考核結(jié)果的總結(jié)顯示,我們需要在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面作出改善。怎樣在總結(jié)中準(zhǔn)確把握重點(diǎn),避免過(guò)多的廢話?接下來(lái)是一些關(guān)于個(gè)性發(fā)展的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
聽(tīng)課筆記初中物理篇一
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課,的確是大開(kāi)眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?,F(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉:優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場(chǎng)所有的老師,讓人聽(tīng)來(lái),深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!,各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。每聽(tīng)完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會(huì)有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢?事實(shí)上,真是萬(wàn)紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點(diǎn),可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽(tīng)課,體會(huì)較深的是老師們對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是,在《探究壓力作用效果》中,對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,并引導(dǎo),除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問(wèn)題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性,恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。對(duì)于《電路初探》的教學(xué),有一位老師的直觀作圖法,動(dòng)畫(huà)演示法,引起了我極大的興趣,的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明,老師的智力思考勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi),學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過(guò)!這難道不是我一直追求的嗎?簡(jiǎn)潔明快的板書(shū),讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!若要對(duì)聽(tīng)過(guò)的諸多課一一講說(shuō)體會(huì),我想恐怕我得再說(shuō)萬(wàn)言也不止,恐日子久了淡忘,趕忙記錄下來(lái)幾點(diǎn)體會(huì)如下:
1.知識(shí)整合,妙!
針對(duì)《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課,不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái),都十分恰當(dāng),看來(lái),對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛,有的師生配合搭臺(tái)唱戲,教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過(guò)渡,精!
教師的基本功過(guò)硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無(wú)法,確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡極為自然,如同故事進(jìn)行到此刻,就當(dāng)有下文一樣,引人思考。因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),毫無(wú)唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱贊!我的體會(huì)就是,聽(tīng)完這樣的課,真是一種享受,一個(gè)字,美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑,實(shí)!
在物理實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn),教師能靈活的處理,說(shuō)明課前下了功夫,而且教師點(diǎn)撥時(shí),語(yǔ)言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒(méi)有暗示,又十分恰當(dāng)!研究的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題,即真問(wèn)題來(lái)串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說(shuō)出心中的感覺(jué):震撼!
4.學(xué)習(xí)過(guò)程,趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn),確實(shí)讓學(xué)生們快樂(lè)起來(lái),熱情高漲起來(lái)。,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
學(xué)生真是學(xué)在樂(lè)中,樂(lè)在學(xué)中,我聽(tīng)課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽(tīng)課老師都在聚精會(huì)神地聽(tīng)!
回來(lái)深思,細(xì)致歸納,心有感觸得出省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn):
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì),緊扣課題,激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言。
3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),重點(diǎn)突出—實(shí),難點(diǎn)突破—巧,教學(xué)效果—優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音——學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲。
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。
7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。
8、教案設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng),留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),小組合作,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”,教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。提筆言及,還覺(jué)未盡,筆墨太淺,無(wú)以表切,唯有親臨,方能體味,有幸參加如此之教研,是我從教之幸事,能常聽(tīng)如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué),實(shí)乃一生之幸亦。
聽(tīng)課筆記初中物理篇二
1.你是一個(gè)非常聰明,非??蓯?ài)的孩子。課堂上有時(shí)能聽(tīng)到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良,是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。老師喜歡你,因?yàn)槟闶抢蠋煹摹昂脦褪帧?媽媽喜歡你,因?yàn)槟闶恰肮院⒆印?同學(xué)喜歡你,因?yàn)槟闶恰靶±卒h”。熱心班集體并協(xié)助老師完成班級(jí)工作。但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作,和同學(xué)講話。希望你改正缺點(diǎn),如果能樹(shù)立奮斗目標(biāo),勤奮、執(zhí)著地去追索成功,你的生命之樹(shù)一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果。
2.斯文秀氣的你,寫(xiě)得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈,整整齊齊,使老師總是看了一遍又一遍?!罢嫒瞬宦断唷边@句話用在你身上最合適了,在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下,藏著一顆勤奮,努力,上進(jìn)的心,再加上你的聰明,才智,你學(xué)什么東西都特別快。瞧你,這一學(xué)期進(jìn)步多快!要是你還能在大家面前大聲地講話,那我們就更喜歡你了。加油吧,你將會(huì)是個(gè)很有出息的女孩!
3.你是一個(gè)很有個(gè)性的小姑娘,性格開(kāi)朗又獨(dú)立,有個(gè)人思想,也相當(dāng)?shù)鼐髲?qiáng),對(duì)很多事情能夠一笑置之,不會(huì)斤斤計(jì)較,尊敬老師,有責(zé)任心,做事踏實(shí),聰明機(jī)智,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,上課能積極舉手,大膽發(fā)表個(gè)人意見(jiàn),課堂練習(xí)完成得又快又好。你總是默默無(wú)語(yǔ)地認(rèn)真學(xué)習(xí),即使遇到了挫折也毫不氣餒,沉靜之中帶著幾分倔犟,淳樸之中透著踏實(shí),每次打開(kāi)作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體,每次批改。
作文。
都能感受到你的執(zhí)著,你會(huì)成功的,我始終對(duì)你充滿信心。
4.在老師的眼里,你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩,你的嗓音細(xì)嫩甜美,你的字跡瀟灑漂亮。而你的心靈手巧更是給老師與同學(xué)留下了深刻的印象!看你平時(shí)不多言多語(yǔ),課堂上你卻專心聽(tīng)講,認(rèn)真完成作業(yè),常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的,讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你那獨(dú)到的見(jiàn)解,那就更好了!老師期待著!
6.×××同學(xué)做事認(rèn)真,責(zé)任心強(qiáng),關(guān)心集體,任勞任怨,是老師的得力助手。作為一名班干部,能以身作則,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律。得合理安排各門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間,喜歡尋找各門學(xué)科有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的優(yōu)勢(shì)。作業(yè)總是工工整整,碰到難題也總是全力以赴、刻苦鉆研,又懂得合理安排各門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間。
7.你為人正直誠(chéng)懇,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心班集體,待人有禮,能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo),自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感??吹秸n堂上你那專注的神情認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度老師也感到欣慰。但有時(shí)粗心大意學(xué)習(xí)潛力尚未發(fā)揮遇到問(wèn)題不敢問(wèn)老師你的作業(yè)不能令老師滿意希望你在寫(xiě)字方面能有所進(jìn)步。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)掌握知識(shí)還不夠牢固思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。繼續(xù)努力吧我深深地為你祝福!
8.你思想純樸,待人隨和、誠(chéng)懇,同學(xué)關(guān)系好,熱愛(ài)集體,這是你的美德。你能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,自覺(jué)抵制各種不良思想。看到課堂上,你那專注的神情,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師也感到欣慰。你的作業(yè)不能令老師滿意,希望你在寫(xiě)字方面能有所進(jìn)步。學(xué)習(xí)上你有一定自覺(jué)性,但我總覺(jué)得努力程度還不夠,否則,像你這樣聰明的人,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯐?huì)停滯不前?只要有恒心,有毅力,老師相信你會(huì)在各方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步。
9.你頭腦聰明,但你沒(méi)有充分利用,你的精力較分散,花在學(xué)習(xí)上的精力不多。基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度,紀(jì)律有所改善。不過(guò),有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格,自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),掌握知識(shí)不夠牢固,思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀,需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相信經(jīng)過(guò)努力,一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
10.你是我們班路程較遠(yuǎn)的學(xué)生,但你竟然做到了提前到校,你真了不起!學(xué)習(xí)中你不畏懼,勇敢地克服學(xué)習(xí)中的困難,做到按時(shí)按質(zhì)完成老師的作業(yè)。你總是默默地、自覺(jué)地維護(hù)教室的清潔衛(wèi)生。你的父母都一直不在家,你卻這么聽(tīng)話。你真像我們班上不知疲倦的燕子,你父母真該多抽空回來(lái),好好獎(jiǎng)勵(lì)你才對(duì)!
11.如果生命是樹(shù),那么,理想是根,勤奮是葉,毅力是干,成功是果,你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),又寫(xiě)得一手好字,如果能在奮斗目標(biāo)的指引下,勤奮、執(zhí)著地去追索成功,你的生命之樹(shù)才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò),學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高,在班上始終并列前茅,我一直對(duì)你有信心,相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人!
12.所有愛(ài)你的人都關(guān)心著你。我為你的進(jìn)步喝彩,我為你的人生祝福。努力進(jìn)取,全面發(fā)展,你會(huì)更優(yōu)秀。
13.你已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),你會(huì)更加優(yōu)秀。繼續(xù)努力奮斗,你的人生一定會(huì)十分精彩!
14.你擁有成功的昨天,但那畢竟已經(jīng)成為歷史。只有不斷地努力,才能不斷地進(jìn)步,千萬(wàn)不要躺在過(guò)去的功勞簿上睡大覺(jué)。
15.我知道,你已經(jīng)為自己設(shè)計(jì)好了一幅美好的藍(lán)圖,并且你也正在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)努力奮斗著。成功屬于不懈追求的人。祝福你!
16.你有決心,我很高興;你有行動(dòng),我很欣慰。說(shuō)到一定要做到,付出總有回報(bào)。有一天,你一定會(huì)讓你露出滿意的微笑。
17.你懂得珍惜時(shí)間,因此會(huì)擁有不盡的財(cái)富;你懂得珍愛(ài)生命,也會(huì)擁有人生無(wú)限的春光!
18.老師最喜歡看到你在課堂上轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠認(rèn)真思考的模樣,老師最喜歡聽(tīng)到你取得成功是開(kāi)心的笑聲。
20.“真人不露相”這句話用在你身上最合適了,在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下,藏著一顆勤奮,努力,上進(jìn)的心,再加上你的聰明,才智,你學(xué)什么東西都特別快。加油吧,你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩!
21.你品行端正,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),為人敦厚,性格耿直,但美中不足的是:上課回答問(wèn)題不積極,今后在課堂上能經(jīng)??吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?希望你加強(qiáng)形象思維能力方面的訓(xùn)練,取長(zhǎng)補(bǔ)短,力爭(zhēng)各科有長(zhǎng)足進(jìn)步。
22.你是一個(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩,對(duì)待班級(jí)工作總是默默無(wú)聞、一絲不茍,對(duì)待他人總是坦率與友好,你是同學(xué)們的好朋友,也是老師心中的好孩子!你的年齡在我們班偏小,基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不是很扎實(shí),但你仍然踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,勇往直前,課堂上勇敢舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量、速度都大有進(jìn)步!愿你繼續(xù)努力,我始終會(huì)做你的支持者、為你加油,為你鼓勁!
23.你是個(gè)平凡而又樸實(shí),美麗而又善良的女孩。你思想健康,蓬勃上進(jìn);你性格文靜,又能明辨是非,你時(shí)常默默無(wú)聞,但與你交談時(shí),你能侃侃而談。你的舞蹈與演唱是同學(xué)們既羨慕又崇拜的。關(guān)于那次值日,老師相信你已經(jīng)處理得很好了吧?在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中,愿你策馬前行,快馬加鞭!用自己的智慧與勤奮贏得更大的成功!
24.你是一個(gè)性格開(kāi)朗、活潑,十分可愛(ài)的女孩。課后你認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè),字越來(lái)越清秀,老師常常為你生動(dòng)流暢的。
日記。
而感到高興。你有很多優(yōu)秀的品質(zhì),和同學(xué)相處時(shí)寬容大度,熱心班上的人和事,積極參加體育鍛煉和其他文體活動(dòng),有較強(qiáng)的活動(dòng)能力。課間你很活躍,言談常常迸發(fā)出智慧的火花,然而課堂上你的小手卻不常常舉起,這是為什么呢?聰明的孩子,希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短,這樣你的天空會(huì)更開(kāi)闊。
25.你是那么聰穎、可愛(ài),一學(xué)期來(lái),你總是孜孜不倦地學(xué)習(xí)課內(nèi)、課外知識(shí),成績(jī)優(yōu)秀,興趣愛(ài)好廣泛,你能寫(xiě)出一手漂亮的字,同學(xué)們好羨慕啊!
黑板報(bào)。
工作老師交給你很放心,希望你練字持之以恒,再接再厲,假如平時(shí)你對(duì)同學(xué)再真誠(chéng)一點(diǎn),做事再踏實(shí)一點(diǎn),多與同學(xué)交流合作,那么都相信會(huì)有更多的人喜歡你。
26.你是一個(gè)心靈手巧的好孩子,你畫(huà)的小動(dòng)物個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn),你畫(huà)的科幻畫(huà)連老師都自嘆畫(huà)得不如你。這次繪畫(huà)比賽,你又摘得桂冠!同學(xué)們欣賞了你那幅惟妙惟肖的作品后,都在夸你都在暗暗羨慕你!如果你在學(xué)習(xí)上更講究方式方法,相信你是最出色的!因?yàn)榍趭^是一把金鑰匙,它會(huì)幫你打開(kāi)知識(shí)殿堂的大門;勤奮是艘巨艦,它會(huì)載你搏擊知識(shí)海洋的風(fēng)浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙,努力學(xué)習(xí),不懈追求,希望的大門一定會(huì)向你敞開(kāi)。
27.真是人如其名,你長(zhǎng)得秀氣,富有靈氣。一學(xué)期來(lái),難忘的是你那甜美的歌聲,靦腆的笑容,娟秀的字跡。平時(shí)你學(xué)習(xí)勤奮,工作負(fù)責(zé)。你時(shí)時(shí)都在思考問(wèn)題,渴望得到更多的知識(shí);你時(shí)時(shí)都在伏案苦讀,所以成績(jī)十分優(yōu)秀,你能完成好學(xué)校交給的一切任務(wù),受到大家的一致好評(píng),這就是你,一個(gè)勤學(xué)、善問(wèn)的好孩子,愿你不斷錘煉自己,爭(zhēng)取百尺竿頭,更進(jìn)一步。如果多多參加集體活動(dòng),更活躍些,相信你將贏得更多的掌聲!試試看!
28.你的思想很有新意,是個(gè)敢想敢做的小女孩兒,這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn),老師鼓勵(lì)你這種“創(chuàng)造”。課堂上有時(shí)能聽(tīng)到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。本學(xué)期你的作業(yè)也有了很大的進(jìn)步!每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績(jī)良好,是位不錯(cuò)的學(xué)生。但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作,和同學(xué)講話。希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短,成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
29.老師贊賞你膽大、樂(lè)觀,又很關(guān)心集體;古箏彈得那么好,字也寫(xiě)得很好,可謂多才多藝。你尊師愛(ài)師,平時(shí)樂(lè)意為老師辦事。希望能保持優(yōu)點(diǎn),在學(xué)習(xí)上更嚴(yán)格要求自己,做個(gè)出類拔萃的人。
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聽(tīng)課筆記初中物理篇三
通過(guò)參加講課比賽,給我很大啟示:
一、設(shè)計(jì)理念要“新”
1、教學(xué)設(shè)計(jì)要符合市教研室推出的“三五_教學(xué)策略”。
該策略是在課改實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的,能夠體現(xiàn)“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)—學(xué)會(huì)合作、交流、共享—學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、展示自我、超越自我—實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”的教改目標(biāo)。
2、教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的主體地位。
要體現(xiàn)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、展示、總結(jié)來(lái)獲取知識(shí),提高能力?!俺錾慕虒W(xué)是提出正確的問(wèn)題,而不是給出正確的答案?!?/p>
3、教師一定要精講。
要做到學(xué)生會(huì)的不講;學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講;學(xué)生個(gè)體解決不了的,要通過(guò)合作探究解決;學(xué)生合作也解決不了的,老師再引導(dǎo)、提示。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際。
知識(shí)來(lái)源于生活,也要應(yīng)用于生活。
5、教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的活動(dòng)。
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,學(xué)生活動(dòng)是必不可少的組成部分。學(xué)生活動(dòng)可以是探究性的活動(dòng),也可以是練習(xí)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)要“準(zhǔn)”
教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果,是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,教學(xué)目標(biāo)的確定對(duì)確定教學(xué)重點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過(guò)程等起著重要的導(dǎo)向作用。
三、導(dǎo)入、練習(xí)設(shè)計(jì)要“亮”
課堂導(dǎo)入猶如樂(lè)曲中的“引子”,戲曲中的序幕,起著醞釀情緒,啟迪思維,喚起探究欲望的作用。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入,巧妙地設(shè)趣布疑,能抓住學(xué)生的心弦,把學(xué)生置身于探究問(wèn)題的氛圍中,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節(jié)課的亮點(diǎn)之一。
學(xué)生學(xué)的如何,要通過(guò)一系列的練習(xí)來(lái)檢查。精彩的練習(xí)設(shè)計(jì)不僅給人耳目一新的感覺(jué),最重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教師要努力進(jìn)取,業(yè)務(wù)素質(zhì)要“精”
1、教學(xué)是一門藝術(shù),學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境,教師要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),拓寬知識(shí)面,提高自身素質(zhì)。
2、要想使課堂教學(xué)出眾,教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教材,研究學(xué)生,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
3、積極參加教研活動(dòng),開(kāi)闊眼界,及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)。
4、“它山之石可以攻玉”,要多聽(tīng)課,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,不斷提高教學(xué)能力。
5、教師在課堂上,要有激情,不斷感染學(xué)生。
總之,通過(guò)這次活動(dòng),我學(xué)到了不少新鮮的東西,對(duì)自身素質(zhì)的提高和教學(xué)能力的提升,起到了很大的促進(jìn)作用。
聽(tīng)課筆記初中物理篇四
的根本目的不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),而是要通過(guò)評(píng)語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。下面是有初中物理聽(tīng)課學(xué)生評(píng)語(yǔ),歡迎參閱。
1.一個(gè)學(xué)期下來(lái),老師記不清有多少次作業(yè)你沒(méi)有按時(shí)上交。你不是一個(gè)笨小孩,老師真為你高興。高興之余,我又常常為你擔(dān)憂:一個(gè)不勤學(xué)的孩子,總是用各種理由為自己不按時(shí)完成作業(yè)找借口,這樣下去,你的成績(jī)能永遠(yuǎn)保持優(yōu)秀嗎?做一只勤勞的蜜蜂,去采集知識(shí)的花粉吧!
2.在奮斗中領(lǐng)略成功的喜悅,在奔忙中感受集體的欣慰,你的成績(jī)像你的眉眼充滿靈氣,你的工作像你的性格一們踏實(shí)!愿老師的信任、同學(xué)的微笑伴隨你走向一個(gè)個(gè)新的奮斗目標(biāo)!
3.你像匹騰飛的小馬,大眼睛里盛著的是聰明、機(jī)靈、乖巧……老師是那么的喜歡你。講臺(tái)旁,你是位小老師,領(lǐng)著大家整齊有序的進(jìn)行朗讀;你還是位小指揮官,分配同學(xué)們值日工作時(shí),那樣子,可真神氣!誰(shuí)說(shuō)你個(gè)子小,你的心靈像海洋一樣寬闊,筆,本子,橡皮……你借給同學(xué)多少次,誰(shuí)也記不清,怪不得同學(xué)們都喜歡圍在你身旁。你那工整、漂亮的字也給老師留下了深深得印象。你就是這樣一位聰穎可人的小天使。老師希望你繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)、工作,加強(qiáng)體育鍛煉,把自己練得棒棒的,在知識(shí)海洋中的自由地馳騁!
4.你是一個(gè)聰明、文靜的好學(xué)生,你自覺(jué)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)勞動(dòng),常常為班級(jí)默默地做事,為此,老師和同學(xué)感謝你。在學(xué)習(xí)上你能認(rèn)真完成老師布置的任務(wù),但總少點(diǎn)鉆勁,少份細(xì)心。老師認(rèn)為如果你能更嚴(yán)格要求自己,你可以做得非常出色。
5.你那雙珍珠的大眼睛里,盛滿熱情、聰慧……上課時(shí),你思維敏捷、發(fā)言積極,那獨(dú)到的見(jiàn)解令人欽佩;你書(shū)寫(xiě)的作業(yè),端端正正,漂漂亮亮,那別具一格的答案,常給老師一個(gè)意外的驚喜……你唯一遜色的是對(duì)工作不夠潑辣大膽,這需要慢慢鍛煉,不要著急,我相信你能行!
6.老師從你美麗的大眼睛里可以看出你是個(gè)聰明絕頂?shù)呐⒆?。課堂上你那精彩的發(fā)言贏得同學(xué)們的陣陣掌聲;英語(yǔ)節(jié)小品比賽中上你那出色的表現(xiàn),為班級(jí)贏得了榮譽(yù);教師眼里有你那“小老師”的倩影,使同學(xué)們個(gè)個(gè)遵守紀(jì)律;你是難得的好生,同學(xué)們以你為榜樣。最讓我滿意的是,只要誰(shuí)需要幫助,你準(zhǔn)會(huì)伸出友誼之手。班級(jí)工作又那么認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡職,真不愧是班上的生活委員呀!
7.每每看到你可愛(ài)的小臉,天真無(wú)邪的笑容,老師真想湊上前跟你說(shuō)幾句話。但是,你總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)。這就是你的不足之處。你的學(xué)習(xí)成績(jī)老師不用擔(dān)憂,但上課,老師卻很少看到你舉手發(fā)表過(guò)意見(jiàn)。不過(guò),最近你又好像進(jìn)步了好多。知道嗎?你的每一點(diǎn)進(jìn)步老師都會(huì)為你高興。希望你更加努力地爭(zhēng)取好成績(jī)。努力吧!老師永遠(yuǎn)支持著你!
8.你有禮貌,愛(ài)勞動(dòng),講衛(wèi)生,發(fā)言積極,待人誠(chéng)懇,身為“財(cái)產(chǎn)保管員”認(rèn)真負(fù)責(zé),作業(yè)速度大大提高。瞧,老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn),看來(lái)這學(xué)期你進(jìn)步不少,老師看在眼里,喜在心里??墒悄阌袝r(shí)仍貪玩,愛(ài)調(diào)皮搗蛋,作業(yè)馬虎,紀(jì)律松懈,也讓老師失望。好孩子,你那么聰明,要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上,誰(shuí)也比不上你。努力吧,老師期待著你更大的進(jìn)步!
9.你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩,只是課堂上自由散漫,從不完成作業(yè),字跡潦草,成績(jī)不理想,老師知道你并不愚笨,只是對(duì)學(xué)習(xí)缺少信心。貪玩占用了你很多時(shí)間,愛(ài)玩雖不是缺點(diǎn),可是貪玩卻會(huì)影響你的進(jìn)步。另外,交友要有選擇。希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。我相信你定能取得好成績(jī),你說(shuō)對(duì)嗎?老師與父母期待著你的進(jìn)步!
10.有段日子,你對(duì)待學(xué)習(xí)有所松懈,老師看在眼里,急在心里,如果在學(xué)習(xí)上有什么困難,老師很愿意幫助你的,因?yàn)槟阋恢笔俏缓芄郧?,很努力的好孩子,不過(guò),最近你又有了進(jìn)步,這可真讓我松了一口氣。特別是。
作文。
的進(jìn)步不小!只是字的練習(xí)還要加大力度呀!在你即將步入12歲之際,老師想送你一句話:再長(zhǎng)的路都有盡頭,千萬(wàn)不要回頭;再快樂(lè)的心都有煩惱,千萬(wàn)不要在意,野草遮不住太陽(yáng)的光芒,困難擋不住勇敢者的腳步。
1.你尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體,所以大家都喜歡你。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
學(xué)習(xí)不夠刻苦,有畏難情緒學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),掌握知識(shí)不夠牢固,思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)比上學(xué)期有一定的進(jìn)步平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時(shí)間,各科全面發(fā)展,均衡提高,相信一定會(huì)成為一名更加出色的學(xué)生。
2.你純真可愛(ài),對(duì)待同學(xué)熱情大方,你臉上的每一個(gè)表情都很溫和,從你的笑容中可以看出你心靈的善良。你那婀娜的舞姿,成了同學(xué)們心中一道美麗的風(fēng)景線。儒雅的你,無(wú)論是作業(yè)還是考試,書(shū)寫(xiě)總是工工整整。你也很想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)父母和老師,但對(duì)自己的要求還不夠嚴(yán)格,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固,這使得你沒(méi)有取得太大的進(jìn)步。其實(shí)你反應(yīng)能力不錯(cuò),只要勤補(bǔ)基礎(chǔ),多思多問(wèn),成績(jī)是可以提高的,就看你愿不愿意付出努力。
3.你是一個(gè)很有個(gè)性的小女孩,有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容,你能力很強(qiáng),常常能幫老師做很多事情。在學(xué)習(xí)上,你毫不馬虎,課堂紀(jì)律方面也比以前好,能夠認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言。學(xué)校的生活多姿多彩,老師希望你進(jìn)一步把自己融入于學(xué)校這個(gè)大家庭中,擁有一個(gè)屬于自己的美好生活與童年時(shí)代!
4.你,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良,但從不驕傲自滿;處處遵守紀(jì)律,但依舊天真活潑;平時(shí)說(shuō)話聲音雖啞,但課堂上能響亮地回答問(wèn)題。老師打心眼里喜歡你!如果你能重視體育活動(dòng),多參加體育鍛煉,就能使懂事的你更添朝氣,那么你定會(huì)更加討人喜歡!如果注重?zé)嵝陌嗉w工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作,并且廣泛閱讀課外書(shū)籍,必將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力,成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
5.你是一個(gè)樸實(shí)的孩子,平時(shí)總是默默地做事、任勞任怨,待人隨和、誠(chéng)懇,同學(xué)關(guān)系好,熱愛(ài)集體,樂(lè)意助人是你的美德。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。能認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足,嚴(yán)格要求自己,遇到問(wèn)題敢于大膽向老師請(qǐng)教。思維不夠靈活,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固,雖然付出了很大努力,但由于沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題,因而成績(jī)徘徊不前。希望你今后不斷充實(shí)和完善自己,多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。
6.你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子,尊敬老師,喜歡幫助老師做事情,熱愛(ài)集體,關(guān)心愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù),熱心助人,拾金不昧,堅(jiān)強(qiáng)勇敢,愛(ài)勞動(dòng),講衛(wèi)生,積極參加體育活動(dòng),上課積極舉手發(fā)言,回答問(wèn)題聲音響亮。能夠協(xié)助老師管理班級(jí),工作認(rèn)真負(fù)責(zé),是老師信得過(guò)的得力助手。不過(guò),身為我校的首任大隊(duì)長(zhǎng),工作上還顯得稚嫩,希望下學(xué)期,在大隊(duì)工作方面能有更好的表現(xiàn)!加油吧!
7.“真人不露相”這句話用在你身上最合適了,在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下,藏著一顆勤奮,努力,上進(jìn)的心,再加上你的聰明,才智,你學(xué)什么東西都特別快。瞧你,作業(yè)本上大紅的優(yōu),每次測(cè)驗(yàn)取得的優(yōu)秀成績(jī)!要是你還能在大家面前大聲地發(fā)言,那我們就更喜歡你了。加油吧,你將會(huì)是個(gè)很有出息的女孩!
8.你為人正直誠(chéng)懇,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心班集體,待人有禮,能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo),自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),計(jì)劃性較強(qiáng),有始有終,令人放心,但如能更加大膽一點(diǎn)就更好了。作業(yè)認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)工整。各科均衡發(fā)展,成績(jī)保持優(yōu)秀。今后在工作方面可更加大膽地開(kāi)展工作,鍛煉和提高自己的工作能力。
9.你是個(gè)聰明、活潑而且非常可愛(ài)的小女孩。平時(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識(shí)全面、思維敏捷,特別使老師高興的是,你的語(yǔ)言是多么豐富,多么與眾不同,簡(jiǎn)直棒極了。識(shí)字能力強(qiáng),課外知識(shí)面廣,口頭和書(shū)面表達(dá)能力都很強(qiáng),朗讀課文很有感情,學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,老師希望以后能有責(zé)任心,組織好班級(jí)的文藝活動(dòng),那就更棒了。
10.你是一個(gè)漂亮大方的小姑娘,口頭表達(dá)能力較強(qiáng)。小牛頓把制作好的風(fēng)車擺在同學(xué)們面前時(shí),不是由于講不出風(fēng)車?yán)锩娴脑矶瑯釉獾酵瑢W(xué)們的奚落嗎?你有一顆渴求知識(shí)和進(jìn)步的心,又怎能因小小的挫折而放棄努力呢?要知道,你只是在學(xué)習(xí)上缺乏持之以恒的精神,對(duì)自己的信心不足而已,所以一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)的東西反倒打敗了你。聰明的姑娘,還記得“鐵棒磨成針”的典故嗎?只要下苦功并再細(xì)心一點(diǎn),你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn),老師期待著這一天的早日到來(lái)。
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聽(tīng)課筆記初中物理篇五
在物理學(xué)習(xí)上,也會(huì)出現(xiàn)一種情況:某同學(xué)平日里習(xí)題做的得很不錯(cuò),但是一到考試的時(shí)候就錯(cuò)的錯(cuò)得一塌糊涂。這樣的情況出現(xiàn)不僅讓老師和家長(zhǎng)感到奇怪,連學(xué)生自己都覺(jué)得詫異。實(shí)際上,這就是平日里學(xué)習(xí)的時(shí)候,一遇到公式定理就去課本上查一下,然后再進(jìn)行解答所造成的問(wèn)題。因?yàn)閯?dòng)不動(dòng)就查一下課本,造成自己對(duì)定理公式的記憶似是而非,在考試的時(shí)候想不起來(lái)準(zhǔn)確的內(nèi)容,當(dāng)然就會(huì)出現(xiàn)或這或那的問(wèn)題。所以,在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要嚴(yán)謹(jǐn)和靈活。
物理學(xué)習(xí)很講究分析和綜合。有些題目實(shí)際上只要考慮清楚其整個(gè)過(guò)程,把這個(gè)過(guò)程逐一分解開(kāi)來(lái),難題就變成了簡(jiǎn)單題。所以,要在平日里注重考查下自己是否有這種將難題拆分的能力,這點(diǎn)實(shí)際上很重要。當(dāng)自己遇到難題的時(shí)候,要問(wèn)問(wèn)自己是不是把題目拆分錯(cuò)了?同時(shí),物理學(xué)科又很重視綜合考慮。在做題的時(shí)候,不能僅僅將思路局限在力學(xué)、電磁學(xué)等單一的領(lǐng)域中,也要考慮會(huì)不會(huì)是共力的結(jié)果?這樣全面綜合地考慮問(wèn)題,將會(huì)使難題的難度大大降低。因此,在進(jìn)行自我檢測(cè)的時(shí)候,一定要在分析與綜合能力上多加關(guān)注。
1.目標(biāo)明確,緊跟思路。
當(dāng)你有目標(biāo)的去聽(tīng)課的時(shí)候,就會(huì)有效防止因一些有趣的實(shí)驗(yàn)而使注意力偏移。目標(biāo)讓你變得更加理智,因?yàn)槟惴浅G宄刂雷约涸谶@節(jié)課當(dāng)中應(yīng)該解決哪些問(wèn)題。所以,你會(huì)通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行反思,自己是不是在這方面也有誤區(qū),老師講解的地方是不是也就是自己不能理解的地方?學(xué)習(xí)的效果將大大提高。同時(shí),一定要跟著老師的思路去走,把一些重要的物理概念和規(guī)律牢固的記住,哪怕這些概念和規(guī)律是你再熟悉不過(guò)的了,那也請(qǐng)你全當(dāng)其是一種復(fù)習(xí),以最認(rèn)真的態(tài)度積極的去記憶。
2.分清主次,重視過(guò)程。
聽(tīng)課筆記初中物理篇六
首先,教師有一個(gè)良好的情緒狀態(tài)。課堂教學(xué)中教師的情緒應(yīng)該是愉快的,精神是飽滿的。人們常說(shuō)“親其師,信其道”,一旦學(xué)生感到教師的可親可敬,教師的話就很容易被他們接受,師生間容易擦出理解信任的火花。教師的情緒和精神極易感染學(xué)生,當(dāng)教師由于種種原因煩躁不安地走進(jìn)教室,打開(kāi)書(shū)本進(jìn)行教學(xué)或操作實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生會(huì)感到壓抑,從而使得心理閉鎖,阻礙了新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑,懷著喜悅的心情進(jìn)入課堂教學(xué)時(shí),學(xué)生會(huì)倍感親切,快樂(lè)之情油然而生。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒,會(huì)使學(xué)生思維活躍,更有效地接受信息的輸入。
使學(xué)生在愉快的情景中學(xué)到抽象的物理知識(shí),這樣的課堂必然是高效的。
皮亞杰說(shuō)過(guò):“興趣,實(shí)際上就是需要的延伸,教學(xué)要以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”一個(gè)耐人尋味的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境可以激起學(xué)生思維的浪花。因此,教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力,提升他們的學(xué)習(xí)興趣。
例如:在探究“影響液體沸點(diǎn)的因素”時(shí),筆者當(dāng)堂表演了如下魔術(shù):水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開(kāi),水會(huì)停止沸騰。迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,結(jié)果,燒瓶中的水又重新沸騰?!巴?!”學(xué)生當(dāng)即被眼前的情景驚得目瞪口呆!“這是怎么回事?”“真奇怪啊”。
在日常生活中,我們常常用冷水來(lái)降低物體的溫度,而學(xué)生經(jīng)常認(rèn)為只有提高溫度才能使停止沸騰的水重新沸騰起來(lái)。而在此實(shí)驗(yàn)中,給停止沸騰的水澆上冷水后,水會(huì)重新沸騰起來(lái)。由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與日常觀察到的現(xiàn)象相悖,打破了學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài),使學(xué)生充滿熱情地投入思考,一下子把學(xué)生推到了主動(dòng)探索的位置上。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),從而使學(xué)生和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過(guò)程是否有效,是課堂教學(xué)是否高效的關(guān)鍵,而學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程需要教師的巧妙引導(dǎo)。因此,物理課堂教學(xué)應(yīng)該多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間,多給一點(diǎn)活動(dòng)的余地,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,教師只需要適當(dāng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
例如,在“平面鏡成像”教學(xué)中,筆者精心為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)奇特的演示實(shí)驗(yàn):
上課伊始,筆者在講臺(tái)上放了一個(gè)轉(zhuǎn)盤,上面豎直放著一塊平板玻璃,玻璃后面放著一只透明的杯子,玻璃前放了一支蠟燭,并點(diǎn)燃了它。隨后,筆者調(diào)整了一下轉(zhuǎn)盤,這時(shí)學(xué)生們透過(guò)玻璃清楚地看到,玻璃杯中也有一支點(diǎn)燃的蠟燭。
“我現(xiàn)在要往這只杯子里倒水了,如果水沒(méi)過(guò)了蠟燭會(huì)怎么樣?”筆者問(wèn)。蠟燭當(dāng)然會(huì)熄滅了?!蓖瑢W(xué)們異口同聲。
聽(tīng)了學(xué)生們的回答,筆者笑而不答,而是拿了一瓶水,緩緩地倒向杯中。當(dāng)水面沒(méi)過(guò)蠟燭的火焰時(shí),學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)火焰并沒(méi)有熄滅。
聽(tīng)到學(xué)生們驚奇的聲音,筆者笑瞇瞇地調(diào)整了轉(zhuǎn)盤。這時(shí)學(xué)生們發(fā)現(xiàn),剛剛在杯中看到的蠟燭不見(jiàn)了,只有一杯水。
“蠟燭呢,怎么沒(méi)有了?”學(xué)生們更加好奇了。
筆者說(shuō):“其實(shí)杯中本來(lái)就沒(méi)有蠟燭,大家剛才看到的杯中蠟燭是玻璃板前面的,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的‘平面鏡成像”“學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”,在筆者的引導(dǎo)下,學(xué)生自然而然進(jìn)入到“平面鏡成像”的'合作探究中,提高了學(xué)習(xí)過(guò)程的高效性。
物理是一門自然科學(xué),有許多摸不著、看不到的現(xiàn)象,學(xué)生對(duì)那些抽象的概念和現(xiàn)象缺少豐富的感性認(rèn)識(shí),很難理解和掌握,更談不上什么創(chuàng)新。而物理教學(xué)中大量的內(nèi)容又是實(shí)驗(yàn)無(wú)法直接向?qū)W生提供的。例如:天體運(yùn)動(dòng)、大型船閘、航天發(fā)射、磁場(chǎng)、電流方向等,這些學(xué)生都難以見(jiàn)到的、有重要物理意義的教學(xué)內(nèi)容??衫秒娨曚浵窕蚨嗝襟w課件,突破時(shí)間和空間的局限,把所講的對(duì)象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化快為慢、化繁為簡(jiǎn),從而把看不見(jiàn)、看不清的東西通過(guò)多媒體變成看得見(jiàn)、看得清,抽象的東西變成具體的,遙遠(yuǎn)的東西變成眼前的,使事物的形、聲、色直接付諸于學(xué)生感官,從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)提供了大量感性材料和時(shí)空環(huán)境,學(xué)生見(jiàn)其形、聞其聲、觀其色,豐富了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí),形成映像,深刻地理解抽象和復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),有力地激發(fā)了學(xué)生積極的思維,使教學(xué)難點(diǎn)得到了較好的突破。
自己的機(jī)會(huì),多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅。為了促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),可以改變固定的課堂教學(xué)模式,采取班級(jí)集中授課、小組合作交流和個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合模式,從而使課堂有利于學(xué)生學(xué)習(xí),提高課堂效能。
物理練習(xí)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng),是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑,因而設(shè)計(jì)有效的練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。筆者在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)注意了以下幾點(diǎn):
(1)設(shè)計(jì)練習(xí)應(yīng)貼近生活。從實(shí)際生活出發(fā),設(shè)計(jì)貼近生活的練習(xí),能使學(xué)生學(xué)以致用,加深對(duì)知識(shí)的理解。
(2)設(shè)計(jì)有趣味性的練習(xí),能使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚興趣。
(3)設(shè)計(jì)對(duì)比性的練習(xí)以防產(chǎn)生思維定勢(shì)。對(duì)比性的練習(xí)能在比較、分析中揭示它們的相同之處和不同之處。
(4)設(shè)計(jì)有坡度的練習(xí)。因?qū)W生能力有強(qiáng)弱,因此在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)有坡度、有階梯性。例如,可先設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí),然后逐步提高要求,設(shè)計(jì)一些富有變化和發(fā)展的練習(xí),這樣就能面向全體、各有所得,讓優(yōu)生能拓展探究,讓學(xué)困生能感受成功的快樂(lè),使全體同學(xué)的智商和情商都得到充分的發(fā)展??傊覀円浞掷眯抡n程理念在物理教學(xué)中的指導(dǎo)作用,從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),從有效教學(xué)出發(fā),積極構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系,合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié),提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,從而大大提高課堂效率。
聽(tīng)課筆記初中物理篇七
要充分發(fā)揮學(xué)生得主體作用,教師在教學(xué)中就要敢于“放”,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)積極得學(xué),要充分相信學(xué)生得能力。但是,敢“放”并不意味著放任自流,而是科學(xué)得引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)得完成探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí),教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生得探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師,如何緊跟時(shí)代得步伐,做新課程改革得領(lǐng)跑人呢?這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高得要求,向傳統(tǒng)得教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn),迫切呼喚教學(xué)觀念得轉(zhuǎn)變和教師角色得再定位。
新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命,要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”得正確關(guān)系,樹(shù)立“為人得可持續(xù)發(fā)展而教”得教育觀念,完成從傳統(tǒng)得知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展得促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展得共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”得全新觀念下,教師得職責(zé)不再是單一得,而應(yīng)是綜合得、多元化得。
物理學(xué)科是一門綜合程度極高得自然學(xué)科,它要求物理教師具有豐富得物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科得知識(shí),在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”得復(fù)合型人才。新課程對(duì)物理教師得知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新得要求,教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí),充實(shí)完善自己。隨著科技得發(fā)展,物理研究得最新成果不斷涌現(xiàn),并不斷融入到新教材中。所以,教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí),完善自己得知識(shí)結(jié)構(gòu);新課程注重物理得教育功能,主張通過(guò)物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)得培養(yǎng)。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育得影響,多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,因此,教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富得科學(xué)知識(shí),不斷提高自己得人文素養(yǎng);新課程對(duì)物理教師還提出了新得能力要求,如要具有與人交往合作得能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材得整合能力、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等能力。
在新課程內(nèi)容框架下,絕大多數(shù)教師由于知識(shí)得綜合性與前瞻性不足,難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題得所有指導(dǎo)工作,要求教師之間必須建立起協(xié)作得工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師得工作和能力,從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長(zhǎng)補(bǔ)短。
俗話說(shuō):教無(wú)定法。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生得知識(shí)獲娶智力和非智力因素培養(yǎng),不能單一種固定得教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí)、教師和學(xué)生三大要素,教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展得動(dòng)態(tài)過(guò)程,應(yīng)明確教學(xué)過(guò)程得復(fù)雜性,綜合三大要素,權(quán)衡利弊,博采眾法之長(zhǎng),靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新,又要著眼實(shí)際,積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開(kāi)放式、范例式、合作式得教學(xué)方法。
在新課程改革中,智力因素得開(kāi)發(fā)并不是素質(zhì)教育得全部,學(xué)生得學(xué)習(xí)目得、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果得動(dòng)力系統(tǒng),對(duì)學(xué)生得學(xué)習(xí)過(guò)程起著發(fā)動(dòng)、維持、調(diào)節(jié)得作用。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識(shí)得講授,結(jié)合介紹物理學(xué)家得故事,物理趣聞和物理史料,讓學(xué)生了解知識(shí)得產(chǎn)生和發(fā)展,體會(huì)物理在人類歷史發(fā)展長(zhǎng)河中得作用;善于對(duì)比新舊知識(shí)得不同點(diǎn),引發(fā)認(rèn)知沖突,培養(yǎng)學(xué)生得質(zhì)疑習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問(wèn)題與自己已有知識(shí)體系得內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神;最后還應(yīng)通過(guò)比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法,向?qū)W生展示知識(shí)得來(lái)龍去脈,使之知其然,更知其所以然。
聽(tīng)課筆記初中物理篇八
二、組織活動(dòng),探究新知。
1.認(rèn)識(shí)角。
投影顯示:投影課本里的圖片。
談話:找一找,圖片上哪些像角?(學(xué)生回答)。
追問(wèn):角在我們的生活中無(wú)處不在,一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊?能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎?找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。
2.折一個(gè)角。
談話:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,能用自己靈巧的小手折一個(gè)角嗎?看誰(shuí)折得快折得好。(用準(zhǔn)備好的白紙折角)。
3.角的大小比較。
三、固應(yīng)用,拓展延伸。
1.課本練習(xí)第1題。談話:機(jī)靈的小猴找來(lái)了一些圖形,想考考小朋友,敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?投影展示圖形:哪些是角,哪些不是角?是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎?指名回答。
2.課本練習(xí)第2題。談話:好學(xué)的小貓覺(jué)得小朋友學(xué)得不錯(cuò),于是來(lái)請(qǐng)教我們了。投影展示,圖中各有幾個(gè)角,說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3.課本練習(xí)第3、第5題。談話:聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒,終于忍不住也要來(lái)考考我們,投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。
4.課本練習(xí)第4題。談話:山羊老師對(duì)大家很滿意,決定帶小朋友玩一玩。
動(dòng)手拉、合剪刀。說(shuō)說(shuō)你看到的角有什么變化。
四、總結(jié)全課,布置作業(yè)。
談話:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?回家給爸爸媽媽展示一下你今天學(xué)到的本領(lǐng),找找你們家哪些物體上有角。
點(diǎn)評(píng):
1.引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題,激活生活經(jīng)驗(yàn)。
讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí),理解數(shù)學(xué)知識(shí),并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“在生活中常見(jiàn)的物體身上找角”,使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。
注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,在操作中理解知識(shí),發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面,大膽放手,變過(guò)去的單純看教師演示為學(xué)生自己動(dòng)手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本節(jié)課設(shè)計(jì)“找”、“說(shuō)”、“做”的環(huán)節(jié),幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角、感悟角的大小,使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚,也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力、表達(dá)能力及分析、概括能力。
聽(tīng)課筆記初中物理篇九
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。
談話:看老師手中拿的是什么?(三角板),你能找出它有多少個(gè)角嗎?
二、組織活動(dòng),探究新知。
1.認(rèn)識(shí)角。
投影顯示:投影課本里的圖片。
談話:找一找,圖片上哪些像角?(學(xué)生回答)。
追問(wèn):角在我們的生活中無(wú)處不在,一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊?能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎?找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。
2.折一個(gè)角。
談話:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,能用自己靈巧的小手折一個(gè)角嗎?看誰(shuí)折得快折得好。(用準(zhǔn)備好的白紙折角)。
3.角的大小比較。
三、固應(yīng)用,拓展延伸。
1.課本練習(xí)第1題。談話:機(jī)靈的小猴找來(lái)了一些圖形,想考考小朋友,敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?投影展示圖形:哪些是角,哪些不是角?是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎?指名回答。
2.課本練習(xí)第2題。談話:好學(xué)的小貓覺(jué)得小朋友學(xué)得不錯(cuò),于是來(lái)請(qǐng)教我們了。投影展示,圖中各有幾個(gè)角,說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3.課本練習(xí)第3、第5題。談話:聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒,終于忍不住也要來(lái)考考我們,投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。
4.課本練習(xí)第4題。談話:山羊老師對(duì)大家很滿意,決定帶小朋友玩一玩。
動(dòng)手拉、合剪刀。說(shuō)說(shuō)你看到的角有什么變化。
四、總結(jié)全課,布置作業(yè)。
談話:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?回家給爸爸媽媽展示一下你今天學(xué)到的本領(lǐng),找找你們家哪些物體上有角。
點(diǎn)評(píng):
充分利用學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望,使學(xué)生獲得對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)。
通過(guò)“看”、“找”,體會(huì)角在面上,初步建立對(duì)角的概念。
讓學(xué)生用喜歡的方法折一個(gè)角,在實(shí)踐中探索不同的折角方法,給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。
充分利用創(chuàng)造條件,提供大量的感性材料,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察制作等活動(dòng),獲得感性知識(shí),形成對(duì)角的正確表象,掌握角的本質(zhì)特征,從而親身感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,成為學(xué)習(xí)的主人。
借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,使練習(xí)更加生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生的興趣。
總評(píng):
1.引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題,激活生活經(jīng)驗(yàn)。
讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí),理解數(shù)學(xué)知識(shí),并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“在生活中常見(jiàn)的物體身上找角”,使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。
注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,在操作中理解知識(shí),發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面,大膽放手,變過(guò)去的單純看教師演示為學(xué)生自己動(dòng)手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本節(jié)課設(shè)計(jì)“找”、“說(shuō)”、“做”的環(huán)節(jié),幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角、感悟角的大小,使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚,也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力、表達(dá)能力及分析、概括能力。
聽(tīng)課筆記初中物理篇十
“物理學(xué)是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用的基本規(guī)律的一門科學(xué)。物理學(xué)既是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),又是一門具有嚴(yán)密邏輯體系和數(shù)學(xué)表述的理論科學(xué)。物理學(xué)從早期萌芽到近現(xiàn)代的發(fā)展,都以它的豐富的方法論和世界觀等充滿著哲理的物理思想,影響著人的思想、觀點(diǎn)和方法。因此,物理是一門帶有方法論性質(zhì)的.科學(xué)?!?/p>
正是因?yàn)槲锢碛兄陨系奶攸c(diǎn),而初中生的思維主要還是感性認(rèn)知為主,理性認(rèn)知為輔,基于這兩個(gè)事實(shí),就決定了物理的教學(xué)必須講科學(xué)、講嚴(yán)謹(jǐn),講邏輯。物理概念和規(guī)律是物理的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性的最基本的體現(xiàn)。否則,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤、結(jié)論表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)、過(guò)程分析思維混亂沒(méi)有邏輯性,學(xué)生越聽(tīng)越亂,學(xué)習(xí)教學(xué)效率低下,長(zhǎng)此以往導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成脫離實(shí)際、浮躁不求甚解、生搬硬套的習(xí)慣。
“物理概念和規(guī)律有以下特點(diǎn),物理概念和規(guī)律是感性和理性的結(jié)合,是物理學(xué)體系的基礎(chǔ)……物理概念和規(guī)律的重要性有以下表現(xiàn),培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力,加深對(duì)知識(shí)的理解,有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升……物理概念來(lái)源于實(shí)驗(yàn)和事實(shí),并經(jīng)過(guò)高度概括和抽象的產(chǎn)物。物理概念是人們?cè)诜治龊陀^察了一系列事實(shí)及實(shí)驗(yàn),抽象概括出了一系列具體現(xiàn)象的共同特征,從共同特征中抓住了其本質(zhì)特征的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的?!?/p>
物理概念是來(lái)源于實(shí)驗(yàn)和事實(shí),并經(jīng)過(guò)高度概括、抽象的產(chǎn)物。物理概念的建立過(guò)程本身就是一個(gè)由感性到理性的過(guò)程。初中生已經(jīng)開(kāi)始以抽象思維和邏輯思維為主要形式,但水平還很低,處于經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡的時(shí)期,學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用是學(xué)生由感性認(rèn)知上升為理性認(rèn)知的必由之路。物理還年反映物理事實(shí)的本質(zhì),是進(jìn)入理性認(rèn)識(shí)的第一步,在物理教學(xué)中,如果沒(méi)有建立正確的物理概念,是認(rèn)識(shí)上升到理論階段,物理事實(shí)了解得再多,也是沒(méi)有作用的。正是由于物理現(xiàn)象的復(fù)雜性和物理概念的特殊性、深刻性和抽象性,讓學(xué)生對(duì)物理概念的認(rèn)識(shí)不夠深刻,所以教師要采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類、比較、綜合、歸納、演繹、推理,把本質(zhì)特性從非本質(zhì)特性中抽象出來(lái),從而實(shí)現(xiàn)從感性到理性的飛躍和升華。
聽(tīng)課筆記初中物理篇十一
上午聽(tīng)了一節(jié)王老師的數(shù)學(xué)課,頗不理想。盡管數(shù)學(xué)課知識(shí)方面我不夠?qū)I(yè),無(wú)法評(píng)判,但是從課堂總的安排來(lái)看,存在一定的問(wèn)題。
首先是備課不深入,沒(méi)有結(jié)合課標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)備課,教師沒(méi)有挖掘出教材深層次反映出來(lái)的數(shù)學(xué)規(guī)律,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握很膚淺,一知半解,盡管學(xué)習(xí)了,但仍然是懵懂的。
其次,教師沒(méi)有關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn),本節(jié)課,學(xué)生集中精神聽(tīng)課不超過(guò)25分鐘,個(gè)別學(xué)生甚至不到15分鐘,而教師并沒(méi)有注意到這些學(xué)生的課堂表現(xiàn),從而加以要求。所以在評(píng)課時(shí)我給這位老師講,要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn),不斷規(guī)范學(xué)生的課堂行為,這是一個(gè)教師最基本的教學(xué)能力,如果這一點(diǎn)做不到,那么自己的`教學(xué)效率就上不去。第三,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂完成作業(yè)。近三年時(shí)間,我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際,一直在踐行洋思中學(xué)的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,尤其是在理科教學(xué)上,最為關(guān)注的一點(diǎn)就是看這個(gè)教師能不能當(dāng)堂完成作業(yè),并以此來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)教師的教學(xué)效率。遺憾的是,盡管這節(jié)課內(nèi)容很簡(jiǎn)單,只有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):圖形的展開(kāi)和正方體的對(duì)應(yīng)面和相鄰面,講完之后還有15分鐘時(shí)間,而這15分鐘時(shí)間,學(xué)生卻無(wú)所事事,干等著下課。
其實(shí)有這十五分鐘學(xué)生完全可以當(dāng)堂完成作業(yè),根本沒(méi)有必要再去布置課下作業(yè)。自然而然課堂效率就低下了。我們?cè)诮窈蟮恼n堂教學(xué)中一定要把這一點(diǎn)作為課堂一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),只有這樣,我們才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的向課堂教學(xué)要質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)與全體教師共勉!
聽(tīng)課筆記初中物理篇十二
要學(xué)好任何一門課程,都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法,只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。要學(xué)好物理課,首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用,比如:語(yǔ)文的閱讀能力就直接影響物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)物理概念的理解程度;數(shù)學(xué)知識(shí)在物理課中有目的遷移應(yīng)用就是物理學(xué)習(xí)中的計(jì)算能力。第二要重視物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),要有意識(shí)、有目標(biāo)的培養(yǎng)自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。第三要重視在群體學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立獨(dú)立思考、分析、歸納結(jié)論的意識(shí),要自我培養(yǎng)良好的獨(dú)立作業(yè)能力。第四要重視探索自己學(xué)習(xí)道路上的未知領(lǐng)域,學(xué)會(huì)科學(xué)的探索,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鍪谴蜷_(kāi)未知領(lǐng)域之門的金鑰匙。
下面就如何學(xué)好初二物理提出幾項(xiàng)建議:
1.學(xué)會(huì)使用物理課本初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么?初二物理課要學(xué)習(xí)初中物理課程中的哪些部分?物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么?對(duì)新開(kāi)的一門課程,同學(xué)們的腦海中會(huì)有一連串的問(wèn)號(hào),并且很想知道答案。這并不難,隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程每個(gè)問(wèn)題都會(huì)得到答案。關(guān)鍵是作為學(xué)生,是被動(dòng)地等待答案,還是主動(dòng)地探求去尋找答案,對(duì)!當(dāng)然是做后者。開(kāi)學(xué)初,每位同學(xué)都會(huì)得到各學(xué)科的課本,初二的學(xué)生手中自然就會(huì)比初一時(shí)多出我們需要的《物理》課本。打開(kāi)課本,同學(xué)們的某些淺顯問(wèn)題的答案就在眼前。物理課本是我們學(xué)習(xí)物理的依據(jù),是同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的向?qū)?。同學(xué)們要學(xué)會(huì)通過(guò)課前看物理課本而了解上物理課時(shí)老師要講的內(nèi)容,知道上物理課時(shí),針對(duì)所學(xué)環(huán)節(jié)聽(tīng)什么,使學(xué)習(xí)過(guò)程是有目的的行為。通過(guò)課中隨著老師的引導(dǎo)看物理課本,達(dá)到認(rèn)知知識(shí)、理解知識(shí)要點(diǎn)的目的。通過(guò)課后看物理課本,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固知識(shí),學(xué)會(huì)初步應(yīng)用知識(shí)解答問(wèn)題的目的。物理課本中有大量的依據(jù)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析推論物理結(jié)論的課文,同學(xué)們認(rèn)真閱讀后會(huì)發(fā)現(xiàn),這些課文不僅能使你們淺顯地認(rèn)識(shí)物理知識(shí),還會(huì)使你們很好地組織出解答物理問(wèn)題的論述語(yǔ)言,這是解答物理簡(jiǎn)述題的語(yǔ)言之源。在我們學(xué)習(xí)了一些可用數(shù)學(xué)表達(dá)式書(shū)寫(xiě)的物理規(guī)律之后,同學(xué)們會(huì)在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過(guò)程。這是解答物理計(jì)算題的范例,要很好地閱讀、細(xì)心地反復(fù)閱讀,這是分析能力、綜合應(yīng)用知識(shí)能力的良好培養(yǎng)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程,可以使同學(xué)們對(duì)物理計(jì)算題的解題能力提高,書(shū)寫(xiě)格式掌握,收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導(dǎo)同學(xué)們思考的小標(biāo)題和小實(shí)驗(yàn)的課題,在學(xué)習(xí)時(shí)間寬松時(shí)不妨讀一讀,它會(huì)使你們眼前一亮。同學(xué)們的物理思維會(huì)得到擴(kuò)展,對(duì)知識(shí)的理解會(huì)深化。
2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo),注重理解物理概念做任何事情都要有預(yù)期目標(biāo)和要達(dá)到的目的,否則會(huì)迷失前進(jìn)的方向,學(xué)習(xí)知識(shí)亦如此。青少年時(shí)期的初二學(xué)生有著廣泛的好奇心,但好奇心再多、再?gòu)?qiáng)也無(wú)法取代學(xué)習(xí)目標(biāo)。每位同學(xué)要很好地把握自己的好奇情感,使之轉(zhuǎn)化為求知的欲望,然后理智地確定全學(xué)期的總體學(xué)習(xí)目標(biāo),針對(duì)物理課各章節(jié)的局部學(xué)習(xí)目標(biāo)和平時(shí)各節(jié)課、各知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo),使自己的學(xué)習(xí)過(guò)程是有序而行。在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的,也是困難的。因?yàn)槊恳粋€(gè)物理概念的建立,每一條物理規(guī)律的認(rèn)知,都需要由知道上升為理解,才能達(dá)到應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律解答問(wèn)題的目的,這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能完成的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí),要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”,最終上升為“邏輯記憶”。俗話說(shuō)得好:概念通了,一通百通。就是說(shuō):知識(shí)的學(xué)習(xí)中,概念的學(xué)習(xí)是最重要的,因此,同學(xué)們?cè)谖锢碇R(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中,一定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí),要特別注重理解每一個(gè)物理概念,每一條物理規(guī)律。
3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,探尋好的學(xué)習(xí)方法。在初中物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我培養(yǎng)是十分重要的,近期作用是可以使自己處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中,遠(yuǎn)期作用是使自己具有自主的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。初中物理課的學(xué)習(xí),同學(xué)們第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”,并且有意識(shí)地培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要達(dá)到的目的有:知道未來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;明確將要學(xué)習(xí)的知識(shí)中,哪些部分已基本明白,哪些知識(shí)要在上課時(shí)聆聽(tīng)老師的講解。第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”,這一點(diǎn)是跟預(yù)習(xí)密不可分的,只有預(yù)習(xí)的目的真正達(dá)到了,才能使聽(tīng)課時(shí)做到“有目標(biāo)、有重點(diǎn)”。第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè),這里所講的獨(dú)立完成作業(yè),不單純指不抄他人的作業(yè),而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫(xiě)作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力,是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信。在不斷培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),尋找一種優(yōu)良的適合自己的學(xué)習(xí)方法,是同學(xué)們不能忽視的。所謂好的學(xué)習(xí)方法,要有兩個(gè)適合:一適合所學(xué)的學(xué)科;二適合使用學(xué)習(xí)方法的人。物理是一門以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為基礎(chǔ)的學(xué)科,這就要求學(xué)習(xí)物理的同學(xué)要學(xué)會(huì)觀察物理現(xiàn)象,善于有目標(biāo)地觀察物理現(xiàn)象,并學(xué)會(huì)依據(jù)物理現(xiàn)象,結(jié)合已有的物理知識(shí)分析、歸納得出結(jié)論。具體的學(xué)習(xí)方法會(huì)因人而異,每個(gè)同學(xué)要在認(rèn)真的學(xué)習(xí)過(guò)程中去探求。基本原則是:學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察,豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4.加強(qiáng)訓(xùn)練,掌握物理基本技能在物理課的學(xué)習(xí)中,要掌握的基本技能有兩方面,一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書(shū)寫(xiě)物理公式、解題格式的能力;二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具,必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶,例如,每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母;每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如,每個(gè)物理量的表示字母,多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母;物理規(guī)律或定律的陳述,一般都是條件式陳述或因果關(guān)系式陳述。靈活運(yùn)用上述規(guī)律,正確使用物理用語(yǔ),記憶物理概念,陳述物理現(xiàn)象或物理規(guī)律,就無(wú)需死記硬背,也不用擔(dān)心表述不自如的尷尬。同樣,物理公式的書(shū)寫(xiě)、物理計(jì)算題的解題格式,都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)操作技能必須通過(guò)大量的親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)才能熟練掌握,在掌握的基礎(chǔ)上才能找到操作技巧。實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要手腦并用,照章操作,要多向自己提問(wèn)題。對(duì)每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn),都要要求自己知道實(shí)驗(yàn)原理,明確操作方法和操作注意事項(xiàng),這樣就會(huì)不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的辨析能力。逐步達(dá)到依據(jù)實(shí)驗(yàn)課題,提出實(shí)驗(yàn)原理、選擇實(shí)驗(yàn)儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟:通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的水平。同學(xué)們,希望你們?cè)谏鲜鰧W(xué)習(xí)方法啟示下,能很好地設(shè)計(jì)你們的物理學(xué)習(xí)進(jìn)程,為提高你們的學(xué)習(xí)能力而努力。
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聽(tīng)課筆記初中物理篇十三
篇一:
初中物理是中學(xué)物理教育的重要組成部分,作為一位初中物理教師,我一直保持著聽(tīng)課學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最近,我參加了一次針對(duì)初中物理教學(xué)的聽(tīng)課活動(dòng),更深刻地認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的重要性。
第一段:聽(tīng)課意義深遠(yuǎn)。
在我的印象中,聽(tīng)課是一個(gè)無(wú)比寶貴的機(jī)會(huì),同事間借鑒經(jīng)驗(yàn),分享教學(xué)心得,同時(shí)又能擺脫教學(xué)孤獨(dú)感,讓自己有更多的機(jī)會(huì)提升自己的教學(xué)技巧和教學(xué)質(zhì)量。聽(tīng)取別人的聽(tīng)課筆記之后,我對(duì)自己的授課方法、授課內(nèi)容重新評(píng)估,吸取別人的經(jīng)驗(yàn),提高我的授課技巧,為更好的教育教學(xué)服務(wù)。
第二段:聽(tīng)課內(nèi)容豐富。
這次聽(tīng)課的場(chǎng)景是在一個(gè)初中物理課堂中,觀察了同事的教學(xué)方式和進(jìn)度。筆記中涵蓋了老師的課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)策略等重點(diǎn)。這次聽(tīng)課讓我感受到了一個(gè)初中物理課堂需要具備哪些重要元素,比如初中物理的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,教師通過(guò)課堂講解、實(shí)驗(yàn)示范等方式將知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。
第三段:教師授課方法感悟。
除了學(xué)到了豐富的課程知識(shí)之外,我還從同事的授課方法中學(xué)到了很多東西。應(yīng)該說(shuō),一個(gè)教師的授課方法會(huì)對(duì)課堂效果產(chǎn)生很大的影響,我從本次聽(tīng)課中認(rèn)為,在授課過(guò)程中注重師生互動(dòng)和激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生自信和興趣十分重要。例如,在引入新課時(shí),合理引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,相互討論和解決,這樣有利于學(xué)生主動(dòng)參與和思考,增加他們的學(xué)習(xí)興趣,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)思維和能力。
第四段:注意力細(xì)節(jié)決定成敗。
細(xì)節(jié)是決定教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵,很多成功的教育教學(xué)案例都是在許多細(xì)節(jié)摳細(xì)中取勝。在初中物理課堂中也是如此。我發(fā)現(xiàn)這位老師在課堂教學(xué)中非常注重細(xì)節(jié),比如在引入新課程之前,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),以及對(duì)他們掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、習(xí)慣和方法進(jìn)行分析和評(píng)估。這樣的細(xì)節(jié)調(diào)整可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加順利、愉悅并能夠增加教學(xué)效率。
第五段:聽(tīng)課收益滿滿。
總之,初中物理教學(xué)需要有個(gè)好的教學(xué)場(chǎng)景和教師的教學(xué)技巧,才能更好激起學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī),讓學(xué)習(xí)者接受知識(shí)和技能的成長(zhǎng)。在本次的聽(tīng)課后,我更深刻地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的重要性和提升自身教學(xué)技巧的必要性。聽(tīng)課的這場(chǎng)經(jīng)歷,讓我更加熱愛(ài)我的職業(yè),也讓我更加了解初中物理課程的教學(xué)策略,同時(shí)也更加自信,在教育教學(xué)的路上,不斷地前行學(xué)習(xí)。
聽(tīng)課筆記初中物理篇十四
3、學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)更多了。課堂上,老師能大膽地放手,讓學(xué)生自己討論,自己講解,自己提出疑問(wèn),自己解決,最后自己總結(jié),真正把課堂還給了學(xué)生,學(xué)生成了課堂的主人。
10月8日下午第一節(jié)課,聽(tīng)了祁主任一節(jié)關(guān)于第十一章月測(cè)的試卷講評(píng)課。這節(jié)課教者首先對(duì)班級(jí)考試成績(jī)作出的簡(jiǎn)單描述,激勵(lì)未完成任務(wù)的,鼓勵(lì)基本完成任務(wù)的。然后再進(jìn)行試卷講評(píng),在講評(píng)過(guò)程中先每大塊梳理基礎(chǔ)知識(shí),再選講試卷題目,再鞏固,條理非常清晰,教學(xué)效果好。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),本人對(duì)試卷講評(píng)課有一定的體會(huì):
試卷講評(píng)課是中學(xué)物理課堂教學(xué)的重要組成部分。一堂好的試卷講評(píng)課能夠達(dá)到查漏補(bǔ)缺、開(kāi)闊思路和提升學(xué)生能力的效果,如何才能使試卷講評(píng)課達(dá)到最佳效果?其實(shí),試卷講評(píng)課也要象新課一樣,把握好備課、上課、作業(yè)反饋三個(gè)環(huán)節(jié)。
一、備課
第一步,逐題進(jìn)行得分率統(tǒng)計(jì),按難度系數(shù)將卷面試題粗略劃分為“難題”、“中檔題”和“送分題”三個(gè)層次。 在“難題”和“中檔題”中仔細(xì)核查學(xué)生的錯(cuò)誤答案,分清楚哪些是由于冷僻(或麻煩,或?qū)忣}不透)所致,哪些是由于知識(shí)沒(méi)有掌握到位所致。這兩種層次也是不同的',應(yīng)將它們區(qū)別對(duì)待。
第二步,備課。根據(jù)試卷反映出的整體難度情況,選擇適合本班學(xué)生的方法。選擇了大體方向,再將具體的操作程序?qū)懗山贪浮=贪傅膶?xiě)法應(yīng)和新課有所區(qū)別,主張寫(xiě)操作思路、寫(xiě)簡(jiǎn)案。過(guò)程不能太死,應(yīng)有一定的交流、拓展空間。
二、上課
上課之前,還有一個(gè)時(shí)機(jī)把握的問(wèn)題。一種選擇是批閱完試卷后立即發(fā)下講評(píng),這樣學(xué)生印象深刻。另一種選擇是間隔一節(jié)課后再講(或讓學(xué)生開(kāi)卷狀態(tài)下再作一節(jié)課再講),這樣可以少做一些無(wú)用功因?yàn)橛行╊}目,學(xué)生在閉卷狀態(tài)下不會(huì)作,在開(kāi)卷狀態(tài)下卻是可以完成的(在有限的反應(yīng)時(shí)間內(nèi)不能完成,時(shí)間充裕了,也是可能完成的)。讓他們自己去思考和領(lǐng)悟,效果可能比教師講的更好。究竟選擇什么時(shí)機(jī),可根據(jù)具體情況去定。 在上課時(shí),首先應(yīng)公布考試的成績(jī)狀況:最高分是多少,優(yōu)秀率為多少,及格率為多少,以及各分?jǐn)?shù)段的人數(shù),試卷中存在的主要問(wèn)題。但不宜公布每個(gè)學(xué)生的具體分?jǐn)?shù)和在班上的排名。此時(shí)可對(duì)成績(jī)好、進(jìn)步快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng);對(duì)成績(jī)差、有退步的同學(xué)進(jìn)行不點(diǎn)名的激勵(lì)。對(duì)個(gè)別退步太反常的同學(xué),則應(yīng)課后單獨(dú)交流??傊?,試卷講評(píng)課要以贊揚(yáng)、肯定為主調(diào),切忌諷刺、埋怨、指責(zé)。 在評(píng)卷的過(guò)程中,教師應(yīng)注重解題思路的分析和引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生閱讀題中的關(guān)鍵字、詞、句,挖掘題中的隱含條件;或引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充與題目相關(guān)的物理知識(shí);或挖掘物理概念、物理規(guī)律的內(nèi)涵和外延;或探討題中的已知因素和未知因素之間的內(nèi)在聯(lián)系,再現(xiàn)正確的物理情景,建立物理模型等,讓學(xué)生對(duì)要解決的物理問(wèn)題建立清晰的物理情景。且應(yīng)注意設(shè)疑、啟發(fā),留給學(xué)生必要的思維時(shí)空,切忌滿堂灌、面面俱到,也應(yīng)避免蜻蜓點(diǎn)水式的膚淺做法。
二、作業(yè)反饋
試卷講評(píng)課后,可抽檢學(xué)生的答案訂正情況,并要求學(xué)生將試卷保存好。典型的問(wèn)題,可以要求學(xué)生收集在“錯(cuò)題集”中。然后,教師可以再設(shè)計(jì)幾個(gè)針對(duì)性的練習(xí)題,作為矯正補(bǔ)償練習(xí),讓易錯(cuò)易混淆的問(wèn)題多次在練習(xí)中出現(xiàn),達(dá)到矯正、鞏固的目的。作業(yè)量要恰當(dāng),題目要有啟發(fā)性,避免使學(xué)生陷入題海,窮于應(yīng)付,這樣效果只會(huì)適得其反。
總之,試卷講評(píng)課仍然需要教師潛心設(shè)計(jì),這樣才不至于出現(xiàn)無(wú)的放失、照本宣科的狀況。
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聽(tīng)課筆記初中物理篇十五
一節(jié)物理實(shí)驗(yàn)課的各個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)到底有多少東西值得探究,通過(guò)參加泰安市初中物理實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)觀摩,我找到了答案。3月13—15日,泰安市初中物理實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在泰安市東岳中學(xué)進(jìn)行,我有幸被學(xué)校選派去參加了觀摩,真是受益匪淺,下面是個(gè)人的一些體會(huì)。
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)物理教學(xué)的重要性是不言而喻的,在新教材中演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)貫穿初中物理教學(xué)的始終。這次為參賽教師設(shè)置的課題是八年級(jí)下冊(cè)第七章第3節(jié)《測(cè)量小燈泡的電阻》探究實(shí)驗(yàn)。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了歐姆定律以后,對(duì)歐姆定律的一個(gè)重要應(yīng)用,也就是伏安法測(cè)電阻。老師們?cè)谶@節(jié)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)上可謂是各有千秋,亮點(diǎn)紛呈,主要有一下表現(xiàn):
一、導(dǎo)入方式多樣。
1、由問(wèn)題導(dǎo)入。比如“物理學(xué)中導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用用什么物理量來(lái)表示”“電阻”,“小燈泡是我們比較熟悉的用電器,那么一個(gè)小燈泡的電阻會(huì)有多大呢,同學(xué)們想不想知道?”。
2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引入。利用實(shí)驗(yàn)演示滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度,學(xué)生觀察,老師提出問(wèn)題:小燈泡在亮度改變的過(guò)程中有哪些物理量發(fā)生了變化?下面同學(xué)們多數(shù)會(huì)想到電流和電壓,但是電阻會(huì)不會(huì)發(fā)生變化,同學(xué)們不能做出準(zhǔn)確的判斷,那么到底電阻會(huì)不會(huì)發(fā)生變化,提出問(wèn)題,引入實(shí)驗(yàn)。
二、矛盾問(wèn)題的處理技巧。
1、有沒(méi)有直接測(cè)量電阻的工具。在這個(gè)問(wèn)題上有的老師說(shuō)沒(méi)有,這是不對(duì)的,肯定是有的,但是這里產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題,如果說(shuō)有,同學(xué)們會(huì)說(shuō),既然有直接測(cè)量的工具,那就像測(cè)電流和電壓一樣去測(cè)量電阻不就完了嗎,還要做什么探究實(shí)驗(yàn)。所以這個(gè)問(wèn)題,有的老師處理的就很好,他首先承認(rèn)有,但是他說(shuō)我們條件有限現(xiàn)在我們實(shí)驗(yàn)室不具備,那么除了直接測(cè)量以外,我們還有沒(méi)有辦法間接測(cè)量呢,引入伏安法的原理,很科學(xué),過(guò)度也很自然。
2、測(cè)量結(jié)果求平均值的問(wèn)題。定值電阻隨溫度變化很小,可以認(rèn)為電阻不變,可以按照“多次測(cè)量求平均值”消除誤差,得到電阻大小。但是小燈泡有所不同,它的電阻隨溫度變化明顯,每次測(cè)量的數(shù)值實(shí)際也是不同的,而且是溫度越高電阻越大,這個(gè)時(shí)候,就不能求平均值了。有的老師沒(méi)有提這個(gè)問(wèn)題,有的老師就講的很清楚。
三、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)明顯。
參賽老師在這方面都做得很好,不管是導(dǎo)入新課,還是展開(kāi)實(shí)驗(yàn),理順實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),明確注意事項(xiàng),設(shè)計(jì)電路,設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格,分析數(shù)據(jù),總結(jié)結(jié)論等等各個(gè)環(huán)節(jié),都以學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),放手讓學(xué)生去想,去設(shè)計(jì),教師以問(wèn)題為引導(dǎo),但答案都是從學(xué)生口中講出來(lái)的,推動(dòng)了學(xué)生的思維,完成了思維過(guò)程,集中學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的參與度,效果明顯。
四、現(xiàn)身說(shuō)法,自我展示,對(duì)比提高。
在本節(jié)課中老師們都利用了分組實(shí)驗(yàn)的基本模式,有的老師就充分利用了這種小組之間對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)的有效基礎(chǔ),在每個(gè)問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上都設(shè)計(jì)展示和對(duì)比,讓學(xué)生自己就找到了好答案的優(yōu)點(diǎn)和壞答案的不足,從而警醒自己,完善提高。比如在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和數(shù)據(jù)表格時(shí),有的老師就對(duì)其中兩組的設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了展示對(duì)比,讓同學(xué)們自己比較誰(shuí)好誰(shuí)壞。這樣一展示效果不言而喻,使學(xué)生便于理解,印象深刻。
五、評(píng)估交流部分重要性的體現(xiàn)。
這次參賽的多數(shù)老師多數(shù)都對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的前期準(zhǔn)備和中期過(guò)程做了細(xì)致認(rèn)真甚至精妙的設(shè)計(jì),但是對(duì)結(jié)論得出后的評(píng)估交流幾乎沒(méi)有涉及。有一位老師就注意到了這個(gè)環(huán)節(jié),她把學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)出現(xiàn)的和可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤利用投影作為案例一個(gè)個(gè)做了展示,針對(duì)性很強(qiáng),與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,讓學(xué)生一下就找到了自己數(shù)據(jù)測(cè)量產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,這樣一方面使學(xué)生加深了對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的理解,另一方面,錯(cuò)誤展示清晰明了,便于學(xué)生糾正自己在試驗(yàn)中的問(wèn)題,規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,順利完成實(shí)驗(yàn)。
六、其他值得借鑒的地方。
1、教師教態(tài)。同一節(jié)課,不同的老師來(lái)上,效果確實(shí)是不同的,這里面與老師的教學(xué)習(xí)慣,特別是教態(tài),有很大關(guān)系。有的老師在講課時(shí),落落大方,聲音洪亮,擲地有聲,配合適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言,帶動(dòng)效果明顯,掌控課堂的能力很強(qiáng),學(xué)生專注度高。而有的老師,總是走來(lái)走去,說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ),缺少力度,使學(xué)生找不到教師的規(guī)律,摸不清步調(diào),師生配合效果欠佳,學(xué)生參與度和積極性大大的受到影響。還有我發(fā)現(xiàn),老師在走動(dòng)當(dāng)中說(shuō)的話,學(xué)生很少能聽(tīng)進(jìn)去,只有站定不動(dòng)鄭重其事的講話,學(xué)生才認(rèn)為是該聽(tīng)的而且是重要的。
2、變抽象為形象。在這節(jié)實(shí)驗(yàn)課中,在探究實(shí)驗(yàn)的最后,通過(guò)分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論“小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大”之后,稍一總結(jié)這節(jié)課就可以結(jié)束了,多數(shù)都是這樣設(shè)計(jì)的。但有一個(gè)老師在實(shí)驗(yàn)最后,為了更加直觀形象的證實(shí)這一規(guī)律,她又親自做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),自己準(zhǔn)備的燈絲,就把這根燈絲連接到電路里,用酒精燈直接給燈絲加熱,然后觀察與它串聯(lián)的電流表的示數(shù)變化,確實(shí)看到電流表示數(shù)變小了,說(shuō)明自身電阻變大了,給聽(tīng)課學(xué)生一個(gè)不容置疑的物理規(guī)律。像這個(gè)規(guī)律,如果學(xué)生沒(méi)有親眼看到,直接告訴他,往往學(xué)生對(duì)溫度對(duì)電阻的影響程度沒(méi)有概念,理解不深,甚至似信非信。
在20__年11月30日,初中物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習(xí),收獲較大,在此將體會(huì)寫(xiě)下:
一、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高,經(jīng)該校的彭副校長(zhǎng)介紹主要得益于以下幾點(diǎn):
1、利用重獎(jiǎng)的方式留下高分學(xué)生,該校對(duì)小學(xué)升初中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng),具體分為幾塊,一是全市或全縣前列的學(xué)生,二是學(xué)科達(dá)到6a的學(xué)生,三是學(xué)科達(dá)到5a的學(xué)生,四是單科前列的學(xué)生。
2、加強(qiáng)管理,嚴(yán)格要求,例如對(duì)拿手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實(shí)進(jìn)行一周的停課處理,又如對(duì)初三違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生不許在學(xué)校報(bào)考,只能自己以社會(huì)青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報(bào)考等等。
3、全員參與管理,學(xué)生的德育、紀(jì)律和學(xué)習(xí)不單是班主任的事情,而是所有老師的事情。
4、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,不搞單戰(zhàn),利用集體智慧和集體力量來(lái)取勝。
5、研究考綱,研究近三到五年的考題,對(duì)中考的高頻考點(diǎn)、主要考點(diǎn)做到師生都心中有數(shù),在教學(xué)中抓好落實(shí)。
6、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題,老師經(jīng)過(guò)加工再用,提高題目的針對(duì)性和控制題目的難度。
7、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo),重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來(lái)補(bǔ)自己的弱科,力求弱科不被拉分。
二、科組中我們聽(tīng)了兩節(jié)物理課,第一節(jié)初二物理的新課教學(xué),內(nèi)容屬于全國(guó)卷中要求識(shí)記部分的內(nèi)容,廣東省中考已經(jīng)刪除,該校老師采用的是學(xué)生依照資料書(shū)知識(shí)梳理部分進(jìn)行自學(xué),找學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn),老師點(diǎn)評(píng)并做實(shí)驗(yàn)演示,學(xué)生做練習(xí),學(xué)生解釋,教師補(bǔ)充,教學(xué)模式較好,效果較好。第二節(jié)是初三物理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué),內(nèi)容較多,該校老師先采用師生共同了解本章的中考要求,屬于一級(jí)要求,近年考查的熱點(diǎn)是什么,有可能的新熱點(diǎn)是什么,讓師生都做到心中有數(shù),心里有底,較好。接著讓學(xué)生依照資料書(shū)的知識(shí)梳理部分進(jìn)行填空來(lái)了解第一課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn),找學(xué)生出來(lái)充當(dāng)小老師來(lái)歸納知識(shí)要點(diǎn),接著老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充,接著進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練,做了8條選擇題,但給學(xué)生思考的時(shí)間不多,教學(xué)效果還行。
聽(tīng)課了本學(xué)科各位老師的課,讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),加上物理學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)更能吸引學(xué)生的注意力。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)課堂,把課堂交給學(xué)生這一點(diǎn)讓我很受啟發(fā)。學(xué)生們的思路是非常開(kāi)闊的我們應(yīng)該挖掘他們的思維,拓寬他們的思維。
第三,就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究物理的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,通過(guò)聽(tīng)課讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
此次我校共有4位老師去鹽城中學(xué)聽(tīng)課,聽(tīng)課內(nèi)容覆蓋初一到初三。本人聽(tīng)了兩位老師的課,鹽中的教學(xué)進(jìn)度比我校的較快。
一、開(kāi)課老師及課題。
我聽(tīng)了下面三位老師的課。
1、孫謙。
孫老師是中學(xué)一級(jí)教師,教育科研先進(jìn)個(gè)人。有多篇教學(xué)論文在核心期刊上發(fā)表。
他駕馭課堂的能力很強(qiáng),運(yùn)用多媒體把世界文化的有關(guān)知識(shí)通過(guò)圖像、聲音和視頻形式傳授給學(xué)生,學(xué)生獲得了大量的信息,同時(shí)也對(duì)張老師的課產(chǎn)生了極大的興趣。
張老師能過(guò)自己的串連能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),學(xué)生到黑板前操作電腦,通過(guò)ppt課件(課前布置學(xué)生按組制作并保存在班級(jí)的電腦中)來(lái)展示小組所準(zhǔn)備的有關(guān)世界文化在中國(guó)等,比較生動(dòng)。
從以上教學(xué)過(guò)程來(lái)看,平時(shí)老師備課上課都是認(rèn)真而精心準(zhǔn)備的。學(xué)生的討論熱烈,氣氛比較活躍,但是回答問(wèn)題的學(xué)生聲音小,也有學(xué)生沒(méi)有回答上問(wèn)題。
2、夏中宇。
夏老師是中教一級(jí)教師,物理奧賽教練,奧賽班班主任。教學(xué)中講求課堂實(shí)效。以親和的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生的喜愛(ài)。曾獲得市“教壇新秀”,“五四”杯教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
夏老師口語(yǔ)流利,聲音清脆響亮,對(duì)教學(xué)充滿熱情,能針對(duì)考綱內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),夏老師的ppt課件制作的量少但內(nèi)容實(shí)在,運(yùn)用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件有的地方根據(jù)需要作了調(diào)整和補(bǔ)充。但是,每一項(xiàng)任務(wù)布置給學(xué)生后,學(xué)生沒(méi)有得到足夠的時(shí)間來(lái)完成,而且討論的效果也不是太好,但學(xué)生能回答上問(wèn)題。
二、聽(tīng)課感想。
1、鹽中老師們能注重自身水平的提高,加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)。
2、老師們協(xié)力做ppt課件,資源共享。
3、創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生更多的思考和展示自我的空間。
4、豐富學(xué)生的文化生活,拓寬學(xué)生的視角。
5、學(xué)校教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備充足和完善。
三、對(duì)我校教學(xué)工作的建議。
1、讓老師擺脫不必要的事務(wù)纏身,給老師更多的教科研時(shí)間。
2、建立資源庫(kù),每科設(shè)專人進(jìn)行資源整合,向老師提供更多的實(shí)用的備課素材。
3、給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間,豐富其文化生活。
4、豐富校園文化,利用榜樣的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和老師的工作熱情。
我于7月9日到7月23日在浙師大參加了浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)即初中物理骨干教師培訓(xùn)。在浙師大的十幾天里,總算可以自己不動(dòng)口,安安靜靜地聽(tīng)取各位專家的教導(dǎo)。從物理前沿到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),從導(dǎo)學(xué)案到教學(xué)設(shè)計(jì),從教師專業(yè)發(fā)展到物理教育研究方法與論文的撰寫(xiě),從普通物理專題研究到德國(guó)卡爾斯魯厄物理課程介紹,從教師教學(xué)能力差異到spss應(yīng)用于教學(xué)研究,每聽(tīng)一個(gè)專題,都那么的新鮮,那么的興奮。越來(lái)越感覺(jué)自己平時(shí)除了教書(shū),關(guān)注的領(lǐng)域是那么的狹窄,有太多的內(nèi)容需要我們?nèi)ャ@研。其中感觸最深的幾點(diǎn)如下:
一、吳加澍特級(jí)教師的敬業(yè)精神讓人感嘆。
他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺(jué)就度過(guò)了一上午,既有理論知識(shí),更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對(duì)教育的四條信念:信念一:教育強(qiáng)調(diào)和諧:健康第一,以德育人,開(kāi)發(fā)智慧,貫穿審美(系統(tǒng)性)。信念二:教育追求有效:讓師生們用較少時(shí)間,能得到較大收獲(科學(xué)性)。信念三:教育需要激發(fā):用榜樣和實(shí)例去激勵(lì),用問(wèn)題和交流去啟發(fā)(藝術(shù)性)。信念四:教育要求行動(dòng):實(shí)踐出真知,訓(xùn)練出技能,經(jīng)驗(yàn)出智慧(技術(shù)性)。他把他在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的20條經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地教與我們,難能可貴,可以領(lǐng)略其人格魅力。
二、蔡鐵權(quán)教授對(duì)專業(yè)的孜孜不倦讓人敬仰。
他高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)初中物理新課程。通過(guò)為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很具體案例對(duì)新課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽(tīng)后很有收獲,也有很多思考。在將要新課程改革的前夜,我們?cè)趺窗研抡n程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)等等,無(wú)不讓我感受到我們中學(xué)物理界的老前輩對(duì)教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求。
三、陳敏華老師關(guān)于德國(guó)kpk課程的介紹讓人耳目一新。
德國(guó)的初中物理課程中就提出了“熵”的概念,我們知道熱力學(xué)第二定律是自然界基本規(guī)律之一。kpk課程自20__年首次引入我國(guó),并在上海部分中學(xué)試用。其中對(duì)“物理量”和“物理系統(tǒng)”概念有明確的界定,物理量的實(shí)物性和守恒性的提法,能量和攜帶者的說(shuō)法,如電學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、化學(xué)中的能量攜帶者分別是電荷、動(dòng)量、熵、物質(zhì)的量。還有他用“動(dòng)量流圖”解決力學(xué)問(wèn)題的思想方法是完全不同于“受力分析”解決力學(xué)問(wèn)題。短短的一天讓我感受到了實(shí)實(shí)在在的物理學(xué),讓我感受到物理還可以這樣思考。更讓我激動(dòng)的是我有幸得到了陳敏華老師贈(zèng)送的由他主編的一本有關(guān)kpk課程的書(shū)———《社會(huì)中的能量和信息》。
還有其他幾個(gè)專家的講座也給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,但無(wú)論多么好的課程理念,如果沒(méi)有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新,都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系,這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí),可以是集中學(xué)習(xí),更多的是自己學(xué)習(xí),要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備,以滿足學(xué)生需求的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展,同時(shí)可以走出去看看別人的做法,聽(tīng)聽(tīng)別人的課堂,吸取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之不足。在物理課中,怎么把新課改的理念和精神,把教學(xué)的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”很好運(yùn)用在課堂中,把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起,教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)容易,在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié),除了有很好的掌握教材以為,更多的是有掌握學(xué)生,了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演,更不是電視屏幕上的節(jié)目,是師生之間的情感的交流,思想的.溝通。
在浙江師大的這幾天的物理骨干教師培訓(xùn),雖然時(shí)間短,但是內(nèi)容豐富,感受很深,收益匪淺。既有專家的講座,得到理念的提升,又有中學(xué)同行的表演,感受新課改的精神,同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策,讓我們一線教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育,心靈上得到隆重的洗禮,大腦從繁忙的工作中得到解脫,細(xì)思回想導(dǎo)師、教授的精彩講課,他們的聲音、形象久久回蕩在腦海,永不退卻。教授的思想教育了我,導(dǎo)師的思想影響了我,使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想,比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識(shí)更重要。
聽(tīng)課筆記初中物理篇十六
重點(diǎn)字詞的音、義。(結(jié)合課文理解詞義比較好。)。
這些景物給人什么啟示?
使用了什么寫(xiě)作手法?
本文的結(jié)構(gòu)是顯而易見(jiàn)的總-分-總。分的三個(gè)部分都是前寫(xiě)物(景)后面感悟哲理,在這里應(yīng)該讓學(xué)生感悟到,從而為下面的解讀服務(wù)。
1、學(xué)生配樂(lè)朗讀第一部分的第一段。領(lǐng)讀與齊讀相間。
2、教師改寫(xiě)第一部分的123節(jié),讓學(xué)生比較。學(xué)生找出老師少寫(xiě)的句子。(教師如果要找關(guān)鍵的句子來(lái)品析,不需要通過(guò)這種方式。可以直接提問(wèn)。即:小白花是以怎樣的姿態(tài)生活在怎樣的環(huán)境中的?)。
3、哪些詞語(yǔ)應(yīng)該重讀?有什么好處?
我的點(diǎn)評(píng):這個(gè)板塊把寫(xiě)作手法、朗讀方法、文章的中心雜糅在了一起。老師問(wèn)學(xué)生答,學(xué)生被牽著鼻走,學(xué)得比較被動(dòng),沒(méi)有生成,感覺(jué)課堂沒(méi)有活水。這個(gè)板快就是讓學(xué)生找出展現(xiàn)在眼前的圖畫(huà)美、分析精神之美、感悟哲理之美。第一部分教師領(lǐng)著學(xué)生學(xué),第二部分可以放手讓學(xué)生學(xué)使用摘書(shū)卡的形式學(xué)習(xí),第三部分也可以用檢測(cè)的形式來(lái)學(xué)習(xí)。思考:面對(duì)同樣的結(jié)構(gòu)的片段,應(yīng)該怎樣做到教學(xué)方法的靈活有異?遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,使學(xué)生的能力能有坡度的得到鍛煉,使課堂越來(lái)越有活氣?形式不同,側(cè)重點(diǎn)不同。
4、依照此法學(xué)習(xí)第二、三片段。教師講得太多太碎了。
寫(xiě)自然中的一物感悟哲理。
聽(tīng)課筆記初中物理篇十七
物理一直以來(lái)就是中學(xué)階段學(xué)生普遍反映難學(xué)的一門學(xué)科。盡管物理學(xué)從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求到教材的編寫(xiě)都進(jìn)行了多方位嘗試,降低了難度,但就目前來(lái)說(shuō),這種現(xiàn)象仍沒(méi)有根本性改變。學(xué)生在初學(xué)物理時(shí),充滿著好奇,學(xué)習(xí)過(guò)程中也感到不難,但一接觸到實(shí)際問(wèn)題,就感到無(wú)從下手,以至于越來(lái)越對(duì)學(xué)習(xí)物理失去了信心。我認(rèn)為,造成這種局面的原因固然很多,但作為教師是值得反思的。在教學(xué)中,你是否改變了陳舊的教學(xué)觀念;是否注意激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;是否要求了學(xué)生要“咬文嚼字”;是否充分發(fā)揮了探究性活動(dòng)的學(xué)習(xí)的作用,就以上幾點(diǎn),我作了以下反思。
反思之一:在新的課程理念下開(kāi)展的教學(xué)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)課改精神,那么物理教師所面臨的各種問(wèn)題會(huì)接踵而至:教師在教學(xué)過(guò)程中所處的地位和角色,教師的備課與原授課思路和改變,教師所具備的基本素質(zhì)和能力改變等等。這些問(wèn)題如何解決,這就要求我們不斷自學(xué),珍惜每次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。只有自己的素質(zhì)和基本能力提高了,才有能力應(yīng)對(duì)實(shí)施新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
反思之二:在教學(xué)中要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更主動(dòng),更自然地走進(jìn)物理。物理學(xué)是有趣的,物理學(xué)也是有用的。在教學(xué)中,如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生產(chǎn)生活實(shí)際,提出與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生思考,往往能激發(fā)學(xué)生興趣。例如講授《光的折射》時(shí),可以提出以下一些問(wèn)題:透過(guò)老花鏡看緊靠鏡子的物體,顯得比原來(lái)怎么樣?透過(guò)裝滿水的杯子看插入的筷子會(huì)在分界處折彎這又是為什么?桌面有一大片水,透過(guò)水面看字,則字的大小不變,為什么在透明的玻璃或塑料片上滴一滴水,再透過(guò)水看字,就能看到放大的字。帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生興趣,從而得到提高教學(xué)效率的作用。又如在學(xué)習(xí)《電阻和變阻器》這一節(jié)前,教師問(wèn)學(xué)生為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上的某個(gè)旋鈕時(shí),熒光屏幕的畫(huà)面會(huì)變明變暗,喇叭的聲音會(huì)變大變小?這些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生,但要解釋卻有一定的困難。在教學(xué)過(guò)程中,只要教師做有心人,通過(guò)合理的情景設(shè)置,就能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)完理論課后再讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室(或家中)親手做一下實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證一下所學(xué)的知識(shí),不但能鞏固所學(xué)到的知識(shí),還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
反思之三:物理教學(xué)中,要求學(xué)生也要“咬文嚼字”。這樣才能把物理知識(shí)掌握牢、掌握透,用起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。因?yàn)槲锢韺W(xué)中的許多概念或名詞、術(shù)語(yǔ)往往只是一字之別,這樣貌似相同,實(shí)質(zhì)卻大相徑庭。如“物體的質(zhì)量”的物體與“物質(zhì)的密度”的物質(zhì)。物體是由物質(zhì)構(gòu)成的,占有一定的空間的個(gè)體,物質(zhì)是獨(dú)立于人的意識(shí)之外的客觀存在。粗心的學(xué)生往往認(rèn)為它們沒(méi)有什么不同,不太考究的教師在口語(yǔ)中對(duì)些也往往不分,認(rèn)真體會(huì)知道它們含義相差甚遠(yuǎn)。只有認(rèn)真的咀嚼后,把“物體”與“物質(zhì)”區(qū)分開(kāi)來(lái),對(duì)“物質(zhì)的密度”和“物體的質(zhì)量”才能有真正的理解。再如:在歐姆定律的學(xué)習(xí)中,學(xué)生往往把定律的表述成“一段導(dǎo)體的電阻,與這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,與這段導(dǎo)體中的電流成反比”,表面看,此說(shuō)法與定律的表述只是“電流”與“電阻”的用詞對(duì)調(diào)了位置;從數(shù)學(xué)角度來(lái)看也無(wú)誤,因?yàn)橛啥傻谋磉_(dá)式i=u/r,用等式變形的知識(shí)易推出r=u/i。但細(xì)心咀嚼不難得出,這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。因?yàn)閷?dǎo)體電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),與電流、電壓大小無(wú)關(guān),r=u/i只是計(jì)算r的表達(dá)式,不能反映出物理規(guī)律。總之我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的各個(gè)方面,每個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真研讀,仔細(xì)推敲,用心體會(huì),就一定能學(xué)好物理。
反思之四:新課程教學(xué)方式是多樣的,開(kāi)展探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)是其中一種。探究學(xué)習(xí)可以使學(xué)生獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的體驗(yàn);嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的喜悅,培養(yǎng)了探索精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。那么,在教學(xué)中,怎樣才能提高“探究活動(dòng)”的作用呢?我作了如下反思:一是在探究活動(dòng)中,教師應(yīng)真正充當(dāng)課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、與學(xué)生一起探究的合作者;要充分的相信學(xué)生,尊重學(xué)生;這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二是實(shí)施探究性教學(xué),應(yīng)性別關(guān)注學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生群體的表現(xiàn)。因此這此學(xué)生由于基礎(chǔ)和能力的積累不夠,往往課堂上的表現(xiàn)一般,不愛(ài)動(dòng)手,不愛(ài)發(fā)言和表達(dá),所以教師要多鼓勵(lì)他們,創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn),讓他們樂(lè)于參與,日有所進(jìn),才能使每個(gè)學(xué)生在探究活動(dòng)中有所收獲。
聽(tīng)課筆記初中物理篇十八
作為一名初中物理教師,聽(tīng)課是提高自身教學(xué)水平的必經(jīng)之路。隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn),課堂教學(xué)方法也在不斷更新,教師們需不斷學(xué)習(xí),不斷反思,提升教學(xué)水平。近期,我參加了一場(chǎng)高年級(jí)物理課的聽(tīng)課活動(dòng),收獲頗豐,以下是我的心得體會(huì)。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)要求細(xì)致。
教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)好課程的基礎(chǔ)。這位老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中的要求特別細(xì)致,對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間、內(nèi)容、教學(xué)方法等都做了詳盡的安排。她也特別注重課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),采用小組合作、案例分析、板書(shū)練習(xí)等形式,讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、看、做中學(xué)習(xí),達(dá)到了導(dǎo)入知識(shí)、記憶與歸納、運(yùn)用與拓展等多個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊姓莆諏I(yè)知識(shí)。
二、交互式授課方式增強(qiáng)學(xué)生參與感。
教師在課堂教學(xué)中要善于運(yùn)用各種教學(xué)工具和手段,將學(xué)生變成知識(shí)的創(chuàng)造者和擁有者。自帶PPT、過(guò)程演示、小組合作等教學(xué)方式,可以增強(qiáng)學(xué)生參與感,讓學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中得到加深理解和提高能力的機(jī)會(huì)。本次聽(tīng)課中,老師采取的是交互式授課方式。讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行小組合作,共同思考問(wèn)題進(jìn)行討論。這樣既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力和交流能力的提升,讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。
三、注重環(huán)節(jié)銜接和語(yǔ)言表達(dá)。
在一個(gè)完整的課堂中,環(huán)節(jié)之間、內(nèi)容之間、語(yǔ)言表達(dá)技巧之間的銜接很重要,只有良好地銜接,才能讓每一環(huán)節(jié)都變得有意義起來(lái)。這位老師在教學(xué)過(guò)程中,注重環(huán)節(jié)之間的銜接,不僅是環(huán)節(jié)之間的唐接,還要注意語(yǔ)言表達(dá)上的流暢和語(yǔ)言體系的統(tǒng)一,從而幫助學(xué)生們更快地掌握知識(shí)。
四、課堂管理要得當(dāng)。
課堂管理是一個(gè)教師必須掌握和良好實(shí)施的學(xué)科,在教學(xué)中,有了良好的課堂管理,才能讓學(xué)生更好地去了解和掌握知識(shí)。這位老師在課堂管理上做得非常到位,在教學(xué)過(guò)程中,隨時(shí)觀察并調(diào)整學(xué)生的情緒,及時(shí)調(diào)整節(jié)奏,從而讓學(xué)生在和諧的氛圍中自由地表達(dá)思想和見(jiàn)解,獲得更佳的課堂體驗(yàn)感。
五、學(xué)科專業(yè)能力要有所提升。
教師作為學(xué)科知識(shí)的傳承者,除了教授基本的知識(shí)外,還應(yīng)該加強(qiáng)自己專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升。參加聽(tīng)課也是一種不斷提升自己的方式之一。我在觀看這位老師的課堂,加深了對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。并且發(fā)現(xiàn)自己在一些教學(xué)能力上也存在欠缺,需要更多的學(xué)習(xí)和掌握。只有不斷的學(xué)習(xí)才能讓自己不斷成長(zhǎng)。
總之,這次聽(tīng)課,讓我受益匪淺,提高了自己的教育教學(xué)能力和思維方式,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。對(duì)今后的教學(xué),有很大的借鑒和推動(dòng)作用。我希望能夠像這位優(yōu)秀的老師一樣,不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)能力,讓更多的學(xué)生在我的教育下變得更加聰明、有思想、有品位。
聽(tīng)課筆記初中物理篇十九
初中物理是一門很重要的學(xué)科,但是"物理難學(xué)"的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步.所以從初二的物理教學(xué)開(kāi)始,首先對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo),讓學(xué)生順利跨上初中物理的臺(tái)階,其次讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識(shí)基礎(chǔ),然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高.
第一,面向全體學(xué)生,兼顧兩頭.班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的,能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因"班"施教,課后還要因人施教,對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,加強(qiáng)課后輔導(dǎo).教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被"遺忘的'角落".
第二,注重學(xué)法指導(dǎo).中學(xué)階段形成物理概念,一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納,總結(jié)出來(lái)的;其次是在已有的概念,規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)演繹出來(lái)的.所以,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色,應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者.而在教學(xué)過(guò)程中,要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與.要注重科學(xué)探究,多讓學(xué)生參與探究,經(jīng)歷探究過(guò)程,體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅.
第三,教學(xué)方式形式多樣,恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率.科技的發(fā)展,為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái),為"一支粉筆,一張嘴,一塊黑板加墨水"的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液.在新形勢(shì)下,教師也要對(duì)自身提出更高的要求,提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能,提高自己的計(jì)算機(jī)水平,特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的.
最后,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法.例如理想實(shí)驗(yàn)法,控制變量法,轉(zhuǎn)換法等.學(xué)生如果對(duì)物理問(wèn)題的研究方法有了一定的了解,將對(duì)物理知識(shí)領(lǐng)會(huì)的更加深刻,同時(shí)也學(xué)到了一些研究物理問(wèn)題的思維方法,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的能力.
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