三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案（通用18篇）

教案能夠幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。教案的編寫中要注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是一些精選的教案范本，供大家參考和借鑒。

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇一

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)認(rèn)本課的詞語。

2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，了解課文大意。

3、體會(huì)玉的珍貴和卞和忠誠之心。

一、揭示課題，提出問題

今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。理解“獻(xiàn)”、“璧”。

引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。

二、

1、自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己先解決。

2、檢測(cè)字詞。

3、同學(xué)們字詞掌握的不錯(cuò)，那通過讀課文，你們讀懂了什么?

4、學(xué)生回答，了解課文大意。

再讀課文，說說：

和氏獻(xiàn)了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同?

畫出描寫和氏的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，體會(huì)卞和的忠誠。

討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡?

引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會(huì)卞和說的話，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解――不識(shí)真誠、忠心的人，才是最痛心的事。

談一談感受，把自己的感受讀出來。

三、作業(yè)：

把和氏獻(xiàn)璧的故事請(qǐng)給家長聽，和家長交流交流你的感受。

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇二

學(xué)習(xí)第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類的智慧。

1、生字：認(rèn)識(shí)19個(gè)，會(huì)寫17個(gè)。

2、積累：讀課文，學(xué)習(xí)淺顯的說明方法。

作文：《夸夸我們班的文明學(xué)生》

簡單了解信息的發(fā)展史及作用，體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的作用培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類的智彗及歷史的發(fā)展，能使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對(duì)人類生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。

授課時(shí)間

課題 不用文字的書和信

整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教材分析

這是一篇葉圣陶寫的說明文，語言質(zhì)樸無華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

教學(xué)方法；小組討論探究合作式。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人 們記事的方法和通信的方法。

2.積累目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字6個(gè)、會(huì)寫生字9個(gè)。

3.生字目標(biāo)：形近字 歷 歷史 厲 厲害

學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知：

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出段序。

（2）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀。

2. 細(xì)讀感悟：

（1）指明逐段讀文。

文中介紹了哪些不用文字的書和信？

（2）自由讀文，勾出詞句。

說一說，你喜歡哪一個(gè)好詞句？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：小組討論

結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？

4、拓展練習(xí)：

收集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。

課后反思

授課時(shí)間

課題《馬拉松》

整 體 設(shè) 計(jì) 整 體 設(shè) 計(jì)

教材分析

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較 淺顯，學(xué)生通過閱讀課文，可自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷和意義。即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷。

(2) 認(rèn)識(shí)生字13個(gè)

（3）學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。

（2）出示生字，讓生認(rèn)讀。

2.細(xì)讀感悟：

（1）指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。

（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。

（3）男生讀第三段，女生讀4―5段。說說 這些內(nèi)容著重講了什么？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

背記自己喜歡的詞句。

4.拓展延伸：

查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇三

1.讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫像。

3.按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

4.激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

1、基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)。

2、圖文結(jié)合介紹自己的方法。

課件范例。

2課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：讀例文，明確目標(biāo)。

一、展示自畫像。

1、同學(xué)們看了杜小虎的自畫像后，都躍躍欲試，回家去畫了自己的自畫像，今天都帶來了吧！

2、老師隨即選擇幾幅，讓大家猜一猜。

3、請(qǐng)同學(xué)們選出畫的最像的一幅，討論：這幅畫的哪些地方最像？

4、請(qǐng)這幅畫的作者介紹：怎樣畫的？（抓住了長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等方面特點(diǎn)。）。

小結(jié)：要畫得像，就得找準(zhǔn)人的特點(diǎn)。畫畫是這樣，寫作文也是這樣。

二、學(xué)習(xí)例文。

1、讀例文，說說文章寫了什么？

2、再讀文章，把文章中主人翁的特點(diǎn)找出來并畫出來。

3、分析人物有哪些特點(diǎn)？

姓名:杜小虎年齡:9歲。

體重：20千克身材：身高1.2米，瘦而結(jié)實(shí)。

表情：笑瞇瞇穿戴：藍(lán)色衣服。

愛好：喜歡打乒乓球，喜歡讀書。

找重點(diǎn)：

（1）要點(diǎn)：身材、長相、表情、穿戴、愛好。

（2）順序：從身材、長相、表情、穿戴到愛好從頭到腳從整體到部分。

4、教師小結(jié)：寫人要抓住每個(gè)人的特點(diǎn)來寫。

（1）我的十分鐘。

1、請(qǐng)同座位互相對(duì)自畫像提意見，說說對(duì)方的特點(diǎn)。

2、按一定順序說一說《我的自畫像》。

四、師生交流：

1、有沒有覺得難寫的地方?

2、重點(diǎn)交流寫一個(gè)人的外貌應(yīng)該怎樣寫？

（要抓住一個(gè)人的特點(diǎn)，還要按照一定的順序?qū)懀?/p>

五、品讀范文。

課時(shí)目標(biāo)：修改習(xí)作。

一、學(xué)生寫草稿。

1、教師巡視，拿一篇習(xí)作讀一讀，大家猜一猜。

2、師生共同“評(píng)評(píng)看”，肯定，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。

（2）我的十分鐘。

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語句。

三、相互修改。

自己修改滿意的.作品讀給同桌聽，征求別人的意見。

四、交流習(xí)作，師生評(píng)議。

五、朗讀習(xí)作。

請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

六、評(píng)價(jià)方式。

1、學(xué)生自評(píng)。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

2、師生評(píng)價(jià)。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。

板書設(shè)計(jì)。

我的自畫像。

要點(diǎn)：身材、長相、表情、穿戴、愛好。

順序：從身材、長相、表情、穿戴到愛好。

從頭到腳從整體到部分。

智慧空間：

附范文。

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇四

1、審閱題目：本次習(xí)作主要是寫童話。我們要以發(fā)揮自己的想象，寫出以事實(shí)為基礎(chǔ)的有想象力的童話。

2、選定內(nèi)容：

（1）故事里有哪些角色。

（2）事情發(fā)生在什么時(shí)間，是在哪里發(fā)生的。

（3）他們?cè)谀抢镒鍪裁?，他們之間發(fā)生了什么故事。

3、表達(dá)方式：敘述、描寫。

4、表現(xiàn)手法：開門見山，首尾呼應(yīng)。

5、結(jié)構(gòu)順序：先交代時(shí)間、事情的起因。接著描寫啄木鳥看病和治病的過程，最后寫治好病后的.啄木鳥和樹的心情。

（）。

啄木鳥治病。

一個(gè)星期天的早上，小猴爸爸風(fēng)風(fēng)火火闖進(jìn)了啄木鳥的診室，慌慌張張地說：“我的桃樹要死了。前一段時(shí)間還好端端的。可前兩天開始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧。”

來到小猴家，啄木鳥醫(yī)生看著那棵桃樹，從容鎮(zhèn)定地繞著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛，一邊細(xì)心地觀察：“這棵樹啊，如果不是缺水，就是樹蟲惹的禍?！惫?，他看見樹上有許多小洞。于是，啄木鳥醫(yī)生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹跇涓缮?，把它尖尖的嘴巴，伸進(jìn)樹洞里，把一只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。

治完病后，啄木鳥說：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會(huì)有桃子吃的。包你吃個(gè)夠?！焙锇职趾芨屑ぷ哪绝B醫(yī)生，說他是森林好醫(yī)生。

兩個(gè)星期后，桃樹又恢復(fù)了原來的樣子，生機(jī)盎然。小動(dòng)物們?cè)跇渖贤嫠?，猴爸爸也收獲了很多桃子，他拿出桃子和森木里的動(dòng)物一起分享。

開頭扣題，交代了事情的起因。

用“風(fēng)風(fēng)火火”寫出小猴爸爸的緊張的心情。

動(dòng)作描寫，寫出了啄木鳥工作認(rèn)真。

首尾呼應(yīng)。

童話世界多么神奇??！我們也來編一個(gè)童話故事吧。

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇五

1.學(xué)用字詞句，能聯(lián)系自己的平時(shí)閱讀談?wù)勛约毫私獾闹参飩鞑シN子的知識(shí)。

2.寫好鋼筆字，注意字要站得穩(wěn)，上下中心必須相對(duì)。

3.讀讀背背，積累帶有動(dòng)物的成語，并學(xué)習(xí)一篇美麗的詩歌。

4.口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，以學(xué)會(huì)正確的求救方式。

思維發(fā)展目標(biāo)：將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

1、區(qū)分“漂流”和“漂浮”

2、說和寫植物種子的傳播。

3、讀、背與動(dòng)物有關(guān)的成語和小詩《晨牧》。

4、口語交際：遇到意外情況如何自救和求救。

課件、圖片。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語，積累運(yùn)用。

2、練習(xí)寫好鋼筆字。

一、學(xué)用字詞句。

1、審題，指名讀題。

2、指導(dǎo)1。

(1)學(xué)生自由讀讀這些詞。

(2)出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“漂流”“漂浮”。

(3)指名讀讀這些詞語，齊讀。

(4)討論討論，并互相說說聯(lián)系自己的平時(shí)閱讀談?wù)勛约毫私獾闹参飩鞑シN子的知識(shí)。

(5)指名說說自己熟悉聯(lián)系自己的平時(shí)閱讀談?wù)勛约毫私獾闹参飩鞑シN子的知識(shí)。

3、練習(xí)連一連。

4、反饋。

5、指導(dǎo)2。

(1)選擇一種植物，讀一讀，想一想，并和同桌說一說。

（1）指名說一說，有不完整的地方師生共同補(bǔ)充。

（2）自己練習(xí)填一填。

6、我的十分鐘。

你還知道哪些植物傳播種子的'知識(shí)？為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言地談一談。把你熟悉的植物傳播種子的知識(shí)寫下來。

7、指名讀一讀。

二、寫好鋼筆字。

1、審題，指名讀題。

2、指導(dǎo)。

（1）出示：“素、晃、荒”。讀一讀。

（2）注意觀察：注意字要站得穩(wěn)，上下中心必須相對(duì)。

（3）集體交流，總結(jié)：寫這一類型的字注意注意字要站得穩(wěn)，上下中心必須相對(duì)。

（4）范寫。

（5）學(xué)生描紅、臨寫。

（6）反饋、點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：能夠背誦“讀讀背背“中的8個(gè)成語和詩歌，結(jié)合插圖形象理解。學(xué)寫毛筆字。

一、讀讀背背。

1、審題，指名讀題。

2、我的十分鐘：學(xué)習(xí)第一部分。

（1）學(xué)生自由的讀，不認(rèn)識(shí)的字可查字典，要熟讀這些成語。

（2）指名讀成語。

（3）邊讀成語，邊看圖，要求能邊讀邊思考這些成語的大概意思。

（4）同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思。

（5）學(xué)生練說這些成語的意思。同座的同學(xué)互相練讀，練背。

你還知道哪些帶有動(dòng)物的詞語？說一說。齊讀這些詞語。

3、指導(dǎo)第二部分。

自由讀讀這首詩歌。

指名讀讀。

討論這首詩歌的大概意思：早晨的時(shí)候，晨霧濃密，一個(gè)孩子干這鴨子往河沿里走，他吹著牧歌，鴨子刮刮的叫，構(gòu)成了一幅非常優(yōu)美動(dòng)人的鄉(xiāng)村圖景。

同桌練習(xí)熟讀并背誦。

指名背誦、齊背。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字。

1、師：板書“點(diǎn)”，它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個(gè)筆畫，傳說東晉王獻(xiàn)之小時(shí)侯練書法很勤奮，練完了三缸水。有一次，他寫一個(gè)字忘記寫點(diǎn)了，父親王羲之見了就順手在上面補(bǔ)了一個(gè)點(diǎn)。后來王獻(xiàn)之的母親見了這個(gè)字后說：“吾兒寫完三缸水，只有一點(diǎn)像羲之?！?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察“方”字中的點(diǎn)——露鋒點(diǎn)。

（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；（3）提筆，筆鋒至中心處；（4）自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。

3、教師執(zhí)毛筆范寫點(diǎn)（這叫露鋒點(diǎn)）。

4、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì)）。

5、指導(dǎo)觀察“小”中的第一點(diǎn)——藏鋒點(diǎn)：將點(diǎn)起筆處的筆鋒藏起來，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，其它步驟與露鋒點(diǎn)相同。

6、學(xué)生臨貼描紅。

7、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種點(diǎn)，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有點(diǎn)畫的字。）。

第三課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)變的能力,規(guī)范學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

2、習(xí)得一種在“危難之中”能夠成功地自救或求救的本領(lǐng)。

一、口語交際學(xué)會(huì)求救。

1、審題，指名讀題。

2、指導(dǎo)練習(xí)。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。

（2）教師講述注意點(diǎn)：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)求救，生活中會(huì)有哪些意外呢？如果遇到了，應(yīng)該怎樣自救或者求救。

（3）教師示范火警求救。

（4）學(xué)生說火警求救。

3、我的十分鐘。

(1)同學(xué)間自由交流不同的求救語言和發(fā)生不同意外時(shí)怎樣自救。

(2)以小組為單位，各選出一名選手參加大賽。

(3)請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)主持人，開始比賽。

(4)評(píng)選最佳救助天使。

教師小結(jié)本次比賽并給予熱情的鼓勵(lì)。

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：

本單元主題是“讀書”。安排了《小小的書櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書的樂趣，說明了讀書的重要性。

“語文天地”中涉及的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)，突出了語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了語言的積累，同時(shí)又注重了學(xué)生語文綜合能力的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)本單元32個(gè)生字，會(huì)8個(gè)生字，掌握與課文有關(guān)的詞。

2學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受讀書的樂趣及讀書的重要性。

3抓住重點(diǎn)此，理解課文內(nèi)容。

4積累好詞佳句。

課時(shí)安排：8―9課時(shí)

小小的書櫥

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。

2學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。

3體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書的樂趣。

4有語氣地朗讀全詩。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀詩歌，會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。

2熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛。

3正確流利地有感情地朗讀詩歌。

導(dǎo)學(xué)過程：

一談話激趣，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識(shí)。

今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。

二自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1自由讀書，花初步認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。

2至明看火車，檢測(cè)識(shí)字情況。

三再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。

1自讀詩歌。

2讀完詩歌，說說你有什么感受？

3你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？

作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”

采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2―5小節(jié)，體會(huì)讀書的樂趣。

讀最后一小節(jié)，面對(duì)書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？

四配樂朗讀，放飛想想談感受。

1指名配樂朗讀課文。

2學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。

3生有感情地齊讀全詩。

五總結(jié)評(píng)價(jià)，齊讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1有感情地再讀詩歌，進(jìn)一步感受詩歌內(nèi)容。

2完成古詩《觀書有感》。

3會(huì)寫本課生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一直揭課題

二感情朗讀，回顧全文。

三完成讀一讀，背一背《觀書有感》

1自由讀古詩。

2再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。

3在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。

四指導(dǎo)寫生字

1學(xué)生觀察生字，提出不會(huì)寫的字全班交流解決。

2重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”

五總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)

鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。

山溝里的孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。

2學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

3了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。

4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。

5有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1在杜重理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。

2了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

3學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

導(dǎo)學(xué)過程：

一談話，揭題

同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。

二初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。

1自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它

2指名讀課文，檢測(cè)生字。

三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

1仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個(gè)方面的內(nèi)容？

2學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。

3說說分段的理由，概括段意。

4老師小結(jié)。

四學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。

1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。

2說說：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？

3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。

小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對(duì)的？

4指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。

5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）

小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”

討論感悟后，有感情地朗讀。

激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號(hào)省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？

5師小結(jié)。

五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。

六布置作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。

2完成語文天地中的―

3會(huì)寫本課生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一直接導(dǎo)課。

二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。

1齊讀課文。

2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?/p>

3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。

三完成語文天地中的―

1讀句子，在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。

2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。

四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。

1觀察田字格中的生字，說說那個(gè)字較難寫或易寫錯(cuò)？

2重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。

五布置作業(yè)。

六板書設(shè)計(jì)：

時(shí)間長

山溝里的孩子（上學(xué)）路不好走（勇敢、樂觀）

不十分安全

教學(xué)內(nèi)容：寫自己一次借書的經(jīng)歷。

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)按事情的六要素把事情交代清楚。

2指導(dǎo)學(xué)生將借書的過程寫具體（能通過自己的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來寫）

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你向圖書館或別人借過書嗎？，說說你是怎么借的？并把這件事記下來。

二打開思維，互相啟發(fā)

1同桌互相說自己借書的經(jīng)過。

2全班交流，師點(diǎn)撥。

三指導(dǎo)寫作

1思考：怎樣才能將借書的過程寫得清楚、具體。

2師小結(jié)后，提出寫作要求：

第一：要交待結(jié)束的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

第二：抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及心理活動(dòng)等，將借書的過程作為重點(diǎn)來寫（在借書的過程中若遇到什么困難，怎樣克服的，也應(yīng)寫下來）

另注：

學(xué)生也可選擇寫介紹一本好書。

要求：

1寫出你喜歡什么書以及喜歡的原因。

2在寫你讀后有什么收獲。

第二課時(shí)

一學(xué)生構(gòu)思作文。

二學(xué)生打草稿。

三師巡視指導(dǎo)。

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇七

關(guān)心父母，了解父母的工作及作息時(shí)間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際，把自己想說的話用一段話寫下來。

了解父母的工作，列出他們的作息時(shí)間。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關(guān)愛與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關(guān)愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對(duì)父母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的.在班上進(jìn)行交流，并寫下來。

二互相交流，感受父母的辛勞。

1同桌交流所了解的信息。

2指名全班交流，老師點(diǎn)撥。

三指導(dǎo)寫文。

1學(xué)生思考討論：怎樣才能寫出父母對(duì)我們的關(guān)愛？

2師指導(dǎo)：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。

要求：語句要流暢，內(nèi)容要真實(shí)。

四老師總結(jié)。

第二課時(shí)。

一學(xué)生打草稿。

二師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇八

從前，有一座美麗的小村莊，村莊的旁邊有一條彎彎的小河。河水清澈無比，水草在河里左搖右擺，像一個(gè)個(gè)舞蹈家。有一只小蝦在河里歡快地嬉戲游泳。小蝦的背是筆直的，但只要一遇到危險(xiǎn)，它就會(huì)彎著腰迅速離開。

有一天，它又遇到危險(xiǎn)了，趕緊彎著腰卷起身子。這時(shí)，一只小金魚游了過來，對(duì)它說：“這樣下去你會(huì)變成駝背的！”小蝦不信，自己游走了。它回到家中準(zhǔn)備睡覺了，開始睡的時(shí)候身子還是直直的，可是它覺得還是卷起身子睡覺舒服，就把身子彎了起來。

小蝦越來越喜歡彎腰駝背了。這時(shí)，河蚌大叔特意游過來提醒它說：“小蝦小蝦，你要挺直身子，這樣下去你會(huì)變成駝背的！”小蝦說：“不會(huì)的?！?/p>

后來，小蝦睡覺時(shí)干脆卷身子，就連游泳也駝著背了。這時(shí)，金魚又來提醒它說“你天天這樣，真的會(huì)駝背的?！毙∥r就是不信，根本沒把金魚的話放在心上。

等小蝦想改掉駝背的壞毛病時(shí)，它發(fā)現(xiàn)再也改不掉了，所以，到現(xiàn)在小蝦的背一直是駝著的。

這個(gè)故事告訴我們：無論是學(xué)習(xí)還是生活，都要在平時(shí)養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，要及時(shí)改正那些不好的習(xí)慣。

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇九

一、謹(jǐn)慎填空（共20分）。

1、一個(gè)兩位數(shù)乘5所得的積，等于12乘45的積，這個(gè)兩位數(shù)是（）。

2．是（）個(gè)，是（）個(gè)（）個(gè)是。

3．1-中，1可以看成（）個(gè)。

4．一個(gè)西瓜，平均分成8塊，姐姐吃了5塊，姐姐吃了（）。

5、50的22倍是（）；35個(gè)30相加的和是（）。

6、一個(gè)正方體，有1個(gè)面是黑色，有1個(gè)面是綠色，2個(gè)面是紅色，2個(gè)面是黃色。擲一下正方體，看哪一面朝上?？赡苡校ǎ┓N結(jié)果，出現(xiàn)（）的可能性最大，出現(xiàn)（）的可能性最小。

7．把一根繩子對(duì)折后剪斷，把其中的一段再對(duì)折后剪斷，得到的每一段的長度是這根繩子總長度的（）。

8.4個(gè)加上3個(gè)是（）個(gè)，就是（）。

9．7個(gè)減去6個(gè)是（）個(gè)，就是（）。

10.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。

黑球的'個(gè)數(shù)占（）（）黑球的個(gè)數(shù)占（）（）。

白球的個(gè)數(shù)占（）（）白球的個(gè)數(shù)占（）（）。

11.學(xué)校舉行乒乓球比賽，6個(gè)年級(jí)參加，每兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，一共要進(jìn)行（）場(chǎng)比賽。

得分。

評(píng)卷人。

二、我會(huì)選。（5分）。

1、盒子里10個(gè)黑色棋子，任意摸出1個(gè)，（）是黑色的。

a、可能b、一定c、不可能。

2、盒子里有20個(gè)圍棋子，其中白棋子有15個(gè)，黑棋子有5個(gè)，摸到（）棋子可能性較大。

a、白色b、黑色。

3、袋子里有3個(gè)紅球，4個(gè)綠球，任意摸一個(gè)（）是黃球。

a、一定b、不可能c、可能。

4、12名同學(xué)分三隊(duì)做游戲。每個(gè)人從口袋里抽一張卡片，以確定自己屬于1、2、3中的哪一隊(duì)。請(qǐng)你在橫線上填：

（1）每個(gè)隊(duì)有7名同學(xué)。（）。

（2）每個(gè)隊(duì)的人數(shù)相同。（）。

a、一定b、不可能c、可能性較大d、可能性較小。

三、判斷對(duì)錯(cuò)（5分）。

1．把一個(gè)蘋果分成2份，每份是這個(gè)蘋果的。（）。

2．+=（）。

3．1-=（）。

4．5個(gè)是（）。

5．（）。

得分。

評(píng)卷人。

四、爭(zhēng)當(dāng)神算手（46分）。

1.直接寫出得數(shù)（6分）。

37＋37＝310＋510＝912－312＝38＋38＝65－48＝24×5＝。

2.算一算（10分）。

1845186935。

×25×56×74×52×29。

3.列豎式計(jì)算（12分）。

1．與的和是多少？2.比多多少?

2.1減去,差是多少?4.比多的數(shù)是多少?

4.脫式計(jì)算（18分）。

(165－45)×4（135＋65)÷5(46＋32)×34。

(40＋35)×27(69－35)×24158＋42×27。

得分。

評(píng)卷人。

五、解答下列各題。（共24分）。

1.連線題。（共14分。

（1））。

（2）。

2、一塊大餅，爸爸吃了，媽媽吃了，

（1）他們共吃了這塊大餅的幾分之幾？（2分）。

（2）還剩下幾分之幾？（2分）。

第三次質(zhì)量檢測(cè)答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

一、填空20分每空1分。

1、我會(huì)選5分每題1分。

1、b2、a3、b4、（1）b（2）a。

（三、判斷對(duì)錯(cuò)5分每題1分。

1、×2、×3、√4、×5、√。

四、爭(zhēng)當(dāng)神算手46分。

1、17120。

2、4502520133235881015。

3、

4.48040265220258161292。

五、解決問題24分。

1、14分，每小題2分。

2、（列式1分，計(jì)算結(jié)果、單位名稱和答共1分。）。

3、每行有8人。

變換隊(duì)形時(shí)可以有3種排法：（每空1分）。

第一種第二種第三種。

每行人數(shù)643216。

行數(shù)124。

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇十

一天，小燕子口渴了，飛下來找水喝，停在一條小河邊。突然，燕子發(fā)現(xiàn)有一條魚正把頭伸出水面呼吸，燕子發(fā)現(xiàn)小魚臉上一陣抽搐，就關(guān)心地問：“魚小弟，你怎么啦?”

“我很難受，喘不過氣!”魚小弟難過地說，“附近的居民總是往我們的家里扔垃圾，害得我的兄弟都餓死了?！?/p>

燕子放眼望去，河面上漂過一堆又一堆的垃圾，有的還發(fā)出難聞的惡臭?！鞍Γ艺伊舜蟀胩於紱]找到一條干凈的小河，現(xiàn)在的小河太臟了，人類怎么搞的?把河水弄的這么臟，想渴死我們呀!”燕子著急地說。

“是啊，我就快無家可歸了，嗚嗚嗚……”魚小弟看著渾濁的河水，“我的親戚說，他們已經(jīng)受不了了!卻又不知到哪去安家?”

燕子又接著說：“我真希望人們不要再扔垃圾了，你呢?”

“我也希望呀!你看看，他們還將一些污水排放出來，真討厭……”說著，小魚便向上游奮力游去，想到遠(yuǎn)方尋找一處干凈的水域!

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇十一

夏天來了，午休時(shí)候，房間里的空調(diào)正在為主人運(yùn)轉(zhuǎn)，一把扇子安靜地躺在床頭休息。

“瞧你，整天就知道睡覺，不干活，還是趕緊退休吧?”空調(diào)挑釁地對(duì)扇子說。它很看不起扇子。

“你說什么?”扇子不高興地問。

“你還不明白呀，現(xiàn)在各家各戶都在用我們空調(diào)了，又涼快又省力，誰還用扇子啊?”空調(diào)驕傲地說。

“雖然用你不費(fèi)力，但會(huì)耗電大，費(fèi)用多，一般家庭支付得起嗎?”扇子據(jù)理力爭(zhēng)道。

“是呀，我的費(fèi)用多!只有你能給一般家庭用咯?”空調(diào)譏笑道。

“你什么意思?”扇子生氣極了：“沒電的時(shí)候你就只能呆呆地停運(yùn)，而我是手動(dòng)風(fēng)來!”

“就你厲害，讓主人扇風(fēng)時(shí)手酸汗出。真不知道你用處在哪里?”空調(diào)不以為然地說。

“才不是呢，人們?cè)诘溶?，旅游等各種環(huán)境下，都會(huì)用到扇子。你見過人們哪個(gè)會(huì)隨身帶臺(tái)空調(diào)的嗎?所以，還是我最實(shí)用，最受歡迎?！鄙茸咏忉尩馈?/p>

它們?cè)匠吃郊ち?，把床吵醒了，它語重心長地對(duì)空調(diào)和扇子說：“傻孩子，其實(shí)呀，你們都很優(yōu)秀，都各有各的好處，你們要很好地盡自己的義務(wù)，為人類服務(wù)，這樣爭(zhēng)吵是沒有意義的?！?/p>

空調(diào)和扇子聽了，都慚愧地低下了頭。

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇十二

有的人喜歡鳥語花香的春天，有的人喜歡烈日炎炎的夏天，有的人喜歡白雪皚皚的冬天，而我卻喜歡五谷豐登的秋天。

秋天的果園碩果累累。

大石榴咧開了嘴，露出了晶瑩剔透的牙齒；蘋果笑紅了臉，像小娃娃的臉，咬一口酸酸甜甜的，味道好極了！梨子像一個(gè)個(gè)寶葫蘆，他還特別臭美呢，給自己點(diǎn)上了美人痣；葡萄掛在架子上，像一串串珍珠瑪瑙；黃黃的桔子掛在枝頭上，像一盞盞小燈籠；一個(gè)個(gè)紅紅的小山楂，像一顆顆紅寶石，閃閃爍爍的。

秋天的田野五谷豐登。

農(nóng)民伯伯樂呵呵地說：“今年又是個(gè)豐收年啊!"。

我喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓莻€(gè)碩果累累，五谷豐登的季節(jié)。

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇十三

知識(shí)與技能:。

通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。

對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊(yùn)含的意義。

養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。

2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

教法:情景教學(xué)法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。

學(xué)法:體驗(yàn)法、合作交流法。

課件。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1、通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。

2、對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊(yùn)含的意義。

3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)。

一、導(dǎo)入。

每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說一說！

二、小組合作，交流。

和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來。

注意：要學(xué)會(huì)傾聽，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問。別人講話時(shí)，要有禮貌地回應(yīng)。

通過交流，你有什么收獲？

四、全班交流。

1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說清父母對(duì)自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。

2．聽了同學(xué)的'發(fā)言，你有什么感受？

3．講講今后的打算。

4．師生共同點(diǎn)評(píng)。

5．評(píng)比：誰講得最好。

五、暢談收獲，深化認(rèn)知。

通過今天的口語交際，你們有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

口語交際：名字里的故事。

講清楚了解到的信息。

聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。

課時(shí)作業(yè)：

回家和家里人說一說，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？

課后反思：

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇十四

(總分：100分時(shí)間：90分鐘)

一、字詞演練廳。(共25分)

1.讀句子，給加點(diǎn)字注音。(3分)

張紅揀了一個(gè)模()樣可

愛

2.比一比，再組詞。(8分)

3.照樣子，寫詞語。(8分)

例：指指點(diǎn)點(diǎn)

例：各種各樣

4.根據(jù)意思寫詞語。(6分)

(1)

贊美

(2)急迫得不能再等待。()

(3)形容不高興，不振作。()

二、句子訓(xùn)練營。(共14分)

1.下列句子運(yùn)用了哪些描寫方法?(8分)

a.神態(tài)描寫b.動(dòng)作描寫c.語言描寫d.心理描寫

(1)他心里想：今天的事，怎么左也不對(duì)，右也不對(duì)，到底該怎么做呢?()

(2)梅花鹿久久地站在那里，自我欣賞，自我陶醉著。()

(3)他猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近!()

(4)小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西。”()

2.給下列句子換種說法，意思不變。(6分)

(1)他把自己的轉(zhuǎn)變告訴了父親。

(3)口頭上對(duì)人造成的傷害與傷害人的身體沒

什么

三、知識(shí)鏈接站。(6分)

1.《父子騎驢》這個(gè)故事告訴我們：_________________________________________。

四、口語競(jìng)技場(chǎng)。(6分)

目前，不少

同學(xué)

生活

五、閱讀升級(jí)庫。(共24分)

(一)網(wǎng)中鳥

獵人在湖邊設(shè)置了羅網(wǎng)，捕獲了很多鳥。鳥多力氣大，帶著網(wǎng)騰空飛去。獵人見了，在地上緊緊追趕。

一個(gè)農(nóng)夫見獵人跑著追鳥，就說：“你想跑到哪里去?難道你靠兩條腿就能追上飛鳥嗎?”

獵人回答說：“如果是一只鳥，我就不去追了——追也追不上;可這是一群鳥，我一定能把它們一網(wǎng)打盡的'!”

獵人的話果然應(yīng)驗(yàn)了：收于網(wǎng)中的鳥兒都爭(zhēng)著向自家的方向飛——一些鳥要飛回森林，一些鳥要飛向沼澤地，還有一些要飛向田野——結(jié)果連鳥帶網(wǎng)全部墜落在地，獵人很輕易地就捕獲了它們。

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇十五

一張鵝蛋形的臉上長著一雙水汪汪的大眼睛，腦后的馬尾辮不是左搖就是右擺?？偸峭２幌聛怼＿@就是我。

一提起女孩兒，都喜歡用“羞羞答答”、“文文靜靜”這類詞?？蛇@些詞與我完全搭不上邊，我是個(gè)風(fēng)風(fēng)火火，大大咧咧的女孩子，俗稱“假小子”。

記得在體育節(jié)前的有一天，放學(xué)了，爸爸沒來接我，我在操場(chǎng)上閑逛。忽然，我看見三零一班的同學(xué)在北面的操場(chǎng)上練習(xí)扔壘球。那些同學(xué)扔得不怎么樣。對(duì)我來說小菜一碟，我就想去露兩手。“讓我試一試，可以嗎”？我試探著問道。

他（她）們把球遞給我，我拿起球輕輕一扔，球飛出了二十米以外。

那些男生不服氣地說：“喲，不錯(cuò)呀！敢和我們比比嗎？”

“好！”我爽快地答應(yīng)了。

他(她）們先投，有的投了十幾米；有的在二十和二十五之間。“不堪一擊呀！跟我比，差遠(yuǎn)了！”我暗暗得意。輪到我了，我拿起球身子往后一仰，使勁一扔——球在天空中畫出一條美麗的弧線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在三十米以外呢！

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇十六

九月，從第一片樹葉落地開始，秋天也就來了。

一走進(jìn)樹林，香氣撲鼻而來，走近一看，只見米粒般的桂花一個(gè)挨著一個(gè)，猶如一個(gè)個(gè)小天使。楓葉火紅火紅的，像一片火海。梧桐樹的葉子由綠變黃，紛紛飄落下來，有的隨風(fēng)飄蕩，有的翩翩起舞，不到幾天樹葉就落光了，像是給樹林鋪了一層地毯。菊花五顏六色，紅似火、白像雪、粉如霞、黃賽金，可小動(dòng)物們來不及觀看這美景，忙著準(zhǔn)備過冬的糧食呢！

農(nóng)田里一派豐收的景象，金黃的麥子笑彎了腰，挺拔的高粱笑紅了臉，大豆搖動(dòng)著豆角發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，玉米顆粒飽滿，像一個(gè)個(gè)胖乎乎的娃娃，遠(yuǎn)看棉花像一朵朵白云在飄動(dòng)。農(nóng)民伯伯笑得合不攏嘴。

果園里，火紅的柿子掛在枝頭，像一個(gè)個(gè)紅紅小燈籠。蘋果又大又紅，爭(zhēng)先恐后地露出了一張張?zhí)鹈鄣男δ?。石榴笑破了肚皮，梨子也不甘示弱，歡快地叫著人們來摘它呢！

秋天，真是美不勝收呀！

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇十七

一天，孔雀去找朋友。

突然，從黑暗的洞里跑了出來一只兔子，孔雀說：“你可以做我的朋友嗎？”兔子說：“好??！”然后，孔雀又說：“你長的這么丑，不可以當(dāng)我的朋友?！蓖米勇犃酥?，立馬跑回洞里去了。

孔雀又看到了一只啄木鳥，啄木鳥在幫助樹捉蟲子?？兹刚f：“你可以跟我做朋友嗎？”啄木鳥說：“好??！”孔雀又說：“你的嘴這么尖，我怕你會(huì)啄傷我，所以你還是不要和我做朋友了吧?！弊哪绝B一聽，沒有回答孔雀，繼續(xù)幫助樹捉蟲。

過了一會(huì)而，飛來了一只烏鴉?？兹刚f：“你可以做我的朋友嗎？”烏鴉說：“可以呀！”孔雀又說：“你長的這么丑，不應(yīng)該做我的朋友的?！睘貘f一聽，沒有說話，飛走了。

最后又來了一只兇猛的老虎，孔雀有點(diǎn)害怕地說：“虎大哥，你可以做我的朋友嗎？”老虎說：“可以的?！钡鹊娇兹高€要要叫一聲的時(shí)候，就被那只兇猛的老虎一口咬斷了脖子。

這真是一個(gè)悲慘的結(jié)局??！這個(gè)故事告訴我們：交朋友不能光看外貌，要看內(nèi)心是什么樣的。

三年級(jí)語文第三單元試卷講評(píng)教案篇十八

師：相傳在我國春秋戰(zhàn)國時(shí)期，秦王想用十五座城池交換趙王手里的一塊美玉。這塊美玉就是和氏璧。那么，這個(gè)絕世珍寶是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的呢?這里邊蘊(yùn)含著一個(gè)凄美的故事，讓我們一起走進(jìn)《和氏獻(xiàn)璧》吧!板書課題齊讀。

過渡：那第一次獻(xiàn)璧的情形是怎樣的?

1、學(xué)習(xí)第一次獻(xiàn)璧。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第1、2自然段，想想卞和是懷著怎樣的心情去獻(xiàn)璧的?(高興、信心，滿心歡喜)指導(dǎo)朗讀。

卞和滿心歡喜地去獻(xiàn)璧，結(jié)果卻被鑒定為(這只是一塊普普通通的石頭)。

師：此時(shí)的卞和，心情又是怎樣的?用文中的一個(gè)詞語來形容(急切)請(qǐng)你用急切的心情來讀一讀卞和說的話。(指名讀，男女生讀)。

過渡：雖然失去了左腳的卞和傷心、失望、難受，但是他沒有改變獻(xiàn)璧的決心。

2、學(xué)習(xí)第二次獻(xiàn)璧。

師：于是在武王登上王位后他又去獻(xiàn)璧，玉匠又是怎么說的.?誰來讀一讀。

(出示：玉匠不屑地說：“這不過是塊普通的石頭?！?。

師：“不屑”是什么意思?誰能帶著不屑的語氣再讀讀這句話?

師：就是玉匠這不屑的一句話讓卞和失去了右腳。

師：失去了雙腳的卞和，(生接讀：捧著那塊石頭淚流滿面)。

他想：(生接讀：這無價(jià)之寶難道真的要永遠(yuǎn)被埋沒嗎?)。

師：如果獻(xiàn)璧的人是你，你還會(huì)繼續(xù)獻(xiàn)璧嗎?為什么?(指名回答)。

過渡：卞和仍然繼續(xù)獻(xiàn)璧，不過這一次獻(xiàn)璧與前兩次不同，有什么不同呢?

3、學(xué)習(xí)第三次獻(xiàn)璧。

師：請(qǐng)你默讀課文5、6、7自然段，思考：第三次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同?

課件出示句子：卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下一連痛哭了三天三夜，直哭得雙眼淚盡，血都流了出來。

指名讀這句話，找出表示卞和動(dòng)作的詞。

師：請(qǐng)你做一做“捧”的動(dòng)作。將“捧”換成“拿”可以嗎?為什么?師：那么我們讀的時(shí)候該怎么讀呢?請(qǐng)你來讀一讀。

師：描寫卞和神態(tài)的詞語是哪個(gè)呢?(痛哭)“痛哭”說明卞和哭得怎樣?(哭得十分傷心、傷心到了極點(diǎn))那哪些詞句表現(xiàn)了他傷心到了極點(diǎn)?(一連、直、三天三夜)。

師：是啊，他是多么地傷心啊!直哭得(生接讀：雙眼淚盡，血都流了出來)那你能不能試著讀一讀這個(gè)句子呢?(指名讀句子)。

過渡：讀到這，大家一定很想知道卞和為什么哭得這么悲傷吧。

課件出示：寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。

師：誰會(huì)讀這個(gè)句子?(指名讀，齊讀)你能告訴我這一句話的意思嗎?沒關(guān)系，老師給一點(diǎn)提示，你可以在課文中找到相應(yīng)的句子。誰找到了?(生讀)這是卞和說的話。

課件出示：寶玉，卻被說成是普通的石頭;堅(jiān)貞之士，卻被說成是騙子，這才是我悲痛的原因啊!

師：現(xiàn)在你知道卞和悲傷的原因了嗎?(生答)那堅(jiān)貞之士指的是誰呢?(卞和)。

師：孩子們，你們認(rèn)為，這句話該用什么語氣來讀呢?(傷心)請(qǐng)你來讀一讀。(指名讀)。

師引讀：是啊，事實(shí)被扭曲，是比砍去雙腳更令人痛心的事啊!卞和悲傷地說：(生讀)。

師引讀：忠貞被誣蔑，受到侮辱和殘害，內(nèi)心的痛苦無人訴說，卞和無比悲愴地回答：(生讀)。

師引讀：雙腳被砍，內(nèi)心早已被割碎，心痛不已的卞和，泣不成聲地回答：(生讀)。

師：(課件出示)文王聽到了回報(bào)，便叫玉匠整治那塊石頭。經(jīng)過仔細(xì)打磨，玉匠把一塊溫潤澄凈的美玉呈獻(xiàn)上來，在場(chǎng)的人都驚呆了。于是，文王下令將這塊價(jià)值連城的美玉命名為“和氏璧”。

師：卞和冒著生命危險(xiǎn)三次獻(xiàn)璧，他的故事確實(shí)感人肺腑、催人淚下。你能用一個(gè)詞語來贊揚(yáng)卞和這種可貴的精神嗎?(永不放棄、堅(jiān)持不懈、忠心耿耿、堅(jiān)貞)。

師：卞和獻(xiàn)出的僅僅是一塊玉嗎?還有什么?(忠貞)這也是人最寶貴的品質(zhì)啊!

課件出示：

卞和獻(xiàn)出的不只是價(jià)值連城的和氏璧，他獻(xiàn)出是更是自己的_______。

師：學(xué)到這兒，課文中的那個(gè)人物給你留下了深刻的印象，你有話想對(duì)他說嗎?指名同學(xué)說一說。

1、收集帶有“玉”的成語，了解它們的意思。

2、同學(xué)間互相推薦有關(guān)和氏璧的故事讀一讀。

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