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大學(xué)生的德育個人評價簡短篇一
21世紀是一個 嶄新的世紀，也是一個全面革新的時代。它給我們大學(xué)生提供了前所未有的機遇，同時隨著社會的高速發(fā)展也給了他們前所未有的壓力。當代的大學(xué)生是肩負社會的重任、受家長高期望值的群體。自我定位高，成長、成才意愿強烈是這個群體的時代特點，但心里發(fā)展尚未完全成熟。現(xiàn)在心理承受能力和適應(yīng)能力較弱的他們卻不斷地面對著自我的沖突與社會的變幻莫測，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)與摸索中，成長、成熟和進步。
在現(xiàn)今當代的社會中，加強大學(xué)生心理健康教育，解決大學(xué)生心理健康問題是十分必要的。這有利于促進學(xué)生個性健全、人格和諧的全面發(fā)展，以及能夠充分挖掘大學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。從而讓他們最大程度地實現(xiàn)其人生價值，創(chuàng)造出屬于自己的璀璨未來。
以下是我一些個人意見和建議，同時也參考了部分著作:
一、大學(xué)生心理健康狀況的探析
在這個時代里，人類已經(jīng)取得了無可比擬的發(fā)展與進步。如：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)學(xué)、交通、軍事等。然而在這些巨大的進步中，相應(yīng)的一些問題也隨之而來，并逐漸影響我們的日常生活。譬如：生活節(jié)奏加快，是人們處于高度緊張中;多變的文化環(huán)境，讓人們無所適從;無處不在的競爭，讓人們力不從心，喪失安全感。這些問題不斷的沖擊每一個人包括大學(xué)生在內(nèi)的心理，產(chǎn)生了各種各樣的心理問題，他們需要得到幫助和引導(dǎo)，以便從新適應(yīng)社會，重塑心理健康。
1、大學(xué)生心理健康的含義是指：人的心理基本心理活動的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即知、情、意、行、人格完整協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會。
2、如何界定一個人心理是否健康呢?由文獻可知一個人心理健康必須遵守3個基本的原則：
(1)、心理活動與外部環(huán)境是否具有同一性。也就是說，一個人的所思所想、所作所為是否能夠正確的反映外部世界，有無明顯差異。
(2)、個性心理特征是否具有相對穩(wěn)定性。即：在沒有重大的外部環(huán)境改變的前提下，人的氣質(zhì)、性格、能力等個性特征是否相對穩(wěn)定，行為是否表現(xiàn)出一貫性。就如：親人偶然離世，對其在世親人打擊很大，有的人表現(xiàn)出冷靜自若，有 1
的人有酗酒的行為等的表現(xiàn)都是顯現(xiàn)其個性心理不穩(wěn)定。
(3)、心理過程是否具有完整性和協(xié)調(diào)性。就是個人的認知過程、情緒情感過程、意志過程內(nèi)容是否完整協(xié)調(diào)等。
3、心理健康對當代大學(xué)生來說意義非常重要。它關(guān)乎一個社會的未來走向，關(guān)系到社會道德的衡量標準。根據(jù)我國大學(xué)生徐和誼特殊群體的年齡特征、心理特征以及社會角色特征，可以歸納出幾個用來評判心理健康的標準：(1)、智力正常;(2)、接納他人，適應(yīng)環(huán)境;(3)、認識自我，悅納自己;(4)、具有健全的人格;(5)、心理行為符合大學(xué)生的年齡特征;(6)、有和諧的人際關(guān)系;(7)、行為與社會角色相一致;(8)、有較強的情緒調(diào)節(jié)能力
有研究發(fā)現(xiàn)，近年來，有嚴重心理疾病的大學(xué)生呈上升趨勢發(fā)展。常見的主要有強迫癥狀，抑郁，人際關(guān)系敏感、敵對和焦慮。而在北京地區(qū)調(diào)查顯示，大學(xué)生抑郁癥患病率已達到了23.66%，并且在北京的16所大學(xué)的調(diào)查中，因精神疾病休學(xué)，退學(xué)的人數(shù)分別占因病休學(xué)退學(xué)的37.9%和64.4%，由此可見，精神疾病在不少高校中已成為大學(xué)生休學(xué)的主要原因，所以，大學(xué)生的心理健康問題應(yīng)該引起我們的高度重視和警惕。
4、當代大學(xué)生處于青年期階段，在心理發(fā)展上正處于多事之秋，在這個期間，難免會發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶，而造成這些表現(xiàn)的因素通常是：
(1)、個體內(nèi)在原因。如對自我認識和對自我評價時缺乏客觀性和正確性，人格缺陷和缺乏正確的人際交往認知等。
(2)、家庭環(huán)境影響。家庭是每個人成長的第一環(huán)境，父母是孩子成長的第一任老師，他們的性格特征、價值觀、人生觀及教育方式都會影響孩子的人格特點和心理素質(zhì)。所以，父母和家庭環(huán)境的好與壞，都會直接影響子女的心理建康。
(3)、學(xué)校環(huán)境影響。由于我國的教育體制長期以應(yīng)試教育為主，雖然目前大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但教育部對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評估，選拔任用人才、升學(xué)等仍以考試成績的高低為主要標準。因而學(xué)生仍在為求高分而忙于奔命。這些生活使他們感到無形的壓力，極度容易讓他們產(chǎn)生這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突。
5、在我們發(fā)現(xiàn)心理出現(xiàn)亞健康的時候，應(yīng)及時找到找到問題的根源及解決辦法。以為是我個人的心得經(jīng)驗：
(1)、對于心理障礙，我們應(yīng)該做到早預(yù)防，早發(fā)現(xiàn)，早治療，我們要培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，敢于直面挫折，堅強面對，以及培養(yǎng)科學(xué)的生活方式。
(2)、多做有益的活動自我調(diào)節(jié)。多做運動能更好的激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并能使我們保持樂觀的情緒和良好的心理環(huán)境。
(3)、可以主動尋求專業(yè)心理人員的意見，進行心理咨詢，自己正確的認識自身的心理問題，并建立新型的人際關(guān)系，最終恢復(fù)健康的心理。
(4)、積極參加社會活動，發(fā)展更多的社會交往。豐富的課余活動不僅能豐富大學(xué)的生活，并能夠為大學(xué)生的建康發(fā)展提供良好的契機。
如以上的種種討論中可以知道，造成大學(xué)生心理不健康的因素有很多，我們不能以單一的方面去看待大學(xué)生的心理健康問題，在遇到重大的心理健康問題與障礙時，應(yīng)用于面對并尋求幫助，讓自己盡早脫離這個心理問題的苦海之中。
二、大學(xué)生戀愛問題的探討
在電影《大話西游》里面曾經(jīng)出現(xiàn)過這樣一句臺詞“愛一個人需要理由嗎?”雖然只是簡簡單單的一句話，可卻蘊含著愛情最基本可也最必要的一個元素。愛情是美好的也是最純潔的。它不以金錢、名利為目的，他只是以對對方心中最真
摯的的傾慕和最強力的感情為基礎(chǔ)。為共同的理想拼搏和奮斗。
莎士比亞曾說過“愛，和炭相同，燒起來，得想辦法叫它冷卻。讓它任意著，那就要把一顆心燒焦?！睈矍槭鞘侨祟愑篮愕膱D騰，是人類精神世界不竭的動力之一。
正值花樣年華的大學(xué)生，心中那愛情的種子正在悄悄地發(fā)芽和繁茂。他們的愛情就像天氣一樣變幻莫測。時而晴空萬里或烈焰當頭，時而烏云密布或雷電交加，美麗而帶點傷感······
1、當代的大學(xué)生是否存在戀愛觀不正確的問題呢?1.1、有調(diào)查顯示，6.7%的大學(xué)生因為內(nèi)心空虛而選擇談戀愛。大學(xué)生經(jīng)過三年緊張的高中生活，進入了自己夢寐以求的大學(xué)之后，在大學(xué)表現(xiàn)出混日子、得過且過。缺乏學(xué)習(xí)動力和目標的大學(xué)生于是將心理轉(zhuǎn)到談情說愛上，以消磨時間并尋求快樂。1.2、在分析中，有2%的大學(xué)生戀愛的動機不純。當代大學(xué)生在選擇對象時多會考慮能不能在學(xué)習(xí)、生活或?qū)硎聵I(yè)中得到幫助。1.3、心理機能趨于成熟。精力充沛，渴望與異性交往，在戀愛觀上表現(xiàn)出不負責(zé)任的態(tài)度，僅停留在好奇和渴望階段，沒想過后果和將來的發(fā)展。1.4、對性的好奇。進入青年期后，隨著性生理的發(fā)育成熟和個人閱歷的增多，青年們對異性的朦朧感進一步增強。他們渴望了解異性與接近異性，而且會對異性進行一些性的白日夢，或者會有春夢的出現(xiàn)。
2、然而，成熟、理智的愛情讓人可以陶醉沉迷，讓人更好地學(xué)習(xí)、生活，但不成熟的愛情會給戀愛帶來負面影響。所以，我們應(yīng)該樹立正確的戀愛觀，我們可以從以下幾方面著手：
(1)、提倡“門當戶對”的愛情。選擇戀人時應(yīng)選擇和自己志同道合、意識形態(tài)、事業(yè)理想和生活方式大體一致的人。這樣在雙方享受愛情時就會少好多不必要的爭執(zhí)和不滿。
(2)、擺正愛情和學(xué)業(yè)的關(guān)系。大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)業(yè)放在第一位，分清楚愛情與學(xué)業(yè)哪個更重要，不要因為愛情而放棄了學(xué)業(yè)。因為沒有物質(zhì)基礎(chǔ)，愛從何而來，這樣的愛情是十分脆弱的。
(3)、懂得愛情是一種相互理解，是一份責(zé)任與奉獻。沒有人追求愛情是為了被束縛。相互信任是一種自信的表現(xiàn)，自己都不相信自己是值得被愛的人，別人又怎么會全心全意的愛你呢?責(zé)任和奉獻則是意味著個人道德的修養(yǎng)，是獲得崇高愛情的基礎(chǔ)。
(4)、要真誠、幽默和互相尊重。戀愛時要對對方真誠、坦白，讓對方感受到你的真心實意。用欺瞞的手段得來的愛情終究是要失敗的。一旦建立了戀愛關(guān)系，就不要三心二意，要尊重對方的人格和感情。
20xx年12月13日下午，昆明一大四女生高琪(化名)遭“男友”兩次后導(dǎo)致懷孕，從宿舍樓一躍而下。
20xx年10月04日下午，蘇州大學(xué)獨墅湖校區(qū)，一男一女大學(xué)生相繼從公寓區(qū)內(nèi)的304號樓8樓跳下，當場死亡。在校生稱，兩人事發(fā)前曾發(fā)生過爭吵，以為殉情自殺。
3、 這一個個活生生的事例擺在我們的面前，我們不能無視它們的存在，應(yīng)該引起我們高度的重視。大學(xué)生的戀愛觀已經(jīng)嚴重扭曲，我們應(yīng)該積極主動的尋找為問題的根源和解決的方法。有一句話是這樣說的“愛的反面就是恨?！碑斪约核诖膼矍槠茰缌?，人的心就會在很短的時間里扭曲變形，當然這只是說一部分的人而已。難道當愛沒有了，就真的這剩下很了嗎?我就覺得不然，我總是認為愛情沒了，只是兩人在某些方面不和而已，就如：生活、學(xué)習(xí)、理想等，況且
我們生命中不止只有愛情，我們還有親情、友情。何況前人也說過“合則來，不合則散，”我們沒有必要去計較一段愛情的得失，因為失戀在一生中總會經(jīng)歷那么幾次，我們不應(yīng)該讓自己持續(xù)沉溺在失戀的泥潭起不來，勇于面對和適應(yīng)是解決失戀的最好方法。我們也應(yīng)該正確的對待失戀這個問題。
(1)、失戀是一種選擇的結(jié)果。一個人不選擇自己不等于自己的全面失敗。而只是因為別人的價值觀和審美觀不同，欣賞的角度也就不同。
(2)、把失戀當成人生中的一種財富。失戀可能會給人帶來強力的沖擊和痛苦。但這個過程中會體會到的情感和痛苦的掙扎卻是一筆人生中難能可貴的財富，而且人會在失戀中會變得更加成熟和有魅力。
(3)、失戀是給人再戀愛的機會。人的一生中不止一次的戀愛機會，人還會再次的戀愛，再度體驗愛情的天明與美好，只需我們用心去體會、去學(xué)習(xí)、去感受。
4、戀愛給我們當代的大學(xué)生成長帶來了不一樣的意義。它讓我們學(xué)會了很多，如：
(1)、學(xué)習(xí)了如何建立親密關(guān)系。他讓我們學(xué)習(xí)如何去愛另一個人;如何去和另一個人長期相處;學(xué)會包容、體貼、關(guān)心、尊重，或是接納失望、痛苦和不滿等。
(2)、培養(yǎng)發(fā)展愛情關(guān)系。戀愛會給人很多不同的感受。被愛是一種幸福，愛別人也是一種幸福。愛情的鞏固和發(fā)展是需要不斷的培養(yǎng)的。由于愛情中含有激情的成分，當激情退去時，我們要學(xué)會如何讓這段愛情走下去······
(3)、戀愛是自我認識和成長的一個過程。通過戀愛我們可以認識自己，戀人是一個很重要的人物，他(她)對自己的看法無疑是了解自己的一個重要途徑，他(她)就像一面鏡子一樣照出許多東西，從中發(fā)現(xiàn)自己。
所以說，愛就像仙人掌的花朵一樣轉(zhuǎn)瞬即逝。愛情它可以不朝朝暮暮，可以不卿卿我我，但卻要鐵杵磨成針。恒遠久長。讓我們?nèi)フ湎矍?、理解愛情、感受愛情吧?/p>
大學(xué)生的德育個人評價簡短篇二
從去年6月至今，伴隨集團改制整合，我經(jīng)歷了公司由子公司向分公司的轉(zhuǎn)變，感受了集團公司向做實做強目標的發(fā)展壯大。其間，我經(jīng)歷了兩次崗位調(diào)整，去年 12月，我從分公司到人力資源部，今年3月底，我從人力資源部到黨群工作部，并于4月底當選為團委副書記。面對形勢、崗位的變化，我都能積極轉(zhuǎn)變角色，盡快調(diào)整心態(tài)投入工作。回顧一年的表現(xiàn)，自認為符合黨員要求，自我評價：合格。下面從三個方面向同志們匯報。
思想上，我理解、支持、參與改革，積極適應(yīng)形勢，適應(yīng)崗位，以良好的心態(tài)面對工作、面對領(lǐng)導(dǎo)和同事。通過一年中四次中心組擴大學(xué)習(xí)會和年度兩會，提升了個人思想意識和境界。
作風(fēng)上，我按照黨員標準，高效做事，低調(diào)做人。無論是作為職能部門負責(zé)人還是基層部門負責(zé)人，我都要求自己不要僅僅作一個發(fā)號施令者，還要承擔(dān)一些實際而具體的工作。因此，我能始終實事求是地面對問題分析問題解決問題，能與一線職工保持密切的工作聯(lián)系和深厚的同事情誼;能時刻警醒、自我批評、保持謙虛謹慎作風(fēng)。
紀律上，我嚴于律己，寬以待人。首先做到帶頭學(xué)法知法守法用法，這個法既包括國家政策法規(guī)，也包括企業(yè)規(guī)章制度。工作中要求別人做到的自己首先做到，自己做不到的，決不苛求他人做到。
學(xué)習(xí)上，崗位的調(diào)整使我必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。我不斷強化自己的學(xué)習(xí)能力，向領(lǐng)導(dǎo)、向前任、向下屬學(xué)習(xí)，利用專業(yè)書籍、專家講座、網(wǎng)絡(luò)資源，不斷歸納總結(jié)個人、他人的經(jīng)驗教訓(xùn)。一年里，我對物業(yè)管理、人力資源管理、企業(yè)管理和黨群工作有了更多的理解和體會。有人說，人類區(qū)別于動物就在于人類知識的傳承。我深表贊同，因為我的進步，就離不開在座每一位的關(guān)心和幫助。
工作上，按三個階段來談。
在物業(yè)中心(公司)，我與同事們一起重新梳理了管理制度，健全了制度體系，編制了員工手冊;調(diào)整了內(nèi)部機構(gòu)，使各部門各小組職責(zé)更趨合理，優(yōu)化了工作流程;制訂了工作目標，突出了重點難點，采用項目管理手段加強控制，保證情況了然于心，一切盡在掌握。針對物業(yè)公司特點，強化了“圖難于其易，為大于其細”、“在細節(jié)中創(chuàng)造神奇，在平凡中實現(xiàn)價值”的細節(jié)管理理念。通過努力，無論重慶煙廠新舊廠區(qū)、職工宿舍管理，還是職工公積金和住房補貼管理，都基本做到了職工滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心。事實上，經(jīng)過溝通，房改物管工作在領(lǐng)導(dǎo)心目中的難度系數(shù)和關(guān)注程度已經(jīng)大大降低。
在人力資源部，我得到李部長的指導(dǎo)和王勤的幫助，先后參與了公司中層干部和子分公司班子年度考評、年度教育培訓(xùn)計劃編制、機電技術(shù)培訓(xùn)和包裝工藝技術(shù)培訓(xùn)等工作。我始終如一地按照細節(jié)管理思想，細化目標任務(wù)，確保工作成果。如天津科技大學(xué)外培技術(shù)一事，領(lǐng)導(dǎo)重視，職工關(guān)注。雖然后面的學(xué)習(xí)效果和不太清楚，但我從充分溝通領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖、選拔學(xué)員確保學(xué)習(xí)效果、聯(lián)系學(xué)校設(shè)置課程等方面，投入了大量精力。到天津科大后，我與三名學(xué)員一起找住處，一起聽課，與院系領(lǐng)導(dǎo)溝通，個人認為，為建立融洽的師生關(guān)系、包括包裝工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，都打下了良好基礎(chǔ)。
在黨群工作部，由于事務(wù)繁多，點多面廣，我只有把主要工作報個流水帳。主要有四個方面:
一是團委工作，做了四件事。一是建立健全了基層團支部，配全了支委;二是召開了集團公司第一次團代會，成立了團委;三是成立了青年突擊隊，這是按涪陵團區(qū)委要求，同時我們一班人馬還有另一個名字：青年志愿者服務(wù)隊;四是團的工作逐步開展。如宏聲度假村舉行了演講比賽，宏聲寬帶網(wǎng)絡(luò)公司舉行了趣味運動會; 華福團支部開展了“青年創(chuàng)新百人百點子”合理化建議征集;機關(guān)物流團支部開展了“提質(zhì)降耗百人百小事”收集，目前整理了一件。
二是工會工作，做了五件事。一是起草了工會工作要點初稿;二是結(jié)合迎奧運健身運動擬定了宏聲集團全民健身計劃，機關(guān)本部成立了籃球隊;三是開展了職工體檢工作; 四是4月2日組織了登山拓展訓(xùn)練活動;五是提質(zhì)降耗工作，隨劉書記到各子分公司檢查督促，出了兩期簡報。當然，我們是提供素材，最終由辦公室編制宏聲信息。
三是黨委工作，做了六項工作。一是起草了黨群工作要點初稿;二是成立了集團公司計劃生育工作領(lǐng)導(dǎo)小組;三是開展了民主評議黨員和黨內(nèi)評先活動，即我們今天的會議;四是支部書記座談會準備;五是演講比賽安排;六是黨支部書記和入黨積極分子培訓(xùn)。
四是團隊建設(shè)，即部門內(nèi)部管理，三項工作，即三講。一是講學(xué)習(xí)，每周定期進行學(xué)習(xí)，不定期交流，大家將報刊雜志的好文章與大家共享;二是講情誼，通過 aa制方式，過生日、各節(jié)日，如六一節(jié)、端午節(jié)一起共進午餐;三是講集體，系統(tǒng)大于各要素之和，大家樹立“一榮俱榮，一損俱損”的集體榮譽感，部門不是三個人的簡單相加，而是體現(xiàn)優(yōu)勢互補，勝過一個諸葛亮。
大學(xué)生的德育個人評價簡短篇三
該文依據(jù)黨和國家的教育方針,綜合當前大學(xué)生綜合素質(zhì)評價的研究成果,對大學(xué)生綜合素質(zhì)內(nèi)涵、評價的原則和方法作了比較深入的探討。
提出了初步的大學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標體系,通過專家咨詢論證,建立了一個科學(xué)、系統(tǒng)的評價指標體系和相應(yīng)的評價等級標準。
應(yīng)用層次分析法對評價指標體系進行了結(jié)構(gòu)分析,并應(yīng)用其計算方法確定了大學(xué)生的綜合素質(zhì)指標的權(quán)重。
在分析當前綜合評價方法的結(jié)果基礎(chǔ)上,該文提出了基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的非線性評價方法。
并構(gòu)建了基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)評價法的模型。
經(jīng)過對模型結(jié)構(gòu)和具體實現(xiàn)的設(shè)計之后,進行了實例評價。
評價結(jié)果顯示,該文所建立的評價指標體系、評價等級標準以及評價方法能夠正確地反映出大學(xué)生的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
通過對評價結(jié)果的信度分析,說明了評價結(jié)果是可靠可信的。
同時也證明了基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)評價法是科學(xué)、正確、有效的,表現(xiàn)出較強的優(yōu)越性。
此外,還研制了相應(yīng)的評價系統(tǒng),逐步實現(xiàn)了評價的數(shù)字化、信息化。
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