教案的編寫過程要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作性。編寫教案時(shí),要合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)過程的流暢和連貫。在這里分享一些編寫教案的經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望能對大家有所幫助。
二年級公開課教案篇一
由于低年級學(xué)生注意力易分散,并且好動(dòng)、耐久性較差。本課設(shè)計(jì)時(shí)注意到這些,采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段,充沛吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題,拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位,在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師教,重在"引導(dǎo)";學(xué)生學(xué),重在"自主"。
1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)?(春、夏、秋、冬)。
2、(畫面)這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢?
(學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)。
畫面上出示課題:秋天。
2、學(xué)生各抒己見(畫面出示學(xué)生說到的某個(gè)句子)。
1、初讀課文,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準(zhǔn),讀通,模仿剛剛聽的錄音朗讀。
2、(讓小老師上臺(tái))點(diǎn)好畫面,讀自身選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應(yīng)點(diǎn)出)領(lǐng)讀句子,可提出自身的朗讀要求。
1、(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句?
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解"多彩的圖畫"。
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。
1、(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀,給時(shí)間準(zhǔn)備。
2、上臺(tái)扮演,鞏固課文內(nèi)容。
二年級公開課教案篇二
3、使學(xué)生在練習(xí)中展示自我,培養(yǎng)自信心,享受體育給他們帶來的樂趣,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與成功的喜悅。
1、球性及拍球練習(xí);
2、游戲:拍球多樣接力。
掌握運(yùn)球時(shí)球與手的觸球部位;
手觸球似“粘球”的感覺;
一、課堂常規(guī):
1、體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù);
2、師生問好,安排見習(xí)生,并提出安全事項(xiàng);
二、熱身:聽從指揮,搶球游戲;
教師讓學(xué)生做摸耳朵、抹鼻子、摸腳、原地快速跑、轉(zhuǎn)圈、跳躍等動(dòng)作,中途聽口哨聲進(jìn)行搶球游戲。
1、教師接受報(bào)告、向?qū)W生問好;
2、安排見習(xí)生,并提出安全事項(xiàng);
教師喊各種動(dòng)作口令,隨機(jī)發(fā)出搶球哨聲;
1、體委整隊(duì)檢查人數(shù),向老師報(bào)告;
2、見習(xí)生到指定位置,并注意安全;
學(xué)生認(rèn)真聽取游戲規(guī)則,并積極參與到搶球游戲中來。
要求:學(xué)生在聽到口哨聲的第一時(shí)間以最快速度做出搶球動(dòng)作,注意安全。
組織:
男女分別面對面站在球的兩側(cè)。
10分。
一、球性及拍球練習(xí);
1、雙手拋接球練習(xí);
2、單手拋接球練習(xí);(小組觀看手型圖片)。
3、左右手交替拍球接球練習(xí);
4、單手連續(xù)拍球接球練習(xí);
5、單手連續(xù)向下拍球練習(xí);(體會(huì)手粘貼球的感覺)。
動(dòng)作要領(lǐng):五指自然分開,用手指和指根部位觸球,掌心空出不碰球,手腕、手指用力按拍,做出隨球與迎球動(dòng)作。
二、拍球多樣接力。
方法:四個(gè)小組,每組排頭聽到教師的口令后原地拍球5次,迅速向前跑,跑過中途的繩梯,再將對面的球原地拍5次,繩梯右邊返回,小組前一位同學(xué)剛接觸到對面籃球,下一個(gè)開始出發(fā),依此練習(xí)。
一、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別做以下各種練習(xí),教師先講解示范、后學(xué)生自主練習(xí),教師巡視指導(dǎo)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生先做雙手直接拋接球練習(xí),再做擊掌拋接球練習(xí);
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生做單手拋接球練習(xí),拋球要低些,接球要穩(wěn),注重接球手型動(dòng)作;
4、組織學(xué)生用單手拍球,用單手接到,如此往復(fù)練習(xí),接球要穩(wěn),拍球要柔;
5、結(jié)合前面練習(xí)動(dòng)作,帶領(lǐng)學(xué)生做原地單手向下拍球練習(xí),并反復(fù)練習(xí)。
二、
1、教師語言導(dǎo)入;
2、教師講解游戲的方法和規(guī)則;
3、口令指揮學(xué)生分組;
4、組織學(xué)生進(jìn)行比賽;
5、教師及時(shí)做出評價(jià),并提示安全事項(xiàng)。
1、學(xué)生按照老師要求進(jìn)行雙手拋接球練習(xí),接球要穩(wěn),球不落地,兩腳不動(dòng);
2、學(xué)生做單手拋接球練習(xí),注重手型動(dòng)作,做到球在手里不滾動(dòng),兩腳不動(dòng);
3、學(xué)生做左右手交替拍球接球練習(xí),動(dòng)作要獨(dú)立完整,兩腳不動(dòng);
4、學(xué)生做單手連續(xù)拍球接球練習(xí),動(dòng)作輕盈,接球要穩(wěn),雙腳不動(dòng);
5、學(xué)生做單手連續(xù)向下拍球練習(xí),注重手型動(dòng)作,體會(huì)手粘貼球的感覺,并反復(fù)練習(xí);
1、學(xué)生認(rèn)真聽講游戲的方法和規(guī)則;
2、學(xué)生在教師口令指揮下分組;
3、學(xué)生積極參與比賽;
4、小組成員互相加油。
5、認(rèn)真聽取教師點(diǎn)評。
組織:
四組學(xué)生按上圖呈“u”型站立指定位置,每次集中聚集后再回到各自位置。
組織:多樣接力。
水平二:
水平二:
一、放松活動(dòng);
二、課堂小結(jié);
三、師生再見;
四、回收器材。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做各種泳姿動(dòng)作及自編太極操;
2、教師總結(jié)本次課的情況;
3、師生再見;
4、回收器材。
1、學(xué)生認(rèn)真跟著老師做放松活動(dòng);
2、學(xué)生認(rèn)真聽講教師總結(jié);
3、師生再見;
4、回收器材。
四列橫隊(duì)。
(體操隊(duì)形)。
二年級公開課教案篇三
本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元方向與路線的教學(xué)內(nèi)容。本單元包括辨認(rèn)方向與認(rèn)識(shí)路線兩個(gè)小節(jié)?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題,能夠認(rèn)識(shí)簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方是本節(jié)課的重點(diǎn)。
這部分內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識(shí)東、西、南、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向的基本含義后進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)生要進(jìn)一步通過對方向位置關(guān)系的探索,發(fā)展空間觀念,解決實(shí)際問題。
1、認(rèn)識(shí)簡單路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、通過借助認(rèn)識(shí)路線的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的??臻g觀念。
3、讓學(xué)生通過幫助他人感受到人文關(guān)懷的溫馨;在協(xié)作中體驗(yàn)成功的喜悅;在競爭中激發(fā)蓬勃向上的精神。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)路線圖的三要素:1、起點(diǎn)。2、行走的方向和距離。3、終點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)簡單路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。
二年級公開課教案篇四
《賀年片》是一首優(yōu)美、充溢童趣的小詩歌,通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片,寄托了少年兒童要健康、快樂生長,樹立遠(yuǎn)大理想,勇于探索,將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、閃爍的紅霞,在小朋友們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動(dòng)簡練,想象豐富合理,是陶冶學(xué)生美好情操,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。同時(shí)本課還適合于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生在感悟理解課文的基礎(chǔ)上想象還會(huì)收到哪些賀年片?會(huì)祝愿我們什么?讓學(xué)生仿說、仿寫,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫7個(gè)字和下列詞語:風(fēng)浪、大海、祖國、貝殼、希望。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部。
3.通過朗讀詩歌,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿,并立志做一個(gè)健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。
作為賀年片,學(xué)生并不陌生,在日常生活中,他們已經(jīng)見過并做過賀年片,對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差異,它并不是真正意義上的賀年片,所以學(xué)生理解起來比較難。我針對教材實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個(gè)特殊的日子入手,讓學(xué)生知道賀年片的作用,并通過自身對賀年片的觀察、表達(dá),加深對賀年片的認(rèn)識(shí)。然后通過指導(dǎo)學(xué)生說、想、讀,將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讀出氣魄。最后的仿說、仿寫讓學(xué)生趣味橫生,課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化,同時(shí)學(xué)生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。
一、激趣導(dǎo)入(課前播放《新年好》歌曲)。
1.課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福,你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自身的祝愿呢?(打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一張精美的賀年片,的確是一件高興的事,其實(shí)在我們的周圍還有許多新穎的賀年片,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩,看老師板書課題。
2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1.自由讀課文,聽清老師的兩個(gè)要求:
(1)把句子讀通順,讀正確。
(2)把預(yù)習(xí)中畫出的生字想方法記住它。
2.同桌合作讀,讀課后生字表中的生字。
三、檢查生字。
1.帶拼音的生詞,你會(huì)讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)。
2.我去掉拼音,你會(huì)不會(huì)讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)。
3.這一次更難了,看,單獨(dú)的生字你還會(huì)讀嗎?(課件出示單獨(dú)的生字。)。
5.這篇課文,寫了誰送給我們什么賀年片?依據(jù)學(xué)生說,課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片,你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀,再自身說說為什么喜歡。)。
四、讀中感悟,朗讀表達(dá)(依據(jù)學(xué)生的選擇,打亂課文順序,教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文)。
1.學(xué)生自由讀所選的小節(jié),并練習(xí)說。
2.交流匯報(bào):
綠色的賀年片:
(1)你喜歡哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽,你說說為什么喜歡?
(2)森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。
(3)誰來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰?你祝愿小朋友們什么?真佩服你,你的扮演能力很強(qiáng)呢!
(4)森林爺爺祝愿我們身體健康,心情愉快,你想想它還會(huì)祝愿我們什么?誰來再扮演森林爺爺,你還祝愿我們什么?(小朋友們,我還要祝愿你們多學(xué)知識(shí),為國家做貢獻(xiàn)。)。
(5)教師戴頭飾(我是誰?)。教師范讀。
(6)你們收到我的祝愿想說點(diǎn)什么?帶著這種高興的心情,再讀一讀這一段。
白色的賀年片:
(1)你哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽,說說你為什么喜歡這張賀年片?
(2)想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔?聽,藍(lán)天阿姨呼喚我們呢?(喂,小朋友們,把白云當(dāng)作翅膀,到我的懷抱里來自由飛翔吧?。?/p>
(4)小朋友們,我們飛得多自由,多快樂,你現(xiàn)在有什么想法?
(5)來,咱們一起把這種快樂讀出來吧?。◣熒纸巧x。)。
(6)小結(jié):同學(xué)們,飛上藍(lán)天,已不是夢想,只要我們多學(xué)知識(shí),多學(xué)身手,我們就一定能在藍(lán)天上自由飛翔!
藍(lán)色的賀年片:
(1)你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學(xué)們聽聽,說說為什么喜歡?
(2)你知道大海中有哪些寶藏?(教師補(bǔ)充:在浩瀚無邊的大海中,蘊(yùn)藏這無窮無盡的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn),僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物就有十五萬多種,能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種,更重要的是海底還有豐富的.煤、石油、天然氣等。)。
(4)勇敢的男小朋友準(zhǔn)備動(dòng)身(男生讀),自信的女小朋友,準(zhǔn)備動(dòng)身。(男女分角色讀。)。
(5)小結(jié):你們都是勇敢自信的小朋友,老師相信,眾多的寶藏屬于你們。
紅色的賀年片:
(1)這張紅色的賀年片誰喜歡?你讀給同學(xué)聽聽?說說為什么喜歡?
(2)我們穿過時(shí)光隧道,二十多年過去了,咦,你們都長大了,想想你是誰?(我是教師。)你在做什么?你為國家做了這么貢獻(xiàn)呢,祖國人民感謝,聽了我的贊美,你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
(3)你是誰?(科學(xué)家)你在搞什么研究?祖國因?yàn)橛心愀械津湴?,我也感到自豪,來,你也讀一讀最后三行,讓同學(xué)們也分享你的快樂。)。
(4)我們一起自豪地讀一讀,感受奉獻(xiàn)的快樂?
五、吟誦。
二年級公開課教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù),感知相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。
2、能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
3、初步發(fā)展推理能力,進(jìn)一步對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件,人手一份操作學(xué)具(小企鵝4個(gè)、冰房子1個(gè))。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入激趣。
出示課件并播放ppt1。
來,伸出你的小手,我們一起拍4下把他們請出來1.2.3.4。
播放ppt2出現(xiàn)4只不同的企鵝。
2、師:有禮貌的孩子和他們打個(gè)招呼吧。
副班老師擬音:小朋友你們好。
3、師:咦,一共來了幾只企鵝?你是怎么數(shù)的?
4、引導(dǎo)幼兒用完整的語句,清楚地表達(dá)。
(1)師:仔細(xì)看,他們都一樣嗎?
幼:圍巾的顏色不一樣。
師:恩,觀察的真仔細(xì)。
師:大家都舉手,既然大家都想說,那請你和旁邊的小朋友說一說你的想法。
師小結(jié):現(xiàn)在一共來了4位新成員,她們是小紅、小黃、小藍(lán)、小綠。節(jié)目馬上就要開始了,我們掌聲歡迎。
師:歡迎來到極地世界,現(xiàn)在請欣賞捉魚大賽。
二、引導(dǎo)幼兒感知多1少1的關(guān)系。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出“誰捉了幾條魚”,感知數(shù)物對應(yīng)。
(1)師:哇,捉魚大賽開始啦,誰來為大家介紹一下比賽情況?說清楚誰捉了幾條魚。
ppt3出現(xiàn)小紅、小綠、及魚和數(shù)字。
1條魚用數(shù)字1表示……。
誰多誰少?2比1多1,1比2少1。
ppt4出現(xiàn)小黃。
幼:3條。
師:比2多1就是三條,那三條魚就用數(shù)字3表示。(出示數(shù)字3)。
ppt5出現(xiàn)小藍(lán)。
幼:4條。
師:都同意嗎?我們一起來看,(拍手)1、2、3、4一共有四條,真的太棒了,掌聲送給自己。比3多1就是4,四條魚就用數(shù)字4表示。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰的規(guī)律,感知相鄰多一少一的關(guān)系。(出示ppt6)。
(1)師:注意觀察,小魚是怎樣排隊(duì)的呢?
幼:一排一排的。
師:恩,排的很整齊,那每一排的數(shù)量一樣么?
幼:一排比一排多。
(2)教師手勢引導(dǎo),幼兒觀察對比。
師:我們來看,相鄰的小魚,2比1多1,1比2少1;3比2多1,2比3少1;4比3多1,3比4少1。
師小結(jié):小魚越來越多,按1條(我們一起說)2條3條4條,由少到多的順序排列,數(shù)字是按1234由小到大的順序排列的。而且我們發(fā)現(xiàn),相鄰的小魚,后面的數(shù)總比前面的數(shù)多一,前面的數(shù)就比后面的數(shù)少一。
三、找鄰居。
1、師:吃完小魚,他們準(zhǔn)備回家了。瞧,這就是他們的新家——冰屋。
播放ppt7出現(xiàn)5個(gè)標(biāo)有數(shù)字的房子。
2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整句。
師:小黃住進(jìn)了1號。誰住進(jìn)了2號?說完整哦。
誰住進(jìn)了3號?——注意看哦。
這是什么符號?認(rèn)識(shí)么?——他的名字叫問號,那問號代表什么意思呢?
有人住進(jìn)了4號嗎?注意看,誰住進(jìn)了5號房?
3、引導(dǎo)幼兒說出怎樣才算是鄰居。
師:那你覺得誰和誰是鄰居呢?誰和誰是緊挨著?
幼:……。
師:恩,小黃和小紅緊挨著,原來挨的最近的就是鄰居。也就是說1號和2號是鄰居。
4、師:那你能找到你的鄰居嗎?看一看,你的兩邊,找到你的鄰居,抱一抱。松開,再來找找,還有別的鄰居嗎?要緊挨著哦。
小結(jié):小朋友都找到了鄰居,好開心呀。那2號房有幾個(gè)鄰居呢?除了1號還有(3號)原來2號有兩個(gè)鄰居是1和3。
四、學(xué)習(xí)2、3相鄰數(shù)。
播放ppt8出示小粉。
1、師:接著看,咦,她是誰?
師模仿飼養(yǎng)員說“你是2號的鄰居”。
2、師:2號的鄰居是幾號?
幼:1、3。
師:2號的鄰居有兩個(gè),是1號和3號?那小粉到底住在1號還是3號呢?
師:因?yàn)?號已經(jīng)入住了小黃,所以小粉就住在3號。
播放ppt9,小粉進(jìn)入房子。
3、師:現(xiàn)在有4只企鵝回到了家,那4號會(huì)是誰的家呢?
播放ppt10,小藍(lán)進(jìn)入房子。
4、找2、3的鄰居。
師:現(xiàn)在5只企鵝都回到了家,他們想請小朋友來幫忙找鄰居。注意看,我的手可是有魔法的哦。(出示ppt11,使用熒光筆工具畫圈)。
2的鄰居是1和3。
圈出了小紅,和小紅緊挨的有2個(gè),他們是……和……也就是。
接著看,圈出了小粉。伸出你的小手,我們幫小粉找找鄰居,和小粉緊挨的是……和……也就是3的鄰居是2和4。
(2)師:請把冰房子罩在2號小企鵝身上,兩只小手指著它的鄰居,我們要大聲告訴小企鵝,2的鄰居是1和3,3同樣。
小結(jié):好了,請你把小企鵝的鄰居整理好。
播放ppt12,出示數(shù)字相鄰數(shù)表格。
結(jié)束:
師幼總結(jié):我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有2個(gè)鄰居,而且相鄰的兩個(gè)數(shù)之間后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多一,前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)少一。
像2的鄰居是1和3,1比2少1,3比2多1,3的鄰居是(2和4)。
那4的鄰居是幾和幾呢?小朋友可以回家和爸爸媽媽一起討論一下,擺擺數(shù)字卡片,相信你會(huì)找到答案的。
二年級公開課教案篇六
較準(zhǔn)確掌握初生的太陽前四節(jié)操的動(dòng)作方法。
1、復(fù)習(xí)廣播操。
2、游戲活動(dòng)。
教師活動(dòng):
1、集合隊(duì)伍,進(jìn)行課堂常規(guī)等方面的教育,使得學(xué)生明了在體育課中,應(yīng)該做。
些什么和應(yīng)該怎樣做。
2、簡單的隊(duì)列練習(xí)(要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使得精神飽滿,充滿生機(jī)和力量)。
學(xué)生活動(dòng):
1、快速安靜地集合隊(duì)伍,和老師一起總結(jié)這學(xué)期我們要如何來上體育課。
2、在自己定好規(guī)章后,身體力行,積極進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
組織:四列橫隊(duì)。
重點(diǎn):前四節(jié)操的動(dòng)作名稱和方法路線。
難點(diǎn):手腳間配合協(xié)調(diào),不僵硬,動(dòng)作較熟練。
教師活動(dòng):
1、講解做好操的意義,示范動(dòng)作方法,并帶領(lǐng)學(xué)生集體復(fù)習(xí),對練習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。
2、播放音樂,利用同伴間相互比試和比賽的方法進(jìn)行鞏固提高練習(xí),達(dá)到較熟練的程度。
學(xué)生活動(dòng):
1、學(xué)生認(rèn)真觀察老師的講解示范,按老師節(jié)拍反復(fù)認(rèn)真練習(xí)。
2、對自己充滿信心,積極參與比評活動(dòng)。
教師活動(dòng):
1、分發(fā)紅繩,提示紅繩的作用,組織學(xué)生自行體驗(yàn),并啟發(fā)學(xué)生思考應(yīng)該如何來用這根紅繩。
2、紅繩飄飄,健兒飛馳,組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲。
學(xué)生活動(dòng):
1、積極思考,利用紅繩想出各種活動(dòng)的方法。
2、全力投入到活動(dòng)中去,各個(gè)小組的成員出沒劃策,為自己隊(duì)伍的勝利而奮斗。
3、集體總結(jié)成功和失敗的原因,然后集體討論。
組織:四列橫隊(duì)(左右間隔兩臂,前后一臂距離)——四路縱隊(duì)。
教師活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行柔韌性練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng):充分展示自己,積極進(jìn)行練習(xí)。
組織:四列橫隊(duì)。
場地器材:田徑場一片錄音機(jī)一臺(tái)。
二年級公開課教案篇七
3、熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。
一、復(fù)習(xí)。
師生對口訣,說乘法除法算式。
二、創(chuàng)情境。
2、請你根據(jù)圖上信息,編一道應(yīng)用題。
3、獨(dú)立做,然后講題。
4、匯報(bào):學(xué)生列式講題,說明式中各數(shù)分別表示什么?
5、比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn):總數(shù)相同都用除法計(jì)算;
不同點(diǎn):問題不同分的方法不同,算式表示的含義不同。
6、出示書上表格,你能說出什么?
學(xué)生獨(dú)立在書上填寫,然后反饋。對數(shù)——找規(guī)律。
三、仿型練習(xí)。
課本第83頁第三題。
四、練習(xí)。
1、課本第83頁第四題。
2、課本第83頁第五題,反饋,說出你是怎么填的。
4、檢測:內(nèi)容見檢測本。
二年級公開課教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:掌握本科江等七個(gè)生字,理解江,葉,北是左右結(jié)構(gòu)。能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫,理解字義以及組成的詞語。
2、過程與方法:通過指導(dǎo)朗讀,以及引導(dǎo)分析課文,以江南都有些什么?為中心問題,開發(fā)學(xué)生的想象力,以及培養(yǎng)分析課文的能力,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)江南的美,同時(shí)在句子中完成生字詞的讀音以及意思教學(xué),最后達(dá)到有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感受江南美景,感受詩歌語言的美。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩歌大意,并有感情的朗讀詩歌。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“何田田”、“戲”的意思。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友們,今天我們一起來學(xué)一首古詩,誰來讀題目。(指名讀)我們要注意南的讀音,因?yàn)樗且粋€(gè)鼻音。出示字卡(南)(指名讀,齊讀課題)。
2、江南是個(gè)地方,它位于長江中下游,江蘇安徽的南浙江北部。它是什么樣的呢,一起看看(出示江南風(fēng)景圖)這就是江南水鄉(xiāng)的美景。
二、初讀課文。
小朋友們,江南的美景遠(yuǎn)不止這些,江南的小荷塘也是別有一番風(fēng)味,想看看嗎?
1、請小朋友借助拼音自讀課文,多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,讓你的同桌給你提提意見。
3、現(xiàn)在我要考考大家生字詞(出示生字詞)(自由讀,指名讀,開火車讀)。
4、指名讀課文,其他小朋友認(rèn)真聽,等他讀完了,我們評評他讀的好不好。(指名讀,學(xué)生評價(jià))。
5、齊讀課文。
三、分析課文。
同學(xué)們讀的真好,下面就讓我們走近這首古詩,誰來讀第一句。(指名讀)。
小朋友們看圖,圖上的兩個(gè)人在干什么?
1、誰來讀“江南可采蓮,蓮葉何田田”從這句中你能發(fā)現(xiàn)江南有些什么嗎?
(1)蓮蓬,(板書)你從哪知道的,(江南可采蓮)這里的蓮就是蓮蓬的意思,蓮蓬是什么?你能從圖中找出蓮蓬(荷花的花蕊,花謝了后成為蓮蓬可以吃)。
(2)荷葉,你從哪看出有荷葉?荷葉是什么樣子的呢?(出示圖片)你怎么知道荷葉是一片挨著一片,層層疊疊的(很茂密),能從詩中找到句子嗎?“什么是何田田”(出示圖片)就是荷葉層層疊疊的樣子,“何”表示驚嘆,你能讀好嗎。(指名讀)老師還能從一個(gè)地方看出贊嘆,你們知道嗎,就是感嘆號,它表示句子中帶有感嘆,贊嘆的語氣.
(4)這一片挨著一片的荷葉真美,從這幅圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么(荷花),大詩人楊萬里有句詩寫的是這樣地荷葉荷花,一起讀一讀。
(3)那你現(xiàn)在能讀好這句嗎?(指名讀,齊讀)。
2、學(xué)習(xí)第二句。
小朋友們江南除了茂盛層疊的荷葉還有些什么呢,你能從圖上找到嗎?
(一)出示“魚戲蓮葉間,…魚戲蓮葉北”從這句中你又能發(fā)現(xiàn)江南有什么?
(1)魚,出示魚,(甲骨文圖形以及漢字)分析字形。
(2)你從哪看出有魚,魚多嗎?你是怎么知道的。找出句子讀一讀。
(3)什么是“戲”,為什么不說游而說戲呢?(魚兒的可愛的調(diào)皮)如果你是小魚,你會(huì)做什么游戲呢?(捉迷藏,你追我,我追你)。
那么“魚戲蓮葉間”是什么意思呢?魚兒可高興了,到哪去戲的呢?一會(huì)到東一會(huì)到西,書上怎么說的?你愿意做條快樂的小魚把教室當(dāng)成荷塘,演一演嗎?你的心情怎樣。
(4)那么你能讀出魚兒的快樂嗎?
(二)藕是什么樣的呢?文中沒有提到藕,你怎么知道的?(荷花的莖)。
(三)荷花,荷花是什么樣的呢?
(四)采蓮人,你從哪看出來有人,圖和古詩中,“采”說明有人。
(五)船和水,從哪里看出來的。
你能根據(jù)圖給我們介紹江南這個(gè)荷塘嗎?
(江南是好地方,有蓮蓬,茂盛的荷葉一片挨著一片,快樂的魚還有美麗的荷花)。
3、江南有是個(gè)有水有荷葉還有小魚,現(xiàn)在讓我們一起到江南看看。出示圖片并配以采蓮曲。指名朗讀,齊讀,試背。
4、學(xué)完這首古詩你想說些什么?
四、指導(dǎo)書寫。
小朋友們,江南真美,你們讀得也很美,那么想把江南這兩個(gè)字寫美嗎?
江,左右結(jié)構(gòu),左邊是三點(diǎn)水,右邊是工字,你觀察江在田字格中的位置,怎樣才能下好它。學(xué)生書空(邊書空邊說筆畫名稱),描紅并書寫。
二年級公開課教案篇九
警車和卡車等)。
說明:經(jīng)常聽一些聲音,會(huì)讓孩子們的注意力有所提高,激發(fā)孩子們愛探索的精神。
2.緊急電話及紅路燈。
教師用話語引入:有一些特殊的電話號碼,他們是很有用的,你們知道嗎?
幼兒自由回答。
學(xué)習(xí)兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈請你等一等。
說明:教給這些緊急電話和交通安全知識(shí),是讓幼兒們可以學(xué)會(huì)一些簡單的自我保護(hù)常識(shí)。
二年級公開課教案篇十
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
1、規(guī)范書寫8個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀對話。
發(fā)揮想象,初步理解寓意。
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。
課前預(yù)習(xí)。
1、讀熟全文,勾畫生字,標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的3個(gè)生字。
2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。
3、通過查資料或向家長請教,了解有關(guān)天文的簡單常識(shí),如:地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。(學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料,不對資料的多少作要求,只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,學(xué)習(xí)課外知識(shí)。)。
4、用“?”標(biāo)出不懂的詞語。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、在識(shí)字4這一課里,我們認(rèn)識(shí)了不少成語,你還記得哪些?(自由說,可以說自己在課外收集的成語。)。
2、談話:這些成語常常就是一個(gè)有趣的故事。今天,我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。(板書課題)。
3、讀題,釋題。(板畫一口井)。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。補(bǔ)充課題:坐井觀天。
2、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語,指名教讀。自由讀,鞏固記憶。
3、出示生字卡片,開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。
4、提問:課文有幾個(gè)自然段?(7個(gè))。
指名分段讀課文,糾正字音。
5、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課文,你有哪些詞不懂,哪些問題弄不明白?(在黑板旁邊簡單標(biāo)注。)。
你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎?(解決較簡單的問題。)其他問題咱們一邊讀書一邊解決。
三、朗讀感悟,初解寓意。
1、圖文結(jié)合,了解青蛙和小鳥所處的不同位置,思考:青蛙和小鳥在干什么?(爭論或?qū)υ挕⒄勗?。)?/p>
口頭填空:青蛙坐在(),小鳥落在()。(板畫青蛙和小鳥或貼圖片。)。
2、自由讀課文,用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。
3、指名分角色讀對話,說說你知道了什么。(板書“無邊無際”和“井口那么大”)。
4、你認(rèn)為誰的看法對?分組討論:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?
5、集體交流:引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大。
指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。
“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(不相信的語氣)。
“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”(勸告的語氣)。
6、過渡:看來真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找,他還有什么錯(cuò)?(引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。)。
7、指導(dǎo)朗讀三次對話:
(朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。)。
自由朗讀,根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。
分角色朗讀。同桌練習(xí),指名讀,男女生對話。
四、啟發(fā)思維,引導(dǎo)總結(jié)。
1、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語故事,你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。)。
2、老師歸納小結(jié)寓意。
3、明白了“坐井觀天”的意思,你有什么想法?
談話:希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!
二年級公開課教案篇十一
字詞卡片、孫中山的資料或圖片。
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1、師:老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片,誰來介紹?
師生共同交流搜集到的資料或圖片。
板書課題:不懂就問。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1、自己試讀課文,自學(xué)課后字條里的字,不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方式解決。
2、小組內(nèi)讀生字,交流識(shí)字方法。(小組內(nèi)成員互相幫助,互相激勵(lì),看哪個(gè)小組合作得最好。)。
3、讀詞語比賽。(看誰能讀正確,聲音響亮。)。
(1)小組比賽。
(2)男女生比賽。
(3)小老師領(lǐng)讀。
4、認(rèn)讀字卡。(看誰交得生字朋友最多。)。
多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀,個(gè)別字進(jìn)行組詞,形近字比較。
5、小結(jié):同學(xué)們真聰明,這么快就認(rèn)識(shí)了十幾個(gè)生字朋友。老師相信大家再來讀課文一定會(huì)讀得更流利。
三、熟讀感悟。
1、默讀課文,標(biāo)出自然段的序號。
2、指名分自然段讀課文。
3、自由讀課文,把不明白的問題用喜歡的符號標(biāo)下來。
4、全班交流學(xué)生提出的問題。
問題1:孫中山為什么要壯著膽子問?同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅?
(1)結(jié)合看圖,小組討論。
(2)班內(nèi)匯報(bào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2至5自然段,體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊張的氣氛。
(1)試讀。
(2)指名讀。
(3)學(xué)生評價(jià)朗讀。
6、分角色朗讀或表演。
二年級公開課教案篇十二
1、知識(shí)目標(biāo):通過觀察、操作、交流等活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形;讓同學(xué)經(jīng)歷合作探究的過程,自主發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關(guān)系,并能利用關(guān)系解決簡單實(shí)際問題。
2、能力目標(biāo):引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、交流等有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,培養(yǎng)同學(xué)的觀察理解能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力、分析概括能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,提高同學(xué)運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,增強(qiáng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感目標(biāo):激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的好奇心,增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去判斷、解決生活中的問題,使其發(fā)生對生活的理性思維的數(shù)學(xué)習(xí)慣。
二年級公開課教案篇十三
認(rèn)知使學(xué)生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角,能用簡潔的語言完整、準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會(huì)借助工具來驗(yàn)證銳角、直角和鈍角。
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力,進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念,豐富學(xué)生的形象思維。
通過生活情景的創(chuàng)設(shè),感受生活中處處有數(shù)學(xué);通過用角來創(chuàng)造美麗的圖案,進(jìn)一步感受幾何圖形的美。
教具:大三角板、磁鐵、一條大紅領(lǐng)巾、實(shí)物鐘、小黑板(五角星、3個(gè)孿生角)、剪刀、課件、一張簡筆畫。
學(xué)具:一幅三角板、剪刀、水彩筆、四張卡紙(畫角、簡筆畫)、一組(7個(gè))角的卡片。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
師:同學(xué)們,今天謝老師給你們帶來了一位老朋友,瞧:
(課件出示:一個(gè)角。)。
師:那你們知道角的各部分名稱嗎?
生答。
學(xué)生邊找邊介紹。(大部分找出的都是直角。)。
師:剛才同學(xué)們找出了許多直角的影子,你想把它畫下來嗎?
學(xué)生動(dòng)手畫,引導(dǎo)學(xué)生說出畫角的工具。畫完后,同桌驗(yàn)證。
請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示畫直角的過程,并且邊畫邊介紹。
二、創(chuàng)設(shè)情景,比較認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。
1.從實(shí)物中,比較抽象出兩類角。
師:剛才同學(xué)們從我們的教室里找到了許多角的影子?,F(xiàn)在我們再一起來找找紅領(lǐng)巾上角的影子吧!
出示紅領(lǐng)巾。
師:誰到上面找一找紅領(lǐng)巾的什么地方有角的影子?
學(xué)生上臺(tái)邊比劃邊介紹。(注意引導(dǎo)學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確地描述角。)。
師:這3個(gè)角有什么特點(diǎn)呢?
生1:下面的這個(gè)角好象是直角。
生2:下面的角比直角大。
師:那么該怎么判斷它是直角還是比直角大呢?
引導(dǎo)學(xué)生借助三角板上的直角進(jìn)行判斷,得出結(jié)論:比直角大。
學(xué)生動(dòng)手畫角,請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫在黑板上,邊畫邊介紹。
板書:比直角大的角。
師:那左右的兩個(gè)角的大小有什么特點(diǎn)?
生1:這兩個(gè)角一樣大。
生2:這兩個(gè)角都比直角小。
師:是的。這兩個(gè)角都比直角小。那你們會(huì)把它的樣子畫下來嗎?動(dòng)手試一試。請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫在黑板上,邊畫邊介紹。
板書:比直角小的角。
2.銳角、鈍角的概念。
現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)槟銈儎偛女嫷慕菍懮厦帧?/p>
3.從實(shí)物中來辨別,找銳角、鈍角。
師:同學(xué)們,你們知道嗎,角可愛跟我們捉迷藏,瞧這個(gè)鐘面上的角藏在哪兒?
出示鐘面,生上臺(tái)介紹。(注意引導(dǎo)學(xué)生用簡潔語言來完整,準(zhǔn)確地描述,如鐘面上的時(shí)針與分針組成的角度是一個(gè)銳角。)邊比劃邊描述。
教師再撥出3-4個(gè)鐘面(有銳角、直角、鈍角)讓學(xué)生來辨別。
師:同學(xué)們真棒,這么快就把銳角、直角、鈍角給辨別出來了。那么,現(xiàn)在我們再一起從五角星的身上來找出角的影子。
小黑板出示五角星,學(xué)生上臺(tái)邊找邊比劃,并用簡潔的語言準(zhǔn)確地來描述角。(懂得五角星的身上有10個(gè)角,5個(gè)銳角、5個(gè)鈍角。)。
師:你們真厲害,銳角和鈍角藏在一起的時(shí)候,也能這么快地給它們找也來。
4.建立銳角、直角、鈍角三者之間的表象。
師:看來,同學(xué)們對角的3兄弟的樣子已經(jīng)有了較深的印象。讓我們閉眼來想它們的'樣子,并用手畫出來。
師說名稱,學(xué)生書空。(銳角、直角、鈍角)。
學(xué)生張開眼睛,說一說剛剛書空的感覺:角的開口越來越大。
三、鞏固練習(xí),豐富感知。
1.判斷。
師:同學(xué)們,認(rèn)識(shí)了銳角、鈍角之后,我們一起來玩“找朋友”的游戲。首先請同學(xué)們從組長拿一張自已喜歡的角,游戲的規(guī)則是這樣的:先看謝老師創(chuàng)造的角,然后請跟我是同一類角的同學(xué),帶著卡片上臺(tái)來并一起說出角的名稱,同時(shí)臺(tái)下與臺(tái)上的同學(xué)要互相檢查看有沒有找錯(cuò)朋友的。
師生互動(dòng),玩游戲。
小黑板出示了三個(gè)很相似的角。
讓學(xué)生會(huì)借助三角板的直角來判斷。
2.創(chuàng)造角。
師:同學(xué)們,你們可真有辦法,這么快就把3個(gè)孿生兄弟給辨別出來了。那么,現(xiàn)在請同學(xué)們用聰明的腦袋來想辦法創(chuàng)造一個(gè)自己喜歡的角,可以借助身邊的物品來創(chuàng)造。
學(xué)生邊展示,邊介紹自己創(chuàng)造角的方法及角的名稱。(如:我用兩根鉛筆創(chuàng)造了一個(gè)銳角。)。
師:剛才看了同學(xué)們創(chuàng)造的角。謝老師也用剪刀創(chuàng)造了一個(gè)角,誰來幫我介紹一下。
生:謝老師用剪刀擺出了一個(gè)直角。
師:(直角變銳角)請同學(xué)們觀察一下,這時(shí)兩條邊張開的角度變怎么了?
生:變小了。
師:這時(shí)成一個(gè)什么角?
生:銳角。
再回到直角,演示由直角變鈍角。學(xué)生說出變化和角的名稱。
學(xué)生拿出剪刀,按照老師說的名稱來變。
小結(jié):原來3種角是可以轉(zhuǎn)換的。
3.小組合作,從生活中找角并判斷。
師:讓我們一起到生活中再找找3種角的影子,練習(xí)第一題。
請4人小組分工合作,每人選一幅自己最熟悉的圖來找,并用水彩筆描出角的頂點(diǎn)和兩條邊。
學(xué)生上臺(tái)展示并介紹。
四、活動(dòng)激趣,靈活應(yīng)用。
小組合作創(chuàng)造,展示并介紹什么地方用了什么角。
小結(jié):角很美。
五、總結(jié)并揭示課題。
二年級公開課教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、寫本課10個(gè)生字,會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
教學(xué)重點(diǎn):
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
教學(xué)難點(diǎn):
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
教具準(zhǔn)備:
課件。
板書設(shè)計(jì):
奇特的“鋼琴”
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。
2、過渡。
師:歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰寫的?是怎樣寫出來的?
二、學(xué)文。
(一)揭示課題,齊讀課題。
讀完課題后,你有什么問題嗎?帶著問題自讀課文。
(二)自讀課文,自學(xué)生字。
1、自讀課文,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學(xué)生評價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
(1)評價(jià)優(yōu)點(diǎn)。
(2)提點(diǎn)意見。
5、出示生字,會(huì)讀的字多讀讀,不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么,并想想怎樣記住它。
6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字,說說怎樣記住它,并用這個(gè)字組詞或說一個(gè)句子。
7、開火車識(shí)字。
8、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況,并在評價(jià)冊上給以評價(jià)。
三、提出問題,解決問題,理解課文。
師:自讀課文,有什么不懂的問題提出來,全班討論解決。
1、自讀課文,提問題。
問題假設(shè):(1)冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的?
(2)生活艱苦,冼星海問什么不把錢來買吃的?
(3)瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎?……。
2、全班討論問題,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,從書中得到問題的答案,解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、升華文中的情感和思想。
1、說一說冼星海是什么人,說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。
3、再讀課文。
二、寫字。
1、開會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫。
(2)學(xué)生描紅。
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
6、學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)。
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展。
冼星海的“鋼琴”一定很好玩,回家后自己試試。
自己動(dòng)手制作小樂器。
有感情的朗讀課文。
學(xué)生練寫其他的生字。
注意有感情的朗讀課文,讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
了解冼星海其人其事,豐富自己的積累,受到更多的感染。
二年級公開課教案篇十五
使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法的筆算法則,能比較熟練地進(jìn)行加、減法的計(jì)算,提高計(jì)算能力。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的加、減法,這節(jié)課練習(xí)加、減法的計(jì)算。
二、計(jì)算練習(xí)。
(1)用小黑板出示練習(xí)十四第9題。先指名學(xué)生說出口算過各和得數(shù),再指名學(xué)生直接口算得數(shù)。
(2)小結(jié):口算加、減法,一般從高位算起,要用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減,如果哪一位相加滿十,在前一位上增加1,如果哪一位不夠減,在前一位退1和本位上合起來再減。
2、筆算。
(1)做練習(xí)十四第10題第一小題,指名一人板演,其余地做在課本上。
(3)做練習(xí)十四第10題其余兩小題。
(6)學(xué)生在練習(xí)本上做第13。
做練習(xí)十四第14、15題。
練習(xí)十四第12題。
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