2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 11:39:04
2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-11-16 11:39:04     小編:琉璃

教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力編寫教案時(shí)要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格,為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下是一些教師編寫的教案分享,大家可以互相學(xué)習(xí)借鑒。

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇一

(片段一):導(dǎo)入。

小朋友們,你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)數(shù)學(xué)樂園,章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌?,你們想去?那我們坐上小汽車一起去吧!(揭示課題:數(shù)學(xué)樂園)。

(片段二):活動(dòng)。

迷宮游戲。

師:“我們到了數(shù)學(xué)樂園,看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了?”(課件出示1-10)。

師:“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)。

數(shù)娃娃:“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來(lái)做客,要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮,走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序,就能走出來(lái)。”

學(xué)生在地上畫好的圖上走迷宮。

小鳥回家。

看,我們的加油聲把小鳥都吸引來(lái)了。小鳥請(qǐng)小朋友和它們一起跳舞一起飛翔。(音樂響起做小鳥飛的動(dòng)作)看我們來(lái)到了小鳥的家。(出示樹)。小鳥累了想請(qǐng)同學(xué)們把它們送回家。每棵樹上的鳥窩上都有一個(gè)數(shù)字,這是小鳥家的門牌號(hào)碼。小鳥身上的算式的得數(shù)是幾,小鳥就住在那個(gè)鳥窩里,請(qǐng)你們把小鳥送回家吧。

學(xué)生活動(dòng)。

小鳥回家了,我們也該回家了。我們坐上小汽車回家吧。

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇二

1.學(xué)習(xí)6的組成,感知6的5種不同分法。

2.探索6的5種不同的分合記錄,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述自己的操作結(jié)果,進(jìn)一步感知數(shù)的分合有序性。

3.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

教具:ppt、糖果圖片,貼有數(shù)字6的魔門。

學(xué)具:數(shù)卡、記錄紙、裝有6顆糖的糖盒、鉛筆人手一份。

1.師:你們喜歡“喜羊羊與灰太狼”嗎?今天羊羊們要請(qǐng)我們一起去玩一玩,在玩之前,我們先來(lái)玩一個(gè)碰“5”球的游戲吧!

2.師出示糖果飛船從天而降的示頻,最后定格在糖果飛船上。

師:你們看,這是什么?(等待,并與幼兒一同說出“糖果飛船”這個(gè)名字)。

3.師:糖果飛船里住著誰(shuí)呀?(魔法師小樂)那我們一起把小樂請(qǐng)出來(lái)吧!

(師幼邊拍手邊互動(dòng)一起喊:小樂小樂,請(qǐng)開門,小樂小樂,快出來(lái)。)。

4.師:咦?怎么回事呀?小樂怎么還不開門呢?

師播聲音:糖果飛船可是有機(jī)關(guān)的,只有你們猜對(duì)了糖果上的點(diǎn)子數(shù)量,我才會(huì)出來(lái)哦。

5.師:聽到了嗎?只有猜對(duì)了糖果上點(diǎn)子的數(shù)量,才能見到小樂。

(師點(diǎn)出四張?zhí)枪谝粡埖膱D片,并講述游戲要求:每顆糖果上都有5個(gè)點(diǎn)子,看,這個(gè)糖上已經(jīng)有3個(gè)紅點(diǎn)子了,藏起來(lái)了幾個(gè)呀?)。

6.師:你還想猜哪顆糖?

(師采用集體——個(gè)人的方式,猜一猜糖果上點(diǎn)子的數(shù)量,并說出5的組成的其他幾組分合式。師動(dòng)作(掌聲):恭喜你們,都答對(duì)了。)。

7.師:小樂來(lái)了。(糖果飛船開門,魔法師小樂站在飛船門口的圖片。師播放小樂的錄間:hello,大家好,我是魔法師小樂,很高興在這里見到大家,今天,我就帶你們?nèi)ピ虑蛏贤嫱姘?。)?/p>

1、探索6的5種不同分法。

(1)師點(diǎn)擊糖果城的示頻,師:你們看,小樂帶我們來(lái)到了什么地方?(糖果城)。

師:糖果城里有什么呀?(糖果)。

師:糖果們就藏在這個(gè)糖果盒里呢(師出示糖果盒并打開糖果盒,觀察糖果盒里)。

(2)師示頻打開糖果盒,看,糖果盒里有幾顆糖呀?(如果幼兒說對(duì)了,原來(lái)這里有6顆糖,如果說錯(cuò)了,師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)數(shù)一數(shù),確認(rèn)糖果的數(shù)量。)。

(3)師:我們來(lái)看看,糖果盒里是什么樣子呀?(師指指里面的隔開的兩邊)1個(gè)家,2個(gè)家。(師作搖一搖的動(dòng)作),今天我們要來(lái)玩一個(gè)搖搖樂的游戲,請(qǐng)你搖一搖,把6顆糖分住在2個(gè)家里,看看每個(gè)家里住著幾顆糖,再用數(shù)字記錄下來(lái),記好后,再搖一搖,看一看。如果分得一樣了還需要記嗎?(等待,不用記)。會(huì)有幾種分法呢?看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

2.交流分享,幫助幼兒學(xué)習(xí)6的有序的分合方法。

師:你們發(fā)現(xiàn)了幾種不同的分法?師請(qǐng)幼兒介紹自己的操作結(jié)果。

師:還有其他分法嗎?

師:看看,還有沒有其他不同的分法了?(師停頓一會(huì)兒)。

師小結(jié):原來(lái)6有5種不同的分合方法。師用動(dòng)作演示,他們合起來(lái)會(huì)是幾呢?

3.仔細(xì)觀察,進(jìn)一步感知數(shù)的分合有序性。

(1)師:這些分合式還沒有排好隊(duì)呢,怎么排才能更有次序,讓我們一下子就能記住呢。

師根據(jù)幼兒講述,把分合式排成左邊是12345,右邊是54321。

(2)師拖動(dòng)分合式并指著分合式上左邊和右邊追問:你們看,左邊的數(shù)字在(等待,越變?cè)酱螅?、右邊的?shù)字在(等待,越變?cè)叫。?/p>

師:你們看得可真仔細(xì),這樣有次序多了,而且我們一看就能記住了。

(3)師:這些分合式里還藏著秘密呢,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

師移動(dòng)分合式,師:小眼睛觀察得真仔細(xì),這兩組分合式很相似,數(shù)字都一樣,就是1和5的位置交換了,(翹大拇指并將他們的位置移一移),還有沒有兩組相似的分合式了?(2和4,4和2),師從白板上移動(dòng)這一組分合式。

(4)小結(jié):(師指著這兩組)他們的數(shù)字一樣,只是位置發(fā)生了變化,這樣我們看到一組就能想到另一組,真方便。

(5)師:我也要來(lái)變魔術(shù)了。輕輕的把眼睛閉上,不要偷看哦。(師等待)移除2組。

師:變好了,看看,哪個(gè)分合式不見了呀?追問:你是怎么知道的?

師:還有哪一組也不見了呀?

師:你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

(6)小結(jié):你們真能干。這樣一組一組的記更方便了也更容易記住。

師:糖果城里還有許多糖呢,我們一起去看看他們一樣?

幼:有大小不一樣,顏色不一樣,形狀不一樣。

師:那你能根據(jù)他的不同說出分合式嗎?

幼:我發(fā)現(xiàn)了大小不一樣,我說的分合式是6可以分成1和5。

師:你觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了大小不一樣呢。

幼:我發(fā)現(xiàn)了顏色不一樣,我說的分合式是6可以分成2和4。

師:你的分合式按照顏色來(lái)分的。

幼:我發(fā)現(xiàn)了有的有棒,有的沒有棒,我說的分合式是6可以分成3和3。

師:這點(diǎn)小秘密也被你發(fā)現(xiàn)了,真不錯(cuò)。

幼:我發(fā)現(xiàn)階段有的是圓的,有的是方的,我說的分合式是6可以分成4和2。

師:你也找到了,真能干。

幼:我發(fā)現(xiàn)有的有蝴蝶結(jié)有的沒有蝴蝶結(jié)。我說的分合式是6可以分成5和1。

師:我們真能干,發(fā)現(xiàn)了這么多不一樣的地方。

師出示,五只羊正面面對(duì)大家,師:你們真聰明,羊羊們也要和我們一起玩游戲了。

1、游戲一:走走走的游戲,復(fù)習(xí)6的組成。

師:你們想和羊羊們玩游戲嗎?(想)那我們就一起來(lái)玩站和蹲的游戲吧。師出示含有數(shù)字的羊羊,要讓站著的羊羊身上的數(shù)字和你們身上的數(shù)字合起來(lái)是6的小朋友才能蹲下。

師:這是(等待,1號(hào)羊羊)誰(shuí)要蹲下呢?

幼:5。

師:5都蹲下了嗎?師檢查。都蹲下了。

師再出示下一只羊。

師:速度要加快了啊,仔細(xì)聽好了。

師手指表示:4站。

幼:2蹲。

師:1站。

幼:5蹲。

師:小朋友們的反應(yīng)可真快啊。羊羊們給我們送來(lái)掌聲了。

2、游戲二:找朋友的游戲,復(fù)習(xí)6的組成。

(1)師:你們玩得開心嗎?時(shí)間也不早了,我們要和羊羊們說再見了,在回家的路上會(huì)有一個(gè)魔洞,看!魔洞上有數(shù)字(互動(dòng),說出數(shù)字6),原來(lái)只有總數(shù)是6的人才能通過,可是我們身上都沒有6怎么辦呢?(稍作等待,幼兒說出方法)。

(2)師:我們可以找好朋友幫忙,讓你身上的數(shù)字和好朋友身上的數(shù)字合起來(lái)是6,就能通過。

(3)幼兒操作,師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒先與同組上的朋友的數(shù)字合起來(lái)看看是不是6,是的就通過魔洞,結(jié)束活動(dòng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇三

師:冬天會(huì)下大雪,你們喜歡這樣的下雪天兒?jiǎn)??為什么?(下雪天兒可以堆雪人、打雪仗,還可以拍照把美麗的雪景留下來(lái)……)。

師:大雪天兒可以給我們帶來(lái)這么多樂趣,那你想去雪山樂園里親自體驗(yàn)這種樂趣嗎?(老師出示掛圖)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇四

一、導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們?cè)谘┥綐穲@中參觀了涼亭和滑雪場(chǎng),復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了,你們看,誰(shuí)來(lái)了?(課件)。

好,讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂園。(板貼課題:雪山樂園)。

二、復(fù)習(xí):

(一)圖形、位置的復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)立體圖形(課件出示)。

(1)師:同學(xué)們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)。

(2)師:仔細(xì)觀察一下,圖中有沒有我們學(xué)過的圖形,在哪?(學(xué)生一一說明,教師隨機(jī)板貼。)。

(3)師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。(學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說,感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。)。

(4)師:誰(shuí)愿意上來(lái)和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)。

(5)師:教室里也有這些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學(xué)生自由回答,教師及時(shí)糾正。)。

(6)師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),看來(lái)“圖形”的知識(shí)就在我們身邊。(板貼:圖形)。

2、復(fù)習(xí)位置。

(1)師:打雪仗堆雪人真有趣,圣誕老爺爺還會(huì)帶我們?nèi)ツ哪??(課件出示)。

(2)師:咦,圣誕老爺爺呢?(課件)。

(3)師:讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的景色,小組內(nèi)說說你看到了什么?它們都在哪兒?(師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。)。

(4)找生交流。(是板貼:前后、上下、左右)。

(5)師:同學(xué)們看的很認(rèn)真,你們看老師現(xiàn)在在哪?

(7)師:同學(xué)們說了這么多,看來(lái)“位置”的知識(shí)還真不少呢!(板貼:位置)。

(二)比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)比較。

(1)師:圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ?,你看到了什么?(課件)。

(2)師:這么多的冰雕小動(dòng)物,你能給小鹿和小松鼠比比個(gè)嗎?(板貼:高矮)它們還能比什么?(板貼:多少、大小)。

(3)師:你怎么知道猴子比兔子少?(因?yàn)樾『?只,小兔4只,34。所以,小猴比兔子少。)。

(5)師:同學(xué)們回答真積極,老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)過來(lái),你們說他倆該怎么比較?(學(xué)生回答)現(xiàn)在老師和他比較,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(師:看來(lái)誰(shuí)比誰(shuí)很重要,不能單獨(dú)的說誰(shuí)高或者是誰(shuí)矮。)。

(6)師:同學(xué)們既會(huì)看又會(huì)說,還真的是很會(huì)“比較”呢?。ò遒N:比較)。

2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

(1)師:如果想知道這些冰雕小動(dòng)物各有多少只該怎么辦?(統(tǒng)計(jì)一下)。

(2)師:好,請(qǐng)你們小組合作完成手中的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

(3)【板貼四個(gè)小組統(tǒng)計(jì)表】師:誰(shuí)能說說你們小組是怎么統(tǒng)計(jì)的?(學(xué)生說,教師隨機(jī)提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù),并板貼。)。

(4)剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計(jì)”。(板貼:統(tǒng)計(jì))。

(5)(課件出示)看這張統(tǒng)計(jì)表,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生口頭提問并口頭解答。)。

三、律動(dòng):同學(xué)們,現(xiàn)在全體起立,我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng),讓我們一起來(lái)拍拍手。(1)上上下下、前前后后、左左右右(2)看誰(shuí)能說出和老師意思相反的詞,并做出動(dòng)作。(師說大,生說小)。

設(shè)計(jì)意圖:在輕松的氛圍中,回顧剛才所復(fù)習(xí)內(nèi)容:位置、比較?!俊?/p>

四、練習(xí):

好,請(qǐng)打開書第115頁(yè),大家按照統(tǒng)計(jì)表對(duì)以上物品進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

實(shí)物投影展示訂正】學(xué)生說數(shù)量,老師表?yè)P(yáng)數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)的好方法。

2、第二關(guān):比一比。(課件)師:你看到了什么?。追問,小狗一定比小兔重嗎?

4、第四關(guān)捏一捏:同學(xué)們,你們喜歡捏橡皮泥嗎?(喜歡)。請(qǐng)你捏一個(gè)形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧!(學(xué)生捏)。

實(shí)物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!

五、小結(jié):

今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學(xué)王國(guó),同時(shí)裝飾了幾棵圣誕樹,這些知識(shí)果實(shí)是:圖形、統(tǒng)計(jì)、比較和位置。圣誕老爺爺對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意,所以他要把禮物送給大家!同時(shí)他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂?。ㄕn件)。

這節(jié)課我們就上到這里,下課!

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇五

1.加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法,充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。

3.在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)與人合作。

教科書第82、83頁(yè)。

鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數(shù)字迷宮圖、方格圖、小旗。

師:好,下面先來(lái)看一看數(shù)學(xué)樂園中我們安排了哪些游戲。

介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則

師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(數(shù)字迷宮彩虹圖),在數(shù)學(xué)樂園的大門前有什么?

生:畫著一些方格,格子里面有數(shù)字。

生:有兩個(gè)箭頭,我想是表示出口。

師:你想的對(duì),那么都有哪些數(shù)字?

生:1、2、3

師:這是一個(gè)數(shù)字迷宮圖,它是通往數(shù)學(xué)樂園的必經(jīng)之路。要走出迷宮必須按照從19的順序走,左右兩個(gè)出口,分別通往數(shù)學(xué)樂園。

[通過不同的走法,讓學(xué)生感受序數(shù)的概念,感受到同一問題答案的多樣性。]

師:現(xiàn)在,數(shù)學(xué)樂園中已經(jīng)有很多小朋友在玩,他們都在玩什么?

出示反映各種游戲場(chǎng)面的課件。讓學(xué)生觀察,熟悉游戲內(nèi)容和規(guī)則。

在學(xué)生觀察、敘述的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納。

1.擊鼓傳花。

這幾個(gè)同學(xué)在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說出一個(gè)數(shù),然后將鈴鼓傳給另一個(gè)同學(xué),這個(gè)同學(xué)說:我對(duì)幾,再把鈴鼓傳給下一個(gè)同學(xué),下一個(gè)同學(xué)要說出:幾和幾組成幾,才能把鈴鼓傳下去,接下來(lái)的小朋友再說出一個(gè)數(shù)如果有說錯(cuò)的或重復(fù)的,要他給大家表演個(gè)節(jié)目,再往下繼續(xù)進(jìn)行。

2.投擲游戲。

師:同學(xué)們看,有幾個(gè)小朋友在投擲?

師:黑板前的兩個(gè)小朋友在干什么?旁邊的小朋友又在干什么?

生:黑板前的兩個(gè)小朋友在做記錄,旁邊的小朋友在拾球。

師:是怎樣記的.?

生:哪個(gè)隊(duì)投進(jìn)一個(gè)球,就在磁性黑板上為哪個(gè)隊(duì)貼上一個(gè)圖標(biāo)。

師:他們合作的好嗎?

3.小小郵遞員。

師:這里是一群小小的郵遞員,不過要把信準(zhǔn)確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格,每跳一格,就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減,邊跳邊說。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中。

[這個(gè)游戲方式使學(xué)生在玩中提高計(jì)算技能、靈活運(yùn)用知識(shí)、和與人合作的意識(shí)。]

師:同學(xué)們,這個(gè)數(shù)學(xué)樂園就在學(xué)校的操場(chǎng)上,我們也去玩,好嗎?

師:不過,在去之前,我們需推選每項(xiàng)活動(dòng)的主持人,誰(shuí)愿意當(dāng)。

選好主持人后,帶領(lǐng)同學(xué)們離開教室,到操場(chǎng)參加活動(dòng)。

1.根據(jù)數(shù)學(xué)迷宮的兩個(gè)出口調(diào)整人數(shù)。把全班同學(xué)分為三組,由主持人負(fù)責(zé)進(jìn)入游戲。

2.教師參與學(xué)生的活動(dòng),幫助學(xué)生解決活動(dòng)中的問題。

3.及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,使每個(gè)同學(xué)都有參加各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

同學(xué)們,今天在數(shù)學(xué)樂園里,大家玩得開心嗎?咱們下次再來(lái)玩。

從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生在數(shù)學(xué)樂園中學(xué)習(xí)得輕松愉快、積極主動(dòng),教學(xué)效果十分明顯。現(xiàn)簡(jiǎn)要分析如下:

1.教學(xué)組織形式新。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說,要體現(xiàn)新課程的基本理念,落實(shí)素質(zhì)教育的要求,不但要從觀念和方法上進(jìn)行變革,還需要組織形式上的創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式上的多樣化。在本節(jié)課中,教師根據(jù)內(nèi)容的需要,讓學(xué)生離開課桌,走進(jìn)教師為他們?cè)O(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)中,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與豐富的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2.教學(xué)內(nèi)容安排活。教師在把握教學(xué)要求的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地處理了教材,把序數(shù)、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)內(nèi)容融于各項(xiàng)活動(dòng)之中,從而為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、和諧、自主的氛圍,讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中,主動(dòng)參與新知識(shí)的構(gòu)建過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)是新課程的基本理念之一。在這節(jié)課中,所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng),均為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)提供了平臺(tái),為學(xué)生的相互交流、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題,體驗(yàn)成功所帶來(lái)的樂趣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇六

《數(shù)學(xué)樂園》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,它是在教學(xué)0―10的認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用,并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。由于本節(jié)課無(wú)論從內(nèi)容還是形式上都給了人以全新的感覺。因此,本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我在教法設(shè)計(jì)和課堂呈現(xiàn)方式上都作了大膽嘗試,變傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)舊知、練習(xí)鞏固”為讓學(xué)生離開課桌,走進(jìn)教師為他們?cè)O(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)中,把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)為四個(gè)游戲,讓學(xué)生自主選擇玩的活動(dòng),以流動(dòng)的場(chǎng)面達(dá)到動(dòng)與靜的最佳結(jié)合。本堂課重在學(xué)生參與,使學(xué)生們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)內(nèi)容:

人教版實(shí)驗(yàn)教材82―83頁(yè)。

教學(xué)片段。

(片段一):導(dǎo)入。

小朋友們,你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)數(shù)學(xué)樂園,章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌?,你們想去嗎?那我們坐上小汽車一起去吧?。ń沂菊n題:數(shù)學(xué)樂園)。

(片段二):活動(dòng)。

迷宮游戲。

師:“我們到了數(shù)學(xué)樂園,看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了?”(課件出示1-10)。

師:“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)。

數(shù)娃娃:“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來(lái)做客,要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮,走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序,就能走出來(lái)?!?/p>

學(xué)生在地上畫好的`圖上走迷宮。

小鳥回家。

看,我們的加油聲把小鳥都吸引來(lái)了。小鳥請(qǐng)小朋友和它們一起跳舞一起飛翔。(音樂響起做小鳥飛的動(dòng)作)看我們來(lái)到了小鳥的家。(出示樹)。小鳥累了想請(qǐng)同學(xué)們把它們送回家。每棵樹上的鳥窩上都有一個(gè)數(shù)字,這是小鳥家的門牌號(hào)碼。小鳥身上的算式的得數(shù)是幾,小鳥就住在那個(gè)鳥窩里,請(qǐng)你們把小鳥送回家吧。

學(xué)生活動(dòng)。

小鳥回家了,我們也該回家了。我們坐上小汽車回家吧。

教學(xué)反思:

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

精彩的課堂開端,不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征,上課一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入情境之中,使之產(chǎn)生好奇心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課一我開始就問“小朋友們,你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)數(shù)學(xué)樂園,章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌妫銈兿肴??那我們坐上小汽車一起去吧!”接著出現(xiàn)了美麗的畫面,這時(shí)學(xué)生非常的高興,學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,讓學(xué)生在良好的心態(tài)下開始了學(xué)習(xí)。“注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?!边@是人教版一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的一個(gè)特點(diǎn)。例如:在走迷宮游戲中,我不是以教師的身份說教般的告訴學(xué)生你應(yīng)該這樣走迷宮,我將要求通過學(xué)生喜歡的數(shù)娃娃告訴學(xué)生,讓學(xué)生不覺得是任務(wù),而是游戲。師“我們到了數(shù)學(xué)樂園,看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了?”(課件出示1-10)。

師:“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)。

數(shù)娃娃:“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來(lái)做客,要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮,走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序,就能走出來(lái)?!痹傥覍旧系拿詫m“搬”了下來(lái),將它畫到了教室的地上,更加生動(dòng)、直觀,讓學(xué)生有身臨其境的感覺。學(xué)生看到地上的迷宮,都躍躍欲試希望快點(diǎn)上去試一試、走一走。

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

2、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),加深知識(shí)間的聯(lián)系。體驗(yàn)整理知識(shí)的方法,初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。

3、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)重點(diǎn):

20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn):

加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

教具準(zhǔn)備:

課件、實(shí)物投影等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師:同學(xué)們,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識(shí),在數(shù)學(xué)方面,你都有哪些收獲?這節(jié)課我們就來(lái)整理一下吧。

學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)生交流。其他學(xué)生補(bǔ)充。

板書課題:雪山樂園。

——總復(fù)習(xí)。

二、回顧整理。

1、歸類、綜合。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容歸類。

大約可以劃分為4個(gè)板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法;分類、比較與位置;圖形與位置;統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。

2、欣賞雪山樂園。

3、提出數(shù)學(xué)問題。

在雪山樂園里,你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題?小組同學(xué)商量一下,你們最想提出那方面的問題?

學(xué)生思考,并在小組中交流。

4、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)出示雪山樂園情境圖,提問:如果你到雪山樂園,最喜歡干什么?談各自喜歡什么,交流匯報(bào)。

讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的?

學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的。

(可以按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)或一組一組地?cái)?shù),還有其他方法。)。

(3)師:你還想數(shù)什么?

自己一邊數(shù),一邊作記錄。

想一想:怎樣數(shù)能做到:既不漏數(shù),也不重復(fù)數(shù)。

(4)師:我們今天來(lái)了11個(gè)同學(xué)滑雪。關(guān)于11,你都了解哪些知識(shí)?先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后小組內(nèi)交流。

小組內(nèi)交流,全班匯報(bào)交流。

數(shù)的順序:11的前面是10,后面是12。

數(shù)的組成:11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。

數(shù)位:11的十位是1,個(gè)位是1。

數(shù)的大?。?1比10大,比12小。

計(jì)數(shù)器:在計(jì)數(shù)器上表示11。

說兩個(gè)第一有什么相同和不同。

匯報(bào)交流。

三、深化練習(xí)。

1、第1題,,教師出示1-20的卡片,讓學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,還可進(jìn)行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動(dòng)。

學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,行數(shù)的排序、大小比較。

2、第2題,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù),完成連一連?!巴恳煌俊?,再讓學(xué)生觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù),完成連一連。

觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題。練習(xí)時(shí),可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律,然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈,并相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、完善小結(jié)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲?你表現(xiàn)怎樣?

自組評(píng)價(jià)談收獲及表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì):

雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

數(shù)的順序。

11的前面是10,后面是12。

數(shù)的組成。

11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。

數(shù)位:11的十位是1,個(gè)位是1。

數(shù)的大?。?1比10大,比12小。

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇八

師:每個(gè)小組派代表選擇不同小標(biāo)志數(shù)(按題目難易程度分為:1枚小標(biāo)志、2枚小標(biāo)志、3枚小標(biāo)志)的題目,答對(duì)獲得相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志,答錯(cuò)就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志。還沒有趕上來(lái)的小組加油了!

(出示電腦課件)。

生:小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學(xué)期學(xué)到的哪些知識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇九

生1:我喜歡大象,大象鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,可以舉起很重的東西。

生2:我喜歡小猴子,小猴子聰明、愛動(dòng)腦。

生3:我喜歡孔雀,孔雀開屏很美麗。

師:你們還想看看這些可愛的小動(dòng)物們嗎?今天,動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng),小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園去幫忙了??蔁狒[了!我們也一起去看看。

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇十

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),加深知識(shí)間的聯(lián)系,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中,體驗(yàn)整理知識(shí)的方法,初步形成歸納、整理知識(shí)的能力,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用。

師:冬天會(huì)下大雪,你們喜歡這樣的下雪天兒?jiǎn)幔繛槭裁??(下雪天兒可以堆雪人、打雪仗,還可以拍照把美麗的雪景留下來(lái)……)

師:大雪天兒可以給我們帶來(lái)這么多樂趣,那你想去雪山樂園里親自體驗(yàn)這種樂趣嗎?(老師出示掛圖)

1、初步觀察,弄清圖意。

師:(指圖)好看嗎?你都看到了什嗎?

生:在雪山樂園中有許多的小朋友,有的在打雪仗,有的在堆雪人,有的在比賽滑雪,還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪,小鳥也在樹上唱歌。

師:從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑,小鳥在唱歌。

2、深入觀察,搜集信息;歸納整理,解決問題。

師:請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察,在不同的位置上(手勢(shì))你還能找到哪些數(shù)學(xué)信息?

(1)、引入對(duì)“數(shù)與計(jì)算”知識(shí)的整理。

生:在圖的左面有7個(gè)小朋友在打雪仗,5個(gè)小朋友在堆雪人。(板書:7個(gè)、5個(gè))

生:右邊還有2個(gè)小朋友在看冰雕。

生:遠(yuǎn)處有1座小房子。

生:天山有4只小鳥。

師:你們數(shù)得很對(duì),能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎?

生:指明1—2名學(xué)生在田字格中板演,其他學(xué)生獨(dú)立書寫。

(老師在巡視過程中糾正數(shù)字的書寫格式,并提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。如有較多學(xué)生書寫錯(cuò)誤,需要全班交流個(gè)別數(shù)字在田字格中的格式。)

師:剛才×××第一個(gè)寫完坐好了(板書:第一),那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰(shuí)是第一名?(指名生指出)

師:你能接著往后數(shù)嗎?(生邊指邊數(shù))你是按什么順序數(shù)得?(從前往后)

師:請(qǐng)小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位?

生:從前往后數(shù)我排在第一位

從前往后數(shù)我排在第五位

師:還可以按照什么順序來(lái)數(shù)?(從后往前、從左往右、從右往左)

生:邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個(gè)算珠表示2個(gè)一,再在十位上撥1個(gè)算珠表示一個(gè)十,合起來(lái)是12。

師:你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題?

生:求一共有多少人,要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來(lái),所以用加法。

師:你說得很正確,那么什么時(shí)候列減法算式解決數(shù)學(xué)問題呢?

生:從一些東西里去掉一部分,求另一個(gè)部分是多少的時(shí)候用減法計(jì)算。

師:你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個(gè)減法問題嗎?

生:原來(lái)樹上有13只小鳥,飛走了4只,樹上還剩幾只?

[13-4=9(只)] [板書:13-4=9(只)] 師:在生活當(dāng)中遇到不同的問題要用不同的方法解決。

(2)、引入對(duì)“分類與比較”知識(shí)的整理。

生:在圖的右面有6棵松樹。

生:梧桐樹比松樹多。

松樹和冬青樹同樣多。(在板貼的圖標(biāo)中板書比較多少)

師:你還有別的分法嗎?(還可以按顏色分)

(3)、引入對(duì)“圖形和位置”知識(shí)的整理。

生:我發(fā)現(xiàn)中間那個(gè)小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。

師:你觀察得很仔細(xì),還后那些物體的形狀是球形的?

生:右邊小雪人是3個(gè)球形的雪球堆成的。

有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?/p>

師:你還能找到別的形狀的物體嗎?

生:左下角有個(gè)小桶是圓柱形的。

右邊兩個(gè)雪人下面的底座是長(zhǎng)方體的。

最左邊雪人的底座是正方體的。

(老師隨著學(xué)生所說板貼4種形狀的圖標(biāo))

(4)、引入對(duì)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的整理。

生:在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。

師:你說得很完整,我們可以借助統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表把剛才數(shù)的結(jié)果記下來(lái)。

(板貼出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生數(shù)老師來(lái)操作完成)

師:除了這些你們還想統(tǒng)計(jì)哪些事物的數(shù)量?

生:有幾只小鳥。

有幾棵大樹。

師:我們這樣在統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表里整理數(shù)據(jù),你認(rèn)為有什么好處嗎?

生:可以把數(shù)過的記下來(lái),不容易忘。

看看統(tǒng)計(jì)圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰(shuí)多誰(shuí)少。

師:而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題。

教師總結(jié):剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題,(老師指向板書)它們都是我們本學(xué)期學(xué)過的“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算”(板貼)、“分類與比較”(板貼)、“圖形與位置”(板貼)、“統(tǒng)計(jì)”(板貼)中的知識(shí)。下面我們輕松一下。

師:每個(gè)小組派代表選擇不同小標(biāo)志數(shù)(按題目難易程度分為:1枚小標(biāo)志、2枚小標(biāo)志、3枚小標(biāo)志)的題目,答對(duì)獲得相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志,答錯(cuò)就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志。還沒有趕上來(lái)的小組加油了!

(出示電腦課件)

生:小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學(xué)期學(xué)到的哪些知識(shí)。

師:通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固你都有哪些收獲?

生:以前有些知識(shí)已經(jīng)記不太清了,通過這節(jié)課,我對(duì)這些知識(shí)及得更清楚了。

生:我有不會(huì)的問題請(qǐng)小組里的小朋友幫助我,我們可以在小組里互相學(xué)習(xí)。

師:你們談得都很好,老師希望本學(xué)期學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助你解決生活中遇到的問題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇十一

課本62--63面。

1、加強(qiáng)“前后、上下、左右”的方位訓(xùn)練。

2、使學(xué)生能按一定順序敘述教室的擺設(shè)。

3、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

我們的教室真漂亮,今天我們就一看、說說我們的教室。(板書:教室)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“教室”。

2、放足時(shí)間讓學(xué)生觀察、同桌互相說說。

3、讓學(xué)生自由發(fā)言,把自己人看到的說出來(lái)。

4、師引導(dǎo)學(xué)生按一定順序敘述教室里的擺設(shè)。

5、先讓學(xué)生想一想自己家里的擺設(shè),再同桌互相說說。

6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設(shè)。

師:引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的表達(dá)清楚。

1、練習(xí)1。

生:自己指著文具盒說一說,再同桌互說、互評(píng)。

師:要求個(gè)別學(xué)生邊指邊說,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)誰(shuí)指得好、說

得好。

2、畫箭頭,并說一說。

師把題意告訴學(xué)生。

生:動(dòng)手在書上畫出路線。

生:把自己畫的路線告訴大家。

師:引導(dǎo)畫錯(cuò)的學(xué)生改正。

3、看圖回答問題。

師:把題意告訴學(xué)生。

生:觀察并說給同桌聽聽。

生:發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。

其他同學(xué)評(píng)一評(píng)說得好不好。

師:引導(dǎo)學(xué)生幫助說錯(cuò)的同學(xué)再次觀察。

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇十二

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說說它們的的形狀。

3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學(xué)交流想法。

4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。(電腦出示:從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。)

(2)其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面,看一看,摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。

3、匯報(bào)交流,認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。(電腦演示)

4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

5、用自己的辦法把他們圖形畫下來(lái)。

1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),滲透交通安全教育。

2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說。

2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和小明的不一樣。

下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。

在生活中我們到處都可以見到這些圖形,同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體,看看能在哪些物體上找到這些圖形,把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇十三

1、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

2、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),加深知識(shí)間的聯(lián)系。體驗(yàn)整理知識(shí)的方法,初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。

3、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。

加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

課件、實(shí)物投影等。

師:同學(xué)們,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識(shí),在數(shù)學(xué)方面,你都有哪些收獲?這節(jié)課我們就來(lái)整理一下吧。

學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)生交流。其他學(xué)生補(bǔ)充

板書課題:雪山樂園

——總復(fù)習(xí)

1、歸類、綜合。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容歸類

大約可以劃分為4個(gè)板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法;分類、比較與位置;圖形與位置;統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。

2、欣賞雪山樂園。

3、提出數(shù)學(xué)問題。

在雪山樂園里,你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題?小組同學(xué)商量一下,你們最想提出那方面的問題?

學(xué)生思考,并在小組中交流。

4、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)出示雪山樂園情境圖,提問:如果你到雪山樂園,最喜歡干什么? 談各自喜歡什么,交流匯報(bào)。

讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的?

學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的

(可以按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)或一組一組地?cái)?shù),還有其他方法。)

(3)師:你還想數(shù)什么?

自己一邊數(shù),一邊作記錄。

想一想:怎樣數(shù)能做到:既不漏數(shù),也不重復(fù)數(shù)

(4)師:我們今天來(lái)了11個(gè)同學(xué)滑雪。關(guān)于11,你都了解哪些知識(shí)?先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后小組內(nèi)交流。

小組內(nèi)交流,全班匯報(bào)交流。

數(shù)的順序:11的前面是10,后面是12。

數(shù)的組成:11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。

數(shù)位:11的十位是1,個(gè)位是1。

數(shù)的大?。?1比10大,比12小。

計(jì)數(shù)器 : 在計(jì)數(shù)器上表示11。

說兩個(gè)第一有什么相同和不同。

匯報(bào)交流。

1、第1題,,教師出示1-20的卡片,讓學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,還可進(jìn)行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動(dòng)。

學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,行數(shù)的排序、大小比較。

2、第2題,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù),完成連一連?!巴恳煌俊保僮寣W(xué)生觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù),完成連一連。

觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題。練習(xí)時(shí),可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律,然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈,并相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲?你表現(xiàn)怎樣?

自組評(píng)價(jià)談收獲及表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì):

雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

數(shù)的順序

11的前面是10,后面是12。

數(shù)的組成

11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。

數(shù)位:11的十位是1,個(gè)位是1。

數(shù)的大?。?1比10大,比12小。

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇十四

1.在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動(dòng)中,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)和基數(shù);鞏固10的組成,10以內(nèi)的加減法計(jì)算。

3.在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù),提取數(shù)學(xué)信息的能力,形成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)觀念。

1.激趣。

師:同學(xué)們,認(rèn)識(shí)他們嗎?(cai播放1~9九個(gè)數(shù)字娃娃的小動(dòng)畫)

數(shù)字娃娃今天特地邀請(qǐng)我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣?

生:有?。?!

師:數(shù)字娃娃說,只要闖過他們擺的迷宮,大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)?

生:敢?。?!

2.觀察迷宮,明確規(guī)則。

師:數(shù)學(xué)娃娃擺了一個(gè)什么樣的迷宮呢?

生:有1到9個(gè)數(shù)字,有兩個(gè)出口。

師:按照什么順序才能走出迷宮呢?誰(shuí)知道?

學(xué)生發(fā)言(按照從1到9的順序)。

師:指給大家看看吧。

(一個(gè)學(xué)生上臺(tái)劃出路線圖,展示給學(xué)生。)

師:對(duì)。只有按照從1到9的順序,才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序,就會(huì)被困在迷宮里,也到不了數(shù)學(xué)樂園了。

3.獨(dú)立闖迷宮,展示成果。

師:誰(shuí)有不同方法路線走出迷宮?把它劃在自己的課本上??纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。

(學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線,教師觀察學(xué)生操作情況。)

師:走出迷宮的同學(xué)請(qǐng)舉手。到這里來(lái)指給大家看看吧。

(學(xué)生到黑板上劃一劃,說一說。)

師: 誰(shuí)和他不一樣?來(lái)。

(學(xué)生劃出不同路線圖。)

4.肯定方法的多樣,闖出迷宮。

師: 大家找到了這么多條路,都能順利走出迷宮。但有一點(diǎn)是相同的,都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。

師:請(qǐng)大家閉上眼睛,一起從1數(shù)到9……到了。(cai出示“數(shù)學(xué)樂園”畫面)

進(jìn)數(shù)學(xué)樂園還要有門票的。怎么辦呢?

生:有?。?!

師:屏幕上出現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)字,就說一個(gè)關(guān)于它們的組成。比如2,6。

生:2和6組成8。

師:還能怎么說?

生:6可以分成2和4。

師:都可以。

師:我們來(lái)“開火車”。哪列“火車”順利到站,他們小組就可以拿到門票?!靶』疖嚕?/p>

生(齊接兒歌):“……開起來(lái),一開開到我這來(lái)?!?/p>

(cai隨機(jī)出現(xiàn)一組組的兩個(gè)數(shù)字)

學(xué)生用開火車的形式一個(gè)接一個(gè)說數(shù)的組成。

(游戲順利完成的,卡片以小組為單位發(fā)到各個(gè)學(xué)生手中。)

1.寫算式。

學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個(gè)算式,不寫得數(shù)。

2.同桌互換。

把寫有算式的卡片和同桌互換。

3.驗(yàn)門票,進(jìn)樂園。

學(xué)生按小組,挨個(gè)讀出門票上的算式,說得數(shù),投入寫有對(duì)應(yīng)數(shù)字的票箱,其余學(xué)生做裁判。計(jì)算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數(shù)學(xué)樂園”。

1.教師發(fā)指令,選拔學(xué)生。

師:同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗(yàn),終于順利來(lái)到數(shù)學(xué)樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧?

可是,比賽規(guī)定只要十個(gè)男同學(xué),十個(gè)女同學(xué)。怎么辦呢?還是考考大家,通過考驗(yàn)了才能參加比賽。

師:請(qǐng)同學(xué)們坐整齊了,聽到口令作出反應(yīng),又快又對(duì)的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇十五

1、 在“拔河”的情景感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系能用一一對(duì)應(yīng)的方法通過學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系。

2、 認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào),并知道它們的含義,用會(huì)這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系。能正確描述數(shù)的大小。

3、 參與觀察、操作等實(shí)際活動(dòng),初步體驗(yàn)“數(shù)感”。

4、 培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感,樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng),愿意提出數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn):能正確描述數(shù)的大小,是本課的難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備:多媒體、實(shí)物展臺(tái)、彩色圓片 師生雙邊活動(dòng): 活動(dòng)一:

引入新課:小朋友們?cè)谟變簣@里玩過許多有趣的游戲吧,哪個(gè)小朋友玩過拔河的游戲,能說說這種游戲怎么玩嗎?今天,有一個(gè)班的小朋友正在玩拔河的游戲,他們想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)一起去看看好嗎?(出示課件)

你觀察到什么?你想說什么?問些什么

活動(dòng)二

你說我講:為什么比賽還沒有開始?

我們可以用不同顏色的圖片來(lái)代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多?看著擺好的圖片,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生從兩邊的人數(shù)不一樣來(lái)分析這個(gè)問題。

活動(dòng)三

學(xué)習(xí)順口溜:大于號(hào)、小于號(hào),兩個(gè)兄弟一起到,尖角在前是小于,開口在前是大于,兩個(gè)數(shù)字中間站,誰(shuí)大沖誰(shuí)開口笑。

手指游戲:用中指和食指表示兩種符號(hào),表示四組數(shù)的大小。

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇十六

教材35——36頁(yè)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:

在動(dòng)手?jǐn)[的基礎(chǔ)上,了解5以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法:通過動(dòng)手操作,體會(huì)合與分的方法,經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在老師的鼓勵(lì)下,表達(dá)自己個(gè)性化的做法。

1.認(rèn)識(shí)“+”號(hào)會(huì)讀加法算式,會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。

2.通過操作、演示、表達(dá),培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。

3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境和游戲,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲。

重點(diǎn):初步建立加法的概念,體會(huì)加法的含義,能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

難點(diǎn):正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、智慧星、小紅旗。

一、情景創(chuàng)設(shè)

根據(jù)這個(gè)情境填空:(板書)“合起來(lái)”在數(shù)學(xué)上我們還可以用加法表示。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)加法。(板書)

【設(shè)計(jì)意圖】:通過情景強(qiáng)調(diào)“合起來(lái)”的意思,復(fù)習(xí)了前面的舊知識(shí),引出了加法的意義,說明了“合起來(lái)”會(huì)變多,團(tuán)結(jié)力量大。

二、新授活動(dòng):

1.戴花游戲

剛才小朋友們表現(xiàn)得很好,丫丫他們正在為你們做花呢!請(qǐng)看圖(出示課件)說一說你觀察到了哪些數(shù)學(xué)信息?(一個(gè)女孩和兩個(gè)男孩一起做花;兩朵黃花和三朵紅花合起來(lái)等。)

我們大家也來(lái)一起擺一擺吧!黃色花片表示黃花,紅色花片表示紅花。請(qǐng)先展示在桌子上,左邊一種,右邊一種。接著你怎么做就能表示:“一共有多少朵花?”(學(xué)生自己表現(xiàn),看誰(shuí)是孫悟空,又快又靈,獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星)。

請(qǐng)學(xué)生自己交流,說一說剛才怎么得到智慧星的?

老師還可以把你們變得更聰明、更棒,因?yàn)槲抑酪环N叫加法的算式可以表示“合起來(lái)”。合起來(lái)用加法計(jì)算:“+”表示合起來(lái)的意思,寫“+”號(hào)時(shí)先寫“—”(橫),再寫“|”(豎),要均勻。2和3合起來(lái)是5,就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思,也就是說“=”兩邊數(shù)目相同(同樣多、一樣、相等)。象這樣的有加號(hào)的算式就是加法算式,表示把2和3合起來(lái)是5,讀作2加3等于5。(板書)

齊讀:2+3=5

在這里,“2+3”表示什么呢?(2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來(lái))

“5”表示什么?(5表示一共有5朵花)“+”表示什么呢(合起來(lái))

再讀:2加3等于5

【設(shè)計(jì)意圖】:獎(jiǎng)勵(lì)智慧星活動(dòng),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又活躍了課

堂氣氛。通過讓學(xué)生在眼看、腦想,口說的過程理解了加法的含義。

2.奪紅旗競(jìng)賽

怎么用學(xué)具表示出來(lái)?又該怎樣列式計(jì)算呢?分四小組用自己喜歡的學(xué)具表示出來(lái),列出算式并計(jì)算,說一說你是怎么算的(體現(xiàn)算法多樣化:“點(diǎn)數(shù)”法、從一個(gè)數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識(shí)等)。哪個(gè)小隊(duì)完成得又快又好就奪得紅旗。(插在前排)

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過反復(fù)操作充分感受加法的內(nèi)涵,在活動(dòng)中感知把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)表示“一共”這一加法意義,體會(huì)算法多樣化。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.小朋友們學(xué)的這么好,小動(dòng)物也忍不住帶著小寶寶來(lái)向大家學(xué)習(xí),看,誰(shuí)來(lái)啦?(出示課件)圖中告訴我們什么,要求什么?誰(shuí)能連起來(lái)說一說?(有3只小雞,2只母雞,一共有幾只雞?)

怎樣列算式?[指名交流]

2.學(xué)學(xué)做做(出示課件)

課件演示:3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具跟著做并列式計(jì)算,讀出算式,說一說是怎么算的。(3+1=4)

3.賽龍舟(出示課件)

課件演示:兩條龍舟,一紅一綠。學(xué)生相應(yīng)的分紅、綠兩隊(duì),看圖列式計(jì)算并搶答,對(duì)一次龍舟前進(jìn)一步,先到達(dá)終點(diǎn)的那隊(duì)獲勝。(1+1=2、2+2=4、4+1=5等)

個(gè)數(shù)字正在吃,但還沒吃飽,請(qǐng)從盤子里選一個(gè)數(shù)字放到他嘴邊。選對(duì)了他會(huì)說,謝謝你!選錯(cuò)了,他會(huì)說,大嘴餓了要吃飯?。?+(1)=3、1+(3)=4、1+(4)=5等)

【設(shè)計(jì)意圖】:通過一系列練習(xí),使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),并在練習(xí)的過程中探索技巧,達(dá)到準(zhǔn)確計(jì)算。

四、回顧總結(jié)

今天你學(xué)的開心嗎?你學(xué)到了什么?

教學(xué)反思:

本課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《5以內(nèi)數(shù)的組成》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在數(shù)學(xué)中,加法是一種常用的計(jì)算方法,也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),因此學(xué)好這一課,對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然,在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中,一些日常問題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,但是,讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題,這還是第一次。因此,本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是:讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題。另外,人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:加法是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的最基礎(chǔ)的知,《5以內(nèi)的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性、價(jià)值性。因此我在教學(xué)中,充分創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學(xué)生學(xué)的認(rèn)真、輕松,基本掌握了什么叫加法,也能快速的計(jì)算5以內(nèi)的加法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇十七

2、會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

3、會(huì)在數(shù)射線上比大小

通過觀察比較,分析,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)探求數(shù)射線的意義。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。

初步認(rèn)識(shí)數(shù)射線及其特點(diǎn)(方向,起點(diǎn),單位長(zhǎng)度)

在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小

實(shí)物投影儀。

1.兩幅樹圖

師:小朋友們,你們看!今天老師帶來(lái)了一些小樹。你喜歡哪副圖?

師:為什么你們覺得他排的整齊呢?

師:我們都喜歡排列的整齊的事物,所以我們小朋友在排隊(duì)的時(shí)候也要像他們一樣排在一條直線上。

(多媒體)出示2副樹的圖

2.生活中的隊(duì)列

1.初探數(shù)射線的特點(diǎn)(起點(diǎn),單位長(zhǎng)度,方向)

師:你們覺得誰(shuí)應(yīng)該排在第一個(gè)呢?

(板書:0是起點(diǎn))

師:0排好了,那接下去的就應(yīng)該是幾?

師:接下去就應(yīng)該是2了,你們來(lái)說說2排在這里好不好?(不好)

師:那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里?上來(lái)指一指?

師:你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎?

師:把2放在這里,看看從0-1,再?gòu)?-2,他們每格一樣長(zhǎng)嗎?

師:原來(lái)每格應(yīng)該一樣長(zhǎng),

(板書:每格一樣)

師:現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了??矗l(shuí)來(lái)了?(11)

師:11說,我也想加入他們的隊(duì)伍,你們覺得應(yīng)該把它放在哪里?

師:好的,我把這根線延長(zhǎng),把11放在10的后面。這樣行嗎?

師:這里我告訴大家一個(gè)符號(hào),用箭頭來(lái)表示,這個(gè)箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細(xì)觀察,這條直線上,起點(diǎn)是0,從0往右數(shù),越數(shù)越大。

師:像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。

生齊讀數(shù)射線。

(板書:數(shù)射線)

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)射線,誰(shuí)能說說看它有什么特點(diǎn)嗎?(同桌討論各自觀點(diǎn))

同桌討論,交流匯報(bào)

師小結(jié),齊讀板書

2.鞏固練習(xí)判斷,哪些是完整的數(shù)射線?用手勢(shì)表示。

(1)0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(2)0 1 2 3 4 5 6 7 8

(3)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(4)0 2 4 6 8 10

小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),數(shù)射線上每一個(gè)間隔都是相等的,數(shù)射線上不但要

有起點(diǎn)“0”,還要有正方向(用箭頭表示)。

學(xué)會(huì)標(biāo)數(shù)

送數(shù)寶寶回家

師:這些數(shù)寶寶都迷路了,他們找不到家了,你們能不能幫忙找找看???

找鄰居

師:看著這條數(shù)射線,你能知道他們的左右鄰居是誰(shuí)嗎?

(練習(xí):___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想,看一看,用數(shù)射線來(lái)驗(yàn)證)

動(dòng)物跳遠(yuǎn)比賽

1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的.?

(小熊貓從起點(diǎn)起向前跳,一格一跳,跳三下,成績(jī)是3)

2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的?

(小兔從起點(diǎn)起向前跳,2格一跳,跳4次,成績(jī)是8)

3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的?

(小袋鼠也是從起點(diǎn)起向前跳,3格一跳,跳3次,成績(jī)是9)

學(xué)會(huì)比大小

起點(diǎn)相同,比較大小

比一比,誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)。

(1)小兔:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小老鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小袋鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ()跳得最遠(yuǎn)

小結(jié):本題在比較時(shí),要注意小動(dòng)物們的起跳點(diǎn)不同,所以不能光從跳到哪一點(diǎn)

來(lái)判斷??梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進(jìn)行比較。

看數(shù)射線比較圖形大小

(師小結(jié):數(shù)射線越往右,數(shù)越大,越往左數(shù)越小。)

鞏固練習(xí)

看數(shù)射線,比7小的數(shù)有哪些?比2大的數(shù)有哪些?

小朋友,通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

同步導(dǎo)學(xué)第22頁(yè)

數(shù)射線

0是起點(diǎn)

每格一樣

是正方向

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇十八

教學(xué)目標(biāo):

在具體的情境中,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算,能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?誰(shuí)能給大家講一講關(guān)于青蛙的一些知識(shí)?(學(xué)生互相說說。)

師:同學(xué)們,地球是我們生存的家園,我們每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)我們生存的環(huán)境,愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铩G嗤芫褪俏覀兊暮门笥?。它們每天可以幫助農(nóng)民伯伯除掉農(nóng)田里許多的害蟲,今天我們就請(qǐng)來(lái)了兩只可愛的青蛙。(出示情境圖)

二、探究新知

1、學(xué)生觀察“青蛙吃害蟲”情境圖,看圖編故事。

師:誰(shuí)能看圖給同學(xué)們講一個(gè)小故事?(指名講故事)

2、學(xué)生自已提出問題并嘗試解決問題。

師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

你能解決自已提出的問題嗎?

3、小組討論交流計(jì)算方法。

討論:你是怎么樣算的?

討論:你是怎么樣想的?

誰(shuí)能用計(jì)數(shù)器撥一撥自已的計(jì)算過程?

4、撥計(jì)數(shù)器,學(xué)生根據(jù)撥的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。

5、游戲:看誰(shuí)看得最快。

6、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

7、練習(xí)

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到什么?

四、布置作業(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇十九

3, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因是生活實(shí)際的需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn) 正確區(qū)分兩種不同意義的量。

知識(shí)重點(diǎn) 兩種相反意義的量

教學(xué)過程(師生活動(dòng)) 設(shè)計(jì)理念

設(shè)置情境

活中僅有這些“以前學(xué)過的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子

僅供參考.

學(xué)生活動(dòng):思考,交流

師:以前學(xué)過的數(shù),實(shí)際上主要有兩大類,分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)(包括小數(shù)).

問題2:在生活中,僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎?

請(qǐng)同學(xué)們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù),讓學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性)并思考討論,然后進(jìn)行交流。

(也可以出示氣象預(yù)報(bào)中的氣溫圖,地圖中表示地形高低地形圖,工資卡中存取錢的記錄頁(yè)面等)

地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過的數(shù),又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境,以盡量貼近學(xué)生的實(shí)際.

這個(gè)問題能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑,都應(yīng)予以重視。

以上的情境和實(shí)例使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),通過實(shí)例,使學(xué)生獲取大量的感性材料,為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)。

分析問題

這些問題都必須要求學(xué)生理解.

教師可以用多媒體出示這些問題,讓學(xué)生帶著這些問題看書自學(xué),然后師生交流.

這階段主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的表示.

強(qiáng)調(diào):用正,負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中具有相反意義的量,而相反意義的量包含兩個(gè)要素:一是它們的意義相反,如向東與向西,收人與支出;二是它們都是數(shù)量,而且是同類的量. 這些問題是這節(jié)課的主要知識(shí),教師要清楚地向?qū)W生說明,并且要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確與規(guī)范,要舍得花時(shí)間讓學(xué)充分發(fā)表想法。

舉一反三思維拓展經(jīng)過上面的討論交流,學(xué)生對(duì)為什么要引人負(fù)數(shù),對(duì)怎樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解,教師可以要求學(xué)生舉出實(shí)際生活中類似的例子,以加深對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)概念的理解,并開拓思維.

問題4:請(qǐng)同學(xué)們舉出用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的例子.

問題5:你是怎樣理解“正整數(shù)”“負(fù)整數(shù),,’’正分?jǐn)?shù)”和“負(fù)分?jǐn)?shù)”的呢?請(qǐng)舉例說明.

能否舉出例子是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的體現(xiàn),也能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解引負(fù)數(shù)的必要性

課堂練習(xí) 教科書第5頁(yè)練習(xí)

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié) 圍繞下面兩點(diǎn),以師生共同交流的方式進(jìn)行:

1, 0由于實(shí)際問題中存在著相反意義的量,所以要引人負(fù)數(shù),這樣數(shù)的范圍就擴(kuò)大了;

2,正數(shù)就是以前學(xué)過的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”),負(fù)數(shù)就是在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加“-”。

本課作業(yè) 教科書第7頁(yè)習(xí)題1.1 第1,2,4,5(第3題作為下節(jié)課的思考題。

作業(yè)可設(shè)必做題和選 做題,體現(xiàn)要求的層次性,以滿足不同學(xué)生的需要

一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教案篇二十

1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括,[數(shù)學(xué)教案]南極小客人。

2、 在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題(天上的鳥多還是冰上的鳥多,實(shí)際上是求47大還是32大) ,并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系(數(shù)學(xué)思考、數(shù)感)的過程中,正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較(知識(shí))。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

20以內(nèi)數(shù)的大小比較是100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識(shí)基礎(chǔ)。

100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)。

本節(jié)課重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題來(lái)解決,體會(huì)數(shù)學(xué)在人們生活中的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號(hào)來(lái)表示是本節(jié)課的難點(diǎn)和關(guān)鍵,數(shù)學(xué)論文《[數(shù)學(xué)教案]南極小客人》。

(一) 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

師:上一節(jié)課我們隨著小科學(xué)家們來(lái)到南極參觀考察,這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎?。

出示情境圖(把文字遮蓋),學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖。

師:說說你看到了什么?

師:根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

師:同學(xué)們提的問題可真多,這些問題正好是小科學(xué)家想知道的,我們來(lái)幫他們解決吧!

(二) 合作探究 解決問題

1、估數(shù)、數(shù)數(shù)

學(xué)生獨(dú)立思考后,說出估計(jì)數(shù),并簡(jiǎn)單說說是怎樣估計(jì)的。

師:為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),靠估計(jì)是不行的,我們還是要認(rèn)真的數(shù)一數(shù)才行。

教師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗(四十七只)、冰上的海鷗(三十二只)、海豹(二十五只)企鵝(三十九只)、數(shù)并在情境圖上出示(用大寫)。

2、寫數(shù)、讀數(shù)

(1)師:對(duì)于這次南極考察,這可都是重要的數(shù)據(jù),趕緊幫小科學(xué)家記下來(lái)吧!

找一名學(xué)生寫在黑板上,其余寫在練習(xí)本上,共同訂正時(shí),可以糾正一下寫法。

(2)請(qǐng)板演同學(xué)讀出寫的數(shù),評(píng)價(jià)后全體同學(xué)齊讀。

在計(jì)數(shù)器上撥出以上各數(shù)。

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