區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)(專業(yè)19篇)

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區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-11-16 09:24:16     小編:字海

教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。編寫(xiě)一份完善的教案需要考慮多個(gè)方面因素,包括學(xué)生的特點(diǎn)和需求、教材的內(nèi)容和目標(biāo)、教學(xué)方法和策略等。同時(shí),教案的編寫(xiě)還需要體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和針對(duì)性,以確保教學(xué)的有效性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些經(jīng)過(guò)教師實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證過(guò)的教案,對(duì)教學(xué)改進(jìn)有很大的參考價(jià)值。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇一

1、有積極參與服裝設(shè)計(jì)、制作和參與表演的活動(dòng)興趣。

2、鍛煉創(chuàng)新思維能力、表現(xiàn)力和審美能力。

1、幼兒自己設(shè)計(jì)的衣服、教師設(shè)計(jì)的衣服。

2、報(bào)紙、彩筆、膠帶、羽毛、彩紙等角色區(qū)材料。

一、情景表演,引起興趣。

1、今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位小演員,我們一起來(lái)看看他們帶來(lái)了什么精彩節(jié)目吧。

2、他們表演的節(jié)目好看嗎?你知道他們表演的是什么節(jié)目嗎?

3、那什么是時(shí)裝表演呀?進(jìn)行時(shí)裝表演的人叫什么?

二、觀察范例,大膽想象。

1、現(xiàn)在我們來(lái)自己看看這兩位模特的衣服是怎么設(shè)計(jì)的?

2、看看衣服上設(shè)計(jì)了哪些漂亮的圖案呢?

4、小朋友們,你們想設(shè)計(jì)什么樣的圖案呢?

三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1、大膽在報(bào)紙上,海綿紙上和棉布上進(jìn)行繪畫(huà)和手工粘貼,設(shè)計(jì)一些與別人不同的圖案。

2、運(yùn)用多種材料的筆和裝飾品進(jìn)行裝飾,注意顏色的搭配,注意合理布局。

四、總結(jié)評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束。

1、幼兒相互介紹自己的服裝設(shè)計(jì)圖案。

2、幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏,穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行時(shí)裝表演,表演時(shí)大膽表現(xiàn)自己,單獨(dú)表演和兩人三人走秀,體驗(yàn)設(shè)計(jì)衣服的快樂(lè),獲得愉悅感和美的享受。

通過(guò)這次的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力很棒,但是動(dòng)手能力有所欠缺,在活動(dòng)中,孩子們的游戲興趣非常高,在裝飾制作服裝中,許多孩子用到了對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,花樣也很豐富,粘貼羽毛中孩子們以小組的形式相互討論學(xué)習(xí),裝飾出的衣服也很有層次感,用彩筆配色的過(guò)程中,孩子們的色彩搭配能力也不錯(cuò),但是幼兒剪彩紙粘貼花樣就有所欠缺了,大部分孩子剪出一個(gè)愛(ài)心就有些困難了,小花和其他圖片幾乎都剪不成,后來(lái)有孩子用長(zhǎng)條裝飾,效果也不錯(cuò)。最后的時(shí)裝走秀中孩子們能大膽表現(xiàn)自己和自己的衣服,這方面孩子們之前有相關(guān)的走秀經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新能力還是需要提升,大部分孩子還是在相互模仿的制作和游戲,怎樣引導(dǎo)孩子大膽創(chuàng)新是我們接下來(lái)需要努力做到的。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇二

1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)角內(nèi)扮演不同的角色、自由的玩耍;樂(lè)意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

3、鼓勵(lì)幼兒使用各種材料、工具和方法,探索游戲中的樂(lè)趣;

4、在做做玩玩中體驗(yàn)串項(xiàng)鏈、修輕軌、建高樓等的快樂(lè)。

5、活動(dòng)結(jié)束能將材料放回原處,在老師提示下整理場(chǎng)地。

6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

二、各區(qū)域具體設(shè)置說(shuō)明。

(一)角色區(qū)(娃娃家)。

活動(dòng)目標(biāo):

1培養(yǎng)幼兒對(duì)角色扮演的興趣。對(duì)所扮演的家庭成員中各個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。2增加幼兒之間的交往,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,知道做父母的不易。

材料投放說(shuō)明:

1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。(動(dòng)物頭飾)。

2、小床,布娃娃以及各種毛絨玩具,炊具,餐具,小桌子,電話。

游戲規(guī)則:自主選擇角色,進(jìn)行模擬游戲。

(二)快樂(lè)書(shū)吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)看書(shū)的興趣。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。

材料投放說(shuō)明:各種幼兒圖書(shū)、新鮮蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書(shū)。

游戲規(guī)則:自主選擇圖書(shū),進(jìn)行閱讀。

(三)構(gòu)建區(qū)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)建構(gòu)區(qū)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享玩具、合作玩。

2、培養(yǎng)幼兒的搭建能力,促進(jìn)空間知覺(jué)的發(fā)展。

3、了解各種玩具的使用方法,體驗(yàn)大家一起玩的樂(lè)趣。

材料投放說(shuō)明:廢舊易拉罐、飲料瓶子,雪花片,積木,各類塑料積插玩具,廢舊紙板等。

游戲規(guī)則:幼兒分組合作,想辦法搭建高樓等建筑物。

游戲指導(dǎo)重點(diǎn):教師以游戲者身份共同參與游戲,指導(dǎo)幫助幼兒搭建中遇到的困難,比如;高樓要怎樣擺放才不會(huì)倒塌。

(四)美工區(qū)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)手指的.靈活性,會(huì)粘貼花瓶。

2、對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣,會(huì)自由涂鴨和粘貼花瓶。

3、學(xué)會(huì)把搓長(zhǎng)的橡皮泥做成麻花的技能。

4、學(xué)會(huì)把紙片撕成細(xì)細(xì)的面條的技能。

5、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。

6、學(xué)會(huì)做完手工后把東西都收齊。

材料投放說(shuō)明:橡皮泥,舊報(bào)紙,紙盤、油畫(huà)棒、涂鴨的輪廓水果畫(huà)等。

游戲規(guī)則:幼兒自主選擇材料,根據(jù)自己的意愿進(jìn)行捏、搓、撕、粘的技能。游戲指導(dǎo)重點(diǎn):

1、指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓長(zhǎng),做成麻花。怎樣才能將紙撕成細(xì)條。

活動(dòng)目標(biāo):

1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。會(huì)區(qū)分顏色給樹(shù)葉寶寶找家。

2、發(fā)展幼兒的思維能力,練習(xí)排序,學(xué)會(huì)有規(guī)律的串項(xiàng)鏈,。

材料投放說(shuō)明:廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙,做成樹(shù)葉寶寶若干,紙盒蓋隔斷做樹(shù)葉寶寶家的家、不同顏色泡沫紙剪成的寫(xiě)有1――5的幾何圖形若干。

游戲規(guī)則:幼兒自主選擇材料,根據(jù)自己的意愿進(jìn)行操作。

游戲指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒有規(guī)律的串項(xiàng)鏈,并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好,按顏色的異同分類給樹(shù)葉寶寶找家。

備注:各區(qū)域標(biāo)志設(shè)計(jì),是根據(jù)小班幼兒自己獨(dú)特的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn),結(jié)合圖文并茂,色彩鮮艷的各種標(biāo)記圖,再加以過(guò)塑來(lái)設(shè)計(jì)制作的。(具體說(shuō)明)。

(一)激發(fā)興趣。

1、教師以音樂(lè)游戲?qū)Τ缎∝堖?,你在哪里》引入活?dòng)。

師:小貓咪,小貓咪,你在哪里。

幼兒:喵喵喵,喵喵喵,我在幼兒園,

師:小貓咪,小貓咪,你想玩什么。

幼兒:喵喵喵,喵喵喵,我想玩區(qū)角。

貓咪寶寶又想玩區(qū)角,好,現(xiàn)在小主人就帶貓咪寶寶繼續(xù)玩區(qū)角吧,可是寶寶們要注意了,今天我們的區(qū)域里增加了一些新的材料喲,瞧,我們的構(gòu)建區(qū)里就增加了飲料瓶、紙板,紙盒等材料,小主人希望寶寶們用自己能干的小手將每個(gè)區(qū)域的材料都變出好玩的物品來(lái),好,現(xiàn)在寶寶們可以自由選擇區(qū)域和材料進(jìn)行游戲,看誰(shuí)玩得好,玩得高興。

(二)實(shí)踐操作。

1、孩子們自選區(qū)角游戲。

2、教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),其要點(diǎn)為:

(1)觀察孩子能力有否提高,與同伴的合作、交往能力如何,是否遇到了困難,如何解決的。引導(dǎo)幼兒自主地開(kāi)展游戲,大膽交往、合作游戲。

(2)關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中遇到困難,及時(shí)給予支持。

(3)注意不同幼兒的分層指導(dǎo),了解其需要,及時(shí)調(diào)整。

(三)師幼交流與共享。

1、回顧活動(dòng):。

(2)討論各個(gè)區(qū)角個(gè)別幼兒有創(chuàng)意的行為。

(3)圍繞“我有一雙能干的小手”,請(qǐng)幼兒自由討論,

2、教師總結(jié):

貓咪寶寶們,今天你們都很能干,在區(qū)域里用自己能干的小手變出了很多好玩的作品,老師希望你們?cè)谙麓蔚膮^(qū)域活動(dòng)中能用小手變出更多更好的作品來(lái)。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇三

2、能用紙棍比較長(zhǎng)短、多少。

報(bào)紙廣告紙膠水。

1、教師指導(dǎo)幼兒用紙片卷成紙棍,""并用膠水或透明膠進(jìn)行粘貼。

2、紙棍卷好后,可請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)做了幾根紙棍,比一比哪根最長(zhǎng)、哪根最短等。

通過(guò)活動(dòng)的順利進(jìn)行,幼兒可以在卷紙棍的過(guò)程中,鍛煉自己的動(dòng)手能力和操作紙片的能力,卷好后的'紙棍也可進(jìn)行長(zhǎng)短和多少的比較,運(yùn)用實(shí)物讓幼兒鞏固,長(zhǎng)短、多少的認(rèn)識(shí)。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇四

2、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

1、趣味練習(xí):比較概念(3-13-2)。

2、長(zhǎng)短不同物品、幼兒學(xué)具。

一、導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入:小朋友,老師這里有兩根魔棒,你能看出它們有什么不同嗎?

(讓幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短不同。)。

二、展開(kāi)。

1.通過(guò)操作,學(xué)習(xí)并置比較法。

2.用什么方法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢?

提問(wèn):你是用什么方法比出來(lái)的?

小結(jié):用并置比較的方法比較長(zhǎng)短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌,邊說(shuō)邊操作。

兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短,

先躺下,左對(duì)齊;。

眼睛向著右邊看,

就能比出長(zhǎng)和短。

3.趣味練習(xí):比較長(zhǎng)短。

觀察圖片,比較相同物體的長(zhǎng)短。

請(qǐng)幼兒看看圖片哪支鉛筆長(zhǎng)?哪支鉛筆短?并在最長(zhǎng)的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色,

在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。

4.分組操作,鞏固方法。

重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的幼兒。

三、活動(dòng)延伸。

教師小結(jié)后,讓幼兒通過(guò)尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短,形成長(zhǎng)于短的體驗(yàn)。

(活動(dòng)自然結(jié)束)。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇五

1、觀察豆子的外形特征。

2、學(xué)習(xí)剝豆。

a.蠶豆(事先浸泡過(guò)的)、毛豆或四季豆等;。

b.小盆子若干(用來(lái)放剝好的豆及豆殼);。

c.剪刀和剝豆器等小工具。

分三個(gè)層次。

第一層次:幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆,再剝毛豆或四季豆)。

第二層次:適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

第三層次:當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后,可以按幼兒不同水平,提供一組寫(xiě)有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子,讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi)。

一、教師引入:“小朋友,今天我們的工作是剝豆子。"。

1、引導(dǎo)幼兒觀察盤中的毛豆,說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。(可比較毛豆的大小、長(zhǎng)度、外形)。

2、你能猜對(duì)每顆毛豆里有幾顆豆子嗎?

3、選一顆毛豆,先猜猜里面的果數(shù),再剝開(kāi)看看自己對(duì)了嗎?

二、觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)建議。

a.小班幼兒年齡小,剛開(kāi)始剝豆時(shí),會(huì)用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮,教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆,讓幼兒從裂口處入手剝,成功率就會(huì)大大提高。

b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn),幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì)有多種剝法:有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側(cè)的莖剝;還有的會(huì)用指甲把皮劃破后剝。教師應(yīng)注意觀察隨著活動(dòng)的繼續(xù)適時(shí)地提供剪刀、剝豆器等小工具,讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試。

c.當(dāng)大部分幼兒都操作過(guò)后,可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來(lái)演示,大家共同討論,哪種剝法又快又好,哪些剝法費(fèi)力不討好,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

d.讓幼兒把剝好的.豆送到廚房間,請(qǐng)阿姨幫忙制作菜肴,進(jìn)行品嘗活動(dòng)。

三、分析反思。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇六

目的:學(xué)習(xí)用宣紙進(jìn)行染色,并能進(jìn)行較難折紙的染色。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在染色時(shí)對(duì)色彩的調(diào)配和蘸色位置,以區(qū)別不同的染色效果。

難點(diǎn):能在簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)上進(jìn)行較難的折紙法進(jìn)行染色。

準(zhǔn)備:顏料、宣紙、抹布、kt板。

第二區(qū):撕貼。

目的:讓小朋友通過(guò)對(duì)紙的撕、貼、畫(huà)來(lái)表現(xiàn)對(duì)作品的創(chuàng)造力和想象力。

重點(diǎn):能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內(nèi)。

難點(diǎn):注意冷暖色調(diào)的對(duì)比。

準(zhǔn)備:蠟光紙、掛歷紙、舊圖書(shū)、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。

第三區(qū):標(biāo)花。

目的:用“瀝糊畫(huà)”的方法制作蛋糕,大膽表現(xiàn)圖案,會(huì)搭配顏色。

重點(diǎn):能用“瀝糊畫(huà)“的方法做出標(biāo)花蛋糕。

難點(diǎn):擠畫(huà)出的圖案色彩鮮艷,具有立體感。

準(zhǔn)備:彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。

第四區(qū):裝飾。

目的:能用各種材料對(duì)畫(huà)框進(jìn)行裝飾,并注意色彩的搭配和對(duì)稱美。

重點(diǎn):用各種材料進(jìn)行裝飾。

難點(diǎn):注意色彩的搭配和對(duì)稱美。

準(zhǔn)備:畫(huà)框、面粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。

第五區(qū):泥塑。

目的:會(huì)用橡皮泥裝飾盤子和瓶子,能大膽運(yùn)用線條、色塊大膽夸張表現(xiàn)圖案。

重點(diǎn):注意顏色的搭配、線條與色塊的搭配。

難點(diǎn):能有創(chuàng)意的進(jìn)行塑造。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和對(duì)色彩的搭配能力。

能使美術(shù)作品的色彩搭配和諧,顏色鮮艷。

能發(fā)揮想象對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作。

1、引入主題:

看這里有一條七彩路,我們沿著小路走進(jìn)去看看,里面都準(zhǔn)備了些什么材料。

區(qū)角一:這里是染色的區(qū),有很多的顏料,宣紙。做的時(shí)候要小心顏料不要把宣紙浸的太濕,還有要多動(dòng)腦,折出去別人不同的樣子,你也可以用剪刀進(jìn)行修剪!注意顏料不要把自己也弄臟了!

區(qū)角二:看,好多蠟光紙、掛歷紙、舊圖書(shū)還有蠟筆,可這里卻有很多沒(méi)有顏色的圖畫(huà),你們想想該怎么辦啊?給它們穿上漂亮的衣服啊。

區(qū)角三:這里原本有很多的蛋糕,可都買完了,現(xiàn)在師傅來(lái)不及做,就請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙!你們也要象師傅一樣,做的蛋糕要顏色鮮艷,而且要有立體感。

區(qū)角四:這里的畫(huà)和漂亮可老師覺(jué)得好象卻了什么?對(duì)了,是畫(huà)框。我們可以用面粉和一些豆子、積木來(lái)進(jìn)行裝飾。裝飾的時(shí)候顏色好搭配的好看,而且要有對(duì)稱。

區(qū)角五:小朋友平時(shí)很喜歡玩橡皮泥,但平時(shí)我們都是做在泥工板上,今天老師給你們準(zhǔn)備的一些盤子和瓶子,小朋友就在這上面來(lái)做你喜歡的東西。

老師給你們每人一把鑰匙,每個(gè)區(qū)角門口都有勾,每個(gè)勾上只能掛一把鑰匙,明白了嗎?

幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

3、教師指導(dǎo)觀察。

教師應(yīng)不斷注意觀察孩子的活動(dòng)過(guò)程,隨時(shí)關(guān)心他們的情緒。

在活動(dòng)中,對(duì)他們努力表示信任贊賞。當(dāng)孩子在投入創(chuàng)作時(shí),教師不能干擾,以免影響孩子的創(chuàng)作欲。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出猶豫不決時(shí),教師應(yīng)注意觀察耐心等待,讓他們有時(shí)間自己去尋找解決的方法。

如果有的孩子發(fā)生困難進(jìn)行不下去,教師可根據(jù)作品的內(nèi)容與表現(xiàn),在尊重孩子的愿望的前提下,稍加啟發(fā)與提示,激發(fā)他們?cè)偻度雱?chuàng)作。

4、教師和小朋友一起總結(jié)活動(dòng)情況。

整理作品進(jìn)行小結(jié),圍繞幼兒的作品引導(dǎo)討論。這種討論不是評(píng)議作品的好壞,而是讓幼兒學(xué)習(xí)思考,學(xué)會(huì)同創(chuàng)造的眼光來(lái)看待作品。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇七

1.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)。

2.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。

3.初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。

4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

5.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)。

初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)。

1.通過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)。

--小朋友們,你們看這上面畫(huà)的是什么動(dòng)物,它在干嗎?

--之前我們一起學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們?cè)賮?lái)念一遍好不好?

--這只螞蟻?zhàn)詈笥袥](méi)有把豆豆抬走,他是怎么樣做的?(回洞口請(qǐng)來(lái)了好朋友們一起搬著走)。

--如果沒(méi)有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

--合作就是2個(gè)或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

--合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會(huì)把事情做的又快又好,而且更容易成功!

1.搬桌子比賽:配班教師一個(gè)人,然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子,比一比誰(shuí)搬得快。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比老師小,卻比比老師搬得快。

(合作就是大家一起努力做一件事,會(huì)把事情做得又快又好)。

2.看圖片,幼兒分辨哪些是在合作,哪些不是?

教師出示相應(yīng)圖片:一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

3.教室給出幾個(gè)情景,讓幼兒思考應(yīng)該怎么樣合作。(收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)),再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。

延伸活動(dòng):

螞蟻搬豆游戲。

小百科;合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的,彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇八

1、了解齲齒的危害,知道刷牙可以保護(hù)牙齒,感知正確的刷牙方法。

2、喜歡刷牙,養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件“牙齒的秘密”、牙齒模型。

一、我的牙齒——認(rèn)識(shí)齲齒的危害和預(yù)防。

1、(出示畫(huà)面)“它是誰(shuí)?在牙齒上干什么?”

2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)。

3、還看見(jiàn)了什么?(小結(jié):原來(lái)東東的牙齒蛀掉了,我們把這顆牙齒叫做齲齒)。

4、檢查同伴的牙齒,看看有沒(méi)有蛀牙(在交流中教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì))。

5、蛀牙好不好?會(huì)帶來(lái)什么壞處?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受)。

6、小結(jié):一旦有了齲齒,吃東西的時(shí)候就會(huì)遇到許多麻煩,很難受。

二、我會(huì)刷牙——了解刷牙的作用和方法。

1、你是怎么保護(hù)牙齒,不蛀牙的呢?(請(qǐng)牙齒好的幼兒來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn))。

2、刷牙的確是保護(hù)牙齒的好辦法,那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個(gè)別經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))。

3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢?(出示牙具模型,介紹牙齒的構(gòu)造和名稱:上牙、下牙、咬合面)。

4、利用牙具模型示范講解刷牙的過(guò)程:上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來(lái)回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個(gè)動(dòng)作都請(qǐng)幼兒模仿做做看。)。

5、我們一起來(lái)做做看。(請(qǐng)幼兒跟著老師一起做刷牙操)。

6、看看刷牙了之后會(huì)怎樣?(觀看課件第四部分)。

三、天天刷牙——活動(dòng)延伸,愿意每天刷牙并記錄。

1、(出示刷牙記錄表),記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。

2、鼓勵(lì)幼兒每天早晚刷牙后進(jìn)行記錄。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇九

1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣。

1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

教師詩(shī)畫(huà)小狗,激發(fā)幼兒的興趣,引入主題:

豎耳朵,搖尾巴,鼻子靈敏頂呱呱,看大門兒是專家,朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。

1、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友,通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫(huà)、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。

2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?!⊥谩?/p>

小動(dòng)物,耳朵長(zhǎng),紅眼睛,白衣裳,前腿短,后腿長(zhǎng),愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng)。

(2)由比比客人作詩(shī)畫(huà)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友?!觚?。

它的膽子真正小,

出門先向四面瞧,

碰到危險(xiǎn)把頭縮,

躲進(jìn)硬殼靜悄悄。

(3)通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友?!∝?。

三角耳朵胡子翹,

唱起歌來(lái)喵喵叫,

白天就愛(ài)睡大覺(jué),

老鼠見(jiàn)他嚇的逃。

(5)通過(guò)歌表演引出自己的朋友。——老牛。

1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴,進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線,讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

2、教師巡回指導(dǎo)。

聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

總結(jié)分享。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住,什么樣的尾巴不容易被人抓住。

1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)。

2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇十

衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前,都喜歡自己選擇衣服穿。對(duì)于三四歲的孩子來(lái)說(shuō),他們都已具備獨(dú)特的審美能力。因此,特設(shè)計(jì)了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服,鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力,培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。

手工(小小設(shè)計(jì)師)。

1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。

2、鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力。

海綿印章(有蘋(píng)果、小魚(yú)、烏龜?shù)刃螤?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙(三角形、圓形、正方形)、膠水等各種操作材料;教師設(shè)計(jì)的服裝作品;舊衣服《節(jié)奏明快的音樂(lè)》。

引起興趣—觀察討論—設(shè)計(jì)創(chuàng)作—作品展示—活動(dòng)延伸。

一、引起孩子興趣。

1、教師隨音樂(lè)進(jìn)行服裝表演,幼兒欣賞。

首先,教師展示衣服的正面圖案:藍(lán)色的河水、紅色的小魚(yú)、黃色的小烏龜。然后請(qǐng)幼兒欣賞衣服背面圖案:一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

2、提問(wèn):老師的衣服和服裝店里的一樣嗎?

幼兒:不一樣。

教師:這是老師自己設(shè)計(jì)的衣服!

二、觀察討論。

1、幼兒觀察。

教師:你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計(jì)的`嗎?

幼兒自由討論。

欣欣說(shuō):你衣服上的小魚(yú)、小烏龜是用印章印的。

松松說(shuō):你的小草裙是用皺紋紙做成的。

小雨說(shuō):三角形、圓形是貼上的。

教師拿一個(gè)及時(shí)貼做成的三角形說(shuō):那你們知道這叫什么嗎?

幼兒說(shuō):不知道。

教師說(shuō):它叫及時(shí)貼,這些三角形、圓形就是老師用及時(shí)貼剪成的。用拇指和食指用力搓開(kāi),粘貼在衣服上就行了。

教師:這些是老師制作的,你們還可以想一些新的制作方法來(lái)嘗試一下。

三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

1、請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服。

教師:你們想不想來(lái)設(shè)計(jì)衣服啊?

幼兒:想啊!

教師:現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

2、教師為你們準(zhǔn)備了印章組(有蘋(píng)果、小魚(yú)、小烏龜?shù)扔≌?各種顏色的水粉),粘貼組(有三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的彩色粘貼紙),繪畫(huà)組(水彩筆),彩條組(皺紋紙條、膠水)。

3、幼兒制作,教師巡視指導(dǎo)。

如:昌昌說(shuō):我印章上的顏料滴灑在衣服上了。

教師示范著說(shuō):蘸過(guò)顏料的印章應(yīng)該在盤子邊控一控,這樣顏料就不會(huì)滴在衣服上。

若研說(shuō):我打不開(kāi)粘貼紙。

教師示范著說(shuō):用拇指和食指在紙邊用力搓,然后用兩只手把紙揭開(kāi)粘在衣服上,再用手按一按,就完成了。

4、在創(chuàng)作過(guò)程中,制作比較快的幼兒可以到一個(gè)空地試穿衣服,并相互交流、相互欣賞。

四、作品展示。

1、作品介紹:每位幼兒都穿上自己所設(shè)計(jì)的服裝來(lái)相互介紹。

教師:你用的是什么材料制作的?制作的是什么?

小雨說(shuō):我用的是皺紋紙制作的披風(fēng)。

宣宣說(shuō):我衣服上印的是小魚(yú)和小烏龜在吃蘋(píng)果呢。

天天說(shuō):我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。

2、(音樂(lè)起)進(jìn)行服裝表演,大膽展示自己的作品。

教師:小朋友,你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服真漂亮!我們跟隨音樂(lè)進(jìn)行服裝表演好嗎?

幼兒:好!

五、活動(dòng)延伸。

小小設(shè)計(jì)師。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇十一

1.認(rèn)識(shí)不同的房屋,了解幾種常見(jiàn)房屋的'特征.

2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流表達(dá)自己的想法.

活動(dòng)準(zhǔn)備:房屋的圖片和幻燈片(高樓大廈,蒙古包,吊角樓,窯洞等),繪畫(huà)。

紙,彩色筆.活動(dòng)前將不同的房屋圖片擺在桌子上.

活動(dòng)過(guò)程:。

一.認(rèn)識(shí)不同的房屋.

1.說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)那些不同的房屋?

(磚砌的,木頭的,草堆的......)。

2.去找一找有哪些不同的房屋?

(一)請(qǐng)幼兒去桌子前看一看圖片中有哪些不同的房屋?

(二)回到座位,說(shuō)說(shuō)你你發(fā)現(xiàn)了什么房屋?

二.不同房屋的特征.

1.展示幻燈片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么房屋?

蒙古包高樓大廈吊角樓窯洞。

2.說(shuō)說(shuō)這些房屋的不同特點(diǎn).

3.想一想為什么他們住的房屋不一樣呢?

蒙古包:蒙古族人民在草原上生活,放牛羊騎嗎馬等可以隨處安家.

高樓大廈:城市人口越來(lái)越多房屋只能往空中發(fā)展.

窯洞:那些地區(qū)天氣較干燥,住在里面冬天暖和,夏天很涼爽.

吊角樓可以留給幼兒一些自己去探索的空間讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn))。

三.繪畫(huà)夢(mèng)想中的房屋.

你長(zhǎng)大了想要擁有什么房屋呢?請(qǐng)把你心里的房屋畫(huà)下來(lái).

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇十二

1.出示圖片。

2.教師根據(jù)圖片創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)。

小金魚(yú)說(shuō):“小朋友們,我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了,怎么辦呢?”

小朋友們,我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎?

1、找樹(shù)葉。

教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別,找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。

2、小結(jié):這下好了,小金魚(yú)的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎?

1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊,貼在小金魚(yú)的尾部,用手輕輕按一下。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

讓幼兒欣賞自己的作品。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇十三

培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

教師拿熊貓木偶和小動(dòng)物們一起做游戲。

(一)游戲:"翻跟斗"。

1、老師說(shuō)口令:向前翻一下,要求幼兒將學(xué)具向前翻一下,(黃底色朝上)再向前翻兩下,(綠底色朝上)教師巡回指導(dǎo),因人施教。

2、教師按上述方法步驟依次指導(dǎo)幼兒將學(xué)具向前、后、左、右翻轉(zhuǎn),翻出六種底色。

3、幼兒按老師指令依次翻轉(zhuǎn)學(xué)具,教師巡回指導(dǎo),因人施教。

(二)游戲:"捉迷藏"。

1、幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、西紅柿、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀察記住后,教師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走,要求幼兒從學(xué)具中找出藏起的畫(huà)面。

2、幼兒憑記憶從學(xué)具中找出"西紅柿",教師巡回指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

3、教師將取走的畫(huà)面放回,幼兒對(duì)照檢查。

4、教師小結(jié)記憶方法,對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、幼兒看課件"醫(yī)生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚(yú)"。幼兒觀察后教師取走"老虎"和"工人",幼兒憑記憶從學(xué)具中找出藏起的畫(huà)面。方法步驟同上。

(三)游戲"看誰(shuí)搭的對(duì)又快"。

1、教師出示課件,讓幼兒看5秒鐘后,要求幼兒憑記憶用學(xué)具拼擺。

2、幼兒觀察后憑記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別有困難的幼兒。

3、教師再現(xiàn)圖案,幼兒對(duì)照檢查、驗(yàn)證。

4、教師啟發(fā)幼兒小結(jié)圖案的規(guī)律,積極評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇十四

內(nèi)容摘要:開(kāi)展課題研究已經(jīng)有一學(xué)期的時(shí)間了,我們?cè)趯?duì)益智區(qū)的觀察中,也得到了一定的收獲與經(jīng)驗(yàn),使我們對(duì)于“益智活動(dòng)區(qū)材料的投放與教師指導(dǎo)”有了更深一步的研究與認(rèn)識(shí),幼兒園區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平,有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,我園在游戲材料的選擇上注重了對(duì)廢舊材料的使用,針對(duì)不同年齡組幼兒特點(diǎn),投放適合幼兒內(nèi)在需求和年齡特點(diǎn)的廢舊材料,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

《指南》中提到:環(huán)境是重要的教育資源,有效利用環(huán)境資源,重視建設(shè)節(jié)約型社會(huì),創(chuàng)設(shè)和諧人際環(huán)境,對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

那么如何利用廢舊材料發(fā)揮益智區(qū)其更大的價(jià)值?

關(guān)鍵詞:廢舊材料益智區(qū)開(kāi)發(fā)與利用。

一、廢舊材料為幼兒益智區(qū)創(chuàng)設(shè)空間氛圍奠定了基礎(chǔ)。

《指南》指出:幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)合作,充分利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

藝術(shù)領(lǐng)域中也指出:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其它活動(dòng)”.

1.給予新穎的刺激,為幼兒良好游戲奠定基礎(chǔ)。

《指南》中提到:幼兒游戲的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料等,應(yīng)有利于引發(fā)幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用,支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)。

2.給予吸引,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好氛圍。

《指南》中提到:幼兒游戲場(chǎng)所形成和諧、溫馨和心理氛圍,使幼兒游戲感到輕松與愉快。

我們將墻面充分利用起來(lái)創(chuàng)設(shè)百迷宮就是利用廢舊吸管和海綿墊子創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍,使幼兒更好的進(jìn)入生活化的游戲狀態(tài)。

3.材料投放有趣味性,使幼兒能專注游戲。

我們都知道廢舊材料具有探究性和操作性,例如大班的幼兒思維活躍,想象力豐富,喜歡參與一些探索性、操作性強(qiáng)的游戲。

幼兒的思維方式從具體形象思維向抽象邏輯思維,精細(xì)動(dòng)作能力、觀察力、專注力等方面能力發(fā)展欠佳,因此提供有一定難度、可變化的操作性強(qiáng)的游戲材料。

在投放的時(shí)候加入廢舊材料的制作,如生活材料中牙膏盒、廢紙箱、等等都是區(qū)角活動(dòng)中的好材料,我們利用紙盒做了小孔成像,老鼠吃奶酪等材料,這些廢舊物品取材方便、來(lái)源廣泛,既豐富了操作的材料,又節(jié)約了開(kāi)支。

這樣更增加了幼兒和材料之間的熟悉度,為幼兒增添了許多意想不到的樂(lè)趣。

我們還將廢舊材料放在益智區(qū)的筐中,供大班幼兒自己嘗試制作益智區(qū)材料。

二、廢舊材料在益智活動(dòng)中的合理利用。

1.廢舊材料的合理收集和整理。

利用一切可以利用的資源,特別是投放低成本、易收集,活動(dòng)功能靈活的生活中常見(jiàn)材料來(lái)支持幼兒活動(dòng)的需要,要將收集來(lái)的材料進(jìn)行歸類整理。

我們可能會(huì)利用各種桶類做釣魚(yú)、穿孔、天平之類的材料,利用各種充值卡做數(shù)與數(shù)的材料,利用各種杯具制作電話,傳聲機(jī)類的游戲等等。

2.利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)益智區(qū)背景環(huán)境。

(1)紙系列的材料運(yùn)用:用紙卷成紙棒做壁掛;用紙卷成紙環(huán)做小蝸牛;用紙卷成長(zhǎng)短不同的紙棒來(lái)插紙偶等。

(2)盒、筒、箱系列材料的運(yùn)用:用紙箱做成拼圖玩具、用小薯片盒做益智區(qū)操作材料、用大薯片筒做娃娃、插花、益智區(qū)玩具;用香煙盒做益智區(qū)操作材料。

(4)石頭、貝殼、包裝袋系列材料的運(yùn)用:用石頭、貝殼進(jìn)行拼擺。

三、教師引導(dǎo)貫穿,為幼兒提供支撐。

《指南》中提倡:教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)。

陳鶴琴先生的“活教育”理論體系:“直接拿兒童熟悉的事物來(lái)作為教材、教具被認(rèn)為更有利于促進(jìn)兒童對(duì)生活的理解,從而提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和效率。

”發(fā)揮區(qū)域廢舊材料的價(jià)值利于幼兒的參與。

作為教師要引導(dǎo)幼兒充分利用廢舊資源,不斷創(chuàng)新教育活動(dòng),創(chuàng)新好環(huán)境,創(chuàng)新活動(dòng)教具,這樣才能為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育資源,成為幼兒成長(zhǎng)的不竭源泉。

參考文獻(xiàn):

1.陳鶴琴:《陳鶴琴教育文集》,北京出版社,1983年12月。

2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

2012年10月9日。

3.李季湄:《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉簡(jiǎn)析》,《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉解讀》,江蘇教育出版社2002年4月版。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇十五

預(yù)設(shè)目標(biāo):

感知“1”和“許多”的不同,區(qū)分“1”和“許多”。

投放材料:

操作方法:

1.幼兒用正確方法拿好調(diào)羹,將左邊碗里的蕓豆一次舀到一顆到右邊空碗里,一邊舀一邊說(shuō):“一顆蕓豆,一顆蕓豆......”

2.將所有的蕓豆都舀到右邊碗里后,說(shuō):“碗里有許多蕓豆。”然后,將右邊碗里的蕓豆舀回左邊碗里。

觀察要點(diǎn):

1.能否將蕓豆一次一顆從這邊碗里舀到另一邊碗里。

2.操作過(guò)程中最是否將所有蕓豆都舀進(jìn)小碗里,觀察幼兒的堅(jiān)持性。

3.能否用“1”和“許多”正確表述蕓豆的數(shù)量。

指導(dǎo)策略:

層次一:當(dāng)幼兒不能將蕓豆一次一顆舀到小碗里時(shí),教師提示:“請(qǐng)將蕓豆一次一顆舀到這個(gè)小碗?!?/p>

層次二:當(dāng)幼兒不會(huì)用語(yǔ)言表述時(shí),教師可以引導(dǎo):“一顆一顆的蕓豆在一起,變成了多少蕓豆?”引導(dǎo)幼兒用“1”和“許多”來(lái)表述:一顆一顆的蕓豆在一起,變成了許多蕓豆。

觀察記錄:

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了,你選擇了你最喜歡的.益智區(qū),玩起了一和許多。對(duì)于用勺子舀豆子你非常的感興趣,面對(duì)大大小小各種種類的豆子你興奮不已。一開(kāi)始只看到你拿起小勺小心翼翼的挑選著碗里比較大的蕓豆,蕓豆相對(duì)于另外體積比較小的毛豆和赤豆而言要相對(duì)簡(jiǎn)單一些。把一部分蕓豆順利的從大碗里舀到小碗里后,你開(kāi)始挑戰(zhàn)舀體積比蕓豆小而且比蕓豆更圓的毛豆,這次再舀的時(shí)候一開(kāi)始都無(wú)法成果,但你并沒(méi)有放棄,還是耐心的堅(jiān)持,在你的堅(jiān)持不懈下終于成功的把毛豆舀到了小碗里。接著你又開(kāi)始挑戰(zhàn)更小的赤豆,在舀的時(shí)候你是那么的認(rèn)真專注。最后你成功的舀了蕓豆、毛豆、赤豆。

介入及策略:

在整個(gè)的游戲過(guò)程中,你分別挑戰(zhàn)了舀蕓豆、毛豆和赤豆。在舀的時(shí)候你是那么的認(rèn)真專注,當(dāng)舀了幾次都沒(méi)有成功的時(shí)候,你并沒(méi)有放棄,而是耐心的一次又一次的嘗試直到成果,欣漫,你真棒!

跟進(jìn)調(diào)整:

1.根據(jù)幼兒的操作情況,結(jié)合幼兒的興趣,對(duì)材料進(jìn)行調(diào)整。

2.創(chuàng)設(shè)情景,讓操作游戲更有趣味性,激發(fā)幼兒的操作興趣。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇十六

幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案??煲黄饋?lái)看看中班教學(xué)活動(dòng)教案模板吧!

牙齒是孩子身體的一個(gè)部分,班級(jí)中部分孩子由于不注重保護(hù)牙齒,因此在一定程度上齲齒的孩子比較多。基于牙齒咬跟隨孩子很長(zhǎng)的一段時(shí)間,牙齒跟孩子自身的健康息息相關(guān),同時(shí)9月20日又是愛(ài)牙日,因此開(kāi)展活動(dòng)保護(hù)牙齒。

活動(dòng)中,首先讓孩子了解什么叫齲齒,齲齒的危害,然后通過(guò)一些方法:正確刷牙、經(jīng)常漱口等方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒。最后在延伸中讓孩子記錄自己的刷牙情況,鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持的'意志品質(zhì)的養(yǎng)成。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解齲齒的危害,知道刷牙可以保護(hù)牙齒,感知正確的刷牙方法。

2、喜歡刷牙,養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件“牙齒的秘密”、牙齒模型。

活動(dòng)過(guò)程:

一、我的牙齒——認(rèn)識(shí)齲齒的危害和預(yù)防。

1、(出示畫(huà)面)“它是誰(shuí)?在牙齒上干什么?”

2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)。

3、還看見(jiàn)了什么?(小結(jié):原來(lái)東東的牙齒蛀掉了,我們把這顆牙齒叫做齲齒)。

4、檢查同伴的牙齒,看看有沒(méi)有蛀牙(在交流中教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì))。

5、蛀牙好不好?會(huì)帶來(lái)什么壞處?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受)。

6、小結(jié):一旦有了齲齒,吃東西的時(shí)候就會(huì)遇到許多麻煩,很難受。

二、我會(huì)刷牙——了解刷牙的作用和方法。

1、你是怎么保護(hù)牙齒,不蛀牙的呢?(請(qǐng)牙齒好的幼兒來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn))。

2、刷牙的確是保護(hù)牙齒的好辦法,那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個(gè)別經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))。

3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢?(出示牙具模型,介紹牙齒的構(gòu)造和名稱:上牙、下牙、咬合面)。

4、利用牙具模型示范講解刷牙的過(guò)程:上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來(lái)回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個(gè)動(dòng)作都請(qǐng)幼兒模仿做做看。)。

5、我們一起來(lái)做做看。(請(qǐng)幼兒跟著老師一起做刷牙操)。

6、看看刷牙了之后會(huì)怎樣?(觀看課件第四部分)。

三、天天刷牙——活動(dòng)延伸,愿意每天刷牙并記錄。

1、(出示刷牙記錄表),記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。

2、鼓勵(lì)幼兒每天早晚刷牙后進(jìn)行記錄。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇十七

培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。

培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

教師拿熊貓木偶和小動(dòng)物們一起做游戲。

(一)游戲:"翻跟斗"。

1、老師說(shuō)口令:向前翻一下,要求幼兒將學(xué)具向前翻一下,(黃底色朝上)再向前翻兩下,(綠底色朝上)教師巡回指導(dǎo),因人施教。

2、教師按上述方法步驟依次指導(dǎo)幼兒將學(xué)具向前、后、左、右翻轉(zhuǎn),翻出六種底色。

3、幼兒按老師指令依次翻轉(zhuǎn)學(xué)具,教師巡回指導(dǎo),因人施教。

(二)游戲:"捉迷藏"。

1、幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、西紅柿、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀察記住后,教師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走,要求幼兒從學(xué)具中找出藏起的畫(huà)面。

2、幼兒憑記憶從學(xué)具中找出"西紅柿",教師巡回指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

3、教師將取走的畫(huà)面放回,幼兒對(duì)照檢查。

4、教師小結(jié)記憶方法,對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、幼兒看課件"醫(yī)生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚(yú)"。幼兒觀察后教師取走"老虎"和"工人",幼兒憑記憶從學(xué)具中找出藏起的畫(huà)面。方法步驟同上。

(三)游戲"看誰(shuí)搭的對(duì)又快"。

1、教師出示課件,讓幼兒看5秒鐘后,要求幼兒憑記憶用學(xué)具拼擺。

2、幼兒觀察后憑記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別有困難的幼兒。

3、教師再現(xiàn)圖案,幼兒對(duì)照檢查、驗(yàn)證。

4、教師啟發(fā)幼兒小結(jié)圖案的規(guī)律,積極評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇十八

訓(xùn)練幼兒觀察力比較,分析的能力。

愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

可以摘掉尾巴的小動(dòng)物圖片若干。

1、導(dǎo)入活動(dòng):剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌,現(xiàn)在老師手里有很多小動(dòng)物它們都沒(méi)有尾巴,那我要小朋友來(lái)幫他們找一找。

2、展開(kāi)活動(dòng)。

1)小朋友你們看這是什么呀(蝌蚪)對(duì)了,小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了,老師來(lái)幫她找找,是這條嗎?(不對(duì))再試試,這條對(duì)了。

2)小朋友你們想試試嗎,請(qǐng)每個(gè)小朋友到老師這里須操作材料,你們和媽媽一起來(lái)找一找,請(qǐng)媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。

小朋友都不錯(cuò),媽媽都獎(jiǎng)勵(lì)自己寶寶一個(gè),呱呱。

觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ),是幼兒認(rèn)知世界的眼睛,通過(guò)幼兒良好的觀察力,可以主動(dòng)獲取知識(shí),滿足好奇心、求知欲。

區(qū)角活動(dòng)教案益智區(qū)篇十九

我的敘事:

最近班級(jí)一直在開(kāi)展益智區(qū)的區(qū)域活動(dòng),開(kāi)展的主題也多種多樣,涉及的領(lǐng)域也很廣泛,有涉及數(shù)學(xué)領(lǐng)域,藝術(shù)領(lǐng)域,語(yǔ)言領(lǐng)域等。孩子對(duì)每次開(kāi)展的主題也很感興趣,記得在《投紙球》的活動(dòng)中,孩子能夠聽(tīng)老師擊掌的'次數(shù),來(lái)投紙球的個(gè)數(shù),在此過(guò)程中培養(yǎng)了孩子的一個(gè)傾聽(tīng)意識(shí),孩子看到自己的紙球投進(jìn)了小框中,讓孩子體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),孩子在《看一看,拼一拼》的活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了許多不同顏色,不同形狀,不同規(guī)格的圖形,讓孩子利用這些圖形來(lái)拼出不同的東西,孩子的模仿能力很強(qiáng),能夠根據(jù)老師的作品,來(lái)拼搭出一樣的,記得我拼搭的是人,孩子能夠明白各身體的部位應(yīng)該用什么圖形來(lái)表示,并明白身體各部位的大小關(guān)系,但是,因?yàn)楹⒆拥哪挲g段偏小,孩子的視野不夠開(kāi)闊,接觸的東西有限,孩子的創(chuàng)新意識(shí)不夠,以后在日常生活中,在這一方面還得多多引導(dǎo)。

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