教案應(yīng)該合理安排教學(xué)時間,確保每一環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和實施。在編寫教案時,教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況,合理選擇適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。以下的教案范文也可以幫助教師理清教學(xué)思路,提高專業(yè)教學(xué)水平。
幼兒園語言教案萬能設(shè)計意圖篇一
1、在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事,初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事。
2、能大膽想象并積極表達自己的見解,并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗。
3、懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。
活動準備:教學(xué)掛圖四幅。
(1)觀察教學(xué)圖片,自由講述。
指導(dǎo)語:這些圖片講了一個有趣的故事,講的.是誰的故事?故事發(fā)生在哪里?
看一看、想一想,和你旁邊的小朋友說一說。
(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
指導(dǎo)語:在這個故事中,老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動:師生共同制作道具,嘗試進行表演活動。
幼兒園語言教案萬能設(shè)計意圖篇二
1、通過觀察圖片、分析故事,理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式,表達故事情景。
3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現(xiàn)自己。
1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過《兩只笨狗熊》的故事
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾
3、《兩只笨狗熊》的圖片
1、通過談話的形式,導(dǎo)入故事,鼓勵幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗。
師:小朋友們,你們聽過笨狗熊的故事嗎?
幼:a我聽過,有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干,最后被狐貍騙了!
b我也聽過,兩只笨狗熊誰也不讓誰,結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師:有的小朋友聽過了,那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢?
幼:沒有
師:好,這回我們就來侃侃它們長的什么模樣,他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒通過細節(jié)來連接故事的具體情節(jié)。
“誰來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)。“我們一起來說一說?”
在這個基礎(chǔ)上通過幼兒間的互相講述,讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動物的內(nèi)心深處來講述故事。
結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來分析動物的心理活動、想法。
“兩只狗熊誰也不讓誰時,他們會說些什么呢?”
幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演:“我們一起來試一試,說一說!”
“看見肉狐貍又會怎么想,怎么說呢?”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的?”鼓勵幼兒嘗試表演。
“當(dāng)看到狐貍分后的肉,兩只狗熊怎么說的?”“誰來表演一下?”
“結(jié)果怎么樣?”,“為什么會怎樣呢?”
根據(jù)幼兒的實際情況引導(dǎo)幼兒,在這過程中適時適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌?,鼓勵幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。
“你覺得這兩只狗熊怎么樣?”“除了笨還可以怎么說呢?”“狐貍又怎么樣呢?”
4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演
師:現(xiàn)在我要請小朋友來表演這些主人公了。
適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義:故事里出現(xiàn)的最重要的人或動物、植物等就是主人公。
請一組幼兒先來嘗試,分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
幼兒園語言教案萬能設(shè)計意圖篇三
1.在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事,初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事。
2.能大膽想象并積極表達自己的見解,并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗。
3.懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。
教學(xué)掛圖四幅。
1.觀察圖片,進行交流與講述。
(1)觀察教學(xué)圖片,自由講述。
指導(dǎo)語:這些圖片講了一個有趣的故事,講的是誰的.故事?故事發(fā)生在哪里?
看一看、想一想,和你旁邊的小朋友說一說。
(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
2.猜測、講述故事的結(jié)尾。
(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
指導(dǎo)語:在這個故事中,老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。
3.師生共同完整地講述故事。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動:師生共同制作道具,嘗試進行表演活動。
幼兒園語言教案萬能設(shè)計意圖篇四
1、理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
1、故事圖片。
2、綠色的透明玻璃紙,自制教具樹、青草、小草。
談話:今天我們的教室里真美呀,因為我們班來了幾位美麗的客人,你們看是誰?
(出示樹、青菜、小草)。
小朋友,這些小客人都是什么顏色的呀?你們喜歡綠色嗎?
綠色寶寶也喜歡你們,還給你們帶來了一個故事,你們想聽嗎?
1、教師結(jié)合掛圖,有感情的講述故事一遍。
2、提問:
(1)故事的名字叫什么?
(2)綠色為什么不高興?
(3)山羊公公,兔姐姐,長頸鹿和小朋友分別對綠色說了什么?綠色聽了之后怎么樣啊?
(4)最后,它對小木偶說了什么???
3、教師再講一遍故事,讓幼兒學(xué)講故事中的對話。
4、教師:你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說句話,你會說什么呢?
老師先來說一句:“我喜歡綠色,因為你是樹葉寶寶的顏色”。
5、教師:你們想看看綠色世界嗎?
幼兒通過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導(dǎo)幼兒說一說自己看到的景象。
幼兒園語言教案萬能設(shè)計意圖篇五
1、樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
ppt課件。
一、認識各種小動物,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,你們逛過動物街嗎?想不想去看看動物街是什么樣子?我們來看看都有哪些動物噢!
二、逛動物街。
1、(ppt1:動物街)導(dǎo)入。
3、(ppt2:大象開花店)。
1)提問:
師:看,這是什么店?是誰開的呢?(出現(xiàn)一個象鼻子)。
師:大象怎么會想到開花店的呢?(請幼兒來說一說。
2)師:我們來聽聽大象是怎么說的!
4、依次出示講述:動畫三:河馬開氣球店。
動畫四:袋鼠開書報店。
5、回憶一共有幾家店。
師:我們剛剛?cè)游锝稚峡戳四男┑暄??第一家是?他是怎么說的?(帶幼兒說一說故事中的對話)第二家是?第三家是?袋鼠媽媽是怎么說的?(請個別幼兒來說一說)。
三、幫小烏龜開店。
1、它怎么了呀?為什么更傷心,哭了呢,我們一起來聽一聽它是怎么說的吧!
2、請你們幫小烏龜,它可以開一個什么店?
3、介紹故事名字。這個故事好聽吧,它也有一個好聽的名字,《小烏龜開店》。
四、完整欣賞一遍故事。
五、活動延伸:為其他小動物開店。
幼兒園語言教案萬能設(shè)計意圖篇六
1.理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。
2.能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
1.故事圖片。
2.綠色的透明玻璃紙,自制教具樹、青草、小草。
談話:今天我們的教室里真美呀,因為我們班來了幾位美麗的客人,你們看是誰?
(出示樹、青菜、小草)。
小朋友,這些小客人都是什么顏色的呀?你們喜歡綠色嗎?
綠色寶寶也喜歡你們,還給你們帶來了一個故事,你們想聽嗎?
1.教師結(jié)合掛圖,有感情的講述故事一遍。
2.提問:
(1)故事的名字叫什么?
(2)綠色為什么不高興?
(3)山羊公公,兔姐姐,長頸鹿和小朋友分別對綠色說了什么?綠色聽了之后怎么樣???
(4)最后,它對小木偶說了什么???
3.教師再講一遍故事,讓幼兒學(xué)講故事中的對話。
4.教師:你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說句話,你會說什么呢?
老師先來說一句:“我喜歡綠色,因為你是樹葉寶寶的顏色”。
5.教師:你們想看看綠色世界嗎?
幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導(dǎo)幼兒說一說自己看到的景象。
在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃,我們?nèi)タ匆豢赐高^綠色的玻璃,外面的世界是怎么樣的?
幼兒園語言教案萬能設(shè)計意圖篇七
1、學(xué)會兒歌,能理解兒歌的資料,有熱愛實幼的完美情感。
2、初步明白比喻句的用法。
2、與兒歌資料相符的圖片。
一、談話。
1、我們的幼兒園有個好聽的名字,它是?(實驗幼兒園)。
2、你們在實驗幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種感覺?
二、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。
1、(出示圖片)提問:圖片里畫了些什么資料?你最喜歡哪張圖?為什么?
2、教師把小朋友剛才說的`話編了一首好聽的兒歌,聽!
a、教師范讀兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?
b、你最喜歡兒歌里的哪一句?
3、幼兒團體學(xué)習(xí)兒歌。
a、整體跟讀要求幼兒讀準字音:操(cao)、場(chang)。
b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準語氣詞:哈,瞧,嘿。
c、個別表演請個別本事較強的幼兒到前臺表演。
4、重點講述:“綠色的操場像花園”
提問:為什么說綠色的操場像花園?
幼兒園語言教案萬能設(shè)計意圖篇八
1、了解不同動物尾巴的特點。
2、初步理解故事內(nèi)容,并能用語言膽表達。
3、體驗繪本故事帶來的樂趣。
活動重點:理解故事內(nèi)容。
活動難點:用語言膽表達。
故事ppt、音樂。
一、老師完整講述故事,幼兒傾聽。
二、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
3、小熊走呀走,又看到了誰?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會怎樣想?
三、引出尾巴操,并學(xué)做尾巴操。
1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。它也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?家來他想想辦法。
2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計,引出尾巴操。
3、尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長,我們一起來他。
4、小熊長出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)。
5、可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰來猜猜?原來長尾巴給小熊帶來了許多不便,哪里不方便呢,誰看出來了?(睡覺--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來,出門--夾尾巴)。
6、小熊想要自己的'尾巴,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒做出相的尾巴操)。
7、終于找回了自己的尾巴,小熊知道每個人都有自己的長處和優(yōu)點,不能盲目的去羨慕別人。
四、活動延伸。
1、討論:你最喜歡你身體的哪個地方?為什么?
2、跟隨《健康歌》的音樂一起表演。
幼兒園語言教案萬能設(shè)計意圖篇九
活動目標:1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境,進一步了解春天的特征。
2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。
活動準備:1、知識準備:幼兒已多次觀察過春天的景色,初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩歌ppt、電子書。
師幼行為:1、提問:美麗的春天來到了,你看到的春天是什么樣的?
預(yù)設(shè)1:天氣變的溫暖了(春天到了,天氣慢慢的暖和起來了,你的觀察真仔細)。
預(yù)設(shè)2:小草發(fā)芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,長出來綠綠的嫩芽)。
預(yù)設(shè)3:我們把棉襖脫掉了(春天到了,人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,你真是個用心觀察的小朋友)。
小結(jié):教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),如氣候、動植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗,送來了三本關(guān)于春天的書,我們一起來欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書"。
(1)老師朗誦詩歌第一段,初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)。
提問1:春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)。
提問2:為什么說春天是一本彩色的書呢?
(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)。
(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會笑的書"。
(1)老師朗誦詩歌第二段,初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)。
提問1:這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?
(有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋,小青蛙跳進池塘就會有酒窩……)。
提問2:這是一本什么樣的書?(會笑的書。)。
小結(jié):春天真是一本會笑的書,小池塘和小朋友都喜歡春天,都開心的笑了起來,我們也和春天笑一笑吧!
(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會唱的書"。
(1)教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。
提問1:聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學(xué)一學(xué)嗎?
(根據(jù)幼兒回答播放電子書3,并用詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。)。
提問2:為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?
(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》,我們來完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩歌。
2、提問:聽了這首詩歌,你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)。
這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?
3、師幼再次完整朗誦詩歌。
1、春姑娘給我們送來了三本春天的書,我們也回送給春姑娘春天的書,好嗎?
提問:春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?
(幼兒大膽創(chuàng)編,根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時間比較緊,可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。)。
2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。
設(shè)計意圖:
以談話活動調(diào)動小朋友的經(jīng)驗,請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師用詩歌中的語句加以總結(jié),使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。
理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受,擴展想象。
幼兒園語言教案萬能設(shè)計意圖篇十
1.知道遇事多為別人著想,能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。
2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》,能理解兒歌的內(nèi)容。
小桌子、小椅子、請班上一名幼兒練習(xí)情景表演。
l、教師輕輕地走到幼兒前,靜靜地看幼兒一會。然后,一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說一句話、輕輕地走回到座位上。
提問幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?
2、請那名幼兒重復(fù)一次以上的動作。教師提問:這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。
教師朗誦兒歌,再次提出上述問題,請幼兒回答。
3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地…》。
5、小結(jié):以后,我們做事的時候要想一想有沒有影響別人。如果做的一件事情會影響別人,就要想想怎樣才會不影響別人,試一試換一個方式去做這件事。
附:
輕輕把……。
我們走路輕輕,
說話輕輕,
挪動椅子輕輕……。
因為,
寶寶睡覺了,
她還沒有睡醒……。
幼兒園語言教案萬能設(shè)計意圖篇十一
在開展主題活動“大與小”的過程中,幼兒對于量的比較有了初步的知識經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲?qū)⒋笮?、多少、長短等量的比較蘊涵其中。在幼兒園后期為使幼兒進一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識經(jīng)驗,通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學(xué)領(lǐng)域的教育價值,根據(jù)幼兒年齡特點,教師設(shè)計了講述與實物操作交替進行的活動形式,幫助幼兒理解書中內(nèi)容,感受閱讀快樂。
【教學(xué)目標】。
1、通過操作實物的探索性活動,理解書中蘊涵的比較關(guān)系,感受從不同角度比較結(jié)果的不同。
2、能自主翻看圖書,理解畫面和故事內(nèi)容,大膽表達自己對故事人物的理解和感受。
【教學(xué)準備】。
1、物質(zhì)準備:帽子和圍巾;圖畫。
2、經(jīng)驗準備:幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。
【重難點】。
重點:幼兒能比較清楚地表達自己對故事內(nèi)容的理解和感受。
難點:自主翻看圖書,了解故事內(nèi)容,理解從不同角度對事物進行比較,其結(jié)果不同。
【教學(xué)過程】。
1、邊講故事邊演示圖片,引起幼兒閱讀的興趣。(1)閱讀故事《阿比比一比》,著重觀察人物的表情和語言。引發(fā)幼兒思考,鼓勵幼兒大膽表達想法并進行演示。
(2)幼兒操作(用一一對應(yīng)的方法)比較多少,引導(dǎo)幼兒進行討論。
教師:這是誰的梨和李子?他們要比一比誰多誰少?他們會怎么比?請幼兒將實物按自己的想法擺放好。
教師:小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的,那誰多誰少?
幼兒:李子多。因為李子還有呢。
(3)出示實物帽子和圍巾,引發(fā)幼兒討論,大膽演示自己的想法。
教師:圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?
幼兒:圍巾大,帽子小,圍巾能把帽子蓋住。
教師:那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰大呢?
幼兒:就是圍巾大。
幼兒自主翻閱圖書。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱,通過看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說說在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法,鼓勵幼兒進行嘗試。
幼兒:小貓的尾巴長,小兔子是拿線比的,小兔的尾巴短。
教師:小貓和小兔子用他們的身體比長短,小朋友可以用什么地方比長短?我們來比比誰的長誰的短。
幼兒:用手,用腳,用頭(與同伴用身體部位進行比較)。
【延伸活動】。
教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關(guān)的活動。
幼兒1:我討厭這只貓。
幼兒2:我討厭兔子。
教師:現(xiàn)在咱們有爭論了,有的喜歡貓,有的喜歡兔子,因為用毛線做尾巴不公平,下次活動我們再討論你為什么不喜歡貓。
【主要內(nèi)容】。
1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。
教師運用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實物的操作和游戲,幫助幼兒很好地理解書中所蘊涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗,對于各領(lǐng)域小班目標的把握充分,在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念,為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)。
2、教師順應(yīng)幼兒興趣,滿足表達需要。
當(dāng)幼兒在聽故事的過程中發(fā)生爭論時,教師敏感地意識到是幼兒對活動產(chǎn)生了新的興趣點,順應(yīng)幼兒的興趣及時組織了討論,滿足幼兒表達情感的需要。針對幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象,教師用提問方式支持幼兒討論,體現(xiàn)出教師對幼兒的理解和尊重。
3、教師對于“幼兒重視的公平性”沒有充分關(guān)注。
(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們怎樣的生活經(jīng)驗和情感需要?幼兒對故事的反應(yīng),體現(xiàn)出他們對游戲的公平性有自己的想法,這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決,但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系,角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo),使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感,從而引發(fā)了爭論。
(2)教師在講故事的過程中,對人物的好惡是否對幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時用什么語氣、聲調(diào)不會對幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書里沒有正面和反面人物,只有結(jié)果輸和贏,但是幼兒聽故事時卻產(chǎn)生兩種情緒和情感,值得教師進一步思考。
(3)對幼兒來說,在比較關(guān)系中,同類物品的比較好理解,不同類別的物品沒有可比性,比較難理解,在后續(xù)活動中教師可通過相關(guān)活動幫助幼兒理解。
幼兒園語言教案萬能設(shè)計意圖篇十二
目標:
1。在幼兒感受童謠歡快、恢諧的同時,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的.積極性。
2。將童謠的文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫語言表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒從不同的方位、角度來感知童謠。
準備:
錄音、筆、紙張。
過程:
一、學(xué)過童謠導(dǎo)入。
小朋友知道的真不少,今天沈老師也帶來了一首童謠,一起來聽聽。
二、完整欣賞童謠。
有個丁老頭,借我倆個蛋,我說3天還,他說4天還,氣得我呀滿街跑,買了3根蔥,花了3毛3,買個大冬瓜,花了6毛6,買串糖葫蘆,花了7毛7。
三、帶著問題再次欣賞童謠。
你聽到了什么?沒印象,不要緊,童謠里什么地方最有趣呢?我們再來聽一遍!
四、找趣處,畫童謠。
你覺得哪句最有趣?孩子說一句,老師畫一句。
小結(jié):這首童謠真有趣,里面居然藏著個丁老頭。
五、看圖欣賞童謠。
1。一起看圖聽錄音。
2。小朋友看著圖說童謠。
3。小朋友不看圖說童謠。
六、圓午板變節(jié)奏說童謠。
七、集體畫童謠。
你們真能干,把這首童謠念得這么好聽,現(xiàn)在老師要加大難度,看你們能不能邊說童謠邊把丁老頭畫出來!
八、延伸。
今天我們說了童謠,畫了童謠,還有更好玩的呢,想玩嗎?我們還能邊說童謠邊玩游戲呢,沈老師小時候就是這樣玩的,一起去看看,下節(jié)課我們再來邊說童謠邊做游戲。
幼兒園語言教案萬能設(shè)計意圖篇十三
1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、產(chǎn)生向往太空,向往月球的愿望。
1、深色星空背景圖,準備粘貼用的大月亮一個。
2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。
一、說說月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上,引出故事。晚上,月亮爬過樹梢,出現(xiàn)在天空上,小動物們看到了月亮,大家議論起來。
講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像,講述時盡量放慢速度,給予幼兒充分想像的時間。
說完小羊的想法后,教師停止講述,請幼兒來想像:你希望月亮是什么做的呢?
在幼兒各抒己見后,教師告訴幼兒小兔的想法:小兔的想法和其他動物不一樣,小兔希望月亮還是月亮,他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟!
二、畫畫奇特的月亮。
如果我們坐著飛船到月亮上去,你希望月亮上有什么?
請先在白紙上畫一個大大的月亮,月亮里會有些什么呢?大膽地把它畫出來吧!
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。
三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示:請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。
幼兒園語言教案萬能設(shè)計意圖篇十四
活動目標:
1、通過觀察畫面,引導(dǎo)幼兒講出小朋友們都是自己走著上幼兒園的。
2、啟發(fā)幼兒說說畫面的人和物。
活動準備:
圖片等。
活動過程:
一、談話。
小朋友,你們每天是誰送你們上幼兒園的?(引導(dǎo)孩子們大膽說出自己早上是誰送著上幼兒園的),剛才小朋友都說了自己平時是怎么上幼兒園的,那我們一起來看看他們是怎么樣上幼兒園的。
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒看看他們是怎么上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說出圖片中的小朋友是怎樣上幼兒園的。)有的小朋友要奶奶抱著去上幼兒園、有的小朋友要爸爸抱著上幼兒園。
2、引導(dǎo)幼兒說說看法。
小朋友,你們覺得他們做的對嗎?為什么?那你們是自己。
走?還是大人抱著來的嗎?
3、出示另外兩幅圖片:小朋友,看看現(xiàn)在他們是怎樣上幼兒園的呢?引導(dǎo)幼兒說出他們都是自己走著上幼兒園的。
三、好孩子自己走。
我們都是好孩子都應(yīng)該自己走著上幼兒園。
活動目標:
1、觀察畫面,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一頁一頁的翻看圖書。
2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗故事中的內(nèi)容。
3、喜歡讀書,感受閱讀的樂趣。
活動準備:
繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套(帽子-鳥窩、手帕-船帆等)、胸飾人手一個。
活動過程:
一、以談話導(dǎo)入閱讀內(nèi)容,引起閱讀的興趣。
1、教師:有一個寶寶他的東西不見了?請小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢?
2、出示幻燈"蝴蝶結(jié)、紐扣",引出閱讀內(nèi)容。
3、教師:寶寶還有什么不見了,又變成什么呢?我們一起來看書吧!書名叫《不見了》.(教師用手指書名,帶領(lǐng)幼兒指讀書名)通過讓幼兒猜測"什么不見了",激發(fā)幼兒對繪本的興趣。
二、閱讀圖書,引導(dǎo)觀察,理解圖書內(nèi)容。
1、教師:書中的寶寶還有什么不見了,又變成什么了呢?
2、幼兒自由閱讀圖書。
3、師生看幻燈閱讀圖書.教師:你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢?
4、教師和幼兒完整閱讀圖書。
5、教師:書中的寶寶還有什么不見了呢?(教師根據(jù)幼兒的講述情況,打開相應(yīng)圖書頁面幻燈觀察講述)引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面中的物品,發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子--鳥窩、手帕--船帆的聯(lián)系,感受畫面的童趣。
6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵幼兒邊看書,邊跟著說一說,并用小手指相應(yīng)的畫面。
三、通過圖片匹配、音樂游戲,進一步感受、體驗圖書內(nèi)容。
1、游戲一:"好朋友"教師:這兒有許多卡片,請你們給他。
們找找朋友.--這是什么?可能是什么變的?
2、游戲二:"找朋友"。
(1)教師:請小朋友戴上胸飾,看看是什么?想想它和誰是好朋友?
(2)玩游戲兩遍,其中交換圖片玩一次。
在游戲中,進一步理解繪本內(nèi)容,感受繪本的童趣。
一、教學(xué)目標:教育孩子從小要養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)認真做事的好習(xí)慣。
二、教學(xué)課時:1三、教學(xué)準備:教學(xué)掛圖、故事磁帶。
四、教學(xué)重難點:
重點:引導(dǎo)孩子養(yǎng)成做事認真的好習(xí)慣。
難點:會講故事。
五、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入語:
情景表演,一個小朋友做事非常不認真。讓孩子們說他做的對么?為什么?
2、進入主題:
a、看圖說話。看看他們都在做什么?
b、聽故事《小公雞吹喇叭》。
小公雞跟誰學(xué)吹喇叭?
一共學(xué)了幾天?他為什么學(xué)了3天才學(xué)會?
c、小朋友你是認真做事的好寶寶么?如果不是你以后打算怎樣做?
活動延伸:認真看書。
幼兒園語言教案萬能設(shè)計意圖篇十五
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩,感悟古詩的優(yōu)美韻律。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
1、音樂磁帶,錄音機。
2、圖片"詠鵝"。
3、用綠色紙圍成一個小"池塘"。
4、動畫幻燈片"詠鵝"。
1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
游累了,我們來休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝,(出示圖片)。
教師:我們來看看它們在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個小故事)。
2、結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。
幼兒初步欣賞古詩。
幼兒隨動畫一起念古詩。
3、感悟古詩韻律。
4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
本次活動主要目標是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),教連貫的進行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點,他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時,我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進行韻律的編排,讓動作與歌詞旋律相匹配。
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