人際關(guān)系的良好發(fā)展對于個人和職業(yè)生涯的成功至關(guān)重要。總結(jié)的語言要精煉、簡練，避免啰嗦和冗長。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以拓寬思維，啟發(fā)自己更深入地思考問題。
智力與遺傳論文篇一
關(guān)于“智力”的定義，雖無統(tǒng)一的看法，但智力卻包括了感知、記億、思維、想象、注意、觀察等許多心理過程。不能把學(xué)習(xí)成績不好或某些方面不如別的孩子，作為智力低下孩子看待。凡要確定為智力低下，必須經(jīng)過全面系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)和心理學(xué)檢查后，證實(shí)孩子的智力明顯低于正常水平，并對周圍環(huán)境的適應(yīng)能力明顯的低，才能考慮為“智力低下”。凡智商55~70為輕度智力低下;智商40~54為中度智力低下;智商25~39，為重度智力低下;智商在25以下，為極重度智力低下。
家里如果發(fā)現(xiàn)有智力低下孩子，父母不應(yīng)該當(dāng)作包袱，應(yīng)該正確對待，積極地進(jìn)行教育。因?yàn)?，正確的教育，對智力低下兒童往往比醫(yī)學(xué)上的治療有好的效果。
對于智力低下的兒童除了進(jìn)特殊學(xué)校受教育外，家庭教育往往起著更大的作用。在家庭教育中，父母要為智力低下的孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，家庭成員對患兒都要持良好的態(tài)度。父母要及時培養(yǎng)智力低下孩子的獨(dú)立性，給他增加鍛煉的機(jī)會，如讓他自己用勺子吃飯、自己穿衣服等。對智力低下的孩子過分地限制和保護(hù)反而會妨礙他鍛煉體格、認(rèn)識事物和取得經(jīng)驗(yàn)，阻礙他的心理發(fā)展。父母還要盡可能地不讓智力低下的孩子受到歧視和排擠，使他在同年齡兒童中取得應(yīng)有的地位。
對于不同原因造成的智力低下的孩子，在家庭教育中，應(yīng)根據(jù)他們不同的行為、思維、情感等，采取不同的教育方法。例如，由腦外傷造成的智力低下的兒童，由于精神活動易疲勞、注意力不集中、記憶力差，反應(yīng)雖較靈活，但作業(yè)不能完成。對于這種智力低下的兒童，在學(xué)習(xí)上不能強(qiáng)迫他們，應(yīng)該給予他們更多的休息和睡眠時間。由于他們在行為上急躁、易激動，故對他們的教育，既要嚴(yán)格，又要合理。充分考慮到他們的心理特點(diǎn)，不要讓他們成為無禮貌的孩子。
由于中樞神經(jīng)感染(腦炎、腦膜炎)造成的智力低下的孩子，一般都比較好動，控制能力差，對周圍環(huán)境的暗示很敏感，行為和語言缺乏充分的考慮。因此，父母應(yīng)加強(qiáng)管理，不要讓他們受到周圍不良環(huán)境的影響，把全部時間都安排適量的活動，內(nèi)容多樣，形式豐富多彩。
患過腦炎的女孩子，性易早熟，父母更要注意，不要讓她受周圍不良環(huán)境的影響。有些患過腦炎的孩子，言語不清，動作笨拙，在教育中，要特別注意保護(hù)他們不受其他孩子的譏笑和侮辱。
患癲癇的兒童，據(jù)調(diào)查，有近30%有智力低下，他們往往在感到發(fā)作先兆后束手無策，父母要盡可能幫助孩子減輕發(fā)作時的痛苦和危險。同時，對他們也要加強(qiáng)教育，改變他們的缺點(diǎn)，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)。
智力與遺傳論文篇二
尊敬的各位老師：
大家好！
我說課的內(nèi)容是：人教版教材八年級生物下冊第二章第四節(jié)《人的性別遺傳》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教材處理與學(xué)法指導(dǎo)、課堂教學(xué)設(shè)計等四個方面對本節(jié)課的教學(xué)做以下說明：
一、教材分析。
1、本節(jié)在教材中的地位和作用。
本節(jié)課是在前三節(jié)介紹基因控制生物性狀以及基因傳遞和顯隱性的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)《人的性別遺傳》，這節(jié)課主要是運(yùn)用前三節(jié)的知識，解釋學(xué)生關(guān)注的人的性別遺傳問題，可以說是遺傳知識的擴(kuò)展。從本節(jié)課的前后聯(lián)系來看，教材內(nèi)容體現(xiàn)了經(jīng)典與最新科技發(fā)展的統(tǒng)一，它將人人關(guān)心的性別問題轉(zhuǎn)化為染色體的組合，最終落腳于基因上，正是基因的差異，導(dǎo)致染色體的不同，結(jié)果產(chǎn)生男女有別。
教材在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，注意了從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從創(chuàng)設(shè)的情境中提出問題，激發(fā)學(xué)生主動探究，自主獲得知識、技能和積極的情感體驗(yàn)。如通過讓學(xué)生觀察男、女成對染色體的排序圖和生男生女圖解，引導(dǎo)學(xué)生深入討論，男、女性染色體有哪些不同，不同染色體在組合中，會有什么結(jié)果出現(xiàn)？并歸納得出結(jié)論“生男生女機(jī)會均等”。同時教材也注意了科學(xué)與社會，科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。指出所謂的“轉(zhuǎn)胎丸”并不能決定生男生女，而是人體生殖細(xì)胞中卵細(xì)胞是否與含有x染色體或y染色體的精子結(jié)合決定的。
2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：學(xué)生通過觀察分析男女染色體圖片，知道人的性別差異是由性染色體決定的。
2）難點(diǎn)：通過模擬隨機(jī)受精活動理解生男生女機(jī)會均等的原因。
教學(xué)重、難點(diǎn)的確定依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題的能力是新課標(biāo)的核心，這是我確定本課重點(diǎn)的依據(jù)；提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，男孩女孩都一樣，從遺傳的角度分析，生男生女機(jī)會均等，這是我確定本課難點(diǎn)的原因。
根據(jù)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和本地學(xué)生的實(shí)際。確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識與技能。
說明人的性別差異是由性染色體決定的。
2、能力目標(biāo)。
能運(yùn)用所學(xué)知識解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會均等的原因。
3、情感態(tài)度價值觀。
能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題。
1、說教法。
在教法上，我采用了本校的“差異適應(yīng)性教學(xué)”新教學(xué)模式，在“獨(dú)學(xué)”“對學(xué)”“群學(xué)”三個方面，根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行了的設(shè)計。我設(shè)計了以合作探究為主的學(xué)習(xí)方法：讓學(xué)生運(yùn)用比較法發(fā)現(xiàn)“人的性別差異與第23對染色體有關(guān)”；運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究生男生女的幾率。在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生始終主動地參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。
2、說學(xué)法。
性別是一種特殊的性狀，在學(xué)生中總是存在著一種神秘感，因此本節(jié)課自然會成為學(xué)生感興趣的話題，本節(jié)課的關(guān)鍵是一方面是讓學(xué)生明白生男生女機(jī)會均等的知識，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察與思考，分析與討論獲得科學(xué)探究的方法。
首先，我播放了前一段時間新聞中播出的《產(chǎn)子秘方—“轉(zhuǎn)胎丸”》，吸引學(xué)生的注意力；然后提出一個學(xué)生們非常感興趣的問題“轉(zhuǎn)胎丸”真的能決定生男生女嗎？”
引入新課。
一、獨(dú)學(xué)。
接下來，我引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材p36~p39內(nèi)容，勾畫男女染色體差別及生男生女機(jī)會角等的原因，并完成教材助讀中的問題。
1、人的性別是由什么決定的？
2、是誰發(fā)現(xiàn)了性染色體？如何發(fā)現(xiàn)的？
3、美國細(xì)胞學(xué)家威爾遜和斯特蒂文特是如何進(jìn)一步給男女的性染色體命名的？
4、生男生女機(jī)會均等、女人在兩次月經(jīng)之間會排出一個含___染色體的卵細(xì)胞。男人在一次生殖活動中可排出上億的精子，從含有的性染色體來說有___種，一種是含___染色體的，一種是含__染色體的。
二、對學(xué)。
自讀完畢后，小對子相互交流，質(zhì)疑在閱讀教材和教材助讀中的問題，并解決問題，相互檢測后，共同解決p38頁的討論題，讓學(xué)生們在觀察與思考中知道男女有別的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生互助和歸納的能力。
三、群學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)中，要組織好同學(xué)間的討論。如x與y染色體兩者有什么差異？對于生男生女圖解，我讓學(xué)生借助模擬生男生女機(jī)會均等實(shí)驗(yàn)活動來完成，讓學(xué)生在活動中感知生男生女的機(jī)會是均等的。
四、情感目標(biāo)的提升。
通過學(xué)生們分析我國人口比例失調(diào)的原因？讓學(xué)生能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題。
五、學(xué)生。
六、拓展運(yùn)用。
運(yùn)用本節(jié)課的知識，來解釋一下“雙胞胎”、“龍鳳胎”各是怎么一回事嗎？
從中加深學(xué)生對知識的理解，另一方面也提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
附：板書設(shè)計如下。
一、男女染色體的差別。
二、生男生女機(jī)會均等的原因。
x、y染色體的隨機(jī)組合使得生男生女機(jī)會均等。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
智力與遺傳論文篇三
胎兒在3個月左右就有了感覺，當(dāng)母親撫摸腹壁時，胎兒會用腳踢作為回應(yīng)。到4個月時胎兒對外界的聲音有所感知，凡是能透過母體的聲音，胎兒都可以感受到，這是因?yàn)槿梭w血液傳導(dǎo)聲波的能力較空氣大得多。這種聲音不斷地剌激胎兒感覺器官，促進(jìn)其發(fā)育，在人體智力發(fā)育中起著舉足輕重的作用。到了5-6個月，胎兒大腦皮質(zhì)結(jié)構(gòu)己基本形成，其觸、視、聽、味覺都發(fā)育到了相當(dāng)程度，能感受到外界一些活動，此時放一些音樂，孕婦進(jìn)行腹部的按摩等胎教，可以促進(jìn)胎兒的智力發(fā)育。
堿性食物利于小兒。
人體的體液呈微堿性，有利于身體對物質(zhì)的吸收和利用。如果小兒體內(nèi)缺少堿性物質(zhì)，會影響激素的分泌和神經(jīng)活動，這種兒童智商偏低?？梢愿纳坪⒆拥娘嬍辰Y(jié)構(gòu)，多食一些堿性食物可以提高學(xué)習(xí)成績。
一般說，綠色蔬菜、堅果、水果、低脂牛奶、各種菌菇、豆及豆制品、海帶等都屬于堿性食物。豬牛羊雞鴨等肉類、魚類、面粉、大米、花生等經(jīng)人體代謝后產(chǎn)生酸性物質(zhì)，故屬于酸性物質(zhì)。
一些食品如核桃、哈士蟆、珍珠、動物的腦、紅棗等可以增進(jìn)智力發(fā)育。含有維生素c高的食品也對提高智商有利。用含有維生素c較高的橘子汁連續(xù)18個月供給受試的兒童飲用，他們的智商比起不用者平均上升3.6。
愛撫和培養(yǎng)促進(jìn)生長。
對嬰兒進(jìn)行輕輕地?fù)崦?，可促進(jìn)寶寶的生長發(fā)育。應(yīng)堅持每天3次對嬰兒頭、頸、胸及四肢做重點(diǎn)按摩，并撫摸嬰兒全身，每天堅持15分鐘，連續(xù)10多天可見效。
增強(qiáng)孩子記憶力要靠平時下功夫。家長要常常和孩子聊天，有時講一個短句，然后叫孩子倒過來講一遍。在散步時，讓孩子記住經(jīng)過的商店名字及路名，然后背出來，看看能記多少。
圖書是提高孩子智力的極好手段，對1歲內(nèi)嬰兒應(yīng)選用彩色圖片，如一條狗、一個蘋果、一支筆等。利用圖片讓他們認(rèn)識看不到的東西或與看得到的東西相聯(lián)系。對1-2歲孩子應(yīng)選擇有大幅圖字的書，內(nèi)容能反映他們比較熟悉的事物，如花、動物、房子等，并與字相聯(lián)系。對2-3歲的孩子應(yīng)選擇含有故事內(nèi)容的圖畫書，配合能跟著念的兒歌。對3-4歲的孩子應(yīng)選擇新鮮事物，有更多細(xì)節(jié)的書，如動物的故事、簡單短小的童話，也可選一些短的唐詩，雖然不甚理解，也有利于增強(qiáng)記憶力。在給孩子講述故事時，要鼓勵孩子提問和插話，以提高他們對學(xué)習(xí)的興趣及思考能力。
智力與遺傳論文篇四
妊娠期間一般的腦力勞動和體力勞動都可以照常進(jìn)行。妊娠早期由于妊娠反應(yīng)：頭暈、乏力、惡心、嗜睡等，應(yīng)注意適當(dāng)休息。妊娠中期以后身體內(nèi)各器官的變化比較大，妊娠晚期體重明顯增加，行動不便，要注意勞逸結(jié)合。避免過強(qiáng)的勞動和運(yùn)動。結(jié)合自身的體力條件，采取適當(dāng)?shù)膭趧?。避免接觸有毒物質(zhì)或有放射線的環(huán)境。
2.孕婦生活要有規(guī)律。
白天應(yīng)有一定時間的戶外活動，以吸收新鮮空氣和接受陽光照射。中午最好能臥床休息片刻，夜晚睡眠要充足。如果運(yùn)動不足，過分休息，容易引起食欲不振、便秘和肥胖，而且對順利分娩也能產(chǎn)生一定的影響。總之要保持精神愉快，避免激動。妊娠雖屬生理現(xiàn)象，是人類世界的自然規(guī)律，但在妊娠期間也會產(chǎn)生一些并發(fā)癥，或使孕婦具有疾病加重的現(xiàn)象，這就需要在醫(yī)生的指導(dǎo)下適當(dāng)或嚴(yán)格的休息。
3.注意營養(yǎng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)配飲食。
忽視營養(yǎng)和過多的攝入營養(yǎng)都是不可取的。食物攝入不足，忽視營養(yǎng)，不但影響孕婦本身的健康，還會影響胎兒的生長發(fā)育。胎兒營養(yǎng)不良造成宮內(nèi)發(fā)育遲緩，危及胎兒的健康及生命。過分注意營養(yǎng)，攝入量增加過多，再加上活動量減少，容易使孕婦體重增加過多，身體肥胖，同時也容易造成胎兒生長過大。胎兒體重超過4000克稱為巨大兒，是造成難產(chǎn)的一個因素，所以適當(dāng)?shù)娘嬍澈蜖I養(yǎng)尤為重要。
在妊娠早期應(yīng)選擇易消化、清淡，而又富于營養(yǎng)的食物，如牛奶、豆?jié){、新鮮蔬菜及水果等。食欲不好就少量多餐，喜歡吃的食物就多吃些。嘔吐也不要緊張，休息片刻繼續(xù)吃，盡量增加營養(yǎng)。要多喝些白開水，少飲咖啡及茶。妊娠中期以后胎兒生長較快，需要加強(qiáng)營養(yǎng)，多食營養(yǎng)豐富的食物，如奶制品、豆制品、肉類、蛋類、魚類、新鮮蔬菜及水果等。這些食物含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素、鈣、鐵等物質(zhì)。妊娠28周以后應(yīng)多食含鈣的食物，如蝦皮、海帶、奶類、蛋類等。多食蔬菜、多喝水，少食辛辣刺激性食物，預(yù)防便秘，少吃鹽或堿性食物，避免陷水腫。注意飲食衛(wèi)生，防止胃腸道傳染病。盡量不飲酒，飲酒會影響孕婦健康和胎兒發(fā)育?？傊⒁鉅I養(yǎng)，適當(dāng)調(diào)節(jié)飲食直接關(guān)系到安全度過妊娠期，保障母嬰健康。
4.注意清潔衛(wèi)生。
妊娠期間孕婦汗腺、皮脂腺分泌增加，陰道分泌物也增多。應(yīng)勤洗澡，勤換內(nèi)衣，每日洗外陰部，以保持清潔。洗澡應(yīng)采取淋浴，最好不要盆浴，尤其妊娠最后2～3個月更不要盆浴，以免臟水進(jìn)入陰道引起感染。洗外陰要有專用盆，不能用洗過腳的水洗外陰，尤其有腳氣可引起霉菌感染。
5.服裝款式要簡潔寬松，易脫穿，冬季保暖，夏季涼爽。
內(nèi)衣要柔軟，吸濕性強(qiáng)，不穿化纖衣物，化纖織物透氣性差，影響皮膚散熱，又容易引起皮膚瘙癢?；w織物分子細(xì)小，纖維宜堵塞乳腺導(dǎo)管，導(dǎo)致產(chǎn)后乳汁不足。孕婦不宜束胸，會影響呼吸，同時也壓迫增大的乳房，影響乳腺發(fā)育，引起產(chǎn)后乳汁分泌不足。腹部受擠壓，阻礙血液循環(huán)影響胎兒發(fā)育，可造成胎位不正。孕婦身體重心前傾，不要穿高跟鞋。鞋襪要舒適不要過緊，過緊影響血液循環(huán)，引起或加重下肢水腫，下肢靜脈曲張。孕婦衣著在舒適、簡單、方便的前提下，增加美感，使身心愉快。
6.注意預(yù)防感染及合理用藥妊娠早期如果感染病毒，如風(fēng)疹、腮腺炎、流感等疾病的病毒。
很多病毒可以通過胎盤進(jìn)入胎兒血液，造成流產(chǎn)、早產(chǎn)，導(dǎo)致胎兒先天性畸形。淋病、乙型肝炎可以通過陰道分娩傳給新生兒。感染弓形體原蟲的貓、狗，可以通過它們的唾液及糞便傳播給孕婦引起胎兒致畸。另外長期接觸噪音，調(diào)射線、同位素等都能對孕婦及胎兒產(chǎn)生影響。為了防止感染，妊娠期間應(yīng)盡力創(chuàng)造空氣新鮮并流通的環(huán)境。盡量不到人多的公共場所，避免與患病親友接觸，不養(yǎng)貓和狗，脫離不適宜的工作環(huán)境，注意鍛煉身體，多數(shù)孕婦是不會感染疾病的。
智力與遺傳論文篇五
1.舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說出引起兩種變異的原因。
2.舉例說出遺傳育種在實(shí)踐中的應(yīng)用。
3.舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境的影響。
(二)能力方面。
1.嘗試探究生物變異的方法，提高處理和分析數(shù)據(jù)的能力。
2.運(yùn)用所學(xué)的知識和所得數(shù)據(jù)說明生物變異是普遍存在的。
(三)情感、態(tài)度與價值觀方面。
1.形成小組合作、交流互助的意識。
2.認(rèn)同生物變異是普遍存在的現(xiàn)象。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異。
2.舉例說出遺傳育種在實(shí)踐中的應(yīng)用。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1.體驗(yàn)探究生物變異的方法，提高處理和分析數(shù)據(jù)的能力。
2.運(yùn)用獲得的數(shù)據(jù)說明生物變異是普遍存在的。
教師：準(zhǔn)備差異較大的兩個品種的花生種子及實(shí)驗(yàn)相關(guān)材料，培養(yǎng)皿、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告單、課件。
學(xué)生：直尺、圓規(guī)等測量工具。
第一課時。
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
老師：香蕉在我國南方分布廣泛，植株生長旺盛，既能開花，又能結(jié)果。移植到北方，雖然也能成活，但很少開花，即使能開花，也很難掛果。這是為什么呢?學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容后，希望同學(xué)們能自己解釋這些現(xiàn)象。
【設(shè)計意圖】從學(xué)生熟知的話題入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)生物的變異普遍存在。
教師：提供菊花、玉米、馬及果蠅的照片，指導(dǎo)學(xué)生找差異，指出這些差異在生物學(xué)上稱為變異。通過實(shí)例可以看到植物和動物都存在著變異。
教師給出變異的定義：變異是同種個體親代和子代的不同及子代個體間的差異。可見，生物變異的現(xiàn)象是普遍存在的。
教師指導(dǎo)學(xué)生思考生活中有哪些變異現(xiàn)象，并通過習(xí)題檢測學(xué)生對變異的概念的理解的是否準(zhǔn)確。
“變色龍在草地上顯綠色，在樹干上呈灰色”是變異嗎?為什么?
(不是。因?yàn)樗鼪]有發(fā)生變異現(xiàn)象。)。
“蝴蝶的幼蟲和成蟲，其形態(tài)結(jié)構(gòu)差別大”是變異嗎?為什么?
(不是。因?yàn)樗鼪]有發(fā)生在遺傳過程中。)。
【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“現(xiàn)象—問題—分析—結(jié)論”這一過程，提出差異與變異有關(guān)。通過練習(xí)的方式讓學(xué)生理解變異是在遺傳過程中實(shí)現(xiàn)的。
(三)探究花生種子大小的變異。
正如世上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，植物的果實(shí)、種子也沒有完全相同的。教師指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別花生的果實(shí)和種子。通過觀察可以看到花生種子存在著大小的變異，那么引起花生種子大小原因是什么呢?教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)探究的過程，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。在提出問題環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基因控制生物性狀，有的學(xué)生會提出花生大小的變異是由基因控制的，教師要引導(dǎo)學(xué)生，基因存在于細(xì)胞核中。有時生物的性狀還可以通過一定的數(shù)量表達(dá)出來，例如大小、重量、體積等。我們在設(shè)計這個實(shí)驗(yàn)時，可以嘗試用數(shù)據(jù)來推測一下花生種子的大小是否可以遺傳。
學(xué)生分組探究，完成學(xué)習(xí)報告單。學(xué)生帶著問題探究，目的會更加明確。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生參與一個比較完整的調(diào)查探究的過程，讓學(xué)生知道科學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)如何處理數(shù)據(jù)，怎樣清晰表達(dá)數(shù)據(jù)，學(xué)會從數(shù)據(jù)的背面找出生物學(xué)原理和規(guī)律。
(四)生物變異的原因。
學(xué)生完成自主探究任務(wù)后，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，總結(jié)生物變異的原因有哪些。
1.統(tǒng)計兩個品種的花生種子在不同長度范圍內(nèi)數(shù)量分布狀況，大花生的長度的最大值是，最小值是，平均值是;小花生的長度的最大值是，最小值是，平均值是。
5.通過前面的分析，你能總結(jié)出引起生物變異的原因有什么?
總結(jié)歸納出生物變異由遺傳物質(zhì)決定的，同時與環(huán)境有關(guān)。
智力與遺傳論文篇六
基因組學(xué)是伴隨基因組計劃誕生、研究基因組的結(jié)構(gòu)、序列組成以及功能的一門學(xué)科，課程一般設(shè)在遺傳學(xué)、分子生物學(xué)之后，而且部分內(nèi)容出現(xiàn)了與遺傳學(xué)、分子生物學(xué)內(nèi)容相互交叉，甚至重復(fù)的現(xiàn)象[1-3]。這樣在授課過程中就會出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)、課時緊的情況，為避免出現(xiàn)類似問題，在內(nèi)容設(shè)計上筆者在總結(jié)多年授課經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)、吸收國內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主要做到了以下幾點(diǎn)：避免重復(fù)、重點(diǎn)突出、內(nèi)容精練、提高興趣、緊跟前沿。希望通過本課程的學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生掌握基因組學(xué)的基本知識體系，又不與前期所學(xué)的遺傳學(xué)、分子生物學(xué)重復(fù)，同時又緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，讓學(xué)生了解最新的研究動態(tài)，培養(yǎng)解決問題、分析問題的綜合能力。例如在所選的楊金水先生主編的《基因組學(xué)》教材中第1章基因組，其部分內(nèi)容與生物化學(xué)和分子生物學(xué)相似，第2章遺傳圖繪制與遺傳學(xué)部分內(nèi)容重合，而第7、8、9章的內(nèi)容又會在分子生物學(xué)中有所闡述。為了突出重點(diǎn)，減少學(xué)時，在授課過程中我們略講、不講或?yàn)榱苏n程知識體系的完整和系統(tǒng)性，安排學(xué)生課下自學(xué)的處理方式。而第3、4、5、10、13是基因組學(xué)課程的特色內(nèi)容，又緊跟時展前言，是本門課的重點(diǎn)內(nèi)容，我們做到了在授課過程中精講。通過內(nèi)容選擇大大提高了學(xué)生對本門課的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的教學(xué)效果。
二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用教學(xué)方法。
四、改革考核方式，重在平時掌握落實(shí)。
合理、科學(xué)的考核方式是教學(xué)質(zhì)量保障和教學(xué)過程順利進(jìn)行的依據(jù)。目前閉卷考試還是我院課程考核的主要方式，該方式以學(xué)生最終記住了多少知識點(diǎn)為關(guān)鍵，常常造成有些同學(xué)考前臨時突擊、死記硬背知識點(diǎn)的情況，這樣不利于學(xué)生平時對所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，不利于能力的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在考試時基礎(chǔ)知識題得分較高，理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的題目得分較低。鑒于此，我們考慮到基因組學(xué)是專業(yè)選修課，在符合學(xué)校考試管理規(guī)定的前提下，對考核方式進(jìn)行了大膽改革，取消了以前期末的閉卷考試考核方式，改為注重平時學(xué)習(xí)，期末以大論文的方式進(jìn)行考查的考核方式。學(xué)生成績由平時考勤、課堂表現(xiàn)、平時小作業(yè)、大作業(yè)以及期末大論文等幾部分組成。把學(xué)生的學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)移到平時對所學(xué)知識的掌握和理解、消化的軌道上來。學(xué)生沒有了期末的閉卷考試，學(xué)習(xí)壓力顯著降低，卻大大提高了學(xué)生平時對基因組學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)在學(xué)生聽課比較輕松、參與問題討論的積極性較高、自己查閱資料解決問題的主動性增強(qiáng)，出現(xiàn)了期末學(xué)生對知識和問題的掌握程度反而比往屆學(xué)生掌握程度較好的良好現(xiàn)象。
五、教學(xué)效果。
從課上、課下學(xué)生的表現(xiàn)，平時作業(yè)的完成情況，期末大論文寫作情況以及期末學(xué)生書面反饋結(jié)果來看，目前基因組學(xué)的教學(xué)改革是成功的。98%以上的學(xué)生對教學(xué)非常滿意，現(xiàn)摘錄學(xué)生反饋意見如下：學(xué)生1：“老師，我特喜歡你現(xiàn)在的講課風(fēng)格，主題清晰、思路明確、重點(diǎn)突出?！睂W(xué)生2：“老師的授課方式很不錯，上課先講重點(diǎn)知識，同學(xué)們能記住重點(diǎn)，防止在后面疲勞的時候?qū)W不進(jìn)去，我們學(xué)得多，也不累?！睂W(xué)生3：“這書太厚了，但老師講得很好，就應(yīng)該平時多努力，不把寶壓在期末考試?！睅煟骸巴瑢W(xué)們，你們的滿意是對老師是最大的鼓勵，但我同時清楚的知道，這些都是老師應(yīng)該做到的?！?/p>
六、存在的問題。
雖然目前基因組學(xué)的教學(xué)改革看來是成功的，但還是存在一定的問題，分析起來主要有以下幾點(diǎn)：（1）個別學(xué)生有點(diǎn)疲沓。通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對教師、同學(xué)很熟悉，有點(diǎn)放松自己，表現(xiàn)為個別學(xué)生上課有遲到的現(xiàn)象。（2）知難而退。部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)有些不認(rèn)真，隨著內(nèi)容的增多，部分內(nèi)容不能很好的理解，出現(xiàn)了放棄聽課學(xué)習(xí)的情況。
七、采取的措施。
針對以上問題，采取措施如下：（1）好的措施要發(fā)揚(yáng)，比如重點(diǎn)突出、精講等。（2）多鼓勵，給予學(xué)生希望，讓他們重拾信心。（3）采取談話或課下輔導(dǎo)的形式，幫助掉隊(duì)的同學(xué)。（4）從思想上讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)也是一種責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生目前主要還是一位消費(fèi)者，父母辛苦耕耘供著他們在學(xué)校深造，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)也在消費(fèi)同學(xué)們的青春，我們有義務(wù)對父母負(fù)責(zé)，有義務(wù)對自己負(fù)責(zé)。同時，青年學(xué)生是祖國的未來，我們今天有責(zé)任和義務(wù)努力學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識，明天用自己的一技之長報效祖國，為祖國的明天負(fù)責(zé)。
總之，學(xué)生的意見和建議是教學(xué)改革的原動力，而教學(xué)改革的實(shí)施離不開教師的精心設(shè)計，二者的結(jié)合是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)：
[4]campbell.publicaccessforteachinggenomics，proteomics，andbioinformatics[j].cellbiologyeducation，2003，（2）：98-111.
智力與遺傳論文篇七
依據(jù)who1985年分類法和全國協(xié)作組的調(diào)查結(jié)果，病因分為以下類型。
1.感染、中毒。
感染指出生前、后的腦部感染，如風(fēng)疹病毒、巨細(xì)胞病毒、弓形體病毒、單純皰疹病毒及其他多種病毒感染。中毒包括高膽紅素血癥、毒血癥、鉛中毒、酒精中毒以及長期服用過量的苯妥英鈉或苯巴比妥等藥物。
2.腦的機(jī)械損傷和缺氧。
出生前、后及分娩時都可因物理或機(jī)械因素造成腦損傷，如產(chǎn)傷、顱腦外傷。圍產(chǎn)期或生后缺血缺氧也可損害腦組織，如孕婦嚴(yán)重失血、貧血、心力衰竭、肺部疾患和新生兒窒息、顱內(nèi)出血等，以及溺水、麻醉意外、癲癇持續(xù)發(fā)作后的腦缺氧。
3.代謝、營養(yǎng)和內(nèi)分泌疾患。
體內(nèi)氨基酸、碳水化合物、脂肪、粘多糖、嘌呤等物質(zhì)代謝出現(xiàn)障礙都可影響神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育及功能，如苯丙酮尿癥、半乳糖血癥。生前、生后營養(yǎng)不足特別是蛋白質(zhì)、鐵等物質(zhì)缺乏將會使胎兒、嬰兒的腦細(xì)胞數(shù)目形成減少或功能低下。內(nèi)分泌疾患也要影響智力發(fā)育，如甲狀腺功能低下。
4.腦部大體疾病。
包括腫瘤、不明原因的變性疾病、神經(jīng)皮膚綜合征、腦血管病等。
5.腦的先天畸形或遺傳性綜合征。
先天畸形包括腦積水、水腦畸形、頭小畸形、神經(jīng)管閉合不全、腦畸形等。遺傳性綜合征如腎上腺腦白質(zhì)營養(yǎng)不良等。
6.染色體畸變。
染色體畸變包括常染色體或性染色體的數(shù)目或結(jié)構(gòu)改變，如先天愚型、18三體綜合征、c組三體綜合征、貓叫綜合征、脆性x綜合征、先天性睪丸發(fā)育不全綜合征、先天性卵巢發(fā)育不全綜合征。
7.圍產(chǎn)期其他因素。
包括早產(chǎn)兒、低出生體重兒、胎兒宮內(nèi)生長發(fā)育遲緩、母親營養(yǎng)疾病、妊高癥等。
8.伴發(fā)于精神病。
如嬰兒孤獨(dú)癥、兒童期精神分裂癥。
9.社會心理因素。
此類患兒沒有腦的器質(zhì)性病變，主要由神經(jīng)心理損害和感覺剝奪等不良環(huán)境因素造成，如嚴(yán)重缺乏早期合適刺激和教育。
10.特殊感官缺陷。
包括聾、啞、盲等特殊感官缺陷。
11.病因不明。
經(jīng)過詳細(xì)檢查而找不到任何病因線索，即為病因不明。
智力與遺傳論文篇八
1教學(xué)過程：身邊事例引入新課;觀察探究查找緣由;共享數(shù)據(jù)學(xué)會調(diào)查;模擬實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律;分析案例揭示本質(zhì);總結(jié)練習(xí)鞏固知識。
2、以身邊的事例引入，引起學(xué)生的極大興趣，學(xué)生也能猜測出是因?yàn)楦赣H重男輕女，導(dǎo)入很順利。
3、開展合作小組學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察經(jīng)整理后的男、女成對染色體排序圖。學(xué)生圍繞課本的討論題進(jìn)行討論，其中前三題學(xué)生都能得出很正確的答案，只有第四題有不同的答案。第四題比較難，因而在后面的環(huán)節(jié)再次學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，達(dá)到鞏固的目的。
4、探究性別與性染色體是否有關(guān)：這部分是教材沒有的。但上節(jié)課時學(xué)生有問到“多一條染色體會有什么問題”，因而這節(jié)課就以探究來切入這個討論題，以達(dá)到鞏固學(xué)生探究幾個環(huán)節(jié)的目的，又可以激發(fā)學(xué)生以后提問的意識，學(xué)生會由于老師對他們提問的關(guān)注而更加愿意提問。
5、在生男生女機(jī)會是否均等這個環(huán)節(jié)中，我引入學(xué)生的調(diào)查，并與學(xué)生分享了老師的調(diào)查數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)來說明問題，讓學(xué)生進(jìn)一步明白調(diào)查是我們學(xué)習(xí)中的一種方法。
6、探究實(shí)驗(yàn)：模擬受精過程。這個探究實(shí)驗(yàn)的引入大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在自己的探究過程得出結(jié)論，有的合作小組在匯報中提到：最后代表卵細(xì)胞的染色體這一袋不用摸，因?yàn)樗麄冎溃且淮鰜矶际峭粋€顏色，學(xué)生很自然得出生男生女的主要原因是在y染色體。合作小組的自評互評也鞏固平時的合作學(xué)習(xí)的成果。
7、最后的案例分析，讓學(xué)生將知識應(yīng)用到實(shí)踐中，同時很自然與女生探討不要著急找對象，因?yàn)槟猩扰继嗔恕＿M(jìn)一步宣傳尊重生育的自然規(guī)律的重要性。
8、幾個不足：語調(diào)還不夠生動。語言仍不夠流暢,對學(xué)生的數(shù)據(jù)還可以進(jìn)一步分析與指導(dǎo)。
智力與遺傳論文篇九
兒子的智商是由媽媽遺傳的么?我們先來看一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)表格。
智商相關(guān)性。
媽媽-孩子0.464。
媽媽-女兒0.486。
媽媽-兒子0.443。
爸爸-孩子0.423。
爸爸-女兒0.438。
爸爸-兒子0.411。
智力基因在x染色體上?
x染色體上的基因是如何決定大腦結(jié)構(gòu)的?
這涉及兩個概念——x染色體失活(x-inactivation)和減數(shù)分裂中的染色體重組。
對于男人來說，x染色體上編譯大腦結(jié)構(gòu)的基因的任務(wù)很簡單，因?yàn)橹挥幸环莼?，只管拿去用就好了。而對于女人來說，她們有兩套x染色體，如果兩套都用來表達(dá)蛋白質(zhì)，那就亂了套。所以選擇用哪一套去編譯大腦就成了個難題。在女人的細(xì)胞中，兩套x染色體會自動有一套失去活性，只留有一套解碼編譯蛋白質(zhì)，這種兩條x染色體的其中之一失去活性的現(xiàn)象就被稱之為x染色體失活。現(xiàn)在普遍認(rèn)為，在女性胚胎發(fā)育時期，大部分情況下，不同細(xì)胞中選擇哪一套x染色體失活的過程是隨機(jī)的。導(dǎo)致的結(jié)果是，大約一半的胚胎細(xì)胞來自于母親的x染色體失活，而另一半是來自于父親的x染色體失活。所以基因編譯大腦結(jié)構(gòu)的時候，一會兒是來自于母親的x染色體起作用，一會兒卻是來自父親的起作用，隨機(jī)選擇，沒有固定的模式，將x染色體基因表達(dá)充分的混合。另外，人的x染色體里還有大約15%的基因是可以逃過失活一劫的，這讓本來已經(jīng)非常復(fù)雜的x染色體編譯更是變得撲朔迷離。
智力與遺傳論文篇十
一般說父母智商高，孩子的智商也不會低。這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102;而隔省結(jié)婚的父母所生的孩子智商達(dá)109;父母是表親，低智商的孩子明顯增加。
母乳。
母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對智力發(fā)育有重要影響的?；撬岜扰Ｄ桃叱?0倍之多。據(jù)調(diào)查，吃母乳長大的兒童比吃代乳品長大的兒童智商要高出3-10分左右。
飲食。
吃肉過多或貪吃的孩子智力會減低。不吃早餐的孩子智力會受到影響，這是因?yàn)樵绮蛿z入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成份。
肥胖。
體重超過正常兒童20%的孩子，其視覺、聽力、接受知識的能力都會處于較低的水平。這是因?yàn)榉逝謨哼^多的脂肪進(jìn)入腦內(nèi)，會妨礙神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。
環(huán)境。
生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智商會較低。據(jù)研究調(diào)查表明，這類孩子3歲時平均智商僅為60.5，反之，處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91.8。
藥物。
某些藥物會影響兒童的智力，如長期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當(dāng)停藥若干年后，智商便會有所提高。
智力與遺傳論文篇十一
智力有一定的遺傳性，同時受到環(huán)境、營養(yǎng)、教育等后天因素的影響。據(jù)科學(xué)家評估，遺傳對智力的影響約占50%—60%。
就遺傳而言，媽媽聰明，生下的孩子大多聰明，如果是個男孩，就會更聰明。原因在于，人類與智力有關(guān)的基因主要集中在x染色體上。女性有2個x染色體，男性只有1個，所以媽媽的智力在遺傳中就占有了更重要的位置。
為證明此點(diǎn)，我們首先來復(fù)習(xí)下高中生物知識：男寶寶和女寶寶是怎樣來的?
男生是xy，x(卵)是來自母親，y(精子)是來自父親。
女生是xx，x(卵)是來自母親，x(精子)是來自父親。
所以，生男生女都是先生的錯，不要怪罪媽媽的肚皮不爭氣，哈哈哈~。
注意，男生是xy，所以男生的智商全部都來自母親的遺傳，女生是xx，所以女生的智商是父親跟母親各有一半影響。
因?yàn)榕闹巧淌歉赣H母親都有影響，會有中和的效應(yīng)，所以女生智商的分布會呈現(xiàn)自然分布(normaldistribution)，就是倒鐘狀，中間最多，兩邊較少。
然后男生因?yàn)槭峭耆皇芤环接绊懀阅猩巧谭植紩尸F(xiàn)出偏向在兩個極端。也就是說，男生天才比較多，但是同時，蠢材之中也是男生特別多。
這些告訴我們什么?
1、你要判斷一個男生聰不聰明，看他媽媽就知道了。
2、然后我們用機(jī)率來算：
生男孩的機(jī)率=1/2;生女孩的機(jī)率=1/2。
生女孩的時候，母親對于女孩智商的影響力=1/2。
所以說，如果你：
1、是男生又覺得自己很笨，你千萬要娶一個聰明的女生。這樣你的小孩翻盤機(jī)率還有七成五，人生還是充滿了希望。
2、是女生又覺得自己很笨，因?yàn)槟惴思冶P的機(jī)率有七成五，所以努力生個女娃吧。
3、當(dāng)你看到一個男生很聰明的時候，他父親很聰明的機(jī)率是0%(應(yīng)該說，就算他父親很聰明，也對他沒有影響)，可是他母親很聰明的機(jī)率是100%。
所以說，如果你在考慮要嫁給一個很聰明的男生的時候，你就要小心他媽媽，可能會是一個很會算計的婆婆。
性格遺傳：父親影響大。
性格是父親的遺傳大。性格的形成固然有先天的成分，但主要是后天影響。比較而言，爸爸的影響力會大過媽媽。其中，父愛的作用對女兒的影響更大。
一位心理學(xué)家認(rèn)為：
“父親在女兒的自尊感、身份感以及溫柔個性的形成過程中，扮演著重要角色?！?/p>
有專家提出，父親能傳授給女兒生活上的許多重要的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，使女兒的性格更加豐富多彩。
智力與遺傳論文篇十二
父母的遺傳在一定程度上決定孩子智商的高低，一般情況下，父母智商高，孩子的智商也會相應(yīng)很高。如果父母一方智商不是很好的話，那就看孩子遺傳誰的基因多一些。但這個因素也并非絕對，有個別的父母智商都很低，但生出的孩子智商卻很高這樣的特例也有。
智力與遺傳論文篇十三
提起“白日做夢”，人們都會認(rèn)為這是一種不切實(shí)際的胡思亂想，也是一種根本不可能實(shí)現(xiàn)的幻想。白日做夢的人也常常因此行為受到周圍人的嘲笑、諷刺，甚至羞辱。但心理學(xué)家認(rèn)為，白日做夢作為一種特殊的心理過程，并沒有什么值得大驚小怪的地方。相反，這種心理過程在改善人們身心健康、豐富人們精神生活、發(fā)展人們的智力等方面所產(chǎn)生的有益影響，已愈來愈受到人們的重視，尤其對青少年學(xué)生，它的.益智功能更為顯著。
科學(xué)家經(jīng)過大量的研究和實(shí)驗(yàn)證明，白日做夢往往是一種十分有益的智力活動，能促進(jìn)人的智力發(fā)展。首先，白日做夢時能使人的思想變得十分專注，能夠延長注意力集中的時間，能夠使大腦活動變得格外活躍，思維活動變得更加細(xì)致。根據(jù)對前撐桿跳高冠軍約翰?尤爾塞斯調(diào)查，他每次賽前都要做一做“白日夢”，夢想自己贏得了勝利。在夢中，他會把怎樣成功地越過橫桿的技術(shù)細(xì)節(jié)一遍一遍地在腦海里過電影。通過白日做夢，一些技術(shù)細(xì)節(jié)在他的腦海里留下了深深的印象，有助于他比賽時的臨場發(fā)揮。
其次，白日做夢還可以培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力。白日夢實(shí)際上是創(chuàng)造性想象的特殊形式，當(dāng)人們做白日夢時，想象的翅膀無拘無束，自由翱翔，并常常會產(chǎn)生奇思妙想。19世紀(jì)德國氣象學(xué)家魏格納病中凝視世界輪廓圖，使自己陷入白日夢中，他突然想象世界上大陸原是一個整體，后產(chǎn)生飄移，所以美洲和歐洲、非洲大陸輪廓開頭才如此可以吻合。盡管當(dāng)時人們譏笑他的大陸漂移理論是白日做夢，但隨著時間的推移，他的理論已被世人接受。
郭沫若曾說過：“科學(xué)也需要創(chuàng)造，需要幻想，有幻想才能打破傳統(tǒng)的束縛，才能發(fā)展科學(xué)?！?/p>
智力與遺傳論文篇十四
1。遺傳一般來說，父母智商高，寶寶的智商也不會低。這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102;而隔省結(jié)婚的父母所生的寶寶智商達(dá)109;父母是表親，低智商的寶寶明顯增加。
2。晚育女人在23歲之前29歲以后生育的寶寶，智力不如在24—28歲之間生育的寶寶。而男人在30歲左右當(dāng)爸爸最合適。
3。早餐早餐的質(zhì)量高低對處于生長發(fā)育“旺季”的孩子來說顯得特別重要。
4?；顒訉殞毑⒉恢皇浅粤怂⑺顺缘摹皠游铩?。多創(chuàng)造條件讓寶寶活動，是促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育最有效的辦法。小時候調(diào)皮搗蛋的孩子，長大了大多聰明。
5。母乳母乳中含有多種促進(jìn)寶寶智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對智力發(fā)育有重要影響的?；撬岜扰Ｄ桃叱?0倍之多。吃母乳長大的寶寶比吃代乳品長大的兒童智商要高出3—10分左右。
6。肥胖體重超過正常兒童20%的寶寶，其視覺、聽力、接受知識的能力都會處于較低的水平。這是因?yàn)榉逝謨哼^多的脂肪進(jìn)入腦內(nèi)，會妨礙神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。
7。環(huán)境生活在枯燥環(huán)境里的寶寶，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智商會較低。據(jù)研究調(diào)查表明，這類寶寶3歲時平均智商僅為60.5，反之，處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91.8。
8。藥物某些藥物會影響寶寶的智力，如長期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當(dāng)停藥若干年后，智商便會有所提高。
智力與遺傳論文篇十五
0-6歲是最關(guān)鍵的時期。
在這6年里，寶寶用一種特有的強(qiáng)烈程度去接觸和感受外部世界，在敏感期內(nèi)，他們學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)大，并且充滿了活力和激情。
而在此期間，又有三個智力發(fā)展的敏感期，父母在這幾個階段如果做到了很好的言傳身教，那么不僅能幫助寶寶形成初步的世界觀，而且對寶寶日后的成長打下很好的基礎(chǔ)。
第一，秩序的敏感期。
從出生開始一直到4歲左右。這是人類與生俱來的一種感覺，你會發(fā)現(xiàn)有時候?qū)殞殨雨P(guān)注物體之間的關(guān)系，而不是物體本身。在這個階段，父母要做的就是順應(yīng)寶寶的認(rèn)知需求，告訴他物體之間的聯(lián)系，比如說，鉛筆放到筆盒里，衣服掛在衣架上等等，幫助寶寶認(rèn)識周圍環(huán)境的秩序，并且引導(dǎo)他們逐步去建立秩序，養(yǎng)成初步的邏輯。如果寶寶得到了很好的引導(dǎo)，一般從2歲多開始模仿大人收拾東西，把物體放在應(yīng)該放的地方。
推薦商品：3d立體拼裝玩具。
推薦理由：卡樂寶3dpuzzele世界著名建筑立體拼圖，采用時尚的設(shè)計理念和先進(jìn)的生產(chǎn)工藝，不但彌補(bǔ)了平面拼圖的單調(diào)性，比木制拼圖更具立體感與真實(shí)感。而且還極大地突破了傳統(tǒng)的平面拼法，挑戰(zhàn)參與者的空間想象力和觀察力，可有效培養(yǎng)寶寶和成人的耐心及專注力，非常適合6歲以上的兒童、老人或情侶拼裝。
第二，協(xié)調(diào)性敏感期。
這是最顯而易見的一個敏感期，不過大多數(shù)父母都看到了其一，不知道有沒有看到其二。其一就是寶寶身體的協(xié)調(diào)能力鍛煉，從翻身，到坐，再到爬，站起來行走，逐漸取得平衡和穩(wěn)健的步伐，這種協(xié)調(diào)性一般在2-3歲進(jìn)入黃金發(fā)展期，這個時候父母可以引導(dǎo)寶寶在一些安全地帶，在大人的保護(hù)下，讓寶寶嘗試“飛檐走壁”，或者彈跳，鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)能力。
推薦商品：仙霸建構(gòu)拼搭積木玩具1-2-3-6周歲魔方積木益智玩具寶寶開發(fā)思維。
推薦理由：積木不僅能增強(qiáng)寶寶對色彩的辨識度，還能開發(fā)寶寶的智力。附有收納盒，還可以在玩耍的同時讓寶寶養(yǎng)成及時收納的好習(xí)慣哦!
第三，細(xì)節(jié)的敏感期。
從2-3歲，寶寶會表現(xiàn)出對細(xì)節(jié)的敏感，他們往往會把注意力集中在很小的細(xì)節(jié)上，你會發(fā)現(xiàn)有時候?qū)殞毻娣e木的時候會拿起一塊仔細(xì)觀察，玩小木偶的時候會來回擺弄認(rèn)真研究，不要打擾他，他正在收集看到的信息，學(xué)習(xí)這個東西到底是怎么形成的。父母要做的就是跟上寶寶的步伐，偶爾拿出一個東西幫助寶寶分析，拆開或者展示物體的多個面，聲情并茂的講給寶寶聽。
推薦商品：幼兒童早教啟蒙故事書親子寶寶貼紙益智動腦貼貼畫0-2-3-4-5-6歲。
推薦理由：將讀故事想問題動手貼貼紙等活動形式相結(jié)合讓寶寶盡情體會游戲樂趣。
智力與遺傳論文篇十六
幼兒教育:。
專家指出，幼兒身體所需的營養(yǎng)物質(zhì)，可以從日常生活供應(yīng)的食物中來挑選。這是因?yàn)椋X細(xì)胞的發(fā)育，需要的營養(yǎng)物質(zhì)不外乎蛋白質(zhì)、糖、脂肪、礦物質(zhì)、微量元素及維生素類等。任何“營養(yǎng)保健品”都不可能包含以上所有營養(yǎng)物質(zhì)，只能補(bǔ)充一部分?，F(xiàn)代營養(yǎng)科學(xué)研究的成果證明，以下食物具有較好的益智作用，父母常給幼兒食用，對其智力的`發(fā)展有很大好處：
一、魚類。魚肉中富含豐富的蛋白質(zhì)，如球蛋白、白蛋白、含磷的核蛋白，還含有不飽和脂肪酸、鈣、磷、鐵、維生素b12等成分，都是腦細(xì)胞發(fā)育必須的營養(yǎng)物質(zhì)。
二、蛋類。雞蛋中的蛋白質(zhì)，吸收率高，蛋黃中的卵磷脂經(jīng)腸道消化酶的作用，釋放出來的膽堿，直接進(jìn)入腦部，與醋酸結(jié)合生成乙酰膽堿，乙酰膽堿是神經(jīng)傳遞介質(zhì)，有利于智力發(fā)育，改善記憶力。同時，蛋黃中的鐵、磷含量較多，均有助于腦的發(fā)育。
智力與遺傳論文篇十七
污染會影響孩子的智商。美國時代雜志稱，懷孕期間孕婦接觸汽車尾氣及農(nóng)藥中所含的鉛、汞都會造成寶寶的注意缺陷多動障礙、孤獨(dú)癥或者智商低下。所以盡可能遠(yuǎn)離含鉛的噴漆墻面、控制吃金槍魚的次數(shù)。
當(dāng)然可能說住在農(nóng)村是在開玩笑，但盡可能避免汽車尾氣，并且盡可能多吃有機(jī)食物。
你知道雙酚a嗎?
其次，我們隨時可能會接觸到雙酚a。
比如塑料水平、罐頭瓶、甚至是商店的收據(jù)。過多地接觸雙酚a可能會造成胎兒神經(jīng)發(fā)育障礙、降低智力發(fā)展水平。所以盡量用玻璃瓶裝水、不要頻繁食用罐頭食品。
備孕優(yōu)質(zhì)的受精卵。
爸媽在造人的時候，就需要為希望工程提供“優(yōu)質(zhì)的材料”。備孕期，戒掉自身的壞毛病，比如不吸煙喝酒熬夜。健康飲食多補(bǔ)補(bǔ)鈣。為寶寶大腦進(jìn)一步發(fā)育打下基礎(chǔ)。
合理營養(yǎng)膳食。
這需要孕媽媽期就合理營養(yǎng)膳食，多攝入優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)，鈣質(zhì)，維生素，不飽和脂肪酸，這些必須的營養(yǎng)元素。
保持愉悅的心情。
母親的精神和情緒，通過神經(jīng)——體液的變化，直接影響胎兒的血液供養(yǎng)、呼吸、胎動等方面的變化，寧靜祥和的情緒有助于孕婦分泌健康激素和酶，起到調(diào)節(jié)血液量和興奮神經(jīng)細(xì)胞的作用，改善胎盤的供血狀況，增強(qiáng)血液中有益成分，使胎兒向著理想的方向發(fā)育成長;而孕婦情緒過度緊張、憂慮，大腦皮質(zhì)的高級神經(jīng)活動和內(nèi)分泌代謝功能就會發(fā)生改變，造成胎兒缺陷。
所以孕媽們要保持愉悅的心情，多和胎寶寶溝通。
孕期堅持運(yùn)動。
數(shù)據(jù)顯示，孕期愛運(yùn)動的媽媽，孩子出生后，更加健康，性格更加開朗。這是因?yàn)樵袐D在運(yùn)動過程中，可以分散注意力，更能夠找到生活的樂趣，情緒就會變得更加穩(wěn)定，這些對于胎兒的性格形成有很重要的影響。
保證充足睡眠。
在懷孕期間，孕婦睡眠高質(zhì)量保障胎兒的發(fā)育健康，因?yàn)樵谒哌^程中胎兒發(fā)育最快，睡得好表示胎兒的身體機(jī)能強(qiáng)，因此當(dāng)孕期出現(xiàn)影響睡眠的因素，必須想法子改善，保障孕婦睡得好。
補(bǔ)充葉酸、維生素。
國外研究發(fā)現(xiàn)孕婦補(bǔ)充多種微量營養(yǎng)素(多種維生素和礦物質(zhì)，包括鐵、葉酸、維生素d、維生素a、維生素c、鋅、硒等15種)與僅僅補(bǔ)充鐵和葉酸相比，可以增強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力，孩子在9～12歲時認(rèn)知能力表現(xiàn)領(lǐng)先(相當(dāng)于比同齡人多上半年甚至一年的學(xué))。
提倡母乳喂養(yǎng)。
研究發(fā)現(xiàn)，母乳喂養(yǎng)的孩子在6~23個月齡的認(rèn)知評分比人工喂養(yǎng)的孩子要高。
兒時母乳喂養(yǎng)，到了成年后再進(jìn)行相關(guān)的智商測定，優(yōu)勢依然存在。
母乳喂養(yǎng)的時間越長，智商的發(fā)育會越好。母乳喂養(yǎng)對孩子智商發(fā)育的好處主要來自兩方面：一是母乳的營養(yǎng)成分有優(yōu)勢;其次，母乳喂養(yǎng)行為本身也會促進(jìn)智力的發(fā)展。
智力與遺傳論文篇十八
1.哭聲異常，即從刺激到引起啼哭的時間長，有時需反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起啼哭，或者哭聲尖銳，或哭聲細(xì)小無力;部分患兒不愛哭鬧，顯得異?！肮郧伞薄?/p>
2.寶寶吸吮能力差，咀嚼晚，吃固體食物時，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐。
3.睡眠過多且不易喚醒。
4.滿百天嬰兒豎頭不起或轉(zhuǎn)頭困難，單眼或雙眼持續(xù)向里或向外。
5.滿百天后才有笑的表情，且表情呆滯，到6個月時不能表現(xiàn)出自然的笑容。
6.半歲后注視手和玩手的動作仍持續(xù)存在。
7.對外界刺激反應(yīng)遲鈍，6個月時不能注視臉面上方緩慢移動的物體，不能朝發(fā)出聲響的方向轉(zhuǎn)頭，不能自己翻身，無成人幫助不能坐穩(wěn)。
8.在7～9個月仍常流口水，清醒時有磨牙動作。
9.到9個月時不能主動伸手拿東西，當(dāng)有大人扶時不能用雙腿支撐體重。
10.運(yùn)動發(fā)育如俯臥抬頭、坐、站、走等動作較正常兒童落后3個月或以上;而且走不穩(wěn)。
11.語言發(fā)育落后，到10個月時不能咿呀學(xué)語，發(fā)音也不清晰。
12.對周圍人物和環(huán)境缺乏興趣，不喜歡與人交往，缺乏情感依戀。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/12418792.html】
