通過(guò)編寫(xiě)教案,可以更好地組織課堂教學(xué),提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)不僅要注重知識(shí)的講解和傳授,還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是一些編寫(xiě)教案的步驟和要點(diǎn),供大家參考。
二年級(jí)第四單元教案篇一
動(dòng):健康操。
唱:《鉆山洞》。
聽(tīng):《大家來(lái)做廣播操》。
教學(xué)目標(biāo):
1、用活潑有彈性的聲音演唱歌曲,嘗試歌詞創(chuàng)作并從創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)中得到愉快的體驗(yàn)。
2、通過(guò)欣賞童聲齊唱《大家來(lái)做廣播操》,讓學(xué)生感受歌曲的情緒及節(jié)奏特點(diǎn),理解并記牢歌曲的主題“鍛煉身體,長(zhǎng)大保衛(wèi)祖國(guó)”。
3、通過(guò)律動(dòng)“健康操”,感受現(xiàn)代流行音樂(lè)的魅力,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)分析。
活潑歡快的《健康操》、節(jié)奏感鮮明的《大家來(lái)做廣播操》均是學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的樂(lè)曲,用這樣的樂(lè)曲作為律動(dòng)以及其他音樂(lè)活動(dòng)的載體,能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。歌曲《鉆山洞》動(dòng)感十足,表演性強(qiáng),具有較大的再創(chuàng)造空間,是讓學(xué)生展示個(gè)性的好題材。該歌曲的第三樂(lè)句含有一個(gè)附點(diǎn)四分音符、一個(gè)附點(diǎn)八分音符,加之旋律具有下屬調(diào)特性,因此學(xué)生學(xué)唱時(shí)在節(jié)奏、音準(zhǔn)方面可能會(huì)出現(xiàn)偏差,教師應(yīng)注意把握好教學(xué)中的實(shí)際情況。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)及其使用場(chǎng)合,學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備與教學(xué)資源開(kāi)發(fā):
1、各組動(dòng)物頭飾:“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”各若干。
2、“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”隊(duì)旗若干。
3、“表演團(tuán)體獎(jiǎng)”獎(jiǎng)杯、“奧運(yùn)賽場(chǎng)”通行小旗、獎(jiǎng)杯若干。
4、《健康操》律動(dòng)編排。
教學(xué)過(guò)程。
一、有序組織,入情入境。
師:在今天的音樂(lè)課上,每位同學(xué)都要以一個(gè)特殊的角色出現(xiàn)??纯蠢蠋熢谀銈兊淖坏紫路帕耸裁矗ㄗⅲ侯^飾)?請(qǐng)大家把頭飾戴起來(lái),讓老師看看你現(xiàn)在是什么小動(dòng)物了!
(學(xué)生戴頭飾。)。
生:(回答。)。
師:動(dòng)物王國(guó)的伙伴們,今天我們?cè)谶@里舉行一場(chǎng)特殊的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)!我希望大家努力拼搏,比一比,看誰(shuí)拿到的金牌最多,看哪個(gè)隊(duì)能得到國(guó)王賜予的“團(tuán)體表演獎(jiǎng)”!我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始啦!
(播放《健康操》音樂(lè),并帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。)。
(教師點(diǎn)評(píng),評(píng)出“表演團(tuán)體獎(jiǎng)”,并為獲獎(jiǎng)小隊(duì)頒獎(jiǎng)。)。
二、快樂(lè)游戲,有滋有味。
生:(回答。)。
師:聽(tīng)聽(tīng)要我們唱什么歌(播放范唱《鉆山洞》,學(xué)生聽(tīng)賞)?
師:你們聽(tīng)清楚了嗎?這首歌曲我已經(jīng)學(xué)會(huì)了,想不想聽(tīng)我唱一唱?
(教師范唱,邊唱邊表演。)。
師:要想拿到通行小旗,我們就一起努力學(xué)好這首歌,好好加油!請(qǐng)大家跟著我讀一讀歌詞。
(學(xué)生跟著教師按節(jié)奏朗讀歌詞。)。
師:朗讀得不錯(cuò),那讓我們?cè)囍怀桑?/p>
(學(xué)生嘗試跟著老師學(xué)唱歌曲,可以模唱二至三遍。)。
師:我們剛才唱的歌詞中是誰(shuí)準(zhǔn)備鉆山洞呢?
生:小白兔。
師:對(duì)啊,小白兔的通行證就用這首歌。那我們小猴子隊(duì)、小花狗隊(duì)、小花貓隊(duì)呢?
(學(xué)生回答。教師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題提示學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。)。
師:請(qǐng)各小隊(duì)試著唱唱自己的歌曲,并加上你們認(rèn)為最漂亮的動(dòng)作吧!
(學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。)。
師:現(xiàn)在我們請(qǐng)各小隊(duì)來(lái)展示一下,看看你們是不是都能拿到通行證。
(各小隊(duì)演唱改編后的歌曲,并按要求配上表演動(dòng)作)。
師:請(qǐng)相互評(píng)一評(píng),看看哪個(gè)小隊(duì)做得好。
(學(xué)生互評(píng))。
師:看來(lái)我們的小隊(duì)員們都通過(guò)考驗(yàn)了???,這些通行小旗就是你們的了,小隊(duì)長(zhǎng)來(lái)領(lǐng),其余隊(duì)員排好隊(duì)迎接!
(各小隊(duì)領(lǐng)旗,并排好隊(duì))。
三、音樂(lè)欣賞:童聲齊唱《大家來(lái)做廣播操》。
師:現(xiàn)在我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng),做做操,鍛煉一下身體。播放兒童廣播體操《初升的太陽(yáng)》vcd,請(qǐng)學(xué)生跟著電視畫(huà)面標(biāo)準(zhǔn)、到位地做一遍操,教師可以領(lǐng)操、指點(diǎn)。
師:剛才我們做的這個(gè)操叫什么名字啊?
生:(回答)。
師:做操能起到什么作用呢?
生:(回答)。
師:現(xiàn)在我們來(lái)欣賞欣賞另一群小朋友是怎樣做操、鍛煉身體的。播放《大家來(lái)做廣播操》的vcd歌曲碟片給學(xué)生欣賞。
師:這群小朋友做操的音樂(lè)和我們做操的音樂(lè)一樣嗎?
生:(回答)。
師:(放歌曲cd帶)。
生:(回答上面的兩個(gè)問(wèn)題)。
師:現(xiàn)在老師用鋼琴來(lái)彈奏這首《大家來(lái)做廣播操》,請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)自己編動(dòng)作做律動(dòng),比一比、賽一賽哪個(gè)小朋友想的動(dòng)作多,做得好看。
師:小朋友做得真不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再看一遍這首歌曲的vcd,邊聽(tīng)邊看還可以跟著做動(dòng)作噢!
師:你聽(tīng)到這首歌的最后一句唱的是什么嗎?
生:認(rèn)真鍛煉身體好,長(zhǎng)大要把祖國(guó)保。
師:對(duì)了,我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),天天鍛煉身體,有了本領(lǐng)長(zhǎng)大了就可以做一個(gè)有用的人——保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)。
四、拓展活動(dòng),體現(xiàn)綜合。
課后,我還想請(qǐng)小朋友以“20xx北京”為主題,設(shè)計(jì)一幅關(guān)于奧運(yùn)的圖畫(huà)。請(qǐng)把自己也安排在圖畫(huà)中噢!下次音樂(lè)課老師來(lái)請(qǐng)小朋友講講到20xx北京奧運(yùn)時(shí)的故事。相信我們又可以上一節(jié)愉快而有意義的音樂(lè)課了!
二年級(jí)第四單元教案篇二
動(dòng) 跟著音樂(lè)變隊(duì)形。
拓展 驕傲的中國(guó)人。
教學(xué)目的。
1.通過(guò)欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,跟著音樂(lè)變隊(duì)形,在行進(jìn)中感受進(jìn)行曲的風(fēng)格,體會(huì)樂(lè)曲雄壯有力的氣勢(shì)。
2.通過(guò)拓展學(xué)習(xí),了解奧運(yùn)知識(shí),產(chǎn)生民族自豪感,做一回驕傲的中國(guó)人。
教材分析。
《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這首樂(lè)曲已成為國(guó)內(nèi)各類運(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常播放,演奏的樂(lè)曲。樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)為回旋曲式,主部主題鏗鏘有力,催人奮進(jìn)。用這樣的樂(lè)曲作為律動(dòng)及其他音樂(lè)活動(dòng)的體裁,能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn):
了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)及其使用場(chǎng)合。
了解奧運(yùn)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程。
1.情景導(dǎo)入。
師:小朋友們,今天我們繼續(xù)在這里舉行一場(chǎng)特殊的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)!你們說(shuō)好嗎?
(學(xué)生回答)。
師:那么現(xiàn)在我們來(lái)比一比,看誰(shuí)能隨著老師的音樂(lè)按照節(jié)拍來(lái)踏步走!踏得最神氣的小朋友可以得到老師的小隊(duì)旗哦!
師:準(zhǔn)備好了嗎?
(學(xué)生回答)。
師:好!請(qǐng)小朋友們戴好頭飾,我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)又開(kāi)始啦!
(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,并帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍踏步。)。
老師點(diǎn)評(píng),評(píng)出“最神氣”小隊(duì)長(zhǎng)。
2.亦賞亦動(dòng)。
老師選出小隊(duì)長(zhǎng),其余隊(duì)員排好隊(duì)迎接。
(老師哼唱主部主題,要求小隊(duì)長(zhǎng)隨著節(jié)拍踏步行進(jìn),其他隊(duì)員排好隊(duì)。)。
師:小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)到旗后必須踏著音樂(lè)的節(jié)拍回到隊(duì)伍中,小隊(duì)員按節(jié)拍拍手迎接隊(duì)長(zhǎng)。
(老師再次播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)。
師:小隊(duì)員們,想一想,你們會(huì)在什么地方聽(tīng)到這首樂(lè)曲呢?
生:(回答)。
師:就讓我們來(lái)看看,奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員們是怎樣入場(chǎng)的。
(老師播放奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)儀式錄像)。
師:我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)是特別的,要求各隊(duì)的小隊(duì)員根據(jù)剛才的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》編排不同的隊(duì)形走進(jìn)賽場(chǎng)。你們能行嗎?隊(duì)形編排得出色的小隊(duì)可以拿到“創(chuàng)意獎(jiǎng)”哦!好,開(kāi)始排練吧!
(老師播放音樂(lè),以較小的音樂(lè)為背景,循環(huán)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,各小隊(duì)在老師的引導(dǎo)下,設(shè)計(jì)排練入場(chǎng)隊(duì)形。)。
老師根據(jù)學(xué)生編排的隊(duì)形,在黑板上簡(jiǎn)單的表示出來(lái):
龍擺尾(小花貓隊(duì))交叉列隊(duì)(小花狗隊(duì))。
大雁飛(小猴隊(duì))卷心菜(小白兔隊(duì))。
(各小隊(duì)隨《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)形表演。)。
各小隊(duì)相互點(diǎn)評(píng),說(shuō)出被評(píng)小隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)及欠缺之處,最后評(píng)出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
3.拓展延伸。
師:今天玩的高興嗎?
(學(xué)生回答)。
師:那小朋友們,老師給你們提一點(diǎn)希望可以嗎?
(學(xué)生回答)。
(學(xué)生回答)。
(老師帶領(lǐng)好學(xué)生,有紀(jì)律的在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。)。
教學(xué)反思:/p。
二年級(jí)第四單元教案篇三
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、重點(diǎn)抓住三個(gè)孩子的對(duì)話領(lǐng)會(huì)他們的創(chuàng)意。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
分角色朗讀課文,懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
生字卡片、三個(gè)小朋友的頭像、繪畫(huà)用品、有風(fēng)的聲音的磁帶。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰。(謎底:風(fēng))你們知道“風(fēng)”是什么樣嗎?風(fēng)摸不著看不到,但是有三個(gè)小朋友卻把它畫(huà)下來(lái)了。這是怎么回事呢?(板書(shū):畫(huà)風(fēng))。
2、談話。聽(tīng),這是什么聲音?(播放風(fēng)“呼呼”吹的聲音)。
你能說(shuō)出有關(guān)“風(fēng)”的詞語(yǔ)、兒歌、歌曲嗎?(指名暢所欲言)。
你能把它畫(huà)出來(lái)嗎?(板書(shū):畫(huà)風(fēng))。
1、出示三個(gè)小朋友的頭像,請(qǐng)小老師試著領(lǐng)讀他們的`名字。
2、鼓勵(lì)學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友,與他們?nèi)齻€(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。
例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。
3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
4、想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
1、自由讀課文,畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。
2、指名分段讀課文,正音。
3、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的?默讀課文,用自己喜歡的方法畫(huà)出答案。
1、小組內(nèi)互相匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)。
2、全班交流。
a、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子:
(1)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿,旗子在空中飄著。
(2)她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
(3)他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去,畫(huà)了幾片烏云,又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲,說(shuō):“下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了?!?/p>
(4)她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
b、請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)畫(huà)文中的景色。
c、請(qǐng)學(xué)生給所畫(huà)的景物配上文中的話,同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
(提示:宋濤應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”這句話,而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意,因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的,他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)”這句話時(shí),應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)“我能”這句話時(shí),應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)比較高,聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí),應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣,大聲地說(shuō),因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫(huà)的,所以他非常高興。)。
(2)小組合作分角色朗讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
(3)每組派代表選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀表演。
練習(xí)寫(xiě)前六個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)不要多筆畫(huà):“丹”字只有一點(diǎn)?!盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn),加迠就成了“鳥(niǎo)”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。
(2)不要少筆畫(huà):“忽”字下面的三點(diǎn),不能少。
(3)美觀書(shū)寫(xiě)。如,“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng);“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短。“藝”字草字頭的橫宜略長(zhǎng),下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜,“彎”應(yīng)寫(xiě)平,“鉤”直上。
1、用“找朋友”游戲的方式檢查生字。
2、指名讀三個(gè)小朋友的對(duì)話,并說(shuō)說(shuō)他們是怎么畫(huà)風(fēng)的?
1、齊讀最后一自然段:為什么說(shuō)一陣風(fēng)吹來(lái),畫(huà)顯得更美了?
2、仿說(shuō)句子。
一場(chǎng)大雨過(guò)后,樹(shù)葉顯得。
1、你喜歡課文中的哪一位小朋友?為什么?(我們喜歡這些小朋友,是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋,遇到困難不退縮,積極思考。)。
2、你還有什么方法畫(huà)風(fēng)?在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后畫(huà)一畫(huà),再寫(xiě)下來(lái)。
3、創(chuàng)新畫(huà)展:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?(它們都是看不見(jiàn),摸不著的。)如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味,你會(huì)畫(huà)什么?請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩的畫(huà)筆描繪出來(lái)。
練習(xí)寫(xiě)剩下的六個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo):“?!弊筮吺悄孔峙?,不能少一橫。“濤”字左邊三點(diǎn),右下還有一點(diǎn)“桿、眨、濤”左窄右寬;“桿”左高右低,“眨、濤”左短右長(zhǎng)。
1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。
2、交流評(píng)價(jià),舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。
本課要求認(rèn)識(shí)的生字量少,且要求認(rèn)識(shí)的七個(gè)字中有六個(gè)出現(xiàn)在課文的人物姓名中,所以識(shí)字教學(xué)時(shí)我安排“打招呼、交朋友”的活動(dòng),先展示宋濤、陳丹、趙小藝的畫(huà)像,號(hào)召同學(xué)和他們?nèi)齻€(gè)做朋友,與他們打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。在此過(guò)程中,學(xué)生不但能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了生字,還鍛煉了口語(yǔ)交際的能力,同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
此外,這篇課文以人物對(duì)話的形式,講了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法,把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)的展現(xiàn)在畫(huà)紙上的故事。人物多,對(duì)話多,又是三個(gè)人的互相交流,學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點(diǎn)、做法,所以在講課中我們?nèi)绻茸寣W(xué)生弄清哪個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的,再練習(xí)朗讀,這樣效果會(huì)更好。最后,還可以組織學(xué)生演繹課本劇,除練讀課文中的人物對(duì)話外,還可以加入新的人物,表述其他畫(huà)風(fēng)的方法,讓學(xué)生在趣味盎然的活動(dòng)中理解人物之間的關(guān)系,并去發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
但在教學(xué)的過(guò)程中,也產(chǎn)生了一些值得探究的問(wèn)題。例如,在教學(xué)環(huán)節(jié)上,我還設(shè)計(jì)了拓展:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么方法可以畫(huà)風(fēng),或者畫(huà)聲音、味道。學(xué)生的想像力都非常不錯(cuò),說(shuō)出了很多方法,積極性也不錯(cuò)。但這方面的時(shí)間就花了幾乎十分鐘,所以讓學(xué)生在文本上的感情朗讀和課本劇表演的時(shí)間就比較倉(cāng)促,學(xué)生沒(méi)有什么時(shí)間去消化、吸收文本文字。然而這部分的內(nèi)容是不能這樣拉過(guò)去的,只能留到下一課時(shí)。課后有老師想我提議,拓展不是重點(diǎn),有時(shí)間可以說(shuō)多一點(diǎn),沒(méi)時(shí)間就算了。雖然我很認(rèn)同朗讀文本的重要性,但也產(chǎn)生了困惑:我們應(yīng)該如何看待訓(xùn)練學(xué)生思維、口語(yǔ)表達(dá)能力,等等方面的拓展。
二年級(jí)第四單元教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)寫(xiě)好“慣”字。
2、創(chuàng)設(shè)情境,角色體驗(yàn),使學(xué)生能有感情地朗讀課文。
3、理解“我知道,你們那是為我好哇!”這句話的意思,懂得獨(dú)立生活,體會(huì)父母的良苦用心。
教學(xué)重點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境,角色體驗(yàn),使學(xué)生能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“我知道,你們那是為我好哇!”這句話的意思,懂得獨(dú)立生活,體會(huì)父母的良苦用心。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:(出示圖片)。
1、同學(xué)們,你們看到了什么?(指名說(shuō))。
2、師導(dǎo)語(yǔ):是的,麻雀的爸爸媽媽不辭辛苦,到處找食,找來(lái)的也許是一只肥肥的小蟲(chóng),也許是酸甜的野果,也許只是一粒小小的草籽,無(wú)論是什么,他們統(tǒng)統(tǒng)的把這些食物一口一口的喂進(jìn)自己的孩子的嘴里。我們都感受到了麻雀爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。(指名說(shuō))。
是的,哪有爸爸媽媽不愛(ài)自己的孩子呀?
3、(出示課題)我們一起齊讀課題。你認(rèn)為這只小麻雀的爸爸媽媽愛(ài)自己的孩子嗎?(愛(ài))這節(jié)課我們就一起來(lái)體會(huì)麻雀爸爸媽媽的特殊的愛(ài)。
二、新授。
“趕”出家門。
1、你出聲地讀一、二自然段。說(shuō)說(shuō)小麻雀為什么會(huì)被爸爸媽媽趕出家門?
指名說(shuō)說(shuō)。(獨(dú)立生活)。
出示:你們的翅膀長(zhǎng)硬了,自己去獨(dú)立生活吧。
“硬”在這里是什么意思?(指名說(shuō))。
什么是獨(dú)立生活?(自己生活,離開(kāi)爸爸媽媽,自己照顧自己)。
你能用“因?yàn)?、所以”把這句話連起來(lái)嗎?(指名說(shuō))。
2、默讀第二自然段,畫(huà)出對(duì)話。
(1)指名說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容。
(2)在有感情的朗讀中體會(huì)。
只有一只麻雀不舍得走,它哭著說(shuō):“離開(kāi)了爸爸媽媽,我會(huì)餓死的。”
小麻雀說(shuō)這段話時(shí)什么心情?
帶著這種心情去讀。
請(qǐng)你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。(自由讀、指名讀)。
麻雀爸爸堅(jiān)定地說(shuō):“不行,這是害它,總不能讓它跟著我們過(guò)一輩子吧。從小就嬌生慣養(yǎng),什么時(shí)候才能獨(dú)立生活呢?”
麻雀爸爸,你對(duì)麻雀媽媽的建議有什么看法?
問(wèn):這是害它,“這”指的是什么?(讓它多住些日子)。
問(wèn):麻雀爸爸此時(shí)心意已定,語(yǔ)氣是怎樣的?(堅(jiān)定)。
請(qǐng)你們帶著堅(jiān)定的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀麻雀爸爸的話。
(3)分角色讀三個(gè)人的對(duì)話。再來(lái)體會(huì)小麻雀的悲傷、媽媽的心軟和爸爸的堅(jiān)定。
3、麻雀爸爸的語(yǔ)氣是堅(jiān)定的,心意已定。最后,硬是把這只麻雀趕出了家門。(出示課件)。
(1)硬”在這里是什么意思?(態(tài)度堅(jiān)決)(板書(shū):硬)。
(2)同學(xué)們,還記得我們剛才理解了一個(gè)“硬”字的意思。(出示課件)有什么不同?
同一個(gè)字,在不同的語(yǔ)境中,意思也會(huì)有所不同。
“回”到家中。
1、幾個(gè)月過(guò)去了,一天早晨,那只小麻雀回到家,它歡快的唱著:(生讀)。
(1)它怎么唱著?(歡快)。
(2)是呀!又回到家中心情多么歡快,你就是那只小麻雀,你來(lái)歡快的唱唱。(指名讀,齊讀)。
2、這幾個(gè)月的時(shí)間,小麻雀的變化多大呀!連它的爸爸媽媽都認(rèn)不出它了,他們說(shuō):(出示課件)(齊讀)。
小麻雀不僅心情變化了,連身體也變得健壯了。(板書(shū):健壯)。
想象:在這幾個(gè)月里,是什么讓小麻雀變得快樂(lè)、健壯的?
1、出示口語(yǔ)交際練習(xí)。
請(qǐng)你想象,在這幾個(gè)月里,小麻雀經(jīng)歷了哪些事情?(出示課件)。
在()的時(shí)候,我()。
(預(yù)設(shè):在遇到刮風(fēng)下雨時(shí)我就躲進(jìn)樹(shù)洞;在遇到獵人時(shí)我就藏起來(lái);在空閑時(shí)我認(rèn)識(shí)了許多朋友;在無(wú)處休息時(shí)我學(xué)會(huì)了筑巢;在空中飛行時(shí)我欣賞風(fēng)景……)。
2、點(diǎn)撥:、其實(shí),小麻雀不但遇到了困難,還有許多讓它高興地事呢!你相象一下,它會(huì)遇到什么高興事?(指名說(shuō))。
(交到了好朋友,嘗到了從沒(méi)有吃過(guò)的美味,自由的飛翔等等)。
3、出示課件。小麻雀在天空飛翔時(shí),低頭一看,啊!太美了。它看到了什么?
師總結(jié)。
在磨難和快樂(lè)中,小麻雀學(xué)會(huì)了勇敢、堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了保護(hù)自己、躲避危險(xiǎn)。學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)、技能。變得健壯、快樂(lè)。其實(shí),無(wú)論是困難,還是幸福,這都是在爸爸媽媽的翅膀下無(wú)法體會(huì)到的。
體會(huì)良苦用心:
出示:我知道,你們那是為我好哇!
追問(wèn):那是為我好,“那”指什么?(被趕出家門。)。
為什么說(shuō)“你們那是為我好哇”?(讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活)(板書(shū):獨(dú)立生活)。
回歸整體:
(師引讀,生填空)出示:孩子,當(dāng)初你的翅膀才剛剛長(zhǎng)硬,我就把你趕出家門,你哭著說(shuō)(離開(kāi)了爸爸媽媽,我會(huì)餓死的。)幾個(gè)月后,你翅膀硬了,歡快地唱著(唧唧喳,唧唧喳,爸爸媽媽快來(lái)呀,我是被你們趕出家門的孩子,我看你們來(lái)啦!)你終于體會(huì)到了爸爸媽媽的良苦用心。孩子們,讓我們帶著感激之情對(duì)父母說(shuō)(我知道,你們那是為我好哇!)。
(生獨(dú)立試填、指名說(shuō)、配樂(lè)齊讀。)。
總結(jié):
同學(xué)們,當(dāng)初爸爸硬把小麻雀趕出家門,這也是對(duì)小麻雀的愛(ài)。(板書(shū):愛(ài))你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、鍛煉身體都是在經(jīng)歷翅膀長(zhǎng)硬的過(guò)程。你們能夠理解爸爸媽媽和老師對(duì)你的嚴(yán)格了嗎?你應(yīng)該怎樣做。(努力學(xué)習(xí),積極鍛煉,爭(zhēng)取早日在天空自由的翱翔。早日獨(dú)立生活。)。
三、學(xué)習(xí)生字:慣。
1、出示。
2、看書(shū)自己學(xué)習(xí)慣字。
3、怎么記?慣,習(xí)慣的慣,左右結(jié)構(gòu),左邊一個(gè)豎心旁,右邊的上半部是撇橫橫豎橫點(diǎn),下面是個(gè)貝字。
4、怎么寫(xiě)?
(1)筆順是。
(2)寫(xiě)時(shí)注意:右邊的上半部是撇橫橫豎橫點(diǎn);。
貝字最后一筆是點(diǎn)。
左窄右寬。
占格。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。
6、展示。評(píng)價(jià)。
四、拓展短文。
自己讀讀。
指名讀讀。
談?wù)勼w會(huì)。
板書(shū):
被趕出家門的小麻雀。
硬獨(dú)立生活。
愛(ài)
二年級(jí)第四單元教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力:了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順能正確地讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、在經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程中,學(xué)生能正確的讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),掌握比較大小的方法,會(huì)用“”、“”、“=”表示比較的結(jié)果。
2、能夠正確口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小棒。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,觀察情景圖。
1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察,好嗎?
2、你在南極大陸上都看到了什么?看誰(shuí)能把話說(shuō)完整。
3、先讓我們估計(jì)一下,天上有多少只賊鷗?冰上有多少只賊鷗?冰上有多少只企鵝?
學(xué)生試著估計(jì)一下,并說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么估計(jì)出來(lái)的?
二、提出問(wèn)題。
看樣子南極的朋友還真不少,就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來(lái)好嗎?
三、解決問(wèn)題。
1、想一想,這些數(shù)字你想怎樣記?
2、把你的好辦法,跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),讓他們幫你聽(tīng)聽(tīng)怎么樣。
3、你能把這些數(shù)字記錄下來(lái)嗎?試一試。
4、相信你會(huì)把這些數(shù)字讀得非常正確。
5、小組同學(xué)交流想法,并用計(jì)數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的寫(xiě)法,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一位上的數(shù)表示的意義,加深數(shù)位意義的理解。
6、小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示,其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來(lái)。
7、:通過(guò)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),你都有什么發(fā)現(xiàn)?
揭示:讀書(shū)和寫(xiě)數(shù),都從高位起。
四、應(yīng)用拓展。
1、聯(lián)系生活實(shí)際,找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字?(全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等)。先讓學(xué)生用該數(shù)字說(shuō)一句話,再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來(lái)。
2、“自主練習(xí)”第1題,先讓學(xué)生獨(dú)自做題,把自己寫(xiě)的數(shù)讀給小組同學(xué)聽(tīng),在小組內(nèi)交流寫(xiě)法。
小組交流。
全班匯報(bào)。
五、課堂:今天你有什么收獲?
二年級(jí)第四單元教案篇六
教學(xué)內(nèi)容:歌曲表演《小貓釣魚(yú)》。
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景,并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。
2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè),積極參與表現(xiàn)音樂(lè),豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。
3、通過(guò)歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)六度、七度大跳,停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,想聽(tīng)故事嗎?
生:想。
師:(播放媒體課件講述故事)。
師:這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚(yú)》這首歌曲的故事了。
板出課題-----《小貓釣魚(yú)》。
二、講授新課。
1、學(xué)習(xí)歌曲。
(1)初聽(tīng)歌曲:音樂(lè)是怎樣講述這個(gè)故事的?
(2)再聽(tīng)歌曲:歌曲有幾段歌詞?
(3)師范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》。
(4)學(xué)生讀歌詞二遍。
(5)學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。(注意:歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音)。
(6)反復(fù)學(xué)唱,哪一句存在問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生互相幫助解決問(wèn)題。
(7)采用接龍的方式演唱歌曲。
(8)師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒:風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。
(9)學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。
2、歌曲處理。
師:《小貓釣魚(yú)》這首歌的歌詞分為幾段?(二段)。
師:歌曲第一部分的小貓是如何釣魚(yú)的?(三心二意)。
師:那第一部分我們應(yīng)該怎么唱?(活潑一點(diǎn),遇到休止符號(hào)要停)。
a、全班演唱第一段。
師:三心二意的小貓能不能釣到魚(yú)?(不能)。
師:小貓沒(méi)釣到魚(yú),心情怎么樣?(傷心、失望)。
師:那誰(shuí)有感情的演唱歌曲第二部分?
b、分組演唱第二段。
師:三心二意的小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到,這可怎么辦?。?/p>
生:小貓改正缺點(diǎn),不再貪玩了。
師:現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)用自信的語(yǔ)氣來(lái)演唱歌曲的第二歌詞。
c、集體演唱第二段。
師:好在小貓知錯(cuò)就改,功夫不負(fù)有心人,專心的小貓終于釣到了一條大魚(yú)。它此時(shí)的心情有什么變化?(高興、喜悅)。
師:那我們一起來(lái)用歌聲來(lái)贊美小貓吧!
d、齊唱歌曲最后樂(lè)句。
三、表演。
1、小組合作進(jìn)行表演。
(1)由教師布置活動(dòng)的背景,示范釣魚(yú)的動(dòng)做,小河岸邊的小草動(dòng)作,花兒的動(dòng)作,全體學(xué)生參加歌表演。
(2).學(xué)生自由討論,設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,自己創(chuàng)造角色。
(3)播放《小貓釣魚(yú)》歌曲,分組表演。
2.表演后學(xué)生互評(píng),啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路,互相學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)。
通過(guò)創(chuàng)編和表演,大家明白了做任何事都要一心一意,不能三心二意的道理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。
二年級(jí)第四單元教案篇七
1.讓同學(xué)經(jīng)歷回顧與探索運(yùn)用轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略解決問(wèn)題的過(guò)程,初步感受轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略的價(jià)值。
2.使同學(xué)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的戰(zhàn)略分析問(wèn)題,并能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法,從而有效地解決問(wèn)題。
3.使同學(xué)進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的戰(zhàn)略意識(shí),獲得勝利的體驗(yàn)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、直觀演示,在強(qiáng)烈對(duì)比中引出轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略。
1.考考你的眼力。
出示圖(1),教師問(wèn):考考你的眼力,這兩個(gè)圖形的面積相等嗎?
通過(guò)直觀觀察,同學(xué)很容易可以比較出左邊圖形比右邊圖形多了一個(gè)半圓的面積。
出示圖(2),提問(wèn):同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下,這兩個(gè)圖形的面積相等嗎?(假如有困難,教師可以啟發(fā)考慮:這兩個(gè)圖形的面積可以利用公式進(jìn)行計(jì)算嗎?我們用數(shù)方格的方法能求出它們的面積嗎?最終引導(dǎo)出兩種轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)方形的思路。)。
交流反饋,課件動(dòng)態(tài)演示轉(zhuǎn)化的過(guò)程,并板書(shū)相應(yīng)的轉(zhuǎn)化方法:平移、旋轉(zhuǎn)。
明確:這兩個(gè)圖形都可以轉(zhuǎn)化成為長(zhǎng)5格、寬4格。
的長(zhǎng)方形,所以它們的面積是相等的。
2.初步感受轉(zhuǎn)化作用。
交流中明確:由于這是兩個(gè)不規(guī)則圖形,所以不能直接用公式求出面積,用數(shù)方格的方法又太麻煩了,把它們轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)方形后,非常容易比較出它們的大小。
(板書(shū):復(fù)雜+簡(jiǎn)單)。
揭示課題:剛才同學(xué)們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題時(shí),其實(shí)用到了數(shù)學(xué)上一種重要的戰(zhàn)略——轉(zhuǎn)化。
(板書(shū)課題:解決問(wèn)題的戰(zhàn)略——轉(zhuǎn)化)。
[心理學(xué)考慮]:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在同學(xué)合適的數(shù)學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)之上的。六年級(jí)同學(xué)在以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都積累了不少“轉(zhuǎn)化”的體驗(yàn),但這種體驗(yàn)基本上處于無(wú)意識(shí)的狀態(tài)。只有合理出現(xiàn)學(xué)習(xí)素材,才干促使同學(xué)對(duì)轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略形成清晰的認(rèn)知。為此,在課的一開(kāi)始,便出現(xiàn)了一個(gè)直觀性和操作性極強(qiáng)的素材圖。
(1),“考考你的眼力,這兩幅圖的面積相等嗎?”同學(xué)很容易直觀分出大小。然后再出示圖。
(2),提問(wèn):“它們的面積相等嗎?”同學(xué)有了剛才的學(xué)習(xí)體驗(yàn),就會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋,通過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)把這兩個(gè)圖形轉(zhuǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)方形。這樣以典型而具有直觀性的圖形轉(zhuǎn)化為切入口,既使學(xué)習(xí)內(nèi)容鮮明生動(dòng),很快調(diào)動(dòng)起同學(xué)積極的學(xué)習(xí)心向,又能喚醒同學(xué)原有認(rèn)知中的“轉(zhuǎn)化”體驗(yàn),讓同學(xué)不知不覺(jué)地開(kāi)始進(jìn)一步感悟“轉(zhuǎn)化”戰(zhàn)略。
二年級(jí)第四單元教案篇八
本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的,課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng),看起來(lái)沒(méi)有沒(méi)有費(fèi)多大的力氣,但事實(shí)上,想要有所發(fā)明創(chuàng)造,哪怕只是一個(gè)小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動(dòng)手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。
1、認(rèn)識(shí)本單元的44生字,會(huì)寫(xiě)本單元的33生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威,不輕信盲從,勇于實(shí)踐的意識(shí)。
4、懂得生活中要留心觀察,樂(lè)于發(fā)現(xiàn),善于探究。
5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動(dòng)腦筋,想辦法。
6、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。
1、認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)字,會(huì)寫(xiě)33個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇到事情要善于動(dòng)腦筋、想辦法。
4、學(xué)習(xí)默讀課文。
一個(gè)導(dǎo)語(yǔ),課文《動(dòng)手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫(huà)風(fēng)》、《充氣雨衣》和語(yǔ)文園地四。認(rèn)識(shí)52個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)33個(gè),14課沒(méi)有生字。
《動(dòng)手做做看》2課時(shí)。
《郵票齒孔的故事》2課時(shí)。
《畫(huà)風(fēng)》2課時(shí)。
《充氣雨衣》2課時(shí)。
二年級(jí)第四單元教案篇九
1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文,背誦部分課文,充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無(wú)窮奧秘的樂(lè)趣。
3、積累詞匯,自主識(shí)字。
4、復(fù)習(xí)反義詞。
5、完成課后練習(xí)。
5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、。
1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。
2、復(fù)習(xí)反義詞。
3、完成課后練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、。
小黑板、生字詞卡。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、字音。
平舌音:僧、縮、滋、翠。
翹舌音:脹、刷、植。
前鼻音:仙、卵、頓、巡、含。
后鼻音:警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。
三拼音節(jié):仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。
2、易錯(cuò)的字:孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。
二、積累詞語(yǔ):
1、讀一讀。
天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫(huà)。
春華秋實(shí)瓜果飄香登高望遠(yuǎn)心曠神怡。
2、讀一讀,連一連。
秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽。
冬天來(lái)了蟬在樹(shù)上不停地叫著。
春天到了樹(shù)林里落葉在飛舞。
炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰。
3、讀一讀,比一比。
(1)小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干,就向樹(shù)頂爬去。
小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干,“刷刷刷”就向樹(shù)頂爬去。
(2)只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái),小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。
“撲撲撲”,只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái),小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)。
2、反義詞。
哭——()薄——()。
忙——()靜——()。
黑暗——()謙虛——()。
3、比一比,再組詞。
休()似()消()。
體()以()梢()。
捉()該()倒()。
足()孩()到()。
密()蜂()。
蜜()峰()。
4、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。p67我的作品。
5、講故事。
二年級(jí)第四單元教案篇十
在數(shù)學(xué)課中,二年級(jí)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。每一個(gè)二年級(jí)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該在課前寫(xiě)一篇二年級(jí)數(shù)學(xué)教案,那么你知道如何寫(xiě)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案?下面是小編為大家收集有關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案,希望你喜歡。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
能力點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn):
使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn):
初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
教學(xué)模式:
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:
各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
師:媽媽需要買一截松緊帶,需要多長(zhǎng)呢?老師量過(guò)了,和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng),請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。
學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。
問(wèn):奇怪了,同樣長(zhǎng)的松緊帶,可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?
師:如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果,用什么工具量呢?
生:尺子。
二、自主探究:
1、認(rèn)識(shí)1厘米。
拿出直尺看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生觀察,匯報(bào)。
a、數(shù),按順序讀一讀。問(wèn):最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。
b、線,有長(zhǎng)有短,叫刻度線。
c、字母“cm”,表示厘米,厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。
一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)。
找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)。
找一找,比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。
用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。
2、認(rèn)識(shí)幾厘米。
師:我們知道1厘米有多長(zhǎng),那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)?
問(wèn):2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?
3、用厘米量。
舉起藍(lán)紙條,估計(jì)一下他大約是幾厘米?
用尺子量一量。填在書(shū)上。
量松緊帶的長(zhǎng)。
三、拓展運(yùn)用:
1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由。
(1)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。
(2)正確的。
(3)不是從零刻度量的。
2、如果尺子的前面斷了,看不到0刻度線,怎么辦?
3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。
4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度,用直尺量不方便,你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)。
5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。
課外搜集資料:你還知道哪些長(zhǎng)度單位?
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)買鮮花的問(wèn)題情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,并。
體會(huì)。
數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí)。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,探索出既有除法又有減法的算式。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握除加混合運(yùn)算中的順序。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)意圖:用詩(shī)意的語(yǔ)言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦,讓濃濃的母愛(ài)緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛(ài),在身心愉快的情境中探究新知,相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。
二、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。
1.觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上給了我們哪些信息?
教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書(shū)匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?
同桌互相說(shuō)說(shuō):在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?
(在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。
)
引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)。
2.小組合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示:一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?
3.指明讓學(xué)生扮演:
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
4.說(shuō)一說(shuō)有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?
先算除法,再算減法。
三、鞏固練習(xí)。
讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧!
指明讀題(2):買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?
四、課堂總結(jié)。
思考回報(bào):
1.知道什么?不知道什么?該怎么解決。
2.在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么。
五、布置作業(yè)。
練一練的第1題和第2題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
買鮮花。
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)“買鮮花”的問(wèn)題情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求,能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作。
學(xué)習(xí)。
的習(xí)慣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2.引導(dǎo)。
學(xué)生。
掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求,能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題。
(一)復(fù)習(xí)鋪墊:(出示題目)。
1.計(jì)算:
40+6×870-5×4。
2.一枝玫瑰花5元,一枝康乃馨3元。
根據(jù)上面的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(二)創(chuàng)設(shè)情境,聊天導(dǎo)入。
現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,小草發(fā)芽了,花兒開(kāi)了,又是一年新的開(kāi)始,小刺猬也有了一個(gè)新的生意,瞧,它的鮮花店開(kāi)張啦。(出示教材情景圖)。
二、扶放結(jié)合探究新知。
1.讓學(xué)生觀察圖片,提問(wèn):你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?
2.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3.大家提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,如果要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題:
一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?
4.針對(duì)第一種方法,重點(diǎn)講述:在一個(gè)算式里,如果既有減法,又有除法,要先算除法,再算減法。
為什么先算除法,再算減法?(意義上來(lái)多說(shuō)。)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
5.買一枝菊花和一枝百合花,一共要花多少錢?
解決這個(gè)問(wèn)題,我們要知道哪些條件?
在大部分學(xué)生計(jì)算好以后,組織匯報(bào)。
6.及時(shí)。
總結(jié)。
在一個(gè)算式里,既有乘除法,又有加減法,我們要先算什么,再算什么?
三、反饋矯正落實(shí)雙基。
組織智力大闖關(guān):
第一關(guān):(分男女生比賽)。
4+24÷85-8÷4。
72÷8-336+81÷9。
45+8×480-6×8。
指名學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序,叫6名學(xué)生到黑板上板演。
第二關(guān):森林醫(yī)生:書(shū)上練一練:3題。
第三關(guān):解決問(wèn)題:書(shū)上練一練:1、2題。
四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?
教學(xué)。
目標(biāo)
(一)通過(guò)對(duì)兩種解題方法的比較,學(xué)生對(duì)兩種方法的區(qū)別與聯(lián)系更加清楚,從而提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
(二)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。
(三)滲透多角度思考問(wèn)題的辯證唯物主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):靈活運(yùn)用兩種解題方法,選擇解題方案。
難點(diǎn):正確分析數(shù)量關(guān)系,選擇方案。
教具和學(xué)具。
寫(xiě)有練習(xí)題的幻燈片和幻燈。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
(一)做一做,說(shuō)一說(shuō)。
“一個(gè)縫紉組運(yùn)來(lái)98米布,做兒童服用了48米,做嬰兒裝用了45米,還剩多少米?”要求學(xué)生獨(dú)立思考并動(dòng)筆做在課堂練習(xí)本上(用兩種方法解答),教師課堂巡視,然后請(qǐng)兩名學(xué)生板演(每人一種方法)。
學(xué)生解答后,教師可請(qǐng)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系,再說(shuō)說(shuō)解題思路和每個(gè)算式所表示的意義。
(二)設(shè)疑激發(fā)興趣。
教師談話:剛才這道題同學(xué)們用兩種方法進(jìn)行了解答,很好!但是在實(shí)際中我們一般只要求同學(xué)用一種方法解答,那么這里就有一個(gè)方法的選擇問(wèn)題,就是選擇比較簡(jiǎn)便的解答方法,怎樣選擇呢?下面請(qǐng)同學(xué)們研究?jī)傻李},請(qǐng)你分別選擇一種簡(jiǎn)便方法進(jìn)行解答。
經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考審題后,大部分學(xué)生第一道題選擇第一種方法解答,如下:
答:還剩42元。
第二道題選擇第二種方法解答,如下:
答:應(yīng)該找回20元。
學(xué)生解答后,教師又請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對(duì)兩種算法的理解和掌握,提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
為了提高學(xué)生識(shí)別能力,教師可再出一組題讓學(xué)生獨(dú)立選擇方法做。
3.王老師買口琴用了48元,買笛子用了36元,給售貨員100元,應(yīng)該找回多少錢?
4.河里有40只鴨子,先上岸7只,又上岸13只,這時(shí)河里有多少只鴨子?教師要求同學(xué)全體動(dòng)筆,列式計(jì)算解答。教師課堂巡視,尤其要照顧一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否也掌握了。最后請(qǐng)中、下等水平學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解答過(guò)程。
(三)鞏固發(fā)展。
1.食堂有38筐蘿卜。午飯吃了9筐,晚飯吃的蘿卜的筐數(shù)跟午飯同樣多,還剩多少筐?(要求用多種方法解答,并比較哪種方法簡(jiǎn)便)。
請(qǐng)同學(xué)們做在課堂練習(xí)本上,然后分別請(qǐng)一名學(xué)生板演,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
如:學(xué)生可能做出如下幾種解法。
學(xué)生完成后,教師請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)選擇算法的依據(jù)和解題思路,對(duì)于用簡(jiǎn)便方法解答的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。
2.鉛筆每支4角錢,小剛買了3支,給售貨員5元錢,應(yīng)找回多少元錢?請(qǐng)學(xué)生用多種方法解答在課堂練習(xí)本上。
(同學(xué)們可能做出以下幾種方法)。
學(xué)生完成后,進(jìn)行訂正,并請(qǐng)同學(xué)們敘述每種解法的解題思路。同時(shí)在比較中指出解法二為最簡(jiǎn)便解法。
(四)比較溝通聯(lián)系。
通過(guò)上述幾道題的研究可讓學(xué)生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)系(第一種解答方法是從一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),即兩次求剩余;先減去第一個(gè)數(shù),再減去第二個(gè)數(shù)。第二種解答方法是減去兩個(gè)數(shù)的和,即先求和,再求剩余。兩種方法雖然有所不同,但實(shí)質(zhì)上是一回事,即從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),就等于從這個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和,其結(jié)果不變。這一知識(shí)是我們將要學(xué)習(xí)的減法性質(zhì)),以加深對(duì)兩種方法的理解和掌握,提高解題能力。
(五)試著做一做。
1.一支鉛筆4角錢,一塊橡皮2角錢,小華買了2支鉛筆,一塊橡皮,一共用了多少錢?
2.鉛筆每支4角錢,小紅有1元錢,要買3支,還差多少錢?
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
本節(jié)課是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題綜合練習(xí)課,重在提高學(xué)生的解題能力,因此課堂設(shè)計(jì)從整體設(shè)計(jì)上注意:通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生在親自思考解答中比較兩種方法區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)而加深和理解兩種解答方法的算理和算法,提高解題能力,培養(yǎng)思維的靈活性和深刻性。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題,練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:
課件。
教法運(yùn)用:
講解法分析法引導(dǎo)法練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)自主探索、合作交流。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
(檢查預(yù)習(xí))復(fù)習(xí)。
1.能填幾?(指名口答)。
二、初學(xué)新課探索新知。
(初步探究)。
出示p10主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
1.尋找信息:有22人、每條船限乘4人。
2.提出問(wèn)題:至少要租幾條船?
3.解決問(wèn)題。
在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞:你是怎樣想的,如何列式,怎樣回答問(wèn)題。
4.讓生仔細(xì)觀察圖弄懂題意。
5.讓生獨(dú)立思考。
6.進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞:你是怎樣想的,如何列式,怎樣回答問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
三、引導(dǎo)釋疑。
(合作學(xué)習(xí))學(xué)生口答,教師板書(shū)。
22÷4=5(條)……2(人)。
至少要租6條船。
你認(rèn)為怎樣分配合理?請(qǐng)用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))。
學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案。
(1)其中5條船,每條船4人,還有一條2人。4×5+2=22。
(2)其中4條船,每條船4人;另外兩條船,一條3人,一條3人。4×4+6=22。1.讓學(xué)生根據(jù)自己的方法用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))。
2可讓學(xué)生在草稿本上用紙畫(huà)月亮代表小船,用小棒代表人。
3根據(jù)擺的圖列出算式。
1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
四、拓展學(xué)習(xí)。
(深入探究)。
1.小結(jié):今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題,在解決這類問(wèn)題時(shí),我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考,如上面租船的問(wèn)題……至于這6條船怎樣分配更合理,我們要?jiǎng)幽X想一想,但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。
強(qiáng)調(diào):我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全,不能做違反安全規(guī)定的事。
2.全班交流總結(jié)。
分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定,進(jìn)行交流。
通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
五、當(dāng)堂檢測(cè)、練習(xí)鞏固。
(學(xué)習(xí)診斷)完成練一練1,2,題。
1.先弄懂題意。
2.在列式解決。
3.指名。
匯報(bào)。
4.集體訂正。
5.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
六、課堂小結(jié)。
(梳理歸納)。
本節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺(jué)得你學(xué)的好嗎?
1.小組交流。
2.指名匯報(bào)。
讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
板書(shū)。
設(shè)計(jì)。
租船。
22÷4=5(條)。.....2(人)。
答至少要租6條船。
二年級(jí)第四單元教案篇十一
教材30頁(yè)例2、31頁(yè)例3和做一做及練習(xí)七4、5題。
1、通過(guò)觀察生活實(shí)例,初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。
2、利用原有的工具,畫(huà)出平移后的圖形。
3、滲透變換的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。
感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
正確判斷、區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
觀察法與分析法。讓學(xué)生通過(guò)具體事例的觀察和分析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
1、教師談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng),去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
播放游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)視頻。(視頻中包括:開(kāi)火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等游樂(lè)項(xiàng)目。
提出觀察要求:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,看看畫(huà)面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng),它們是如何運(yùn)動(dòng)的?(課件出示游樂(lè)場(chǎng)的情景圖:開(kāi)火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等)。
提問(wèn):這些項(xiàng)目大家都玩過(guò)嗎?誰(shuí)能來(lái)玩一玩?(引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)、身體來(lái)模仿這些玩具的玩法。
學(xué)生不能用手勢(shì)等來(lái)表演時(shí),教師可以用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表示。
2、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎?你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分類嗎?(學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車、滑滑梯;另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車。
學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)分類的理由。
3、談話:你們不但觀察得認(rèn)真,而且還會(huì)分類。像纜車、滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩種運(yùn)動(dòng)。
1、生活中的平移。
談話:平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng)。像纜車是向前平移,滑滑梯是向斜方向平移,你瞧,這里有一個(gè)觀光電梯,它是什么運(yùn)動(dòng)?(平移)。
師:說(shuō)得真棒,瞧,我們學(xué)校的觀光電梯,它的上升、下降,都是沿著一條直線移動(dòng),就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動(dòng),就是平移。
談話:我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象,(教師走到窗戶旁)你瞧,老師把窗戶打開(kāi),這個(gè)推開(kāi)窗戶的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象?(平移)。
對(duì)了,這是平移,那么在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。
讓學(xué)生先說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng),再指名回答。
師:你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎?(想)全體起立,我們一起來(lái),向左平移2步,向右平移2步。真棒!請(qǐng)坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了,你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎?(學(xué)生邊說(shuō)邊做。)。
2、移移看。
(1)課件出示例2的房子圖。
談話:這里有幾座小房子,哪幾座小房子能通過(guò)平移相互重合?讓我們一起來(lái)移移看!(課件中小房子整體移動(dòng)。再問(wèn),小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的?(向上平移)移動(dòng)了多遠(yuǎn)?(讓學(xué)生用語(yǔ)言描述,向上或向左等)。
談話:說(shuō)得真棒,瞧!(課件出示移動(dòng))小房子平移重合在一起。
(2)畫(huà)一畫(huà)。
談話:如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上,我們又該怎么做呢?同學(xué)們,快來(lái)移移看!剪下教材第121頁(yè)的學(xué)具,小組合作,沿著直線排一排,畫(huà)一排小汽車。
3、生活中的旋轉(zhuǎn)。
(1)談話:同學(xué)們,剛才我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象,還學(xué)會(huì)了平移的方法,你們真是聰明的孩子。在游樂(lè)園里,我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象,是什么呀?(旋轉(zhuǎn))。
師:旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?9先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),然后匯報(bào)。
(2)師:同學(xué)們的思維真開(kāi)闊,下面我們一起來(lái)體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧!起立,一起來(lái)左轉(zhuǎn)1圈,右轉(zhuǎn)1圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思,你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎?(學(xué)生活動(dòng),互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。)。
1、完成教材第31頁(yè)“做一做”。
拿出課前準(zhǔn)備好的教材第121頁(yè)的學(xué)具照樣子做陀螺。
小組合作,共同制作,將制作好的陀螺試著玩一玩。(一開(kāi)始玩起立不太順利,教師可先和一個(gè)學(xué)生示范。)。
2、完成教材“練習(xí)七”第4題。
課件出示小魚(yú)圖。
談話:哪些魚(yú)通過(guò)平移與紅色的小魚(yú)重合,把它們涂上你喜歡的顏色。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。
3、完成教材“練習(xí)七”第5題。
談話:春天來(lái)了,草地上熱鬧起來(lái)了,小動(dòng)物們?cè)诓莸厣暇蹠?huì)呢,(課件出示圖形)草地上有哪些小動(dòng)物?哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合?連一連。
學(xué)生小組合作,互相交流,再連一連。思考:哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合?
學(xué)生交流自己的想法。(小白兔、蝸牛可以通過(guò)平移重合,蝴蝶、烏龜它們?cè)诓煌姆较?,平移后,不能重合?。
師:一些圖形通過(guò)向不同方向的平移可以使圖形互相重合。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,像開(kāi)關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤、風(fēng)車這樣(圍繞一個(gè)中心)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而像滑滑梯、推拉窗戶這樣(沿著直線)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。下課后,走出教室,去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
平移和旋轉(zhuǎn)。
平移:物體或圖形在直線方向移動(dòng),而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的變化。
平移現(xiàn)象:觀光梯、纜車、推拉窗戶……。
旋轉(zhuǎn):物體圍繞著某一點(diǎn)(一個(gè)中心)移動(dòng)。
旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象:鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳……。
二年級(jí)第四單元教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)過(guò)程:
【第二課時(shí)】。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
二、開(kāi)展闖關(guān)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生興趣。
第一關(guān)。
(1)自主練習(xí)1。
談話:比比看哪個(gè)組完成地有快又好!
學(xué)生獨(dú)立完成。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎樣解決這些問(wèn)題的?
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體題目的計(jì)算、填空了解加減法各部分之間的關(guān)系。
提問(wèn):誰(shuí)能保證自己計(jì)算準(zhǔn)確?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要養(yǎng)成做完題隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。
讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù),進(jìn)行累計(jì)積分。
第二關(guān)。
補(bǔ)充練習(xí):選擇正確的答案,將序號(hào)填到括號(hào)里。
1、350-146=204,用()來(lái)驗(yàn)算。
a.146+204=350。
b.350-204=146。
c.204-146=58。
2、258+132=390,用()來(lái)驗(yàn)算。
a.390-132=258。
b.132+258=390。
c.390-258=132。
d.258-132=126。
學(xué)生獨(dú)立完成。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣思考的,集體訂正。
讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù),進(jìn)行累計(jì)積分。
第三關(guān)。
1、書(shū)自主練習(xí)3。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。
學(xué)生可能回答:先將182和247相加,在用它倆的和與440比較。
提問(wèn):怎樣能避免計(jì)算有誤?
學(xué)生可能回答:仔細(xì)算,驗(yàn)算。
2、書(shū)自主練習(xí)6。
提問(wèn):買一件上衣和一條褲子,都可以怎樣搭配?
學(xué)生可能有三種不同的搭配方法,因此可能有三種不同的答案。
提問(wèn):那買一件上衣和一條褲子,需要多少錢?
學(xué)生獨(dú)立解答。
組織全班交流。
讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù),進(jìn)行累計(jì)積分。
3、書(shū)自主練習(xí)7。
小組合作交流學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息,然后解決問(wèn)題并寫(xiě)下來(lái)。
教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
教師統(tǒng)計(jì)各組作題情況,進(jìn)行累計(jì)積分。
4、小游戲:書(shū)自主練習(xí)5。
學(xué)生了解游戲規(guī)則。
小組合作聯(lián)系,比一比哪一組擺的算式多。
教師巡視指導(dǎo)。
教師統(tǒng)計(jì)各組作題情況,進(jìn)行累計(jì)積分。
二年級(jí)第四單元教案篇十三
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們不僅學(xué)到了知識(shí),更得到了成長(zhǎng)和提升。我認(rèn)為本學(xué)期學(xué)習(xí)二年級(jí)第四單元是一段非常寶貴的經(jīng)歷,通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我的知識(shí)儲(chǔ)備得到了增加,同時(shí)也更加懂得了如何與同學(xué)和老師相處。
第二段:學(xué)習(xí)心得。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)只有將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中才會(huì)更好的理解并掌握。尤其是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩門學(xué)科,做好課堂上的筆記和課后的作業(yè)練習(xí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常有幫助。在數(shù)學(xué)學(xué)科中,我覺(jué)得加減法運(yùn)算一定要做到運(yùn)算數(shù)清晰,步驟正確,否則就算再用力也不可能獲得正確答案。在閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)文學(xué)科方面,我提醒同學(xué)們讀書(shū)要仔細(xì),體會(huì)作者的意思,寫(xiě)作要用心寫(xiě),翻開(kāi)課本一字一句地拼讀。實(shí)踐證明,這樣才會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
第三段:合作體驗(yàn)。
合作學(xué)習(xí)是本單元的亮點(diǎn)之一。在課堂上,我們小組合作完成任務(wù),都離不開(kāi)大家的配合和支持。了解同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和特長(zhǎng),相互幫助、相互學(xué)習(xí),使我們的個(gè)人收益更大,同時(shí)感受到同學(xué)之間的友善和互諒互讓。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,這種互動(dòng)互鑒的學(xué)習(xí)方式一定會(huì)帶給我們更多的快樂(lè)。
第四段:老師的指導(dǎo)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師的指導(dǎo)相當(dāng)重要。老師的指點(diǎn)讓我們更加明確掌握方向,在遇到困難的時(shí)候,老師總是給予我們耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。老師在課堂上通過(guò)各種互動(dòng)、討論、演示等多種形式來(lái)啟發(fā)我思考。在每次聽(tīng)講的過(guò)程中,我都深深感受到了老師的教育情懷。
第五段:總結(jié)。
在這次的學(xué)習(xí)中,我更加明確了自己的職責(zé),學(xué)習(xí)內(nèi)容讓我們知道了怎樣做一個(gè)好的學(xué)生以及怎樣做一個(gè)有愛(ài)心有責(zé)任心的人。二年級(jí)第四單元對(duì)我來(lái)說(shuō)是一段很有意義、很珍貴的經(jīng)歷,感謝老師的辛勤付出,也希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,做一個(gè)快樂(lè)、自信、有愛(ài)心的人。
二年級(jí)第四單元教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法,對(duì)千以內(nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
2、使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,自覺(jué)進(jìn)行估計(jì),并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法口算、筆算、估算以及三位數(shù)的連加的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
能準(zhǔn)確進(jìn)行筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加。
教學(xué)過(guò)程:
一.揭題:這幾天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?今天比一比誰(shuí)算得又快又好。(課題)。
二.計(jì)算練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)第1題。1)出示口算題。
60+9080-4050+6070+8040+7090+3060+7050+90。
2)生獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)核對(duì)。4)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的??
2.復(fù)習(xí)第2題。
1)指名讀題,弄清題意。
獨(dú)立用豎式計(jì)算,并驗(yàn)算。(指名板演)。
2)指名匯報(bào),集體核對(duì)。
3)指名說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的?要檢查些什么?
(檢查時(shí)要看驗(yàn)算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致,還要看數(shù)字有沒(méi)有抄錯(cuò)。)。
3.復(fù)習(xí)第3題。
1)先估計(jì)得數(shù)大約是幾百,連一連。
2)獨(dú)立計(jì)算,然后同桌互說(shuō)。
3)匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)要注意什么?
4)小結(jié):在估算時(shí),我們要把這些加數(shù)看作是與它接近的整百數(shù),再將它們相加,結(jié)果不是一個(gè)具體的數(shù)。
4.復(fù)習(xí)第4題。
1)指名說(shuō)圖意。
2)生獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
5.復(fù)習(xí)第5題。
1)指名說(shuō)圖意。
2)問(wèn):“三年級(jí)去的人數(shù)與一年級(jí)同樣多”是什么意思?。
3)生獨(dú)立完成,要求:先估計(jì)一下,三個(gè)年級(jí)一共去了多少人,再算一算你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
三.課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)要求:
1.在分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的.實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步加深對(duì)加減法運(yùn)算的意義的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
2.使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,自覺(jué)進(jìn)行估計(jì),并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
能準(zhǔn)確找出“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一.揭題:這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識(shí)。(板書(shū)課題)。
6.復(fù)習(xí)第6題1)出示:算一算,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
346+113552+175。
346+213452+275。
346+313352+375。
2)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3)學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證自己的猜想。4)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,驗(yàn)證。
5)小結(jié)。
第一組:第一個(gè)加數(shù)不變,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,和也相應(yīng)地增加100.
第二組:第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題減少100,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,結(jié)果和不變.
三.解決問(wèn)題練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)第7題。
1)學(xué)生自讀題目。2)問(wèn):要求“下午用電纜多少米?”怎么想?
3)指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。生獨(dú)立計(jì)算。
2.復(fù)習(xí)第8題。
1)說(shuō)圖意。2)獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
3.復(fù)習(xí)第9題。
1)說(shuō)圖意。2)獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題分別用了哪些條件。
4.復(fù)習(xí)第10題。
1)小組里說(shuō)說(shuō):下面每組數(shù)中,你認(rèn)為哪一個(gè)數(shù)最特別?為什么?
2)指名說(shuō)。
三.課堂小結(jié)。
二年級(jí)第四單元教案篇十五
課本p34、35例1、2。
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過(guò)程。
1.回答問(wèn)題。
1個(gè)十和2個(gè)一組成()。
20是()個(gè)十組成的。
5個(gè)一和1個(gè)十組成()。
()個(gè)十和()個(gè)一組成17。
2.投影出示第31頁(yè)圖。
提出問(wèn)題。
(1)畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))。
(2)他們?cè)诟墒裁??(?shù)一共有幾只羊)。
(3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只,有的說(shuō)比20只多得多)。
教師:他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
1.教學(xué)例1。
教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。
教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。
(2)教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。
(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書(shū))。
教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)l0。
教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)l0,。
教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)。
2.教學(xué)例2。
(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒,看誰(shuí)拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)。
四十二根是幾捆又幾根?
(2)離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百.。
(3)做課本第35頁(yè)例2上面的做一做。
讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。
1.做課本第35頁(yè)例2下面的做一做。
3、兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào),再說(shuō)出它的組成。
甲:我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙:我是50號(hào).五十是由5個(gè)十組成的。
丙:我是32號(hào).三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。
本節(jié)課學(xué)生學(xué)生的數(shù)數(shù)積極性很高因?yàn)樗麄兌加谢A(chǔ)所以學(xué)起來(lái)很輕松。教學(xué)效果很好基本上每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了要求。是一節(jié)比較輕松課。
二年級(jí)第四單元教案篇十六
1、要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)漢字50個(gè)。
2、形近字、同音字:
拔飄棵功夫掛信吸比抬訴猴。
潑漂顆助失哇言極此治折候。
3、多音字:
還曲轉(zhuǎn)漂結(jié)。
4、筆順難點(diǎn):
比極。
1、本單元要求認(rèn)識(shí)53個(gè)生字。
2、字形練習(xí):給同一部件加上不同偏旁變成新字。(詳見(jiàn)語(yǔ)文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”)。
(一)四字詞語(yǔ):
1、《識(shí)字四》中的四字詞語(yǔ)。
2、《語(yǔ)文園地四》中的數(shù)字詞語(yǔ)。
3、搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù)又細(xì)又長(zhǎng)彎彎曲曲。
坐井觀天無(wú)邊無(wú)際自言自語(yǔ)無(wú)影無(wú)蹤迫不及待。
(二)短語(yǔ):
細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤雪白的小花可愛(ài)的葫蘆一串紫紅色的葡萄。
1、形聲字的知識(shí):教材79頁(yè)。
要求學(xué)生能夠理解形聲字一部分表示讀音,一部分表示意思。表示讀音的是音旁,表示意思的是形旁。
2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用:
學(xué)生學(xué)會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)三個(gè)表示一句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能根據(jù)語(yǔ)境加上標(biāo)點(diǎn)。這樣的練習(xí)在教材中出現(xiàn)還是第一次,注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá)的情感進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)的使用。
3、成語(yǔ):
學(xué)生明白什么是成語(yǔ),成語(yǔ)基本上都會(huì)有一個(gè)小故事,而且會(huì)講一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。
二年級(jí)第四單元教案篇十七
1、提高運(yùn)算能力,培養(yǎng)數(shù)感。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
課件。
(一)回顧舊知,梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用自己的方式進(jìn)行梳理。
2、在組內(nèi)進(jìn)行交流,然后以組內(nèi)單位進(jìn)行匯報(bào)。
3、匯報(bào),在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進(jìn)行整理,完善。
(二)口算、計(jì)算。
1、完成練習(xí)十三第1題。
32×3=14×5=190×2=13×60=。
17×40=60×90=24×5=25×80=。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)小組內(nèi)反饋訂正。
2、完成整理和復(fù)習(xí)第1題。
在空格里填上相應(yīng)的積。
(1)哪些積是口算得到的?是怎樣口算的?
(2)哪些積是筆算得到的?是怎樣筆算的?
口算:兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘,只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘,然后再在所得到的積后面添上1個(gè)0。
筆算:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,先用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘,積的末位就寫(xiě)在那一位的下面;最后再把兩次乘得的積加起來(lái)。
3、比較每組算式得數(shù)的.大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?
30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。
50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。
(1)個(gè)人獨(dú)立完成。
(2)全班交流:
發(fā)現(xiàn):在乘法中,當(dāng)兩個(gè)因數(shù)的和不變時(shí),這兩個(gè)因數(shù)的差越接近,積越大。
4、比較下列算式得數(shù)的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?
11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。
51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。
發(fā)現(xiàn):頭乘頭,頭相加,尾乘尾。(夠進(jìn)位的要進(jìn)位)。
(三)解決實(shí)際問(wèn)題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)集體交流:
28╳22╳6=3696(個(gè))。
答:小王半年一共投遞3696個(gè)快遞郵件。
(1)個(gè)人獨(dú)立完成。
(2)組內(nèi)交流:1260÷7÷9=20(元)。
答:平均每小時(shí)20元。
(四)談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問(wèn)題?
二年級(jí)第四單元教案篇十八
作為一名小學(xué)生,學(xué)習(xí)是我們最主要的任務(wù)之一。在二年級(jí)的學(xué)習(xí)中,我們近期學(xué)習(xí)了第四單元的內(nèi)容。這是一門課程,著重于培養(yǎng)孩子們的基礎(chǔ)素養(yǎng)和語(yǔ)言能力。在學(xué)習(xí)中,我深刻體會(huì)到了如下方面的內(nèi)容:
第一段:學(xué)習(xí)課文,掌握重點(diǎn)。
作為一名小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,我們學(xué)習(xí)課文是我們必做的功課之一。在第四單元的學(xué)習(xí)中,老師們幫助我們理解閱讀理解中的主要內(nèi)容,并且教授我們?nèi)绾握莆掌渲械年P(guān)鍵信息。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了如何掌握關(guān)鍵字和句子,以便更好地理解課文內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí),我成功掌握了課文內(nèi)容,并且更好地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性。
第二段:語(yǔ)法規(guī)則的學(xué)習(xí)和練習(xí)。
在第四單元課程中,我們也學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的語(yǔ)法規(guī)則,例如名詞、動(dòng)詞、形容詞等等。這些知識(shí)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和日常交流有著非常重要的作用。課上老師們講授了這些規(guī)則的基本概念和運(yùn)用方法,通過(guò)課堂的練習(xí),我深刻理解了語(yǔ)法規(guī)則的重要性,并掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)。
第三段:詞匯量的擴(kuò)充。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素之一,就是詞匯量的積累和擴(kuò)充。在第四單元的學(xué)習(xí)中,我們也有了一定的詞匯積累。通過(guò)與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)交流,我知道了很多新的詞匯,例如:adjective(形容詞)、pronoun(代詞)、pilot(飛行員)等等。通過(guò)日積月累的學(xué)習(xí)和使用,我相信自己的詞匯量一定會(huì)不斷增加和提升。
第四段:閱讀練習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成。
閱讀是一門非常重要的學(xué)科,在人們的成長(zhǎng)過(guò)程中也占據(jù)著非常重要的地位。在第四單元中,老師注重提高我們的閱讀能力和習(xí)慣,通過(guò)閱讀和分析故事內(nèi)容,慢慢地提高我們的閱讀水平和閱讀興趣。通過(guò)練習(xí),我得到了一些可操作的方法,并且發(fā)現(xiàn)多讀書(shū)才能更好的理解作品的內(nèi)涵和意義。
第五段:語(yǔ)言表達(dá)能力和交流溝通。
最后一個(gè)重要的方面,當(dāng)然是語(yǔ)言表達(dá)能力和交流溝通。在第四單元的學(xué)習(xí)中,我也學(xué)到了如何更好地表達(dá)自己的意思,并與同學(xué)交流和溝通。我們學(xué)會(huì)了如何制定一個(gè)清晰的句子、如何表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。在日常生活中,我更多地與父母和同學(xué)之間進(jìn)行交流和溝通,也會(huì)更多地與父母和老師分享我新學(xué)到的重要知識(shí)。
總結(jié):
通過(guò)第四單元的學(xué)習(xí),我收獲頗豐,增長(zhǎng)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力。我相信,這門學(xué)習(xí)將對(duì)我的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,并且也提前了我今后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。在以后的學(xué)習(xí)中,我一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待,更好地利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷提高自己的知識(shí)水平和素養(yǎng)水平。
二年級(jí)第四單元教案篇十九
一、填空題。
1.14里面有()個(gè)十和()個(gè)一,6里面有()個(gè)一。
2.5個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是(),2個(gè)十是()。
3.在14和18這兩個(gè)數(shù)中,()接近20,()接近15。
4.一個(gè)數(shù),比15大,比18小,這個(gè)數(shù)可能是()。
二、直接寫(xiě)出得數(shù)。
三、在里填上“”“”或“=”。
四、按要求做題。
1.哪個(gè)數(shù)最接近10?圈一圈。
371218。
2.畫(huà)一畫(huà),填一填。
3.找規(guī)律,填一填。(1)(2)。
五、按規(guī)律填數(shù)。
1.10,(),(),16,(),()。
2.20,(),18,(),(),15。
3.0,5,(),(),()。
4.11,(),(),17,19。
六、填表。
大班8架12臺(tái)6只小班10架7臺(tái)11只一共有()架()臺(tái)()只。
七、解決問(wèn)題。
1.青蛙母子出去捉蟲(chóng)子,青蛙媽媽和青蛙寶寶一共捉了多少只蟲(chóng)子?
2.一共來(lái)了13只螞蟻,樹(shù)葉后面有幾只?
一、1.146。
2.1520。
3.1814。
4.16或17。
二、151819171713111319171410。
三、====。
四、1.12圈圖略。
2.220畫(huà)圖略。
3.(1)121314171920。
(2)141312141210。
五、
1.12141820。
2.1917163。
101520。
4.1315。
六、
1.12+4=1616-4=12。
2.12+5=17。
3.16-2=14。
七、181917。
八、
1.12+5=17。
2.13-3=1。
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