制定好方案后，需要評估其可行性和風(fēng)險性。那么我們該如何評估和選擇最合適的方案呢？在選擇方案時，我們需要考慮各種因素并進行綜合權(quán)衡。評估方案的優(yōu)劣對于最終的決策非常關(guān)鍵。選擇最佳方案前，我們需要進行全面的風(fēng)險評估，確保能夠承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險。評估方案的可行性和可行性研究是我們在決策前必不可少的步驟。選擇最佳方案需要我們有明確的目標和準確的數(shù)據(jù)支持。在評估方案時，我們需要考慮項目的預(yù)算和時間限制。選擇一個符合我們需求的方案是確保項目成功的基礎(chǔ)。以下是小編為大家整理的一些方案范例，供大家參考。
幼兒大班閱讀活動方案及反思篇一
1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。
2、通過開展讀書活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的`思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。
3、指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進孩子健康快樂成長。
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；
2、圖書漂流：經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表。
（一）、宣傳發(fā)動階段：
12月1—7日程序：
2、確定推薦書目。
3、宣傳發(fā)動，營造氛圍（1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內(nèi)容（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參與活動。
（二）、實施操作階段：
12月8—31日。
1、開展“好書分享”活動。（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。（2）引導(dǎo)幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。
4、開展“圖書漂流”活動。布置“圖書漂流區(qū)”幼兒和家長可以將繪本帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，在本組繼續(xù)流動。
5。開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動：向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發(fā)動。
6、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節(jié)的時候，送好書壓歲。家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。
幼兒大班閱讀活動方案及反思篇二
xxxx年4月22日上午9：10我班小四班召開了本學(xué)年第一次親子活動《世界讀書日》，全班32名家長全部到齊參加了此次會議可以看出家長對親子活動《世界讀書日》的重視程度。書籍是人類進步的階梯，其實，讀書就是將人類濃縮幾千年的科技、文化快速習(xí)得的`最佳方式，讀書能夠讓你在極短的時間內(nèi)，掌握大量的科學(xué)文化知識，擺脫愚昧和迷信，你不再是一個空白的人，而是通過讀書賦予了自己豐富的知識色彩。讀書是一個終身的學(xué)習(xí)過程，通過讀書，我們可以收獲知識、結(jié)識朋友、開闊視野，還能提高自我的層次，你能夠從無數(shù)正反面的故事中，吸取教訓(xùn)，增長見識，去粗取精，形成具有正面導(dǎo)向性的三觀。讀書能幫你結(jié)識朋友，擴大社交圈子，通過讀書，你能找到志同道合的朋友，你們可以在一起談天論地，開懷舒心，那何嘗不是一種莫大的好處。
現(xiàn)今父母都非常忙碌，與子女在家庭中接觸的時間減少，但是無論時間再怎么緊縮，陪伴孩子閱讀的時間，絕對要空出來，因為親子共讀的魅力是非常大的，并且有很多好處說也說不完!
一、世界讀書日親子活動形式及時間。
世界讀書日親子活動以家長的親子閱讀經(jīng)驗的分享、孩子的表演、親子評比和換書的活動舉辦，舉辦時間上午9：10。
二、世界讀書日親子活動的目的。
1、通過活動，使幼兒懂得愛護圖書、，從而養(yǎng)成愛書、及喜歡閱讀的好習(xí)慣。
2、家長也能夠以身作則，在家也同樣和孩子愛護圖書、多閱讀，家園同步，增進親子關(guān)系、為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。
三、世界讀書日親子活動的內(nèi)容。
（一）親子活動常規(guī)。
（二）請幼兒進來一起觀看視頻《愛護圖書》。
（三）幼兒律動表演《可愛的小朋友》《一個小不點》。
（四）三位家庭代表親子閱讀經(jīng)驗分享。（孩子和其他兩位老師回班喝水、換濕衣服）。
（五）孩子表演兒歌《上學(xué)歌》《小豬商店新開張》。
（六）皮影戲《誰偷吃了我的蛋》。
（七）家長進行親子圖書制作評比。
（八）家長進行舊書互換。
（九）發(fā)親子圖書制作的證書。
本次親子活動家長準時參加、積極配合維持親子活動的紀律，并并對老師和親子活動非常滿意，覺得活動舉辦的非常有意義，感受到了親子閱讀的能量和對親子閱讀的重視。我感覺我在這次親子活動：
1、家長積極配合維持紀律，非常配合使活動能有序的順利進行。
2、流程銜接順暢，整個親子活動動靜結(jié)合的很好。
3、親子活動中每個環(huán)節(jié)安排都非常有趣，家長說感覺這個活動做了好多事情，又有趣又好玩，孩子表現(xiàn)又好。
4、有效的利用了家長資源，播放的手提電腦和照相機都是家長提供。
通過這次親子活動我得到了豐富的經(jīng)驗，對我下次組織活動有著更好的指導(dǎo)，家長也更加的肯定了我們小四班三位老師的工作，下次家長會我自信比這一次更加精彩。小四班繼續(xù)加油，前進！
幼兒大班閱讀活動方案及反思篇三
大班孩子“自我意識”逐漸增強，有自己的個性，對家庭給予的種種壓力和不自由反感，更渴望自由游戲，不被約束。隨著年齡的增長，孩子更有了強烈的向往自由、獲得不被約束的心理需求，卻不理解父母的“良苦用心”；無字繪本《小紫逃家》通過簡潔明朗的色快，結(jié)合豐富的想象空間，其中隱含的家人間的溫馨情感，給人留下了深刻的情感體驗。因此，我利用此可挖掘教育價值的題材，引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，充分發(fā)揮想象，積極講述、體驗，從而感知父母對孩子的愛，理解父母做法的真正意義。
1、仔細觀察畫面內(nèi)容，能積極討論、大膽猜想。
2、理解故事，感受父母的用心良苦，感知家的幸福。
自制大圖書《小紫逃家》、音樂《讓愛住我家》。
一、設(shè)疑引起幼兒興趣，引出課題。
（一）出示一小塊顏料畫面，這是什么？有點像什么？
（二）引出故事。介紹封面，什么是“逃家”？小紫為什么想要逃家？
二、集體閱讀大圖書。
（一）自由自在可真好。
觀察p1，想象：小紫逃家后去做了些什么開心的事呢？
（二）爸爸媽媽真辛苦。
1、觀察p2，小紫遇見了誰？嬰兒車里躺著誰？寶寶長什么樣子呢？
2、觀察p3，寶寶這么小，照顧起來一定很辛苦，照顧寶寶又需要做些什么呢。
你猜黃爸爸、紅媽媽看見小紫一個人再閑逛會說些什么呢？
（三）爸爸媽媽都愛我。
1、觀察p5，小紫又遇見了兩位大人，他們是誰呢？
2、觀察p6，藍爸爸、黃媽媽的寶寶有哪些特別的地方呢？（引導(dǎo)幼兒觀察：戴眼鏡的寶寶、吃雞腿和棒棒糖的寶寶、貼創(chuàng)可貼的寶寶等）。
3、提問：為什么會戴眼鏡？如果你是小綠的爸爸媽媽，你會對他說些什么？
4、這些寶寶都這么調(diào)皮，藍爸爸、黃媽媽會愛他們嗎？
5、原來，爸爸媽媽依然很愛他們。那小紫的爸爸媽媽愛小紫嗎？
（四）小紫回家。
1、觀察p7,小紫飛快地跑回了家，看到了誰？
2、討論：小紫不在家，爸爸媽媽會干什么？
小紫回來了，爸爸媽媽又會怎么樣？
（五）小紫不再逃家。
1、觀察p8，誰是小紫？這幾個是誰？他們在干什么？
2、播放音樂并討論：從此，小紫一點兒都不想逃家了，為什么？
三、情感遷移。
拓展問題：你愛你的爸爸媽媽嗎？你會怎么做？（你會為他們做些什么？）。
幼兒大班閱讀活動方案及反思篇四
結(jié)合總園開展的“書韻飄香，相伴一生”親子閱讀活動，我園已先后開展了如：親子課堂、親子繪本劇表演等各種形式的特色活動。為了更好地體驗我園“為家長找好書，為好書找伙伴；你我傳遞感悟，感悟傳遞你我”的宗旨，特計劃開展家長親子閱讀分享會活動，邀請家長集聚一起，在寬松、和諧的交流氛圍中，共同探討幼兒園繪本教學(xué)和家庭親子閱讀的情況，通過與家長零距離的交流互動，共同分享親子閱讀的經(jīng)驗。
通過活動，引導(dǎo)幼兒走進閱讀的空天闊海，優(yōu)化園所文化環(huán)境，豐富幼兒精神生活，促進幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)家庭成員良好的閱讀習(xí)慣，增進家庭成員的情感交流，讓讀書學(xué)習(xí)成為家庭持續(xù)發(fā)展的不竭資源，從而提高家庭成員的綜合素質(zhì)、道德修養(yǎng)，樹立“人人是學(xué)習(xí)之人”的家庭理念，形成“家家是學(xué)習(xí)之所”的學(xué)習(xí)氛圍，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會做出積極貢獻。
交流分享茶會。
20xx年6月24日下午3：00。
上坊幼兒園會議室。
1、以班級為單位，自主交流，形式不限。
2、交流主題要明確，形式內(nèi)容多樣。
3、每個班教師一名、家長1—2名。
1、您認為為什么低齡的孩子更需要圖畫書？
2、您認為什么樣的圖畫書是好的圖畫書？
3、您是怎樣為自己的孩子找到適合他的圖畫書的？
4、您是怎樣進行親子閱讀的，有哪些好的方法？
5、您的孩子通過親子閱讀，獲得了什么。
6、在親子閱讀的過程中，你還遇到過什么問題（或者困惑）？
幼兒大班閱讀活動方案及反思篇五
1、喜歡閱讀故事，初步理解故事的情節(jié)。
2、知道要認準目標，堅持去做，才能把事情做好。
3、掌握獨立閱讀的方法，有一定的閱讀興趣。
掛圖、音帶、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
一、預(yù)備活動。
1、師幼互相問候，線上活動律動《兩只小鳥》，請幼兒雙手叉腰，閉上雙眼做幾次深呼吸，讓身體放松，教師給幼兒限定時間，讓幼兒聽聽有什么聲音。
二、感知活動。
有兒子有講述自己的做法與想法。教師不給與幼兒肯定或否定的評價，讓幼兒自己評價。
3、教師播放音帶，幼兒認真傾聽，感知故事內(nèi)容。
三、自主閱讀。
1、教師發(fā)書教師適時介入個別幼兒的閱讀，提出問題，幫助幼兒理解故事。
飛比跑的有沒有哥哥快？誰幫助了飛比？最后跑步比賽中菲比得到了什么樣的成績？
2、在閱讀過程中教師提醒幼兒要注意閱讀姿勢和習(xí)慣。
四、師幼共同閱讀。
1、提問：是誰幫助了飛比，他對飛比說了什么樣的話？幼兒：只要相信自己，總有一天你能做到。
2、它是不是只要談?wù)務(wù)f著句話就行？遇到困難不泄氣，只有不斷給自己加油，不斷的練習(xí)才行。
3、以同樣的方法進行提問。
教師歸納整理幼兒表達的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道有信心，能堅持，就能做好每件事，相信自己，這樣一定能成功。
五、完整欣賞。
教師朗讀故事，幼兒看書小聲跟讀。
六、結(jié)束活動。
教師收書及整理物品。
幼兒大班閱讀活動方案及反思篇六
包公的故事被人們世世代代傳頌著，孩子們喜歡包公，喜歡他巧妙地斷案，喜歡他的秉公執(zhí)法，不放過一個壞人，也不冤枉一個好人。而如今的孩子大都是獨生子，嬌生慣養(yǎng)，依賴性強，遇事不能機智應(yīng)對，更談不上孝心。《包公審石頭》的故事通俗易懂，包公的機智和小男孩孝順懂事的形象都能潛移默化地影響孩子，幫助他們樹立正確的世界觀，因此，我萌生了設(shè)計此次閱讀活動的念頭。
1、了解包公抓小偷的辦法，會用清楚、連貫的語言講述故事。
2、能理解故事內(nèi)容，會用不同的語氣表達不同角色的個性，并嘗試分角色表演故事。
3、喜歡欣賞民間文學(xué)作品，學(xué)習(xí)包公聰明機智、公平正義和小男孩孝順懂事的優(yōu)良品質(zhì)。
1、故事《包公審石頭》的課件和ppt，幼兒每人一本繪本。
2、銅錢、水、油等實驗器材。
3、包公臉譜圖片、空白包公臉譜、涂色工具、情景表演的道具（包公的帽子、服飾、籃子、銅錢、石頭、棒子等）。
4、背景音樂《包青天》。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
幼1：他臉黑黑的，長著長胡子。師：因為他長得黑，人們又叫他黑包公。
幼2：他戴的帽子很有趣，額頭上還有個彎彎的月亮。師：觀察的真仔細，他戴的帽子是古時候的審判官戴的，頭上的明月代表他做事公平公正。
小結(jié)：他是包公，人們也叫他“包青天”，他是古代的一名大官，專門捉拿壞人，為百姓做好事，是人們稱贊的清官。
二、幼兒自主閱讀，初步了解故事情節(jié)。
1、以題激趣。
師：今天我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于包公破案的故事，名叫《包公審石頭》。
聽了這個題目你有什么疑問或者有什么想說的嗎？(幼兒自由發(fā)言)。
幼1：石頭不會說話，他怎么審石頭呢？
幼2：他肯定有什么魔法，讓石頭說話呢！
師：是呀，石頭又不會說話，包公怎么會審石頭呢？讓我們一起帶著這個問題來看一看吧！
2、欣賞課件。
播放課件從開始至包公來了，留下懸念，請幼兒思考：
(1)小朋友，你認為是誰偷了小男孩的錢？
(2)如果你是包公，想怎樣來審這個案子？鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽說出自己的想法。
幼1：我是包公的話，我就來表演節(jié)目，讓別人來投錢，抓住小偷；
幼2：我是包公，我就來審問人；
幼3：我是包公，我就賣東西，讓別人拿錢來，然后抓到小偷；
師：小朋友們都想的不錯，包公到底是怎樣抓到小偷的呢？請你們拿出書自由地讀一讀吧，也可以和同伴一起交流。
3、認識封面。
師：來，我們先認識一下封面。
請幼兒觀察封面有什么？（包公、石頭、小男孩、籃子）。
師：他們之間到底發(fā)生了什么呢？
師：提醒小朋友們看書時要坐端正，輕輕地一頁一頁地翻書。師：小朋友們剛剛看完了一遍，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒自由說）。
三、師幼共讀，深入理解故事。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的人物角色對話，學(xué)會說完整的話。
1、幼兒邊觀看圖片1x4幅，邊講故事。提問：
（1）小男孩每天做什么事情？為什么？
（2）有誰愿意來學(xué)學(xué)小孩賣油條的情景。
（3）有一天，小男孩賣完油條發(fā)生了什么事情呢？小結(jié)：小男孩家里這么貧窮，靠賣油條給媽媽掙藥費，真是個懂事孝順的好孩子。
2、看圖5至8幅，提問：
（1）小男孩遇到誰了？
（2）包公是怎樣審石頭的？誰來學(xué)一學(xué)？（請幼兒評價，指導(dǎo)幼兒讀出包公生氣時的語氣、表演出包公生氣時的樣子。）。
（3）包公審石頭時，旁邊的人是怎樣議論的？
（4）包公生氣了，怎么懲罰大家？
（5）包公是怎樣抓到小偷的？他用的什么辦法？
3、幼兒實驗。
師：為什么包公斷定水面浮起一層油的銅錢是小男孩的呢？鼓勵幼兒大膽猜測想象。
幼：賣油條的手上有油，他摸過的銅錢有油，銅錢放入水里就會浮起一層油花。
師：沾油的銅錢放入水中真的會浮起一層油花嗎？我們親自動手實驗一下吧。準備兩盆水，一些銅錢。分兩組（一組銅錢沾油，一組不沾油）把它們分別放到兩個盆子中，觀察兩盆水的不同）。
幼：（通過操作實驗發(fā)現(xiàn)）沾油的銅錢水面浮起一層油花，而不沾油的沒有。
師：現(xiàn)在你們明白了包公是怎樣抓到小偷了的嗎？（請個別幼兒作答）。
小結(jié)：包公用智慧巧妙地斷案，公正執(zhí)法，不放過一個壞人，真是一個讓人稱贊的清官，我們要學(xué)習(xí)他聰明機智、公平正義的品質(zhì)。
四、啟發(fā)思考，提升精髓。
師：小朋友們，聽了這個故事，你最喜歡誰？為什么？我們在生活中應(yīng)該怎樣做？
教師小結(jié)：我們要像小男孩一樣不怕困難，自食其力，做個孝敬父母的好孩子，像包公那樣遇事沉著冷靜，聰明機智，做個充滿正能量的人。
五、幼兒嘗試分角色表演。
師：小朋友們有的喜歡包公，有的喜歡小男孩，就請你們選擇自己喜歡的角色，找小伙伴表演吧。
1、幼兒自由找小伙伴，挑選自己喜歡的角色表演故事。
2、請幼兒分享自己的表演，體驗表演故事的樂趣。
六、活動延伸，拓展閱讀。
1、畫一畫：我心中的包公。
（1）出示包公京劇臉譜圖，包公臉譜為黑色，寓意他鐵面無私，頭上的明月代表他執(zhí)法公平公正，緊鎖的眉頭總是在思考案情。
（2）請幼兒給他的畫像涂色。（播放《包青天》背景音樂，幼兒涂色）。
2、演一演。
把扮演包公的帽子、服飾、小男孩提的籃子、銅錢、石頭、棒子等投放到表演區(qū)，請幼兒自主表演。
《3x6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“語言學(xué)習(xí)是幼兒的個性化行為，應(yīng)讓幼兒在主動積極的閱讀和交流活動中，加深理解和體驗，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。在起點閱讀《包公審石頭》一課，我正是依據(jù)此理念，在引導(dǎo)幼兒閱讀的過程中，讓幼兒自讀質(zhì)疑，自讀釋疑，在自主學(xué)習(xí)的過程中與文本充分對話，獲得閱讀體驗，收到了較好的教學(xué)效果。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、設(shè)置懸念，培養(yǎng)幼兒想象能力。
本課課題比較新穎，導(dǎo)入新課時，我從課題入手引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，讓幼兒帶著“石頭都不會說話，包公為什么審石頭？包公是怎樣審石頭?”的問題主動去閱讀故事，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。在幼兒自主閱讀環(huán)節(jié)中，我先播放故事的前半部分，設(shè)置了懸念“你認為是誰偷了小男孩的錢？”“假如你是包公，你會怎樣審這個案子？”，鼓勵幼兒大膽想象猜測，既培養(yǎng)了幼兒的的問題意識，幼兒的想象和創(chuàng)造能力也得到了發(fā)展。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒想說敢說喜歡說。
《3x6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。因此，在課題導(dǎo)入、幼兒自主閱讀、自主表演和課后延伸等各個環(huán)節(jié)，我通過播放音樂，創(chuàng)設(shè)表演場景，讓幼兒說一說自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的角色和小伙伴表演，幼兒在情境中閱讀、交流和體驗，閱讀能力得到了很好的發(fā)展。
3、細讀探究，培養(yǎng)幼兒閱讀能力。
讓幼兒理解包公為什么審石頭？包公怎么斷定水面上浮著油花的銅錢就是小男孩的?是教學(xué)的重點也是難點，因此，我采用自主閱讀，看圖細讀、操作實驗和分角色表演等學(xué)習(xí)方式，重點抓住包公的語言，動作和神態(tài)描寫，讓幼兒在自主閱讀，合作交流的過程中，體驗感悟，弄懂了問題，理解了故事內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語感。
4、拓展延伸，培養(yǎng)幼兒表達及創(chuàng)造能力。
《3x6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：教師要鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。因此，在教學(xué)結(jié)束后，我在美工區(qū)投放了包公臉譜，讓幼兒畫一畫，在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)了包公審案的情景，投放了道具，讓幼兒自主選擇材料演一演，孩子們在個性化的選擇中，對故事的體驗得到了進一步的升華，表達能力和創(chuàng)造能力也得到了進一步的提升。
幼兒大班閱讀活動方案及反思篇七
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力，能用基本流暢的語言表達自己的想法。
2、初步使幼兒意識到流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的。
大書——白羊村的美容院、小黑板。
一、導(dǎo)入。
這張畫面上都有些什么？你們覺得這里講的是怎么樣的一個故事？
二、看封面：
1、這里有只和別的羊不一樣的，你能找出來嗎？你怎么會這么認為的呢？
〔其他小羊都是白色的，只有這只小羊是五顏六色的〕。
三、集體閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，美容師在做什么？他為什么要這么做？（幼兒討論）。
師小結(jié)：美容師在為白羊村的村民們上課，向他們介紹各種漂亮的發(fā)型，他想讓白羊村的村民們到他的美容院，把村民們打扮得漂亮些。
2、美容師告訴大家，白色羊毛是最老土了……才是最時髦的，誰來說說什么是時髦？
3、美容師不斷的給大家最新的流行信息……你覺得什么是流行呢。
流行就是大家都知道的，大多數(shù)的人都接受的。
4、白羊村里都流行過那些不同樣子的發(fā)型？
一會是全綠的，花色的、前卷后禿、直發(fā)、卷發(fā)。
5、你們看，這么多的羊在這里，他們在做什么？
7、白羊村的羊怎么啦？他們?yōu)槭裁匆δ?？（幼兒討論）?/p>
師小結(jié)：他們看到了自己隔壁村的白羊，覺得自己的樣子很滑稽，所以笑了。
8、那你們認為什么才是真正的美？
愛勞動才是真正的美、心靈美才是真正的美﹙不能只看外表﹚。
接下來，我們把書本輕輕的打開，自己試試把白羊村的美容院這個故事講一遍。
從幼兒在活動中的表現(xiàn)來看，他們的語言表達能力有了一定的提高，同時對于故事中出現(xiàn)的“五顏六色”“流行信息”等詞匯的理解以及掌握。可是在實際的操作時可能忽略了：閱讀活動最主要的是要有簡潔明了的句子結(jié)構(gòu)性。在活動中讓幼兒對自己所看到的畫面以及畫面中所傳達的信息進行理解分析，應(yīng)該要對重點進行分析不要每幅畫面都說到，這樣對幼兒的審美以及對故事的興興趣大大降低?？墒窃趯嶋H的操作時應(yīng)該讓幼兒被這種美麗的畫面所吸引，而教師也不要用自己的話再進行總結(jié)，在幼兒的回答問題時不要用他們的話語來總結(jié)這樣也是一種無效的回應(yīng)。由于在大班的閱讀活動中，更應(yīng)該要幼體會到句子的簡潔、美的特點，教師更應(yīng)該要用故事中的優(yōu)美句子。
幼兒大班閱讀活動方案及反思篇八
1、借助課題《角色嵌入式之小班幼兒繪本閱讀的實踐與研究》，營造濃濃的“大手拉小手，牽手共閱讀”的讀書氛圍，促進幼兒園書香校園建設(shè)。
2、通過閱讀活動，提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力，讓書成為教師成長的伴侶。
3、鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、調(diào)動家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識，進一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實現(xiàn)家園合作。
大手拉小手，牽手共閱讀。
三、活動時間：
20xx年3月——12月。
全體教職工、幼兒及幼兒家長。
組長：
副組長：
組員：
（一）教師讀書活動。
1、倡導(dǎo)教師與好書為伴。學(xué)期初，要求教師制定個人讀書計劃，每學(xué)期至少認真閱讀一本教育的書籍，如《做幼兒喜愛的魅力教師》、《聽，那成長的拔節(jié)聲》、《愛和自由》教育經(jīng)典書籍等，不斷充實自我。五四節(jié)，開展教師個人自主推薦、幼兒園購書贈書活動。
2、開展閱讀感悟交流。要求教師做到四勤——勤讀、勤做、勤思、勤寫。把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來（可以是手抄摘錄也可以電子摘錄），并針對有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實際及時記錄感受，如每月一次的《幼兒教育（教師版）》閱讀感悟交流：本期我最喜歡的兩篇文章——題目介紹，闡述喜歡的理由（提煉式），該文給予我的教育教學(xué)啟示，同時上傳新教育博客，相互學(xué)習(xí)、相互點評。
1、班級開展“閱讀”活動。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個溫馨小故事。并通過周二、周四的“小喇叭”廣播展示閱讀活動開展情況，每學(xué)期評選巧嘴巴寶寶。
2、完善班級“圖書角”，同時在幼兒園公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)“快樂書吧”，多形式、多渠道收集幼兒類圖書，實現(xiàn)班級幼兒圖書分享的快樂，擴大閱讀面。引導(dǎo)幼兒積極參與“我的圖書大家讀”活動，由幼兒園發(fā)出倡議，每位教師、幼兒和家長捐一到兩本圖書，充實圖書區(qū)域。
3、中大班要發(fā)揮值日生作用，做好圖書角的管理工作。將損壞的圖書進行整理，各班要定期更換圖書，保持圖書整齊干凈。
4、利用廢舊材料，通過家長、幼兒共同收集、制作，開展書簽征集評選活動，并將獲獎作品展示在“快樂書吧”背景墻。
各班以家長委員會為紐帶，向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“大手拉小手，牽手共閱讀”的活動中來。印發(fā)《小博士幼兒園讀書節(jié)給家長的溫馨提示》和《親子閱讀經(jīng)典故事推薦（10個）》，進行宣傳發(fā)動。
1、建議家長帶幼兒到圖書館看書，到書店、網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長在幼兒過生日、過年時以書為禮。
2、建議家長將每天睡前半小時定為“全家總動員”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫親子共讀日記。母親節(jié)前夕開展“感動校園十佳愛心媽媽”評選，兒童節(jié)期間將開展“親子繪本講讀”比賽。
3。利用班級網(wǎng)頁、家長qq群及家長學(xué)校，分享交流親子閱讀體會，并進行好書推薦。
1、做好相關(guān)資料（文字、圖片）的收集、整理、上報工作。
2、做好讀書節(jié)的相關(guān)活動信息報道。
3、做好讀書節(jié)各類資料的收集、歸檔工作。
幼兒大班閱讀活動方案及反思篇九
1、通過欣賞菊花，讓幼兒感受秋天的美麗。
2、學(xué)習(xí)用交叉、粘貼、折、卷、撕、剪等技能創(chuàng)作菊花。
3、愿意嘗試用不同的材料進行創(chuàng)作活動，體驗表現(xiàn)美帶來的樂趣。
1、菊花盆景若干，制作菊花的圖示。
2、kt板制作成的背景圖一張，上面粘貼了三種范例菊花。
3、事先布置三組操作臺：彩紙、彩帶、紙杯等材料;剪刀、雙面膠帶、
油畫棒、記號筆等工具。
(一)欣賞菊花，感受秋天的美麗。
師：小朋友，秋天到了，什么花開了呀?(菊花)
師：這兒有許多美麗的菊花，我們一起來欣賞吧!
引導(dǎo)幼兒從菊花的顏色、花瓣的形狀來講述菊花，充分感受菊花的美麗。
(二)出示背景圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作菊花的方法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察并講述制作菊花的材料，并以提問的方式介紹每一組的操作材料。
2、出示圖示，引導(dǎo)幼兒講述制作菊花的過程。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法。
重點講述彩紙菊花的制作：將長條形手工紙對折打開有一條印痕，每條手工紙交叉貼在印痕處，花瓣就做出來了，再剪個圓圓的花心貼在中間，最后用記號筆卷卷花瓣就行了;彩帶做菊花和用手工紙做法一樣，只是最后花瓣是撕出來的。(難點是對折后交叉粘貼成菊花的花瓣。)
(三)幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
1、提出操作的常規(guī)要求：(衛(wèi)生、安全等)
2、重點指導(dǎo)彩紙、彩帶制作菊花，提醒幼兒可以邊看圖示邊制作。
3、提醒幼兒用卷、撕等動作技能使菊花的花瓣彎曲，使菊花更好看。
(四)講評活動：展示幼兒的.作品，欣賞、評價。進一步引導(dǎo)幼兒感受秋天的美，體驗創(chuàng)作活動表現(xiàn)美的樂趣。
師：菊花展上的菊花開滿了，大家快來看呀!你最喜歡那一朵呢?為什么?
(五)活動延伸：
幼兒大班閱讀活動方案及反思篇十
無論項目的大小，首先要把方案寫出來，為嚴密的論證和決策提供依據(jù)。而通過策劃幼兒園方案再到方案活動實施，有益于幼兒獲取身心健康發(fā)展的豐富經(jīng)驗。你是否在找正準備撰寫“幼兒園大班迎新年活動方案反思”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
活動目標：
1、通過實地觀察認識常見的幾種蔬菜。
2、比較菜市場和超市買菜、賣菜的不同方式。
3、了解菜場中物品擺放和人際交往的特點，促進了幼兒社會性的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準備：
1、事先去幼兒園附近的菜市場勘察路線;。
2、家長帶幼兒上菜場，豐富相關(guān)生活經(jīng)驗;。
3、與菜場，社區(qū)做好溝通好活動相關(guān)事宜。
活動過程：
一、交代任務(wù)“去菜市場”
1、今天我們要到菜市場，去看看蔬菜真正的樣子。看看除了我們認識蔬菜之外，還有哪些蔬菜。
2、交代參觀時和行進間的注意事項。
二、到菜市場參觀。
1、實地觀察蔬菜真實的模樣。
(1)認識蔬菜的種類，例如：豆莢類、葉菜類、果菜類、莖菜類花菜類等。
(2)同樣都是葉菜類，葉子有大有小，長的都不太一樣。
(3)同一種蔬菜，也有不同的品種，長相也不太一樣，例如：大白菜和小小白菜。
2、買菜、賣菜的過程觀察。
3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的。
三、返回幼兒園，回顧分享。
1、請幼兒分享自己在菜市場所觀察到的蔬菜和大家分享。
2、展示幾種常見菜，請幼兒說說，這些菜和吃的時候又有什么不同。
3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的?
4、菜市場買賣的情景模仿。
一、裝飾教室，讓孩子感受新年來臨的濃厚氣氛。
二、讓孩子看節(jié)日圖片，在感知節(jié)日的同時，也了解我國的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強幼兒對民族文化的興趣。
三、制作賀卡，小朋友之間互相贈送增進友誼。
四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。
五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰的手里，誰表演節(jié)目。
六、老師贈新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂，茁壯成長。
活動總結(jié)：
12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動。為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進步和成長，我們結(jié)合各個領(lǐng)域的活動，排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。
元旦來臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來裝飾教室，并動手剪窗花貼在了玻璃上，進一步感受節(jié)日的氣氛。
上午8:30分，慶?；顒釉诟杪暋缎履旰谩分欣_了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們在歌聲中充分展現(xiàn)自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與孩子們成長的喜悅!
在擊鼓傳球的游戲活動，展示了孩子們敏捷的思維能力和運動能力。在活動中，孩子們積極參與，敢于競爭。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進行互相贈送。通過此活動加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗、感受到節(jié)日帶來的快樂。
在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機，充滿激情。
歡樂的時光總是過得短暫，但老師對孩子們的祝福卻源遠流長，相信在新的一年里我班的孩子們在老師的陪伴和愛的呵護下會健康茁壯的成長。
活動目標：
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡ぁ?/p>
活動準備：
1、物質(zhì)準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。
2、知識經(jīng)驗準備：豐富有關(guān)過新年的知識經(jīng)驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯(lián)歡活動、放焰火等活動。
3、事先取得家長的配合，在教學(xué)活動后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動過程：
(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察活動室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師：發(fā)現(xiàn)活動室有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)。
師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?
2、新年倒計時。
師：離“新年”還有幾天?
小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵幼兒大膽講述。
(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?
啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現(xiàn)的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))。
(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。
第一組：制作賀卡。
材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的布置。
材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動延伸：
請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現(xiàn)許下的愿望。
教研組評析。
(一)選材。
豐富多彩的新年蘊含了許多節(jié)日特定的認知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學(xué)習(xí)的教材，教師能根據(jù)幼兒的談話及時捕捉教育契機，從選材來看，所選內(nèi)容很恰當(dāng)，很合時機，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。
(二)從組織實施來看。
1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境?！痹诨顒又校處熀陀變汗餐M行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。
2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達，很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺地進入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達能力。
(三)從師幼關(guān)系看。
小班幼兒是言語習(xí)慣養(yǎng)成的時期，而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動，從孩子的活動表現(xiàn)可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂，獲得了發(fā)展。
設(shè)計思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個積極的語言環(huán)境。
幼兒大班閱讀活動方案及反思篇十一
1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內(nèi)容，大膽表達自己的想法。
2、感受小豬如何使危險變?yōu)樾疫\的機智，知道在遇到危險時沉著、冷靜，用智慧戰(zhàn)勝敵人。
3、能大膽創(chuàng)編故事。
【活動準備】。
故事ppt(隱藏故事中文字)、大圖書、音樂、頭飾若干(狐貍小豬)、打擊樂若干。
【活動過程】。
一、觀察封面，導(dǎo)入故事：
出示ppt1故事封面：今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是(幼兒大聲讀：我的幸運一天)想想看，“幸運”是什么?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)師小結(jié)：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。看圖猜猜看，故事里講的可能會是誰的幸運一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來看看吧。
出示ppt2一3：這個故事是日本作家慶子.凱薩茲寫給hiroki的，由吳小紅翻譯。
二、看ppt賞析故事(猜猜、想想、說說、演演)。
1、幼兒觀察圖畫ppt4。
(2)、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了?為什么來敲狐貍的門?
2、講述故事ppt5：
討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子?
3、幼兒觀察圖畫ppt6：
(1)、(老師故作驚訝)看，發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的?(眼、嘴、耳、汗)。
(2)、小豬可能會說什么，狐貍又會說什么?
(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進來，不是請進來?
(4)、角色表演：誰試著來表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)。
(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會發(fā)生什么事呢?
4、講述故事ppt7。
(1)、誰的幸運的一天開始了?(狐貍)孩子們，你有過幸運的事嗎?誰來說說你的幸運的事?當(dāng)幸運來臨時，你的心情是什么樣的?(開心、快樂)。
(2)、用動作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運的心情。
幸運降臨時，我們很高興，很快樂，誰能用動作、表情展示一下自己幸運時的心情?(幼兒逐個展示)。
這里老師還給大家準備了一排打擊樂器，請你自選一件，和著音樂打出節(jié)奏，記住要表現(xiàn)出你開心、快樂的心情喲。(幼兒在歡快的音樂聲中打節(jié)奏，結(jié)束時把樂器放回原處)。
5、講述故事ppt8：
(1)、哪句話看出小豬順從狐貍，?(聽你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。)。
(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)。
6、觀察畫面ppt9：
(1)、狐貍開始忙起來了?？纯春偠济α诵┦裁?(撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來?(很累，流汗)。
(2)、想想看，小豬最后說了一句什么話(你真是一個令人害怕的家伙)為什么這樣說?(向狐貍示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法)。
7、師講述故事ppt10：
狐貍對洗完澡的小豬做了什么?(放進鍋里，撒上作料)小豬為什么又想了第二個理由——喂飽他?(拖延時間，想辦法逃脫)。
8、觀察畫面ppt11：
(1)于是，狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)。
(2)、小豬又對狐貍說了什么?(你真是個讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。
9、講述故事ppt12：
小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么?(假裝順從，其實是想把狐貍累暈)。
10、觀察畫面ppt3：
(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說什么?(這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱)。
(2)、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。)。
10、講述故事ppt14：
小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來的?(狐貍的眼神，大顆的汗珠)。
11、觀察畫面ppt15：
狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來的?(只有爪子、爪印)小豬現(xiàn)在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢，閉著眼趴在沙發(fā)上)。
12、講述故事ppt16：
討論：本來是狐貍的幸運一天，怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運一天?
13、觀察畫面ppt18。
(1)、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)。
(2)、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用?
三、續(xù)編故事(ppt19封底)。
小豬走后，狐貍醒來了，它很懊惱，接下來可能又會發(fā)生什么事呢?(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編)。
四、經(jīng)驗遷移。
孩子們，生活中你遇到過危險嗎?假如你遇到了危險或突發(fā)事件，你可能會怎么做?(教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景，如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失------引導(dǎo)幼兒說說逃離險情的辦法。)。
五、利用大圖書完整講述故事(背景音樂)。
【活動延伸】。
繪畫或用符號記錄：我的幸運一天，并和大家一起交流、分享。
幼兒大班閱讀活動方案及反思篇十二
孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習(xí)慣，并且我們也深知閱讀對于一個人的重要性，閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學(xué)習(xí)獨立思考，因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)！
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候能陪著她閱讀，但是總不能持之以恒！有時女兒拿著她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時女兒總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，有時總覺得挺對不住她的。多些時間給孩子，少些時間給和電視。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子！其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪她閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
自從幼兒園開展親子閱讀這項活動以來，孩子每天晚上睡覺前總會拿著書讓我給她閱讀，在每次讀第一遍時她總靜靜的聽，讀第二遍時她就會提各種問題，例如她不懂的詞語，她會讓你解釋，就這樣一遍一遍，直到她全部理解為止。通過這一段時間的閱讀，發(fā)現(xiàn)孩子的有很大的提高，前幾天她的張老師說孩子的記憶力很好，講課的時候精力集中，我想這應(yīng)該也是親子閱讀帶來的益處吧。
親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)女兒的語言上有了很大的提高，老師們都說他語言表達能力很強，如：一次，她說:“我長大要做一個出類拔萃的人！“我聽了以后覺得很驚奇地說:“你怎么知道出類拔萃這個詞的?”她說:“我是在書上看到的呀！"今年,我們帶她去北京玩,回來后她大發(fā)感慨，“媽媽，北京好美?。∥艺嫦矚g北京！”生活中這樣的點點滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是她在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后再在生活中地運用。
我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時把握教育的契機，恰到好處。一定還會引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個“幼兒語言的關(guān)鍵期”。此次，作為家長真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，她們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛，還要為我們家長增長知識搭建平臺。我們可要真該努力了。
非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機會，在周末的時間里，認真地聆聽，觀摩應(yīng)彩云名師團隊的繪本講座，對于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和。
我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細細想來確實我們許多工作的不到位。
幼兒大班閱讀活動方案及反思篇十三
一、活動目的：
啟動“書香校園”工程，用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊，提高文學(xué)修養(yǎng)，在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
二、活動目標：
1、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
2、通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。
3、通過活動，使學(xué)生汲取中外名著精華，豐厚語文素養(yǎng)。
4、通過活動，促進學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：高偉副組長：孫銘云組員：各中隊輔導(dǎo)員。
四、營造濃濃的書香校園氛圍：
1、第三周升旗儀式啟動讀書活動。通過多種形式，校長講話、教師講話、學(xué)生演講等宣傳讀書的好處，倡議全體師生多讀書，讀好書。
2、打造“書香班級”，設(shè)計班級讀書標語，讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設(shè)置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級利用教室后書包柜建立圖書角，捐贈圖書，設(shè)立圖書管理員，制定借閱制度。
3、班主任、語文教師向?qū)W生推薦好書(參考書目：中外經(jīng)典名著、名家名篇、優(yōu)秀文學(xué)雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等)。
4、同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”活動。
5、利用紅領(lǐng)巾廣播站播放“中外經(jīng)典名篇欣賞”。
五、主要讀書活動：
(一)教師讀書活動。
1、“書海導(dǎo)航”。推薦教師閱讀書目。
2、“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀1—2本教育教學(xué)專著或文學(xué)作品，撰寫讀書心得。
3、“暢游書海，享受閱讀”。教師和學(xué)生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。
4、“我為孩子誦經(jīng)典”。每位語文教師利用課前三分鐘、語文課、早晚自習(xí)等時間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。
(二)學(xué)生讀書活動。
1、“誦讀經(jīng)典，詩話人生”背誦活動。利用每節(jié)語文課開始幾分鐘誦讀古詩或名篇。
2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周利用“語閱課”作為學(xué)生集體閱讀交流的時間，指導(dǎo)并激勵學(xué)生快樂讀書，共享讀書的樂趣?？砷_展“故事會”、“讀書博覽會”、“名人名言”、“書海拾貝”、“換一本書，交一個朋友”、“好書推薦”、“知識競猜”、“報刊剪輯”等活動。
3、“智慧芳園,一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數(shù)為300字—500字左右;體裁不限(詩歌、隨感等)均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創(chuàng)意。
4、“智慧碰撞,親子讀書”活動。建議每位學(xué)生建立家庭“小書架”，與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數(shù)、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。
六、讀書活動的落實。
1、做好讀書登記簿。
(1)每個學(xué)生結(jié)合個人實際，準備一本讀書登記簿，具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、容量、實現(xiàn)時間、好詞佳句集錦、心得體會等欄目，高年級可適當(dāng)作讀書筆記。
(2)每個班級結(jié)合學(xué)生的計劃和班級實際情況，也制定出相應(yīng)的班級讀書目標和讀書成長規(guī)劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。
(3)學(xué)校語文科組和大隊部將組織一次“讀書交流會”展示同學(xué)們的讀書登記簿并做出相應(yīng)評價。
2、舉辦讀書展覽：
各班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內(nèi)容交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
3、出讀書小報：
(1)每個班級的學(xué)生在老師或家長的幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等。
(2)每學(xué)期定期出版讀書小小報。并組織讀書小小報評比活動。
4、參與讀書實踐活動：
(1)讀書活動中，班級要積極組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調(diào)查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪緝等。
(2)積極參加廣州市、天河區(qū)和學(xué)校有關(guān)的讀書競賽活動。
5、鼓勵學(xué)生結(jié)合讀書筆記自建讀書成長冊：
(1)學(xué)生可以在老師、家長的幫助下，建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句以及每學(xué)期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。
(2)學(xué)校定期組織師生參觀、評比“讀書成長冊”。
6、分別開展讀書活動老師、學(xué)生經(jīng)驗交流會。
六、讀書活動的管理與獎勵：
(1)各班級成立讀書活動管理小組，負責(zé)組織管理班級開展的各項讀書活動。學(xué)校讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組給予班級讀書活動檢查評價。
(2)評選書香班級，對班級讀書氛圍建設(shè)好、讀書活動開展得好的班級每月由年級組長給予加分，記入文明班考核。期末評選優(yōu)秀讀書班級和優(yōu)秀指導(dǎo)老師，給予表彰。
幼兒大班閱讀活動方案及反思篇十四
活動目的：
1、深入開展園本課程——繪本閱讀，培養(yǎng)幼兒良好閱讀興趣與習(xí)慣。
2、充分發(fā)掘家長教育資源,增進家園互動，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。
3、充分調(diào)動家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識。
活動時間：
活動準備：
1、向家長發(fā)出倡議，號召家長積極參與到幼兒園講繪本故事。
2、請家長準備適合幼兒的繪本故事。
3、活動時背景設(shè)計、場地布置。
活動地點：
教室、綜合活動室。
活動參與人員：
家長、幼兒、教師。
活動形式：親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求：脫稿、聲情并茂)。
活動具體實施步驟：
第一階段：班級繪本故事會(14、15周)。
利用每天下午離園前的半個小時，請2—3名爸爸或媽媽來班級內(nèi)講故事。
第二階段：年級組故事會。
班級選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級的幼兒講故事，并進行“閱讀家庭”評選，地點綜合活動室。
幼兒大班閱讀活動方案及反思篇十五
為深入學(xué)習(xí)貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于倡導(dǎo)和開展全民閱讀的戰(zhàn)略部署，推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，不斷提高社區(qū)居民的思想道德水平和科技文化素質(zhì)，進一步在全社區(qū)形成“創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織、做學(xué)習(xí)型人才”的良好氛圍和文明風(fēng)尚，決定在全社區(qū)組織開展全民讀書活動。具體實施方案如下：
一、活動時間：
20_年4月23日—20_年10月30日。
二、活動主題：
書香社區(qū)閱讀悅生活。
開卷有益書香社區(qū)。
與書香作伴與文明同行。
三、組織機構(gòu)。
為切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保全民閱讀活動落到實處，成立全民閱讀活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組辦公室設(shè)在黨委辦公室。
組長：_。
副組長：_。
成員：______。
四、活動內(nèi)容及安排。
1.4月23日，以“世界讀書日”為契機，舉行第一屆“開展全民閱讀，深化社區(qū)教育”社區(qū)全民讀書活動啟動儀式，宣讀活動倡議書，并組織廣大居民和全體工作人員開展愛心捐贈圖書公益活動。(黨委辦、社區(qū))。
2.5月4日，結(jié)合“五四青年節(jié)”，組織社區(qū)全體干部職工開展“品讀經(jīng)典人人讀一本好書”活動，發(fā)放《閱讀書目一覽表》，并定期定書目(從一覽表中選)組織干部職工開展讀書心得體會交流活動。(黨委辦)。
3.5月上旬，開展“書香送安康”老年人讀書活動：為社區(qū)老年讀者上門辦理借閱證;組織舉辦一次“夕陽紅座談會”，讓各位老年讀者暢所欲言，交流讀書心得。(社區(qū)、敬老院、黨委辦)。
4.5月至9月，舉辦以“閱讀悅生活”為主題的讀書征文活動，征文內(nèi)容為讀一本書的點滴體會，或?qū)σ槐緯纳鷦咏庾x，或與一本書的不解之緣以及一本書對自己成長成才的影響等。征文面向社區(qū)全體居民，征文要求主題鮮明、積極向上、格調(diào)高雅、有真情實感、言之有物、可讀性強。題材不限，文章篇幅不超過20__字?；顒訉⒃u選出優(yōu)秀文章，在報紙和網(wǎng)站上刊登。(黨委辦)。
5.10月上旬，在社區(qū)廣大干部職工中開展“創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，做學(xué)習(xí)型人才”活動，通過在前幾項活動中的綜合表現(xiàn)，評選出6-10名學(xué)習(xí)型人才，通過報紙和網(wǎng)站進行宣傳推廣，營造“全員學(xué)習(xí)、主動閱讀、快樂工作”的良好氛圍。(黨委辦、社區(qū)、辦公室)(這項評選活動可與“書香家庭”、“優(yōu)秀青年”評洗活動一起組織)。
五、活動考核標準：
(一)考核項目：
2.參加活動次數(shù)和質(zhì)量。
3.參加活動效果及總結(jié)。
(二)考核內(nèi)容：
2.考核是否積極參加各項讀書或?qū)W習(xí)活動，必讀書目和可選閱讀書目的閱讀數(shù)量和質(zhì)量，交流活動的參加和發(fā)言情況，是否有請假、無故不參加活動情況等。
3.考核是否按規(guī)定或計劃做讀書筆記或讀書心得體會，是否在征文比賽中獲獎，對閱讀活動工作或成效進行總結(jié)等。
(三)、考核結(jié)果。
1.考核按總分劃分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，其中總分在85以上的為優(yōu)秀;71-84分的為良好;60-70分的為合格;59分以下的為不合格。
2.根據(jù)考核結(jié)果排名，評選本年度的“讀書明星”等先進，并將考核結(jié)果納入年終評優(yōu)樹先考評中。
六、活動要求：
全民讀書活動是為了推進社區(qū)文化建設(shè)，提升居民文化素質(zhì)而開展的一項社會性、群眾性很強的活動，需要廣大干部群眾的積極參與。
1.各支部和廣大黨員干部要高度重視全民讀書活動，把這項活動作為當(dāng)前的一項重要政治任務(wù)，精心組織，周密安排，抓好落實。
2.通過懸掛標語及報紙、宣傳欄、網(wǎng)站等平臺發(fā)起倡導(dǎo)，激發(fā)廣大干部群眾的讀書熱情，引導(dǎo)干部群眾多讀書、讀好書。
3.充分利用圖書館，在活動中，社區(qū)圖書室、閱覽室都要全天對社區(qū)居民開放，形成多形式、多層次的讀書活動網(wǎng)絡(luò)。
4.領(lǐng)導(dǎo)帶頭，發(fā)揮好表率作用。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要身體力行，率先垂范，自覺做到帶頭學(xué)習(xí)、帶頭做讀書筆記、帶頭寫學(xué)習(xí)心得、帶頭作交流發(fā)言，帶領(lǐng)黨員干部職工積極投入到學(xué)習(xí)活動中來，促進機關(guān)讀書活動的有效開展。
幼兒大班閱讀活動方案及反思篇十六
現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，物質(zhì)生活的舒適安逸，家長的過度保護，使不少孩子在生活中一遇到磕磕絆絆便膽小害怕、畏縮不前，不能積極主動、堅強樂觀地面對困難和失敗?！缎≈┲胪弁邸愤@個繪本故事中的小蜘蛛是小朋友喜歡的實干家，它在一次次織網(wǎng)又一次次被破壞的情況下，不氣餒，不退縮，積極動腦，耐心地織了一次又一次，最后終于成功了!這對培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、勇敢、堅持不懈的意志品質(zhì)大有裨益。
活動目標。
1．欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗小蜘蛛哇哇一次次結(jié)網(wǎng)、一次次失敗，最后終于獲得成功的心理變化。
2．能仔細觀察畫面，講述小蜘蛛哇哇在哪里結(jié)網(wǎng)，先后發(fā)生了什么事情，它的心情有什么變化。
3．學(xué)習(xí)小蜘蛛不怕困難、堅持不懈的品質(zhì)，知道在生活中遇到困難也應(yīng)該自信樂觀，積極應(yīng)對，主動尋找解決的方法。
活動準備。
故事課件，故事背景音樂，游戲時的蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛頭飾等。課前豐富幼兒有關(guān)蜘蛛等益蟲的生活習(xí)性。
活動過程。
謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，今天我們班要來一位小客人。請你們猜猜它是誰?
“一位古怪老公公，功夫全靠八只腳，墻角草叢織絲網(wǎng)，蚊蟲碰上逃不了?！?/p>
(孩子有了興趣，才能積極主動地投入到活動中去。猜謎語是幼兒特別喜歡的活動，他們結(jié)合生活中已有的經(jīng)驗，很快就會猜想到小蜘蛛。)。
師幼互動。感受主題。
1．出示第一幅畫面。
師：這是一只可愛的小蜘蛛，名字叫哇哇。請你們看一看、說一說：
(1)哇哇在做什么呢?它在哪里織網(wǎng)?網(wǎng)是什么樣子的?(孩子經(jīng)過觀察，會發(fā)現(xiàn)果樹，網(wǎng)織得比較稀疏，小，不太結(jié)實)。
(2)它織網(wǎng)要做什么?你覺得它織的網(wǎng)能捉到飛蟲嗎?為什么?
(在這個環(huán)節(jié)中，教師要重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面細節(jié)，發(fā)揮想象力，并能主動、清楚地表達自己的觀點。)。
2．出示第二幅畫面。
(在這個環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會有目的地觀察果樹的果子、小蜘蛛的表情，從而學(xué)會從細節(jié)中體驗哇哇的心情。)。
3．出示第三幅畫面。
師：我們一起來看一看，哇哇的網(wǎng)在被果子砸壞之后，它是怎么做的。
(1)這次它把網(wǎng)織在了哪里?和上次織網(wǎng)的地方有什么不同?(上次樹上有果子，這次它專門找了沒有果子的樹)。
(2)他現(xiàn)在心情怎樣?它會怎么想?(它會高興“這次肯定能捉到美味”，對未來充滿了期待)請幼兒學(xué)學(xué)哇哇高興的樣子。
4．出示第四幅畫面。
師：小朋友，又發(fā)生了什么事情?
(1)小鳥為什么要從這兒飛過呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，引發(fā)幼兒的聯(lián)想)。
(2)小蜘蛛表情怎樣?(引導(dǎo)幼兒用動作、語言、神態(tài)等，表現(xiàn)小蜘蛛哇哇意外、吃驚、害怕的心理活動)。
(由推測小蜘蛛會不會再織網(wǎng)這個細節(jié)，為后面理解小蜘蛛百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)做好鋪墊。)。
5．出示第五幅畫面。
師：這次小蜘蛛怎么做的?你知道它把網(wǎng)織在哪里?為什么選在這里織網(wǎng)?(沒有果樹，后面是懸崖，沒有小鳥)它的表情怎樣?它的心里會怎么想?(這次肯定能捉到小飛蟲)。
(教師小結(jié)：在吸取了上兩次失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)后，小蜘蛛哇哇動腦筋了．對織網(wǎng)的地點又做了重新選擇。瞧，小蜘蛛笑得多開心，它始終對未來充滿了信心。)。
6．出示第六幅畫面。
師：哇哇滿懷期待地等待著，可是又發(fā)生了更可怕的事情，我們一起看一看，到底怎么了。(幼兒在老師的引導(dǎo)下聯(lián)想回答：下雨了，發(fā)大水了，沖垮了等)。
小蜘蛛哇哇一次又一次地失敗了，心里可真難過。我們應(yīng)該怎樣安慰它呀?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會安慰小伙伴：別難過了，加油，努力!別灰心等)。
(平時生活中，幼兒也會遇到各種各樣的困難和挫折，受到打擊后心情也會很沮喪、失望，這時候來自好朋友的安慰、鼓勵和支持，會幫助幼兒重新燃起自信的火花．鼓起克服困難的勇氣。因此，在這一環(huán)節(jié)，讓幼兒做一個幫助別人的人，更能體驗到助人的快樂和幸福。)。
我們快來幫它想想辦法，網(wǎng)究竟織到哪兒才最好呢?
(在幫哇哇想辦法的同時，孩子也會漸漸懂得，做事情之前一定要積極動腦，仔細考慮問題。)。
7．出示第七幅畫面。
師：這次小蜘蛛哇哇把網(wǎng)織在了哪里?網(wǎng)結(jié)的怎樣?(三棵樹之間，網(wǎng)又密又大，很結(jié)實)。
哇哇這次會捉到飛蟲嗎?我們一起來看。呀，哇哇終于成功地捉到了飛蟲!
他現(xiàn)在心情怎樣?誰能學(xué)學(xué)哇哇的樣子?它準備做什么?快為哇哇鼓掌!
欣賞故事,情感升華。
教師完整講述故事，提問：你喜歡哇哇嗎?為什么喜歡它?你覺得哇硅是個什么樣的孩子?(師幼共同總結(jié)哇哇的優(yōu)秀品質(zhì))。
(教師小結(jié)：哇哇在一次次地遭受挫敗后，絲毫不氣餒，積極樂觀地想辦法，解決問題，最后經(jīng)過自己的努力，終于獲得了成功。老師希望小月友們也能像小蜘蛛一樣，不管遇到什么困難都不要輕易放棄，只要你肯動腦筋，堅持不懈，也一定會成功。加油!)。
情境體驗，走出困惑。
1．自由討論：在生活中，你遇到過什么困難，你是怎么做的。
2．我們一起看看下面幾個小朋友遇到了什么困難，應(yīng)該怎么做呢?
出示課件：(1)一個小朋友學(xué)習(xí)跳繩時，一直不會跳。(2)小朋友練習(xí)體操時，又累又熱。
(在實際生活中能正確面對困難和失敗，持之以恒，堅持不懈，是我們對孩子的培養(yǎng)目標。希望通過這一環(huán)節(jié)，能激發(fā)孩子們的自信心，更加勇敢堅強地面對生活中的困難和挫折。)。
合作游戲，體驗成功。
游戲玩法：兩位個子較高的幼兒當(dāng)小蜘蛛，戴上蜘蛛頭飾，手拿蜘蛛網(wǎng)，其他幼兒當(dāng)小飛蟲在蜘蛛網(wǎng)下飛來飛去。幼兒一起朗誦兒歌：“小蜘蛛，本領(lǐng)大，織個網(wǎng)子蕩秋千。網(wǎng)蒼蠅，網(wǎng)飛蛾，網(wǎng)只蚊子當(dāng)晚餐!”當(dāng)說到最后一句時，當(dāng)蜘蛛的兩位幼兒便合力用蜘蛛網(wǎng)捉當(dāng)小飛蟲的幼兒。游戲重復(fù)進行。
(游戲是最受幼兒喜歡的活動之一，小蜘蛛捉蟲的`游戲，能使幼兒深入體驗勇敢、堅持帶來的成功感。)。
附：繪本故事。
小蛛哇哇。
哇哇是一只可愛的小蜘蛛。別看它小，它的本領(lǐng)可大著呢。它能吐出一種有黏性的絲，并用這種絲織成網(wǎng)。一旦蚊子、蒼蠅之類的小飛蟲被網(wǎng)黏住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。哇哇還有一個特點就是腿多，周身長有八條腿，走起路來，八條細小的腿都在動呢!
瞧!哇哇已經(jīng)在兩棵蘋果樹的中間織好了一張稀疏的小網(wǎng)，坐在那里等待飛蟲送上網(wǎng)來。一陣風(fēng)吹過，樹上幾個熟透了的蘋果掉了下來，恰好砸破了哇哇織好的網(wǎng)。哇哇眼淚汪汪的，唉，剛才的努力全白費了。
于是哇哇選擇了在沒有果子的兩棵樹上織網(wǎng)。忙活了好一陣，織了一張比剛才大的網(wǎng)。剛把網(wǎng)織好，一只冒失的小鳥為了捕捉一條小青蟲，“嗖”地飛過去，把哇哇的網(wǎng)撞破了。
怎么辦?哇哇沒有灰心，又一次精心選擇了一個既沒有樹木又沒有小鳥的懸崖邊，辛辛苦苦又織了一張網(wǎng)。哇哇滿懷希望地等待著。可是天邊卻飄來了一片烏云，這時天下雨了，雨越下越大。山上積蓄的雨水形成了一股水流。嘩!嘩!水流從懸崖上沖下來，把哇哇辛苦織成的網(wǎng)又沖破了。
哇哇遭受了一次又一次的打擊，它灰心喪氣了嗎?不!小哇哇是個百折不撓，不達目的誓不罷休的堅強的小蜘蛛。它鼓起勇氣，重新開始工作。這時，它織網(wǎng)的技術(shù)也越來越好。它要在新選擇的樹上再織一個又密又大的網(wǎng)。這棵樹上沒有果子會掉下來，背后有一棵綠綠的樹擋著，再也沒有小鳥能夠直接飛過來。網(wǎng)織好了，哇哇高興地哼起歌兒來。
它坐到網(wǎng)的中央，耐心地等待著。蚊子、蒼蠅飛過來被網(wǎng)黏住了，哇哇終于得到了食物。
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