教案要根據(jù)學生的學習特點和認知規(guī)律來設(shè)計，做到因材施教。教案的編寫要注重課堂教學資源的豐富和多樣化，為學生的學習提供良好的環(huán)境和條件。通過閱讀這些教案，可以更好地了解教學設(shè)計的理念和方法。
化學備課教案篇一
一、教學目標要求與教學重難點。
課題1內(nèi)容主要是認識生活中常見的鹽以及鹽的命名、種類和用途。初步學會粗鹽提純和鑒定碳酸根離子的方法。能判斷常見酸堿鹽的溶解性以及復(fù)分解反應(yīng)的類型及發(fā)生條件。認識到生活中處處有化學，了解制堿先驅(qū)-----候德榜，激發(fā)愛國熱情和學習激情。幾種常見鹽的性質(zhì)及應(yīng)用。本節(jié)重點是酸堿鹽之間發(fā)生的反應(yīng)---復(fù)分解反應(yīng)，過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的基本操作技能。
二、教材內(nèi)容分析及難點突破方法。
本課題是從鹽的用途認識氯化鈉，由此引出粗鹽提純，學習蒸發(fā)操作，熟練溶解、過濾操作；認識碳酸鹽性質(zhì)和用途，了解含有碳酸根和碳酸氫根的鹽的檢驗方法，概括出復(fù)分解反應(yīng)的概念，通過實驗探究進一步了解復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，學會判斷酸堿鹽之間是否反應(yīng)，掌握鹽的化學性質(zhì)。
重點突破：理解復(fù)分解反應(yīng)的本質(zhì)是本節(jié)課的教學難點。在學生熟練書寫常見酸與鹽、堿與鹽化學方程式的基礎(chǔ)上，播放flash動畫，動態(tài)演示復(fù)分解反應(yīng)概念中化合物“相互交換成分”，從“視覺和聽覺”角度加強對復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)的理解，突破教學難點，提高學生復(fù)分解反應(yīng)化學方程式的準確書寫能力。難點突破：學生結(jié)合已有的學習體會歸納出酸與鹽、na2co3與ca(oh)。
3、na2so4與bacl2都能發(fā)生反應(yīng)，并且都屬于復(fù)分解反應(yīng)，有這些已知反應(yīng)的生成物特點，歸納出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，播放flash動畫，從微觀角度形象、動態(tài)地演示復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生所具備的條件，加深學生對復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生條件的判斷，突破教學難點。
第一課時先對鹽類進行分類和命名，讓學生建立起鹽的概念。第二課時介紹常見鹽氯化鈉的提取，復(fù)習過濾的操作，認識蒸發(fā)這一實驗操作；第三課時繼續(xù)介紹常見鹽碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣，并掌握鑒別碳酸根離子或碳酸氫根的鑒別方法；第四課時對復(fù)分解反應(yīng)條件進行探究并總結(jié)鹽類的性質(zhì)。
三、
教學設(shè)計過程。
1、課題引入。
展示“生活中常見的鹽”教學圖片，引出鹽的組成特點及化學性質(zhì)，分析歸納熟悉的酸與鹽、堿與鹽反應(yīng)的化學方程式特點，引出復(fù)分解反應(yīng)的概念。
2、直觀形象，突破重難點。
初三的學生，已具有了一些理解感悟能力，為了能將抽象的問題形象化，在教學過程中采用不同形式，充分調(diào)動學生的各個學習器官，提高學生對知識的理解感悟度。通過flash動畫，動態(tài)展示復(fù)分解反應(yīng)概念中“相互交換成分”是如何進行的，從“視覺和聽覺”角度加強對復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)的理解，突破教學難點，提高學生復(fù)分解反應(yīng)化學方程式的準確書寫能力。因此，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)來突破重難點：
3、歸納總結(jié)。
通過書寫常見鹽的化學方程式與置換反應(yīng)的特點的比較，總結(jié)復(fù)分解反應(yīng)的概念，歸納出復(fù)分解反應(yīng)類型。
4、實驗探究。
通過cuso4與naoh、fecl3與naoh、agno3與nacl、na2so4與bacl2實驗探究，觀察現(xiàn)象，分析、得出結(jié)論，堿與鹽、鹽與鹽發(fā)生反應(yīng)有沉淀生成，對復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件有了感性認識，將感性認識轉(zhuǎn)化成理論知識，突破難點。同時讓學生進一步感受化學方程式的書寫必須要“尊重客觀事實”、“化學知識以實驗為基礎(chǔ)”的道理，提高學生復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的認識。
5、拓展提高。
通過教學設(shè)計中的具體練習，在鞏固復(fù)分解反應(yīng)相關(guān)知識的同時，增強學生對知識系統(tǒng)與綜合應(yīng)用的能力，提高復(fù)分解反應(yīng)化學方程式的準確書寫能力。習題的設(shè)計由易到難，體現(xiàn)了復(fù)分解反應(yīng)知識的層次性和系統(tǒng)性，符合初中學生的認知規(guī)律，同時滲透化學知識與生活的聯(lián)系，在分析、解決問題的過程中讓學生感受化學就在我們身邊，生活中處處有化學。
化學備課教案篇二
下午好!備課組是學校的一個最基本的組成部分，也是組織學校教學工作不可的或缺一個部分。做作為化學課的備課組長對新的一學期的工作有如下的安排：
一、工作目標。
本學期我們化學備課組的主要工作目標是在抓好教學的常規(guī)工作，注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練。以教材研究為中心，以中考為工作的突破點，突出學科特點，加強實驗教學的研究，著力培養(yǎng)學生的思維能力、實驗?zāi)芰Α?chuàng)新能力。在保證提高大多數(shù)學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎(chǔ)上，提高優(yōu)秀率和平均分。
二、具體工作。
1.加強集體備課，全面提高教學質(zhì)量。
仔細分析歷屆中考化學，特別是最近三年的蘇州中考試卷，認真制訂教學計劃，并且根據(jù)教學實際及時調(diào)整。發(fā)揚團隊協(xié)作精神，加強集體備課，精選課后練習，實驗等，嚴格按照學校要求定時間，定主備人，定地點的集體備課制度來分析教與學中存在的問題。學習用表在原有的基礎(chǔ)上進行編輯修改，假期中我們已經(jīng)按章節(jié)整理2013年的中考化學試題匯編，在新編制的學習用表中加入最新中考題。在課余，互相學習、互相探討、互相交流教學的側(cè)重點、難點以及解決教學難點的方法和模式，找出教學中存在的不足，及時采取相應(yīng)的補救措施。加強備課組相互聽課制度，取長補短，相互促進，使組內(nèi)形成良好的學習氛圍和研究氛圍。
2.注重實驗教學。
化學是以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗是化學課中生動的、最容易吸引學生注意力的環(huán)節(jié)之一，修訂后的滬教版新教材新增了8個學生必做的基礎(chǔ)實驗。因此，通過實驗激發(fā)學生學習化學的興趣是初三化學課良好的開端。另一方面，通過實演示實驗、學生實驗，切實培養(yǎng)學生實驗操作能力、思維能力以及創(chuàng)新能力，仔細認識實驗研究的過程和方法也是學好初三化學的關(guān)鍵。新學年的教學中，我們要充分利用好實驗這個有利的工具：利用實驗為學生的主動學習創(chuàng)設(shè)問題情景，利用實驗激發(fā)學生的學習動機，為學生提供探究手段，培養(yǎng)學生的探究能力，強化學生觀察實驗、操作實驗、理解實驗的能力，并在最大程度上實現(xiàn)三維教學目標。
3.加強信息技術(shù)與化學學科課程的整合。
化學學科經(jīng)常涉及到宏觀實驗現(xiàn)象，然而有些實驗現(xiàn)象來得太快，學生來不及觀察就已經(jīng)消失，我們可以采用錄制關(guān)鍵的實驗部分進行重放，加深學生對實驗現(xiàn)象的印象。
4.在教學中貫穿人文精神。
在學生當中，為學習而學習的'情況并不少見，他們不知道自己為什么要學化學。因此，備課組希望通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起去學生關(guān)注身邊環(huán)境、關(guān)注社會，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。
5.分層教學，讓學生共同提高。
面向全體學生，因材施教，實行分層訓練，對基礎(chǔ)好的學生，課堂上結(jié)合教材內(nèi)容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學生加深對知識的理解和應(yīng)用，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。對基礎(chǔ)較差的學生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎(chǔ)知識為主，幫助他們樹立起學習的信心。在作業(yè)的布置上，根據(jù)學生掌握知識的程度，精心挑選題目，有針對性地練習鞏固。
總之，在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們化學備課組組內(nèi)肯定是團結(jié)合作，并且會和其他備課相互配合，統(tǒng)籌安排時間和作業(yè)量，心往一處想，勁往一處使，爭取再創(chuàng)佳績！
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化學備課教案篇三
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和激發(fā)學生愛科學的興趣。
一、談話導(dǎo)入，老師表演“小魔術(shù)”
1、瞧，老師，今天帶來了什么？
讓學生觀察說一說；
2、看到這些，你們猜一猜，老師會干些什么呢？并說說這樣猜的根據(jù)；
3、看清，這是什么？（讓學生說，然后讓學生聞）。
4、請看仔細，我要把這瓶“水”，變成“飲料”（老師變魔術(shù)）。
5、變成了什么？看到這“橙汁”，你有什么想法嗎？
6、還記得我剛才是怎樣變的嗎？（生說實驗過程）。
7、此時，你們有什么夸獎的話送給老師嗎？（板書神）。
8、還想說些什么話，提些什么問題嗎？
二、學生表演魔術(shù)。
1、“橙汁”好喝、牛奶更有營養(yǎng)，接下來我們變一些牛奶怎么樣？
2、這下，老師不變了，叫兩位學生來變。誰來？
3、出示器材，讓上臺的學生觀察，說。（然后讓其余學生檢驗他倆說得是否真實）。
4、學生變“牛奶”（用吸管向瓶里吹氣）。
5、學生說話（按上面的問題進行）。
6、老師不但自個兒會變“飲料”，還讓同學變出“牛奶”你們說神不神？
三、抓住時機，揭示科學道理。
1、其實，世界上所有魔術(shù)都是假的，當然老師今天的魔術(shù)也不例外，能使“水”變顏色的是化學反應(yīng)。變“橙汁”的水，我起先就放了一種化學藥品，后來趁你們不注意時，又放了一種藥品，然后搖幾下，兩種藥品反應(yīng)就產(chǎn)生了“橙汁”。這牛奶是怎么回事呢？它也是兩個物質(zhì)進行了反應(yīng)而成的。開始的水是石灰水，石灰水能與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀物，這二氧化碳氣體哪里的，就是同學們剛才嘴里吹出的氣呀！
2、老師還神嗎？那是什么那么神奇呢？（科學）。
3、此時，你有什么想法或感慨呢？有話想說嗎？（讓學生說）。
四、根據(jù)自己的獨特體會，自由擬題。
2、學生擬題。
3、交流題目。
4、針對題目，作適當寫作指導(dǎo)（你們覺得怎么樣的文章才算是好文章？指出這次作文的要求就是寫出真實感受）。
五、學生作文。
（播放輕音樂、師巡回指導(dǎo)）。
六、講評。
1、出示個別作文，全班講評。
2、指名說說自己認為寫得特別好的詞句（特別是感受方面的）。
七、向課外延伸。
同學們，告訴你一個秘密，你們?nèi)绻^續(xù)吹，這“牛奶”還會變回“清水”，你們不防回家試一試，也許還有許多話想說，還有許多話想寫。
老師神奇?。。?？——科學神奇?。?/p>
“水”——“橙汁”
“水”——“牛奶”
化學備課教案篇四
一、現(xiàn)狀分析：
本學期的總體教學計劃是完成蘇教版化學1的1-3專題教學任務(wù)，知道化學學科的主要研究對象，體驗科學探究的思維方式和過程；能從化學的視角觀察、關(guān)注個人生活及生存環(huán)境，體會化學與個人生活及社會發(fā)展的密切關(guān)系，對與化學有關(guān)的問題能做出合理的判斷。掌握簡單的化學實驗操作技能，基本養(yǎng)成良好審題、析題、答題習慣。
具體學目的任務(wù)和教學要求要求有：了解物質(zhì)及變化的分類方法、能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類，掌握化學反應(yīng)規(guī)律，掌握四種基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系，學會從本質(zhì)上認識氧化還原反應(yīng)，理清氧化還原反應(yīng)中的各種對應(yīng)概念；掌握氯、溴、碘、鈉、鎂、鋁、鐵、銅、硅等元素及化合物的存在、性質(zhì)、制法、用途以及這些元素單質(zhì)及其化合物知識的靈活運用；學會元素、原子、離子符號以及化學式、化學方程式、離子方程式、電離方程式、結(jié)構(gòu)示意圖等的書寫和應(yīng)用；掌握物質(zhì)的分離、提純、檢驗、溶液的配制分析、物質(zhì)的制備性質(zhì)等實驗的基本操作和基本技能；掌握以物質(zhì)的量為核心的有關(guān)物質(zhì)的量、物質(zhì)的質(zhì)量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的相對分子質(zhì)量、微粒數(shù)、氣體的體積、物質(zhì)的量的濃度以及化學方程式的計算。
分析每個章節(jié)的重難點，把握教學進度。專題一和專題二是整個高中學習的基礎(chǔ)，因此需要花費較多時間來講解，要做到會的學生達到一定的層次，理解有困難的學生要有一定的印象。
二、工作目標：
1、加強學法指導(dǎo),讓學生端正態(tài)度,讓更多的學生能積極投入到化學學習中。
3、以化學新課標為指導(dǎo)，以校組工作計劃為參考，繼續(xù)推進高中新課改，落實生本教育理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。
三、具體措施：
(1)重視基本概念的教學。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導(dǎo)學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導(dǎo)作用。
(4)加強實驗教學。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。
(5)積極開展化學課外活動。
組織和指導(dǎo)學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
四、教學計劃：
略
化學備課教案篇五
引言。
《高考考試大綱》。
一般事故的預(yù)防和處理方法化學1第一章第一節(jié)。
一、重點知識解析。
1．常用儀器的用途和使用方法。
【用于加熱的儀器】。
(1)可直接加熱的儀器：試管、蒸發(fā)皿、坩堝、燃燒匙，硬質(zhì)玻璃管。特點：受熱面積小、材質(zhì)易均勻分散熱量。
(1)托盤天平：用于稱量物質(zhì)的質(zhì)量。精度0.1g。稱量前調(diào)“0”點，稱量時左物右碼，砝碼用鑷子夾取，稱量干燥的固體應(yīng)放在兩盤等質(zhì)量的紙上，易潮解或具有腐蝕性的藥品應(yīng)放在玻璃器皿中稱量。
(2)量筒：用于粗略量取一定體積的液體。精度0.1ml。無“0”刻度。不能在量筒內(nèi)配制或進行化學反應(yīng)，量液體時量筒必須平放，觀察刻度時眼睛平視。
(3)容量瓶：用于配制一定體積，一定物質(zhì)的量濃度的溶液。用前首先檢查瓶塞是否漏液，往容量瓶轉(zhuǎn)移液體應(yīng)用玻璃棒引流，液體應(yīng)冷卻到20℃，不能在容量瓶中溶解溶質(zhì)。(4)滴定管：用于做酸、堿中和滴定。精度為0.1ml。刻度由上向下一般為0～25ml，但容積大于25ml。酸式、堿式滴定管不能混用，堿式滴定管不能裝氧化性試劑，用前應(yīng)先檢查活塞處是否漏液。
(5)溫度計：用于測量溫度。水銀球不能觸及反應(yīng)器壁，不能當攪拌器使用，注意溫度計的量程。
【分離儀器】。
(1)普通漏斗：用于轉(zhuǎn)移液體或分離固體液體混合物，也常用于防倒吸裝置。
化學備課教案篇六
高三化學備課組要堅持定期舉行活動，內(nèi)容包括有關(guān)。
教學。
進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學的最新動態(tài)、化學的改革與創(chuàng)新等，使學校的教研水平向更高處推進。下面就是小編給大家?guī)淼母呷瘜W備課組工作計劃，希望能幫助到大家!
一、指導(dǎo)思想：
以新的教學理念為指導(dǎo)，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學校和高中教導(dǎo)處的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學生，關(guān)心體貼、培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務(wù)。調(diào)動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學模式。
二、工作目標：
1.每周集體備一次，組員出席率達100%。
2.切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。
3.切實加強化學實驗教學，培養(yǎng)學生的動手能力。
4.加強關(guān)鍵問題、內(nèi)容的溝通與研究。
5.做好教師的培養(yǎng)工作。爭取講一節(jié)校公開課。
6.每位組員采用一種新的教學模式。
7.加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢。
8.平行班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題。
9.進一步加強電化教學的應(yīng)用比例，為教育教學服務(wù)。
10.加強教育教學理論學習,提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時代發(fā)展需要。
三、
具體措施：
2.對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，特別關(guān)注重點知識的落實情況;。
3.引導(dǎo)全體同學探究化學復(fù)習方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點;。
5.認真分析階段性測試的結(jié)果，及時調(diào)整復(fù)習計劃和訓練內(nèi)容，輔導(dǎo)范圍和方式;。
6.精心布置每日作業(yè)，做到精講精練;。
7.重視對學生的學法指導(dǎo)和感情交流，幫助學生樹立信心克服困難。
8.每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間，討論下周應(yīng)講授知識的重點與難點、20黨建工作。
總結(jié)。
研究其學情與教法。
9.同組教師相互聽課至少每周一次，聽課之后要相互交流意見，達到共同提高的目的。
附：高三化學進度表：
周次時間課題內(nèi)容。
一3.1-3.6有機化學烴。
二3.7-3.11有機化學烴。
三3.14-3.18有機化學烴的衍生物。
四3.21-3.25有機化學烴的衍生物。
五3.28-4.1有機化學有機化學綜合復(fù)習。
六4.4-4.8專題金屬部分、qq分組超拽非金屬部分。
七4.11-4.15專題物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分(二摸)。
八4.18-4.22專題化學平衡、電解質(zhì)部分。
九4.25-4.29專題計算、實驗部分。
十5.2-5.6綜合查缺補漏、精選信息題。
十一5.9-5.13綜合查缺補漏、精選信息題。
十二5.16-5.20綜合查缺補漏、精選信息題。
十三5.23-5.27綜合查缺補漏、精選信息題。
一、指導(dǎo)思想。
立足高考，研究高考試題特點，準確把握高考命題趨勢。研究學生學習的實際情況，制定符合學生實際的教學模式、教學方法、教學方式，精心編選符合學生實際的學習資料，夯實基礎(chǔ)，減少失誤，提高能力，全面提高學生的學習成績。
二、工作目標。
1、深刻領(lǐng)會高考考試說明的基本精神，準確把握考試說明的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為，切實提高學生的信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力。
2、改進新課程高考復(fù)習方式，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問;改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發(fā)、學習方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)。
3、學科備課組建設(shè)有明顯成效。健全學科備課組的組織機構(gòu)，責任分工明確，經(jīng)常性地開展教學研究活動。尤其要在研究高考題的方向上，在研究高考試題上，要有校本化的學習資料和階段性成果。
4、學生的學科成績，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高。
三、主要問題。
1.學習狀態(tài)：部分學生目標模糊，競爭意識不強;對高三學習特點認識不夠，被動學習，依賴性強;上課時注意力不夠集中、穩(wěn)定，不能抓住問題的關(guān)鍵，聽課效率不高;學習不得法，只忙于做一道道題，不善于做課后反思;不重視聽講，記筆記，錯題訂正，課后復(fù)習，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆;缺乏信心，懷疑自己的能力。
2.知識結(jié)構(gòu)：不少學生基礎(chǔ)知識比較薄弱，概念模糊，不能正確辨析;對課本相當陌生;知識結(jié)構(gòu)零散，不能系統(tǒng)分類，不能正確提取知識;對知識的掌握停留在表層，不知道怎么去想問題和提煉知識，能用常識和過去經(jīng)驗去解題。
3.能力方面：基本技能不熟練;記憶不牢，理解不深，運用不活;審題能力差，解題不規(guī)范;分析和解決問題的能力較差，把以往的解題經(jīng)驗靈活變通應(yīng)用到新情境中的能力相對較差。
四、復(fù)習策略。
(一)研究信息，把握方向。
1.研究全國及福建省高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要比較近幾年來全國或者本省高考形式，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等。作為福建省新課程的第三屆，研究前兩屆的高考的特點，把握命題方向及命題特點，對理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃尤為重要。
2.關(guān)注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學習內(nèi)容、新科技和化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利于增強復(fù)習的目的性。
3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。
4.合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習、浪費時間。
(二)夯實基礎(chǔ)，提高能力。
化學總復(fù)習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。
1.關(guān)注基礎(chǔ)，步步為營。系統(tǒng)復(fù)習，可注意以教材為依托，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復(fù)習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識，特別是教材中出現(xiàn)的物質(zhì)性質(zhì)(化學方程式)、反應(yīng)原理、典型實驗，要反復(fù)揣摩、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復(fù)習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
2.引導(dǎo)反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù)，考試說明明確考查三大學習能力(信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力)。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
五、具體做法。
1.組織本備課組的老師認真學習福建省《考試說明》。把握教學內(nèi)容的深廣度，正確選擇合適的教學策略、教學方式、教學方法，采取最優(yōu)化的教學資源，爭取教學效果的最優(yōu)化。
2.組織本備課組的老師研究高考試題。研究20年課改省份的高考化學試題及高考理綜試卷，討論高考命題的特點與趨勢，正確把握復(fù)習方向。
3.制定計劃，統(tǒng)一教學進度、內(nèi)容、統(tǒng)一復(fù)習資料、使用統(tǒng)一的選編提綱、統(tǒng)一考試，扎實推進教育教學工作，有條不紊。
4.嚴格實行集體備課制度，每周二上午第2、3節(jié)課為集體備課時間，每次有主講老師，進行專題復(fù)習整體分析，再集體討論重點、難點的突破，資料的選擇、知識的落實等。
5.分工編寫復(fù)習資料。每2人為一組，每周根據(jù)教學實際情況，編寫2份45分鐘的提綱，提綱要精選，要有典型性，不出偏題和怪題。
6.對學習較吃力的學生，利用課余時間對它們進行個別輔導(dǎo)。減少差生面，提高整體學生的學習成績。
7.編寫的提綱實現(xiàn)署名和審核制。平時的練習、小測，實行1名老師命題，另1名教師進行審核，確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試，則實行命題、審核、校正三級審核，并在試卷上進行署名，以示負責。
8.本學期計劃5次月考，1次期中考，1次統(tǒng)考。每次大考都進行流水閱卷，并進行全年段的化學質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進的措施。
9.繼續(xù)指導(dǎo)學生做好改錯本的訂正工作。減少失誤。10.本學期將扎實基礎(chǔ)，減少失誤為工作重點。
11.在按章節(jié)復(fù)習的過程中，穿插小專題復(fù)習，幫助學生建立知識網(wǎng)絡(luò)，形成整體知識框架。
12.每2周進行1次45分鐘的課堂小測。小測內(nèi)容為高考熱點，選題要用針對性，對小測所暴露出來的問題要及時進行反饋和校正。
燃氣安全工作計劃(三)。
為進一步加強我鎮(zhèn)燃氣安全生產(chǎn)管理，加快建立燃氣安全隱患排查治理工作長效機制，全面提升燃氣從業(yè)單位的安全生產(chǎn)水平，嚴厲打擊非法經(jīng)營等違法違規(guī)行為，堅決消除事故隱患，杜絕燃氣安全事故發(fā)生，根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國消防法》、國務(wù)院《城鎮(zhèn)燃氣管理條例》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《省燃氣管理條例》等法律法規(guī)和市《關(guān)于進一步加強燃氣安全監(jiān)管工作的實施意見》結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制訂燃氣安全監(jiān)管工作實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以“科學發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以國家有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)為依據(jù)，樹立安全發(fā)展理念，堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，進一步整頓和規(guī)范燃氣市場經(jīng)營秩序，依法履行安全監(jiān)管職能，消除安全隱患，確保村居供氣、用氣安全。
二、目標任務(wù)。
深化專項治理整頓，嚴厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門齊抓共管、全社會共同參與的長效管理機制，實現(xiàn)我鎮(zhèn)燃氣安全監(jiān)管工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。
三、整治重點。
(一)推進隱患排查治理工作長效機制的建立。落實各相關(guān)單位安全隱患排查治理的主體責任，建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進行隱患排查，建立隱患排查治理工作臺賬，形成隱患排查治理長效機制。
(二)依法查處燃氣企業(yè)經(jīng)營中的違法違規(guī)行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規(guī)行為;查處為未取得燃氣經(jīng)營許可證的單位和個人提供經(jīng)營性氣源的行為;查處銷售不合格鋼瓶等違法行為。
(三)依法查取小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點經(jīng)營中的違法違規(guī)行為。取締不符合規(guī)劃、無證照小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點;查處價格欺詐、強買強賣、違章倒灌、倒殘等損害消費者利益的違規(guī)行為;查處超范圍經(jīng)營、擅自在未經(jīng)核準場所經(jīng)營、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實瓶等違法行為。
(四)規(guī)范賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等用戶的燃氣采購、儲存和使用安全管理。查處使用不合格燃氣和不合格燃燒器具、不符合安全規(guī)范的瓶庫使用行為;查處不規(guī)范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃氣行為。
四、職責分工。
各相關(guān)職能部門根據(jù)法律法規(guī)規(guī)定的職責，認真組織、有效開展燃氣行業(yè)違法違規(guī)行為的查處。對各村居，機關(guān)各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬各單位工作職責明確如下：
新河派出所、新河交警中隊：負責依法查處禁行區(qū)域內(nèi)未按“危險化學品道路運輸車輛進入禁行區(qū)域時間、路線規(guī)定”的運輸危險化學品行為;查處液化氣運輸超載行為;查處未取得危險化學品運輸資質(zhì)、擅自從事液化氣運輸?shù)男袨?負責?；愤\輸車輛的清理整治工作;規(guī)范“三車”(三輪車、電瓶三輪車、三輪摩托車)運送及其運輸工具的安全管理;協(xié)助質(zhì)監(jiān)、行政執(zhí)法中隊做好對運輸途中的氣瓶檢查工作。
村鎮(zhèn)建設(shè)辦公室：負責村居燃氣行業(yè)的監(jiān)督管理，做好日常檢查管理工作，確保站內(nèi)設(shè)備設(shè)施安全運行;加強應(yīng)急救援管理，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
安監(jiān)中隊：依法行使安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職權(quán)，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查全鎮(zhèn)燃氣行業(yè)的安全生產(chǎn)工作，并將燃氣安全納入全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)監(jiān)管工作內(nèi)容。
行政執(zhí)法中隊：負責依法查處未取得燃氣經(jīng)營許可證或不按照燃氣經(jīng)營許可證的規(guī)定從事燃氣經(jīng)營活動的違法行為;依法查處經(jīng)營單位和個人、燃氣用戶(重點賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位)及有關(guān)單位和個人的違法行為。
消防中隊：負責對賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等場所消防安全的監(jiān)督檢查，對不符合消防安全技術(shù)標準、存在消防安全隱患的提出整改意見，對嚴重危害公共安全的單位和經(jīng)營者，報發(fā)證機關(guān)依法吊銷經(jīng)營許可證和工商營業(yè)執(zhí)照。
工商分局：負責依法查處未取得營業(yè)執(zhí)照或不按照營業(yè)執(zhí)照的規(guī)定從事燃氣經(jīng)營活動的違法行為;在營業(yè)執(zhí)照有效期內(nèi)被依法吊銷、撤銷燃氣經(jīng)營許可證或者燃氣經(jīng)營許可證有效期屆滿的。
各辦、服務(wù)區(qū)：將燃氣安全作為安全生產(chǎn)工作的重要內(nèi)容，負責本服務(wù)區(qū)的燃氣安全監(jiān)管工作，配備專兼職燃氣安全管理員;開展燃氣安全隱患排查，每月配合執(zhí)法中隊開展燃氣安全隱患專項整治，重點整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應(yīng)站等經(jīng)營場所;負責重點單位隱患整改跟蹤和督查，對治理不落實，整改不到位的，通知相關(guān)職能部門依法查處。
五、工作要求。
(一)提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。機關(guān)各辦、服務(wù)區(qū)，鎮(zhèn)屬各單位要認真分析燃氣安全生產(chǎn)形勢和存在的問題，充分認識燃氣經(jīng)營違規(guī)、違法行為的危害性和安全監(jiān)管工作的重要性和緊迫性，牢固樹立責任意識。為加強對燃氣安全監(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo)，鎮(zhèn)政府成立燃氣安全監(jiān)管工作領(lǐng)導(dǎo)小組(組成人員名單詳見附件)，各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬有關(guān)單位要抽調(diào)精干人員成立監(jiān)管工作機構(gòu)，切實加強對安全監(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo)。
一、指導(dǎo)思想和目標。
1、嚴格遵守“五個嚴格”、“三項規(guī)定”的精神，積極探索減負增效工作。
2、在素質(zhì)教育和新課標教育理念的指導(dǎo)下，以課堂教學為核心，認真鉆研新教材法，把握教學要求，以學生行為為主體，以培養(yǎng)學生能力為主，努力提高四十分鐘教學質(zhì)量。
3、推進課堂教學改革，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問;改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發(fā)、學習方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)。
二、主要參考資料。
1、步步高一輪復(fù)習資料。
2、自編學案及練習若干。
三、主要工作思路。
是星期四上午1,2節(jié)課，具體做法是：首先根據(jù)教學進度安排提前一周通知相關(guān)教師(一般一次活動由兩位教師)準備好星期四教研活動集體備課的內(nèi)容，同時通知本備課組教師集體備課的內(nèi)容，然后星期四由相關(guān)教師把備課的主要內(nèi)容(教學設(shè)計打印成文)，包括教學思路、教學目標、教學重點，教學難點、教學方法、教學過程、教學手段、作業(yè)布置等向備課組成員闡述，然后，由備課組全體成員討論、分析提出意見，集思廣益，然后對教學設(shè)計進行修改，形成基本統(tǒng)計的教學設(shè)計，然后由主備人員把修改后的教學設(shè)計發(fā)給各成員，作為各成員課堂教學的藍本。每個專題補充一些習題。
2.注重高效課堂和有效作業(yè)。
在集體備課的基礎(chǔ)上，每個教師對各專題單元的內(nèi)容的重點及難點做到心中有數(shù)，并且在此基礎(chǔ)上能做到如何突出重點，又如何突破難點。上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量，真正做到“高效課堂、有效教學”。精心選擇作業(yè)、認真批改作業(yè)、認真組織考試、認真課后輔導(dǎo)。
樹立全備課組一盤的思想，做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一批改。
3.注重學生能力的培養(yǎng)。
主學習的能力、勇于探究的能力和合作學習的能力以及觀察能力、動手能力等。同時利用與化學相關(guān)的豐富的知識對學生進愛國主義教育和思想品德教育。
4.重視非智力因素在教學中的作用。
平時多與學生談心，了解他們的學習情況，努力調(diào)動非智力因素，使他們對化學學科樹立信心，增強興趣，全身心投入，爭取最好成績。
5.加強教學科研活動。
為了提高學科教學質(zhì)量，教研組在確保完成正常的教學任務(wù)的同時，積極開展教學研究活動。大力倡導(dǎo)組內(nèi)聽課、評課活動，尤其是年輕的教師要多聽老教師的課，老教師也要常聽年輕教師的課，取長補短，發(fā)揮集體智慧，以達到“高效課堂、有效教學”的目標，努力提升組員的教學科研水平。
6.做好培優(yōu)補差工作。
重視因才施教的原則，做好課外學生的輔導(dǎo)工作，重點抓好提優(yōu)和補差工作，對學生分層次教學，做到有專用資料、專人輔導(dǎo)，使有差異的教學達到有差異的提高，爭取全面豐收。
化學備課教案篇七
（播放輕音樂、師巡回指導(dǎo)）。
六、講評。
1、出示個別作文，全班講評。
2、指名說說自己認為寫得特別好的詞句（特別是感受方面的）。
七、向課外延伸。
同學們，告訴你一個秘密，你們?nèi)绻^續(xù)吹，這“牛奶”還會變回“清水”，你們不防回家試一試，也許還有許多話想說，還有許多話想寫。
板書：
老師神奇?。。?？——科學神奇！！
“水”——“橙汁”
“水”——“牛奶”
化學備課教案篇八
一、教材分析：
本節(jié)是選修模塊基本概念、基本理論學習的中間環(huán)節(jié)，承擔著對前面知識的回顧、總結(jié)以及深化和提升學生認識化學研究及應(yīng)用價值的雙重任務(wù)；為培養(yǎng)學生分析、處理實驗數(shù)據(jù)以及從數(shù)據(jù)中獲得信息、總結(jié)規(guī)律的能力奠定了基礎(chǔ)。同時，化學反應(yīng)的限度是認識化學反應(yīng)的一個必不可少的維度，在本章中起著承上啟下的作用。
二、學情分析：
學生在高一《必修2》中已經(jīng)學習了可逆反應(yīng)、化學平衡狀態(tài)等相關(guān)知識，只從定性角度研究一個可逆反應(yīng)達到平衡狀態(tài)時的特征。定量分析對學生而言是個難點，因此本節(jié)課采用循序漸進的方法，教師引導(dǎo)學生探究將一個個數(shù)據(jù)最終轉(zhuǎn)化成學生能夠理解的規(guī)律和概念。
三、設(shè)計思路：
“化學平衡常數(shù)”是純理論課，比較抽象，為幫助學生理解掌握化學平衡常數(shù)，在教學過程中，依據(jù)誘思探究教學模式及其方法，在教師導(dǎo)向性信息誘導(dǎo)下的主動探究法，對每一知識點，按照“探索（觀察）研究（思維）運用（遷移）”的認知規(guī)律，安排教學活動，設(shè)計主要分為三個認知層次：
三、遷移應(yīng)用概念，會利用化學平衡常數(shù)進行簡單的計算。然后讓學生對本節(jié)課做個小結(jié)，做訓練題來進一步理解化學平衡常數(shù)的概念。
四、學習目標與重難點：
【知識與技能】：
【過程與方法】：
通過對“化學平衡常數(shù)”的討論，培養(yǎng)分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力，以及從數(shù)據(jù)中獲取信息，總結(jié)規(guī)律的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】：
在分析問題中能夠體會到研究的樂趣，學會如何看待事物的多面性，并最終了解熱力學理論研究的重要意義。
五、教學流程設(shè)計。
（一）、知識準備。
我設(shè)計了幾個問題：
1、什么是可逆反應(yīng)？什么是化學平衡狀態(tài)？
學生討論回答，師生共同小結(jié)。
【設(shè)計意圖】課前復(fù)習為新授課做準備。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境。
【投影】聯(lián)想質(zhì)疑：在19世紀的英國，煉鐵工業(yè)快速發(fā)展，但是化學家們發(fā)現(xiàn)煉鐵高爐排出的廢氣含有大量的一氧化碳氣體，剛開始他們認為是因為鐵的氧化物和一氧化碳反應(yīng)時間不夠長，導(dǎo)致反應(yīng)不完全，于是他們把高爐建的非常高，以增加反應(yīng)時間，后來發(fā)現(xiàn)高爐排出的一氧化碳氣體并沒有減少，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？feo(s)+co(g)===fe(s)+co2(g)。
要求：先獨立思考1分鐘，自由舉手發(fā)言。
【設(shè)計意圖】激發(fā)學生的求知欲，使學生情緒高漲，引出新課。
環(huán)節(jié)一：整體感知概念-從具體反應(yīng)入手，讓學生感性認識化學平衡常數(shù)的存在。
[交流研討]：p42表格課前安排學生分組計算數(shù)據(jù)，課堂上每組代表回答；教師用多媒體在表格中逐一填入答案，要求學生記錄，分析。
[師生互動]：上述五種情況的平衡狀態(tài)是否相同？平衡常數(shù)是否相同？
[概括總結(jié)]：可逆反應(yīng)在一定溫度下的平衡狀態(tài)有多種而平衡常數(shù)只有一個。
[學生活動]：教師指導(dǎo)學生閱讀課本p42最后兩段，p43資料在線以及表2-2-1。然后回答問題：
2、書寫平衡常數(shù)表達式時應(yīng)注意什么？
3、平衡常數(shù)（k）的大小與反應(yīng)限度間有何關(guān)系？
[師生總結(jié)]：平衡常數(shù)表達式的書寫；影響平衡常數(shù)的因素及平衡常數(shù)的簡單應(yīng)用。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生觀察能力、分析推理能力。
環(huán)節(jié)三：遷移應(yīng)用概念-應(yīng)用概念，加深理解。
[交流·研討]：讓學生板演p43表格中平衡常數(shù)的表達式并推導(dǎo)單位。教師指導(dǎo)學生進行評價并小結(jié)。
[師生概括]依據(jù)實例，師生共同總結(jié)平衡常數(shù)的特點：平衡常數(shù)的表達式與化學方程式的書寫方式有關(guān)。因此，不能籠統(tǒng)說某一反應(yīng)的化學平衡常數(shù)的數(shù)值是多少。
【設(shè)計意圖】使學生了解平衡常數(shù)的表示方法及簡單應(yīng)用。
（四）、課堂小結(jié)及達標訓練。
六、板書設(shè)計。
1、概念：
2、表達式。
3、單位：（mol/l）c+d-a-b。
4、注意事項：
（1）有純固體或溶劑參加的反應(yīng)，它們不列入平衡常數(shù)表達式。
（2）一個化學反應(yīng)的k大小只與溫度有關(guān)。
（3）平衡常數(shù)的表達式及單位與方程式的書寫形式有關(guān)。
（4）化學反應(yīng)的正逆反應(yīng)的平衡常數(shù)互為倒數(shù)。
七、效果分析。
通過以上的過程設(shè)計，我預(yù)計可達到以下效果：
1、能夠使學生成為教學活動的主體，從而實現(xiàn)本節(jié)課的知識目標。
2、變規(guī)律的傳授過程為規(guī)律的探究過程能夠培養(yǎng)學生思維能力。
化學備課教案篇九
高三化學總復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成績。
一、復(fù)習進度。
1、xx年12月底完成第一輪復(fù)習；
2、xx年初到期末統(tǒng)考：綜合訓練5——8套；
3、二模前完成第二輪復(fù)習；
5、xx年5月下旬，省內(nèi)各市江蘇卷強化。
二、基本策略。
1.研究高考化學試題。主要根據(jù)近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利于增強復(fù)習的目的.性。
3.熟悉考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。
5.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；瘜W總復(fù)習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復(fù)習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
6.注重練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。練習是化學總復(fù)習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｍㄟ^練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習效率。
7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復(fù)習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復(fù)習。
8、關(guān)注苗子生的成長。
課堂關(guān)注是否聽講，經(jīng)常提問，課后注重面批，經(jīng)常找學生談心，交流思想，多鼓勵。
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化學備課教案篇十
1.知道化學是在分子層次上認識物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學;了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系;認識化學變化的本質(zhì)。
2.認識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位,能用于進行簡單的化學計算,體會定量研究的方法和學習化學的重要作用。
3.認識并欣賞化學科學對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用。4.能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類。嘗試按不同的方法對物質(zhì)進行分類。
5.知道膠體是一種常見的分散系。6.知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離。
7.正確認識科學、技術(shù)與社會的相互作用,能運用所學知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象,解決與化學有關(guān)的一些實際問題。贊賞化學科學對個人生活和社會發(fā)展的貢獻,關(guān)注與化學有關(guān)的社會熱點問題。初步樹立社會可持續(xù)發(fā)展的思想。
【課標解讀】。
從不同角度研究物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化,是化學家研究物質(zhì)及其變化的重要內(nèi)容。通過本單元的學習,既可以讓學生了解研究化學物質(zhì)的一般方法,又可以讓學生從分子層次上對化學物質(zhì)有一個大致的了解。
富多彩的物質(zhì)世界,使學生認識到宏觀和微觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學的科學方法之一。
在狀態(tài),在原有基礎(chǔ)上提升對化學物質(zhì)的認識,同時為后續(xù)內(nèi)容的學習準備重要的基礎(chǔ)。
具備的知識基礎(chǔ)。它們出現(xiàn)在第一專題的第一單元中,凸顯了其在化學學科領(lǐng)域的重要性和對學生后續(xù)學習奠定的基礎(chǔ)性。
從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等教學目標角度分析,本單元內(nèi)容和編排為教學留下了自主發(fā)揮的余地。另外,在教材的編寫中,還為教師開發(fā)利用其他教學資源留下通道,許多地方需要教師發(fā)揮能動性自主開發(fā)教學資源,根據(jù)不同教師的不同理解、不同經(jīng)歷,不同學校的實際情況,教師必須因地制宜地開發(fā)教學資源,在課堂教學中補充不同的實例、增加不同的實驗,來達到教學目標。
【教學目標】1.學會從不同角度對常見物質(zhì)進行分類。掌握化學物質(zhì)的分類方法,認識比較和分類等科學方法對化學研究的作用。
2.理解單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。初步了解通過化學反應(yīng)實現(xiàn)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的重要意義。
3.知道摩爾是物質(zhì)的量的基本單位,初步學會物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量之間的簡單計算。
4.知道固、液、氣態(tài)物質(zhì)的一些特性。初步學會運用氣體摩爾體積等概念進行簡單的計算。
5.知道膠體是一種常見的分散系,了解膠體的重要性質(zhì)和應(yīng)用。
6.能用物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系等概念解釋一些實際的問題。
7.從化合價升降的角度,初步認識氧化還原反應(yīng)。8.知道電解質(zhì)和非電解質(zhì),初步學會書寫離子方程式。
9.通過本單元的學習認識并欣賞化學科學對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用。
【教學設(shè)計思想】本單元“豐富多彩的化學物質(zhì)”,引導(dǎo)學生用化學的眼光去認識客觀世界中豐富多彩的物質(zhì),就是要讓學生初步了解在人類發(fā)展的歷史過程中,化學學科已經(jīng)為改善人類的生活作出了重大的貢獻,并還將起著更大的作用。從而在高中化學學習的起始階段就能讓學生體驗科學探究的艱辛和喜悅,感受化學世界的奇妙與和諧,培養(yǎng)和發(fā)展學習化學的興趣。在教學過程中要注意把握知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面教學目標的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一,力求達到最佳的整體效果。
【教學方法】以化學多媒體實驗室為主要授課地點,以講授法、討論法、探究性學習及多媒體、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等適合中學生心理發(fā)展特點的教學方式和手段為主要授課方法,讓學生在生動活潑的探究活動過程中學習、體驗和應(yīng)用化學科學。
【教學評價】教學評價以紙筆測試評價和平時活動表現(xiàn)評價相結(jié)合的方式進行。其中紙筆測試和平時活動表現(xiàn)各占50%。
化學備課教案篇十一
以學校工作計劃為指導(dǎo)，圍繞教導(dǎo)處工作要點，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，提高課堂教學效益，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，讓學生的自主性和創(chuàng)造性得到真正提升。關(guān)注本備課組教師素質(zhì)的提高，努力做好教學工作。
二.具體措施：
1.教研活動做到主題明確、注重過程、人人參與、研討、反思、總結(jié)。強化教師個人的自我實踐，自我反思。
2.備課組按“四定”開展活動（即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備教師）。學期開始認真組織好開展一輪以整體梳理教材為主的集體備課活動，教師深入鉆研教材、理解教材，從而提高課堂教學的效益。
3.要求備課組成員認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調(diào)動學生學習化學的積極性，留意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關(guān)系，逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。
4.組織本組教師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上下功夫。培養(yǎng)教師的教學反思習慣，讓教學反思成為提高課堂教學質(zhì)量和教師研究能力的有效手段.根據(jù)學校工作重點，全組人員積極參加學校組織的業(yè)務(wù)學習和各項教研活動，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
5.關(guān)心學生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，幫助學生學習和理解實驗探究內(nèi)容，在平時的教學中滲透歷屆中考的題型及方向.
6.通過單元考，摸擬考，進行分析，分析本屆初三學生存在的問題，提出下一階段的工作要求.
7.繼續(xù)開展教學研究，進一步加強聽課、評課活動，要求聽課有記載，有點評。
8.鼓勵教師撰寫教學設(shè)計，教學反思及教學論文，互相學習、互相交流。
三、工作目標：
以“提高化學科中考成績”為目標，正確科學地引導(dǎo)和教育學生，增強學生的緊迫感和壓力感，在保證教學效率的前提下，開學初盡快結(jié)束功課，爭取第六周進入全面復(fù)習。力爭2013年中考化學科取得好成績。
四、時間安排：
開學~3.31：快班結(jié)束功課；
統(tǒng)一進行兩次單元測驗。
4.1~5.10：第一輪復(fù)習（按單元復(fù)習）。
根據(jù)實際情況重點復(fù)習課本基礎(chǔ)知識。
5.13~5.31：第二輪復(fù)習（按知識板塊復(fù)習）。
將知識點網(wǎng)絡(luò)化。
注意：
1、前后知識的聯(lián)系與結(jié)合；
2、注重化學知識與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系；
3、加強知識點的綜合與歸納。
6.3~6.19：第三輪復(fù)習（提高性復(fù)習）。
加強綜合題的訓練。
注意：
1、對于優(yōu)生加強解題方法的指導(dǎo)；對于二層次學生加強基礎(chǔ)訓練。
2、多練實驗探究題。
2013年3月。
化學備課教案篇十二
課時安排：1課時。
教學目標：
1、通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切聯(lián)系。
2、了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定物質(zhì)的用途，但還需考慮價格等因素。
3、認識合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。
重點、難點：
1、知道物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定物質(zhì)的用途，但還需考慮價格等因素。
2、認識合金。
教學方法：閱讀講解、討論。
教學過程：
導(dǎo)課：我們家中的很多日常用品都是由金屬制成的，泥了解金屬材料嗎？氫大家閱讀——。
學生閱讀：書：p2-3。
學生討論：書p3討論題。
學生分組討論后交流回答。
師問：通過上述討論，能得出什么結(jié)論？
知道物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定物質(zhì)的用途，但還需考慮價格、資源、使用是否便利以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。
一、合金。
請同學們閱讀關(guān)于合金的初步介紹。
演示實驗講解：合金與純金屬在物理性質(zhì)上的差異。
提問：通過上述閱讀和實驗，你知道了合金的哪些特點以及它比純金屬的優(yōu)越性的。
學生回答問題。
化學技術(shù)社會：閱讀并想象形狀記憶合金的用途。
小結(jié)：本節(jié)課我們知道了金屬有很多共同的物理性質(zhì)；物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定物質(zhì)的用途，但還需考慮價格、資源、使用是否便利以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素；合金的強度和硬度一般比組成它們的純金屬好，抗腐蝕性能也更好，合金往往有更廣泛的用途。
課堂練習：書p8?1、2、3。
作業(yè)：課本p8-94、5、6。
課后記：本節(jié)內(nèi)容簡單、貼近生活，學生學得比較輕松。
化學備課教案篇十三
確定全學期的教學目的，教學進度安排，全學期的教學內(nèi)容，教學活動。
確定本單元的教學目標，教學實數(shù)，考慮本單元的教學重點，實踐活動。
確定本課時的教學進程，選擇本課時的教學方法，設(shè)計好板書與課堂練習。
4.備課教材的使用一教材為主，以資料為輔，注意把握學術(shù)研究的前沿動態(tài)，鼓勵學生共同參與備課，并參與教學。
1.備教材專研教材：懂，透，化。組織教材：緊扣教材，吃透用活教材。
2.備學生了解學生原有水平與接受能力，了解學生的學習習慣與學習方法。
3.備教法選擇合適的`教學方法類型，優(yōu)化組織，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢揚長避短。
課后反思。
寫教案的方法1.文字表達法--------講稿式詳案和綱要式簡案。
2.列表法------------將各項要求分項列出。
教學方法--------講解法，演示法，談話法。
化學備課教案篇十四
第一課時教學內(nèi)容：（數(shù)一數(shù)）教學目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、讓學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第2—3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）。
3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況用實物投影儀出示第2——3頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時強化。
1、數(shù)周圍的實物。
2、數(shù)字卡片。
3、按方位數(shù)數(shù)。
4、開放性練習。
化學備課教案篇十五
合唱隊：每單周周一練習。統(tǒng)一發(fā)音位置，練習合理呼吸，咬字吐字清晰，聲音獨立穩(wěn)定。練習曲以簡到難，有小到大，循序漸進。并逐步吸收新成員。
課外體育鍛煉是具有明確的針對性，學生有年齡、性別之分，體質(zhì)強弱千差萬別，對活動內(nèi)容要求各不相同，承擔負荷的能力不一。因此，在安排學生體育鍛煉時必須考慮上述的不同特點，采取區(qū)別對待的方法。例如：按不同的年齡、性別及體質(zhì)強弱編成鍛煉小組，按不同的內(nèi)容和負荷量?？傊姑總€人都要得到適宜的鍛煉。
高一化學備課組的教師，在化學的教學過程中，尤其是實驗教學、加強備課組集體力量、青年教師鍛煉與培養(yǎng)等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得好效果。一個學期以來，我們在教學過程中具體做法主要有以下幾點:。
加強教研組建設(shè)，努力實現(xiàn)學校提出的教研組成為“教研科研基地、名師成長的搖籃、學科教學質(zhì)量的保障”三大功能，加強教研組的合作精神，增強教研組的凝聚力。
同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、課件的制作、實驗設(shè)計、練習進行交流討論，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。
禁止攜帶管制刀具、有傷害他人的一切工具進入校園。禁止玩耍有危害性的玩具進入校園，如小槍、鞭炮、彈弓等。
科研室在校長領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學校將教育科研列入了整個學校工作計劃并有必要的經(jīng)費投入，制定并實施了教育科研管理制度和獎勵條例，學校有比較完備的科研檔案。促進了教師科研水平的提高。
高一化學備課組的教師按照化學進度表進行授課。每星期進行集體備課，有中心發(fā)言人，每節(jié)課有統(tǒng)一練習，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試。
(二)加強校園宣傳環(huán)境管理，嚴格執(zhí)行《校園宣傳品張貼懸掛的管理規(guī)定》，做好校園宣傳環(huán)境的檢查、監(jiān)督工作，美化校園文化環(huán)境和提高校園文化品味。
1、每次備課要有中心發(fā)言人，要備教材、備教法、備學法、各學生、備多媒體課件，個人備課要寫好教案，突出重點，突破難點，備教法，備學法。并針對學生學習的進度編寫每章節(jié)的作業(yè)習題，題目分為基礎(chǔ)題和提速題，逐漸加深。
2.加強聽課、說課、授課、評課等教學交流活動。每學期每位老師聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，并送交教導(dǎo)處檢查。組織新教師參加組內(nèi)公開課。
新教材課后的練習作業(yè)很少，又大部分是填空題和選擇題，這不利于學生雙基的落實。針對這一情況，我們結(jié)合學生實際，精選習題，做到每節(jié)內(nèi)容之后都有補充練習。課時雖然較多，但我們不趕進度，仍然注意及時復(fù)習，分散復(fù)習比集中復(fù)習效果好，通過各種方式(例如提問、練習、討論等)及時了解學生學習的情況，從學習態(tài)度、學習方法和掌握知識、技能的缺陷等方面，有針對性地采取補救措施。加強課后練習與作業(yè)批改。作業(yè)批改要題量適中、難易適度、形式多樣、要求嚴格、批改。
復(fù)習不是機械地重復(fù)已學過的知識和技能，而是讓學生在教師的引導(dǎo)下綜合運用知識和技能，啟發(fā)他們?nèi)グ盐罩R間的內(nèi)在聯(lián)系，在練習和實際操作過程中應(yīng)用已學過的知識與技能去解決問題。這樣就可以促使學生的能力發(fā)展到更高的水平。例如，在單元復(fù)習時，可以讓學生自己復(fù)習課本的內(nèi)容，并指導(dǎo)學生翻閱有關(guān)參考資料，然后進行單元練習，最后由針對學生中存在的普遍性和關(guān)鍵性的問題，進行解疑、講解，并從思路和學習方法上給予指導(dǎo)。這樣的復(fù)習既解決疑難，又給學生開闊了思路，有利于能力的培養(yǎng)和提高。
以上是高一化學備課組一學期工作的小結(jié)，由于本學期工作重時間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改進提高。
化學備課教案篇十六
我們高三化學備課組由王建國、滕建亮老師組成，高三化學備課組工作總結(jié)。在我們的備課組中有十幾年教齡的教師王建國老師，他在整個組中起到了專業(yè)引領(lǐng)的作用，我深知在我身上有客觀性不足：我是第一次帶高三，對于如何開展高效的高考復(fù)習不是很清楚。所以我們備課組一直努力做到每個教學設(shè)想和教學疑難，都能在討論中解決；備課組每周一次的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的微調(diào)、疑難問題的分析討論研究，高考命題的最新動態(tài)等。一般每次備課組活動大家都能暢所欲言，時間一般為2節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。下面將我們所做的一些工作匯報如下：
1、注意研究高考試題。
高考試題無疑對中學教育起到一定的導(dǎo)向作用，因此高考試卷是一條首要的信息渠道。高考試題只有自己親自做一做，才可能獲得一定的感性認識，透過試題領(lǐng)會其潛在的導(dǎo)向，以至理性的升華，從而促進自身教學思想的轉(zhuǎn)變，自覺矯正思路。所以我們備課組的四位老師在開學初就上網(wǎng)搜集資料將課改實驗區(qū)各省市的理綜化學試題親自做過后，我們重點研究以下問題：
考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么給分的？答題的規(guī)范性是怎么要求的？
通過研究發(fā)現(xiàn)高考化學試題突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。重點研究一下浙江近五年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點。這樣從高三開始我們就理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。
2、關(guān)注新課標，新教材的導(dǎo)向。
《考試說明》是備考的重點，是我們復(fù)習教學的指揮棒。跟過去相比，新課標，新教材有了一些明顯變化：我們根據(jù)新課標，新教材的特點，注意調(diào)整高三化學教學的思路，合理安排各部分知識的復(fù)習時間，加強方法論指導(dǎo)，強化和優(yōu)化學生的參與意識，研究意識，強化理論與實際的有機結(jié)合，工作總結(jié)《高三化學備課組工作總結(jié)》?？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”，考試說明一出臺，我們不僅讀，而且深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習過程中我們都不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。
3、充分發(fā)揮各種信息的引導(dǎo)作用。
除高考試卷，新課標和新教材之外，其它的信息渠道還有名師講座，專業(yè)雜志，名校試卷，互聯(lián)網(wǎng)等，此外從大會交流，小組討論活動中都可能獲得有價值的信息。要真正發(fā)揮信息的指導(dǎo)作用，但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師明確分工，資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習、浪費時間。每次區(qū)里市里教研我們?nèi)M老師均參加，在第一學期期末和一模二模區(qū)里統(tǒng)考前我們一共整理了八份綜合試卷，在每次考試中都體現(xiàn)了很好的效果。這就證明在教研活動中我們認真學習，把握好了每一階段考試的命題方向。整個復(fù)習思路與區(qū)里市里是一致的。
化學新課程理念的核心是提高學生的科學素養(yǎng)，改革學生的學習方式，倡導(dǎo)建立以科學探究為主的多樣化的學習方式。2011年，高三化學備課組積極開展“推門聽課”活動，并受到先教研組的好評。在“永嘉縣校本課程研討會”上王建國和滕建亮老師開出縣公開課————《苯酚的性質(zhì)和應(yīng)用》、《氧化還原反應(yīng)》。
在教學研究中我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，但高考是學生的考試，怎樣把這些理念運用到教學中，對基礎(chǔ)知識的復(fù)習我們改變傳統(tǒng)的教師羅列知識點的方法，而是放手讓學生自己歸納學習內(nèi)容，疏理知識結(jié)構(gòu)，學生只有通過自己的思維建構(gòu)起來的知識結(jié)構(gòu)才是最牢靠的。我們從中引導(dǎo)學生分析重點，難點，分析知識的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通。
教材是化學總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。對高考試卷進行分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“影子”，在化學總復(fù)習中我們備課組教師一起對高中五本教材進行了研讀，并把我們認為比較重要而學生容易忽略的地方提出來，分成五次帶領(lǐng)學生閱讀，象海水提溴這個實驗我們是重點講解并把每一步原理都幫學生分析，在這次高考試卷中就有所體現(xiàn)。還有我們在教研中發(fā)現(xiàn)書上提到了氯化鐵催化雙氧水的實驗，從初三學生就學了二氧化錳催化雙氧水，他們這個知識是根深蒂固的，所以我們帶領(lǐng)他們看書時特別提到這個實驗，強調(diào)氯化鐵也可作催化劑。結(jié)果在第一道大題中就考了這個實驗。這次高考我們化學學科成績比較理想與我們帶領(lǐng)學生回歸課本是分不開的。
我們備課組的每位教師都注意對學生分層培優(yōu)補差，定人定時間定地點定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點。課下個別輔導(dǎo)學生，在假期復(fù)習中我不是上完課就走，而是等他們放學后留下沒落實的同學，讓他們把當天的知識落實了再回家。從開學初就與班建國配合利用中午還有放學時間為學生補課，每天早來晚走，辛勤付出。我們注意明察每個學生知識的掌握情況，針對不同學生設(shè)計輔導(dǎo)習題和輔導(dǎo)方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預(yù)測，并跟蹤落實。
面對種種壓力種種困難，我們備課組所有成員團結(jié)一致、互幫互助。在這里除了有對教學問題嚴肅認真的探討，更有長者諄諄的教誨，年輕人大膽的直言，有輕松詼諧的玩笑，還有真誠熱心的問候……我們之間的關(guān)系不是簡單的同事關(guān)系、上下級關(guān)系，更是師生關(guān)系、朋友關(guān)系、伙伴關(guān)系。這種良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍；而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。我們都很辛苦，也曾有過不順心的時候，可只要在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續(xù)上面的好的、有效的做法，同時也探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發(fā)展。
化學備課教案篇十七
本文是由語文教案工作室上傳的：九色鹿教學設(shè)計二反思。
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九色鹿教學設(shè)計二_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學主題：閱讀課。
所屬學科：語文。
適于年級：二年級上冊。
教材版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）。
建議學時數(shù)：2學時。
教學設(shè)計：
一、教學目標。
1．用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。
3．教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
二、內(nèi)容分析。
這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉進湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它，那個忘恩負義的家伙慚愧地躲到大山里，獨自生活去了。重點：有感情朗讀課文，會認“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。難點：教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。
三、學生分析。
低年級的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。
四、設(shè)計思路。
《語文課程標準》強調(diào)，低年級閱讀教學要“讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學中從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松、平等、民主的教學氛圍，讓學生在“讀中感悟，在讀中積累”。
教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2、今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友。
板書課題，讀題。
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學們自讀課文，圈出不認識的字。
2、遇到不認識的字怎么辦?那就請同學們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。
3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認識的字，你就教教他，也可以向其他同學請教。
4、教師范讀課文，學生聽讀識字。(范讀時放慢語速，重讀課文中的生字。)。
5、指導(dǎo)識字。
(1)教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學生開火車讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
(3)全班讀。
6、請同學們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認不認識它，要是認識了就擦去生字上的圈。
三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習慣。
1、同學們的識字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。)。
2、同學們再用你們明亮的眼睛仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。
4、請在書上描一個，寫兩個。
5、對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個字寫得好，就用鉛筆打個/。沒寫好的就互相指點一下。
四、讀通課文，感知內(nèi)容。
1、讓學生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。
2、請同學們朗讀課文，其他同學認真聽后評價。
3、感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來那個人是怎樣對待九色鹿的？
第二課時。
一、復(fù)習生字，改入新課。
二、精讀課文，感悟文意。
1、同學們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在請同學們帶著自己的.感受，有感情地讀一遍課文。
3、四人小組互相讀他們的對話，并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見，學生們把自己的理解，感受說出來，大家對九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。
4、通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話。
5、聰明的孩子，請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?
(1)學生說出自己的體會后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓練怎樣讀好這些句子；重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。
6、播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音，讓學生邊觀看邊聽，并配上動作留意它他的神態(tài)、動作、語言。
(1)自由組合，三人一個小組演一演。
(3)匯報自己喜歡的句子，當小老師帶讀。
三、指導(dǎo)積累，拓展延伸。
1、同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞語標出來，摘錄到《詞語花籃》中去。
2、在日常生活中，我們該怎樣做一個講信用的好孩子。
教學反思：
1、在教學設(shè)計上能夠重視學生的自主學習，較好地落實新課標提出的新的教學目標。
2、在設(shè)計上教學方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學手段激發(fā)孩子們的學習興趣。
3、在聽說讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。
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化學備課教案篇十八
一、教學內(nèi)容：當前暴力犯罪突出，團體犯罪嚴重，各種社會團體因素對當前中小學生造成了許多不良影響。本節(jié)課對青少年進行法制教育，增強學生法制觀念。
二、情感態(tài)度與價值觀：加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。
四：教學方法：通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。
五：教學過程：
2．闡述未成年人犯罪的特點。
（1）犯罪呈低齡化趨勢。
（2）社會閑散青少年犯罪突出。
（3）在校學生作案逐年遞增。
（4）犯罪的類型復(fù)雜。
3．學生討論：未成年人犯罪的原因。
4．總結(jié)未成年人犯罪的原因。
（1）社會的因素。
（2）家庭的因素。
（3）學生的心理因素。
5相互交流。
學生與主持人對某一案例,一起討論,各抒己見。
6、布置作業(yè)。
化學備課教案篇十九
2.初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
3．通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
4．使學生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。
理解“同樣多”的含義和會比較物體的多少。
教學難點：
會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
一、提問導(dǎo)入。
請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。
板書課題：比多少。
二、故事導(dǎo)入。
小朋友們，今天老師要給大家講一個故事，故事的名字就叫《三只小豬》。大家想聽嗎？
教師講故事。
問：三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
進行德育教育：團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
三、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們在幼兒園都玩過拔河游戲吧。你能說說這種游戲怎么玩嗎？啟發(fā)學生說說自己對拔河的認識，明白拔河時兩邊人數(shù)要相等。
出示圖片：一個班的小朋友在玩拔河游戲。學生觀察，發(fā)現(xiàn)人數(shù)的問題。
課堂一點通。
課堂巧活動。
四、擺一擺，擺出精彩。
教師讓學生拿出學具：鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個。讓同桌2人合作擺一擺這些學具，要求擺得同樣多。教師和學習有困難的學生一起擺弄，以增強學生學習數(shù)學的信心。
擺好后回答教師提出的問題：有沒有多余的？充分認識“同樣多”。
五、動手操作，理解新知。
教師問圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。
學生用學具中的圓片代替小豬，用三角形代替木頭擺一擺。
教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。
學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。
化學備課教案篇二十
1、熟練計算10的加減法算式，加深認知加減法間的聯(lián)系。
2、逐步培養(yǎng)同學數(shù)學考慮的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。
熟練計算10以內(nèi)加減法算式。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
瞧，今天俺們班來了一位新朋友，出示松鼠。
今天俺們就到松鼠家里云做客吧。
課件出示小松鼠。
二、合作練習。
1、課件出示松鼠過早。
看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？
那你能算出來嗎？
2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才干拿到自身的籃子，出示題卡。
小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的`數(shù)。
比一比，哪個同學做的快？
3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自身的羽毛。
課件出示p68孔雀圖。
請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠媽媽和兒子競賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。
課件出示p688獨立看圖并填空。
5、p687看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜。
三、練習。
第。68面的第9、10題看松鼠來到了學校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。
化學備課教案篇二十一
以學校和化學科組的教學工作方案為指引，針對年級的實際情況，構(gòu)建有年級特色的，充滿活力的新課程體系，轉(zhuǎn)變教學理念，,提高教學效率，培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，實現(xiàn)學校教育教學的跨躍式發(fā)展。
1、加深對新課程理念的理解，加強理論學習，更新教育觀念，把培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的`精神當作我們教學工作的首要任務(wù)來抓。積極組織本備課組教師學習有關(guān)新課程改革的理論，樹立新的教育理念，組織本備課組教師研究新課標、新教材，嘗試新的教學方法。并借助所訂閱的化學教學刊物，了解教改動向，指導(dǎo)教學工作，及時了解新課程改革的動態(tài)和吸收先進的教學經(jīng)驗。。
2、加強教學管理，落實常規(guī)教學工作。在日常的教學工作中，全備課組老師統(tǒng)一思想，加強集體備課，提高備課效率，落實教學“五認真”，備課組老師間經(jīng)?；ハ嗦犝n、評課，探討難點、重點問題的解決方法，實行教學資源共享，及時調(diào)整教學方法，將新課程的理念貫穿到教學的全過程中。每周進行一次備課組活動，落實教學進度，探討教學的重難點問題。
3、健全教學常規(guī)的檢查制度。配合教務(wù)處做好對教師的備課、上課、聽課、作業(yè)等檢查情況，做好期中考試質(zhì)量分析，及時召開本級本學科學生代表座談會，了解情況，反饋信息，改進教學。
4、精心布置作業(yè)，做到精講精練；重視對學生的學法指導(dǎo)和感情交流，幫助學生樹立信心克服困難。
化學備課教案篇二十二
1、情感目標：以生活中有關(guān)“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。
2、能力目標：培養(yǎng)學生運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3、知識目標：認識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。
教學重難點。
認識“左右”的位置關(guān)系。
課前準備。
教學過程個人使用批注。
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、拍手游戲。
2、用左、右的知識介紹同學。
3、板書課題：左右。
二、探索交流，解決問題。
（一）建立左右標準。
1、說一說：你是用什么方法來分清楚左右的呢？
2、找一找：在我們的身體上還有像左手和右手這樣的好朋友嗎？
3、聽口令，做動作。
4、擺文具：
(1)擺一擺：同桌合作擺學具?
(2)數(shù)一數(shù)：從左邊數(shù)橡皮是第幾個？從右邊數(shù)橡皮是第幾個？
指出：同一塊橡皮，按左右不同的方向去數(shù)，順序也就不同。
(3)說一說：尺子的左邊有什么?右邊呢??
(4)想怎么擺就怎么擺，再說一說?
（二）體驗左右的相對性。
1、聽音樂，編動作：（播放音樂）。
學生自己根據(jù)歌詞編動作。
2、分四人小組，前后同學面對面的跳一次。
3、討論：剛才在跳舞時，你發(fā)現(xiàn)什么和左右有關(guān)的問題啦？為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象呢？
5、小結(jié)：面對面地站著，方向不同，左右也就不同。
6、觀察講臺上的粉筆盒和數(shù)學書。
問：誰左誰右？如果站在老師這個角度看，會是誰在左邊，誰在右邊呢？
三.應(yīng)用拓展。
1、評一評，誰的行為好？
（1）看錄像（兩組學生上下樓，左邊的學生上下樓時擁擠、無次序，右邊的學生都是靠自己的右邊走的，并且排著整齊的隊伍。）。
（2）師：他們誰的行為好？好在什么地方？
（3）學生匯報。
（4）大家都認為右邊同學的行為好，那他們是靠自己的哪邊走的呢？（指名兩組同學上臺表演）。
（5）師：平時我們上下樓時也要像這些同學一樣靠自己的右邊走、有次序的走。
2．師：除了上、下樓在我們的生活中還有什么地方要用到左右的知識？
3．出示教科書p6的“生活中的數(shù)學”圖，教師進行簡單的介紹。
四、總結(jié)。
（1）師：今天我們學習了什么知識？
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