最新小畫(huà)筆教案培智(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 11:12:09
最新小畫(huà)筆教案培智(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-11-16 11:12:09     小編:琴心月

教案中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,課堂教學(xué)的反饋和評(píng)估也應(yīng)成為教案的重要內(nèi)容。教案內(nèi)容要與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng),符合教學(xué)實(shí)際。這些教案范文涵蓋了不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo),適用于不同的教學(xué)需求。

小畫(huà)筆教案培智篇一

教學(xué)目的:

1. 訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶,想象,并有繪畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)的能力。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活,體會(huì)生活之美。美術(shù)教案-小畫(huà)筆的童話

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。美術(shù)教案-小畫(huà)筆的童話

教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶,想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。

教具:放大范圖若干張。美術(shù)教案-小畫(huà)筆的童話

教學(xué)過(guò)程,一組織教學(xué)。美術(shù)教案-小畫(huà)筆的童話

二,講授新課。

生:……

3,作畫(huà)步驟:

(1)先劃出小畫(huà)筆或小朋友的基本形。

(2)添畫(huà)出畫(huà)筆的花紋,還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。

(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

三,巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四,進(jìn)行小結(jié)。表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

小畫(huà)筆教案培智篇二

能吐字清晰、完整的朗誦兒歌。

能理解兒歌的內(nèi)涵。

出示各色水彩筆,直接導(dǎo)入課題。

教師提問(wèn):這些彩筆都有那些顏色?用小畫(huà)筆可以做什么事情?

二、教師介紹兒歌名稱,教師有感情的示范朗誦兒歌,幼兒欣賞:

2、幼兒欣賞配樂(lè)兒歌《小畫(huà)筆》;

三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌;

1、幼兒小聲跟老師朗誦兒歌。

2、全體幼兒跟音樂(lè)完整的朗誦兒歌。

3、要求能力強(qiáng)的幼兒能有感情的隨音樂(lè)朗誦;能力一般幼兒要求完整的朗誦;能力弱的幼兒能在老師提示下完整的朗誦兒歌。

四、幼兒用彩筆自由繪畫(huà):美麗多彩的世界。

1、引導(dǎo)幼兒討論:小畫(huà)筆還能畫(huà)什么?啟發(fā)幼兒充分去想去說(shuō),并用畫(huà)筆畫(huà)出美麗多彩的世界。

2、幼兒繪畫(huà)教師巡回指導(dǎo)。

五、教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

小畫(huà)筆教案培智篇三

教學(xué)內(nèi)容:欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁?!贰ⅰ敦埡屠鲜蟆?、《機(jī)器貓》、《寵物小精靈》、《三千里尋母記》、《聰明的一休》、《灌籃高手》、中的音樂(lè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生,把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái),讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性。

2、感受不同情緒的動(dòng)畫(huà)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。

3、為無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面選擇情緒相符的音樂(lè),豐富學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的視野。

教學(xué)重點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性,并體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。

教學(xué)過(guò)程():

一、導(dǎo)入:表情游戲。

1、導(dǎo)語(yǔ):孩子們,看到你們鮮花般的笑臉我真高興,下面讓我們一起來(lái)作個(gè)表情游戲吧?。ㄓ螒蚵裕?,板書(shū)四種表情圖案,由師生共同完成。

2、教師:大家的表情都非常豐富,你們知道嗎?其實(shí)音樂(lè)也有表情,它也會(huì)高興、會(huì)傷心、會(huì)緊張、會(huì)激動(dòng)。今天我想帶大家去快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),讓我們一同去感受一下那里的音樂(lè)都有什么樣的表情。

3、律動(dòng):《火車(chē)開(kāi)了》師生坐上小火車(chē)前往快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城。

二、欣賞:以闖關(guān)的形式欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)并回答相關(guān)問(wèn)題。

1、欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》。

問(wèn)題:片中大頭兒子和小頭爸爸這對(duì)父子之間像什么?說(shuō)說(shuō)你看完后的感受。

2、欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《梁?!贰?/p>

(播放調(diào)換音樂(lè)后的動(dòng)畫(huà)片斷)。

3、欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》(分無(wú)聲與有聲兩部分)。

問(wèn)題:兩次模擬小老鼠的動(dòng)作,你的感受一樣嗎?

4、欣賞動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》。

問(wèn)題:你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)是哪幾部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)嗎?

5、欣賞動(dòng)畫(huà)片《三千里尋母記》、《聰明的一休》。

問(wèn)題:請(qǐng)你用自己喜歡的顏色或圖案把動(dòng)畫(huà)片中音樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)。

6、欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)集錦。

問(wèn)題:一起做游戲《變變變》。

(1)全班一起做表情變變變。

(2)部分同學(xué)根據(jù)音樂(lè)情緒做動(dòng)作變變變。

三、師生談感受,總結(jié)下課。

小畫(huà)筆教案培智篇四

能吐字清晰、完整的朗誦兒歌。

能理解兒歌的內(nèi)涵。

出示各色水彩筆,直接導(dǎo)入課題。

教師提問(wèn):這些彩筆都有那些顏色?用小畫(huà)筆可以做什么事情?

教師介紹兒歌名稱,教師有感情的示范朗誦兒歌,幼兒欣賞:

2、幼兒欣賞配樂(lè)兒歌《小畫(huà)筆》;

幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌;

1、幼兒小聲跟老師朗誦兒歌。

2、全體幼兒跟音樂(lè)完整的朗誦兒歌。

3、要求能力強(qiáng)的幼兒能有感情的隨音樂(lè)朗誦;能力一般幼兒要求完整的朗誦;能力弱的幼兒能在老師提示下完整的朗誦兒歌。

幼兒用彩筆自由繪畫(huà):美麗多彩的世界。

1、引導(dǎo)幼兒討論:小畫(huà)筆還能畫(huà)什么?啟發(fā)幼兒充分去想去說(shuō),并用畫(huà)筆畫(huà)出美麗多彩的世界。

2、幼兒繪畫(huà)教師巡回指導(dǎo)。

幼兒活動(dòng)情況。

小畫(huà)筆教案培智篇五

活動(dòng)重點(diǎn):能吐字清晰、完整的朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):能理解兒歌的內(nèi)涵。

活動(dòng)過(guò)程:出示各色水彩筆,直接導(dǎo)入課題。

教師提問(wèn):這些彩筆都有那些顏色?用小畫(huà)筆可以做什么事情?

2、幼兒欣賞配樂(lè)兒歌《小畫(huà)筆》;

1、幼兒小聲跟老師朗誦兒歌。

2、全體幼兒跟音樂(lè)完整的朗誦兒歌。

3、要求能力強(qiáng)的幼兒能有感情的隨音樂(lè)朗誦;能力一般幼兒要求完整的朗誦;能力弱的幼兒能在老師提示下完整的朗誦兒歌。

1、引導(dǎo)幼兒討論:小畫(huà)筆還能畫(huà)什么?啟發(fā)幼兒充分去想去說(shuō),并用畫(huà)筆畫(huà)出美麗多彩的世界。

2、幼兒繪畫(huà)教師巡回指導(dǎo)。

小畫(huà)筆教案培智篇六

活動(dòng)重點(diǎn):能吐字清晰、完整的朗誦。

活動(dòng)難點(diǎn):能理解的內(nèi)涵。

教案過(guò)程:

出示各色水彩筆,直接導(dǎo)入課題。

教師提問(wèn):這些彩筆都有那些顏色?用小畫(huà)筆可以做什么事情?

2、幼兒欣賞配樂(lè)《小畫(huà)筆》;

1、幼兒小聲跟老師朗誦。

2、全體幼兒跟音樂(lè)完整的朗誦。

3、要求能力強(qiáng)的幼兒能有感情的隨音樂(lè)朗誦;能力一般幼兒要求完整的朗誦;能力弱的幼兒能在老師提示下完整的朗誦。

1、引導(dǎo)幼兒討論:小畫(huà)筆還能畫(huà)什么?啟發(fā)幼兒充分去想去說(shuō),并用畫(huà)筆畫(huà)出美麗多彩的世界。

2、幼兒繪畫(huà)教師巡回指導(dǎo)。

小畫(huà)筆教案培智篇七

1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè)趣。

2、認(rèn)讀字詞"畫(huà)筆、桌子、衣、"。

3、教育幼兒不亂涂亂畫(huà),正確掌握畫(huà)筆的使用方法。

1、ppt課件。

2、字卡若干。

一、開(kāi)始部分

2、請(qǐng)問(wèn)為什么不可以?(幼兒自由回答)

二、基本部分

1、幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么事?出示課件2

2、桌子怎么了?衣服怎么了?是誰(shuí)把桌子衣服弄臟的?小畫(huà)筆淘氣嘛?(小畫(huà)筆真淘氣,弄臟桌子,弄臟衣)

3、小朋友你們喜歡這樣的畫(huà)筆嗎?見(jiàn)到這樣的畫(huà)筆你們會(huì)怎樣做?(小畫(huà)筆沒(méi)人理,人人見(jiàn)了都遠(yuǎn)離)

4、沒(méi)人喜歡小畫(huà)筆,他會(huì)怎么樣?以后會(huì)怎么樣?(小畫(huà)筆知道錯(cuò),再也不會(huì)亂涂抹。)

5、出示兒歌名字,帶領(lǐng)幼兒用各種方法學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

7、幼兒依次猜出字寶寶認(rèn)讀,這次字寶寶要和我們做個(gè)傳卡片的游戲。播放音樂(lè)

三、結(jié)束部分

教師小結(jié):小朋友你們說(shuō)小畫(huà)筆真的會(huì)自己在桌子和衣服上跳舞嗎?小畫(huà)筆真的很委屈,是誰(shuí)干的呢?對(duì)了就是不會(huì)用筆的小朋友?以后我們?cè)撛趺醋??出示課件4(要正確使用畫(huà)筆,不亂涂亂畫(huà)才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈)。

小畫(huà)筆教案培智篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、初步了解詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,能分辨課文的詳略,更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

2、圍繞"艱難"嘗試探究,研讀課文的8—28自然段(第一天挑煤),加深對(duì)"我"所受苦難的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生用個(gè)性化的朗讀來(lái)表現(xiàn)自己的感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):圍繞問(wèn)題探究,讀悟有關(guān)句子,體會(huì)"我"所受到的苦難。

教學(xué)難點(diǎn):在艱難中感悟作者的堅(jiān)強(qiáng),激勵(lì)學(xué)生從小學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

二、細(xì)讀課文,感悟艱難。

1、在舊社會(huì),像你們這么大的孩子,就要過(guò)早地用自己柔弱的肩,背負(fù)起生活的重負(fù),開(kāi)始了艱難的求生生涯。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)挑煤艱難的句子,把它畫(huà)下來(lái),多讀一讀,想一想,把你的感受記下來(lái)。(作批注)。

2、交流句子。

出示句子:

(1)“睡得正熟,我忽然摔了下來(lái),好像落在萬(wàn)丈深淵里,渾身疼痛。”

這里用“好像落在萬(wàn)丈深淵里”來(lái)比喻什么?

“我”突然被重重地摔在地上的感覺(jué)。進(jìn)一步說(shuō)明“我”被摔得很重、很痛,反映了礦上辦事員得冷酷無(wú)情,舊社會(huì)人與人之間關(guān)系的冷漠,窮人的孩子到處受欺侮。從中我們也可以看出資本家及其手下的人沒(méi)有人情味,不顧窮苦挑煤工人的死活,不把窮人當(dāng)人看待。

(2)指導(dǎo)感情朗讀。

(3)“這山原來(lái)沒(méi)有路,那些人踩出來(lái)的小路滑極了,一步三滑,肩上的煤筐來(lái)回晃蕩,像是打秋千?!?/p>

從作者這個(gè)打比方的方法句子中,你感受到了什么?

感受到人小體弱的吳運(yùn)鐸挑煤的不容易,反映出挑煤勞動(dòng)的艱難。

(4)感情朗讀。

(5)“紅腫的肩頭跟水燙過(guò)一樣疼,腿上的傷口不住流血,我只好挑著兩只空筐回到家里?!?/p>

這里用“跟水燙過(guò)一樣”來(lái)比喻肩頭被重?fù)?dān)壓得又紅又腫、皮也破了那種難忍的疼痛的程度。進(jìn)一步說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。

感情朗讀。

(6)扁擔(dān)把肩膀壓得生疼,擔(dān)子從左肩換到右肩,從右肩換到左肩,換來(lái)移去,兩個(gè)肩膀都吃不住勁了,只好停下來(lái)歇一歇。

你從帶點(diǎn)的詞中讀懂了什么?

3、拓展想象,感受艱難。

4、寫(xiě)話練習(xí)。

(饑餓和疲勞、遍體鱗傷。)。

三、總結(jié)全文,升華情感。

除此以外,難道就沒(méi)有別的東西挑回來(lái)了嗎?我們一起來(lái)讀一讀母子的對(duì)話。(齊讀)勞累了一整天,最終換來(lái)的是遍體的傷痕,且一無(wú)所獲。這是多么辛酸、多么痛心、多么艱難、多么感人至深的勞動(dòng)啊。面對(duì)著此情此景,面對(duì)著這一位無(wú)力、無(wú)助而又無(wú)奈的兒子,母親哭了,而吳運(yùn)鐸沒(méi)哭,只是輕輕地告訴母親:媽媽,不要緊,我明天還去挑。你再想一想,挑回家的僅僅是饑餓與勞累嗎?(板:意志堅(jiān)強(qiáng))。

四、了解作者艱難而頑強(qiáng)的一生。

小畫(huà)筆教案培智篇九

一、活動(dòng)名稱:

小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo):

(一)幼兒初步整體感知音樂(lè),熟悉歌曲主旋律。

(二)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單動(dòng)作初步感知歌詞大意。

(三)幼兒喜歡參加歌唱,表演活動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

(一)ppt。

(二)手工雞蛋若干;大灰狼頭飾1個(gè)。

(三)場(chǎng)景布置。

四、重點(diǎn),難點(diǎn):

(一)重點(diǎn):幼兒初步整體感知音樂(lè),感知歌詞大意。

(二)難點(diǎn):幼兒喜歡參加歌唱,表演活動(dòng)。

五、活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入:故事情景導(dǎo)入。

雞媽媽的蛋寶寶丟了。

(二)活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。

(1)教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒在背景草叢里找蛋寶寶,并播放歌曲,引導(dǎo)幼兒初步整體感知音樂(lè)。

(2)用夸張的表情引導(dǎo)幼兒猜測(cè)蛋寶寶里面是否有小雞?小雞的顏色?教師用示范的方式演唱歌曲,歡迎小雞的到來(lái)。引導(dǎo)幼兒再次感知音樂(lè)。

2、小雞出生了,一起開(kāi)心的.唱歌,跳舞。

教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地給歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上與幼兒一起唱歌跳舞。

3、游戲:大灰狼來(lái)了。

幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時(shí),大灰狼出現(xiàn)了,它抓走了一個(gè)小朋友,其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽(tīng)它們唱歌,如果他們唱的好聽(tīng),大灰狼才會(huì)放了小朋友?!處熞龑?dǎo)幼兒嘗試演唱歌曲,再次感知音樂(lè)。

六、結(jié)束部分:

天黑了,小雞們想媽媽了,聚會(huì)結(jié)束了,我們一起送它們回家吧!

七、延伸部分:

幼兒在區(qū)域里分角色進(jìn)行表演,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲歡快有趣的旋律。

小畫(huà)筆教案培智篇十

1、認(rèn)識(shí)螺旋線波折線波浪線,了解線條基本畫(huà)法。

2、通過(guò)感受音樂(lè)的節(jié)奏快慢,舒緩有力等,運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)某種線條。

3、幼兒喜歡參與藝術(shù)活動(dòng),并勇于表現(xiàn)自己。

了解線條基本畫(huà)法,喜歡參與藝術(shù)活動(dòng),并勇于表現(xiàn)自己。

紅綠藍(lán)色油畫(huà)棒,不同節(jié)奏的音樂(lè),邀請(qǐng)函卡片。

1、逐一出示畫(huà)筆。并介紹所畫(huà)線條名稱,幼兒模仿線條,用肢體畫(huà)線條。

紅色畫(huà)筆—螺旋線—幼兒跟著畫(huà)筆跳一跳螺旋線舞。

綠色畫(huà)筆—波折線—幼兒跟著畫(huà)筆跳一跳波折線舞。

藍(lán)色畫(huà)筆—波浪線—幼兒跟著畫(huà)筆跳一跳波浪線舞。

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè),教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏快慢。

舞會(huì)快要開(kāi)始了,我們先來(lái)了解下舞會(huì)要播放那些音樂(lè)呢?放哪首歌的時(shí)候跳哪個(gè)舞呢?逐一播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏快慢,舒緩有力的不同,并逐一搭配合適的線條。

舞會(huì)開(kāi)始,播放音樂(lè),幼兒邀請(qǐng)客人老師一起跟隨音樂(lè)跳線條舞。

小畫(huà)筆教案培智篇十一

端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,它有著獨(dú)特的風(fēng)俗,如:吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶?;顒?dòng)。這些活動(dòng)都適合大班的幼兒來(lái)開(kāi)展,既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí),端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來(lái)歷,讓幼兒了解"屈原"的故事,能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此,我開(kāi)展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。

1、安靜地傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容;

2、知道農(nóng)歷五月五是我們的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié);

4、認(rèn)讀字寶寶:"龍舟、艾葉、粽子"。

1、實(shí)物:扎好的艾葉與菖蒲,彩色絲線,香袋,咸蛋,粽子

2、圖片:賽龍舟,粽子,懸掛艾葉與菖蒲,彩色絲線,掛香囊,咸蛋,涂雄黃,字卡

導(dǎo)入:播放背景音樂(lè),師生律動(dòng)出場(chǎng)——乘火車(chē)(進(jìn)站)

一、開(kāi)始部分

1、打招呼

2、手指游戲——《手指歌》

二、基礎(chǔ)部分

1、談話導(dǎo)入,展示粽子,引出故事

(2)你們知不知道人們?cè)谑裁垂?jié)日里都要包粽子、吃粽子嗎?(幼兒討論后,教師揭示答案:五月五,端午節(jié))

2、欣賞故事(要求幼兒安靜傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容)

3、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的理解

(1)農(nóng)歷五月五是什么節(jié)?

(2)你們知道端午節(jié)都有哪些習(xí)俗?

(3)為什么這個(gè)節(jié)日要吃粽子?

根據(jù)幼兒回答出示圖片:賽龍舟、吃粽子、插艾葉等。

4、拓展延伸

(1)了解屈原的故事;(通過(guò)故事激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)情感)

(2)出示插艾草、香袋、咸蛋、涂雄黃、系彩色絲線的圖片,了解其用途。

(幼兒討論)

師:除了這兩個(gè)習(xí)俗,你們還知道別的端午節(jié)習(xí)俗嗎?還有許多習(xí)俗就躲在旁邊的小籃子里,你們?nèi)フ乙徽?,看一看,說(shuō)一說(shuō),你們認(rèn)識(shí)這些習(xí)俗嗎?(幼兒自由分組進(jìn)行討論)

師:哪一組來(lái)說(shuō)說(shuō),你們看到的是端午節(jié)中的哪個(gè)習(xí)俗?幼兒邊說(shuō)邊觀看圖片,說(shuō)出來(lái)給幼兒展示相應(yīng)的實(shí)物。(虛實(shí)結(jié)合,加深印象)

教師小結(jié):從端午節(jié)開(kāi)始天氣會(huì)越來(lái)越熱,蚊子、蟲(chóng)子也越來(lái)越多,疾病容易流行。古時(shí)還沒(méi)有發(fā)明滅蚊劑,但古代中國(guó)人非常聰明,愛(ài)動(dòng)腦筋,利用艾草、菖蒲的特殊氣味將它們掛在門(mén)框上,用以驅(qū)除蚊蟲(chóng)。五索象征五條龍,民間傳說(shuō)能降服鬼怪。

向幼兒介紹吃粽子、賽龍舟、掛香袋的含義:在屈原投江的日子里,人們把米裝在竹筒里投入江中給他吃,后來(lái)人們怕蛟龍吃米,就用粽葉把米包起來(lái),纏上蛟龍最怕的五彩線。還有一種傳說(shuō):古代有位憂國(guó)憂民的詩(shī)人叫屈原,他不幸投江而死,人們?yōu)榱思o(jì)念他,就設(shè)立了"端午節(jié)"。"吃粽子"本義是把粽子投進(jìn)江河,讓魚(yú)蛟蝦蟹吃飽了而不去傷害屈原的遺體;"賽龍舟"相傳是為了撈救屈原;香包用紅、黃、藍(lán)、白、黑五彩絲線制作,里面裝有芳香的藥物,寓意是祛毒長(zhǎng)命。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、欣賞兒歌

2、跟讀兒歌

3、朗讀兒歌(集體讀、小組讀、個(gè)別讀)

4、認(rèn)讀字寶寶"龍舟、艾葉、粽子"

四、游戲部分——蘿卜蹲

師:那就讓我們用最熱鬧的方式來(lái)慶祝吧!

帶領(lǐng)幼兒玩賽龍舟游戲走出活動(dòng)室(通過(guò)游戲增進(jìn)對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識(shí))

小畫(huà)筆教案培智篇十二

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化,通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力,培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化,通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。

能否通過(guò)回憶、觀察,畫(huà)出人物的基本動(dòng)作。

師:關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料,小朋友畫(huà)的作品等制成的課件,顏料等。

生:水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫(huà)紙等。

活動(dòng)一:

1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課(通過(guò)一段錄象引入新內(nèi)容)。

同學(xué)們,你們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)中做過(guò)值日嗎?

那好,今天我們也來(lái)看看小朋友在學(xué)校和班級(jí)中是怎么做值日的?(放映值日片段)讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

引導(dǎo)學(xué)生分析:通過(guò)觀看錄象,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些值日?(學(xué)校里的督導(dǎo)員,班級(jí)中的值日生。)值日時(shí)應(yīng)做些什么事?(提示無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成,要有責(zé)任心)。

引入課題:今天我們就用繪畫(huà)形式,表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。

板書(shū)課題:8、今天我值日。

活動(dòng)二:

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(1)值日的方式多種多樣,你想怎樣表現(xiàn)值日情景?(學(xué)生分析討論)。

(2)哪些小朋友愿意上來(lái)做做值日時(shí)的各種動(dòng)作?

教師提示:(1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論:怎樣用繪畫(huà)形式表現(xiàn)值日情景?

欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品,啟發(fā)學(xué)生想象。(出示電腦課件)。

教師提示:你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎?你能說(shuō)一說(shuō)怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎?你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫(huà)的嗎?(從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。)。

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè),教師輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn):

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法給予表?yè)P(yáng),及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

2、組織畫(huà)面時(shí),只要表現(xiàn)值日時(shí)的'一個(gè)情景,主要抓住人物的動(dòng)作特征來(lái)畫(huà)。

札記:在回憶值日時(shí)的情景時(shí),我讓所有同學(xué)起來(lái)把自己負(fù)責(zé)的值日項(xiàng)目的動(dòng)作表演一遍,這一下發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)的動(dòng)作讓我猜不出這是在干什么。原來(lái)上到三年級(jí)的他們還是不會(huì)用正確的姿勢(shì)值日。好多同學(xué)不會(huì)使用工具,尤其是當(dāng)今家庭很少用的拖把;還有的用的都是拙勁……沒(méi)辦法我借機(jī)又給他們上了一次勞動(dòng)技術(shù)課,教大家怎樣運(yùn)用正確的姿勢(shì)來(lái)掃地、擦地、擦黑板……講完了,學(xué)會(huì)了,再畫(huà)作業(yè),嗬,還真不錯(cuò)!看來(lái)這次“跑題”跑得還真值得!

施教時(shí)間:10月20日——10月22日。

活動(dòng)一:

背景,尤其是場(chǎng)景的繪畫(huà)對(duì)一幅畫(huà)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。比如你是在教室里還是在室外打掃的衛(wèi)生,只有通過(guò)背景來(lái)表現(xiàn)。

啟發(fā)學(xué)生找出不同的背景色彩對(duì)于畫(huà)面效果的影響。

活動(dòng)二:

將上節(jié)課化的作業(yè)添加上適當(dāng)?shù)谋尘安⑼可?。表現(xiàn)出值日時(shí)忙碌而又愉快的情景。

活動(dòng)三:

展示個(gè)人作業(yè):

1、個(gè)人分析畫(huà)的內(nèi)容,畫(huà)面好在哪里?

2、同學(xué)互評(píng),找出你最喜歡的一幅作業(yè),說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)?在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。

3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

拓展:

教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

活動(dòng)四:課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?

札記:今天上完了課,一個(gè)學(xué)生激動(dòng)地告訴我:老師,我回家干活了!奶奶開(kāi)始還不讓,但后來(lái)激動(dòng)地直夸我懂事!我感受頗深:以美育德是美術(shù)教學(xué)多年來(lái)提出的口號(hào),可真正做到這一點(diǎn)可不容易呀!

小畫(huà)筆教案培智篇十三

1、學(xué)會(huì)用指紋印畫(huà),并嘗試添畫(huà)出不同的背景。

2、能大膽想象,創(chuàng)造性的畫(huà)出不同指紋的造型畫(huà)。

3、樂(lè)于講述自己的作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)指紋畫(huà)環(huán)境。指紋畫(huà)范圖、圖畫(huà)紙、顏料、鉛筆、彩色筆、油畫(huà)棒、抹布等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)區(qū)中欣賞指紋畫(huà),并嘗試用指紋印簡(jiǎn)單的造型;掌握指紋畫(huà)的基本方法。

1、以欣賞畫(huà)的方式引出活動(dòng)。

“今天,陳老師為大家?guī)?lái)幾幅漂亮的指紋畫(huà)(出示指紋畫(huà)),你們喜歡嗎?你喜歡哪一幅?為什么喜歡?”引導(dǎo)幼兒觀看范畫(huà),可與同伴討論,說(shuō)一說(shuō)喜歡的畫(huà)。為下面的繪畫(huà)引出主題。

2、教師引導(dǎo)幼兒掌握繪畫(huà)的方法。

(1)教師示范講解指紋繪畫(huà)的方法。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的手指點(diǎn)出物體的不同部位。如用大拇指點(diǎn)出小刺猬的身體,用小指點(diǎn)出它的眼睛等。

策略:教師動(dòng)作示范用不同的手指點(diǎn)畫(huà)、語(yǔ)言講解。

(2)教師可以讓幼兒與同伴討論范畫(huà)中的物體是由哪個(gè)手指點(diǎn)出的圖案,并聯(lián)系點(diǎn)一點(diǎn)體驗(yàn)手指畫(huà)的樂(lè)趣,激發(fā)創(chuàng)作的積極性。

3、幼兒按照自己的意愿,大膽進(jìn)行指紋添畫(huà)活動(dòng),教師在活動(dòng)中觀察幼兒,及時(shí)給予適宜的指導(dǎo)幫助。

(2)幼兒獨(dú)立進(jìn)行指紋添畫(huà)活動(dòng),教師適時(shí)提供知道幫助。

4、幼兒講述自己的作品,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

(1)請(qǐng)幼兒在同伴面前大膽講述自己的繪畫(huà)作品,分享繪畫(huà)成功的樂(lè)趣。

(2)教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品給予積極的鼓勵(lì)。

小畫(huà)筆教案培智篇十四

1、認(rèn)識(shí)三原色。

2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說(shuō)出有兩個(gè)原色調(diào)處的第三個(gè)顏色。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。

學(xué)生:顏色、紙、筆等教師:塑料杯、顏色、實(shí)物投影等。

1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。

2、理解三原色及間色的'概念。

活動(dòng)一:聽(tīng)老師講故事,加入這個(gè)世界沒(méi)有顏色會(huì)怎樣?并請(qǐng)學(xué)生加入到討論中來(lái)。

活動(dòng)二:

1、說(shuō)說(shuō)你知道的顏色有哪些?

2、你知道這些顏色都是怎樣來(lái)的嗎?

3、給學(xué)生介紹三個(gè)小伙伴:紅黃藍(lán)。

4、老師講兩個(gè)有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個(gè)空瓶子中。看產(chǎn)生了什么變化?

5、出示課題:魔幻的顏色。

活動(dòng)三:1、請(qǐng)學(xué)生也來(lái)變變看。用紅和藍(lán)、藍(lán)和黃交朋友??纯醋兂墒裁搭伾??

2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在?

3、在倒顏色的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色倒的多與少會(huì)影響所產(chǎn)生的顏色的深淺。)。

4、請(qǐng)學(xué)生再做練習(xí)。

活動(dòng)四:小結(jié):橙=紅+黃綠=藍(lán)+黃紫=藍(lán)+紅。

活動(dòng)五:1、考一考:請(qǐng)學(xué)生來(lái)做小老師考考大家。

2、總結(jié)出原色與間色的概念。

活動(dòng)六:1、調(diào)—調(diào)、畫(huà)—畫(huà)創(chuàng)造一幅美麗的畫(huà)。

染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。

請(qǐng)學(xué)生用以上任何一種形式來(lái)完成一幅畫(huà)。

2、作品展示。

活動(dòng)七:拿出自己收集到的圖片來(lái)進(jìn)行交流。教師小結(jié)。

其實(shí)對(duì)于三原色以及原色、間色之間的關(guān)系,孩子們?cè)谟變簣@時(shí)就已經(jīng)接觸過(guò)了,但用原色和間色來(lái)進(jìn)行色彩調(diào)配練習(xí)時(shí),就不那么容易把握了。許多孩子把顏色調(diào)得很厚、很臟,或是沒(méi)有計(jì)劃的胡亂調(diào),作業(yè)效果一團(tuán)糟。所以我在指導(dǎo)時(shí)具體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時(shí)毛筆蘸水的多少,調(diào)色時(shí)毛筆怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)得勻,涂色時(shí)筆觸怎樣……這些雖然不是教學(xué)重、難點(diǎn),卻是決定繪畫(huà)效果的重要因素,掌握了這些細(xì)節(jié),學(xué)生作業(yè)時(shí)就簡(jiǎn)單多了。

小畫(huà)筆教案培智篇十五

1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的,并描述它的對(duì)稱方式。

2.用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

教師:課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

學(xué)生:有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂,帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

活動(dòng)一:玩一玩。

分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫(huà)一下。

活動(dòng)二:

展示各組的作業(yè),并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。

放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的,其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的,其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

活動(dòng)三:

教師在黑板上畫(huà)一個(gè)綠色的圓形,然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣,在學(xué)生繪畫(huà)、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的`圖案。

活動(dòng)四:

大家一起來(lái)畫(huà)一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案,并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

作業(yè)展示,評(píng)價(jià)。

札記:有一位學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下,在一個(gè)單元格里畫(huà)出幾何圖形,再對(duì)印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法,孩子們紛紛效仿,不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。

活動(dòng)一:

教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒,引起學(xué)生興趣。

請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動(dòng)二:

各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。

(學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確,但這并不重要,重在找到方式方法)。

再想一下,除了用彩色紙,還可以用什么材料表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案?(討論)。

交流:用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……。

活動(dòng)三:

試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住,并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)四:收拾與整理。

現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了,反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒,在班里傳來(lái)傳去,惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝,孩子們的思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。

小畫(huà)筆教案培智篇十六

設(shè)計(jì)意圖:

本活動(dòng)選自建構(gòu)式小班教材。玩,是幼兒的天性,在本美術(shù)活動(dòng)中,重在讓幼兒在玩的過(guò)程中感知色彩,體驗(yàn)珠子滾畫(huà)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生興趣的同時(shí)認(rèn)識(shí)三原色。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)三原色,嘗試用珠子進(jìn)行滾畫(huà)并觀察珠子滾畫(huà)的軌跡。

2、能愉快地參與玩色活動(dòng)。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅黃藍(lán)顏色每組各一盤(pán),珠子。

2、鞋盒蓋子人手一個(gè),濕抹布。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引出。

1、教師出示珠子。

今天我請(qǐng)珠子來(lái)畫(huà)畫(huà),猜猜珠子可以怎么畫(huà)畫(huà)呢?可以在哪里畫(huà)畫(huà)?

2、幼兒討論,激發(fā)幼兒作畫(huà)的愿望。

二、認(rèn)識(shí)材料,并演示講解操作方法。

1、教師介紹材料。

認(rèn)識(shí)三種顏色的顏料(紅、黃、藍(lán))、鞋盒蓋子、彈珠。

2、示范珠子蘸色作畫(huà)的方法。

(1)將珠子放到顏料盤(pán)里滾動(dòng),它就會(huì)傳說(shuō)彩色衣服。

(2)把珠子放到盒子里,兩手拿著盒子輕輕晃動(dòng),珠子就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)啦。

(3)沒(méi)有顏色了,還可以到其他顏料盤(pán)里滾一下,繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行各種嘗試,保持桌面和衣服的整潔。

2、可以引導(dǎo)幼兒觀察色彩重疊發(fā)生的變化。

四、集體欣賞作品。

1、欣賞自己和同伴的作品,說(shuō)說(shuō)珠珠畫(huà)了一幅什么樣的圖畫(huà)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒整理材料。

活動(dòng)反思:

對(duì)于小班的發(fā)展水平來(lái)講,本次教學(xué)中運(yùn)用勺子將彈珠舀起來(lái),這種需要小肌肉群活動(dòng)的動(dòng)手能力不太理想,需要老師的幫助,然而將雙手托起,紙盒子?xùn)|搖搖西晃晃,訓(xùn)練大肌肉及胳膊活動(dòng)能力,得到較為適宜的訓(xùn)練。

本次活動(dòng)主要得到愉悅情感的體驗(yàn),玩的開(kāi)心是有的,但是要得到美麗的涂畫(huà)作品還需改進(jìn)。

改進(jìn):1、彈珠大小。

2、顏料的濃厚深淺。

3、彈珠作畫(huà)的線圖,扭一扭、跳一跳、沖一沖。

小畫(huà)筆教案培智篇十七

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。

2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng),感知粽子的形狀和品種,鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流和合作,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

1、故事錄音。

2、各種形狀的粽子,粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤(pán)、毛巾等。

1、引出話題。

t:小朋友你們知道端午節(jié)嗎?誰(shuí)能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候?在這一天,我們會(huì)吃什么?(粽子)今天老師也為小朋友帶來(lái)了很多的粽子,請(qǐng)你拿一個(gè)看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)介紹:淡淡棕葉香,濃濃世間情,根根絲線連,切切情意牽,每年的農(nóng)歷五月初五,是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日——"端午節(jié)",又稱端陽(yáng)節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同,但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)有二千多年的舊習(xí)俗,每到這一天,家家戶戶都懸鐘馗像,掛艾葉菖蒲,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,佩香囊。

小結(jié):粽子的形狀真有趣!

2、品嘗粽子,并講述。

3、認(rèn)識(shí)粽葉。

t:粽子的形狀真有趣,我們來(lái)聞一聞,香嗎?你們知道這陣清香來(lái)自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來(lái)的,它叫粽葉。

4、幼兒品嘗。

5、幼兒講述粽子的餡及它的味道。

小結(jié):原來(lái)粽子的品種這么豐富?。?/p>

四、請(qǐng)小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。

?。?):五月五,是端陽(yáng)。門(mén)插艾,香滿堂。吃粽子,灑白糖。龍舟下水喜洋洋。

?。?):五月五,是端午,背個(gè)竹簍入山谷:溪邊百草香,最香是菖蒲。

?。?)"粽子香,香廚房。艾葉香,香滿堂。桃枝插在大門(mén)上,出門(mén)一望麥兒黃。這兒端陽(yáng),那兒端陽(yáng),處處都端陽(yáng)。

?。?)五月節(jié),天氣熱,放下鋤頭歇一歇:山上清風(fēng)爽,楊梅紅出血。

小畫(huà)筆教案培智篇十八

1.通過(guò)回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

1.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

2.畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教師:一些有明顯透視效果的圖片、課件。

學(xué)生:剪刀、膠水、彩色紙、繪畫(huà)工具。

活動(dòng)一:

課件展示小朋友站上課隊(duì)、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么在前,什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律?(近大遠(yuǎn)小)。

可別小瞧前前后后,其中還有不少的奧秘,來(lái),讓我們一起去發(fā)現(xiàn)!

啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒(méi)看到過(guò)類似的現(xiàn)象,并舉例說(shuō)明。

教師舉例:

1.把一樣物體放在另一樣物體的后面,就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

2.物體通過(guò)逐漸縮小尺寸,也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

活動(dòng)二:

討論:在以往的繪畫(huà)中,你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的?

教師在黑板上畫(huà)升國(guó)旗時(shí)前面的旗臺(tái)和升旗手,請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)分別添畫(huà)兩隊(duì)升旗的隊(duì)伍,并請(qǐng)大家討論、分析一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理?(先畫(huà)前面的)。

活動(dòng)三:

小組討論,選定一個(gè)主題,以繪畫(huà)形式表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視規(guī)律。

學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)與總結(jié):畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

布置下節(jié)課帶剪貼工具。

札記:剛講完課,一個(gè)調(diào)皮的孩子就抗議:我這么高,為什么讓我坐在前面!這不符合“前前后后”的規(guī)律!其他同學(xué)紛紛指責(zé):誰(shuí)讓你上課不聽(tīng)講,老師不看著你能行!我鼓勵(lì)他說(shuō):“別灰心,只要你努力進(jìn)步,老師就會(huì)讓你坐回原位,那時(shí)候就符合前后規(guī)律了!”這下大家都高興了。

活動(dòng)一:

總結(jié):物體通過(guò)逐漸縮小尺寸,就會(huì)產(chǎn)生在后面的感覺(jué)。

只有先貼后面的,再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠(yuǎn)小的`規(guī)律。

活動(dòng)二:

小組討論,從“風(fēng)景、”“靜物”“場(chǎng)景”中任選一個(gè)主題,小組集體進(jìn)行剪貼創(chuàng)作。

提示:除了大小以外,還要考慮到不同顏色帶給我們的遠(yuǎn)近感覺(jué)。

學(xué)生分組制作,教師指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生隨手將剪下來(lái)的紙屑放進(jìn)自備的塑料袋中,這樣課后收拾比較方便。

活動(dòng)三:

“前前后后”粘貼作品展,請(qǐng)同學(xué)們以參觀畫(huà)展的形式進(jìn)行互相評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

課后拓展:尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫(huà),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論。

札記:我們今天做了一個(gè)搶答游戲,請(qǐng)五名學(xué)生站成一排,教師快速提問(wèn):“劉洋在萬(wàn)蕾的前面還是后面?萬(wàn)蕾在高朋的前面還是后面?……”通過(guò)三輪快速搶答,決出了三位優(yōu)勝者。我請(qǐng)這三位同學(xué)談?wù)勛约喝俚脑E竅,最后得出結(jié)論:觀察力和口頭表達(dá)力。我告訴學(xué)生們,今天我們就要靠觀察力和表現(xiàn)力來(lái)學(xué)習(xí),在后面的學(xué)習(xí)中,孩子們的注意力格外集中,觀察力自然很棒。

小畫(huà)筆教案培智篇十九

《走路》這首歌曲,節(jié)奏歡快、明朗,1653歌詞形象,有趣,歌中都是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的、比較喜歡的動(dòng)物,他們了解這些動(dòng)物的習(xí)性、喜歡模仿他們的動(dòng)作,歌曲適合表演性教學(xué)。本節(jié)歌表演側(cè)重于學(xué)生在模仿各種小動(dòng)物走路的過(guò)程中理解歌詞內(nèi)容,通過(guò)模仿幾種小動(dòng)物的走路特征,感受歌曲歡快、強(qiáng)烈的節(jié)奏和有趣、優(yōu)美的旋律,從而體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的,大膽模仿小動(dòng)物走路。

2、體驗(yàn)歌曲的情緒,喜歡演唱這首歌曲。

3、知道要愛(ài)小動(dòng)物,有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

a組:學(xué)生邊唱邊在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲取快樂(lè),并能對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編,大膽想象、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲中幾種不同動(dòng)物的特征。

b組:學(xué)生能夠邊唱邊做動(dòng)作。

c組:學(xué)生能跟著老師或同學(xué)做動(dòng)作。

感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)出來(lái)的不同走路特征,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

引導(dǎo)學(xué)生在他們熟悉的生活中,在他們所看到或者想到的'動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路,在游戲和光盤(pán)等多種教學(xué)形式的輔助下,使學(xué)生表演歌曲、創(chuàng)編歌曲都在感覺(jué)不到難度的情況下完成。

光盤(pán),小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物頭飾,律動(dòng)帶。

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室(開(kāi)火車(chē))。

師:今天森林里的動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳?lè)會(huì),大家想不想去呀?(想)好,那么我們就快點(diǎn)出發(fā)吧!

二、律動(dòng)。

三、新授,學(xué)習(xí)歌表演《走路》。

(一)播放錄音(光碟),初聽(tīng)歌曲了解并感知歌曲的旋律。

師:這首歌好不好聽(tīng)?今天哪老師要跟大家一起學(xué)習(xí)這首歌,這首歌名叫《走路》,(出示課題)。

提問(wèn):歌曲的名字叫什么?(生:走路)。

師:那剛才美妙音樂(lè)當(dāng)中都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了?誰(shuí)能告訴老師。(學(xué)生回答一個(gè),教師即出示相應(yīng)的圖片)。

(二)再聽(tīng)歌曲,確定歌曲中都有誰(shuí)。

(三)再聽(tīng)理解歌詞內(nèi)容,模仿動(dòng)物走路(逐句講解跟師做動(dòng)作)。

師:歌曲當(dāng)中都唱到了誰(shuí)?有兔子、小鴨子、小烏龜、小貓對(duì)不對(duì)?這回你再聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎樣走路的?(學(xué)生能唱的可以跟著唱)。

提問(wèn):1、小兔是怎樣走路的?(生:蹦呀蹦蹦跳)。

師:蹦呀蹦蹦跳,”這里要唱的短促、跳躍,這樣來(lái)表現(xiàn)小兔子很活潑好動(dòng)。

2、小鴨子是怎么走路的?(生:搖啊搖啊搖)。

師:搖啊搖啊搖,這里要唱的連貫,這樣才能表現(xiàn)小鴨子一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路的樣子。

3、小烏龜是怎么走路的?(生:慢吞吞的)。

師:慢吞吞,唱這里的時(shí)候要放慢速度,因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢。

4、小花貓是怎么走路的呢?(生:靜悄悄的)。

師:靜悄悄的,這里要用柔弱的聲音來(lái)唱,要唱出小花貓走路靜悄悄沒(méi)聲音的特點(diǎn)。

(四)師生表演唱,體驗(yàn)教學(xué)的快樂(lè)。

師生齊做,提示間奏時(shí)拍手。(兩、三遍)。

(五)學(xué)生集體表演唱,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

師:這回呀老師不做了,看你們自己能不能做動(dòng)作。咱們手拉手圍成圈誰(shuí)上中間領(lǐng)著跳哇?

(六)戴頭飾表演唱。

1、唱到哪個(gè)小動(dòng)物,戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的同學(xué)就到前面做動(dòng)作。

師:表演夠沒(méi)?咱們戴頭飾表演好不好?戴頭飾表演可有難度了,你戴什么動(dòng)物的頭飾就表演相應(yīng)的動(dòng)作,其他的同學(xué)唱歌。

2、圍成圈,唱到哪個(gè)小動(dòng)物,戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的同學(xué)就到中間來(lái)表演。

四、發(fā)散思維,延伸。

1、師:同學(xué)們表演的可真棒!那老師想考考你們,小兔怎么走路?除了小兔還有哪些動(dòng)物走路也蹦蹦跳跳的呢?(袋鼠、青蛙)。

2、小鴨怎么走路?還有像小鴨子走路一樣搖啊搖啊搖的嗎?(企鵝、白鵝)。

3、小烏龜怎么走路?誰(shuí)像小烏龜走路呢?(蝸牛)。

4、小花貓?jiān)趺醋呗纺?誰(shuí)像小花貓走路呢?(小老鼠)。

五、游戲表演,鼓勵(lì)創(chuàng)編。

2、談話:日常生活中,如何正確的走路。

師:同學(xué)們知道了這么多小動(dòng)物走路的動(dòng)作,那你們知不知道人們都是怎么走路的?(分別扮演:小寶寶、小朋友、解放軍、老人)。

誰(shuí)知道什么時(shí)候什么地方應(yīng)該慢慢走?

誰(shuí)知道什么時(shí)候什么地方應(yīng)該輕輕的地走?

六、小結(jié)。

同學(xué)們今天你們的收獲可真不少,不但學(xué)會(huì)了《走路》這首歌,還學(xué)會(huì)了各種小動(dòng)物的走路特征。要知道我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物不能傷害小動(dòng)物,現(xiàn)在小動(dòng)物們說(shuō)它們累了想回家休息了,我們也累了該休息了!我們送小動(dòng)物們回家好不好?(律動(dòng))。

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