合理的教案設(shè)計可以提高課堂教學(xué)的活躍度和吸引力。教案的編寫過程中需要合理安排教學(xué)資源的利用。掌握好教案的編寫方法可以提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
·在比較活動中復(fù)習(xí)長短，認(rèn)識比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對的，學(xué)習(xí)按粗細(xì)排序。
·培養(yǎng)比較、辨別能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）能比較長短。
重點難點：
（教學(xué)重點）知道粗細(xì)的比較是相對的；
（教學(xué)難點）按粗細(xì)排序。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識：比較長短。
·出示長短不同的繩子，讓幼兒尋找哪一根長，哪一根短？
·出示長短不同的蠟筆，讓幼兒比較長短，找出哪支長，哪支短？
二、認(rèn)識、比較粗細(xì)：
·用牙簽和蠟筆穿珠珠，為什么有的穿不進去？
·小結(jié)：牙簽細(xì)，蠟筆粗，初步感知粗細(xì)。
·出示粗細(xì)不同的三支筆和電池，運用相對比較法，認(rèn)識比較粗細(xì)。
2、小結(jié)：一樣?xùn)|西不能比粗細(xì)，兩樣?xùn)|西才能比粗細(xì)。
4、小結(jié)：3樣不同粗細(xì)的東西比較時，其中一樣?xùn)|西和比它粗的東西比，顯得細(xì)了，和比它細(xì)的東西比，顯得粗了，粗細(xì)的比較是相對的。
教學(xué)重點：知道粗細(xì)的比較是相對的。
三、幼兒操作：比較粗細(xì)比一比：·哪根甘蔗粗，哪根甘蔗細(xì)，比比每張圖中物體的粗和細(xì)，找出粗的（或最粗的）畫上圈。
·找到彩棍的粘紙，比一比粗細(xì)，然后按順序排在草地上：
·4樣?xùn)|西比較粗細(xì)，先找出最粗的和最細(xì)的，再將中間的兩樣進行比較。
·可以從細(xì)到粗，也可以從粗到細(xì)排序。
教學(xué)難點：按粗細(xì)排序。
說說你是怎樣排的？
四、結(jié)束活動：整理學(xué)習(xí)用品。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇二
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等、
1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進行排序。
5、分組操作：
（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體，
（2）按粗和細(xì)把物品分成兩類。
（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
（1）給粗細(xì)不同的小棒排順序、
（2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇三
1.幼兒回憶粗細(xì)的已有經(jīng)驗。
孩子們，歡迎來到粗粗國和細(xì)細(xì)國。
2.初步感知粗細(xì)。
操作要求：小朋友，被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面，等會兒請你拿出來仔細(xì)看一看，誰粗誰細(xì)，然后送到相應(yīng)的地方擺好。
3.師幼共同檢驗操作結(jié)果。
小結(jié)：兩種物品粗細(xì)明顯的時候，用眼睛看一看就能比較。
二、最粗最細(xì)
1.感知粗細(xì)的相對性
（連上句）咦，我這里有一根管子，你們覺得它是粗的還是細(xì)的？（粗的、細(xì)的）好，你幫我從這邊拿一根管子，誰粗？你來再幫我在這邊拿一根，誰細(xì)？跟他比我是粗的，跟他比我又是細(xì)的。
小結(jié)：原來粗細(xì)是比較出來的，而且是相對的，真有趣。那我們趕緊把這個重要發(fā)現(xiàn)告訴國王吧。
2.最粗和最細(xì)
點擊課件：國王的聲音：哦，原來是這樣，那我們就合并了重建家園吧！
點擊課件：（抹去國界有聲效）點擊課件：我需要最粗的管子，因為我要修建一個大大的游泳池，裝很多很多水。我需要最細(xì)的管子，因為我要用它來修建新的煤氣管道。
第二次操作：小朋友們，國王需要什么樣的管子？（最粗的、最細(xì)的）好，今天老師給你們準(zhǔn)備了一些粗細(xì)不同的管子（簡單介紹管子），等會兒請你們仔細(xì)地看一看，比一比，找出最粗和最細(xì)的管子，然后記錄在表格上。最粗的打勾，最細(xì)的畫圈，不粗不細(xì)的不做記號。小椅子不動，每人找一份材料，我們開始吧！（音樂，每一組指導(dǎo)套一套方法）
（1）師幼共同驗證記錄結(jié)果。
時間到，趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表，你們都幫國王找到最粗和最細(xì)的管子了嗎？三根管子中哪個最粗？（綠色水管是最粗的）是不是這根？打鉤。哪個是最細(xì)的？（紅色的皮管最細(xì)）是不是這根？（請幼兒找出做記號）
那除了看一看，還有什么不一樣的方法？（請幼兒比較3個管子粗細(xì)）套一套，這個方法真有趣，最里面的'是細(xì)的，最外面的是粗的，中間的是不粗不細(xì)?？磥砟銈兊挠涗浗Y(jié)果是正確的，請把記錄表放在椅子下面。
出示4根管子，剛才有個孩子的材料與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍(lán)色的管子有2根。它們誰粗誰細(xì)？（橫著拿）現(xiàn)在你覺得它們是？一樣粗的。原來粗細(xì)跟管子的長短或者顏色是沒有關(guān)系的。你們可真聰明，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方法來進行比較，等你們再長大一點還可以借助一些工具來量一量，結(jié)果會更精確。
三、從粗到細(xì)
1.小組合作，從粗到細(xì)
有了你們的幫助，國王很快把新家造好了。點擊課件：國王（小朋友們，我們想用不同粗細(xì)的管子排排隊來裝飾新房子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪，管子排排隊，你覺得可以怎樣排？（從粗到細(xì)或者是從細(xì)到粗）。好，等會兒請你們4人一組一起商量，把管子排排隊裝飾到空白的地方，聽清楚了嗎？四個人一組把管子從粗到細(xì)或是從細(xì)到粗裝飾起來，小椅子不動出發(fā)吧（音樂）
房子搭好了，屋檐，怎么排的？從粗到細(xì)。這里呢？煙囪呢？真是太棒了，國王很高興。
四、粗粗細(xì)細(xì)
1.找找比管子細(xì)和粗的生活物品。
那么在生活當(dāng)中比這個管子細(xì)的東西有什么？那比這個粗的還有什么？
：在生活當(dāng)中，有些東西做得粗有些東西做得細(xì)，都是為了給我們的生活帶來方便。
出示大管道，老師這里有一個比手上這根管子粗很多很多的管子，對，很像毛毛蟲的煙囪管，你們今天幫了大忙，國王想請你們到他的新家去做客。這個就是通往國王新家的通道，你們想去嗎？我們趕緊一個跟著一個出發(fā)吧。
本活動是在幼兒已認(rèn)識、熟悉的基礎(chǔ)上進行活動的。讓幼兒學(xué)會多個物體進行比較，在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個物體進行排序的辦法。能按要求進行比較物體并排序，比如由細(xì)到粗或由粗到細(xì)的順序把不同粗細(xì)管子進行排隊。當(dāng)然也有不足之處，活動中孩子都在圍繞老師設(shè)計的思路走，缺乏自由探索的空間。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇四
1.在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。
2.幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到二個困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個過程，不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗，然后在正式的教育活動中指認(rèn)和命名活動完成詞與概念的匹配。
3.第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
4.該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進行排序活動的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。
1．學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，能從粗到細(xì)給五個物體排序。
2．培養(yǎng)觀察，比較能力。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。
1、以孫悟空會變的金箍棒引題，引導(dǎo)幼兒說出金箍棒能變粗、變細(xì)。
2、探索活動：
（1）請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細(xì)進行分類，使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)的感性經(jīng)驗。（分類）。
（2）請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的一個細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。（指認(rèn)）。
（3）請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西，并和旁邊的小朋友進行比較，說出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細(xì)”，從而知道粗細(xì)是相對的。（比較感知，命名）。
3、集中活動：
（1）教師拿出筆、積木、可樂瓶，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進行排序。
（2）教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進行排序。
4、分組操作：
（1）將筐中的圓柱體按粗和細(xì)把物品分成兩類。
（2）讓幼兒給粗細(xì)不同的小棒排順序。
（2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
5、總結(jié)：
（1）今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細(xì)。
（2）我們也學(xué)習(xí)了按從粗到細(xì)的順序進行排序。
6、延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
今天的計算活動是“比較粗細(xì)”，針對原本制定的活動方案我對今天的“比較粗細(xì)”這一活動進行了一番的反思：
1.從目標(biāo)上說：
這個活動的目標(biāo)制定不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，初步學(xué)習(xí)從粗到細(xì)給五個物體排序。”
2.從活動過程上說：
（1）在引入時，由于金箍棒是一種抽象的東西，與幼兒的實際生活經(jīng)驗脫離，所以教師很難引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)二字，也在這一過程中浪費了一些時間。
（2）在探索過程中：這個探索過程是按照分類——指認(rèn)——命名制定內(nèi)容的，在這個過程中有以下以個問題。
a老師比較急躁，幫助指導(dǎo)的`老師直接引導(dǎo)幼兒做好了分類，讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯來認(rèn)識自己的錯誤。
b在請幼兒幫助老師將圓柱體分類時，由于粗細(xì)兩種圓柱體沒有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征，以致在幼兒完成分類工作后很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調(diào)整為將粗細(xì)不同的圓柱體貼上不同的顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。
c在指認(rèn)過程中，幼兒雖然已經(jīng)能夠指認(rèn)出粗和細(xì)的物品，但他們對于粗細(xì)的概念依舊模糊，所用的詞匯依然是胖瘦、大小，這時教師沒有引導(dǎo)幼兒這里的胖瘦、大小應(yīng)該表述為粗細(xì)，這給接下去的活動造成了一定的困難。
d在比較命名過程中，因為怕孩子亂所以讓幼兒拿完東西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費了起來、坐下的時間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進行比較。應(yīng)該調(diào)整為，幼兒拿起一樣?xùn)|西后直接站著和旁邊的小朋友進行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個幼兒進行比較，興致也會更高。而且老師要求表述的語言比較長，可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細(xì)”。
（3）在集中活動過程中：由于教師的急躁，在這一過程中花費了比較長的時間讓幼兒進行粗細(xì)排序。如果活動的目標(biāo)調(diào)整為初步學(xué)習(xí)按從粗到細(xì)的順序排序，那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個幼兒都進行粗細(xì)排序的操作應(yīng)該放在第二次活動中，并讓幼兒從易到難，從少到多進行排序。
（4）操作活動：這一次的操作活動是根據(jù)幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學(xué)習(xí)的，可以繼續(xù)堅持下去。
3.從總的活動過程上說：
（1）雖然在進行活動前，教師對于教材、幼兒都有進行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標(biāo)制定得太高，以致于目標(biāo)無法達成。
（2）教師的語言不夠簡潔，對于粗細(xì)的概念解釋不夠清晰，隱性浪費時間較多。
（3）整個活動的內(nèi)容安排太多，在中班的20分鐘內(nèi)很難完成?？梢哉{(diào)整為“認(rèn)識粗細(xì)”和“比較粗細(xì)”兩個活動來進行。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇五
1.能積極思考并且及時作出判斷。
3.能正確運用"粗"和"細(xì)"來描述物體的差異，懂得粗細(xì)的比較是相對的。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
懂得粗細(xì)的比較是相對的，能用粗和細(xì)來描述物體。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分1、教師出示一個粗的一個細(xì)的物體，并請幼兒說一說(1)哪個粗?
(2)哪個細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對粗、細(xì)的理解。
三、活動結(jié)束：
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
活動反思;本節(jié)活動不足之處在導(dǎo)入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著，在我引到粗和細(xì)這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點著急，我認(rèn)為在開始這個引入時我應(yīng)該選擇簡單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細(xì)，(2)或者直接出示粗細(xì)不同的'兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細(xì)的差異，(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變粗、變細(xì)，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。
活動中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示，在以后的活動中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇六
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個物體排序.
2.培養(yǎng)觀察,比較能力.
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力.
4.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣.
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.
1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進行排序。
5、分組操作：
(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體，
(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類
(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
(1)給粗細(xì)不同的小棒排順序.
(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇七
1.讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的有趣和有用。
2.對數(shù)字變化后形狀感興趣，并樂意產(chǎn)生想象。
活動準(zhǔn)備。
ppt課件，筆，紙。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
(一)請看大屏幕中出示格子，提問：數(shù)一數(shù)，一共看到了幾個格子?
師：每個格子里都有一個不同的數(shù)字寶寶，請你找一找，猜一猜分別是數(shù)字幾?
(二)大屏幕中出示不完整數(shù)字，讓幼兒觀察。
1.提問：找到了數(shù)字幾?在哪個顏色里面?
2.誰能一下子找到兩個數(shù)字寶寶。
二、數(shù)字排序。
(一)小朋友真棒，一下子就找到了10個數(shù)字寶寶，請你給數(shù)字寶寶排隊，你會怎樣排?
(二)仔細(xì)觀察下，這些數(shù)字一個比一個大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。
(三)誰會把數(shù)字從大到小排列?倒數(shù)：9876543210。
(四)繼續(xù)在大屏幕中展示老師用數(shù)字排列出的不同的圖形師：數(shù)字寶寶還可以這要排列呢!
1.順時針，圓形，三角形。
2.從大到小從小到大。
(五)小總結(jié)：數(shù)字不但可以橫著、豎著、圓著或三角，而且排列的順序也可以不同。
三、結(jié)合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義，教師展示ppt中不同的物體。
(一)提問：在日常生活中你們經(jīng)常在哪里看見過這些數(shù)字?
1.林老師家里也有數(shù)字寶寶呢!請小朋友看看，找找。
(1)藥瓶師：藥瓶上面的數(shù)字是干什么用的?
師：藥不是隨便吃的，醫(yī)生說吃多少，我們就吃多少。
(2)日歷師：日歷上面的數(shù)字有什么作用?
(3)頁碼師：頁碼有什么用?
師：如果這是一本故事書，我看著頁碼就能很快的找到我要看的故事在哪里。
(4)體溫計師：體溫計有什么作用?
(二)總結(jié)：生活中到處有數(shù)字，有的是告訴我們數(shù)量的多少(比如：藥水瓶上的數(shù)字)，有的是告訴我們順序(比如：年歷上的數(shù)字、門牌號碼)，有的'是告訴我們方位(比如：書上的頁碼)，所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。
四、大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來，讓幼兒觀察有什么變化?
(一)師：你們猜猜如果把這些數(shù)字寶寶和起來會發(fā)生什么有趣的事情呢?
1.出示第一幅有數(shù)字組成的--雞師：這只小雞由哪些數(shù)字組成的。
師：誰愿意來告訴大家，數(shù)字幾是小雞的什么?
2.出示數(shù)字組成的冰激凌師：找找看數(shù)字3在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?
3.數(shù)字組成的貓，師：找找看數(shù)字3在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?
4.觀察老師的作品--魔術(shù)師師：林老師也用數(shù)字寶寶畫了一副畫呢，你們想不想看一看。
師：林老師用了9個數(shù)字寶寶畫了一個魔術(shù)師。請你找一找，把9個數(shù)字寶寶找出來。
活動延伸。
參照大屏幕中的數(shù)字圖畫，喜歡哪一幅數(shù)字圖畫，然后畫一畫，也可以創(chuàng)新，挑選自己喜歡的數(shù)字寶寶，動手畫一畫。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇八
活動目標(biāo)：
1．能發(fā)現(xiàn)物體簡單的`排序規(guī)律，嘗試用語言、多種身體動作表現(xiàn)排序方法。
2．通過操作活動表現(xiàn)物體排序的多種規(guī)律。
3．能與同伴交流自己排序的方法，體驗成功感。
活動準(zhǔn)備：
1．課件ppt。
2．操作材料：不重樣的四種圖片若干。
3．音樂：郊游、操作音樂。
活動過程：
（一）郊游導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．教師：今天呀老師帶你們?nèi)ヒ粋€有趣的地方――動物幼兒園。（點擊課件圖一）。
2．教師：你去過動物園嗎？看到了什么？
（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)排序。
1．點擊圖二，發(fā)現(xiàn)彩旗間隔排序規(guī)律。
（a）幼兒觀察，講出彩旗的排序方法。如：紅黃藍(lán)，紅黃藍(lán)。
（b）幼兒用動作來告訴我們彩旗的排序的方法。如：拍頭、拍肩、拍腿。
（a）幼兒觀察，講出動物的排隊，如：一只老虎，兩只兔子，一只老虎，兩只兔子。兩只小狗。（在這個環(huán)節(jié)中教師可以設(shè)置填空的方法鞏固幼兒的排序知識，提高幼兒的排序能力。）。
4．點擊圖四，分組自主學(xué)習(xí)小動物的排序規(guī)律。
（b）幼兒分組自主學(xué)習(xí)，說說小動物的排隊規(guī)律，并用身體動作表現(xiàn)教師小結(jié)：動物幼兒園的小動物很能干，有規(guī)律的排好隊，這種有規(guī)律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來幫助我們學(xué)習(xí)排序。
（三）幼兒操作，鞏固排序。
1．教師：動物幼兒園里還有許多的小動物，它們都非常歡迎我們小朋友，但是小動物們才剛剛上小班，還不會排隊，它們想請我們小朋友幫助它們，你們愿意嗎？（點擊圖五）。
2．教師出示操作材料，講解操作要求：：小動物們按一定的順序，排出規(guī)律來。
3．幼兒操作，教師巡視幼兒操作情況。
（四）互相介紹，體驗快樂。
1．操作好的給老師、好朋友說一說你是怎么排序的。
2．教師：今天呀小朋友表現(xiàn)的真棒，會給小動物們有規(guī)律的排隊，小動物們很高興，謝謝你們！
3．教師：天黑了，小動物要睡覺了，我們也回家吧。在“郊游”音樂中結(jié)束活動。
活動延伸：
1．區(qū)域活動：數(shù)學(xué)區(qū)投放多種排序的操作材料，幫助幼兒進一步學(xué)習(xí)排序。
2．生活活動：在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，欣賞享受規(guī)律美。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇九
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)。
幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)。
一、認(rèn)識粗細(xì)。
1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠。
提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)。
2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗)。
3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
1、出示小棒。
(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較。
(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較。
那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序。
師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊。
1.幼兒操作任意排。
2.提問。
(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)。
(2)你是怎么排出來的?
3、師生共同小結(jié)。
(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇十
活動目標(biāo)。
1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學(xué)會區(qū)別粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。
2.發(fā)展目測力、判斷力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
教學(xué)重點、難點。
分辨物體的粗細(xì)。
活動準(zhǔn)備。
游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。
活動過程。
(一)認(rèn)識粗細(xì)：
1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細(xì);。
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細(xì);。
3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細(xì)，全班幼兒驗證;。
4.請幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。
(二)比較粗細(xì)：
1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進行比較，才能認(rèn)識哪樣粗哪樣細(xì)。
2.請小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細(xì)的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進行。
教學(xué)反思。
1.比較的物體比較少;。
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，
3.做游戲的時間比較短.
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇十一
1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進行排序。
2、初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進行排序為本節(jié)課的重點內(nèi)容，引導(dǎo)初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點內(nèi)容。
一、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、了解粗細(xì)概念。
2、感知生活中事物的粗細(xì)。
3、對測量工具測量方法有初步了解。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進行排序。
1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動的欲望。
關(guān)鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么？
教師小結(jié)：商品的粗細(xì)不同，觀察的真仔細(xì)。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。
老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進行比較粗細(xì)。
按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進行排列。
教師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。
（二）給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、爸爸媽媽寶寶出場，激發(fā)幼兒興趣。
教師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵指導(dǎo)：幼兒在操作中，運用工具按照頭尾相接的方法進行測量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
教師小結(jié)：腰帶最長的.是爸爸，因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶，因為寶寶腰最細(xì)，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。
4、了解不同的測量工具。
（三）尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。
1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。
關(guān)鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西？
2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。
教師導(dǎo)語：生活中有不同粗細(xì)的東西，讓我們來看一看吧。
3、活動延伸。
師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇十二
年齡段和領(lǐng)域：中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進行排序。
2、初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進行排序為本節(jié)課的重點內(nèi)容，引導(dǎo)初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點內(nèi)容。
一、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、了解粗細(xì)概念。
2、感知生活中事物的粗細(xì)。
3、對測量工具測量方法有初步了解。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進行排序。
1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動的欲望。
關(guān)鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么？
教師小結(jié)：商品的粗細(xì)不同，觀察的真仔細(xì)。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。
老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進行比較粗細(xì)。
按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進行排列。
教師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。
（二）給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、爸爸媽媽寶寶出場，激發(fā)幼兒興趣。
教師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵指導(dǎo)：幼兒在操作中，運用工具按照頭尾相接的方法進行測量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
教師小結(jié)：腰帶最長的是爸爸，因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶，因為寶寶腰最細(xì)，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。
4、了解不同的測量工具。
（三）尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。
1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的.東西。
關(guān)鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西？
2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。
教師導(dǎo)語：生活中有不同粗細(xì)的東西，讓我們來看一看吧。
3、活動延伸。
師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。
成功之處：
數(shù)學(xué)是一個抽象的學(xué)科，并不是所有孩子都特別感興趣，為了激發(fā)幼兒對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，本節(jié)課的活動設(shè)計了一個有趣的情境“小巧虎開商店”，孩子們在與小巧虎的互動中以及選商品的情節(jié)里，激發(fā)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。
中班幼兒對周圍的科學(xué)事物都產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，但是對于幼兒來說粗細(xì)的感念并沒有大小、長短那么清晰，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。
整個教學(xué)過程都是幼兒主動探究在前，我總結(jié)提升在后。幼兒在情境中自己動手玩一玩、比一比、看一看，探究出來比較粗細(xì)的方法以及從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的規(guī)律排序，我及時的小結(jié)和提升，給孩子充足的探究空間，探究出數(shù)學(xué)的奧秘。在有趣的情境中，我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實的人物，激發(fā)出幼兒探究的欲望，在真實的測量和小組的共同操作中，探究出長度和粗細(xì)的關(guān)系。
在前幾次的活動中，我提供了很多的測量材料，幼兒在操作時，無從下手，場面混亂而沒有秩序，因為幼兒沒有用過卷尺測量的經(jīng)驗，只是會簡單的測量，所以在專家教師的指導(dǎo)下，我只提供了一種材料，就用一種材料來進行測量腰圍，在整個活動中幼兒能夠分工合作，較好的完成測量與比較的任務(wù)，對于測量工具的種類，在最后與孩子進行了互動和分享。
數(shù)學(xué)都是來源于生活，最后也要回歸于生活，所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，加深對粗細(xì)的感念和比較粗細(xì)的方法。
不足之處：
幼兒在暢所欲言時，我應(yīng)該多給孩子時間來發(fā)表想法，不要一聽到幼兒說出答案時，就急于小結(jié)，多給幼兒說得空間。
老師的手勢語可以適當(dāng)?shù)奶崾竞⒆?，但如果太多就會感到有些繁瑣，所以手勢語應(yīng)該適當(dāng)。
再教設(shè)計：
在最后回歸到生活時，可以以游戲的形式出示真實的事物，請幼兒用今天探索到比較粗細(xì)的方法進行比較粗細(xì)，從而再鞏固目標(biāo)，也能使幼兒真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的無處不在和數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇十三
1、初步掌握分類方法，知道把同類物品歸放在一起;。
2、能夠運用不同方法對物品進行分類;。
二、活動重難點。
1、活動重點：物品的不同分法。
2、活動難點：物品的二維分類。
三、活動過程。
(一)開始部分。
1、今天，老師給大家請來一位新朋友(p2，點人，”大家好，我叫嘟嘟“)，和他打個招呼吧!
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊?
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
(二)基本部分。
1、嘟嘟把這些東西收集出來，可是他不知道該怎么整理，你們愿意幫幫他嗎?
4、你想怎么整理?(p5衣服標(biāo)記淡入)剩下來的東西呢?。(重復(fù)幼兒回答“鞋子和鞋子放在一起”，鞋子標(biāo)記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)。
5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
(p6引導(dǎo)：這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)。
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進哪個柜子里了嗎?
二維分類。
7、(p8)整理完房間，嘟嘟來到小區(qū)的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。
(引導(dǎo)：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作。
(三)結(jié)束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊，我們回到教室里，把這個新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇十四
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)，能從粗到細(xì)給五個物體排序。
2.培養(yǎng)觀察，比較能力。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等。
1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進行排序。
5、分組操作
（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體，
（2）按粗和細(xì)把物品分成兩類
（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
（4）給粗細(xì)不同的小棒排順序。
（5）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇十五
活動目標(biāo)：
1、通過游戲提高幼兒對數(shù)的實際意義的認(rèn)識。
2、通過“聽聲音”默數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。
3、鼓勵幼兒積極、大膽的參與游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
1、紙板6塊，上面寫有1-6數(shù)字;。
2、鈴鼓。
活動過程：
游戲?qū)耄河變簢梢粋€圓圈，玩“桃花幾朵開”的游戲，教師數(shù)到幾，就幾個小朋友抱在一起。
玩法一：今天老師想帶小朋友玩?zhèn)€游戲，我們一起來玩“聽聲音數(shù)數(shù)”的游戲。小朋友用耳朵聽老師拍了幾下鈴鼓，請你說出這個數(shù)字。再次游戲時加大難度，這次必須用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師拍了幾下鈴鼓，在聽完后不能馬上說出答案，待老師請到你才能大聲站起來大聲告訴大家。
游戲規(guī)則：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。
2、聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能大聲站起來回答3、再次加大難度，聽到拍的是幾下，讓幼兒用拍手的方式來回答有幾下。
玩法二：
“今天老師還帶來了許多的紙板，上面有數(shù)字哦，我們一起來看看是幾呀?”老師一邊放，一邊讓孩子認(rèn)認(rèn)上的數(shù)字。
“這次游戲和剛才的不一樣了，小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽聽，老師拍了幾次鈴鼓，聽完后不能馬上說出答案，等老師說開始，小朋友就去踩有這個數(shù)字的紙板。
游戲規(guī)則：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的。
2、老師說”開始“，幼兒才能離開座位去踩數(shù)字。
3、踩數(shù)字時不能擁擠，用腳碰到就可以了。
玩法三：
1、接下來我們再來玩一個更加有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽，老師拍了幾下鈴鼓，聽完后等老師說開始，小朋友要跑到比這個數(shù)字多一個的數(shù)字板板上，站對的`孩子待會有獎勵喲!
2、也可以用同樣的方法玩”少一“的游戲。
游戲規(guī)則：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔細(xì)聽聲音。
2、老師說”開始“，小朋友才能離開座位去踩板板。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇十六
1、在探索活動中感受和比較物體的粗細(xì)，理解粗細(xì)是具有相對性。
2、嘗試給5個以內(nèi)物體按粗細(xì)進行正逆排序。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。
2、粗細(xì)不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一個（里面裝有粗細(xì)不同的物體）
一、開始部分談話引入
1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分
1、教師出示一個粗的一個細(xì)的物體，并請幼兒說一說
（1）哪個粗？
（2）哪個細(xì)？
（3）你怎么知道它是粗或細(xì)的？
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對粗、細(xì)的理解。
三、活動結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
1、觀察實物，區(qū)別粗細(xì)。
（1）教師出示筷子和木棒，引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗，哪根細(xì)。
（2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細(xì)。
（3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。
教師小結(jié)：判斷哪一種物體是粗還是細(xì)，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區(qū)別它們的粗細(xì)。
2、摸一摸，比一比。
（1）教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。
（2）做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細(xì)的。
教師小結(jié)：手臂細(xì)，大腿粗；小腿細(xì)，大腿粗；手指頭細(xì)，手臂粗；大拇指粗，小拇指細(xì)等。
4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。
（1）出示三種粗細(xì)不同的吸管，引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來。（教師巡回檢查）
（2）教師出示4個粗細(xì)不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。（集體檢驗）
（3）發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。（教師巡回檢查）
（4）請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。
5、教師小結(jié)：在給物體排序時，如果是按從粗到細(xì)的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序，就要把最細(xì)的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇十七
1、學(xué)習(xí)用簡單的測量方法，比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體，并能按粗細(xì)規(guī)律排序。（重點）
2、初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。（難點）
3、主動探究多樣化的測量方法，喜歡參與小組合作活動。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念，會用粗細(xì)來描述看到的物體，如，細(xì)細(xì)的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細(xì)不同的枝干等；運用過常見的測量工具，如直尺等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有編號1、2、3的圓柱；粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干；各種測量工具若干：毛線、軟尺、直尺等；即時貼條若干。
一、初步感受物體的粗細(xì)，鼓勵幼兒運用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。
1、出示帶有編號1、2、3的圓柱，引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。
提問：三個圓柱有什么不同？如何知道的？
3、小結(jié)：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì)，兩個物體之間可以比較粗細(xì)。
二、在掌握目測、手量方法的基礎(chǔ)上，能比較出三個圓柱中最粗的和最細(xì)的物體，并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。
1、請幼兒為圓柱排序。
提問：請小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢？
2、出示紫藤花枝干，請幼兒根據(jù)掌握的方法排序。
小結(jié)：我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進行排序。
三、為紫藤花做腰帶，探索運用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法，初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、出示測量工具，自由選擇，分組探索使用方法。
2、幼兒交流探索結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒正確測量。
小結(jié)：測量時，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達固定處停止。直尺無法彎曲，所以無法測量。
3、請幼兒測量不同粗細(xì)的枝干，比較測量結(jié)果。
小結(jié)：粗的枝干腰圍長，細(xì)的枝干腰圍短。
4、為紫藤花做腰帶，鞏固習(xí)得的測量方法。
提問：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢？（師幼討論）
幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。
5、展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結(jié)提升。
提問：請小朋友講一講你是如何制作的？哪個枝干的腰粗，哪個細(xì)呢？
小結(jié)：制作腰帶時，先量出粗細(xì)，輕輕一折做出記號，將多余的部分剪掉?；顒友由欤?/p>
互相測量小朋友的腰圍，比一比，誰的腰粗。誰的腰細(xì)。
提問：紫藤花有粗有細(xì)，我們可以用目測、手量來比較，用毛線、軟尺等測量工具來測量出結(jié)果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班里互相量一量。
在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到兩個困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇十八
認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）。
一、認(rèn)識粗細(xì)。
1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）。
2、尋找原即為什么會這樣？（因為小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗）。
3、小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
1、出示小棒。
（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較。
（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2、得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的'東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊。
1．幼兒操作任意排。
2．提問。
（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）。
（2）你是怎么排出來的？
3、師生共同小結(jié)。
（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運用這個方法依次排隊。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
教學(xué)反思。
1.比較的物體太少；
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少。
3.做游戲的時間比較短。
中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)反思篇十九
1.能積極思考并且及時作出判斷。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
懂得粗細(xì)的比較是相對的，能用粗和細(xì)來描述物體。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分1、教師出示一個粗的一個細(xì)的物體，并請幼兒說一說(1)哪個粗?
(2)哪個細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對粗、細(xì)的理解。
三、活動結(jié)束：
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的.住小的房，因為大房粗，小房細(xì)，
(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變粗、變細(xì)，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。
活動中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示，在以后的活動中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
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