通過心得體會，我們可以發(fā)現問題，并提出解決問題的方法和建議。寫心得體會需要思考和總結，同時要注意清晰的邏輯結構和正確的表達方式。寫心得體會需要一定的時間和精力，但通過總結和梳理思路，能夠獲得更大的收獲。
高中政治教學方法心得體會篇一
首先，我認為外教教學方法非常重要。在高中階段，學生需要學習建立扎實的基礎知識，而外教的教學方法可以讓學生更好地學習新的知識。我的一位外教老師用互動教學法來教授我們英語，他非常注重提高學生的學習興趣，使學生能夠積極參與課堂互動。他的方法使我們課堂上充滿活力和熱情，同時，我們還在互動中加深了對英語語法和詞匯的理解。
其次，外教在高中階段還有一個重要功能，就是能夠幫助學生更好地掌握英語的口語表達能力。英語是一門實用的語言，掌握英語口語對于我們的未來很重要。我的外教老師會給我們一些英語口語練習，使我們能夠更加順暢地用英語進行交流。經過一段時間的練習，我們學生的英語口語表達能力有了明顯提高，跟外籍人士交流出現了更多的機會，同時也提升了我們對英語學習的興趣和自信心。
第三，外教老師可以幫助我們建立跨文化交流的能力。在國際化程度越來越高的今天，跨文化交流的能力是非常重要的。我的外教老師會利用他的教學經驗和文化背景，讓我們學生更深入地了解西方文化，并學會如何與不同文化背景的人進行交流。這些技能對我們的未來發(fā)展非常重要，因為跨國企業(yè)、國際化的教育和旅游業(yè)都需要人才具備這種能力。
第四，外教教學方法能夠增加我們對英語學習的興趣。我的外教老師會根據我們的興趣，設計一些適合我們的課程和活動。他教我們學習英語歌曲、電影和文化歷史等，這些都是我們自己愿意學習的課程。他教學的方式非常生動活潑，更能夠引起我們學生的興趣。這樣，學生們可以在輕松愉悅的氛圍中學習，使我們對英語的學習更有動力。
最后，外教教學方法能夠增強我們的團隊合作和溝通能力。在我的英語課堂上，我們會分成小組來參與游戲和討論。每個學生都有機會與其他學生互動，并且口頭交流。這樣還能夠幫助我們學會如何在團隊中合作，并培養(yǎng)出更好的溝通能力。這對我們今后的人際交往和職業(yè)發(fā)展都非常重要。
總之，外教教學方法對于高中生的英語學習非常重要。通過外教的教學方法，我發(fā)現我對英語的興趣一天天增長，我的口語和聽力也明顯提高了。同時，我們還學到了跨文化交流的技巧和團隊合作的經驗。這些技能和知識將成為我們未來的財富，助力我們成為更有自信和魅力的領袖。
高中政治教學方法心得體會篇二
在多年的教育教學實踐過程中，我對政治課教學有以下三點體會：
“克隆技術將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯系，提高活動的預見性，從而達到教學目的。3．組織學生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W生運用高一經濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學生運用經濟學知識解決問題的能力，調動學生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學們回家后和家長商量如何把家里的經濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好。４、社會調查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調查式的第一步是幫助學生設計恰當的調查課題，尋求符合實際的調查對象和調查步驟，明確社會調查的方式和方法。第二步：正式開展調查，掌握大量的和課題有關的數據和材料，并對之進行必要的分析和思考。經過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。
5．開辟“時事論壇”。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發(fā)揮學生的主體作用；激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現象如：中美關系、中日關系、中東和平進程、三農問題、經濟結構調整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
二、質疑導思激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時，提出“共產黨員和共青團員是否允許信教”的問題；當講到“我國經濟建設遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學生在分析中有分歧，但教師進行引導，便可以得出正確的結論。
三、運用現代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量。多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，有利于學生對知識的獲取、記憶。
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學心得，也感謝各位領導和老師給我這個機會。
走上這個工作崗位已有2年多，隨著時間的推移，當初的那份激動與欣喜正慢慢減退，隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來，讓我有點手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我，不管在教學方法還是教學理念上都有了一定的進步，當然也碰到了一些困難與問題。
新課程倡導合作精神，開展自主探究；堅持理論聯系實際，走進生活走進社會；提倡創(chuàng)設課堂情境，進行情境教學；不再單純地以分數評價學生，尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，關心每一位學生的學習、生活和人格養(yǎng)成。結合自身的教學實際，我談一下自己感觸最深的幾點：
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學效果，不斷提高教師的教學水平。作為新教師，業(yè)務水平和教學經驗都有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教。
材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；體會教學過程中的尊重、發(fā)現、合作與共享。聽課對于我是提高素質，提升教學質量的重要方式。
四、不問學生要面子。
由于教學經驗不豐富等原因，我經常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子課上多微笑，多與學生進行眼神交流；課后多關心學生的學習生活情況，了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時，由于緊張，課上表情比較嚴肅，課堂氣氛比較緊張，有學生就建議我多笑，說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學生學得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。
同時，在教學中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發(fā)，利于引起學生的興趣，引領學生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學生、學校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內在聯系，壓縮在時間非常有限的課堂內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制，學生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現的生活化目標難以實現。
由于學生對中考政治開卷考的錯誤認識，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學科的重視度不夠；缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，缺乏對材料、觀點和設問的閱讀能力，運用理論術語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學理念把課堂交給學生，經過一段時間的實施后發(fā)現，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學生在課堂上大多數時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確，教學與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
---鄲城縣第二高級中學謝翠云。
多年的教學經驗，我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學效果，不斷提高教師的教學水平。作為老教師，帶領青年教師成長，集體備課很重要，對業(yè)務水平和教學經驗的同志有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使青年教師我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；體會教學過程中的尊重、發(fā)現、合作與共享。聽課對于我是提高素質，提升教學質量的重要方式。
四、不問學生要面子。
雖然多年的教學經驗，我也經常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學生面前擺架子課上多微笑，多與學生進行眼神交流；課后多關心學生的學習生活情況，了解他們對老師的意見和建議，多給學生個微笑，學生就會喜歡這門功門。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學生學得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。
同時，在教學中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標對應的疑惑。
新教材設置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發(fā)，利于引起學生的興趣，引領學生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學生、學校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內在聯系，壓縮在時間非常有限的課堂內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制，學生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現的生活化目標難以實現。
基于新的教學理念把課堂交給學生，經過一段時間的實施后發(fā)現，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學生在課堂上大多數時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確，教學與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
高中政治教學方法心得體會篇三
近期，我們參加了我縣小學語文教師聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到兩位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?張峰峰老師教學的思路明晰，劉會忠老師幽默的語言，課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力。
當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處…張峰峰老師在教學《我家跨上了信息高速路》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。李會忠老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。
二、自讀感悟、開放引導的.課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！捌渲凶盍钗矣∠笊羁痰氖莿欣蠋熤附痰摹遏~游到了紙上》的多維評價：”雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量“?！蹦阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍“?！边@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現“。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育名言說得好：”什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。“我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉老師的教學--嚴謹、科學。劉老師的課嚴謹到”環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏“。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！卑褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑"讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
msn（中國大學網）。
高中政治教學方法心得體會篇四
在高中學習政治課程，是培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)、提高思想品德建設的重要途徑。在政治課堂上，我通過學習與實踐，逐漸理解了政治的重要性，體驗到了政治對我們生活的深遠影響，并形成了自己的政治心得體會。
首先，政治課程幫助我認識到政治對社會的重要性。政治不僅是國家的大事關，更滲透到我們的日常生活中。政治決定了國家的制度、法律和政策，決定了我們的社會結構和社會運行方式。比如，政治決策影響到國民經濟發(fā)展，影響到人們的工作、生活和社會地位。通過學習政治課程，我了解到政治對于國家和個人的影響力是巨大的，這讓我認識到政治與我們息息相關。
其次，政治課程培養(yǎng)了我對公民權益和責任的認識。政治是公民參與國家事務的起點和基礎。在學習政治課程的過程中，我了解到公民權益是每個公民的基本權利，例如，參與政治、言論自由、知情權等。但是，擁有公民權益也就意味著有公民責任，例如，遵守法律、維護社會秩序和公共利益等。通過學習政治課程，我認識到作為一個公民，不能僅僅享受權益，還要履行責任，積極參與公共事務，并為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
此外，政治課程開拓了我的思維，提高了我的分析和判斷能力。政治課程不僅僅是接受知識的積累，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力。在政治課堂上，我們學習了如何分析和解讀政治事件，如何評價國內外政治現象。通過思考，學會辨別政治宣傳和政治謠言，增強對信息的辨別力和批判性思維。這使我在日常生活中學會了客觀看待問題、理性思考，并且有能力判斷政治事件的真?zhèn)?，這些能力對我今后的發(fā)展是極為重要的。
另外，政治課程還提供了一個了解和參與社會事務的平臺。政治課程不僅僅是在課堂上學習政治理論，還提供了了解社會現象的機會。通過參觀政府機構、參與模擬政治會議等活動，我們有機會與政治的實際操作相結合，增加了對社會、國家運行過程的直觀了解。這讓我體驗到政治參與的樂趣，激發(fā)了我的社會責任感，增強了對公共事務的關注和參與意識。
總之，高中政治課程讓我深入認識到政治的重要性，培養(yǎng)了我對公民權益和責任的認識，提高了我的思維能力和判斷力，并為我提供了了解和參與社會事務的平臺。通過政治課程，我逐漸形成了自己的政治心得體會。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持對政治的興趣，積極參與政治活動，為國家和社會發(fā)展貢獻自己的力量。
高中政治教學方法心得體會篇五
教師工作質量的好壞關系到年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。下面小編給大家?guī)砀咧姓谓處煛?/p>
大全，希望能幫助到大家!
在這學期的政治生活政治教學中，我采取的還是以教材學習為主，練習冊為輔的政治教學方針。這學期的政治教書知識與上個學期的教學所要達到的目標不同，不需要同學們對政治教學知識有很深的認知和理解，一般只需要背誦和熟記就行，所以直接根據這學期的政治教材展開自己的政治教學是直接、同樣也是最有效的方法。這要讓同學們在政治課上熟悉和學習到這學期的相關政治知識，然后讓同學在下課后自己注意對課堂上的重點政治知識的背誦，這樣同學們在高一下學期的政治學習中就不會出現太大的學習問題，這樣也可以讓自己在這個學期里取得比較不錯的政治成績。以練習冊為輔不僅僅是讓同學們通過對政治習題的解答，然后讓同學們加深自己政治相關知識的印象和運用，同時也是讓同學們適應有關政治知識在習題上的變化，這學期有的知識點出題的角度可能有很多種。讓同學們以練習冊為輔，就是讓同學們在重要的政治考試前，可以適應這學期政治習題上面的變化，讓同學們積累在政治解答題上的經驗。
在這學期的政治生活政治教學中，主要學習的還是我國歷年來的相關政策制度，所以我會讓同學們去關注我們現在政策的變動。讓同學們學習某節(jié)政治內容前，會讓同學提前去了解過去政策和現在的區(qū)別。不僅讓加強了同學們對現在時事政治制度的關注，幫助他們養(yǎng)成一個政治學習的思維，同時也讓他們在課前對本章節(jié)政治的學習就有很深的印象，幫助減少在這節(jié)政治課上的教學難度，同時也會讓同學們在這次政治課上有更多的參與度。因為有自己的提前的學習知識準備，所以對于我的相關提問，會有更多的同學舉手回答。同時在我課堂上組織的政治談論教學活動上，同學們交流聲也更大了，像以前同學們利用這個時間說與課堂無關的話的行為也變少了。
總之，這學期政治生活的教學在各個方面不僅是讓我自己滿意的，也是受到了同學們的喜歡。
本學期，根據學科實際和學校工作安排要求，本備課組所有成員一如既往認真工作，搞好集體備課、個人備課、上課、作業(yè)、檢測、課外輔導等一系列教學環(huán)節(jié)，各項工作有序進行。截止學期末，各項教學工作都已如期完成。具體工作情況總結如下：
一、備課組成員的基本工作情況。
本學期，我們都做到了按學校教學紀律要求認真完成常規(guī)教學。本備課組未出現遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學工作任務。
二、按期完成教學復習任務。
為做到合理安排教學，并統(tǒng)一教學進度，學期初，我們經過協商制定了詳細的教學計劃，本學期的教學工作基本上是按預期計劃完成的。
三、集體備課。
每周二上午的集體備課時間，備課組都會就本周所要完成的教學內容展開討論，以把握好重難點的教學。
四、教學理念的更新。
隨著學校教學條件的改善，本學期，本備課組成員通過參加多媒體演示課和多媒體示導課，都已能運用這一現代教學工具進行輔助教學，這一方面能激起學生學習興趣，提高課堂教學效率，另一方面也能為重難點問題的解決另辟新路。
本學期已經結束，現將職高一年級政治教學。
工作總結。
如下：
一、深入鉆研教材，準確把握學情。
本學期職高一所開政治課程為《職業(yè)生涯設計》，內容包括職業(yè)道德、職業(yè)理想、價值取向、就業(yè)創(chuàng)業(yè)認識等方面的基礎知識，相當于高一、高三政治課的內容，同樣的內容，高中要用兩年時間學習，而高職一只要一學期學完，在這有限的時間里，如何完成教學任務，讓學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的有關基礎知識，初步形成職業(yè)生涯規(guī)劃設計的能力，這就需要教師有極強的駕馭教材的能力，需要教師在深入鉆研教材的的基礎上，對教材進行重新整合，決不能平均分配教學時間，抓不住重點，“眉毛胡子一把抓”。我在教學中，把教學的重點主要放在對職業(yè)生涯規(guī)劃認識這一塊上，其他內容安排少量的課時，以略講提示、自學的形式給學生講授一些與職業(yè)生活有關的熱點、重點知識，開闊學生視野，學會辯證、科學地分析一些職業(yè)現象。
在深入鉆研教材的基礎的同時，準確把握學情是關鍵。通過調查了解，職高班的學生對思想政治不是很感興趣，分析其原因，一方面是課程原因，學生認為這是一門課比較乏味，學好學壞無關緊要，最后考查背背就行了，所以思想上就放松了要求，學習態(tài)度馬虎，應付差事。另一方面是學生的政治基礎差，缺乏一些基本的政治方面的知識，因此政治學習興趣不高;三是學生認為就業(yè)還是一個遙遠的問題，所以學習缺乏自覺性和自主性。
二、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學習興趣。
在鉆研教材、了解學生的基礎上，我做到認真?zhèn)湔n，選擇恰當的教學方法，精心設計教學環(huán)節(jié)，合理安排教學內容，理清教學思路，認真上好每一堂課。在課堂上，我能夠充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體作用，做到“教師是導演，學生是主演”。在教學中，注意培養(yǎng)學生的能力，結合學生的思想實際，對學生進行思想教育，充分發(fā)揮政治課的德育導向功能，做到既教書又育人。
課堂上，我能夠做到引用鮮活的材料，結合，分析重大的職場現象，以激發(fā)學生的學習興趣。如：以目前大學生就難的熱點問題，分析我國目前的人力資源結構，學生專業(yè)知識學習滯后;通過分析，學生就找到了學習專業(yè)、加強專業(yè)實踐重要性的深層原因，使教學貼近了學生的生活，找到了學習的興奮點。
三、關心尊重學生，優(yōu)化師生關系。
良好的師生關系是教學得以順利進行的前提。高職學生已能獨立地觀察、思考問題，他們自尊、自信、自強，有獨立的人格，需要關心、認同、尊重和幫助。在教學中，我能夠根據學生的特點，做到關愛學生，深入到學生當中去，經常找學生聊天、談心，交流思想、聯絡感情，這樣在感情上就得到了學生的認可，真正做到了和學生打成了一片，也只有這樣，學生才能“親其師，信其道”，優(yōu)化了師生關系，學生也得到了人文關懷和尊重。
四、精心設計作業(yè)，認真組織考查。
教學中，我能按學校教學工作要求，有創(chuàng)造性地設計作業(yè)，如：針對專業(yè)特點和對于的職業(yè)群，我要求學生走近企業(yè)、進行職業(yè)調查，學生對此很感興趣，很愿意完成這樣的作業(yè)。此外，我能按照教務處的要求，認真命題，精心制卷，組織考試，認真閱卷，做好成績的分析工作。
總之，本人在教學中，能做到教學“五認真”，圓滿地完成了教學任務，使學生學有所得，教師教有所獲，真正做到了教學相長。
本學年本人擔任x年級的政治教學工作，現將把一學期以來的教育教學工作總結如下：
一、思想方面：
本學年能主動、認真地服從和配合學校各級領導的工作安排。積極參加學校、科組里的各種會議;能根據學科特點，通過自己訂閱或者在網絡上尋找國內外熱點、重點新聞，及時領會和用于教學輔導;能顧全大局、服從學校教導處、科組的教學安排，承擔高三年級文科班高二年級的政治課教學任務;熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，沒有從事有償家教和第二職業(yè)，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與其他教師研究業(yè)務，互相學習，配合默契教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作。
二、教學方面：
1、知識更新。
為了能夠適應不斷變化、發(fā)展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求，堅持閱讀教學報刊，在家有電腦的條件下能天天上網查閱、儲存資料。
2、教育、教學能力。
首先，能認真把握教材——把大綱、課本、時政及時有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系，培養(yǎng)學生建立知識結構的意識和能力，努力提高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的，所教班級平均成績和優(yōu)秀率在本校都名列前茅。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。因而也得到了學生的尊重。
3、勤批改。
本學年全勤，沒有因個人私事而耽誤學生一節(jié)課，積極去聽其他有經驗老師的課程;堅持學生的作業(yè)全批全改并能及時訂正。按時參加校、科組的集體活動。
三、反思。
1.與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實，認真敬業(yè)。
2.要結合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3.做好自己的本職工作，盡心盡力。
4.教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
5.教師要不斷積累教學資料和教學經驗。
6.有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，尊重學生。
7.不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。
8.教師要形成自己的知識體系和教學風格。
本學期本人擔任高一年級五個班級的政治學科教學工作。一學期以來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神完成本學期的教學和教研工作。
現將本學期的教學教研工作總結如下：
一、認真組織教學工作，提高教學的有效性。
由于擔任的是基礎年級的教學，需要為以后的教學打好基礎，在本學期本人認真把課備好，不但備教材備教法而且備學生。根據高一的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好每一課。
教案。
力爭做到每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準備。并根據教學的需要采用多種的教學方法提高學生的學習積極性和教學的時效性并且在課后及時對該課作出總結。
二、在教學措施上，積極采用新的教學方法，增強教學的時效性。
本學期本人在教學措施上力圖創(chuàng)新，以適應教育教學的需要。本學期在教學上經常采用多媒體教學，運用多種方式進行教學，在很多課時中充分運用視頻音頻進行教學，以提高學生的上課的積極性和有效性。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心學習，提高自己教學基本功。
本學期，本人一共上了兩次教學公開課，分別是《儲蓄存款和商業(yè)銀行》和《收入分配與社會公平》，通過公開展現自己的教學基本功，請同組的老師進行評價，虛心請教其他老師，提高自己的教學能力。同時，認真聽其他老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真開展教研活動，提高自己的教學科研水平。
本學期，本人擔任高一年級的政治學科備課組長，本人認真開展教研工作，在組織本組成員開展活動的同時，本人也獲益匪淺，自己的教研水平得以提高。
五、認真做好教學常規(guī)工作。
認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
六、工作中存在的問題和需要改進的方面。
1、在探索新的教學模式，尤其是新課程改革后的政治教學模式，還需要在實踐中在進行改進，同時注意提高教學的有效性。
2、在教研工作中，還需要提高教研的水平和方式，尤其是集體備課方面還需要再推進，本學期做的不夠好。
3、難以做到因人而教。對于上課，一部分成績好的的同學，覺得上課效率不高，對于成績較差的同學，覺得內容深且多，沒有把不同層次能力的學生很好的協調起來。
總之，本學期本人自認為還是比較努力工作的，盡管有一些遺憾，但在未來的日子里，只要自己不斷總結經驗，提高教學水平，相信，有耕耘總會有收獲。
高中政治教學方法心得體會篇六
高中政治是一門重要的學科，它不僅培養(yǎng)了我們對政治的了解和理解能力，還因為它在高考中的占比較高而備受關注。在高中政治的學習過程中，我們不可避免地接觸到了各種命題形式，而這些命題對我們的思維和能力提出了很大的挑戰(zhàn)。下面我將從三個方面總結我在高中政治命題學習中的心得體會。
首先，對待高中政治命題，我認為關鍵是要深入理解命題的意圖和要求。政治命題往往涉及到政治理論、實踐和政府決策等多個方面，而我們在解答問題時必須要能夠準確理解命題的要求和意圖。在我接觸到的政治命題中，有的要求我們分析事物的原因和結果，有的要求我們評價一項政策的優(yōu)缺點，有的則要求我們運用政治知識解決實際問題。只有準確理解了命題的要求，才能在答題中做到有的放矢，不偏離主題。
其次，高中政治命題需要我們具備豐富的政治知識，而且對不同領域的政治知識都要有一定的了解。政治知識的廣度和深度對于我們正確理解、回答命題具有至關重要的作用。在面對具體政治命題時，我們需要從歷史、法律、經濟等多個角度思考問題，從而綜合運用各個方面的知識進行分析和解答。此外，政治知識的更新換代也需要我們及時跟進，了解最新的政治動態(tài)和熱點問題，以便在命題中能夠靈活運用相關的知識進行闡述和論證。
最后，高中政治命題還需要我們具備一定的思維能力和拓展思維的能力。政治命題往往要求我們具備批判性思維、分析問題的能力和解決問題的能力。我們需要學會從不同的角度看待問題，分析問題的多個層面，做到全面客觀地看待問題。此外，在回答問題時，我們還需要善于歸納和總結，形成一套獨立的、有條理的思辨能力。只有具備了這些思維能力，才能在高中政治命題中游刃有余，不被束縛住思維的局限。
綜上所述，在高中政治命題學習中，我們需要從理解命題的意圖和要求、豐富的政治知識和拓展思維能力三個方面下功夫。只有全面提高這些能力和素質，才能在高中政治命題中取得好成績。同時，政治作為一門學科，也需要我們在學習中時刻保持對時事政治的關注，關注國家和社會的發(fā)展，從而更好地理解和應用政治知識。在高考中，政治分數的好壞不僅是對我們高中政治學習的一種檢驗，更是我們對未來社會公民素質的一種標志。希望我的心得體會能對同學們的高中政治學習有所幫助。
高中政治教學方法心得體會篇七
自從中國改革開放以來，英語已經成為我們很重要的一門語言。但是，我們的全民英語水平也不盡如人意。為了提高對英語的掌握程度，在國內很多學校引進了外教來教授英語課，拓寬學生的視野，提升語言水平。我在高中階段也有幸能夠接受外教的教學，從中領悟了許多關于外教教學方法的心得與體會。
由于外教講英語的母語就是英語，所以在發(fā)音、語法、詞匯使用等方面都非常標準、規(guī)范，而且他們的教學方法通常是由具體到抽象、由淺入深，通過對話、閱讀、寫作、演講等多種方式全方位地提高學生的英語語言綜合能力，使學生在聽、說、讀、寫的各方面都有著顯著的提高。而且外教通常會通過很多生動、有趣的課堂活動和游戲來吸引學生的注意力，使得學生能夠更加積極地參與到學習中來。
當然，外教的教學方法也存在一定的缺點。首先，由于母語不同，外語對學習者來說有時有一些難懂的語言結構，聽說理解上存在一定的困難；其次，外教教師可能并不了解中國學生的學習習慣和教育背景，針對中國學生的教學策略相對欠缺；最后，由于文化上的差異，外教有時候很難理解中國學生的行為、情感等非語言信息，溝通上存在困難。
考慮到外教教學的缺點，學生和家長應該重視英語課程的自主學習，輔導教師也應該及時了解學生的學習情況和心理狀況，及時發(fā)現問題，采取有針對性的措施，建議同學們積極與外教溝通、融入外教教學的環(huán)境中，學習比較不同的文化背景。
第五段：結論。
總的來說，外教教學方法還是非常有優(yōu)勢的，它為學生們帶來了全新的思維方式和語言水平的提高。我個人深刻認識到了體驗盈盈和無窮帶來的收獲，準備傳遞這種樂趣，啟發(fā)更多體驗英語學習樂趣的成績。外教教學法有助于改變傳統(tǒng)的語法教學模式，培養(yǎng)學習者的語言思維能力和語言交際能力，能夠為將來的工作和學習提供極大的幫助。
高中政治教學方法心得體會篇八
隨著高中政治課程的深入學習，我感受到政治對于一個國家的重要性，并進一步增強了自身的政治意識。政治不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，一種理念的追求。通過學習政治，我獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，學習政治讓我明白了民主的重要性。民主是一個國家的政治生活的核心，體現了人民的意志和權力。通過政治課程，我深入了解了民主的實質和原則。我意識到只有人民能夠自由表達自己的意見，參與國家決策，國家才能更加科學、合理地發(fā)展。學習到民主的重要性后，我開始積極參與學校的學生自治組織，通過組織和參與辯論賽等活動，積極推動學生充分表達自己的觀點和主張。
其次，學習政治讓我明白了法治的重要性。法治是現代國家的基石，是維護社會穩(wěn)定和公平正義的重要保障。通過政治課的學習，我深入了解了法治的內涵和價值。我明白了在法治的基礎上，人民享有平等的權利和自由，而且政府也要依法行使權力，不能濫用職權。我認識到只有國家建立健全的法治體系，才能使每個人都能夠依法生活，真正維護公平和正義。因此，我積極參加法律知識的學習，在學校的法治宣傳活動中擔任志愿者，幫助同學們了解法律并維護自己的權益。
第三，學習政治讓我明白了理想信念的重要性。理想信念是人們對美好未來的追求和對人生的選擇方向。通過政治課程，我學習到了中國共產黨的光輝歷程和優(yōu)秀傳統(tǒng)，了解了中國特色社會主義道路的偉大意義。我體會到只有堅持社會主義核心價值觀，才能夠形成合力，實現國家和人民的共同理想和目標。因此，我積極參與學校的社會實踐活動，為改善社會環(huán)境和增進社會公益盡自己的一份力量。
第四，學習政治讓我明白了公民責任的重要性。作為一個公民，我們不僅僅享有權利，更要主動承擔責任。通過政治課的學習，我明白了作為一名公民，應該積極參與社會和國家的建設。只有公民具備了責任心和奉獻精神，國家才能夠更好地發(fā)展。通過參與學生社團、志愿者團體等活動，我不僅增長了才干，還鍛煉了自己的組織能力和合作精神。在未來，我會繼續(xù)發(fā)揚公民責任，投身公益事業(yè)，為社會的進步做出貢獻。
最后，學習政治讓我明白了對于信息的正確辨別和思辨的重要性。在信息爆炸的時代，我們需要審慎地處理和評價信息，不能被虛假的信息所蒙蔽。通過政治課的學習，我掌握了一系列辨別信息真?zhèn)蔚姆椒ê图记伞Ｎ伊私獾街挥型ㄟ^思辨的方式，才能真正了解事物的本質和真相。因此，我會繼續(xù)提高自己的思辨能力，不斷學習和掌握新知識，做一個有思想、有見識的人。
總的來說，通過政治課程的學習，我增強了對政治的認識和理解，同時也獲得了寶貴的心得體會。我明白了民主、法治、理想信念、公民責任以及信息辨別與思辨對于個人成長和國家發(fā)展的重要性。在今后的生活中，我將堅持并踐行這些心得體會，為社會和國家的進步做出自己的貢獻。
高中政治教學方法心得體會篇九
1.講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)向學生傳授知識的一種方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。
優(yōu)缺點：能在短時間系統(tǒng)傳授知識，但不利于學生主動性的發(fā)揮。
2.談話法：也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。談話法可分復習談話和啟發(fā)談話兩種。運用談話法，學生必須有一定的知識基礎，這是談話法的前提。
3.討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。
優(yōu)缺點：有利于學生集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，但是運用討論法需要學生具備一定的基礎，一定的理解力，因此在高年級運用較多。
區(qū)分：對于以語言傳遞為主的教學方法我們可以按照實施的主體去區(qū)分講授法、談話法、討論法。講授法和談話法的主體是老師，教師學生共同參與，而討論法主要是學生之間。
1.演示法主要是通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。運用演示法時要注意幾個問題：根據學生的具體情況選擇性地運用演示手段;控制演示時間，難度不宜太大;演示內容要貼近生活。
2.實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。一般在物理、化學、生物等自然科學的教學中運用得較多。實驗法不僅有利于學生掌握知識，而且有利于培養(yǎng)學生的動手能力和科學的、嚴謹的學習態(tài)度。
演示法與實驗法兩者的區(qū)別主要在于演示法是教師演示，學生看;而實驗法學生自己動手做，教師進行觀察指導。
1.練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習的種類很多。按培養(yǎng)學生不同方面的能力分為：各種口頭練習、書面練習、實際操作練習;按學生掌握技能、技巧的進程分為：模仿性練習、獨立性練習、創(chuàng)造性練習。
2.實習作業(yè)法，又稱實習法，是指根據教學任務要求，學生在教師指導下在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。這種方法在自然學科的教學中占有重要的地位，如數學課的測量練習、生物課的植物栽培等。
3.實踐活動法。
讓學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和多方面實踐能力的教學方法。在實踐活動中，學生是中心，教師是學生的參謀或顧問，教師必須保證學生的主動參與。
區(qū)分：練習法和實習作業(yè)法的區(qū)別在于練習法主要在課堂上練習課內，實習作業(yè)主要是課堂之外課外，例如：周長的計算公式，長+寬乘以2，課上練習題屬于練習法，學生去操場量周長屬于實習作業(yè)法。而實踐活動法則是由操作到知識的過程，它更強調在活動中獲得知識和技能。
高中政治教學方法心得體會篇十
在高中政治課堂教學中，以老師為課堂教學主體、注重知識傳遞而輕素質培養(yǎng)的教學方法已經難以適應新形勢的要求。在教學實踐中，廣大政治老師不斷歸納總結，出現了很多有利于提高政治課堂教學效率的教學方法。對于這些新的教學方法，廣大高中政治老師要積極借鑒，以便更好提高學生的政治素質，促進學生全面進步。
一、注重理論聯系實際。
單純的政治理論有一定的枯燥性，同時政治理論也有一定的抽象性，如果在政治課堂上老師只是單純進行知識點的講解，難以有效激發(fā)學生的學習興趣。因此，政治理論需要很好地與實際問題結合起來。老師在講課過程中，要把知識點放到實際例子中去講，讓學生通過事例理解政治理論，同時也使學生從政治的高度去理解社會現實。通過老師的引導，學生不僅對生活有了更加深入的認識，同時也培養(yǎng)了學生關注國內外大事的好習慣，學生用政治理論去分析社會熱點問題，不僅了解了事物的現象，還抓住了事物的本質，引發(fā)學生進行更深層次的思考與探究。
二、充分發(fā)揮教師主導作用。
直到目前為止，政治課給人的印象始終是講大道理、背死教條、死記硬背、枯燥無味。這里有歷史原因、社會原因、也有我們政治課自己的原因，如果教學與學生實際相脫節(jié)，與學生認識水平相脫節(jié)，結果學生聽起來必然索然無味。要使學生學有所獲，知行統(tǒng)一，就必須合理安排課堂教學，從學生關心的問題出發(fā)，有目標的入時政。這要求教師必須掌握教材，從學生的認知水平出發(fā)處理教材，突出重點、抓住關鍵，用精練的語言準確的傳授基礎知識，揭示知識內在聯系，教會學生在體系中把握知識。在此基礎上，合理利用課本事例，恰當引入時政。從而使政治課教學深入淺出，生動有趣、引人入勝。為了使引入的時政事例具有針對性，教師要注意博采，廣泛選材，電視、廣播、報紙、網絡都是選材的常用信息渠道，要注意精挑細選、歸類存檔。一般來說這些材料最好是學生熟知的，別總搞獨家報道。獨家報道雖可以引一時之趣，卻會使學生感覺到距離千里。因此我常從新聞聯播、焦點訪談、經濟半小時、生活、本市晚報等學生熟悉的材料中選擇。學生常有”怎么我沒有想到?”“原來個中竟有如此奧妙!”的感慨。漸漸也在日常生活中去尋找這種平凡中寓神奇的感覺，這種教學使學生體會到政治課對生活的指導性，由此激發(fā)學生探索精神和求知欲，并培養(yǎng)了良好興趣下的自主學習精神。這比傳授知識本身具有更大的意義。
三、培養(yǎng)學生的質疑精神。
在政治課堂教學過程中，對于學生提出的問題，老師要引起足夠的重視，并要鼓勵學生積極大膽地提出問題，因為每一次問題的提出，都能有效促進學生綜合政治素質的提升。學生在學習過程中要積極發(fā)現問題，同時老師也要為學生發(fā)現問題提供有效指導。老師應該為學生設置一些題目，通過這些題目，啟發(fā)學生的思維，并以此為契機引導學生思考，在思考過程中，發(fā)現更多問題。老師要注意，在設置問題時，要緊密結合教材知識，問題既源于教材，又高于教材，只有這樣才能產生更好的教學效果。問題的設置也要難易適中，既有簡單問題，使學生能夠順利做出解答，鼓勵學生的政治學習士氣，也要有一定數量學生經過深入思考才能解答的難題，有效培養(yǎng)學生的思維能力與解題能力。
高中政治教學方法心得體會篇十一
高中政治是一門與生活、時政緊密相連的學科，雖然理論成分比重大，但是也具有一定的情境性和現實性。對于高中學生來說，學習政治最大的難點就在于政治教學的理論性和抽象性突出，學生難以獲得學習的愉悅感和滿足感。因此教師要運用適當的工具、語言、活動、游戲等創(chuàng)設出具有畫面感、色彩性、音樂感的教學環(huán)境，讓學生在令自己舒適的環(huán)境中啟迪智慧和情感，實現靜態(tài)文字學習像動態(tài)畫面學習的轉變。
舉個簡單例子，在講解到供求關系影響商品價格這一知識點時，教師可以讓學生分角色扮演消費者、生產者、商人，然后設置不同季節(jié)西瓜的價格變化場景讓學生來演繹。這樣一來學生就能從文字的描述中走到現實的場景中，從而形成更加形象、深刻的供求關系影響價格的知識點印象。除此之外，運用情景教學法還能優(yōu)化課堂導入、趣化課后學習，構建學生立體的、趣味的政治學習環(huán)境。
二、講解演示法。
講解演示教學法是教學中最為常用的一種方法，教師運用這種方法可以將自己的理解和教材的理論結合起來，從而豐富學生的學習認知，降低學生的學習難度。因此，教師依舊要發(fā)揚這一教法的運用，并在全新的教學要求下創(chuàng)造出嶄新的教法運用模式。
一方面，教師要落實政治講解“透、全、廣”的精神，不僅要把課內的知識點給學生講解、分析清楚，還要及時向外拓展，彌補教材中疏漏，拓寬學生的知識面。另一方面，教師要優(yōu)化講解方式。教師不能單純講解，要“講”、“演”結合，既要告知學生政治理論的意義，也要將知識點落實到實踐運用中，例如結合公式、案例、圖表等輔助講解，從而實現教學的“行思一體”。
三、合作學習法。
學生之間的合作往往比師生合作更加自然和諧，高效有序。許多簡單的問題學生不好意思問教師而愿意問同學，所以教師可以以此為契機構建班級合作學習小組，借助學生的力量解決學生的問題。首先，教師要明確小組構成的目的，例如問題探究小組、落后幫扶小組、能力互補小組等。明確了小組構成的目的之后，教師再根據學生的成績、性格、能力選擇合適的人數進行小組分組。其次，教師要明確合作學習的任務和責任分配。教師要確保學習的任務具有可合作型，小組的每一位成員都有自己的責任與工作，只有這樣才能保證物盡其用，人盡其力。最后，教師要做好合作任務檢查工作。教師要根據小組任務的完成度客觀評價合作學習的效果，并對學生后續(xù)的合作學習做出調整和改進，將每一位學生放在最適合他的位置上，從而實現高效的合作學習。
四、問題探究法。
學生進入高中階段，必須將被動的學習過程轉變?yōu)橹鲃拥膶W習過程，不能再完全依靠教師布置學習任務或者指定學習目標，而是要主動發(fā)現問題，主動探索問題，這樣才能在學習上有所突破。同樣的，教師也要堅持這個觀點，不能再繼續(xù)拖著學生走，而是要鼓勵和引導學生走自己的路。因此教師要將問題探究法這個方法運用于教學中，幫助學生在自主探究的過程中發(fā)現自我，實現蛻變。
問題探究法的運用要求教師或者教師引導學生提出一個思考問題，然后再讓學生通過獨立思考或者合作探究等方式尋找問題的答案，從而形成獲取知識的方法和途徑。這個過程的實現要求問題具有可探索性和一定的深度，并且需要教師為學生創(chuàng)造合適的思考環(huán)境和給予必要的幫助，例如給予學生指導、工具、資料等。同時教師還要保證探索過程中的秩序與節(jié)奏，既要避免教學的混亂，又要關注學生的探索效率。
五、實踐提高法。
理論知識只有運用到具體的實踐中才能發(fā)揮它應有的作用，這個過程不僅是實踐檢驗理論正確性的過程，更是學生加深理解和記憶的過程。學生在實踐的過程中能夠形成如何用對知識、用好知識的觀點，從而推動自身學習走向成熟與完善。
實踐提高法的運用一方面要求教師要將理論教學與案例教學相結合，用實踐案例的直觀性降低理論教學的抽象性，提升學生的理解能力。在難點重點的講解過程中，教師可以形成“一點一例”的教學模式，盡可能用學生熟悉的、易懂的實踐方式降低抽象知識的理解難度。另一方面，該教法要求教師要引導學生將理論知識運用于實踐中。教師可以利用課余的時間開展科普小品比賽、知識競答活動，鼓勵學生記憶知識、運用知識。同時教師還可以在課后實踐帶領學生參加法院旁聽、代表選舉、服務實踐等活動，幫助學生在具體流程中熟悉政治理論知識的基本運作方式。
六、復習檢測法。
復習檢測應當由“大小”之分。小的復習檢測需要教師落實到每一堂課的教學中。教師在每一堂課開始前可以拿出五到十分鐘的時間，幫助學生回顧上一節(jié)課的內容，將學生幾節(jié)課的學習成果串聯起來，既實現了知識點的鞏固記憶，又可以為新的教學做好準備。在一堂課結束后，花上三到五分鐘的時間將本堂課的知識點串聯起來給學生復習一遍。
大的復習檢測則是指階段性的檢測鞏固。不同章節(jié)內容的聯系并不緊密，這也就造成了學生知識遺忘度高的結果。因此教師必須要形成周期性的檢測體系。同時教師還要豐富檢測的手段，傳統(tǒng)的檢測方式固然高效，但是也暴露出乏味枯燥等問題。所以教師可以形成師生口頭問答、學生互問互答等檢測方式，幫助學生在檢測中找到樂趣和方法。
總而言之，高中政治教學的方法始終要緊扣“新、趣、效”的要點，用創(chuàng)新的教法精神打造趣味新鮮的教學課堂，用趣味化的教學手段提高學生的學習效率。當然，高中政治教學方法的探索不能停滯于此，無論是學生的發(fā)展追求還是政治學科的要求目標，都在發(fā)生著階段性的變化，所以教師必須在不同的階段創(chuàng)造出有針對性的教學方法，保證教法更新與教學進展一致，這樣學生才能在不同階段建立起不同目標，收獲不同成就。
高中政治教學方法心得體會篇十二
學生是課堂教學的主體，課堂教學要面向全體學生。在傳統(tǒng)的政治教學中，教師關注最多的是成績優(yōu)異的學生，而學困生往往會被教師所忽視，甚至受到教師的斥責和批評。這樣學困生更是對政治學習失去了興趣，甚至產生了厭煩的情緒。
而新課改下對課堂教學提出了新的要求，教師在教學過程中必須關注到每位學生。由于學生政治基礎、興趣愛好、認知水平等多方面的差異性，教師在教學過程中就必須結合學生的實際情況對學生進行合理層次的劃分，把分層教學法落實到政治課堂上。分層教學法是新課改下的一種先進教學方法，對激發(fā)每位學生的學習積極性，調動學生的學習興趣，提高整體課堂教學效果有著重要的作用。而分層教學法的順利實施并不容易。
除了要做到合理分層之外，還要制定層次化的教學目標，分層授課，分層布置作業(yè)等等。只要做到環(huán)環(huán)相扣，把分層教學法落實到每個環(huán)節(jié)之中，才能夠切實發(fā)揮出分層教學法的優(yōu)勢作用。
二、引入生活情境教學法，讓學生獲取親身體驗。
雖然政治知識的理論性較強，但是，政治也是一門實用的學科。在我們的生活中，處處都存在著政治知識，學生們在生活中也受到會接觸到政治知識。
如果在枯燥、抽象的教學中，通過生活情境讓學生進行政治知識的感觸和領悟，一定會取得不一樣的教學效果。情境教學法是新課改下的另一種重要教學方法。在運用情境教學法進行課堂教學時，教師一定要做到合理情境的創(chuàng)設。如果教師能夠結合學生的生活，創(chuàng)造出符合學生實際，甚至是學生經歷過的生活化情境，一定更能夠引起學生的共鳴，讓學生融入到情境之中，在無形中收獲更多的政治知識。
例如，在學習《股票、債券和保險》的教學內容時，教師就可以引入生活情境。對于學生來說，股票和債券可能接觸不多，但是保險卻是每位學生都接觸過的。學生家長可能為學生入了各種保險，學校也為學生入了意外險等，還有不少的學生成為了保險的受益者。在學習這部分知識時，教師就可以讓學生拿出自己原來的保單看看，去了解保險的規(guī)定;還可以讓保險受益者們談談自己受益的全過程，并談談自己對保險的認識和體會。在這樣的情境中，學生感到保險離自己更近了，都愿意主動學習保險的知識，在大家的積極參與下，每位同學都收獲了不少的知識。
三、巧用現代教學技術，激發(fā)學生學習興趣。
興趣是促使學生進行知識探究的動力和源泉，在興趣的促使之下學生們會更加主動進行學習和探究。作為一名政治教師，要認識到現代教學技術在政治教學中的優(yōu)越性。傳統(tǒng)政治課上，教師只是一味依靠自己的講解進行知識的傳授，使原本就乏味的知識變得更加枯燥。而多媒體教學技術的引入卻打破了這一局面。多媒體教學技術是信息社會和網絡社會的產物。在當今時代中，多媒體技術已經運用于各個領域之中，在教育教學領域中所發(fā)揮的優(yōu)勢作用是顯而易見的。
由于多媒體教學技術和傳統(tǒng)教學技術有著明顯的不同，在運用多媒體技術展開課堂教學時，能夠通過文字以外的多種形式呈現教學內容，讓學生在聲色并茂、動靜結合的形式中接觸到政治知識，必然讓學生感到新鮮、有趣，學生的注意力都集中到課堂教學中，精神振奮，學習興趣濃厚。例如，在學習《多彩的消費》這一部分的教學內容時，教師為了讓學生對消費的類型有正確的認識，從而引導學生樹立正確的消費觀念，就可以引入多媒體教學技術。在大屏幕上，教師展示出一副超市購物的場景。在大型的商場了，很多人都在選購商品，但是人們所選購商品的種類、價格、數量等卻各不相同。在觀看之后，教師讓學生談談自己所看到的，說說自己的感想。讓學生之間展開一場辯論，從而讓學生理解消費的類型，對消費形成正確的認識。
通過多媒體技術進行課堂教學，政治教學內容以生動的形式呈現在學生面前，學生們在多方面的接觸和多感官被調動的情況下獲得了身臨其境之感，輕松、自然地學到了政治知識，并且內化為自己的知識和能力，使課堂教學達到了最佳的狀態(tài)，課堂教學收到了前所未有的效果。教學有法，但無定法。在任何科目的教學中，教師都要結合實際需求找到最佳的教學方法。只有做到多種教學方法的綜合、靈活運用，才能夠使課堂教學想著正確、健康的方向發(fā)展。
高中政治教學方法心得體會篇十三
主觀題丟分的主要原因在于：一是沒有先審設問的解題習慣，導致沒有弄清解題方向，盲目動筆，思維出現嚴重偏差;二是不會抓設問的主體、活動以及結果等信息，導致答題思路不清、要點不全;三是審材料時不能抓住關鍵的信息點，并與所學的知識點及時對應起來，導致知識點不全;四是答案組織分層不合理，不會從政治、經濟、文化、社會的角度，或者微觀、中觀、宏觀的角度組織答案;五是分析不深入，淺嘗輒止。
為提高主觀題得分率：
一是盡量選作各地高考模擬卷，注意提高思維的全面性、嚴謹性、深刻性和辯證性;。
三是提高提取有效信息的能力，適當多做一些審題訓練。
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高中政治教學方法心得體會篇十四
政治教學的生活化是對傳統(tǒng)教學的革新，實現教學的生活化，教師必須要在教學理念和教學方法上進行創(chuàng)新，革新以往以教師為主導的教學理念，將學生作為教學的重中之重，同時將生活化教學理念引入教學過程，將政治知識與實際生活融合起來。在教學方法上，教師要采用多元化的教學方法，通過多元化的教學方法豐富政治課堂，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生能夠主動參與課堂教學活動。教師在選擇教學方法時，應結合高中政治生活化教學的要求，選擇具有引導性、靈活性的教學方法，將生活實際與教學內容有機融合，從而提升教學效果。在實際的教學中，教師可以采取諸如案例教學法、多媒體教學法、活動式教學法等。例如，在講解“樹立正確的消費觀”時，教師可以選取一段案例作為教學內容。在案例中，兩名消費水平中等的高中生同時想買一部蘋果手機。其中一名學生考慮到成本過高，經濟能力有限，最后選擇了自己經濟承受范圍內的另一部手機，而另一名高中生則欺騙家長，謊稱學校收取學費的方式買了一部蘋果手機。通過分析貼近學生生活的案例，不僅能夠引起學生的共鳴，而且也能引出消費觀的內容，簡單明了，方便學生學習。
(二)優(yōu)選教學內容，開展生活化教學。
教材是開展教學活動的基礎，教師在教學中要將教學內容與學生觸手可及的.生活結合起來，將理論知識形象化、具體化。政治是一門包羅萬象的學科，其包括政治、經濟、文化、哲學等多個范疇。教師在日常授課中，要結合政治學科復雜、多樣性的特點，將生活中的政治、經濟、文化等內容與政治教學內容相融合，讓學生在現實生活中看到知識的具體表象，同時教師也可以在教學中選擇一些有代表性的教學內容，結合實際生活開展生活化、開放式的教學活動，讓學生在實際生活中真正體驗課本中的知識，同時也能將對知識的感知內化成自己的能力，從而提高學生的學習效率。
(三)結合生活實際，創(chuàng)設生活情境環(huán)境。
對學生的學習來說具有非常重要的作用，高中政治教學的生活化要求教師必須結合實際生活，為學生創(chuàng)設生活化的教學情境，引導學生放松心態(tài)，鼓勵學生主動參與學習。同時，在特殊的環(huán)境下，也能使學生形成正確的價值觀念和思想品質，從而促進學生的全面發(fā)展。例如，在講解“民主選舉：投出理性一票”這一課時，教師可以組織學生在課堂上開展一次政治參與活動，以評選“政治學科創(chuàng)新人才”為主題，讓每一個學生都行使自己的選舉權，教師則負責監(jiān)督，最后由兩名同學唱票、記票。另外，在實際的教學中，教師可以利用學生身邊的人和事，為學生創(chuàng)設貼近生活實際的教學情境，并結合教學內容開展教學，可以達到優(yōu)化教學效果，提升教學質量的作用。
高中政治教學方法心得體會篇十五
當前課程改革堅持以學生的發(fā)展為本，強調教育由“重培養(yǎng)論”轉向“重學習論”，即學生的自主學習。所謂自主學習，使學生在已有的技能水平、心理水平的基礎上與教師傳授的信息互動中建構和發(fā)展起來的學習，這種互動和建構的過程就是學生自主學習的過程。如課前讓學生根據生活、學習實際，去探究在現實生活中哪些消費觀念及行為是正確的，課上以對話交流的形式學習新課，讓學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生的主動性、主體性，引導學生參與、踐行、思考。興趣是最好的老師。在政治教學中，教師首先要注意教學語言的幽默性，從而激發(fā)學生學習興趣。一個嚴肅古板的教師是學生們都不喜歡，尤其是政治教師。適當地運用幽默輕松的語言教學，會很好的調節(jié)課堂的氣氛，使教學局面變得輕松愉快，學生的學習積極性也大大的提高。其次，教師要特別注意在講課時寓教于樂，提高學生學習興趣。寓教于樂不是在講有關理論時隨意插幾個笑話，使學生們大笑一番。政治課程的寓教于樂，是一種有效的教學手段，它是需要通過多種多樣的教學活動，使學生感到政治課有無比的樂趣，并且能夠在這種樂趣中很愉快輕松地增長知識和才干，不會學得那么累。
二、創(chuàng)設問題情境，發(fā)揮主體作用。
創(chuàng)設問題情境，是指教師在教學中刻意創(chuàng)設一種情境，把學生帶入預備的包含一定情感的意境中，讓學生心靈深處受到強烈的震憾而產生共鳴，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應。為此，在政治教學中，創(chuàng)設問題情境要求教師問由境生，問隨境異。在這方面，我主要采用適時應用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學生的興趣，促使學生產生迫切追尋問題，學習課文內容，探索問題答案的心理。運用鄉(xiāng)土材料能使學生有親近感，從而產生認同感。只有學生主動參與，經過探究和體驗，才會深刻地理解教材知識。因此，在講授教學重點、難點的過程中，我恰當地運用鄉(xiāng)土材料，不斷引導學生運用科學分析方法深入認識事物，發(fā)現事物內在的聯系，優(yōu)化問題情境，激活學生的思維，起到加深理解和鞏固的作用。例如，在學習高一“提高企業(yè)經濟效益要向管理要效益”時，我準備了一個瓶子、一些大小不一的石頭、一些細沙、一杯水。先用石頭填充瓶子，不能再用石子填充時，還可用沙子填充，不能用沙子了，還可再倒水，不能再倒水時，還可以再充進其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器，其容量的潛力原來如此驚人。形象的演示使學生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭、砂子、水、空氣都發(fā)揮最大效用，這也有利于學生形成“潛能無限”的觀念，樹立自信自強的人格。
三、精選典型素材，深挖心理教育。
思想政治教學應該充分利用思想政治課內容中涉及心理課程的相關內容，適時地進行心理指導。如：在“意識的能動作用”這部分內容的學習中提到意識對于人體生理活動具有調節(jié)和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進;萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉、喪失斗志。在教學中，教師可以介紹相關的心理常識：不良情緒容易導致心理障礙，從而影響學習和工作。在持續(xù)的消極的情緒反應作用下，首先受到影響的是神經系統(tǒng)的功能，抑制大腦皮層高級心智活動，破壞大腦皮層興奮性與抑制的平衡，使得正常的判斷力下降，甚至使人的大腦功能嚴重失調。常見的抑郁癥、神經衰弱等生理、心理疾病的成因中情緒問題是不可忽視的重要方面。通過這些知識的介紹，學生從中體悟保持積極向上的精神狀態(tài)是何等重要。再如在“優(yōu)秀的文化可以塑造人生”內容的教學中，教師可選擇一些優(yōu)秀的文藝作品和學生一起欣賞，一起談體會。中國殘疾人藝術團出演的舞蹈《千手觀音》就是個不錯的材料。聾啞表演者們對命運的那份樂觀、熱情和執(zhí)著，對藝術、對生活無悔的追求，無不感染著很多身體健全的人。學生在觀看的同時必然受到心靈的震撼。
四、認清政治課的教學意義，不斷豐富自身的文化知識。
思想政治課教學的全過程，就是使學生在初步掌握馬克思主義基本觀點、原理和方法的基礎上，通過各種形式和途徑，全面提高學生的能力，發(fā)展個性，促進他們努力成為既懂現代科學技術，又有高度政治覺悟，具有獻身精神和開拓創(chuàng)新能力的各類人才。對此，我們應有深刻認識。社會主義現代化建設是一項開創(chuàng)性的事業(yè)，需要有一代熱愛祖國、追求事業(yè)、獻身事業(yè)的跨世紀人才，而我們現在多數中學生，由于優(yōu)越的物質生活條件，對父母的過分依賴和父母過多地包辦，使他們普遍缺乏刻苦鉆研精神，甚至出現嚴重的厭學情緒。因此，思想政治課教學必須始終結合教材內容貫穿著對學生進行愛國主義教育和獻身精神的教育。政治教師應努力學習新知識、吸收新信息。不僅要熟練掌握課本知識的全部內容，了解國家對發(fā)展社會主義市場經濟的路線、方針、政策，還要了解人才流動、商品市場、資源配置、股票證券、國際貿易等市場經濟的有關知識，不斷更新觀念，用老師的開放、更新帶動學生的全面發(fā)展，使教師始終處于教學的主導地位。同時，不斷改進教學方法，變封閉式教學為開放式教學，注重非智力因素的培養(yǎng)，爭取最佳效果。
高中政治教學方法心得體會篇十六
就是上政治課時要認真聽講，充分吸收政治老師所講的內容，下課后要把今天學習的政治課內容再補充復習一遍，加深印象，這看似簡單的事情，能做到的同學也是不多。
2、認真對待每一次政治考試，做到考前多回顧知識點，考后把錯題整理好。
政治考試是最終目的，都是為了積累經驗和知識;假如你每次都能夠做到考前的政治知識點回顧，考后的錯題整理，那么你就不會覺得考試有多難了!
3、做題在于精，而不是多。
題海戰(zhàn)術只會消耗你太多的寶貴時間，當然不是不要你做題，而是要挑重點的政治題練，做到一題抵三題的效果，這樣才能讓你有更多的學習時間，畢竟你不是只學一、兩個科目。
4、學習政治計劃的制定。
這是成為學霸最重要的一點，一個好的學習計劃，決定了你高一到高三的學習時間安排，尤其是在高考復習階段，養(yǎng)成良好的學習習慣，可讓你的學習成績進步神速!
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高中政治教學方法心得體會篇十七
我們都知道，內因是任何一個事物發(fā)展變化的根本原因。高中政治教師是高中政治教學過程中的最主要執(zhí)行者和引導者，我們要想去提高高中政治教學過程中的教學質量，高中政治教師首先必須要先從自身開始做起。高中政治教師轉變傳統(tǒng)的高中政治教學的觀念，對于傳統(tǒng)的教學方法要做到取其精華，棄其糟粕，然后提高自身的專業(yè)素質水平是提高教學質量的重要途徑之一，最后一定要做到以學生為本的新課改的要求。
一、轉變傳統(tǒng)的高中政治教學方式是提高高中政治教學質量的一條重要途徑。
傳統(tǒng)的高中政治教學是以“滿堂灌”式為主，教師知識儲備不足，無法讓學生充分理解理論知識，便強制學生對理論知識點死記硬背，導致學生失去了對政治學習的興趣，最終使高中政治教學質量整體不高。俗話說“要給學生一碗水，教師必須擁有一桶水”隨著時代和社會的進步，新時期高中政治教學工作質量的提高，一方面，要求教師著眼于不斷發(fā)展變化的社會現實，繼續(xù)學習，不斷更新自己的知識儲備、關注時事，提高自身政治敏感度。另一方面，要求教師從高高在上的指揮者變成和藹可親的引導者，摒棄傳統(tǒng)的單方面灌輸、機械講解，質量不高的教學觀念，讓學生由被動變主動，發(fā)揮自身能動性。通過引導學生進行小組合作式的學習，從而形成有效的自主學習去提高高中政治課堂效率水平。
在我們學習高中政治課的時候，如在學到社會主義核心價值觀這節(jié)課，老師可以進行小組合作的方法進行教學，我們的高中政治老師可以安排學習以社會主義核心價值觀為中心，在小組內說出自己的中國夢，在小組中進行工作的分配，可以時候任何一個學生在說的時候，小組內的其他的同學充當理解的工作，旨在聽懂說的關于他的中國夢中，有哪些是與社會主義核心價值觀相符合的地方。老師可以在旁進行適時的講解對不會理解到的地方。然后依次進行敘說的工作，完成敘說以后，轉換角色，去傾聽別人的關于社會主義核心價值觀的中國夢的內容。同時，在小組內每個人都完成敘說以后，然后進行交流，看誰的的關于社會主義核心價值觀的中國夢的內容是最為豐富出彩的一個，從而推選出小組中的關于社會主義核心價值觀的中國夢的內容最好的那個學生進行全班的的小組學習成果的展示。在小組競爭中激發(fā)學生的學習熱情，然后在匯報演講中，全班所有的學生和老師都可以各抒己見的提出自己的觀點和疑問，真正的做到將新式課改下后的課堂的主人身份還給學生，讓學生參與到整個高中政治課堂教學的過程。
二、建立良好的師生關系是提高高中政治教學質量的另一重要途徑。
良好的師生關系有利于營造一個輕松愉悅的學習壞境。傳統(tǒng)的高中政治教學中許多教師擺出一副高高在上的姿態(tài)，平時與學生缺乏溝通交流，導致學生有困惑也不敢隨意提問，嚴重影響了教學質量。新課改要求教師與學生建立民主、平等、互相尊重的和諧師生關系。高中政治教學過程中如果能拉近教師和學生的距離，使學生接受并喜歡這個教師講課方式，那么這些學生對該教師課程教授的內容就不會排斥。高中政治教學中良好的師生關系可以讓學生以飽滿的熱情積極投入到學習中去，在無形中就提高教學質量。課堂互動是建立良好師生關系的關鍵。例如，在講“家庭消費與消費者合法權益”這一節(jié)時，教師可以與學生一起創(chuàng)設相關情景，由教師扮演商家學生扮演消費者，演示出在日常的生活中消費過程中可能會出現各種各樣狀況。然后，高中政治教師引導學生做出合理的應對措施，引申出本節(jié)課的內容“樹立正確的消費觀，依法保護消費者合法權益”等相關知識點?？梢酝ㄟ^情景模擬的趣味性帶入他們走進高中政治課堂，用一個簡單的卻有趣的情景模擬故事來拋出觀點，講解原理，傳課授業(yè)。使學生在寓教于樂中學習到高中政治知識。使學生變被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W習。這一過程不僅使課堂理論知識與現實社會生活相結合，簡化知識點;還有利于師生互動建立良好的師生關系，使學生積極主動參與到高中政治教學過程中去，提高高中政治教學質量，一舉兩得。
三、創(chuàng)新教學方法，多種教學方法相結合提升教學質量。
傳統(tǒng)高中政治教學的照本宣科“劃重點”，單靠學生課下死記硬背的`方式已經遠遠不能滿足新時期課程改革對高中政治教學的要求。新課改要求高中政治教師通過運用新的教學方式來提高教學質量。
(一)首先要積極靈活運用多媒體進行高中政治的教學工作。
傳統(tǒng)高中政治教學中，高中政治教師緊緊只是通過黑板和粉筆去進行授課，把課本知識機械化的傳授給學生，這一種陳舊的教學方式一直嚴重的阻礙著高中政治教學質量水平的一個質的提高。隨著現在社會的進步，科學技術的告訴發(fā)展，新課改下要求高中政治教師在高中政治教學中要積極的多運用多媒體技術去進行高中政治的教學。原因如下:其一，多媒體教學可以使課堂內容變得豐富多彩起來。高中政治教師把課本上繁亂復雜的理論知識轉化成有聲有色的圖像和聲音，讓原本枯燥無味的高中政治課堂內容頓時變得豐富有趣起來。高中政治課堂在恰當的導入視頻和圖片進行教學，會更加有利于調節(jié)緊張的高中政治課堂氣氛，并可以調動學生積極性，使他們積極主動接受知識，提高高中政治教學質量。其二，高中政治教學中多媒體教學方式的引入可以節(jié)約高中政治的課堂時間。以往高中政治教師把全部知識重點以板書的形式寫在黑板上，這樣既浪費了大量的課堂的時間，有時候又會因為書寫的不規(guī)范問題直接導致學生對知識點產生誤解的情況，這一來就降低學生學習高中政治學習效率。
(二)采用理論和實踐相結合的方式進行教學方式的改革。
政治學科的理論性強，條理框框非常多，教師要通過設置鮮活的情景和組織課外實踐活動來吸引學生注意力。通過這些就把那些生硬的理論知識形象化，更易提高學習效率和教學質量。首先是設置鮮活的情景，通過分組討論的形式調動學生主動性，力求使每個學生都參與進來。例如，在講到勞動者的權利和義務這一節(jié)的時候，教師可以讓學生扮演老板和員工，通過情況的預設讓同學們針對老板和員工的行為來討論老板的行為是否損害了員工的權利、員工們的行為有沒有恰當履行勞動者的義務。最后，由老師點評引申出課本的內容。這樣通過與日常生活息息相關的情景預設，就使課本理論知識和學生實踐生活聯系的更加緊密，對提高高中政治的教學質量是有百利而無一害的!其次是組織課外活動，提高高中政治教學質量還應該多組織一些課外活動，提高學生實踐能力。
四、結語。
總而言之，高中政治教學方式的改革要緊緊的跟著時代步伐前進，努力地去適應新課改的要求標準。高中政治教師要通過各種途徑改變傳統(tǒng)的教學模式，通過提高自身素質、營造良好的師生關系、創(chuàng)新教學方法，提高高中政治的教學質量。
高中政治教學方法心得體會篇十八
三維復合教學方式的內涵可以表述為：在素質教育思想和建構主義學習理論的指導下，遵循學生認知規(guī)律，體現思想政治課學科特點，以教師為主導、學生為主體，以學習方式的變革為主線，構建教師導學情境下學生“自主學習——合作學習——創(chuàng)新學習”三維復合的課堂教學活動程序。因為課堂教學是一個多方面、多層次、多因素組成的完整而復雜的過程，所以依據教學過程中各因素之間的聯系構成一定的結構，從而形成這樣的教學方式。
1.2操作流程。
1___精選材料，設置疑難，開啟思維，引發(fā)求知。作為教學起點的材料，既要緊扣教材重、難點，又能激發(fā)學生學習興趣;設置的問題必須是具有“導學”功能的問題，既能引導學生認真閱讀、鉆研教材，又能實現預定教學目標。為此，借助電教手段，充分利用網絡資源，搜集整理民間故事、詩詞歌賦、名言警句、時事政治等素材，運用演繹設疑、歸納設疑、擴展設疑、發(fā)散設疑、辨析設疑、層進設疑、反向設疑等方法，引導學生入課，喚起求知熱情。
2___自學探究，合作學習，探索創(chuàng)新，拓展思路。培養(yǎng)學生自學探究的學習能力是本教學方式的價值取向之一。學生的自學探究由“學、思、疑、問”4個互相聯系的學習要素組成。學有所思，思有所疑，疑有所問，是現代教學提倡的科學學習方式。比如，針對學生不知道如何閱讀教材的實際，筆者進行不同的閱讀策略訓練，提出粗讀、細讀、精讀等方法。讓學生帶著問題進行自學，其形式也應多樣化，如閱讀教材內容、利用網絡資源收集有關信息資料、整理知識網絡資源共享等。
合作學習一般有3種：一是生生合作互研，即讓同桌學生發(fā)揮各自的學探優(yōu)勢，就相關疑難問題，相互啟發(fā)，互相研討;二是小組合作互研，合作小組以4人為宜，把前后排鄰座學生組成學習小組，便于進行合作學習活動;三是整班集體互研，抓住中心議題或關鍵性問題，讓學生各自發(fā)表見解，集中解決難點。
最后在自學探究、合作互研的基礎上，引導學生對教材知識和豐富多彩的生活實際進行深入探索，讓學生提問題，找規(guī)律，推邏輯;在體驗知識生成的過程中形成標新立異、追求卓越的競爭意識和發(fā)散、聚合、逆向等思維品質。
3___釋疑解惑，歸納知識，形成脈絡，提升能力。上述諸環(huán)節(jié)學習后所習得的知識往往是感性的、零散而不成系統(tǒng)的。因此，要引導學生把零散知識進行歸納整合，上升為系統(tǒng)化的理性認識是教師要努力做的。此時，教師既要利用個人的知識優(yōu)勢，歸納梳理，提煉概括，勾勒出所授知識的結構;更應引導學生一起進行總結歸納，尋求知識間的內在聯系，構建知識網絡圖。歸納織網的常用的方法有表格式、提綱式、因果式等，尤其是現代教育技術的運用，更能清晰、有序、完整地展示知識間的關系。
4___小結課堂，能力檢測，反饋矯正，明理篤行。通過能力測評，可檢驗學生運用知識解決實際問題的能力，可及時反饋信息，調整教學策略，制訂補救措施。明理篤行是政治課的重要教育目標，也是本教學方式的最終價值取向。學生從課本上掌握的一般只是抽象的理論觀點和原則性的行為要求，但他們在實際生活中面對的卻是復雜的環(huán)境和具體的行為對象。因而要求學生在掌握知識以后立即能夠應用，馬上做到“知行統(tǒng)一”是很困難的。為此，教師應當幫助學生架起理論通向實踐的“橋梁”，即開展行為教育活動。利用網絡資源與現代化教學手段，模擬生活場景，設置情境，讓學生從課堂走進社會，完成知行統(tǒng)一的教育。
2四境教學法。
2.1“語”境。
現代課堂教學中，大力提倡啟發(fā)式授課和創(chuàng)新教育，但不可以忽視講的作用。相反，政治課課程性質特點決定應特別加強“精講”的功用，使用科學簡明、條理清晰的語言，才能準確地闡義表意，理直氣壯地宣傳社會主義市場經濟、馬克思主義哲學、政治學等基本常識，增強政治課的權威性、戰(zhàn)斗力和說服力。教學語言生動形象，聯系實際舉例和比喻，易于把抽象的道理簡單化，使教學內容生動活潑，深入淺出，有利于調動學生學習政治課的積極性。恰到好處地使用一些寓意深遠、聯系緊密的名言、俗語、歇后語、詩詞妙句等，讓教學語言通俗易懂，能使學生聽清聽明，輕松地掌握原理，領會精髓，避免深奧難懂、單調乏味。講授方法要靈活多樣，有時描繪情景、敘述事實，有時闡釋概念、論證原理，講述、講讀、講解等方法穿插運用。抓住關鍵，條理分明，環(huán)環(huán)相扣，撥動學生的心弦，感染學生的情緒。
2.2“心”境。
把“問”與“講”融合起來，營造張弛有序的氛圍，吸引學生的注意力，從而激化學生的心境，調動積極的情商和智商。提問既要有寬松自由的心理環(huán)境，又要有思考價值，不能海闊天空，浮想聯翩。既讓學生積極思考，又要力避過“度”的理論抽象。這“度”包括廣度、深度、角度、熱度等。問題要富有藝術性、啟發(fā)性和新鮮感，能使學生迅速興奮，點燃思想的火花，以便很快導入教學主題。結束時的問題既要能夠總結該堂課的教學內容，又能檢驗學生對知識的掌握情況及教學效果。如可設計歸納總結、比較異同、繪圖列表等多種形式的問題。
2.3“情”境。
所謂“教”課，即從全局宏觀的角度來把握教學過程。教好一節(jié)課，就要把枝、桿、花、葉有機地結合起來，成為一株挺拔雄俊的參天大樹?！傲己玫拈_頭等于成功了一半”，講好開篇是調動學生學習興趣的第一步。精心設計為學生津津樂道的“導語”;引用與本課有關的故事、笑話、寓言、漫畫等;列舉常見的現象，分析入課。課堂結尾模式不定，因課而言。只要細致鉆研教材，精心設計，結尾必會發(fā)揮“更上一層樓”的作用，如歸納小結法、承上啟下法、懸念引趣法。優(yōu)化情境還需注重提高教育機智。教育機智是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現。
2.4“意”境。
以理為鞭，加強“教導”。政治學科作為思想修養(yǎng)課，作為工具學科，作為高考學科，教師應經常對學生曉以利害，為其注入源源不斷的動力。政治課應適應學生的成才需要，如把學習內容與時事結合進行熱點評析;及時補充新材料、新知識，舉行“課前五分鐘新聞發(fā)布會”;針對焦點問題，讓學生自己組織演講賽、辯論會等，既優(yōu)化知識結構，又培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質。贊可夫說過：“教學法一旦觸及學生的情趣和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用”。
創(chuàng)設“四境”教學法，讓課堂“語——心”相映，“情——意”生輝，使學生如沐春風，終獲教益。
3小結。
在教學中，必須深入研究和實踐，合理設計和開發(fā)，使課堂教學模式與電教手段有機結合，優(yōu)化教學過程，提高教學效率。使用多媒體輔助教學時，要力求做到時間上有寬度、內容上有深度、活動上有廣度、效果上有信度。這是個嶄新領域，有待于思想政治教育工作者的奮進和探索。
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