總結是我們對過去一段時間內的經(jīng)驗和教訓進行總結和反思的必備工具。寫總結時要注意準確表達關鍵信息，避免冗長和模糊的描述。這些范文包括了不同領域的總結，供大家參考和借鑒。
小學語文線上教學總結微博篇一
優(yōu)秀課例中，我們關注到執(zhí)教老師特別注重小組教學的形式。
《我變成了一棵樹》一課中，從課堂伊始教師的提問方式（一組2號）到課上以小組為單位進行交流匯報，包括后期呈現(xiàn)的“云連線會議記錄”、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時的視頻，都充分發(fā)揮了小組的合作功能。當然少不了小組長的作用，記錄考勤、組織討論、檢查落實等等。小組內有合作，小組間還要形成競爭，才會最大化發(fā)揮小組的功效。
《兩小兒辯日》一課中，教師則充分調動了小組之間的競爭意識，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評價方法，以小組集體作為評價單位量化賦分，如，課前答題環(huán)節(jié)，四組有一人答錯，四組整體不得分。在此基礎上，教師還多次引導學生“搶麥”，并針對小組交流的深入程度，進行分層賦分，有效地調動了小組學習的積極性和主動性。使得課前小組的學習準備工作做得十分充分，輕松實現(xiàn)教學目標、突破重點難點，課堂精煉又高效。
優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來的是一個教研團隊精準解讀教材、文本，把握教學重難點，設計教學內容的水平。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說明觀點”這一單元語文要素貫穿全課，教學活動圍繞其展開，從朗讀中體會兩小兒的觀點不同是因為思考問題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象，獲得學無止境的人生道理，順利達成兩個核心的學習任務，真正實現(xiàn)了“一課一得”。
教師應該具備“精讀課文學方法、略讀課文練方法、語文園地梳理總結”的邏輯結構。
《我變成了一棵樹》是三下習作單元的一篇精讀課文，本單元的語文要素是“走進想象的世界，感受想象的神奇；發(fā)揮想象寫故事?！薄跋胂蟆边@一主題貫穿課堂，教師“微課”導學，方法先行，針對學生交流“不知怎么說、說半截話、交流浮于表面”等多種問題現(xiàn)象構建小組匯報交流的支架，小組則充分利用居家學習的各種資源，采用形式多樣的匯報方式落實訓練重點，彌補線下教學資源單一的不足，形成特色，落實想象。通過這節(jié)課，學生掌握知識扎實有效，我們也可以預想到本單元的習作教學應該是利用課上遷移水到渠成的。
實現(xiàn)“教學評一致性”
課前：設計學習單（導學單、任務單），教師還要提前分析學習單的完成情況，為20分鐘的線上教學提供備課數(shù)據(jù)，以便更好地抓住課堂生成點。
課上：提出上課基本要求（如四jing、候課要求、三露等），組織教學。檢查交流，明確學習任務。直播教學資源，自主學習，教師隨時暫停、與學生互動（連麥、提問、做筆記等）。課堂總結，布置作業(yè)。
課后：對作業(yè)情況實時反饋，有講評、有復批、有反饋。進而實現(xiàn)語文教學“教學評一致性”。
選擇更適合教師自己、學生自己學習方式，我們認為“直播+線上答疑”的形式非常實用，根據(jù)專家老師的介紹，這是一種直播教師統(tǒng)一授課與任課教師線上輔導相結合的“雙師課堂”教學模式。任課教師同步聽課，協(xié)助做好線上學習監(jiān)管、答疑輔導、學習反饋等工作，可以形成教學合力，針對網(wǎng)絡不佳或無法按時聽課的孩子，老師還預留了直播回放，確保每個孩子都不掉隊！
生活需要儀式感，線上教學也要有儀式感。學生穿戴整潔的校服紅領巾，端坐在書桌前，準備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設與學校情境更相似的學習空間，保證穩(wěn)定高效的20分鐘線上教學，使學生更快更好地適應不同形式的上課方式。
除此之外，我們組還關注到以下幾個方面：
線上教學以來，學生的時間更自主了，在充分關注學生基本語文素養(yǎng)“聽說讀寫”的基礎之上，也可以適時發(fā)揮學生的自主性，通過大量的閱讀拓展學生的廣闊視野。
同教研組老師一定要加強組內教研，發(fā)揮教研團隊的合作意識，發(fā)現(xiàn)問題及時教研，共性問題協(xié)作解決。
總體來說，我們組織線上教學，必須確保全體學生，完成基礎性目標的同時，鼓勵學生向著發(fā)展性目標努力，不斷獲得成功的體驗！
小學語文線上教學總結微博篇二
小學三年級語文線上教學工作總結疫情雖然還沒有過去，但學校的春天已來到。線上教學已經(jīng)進行了兩個多月，終于迎來了返校的時刻，在心情澎湃時刻，也要做好線上教學工作總結，為以后的線下教學的目的更明確。以下，是我的線上語文教學工作總結。
對于空中課堂，老師和學生都是第一次接觸，剛開始有些不適應，甚至手忙腳亂。經(jīng)過一星期的摸索，我們就慢慢的熟悉了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內容是相對簡單的基礎內容，為了鞏固學生的學習效果，我也在網(wǎng)上搜一些練習題或字詞訓練，讓學生寫一寫。講完一單元，我也找一張卷子給學生講一講。每天我也都會布置少量的作業(yè)讓學生在線提交，并及時批改作業(yè)，有問題及時和家長聯(lián)系。
在釘釘上上課，大部分的學生都能認真聽課，按時完成作業(yè)。但是對于農村孩子，這樣的上課方式?jīng)]有在教室上課的效果好，因為沒有老師的監(jiān)督，學生學習的自覺性比較低，大部分農村家長不知道如何輔導孩子的學習，這導致學生僅僅把作業(yè)寫完就行了。
1、開學第一天讓學生了解新型冠狀病毒并知道一些防疫知識。引導學生把災難當教材，與祖國共成長。
2、做好線上線下教學銜接。開學前一星期不講新課，先復習所學的知識，并幫助學生慢慢適應學校的學習生活，時刻關注學生的心理問題。
3、由于學生在家學習的效果沒有在學效的學習效果好，在學習過程中應抓住學生的基礎學習，并引導學生多閱讀。
總之，我會盡最大的努力保護學生疫情期間的安全，努力提高自己的教學素養(yǎng)和教學水平。
小學語文線上教學總結微博篇三
因為現(xiàn)在的疫情原因，我們學校、老師、學生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx小學的語文老師，進行線上教學已經(jīng)有一段時間了，這段時間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒想到我居然有一天會在自己的教學工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學應該有的東西，我這一個多月的教學當中都未曾使用過，線上教學我覺得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結合的產物，是非常好的，只少它讓學生們在家也能學到知識了，下面我就對自己最近的線上教學工作做個總結：
雖然說現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，社會的進步，學校的教學方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設備應有盡有，老師們都是用ppt給學生們上課的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應不來，所以一直堅持著以最傳統(tǒng)的方式去進行教學，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡上進行直播授課，否則就沒辦法教導我的學生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學生們上課！我再怎么樣也要把線上教學學會，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時間之后，我慢慢的就熟悉了這個形式的教學。
慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的開始直播上課，上課直接點名，讓學生們一個個的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒老師當面的管束，經(jīng)常借著網(wǎng)絡卡的由頭，給我偷懶，當然這都是那些不想學習的學生，都覺得我的語文課枯燥乏味，大部分的學生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時間內，發(fā)給我看，十分的方便。有關于線上教學的各項技能，我花了一周的時間去熟悉，結果還是很好的。
其實作為語文老師，我大多東西都是口述的，所以教學起來并不是特別的難，這個也算是我的一種優(yōu)勢吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計，語文的教學成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學是十分成功的，雖然疫情當前，但是絲毫不能減弱學生們學習的熱情，學生們的配合成了我教學的最大助力，我能在這個期間，線上教學有如此成效，我感到非常的欣慰。
小學語文線上教學總結微博篇四
面對停課不停學的口號應該要做好相應的教學工作才行，聯(lián)想到小學六年級語文教學工作的重要性自然希望每個學生都引起重視，只不過由于線上教學互動性較差的緣故導致我對學生的真實情況很難有所了解，即便如此我也加強了對線上教學的重視并期待通過自身的努力讓學生們重視教材中的知識點。
通過備課工作的準備讓我加深了對線上教學模式的理解程度，也許是教學設備不完善的問題導致我在初期的教學工作中感到很不是適應，無論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類物品的短缺都是需要盡快得到解決的問題，再加上教學效果的確有些不理想導致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學的效果，畢竟在對線上教學不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學效果，所以我在借鑒其他老師線上教學經(jīng)驗的情況下自制了簡易黑板與粉筆，雖然由于光線的問題導致教學效果依舊不理想?yún)s比以往要好很多。
探索教學內容的重點從而定期布置作業(yè)來檢驗學生的學習成果，以往的教學經(jīng)驗讓我明白劃分重要知識點能夠較好地加深學生對教材的理解，所以我在課前便對需要進行教學的內容進行了整理從而將其抄寫在黑板之中，雖然對于學生們的學習情況并不了解卻也會聯(lián)絡家長在家監(jiān)督學生做好相應的筆記，而且我也會定期布置語文作業(yè)從而通過對學生解題思路的分析來檢驗對方的學習成果，事實上由于語文科目的特殊性導致經(jīng)常背誦或抄寫課文的學生能夠較好地提升自身的成績。
定期記錄自己的教學心得從而能夠更加嫻熟地運用線上教學的技巧，無論線上教學讓自己感到多么不適應都要做好停課不停學的工作才行，畢竟學生的成長容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語文教師的職責，在關心學生成績的同時也要提升自身的教學水平從而引起對方的重視，即便面對困境也要將其戰(zhàn)勝以便讓學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，畢竟困難過去以后我們也會再次返回校園進行傳統(tǒng)教學自然不能夠耽擱學生的學習進程。
須知暫時的困難阻擋不了我們對教學工作的重視自然要認真對待，再加上六年級的教學工作的確比較重要應當完成線上教學的任務，希望在家上網(wǎng)課的學生能夠聽從自己的教導并養(yǎng)成自主學習的良好習慣，面對停課不停學的時期應該通過家校共同的努力來克服教學工作中的困難。
小學語文線上教學總結微博篇五
一個學期的工作即將結束，這個學期我擔任一年級一班班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方應對自己所做的工作做以總結：
在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改善自己的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫忙學生提高學習質量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的本事，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級的特點出發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設種種情景，千方百計調動學生的進取性。一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。所以，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言，激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng)。
對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同提高，既培養(yǎng)了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。
在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今日，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事和實踐本事。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自我教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及教師們的肯定。
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易理解你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想構成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠理解的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障。
學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著必須的幫忙和促進。應對孩子在學習和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會進取取得聯(lián)系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、教師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。
一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大提高。
小學語文線上教學總結微博篇六
11月伊始，新冠疫情突然爆發(fā)。為了應對疫情防控，更快更好的遏制疫情的擴散，廣信區(qū)中小學于11月3日緊急停課。但停課不停學，我們用網(wǎng)絡搭起了課堂，開始了一段跨時空的線上教學。從開始的各種不適應到現(xiàn)在的漸入佳境，相信每一位師生都付出了很多的努力。
經(jīng)過近一個月的努力，本輪疫情終于迎來了勝利，宅家久別的師生們也將于11月30日在儒雅校園里重逢。于前一階段學生線上學習的執(zhí)行率參差不齊，個體的學習效果不同，給復學之后的線下教學工作帶來諸多難度。為做好我班教學銜接工作，為了更好的有針對性的給孩子們進行期末總復習，現(xiàn)就我班這一個月的線上學習情況進行梳理。
特殊時期的線上教學對所有教師來說既是一種挑戰(zhàn)，又是一種契機。在這段時間不僅可以提高線上教學技能，而且可以改進線上教學的方法。對于二年級的學生而言，網(wǎng)課最大的一個難點就是能否抓住他們的注意力。因此在直播的過程中知識點的鞏固與互動討論穿插進行，盡可能地不讓課堂乏味枯燥，盡可能地做到隔著屏幕也能夠像傳統(tǒng)課堂面對面那樣無阻礙交流學習。
1.重難點掌握情況良莠不齊。
線上教學時間一般為20分鐘一堂課，以老師講解為主，留給學生思考的時間不多，而且一些學生容易走神，跟不上節(jié)奏，不積極思考。更重要的是學生隔著屏幕聽課，師生互動受限。因此學生對文本的理解容易出行偏差，聽網(wǎng)課時沒有老師的強調與鞏固，對于基礎不好的學生，容易出現(xiàn)一遍過的現(xiàn)象，對重難點很難掌握。
2.監(jiān)管力度不一，學習參與率參差。
線上學習，有部分家長很重視，為孩子提供了安靜的.學習環(huán)境，部分學生也很自律，能按時聽課、積極思考、完成各項課內課外練習。有個別學生的學習幾乎處于“放任自流”的狀態(tài)孩子，缺少大人的監(jiān)督，不自覺更體現(xiàn)無疑，上課不專心，不記筆記，甚至不上課的也都存在。學生上課的參與率不保障，學習效率也參差不齊，兩級分化明顯。
3.學習有疏漏，效果有差異
為了孩子的視力著想，線上學習的課程時間不能過長，因此需要孩子們掌握的知識點難免有疏漏，對于二年級的孩子來說，只聽一遍也不能完全掌握，因此就造成了知識點掌握情況不同的，有些聽進去了這一點，有些同學又是聽進去了那一點。
小學語文線上教學總結微博篇七
受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學”，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從_月__日到_月__日進行了為期5天的線上教學?，F(xiàn)將一二年級網(wǎng)絡的教學情況總結如下：
1、認真按學校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在__給學生布置具體的關于誦讀的學習任務或預習新課，8：00準時開啟一天的晨誦課，并讓學生進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個別老師還會對學生的誦讀進行適當?shù)闹笇?。分享直播鏈接，提醒孩子?0：00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節(jié)課的學習任務，并及時在家校本里布置當天的作業(yè)。
2、數(shù)學老師每天的9：00-9：40都給學生布置適當?shù)挠嬎阌柧殲橄挛绲氖芯种辈フn做好準備，每次的直播課完后在班級群里對學生本節(jié)課的重難點加以輔導，在家校本布置適量的作業(yè)并進行詳細的批改。
3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務，作業(yè)提交及時，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業(yè)不能及時上交。
4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時了解學生的學習情況，重難點落實的效果不是太好。
總之，網(wǎng)絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，需要我們去不斷地學習和適應。
小學語文線上教學總結微博篇八
隔空不隔愛，停課不停學，學習不延期，疫情雖然阻止了我們上學的腳步，卻擋不住我們學習的熱情和師生間的距離。通過觀摩全省小學語文線上課堂教學活動，收獲頗多，現(xiàn)總結如下：
值得學習借鑒的好做法
1、學習目標要明確，對每節(jié)教學內容進行更精細的設計，講核心知識點、重難點、易錯點。
2、精選教學資源，選擇知識點清晰、重難點突出的課例。
3、學習有效互動：首先開啟視頻，關注學生學習狀態(tài)。有些問題，也可以鼓勵學生在視頻里舉手，點名連麥進行溝通。其次，設計闖關小游戲（小練習）激發(fā)興趣。再次，設計關鍵點的任務單，幫學生理清思路。
優(yōu)化線上教學的措施
除了上面提到的三個方面，日常教學中還要繼續(xù)堅持我們好的做法：
1、加強線上教研，每次授課的前一天教研組加強線上教研，明確任務，探討授課內容，加強溝通。
2、大組授課，協(xié)作同行。每天一位老師主播，重點知識由助教主播在評論區(qū)對學生適時點撥提醒。
3、及時反饋：利用釘釘直播線上教學，通過數(shù)據(jù)的反饋，跟進教學質量。如：“學生觀看時長”、“已觀看學生數(shù)量”等，每次課后導出數(shù)據(jù)，從而有針對性的跟進、叮囑，做到家?；ヂ?lián)。
4、花式作業(yè)：作業(yè)及時批改，有針對性的反饋，每天評選“模范作業(yè)”向全班推薦，以便鼓勵學生認真完成，激發(fā)學習的積極性，樹立自信，有獲得感。
通過本組集體教研也商定了改進措施：
1、精選資源，精心設計，講核心，話重點
2、每節(jié)課設計有針對性的任務單
3、午間練字時間可以指導易錯字書寫或聽寫
4、每周一次小結課：通過今天的教研，我們有碰撞出新的火花，每周將學生作業(yè)中易錯點和一周以來學習的要點進行梳理總結，鞏固提升，將所學知識落到實處。
疫情常態(tài)化，師生共傳情；隔空話課堂，困難重重現(xiàn)；大家齊努力，共待歸校時。線上教學幾多歡喜，幾多憂愁，多思考，勤交流，共摸索，學技能，頻教研，同進步，共成長。二十分鐘時間短，克服困難來闖關：精選資源細致設計講核心話重點重互動多交流閱練習多鼓勵學生喜家長樂?？朔щy不容易，眾人拾柴火焰高，共同提升邁向前！
停課是對生命的保護，不停學是夢想的追求，博學而不窮，篤行而不倦。學習路上，我們從未停止。特殊的日子里，擁有不一樣的課堂，采擷別樣的收獲。
小學語文線上教學總結微博篇九
4月14日上午，初中語文開展七年級線上教學聽評課活動。活動通過騰訊會議聆聽了西營中學高龍飛老師執(zhí)教的線上課堂《驛路梨花》，南山初中語文教研員王孝珍老師隨后組織老師們進行了線上評課，并對各校七年級語文線上教學工作進行了調度，針對存在的困惑進行了集體研討。七年級全體語文教師參加會議。
《驛路梨花》一文中景美、人美、精神美，高老師在運用多種信息手段，將文字化靜為動，變無聲為有聲，引導學生發(fā)現(xiàn)美，感受美，欣賞美。緊緊扣住“梨花”和“茅屋”，讓學生帶著問題自主閱讀探究文本中多次出現(xiàn)的有關梨花的段落與語句，感知梨花的豐富內涵。尤其是結尾處，教師指導學生反復朗讀理解，潔白的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體，梨花成了助人為樂的人物群體象征。
老師們一致認為這是一堂高效、優(yōu)質的語文課。高老師在課堂中基于學生的疑問和感受來展開課堂，課堂教學目標明確，注重基礎知識的落實和考點鏈接。教學環(huán)節(jié)緊湊過度自然，由淺入深，問題設置嚴謹。學生積極性高，參與面廣泛，展示出了學生課堂上的領悟能力與語文素養(yǎng)，讓人受益匪淺。
南山初中語文教研員王孝珍老師在肯定高老師的課堂同時也提出了一些建議：線上教學要重視學生的讀和寫；盡可能的關注全體學生，尤其是學困生的學習狀態(tài)；在教學設計中可以多一點活動式、情境式的創(chuàng)新性設計。
各校七年級備課組長從本校線上教學進度；在集體備課、早讀背誦檢查、上課學生管理、作業(yè)批閱及反饋、學困生輔導、名著閱讀推進、練字等方面的具體做法；存在的困惑三個方面進行匯報交流。
春風和煦，春花綻放。通過本次線上聽評課活動，南山七年級全體語文同仁云端相聚，共商共研，共謀共建，打造更高效的線上語文課堂，相信在大家的努力下，南山初中語文的明天定會更加美好。
小學語文線上教學總結微博篇十
突然反撲的疫情雖延遲了蓮城師生相聚學校的學習生活，但無法阻斷師生們的學習熱情。在學校各級部門、領導的關心支持下，我校教師借助騰訊會議平臺展開了線上教學工作，現(xiàn)將小學語文科組近四周教學總結如下：
一切新的事物都是挑戰(zhàn)。在接到教導處線上教學的通知后，按照學校的要求，科組老師們利用深圳教育云平臺的資源認真?zhèn)湔n，反復地觀看授課視頻，精心打磨每個環(huán)節(jié)。同時，老師們相互探討線上平臺技術，保障線上教學得心應手。
每周教研時間，老師們匯聚云端，針對線上教學中技術層面、課堂師生互動、教學效果等情況進行探討和反思，大家集思廣益，商量出行之有效的方案，讓線上教學保質保量完成。
1、課前：老師提前進會議室調試軟件、視頻、課件等，電腦、平板、手機齊上陣，做好充足準備，以求上課順暢。
2、課中，增加師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與并養(yǎng)成良好的思考和記錄習慣。老師注重講、練穿插結合，嚴控教學時間，提升課堂效率。
3、課后：1-3年級老師巧妙內化課本知識，利用小管家平臺展示多種教學成果、古詩背誦、主題手抄報，親子閱讀，巧妙地將語文學科所學的知識延伸到課外，達到了知識與技能的完美結合。老師鼓勵性的點評也讓孩子們感受到了溫情。
4-6年級老師們根據(jù)學生線上學習的實際情況，參考作業(yè)案例，合理布置作業(yè)，并及時評價反饋。老師們還利用多種激勵機制，如課前光榮榜、優(yōu)秀作業(yè)展等方式為學生加油鼓勵。
每次直播結束后，老師們都第一時間下載考勤表，對未參加上課的學生及時跟家長反饋，詢問具體情況。同時，老師們還特別關注學生居家學習的心理狀況，主動與家長保持密切聯(lián)系，深入交流，讓學生健康、快樂地展開學習。
短暫的一個月時間內，我們科組老師經(jīng)歷了從嘗試到熟練，進而走上常態(tài)規(guī)范的過程。作為一名教育者，我們知道，守好一個班，育好一班人，就是對這場“戰(zhàn)疫”最大的貢獻。期待春暖花開見面時！
小學語文線上教學總結微博篇十一
線上教學總結時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是線上教學的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長?！狈彩骂A則立，不預則廢”，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網(wǎng)絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應就快，學習就會輕松些。
每次上課前我們都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據(jù)講課內容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結束之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學習情況，發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網(wǎng)絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。
在此同時，我們會提前完成備課并和我們的學生們一起觀看當天的教育內容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內容發(fā)至微信群內幫助學生理解做好筆記。課程結束后我們會及時給學生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我們都會及時進行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的.學生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學生，我會在群內發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學生，我們會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的學生，我們會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我們會語音講解發(fā)到群內幫助學生真正理解及時糾正。
為了提升課堂效率，提教學效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的法。我們二年級組的語文老師們積極發(fā)起視頻會議，展開了線上教研活動，師們精設計了豐富的教學內容，提前備好教案，懷著對課堂的敬畏，帶著如既往的熱情，精神抖擻地進到每節(jié)直播課堂，中有秩序，動也從容。
小學語文線上教學總結微博篇十二
受疫情影響，我們繼續(xù)采取“停課不停學”的方式，進行線上教學?；谝酝慕?jīng)驗，這次線上教學比較從容。通過近兩周的線上教學及觀摩全省小學語文線上課堂教學活動，現(xiàn)總結如下：
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在學校大課表的基礎上，我們組根據(jù)線上教學任務，每天集體備課，準備好教案、線上授課計劃等。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“國家中小學智慧教育平臺”、“濟南市教育資源公共服務平臺”等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。
1、線上答疑。在老師線上教學期間，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當補充和講解。知識點及時匯總好發(fā)給學生，供學生參閱。
3、每天要求學生按時提交作業(yè)，教師及時批改及復批，對于學生出錯較多的問題，要在線上課堂及時反饋，及時了解學生學習情況。
由于線上教學無法像現(xiàn)場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳。
1、加強課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況。
3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
隨著網(wǎng)上授課的不斷推進，教學經(jīng)驗的不斷積累，相信接下來的線上教學會越來越得心應手。線上教學在繼續(xù)，老師和學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
小學語文線上教學總結微博篇十三
2020年春節(jié)，一場空前的全民抗疫行動在全國展開。為抗擊新冠病毒，全國人民眾志成城，共克時艱。石龍鎮(zhèn)中心小學全體師生以“停課不停教，離校不離學”的線上教育模式加入到這場戰(zhàn)斗中來。
我校語文科組從2月17日起，正式開啟“居家+網(wǎng)絡+自主”于一體的新型教學模式，同學們開始了線上學習之旅。3月2日起與全市同步，3-6年級線上教學新課文。教師們潛心教研，集思廣益，優(yōu)化整合東莞小語的教學資源與校本資源，利用釘釘、微信等平臺進行線上教學、線上答疑、線上批改、線上評講。近兩個月的教學實踐表明，在全體語文老師和全體同學的共同努力，以及家長的支持配合下，語文科組的線上教學工作進展順利，教學效果良好。
語文學科以年級備課組為單位，開展集體在線教研，分析探討教材每一單元，每一課時的教法學法，制定統(tǒng)一的學習內容（電子教材、微課、課堂實錄）和作業(yè)清單，提前將所有資料發(fā)給本組語文教師。打破了班級壁壘的備課方式，提高了語文學科教學的整體水平，保證在線課堂的有效性。課中，能充分利用東莞市教研室提供的優(yōu)質課例，達成教學目標，有效突破每一節(jié)課的重難點。還記得第一次在釘釘平臺發(fā)起直播做主播，在一個云課堂平臺與學生模擬真實課堂，于老師于學生都是新生的事物。老師們就在釘釘群里互相學習，解疑析惑，合作探討，在集體的智慧下老師們從一開始的“一竅不通”到后來的“觸類旁通”，從“緊張迷?！钡健皾u入佳境”，從“手忙腳亂”到“略顯游刃”……我們一次次感受到了集體的力量。特殊時期我們的集體備課“場地”也從現(xiàn)場轉移到線上，雖然備課的“場地”有變，但備課熱情不減，老師們在線上也依然暢所欲言、各抒己見，教研氣氛濃厚。
語文科組長作為“主心骨”，每當任務來臨時都身先士卒，任勞任怨，及時制定教學方案，并做到明確分工。語文科組長帶領本組教師研讀教材和探索教學方法，分析學情，集眾人智慧，提前將下周的上課資料以及課后作業(yè)整理好發(fā)到本級的語文釘釘群。六年級的語文科組長梁艷媚老師帶領六年級的語文老師一步步從不會直播到操縱自如地主播，耐心地教年紀較長的教師如何上好直播課，發(fā)現(xiàn)有好的教學資源，她總是想方設法地與大家共享，有時錄播一節(jié)課她要花上一天一夜的時間，但她從沒怨言。五年級語文科組長梁彤彤老師說每節(jié)課都要花大量的時間備課，她覺得上好網(wǎng)課，老師除了熟悉自己的教本，更要熟知市里給的教學資源，給信學生播放課例視頻的前一天，教師必須花時間看視頻，并提煉關鍵內容，關鍵問題，做到心中有數(shù)；每節(jié)課前，要提前10分鐘讓學生預習，學生看完課例視頻，教師要給學生作總結和補充，讓學生全面地回顧本節(jié)課學過的內容。有這樣身先士卒的語文課組長，我們語文科組一定能穩(wěn)穩(wěn)前進。
在這特殊的教學模式中有一群生力軍，他們就是我校的語文青年教師。她們積極努力，樂于奉獻，發(fā)揮自身接受新鮮事物快的優(yōu)勢，自覺擔當起很多的任務，變成組里的“技術擔當”。遇到電腦技術問題他們就沖在最前頭想辦法，“手把手”地教不會的老師；剛開始直播時有些老師操作還不太熟練，他們便主動采取聯(lián)播的方式幫助年長的老師順利過渡。
網(wǎng)上授課以來我們要接觸很多的新鮮事物，這令不少資深老師感到頭痛，但是他們積極學習，不甘落后，在學習網(wǎng)絡直播技術的同時，也為同組教師在教學方面解疑答惑，保質保量地完成備課和教學任務。就像一年級的語文課組長胡秋英老師所說“摸索新的教學模式就像懷孕一樣，過程是痛苦的，但是結果是快樂的”，當看到孩子們的進步，看到資深老師們的努力堅持，一定能鼓舞我們勇往直前。
孩子們一開始對網(wǎng)課是比較迷茫的，網(wǎng)課對孩子們的自律性要求很高，剛開始會出現(xiàn)遲到、曠課、欠交作業(yè)、漏交作業(yè)等現(xiàn)象，但隨著線上教學的日益推進，教師線上管理方法不斷改進，家長的監(jiān)督也更加到位，加上年級學科老師通力合作，學生的線上學習也漸入佳境。孩子們的學習積極性高了，課堂上與老師的互動交流多了，作業(yè)的質量也日漸提高了。
線上除了關注語文教學，我們還特別關注學生的良好語文習慣的培養(yǎng)，以及閱讀興趣的培養(yǎng)。一、二年級由于不能上新課，便安排了古詩詞學習、練字、專題學習和課外閱讀等學習內容。老師們找到每一首古詩相對應的微課資源，讓學生從整體認知到讀通詩意再到體會詩人的情感，孩子們倒也學得興味盎然；孩子們每天跟著微課學寫字，寫得很認真，書寫較上學期有了顯著的進步；語文老師還給孩子們布置了適當?shù)膶ｍ椌毩?，每天半小時的課外閱讀，并教學生寫讀書筆記，日積月累，孩子們的書面表達能力有了顯著的提高。
在這特殊時期，孩子們雖然不能進校園，不能坐在教室上課，但仍然可以感受到學校的關懷，可以傾聽到老師的教誨，可以感受到同學的努力。
病疫無情人有情，在我校老師用情用心的努力付出下，相信我們中心學子又有長足進步，變得更加優(yōu)秀！
溫暖如濤的五月正向我們招手，闊別多時的校園正向我們招手，老師們，同學們，期待我們早日相會！
小學語文線上教學總結微博篇十四
受新型冠狀病毒影響，為保證師生的生命健康安全，從中央到各省教育廳都宣布延期開學。為了不影響學生的學習和成長，我校在充分理解廣東省教育廳發(fā)布的《關于加強疫情防控期間中小學教育教學管理工作的通知》文件精神的基礎上，結合本校實際，制定了《東莞市萬江實驗小學正式開學前線上學業(yè)指導計劃》，全校教師利用網(wǎng)絡平臺開展了線上教育，尤其語文科組在這方面作了一些探索，得到了學生與家長的認同，也取得了較好的學習效果。
小學語文對于發(fā)展和培養(yǎng)學生的語言能力及文化素養(yǎng)等都有著非常重要的作用，我校語文教師積極地運用網(wǎng)絡平臺開展了語文線上教育，但在線上教育開展之初，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如：如何更好地開展語文線上教育？如何提高學生居家線上學習的效率？線上教育中，師生互動如何更好地進行？教師該如何及時掌握學生的學習動態(tài)？因線上教育的特殊性，這類問題又是不容忽視且亟待解決的。
（一）善用平臺，提高效率。
1.“釘釘”app。根據(jù)上級要求，推行使用“釘釘”app，功能強大且應用廣泛，有效提高辦公與協(xié)同效率，是工作必備軟件，同時也是教學資源共享的便捷平臺。但需要靈活應用，則需要盡快熟悉該軟件的各項功能及操作。
2.“班級小管家”小程序。教師利用微信小程序的“班級小管家”布置、收發(fā)作業(yè)，高效便捷。作業(yè)形式、批改方法可文字，可語音，可視頻等。學生提交的作業(yè)，還能進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，方便、快捷、準確，有利于教師更好了解學生學習情況。并且能評選優(yōu)秀作業(yè)，可以充分發(fā)揮學生榜樣教育功能，極大調動學生比學趕超的學習勁頭。
學習群。把每天的學習資源包提前一天上傳到qq學習群，讓家長和學生自行下載。
4.微信群。根據(jù)目前的聊天軟件使用頻率而言，微信更被廣泛使用，學生和家長關于學習的疑問、意見和建議，均通過微信反饋，教師予以及時解答。
（二）集體備課，深入研討。
我校語文科組在充分利用市級提供的優(yōu)秀教學資源以外，將進行集體備課，如擬定以下計劃：線上教學的教學資源、教學內容、教學方法問題、教學對策交流探討，實現(xiàn)資源共享。發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，計劃一周的教學內容，完成一周語文線上導學案，為學生的居家學習做好了充分的準備。備課成果在釘盤中共享，以求實現(xiàn)線上教育資源的便捷化。
（三）學科指導，在線答疑。
一是做好課前引導，通過班級學習群發(fā)放學習資源包（包括導學案、課件、重難點、微課視頻、課堂教學資料鏈接等），對學生第二天的學習做好引導。二是利用網(wǎng)絡，推送優(yōu)質資源，教師與學生共同學習，齊做筆記。三是設置20分鐘的學科指導與探究性學習環(huán)節(jié)，教師就學生學習內容進行線上指導和答疑，鼓勵學生多思考多提問。
（四）認真批改，用心點評。
在線上教育期間，雖然沒有對學生的作業(yè)進行硬性要求，但學生每上傳一份作業(yè)，必須做到對每一次作業(yè)都認真點評、批改，運用鼓勵性語言點評學生的作業(yè)。
（五）課堂反饋，成果展示。
每周對學生的優(yōu)秀作業(yè)和作品進行整合，并通過學校微信公眾號分享，有效提高學生學習的積極性。
（六）分享經(jīng)驗，反思不足。
隨著線上教育的時間延長，每周的過程性材料都在增加。為了更好地改進線上教育，需要做到每開展一周線上學習，語文科要組織教師要進行一次交流研討，及時做好科組與個人的工作總結與反思。
寒假延遲開學期間，針對如何更好開展線上教育這一系列問題，萬江實驗小學全體教師一直在不斷探索，整合教育資源共享，利用多種網(wǎng)絡教學平臺，給學生和家長提供可選擇的、豐富多樣的學習活動課程。在此之下，我校語文科組根據(jù)學生實際情況，秉承一切以學生的學為中心的教育理念，充分發(fā)揮教研組的集體智慧，全體語文老師齊心協(xié)力打造高效線上課堂。2月17日以來，萬江實小語文科教育教學線上活動開展得有聲有色。
（一）集體備課，深入研討（釘盤上傳資料+微信群便捷交流）。
“工欲善其事，必先利其器”，教師想要上好一堂課，課前的充分準備，教案的不斷完善是必不可少的，然而一個人的力量總是勢單力薄，只有集各人之智慧，才會結成精髓！
在這特殊的日子里，我校全體語文教師聚集在一起，在各年級教研備課組長的帶領下開展線上集體備課活動。
線上教學的教學資源、教學內容、教學方法問題、教學對策交流探討，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，計劃一周的教學內容，完成一周語文線上導學案，為學生的居家學習做好了充分的準備。
（二）聚焦課堂，注重實效。
1.課前引導，做好準備。
上課前一天，教師會通過班級學習群發(fā)放學習資源包（包括導學案、課件、重難點、微課視頻、課堂教學資料鏈接等），對學生第二天的學習做好引導，避免出現(xiàn)課堂上手忙腳亂的情況。同時也有利于指導學生做好課前預習，帶著問題進課堂，提高課堂效率。
以五（7）班為例，做好課前引導準備。
2.利用網(wǎng)絡，推送優(yōu)質資源。
語文科組教師充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，利用qq、微信、微課掌上通等平臺，向學生發(fā)送教學課堂流程，推送東莞云課堂名師課例視頻，并附加針對性的學習網(wǎng)站等來豐富學習資源。在20分鐘的線上教學過程中，教師與學生共同學習，齊做筆記。課后，師生就筆記內容進行交流，逐步完善學習成果。
3.學科指導與探究性學習的設置。
在學生認真進行線上學習后，我校還設置有20分鐘時間的學科指導與探究性學習環(huán)節(jié)，教師就學生學習內容進行線上指導和答疑，鼓勵學生多思考多提問。語文是一門語言文字綜合運用能力很強的學科，教師還會利用這段指導時間，對課文內容進行適當?shù)难a充講解，幫助學生加深理解課文，并及時布置鞏固練習和拓展作業(yè)，落實課堂效能，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
（三）作業(yè)批改與點評，班級小管家來幫忙。
教師利用微信小程序的“班級小管家”布置收發(fā)作業(yè)，高效便捷。并充分運用作業(yè)提醒功能，以免學生遺漏。作業(yè)形式、批改方法可文字，可語音，可視頻，形式多樣，深受學生喜愛。學生提交的作業(yè)，還能進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，方便快捷準確，有利于教師更好了解學生學習情況。并且能評選優(yōu)秀作業(yè)，充分發(fā)揮學生榜樣教育功能，極大調動學生比學趕超的學習勁頭。
老師們及時給予針對性的點評。
（四）課堂反饋，成果展示。
1.疫情主題作品展示。
病毒無情，人間有情，新型冠狀病毒的蔓延，讓學生對珍愛生命，敬畏自然，團結一心都有了更深一步的理解。他們通過手抄報、繪畫、視頻等形式，表達自己的想法。
2.讀寫結合，誦讀與閱讀同行。
教師重點提升學生的朗讀水平和培養(yǎng)學生熱愛閱讀的良好習慣，關注不同學生群體，有針對性地開展課后輔導教學，形式多樣。
8：30-9:00開始晨讀，學生有感情地朗讀課外讀物，或者有感情地朗讀古詩文。課中，也注重學生口語交際能力的運用，學生在微信群中，通過語音的形式與同學們表達自己的看法和疑問。課后，通過班級小管家、一起作業(yè)app等布置朗讀作業(yè)和書寫生字的作業(yè)，及時了解學生掌握基礎知識的情況，我們老師批改作業(yè)也非常及時，注重細節(jié)，每天在微信群中反饋優(yōu)秀作業(yè)，以便激勵學生保持學習的熱情。此外，還會鼓勵學生每天做好家務等勞動，或聽一聽有聲讀物，這些也是實現(xiàn)積累的一種很有效的方法。
（五）語文科組做好每周工作總結。
教而不研則淺，研而不教則枯。為更好地改進線上教育，線上學習每開展一周，語文科組教師就會進行一次交流研討。面對線上教育存在的問題，教師們也在交流中碰撞思想火花，積累分享寶貴經(jīng)驗，可謂精彩紛呈。
（一）針對性強，教學分年段、分年級開展。
語文科線上教育過程中，以年級組為單位，針對不同年級學生年齡特點開展可行性的學習指導。充分利用信息技術、網(wǎng)絡資源開展網(wǎng)絡教學、線上答疑等，做到停課不停學。各年級語文教師主動做好家校溝通，積極輔導學生做好語文預習新課學習活動和肺炎疫情防控工作，有效解決學生因疫情無法正常到校上課的問題。
（二）誦經(jīng)典品書香，培養(yǎng)良好的語文學習習慣。
為進一步落實小學語文新課程標準中關于弘揚民族文化精髓，加強學生民族文化底蘊的要求，開拓學生視野，培養(yǎng)良好的閱讀和學習習慣，線上學習中格外關注記誦和閱讀，孩子們每日早晨堅持吟誦古詩詞，堅持閱讀課外書，滋養(yǎng)了少年兒童的心靈，更能感受到中華古典文化的魅力。
（三）集體備課力量大，“研”途風光，線上開花。
對于從未有過線上教學的老師來說，我們身上背負的不僅是守護學生的責任,更是突破傳統(tǒng)教學的壓力與挑戰(zhàn)。為此，我校語文科組全體教師老師不斷探索研討,在“先學后教,依學定教”原則下制定了“集體備-主備-自主備-二次備”的集體備課方案,充分利用網(wǎng)絡平臺的便捷性,大膽開拓了一條特色的線上教育之路。
在疫情影響下的線上教育，雖開始有困難，也經(jīng)過反復摸索，但教師們始終齊心協(xié)力，集體備課探討，對語文教學過程中出現(xiàn)的問題及時地改進。學生也十分理解這次線上教育的重要性，對學習抱以認真的態(tài)度，每日晨讀拉開一天學習的序幕，積極上交學習成果，對學習的疑問也主動向教師請教，并得到了教師的及時幫助。線上教育除教師與學生的雙方努力支撐外，也少不了家長們的大力支持與配合，使得線上教育開展良好。
線上教育是跨越空間的師生交流，也是一次師生共同學習的機會。通過這次的線上教育，教師對語文優(yōu)秀資源的搜集、創(chuàng)作能力大大提升，對學生的答惑也能制作視頻資源。學生的學習自主性也有了進一步的提高，與以往相比更加熱愛古詩文，從中領略中國傳統(tǒng)文化之美。每日堅持閱讀摘抄，吸收著優(yōu)秀書籍帶來的養(yǎng)分，與一位位高尚的朋友進行思想的交流。
在回歸校園開始線下教育之際，教師也將切實做好線上教育與線下教育的銜接，本著對著學生高度負責的原則，盡全力做好教育，讓學生把線上教育時的自覺性主動性貫徹下去，做學習的主人，更加喜歡語文，熱愛語文！
小學語文線上教學總結微博篇十五
春花爛漫的季節(jié)，本該是萬物生長、學習正忙的時候，卻因為特殊“敵人”――新冠病毒的到來，原本書聲瑯瑯、筆聲沙沙的校園突然安靜了下來。因東莞新冠疫情防控需要，全體師生居家進行線上教學。但“停課不停教，停課不停學”，為了更好地開展線上教學，五年級的語文老師們是這樣做的。
老師們堅守著自己的職責，利用多種形式開展教學，或全程直播上課，或推送優(yōu)秀教學資源并輔以直播互動。屏幕另一邊，孩子們也能專心聽講，認真做筆記，積極參與討論、互動。
作業(yè)設計是一種技術，更是一種藝術。線上教學期間，五年級語文教師們發(fā)揮聰明才智、團結合作，設計出形式豐富、貼近生活，兼顧目的性和趣味性的作業(yè)，極大地調動了學生的積極性。學生認真完成，教師仔細批改，及時反饋，讓作業(yè)真正做到減量不減質、提質又增效。
學習之余，在教師的帶領下，五年級的學生們開展了多姿多彩的課余活動：體育鍛煉，展示活力；尋找春天，發(fā)現(xiàn)美麗；創(chuàng)意作業(yè)，放飛想象……一系列特色活動為居家學習生活添上一抹濃艷的色彩。
學生居家學習期間，家長全力配合，嚴格監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)問題，能及時和老師溝通；對于老師的反饋，也能積極采取應對措施。家校合作，營造濃厚的學習氛圍，使孩子居家學習保質保量。
為服務“停課不停學”，五年級語文組努力實現(xiàn)“停課不停崗、停課不停教、停課不停研、停課不停學”，和學生建立教學和輔導的雙向交流渠道，為學生提供豐富、優(yōu)質的絡教育教學服務。相信在社會各界的共同努力之下，我們可以早日戰(zhàn)勝病毒，早日回歸校園、回歸課堂，繼續(xù)我們精彩的學習之旅。
小學語文線上教學總結微博篇十六
10月8日至21日，按照x區(qū)教研中心工作安排，英語學科線上巡課共43節(jié)，覆蓋18所學校。曬出亮點，擺出問題，提出建議，護航線上教學高效、高能、高質量。
巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點
1、教師的線上教學水平顯著提升。大部分教師采用在線課堂模式，能夠熟練操作，與學生隨時連線，適時互動，同時還能全程有效監(jiān)控學生的學習情況。
2、教學資源豐富，質量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔助課堂教學，使得線上教學內容豐富，導入新課形式多樣，有歌曲導入、視頻導入、游戲鞏固單詞等導入方式，充分調動了學生的學習積極性。
3、多數(shù)教師能夠按照“教學評”一致性的要求設計課堂教學，學習目標敘寫比較規(guī)范，能夠設計與目標相匹配的學習活動，有小部分課堂開始初步嘗試踐行新課標倡導的英語學習活動觀的要求，設計不同層次的學習活動，讓學生在完成學習活動的過程中理解語篇、學習語言知識。
巡課中存在的問題
1、部分教師講解過多、過細、過碎，對英語學習活動觀的理解和運用處于初級階段，多數(shù)教師停留在學習理解類活動的設計，對于更深層次的活動設計還有待繼續(xù)學習。
2、部分教師語法教學以漢語講授、解釋、呈現(xiàn)語法規(guī)則為主，缺少語境的創(chuàng)設，缺少對語言的感知，不利于學生掌握語法規(guī)則。
3、部分教師對英語寫作課的設計沒有思路，寫作教學略顯隨意，教學效果欠佳。
4、部分教師課上大量使用漢語教學、翻譯教學，不利于培養(yǎng)學生用英語思維的能力和英語語感的形成。
改進建議
1、教師要認真研讀課標，認真鉆研教材，在深入開展語篇研讀的基礎上開展有效教學設計。要秉持新課標倡導的英語學習活動觀設計教學活動，即基于語篇的學習理解類活動、深入語篇的應用實踐類活動和超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動，努力引導學生通過完成不同層次的活動整合性地學習語言知識和文化知識，進而運用所學知識表達個人觀點，解決真實問題，以此改變碎片化教學、改變教師“一言堂”現(xiàn)象。
2、關于語法教學。教師要幫助學生建立以語言運用為導向的“形式—意義—使用”語法觀，教師要重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，指導學生在語境中觀察和歸納所學語法的使用場合、表達形式、基本意義、使用規(guī)則，依據(jù)學情，設計既有層次又強調整合的練習和活動，鞏固語法知識，并在語境中準確地運用語法知識。
3、關于寫作教學。建議教師采用寫前、寫中、寫后的過程性寫作模式，在“寫作前”，教師可以設計各種活動幫助學生進行寫作構思，如就某一寫作主題進行“頭腦風暴”、閱讀范文并分析其文體結構、討論寫作主題、回答問題、全班調查等，從而激活背景知識，收集寫作信息，理清寫作思路。在“寫作中”，學生擬定提綱、起草初稿、校對并修改初稿。在此步驟，教師應引導學生關注篇章結構和語篇標記詞匯，正確使用復雜句式，同時鼓動學生創(chuàng)新思維，豐富寫作內涵。在“寫作后”，教師可引導學生對照寫作要求反思自己的作品，并進行修改、定稿，也可以讓同伴互評并給予評價和改進建議，最后根據(jù)教師或同伴的意見進行修改，并譽清定稿。
4、教師要積極使用英語授課。學生課外接觸英語的機會有限，教師應充分利用課堂，為學生提供輸入、理解和運用英語的機會。建議教師根據(jù)學生的英語水平設計相應程度的英語課堂教學用語，堅持使用英語授課，有利于培養(yǎng)學生用英語思維的習慣，有利于學生英語語感的形成。當然，理解有困難的情況下，可用漢語輔助講解。教師要相信學生，經(jīng)過日積月累的訓練，學生能夠聽懂教師的英語課堂用語。
小學語文線上教學總結微博篇十七
因東莞新冠疫情防控需要，近期學生們不能到校上課，但“停課不停教，停課不停學”，師生們居家線上學習。四年級語文教師緊密結合學校實際，做到防護、教學兩不誤，確保疫情期間教學工作扎實開展，老師們利用信息化手段，發(fā)揮集體智慧，進行教學設計、作業(yè)設計、在線解答、作業(yè)監(jiān)控和總結反饋。
四年級語文老師，基本上都是班主任，除了線上語文教學之外，班主任工作也是線上工作的重要一環(huán)。
疫情防控是首要任務，如何在線上學習中，既關注到學生的健康情況，又不因疫情而耽誤學習呢？線上教學開始后，各科教師都做好授課的充足準備，為了提高效率，我們用體溫監(jiān)測與關注出勤率的方式，每天上課前先填寫線上體溫表，以此了解每天學生的出勤情況。同時，及時轉發(fā)在家中關注學生安全、防疫、心理健康等公眾號指南，給居家親子教育及時的指導。
隔著屏幕的線上教學讓老師的遠程監(jiān)管存在諸多困難，家長上班期間也無法及時了解學生在家的學習狀態(tài)。這就需要班主任與學生、家長及時溝通，了解學生的問題，反饋學生的學習質量，幫助學生及時調整有些懈怠的心態(tài)。例如觀察到學生上交作業(yè)時間在深夜，就私聊詢問學生是作業(yè)過多還是寫作業(yè)有拖延現(xiàn)象導致較晚完成，并督促學生提高學習效率，保證健康的作息時間?；蛘吡私獾綄W生在課間休息時玩游戲，與家長溝通盡量督促孩子不要在學習日進行手機娛樂，網(wǎng)課已經(jīng)給學生帶來視力健康的負擔，要利用課間放松調整。此外，線上教學給家長也帶來一些教育壓力，我們引導家長積極查閱學校公眾號的相關推文，與家長進行德育思想和方法的交流與分享。在家學習的特殊時期，我們還會鼓勵學生通過幫父母分擔家務、幫父母在工作方面打下手等方式鍛煉自己的獨立性，理解父母工作生活的辛勞。
組建線上學習群，嚴格按照線上課表，每次晨讀、每節(jié)課前在班級學習群發(fā)布具體學習任務和作業(yè)，年級集體備課、研討制作導學單，統(tǒng)一教學進度，并結合班級實際開展線上教學。教學過程中適時指導，課后答疑輔導，和學生交流。作業(yè)通過班級小管家布置，老師可以用文字、文檔等形式發(fā)布和批改每天的作業(yè)，一鍵推送提醒給未交作業(yè)的學生。學生可以以文字、圖片、視頻等多種形式提交作業(yè)，教師可以有效地督促學生完成每天的學習任務，并檢查學生的掌握情況。
1、采用評價表，提升學生線上學習的積極性。
2、提前下發(fā)指引和導學單，上課時又再次提醒以引導孩子按要求學習。
3、鼓勵家長發(fā)學習照片或者視頻，建立同時共學的場景。
4、對于作業(yè)表現(xiàn)好的同學除了在作業(yè)反饋中點評外，更在學習群中大力表揚。
1、作業(yè)布置
第三單元的人文主題是“輕叩詩歌大門”，要落實的語文要素是“初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感；根據(jù)需要收集資料，初步學習整理資料的方法”。本單元是一個專門的綜合性學習，培養(yǎng)學生語文綜合能力。結合雙減，針對上面語文要素和每課的課后練習題，每天的作業(yè)布置為抄寫詞語鞏固字詞基礎、讀背課文以幫助積累語言、讀詩集擴大閱讀量以感受詩歌的美妙、摘抄喜歡的詩鼓勵自己創(chuàng)作詩歌編一本小詩集等。
有的班級老師還將孩子們自創(chuàng)的詩歌編輯成詩集，發(fā)表在班級公眾號上，激發(fā)學生的寫作熱情，鼓勵進步！
2、作業(yè)反饋
（1）對于布置的作業(yè)做到有檢查有評價有督促有訂正
（2）每天進行作業(yè)反饋，表揚優(yōu)秀作業(yè)，作榜樣引領
（3）針對作業(yè)上的共性問題進行分析講解
“停課不停教，居家不停學”不只是一句口號，四年級全體語文老師正和家長、孩子們一起努力，不斷總結經(jīng)驗教訓，探索更高效的線上學習方法，努力將學科教學扎實推進。我們相信，困難總會過去，期待相逢那天，春光正好，你的微笑很甜！
小學語文線上教學總結微博篇十八
在網(wǎng)上教學開始時，我們采用了電視直播和手機直播兩種方式，在第一天，就遇到大量網(wǎng)絡卡頓，觀看不成功的情況。經(jīng)過各個方面的努力，我們班每個人都能網(wǎng)絡觀看課程了。
在教學活動中，我們老師每天早起到睡覺都一直盯著手機，要觀看課程，統(tǒng)計信息，還要解答家長的各種疑問，及時批改作業(yè)。還有個別家長，從不看消息，這又加大我們的教學難度，需要每天挨個打電話詢問原因，和學生學習情況。
具體做法是一：借助在線平臺，實現(xiàn)教、學角色翻轉。
其二：充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類平臺，找到了一款適用于自己教學管理的助手軟件，對學生進行簽到管理。由于當前線上教學熱度較大，有時平臺會出現(xiàn)網(wǎng)絡堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學管理，同時還建立了課程qq群作為備用平臺。加強過程管理，采取隨機提問的方式進行點到，后臺學習數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學生按時到堂學習。
其三、加強課后訓練。
在每一次的備課中，加強知識點歸納，針對課程的知識研磨課后習題。通過課后習題訓練的方式，加強學生對知識掌握。為了及時掌握學生的學習情況，課后習題主要通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布，學生在網(wǎng)絡進行答題并提交，老師可以及時知道學生答題情況，對于答題不理想的同學，及時反饋學生的學習薄弱環(huán)節(jié)，加強學習，重新答題并提交，對于答題結果及時公布成績和習題答案，對于大面積的錯題進行在線講解。
其四、及時發(fā)布學習資料。
線上最擔心的之一就是學生學習資料欠缺，在開課之前已把學習資源發(fā)布到網(wǎng)絡學習的平臺和qq學習群內。充分發(fā)揮網(wǎng)絡共享資源的優(yōu)勢，引導學生對學習資源的搜索與學習，加強課程知識的來源，擴展學生的學習面，以便更好的掌握課程知識點。
其五、加強學生學習筆記的監(jiān)督。
為督促學生線上認真學習，要求學生每一次都要認真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進行審閱。同時要求學生保管好自己的學習筆記，返校后上交審閱，告知學習筆記作為平時成績的一項重要評價標準。
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小學語文線上教學總結微博篇十九
本學期，我擔任小學四年級語文教學工作，由于是新的教材，教學方式和輔導方法都是全新的，對我來講，這期又是一個全新的開始。為完成本期教學任務，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出四年級教材特點為目標，并結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展?，F(xiàn)總結如下：
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四年級是學生繼續(xù)養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。
1、針對本班學生的特點，排除學生消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。
2、教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質疑，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的好詞好句摘抄下來，并在班上交流。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。9月份參加了縣上組織的新課程培訓，收益匪淺。同時，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。我自己也執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學的研究課。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
小學語文線上教學總結微博篇二十
光陰似箭，日月如梭，轉眼間一學期的教學工作已結束。本學期，我擔任四年級的語文教學工作，回首這學期的教學工作，感觸頗深。針對本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結。
（一）抓基礎知識和基本技能。
初次接觸本班學生，讓我深深地感受到他們的基礎知識掌握得不夠扎實，甚至很差，所以在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生做作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，我親自驗收，不過關的必須重寫，直到過關并且每周周末布置學生抄寫作文。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了一定鞏固，提高了他們學習的基本技能和書寫的能力。
（二）做好學習方法的指導。
“授人以魚不如授人以漁”，最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，即“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。
（三）做好差生的轉化工作。
本班極需幫助的后進生大約有十名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，分層推進，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主選擇優(yōu)秀文段，讓學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如口語交流、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量還是有點差，作業(yè)本保護還是不夠好，一部分同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有徹底養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、口語交流比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、更進一步重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
小學語文線上教學總結微博篇二十一
今天是非常特殊的一年，不管是社會還是個人都受到了很大的影響。但我作為一名教師，我必須時刻警醒著，不管遇到什么問題，都應該讓孩子們進行學習，不耽誤他們的學習才是最理智的做法。所以盡管這次疫情讓我們束縛了雙腳，但我也爭取讓孩子們對學習的熱情不去減少。隨著命令的下達，我們的教學任務在網(wǎng)絡上展開了。我也做好了線上教學的準備，全身心的投入進了線上教學當中。
在這次教學當中，我也認識到了幾個難點，一是如何讓孩子們高效學習，因為我平時在家長群上課的時候，我無法看到對面孩子們的一舉一動，所以也沒有辦法掌握到學生們學習的狀態(tài)，這一點對于教師來說是處于劣勢的，因為我沒有辦法對孩子們的學習狀態(tài)進行評估，從而也無法正確進行疏導和評價。二是學生們平時作業(yè)的完成情況，由于在家學習，多個方面對學生們都是有影響的，每日我都會從學生們作業(yè)完成的情況去給出評價，以此來評判他們一天的學習成果，這一種方法雖然有一點不全面，但是也是比較重要的一點。
在線上教學，很多方面的資源是有限的，而我們作為教師能夠利用的就一定要利用起來，只有這樣，學生們才能夠在線上最大化利用到我的教學，從而得到一些提升。從中我也有很大的感悟，首先我通過這次線上教學對學生們每個人的學習有了一定的把控，哪些學生的自覺性高，哪些學生對待學習的態(tài)度懶散，其實這一眼就可以看出來，這比平時線下教學要更加明晰一些。此外，我也能夠看到整個班級的一些優(yōu)缺點，學生們對待學習的積極性和專一度都是有所不同的，在我教的兩個班里，有一個班的積極性可以看得出來更高一些，而另一個班級的專一度會比較高，所以這也給了我一些啟發(fā)。平時在學校教學的時候，我們可以感受到每個班級的不同，但是通過網(wǎng)絡，我也更清楚的認識到了各個班級的一些優(yōu)缺點，這時候做一番整理，會給今后的教學帶來很大的便利，所以這也是我這次收獲到的最大的一點。
線上教學雖然遇到了很多的難點，但是總結下來時也發(fā)現(xiàn)，其實換一種教學方式，也是對自己，對學生們的一種鍛煉，學習的方式有很多，而我們教師的教學方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收獲到回報，這對于我和學生們都是一樣的。
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