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學(xué)生勵志教育心得體會500 學(xué)生勵志教育心得體會篇一
“誰言寸草心,報得三春暉?!泵慨?dāng)想到這句話,就會讓我想起生我養(yǎng)我的父母來了。感恩父母,是他們把我?guī)У搅诉@個五彩繽紛的世界,回想起小時候是父母用手牽引著我們,讓我們學(xué)會走路,學(xué)會奔馳……每當(dāng)我們碰到失敗與難題的時候總是有一個熟習(xí)的聲音在我們身后激勵我們,讓我們有戰(zhàn)勝艱苦的信念與勇氣,隨著我們春秋的增加,父母的頭上已經(jīng)是長起了白發(fā)、眼角也長起了皺紋,但是我們何曾當(dāng)真想過父母的哪一根頭發(fā)不是為我們而白?哪一絲皺紋不是為我們所生?反而,跟著年紀(jì)的增長我們與父母之間的關(guān)聯(lián)越來越冷漠。然而,以為父母給予我們的一切是我們應(yīng)得的,能夠縱情的享受。我們何嘗想過感恩父母呢?在今天,我終于明白了父母的恩惠我們無以回報,從今當(dāng)前,我們要學(xué)會感恩,學(xué)會愛護我們身邊的一切,我們要為父母做一些力不勝任的事,多贊助父母做家務(wù)減輕父母的累贅……以自己成就的優(yōu)勝與提高作為對父母的回報。
“春蠶到逝世絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”每當(dāng)想到這一句話。就會令我想起不是親人卻勝似親人的您—老師來了。感恩老師,在那次感恩教導(dǎo)運動中,當(dāng)與老師擁抱的那一霎時,我們仿佛想到了什么:老師啊!你如同一位辛苦的花匠日晝夜夜為我們這些祖國的花朵所操勞著,在早上您一早就回來教誨我們要好好珍愛早上的時光,然而在辦公室里就有上百個作業(yè)本等候老師您的批改。在中午,當(dāng)我們在看電視、在游玩時……老師您卻在批改功課。在深夜里家家戶戶都燃燒了燈進入夢鄉(xiāng)時,唯有您的屋里是亮著燈的,在那燈光下是你老師始終拿著筆不放為來日備課……想到這兒我們不禁流下了眼淚,在流下真誠的眼淚的同時我們知道錯了,我們沒有明白您苦心孤詣是為了誰,您辛勞的付出是為了誰……老師,花朵以它馥郁的芬芳作為對大天然的回報,那我們就以學(xué)習(xí)上的先進向您表現(xiàn)感謝吧!
感恩有你,感恩有我,正因為有感恩,才會有這個多彩的社會;正因為有感恩,才會有誠摯的友誼;正因為有感恩,我們才理解了性命的真理。
學(xué)生勵志教育心得體會500 學(xué)生勵志教育心得體會篇二
歷諸多的教育家們,他們的心燈照亮他們生逢的時代?;赝F(xiàn)代中國教育的歷史,那些杰出的心靈,王國維、陳獨秀、蔡元培、胡適、陶行知等等,他們的行動充滿著人性的溫情。他們的心燈擺在的合適的位置,被很多人看到了,正如《圣經(jīng)》上說,“人點燈,不放斗底下,是放在燈臺上,就照亮一家的人?!睙粢旁谂_子上,才能照得更遠。對于我們而言,要把燈擺在合適的位置,可能有很多偶然性,所以最重要的是把心燈點亮。
早在二十世紀(jì)二、三十年代,杰出的先賢們點燃自己的心燈,賦予學(xué)校、教育以生動的精神。象浙江上虞白馬湖畔的春暉中學(xué),就是其中杰出的典范。學(xué)校的名字本身就是經(jīng)亨頤等教育理念的表達,是中國傳統(tǒng)文化精神的承續(xù)與表達。春暉中學(xué)很多的建筑,同樣深情地烙上了那些杰出的靈魂的印記。夏沔尊把自己的房子命名為平屋,就是認為自己是平凡的人。這正是他們的平凡之所在,他們做的是最平凡的事,但卻是最不平凡的。他們就是在學(xué)校的命名、建筑的命名中,用自己的內(nèi)在理念伸展出烏托邦的教育空間,他們讓我們感受到教育的美好,讓我們明白,學(xué)校原來還可以如此這般地充滿著生命的、文化的、理想的氣質(zhì),一所簡單的學(xué)校原來還可以洋溢著愛、美、自由。是他們,以個人杰出的靈魂改變了學(xué)校存在的本質(zhì),提升了學(xué)校存在的高度,甚至可以說提升了那個時代的教育品質(zhì)。他們那個時代難不難?難道不比我們今天難?但他們身在其中卻弦歌不止,精神依然卓杰,在這樣艱苦的環(huán)境中成長出二十世紀(jì)最杰出的人才。學(xué)校的靈魂從何而來,來源于校長,教師,來源于蔡元培、胡適、經(jīng)亨頤、夏沔尊、朱自清,來源他們內(nèi)心,來自于他們高貴的靈魂。
反觀我們當(dāng)下的教育,盡管充滿著令人眩目的各種成就,但繁華之中難以掩蓋內(nèi)在精神的貧困,我們這個時代有太多“內(nèi)心空洞的表演”,我們也早已習(xí)慣于生活在表演與觀看表演之中。我們經(jīng)常是認認真真地完成任務(wù),導(dǎo)致我們作為教育人內(nèi)心的空洞,這種空間是難以用忙碌來填補的,我們的忙許多時候還在加重這種空洞。那么,我們憑什么來填補?就是愛,愛是基礎(chǔ)性的質(zhì)素,愛是填補內(nèi)心空洞的最重要的尺度。愛有兩種基本存在姿態(tài),一種是無對象的愛,一種是具體的愛。我們更習(xí)慣于看得見愛,我們?nèi)鄙俚氖浅叫缘膼?,是不愛什么東西的愛,這種無條件的愛,它跟對象無關(guān),它關(guān)涉的不是別人,而是我們自己的內(nèi)心。愛乃是顯明我們作為積極的存在。愛有三種形式:溺愛,這是占有型的愛,始終把愛的對象置于個人的手掌心;放縱型的愛,其實就是不管;解放型的愛,是讓他成為獨立的自我,讓他成為健全的人,知道自己該做什么,該擁有什么樣的人生。愛是至關(guān)重要的,在愛之上還有責(zé)任,在一個平庸的時代,我們需要擔(dān)當(dāng)我們自己的責(zé)任,而不是逃避,來顯現(xiàn)自我對平庸的超越。
我總在想,我們今天的教育需要學(xué)生的感動,惟其如此,教育才能貼近他們生命的深層;也需要我們自己感動,惟其如此,我們才能真正地投入其中。但僅有感動是不夠的,感動后怎么辦?要有健康的人生,成為健全的自我,感動而不能傷感,要展現(xiàn)人性的陽光的一面。這同樣是我們的教育所缺乏的,那種東西是來源于人性自然。我們需要以陽光的人性來啟迪陽光的人性。不管我們個人遭遇如何,一旦我們與孩子相遇,我們就盡可能地把內(nèi)心的陽光傳達給他們,從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界,給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。我一直記得安南說的一句話,與其詛咒黑暗,不如點燃光明。我們在抱怨周遭世界的同時,更應(yīng)該釋放自我人性的力量。
我們今天談?wù)撊粘=逃畹耐黄疲F(xiàn)成體制下,突破的路徑在哪里,起點又在哪里?也許,我們沒有辦法改變世界,但我們可以舉起心燈,照亮自己,走出傷感的自我,走向陽光的自我。我們點燃心燈后怎么辦?也許我們會被湮滅,但難道我們就不會在鐵屋子中找到一片亮光?正是這樣一種精神的、生命的歷險才足以體現(xiàn)生命的價值,體現(xiàn)人性的尊嚴(yán)。有痛才有希望,這就是痛快。
學(xué)生勵志教育心得體會500 學(xué)生勵志教育心得體會篇三
“感恩父母,是他們給了我們生命;感恩老師,是他們給了我們知識;感恩朋友,是他們給了我們友誼;感恩挫折,是它們讓我們成長”,說的多好啊,我認為這就是人生的一個寫照,如果沒有這一切,那么我們就不會成長,也許人們就不會體會到人生的意義。而我,我還要感謝我的愛人,是他給了我幸福的家;感謝孩子,是他們給了我歡樂,讓我感受到為人母的喜悅與憂愁。所以,我要感謝上蒼給我的這一切,能讓我的人生變得豐富多彩。
俗話說,“不養(yǎng)兒不知父母恩”,在自己慢慢長大的過程中,體會到了這句話的含義,隨著年齡的增長,孩子的長大,則能體會的更加深刻,幸而,我很早以前就悟到了這個道理,無論是自己的父母還是愛人的父母,都好好的對待他們,人的一生是短暫的,每個人都有老的一天,如果自己都對父母不好,那孩子呢?他們一定會看著你,學(xué)你的樣,等你變老的時候,會同樣待之。我想,父母一定要帶好頭,要告訴他們贍養(yǎng)老人是我們的義務(wù)與責(zé)任。
家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。家庭教育的力量是無形的,父母對孩子的影響是一輩子的。家長的一言一行,都要對孩子負責(zé)。
與所有的父母一樣,我也希望我的孩子能全面發(fā)展,各方面都能很優(yōu)秀,但是這不是一件容易的事情。在會上,朱老師讓孩子們打開心扉,向父母們及老師們說出心里話,為自己今后的表現(xiàn)做個表態(tài),改正自己從前犯下的錯,能上臺的孩子都非常的有勇氣,說明他們看到了自己的不足,而我的孩子卻做不到,她有些膽小,我多么希望孩子能勇敢的面對自己,把自己的不足都能補足。我想,這不單單是孩子的問題,做為父母的我們應(yīng)該多給孩子一些鼓勵,這樣他們才不會變得畏畏縮縮。也許我們還欠孩子一個擁抱,也許這個擁抱能讓他們真真切切地感受到父母對他們的關(guān)懷;也許我們很少與孩子溝通,當(dāng)我們心情不好而孩子不聽話的時候,只會一味的沖著孩子發(fā)火,這樣只能打擊孩子,傷了他們的自尊,久而久之孩子會與我們的距離越來越遠。而我,偶爾也會這樣,現(xiàn)在想想,這是萬萬要不得的,無論任何時候,都不能用簡單粗暴的方法對待孩子,而需要更多的關(guān)愛與耐心。另外,一定要多與孩子溝通,無論任何一方出現(xiàn)錯誤,都要學(xué)會道歉,只有看到自己的不足,才能進步。
我想,在今后的日子里,我要抽出更多的時間來教育孩子,讓他們懂得做人的道理,成為國家有用的人才。
學(xué)生勵志教育心得體會500 學(xué)生勵志教育心得體會篇四
三大步勵志教育已經(jīng)推行了一年多的時間了,可以發(fā)現(xiàn),一年多以來絕大多數(shù)的學(xué)生的確有了變化,有的甚至變化非常的明顯,可以說是有了質(zhì)的飛躍。
正像__同學(xué)的一片成長記錄中寫得:“本周收獲不少,每天都會為了在成功記錄表上留下美好的回憶而去規(guī)范自己的言行,找些有意義的事情做,它激勵我的成長”。所以每天的成長記錄對于那些想上進的同學(xué)來說的確是起到了很好的督促作用。結(jié)合這四周以來的工作經(jīng)驗,我覺得要想更好的推進勵志教育有幾個問題是必須要注意的。
1、導(dǎo)師對學(xué)生的成功記錄必須及時檢查,這樣才能起到一個很好的督促效果,尤其對于那些本來就想偷懶的學(xué)生來說,不能對他們放任自流。在成功記錄表上寫評語的時候,應(yīng)多寫一些實質(zhì)性的有指導(dǎo)意義的內(nèi)容,給學(xué)生指明方向,更好的與學(xué)生進行交流和溝通,而不是簡單的簽上自己的名字而已。這樣學(xué)生每天都會很期待看到老師對自己的評價,這對學(xué)生就是一種很好的激勵。
2、班主任應(yīng)加強與家長之間的交流和溝通。周末我班一個學(xué)生拿著自己的成長記錄給他母親看,因為他感覺最近他變了很多,進步了很多,本來是想讓母親多鼓勵一下自己,結(jié)果沒想到母親卻說,你給我看這些東西沒有用,我最想看到的的是你的考試成績能有很大大進步。結(jié)果學(xué)生就很失望,剛剛積累起來的自信一下子被打擊了不小。
我覺得這里面的問題就在于家長不理解這次勵志教育的意義,而且在教育觀念和方法上與我們有些差別,這就給我們的工作帶來了一些負面的影響。所以我覺得與家長及時做好溝通與交流至關(guān)重要。
3、對于那些不太配合的同學(xué)我采取了一些不尋常規(guī)的做法。比如我班有兩個同學(xué),一個叫__,一個叫__。這兩個同學(xué)的特點是都很聰明,學(xué)習(xí)成績也不錯,但是太懶,經(jīng)常是上課睡覺,自習(xí)課說笑,作業(yè)不做,甚至在上學(xué)期末兩人相約去網(wǎng)吧上通宵,三大步勵志教育剛剛開始的時候兩人并不太配合,像__第一周的時候一片成長記錄都沒寫,并不是因為他每天的表現(xiàn)都很差、沒有可寫的東西,相反,開學(xué)以來進步還是比較大的,我分析,不寫的原因一個是因為懶,在一個就是不夠自信,認為自己做的很差。所以我在第一個周末的時候,趁學(xué)生放學(xué)回家的空隙把一周來該生的表現(xiàn)認真的填寫上,然后偷偷的觀察該生的反應(yīng),果不其然,周一的時候該生第一次交上了他的成長記錄本,并且寫了一句話,覺得愧對老師。
對于__的教育,我則是讓他去認真閱讀其他同學(xué)的成長記錄本,看看別的同學(xué)在最近一段時間的進步,并且反思自己的不足之處,同時要求他給其他同學(xué)寫上批語,我發(fā)現(xiàn),他寫批語的時候非常的認真,寫得也很好,接著,我又讓他仔細閱讀了北大清華成功學(xué)子的心路歷程,從別人的成功道路上尋找經(jīng)驗足跡,甚至對于很好的文章我要求他能夠復(fù)述下來,通過一上午的努力,段__同學(xué)做了深刻的反思和檢討,他也逐漸認識到了自己是在混日子,這樣下去沒什么好的結(jié)果。
關(guān)于這本書對于學(xué)生的作用,我想借用我們班的張敬迪同學(xué)在第二周——本周成績一欄里所寫的內(nèi)容來表述:這周下來,自我感覺良好吧!昨天劉書記查宿舍和我們聊了一會兒,我發(fā)現(xiàn)為這本書,老師真的要花許多功夫,我知道這本書的用處可能很適合我們,也可能有些同學(xué)認為這是他的負擔(dān),但我卻不這樣想,每天記點進步,每天記點快樂,哪怕一點,日積月累,最后定會發(fā)現(xiàn),“噢,我原來很出色?!边@樣就會產(chǎn)生動力,讓自己更加努力?!俺晒τ涗?,記錄成功,我能行!”應(yīng)該就是這樣吧。
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