在總結(jié)的過程中，我們要客觀、真實(shí)地對(duì)待自己的表現(xiàn)，不畏難、不抱怨，要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。4.要寫一篇完美的總結(jié)，可以參考其他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和方法。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇一
為了認(rèn)真貫徹、落實(shí)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神，根據(jù)中心校的《關(guān)于加強(qiáng)黨風(fēng)廉政和師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，我校認(rèn)真、扎實(shí)地開展了加強(qiáng)黨風(fēng)廉政和師德師風(fēng)建設(shè)工作，進(jìn)一步推動(dòng)了我校教師的作風(fēng)建設(shè)和道德建設(shè)，同時(shí)也促進(jìn)了我校各方面工作健康穩(wěn)定的發(fā)展，現(xiàn)將第一學(xué)期前半期以來(lái)具體情況總結(jié)如下：
作討價(jià)還價(jià)，斤斤計(jì)較，缺乏奉獻(xiàn)精神，通過學(xué)習(xí)全體教職員工充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)的重大意義，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)中存在的種種問題。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度可行。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，重在建立規(guī)范和引導(dǎo)機(jī)制，教育和引導(dǎo)廣大教職工模范履行崗位職責(zé)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)。我校專門成立了以校長(zhǎng)項(xiàng)立進(jìn)為組長(zhǎng)的“黨風(fēng)廉政和師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，對(duì)整個(gè)工作進(jìn)行總體上的規(guī)劃與部署。并在結(jié)合本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定《黑河小學(xué)黨風(fēng)廉政和師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度》，進(jìn)一步對(duì)我校的師德師風(fēng)建設(shè)工作提出了具體的實(shí)施意見和要求，以保證整個(gè)工作的有序、有效地開展。同時(shí)在緊密結(jié)合我校實(shí)際，充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，建立健全本校教職工行為規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范以及師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)辦法。
三、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效。
和工作機(jī)制，使廣大教職工的思想、道德、作風(fēng)建設(shè)目標(biāo)明確、有章可循，使學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作逐步走上經(jīng)?；?、制度化的軌道，這是師德師風(fēng)建設(shè)能否取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。再次，繼續(xù)大力倡導(dǎo)教書育人、為人師表的好風(fēng)尚，大力宣傳和表彰獎(jiǎng)勵(lì)那些道德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派，在師生中有良好聲譽(yù)的先進(jìn)分子，努力營(yíng)造樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好氛圍，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教職工自覺加強(qiáng)思想建設(shè)、道德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，真正成為學(xué)生的楷模和表率。我校師德師風(fēng)建設(shè)的根本問題，在于增強(qiáng)廣大教職工教書育人、服務(wù)育人、管理育人自覺性。
四、階段突破、成果豐碩。
我校師德師風(fēng)建設(shè)分“學(xué)習(xí)教育、對(duì)照檢查、整改提高、總結(jié)表彰”四個(gè)階段進(jìn)行突破。
（一）學(xué)習(xí)教育階段。
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對(duì)集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)，個(gè)人思考與會(huì)議交流相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容：（1）有關(guān)的政治理論（2）《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)黨風(fēng)廉政和師德師風(fēng)建設(shè)的意見》（3）認(rèn)真貫徹縣“創(chuàng)強(qiáng)”精神，暢談自己體會(huì)，從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺性。為師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎(chǔ)。深入開展以弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)為核心內(nèi)容的職業(yè)道德教育，進(jìn)一步深化社會(huì)滿意工程，強(qiáng)化廣大黨員干部和教職工全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念，通過黨紀(jì)黨規(guī)的學(xué)習(xí)，使黨員干部慎獨(dú)、慎初、慎微，始終處于謹(jǐn)慎清醒的狀態(tài)。
（二）對(duì)照檢查階段。
在教師深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織全體教職工開展“我離規(guī)定有多遠(yuǎn)”反省，找出自己過去工作中的不足和不規(guī)范的地方，找準(zhǔn)差距。對(duì)照檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上揭示問題，找準(zhǔn)主要矛盾，一般對(duì)事不對(duì)人，對(duì)個(gè)別師德師風(fēng)存在問題的同志可采取適當(dāng)?shù)姆绞接|及個(gè)人。校長(zhǎng)室通過問卷調(diào)查的形式對(duì)教職工師德師風(fēng)的狀況進(jìn)行綜合分析（教師的上課紀(jì)律，體罰學(xué)生，上課打手機(jī)，作業(yè)的批改等四個(gè)方面）在教師會(huì)議上進(jìn)行整體的說(shuō)明，有則改之，無(wú)則加勉。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮“龍頭”作用。一個(gè)學(xué)校是否有活力，工作是否有成效，關(guān)鍵在于是否有一個(gè)團(tuán)結(jié)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。今年學(xué)校在這方面主要做了一下工作：一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高班子成員的政治思想素質(zhì)、理論水平和業(yè)務(wù)能力，努力做到思想業(yè)務(wù)雙過硬。二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的作風(fēng)建設(shè)，要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員都要堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、廉潔、奉獻(xiàn)”的工作作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深入實(shí)際搞好自己的本職工作，深入群眾排憂解難，提高工作質(zhì)量和效率。三是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的黨風(fēng)廉政和師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。四是建立健全了民主生活會(huì)制度，定期召開行政會(huì)，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行回顧、討論、安排，重大事項(xiàng)實(shí)行集體協(xié)商、集體決策。五是認(rèn)真落實(shí)廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，自覺接受群眾監(jiān)督，對(duì)于教職工和家長(zhǎng)提出的各種意見和建議要求大家都要虛心聽取，有則改之，無(wú)則加勉。
校長(zhǎng)室開展了師德論文的征集，努力營(yíng)造“揚(yáng)師德、正師風(fēng)、樹師表”的良好氛圍，把我校的師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處。
以規(guī)范辦學(xué)及收費(fèi)為重點(diǎn)，全面實(shí)行收費(fèi)公示制，向?qū)W生及家長(zhǎng)公示收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)及依據(jù)，接受社會(huì)監(jiān)督。進(jìn)一步深化和規(guī)范校務(wù)公開工作。校務(wù)公開要突出人民群眾、師生最關(guān)心的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，規(guī)范公開的內(nèi)容，拓展公開的范圍，創(chuàng)新公開的載體，在“實(shí)”字上做文章。
對(duì)照業(yè)余活動(dòng)空間，交際方式上品位。我們必須把握住自己，什么樣的交往場(chǎng)合可以去，什么樣的表達(dá)方式可以接受，什么樣的人可以交往下去，什么樣事能幫忙、能做，要切記自己的身份，要把握與自己身份的相符性。對(duì)照縣教育局的十大禁令，約束自己的行為。
抓好每周的政治學(xué)習(xí)，使政治思想教育規(guī)范化，常抓不懈，潛移默化。堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教師中存在的問題，通過學(xué)習(xí)，每位教師結(jié)合自己的工作情況，反思自己的教育教學(xué)工作，促使全體教職工自我學(xué)習(xí)，自我教育，自我提高，端正工作態(tài)度，增強(qiáng)事業(yè)心。
（三）整改提高階段。
（四）總結(jié)表彰。學(xué)期結(jié)束是進(jìn)行。
國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，教育發(fā)展，在于教師。培養(yǎng)和造就一支思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的重中之重。黨風(fēng)廉政和師德師風(fēng)建設(shè)是我們教育永恒的主題。
黑河小學(xué)。
2013年11月8日。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇二
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位:下面就是為大家整理的高校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望對(duì)大家有幫助!
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂!這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來(lái)的快樂。總的來(lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來(lái)，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，如果過重，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂，因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。
當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
通過學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述:孔子提出:以身立教，為人師表等;江澤^民同志也說(shuō)過:教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無(wú)法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無(wú)法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位:一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。偉人說(shuō)過:教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。
師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評(píng)價(jià)的方式調(diào)整自己與他人、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國(guó)家，教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，教師與學(xué)生，教師之間，教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會(huì)關(guān)系與規(guī)范。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個(gè)人的作風(fēng)，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。由此可見，我們所說(shuō)的高校師德師風(fēng)建設(shè)，從根本上來(lái)說(shuō)，是要幫助教師在事關(guān)國(guó)家、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)生、同事與自我等問題上樹立正確的思想與行為規(guī)范，是要在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)和教師個(gè)人及其群體中，使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力，從而調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此師德師風(fēng)建設(shè)工作的重點(diǎn)在于對(duì)教師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范，在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范教師思想和行為的良好環(huán)境和機(jī)制。
為人師表，授之以道。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風(fēng)、儀表;對(duì)國(guó)家、人民和社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度;對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺(tái)文明的播種機(jī)，通過不斷為社會(huì)輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會(huì)四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。在高校，由于大學(xué)生已具備了辨別是非的能力，他們對(duì)教師的要求更高，不像中小學(xué)生只注意教師的一些外部特點(diǎn)，而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵，他們最佩服的是既有淵博知識(shí)、又有崇高品德、樂于幫助學(xué)生的教師。
師德師風(fēng)不像其他有些事情，可以一俊遮百丑。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在大學(xué)里，常?？吹揭恍W(xué)生喜歡接近老師，學(xué)生接近教師有很多原因，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但應(yīng)該看到學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉。因?yàn)槟阌杏绊懥Γ瑥恼嬲f(shuō)，人家都敬重你，從反面說(shuō)，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承認(rèn)你，只是承認(rèn)你的才能和成就。不能用才能和成就來(lái)代替你的道德，或者說(shuō)，不能用才能上的俊去遮德行上的丑。學(xué)生看老師，既看才，也看德。無(wú)才無(wú)德，學(xué)生厭惡你;有才無(wú)德，學(xué)生敬畏你;有德無(wú)才，學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會(huì)真心擁戴你。
因此，作為高校老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對(duì)于一個(gè)傳道受業(yè)解惑的傳統(tǒng)教師，知識(shí)的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，何況當(dāng)今世界知識(shí)倍增和知識(shí)更新的速度越來(lái)越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個(gè)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識(shí)、思想和觀念的同時(shí)，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì)，教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力，形成雙主體間的互動(dòng)局面，增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)效。另外，作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補(bǔ)知識(shí)不完整的缺陷，而知識(shí)永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說(shuō)體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成，固然有主動(dòng)適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力，學(xué)生有了現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和模范，在思想上認(rèn)同并在行動(dòng)中做到自律，道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。
作為一名高校教師，必須自覺地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問教人，又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強(qiáng)、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì)。
人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中吸取營(yíng)養(yǎng)。與其他道德風(fēng)尚一樣，師德師風(fēng)必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實(shí)現(xiàn)由動(dòng)機(jī)到行為的轉(zhuǎn)化，從意識(shí)形態(tài)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)。因此，高校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)時(shí)，要大力營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，進(jìn)而要求大家身體力行，在做上教，在做中學(xué)，在做里求進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)每位教師要從我做起，從現(xiàn)在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有出污泥而不染的內(nèi)在追求，堅(jiān)持一輩子烙守高尚的師德。
師德師風(fēng)建設(shè)要取得廣泛成效，必須把普遍號(hào)召與骨干先行，道德說(shuō)教與人格示范結(jié)合起來(lái)，使一般的道德宣傳和號(hào)召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為，作為黨員骨干教師要靠黨性立身，靠素質(zhì)敬業(yè)，靠成就進(jìn)步，處處事事以先進(jìn)性為標(biāo)準(zhǔn)，干好黨組織交給的每項(xiàng)工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展現(xiàn)在廣大師生面前，供師生評(píng)說(shuō)、比較、模仿和趕超。結(jié)合加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷用科學(xué)理論武裝自己，不斷凈化心靈，升華思想，提升道德和人格，提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問題的能力。只有這樣，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅(jiān)定，以思想理論上的統(tǒng)一保證行動(dòng)上的統(tǒng)一。黨員骨干教師思想境界高尚起來(lái)，既可以宣示學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)腳踏實(shí)地狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的決心，也可以從黨員骨干教師的道德實(shí)踐中探索有益的經(jīng)驗(yàn)和方法，還可以通過以點(diǎn)代面、逐步推廣的方式全面推進(jìn)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)。只要我們緊緊抓住師德師風(fēng)建設(shè)的這一切入點(diǎn)，始終注意發(fā)揮黨員骨干教師的模范帶頭作用，就能在高校教師中大興高尚師德師風(fēng)，就能通過堅(jiān)持不懈的努力，朝著高校師德師風(fēng)建設(shè)的理想目標(biāo)邁進(jìn)，使高校教師成為愛崗敬業(yè)、品德高尚、教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)道德群體。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇三
師德師風(fēng)建設(shè)始終是學(xué)校工作的永恒主題。學(xué)校召開全體教職工會(huì)進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想，為活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。我校建立了師德建設(shè)條例，并以師德作為學(xué)校教師考核評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容，確保了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開展。
2.強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)，改善隊(duì)伍形象。
1)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校及各部門工作的主持者、領(lǐng)頭雁，領(lǐng)導(dǎo)干部必須自身作風(fēng)正、形象好、有威信，才具有號(hào)召力和影響力。所以，學(xué)校一貫重視干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，利用各種機(jī)會(huì)，反復(fù)要求干部，講政治，講正氣，講廉潔，講奉獻(xiàn)，在教職工和社會(huì)上樹立良好的自身形象。一個(gè)勇于開拓、甘于奉獻(xiàn)、作風(fēng)正派的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍已經(jīng)形成。
2)、加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)工作，開展創(chuàng)建“安全文明校園”活動(dòng)，完善安全制度，確保全校師生生命、財(cái)產(chǎn)安全。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直很堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流、培訓(xùn)，為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。
3)、認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)政治理論，加強(qiáng)教職工及黨員隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，利用教師例會(huì)組織教師學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，動(dòng)員和組織教職工討論，使教職工明確認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，在充分討論、大家取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，要求每一位教師時(shí)時(shí)做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母“的形象，在家長(zhǎng)面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會(huì)上樹立“最文明群眾形象”，展示坦誠(chéng)向上整潔的精神風(fēng)貌?？空娼逃?，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束，對(duì)教師從正面提出要求，又從反面劃出了禁區(qū)，始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視愛生、敬業(yè)為天職。
4)、自覺接受學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督。我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)。我們通過召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生代表座談會(huì)、教師代表座談會(huì)等形式，誠(chéng)懇征求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的意見和建議。本學(xué)年，我們就學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)突出反映的問題，學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真的整改。通過整改，密切了教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的關(guān)系。針對(duì)個(gè)別教師中出現(xiàn)的不良行為，及時(shí)予以教育、處理。我校要求教師堅(jiān)決杜絕各種不良現(xiàn)象(體罰、變相體罰學(xué)生;訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng);亂收費(fèi)，亂接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，亂訂復(fù)習(xí)資料，亂增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);讓學(xué)生家長(zhǎng)為自己辦私事;辦校外收費(fèi)輔導(dǎo)班等)。
5)、開展以“幫扶兩困學(xué)生”為主要內(nèi)容，對(duì)“學(xué)困生”實(shí)行了幫助，學(xué)校每學(xué)期都對(duì)貧困生實(shí)行減免學(xué)雜費(fèi)政策。而對(duì)于那些思想上后進(jìn)的學(xué)生從不歧視、放棄，總是抱著“幫助一個(gè)后進(jìn)生等于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生”的宗旨，更是耐心細(xì)致地做好各項(xiàng)幫教工作，因此學(xué)校違法犯罪率為零。
6)、規(guī)范收費(fèi)行為。我們嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”政策，嚴(yán)格按照市物價(jià)局核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行“收費(fèi)通知單”制度。設(shè)立了收費(fèi)公示欄，公開了監(jiān)督電話，將學(xué)校收費(fèi)完全置于社會(huì)的監(jiān)督之下，避免了亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。
通過開展上述實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，教職工的政治理論素養(yǎng)和思想道德水平有了極大的提高，自身形象不斷得到完善，涌現(xiàn)出了不少師德典型。現(xiàn)在，全校教職工人人為學(xué)校著想，為學(xué)校盡力，教職工的精神風(fēng)貌、自身形象煥然一新，贏得了社會(huì)各界的肯定。
3.規(guī)范教育行為，堅(jiān)持依法管理，依法育人。
首先，我們規(guī)范了學(xué)校行為，明確了學(xué)校的辦學(xué)宗旨，規(guī)定學(xué)校必須嚴(yán)格遵守《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》以及各級(jí)政府、教育主管部門有關(guān)素質(zhì)教育的規(guī)定，全面貫徹黨的教育方針。其次，規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，從法律高度對(duì)教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行了明確的規(guī)范，確保了依法管理，依法執(zhí)教，依法育人。第三，實(shí)行校務(wù)公開，加強(qiáng)民主監(jiān)督。近年來(lái)，我校積極推行校務(wù)公開，增加學(xué)校管理的透明度，得到了廣大教職工的普遍認(rèn)可。校務(wù)公開的推行，給學(xué)校帶來(lái)了可喜的變化。
4.扎實(shí)治理有償補(bǔ)課。
近年來(lái)，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部及各級(jí)教育局出臺(tái)的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》文件，教代會(huì)通過了《新橋中心小學(xué)關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的若干規(guī)定》，學(xué)校沒有教師參加有償補(bǔ)課。
1)、在全校教師會(huì)議上，校長(zhǎng)進(jìn)行專題教育，全校教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的通知，告知教師從事有償補(bǔ)課是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德的行為，并提出學(xué)校相關(guān)要求。
2)、全體教師會(huì)議上，老師們簽訂了《新橋中心小學(xué)暑期師德師風(fēng)書》。
3)、牢牢遵守踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。
4)、通過校信通將教育局及學(xué)校禁止有償家教的要求發(fā)給每一位老師，要求全校教師自覺遵守師德規(guī)范，樹立良好的教師形象。
5)、學(xué)校成立有償補(bǔ)課防范檢查小組，由各年級(jí)組和術(shù)科教研組長(zhǎng)、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表、教育行風(fēng)監(jiān)督員擔(dān)任監(jiān)督員，不定期了解教師有償補(bǔ)課情況。
6)、學(xué)校通過調(diào)查問卷的形式對(duì)教師有償補(bǔ)課情況向家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，并將結(jié)果與教師績(jī)效考核、教師聘用、職務(wù)評(píng)審、評(píng)先評(píng)優(yōu)等掛鉤。
5.廣泛開展教師義工活動(dòng)。
教師義工隊(duì)在__、__、__三個(gè)社區(qū)及在青少年活動(dòng)中心、新橋黨群公共服務(wù)中心、陽(yáng)光集團(tuán)利用雙休日、暑假積極開展義教活動(dòng)，開設(shè)的活動(dòng)主要有五類：一是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)、作業(yè)輔導(dǎo)，英語(yǔ)口語(yǔ)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、經(jīng)典閱讀作寫作、拼音學(xué)習(xí)等;二是藝術(shù)培訓(xùn)，主要有手工制作、繪畫、舞蹈輔導(dǎo)及影視教育;三是體育活動(dòng)，主要開展了國(guó)際象棋、小足球訓(xùn)練;四是科技創(chuàng)新，主要開展了航模、機(jī)器人培訓(xùn)，上半年，學(xué)校共有__名教師義工參加了活動(dòng)，其中參加社區(qū)學(xué)堂輔導(dǎo)__名，陽(yáng)光集團(tuán)彩虹課堂__名，青少年活動(dòng)中心“繽紛夏日”活動(dòng)37名，新橋黨群公共服務(wù)中心__名，共參加輔導(dǎo)__次，輔導(dǎo)學(xué)生達(dá)__人次。每次活動(dòng)工會(huì)都精心組織，及早安排，確?；顒?dòng)的安全性、影響力和感召力。
當(dāng)然，我們的工作還不可避免地存在這樣或那樣的不足，今后我們將更加扎實(shí)地做好師德師風(fēng)建設(shè)工作，為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇四
通過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名人民教師，要忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)，更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低；教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：“教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范?！碧招兄壬f(shuō)過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
種工作，沒有人競(jìng)爭(zhēng)，少有人去監(jiān)督，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)干好干差一個(gè)樣的效果，完全可以以種種理借口去換取工作的輕松。此時(shí)的師德就顯得十分重要了，只有具備良好師德，才能真正搞好工作。我是這樣想的也是這樣做的。為了做好這份工作，開學(xué)初我就認(rèn)真思考，制定切合實(shí)際的工作計(jì)劃，在去年工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了各種讀書評(píng)價(jià)方案，優(yōu)化了閱覽室工作流程，有效的督促和輔導(dǎo)學(xué)生閱讀各種書籍。
為了提高廣大學(xué)生閱讀積極性和自覺性，我采取了許多措施：
2、加強(qiáng)評(píng)比激勵(lì)。每天的閱讀，從閱讀人數(shù)、閱讀紀(jì)律、讀書方法、書籍整理、衛(wèi)生保持五個(gè)方面進(jìn)行記分評(píng)價(jià)，依據(jù)得分排定班級(jí)名次。為了讓計(jì)分更加趨于客觀，每天的閱讀情況我用一個(gè)閱讀登記薄做出詳細(xì)記載，及時(shí)搞好反饋小結(jié)。每月依據(jù)記分情況分年級(jí)評(píng)選一至兩個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，公開進(jìn)行表彰激勵(lì)。讀書征文，我們不僅對(duì)優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)，還從所交作品數(shù)、獲獎(jiǎng)作品等級(jí)等方面進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出征文優(yōu)秀班級(jí)，給予精神與物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期末，我們還將綜合每天的閱讀計(jì)分和征文計(jì)分，每年級(jí)評(píng)選出一個(gè)書香班級(jí)，在全校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
認(rèn)真閱讀了閱覽室里的書籍的同學(xué)才能寫好，這樣也就督促大家認(rèn)真的開展閱讀。
我就是這樣勤奮扎實(shí)的開展閱覽室工作，老師們說(shuō)，別人干閱覽室的工作很輕松，你卻有做不完的事。我知道自己放松一點(diǎn)，工作就很輕松，但要干好它，必須抓好每次的閱讀，一步一個(gè)腳印，這樣才能使學(xué)生保持濃厚的閱讀興趣，出色的完成閱讀任務(wù)，提高閱讀效益，提升學(xué)生的閱讀素質(zhì)和文化素養(yǎng)。
2012年12月。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇五
根據(jù)通知的精神，我校師德師風(fēng)教育分為“學(xué)習(xí)教育、自查自糾、評(píng)議考核、整改提高、總結(jié)”五個(gè)階段進(jìn)行突破，并取得豐碩成果：
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，下發(fā)了有關(guān)學(xué)習(xí)材料，采取集中學(xué)習(xí)，個(gè)人思考與會(huì)議交流相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良師德建設(shè)》和恩施州教育局的相關(guān)文件，并搜集教育系統(tǒng)個(gè)人事跡，進(jìn)行廣泛宣傳，樹立典范，教育引導(dǎo)廣闊教職工履行崗位職責(zé)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)。另外，我們還通過座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，廣闊教職工充分地交流經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺性，為師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想根底。同時(shí)在這個(gè)階段中，為了配合我校師德師風(fēng)建設(shè)工作，我校開展了在全校范圍內(nèi)的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序和校園環(huán)境的專項(xiàng)整頓工作，樹立良好的校風(fēng)校紀(jì)，創(chuàng)造良好的校容校貌，為整個(gè)工作的順利開展創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。
自查自糾以個(gè)人為主，首先從教職工個(gè)人開始，再到各科組，最后到學(xué)校逐級(jí)進(jìn)行。每位教職工都寫出了書面自查材料，內(nèi)容客觀全面，認(rèn)識(shí)深刻，既寫出了成績(jī)，又找出了缺乏和存在的問題，問題找的準(zhǔn)，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。
我校制定了教師職業(yè)道德建設(shè)評(píng)估細(xì)那么，建立了以人為本、德育為先的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，細(xì)化目標(biāo)、明確任務(wù)、強(qiáng)化措施，把師德師風(fēng)考核納入學(xué)校工作的重要內(nèi)容。
在前幾階段工作的根底上，我校對(duì)自查的問題、評(píng)議中反映出的突出問題，制定了整改措施，要求逐一落實(shí)，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)?；⒅贫然能壍?。對(duì)師德師風(fēng)高尚的教師大力宣傳并給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有損教師形象的人員，學(xué)校進(jìn)行了批評(píng)教育，并給予相應(yīng)的幫助。整改提高階段的主要工作：
一是提出我校關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)意見，這個(gè)意見從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，把師德師風(fēng)建設(shè)同教學(xué)、教研等各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來(lái)，使之成為日常工作的`一個(gè)重要方面。
二是提出我校師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，使廣闊教師的思想道德作風(fēng)建設(shè)有章可循，目標(biāo)明確。
三是完善師德師風(fēng)考核獎(jiǎng)勵(lì)方法，使師德師風(fēng)成為教職工業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)剛性指標(biāo)，表到達(dá)日常的考核當(dāng)中去。
“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。”是的，教師不僅是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者，人格者，美德的表達(dá)者。教師的一舉一動(dòng)、一言一行將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接而持久。因此，教師一定要注意自我形象的塑造，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵，我們的教師捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。為了全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們一定按州、縣教育局有關(guān)精神，把師德師風(fēng)教育活動(dòng)持久、扎實(shí)地開展下去，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力樹立教師新形象，開辟教育工作新天地，推動(dòng)人民教育事業(yè)快速、健康的開展。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇六
師者，傳道授業(yè)解惑者也。自古以來(lái)對(duì)教師的定義有著明確而精準(zhǔn)的詮釋，教師通過對(duì)知識(shí)較深的掌握，對(duì)道德和法律較高的理解，并且以傳播知識(shí)和塑造道德理念為己任，從而對(duì)社會(huì)輸送人才和傳承文明起著至關(guān)重要的作用。
高校是培養(yǎng)造就社會(huì)主義建設(shè)高級(jí)人才的基地，教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才的重任。教師是先進(jìn)文化的倡導(dǎo)者和傳播者，人們把教師譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，教師的職業(yè)道德比任何職業(yè)道德的要求都要高，要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，離不開對(duì)青年教師的培養(yǎng)，這也已成為高校面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。但是隨著經(jīng)濟(jì)化大浪潮的沖擊，在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了很多不良現(xiàn)象，如個(gè)別青年教師道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義嚴(yán)重、極大損害了教師隊(duì)伍的整體形象，也危害了學(xué)生的身心健康，造成了極壞的影響，嚴(yán)重影響了高校的建設(shè)與發(fā)展。因此，加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)，大力提高青年教師的道德水平，是新形勢(shì)下高等學(xué)校精神文明建設(shè)的一項(xiàng)緊迫性的任務(wù)。
下幾個(gè)方面：
（一）學(xué)術(shù)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)風(fēng)氣不夠端正。
自古以來(lái)人們視教師為圣人，將學(xué)術(shù)領(lǐng)域尊為純潔的圣土，容不得學(xué)術(shù)作品有半點(diǎn)瑕疵。但是現(xiàn)實(shí)情況是，媒體報(bào)道的關(guān)于高校教師剽竊，抄襲，照搬他人學(xué)術(shù)成果的現(xiàn)象尚存在，高校少數(shù)青年教師做學(xué)術(shù)時(shí)敷衍了事，態(tài)度不求嚴(yán)謹(jǐn)，將學(xué)術(shù)研究功利化，這樣的學(xué)術(shù)風(fēng)氣擴(kuò)散了學(xué)術(shù)研究的歪風(fēng)，玷污了學(xué)術(shù)殿堂。
（二）敬業(yè)精神不足，功利思想濃厚。
教師的職責(zé)是教書育人，培養(yǎng)各行各業(yè)的人才。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，拜金主義，功利主義越來(lái)越濃厚，部分教師敬業(yè)精神下滑，在高校擴(kuò)招的情況下，教師的課時(shí)增多，在課時(shí)津貼等項(xiàng)目的驅(qū)使下，部分青年教師承擔(dān)過重的教學(xué)任務(wù)，為完成繁重的教學(xué)任務(wù)，疲于應(yīng)付工作量，忽視教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生接收的知識(shí)含金量降低。另有一部分高校青年教師利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展副業(yè)，將精力主要放在經(jīng)營(yíng)副業(yè)上，而將教學(xué)放于次要地位。
（三）理論知識(shí)積累較多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。
高校大部分青年教師的學(xué)歷都在碩士以上，具有較豐富的理論知識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)。但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂講課內(nèi)容集中于理論知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解缺乏深度和寬度。培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力較弱，不利于學(xué)生在今后工作崗位上的才能發(fā)揮。
二、從教師職業(yè)道德規(guī)范上看，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和自身修養(yǎng)，才能擔(dān)負(fù)起社會(huì)賦予我們的重任。
（一）教師得從心里去愛學(xué)生、愛事業(yè)。師愛是師德的靈魂。師愛是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力；教師的關(guān)愛不僅是對(duì)心靈的呵護(hù)，更是一種激勵(lì)和引導(dǎo)。在教育實(shí)踐活動(dòng)中得知，如果教師不熱愛學(xué)生、就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理上的逆反，情感上裂痕、意識(shí)上障礙、品德上滑坡，智慧上壓抑。對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)教師之愛，是他們的甘露、源泉，是動(dòng)力，是發(fā)動(dòng)機(jī)，有激勵(lì)、感化、調(diào)節(jié)的功能。教師之愛，能激發(fā)他們對(duì)美好事物的追求能幫助他們克服自身的不足，能促使他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量，對(duì)受挫的心靈產(chǎn)生蔚籍。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，師愛就是師魂。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
（二）教師應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)、不斷充電，不斷開拓和創(chuàng)新自我。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，自律自愛，持之以恒力學(xué)苦練，做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有功”，“要為人師表”，恐非易事。因此作為一名教師必須不斷進(jìn)取?？萍嫉难该桶l(fā)展，要投身更新教學(xué)方式方法，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，還自主給學(xué)生，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在合作、討論、輕松愉悅之中獲取新知，行之有效的教學(xué)方式，提高教學(xué)效益。
（三）調(diào)整心態(tài)，樂于奉獻(xiàn)。教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大影響，促進(jìn)他們健康快樂成長(zhǎng)。如今，由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使少數(shù)教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒，工作熱情不高，這在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為教師，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生健康成長(zhǎng)的雙贏。
名的格言，“即在學(xué)生面前，教師的所作所為沒有一樁是細(xì)小的，無(wú)關(guān)緊要的?！苯處煹膬x表風(fēng)度，言行舉止都無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
“學(xué)高為師，身正為范”。愛因斯坦說(shuō)：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德與才。”為人師表要求教師樹立“清廉從教”的觀念，時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，以高尚的德行為學(xué)生做表率，自覺抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。只有這樣才能以一個(gè)高尚美好的人民教師的形象去影響、熏陶學(xué)生，正所謂“身教勝于言傳”。
（五）堅(jiān)決反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。
當(dāng)前，學(xué)術(shù)浮躁異化之風(fēng)盛行，各種教育腐敗與學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象越來(lái)越受到社會(huì)輿論的關(guān)注和指責(zé)。我們必須從我做起，并把它作為師德師風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)來(lái)抓。其一，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和法制教育，引導(dǎo)教師弘揚(yáng)科學(xué)精神，堅(jiān)持真理、探求真知，通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。在學(xué)術(shù)研究中自覺維護(hù)科學(xué)尊嚴(yán)，遵守學(xué)術(shù)道德，反對(duì)急功近利、投機(jī)取巧、沽名釣譽(yù)、粗制濫造的浮躁作風(fēng)；其二，進(jìn)行正確的德才取舍觀教育。使教師明確：才者，德之資也；德者，才之帥也；德駕馭統(tǒng)帥才，才充實(shí)豐富德。德才兼?zhèn)錇橹ト?，才德兼亡為之愚人；德勝才為之君子，才勝德為之小人。自覺以良好的師德師風(fēng)，抵御弄虛作假的學(xué)術(shù)歪風(fēng)；其三，建立必要的約束機(jī)制。通過制定科學(xué)合理的人事分配制度、人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和成果評(píng)估體系，形成有利于凈化學(xué)術(shù)空氣的制度環(huán)境。
總之，高校師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的系統(tǒng)工程，抓好高校教師的師風(fēng)師德建設(shè)有助于增強(qiáng)教師自身的免疫力，抵制物質(zhì)誘惑，心無(wú)旁騖，堅(jiān)守教育崗位，熱愛祖國(guó)的教育事業(yè)；抓好高校教師的師德建設(shè)，有助于使他們將自己的聰明才智全部投入到教學(xué)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)合格人才，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)。如今面對(duì)高?？茖W(xué)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)，我們一定要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，從我做起，持之以恒，努力營(yíng)造良好的師德師風(fēng)氛圍，形成良好的師德師風(fēng)傳統(tǒng)，從而真正成為推動(dòng)高校發(fā)展的重要思想動(dòng)力。
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。身為一名教育工作者，應(yīng)當(dāng)常思為師之道，常存育人之責(zé)，常懷愛生之心，在教書中育人，在育人中體現(xiàn)價(jià)值。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂，看到學(xué)生的成長(zhǎng)、成就，就是教師最大的快樂，這種幸福感是很多其他職業(yè)不能比擬的。
單位：實(shí)驗(yàn)中心。
姓名：王瑾。
電話：***。
郵箱：549737727@。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇七
作為一名光榮的人民教師，從教三十多年來(lái)，嚴(yán)格按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》行教，無(wú)愧于社會(huì)義教育事業(yè)，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺遵守《教師法》與黨和國(guó)家的大政方針保持高度一致。
其次愛崗敬業(yè)，熱愛教育和學(xué)校，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。
第三熱愛學(xué)生，關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格平等，公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。
第四嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)余，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。
第五團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重老師，虛心學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
第六尊重家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)訓(xùn)斥家長(zhǎng)。
第七廉潔從教，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利，不亂收費(fèi)。
最后，為人師表，遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
總之，在教育教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖于教育法規(guī)的行為和言論，完全符合人民教師的光榮稱號(hào)。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇八
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），有關(guān)部門（單位）教育司（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校：
為深入貫徹習(xí)*9月9日在北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)上的重要講話精神，積極引導(dǎo)廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，大力加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊(duì)伍，現(xiàn)就建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制提出如下意見：
一、深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的重要性和緊迫性。
高校教師的思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響著青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來(lái)。加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)工作，對(duì)于全面提高高等教育質(zhì)量、推進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)**事業(yè)的建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
長(zhǎng)期以來(lái)，廣大高校教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)，潛心治學(xué)、教書育人，敢于擔(dān)當(dāng)、銳意創(chuàng)新，為高等教育改革發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。但是，當(dāng)前社會(huì)變革轉(zhuǎn)型時(shí)期所帶來(lái)的負(fù)面現(xiàn)象也對(duì)教師產(chǎn)生影響。少數(shù)高校教師理想信念模糊，育人意識(shí)淡薄，教學(xué)敷衍，學(xué)風(fēng)浮躁，甚至學(xué)術(shù)不端，言行失范、道德敗壞等，嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的社會(huì)形象和職業(yè)聲譽(yù)。一些地方和高校對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)重視不夠，工作方法陳舊、實(shí)效性不強(qiáng)。各地各高校要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)工作的重要性和緊迫性，建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，從根本上遏制和杜絕高校師德失范現(xiàn)象的發(fā)生，切實(shí)提高高校師德建設(shè)水平，全面提升高校教師師德素養(yǎng)。
二、建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的原則和要求。
建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的基本原則：堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，以*核心價(jià)值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，促進(jìn)高校教師帶頭培育和踐行*核心價(jià)值觀。堅(jiān)持師德為上，以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，找準(zhǔn)與高校教師思想的共鳴點(diǎn)，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的針對(duì)性和貼近性，培育高校教師高尚道德情操。堅(jiān)持以人為本，關(guān)注高校教師發(fā)展訴求和價(jià)值愿望，落實(shí)高校教師主體地位，激發(fā)高校教師的責(zé)任感使命感。堅(jiān)持改進(jìn)創(chuàng)新，不斷探索新時(shí)期高校師德建設(shè)的規(guī)律特點(diǎn)，善于運(yùn)用高校教師喜聞樂見的方式方法，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的實(shí)際效果。
建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的工作要求：充分尊重高校教師主體地位，注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的高校師德建設(shè)工作機(jī)制，引導(dǎo)廣大高校教師自尊自律自強(qiáng)，做學(xué)生敬仰愛戴的品行之師、學(xué)問之師，做*道德的示范者、誠(chéng)信風(fēng)尚的引領(lǐng)者、公平正義的維護(hù)者。
三、建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的主要舉措創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立崇高理想。將師德教育擺在高校教師培養(yǎng)首位，貫穿高校教師職業(yè)生涯全過程。青年教師入職培訓(xùn)必須開設(shè)師德教育專題。要將師德教育作為優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物培育的重要內(nèi)容。重點(diǎn)加強(qiáng)*核心價(jià)值觀教育，重視理想信念教育、法制教育和心理健康教育。創(chuàng)新教育理念、模式和手段。建立師德建設(shè)專家?guī)欤迅咝煹轮卮蟮湫?、全?guó)教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等請(qǐng)進(jìn)課堂，用他們的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式。結(jié)合教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)開展師德教育，鼓勵(lì)廣大高校教師參與調(diào)查研究、學(xué)習(xí)考察、掛職鍛煉、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)師德教育效果。
加強(qiáng)師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風(fēng)尚。把握正確輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持師德宣傳制度化、常態(tài)化，將師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分。系統(tǒng)宣講《教育法》《高等教育法》《教師法》和教育規(guī)劃綱要等法規(guī)文件中有關(guān)師德的要求，宣傳普及《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》。把培育良好師德師風(fēng)作為大學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，挖掘和提煉名家名師為人為學(xué)為師的大愛師魂，生動(dòng)展現(xiàn)當(dāng)代高校教師的精神風(fēng)貌。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日契機(jī)，通過電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)站及微博、微信、微電影等新媒體形式，集中宣傳高校優(yōu)秀教師的典型事跡，努力營(yíng)造崇尚師德、爭(zhēng)創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和社會(huì)氛圍。對(duì)于高校師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，要及時(shí)應(yīng)對(duì)并有效引導(dǎo)。健全師德考核，促進(jìn)教師提高自身修養(yǎng)。將師德考核作為高校教師考核的重要內(nèi)容。師德考核要充分尊重教師主體地位，堅(jiān)持客觀公正、公平公開原則，采取個(gè)人自評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)、同事互評(píng)、單位考評(píng)等多種形式進(jìn)行?？己私Y(jié)果應(yīng)通知教師本人，考核優(yōu)秀的應(yīng)當(dāng)予以公示表彰，確定考核不合格者應(yīng)當(dāng)向教師說(shuō)明理由，聽取教師本人意見?？己私Y(jié)果存入教師檔案。師德考核不合格者年度考核應(yīng)評(píng)定為不合格，并在教師職務(wù)（職稱）評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)實(shí)行一票否決。高校結(jié)合實(shí)際制定師德考核的具體實(shí)施辦法。
強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為。將師德建設(shè)作為高校教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估重要內(nèi)容。高校要建立健全師德建設(shè)年度評(píng)議、師德狀況調(diào)研、師德重大問題報(bào)告和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時(shí)研究加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的政策措施。構(gòu)建高校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的師德監(jiān)督體系。健全完善學(xué)生評(píng)教機(jī)制。充分發(fā)揮教職工*、工會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教授委員會(huì)等在師德建設(shè)中的作用。高校及主管部門建立師德投訴舉報(bào)平臺(tái)，及時(shí)掌握師德信息動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正不良傾向和問題。對(duì)師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必復(fù)。
注重師德激勵(lì)，引導(dǎo)教師提升精神境界。完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，將師德表現(xiàn)作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，在教師職務(wù)（職稱）晉升和崗位聘用，研究生導(dǎo)師遴選，骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物選培，各類高層次人才及資深教授、榮譽(yù)教授等評(píng)選中優(yōu)先考慮。嚴(yán)格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。建立健全高校教師違反師德行為的懲處機(jī)制。高校教師不得有下列情形：損害國(guó)家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為；在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物；對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。有上述情形的，依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、解除聘用合同或者開除。對(duì)嚴(yán)重違法違紀(jì)的要及時(shí)移交相關(guān)部門。建立問責(zé)機(jī)制，對(duì)教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究高校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
四、充分激發(fā)高校教師加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺性。
高校是師德建設(shè)的責(zé)任主體，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)的第一責(zé)任人。高校要明確師德建設(shè)的牽頭部門，成立組織、宣傳、紀(jì)檢監(jiān)察、人事、教務(wù)、科研、工會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等相關(guān)責(zé)任部門和組織協(xié)同配合的師德建設(shè)委員會(huì)；建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系具體落實(shí)、教師自我約束的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成師德建設(shè)合力。要建立一崗雙責(zé)的責(zé)任追究機(jī)制。要加大師德建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度，為師德建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)保障。
內(nèi)容僅供參考。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇九
教師是人類文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不僅需要教師樹立先進(jìn)的.教育理念，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。根據(jù)市教育局《關(guān)于開展師德師風(fēng)活動(dòng)的實(shí)施意見》精神，師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)在我校開展了已將近一年。一年來(lái)，學(xué)校上下高度重視，各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作，各位教師認(rèn)真落實(shí)，截止到目前，活動(dòng)已經(jīng)取得了較為明顯的進(jìn)展，全校教師的師德師風(fēng)素養(yǎng)得到了新的提高。在“師德師風(fēng)”建設(shè)的強(qiáng)力推動(dòng)下，學(xué)校新近提出的“厚德教育”的素質(zhì)教育新模式也得到更加扎實(shí)的推進(jìn)。學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)正在蓬勃發(fā)展。“師德師風(fēng)”建設(shè)在很大程度上凈化了校園，統(tǒng)一了思想，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，同時(shí)，學(xué)?！叭宋沫h(huán)境”的進(jìn)一步優(yōu)化也促使廣大教師以更加飽滿的熱情投入到日常工作中去，從而使得育人工作更加富有成效。
“厚德教育”模式是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在廣泛征集了全校師生的意見后，將“厚德、強(qiáng)能、塑美、求真”的校訓(xùn)精神高度濃縮而成的。這一新模式是對(duì)素質(zhì)教育的一次新的探索和嘗試，對(duì)于如何在新的歷史條件和新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展素質(zhì)教育做出了自己的回答?！昂竦陆逃笔且粋€(gè)綜合性的體系，它不僅回答了學(xué)校的辦學(xué)思想和理念，而且對(duì)于學(xué)校的未來(lái)發(fā)展提出了前瞻性的判斷，即學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力是學(xué)校的靈魂——學(xué)校文化，學(xué)校發(fā)展的根本是師生的發(fā)展。那么，如何在現(xiàn)有條件下不斷提升教師的專業(yè)化水平呢？“厚德教育”認(rèn)為，一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍至少具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：師德高尚、愛崗敬業(yè)、教藝精湛。師德作為一個(gè)優(yōu)秀教師的首要條件被提出是富有深意的。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)師德高尚的教師才能培養(yǎng)出具有道德感和責(zé)任意識(shí)的學(xué)生，才能培養(yǎng)出為社會(huì)所用的合格公民。因此，“厚德教育”這一素質(zhì)教育新模式的提出在很大程度上提高了對(duì)教師師德水平的要求，廣大教師應(yīng)該在貫徹“厚德教育”模式的同時(shí)著力提高自己的師德水平，在傳授知識(shí)的同時(shí)更多的引導(dǎo)、示范、感召自己的學(xué)生不斷提高自己的道德水準(zhǔn)。
學(xué)校是教師的精神家園，因此“師德師風(fēng)”建設(shè)也是學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。xx初級(jí)中學(xué)歷來(lái)把學(xué)校文化建設(shè)放在一個(gè)突出的位置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終強(qiáng)調(diào)“文化育人”的重要作用。xx初中優(yōu)良的校園文化環(huán)境為“師德師風(fēng)”建設(shè)的順利開展?fàn)I造了良好的文化氛圍。因此，從《xx初級(jí)中學(xué)“師德師風(fēng)建設(shè)”行動(dòng)方案》的制定到領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，從活動(dòng)的前期策劃到后期總結(jié)，無(wú)不滲透著代代相傳、生生不息的“xx文化”，“xx文化”像一縷縷花香，滋潤(rùn)著每位xx人的心田。xx初中有意識(shí)的將“師德師風(fēng)”建設(shè)融入學(xué)校文化建設(shè)中，使得兩者相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。這次“師德師風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)年的順利開展是和xx優(yōu)良的校園文化傳統(tǒng)分不開的，我們相信，隨著xx校園文化建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)，“師德師風(fēng)”建設(shè)也將得到更深入的推進(jìn)，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想保障。
“一所學(xué)校就是一個(gè)文化共同體”，這是說(shuō)學(xué)校里的每位師生都是學(xué)校文化的創(chuàng)造者、傳承者，學(xué)校文化也在潛移默化中影響著每位師生的精神世界。學(xué)校精神則是學(xué)校文化的最核心部分，它是一所學(xué)校發(fā)展的最原始的精神動(dòng)力和精神磁場(chǎng)。xx初級(jí)中學(xué)繼承了xx系列學(xué)校所共有的“團(tuán)隊(duì)、拼搏、感恩”的“學(xué)校精神”，也正是這種學(xué)校精神不斷激勵(lì)著一代又一代的xx人勇于開拓、銳意進(jìn)取，不斷突破自我，追求卓越。學(xué)校精神已經(jīng)深深融入了xx人的血液，成為xx人所共有的“精神印記”。在學(xué)校精神的引領(lǐng)下，“師德師風(fēng)”建設(shè)正在有條不紊的開展著，我們相信，“師德師風(fēng)”建設(shè)一定能夠更加扎實(shí)的推進(jìn)，“學(xué)校精神”將永不褪色。
xx初級(jí)中學(xué)“師德師風(fēng)建設(shè)年”將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，但是每位教師自己的“師德師風(fēng)建設(shè)”將永遠(yuǎn)不會(huì)停止，希望每位xx人都能夠發(fā)揚(yáng)學(xué)校精神，在“厚德教育”模式的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開展工作，為xx初中的美好明天而努力！
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇十
在__區(qū)教育局黨政部門及__市第一中學(xué)大學(xué)區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校20__年師德師風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)正在持續(xù)有效的開展，為了提升下一階段的師德師風(fēng)建設(shè)水平，現(xiàn)對(duì)前一階段的工作總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，相關(guān)處室緊密配合。
我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)尤為重視師德師風(fēng)建設(shè)，由校長(zhǎng)牽頭對(duì)培訓(xùn)和引導(dǎo)及檢查督導(dǎo)工作更是常抓不懈。由主管校長(zhǎng)協(xié)調(diào)各處室安排部署師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)工作。并由辦公室，教務(wù)處，政教處進(jìn)行檢查督導(dǎo)，把師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處。
二、拋磚引玉，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)。
由學(xué)校辦公室組織印發(fā)了《__市__區(qū)第四大學(xué)區(qū)20__年師德師風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)材料》主要包括：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《__益新中學(xué)教師教育教學(xué)行為規(guī)范》，《__益新中學(xué)教育教學(xué)事故認(rèn)定預(yù)處理辦法》等相關(guān)資料。積極組織全校教職員工參加大學(xué)去師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)活動(dòng)，聽取了三位專家和優(yōu)秀教師代表的報(bào)告，并引導(dǎo)教職員工撰寫學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得體會(huì)。定期通過行政會(huì)議，處室例會(huì)，兩級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議，班主任會(huì)議等形式對(duì)教師進(jìn)行引導(dǎo)和培訓(xùn)。
通過推門聽課，公開課，老教師示范課，青年教師匯報(bào)課，優(yōu)質(zhì)課展示，集體備課，外出參加比賽等形式進(jìn)行檢查督導(dǎo)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)更是以身作則，早到校，早巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
三、推動(dòng)文化熏陶，提升文化品位。
學(xué)校在發(fā)展過程中，特別重視文化建設(shè)，由主管辦公室和總務(wù)的校長(zhǎng)牽頭，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，一方面從硬件建設(shè)上滿足教師的教學(xué)需求，美化校園環(huán)境，精心培育校園景觀小品，為教師辦公室添置綠植，努力改善辦公環(huán)境，增強(qiáng)教師教育教學(xué)自信心。一方面從軟件著手，推動(dòng)制度建設(shè)，配合上級(jí)主管部門精心查漏補(bǔ)缺，完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。軟硬兩手抓推動(dòng)了益新校園文化的快速發(fā)展，濃郁的校園文化氛圍更進(jìn)一步提升了校園品味。
四、加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，努力提升教師自身素質(zhì)。
學(xué)校教務(wù)處和教研室積極配合抓好教科研培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)上舍得投資，多次邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校作報(bào)告，點(diǎn)評(píng)課。同時(shí)也多次派遣教師赴外校學(xué)習(xí)聽課。積極參加省市區(qū)各級(jí)部門的小課題研究活動(dòng)，近兩年我校在各級(jí)各類刊物上發(fā)表表教育教學(xué)論文上百篇，結(jié)題各類課題多項(xiàng)。有數(shù)十人次在各級(jí)賽教活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，教育教學(xué)成果碩果累累，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)。學(xué)校也因此得到了上級(jí)主管部門的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，在多年的發(fā)展過程中我校逐漸形成了“團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、勵(lì)精圖治、追求卓越”的益新精神；構(gòu)建了“精彩回顧、彌補(bǔ)追述、教育摘錄、教學(xué)隨想”教育教學(xué)平臺(tái)；成就了“勤奮篤學(xué)、和諧進(jìn)缺的校風(fēng)和“敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、追求一流”的教風(fēng)。
我校領(lǐng)導(dǎo)深知師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)于提升學(xué)校品味的重要性和師德師風(fēng)建設(shè)的持續(xù)性、長(zhǎng)期性和多變性。因此要求全體教職員工要勤加學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，拓展自己的知識(shí)體系，提升自身的認(rèn)識(shí)水平，為國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家人才戰(zhàn)略的夢(mèng)想貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇十一
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)x市教育局《x市教育局關(guān)于中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月有關(guān)工作的通知》（三教【xxxx】144號(hào)）文件精神，全面提升全校教師整體師德水平和專業(yè)素養(yǎng)，圍繞“講文明、樹形象、強(qiáng)師德、做良師”的主題，我校在九至十月份期間全面開展了師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
為使本次師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)有條不紊，扎實(shí)有效的開展，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)，趙翊杉校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，胡學(xué)明、李建俊和陳聲超三位副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，工會(huì)主席黃運(yùn)山、辦公室主任周秀麗、教導(dǎo)處主任石縱青、政教處主任吳艷、大隊(duì)輔導(dǎo)員李泓樂、總務(wù)處主任周啟榜、辦公室副主任陳世驥為活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)成員，領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)下設(shè)辦公室，周秀麗任辦公室主任。制訂了《xxxx年x市河西區(qū)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)方案》，明確本次教育活動(dòng)的重點(diǎn)和目標(biāo)以及要解決師德師風(fēng)中存在的問題，建立教師個(gè)人師德師風(fēng)教育檔案（學(xué)習(xí)體會(huì)或總結(jié)），并及時(shí)將各種材料存檔，強(qiáng)化學(xué)習(xí)紀(jì)律，精心組織并加強(qiáng)管理，確保各階段教育學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。
（一）動(dòng)員階段。
1、召開全體教師會(huì)議，由領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)趙翊杉校長(zhǎng)作工作專題動(dòng)員報(bào)告，同時(shí)向我校全體教職工宣講《xxxx年x市河西區(qū)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)方案》，對(duì)開展師德建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)的具體要求作詳細(xì)安排、布署，對(duì)本期師德教育面臨的形勢(shì)進(jìn)行具體分析，對(duì)問題進(jìn)行認(rèn)真梳理，查找原因，制定措施。
2、通過節(jié)慶日、開學(xué)典禮、表彰大會(huì)和校例會(huì)等多種形式的宣傳活動(dòng)，大力宣傳人民教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的先進(jìn)事跡，營(yíng)造良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。
（二）實(shí)施階段。
1、以年級(jí)組為單位，組織本年組教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和教育先進(jìn)事跡，使每位教師牢固樹立人民教師的遠(yuǎn)x想，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；舉辦一次師德論壇，開展全員性大討論，聯(lián)系各自的思想狀況，工作實(shí)際，總結(jié)成績(jī)，查找問題，擬定整改措施。由年級(jí)組長(zhǎng)記錄開展情況，并整理小結(jié)材料交學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月小組辦公室存檔。
2、發(fā)揮監(jiān)督作用，組織學(xué)生對(duì)教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行測(cè)評(píng)，在學(xué)生中進(jìn)行“師德問卷調(diào)查”。此項(xiàng)工作由大隊(duì)部負(fù)責(zé)。對(duì)六年級(jí)和一年級(jí)共發(fā)放《x市河西區(qū)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)生問卷調(diào)查》和《x市河西區(qū)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)家長(zhǎng)問卷調(diào)查》各100份，回收各100份，并整理活動(dòng)情況小結(jié)交學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月小組辦公室存檔。
3、認(rèn)真開展“走進(jìn)家庭”大家訪活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)的班主任和每位任課教師要完成對(duì)班級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行家訪的工作任務(wù)，尤其是班主任教師，要主動(dòng)拓寬與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通的渠道，特別要增加與學(xué)困生、貧困生、網(wǎng)癮生、單親或離異家庭學(xué)生、留守學(xué)生及家長(zhǎng)的交流溝通，了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)情況，并因材施教，完善家訪資料。截止9月28日止共收到31份家訪情況報(bào)告小結(jié)。
4、結(jié)合“學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)、師風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)，組織開展學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)、師風(fēng)座右銘征集活動(dòng)，創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)、師風(fēng)。政教處根據(jù)《xxxx年x市河西區(qū)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)方案》要求，制定《師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)》。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇十二
[摘要]高等學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)．是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和促進(jìn)高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要保證，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本要求。本文通過對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵出發(fā)，分析了當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的主要問題，提出了加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的應(yīng)對(duì)策略。
高校教師是高等教育的主體，是人類文明知識(shí)的傳播者，是高校的寶貴財(cái)富。教師的整體素質(zhì)如何，決定著一所高校的辦學(xué)水平和地位，決定著國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)者和接班人的素質(zhì)和水平。教師的好壞關(guān)鍵在師德，因?yàn)橹挥械赂卟拍転閹?，身正才能為范?/p>
職業(yè)道德是人們?cè)趶氖赂鞣N職業(yè)活動(dòng)中，思想和行動(dòng)所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。所謂師德，即教師職業(yè)道德，是指教師在教育活動(dòng)過程中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范；所謂師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)即通過教師在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，在師生之間、教師之間對(duì)周圍事物所采取的具體言行和態(tài)度，并對(duì)學(xué)生及周圍的人所產(chǎn)生的一種特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。其核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表?！耙匀藶楸尽笔切聲r(shí)期師德師風(fēng)內(nèi)涵的重要提升，是教育理念的重要突破，也是高校師德師風(fēng)建設(shè)的核心理論。其本質(zhì)是鼓勵(lì)人自主發(fā)展、自由發(fā)展為旨趣，以教育、關(guān)愛為核心和基石。以正確認(rèn)識(shí)人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德為指導(dǎo)，熱愛教學(xué)、知識(shí)淵博、人品高尚為師德之本，教師要通過自身的不懈努力．力求達(dá)到愛崗敬業(yè)精神高尚、教書育人水平高超、為人師表品行高潔的“三高”境界。
教師職業(yè)道德是全社會(huì)職業(yè)道德的排頭兵，擔(dān)負(fù)著教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的神圣使命，對(duì)其他行業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)有著較大影響，具有表率和示范作用。要建立一支業(yè)務(wù)水平高、思想道德素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)合理、人員相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，而這支隊(duì)伍的建設(shè)則必須同時(shí)注重教師師德師風(fēng)的建設(shè)。師德師風(fēng)作為一所學(xué)習(xí)的靈魂所在，它體現(xiàn)的是一種治學(xué)精神，一種良好氛圍，一種育人環(huán)境，一種無(wú)形的力量。
當(dāng)前高校教師的師德師風(fēng)狀況的主流是好的，涌現(xiàn)出了許許多多深受學(xué)生喜愛和社會(huì)贊譽(yù)的名師。他們用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生；他們嚴(yán)于律己、勤于奉獻(xiàn)，以“為人師表、教書育人”為己任，深受廣大學(xué)生的愛戴和尊敬，贏得了社會(huì)各界和人民群眾的贊譽(yù)。
高校教師的行為具有顯著的示范性和教育性不容置疑，在社會(huì)精神文明建設(shè)的進(jìn)程中起到了重要積極的作用。但部分高校教師缺乏高尚的師德修養(yǎng)和精神風(fēng)貌，在政治教育、工作作風(fēng)和言談舉止難以為學(xué)生做出表率。近年來(lái)．高校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了明顯成效，但廣大教師在提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，忽視了職業(yè)道德建設(shè)，造成了高校師德師風(fēng)建設(shè)與新時(shí)期行業(yè)要求的差距。
一是政治傾向淡化。有的教師思想政治觀念淡?。畬?duì)黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠，對(duì)學(xué)生的思想道德狀況不關(guān)心，對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)、錯(cuò)誤不批評(píng)、不教育、育人意識(shí)淡薄。還有有的教師受到不良傾向的影響，言行不謹(jǐn)．信口開河，觀點(diǎn)片面，過分渲染社會(huì)陰暗的一面．在課堂上發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論，從而誤導(dǎo)了學(xué)生。
學(xué)方法單調(diào)，缺乏與師生交流。
三是道德觀念淡薄。對(duì)學(xué)生缺少應(yīng)有的關(guān)愛，執(zhí)教不嚴(yán)，對(duì)學(xué)生放任自流，有的教師學(xué)術(shù)作風(fēng)浮躁，科研缺少創(chuàng)新，剽竊他人學(xué)術(shù)成果，甚至有個(gè)別老師道德敗壞，違法亂紀(jì)，觸犯法律。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是新世紀(jì)中國(guó)高等教育一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一位高校教師長(zhǎng)期為之奮斗的艱巨任務(wù)。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等文件精神。
緊緊圍繞教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)要求，以教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為核心；以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則；以推進(jìn)教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平的提高為重點(diǎn)；以弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平為目的，切實(shí)有效地推進(jìn)師德建設(shè)工作。
責(zé)任感。通過政治活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)，以科學(xué)的理論武裝高校教師，全面加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)。
樹立“以人為本”的教育理念是高校師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)確立“以人為本”的教育觀念。教師把教書育人作為自己的職責(zé)，作為教育、教學(xué)活動(dòng)的中心任務(wù)。使每個(gè)高校教師明確，教師要樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則的師德師風(fēng)建設(shè)．努力提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，自覺地克服和抵制拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的腐朽思想。教師必須熱愛學(xué)生，真心誠(chéng)意地善待每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的良師，做學(xué)生的益友，在教育中因材施教；只有這樣，教師才能嚴(yán)于律己、樂于奉獻(xiàn)、全身心地投入到教學(xué)和科研工作中去，傳授科學(xué)文化知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做人做事。
（三）科學(xué)規(guī)范師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
教育的改革發(fā)展，要求我們積極推進(jìn)觀念創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，不斷探索適應(yīng)新時(shí)期師德建設(shè)的新內(nèi)容、方式、手段等，特別要在增強(qiáng)時(shí)代感、加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性上下功夫，使師德建設(shè)更加貼近實(shí)際、貼近教師，把師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則。
1、政治素養(yǎng)高，思想品德好。胸懷祖國(guó)，熱愛人民，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)；為人正直，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，品德優(yōu)秀，為師生所公認(rèn)。
2、愛崗敬業(yè)，悉心育人。具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，能夠以培育優(yōu)秀人才為追求，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)；能夠關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，是學(xué)生公認(rèn)的良師益友。
3、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新。具有求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，學(xué)風(fēng)端正，恪守學(xué)術(shù)道德，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，刻苦鉆研，奮發(fā)進(jìn)取，積極投身教學(xué)科研工作的創(chuàng)新實(shí)踐，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能夠?qū)?chuàng)新精神內(nèi)化為自身的教學(xué)、科研行為，并結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生因材施教。
4、淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。具有高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。能夠自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀；能夠把個(gè)人理想、本職工作與學(xué)校發(fā)展、祖國(guó)富強(qiáng)、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，深受學(xué)生愛戴。
校以育人為本，師以鑄德為重。高校要完成教書育人的重任，必須高度重視師德師風(fēng)在育人中的作用，徹底改變以往師資隊(duì)伍建設(shè)中重業(yè)務(wù)輕師德的現(xiàn)象，全方位加強(qiáng)高校師德師風(fēng)的機(jī)制建設(shè)。
1、完善培訓(xùn)機(jī)制。高校人事管理和師資管理部門要建立健全師德師風(fēng)培訓(xùn)制度和師德+師風(fēng)培訓(xùn)檔案，將高校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)制度化、規(guī)范化。
2、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制包括物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)兩個(gè)方面，對(duì)認(rèn)真履行師德師風(fēng)義務(wù)，表現(xiàn)優(yōu)秀的高校教師可以通過評(píng)選、樹立先進(jìn)模范典型，大張旗鼓地宣傳他們教書育人的先進(jìn)事跡，在崗位津貼、課時(shí)酬金、住房分配、職稱職務(wù)晉升等方面加大政策的傾斜力度，提高其物質(zhì)待遇。
3、加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。高校師德師風(fēng)監(jiān)督要實(shí)行自律和他律相結(jié)合，行政監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合。
4、科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。高校師德師風(fēng)評(píng)價(jià)機(jī)制要求建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，增強(qiáng)師德師風(fēng)評(píng)價(jià)的可操作性。
5、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在教師管理制度上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可有效推動(dòng)高校師德師風(fēng)建設(shè)?？傊?，高校師德師風(fēng)對(duì)高校學(xué)生的潛移默化作用是直接的、持續(xù)的，甚至是終生的；師德師風(fēng)對(duì)促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)的影響是深遠(yuǎn)的。加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)必將為高校教育事業(yè)的發(fā)展和國(guó)家建設(shè)人才培養(yǎng)質(zhì)量注入強(qiáng)大的動(dòng)力。
[參考文獻(xiàn)]。
[1]康宇.當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)問題探討[j].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估）,2008（1、2)。
[2]肖昊,成長(zhǎng)群.科學(xué)的教育發(fā)展觀之內(nèi)涵[j].學(xué)習(xí)月刊,2008(2)。
[4]薛祿辰,尉志凌.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)化高效師資隊(duì)伍建設(shè)[j].甘肅科技,2005(8)。
[5]萬(wàn)立安.以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校師資隊(duì)伍建設(shè)[j]安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版,2007(7)。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇十三
“建設(shè)什么樣的師德師風(fēng)，怎樣建設(shè)師德師風(fēng)”是高校師德師風(fēng)建設(shè)中的根本問題，它是建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的關(guān)鍵，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)，是提高高等教育質(zhì)量的保證。加強(qiáng)高校的師德師風(fēng)建設(shè)，在本人看來(lái)必須在以下幾點(diǎn)上下功夫：
師生關(guān)系是學(xué)校教育中一個(gè)關(guān)系到教育本質(zhì)、教育效律等基本理論的重大問題。良好的師生關(guān)系是學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)取得良好效果的保證。杜威指出，“最好最深刻的道德訓(xùn)練，恰恰是人們?cè)诠ぷ骱退枷氲慕y(tǒng)一中跟別人發(fā)生適當(dāng)?shù)年P(guān)系而得來(lái)的。”教育中的師生雙方生命主體從各自自然生命出發(fā)，經(jīng)由精神生命的融合，再到他們共有的社會(huì)生命的生成。在這種生命超越生命的相互創(chuàng)造中，教化者和受教化者雙方的生命質(zhì)量都會(huì)不斷地得到升華和提高。西方國(guó)家在教師職業(yè)道德建設(shè)中尤其強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系，認(rèn)為師生關(guān)系是教師道德的核心內(nèi)容。我國(guó)目前的師生關(guān)系現(xiàn)狀難以令人滿意，師生之間缺乏溝通的現(xiàn)象比較普遍。正因?yàn)槿绱耍訌?qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)要以建立平等、和諧的新型師生關(guān)系為切人點(diǎn)，對(duì)教師而言，尤其是要熱愛與尊重學(xué)生。
熱愛學(xué)生與尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)，是做好教師工作的前提與關(guān)鍵。熱愛學(xué)生，就要把學(xué)生的成人成才作為我們教師工作的最高目標(biāo)追求，為學(xué)生順利走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)與能力基礎(chǔ);尊重學(xué)生，就要明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，充分理解學(xué)生、寬容學(xué)生、欣賞學(xué)生。
教師熱愛和尊重學(xué)生，就要以平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)“主體性”和“客體性”的統(tǒng)一，并從思想、情感、生活等方面關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，優(yōu)化師生情感關(guān)系，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)和教育攻能的發(fā)揮。
當(dāng)前，我國(guó)高校師德狀況的主流是積極、健康、向上的，大多數(shù)高校教師在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下能不斷地傳承師德，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。但是不可否認(rèn)，高校師德建設(shè)中也存在著許多的問題和不足，如部分教師思想政治素質(zhì)不高、職業(yè)價(jià)值觀模糊、學(xué)術(shù)功利傾向凸顯、育人意識(shí)淡薄、敬業(yè)精神不強(qiáng)、合作精神欠缺、師表形象不佳等。造成這些問題的根源之一是沒有處理好個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與集體、個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系。圍繞這個(gè)問題，高校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)明確以下幾個(gè)側(cè)重點(diǎn):第一，在高校教師思想道德素質(zhì)的提升上，高校教師要牢固確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的共同理想和堅(jiān)定信念，熱愛高等教育事業(yè);以愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義為核心，重點(diǎn)突出個(gè)人利益與集體利益、社會(huì)利益的合理協(xié)調(diào)，物質(zhì)與精神的有機(jī)結(jié)合，奉獻(xiàn)與索取的合理平衡;在大是大非問題上，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，自覺規(guī)范自己的教學(xué)、學(xué)術(shù)行為。
第二，在維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)上，側(cè)重強(qiáng)化集體本位觀念，強(qiáng)化個(gè)人服從組織。
1這里提出的“集體本位”既非“毫不利己、專門利人”的義利觀，也非忽視個(gè)人利益的官僚主義或獨(dú)裁，而是摒棄當(dāng)前由于個(gè)人主義惡性發(fā)展而導(dǎo)致的師德師風(fēng)建設(shè)中的種種道德異化現(xiàn)象。“校榮我榮，校辱我恥”，教師的個(gè)人發(fā)展離不開學(xué)校，反之，學(xué)校的發(fā)展也需要教師的推動(dòng)。教師的“榮”首先應(yīng)體現(xiàn)在珍惜學(xué)校聲譽(yù)、熱愛學(xué)校、尊重學(xué)校上。每位教師都要以學(xué)校利益為重，以主人翁的責(zé)任感去保護(hù)學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)。具體而言，立足本職，愛崗敬業(yè)，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù);注重細(xì)節(jié)，維護(hù)大局，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù);遵守準(zhǔn)則，依法施教，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù);內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。
第三，在高校教師間的人際關(guān)系上，側(cè)重形成互相尊重、互相信任、互相關(guān)心、真誠(chéng)合作的同事關(guān)系。高校人才培養(yǎng)的任務(wù)，不可能依靠個(gè)別教師獨(dú)自完成，而是教師群體共同努力的結(jié)果，因此在人才培養(yǎng)的過程中要強(qiáng)調(diào)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過交流與合作，教師之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，從而提高自己業(yè)務(wù)水平。我國(guó)的師德規(guī)范建設(shè)在這一方面比較薄弱，缺乏具體的可操作性規(guī)定，在實(shí)際工作中也表現(xiàn)出“文人相輕”、協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)等問題。
高校內(nèi)各教學(xué)院系是加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的直接責(zé)任單位，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)著力加強(qiáng)以下工作:首先，學(xué)院黨政要齊抓共管這項(xiàng)工作。要明確地將師德師風(fēng)建設(shè)工作同學(xué)院其他黨政工作一同規(guī)劃、一同部署、一同落實(shí)、一同檢查，要把教師的師德師風(fēng)建設(shè)工作與教師的學(xué)歷職稱提升工作同等對(duì)待，堅(jiān)決克服師德師風(fēng)建設(shè)是“軟任務(wù)”、學(xué)歷職稱提升是“硬任務(wù)”的錯(cuò)誤觀念與做法。
其次，做好師德師風(fēng)建設(shè)要求的細(xì)化量化工作。目前，系統(tǒng)地評(píng)價(jià)高校師德水平的科學(xué)模式尚未建立，對(duì)教師的職業(yè)道德考評(píng)往往比較空泛、流于形式;在教師職業(yè)道德考核體系的設(shè)計(jì)上也存在著科學(xué)性和合理性不足的問題。因此，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要結(jié)合教師具體工作實(shí)際，明確其思想政治素質(zhì)要求、道德修養(yǎng)要求、教學(xué)工作要求、科研工作要求與班主任工作要求等，盡量從師德考評(píng)的指標(biāo)中分解出一部分可以量化的指標(biāo)，使高校師德評(píng)價(jià)便于操作;在評(píng)價(jià)程序和方式方法上，要采取民主公開的方式。在學(xué)期開始與每一位教師簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，使教師做到心中有數(shù);在考評(píng)時(shí)積極建立自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)相結(jié)合的考評(píng)機(jī)制，考核結(jié)束后公布考核結(jié)果，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣;在評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制上，落實(shí)對(duì)優(yōu)秀師德教師的各項(xiàng)政策，營(yíng)造師德高尚為榮的環(huán)境，從而使外在的師德規(guī)范變成教師的道德行為習(xí)慣。
再次，定期開展師德師風(fēng)建設(shè)主題教育。開展理論研討、師德經(jīng)驗(yàn)交流、評(píng)選、表彰師德先進(jìn)標(biāo)兵及邀請(qǐng)師德典范人物做專題報(bào)告等活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和教育討論，使教師認(rèn)識(shí)到立業(yè)德為先、執(zhí)教品為先，認(rèn)識(shí)到師德與育人的密切關(guān)系，提高其加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺性和積極性，培養(yǎng)他們的職業(yè)神圣感和使命感，并自覺確立起與建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)相適應(yīng)的道德素質(zhì)，從而把外在的規(guī)范內(nèi)化為自我認(rèn)知，并在教育教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。
2透性，教師所處的環(huán)境對(duì)教師的影響不是強(qiáng)制性的、有形的影響，而是潛移默化的、無(wú)形的影響。這些影響使得教師在不知不覺中受到心靈的感染、情操的陶冶，使教師的思想感情發(fā)生變化，思想道德水平得到提高。校園文化會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)大感召力和凝聚力，并對(duì)他們的職業(yè)道德行為進(jìn)行規(guī)范和矯正。高品位的校園文化會(huì)讓身臨其中的教師產(chǎn)生“校榮我榮”的自豪感，從而全心全意投人到教書育人工作中，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
二是把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與健全體制機(jī)制和嚴(yán)格管理相結(jié)合。任何道德規(guī)范在其轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在需求前，如果沒有相應(yīng)的外來(lái)監(jiān)督因素的話，對(duì)人們行為的調(diào)節(jié)、約束就很難落到實(shí)處。高校師德規(guī)范的內(nèi)容，不能僅僅停留在口頭上和文件中，它必須貫徹于教育實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，高校師德監(jiān)督要以學(xué)校監(jiān)督為主，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合，通過設(shè)立師德督導(dǎo)、巡視組，建立師德監(jiān)督網(wǎng)站等形式，讓學(xué)生、教師以及社會(huì)對(duì)教師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)高校教師師德加以警示，建立領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四位一體”的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，既加強(qiáng)師德師風(fēng)的監(jiān)管工作，營(yíng)造良好的監(jiān)督氛圍，同時(shí)不斷鼓勵(lì)教師嚴(yán)格自律。通過建立健全約束與激勵(lì)機(jī)制，造就師德師風(fēng)建設(shè)自律及他律的強(qiáng)大合力，把高校師德建設(shè)落到實(shí)處。
三是把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與教學(xué)、科研、學(xué)生工作相結(jié)合。要把師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容有機(jī)地融人到教學(xué)、科研、學(xué)生工作之中，明確規(guī)范高校教師教育、學(xué)術(shù)、服務(wù)等工作中的道德要求，從而進(jìn)一步強(qiáng)化高校全員育人。
四是把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與解決教師的實(shí)際問題相結(jié)合。師德建設(shè)一定要關(guān)注教師的工作和生活實(shí)際，為教師創(chuàng)造一個(gè)溫馨的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使廣大教師有用武之地，少后顧之憂，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。
“教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中將“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”作為促進(jìn)教育改革的最重要保障措施之一，其中也強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)師德建設(shè)。廣大的高校教師只有胸懷教書育人的責(zé)任感和使命感，從黨和人民的事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，才能做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。當(dāng)代中國(guó)高等教育也唯有擁有這樣一支高校教師隊(duì)伍，才能真正推進(jìn)教育改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的宏偉目標(biāo)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12363800.html】
