總結(jié)心得體會有助于我們更好地認識自己的優(yōu)勢和劣勢，為未來的發(fā)展做好準備。在寫心得體會時，可以運用一些合適的寫作技巧和方法，增加文章的可讀性和吸引力。如何寫一篇令人滿意的心得體會？以下范文或許能夠為你解答這個問題。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇一
今天在五中聽完兩節(jié)課后，受益匪淺，董麗老師和李靜老師的完美展示讓我深深認識到了自身的不足與差距，對這兩位老師的課我有以下感觸與感想：
一．從這兩位老師身上，我看到了扎實的英語教學(xué)基本功：從漂亮的板書到流利的口語無不展示出了一位優(yōu)秀英語教師的素養(yǎng)，這點讓我意識到我的基本功需要進一步的加強。
二．董麗老師向我們展示了一節(jié)完美的英語閱讀課，這節(jié)課充分展示了任務(wù)型閱讀的教學(xué)方法及小組合作教學(xué)法，真正調(diào)動了學(xué)生動手，動腦，洞口的積極性，整堂課充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主題的教學(xué)理念，其次，這位老師完美的教學(xué)環(huán)節(jié)深深吸引了我，尤其是開頭用一首英文歌把學(xué)生帶入了純英文課堂，接著用一個簡短的視頻導(dǎo)入新課，后來充分利用任務(wù)型閱讀及小組教學(xué)法，讓同學(xué)們相互合作帶著任務(wù)去閱讀去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在不知不覺中帶著任務(wù)完成了這節(jié)課，我覺得這就是這堂課的完美之處，也是非常值得我學(xué)習(xí)的地方。
三．六中李靜老師的課更讓我震撼和感慨，首先她自始至終甜美的微笑給我留下了深刻的印象，我想肯定也給聽課的孩子們留下了深刻的印象，她甜美的笑容拉近了與學(xué)生的距離，能讓學(xué)生立馬融入到她的課堂，和藹可親容易吸引學(xué)生的注意力，其次是她上課的激情感染了我，整堂課下來她激情飽滿，熱情高漲，真正帶動起了學(xué)生的積極性，再次，她教學(xué)目標明確，為了達到本堂課的教學(xué)目標，她精心設(shè)計了完美的教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由易到難，此過程也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，運用多種多樣的教學(xué)方法，最終取得了良好的教學(xué)效果，尤其是她其中運用恰當?shù)挠螒?，把課堂引向了高潮，這些無不讓我從內(nèi)心深處敬佩這位老師。
最后，通過此次學(xué)習(xí)，我認為值得我學(xué)習(xí)的地方如下
一．加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，進一步夯實自身的功底。
二．充分理解和學(xué)習(xí)新目標理念，進一步發(fā)揮學(xué)生的主題作用，提高課堂效率
四．珍惜學(xué)習(xí)和研討的機會，不斷學(xué)習(xí)自身的教學(xué)水平。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇二
走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于學(xué)名師。
吧!
通過此次“名師教育教學(xué)觀宣講”活動我受益匪淺，學(xué)名師心得體會。讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時，深刻感受到了他們對學(xué)生、對教育深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。我為自己身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強、有遠見卓識的同行而自豪。我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。我認為學(xué)習(xí)名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手：
一、做老師要無怨無悔。
做教師要像蠟燭那樣發(fā)光，像春蠶那樣吐盡最后一寸絲。但不知從何時起，自己的思想退步了，行動懶散了，索性“當一天和尚撞一天鐘”，工作指指動動，不指不動。在聽了陽城五中趙書平老師拄著拐杖上講臺的事例后，我的靈魂深處被深深的觸動了。作為一名教師，自己的責(zé)任感呢?使命感呢?都去哪了?有的只是思想的麻裨，行動的倦怠。此次名師宣講活動，讓我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨。
二、做老師要熱愛自己的學(xué)生。
作為教師，應(yīng)該像凌艷萍老師那樣關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的。作為教師，應(yīng)該像王江社老師那樣多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過聽講，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
三、做老師要鼓勵自己“學(xué)無止境”
學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。俗話說“打鐵還需自身硬”。素質(zhì)低下的教師是教育不出高素質(zhì)的學(xué)生的?，F(xiàn)在社會信息渠道多元，學(xué)生視眼開闊，對老師總是很挑剔，要求極高。如果我們僅憑固有的“觀念與知識”去教育“今天的學(xué)生”，恐怕是難調(diào)其“味口”。因此我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所代科學(xué)學(xué)科，好多知識需要補充，好多過程需要探究。要發(fā)展提升自己，唯一途徑就是學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
通過對《以名師為師》的學(xué)習(xí)，讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時，深刻感受到了名師對學(xué)生、對教育行業(yè)的愛;感受到了他們身上所凝聚的知識力量;感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展無微不至的關(guān)懷。我為身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強、有遠見卓識的同行而感到自豪。在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師。現(xiàn)談?wù)勎业捏w會。
首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。
其次，教師要熱愛自己的學(xué)生。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。這種熱愛，應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
再次，教師要學(xué)無止境。學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學(xué)科，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
總之，向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師對事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學(xué)生的品格，學(xué)無止境的精神，我們只有向他們學(xué)習(xí)，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。
今年，我縣組織了“關(guān)山之夏”全國名師課改觀摩報告會，我聽了全國著名特級教師薛法根、江蘇省吳江市盛澤實驗小學(xué)王曉奕老師的觀摩課和報告會，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他們先進的教學(xué)理念，新穎的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象。
薛老師的報告告訴我們：教育是培育“人”的事業(yè)?！叭恕弊钟袃晒P，一撇一捺，相互支撐，彼此相知，隱喻著要“知人知己”。知人者方能體慰他人，自知者猶可堅守自己。教育的終極關(guān)懷正是讓兒童學(xué)會做人、學(xué)會做事，“體慰他人”、“堅守自己”是與人相處的做人之道，也是做事的成功之道，即做人與做事的人生智慧。他主張：語文教學(xué)，為言語能力而教。他通過不斷的探索形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格：簡約而不簡單。體現(xiàn)為“清簡、厚實、睿智。
通過那次觀摩報告會，我認識到了，在教學(xué)中要善于發(fā)掘自己的優(yōu)勢領(lǐng)域，在實踐中揚長補短，慢慢涵養(yǎng)，才能最終形成獨具個性風(fēng)采的教學(xué)風(fēng)格。
暑期教師學(xué)習(xí)會上，學(xué)校組織我們又學(xué)習(xí)了我縣火燒寨峰山小學(xué)校長張存貴老師的先進事跡，張老師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，使我感動不。
他拖著殘疾的身體，堅守在我縣條件艱苦、交通不便的某一山區(qū)小學(xué)。從教幾年如一日，他盡職盡責(zé)、嘔心瀝血、生活簡樸、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，他崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽，也受到了縣、市、省，乃至全國各級部門的充分肯。
“窮且益堅，不墜青云之志?！毕駨埓尜F這樣誠實質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像張存貴這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
我也深深體會到一種師生間難得的和諧之情，在感動的同時，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學(xué)生的調(diào)皮，埋怨家長的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來越占據(jù)了我的大腦，年輕輕的就喪失了對工作的熱情.張存貴老師身殘志堅，他拖著殘疾的身體在大山里一干就是一輩子，沒有厭倦，沒有埋怨，有的只是一顆忠誠于教育事業(yè)的心?？墒俏夷?我有著健康的身體，卻拖著一個即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據(jù)了我的心，沒有希望、沒有信心、沒有斗志，有的只是埋怨。
學(xué)習(xí)了他的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待。我不能埋怨，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇三
竇桂梅老師是一位在語文教育領(lǐng)域有著豐富經(jīng)驗和深厚功底的名師。她對于語文學(xué)習(xí)的研究和教學(xué)方式的探索，無疑對于廣大教育者和學(xué)生群體都有著重要的啟示意義。在這篇文章中，我們將深入剖析竇桂梅老師的教學(xué)思想和方法，希望能夠給廣大讀者帶來一些實用的心得體會。
段落二：理論基礎(chǔ)。
竇桂梅老師主張以閱讀啟迪思維，強調(diào)通過閱讀來提高語文素養(yǎng)。因此，她提出學(xué)習(xí)者在閱讀過程中應(yīng)該“從外向里找”，即從對文章表層的理解到對文章深層意義的挖掘，以真正理解和掌握文章的內(nèi)涵。此外，竇桂梅老師認為，要想進一步拓展學(xué)生的想象和表達能力，需要讓學(xué)生多寫作，善用寫作來錘煉自己的語文表達能力。
段落三：實踐經(jīng)驗。
竇桂梅老師在教學(xué)實踐中常常采取啟發(fā)式教學(xué)方法，即引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究的方式。此外，她也善于把語文知識和生活實踐有機結(jié)合，通過引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中感受語文美感和語文文化來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時，竇桂梅老師也強調(diào)語文教學(xué)中的“人文關(guān)懷”，即在對學(xué)生的語文知識進行教授之余，要關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。
段落四：思考和啟示。
竇桂梅老師的教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，不僅為教育工作者和學(xué)生們展示了一種新的教學(xué)方式，也給廣大讀者提供了幾點值得深思的啟示：首先，學(xué)習(xí)并掌握一門語言，需要注重理論和實踐的結(jié)合，要讓學(xué)生在閱讀和寫作的練習(xí)中不斷提高語言素養(yǎng)。其次，啟發(fā)式教學(xué)方法的使用，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新，并增強其終身學(xué)習(xí)的動力。最后，教育工作者在教育過程中應(yīng)該凸顯“人文關(guān)懷”，要注重對學(xué)生的身心健康進行關(guān)注和引導(dǎo)，才能真正發(fā)揮語文教育的育人作用。
段落五：結(jié)語。
總之，竇桂梅老師在語文教育領(lǐng)域的實踐和探索，不僅僅豐富了語文教育理論，更為廣大教育者和學(xué)生們提供了一份多么寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在今后的教育實踐中，我們要深入探究、全面引用，不斷完善自己的教學(xué)方法和理念，為推動語文教育的健康發(fā)展，培養(yǎng)人民群眾的良好語文素養(yǎng)作出貢獻。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇四
1、愛崗：
2、細心：
教育是一個平凡而又偉大的職業(yè)，教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”但就是教師細心完成的每件小事，才讓學(xué)生從小到大形成了一個健康的人格。
3、勤奮：
我們所處的是二十一世紀，是一個知識大爆炸的時代。我們服務(wù)的對象學(xué)習(xí)知識也不單是教師的教，而是多渠道的。他們了解到的知識是有可能超出我們想象的程度，也可以說在某個方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責(zé)任。
4、高尚：
師德高尚的優(yōu)秀教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格，偉大的人文關(guān)懷，無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空，名師身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無法形容的。在過去簡陋的學(xué)習(xí)生活條件，惡劣的自然環(huán)境和老師們忘我的奉獻精神，深深的印在我的腦海中。我不禁想到了許多這樣優(yōu)秀教師身上表現(xiàn)出的高尚品德和頑強意志無私奉獻，充滿愛心，把一生的心血和精力都獻給祖國教育事業(yè)，用愛心為孩子撐一片天空的精神，永遠閃耀著師德的絢麗光輝。
“學(xué)高為師，德高為范”中小學(xué)教師的服務(wù)對象正是成長中有很強可塑性的青少年，教師良好的師德必然能夠影響學(xué)生的一生。身教重于言教，在廣泛開展教師職業(yè)道德教育，提高德修養(yǎng)的今天，他們不僅用自己的實際行動推動了公民道德建設(shè)的深入開展，更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模、行為的指南。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇五
隨著全國幼教改革的不斷深入，作為幼教改革的前沿城市，有效地推進了新課程的實施，形成了具有地域特色的課程。為借鑒xx地區(qū)成功經(jīng)驗，促進和推動各地幼兒園課程改革的開發(fā)與實施。由兄弟姐妹幼兒園共同組織的"幼教名師交流會"，特邀請了著名幼教名師xx老師前來實驗幼兒園傳授教學(xué)經(jīng)驗。我有幸觀摩了xx名師張xx老師的課，現(xiàn)場領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，讓人大開眼界，受益匪淺。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以獲取真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。
張xx老師共上了兩節(jié)課，她設(shè)計的活動課體現(xiàn)了《綱要》的精神：創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言，使每個幼兒都樂意參加活動；她的活動為幼兒提供了充足的時間和空間，讓幼兒有了更多的嘗試機會，體驗到了不同學(xué)習(xí)方式的樂趣，每個過程都可以使幼兒獲得經(jīng)驗、梳理經(jīng)驗、提升經(jīng)驗。帶給我的震撼是她關(guān)注每位幼兒，心中對幼兒有深深的愛，同時她把知識、能力、方法、情感，在每節(jié)課上都充分地體現(xiàn)出來。
最讓我印象深刻的是張xx老師的活動，她是那么的優(yōu)雅、從容、幽默、怡然自得，我一下被震撼了！多么自然的教學(xué)，多么輕松的課堂，孩子和老師在說說笑笑中度過了一段愉快而又有價值的時光。
第一個活動是小班的科學(xué)活動《糖果屋》，這個活動沒有華麗多彩的復(fù)雜環(huán)節(jié)，是平實的，然而就是在這種平實中，充分體現(xiàn)著名師的風(fēng)范?；顒釉O(shè)計思路清晰，沒有華而不實的情景，有的只是對活動的整體把握；活動流程簡潔而又流暢，讓人賞心悅目；教學(xué)藝術(shù)運籌帷幄，靈動而睿智。我不禁被張xx老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗、駕馭教學(xué)現(xiàn)場的高超技能所深深折服：不愧是名師呀！
第二個活動是大班的科學(xué)活動《筷子》，張xx老師對這堂課的選材及目標定位都非常合理，符合大班幼兒的年齡特點?；顒右?筷子"為線索，設(shè)計了一系列的問題。如通過對筷子的數(shù)數(shù)讓幼兒學(xué)會了不同的數(shù)數(shù)方法，可以單數(shù)數(shù)，也可以用雙數(shù)數(shù)；在找筷子游戲中，讓幼兒根據(jù)觀察角度的不同，用不同的語句，說出某根筷子的位置，等。張xx老師對各個環(huán)節(jié)的要求都交代得簡潔明了，能夠使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢地過渡，使得孩子們都能很好的掌握課堂知識。
最后一環(huán)節(jié)，張xx老師對自己的兩堂課進行了總結(jié)性的說課。
（1）她強調(diào)了試教的重要性。張xx老師為了上好這兩堂課，試教了四次。我深有感觸。這讓我想起了上次我上的那堂教研組的公開課，由于沒有試教，那堂課上得比較失敗，課后我深刻的體會到，沒有試教的課，就會出現(xiàn)很多預(yù)設(shè)之外的問題，特別能考驗出一個教師的教學(xué)功底，通過這樣的一堂，也讓我更清醒的認識到自己在教學(xué)中存在的許多問題和薄弱的地方，今后的教學(xué)中，我需要有意識的加強自己這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
（2）她提到做為教師，應(yīng)具備一定的幽默感。幽默即有趣或可笑而意味深長，是一種優(yōu)美的健康的品質(zhì)，是一種寬容精神的體現(xiàn)，是輕松活潑的調(diào)味品。能讓孩子喜歡并快樂地學(xué)習(xí)的最好的教育方式是寓教于樂。作為教師，應(yīng)總是用一種娛樂、游戲的方式幫助孩子獲取知識，使孩子能在快樂的氣氛中獲得知識、在歡樂中成長。
（3）把握好九個字"吃得透、點得準、抓得妙"。只有用心得去做到這三點，才能上好一堂成功的課。要做到這三點可能很難，但我會努力地去滲透它，把握它。
專家名師的教學(xué)智慧，專家名師教學(xué)風(fēng)采，是我們耐以提升教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)的楷模和航標。通過這次觀摩活動，我深深的感受到名師們對幼兒、對教育、對生活那深情的愛；感受到了她們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到她們對幼兒身心發(fā)展以及對教育教學(xué)了解之廣、鉆研之深。她們的活動激起了我的思考，讓我的思維產(chǎn)生碰撞。帶著xx名教師給我的啟迪，我想我會更能進一步讀懂孩子，走進孩子的內(nèi)心。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子，我會繼續(xù)努力的。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇六
竇桂梅是一位執(zhí)教多年的資深名師，她憑借自己的努力和智慧，創(chuàng)造了許多教育奇跡，影響著一代又一代的學(xué)生。本文旨在分享竇桂梅名師的心得體會，以期對教師的成長有所助益。
第二段：注重學(xué)生的情感體驗。
竇桂梅認為，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓他們感受到教師的關(guān)愛和支持，這樣才能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，她經(jīng)常在課堂上與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生感到輕松愉悅，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
第三段：注重教育方法的創(chuàng)新。
竇桂梅在教學(xué)過程中，總是思考如何更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和訴求進行教育方法的創(chuàng)新。她經(jīng)常摸索新穎的教育理念和技術(shù)，將它們運用到教學(xué)中，取得了不少驚人的成果。
第四段：注重教學(xué)目標的制定。
竇桂梅認為，有目標的教學(xué)才是有效的教學(xué)。因此，她在制定教學(xué)目標時，考慮到學(xué)生的實際情況和需要，因材施教，目標明確，注重分步實現(xiàn)，使學(xué)生在不斷努力過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲成功的喜悅和成就感。
第五段：注重學(xué)生的個性發(fā)展。
竇桂梅關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，認為在教育過程中，應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W生的個性，培養(yǎng)他們的自我意識和自我認知。她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和潛力，幫助學(xué)生克服不足，激發(fā)他們的自信心和積極性，讓他們走在成功的道路上。
結(jié)尾：
總之，竇桂梅名師憑借自己獨特的教育理念和方法，為我們樹立了良好的榜樣。希望更多的教師能夠借鑒其經(jīng)驗和教育思想，不斷提升自己的教育水平，為教育事業(yè)做出貢獻。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇七
今年，我縣組織了“關(guān)山之夏”全國名師課改觀摩報告會，我聽了全國著名特級教師、xx省x實驗小學(xué)x王xx老師的觀摩課和報告會，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他們先進的教學(xué)理念，新穎的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象。
薛老師的報告告訴我們：教育是培育“人”的事業(yè)?！叭恕弊钟袃晒P，一撇一捺，相互支撐，彼此相知，隱喻著要“知人知己”。知人者方能體慰他人，自知者猶可堅守自己。教育的終極關(guān)懷正是讓兒童學(xué)會做人、學(xué)會做事，“體慰他人”、“堅守自己”是與人相處的做人之道，也是做事的成功之道，即做人與做事的人生智慧。他主張：語文教學(xué)，為言語能力而教。他通過不斷的探索形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格：簡約而不簡單。體現(xiàn)為“清簡、厚實、睿智。
通過那次觀摩報告會，我認識到了，在教學(xué)中要善于發(fā)掘自己的優(yōu)勢領(lǐng)域，在實踐中揚長補短，慢慢涵養(yǎng)，才能最終形成獨具個性風(fēng)采的教學(xué)風(fēng)格。
暑期教師學(xué)習(xí)會上，學(xué)校組織我們又學(xué)習(xí)了我縣xx小學(xué)校長張xx老師的先進事跡，張老師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，使我感動不。
他拖著殘疾的身體，堅守在我縣條件艱苦、交通不便的某一山區(qū)小學(xué)。從教幾年如一日，他盡職盡責(zé)、嘔心瀝血、生活簡樸、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，他崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽，也受到了縣、市、省，乃至全國各級部門的充分肯。
“窮且益堅，不墜青云之志。”像張存貴這樣誠實質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。
作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人。在當今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像張存貴這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
我也深深體會到一種師生間難得的和諧之情，在感動的同時，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學(xué)生的調(diào)皮，埋怨家長的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來越占據(jù)了我的大腦，年輕輕的就喪失了對工作的熱情。張存貴老師身殘志堅，他拖著殘疾的身體在大山里一干就是一輩子，沒有厭倦，沒有埋怨，有的只是一顆忠誠于教育事業(yè)的心?？墒俏夷?？我有著健康的身體，卻拖著一個即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據(jù)了我的心，沒有希望、沒有信心、沒有斗志，有的只是埋怨。
學(xué)習(xí)了他的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人，我很感動，從中學(xué)到了很多，也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè)，在如今的這個工作崗位上，我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待。我不能埋怨，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇八
隨著全國幼教改革的不斷深入，xx作為幼教改革的前沿城市，有效地推進了新課程的實施，形成了具有xx地域特色的課程。為借鑒xx地區(qū)成功經(jīng)驗，促進和推動各地幼兒園課程改革的開發(fā)與實施。由兄弟姐妹幼兒園共同組織的"xx幼教名師交流會"，特邀請了xx著名幼教名師xx老師前來xx實驗幼兒園傳授教學(xué)經(jīng)驗。我有幸觀摩了xx名師張xx老師的課，現(xiàn)場領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，讓人大開眼界，受益匪淺。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以獲取真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。
張xx老師共上了兩節(jié)課，她設(shè)計的活動課體現(xiàn)了《綱要》的精神：創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言，使每個幼兒都樂意參加活動；她的活動為幼兒提供了充足的時間和空間，讓幼兒有了更多的嘗試機會，體驗到了不同學(xué)習(xí)方式的樂趣，每個過程都可以使幼兒獲得經(jīng)驗、梳理經(jīng)驗、提升經(jīng)驗。帶給我的震撼是她關(guān)注每位幼兒，心中對幼兒有深深的愛，同時她把知識、能力、方法、情感，在每節(jié)課上都充分地體現(xiàn)出來。
最讓我印象深刻的是張xx老師的活動，她是那么的優(yōu)雅、從容、幽默、怡然自得，我一下被震撼了！多么自然的教學(xué)，多么輕松的課堂，孩子和老師在說說笑笑中度過了一段愉快而又有價值的時光。
第一個活動是小班的科學(xué)活動《糖果屋》，這個活動沒有華麗多彩的復(fù)雜環(huán)節(jié)，是平實的，然而就是在這種平實中，充分體現(xiàn)著名師的風(fēng)范?；顒釉O(shè)計思路清晰，沒有華而不實的情景，有的只是對活動的整體把握；活動流程簡潔而又流暢，讓人賞心悅目；教學(xué)藝術(shù)運籌帷幄，靈動而睿智。我不禁被張xx老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗、駕馭教學(xué)現(xiàn)場的高超技能所深深折服：不愧是名師呀！
第二個活動是大班的科學(xué)活動《筷子》，張xx老師對這堂課的選材及目標定位都非常合理，符合大班幼兒的年齡特點?；顒右?筷子"為線索，設(shè)計了一系列的問題。如通過對筷子的數(shù)數(shù)讓幼兒學(xué)會了不同的數(shù)數(shù)方法，可以單數(shù)數(shù)，也可以用雙數(shù)數(shù)；在找筷子游戲中，讓幼兒根據(jù)觀察角度的不同，用不同的語句，說出某根筷子的位置，等。張xx老師對各個環(huán)節(jié)的要求都交代得簡潔明了，能夠使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢地過渡，使得孩子們都能很好的掌握課堂知識。
最后一環(huán)節(jié)，張xx老師對自己的兩堂課進行了總結(jié)性的說課。
（1）她強調(diào)了試教的重要性。張xx老師為了上好這兩堂課，試教了四次。我深有感觸。這讓我想起了上次我上的那堂教研組的公開課，由于沒有試教，那堂課上得比較失敗，課后我深刻的體會到，沒有試教的課，就會出現(xiàn)很多預(yù)設(shè)之外的問題，特別能考驗出一個教師的教學(xué)功底，通過這樣的一堂，也讓我更清醒的認識到自己在教學(xué)中存在的許多問題和薄弱的地方，今后的教學(xué)中，我需要有意識的加強自己這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
（2）她提到做為教師，應(yīng)具備一定的幽默感。幽默即有趣或可笑而意味深長，是一種優(yōu)美的健康的品質(zhì)，是一種寬容精神的體現(xiàn)，是輕松活潑的調(diào)味品。能讓孩子喜歡并快樂地學(xué)習(xí)的最好的教育方式是寓教于樂。作為教師，應(yīng)總是用一種娛樂、游戲的方式幫助孩子獲取知識，使孩子能在快樂的氣氛中獲得知識、在歡樂中成長。
（3）把握好九個字"吃得透、點得準、抓得妙"。只有用心得去做到這三點，才能上好一堂成功的課。要做到這三點可能很難，但我會努力地去滲透它，把握它。
專家名師的教學(xué)智慧，專家名師教學(xué)風(fēng)采，是我們耐以提升教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)的楷模和航標。通過這次觀摩活動，我深深的感受到名師們對幼兒、對教育、對生活那深情的愛；感受到了她們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到她們對幼兒身心發(fā)展以及對教育教學(xué)了解之廣、鉆研之深。她們的活動激起了我的思考，讓我的思維產(chǎn)生碰撞。帶著xx名教師給我的啟迪，我想我會更能進一步讀懂孩子，走進孩子的內(nèi)心。一切為了孩子，為了孩子的'一切，為了一切的孩子，我會繼續(xù)努力的。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇九
通過此次“名師教育教學(xué)觀宣講”活動我受益匪淺，學(xué)名師心得體會。讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時，深刻感受到了他們對學(xué)生、對教育深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。我為自己身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強、有遠見卓識的同行而自豪。我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。我認為學(xué)習(xí)名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手：
一、做老師要無怨無悔。
做教師要像蠟燭那樣發(fā)光，像春蠶那樣吐盡最后一寸絲。但不知從何時起，自己的思想退步了，行動懶散了，索性“當一天和尚撞一天鐘”，工作指指動動，不指不動。在聽了陽城五中趙書平老師拄著拐杖上講臺的事例后，我的靈魂深處被深深的觸動了。作為一名教師，自己的責(zé)任感呢?使命感呢?都去哪了?有的只是思想的麻裨，行動的倦怠。此次名師宣講活動，讓我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨。
二、做老師要熱愛自己的學(xué)生。
作為教師，應(yīng)該像凌艷萍老師那樣關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的。作為教師，應(yīng)該像王江社老師那樣多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過聽講，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
三、做老師要鼓勵自己“學(xué)無止境”
學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。俗話說“打鐵還需自身硬”。素質(zhì)低下的教師是教育不出高素質(zhì)的學(xué)生的?，F(xiàn)在社會信息渠道多元，學(xué)生視眼開闊，對老師總是很挑剔，要求極高。如果我們僅憑固有的“觀念與知識”去教育“今天的學(xué)生”，恐怕是難調(diào)其“味口”。因此我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所代科學(xué)學(xué)科，好多知識需要補充，好多過程需要探究。要發(fā)展提升自己，唯一途徑就是學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇十
教師是學(xué)生的引路人，是他們智慧的點亮者。在教學(xué)過程中，名師的一舉一動都會給學(xué)生留下深刻的印象。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷探索最佳的教學(xué)方法和技巧，以提高我們的教學(xué)效果。在我多年的教學(xué)實踐中，我通過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，掌握了一些應(yīng)對教學(xué)問題的有效技巧和心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的關(guān)系是教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和互動，積極傾聽和理解他們的想法和需求。只有建立起良好的關(guān)系，教師才能更好地了解學(xué)生的優(yōu)點和缺點，從而根據(jù)他們的特點制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和策略。例如，我經(jīng)常和學(xué)生進行小組討論和個別指導(dǎo)，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。通過這樣的互動，我不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和掌握程度，還能夠發(fā)現(xiàn)問題并及時進行調(diào)整。
其次，我堅信教學(xué)要靈活多樣化。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異來選擇最適合的教學(xué)方法。有時，我會采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過互相合作來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。有時，我會采用故事講解和實際案例分析的方式，讓學(xué)生能夠更加真實地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。這種靈活性的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
此外，我認為教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是單向的灌輸和接受，缺乏學(xué)生的主體參與和思考。作為優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動思考和提問，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。在我的課堂上，我經(jīng)常提出一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生進行思考和互動討論。我也鼓勵學(xué)生主動提出自己的觀點和解決問題的方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。這種引導(dǎo)學(xué)生思考的教學(xué)方式不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的思辨能力和問題解決能力。
最后，我認為教師要有耐心和耐性。學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和能力各不相同，教師應(yīng)該給予他們足夠的時間和空間來理解和掌握知識。在我的教學(xué)實踐中，我常常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨挫折和困惑，這時，我會耐心地給予他們幫助和指導(dǎo)。有時，我會采用輔導(dǎo)教學(xué)的方式，給予學(xué)生額外的輔導(dǎo)和補充材料，幫助他們理解和掌握難點知識。我相信，只有耐心和耐性才能真正幫助學(xué)生克服困難，創(chuàng)造成功。
總之，作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。與學(xué)生建立良好的關(guān)系，靈活多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思維，以及耐心和耐性，這些教學(xué)名師的技巧和心得體會將能夠幫助我們成為更好的教師，并助力我們的學(xué)生取得更好的成績和發(fā)展。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇十一
作為一名學(xué)生家長，我有幸參加了竇桂梅老師主講的語文名師課。在課程中，我深刻地體會到了竇老師在語文教育方面的卓越能力和深厚經(jīng)驗。通過這次課堂的學(xué)習(xí)，我對于如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文有了更為清晰的認識。下面我將通過五個方面來分享我在竇桂梅語文名師課中的心得體會。
首先，竇老師在課堂中注重激發(fā)學(xué)生的興趣。她總能講述生動有趣的故事，引發(fā)學(xué)生對于語文的興趣。在學(xué)習(xí)古詩詞時，她通過與學(xué)生們的互動，讓他們了解到詩詞的美麗和韻味。她還教給我們一些有趣的學(xué)習(xí)方法，如通過拼音和形狀來記誦生字。這些方法不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也讓學(xué)生們更加喜歡學(xué)習(xí)語文。
其次，竇老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。她強調(diào)閱讀對于語文學(xué)習(xí)的重要性，并給出了一些實際的建議。竇老師鼓勵學(xué)生每天堅持讀書，并提醒家長們要與孩子一起分享閱讀的樂趣。此外，她還推薦了一些優(yōu)秀的經(jīng)典著作，讓我們知道了哪些書籍對于孩子的成長至關(guān)重要。這些啟發(fā)我認識到，培養(yǎng)一個良好的閱讀習(xí)慣對于孩子的成長非常重要。
第三，竇老師重視提升學(xué)生的語言表達能力。她認為語文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力。在課堂上，她經(jīng)常給學(xué)生們提問，鼓勵他們進行思考和表達。她還引導(dǎo)學(xué)生們用簡潔明了的語言來表達自己的觀點和感受。這種訓(xùn)練讓學(xué)生們學(xué)會了更好地表達自己的想法，提高了他們的語言表達能力。
第四，竇老師注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。她教給了我們一些寫作技巧，如如何開頭、如何過渡、如何結(jié)尾等。她還鼓勵學(xué)生們多寫多練，通過寫作來提升自己的語文水平。在課堂上，她還給我們批改作文，并提出了一些寶貴的修改意見。這些教導(dǎo)讓我們知道了寫作是需要不斷琢磨和改進的過程。
最后，竇老師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。她認為語文教育不僅僅是教會學(xué)生讀書寫字，還應(yīng)該促進學(xué)生全面發(fā)展。她鼓勵學(xué)生積極參加各種活動，如朗誦比賽、寫作比賽等。她還告訴我們，只有通過實踐才能鞏固語文知識，提升語文能力。這些觀點讓我認識到，要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的學(xué)生，語文教育需要綜合素質(zhì)教育的理念。
總之，通過參加竇桂梅老師的語文名師課，我深刻地認識到了良好的語文教育對于孩子成長的重要性。竇老師注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升語言表達能力，培養(yǎng)寫作能力，促進綜合素質(zhì)發(fā)展。這些都對于孩子的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生著積極而深遠的影響。我相信只要我們正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文，他們一定能在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并培養(yǎng)出良好的語文素養(yǎng)。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇十二
4月3日、4日在鎮(zhèn)教委辦的組織下，我們來到了風(fēng)光旖旎的廈門，參加了為期兩天的全國第五屆“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會。雖然只有短短兩天時間，內(nèi)容卻是豐富多采，有來自全國著名教育專家吳正憲、朱樂平、徐斌、徐長青、李上余老師共6節(jié)的演示課及四個講座。名師們以他們匠心獨道的教學(xué)設(shè)計、靈活多變的教學(xué)手段、生動活潑的語言、詼諧有趣的神態(tài)、隨機應(yīng)變的組織教學(xué)能力深深地折服了來自五湖四海的老師。他們尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解，敏銳地捕捉學(xué)生在課堂中的每一次思維靈感的閃現(xiàn)和稍縱即逝的教育契機，不著痕跡地加以指導(dǎo)、點撥、放大。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有沉思，有經(jīng)歷探究的刺激，有茅塞頓開的喜悅，原本比較抽象、枯燥的概念課，在各位名師們的精心組織與動態(tài)實施中，被演繹得生動活潑，意趣盎然。不禁讓人欣喜、讓人感嘆：數(shù)學(xué)原來可以如此美麗！
兩天的聽課，讓我印象最深的還屬吳正憲老師的《搭配》這一堂課。吳老師上課給我最大的印象是她有很強的感染力，整堂課下來，學(xué)生快樂開心極了。在愉快中學(xué)到知識，記得吳老師在上課前，為了拉近與學(xué)生的距離，還特意問了同學(xué)一個問題：同學(xué)們你們每天早晨起床都干什么？”學(xué)生回答“上學(xué)去”，吳老師微笑著說“在起床之后上學(xué)之前你們都在干些什么？”學(xué)生回答“穿衣服、吃早飯”?！芭叮瑢α?，在這里有沒有數(shù)學(xué)問題呢？”吳老師就是在如此自然輕松的談話中導(dǎo)入了新課。沒有花哨的課件，也沒有動聽的音樂，卻讓我感到了數(shù)學(xué)課的真實性,也讓學(xué)生深深感受到了數(shù)學(xué)來源于生活，而用之于生活。
在教學(xué)過程中，我感觸最深的是吳老師的.微笑和親切！如：就在新課開始便制造了認知沖突，兩件上衣和一條長褲、一條短褲和一條裙子有幾種搭配？學(xué)生猜的情況不一，帶著這個問題進入了新知學(xué)習(xí)，接著便讓學(xué)生匯報自己的想法。把他們請在黑板前一一展示，3種搭配、4種搭配、5種搭配……讓學(xué)生自己總結(jié)特點：引出亂和不全，6種的展示之后讓學(xué)生明白了怎樣才能不亂——有序——全。通過學(xué)生自己的交流學(xué)習(xí)新知，總結(jié)出要有規(guī)律的搭配才可以不重復(fù)、不遺漏。吳老師面帶微笑、和藹可親，只是他們的學(xué)習(xí)的向?qū)А?/p>
教學(xué)結(jié)束時，無論是學(xué)生還是聽課老師，大家都沒有一絲的倦怠，反而有種“意猶未盡”的感覺。也許這就是數(shù)學(xué)課堂的魅力所在吧！
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇十三
數(shù)學(xué)作為理工科中最重要的學(xué)科之一，在高中階段就是學(xué)生必修的科目，難度也逐漸提高。在這樣的背景下，高中數(shù)學(xué)名師的角色便顯得尤為重要。他們對于數(shù)學(xué)教學(xué)有自己的獨特見解和經(jīng)驗，可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。本文將結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和多位高中數(shù)學(xué)名師的實踐心得，探討數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化方式。
第二段：啟發(fā)學(xué)生思考的方法。
在我的數(shù)學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)最有效果的教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生思考。通過舉一反三、尋找相關(guān)知識和實際問題聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們探索數(shù)學(xué)的奧妙。同樣，一位高中數(shù)學(xué)名師也表示，他經(jīng)常在課堂上使用開放式的問題，讓學(xué)生自行構(gòu)思解法。這不僅提高了學(xué)生的思維能力，還增加了學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加有趣。
第三段：注重鞏固基礎(chǔ)。
不管是哪個階段的學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)都是非常重要的。在高中數(shù)學(xué)課堂上，一些基本概念和定理是不可或缺的。因此，高中數(shù)學(xué)名師通常會在講授新知識時，把重點放在基本的基礎(chǔ)概念上。畢竟數(shù)學(xué)的知識是有積累性的，只有經(jīng)過反復(fù)的聯(lián)系和梳理，才能真正掌握知識點。
第四段：拓寬學(xué)生的思路和視野。
數(shù)學(xué)是一門涉及到各個領(lǐng)域的學(xué)科。在高中數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系。針對這種情況，高中數(shù)學(xué)名師常常會把數(shù)學(xué)知識和其他科目相互聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠跨學(xué)科思考。此外，還可以通過大量的實例來講授數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能夠知道數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
第五段：總結(jié)。
高中數(shù)學(xué)名師在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要作用，他們通過不斷的實踐和積累，總結(jié)出了許多有效的教學(xué)方法。課堂上啟發(fā)學(xué)生思考的方法、注重鞏固基礎(chǔ)、拓寬學(xué)生的思路和視野，這些都是高中數(shù)學(xué)名師們所推崇的教學(xué)方式。只有將這些方法融入到自己的教學(xué)過程中，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇十四
讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，《認識鐘表》一課中，充分地讓我感受到了這一點。老師首先出示給學(xué)生幾個形狀不一的時鐘，讓學(xué)生看圖分類，通過觀察強化數(shù)學(xué)問題意識，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標準進行分類的現(xiàn)實需要和解決問題的激情。接著，老師又讓學(xué)生根據(jù)四個不相同的時鐘所指時間，讓學(xué)生先自己猜想，最后讓學(xué)生總結(jié)。她不是純粹地讓學(xué)生玩，而是在玩中思，在玩中學(xué)，不斷掌握著新知。設(shè)計也不是單一的，而是分成了幾個層次，有梯度，先讓學(xué)生玩時鐘，引導(dǎo)學(xué)生探究新知，由易到難，不斷拓展學(xué)生的思維空間，最后用肢體表演來檢驗學(xué)生理解和把握新知的效果，層層遞進。鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。
聽專家的'報告是一種精神上的享受，實則是把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與具體的操作有效地連接起來，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活數(shù)學(xué)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動的思考，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
在這短短的幾天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇十五
竇桂梅是一位備受尊敬的語文名師，她的課堂教學(xué)深受學(xué)生喜愛。最近，我有幸參加了竇桂梅名師課，受益匪淺。在這次課堂上，她引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過這次課堂的學(xué)習(xí)，我深刻感受到竇桂梅名師的教學(xué)智慧，下面我將分享一些我的學(xué)習(xí)體會。
首先，竇桂梅名師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在她的課堂上，我學(xué)到了如何從多角度思考問題。竇桂梅名師常常給我們提出一些有趣的問題，我們需要動腦筋來思考并回答。她鼓勵學(xué)生多角度思考問題，發(fā)散思維，以開放的心態(tài)去探討問題。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)出對問題的思辨能力，擴大自己的知識面。
其次，竇桂梅名師讓學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)生活中的語文。她認為語文是與生活緊密相連的，通過學(xué)習(xí)語文能夠更好地理解和感悟生活。在課堂中，竇桂梅名師給我們講了一些與生活相關(guān)的故事，用有趣的方式讓我們理解語文的重要性。她鼓勵學(xué)生通過觀察、思考、感悟，將語文與生活相結(jié)合，提高自己的語文素養(yǎng)。
第三，竇桂梅名師注重提高學(xué)生的閱讀能力。在她的課堂中，我們經(jīng)常進行閱讀訓(xùn)練。竇桂梅名師鼓勵我們廣泛閱讀各種材料，包括課外書籍、報刊雜志等。她教導(dǎo)我們?nèi)绾芜x擇適合自己的讀書材料，并提出了一系列有效的閱讀方法，幫助我們更好地理解和消化所讀內(nèi)容。通過這些閱讀訓(xùn)練，我的閱讀能力得到了提高，我也更加喜歡閱讀，從中獲取樂趣和知識。
第四，竇桂梅名師通過課堂互動培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。她強調(diào)語文學(xué)習(xí)不僅僅是理解和記憶，更重要的是能夠準確、流利地表達自己的想法。在課堂中，竇桂梅名師給每個學(xué)生充分的機會發(fā)言，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。她教給我們?nèi)绾斡脺蚀_的詞語表達自己的想法，并提供了一些口語表達的技巧。通過這種互動式的教學(xué)方式，學(xué)生的表達能力得到了鍛煉和提高。
最后，竇桂梅名師注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在她的課堂上，我學(xué)到了如何欣賞文學(xué)作品和藝術(shù)品。她教給我們一些欣賞文學(xué)作品的方法，如如何理解詩歌的韻律和意境，如何理解小說中的情節(jié)和人物形象。此外，她還讓我們參觀了一些美術(shù)館和藝術(shù)展覽，幫助我們提高對藝術(shù)的鑒賞能力。通過這些活動，學(xué)生的審美能力得到了培養(yǎng)，豐富了我們的內(nèi)涵。
通過參加竇桂梅名師的課堂，我從多個方面提高了自己的語文素養(yǎng)和修養(yǎng)。她的教學(xué)智慧和獨到的教育理念讓我受益匪淺。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語文能力，以更好地理解、欣賞和運用語文。我相信，在竇桂梅名師的悉心指導(dǎo)下，我一定能夠取得更好的成績。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇十六
近日，筆者有幸與一位高中數(shù)學(xué)名師進行了深入交流，從中領(lǐng)悟和汲取了不少寶貴的教育經(jīng)驗。作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，在這里，我想與大家分享這位名師的心得與體會。
第一段：切實關(guān)注學(xué)生的個性化需求。
這位名師告誡我們，教師要創(chuàng)造條件多方位、多層次地了解和關(guān)注學(xué)生的個性化需求，明確每位學(xué)生的優(yōu)勢和不足，確保每個學(xué)生都能得到針對性的支持和幫助。與此同時，也要鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論、提出自己的疑問和觀點，讓學(xué)生在討論中自由地思考和交流。
第二段：把知識融入到實際生活中。
為了讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識有一個真切的理解和應(yīng)用，這位名師強調(diào)了將數(shù)學(xué)知識融入到實際生活中的重要性。通過生動的案例、圖表和實物等，讓學(xué)生在課堂上更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。
第三段：強調(diào)思維訓(xùn)練的重要性。
除了傳授數(shù)學(xué)知識，這位名師還特別強調(diào)了數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的重要性，鼓勵學(xué)生在課外時間多做題，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣和思維能力。并且在課堂上也會適時地引導(dǎo)學(xué)生進行邏輯推理、分析問題、解決問題的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在思維中體會數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。
第四段：運用多種教學(xué)手段。
這位名師多年的教學(xué)經(jīng)驗讓他懂得運用多種教學(xué)手段來豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。他會使用多媒體、幻燈片、教學(xué)視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，進行直觀化、圖像化的教學(xué)展示，同時也鼓勵學(xué)生主動參與課堂，讓教學(xué)呈現(xiàn)多元化的教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。
第五段：課程個性化設(shè)計。
最后，這位名師強調(diào)課程個性化設(shè)計的重要性。他在課程的設(shè)計上充分考慮學(xué)生的實際情況，讓課程更符合學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)方式，從而提高教學(xué)的針對性和實效性，并鼓勵學(xué)生通過不同途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，如同類題目歸攏歸類，加深題型理解。通過多年的教學(xué)實踐，他已經(jīng)形成了適合自己的教學(xué)風(fēng)格和方法，讓學(xué)生在課堂中獲得愉悅學(xué)習(xí)的體驗。
總之，這位高中數(shù)學(xué)名師的教學(xué)經(jīng)驗不僅對我們的個人教育工作有很好的啟示，更是值得廣大教育工作者深入思考和探討的。我們應(yīng)該始終堅持與理論相結(jié)合、以學(xué)生為中心的原則，不斷完善自己的教學(xué)技能和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加良好的條件，讓學(xué)生擁有更加美好的未來。
學(xué)名師竇桂梅心得體會篇十七
我非常榮幸參加了xx省首屆中小學(xué)教學(xué)名師培訓(xùn)。在三年的培訓(xùn)活動中,通過專家引領(lǐng),同行交流切磋,課題組研究,使我更加熱愛黨和人民的教育事業(yè),堅定了課改方向,明晰了新時期教師專業(yè)成長的道路,在追逐人生夢想中又邁出了堅實的步伐。
一、在教育反思中升華。
在培訓(xùn)期間,名師班的殷xx、周xx、張x等學(xué)員的交流發(fā)言,發(fā)人深思?！稗D(zhuǎn)變角色——丟掉幻想,準備戰(zhàn)斗;包容社會——低調(diào)做人,高調(diào)做事;尊重同行——善于合作,服務(wù)他人;熱愛學(xué)生——關(guān)注成長,呵護心靈;不辱使命——關(guān)注集體,榮辱與共?！币鹆舜蠹业墓缠Q。
成都市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)的楊xx老師關(guān)于《生物教育中的德育》,xx十中特級教師王xx關(guān)于《養(yǎng)成教育與學(xué)生成才》等專題講座,獻身說法,深入淺出,引起了我對近三十年來教育教學(xué)的反思,在反思中我體驗到自已的進步,振奮了精神,在反思中我更清楚地找到了自已的不足,我要在反思的征途上不懈地奮進。
三年中,我先后聆聽了十一位專家的學(xué)術(shù)報告,耳目一新,茅舍頓開。如:四川省教育科學(xué)研究所科研管理與教育發(fā)展改革研究室的青春主任作《教育科研與教師專業(yè)發(fā)展》,四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室副主任劉建國老師作《教育科研對優(yōu)秀教師的磨礪》,西華師范大學(xué)文學(xué)院院長傅xx教授作《教育家的師德情懷》,成都體育學(xué)院運動醫(yī)學(xué)系教授侯xx教授作《體育與健康》,西華師范大學(xué)生命科學(xué)院院長黎xx作《高中生物新課程改革中的困惑與思考》等專題報告生動而精彩,啟發(fā)我們站在理論的高度去審視我的教育教學(xué)實踐,從而使我對教育教學(xué)觀念有了新的認識,并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀,對學(xué)生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。
二、在課題研究中成長。
新課程改革賦予教師新的使命:教師即研究者,教師不僅是一個職業(yè),更是崇高的事業(yè);教學(xué)不僅是一種技能,更是智能和智慧。教師要把研究作為幸福的道路,成長的階梯。教學(xué)與研究的有效結(jié)合是名師成長的必由之路。xx年9月,在充分醞釀的基礎(chǔ)上,我作為第一主研,和郭昭祥、楊智勇、胥杰等名師組成了一個課題組,大家在先期研究內(nèi)容:高中生物核心概念有效學(xué)習(xí)研究、新課程下高中生物核心概念模型建構(gòu)研究、高中生物核心概念學(xué)習(xí)中學(xué)生心理活動研究的基礎(chǔ)上,經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、查閱資料、反思總結(jié),形成了較為實用、科學(xué)的研究方案,完成了“高中生物核心概念有效學(xué)習(xí)的研究”課題申報,該課題經(jīng)西華師大培訓(xùn)中心專家組指導(dǎo),四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審查批準正式立項。從此開始了有計劃有步驟的課題研究,在xx師大專家組的指導(dǎo)下,課題研究進展順利,現(xiàn)已取得初步成果,正加緊進行結(jié)果整理。在這三年來的研究過程中,我也深刻地體會到了開展課題研究的好處:有利于“智慧型”教師的塑造,有利于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高,有利于嚴謹工作作風(fēng)的養(yǎng)成。教育科研是中小學(xué)教師的權(quán)利和工作職責(zé),具備突出的教育科研能力,實現(xiàn)從“經(jīng)驗型教師”向“專家型教師”轉(zhuǎn)型,是名師必備的素質(zhì)。
三、在教育教學(xué)實踐中成熟。
作為名師培養(yǎng)人選,我在教學(xué)實踐中,大膽開展課改探索,努力變革傳統(tǒng)教學(xué)模式,嘗試建構(gòu)適合新課程標準的生物課堂教學(xué)模式,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,課堂效率提升,沒有老師一言堂式的講解,沒有沉悶的課堂氣氛,沒有學(xué)生被動地由老師牽著鼻子走??課堂上,我巧妙地運用問題,通過創(chuàng)造小組合作學(xué)習(xí)的情景,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,將傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生被動接受老師傳授的“單邊活動”,變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“雙邊活動”,讓學(xué)生成為了課堂主人,整個課堂變得妙趣橫生。“一堂課不知不覺就過去了!”學(xué)生們表示,啟發(fā)式地提問、分組合作學(xué)習(xí)的形式,讓他們都主動參與到課堂中,在輕松有趣的氛圍下,潛移默化地學(xué)到了知識)。任教的xx屆7班是一個普通班,在xx年下學(xué)期的半期考試中,生物學(xué)科的入圍率、雙入圍率在班級各學(xué)科中領(lǐng)先,在全年級的前十名中包攬了第一、第二名。
當前,我國的新課程改革任重而道遠,我要珍惜榮譽,戒驕戒躁,自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感,牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念,加強學(xué)習(xí),拓寬視野,不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,努力成為學(xué)生愛戴、家長放心的幸福的好老師。
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