文學(xué)是人類情感和思想的載體，我們可以借助文學(xué)作品來理解人生。在寫總結(jié)時(shí)，可以采用一些圖表和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等輔助手段，使得總結(jié)更加直觀和易于理解。不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)范文都有，可以參考不同的角度和觀點(diǎn)。
課題研究人員簡介篇一
本單元以“舐犢情深”為主題，編排了精讀課文《慈母情深》《父愛之舟》和略讀課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。這些課文有的寫了無私的母愛，有的寫了深沉的父愛，還有的寫了父母對(duì)孩子不同的愛的方式，展現(xiàn)了父母與孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間蘊(yùn)含著真摯的情感，能引起讀者的共鳴和思考。
本單元的習(xí)作要求是“用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受”。這是在鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己感受和看法的基礎(chǔ)上提出的更高要求，讓學(xué)生在暢所欲言的同時(shí)，注意表達(dá)的內(nèi)容和方式?！坝们‘?dāng)?shù)恼Z言”要求學(xué)生有對(duì)象意識(shí)，和父母溝通時(shí)尊重父母，表達(dá)時(shí)注意使用恰當(dāng)?shù)拇朕o、語氣等。
字詞句：
1、認(rèn)識(shí)30個(gè)生字讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫28個(gè)字，會(huì)寫“連續(xù)、廣播”等40個(gè)詞語。
2、背誦有關(guān)勤儉節(jié)約的名句。
閱讀：
1、默讀課文，能通過文章描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，感受父母和子女之間的愛。
2、理解題目和句子的含義，體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。
3、了解巴德父母對(duì)同一首詩的不同評(píng)價(jià)的原，能聯(lián)系生活實(shí)際，說出對(duì)兩種表達(dá)愛的方式的看法。
課題研究人員簡介篇二
在教學(xué)本課的時(shí)候?yàn)榱思ぐl(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，我采用回顧導(dǎo)入誘發(fā)興趣方法：同學(xué)們，我們學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過36小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深的感受到：父愛所迸發(fā)出來的力量在是巨大的，這種愛是無私的、偉大的。那么母愛又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)課文《慈母情深》，讓我們深深地感受一番母愛。通過這樣的談話導(dǎo)入，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很快進(jìn)入了讀書狀態(tài)。
新課程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念是讓學(xué)生與文本對(duì)話，通過對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量，豐富學(xué)生的情感積累，讓學(xué)生走進(jìn)了文本，讓文本進(jìn)入學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語言交流、情感交流，讓閱讀教學(xué)變成了一個(gè)雙向的對(duì)話交互過程。教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主合作、探究、教師適宜輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生正確把握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出了這樣的問題：本課是怎樣表達(dá)慈母情深的？學(xué)生充分閱讀、相互合作、找出了很多答案。例如，人物的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫，接著讓學(xué)生找到相應(yīng)的句子和段落，有感情的朗讀，感悟課文的內(nèi)涵，用自己的話說出所表達(dá)的思想，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而也完成了教學(xué)目標(biāo)。
在學(xué)生明白人物的外貌、動(dòng)作、語言以及神態(tài)的描寫，對(duì)刻畫人物的作用，對(duì)表達(dá)中心思想的作用的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生訓(xùn)練。課堂上，充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味，同時(shí)體會(huì)表達(dá)的精妙以及語言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，寫出自己母親對(duì)愛的表達(dá)方式。學(xué)生的作文感情真實(shí)，樸實(shí)的語句中透出對(duì)母親偉大、無私的愛的贊揚(yáng)。從而也完成了三維目標(biāo)，教育了學(xué)生：作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了母親的愛，正如唐代詩人寫的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>
通過這篇課文的教學(xué)，我深深的感受到；語文課堂上學(xué)生動(dòng)口又動(dòng)手，可以有效地提高學(xué)生地閱讀能力，寫作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力地提高。同時(shí)，還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，既強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，又促進(jìn)學(xué)生讀、寫、思的有機(jī)結(jié)合。
課題研究人員簡介篇三
《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的故事。根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感。
１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、數(shù)落”。
２、有感情地朗讀課文。
自制課件、《孝敬父母》歌曲視頻。
一課時(shí)。
一、誦讀詩句，創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示詩句（設(shè)計(jì)意圖：以音樂烘托情感，創(chuàng)設(shè)情境。）。
2、背景音樂中，老師深情誦讀（設(shè)計(jì)意圖：教師語言激情，點(diǎn)出主題，為學(xué)習(xí)課文做好情感鋪墊。）。
世界上有一種人。
和你在一起的時(shí)候。
總是千萬次地叮囑你要多穿件衣服。
要注意自己的安全。
你覺得很煩。
卻也覺得很窩心。
缺錢的時(shí)候。
她總會(huì)說些賺錢不易之類的話來訓(xùn)你。
邊教訓(xùn)。
邊塞錢給你。
這種人叫作——。
過渡：這種人叫作母親！今天，就讓我們一起走進(jìn)課文《慈母情深》，去感受一位普通母親那博大的慈母情懷。
3、板書課題：慈母情深。
二、自讀課文，整體感知。
速讀課文。
1、出示詞語：失魂落魄震耳欲聾龜裂數(shù)落。
讀準(zhǔn)詞語，并嘗試用上述詞語概括課文主要內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：略讀課文應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生搜集信息和概括文章的能力，這一環(huán)節(jié)以填空的形式既讓學(xué)生掌握了文中的生字詞，又了解了文章的主要內(nèi)容，可謂是一舉兩得。）。
2、用一個(gè)詞或一句話說說自己的感受。
（設(shè)計(jì)意圖：“以讀為本”是閱讀教學(xué)的基本特征，讓學(xué)生憑語言的直覺感知，自由自在地讀出初步感受來，為學(xué)習(xí)慈母情深做好鋪墊。）。
三、細(xì)讀課文，鎖定形象。
1、體會(huì)“失魂落魄”：哪些語句說明我想的“失魂落魄”？（設(shè)計(jì)意圖：感知買書愿望的強(qiáng)烈，為后文埋下伏筆。）。
課題研究人員簡介篇四
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
2、有感情地朗讀課文；鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
3、通過對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。
引導(dǎo)學(xué)生通過描寫母親外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的語句，體會(huì)平凡母親的偉大，激發(fā)熱愛母親的思想感情。
一、研究課題。
最近有一本書，震撼了我和許多人，這本書就是《感悟母愛》，翻開這本書，有這么一段文字，讓我們有感情地朗讀一遍。
出示：總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛。這個(gè)人就是母親，這種愛就是母愛。
今天讓我們走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲，讓我們來感悟書中那份濃濃的慈母情。板書課題，讀題。
問：當(dāng)慈母倆個(gè)字映入眼簾的時(shí)候，你的腦中會(huì)閃過怎樣的畫面？
在“深”字下劃著重號(hào)，問：老師為什么在“慈母情深”的“深”字下加了一個(gè)著重號(hào)。
二、整體感悟。
梁曉聲對(duì)母親有怎樣的感情？
出示文字題：我一直想買（），想得整天失魂落魄。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是要錢買書時(shí)，母親用（）的手將錢塞給了我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）著錢跑了出去。
1、指名讀這段文字。
打開課文，讀著讀著，有感觸的地方，用波浪線工工整整地劃下來。
三、對(duì)環(huán)境描寫襯托“慈母情深”
出示：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的躁聲震耳欲聾。
1、你們?cè)?jīng)聽到過震耳欲聾的聲音嗎？給你什么樣的感覺？
2、你愿意呆在那里嗎？
3、那就是母親工作的環(huán)境，母親在這樣的環(huán)境中是呆一會(huì)兒嗎？這聲音會(huì)離開嗎？這聲音會(huì)停止嗎？這躁聲還藏在很多的字里行間，你找到了嗎？生回答（媽后面的延長號(hào)是大聲說的聲音）。
四、對(duì)人物特寫凸顯“慈母情深”
“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”
1、自己讀讀這句話，讀著讀著，會(huì)涌起怎樣的感覺？帶著感覺齊讀。
2、這個(gè)句子有點(diǎn)特別，誰發(fā)現(xiàn)了？
課題研究人員簡介篇五
教材分析：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)課文中的“魄、掙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“辭、抑、碌”等12個(gè)詞語，理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。
2．有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。
3．通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛之情。
過程與方法：通過朗讀課文，合作探究掌握本課知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)母親生活的辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛的無私崇高，激發(fā)對(duì)母親的感激熱愛。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、古詩引入、揭示課題。
1、母愛是世界上最偉大的、最無私的，唐朝著名的詩人孟郊就用一首《游子吟》來歌頌了偉大的母愛。讓我們一起來感受一下（媒體演示、配樂欣賞）。
2、是啊，偉大而無私的母愛化作一根根的絲線，帶給我們無限的溫暖。當(dāng)代著名作家梁曉聲也有一篇歌頌?zāi)笎鄣纳⑽摹洞饶盖樯睢?，今天就讓我們一起來欣賞這篇文章，感受母愛的偉大和深沉。（板書課題）（板書、媒體演示、齊讀、）。
課題研究人員簡介篇六
姓名：趙某。
性別：男。
生源地：內(nèi)蒙。
政治面貌：xxx黨員。
學(xué)歷：碩士。
專業(yè)：社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理。
畢業(yè)院校：首都醫(yī)科大學(xué)。
通訊地址：北京市豐臺(tái)區(qū)首都醫(yī)科大學(xué)。
郵編：xx0xx9。
—首都醫(yī)科大學(xué)社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理碩士（免試攻讀）。
—首都醫(yī)科大學(xué)公共事業(yè)管理本科（專業(yè)排名：第3）。
流行病學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)療保障、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、資料收集方法、醫(yī)學(xué)科研方法。
—國家xxx政策法規(guī)司醫(yī)改辦北京。
主要工作：負(fù)責(zé)收集、整理和匯總各?。ㄊ?、區(qū)）醫(yī)改信息，定期編發(fā)《深化醫(yī)改動(dòng)態(tài)》共12期，與各地衛(wèi)生廳（局）醫(yī)改辦建立和保持日常工作聯(lián)系，參與撰寫部領(lǐng)導(dǎo)講話稿1篇。
—浙江省衛(wèi)生廳農(nóng)衛(wèi)處杭州。
—北京朝陽醫(yī)院本科畢業(yè)實(shí)習(xí)北京。
主要工作：在教育處、科研處和經(jīng)管辦輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)，熟悉各處室的日常工作，參與教育處組織的學(xué)生臨床技能考試的考務(wù)工作，負(fù)責(zé)科研處有關(guān)臨床藥物試驗(yàn)的資料整理工作，參與經(jīng)管辦有關(guān)全院職工績效考核以及獎(jiǎng)金的計(jì)算工作。
—北京市豐臺(tái)區(qū)社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目成本測算研究。
主要工作：研究生畢業(yè)論文課題，參與研究計(jì)劃制定、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)豐臺(tái)區(qū)9家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的現(xiàn)場調(diào)查訪談，整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。
課題研究人員簡介篇七
不久以前，會(huì)計(jì)還是一件枯燥乏味的事情?，F(xiàn)在，隨著卷入會(huì)計(jì)造假公司數(shù)目的不斷增加，它已變成一個(gè)熱門的政治和經(jīng)濟(jì)議題。
會(huì)計(jì)職業(yè)現(xiàn)在正面臨著信任危機(jī)，許多批評(píng)者，從國會(huì)議員到小投資者，再到大型會(huì)計(jì)公司自己的管理人員，都已開始要求對(duì)會(huì)計(jì)體系做一次徹底的檢查。
應(yīng)該做些什么呢？在會(huì)計(jì)業(yè)中很少有不可以公開的東西。盡管事實(shí)證明會(huì)計(jì)業(yè)過去曾是拒絕改革的“老手”，但現(xiàn)在已到了非改不可的時(shí)候了。
目前涉及的部分主要改革內(nèi)容如下：
分離“連體怪胎”
在安然公司揭露出來的所有丑聞中，似乎沒有一樣比其審計(jì)公司安達(dá)信公司所起的雙重作用更荒謬，也更事實(shí)確鑿。在安然事件中，這家會(huì)計(jì)公司幫助它的這個(gè)親密伙伴進(jìn)行賬外業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)操作，然后自己再作為審計(jì)公司進(jìn)行核準(zhǔn)。那些被稱為有特殊目的實(shí)體所承擔(dān)的債務(wù)被抖了出來，最終促使安然的倒閉。
由于過去幾周里，對(duì)會(huì)計(jì)公司不規(guī)范運(yùn)作的關(guān)注引起了股價(jià)的迅速下跌，一些知名的上市公司宣布，它們將不再雇傭它們的審計(jì)師做咨詢業(yè)務(wù)。五家最大的會(huì)計(jì)公司同時(shí)聲明，它們現(xiàn)在也相信一些咨詢項(xiàng)目不應(yīng)與審計(jì)業(yè)務(wù)混在一起。
美國證券交易委員會(huì)（sec）現(xiàn)在雖然禁止審計(jì)公司提供某些咨詢服務(wù)，但漏洞依然存在。這些漏洞不久就會(huì)被國會(huì)堵住。但一些人說國會(huì)的禁令不會(huì)有多大效果。
設(shè)立新的監(jiān)管機(jī)構(gòu)。
由于安然事件暴露出審計(jì)過程中的弱點(diǎn)，立法者已經(jīng)開始尋求獨(dú)立監(jiān)管的組織?，F(xiàn)在，業(yè)界發(fā)起的大多數(shù)專門小組一起提出了規(guī)則制定和監(jiān)管功能。
建立這個(gè)系統(tǒng)當(dāng)然必須得到國會(huì)及sec通過。作為第一步，政策制定者正在討論由sec主席哈維?皮特提出的設(shè)立新監(jiān)管組織的觀點(diǎn)。
皮特承認(rèn)會(huì)計(jì)業(yè)正面臨“信心危機(jī)＂，他與會(huì)計(jì)業(yè)達(dá)成了大致的協(xié)議，成立一個(gè)新的“私營部門＂監(jiān)管小組。根據(jù)設(shè)想，非注冊(cè)會(huì)計(jì)師成員在該小組委員會(huì)中“占主導(dǎo)地位＂，這個(gè)小組將擁有調(diào)查會(huì)計(jì)師不當(dāng)行為和監(jiān)管審計(jì)師的全部權(quán)力。對(duì)皮特計(jì)劃的主要批評(píng)是，它只是重新包裝了會(huì)計(jì)業(yè)自我監(jiān)管的組織。
更激進(jìn)的改變方式仍在討論中。一位民主黨議員正在起草法律提案，試圖創(chuàng)立一個(gè)新的獨(dú)立組織以監(jiān)管上市公司。
許多立法者和會(huì)計(jì)專家相信，最終的決定是皮特方案和其它計(jì)劃提議的混合體。
規(guī)則制定者也要改革。
對(duì)一些批評(píng)者來說，改革也涉及美國財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)，這個(gè)委員會(huì)是私營機(jī)構(gòu)，其資金大部分來自會(huì)計(jì)業(yè)自身，它設(shè)立了投資者必須遵守的財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)操作規(guī)范。
最近，兩個(gè)參議院銀行委員會(huì)的成員表示，他們認(rèn)為設(shè)立會(huì)計(jì)規(guī)范的職責(zé)應(yīng)當(dāng)由聯(lián)邦政府承擔(dān)。如果他們想法成為現(xiàn)實(shí)，這個(gè)委員會(huì)就會(huì)成為歷史。
目前的規(guī)范制定過程有什么問題？委員會(huì)和顧問班子主要是由會(huì)計(jì)業(yè)的成員組成。在挑選行業(yè)外部成員時(shí)，他們往往出資聘請(qǐng)企業(yè)管理人員，或者是由五大會(huì)計(jì)公司資助提名的會(huì)計(jì)學(xué)教授。
這個(gè)委員會(huì)長期以來一直受到批評(píng)，說他們制定的規(guī)章對(duì)大多數(shù)投資者來說太復(fù)雜，使人們很難理解。對(duì)批評(píng)者來說，當(dāng)這個(gè)委員會(huì)的成員面臨大企業(yè)和國會(huì)議員的壓力時(shí)，他們?cè)诮鉀Q棘手問題方面反應(yīng)太慢，而在掩蓋錯(cuò)誤行為方面反應(yīng)卻太迅速。
提高透明度。
要求大企業(yè)披露財(cái)務(wù)狀況的鼓吹者說，現(xiàn)在對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)更多的.關(guān)注，有助于消除許多潛在的問題。
監(jiān)管部門已經(jīng)警告企業(yè)，需要更詳盡地披露提交給sec的財(cái)務(wù)報(bào)表中關(guān)鍵細(xì)節(jié)，他們還想促使有更多新的內(nèi)容被披露。越來越多的人提出，許多公司的收入是依靠“假定”的，而“可能”的某項(xiàng)支出并不存在。
出于擔(dān)心與保護(hù)言論自由的第一修正案發(fā)生沖突，sec長期來一直拒絕處理這個(gè)問題，但最終在去年12月表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：企業(yè)會(huì)因虛報(bào)誤導(dǎo)公眾的數(shù)字而面臨民事欺詐訴訟；企業(yè)必須完整解釋其假定的業(yè)績數(shù)字是如何計(jì)算出來的。
投資者不是只需要從企業(yè)獲得更多的透明度，他們對(duì)審計(jì)公司甚至sec也提出了更高透明度的要求。
課題研究人員簡介篇八
(1)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題的“全面質(zhì)量管理”的內(nèi)容不僅是最終成果本身的質(zhì)量，還包括與成果質(zhì)量有關(guān)的研究工作質(zhì)量及其組織工作的質(zhì)量管理;(2)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題“全過程質(zhì)量管理”，主要是指課題指南設(shè)計(jì)、申報(bào)、開題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評(píng)獎(jiǎng)、信息公布、成果推廣等環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理;(3)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題“全員質(zhì)量管理”，主要是指課題指南設(shè)計(jì)者、申報(bào)立項(xiàng)評(píng)審者、課題組組長、開題論證者、中期檢查者、結(jié)題鑒定者、省級(jí)評(píng)獎(jiǎng)和信息公布者等人員的管理。使以上人員樹立起“質(zhì)量第一，人人有責(zé)”質(zhì)量管理的觀念。(4)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題可控因素質(zhì)量管理，即對(duì)影響課題研究工作和課題管理工作的可控因素(如課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課題經(jīng)費(fèi)、研究進(jìn)程等)實(shí)施直接或間接控制的目標(biāo)管理。(5)教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能夠量化的盡可能數(shù)量化。
四、課題研究的主要內(nèi)容。
1、理論研究。
(1)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律及特點(diǎn)。
(2)國內(nèi)外科研課題管理的動(dòng)態(tài)與趨勢。
(3)全面質(zhì)量管理理論與教育科學(xué)規(guī)劃課題管理。
2、教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制(本課題的核心研究內(nèi)容)。
課題研究工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制。
課題的成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制。
3、教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理模式的構(gòu)建。
依據(jù)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量的理論和教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系(包括課題的成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和課題研究工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))構(gòu)建教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理模式。
4、省級(jí)規(guī)劃課題質(zhì)量信息管理系統(tǒng)開發(fā)(包括湖南教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)、湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，含課題申報(bào)系統(tǒng)、課題信息儲(chǔ)存、管理、發(fā)布系統(tǒng)以及課題庫資料收集整理歸檔)。
5、試行教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理。
(1)制訂文件。
(2)組織培訓(xùn)。
(3)分組實(shí)施。
(4)反饋、分析、整理信息。
五、課題研究的方法與途徑。
本課題研究主要采用行動(dòng)研究法，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較研究法等研究方法。具體措施是：
1、采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，廣泛收集和查閱國內(nèi)外有關(guān)全面質(zhì)量管理理論和教育科研課題管理的研究文獻(xiàn)資料;收集整理國際上、國家和省有關(guān)管理部門關(guān)于教育科研課題管理的文件。
2、邀請(qǐng)有關(guān)專家作全面質(zhì)量管理專題學(xué)術(shù)報(bào)告或舉辦座談，使課題組成員的掌握全面質(zhì)量管理的專業(yè)理論知識(shí)和有關(guān)專門技術(shù)。
3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，總結(jié)教育科研傳統(tǒng)管理的經(jīng)驗(yàn)，吸取精華，為建構(gòu)新的教育科研課題管理模式打好基礎(chǔ)。
4、通過座談、訪談、書面調(diào)查等形式，廣泛聽取教育研究專家和管理專家的意見。
5、將研究成果及時(shí)在湖南省“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)施，并在實(shí)踐中不斷完善。
課題研究人員簡介篇九
課堂是課題研究的主渠道，我們只有不斷地嘗試有效性的音樂教學(xué)策略，才使提高學(xué)生的音樂水平，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。課題組制定了詳盡周密的研究工作計(jì)劃，確定了分期研究目標(biāo)和研究的重點(diǎn)，確定兩周一節(jié)的教學(xué)課進(jìn)行研究。為了使音樂研討課真正獲得研討的價(jià)值。我們采用了專題研討、一課多教、同題異構(gòu)等研究的策略。
（1）專題研討。
課題研討有了明確的主題，才能充分發(fā)揮研討的價(jià)值。主題的選擇可以從教師普通關(guān)注的問題入手，然后加以提煉而成。主題的設(shè)定者可以是課題組長，也可以是執(zhí)教老師。我們一般圍繞一個(gè)主題研究一個(gè)階段，開出幾堂研討課，從而使教師對(duì)此既有理性的深度思辨，又積累了一些感性的操作經(jīng)驗(yàn)。
（2）一課多教。
一般來說，我們要求研討課都有一個(gè)多次試教的過程，只有有針對(duì)性地不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)，才能推出比較成熟的課。如xx老師執(zhí)教?hào)|三省研討課《非洲鼓樂》試教了五次，每一次我們課題組的全體成員都集體聽課，幫助磨課，在對(duì)一堂課的反復(fù)研究中，有力地提升了我們對(duì)教材及課堂的把握能力，也體現(xiàn)了我們求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度。
（3）同題異構(gòu)。
同一篇教材，由不同的教師來教，稱為同題異構(gòu)。xx老師對(duì)《頑皮的小杜鵑》的同題異構(gòu)得到了大家的贊許，她們對(duì)教材共同鉆研，又嘗試通過不同的教學(xué)方法策略來進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了她們的合作精神和探究意識(shí)，體現(xiàn)了她們對(duì)教學(xué)個(gè)性和學(xué)生特點(diǎn)的正確把握。
每次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，我們都能從研究教學(xué)方法有效性策略的視角，把研究活動(dòng)落實(shí)到教學(xué)中去，根據(jù)學(xué)生的課堂效果進(jìn)行反思，總結(jié)，保證課題研究真正落實(shí)在課堂上。我們鼓勵(lì)課題組成員每學(xué)期上好一節(jié)研究課，骨干教師起好示范作用，各成員之間互相隨堂聽課，使課題研究在日常的教學(xué)中自覺開展起來，真正做到課題研究日?；?。
課題研究人員簡介篇十
魯皓琳。
[1]。
（2019）在《論蘇童長篇小說中的女性形象》文中進(jìn)行了進(jìn)一步梳理蘇童是中國當(dāng)代一位才華橫溢的作家,從八十年代創(chuàng)作至今,已發(fā)表了近四百萬字。蘇童1987年在《收獲》雜志發(fā)表的小說《一九三四年的逃亡》一炮而紅,其小說敘事方式、敘述語言別具一格,成為了先鋒小說的代表作,與格非、洪峰等一同成為先鋒小說的領(lǐng)軍人物之一?！睹住肥翘K童的第一部長篇小說,在1991年發(fā)表后引發(fā)了文壇不小的轟動(dòng),《河岸》和《黃雀記》分別榮獲英仕曼亞洲文學(xué)獎(jiǎng)和茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。女性向來是作家重點(diǎn)描繪的對(duì)象,而蘇童被公認(rèn)為是最擅長描寫女性心理的男性作家之一,在他看來,“女性身上凝聚著更多的小說因素”,因此在蘇童的小說中,女性形象占據(jù)了大量的篇幅,被稱為“紅粉殺手”、表現(xiàn)女性的“圣手”。自八十年代以來,學(xué)者廣泛關(guān)注蘇童塑造的女性人物,從女性形象的人道主義關(guān)懷到女權(quán)主義的研究,蘇童小說被深度挖掘,到現(xiàn)在為止,研究熱度仍不減。論文將立足于吸收現(xiàn)有的研究成果,以蘇童筆下長篇小說的女性人物為切入點(diǎn),全面細(xì)致地展示蘇童在不同時(shí)期和不同風(fēng)格的文學(xué)中,對(duì)女性不同的認(rèn)識(shí)。全文分為緒論、正文和結(jié)語三部分。論文的緒論部分對(duì)蘇童小說目前的研究現(xiàn)狀作簡要概述,闡明論文選題緣由和研究內(nèi)容。第一章對(duì)蘇童長篇小說中的女性形象進(jìn)行分類,根據(jù)她們身上不同的特性,劃分為迷失者、拜金者、突破者、苦難者、市儈者,對(duì)經(jīng)典形象進(jìn)行具體分析。第二章分析蘇童長篇小說中女性的生命狀態(tài),從男權(quán)主導(dǎo)下的女性生存狀況和男權(quán)主宰下的女性生存意識(shí)來體現(xiàn)。第三章主要研究蘇童長篇小說女性形象形成原因,從江南文化的影響和作家個(gè)人的生命經(jīng)驗(yàn)與文化記憶兩方面進(jìn)行論述,以此來探究蘇童筆下的女性形象。結(jié)語部分對(duì)全篇論文進(jìn)行簡要總結(jié)概述。
廖聆宏。
[2]。
（2019）在《女性主義視閾下的歌劇《卡門》》文中研究指明隨著當(dāng)代女性主義學(xué)術(shù)思想的發(fā)展,“女性主義”、“社會(huì)性別”等概念在國際學(xué)術(shù)界成為一個(gè)日趨重要的話題,它是人類重新審視自身歷史、重塑文化觀念不容忽視的重要參照之一,它將缺席已久的“女性”重新拉回到人們的視野。當(dāng)我們引入“女性主義”這樣一個(gè)觀察人類社會(huì)發(fā)展、歷史架構(gòu)以及文化創(chuàng)造的新維度后,我們對(duì)包括人類文學(xué)藝術(shù)在內(nèi)的文化創(chuàng)造物的批評(píng)產(chǎn)生了一種新的話語和視角。女性主義理論改變了人們關(guān)于思考自身歷史思維方式,令學(xué)者重新審視固有的思維模式。女性主義視角具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,它不僅可以介入人類歷史結(jié)構(gòu),探討人類社會(huì)關(guān)于生產(chǎn)、再生產(chǎn)的機(jī)制問題,以致人類能改變對(duì)自身歷史固定形態(tài)的認(rèn)知;還可以研究探討具體的文化問題,如文學(xué)、音樂、電影等的批評(píng)性研究?！芭灾髁x”音樂批評(píng)是“新音樂學(xué)”中產(chǎn)生的新的音樂批評(píng)方式,它是“新音樂學(xué)”的一個(gè)分支,是在女性主義運(yùn)動(dòng)及女性主義思潮的影響下,于十九世紀(jì)六、七十年代出現(xiàn)的一種新的批評(píng)方法,它最初用來收集、記載女性的音樂活動(dòng);到了八九十年代,女性主義著重探討社會(huì)性別與音樂的關(guān)系;九十年代以后,女性主義發(fā)展為后女性主義,女性主義音樂批評(píng)的研究內(nèi)容擴(kuò)展到^v^研究、符號(hào)學(xué)、心理學(xué)等的研究上來。女性主義研究在我國的發(fā)展已有三十余年的歷史,相比較其他領(lǐng)域,國內(nèi)音樂學(xué)界對(duì)“女性主義”具有一定的認(rèn)識(shí),且女性主義在音樂史學(xué)、音樂美學(xué)、音樂教育等方向都有一定的發(fā)展,然而從女性主義的視角詮釋具體音樂作品,特別是歌劇作品上的研究卻很少。對(duì)于一部享譽(yù)世界的歌劇來說,《卡門》的研究大多都是圍繞聲樂演唱、人物形象進(jìn)行研究,我們不得不反思,性別互異是否也能成為《卡門》分析的視角呢?女性主義是否能為新音樂學(xué)提供新的思考維度來探討這部巨作?《卡門》是法國作曲家比才于1842年完成的四幕歌劇,也是他創(chuàng)作的最后一部音樂作品,這部歌劇以異域情調(diào)為主要音樂素材,描述19世紀(jì)社會(huì)底層的人們的生活狀態(tài),它不僅展現(xiàn)了比才的創(chuàng)作手法,還影射了19世紀(jì)法國的社會(huì)背景,更重要的是,歌劇中的女主人公卡門代表了父權(quán)社會(huì)下女性的悲劇性角色,比才對(duì)卡門的刻畫不失為歌劇的亮點(diǎn)之一。本文將從女性主義音樂批評(píng)的視角出發(fā),展開對(duì)社會(huì)性別與音樂文化關(guān)系的初步思考,旨在聯(lián)系女性主義文藝?yán)碚?、引入社?huì)性別視角對(duì)歌劇中的卡門、米卡艾拉、何塞等角色的形象分析,結(jié)合歌劇的社會(huì)背景、歌劇情節(jié)、音樂分析來探討女性主義在喜歌劇《卡門》中的映射,以豐富對(duì)歌劇《卡門》研究。除緒論和結(jié)語外,本文共分為四章,第一章為比才《卡門》的概述,從題材來源及梅里美《卡門》與比才《卡門》的對(duì)比進(jìn)行分析,第二章探討了歌劇《卡門》女性主義的思想溯源,從女性主義音樂批評(píng)到女性主義視角下的《卡門》的音樂模式分析《卡門》的“異域情調(diào)”和歌劇中的“主導(dǎo)力量”;第三章討論歌劇中的戲劇角色與“性別轉(zhuǎn)換”的問題,探討男女主角不一樣的人物形象;第四章是對(duì)歌劇中序曲、合唱等背景音樂的分析,以及對(duì)主角唱段的音樂分析考察歌劇《卡門》的女性主義觀念。
馬銀澤。
[4]。
（2014）在《試以王爾德童話看西方兒童文學(xué)嬗變》文中認(rèn)為童話是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。對(duì)童話的研究主要從敘事學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等角度入手。筆者注意到,對(duì)于童話受眾的研究是較為少見的,以上研究方法通常集中于對(duì)童話概括性、整體性的解讀。本文將以典型文本作為主要研究對(duì)象,從文本出發(fā),進(jìn)行童話的分析對(duì)比研究。關(guān)注童話在各個(gè)時(shí)代的受眾,關(guān)注受眾變化對(duì)兒童文學(xué)作品產(chǎn)生的影響,探秘兒童文學(xué)轉(zhuǎn)折與受眾之間的聯(lián)系。這種解讀,是對(duì)西方兒童文學(xué)嬗變的研究提供另一種方法,也為之后兒童文學(xué)的方向提供可能。根據(jù)上述研究方法與觀點(diǎn),論文第一部分是緒論,討論童話的現(xiàn)實(shí)性及其價(jià)值,并進(jìn)行童話研究的文獻(xiàn)綜述。第二部分進(jìn)入正式討論,研究童話這一概念的產(chǎn)生及其產(chǎn)生的社會(huì)背景。討論在這個(gè)背景出現(xiàn)以前,童話的起源與史詩、神話、原始思維之間的聯(lián)系?！皟和庇^念出現(xiàn)以后,童話的形態(tài),以及這一時(shí)期童話的特點(diǎn)。關(guān)注從神話到童話的受眾的轉(zhuǎn)變。文章第三部分將以王爾德童話作為主要研究對(duì)象,深入文本,討論在王爾德童話與之前童話的差異,尤其是與安徒生童話的對(duì)比。通過一系列的對(duì)比,進(jìn)一步分析維多利亞時(shí)期英國的童話創(chuàng)作。探尋這一兒童文學(xué)創(chuàng)作的黃金時(shí)代背后的奧秘與特點(diǎn),以及在此期間兒童文學(xué)受眾的變化,追溯兒童成人化概念的起源。第四部分會(huì)對(duì)當(dāng)代的兒童文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行分析,討論其特點(diǎn)以及在童話對(duì)現(xiàn)實(shí)的重構(gòu)、當(dāng)代的價(jià)值意義,充分討論兒童成人化的內(nèi)涵。結(jié)語部分是對(duì)這一研究過程的陳述以及觀點(diǎn)的再次申明。從受眾的角度,和單一文本的比較來進(jìn)行兒童文學(xué)嬗變的研究在學(xué)界極為少見,本文以以期通過這種方法來溯清西方兒童文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。從小大人到兒童,再到兒童成人化,西方兒童文學(xué)的嬗變是對(duì)“人”的關(guān)注,對(duì)“人”的關(guān)懷,也為未來兒童文學(xué)的發(fā)展之路提供可能的方向。
敖丹。
[6]。
（2011）在《孤獨(dú)的力量—尼采魯迅對(duì)生命存在的審美關(guān)懷》文中研究指明孤獨(dú),古往今來,是不少文學(xué)家,藝術(shù)家及哲學(xué)家最愛的主題。從某種意義上來說,孤獨(dú)已構(gòu)成了一種文化,藝術(shù)和哲學(xué)。孤獨(dú)是人格美的深沉體驗(yàn),孤獨(dú)的靈魂關(guān)乎生命的存在。它存在于人的生命并超越于人的生命。它是一種生命的美學(xué)。生命美學(xué)只與悲憫、仁慈、愛心密切相關(guān)。對(duì)于那些靈魂高貴、精神健全的人來說；對(duì)于那些即使承受痛苦、磨難,擔(dān)當(dāng)患難也始終洋溢著人的尊嚴(yán)、喜悅與高貴的人來說,對(duì)于那些由衷地愛人類、愛生活的人來說,孤獨(dú)是他們最好的導(dǎo)師,是他們?nèi)松靶械奈淦髋c力量,是他們思想火花的源泉,更是思想的火把。孤獨(dú)不僅照亮了他們,更是照亮了人類的文明與進(jìn)步。他們因孤獨(dú),而給人類留下了寶貴的文化遺產(chǎn),留下了思想的巨大貢獻(xiàn)。本文從思想的浩瀚海洋里,選取中西最有代表性的兩位偉大的思想巨匠魯迅與尼采,并以孤獨(dú)為切入點(diǎn),來對(duì)其生命體驗(yàn)作探討與研究。尼采曾被喻為從哲學(xué)王國里走來的詩人,魯迅曾被喻為從文學(xué)王國里走來的哲人。他們生命體驗(yàn)最大的特征,便是孤獨(dú)。尼采曾經(jīng)高呼：“我期待一個(gè)人,我尋找一個(gè)人,我找到的始終是我自己,而我不再期待我自己了!”“我需要孤獨(dú),就是說我需要恢復(fù),需要回到我自己,回到自由的、輕揚(yáng)的、爽朗的空氣之呼吸……我的一部《查拉圖斯特拉如是說》,就是一曲孤獨(dú)之頌歌,或者更明白地說,一曲純凈之頌歌?！蹦岵珊ε鹿陋?dú),悲嘆孤獨(dú),同時(shí)又向往著孤獨(dú),需要孤獨(dú)。他清楚地認(rèn)清了,孤獨(dú)乃是真正的思想家的命運(yùn)。魯迅在他的小說《孤獨(dú)者》和《鑄劍》里大量用了“黑”的顏色。黑衣、黑須、黑眼睛、冒著的黑氣,這些意象將孤獨(dú)表現(xiàn)得尤為濃烈和令人駭然。猶如置身無邊的冬夜,那漫長的黑和冷,將孤獨(dú)拋入靈魂的深淵,同時(shí)又讓人產(chǎn)生一種生命的莊嚴(yán)與肅穆。魯迅的一生皆在孤獨(dú)中吶喊與彷徨。他說,他的哲學(xué)都在《野草》當(dāng)中。他即便是在孤獨(dú)中彷徨,生命也像野草一樣勃勃地散發(fā)著力量。魯迅與尼采的孤獨(dú)有其共同的契合,也有著不同的分歧。他們的孤獨(dú)因中西兩種不同的歷史文化語境而最終呈現(xiàn)出兩種不同的生命形態(tài)。但不可否認(rèn)的事實(shí)是,無論是西方的尼采,還是中國的魯迅,他們都對(duì)人類的思想文化,尤其是本民族的思想和文化作出了巨大的貢獻(xiàn),并影響著人類的文明與進(jìn)步發(fā)展。
梁小倩。
[7]。
（2010）在《二戰(zhàn)后美國招貼設(shè)計(jì)研究》文中指出現(xiàn)代招貼設(shè)計(jì)的先驅(qū)是法國,然而,第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā),使世界的政治、經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變,美國一躍成為世界霸主,全球發(fā)展的中心從歐洲轉(zhuǎn)移到了美國,世界藝術(shù)發(fā)展的中心從巴黎轉(zhuǎn)移到了紐約。從此,美國的招貼設(shè)計(jì)便步上了迅速發(fā)展的軌道,令世人刮目相看。紐約派、“圖釘”工作室、嬉皮士風(fēng)格、波普風(fēng)格等重要的現(xiàn)代招貼設(shè)計(jì)風(fēng)格流派接踵而至,豐富了美國和世界的招貼藝術(shù)領(lǐng)域,使長期處在現(xiàn)代主義和國際主義風(fēng)格“獨(dú)裁”下的招貼藝術(shù)界獲得了新生。這些現(xiàn)代主義招貼設(shè)計(jì)流派的出現(xiàn),使美國擺脫了歐洲藝術(shù)的影子,并且開始引領(lǐng)世界潮流。終于,在20世紀(jì)80年代,又一股新的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)——后現(xiàn)代主義在美國爆發(fā)了。雖然這個(gè)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)是全球性質(zhì)的,并沒有一個(gè)中心,但美國在其中的影響力不容小覷。舊金山派、“里特羅”派這些招貼設(shè)計(jì)流派對(duì)世界招貼藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響,成為后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。面對(duì)美國招貼設(shè)計(jì)如此迅速的發(fā)展,我們不得不對(duì)其獨(dú)特的特質(zhì)產(chǎn)生興趣。從默默無聞到舉足輕重,這一地位的巨大轉(zhuǎn)變,其間必定存在一系列的內(nèi)部和外部的影響因素。提到最重要的一點(diǎn)外部因素當(dāng)屬第二次世界大戰(zhàn)。它使得大量歐洲藝術(shù)家移民到美國發(fā)展,不但為美國帶來了歐洲現(xiàn)代主義的重要思想和理念,而且豐富了美國的藝術(shù)人才儲(chǔ)備,為美國招貼藝術(shù)的崛起創(chuàng)造了千載難逢的機(jī)遇,但僅憑這一點(diǎn)是不全面的,美國的招貼藝術(shù)之所以有如此成就與其自身的內(nèi)部因素有著密不可分的關(guān)系。美國的招貼設(shè)計(jì)具備與眾不同的藝術(shù)特征,吸引了世人的目光。強(qiáng)烈的功利性、寫實(shí)性、大眾化、幽默感這些突出的特征使美國的招貼設(shè)計(jì)作品散發(fā)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。經(jīng)歷了數(shù)十年的發(fā)展,美國招貼藝術(shù)已經(jīng)確立了相當(dāng)重要的地位,形成了一條與其相適應(yīng)的藝術(shù)發(fā)展規(guī)律。透過招貼設(shè)計(jì)這一設(shè)計(jì)領(lǐng)域,不僅可以了解美國的審美取向的變化和發(fā)展,而且可以感受到美國深層次的文化底蘊(yùn)及文化構(gòu)建、獨(dú)特的文化內(nèi)涵和民族情感。
陳莉莎。
[8]。
（2010）在《王爾德人文主義思想研究》文中提出奧斯卡·王爾德（oscarwilde,1856-1900）是英國著名劇作家、小說家、詩人和文學(xué)評(píng)論家。在過去的一百多年里,國內(nèi)外評(píng)論界對(duì)他的人文主義思想一直未能給予足夠重視,相關(guān)研究極其薄弱。王爾德的人文主義思想既是對(duì)古希臘人文主義思想的繼承和揚(yáng)棄,也是與維多利亞時(shí)代人文主義思想的對(duì)話和論爭,因而是西方人文主義傳統(tǒng)的重要組成部分,對(duì)20世紀(jì)的社會(huì)和藝術(shù)思潮產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本論文旨在探討王爾德人文主義思想的緣起和內(nèi)涵,并結(jié)合具體文本來分析其人文主義思想所具有的顛覆和重構(gòu)的特征。本論文正文部分除引言和結(jié)語外,共分四章。第一章,首先梳理人文主義的定義,指出西方人文主義最基本的要素,進(jìn)而提出本文中所指的人文主義的內(nèi)涵,并概括王爾德人文主義思想的核心和特征。通過探討薩特、尼采、白璧德、艾略特、特里林、薩義德等學(xué)者與王爾德關(guān)于人文主義的“對(duì)話”,指出人文主義的主旨就在于對(duì)傳統(tǒng)的反思和批判,在于人的解放和重新塑造,因而具有顛覆和重構(gòu)的特征。王爾德認(rèn)為,我們對(duì)于自然、現(xiàn)實(shí)和世界的責(zé)任,就是改造它,詩人應(yīng)擔(dān)負(fù)起改變民族道德觀念的重任。第二章,探討王爾德人文主義思想的兩個(gè)主要源頭,即古希臘人文主義和維多利亞時(shí)代的人文主義。王爾德自幼向往希臘,學(xué)習(xí)古希臘經(jīng)典,感受著當(dāng)時(shí)希臘精神的復(fù)興,并一度前往希臘。在其創(chuàng)作中對(duì)古希臘人文主義作了詮釋和解析,認(rèn)為主要表現(xiàn)在理性與感性（日神與酒神）的辯證關(guān)系、對(duì)享樂的崇拜、對(duì)德性的強(qiáng)調(diào)、對(duì)美的熱愛以及對(duì)自我意識(shí)的探索等方面。生活在19世紀(jì)英國的王爾德與馬修·阿諾德、約翰·羅斯金、沃爾特·佩特等人文主義者也都有過交往,吸收并批判了他們的人文主義思想,主要表現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)文明的批判、對(duì)美的功用的探索、對(duì)感性的推崇以及對(duì)道德與文化的反思等方面。第三章,論述王爾德人文主義思想的核心,包括在哲學(xué)層面的理性與非理性的角逐,在道德層面的對(duì)傳統(tǒng)道德的解構(gòu)和重建,在藝術(shù)和生活層面的個(gè)人主義主張等。德性與美、個(gè)人主義與自我實(shí)現(xiàn)、理性與感性的關(guān)系是王爾德人文主義思想的核心。這三者之間既別具一格,又彼此相連,從而支撐起了王爾德人文主義思想所具有的顛覆和重構(gòu)的特征。王爾德看重美對(duì)人的靈魂和社會(huì)生活的凈化作用,尤其是“惡”之美具有反叛力量,可以對(duì)道德觀念和藝術(shù)創(chuàng)作形成沖擊。對(duì)“惡”之美的頌揚(yáng)體現(xiàn)了他藝術(shù)觀的個(gè)人主義色彩,而他對(duì)“個(gè)人主義”作出了新奇的界定,認(rèn)為它是自我實(shí)現(xiàn)的必由之路。王爾德對(duì)時(shí)代的一大反叛,是他對(duì)感性的一種崇仰,對(duì)新享樂主義的一則詮釋。但是,在他早年的人文思想中,理性主義曾占著上座尊位。雖然王爾德后期的人文主義思想有了轉(zhuǎn)變,但早年理性主義的批判精神一直為他所篤守。第四章,以王爾德的小說、戲劇、童話和評(píng)論為例,分析他人文主義思想的核心內(nèi)涵和主要特征在其創(chuàng)作中的體現(xiàn)?！兜肋B·葛雷的畫像》中蘊(yùn)含著王爾德對(duì)人性中理性和感性這兩大沖動(dòng)的闡釋,重現(xiàn)了古希臘人文主義對(duì)兩者和諧共存的強(qiáng)調(diào),批判了維多利亞時(shí)代過于偏重理性的傾向?！墩J(rèn)真的重要性》和《溫德米爾夫人扇子》揭露了當(dāng)時(shí)的虛偽道德,重新界定了善惡美丑,同時(shí)批判了維多利亞時(shí)代苛刻的清教主義?！犊鞓吠踝印泛汀兑国L與薔薇》體現(xiàn)了王爾德試圖通過美、善、愛來重建道德的構(gòu)想。王爾德的人文主義思想是對(duì)之前人文主義思想的割舍與批判,也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)心理的回應(yīng)與敲打,它對(duì)20世紀(jì)以來的文藝思潮和人文思想產(chǎn)生了重要影響,其主要內(nèi)涵和特征仍值得當(dāng)下人文思想家思考與借鑒。
林大梓。
[9]。
（2008）在《西方自畫像藝術(shù)史》文中研究說明自畫像是一種特殊的迷人的繪畫類型。藝術(shù)家以自己為表現(xiàn)對(duì)象,最大程度地展現(xiàn)了他對(duì)藝術(shù)的雄心或野心。自畫像是藝術(shù)家的心靈告白,是一門非凡的指向內(nèi)在的藝術(shù)。深入研究藝術(shù)家自畫像,有助于接近藝術(shù)家的真實(shí)內(nèi)心和理解他的偉大藝術(shù)理想。自畫像數(shù)量之多、風(fēng)格之多樣,堪稱西方繪畫史上一道獨(dú)特的風(fēng)景線。正因?yàn)槿绱?也給自畫像的研究帶來了諸多困難。論文將自畫像作為社會(huì)、文化、藝術(shù)等各種因素相互影響的一個(gè)整體加以考察,在一個(gè)更為廣闊的社會(huì)歷史條件中對(duì)其分析比較研究。除了對(duì)著名的藝術(shù)家及其自畫像研究分析外,某些不知名的藝術(shù)家但制作了特殊類型的自畫像也成為本文的研究對(duì)象。論文第一章,研究自畫像和肖像的關(guān)系。論述自畫像不確定的概念,確立本文的研究范圍,探尋肖像的詞源學(xué)來源,并闡述肖像及自畫像的三種主要類型。第二章討論最早的自畫像。從古代一直延續(xù)到中世紀(jì),探究從文字簽名勝于形象簽名到形象簽名代替文字簽名的轉(zhuǎn)變。第三章是本文的重點(diǎn),研究獨(dú)立自畫像的發(fā)明及發(fā)展。首先考察藝術(shù)家個(gè)人的努力,人文主義作家的幫助,宮廷和學(xué)院的贊譽(yù)和認(rèn)可,討論藝術(shù)家的自我意識(shí)和社會(huì)地位的逐漸提升,藝術(shù)家從工匠到知識(shí)分子的角色轉(zhuǎn)變。接著考察16世紀(jì)玻璃鏡子的大量生產(chǎn)和普及,指出平面鏡子使自畫像的制作與流行成為可能,終于在文藝復(fù)興期間確立了獨(dú)立自畫像類型。16世紀(jì)后半期,當(dāng)藝術(shù)家完成了知識(shí)分子身份的追求,技術(shù)和專業(yè)知識(shí)再次受到重視。結(jié)合大量有代表性的自畫像實(shí)例,著重確定各種自畫像類型。最后討論女性藝術(shù)家自畫像。第四章研究17、18世紀(jì)的自畫像。從介紹首例自畫像收藏入手,說明它促進(jìn)了自畫像制作的進(jìn)一步發(fā)展。然后探尋各種自畫像類型的延續(xù)與變奏,以倫勃朗為重點(diǎn)詳細(xì)闡述17、18世紀(jì)的自傳式自畫像。第五章論述藝術(shù)家作為得到靈感的叛逆者和殉教者的波希米亞神話,隨后探究19世紀(jì)的自畫像類型。第六章探尋完全自由自我的20世紀(jì)的自畫像類型,得出傳統(tǒng)意義上的自畫像的否定,甚至毀滅,最終自畫像變成一種藝術(shù)語言和觀念。
高蔚。
[10]。
（2006）在《“純?cè)姟奔捌渲袊芯俊肺闹醒芯恐该鳌凹冊(cè)姟笔欠▏笳髦髁x的詩學(xué)命題，它以“美”為本份和要素，欲在藝術(shù)創(chuàng)造中尋找一種“神圣美”。前期象征主義詩人多醉心于通過感官直覺表現(xiàn)內(nèi)心的“最高真實(shí)”——一個(gè)現(xiàn)實(shí)之外完美的理念世界；后期代表瓦雷里卻認(rèn)為詩應(yīng)該走出“自我”，用一種不同于日常語言的理想的“聲音”，傳達(dá)某一種神奇的超越個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的思想。象征主義“純?cè)姟弊⒅卦~語之間的關(guān)系，把音樂看得高于一切，相信萬物有靈，相信詩是用來表達(dá)生命的神秘性的?！凹?cè)姟钡木駥?shí)質(zhì)是源于美感情緒的永無止境的創(chuàng)造，它在人類詩性意識(shí)萌生時(shí)的原始思維中就已經(jīng)存在。作為一種純藝術(shù)理想，“純?cè)姟钡乃囆g(shù)因子也潛藏在中國詩性文化的藝術(shù)生命中，只是我們沒有如此的命名。由于儒家“詩教”的作用，“純粹美術(shù)上之目的”往往被道德、政治之手段排擠，“不能得勢力于我國思想界”，但民間姿態(tài)并不影響它深藏于我們“性靈”的認(rèn)知世界的思維方式中。中國新詩壇的純?cè)娪^念，是在法國象征主義那里找回自己民族傳統(tǒng)的文化記憶的，但它卻起因于自身的理論困擾。它不是為那不可思議的“美”而踏上的不知所終之路，它的初衷是為新詩尋找合乎現(xiàn)代性要求的詩美形式，從而在白話新詩中找到“詩”。這個(gè)目標(biāo)所引發(fā)的焦慮，使中國化純?cè)娨婚_始就不具備象征主義“純?cè)姟钡乃囆g(shù)起點(diǎn)。象征主義“純?cè)姟蹦欠N理想的藝術(shù)本質(zhì)與藝術(shù)生命的超前意識(shí)，對(duì)中國新詩的自我建設(shè)來講不免奢侈，但作為詩歌藝術(shù)的一個(gè)方向，它首先促使新詩將藝術(shù)美的觀念從傳統(tǒng)的“美善”共同體中獨(dú)立出來，進(jìn)而推動(dòng)中國新詩趨近哲學(xué)的、宗教的、歷史的、心理的、思維的等等人類文化整體構(gòu)成的藝術(shù)理想境界，建立起自己的純?cè)娨庾R(shí)。在這個(gè)過程中，周作人、梁實(shí)秋、朱自清、邵洵美、于賡虞、朱維基、陸志韋、李金發(fā)、穆木天、聞一多、徐志摩、朱湘、饒孟侃、梁宗岱、戴望舒、曹葆華、何其芳、廢名、林庚、李健吾等詩人或理論家，是將美與生命感引入新詩的重要貢獻(xiàn)者。尤其邵洵美，他以“頹廢”的現(xiàn)代美學(xué)立場所參與的中國新詩“美學(xué)現(xiàn)代性”建設(shè)，不僅未被主流意識(shí)形態(tài)理解，其藝術(shù)姿態(tài)還被釘上了“頹加蕩”的十字架。梁宗岱為確立中國化純?cè)姷膶?shí)踐品格做了大量的理論通道的清障工作，他為中國新詩設(shè)計(jì)的個(gè)性化之路——純?cè)?，將新詩引入了一個(gè)深宏的宇宙背景，中國化純?cè)娪蛟斓那薪F(xiàn)代人情緒的“純粹的形式”，也因之而融入了一種宇宙精神。
課題研究人員簡介篇十一
《慈母情深》一文通過描寫場景，刻畫細(xì)節(jié)，融入感情，然而由于時(shí)代的距離感，學(xué)生就結(jié)合文中的場景和細(xì)節(jié)在體悟情感這一層面上無法真正入心，所以需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)反復(fù)的情感朗讀，并借助老師的課堂用語、評(píng)價(jià)語言引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)場景，走進(jìn)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情愫。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、正確認(rèn)讀“魄、抑”等11個(gè)生字。理清文章脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。
2、通過對(duì)比，體會(huì)反復(fù)在文中的表達(dá)效果。
3、邊讀邊想象文中的場景，體會(huì)“慈母情深”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生：熟讀課文。
課題研究人員簡介篇十二
課題研究方案主要包括以下幾個(gè)方面：
課題名稱。
第一：名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。
準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個(gè)課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對(duì)象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時(shí)候還要把研究方法寫出來，比如鴻業(yè)小學(xué)的“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對(duì)象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準(zhǔn)確，比如，“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個(gè)名稱，就沒有把研究的對(duì)象、問題說清楚，你是中學(xué)生或者說是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語文、數(shù)學(xué)等。再比如，“集中識(shí)字口語突破”這個(gè)名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學(xué)或者是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)或者是小學(xué)低年級(jí)更沒辦法看出來。后來我看了一下內(nèi)容，知道是小學(xué)英語教學(xué)方面研究，我想能不能改為“集中識(shí)字口語突破”小學(xué)英語教學(xué)模式研究?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的.對(duì)象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。這里有一個(gè)課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，我覺得不錯(cuò)，但作為課題的名稱，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
第二，名稱要簡潔，不能太長。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個(gè)字。這次各個(gè)學(xué)校課題申報(bào)表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。
第三：課題研究的目的、意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號(hào)。不要都寫成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。這里我給大家介紹一下我認(rèn)為寫得不錯(cuò)的一份，佛山市三中吳勤老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說的：“實(shí)施了解3+x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形式下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問題。本課題正是以3+x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以屆至于xx屆為觀察樣本，運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)、訪問等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3+x實(shí)施過程中調(diào)整教學(xué)模式,提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題,為在教學(xué)改革的新形式下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對(duì)性地寫使別人一看就覺得的確有價(jià)值，科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)。
課題研究人員簡介篇十三
（1）課題論證：要有一個(gè)深思熟慮的過程，考慮自己是否具有研究課題所必需的知識(shí)水平和研究能力，自己的經(jīng)驗(yàn)，精力，興趣所在，有無必需的資料工具設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。切忌一窩蜂，趕時(shí)髦，逐浪頭，頭腦發(fā)熱，草率從事。
（2）申報(bào)課題。
（3）課題立項(xiàng)。
（4）制定研究方案，根據(jù)課題申請(qǐng)書制定具體的研究方案。
（5）課題實(shí)施，根據(jù)課題研究方案實(shí)施，這是課題研究的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（6）形成研究成果，研究報(bào)告、研究論文、調(diào)查報(bào)告等等。
（7）課題結(jié)題，科研管理部門根據(jù)研究成果情況結(jié)題。
教育科研是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，我校有幾位老師參與了教育科研，這是一個(gè)很好的開端，教育科研是教師成長的重要方式之一，愿更多的老師投入到教育科研中來，愿明天的顏集小學(xué)名師薈萃，群星燦爛，愿顏集小學(xué)的明天更美好！
謝謝大家！
課題研究人員簡介篇十四
黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書，黨史學(xué)習(xí)教育，是不忘初心使命、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求。圍繞“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局”的目標(biāo)要求，我深入學(xué)習(xí)中國xxx歷史，深入查找理論短板、工作弱項(xiàng)、思想差距和作風(fēng)不足，分析問題產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步明確了今后努力的方向和整改措施，使我思想經(jīng)歷了一次洗禮、黨性得到了一次鍛煉、精神狀態(tài)受到了一次促動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了從黨的百年奮斗歷程中汲取精神力量、反思差距不足的緊迫感和責(zé)任感。下面，聯(lián)系自身思想和工作實(shí)際，對(duì)照需要重點(diǎn)查擺解決的主要問題，個(gè)人對(duì)照檢查剖析如下。
一、學(xué)習(xí)黨史體會(huì)。
今年是中國xxx成立一百周年。xxx同志說：“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好?！眡xx同志說：“每個(gè)黨、每個(gè)國家都有自己的歷史，只有采取客觀的實(shí)事求是的態(tài)度來分析和總結(jié)，才有好處?！眡xx同志強(qiáng)調(diào)：“要努力學(xué)習(xí)中國歷史特別是中國近現(xiàn)代歷史和黨的歷史，并通過這種學(xué)習(xí)努力掌握和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)?！眡xx同志指出：“要通過開展各種紀(jì)念教育活動(dòng)，促進(jìn)廣大中青年干部進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨的知識(shí)和黨的歷史，深入了解黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，不斷增強(qiáng)黨的意識(shí)，更加堅(jiān)定自覺地為黨的事業(yè)而奮斗?！币磺邢蚯白?，都不能忘記走過的路，走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)。中國古人說：“度之往事，驗(yàn)之來事，參之平素，可則決之?！弊鳛橐幻袊鴛xx員，就要以史為鏡、以史明志，把苦難輝煌的過去、日新月異的現(xiàn)在、光明宏大的未來貫通起來，在亂云飛渡中把牢正確方向，在風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)面前砥礪膽識(shí)。作為一名黨員就要在歷史中，學(xué)習(xí)先輩們?yōu)榱藝液腿嗣駣^斗拼搏的寶貴精神，以飽滿的激情奮斗在新時(shí)代。
二、存在的主要問題。
一是在黨史學(xué)習(xí)中汲取的政治營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的能力還存在差距。學(xué)習(xí)黨史的寶貴理論知識(shí)，同實(shí)踐、推動(dòng)工作結(jié)合不夠緊密，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效不足，防止學(xué)習(xí)和工作存在脫節(jié)。學(xué)習(xí)黨史過程中問題意識(shí)不強(qiáng)，沒能很好的黨史學(xué)習(xí)中汲取的政治營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的能力。
二是存在奮斗精神不足，偶爾缺乏艱苦奮斗精神。在工作中有時(shí)存在精神懈怠的情況。工作中因?yàn)楣ぷ髁看螅约肮ぷ鲀?nèi)容的單一，有時(shí)存在工作中精神狀態(tài)不足，對(duì)工作中的困難，存在畏難心理，工作中積極奮斗，艱苦奮斗的精神有待加強(qiáng)。
三是工作效率有待提高。工作中工作方法不夠靈活，溝通協(xié)調(diào)能力有待加強(qiáng)，往往低頭做事，但工作方法靈活度不足，工作效率不夠，科學(xué)合理分配自己的時(shí)間、高效率處理好工作的能力有待加強(qiáng)。
三、產(chǎn)生問題的原因分析。
一是思想上重視不夠，在思想對(duì)黨史學(xué)習(xí)的重大意義領(lǐng)悟不深不透，對(duì)學(xué)習(xí)的黨史知識(shí)主動(dòng)轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力，主動(dòng)將黨的理論來推動(dòng)工作開展的能力不強(qiáng)，思想和自覺性主動(dòng)性不夠。
二是主觀上存在畏難的思想，遇到困難缺乏迎難而上的斗志，缺乏不懼風(fēng)險(xiǎn)、敢于斗爭、勇于勝利的風(fēng)骨和品質(zhì)，存在精神懈怠和喘口氣、歇歇腳的思想，缺乏攻堅(jiān)銳氣和斗志。
三是主觀上抓住主要矛盾的能力有待加強(qiáng)，往往工作中為了顧全面，眉毛胡子一把抓，導(dǎo)致工作中工作效率不夠高，有時(shí)還會(huì)因?yàn)榫Σ粔?，影響的工作質(zhì)量。工作的時(shí)間觀念也不夠強(qiáng)，往往因?yàn)橹磺筚|(zhì)量而忽視的完成時(shí)限。
四、整改措施及整改時(shí)限。
一是深入學(xué)習(xí)xxxxxx關(guān)于在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話，深入領(lǐng)會(huì)開展黨史學(xué)習(xí)教育的重大意義，在黨史學(xué)習(xí)中不忘初心使命、堅(jiān)定信仰信念、勇于推進(jìn)自我革命，永葆工作和為人民服務(wù)的激情。
二是學(xué)習(xí)革命烈士、英雄人物、先進(jìn)模范的偉大精神，學(xué)習(xí)他們革命加拼命的強(qiáng)大精神，培養(yǎng)艱苦奮斗、犧牲奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取的品格，學(xué)好踐行好紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時(shí)代的精氣神。
三是樹立起抓住主要矛盾、解決主要矛盾的思維，科學(xué)分配工作時(shí)間和工作精力，樹立科學(xué)的時(shí)間觀念，在兼顧工作質(zhì)量的同時(shí)，要注重工作效率的提高。加強(qiáng)工作時(shí)間管理和工作內(nèi)容的規(guī)劃。加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)合作協(xié)調(diào)共同高效完成任務(wù)的工作意識(shí)。
四是整改時(shí)限為發(fā)現(xiàn)問題后立行整改。
課題研究人員簡介篇十五
按照某某開展黨史學(xué)習(xí)教育工作的安排，我參加了黨史學(xué)習(xí)教育集中學(xué)習(xí)研討。通過深入學(xué)習(xí)xxxxxx在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)到紅色xxx來之不易、新中國來之不易、中國特色社會(huì)主義來之不易，深刻認(rèn)識(shí)到中國xxx為什么能，馬克思主義為什么行，中國特色社會(huì)主義為什么好，進(jìn)一步提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同xxx保持高度一致，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。具體有以下學(xué)習(xí)體會(huì)同大家交流。
一、主要體會(huì)我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的一百年，是創(chuàng)造輝煌開辟未來的一百年?；赝^往的奮斗路，眺望前方的奮進(jìn)路，必須把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好。在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是牢記初心使命、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求，是堅(jiān)定信仰信念、在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的必然要求，是推進(jìn)黨的自我革命、永葆黨的生機(jī)活力的必然要求。在慶祝我們黨百年華誕的重大時(shí)刻，在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在全黨集中開展黨史學(xué)習(xí)教育，正當(dāng)其時(shí)，十分必要。黨員干部要通過黨史學(xué)習(xí)教育，不斷堅(jiān)定理想信念，把對(duì)黨忠誠放在第一位。持續(xù)強(qiáng)化理論武裝，堅(jiān)持用xxx新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，真正在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫，在常學(xué)常新中加強(qiáng)理論修養(yǎng)，強(qiáng)化理論思維，做到學(xué)而悟、學(xué)而信、學(xué)而用。切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以xxx同志為核心的xxx保持高度一致。
牢記黨的宗旨是踐行初心使命的根本力量所在，管好自己、履好主責(zé)是踐行初心使命的重要責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，進(jìn)入中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，這對(duì)黨員干部的群眾工作理念、工作能力提出了新的要求。要求要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，直面新的社會(huì)主要矛盾的新要求，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，永遠(yuǎn)保持對(duì)人民的赤子之心，不斷增強(qiáng)人民的獲得感、幸福感、安全感，帶領(lǐng)人民創(chuàng)造更加幸福美好的生活。
二、存在的主要問題和不足學(xué)習(xí)的目的既要武裝頭腦又要解決實(shí)際問題，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)自身思想上存在的問題和差距進(jìn)行了認(rèn)真查找和梳理，進(jìn)一步明確了今后努力的目標(biāo)和方向。
（一）理論學(xué)習(xí)不夠深入。在系統(tǒng)把握學(xué)、拓展延伸學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)上下功夫還不夠，有時(shí)把工作當(dāng)成硬任務(wù)，學(xué)習(xí)變成軟任務(wù)，忙于平時(shí)的具體事務(wù)性工作，忽略了學(xué)習(xí)，不能靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，鉆研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上級(jí)要求學(xué)什么就學(xué)什么，工作中用到哪部分才學(xué)哪部分，導(dǎo)致政治理論學(xué)習(xí)不夠深，政策要求研究面窄和業(yè)務(wù)鉆研不深不透的問題，特別是中央、市委對(duì)于**工作的一些要求和具體業(yè)務(wù)方面，臨時(shí)抱佛腳，理解不深。不善于從xxx新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想中找立場、找觀點(diǎn)、找方法，具體工作在體現(xiàn)時(shí)代性、規(guī)律性和創(chuàng)造性方面還有很大差距。主要是從思想上沒有真正認(rèn)識(shí)到政治理論學(xué)習(xí)的重要性，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際工作的意識(shí)不強(qiáng)，自覺性不高，即使是學(xué)習(xí)也淺嘗輒止，缺乏對(duì)理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)研究和深刻理解。
（二）執(zhí)行上級(jí)政策不夠到位。能夠自覺樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)，通過學(xué)習(xí)能夠做到向xxx看齊，向xxx的決策部署看齊，但在深刻理解和貫徹落實(shí)上還存在時(shí)差，從學(xué)習(xí)理解到自身消化再到自覺執(zhí)行需要一定時(shí)間和過程，導(dǎo)致有些認(rèn)識(shí)和執(zhí)行不夠及時(shí)。貫徹上級(jí)決策部署上，站位不高，落實(shí)上級(jí)決策部署，有時(shí)存在一定的本位主義思想，局限于自己負(fù)責(zé)的工作，遇到工作，首先考慮如何盡快簡單地完成工作任務(wù)，而不是如何高質(zhì)量、全面系統(tǒng)地推動(dòng)工作，在結(jié)合自身特點(diǎn)創(chuàng)造性地開展工作上有所欠缺，缺乏前瞻性的對(duì)策和方法，破解難題的辦法、手段不多，在工作任務(wù)的落實(shí)上還不夠到位。有些工作停留在會(huì)議、文件層面，針對(duì)性和操作性不夠強(qiáng)，督促落實(shí)不夠，缺乏釘釘子精神和一抓到底的勁頭。
（三）宗旨意識(shí)不夠牢固。沒有將黨的群眾路線和全心全意為人民服務(wù)宗旨根植于思想深處、貫穿到日常工作始終，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)新時(shí)期群眾工作的新情況新特點(diǎn)研究和把握不夠，缺乏打通聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”的思想和行動(dòng)自覺。沒有牢固樹立“基層利益無小事”、“群眾利益無小事”的觀念，其實(shí)質(zhì)是沒有根本解決“我是誰、為了誰、依靠誰”的問題。
三、今后努力方向和改進(jìn)措施。
（一）持之以恒加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治站位。深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，深刻領(lǐng)會(huì)xxx新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，努力在學(xué)深弄懂、學(xué)用結(jié)合上下功夫，使其成為自己履職盡責(zé)的燈塔和干事創(chuàng)業(yè)的指南。樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)。堅(jiān)持在思想上和行動(dòng)上與xxx保持高度一致，樹立正確價(jià)值取向，堅(jiān)定理想信念，永葆對(duì)黨的忠誠心。
領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，融會(huì)貫通，確?；鶎拥姆从?、群眾的意愿能夠?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)所了解，確保各項(xiàng)工作開展能夠緊緊圍繞群眾“轉(zhuǎn)”、帶著群眾“干”、解決群眾“盼”，確保各項(xiàng)決策體現(xiàn)基層單位和人民群眾的根本利益。
課題研究人員簡介篇十六
4月25日下午，市委理論學(xué)習(xí)中心組舉行學(xué)習(xí)擴(kuò)大會(huì)，省政協(xié)原常委、蘇州市xxx會(huì)原副主任、張家港市委原書記秦振華應(yīng)邀作專題輔導(dǎo)報(bào)告，回顧了他在張家港工作期間解放思想、打破藩籬、搶抓機(jī)遇、奮力拼搏推出的一系列改革舉措，講述了張家港從荒僻沙洲逐步成為全國縣域經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展典型和標(biāo)桿的風(fēng)雨歷程。
這場專題報(bào)告會(huì)在廣大領(lǐng)導(dǎo)干部中引發(fā)強(qiáng)烈反響，大家一致認(rèn)為，黨員干部應(yīng)該對(duì)標(biāo)“張家港精神”，沖在前、干在先、作表率，說了做、定了干、干則成，真正把那股“敢于爭先”的精氣神激發(fā)到最大，與全市人民一道甩開膀子“跑起來”，讓“鎮(zhèn)江很有前途”加快跑進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
針對(duì)“關(guān)鍵少數(shù)”，我市起草了《“七一”前市委常委會(huì)黨史學(xué)習(xí)教育集中學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)劃》，分時(shí)間安排、總體要求、主要內(nèi)容、相關(guān)事項(xiàng)4個(gè)部分；制定《市委常委會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)劃》，明確9項(xiàng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)和4種主要學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)已舉辦4次集中學(xué)習(xí)、2次現(xiàn)場學(xué)習(xí)。針對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，明確把黨史學(xué)習(xí)教育成效作為領(lǐng)導(dǎo)干部年度述學(xué)的內(nèi)容，探索建立評(píng)學(xué)考學(xué)工作機(jī)制，確保黨史學(xué)習(xí)教育不打折扣、走深走實(shí)走心。
在推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)黨史方面，突出做到“四個(gè)結(jié)合”：
一是堅(jiān)持集中學(xué)與自主學(xué)相結(jié)合。突出學(xué)習(xí)xxxxxx在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神、xxx《論中國xxx歷史》這個(gè)“綱”，采取讀書班、中心組學(xué)習(xí)等形式，安排4次集中學(xué)習(xí)研討、1次報(bào)告會(huì)，明確自主學(xué)的學(xué)習(xí)材料和序時(shí)進(jìn)度要求。全市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部廣泛開展專題學(xué)習(xí)、交流研討、專家輔導(dǎo)、讀書班等形式，市委黨校的6個(gè)班次、市級(jí)各類培訓(xùn)班都將黨史教育作為“必學(xué)內(nèi)容”，推動(dòng)原原本本學(xué)、全面系統(tǒng)學(xué)。
二是堅(jiān)持課本學(xué)與現(xiàn)場學(xué)相結(jié)合。在原原本本研讀指定學(xué)習(xí)資料的同時(shí)，依托鎮(zhèn)江紅色資源開設(shè)“紅色課堂”，市委常委會(huì)先后組織了“清明祭英烈”現(xiàn)場教學(xué)、“知史愛黨初心如磐”市委常委會(huì)黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)場學(xué)習(xí)會(huì)，參觀茅山xxx軍紀(jì)念館，重溫入黨誓詞，市委書記馬明龍上黨課。
三是堅(jiān)持學(xué)與講相結(jié)合?！捌咭弧币郧?，每名市委常委都要深入基層上1次黨課。同時(shí)，在《鎮(zhèn)江日?qǐng)?bào)》等市級(jí)媒體開設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)專欄，市領(lǐng)導(dǎo)帶頭在媒體平臺(tái)發(fā)表理論文章，各板塊、部委辦局主要負(fù)責(zé)同志陸續(xù)發(fā)表心得體會(huì)文章。
四是堅(jiān)持學(xué)與做相結(jié)合。把“學(xué)黨史、悟思想”與“辦實(shí)事、開新局”貫穿起來，每名常委在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，領(lǐng)辦解決至少1個(gè)面上的難題，結(jié)對(duì)掛鉤1個(gè)基層單位；每名縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部分別認(rèn)領(lǐng)不少于一個(gè)難題，切實(shí)為群眾解難事、辦實(shí)事、做好事。
課題研究人員簡介篇十七
現(xiàn)實(shí)教育中存在的問題也極甚繁多，但并非所有的問題都能成為教育科研的課題。把這些問題粗略分類，就可以看出，有些問題指向非常廣泛，帶有很大的普遍性，問題的解決需要較長的時(shí)間與很大的精力，這樣的問題是研究的方向，而不是教育科研的課題。只有具有一定的普遍價(jià)值又可操作研究的問題，才可能成為研究的課題。如興趣的培養(yǎng)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，課堂效率等。同時(shí)還要考慮到自己是否具備課題研究必須的知識(shí)水平和研究能力，自己的經(jīng)驗(yàn)精力，興趣所在，有無必要的資料，設(shè)備，經(jīng)費(fèi)，時(shí)間。（是否能得到領(lǐng)導(dǎo)的支持和各方面的配合等）。
2選課題的重要性。
課題的選擇在整個(gè)教育科研中起著重要的作用。選好課題等于做好研究工作的一半。（千里之行，始于足下）良好的開端等于成功的一半，著名物理學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。選題的恰當(dāng)與否，關(guān)系到整個(gè)研究工作的成敗，決定著研究的方向和研究的效率。所以，對(duì)于選題一定要有一個(gè)深思熟慮的過程，切忌一窩蜂，趕時(shí)髦，逐浪頭，頭腦發(fā)熱，草率從事，更要避免“猴子抱玉米”式的選題。
3怎樣發(fā)現(xiàn)教育科研的課題：
1、從日常工作中遇到的實(shí)際問題中提煉出課題：在日常教育教學(xué)生活中，只要用心，就能發(fā)現(xiàn)許許多多的課題。
2、從下發(fā)文件中尋找課題：每年貴州省省教育科研所都要下發(fā)一些課題范圍，我們可以從中確定自己要研究的課題。
3、結(jié)合國家教育形勢發(fā)展尋找課題：如教育均衡發(fā)展問題、留守兒童教育問題、和諧校園建設(shè)問題、教師專業(yè)發(fā)展問題等等。
課題研究人員簡介篇十八
為了深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九精神，持續(xù)興起學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九精神的新熱潮，今天，省委宣講團(tuán)成員，省林業(yè)廳黨組書記、廳長宋尚有同志為我們作黨的十九精神專題宣講報(bào)告。宋尚有同志緊扣黨的十九報(bào)告，緊緊圍繞***新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想這個(gè)主線，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從黨的十九提出的新思想、新成就、新時(shí)代、新矛盾、新目標(biāo)、新部署、新要求等八個(gè)方面作了全面系統(tǒng)而又重點(diǎn)突出的解讀，系統(tǒng)講解了中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代、我國社會(huì)主要矛盾變化、兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)略部署、我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大戰(zhàn)略布局以及堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨等方面內(nèi)容。同時(shí)又結(jié)合我省實(shí)際，按照新時(shí)代有新作為的要求講了三個(gè)方面的重點(diǎn)工作。宣講報(bào)告主題鮮明、內(nèi)容豐富、思想深刻、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、緊貼實(shí)際，既有理論上的概括，又有實(shí)踐上的指導(dǎo);在理論對(duì)談交流中，宋尚有同志又對(duì)大家關(guān)注的問題作了深入解答，對(duì)我們?nèi)鏈?zhǔn)確領(lǐng)會(huì)把握十九精神，具有重要的指導(dǎo)作用。
在學(xué)習(xí)貫徹黨的十九精神宣講動(dòng)員會(huì)上的講話。
同志們：
宣傳部部長學(xué)習(xí)貫徹十九精神發(fā)言提綱。
黨的十九，昭示了時(shí)代跨越、實(shí)踐卓越，彰顯了理論超越、思想飛躍，描繪了宏偉藍(lán)圖、輝煌愿景。
課題研究人員簡介篇十九
xxx中央在參觀復(fù)興之路展覽時(shí)發(fā)表講話，回顧了近代以來中國人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興走過的歷史進(jìn)程，號(hào)召人們把國家建設(shè)好，把民族發(fā)展好。在講話中，說：我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。仔細(xì)揣摩這十個(gè)更，十有八九離不開教育。強(qiáng)國必強(qiáng)教，強(qiáng)國先強(qiáng)教，教育之于國家、社會(huì)、人民，其作用可謂至關(guān)重要。
在我們教師中開展中國夢(mèng)主題教育，不僅是促進(jìn)教師全面發(fā)展、發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生影響力與引導(dǎo)力的內(nèi)在需要，也是促進(jìn)學(xué)校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要戰(zhàn)略載體，更是傳承中華文化、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的基本要求。教師中國夢(mèng)主題教育要體現(xiàn)生活性、實(shí)踐性、傳承性、時(shí)代性、系統(tǒng)性。作為一名教師,更關(guān)心的是青少年的教育,青少年是國家的希望。然而青少年一代在老一代的眼中缺乏理想,沒有責(zé)任心,甚至有人稱他們這一代人為垮掉的一代!中國夢(mèng)的提出對(duì)青少年的教育有著積極影響。
主席強(qiáng)調(diào)，回首過去，全黨同志必須牢記，落后就要挨打，發(fā)展才能自強(qiáng)。審視現(xiàn)在，全黨同志必須牢記，道路決定命運(yùn)，找到一條正確的道路多么不容易，我們必須堅(jiān)定不移走下去。展望未來，全黨同志必須牢記，要把藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，還有很長的路要走，需要我們付出長期艱苦的努力。
歷史告訴我們，每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。國家好，民族好，大家才會(huì)好。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力?？照?wù)`國，實(shí)干興邦。我們這一代人一定要承前啟后、繼往開來，把我們的國家建設(shè)好，把我們民族發(fā)展好，繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。
強(qiáng)調(diào)指出：教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族夢(mèng)之隊(duì)的筑夢(mèng)人。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的核心是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。強(qiáng)國必先強(qiáng)教，建設(shè)一流的現(xiàn)代化國家，首先必須發(fā)展一流的教育。教育救國、教育興國、教育強(qiáng)國，教育作為國家和民族復(fù)興最根本的事業(yè)，是新中國成立以來，特別是改革開放以來黨和國家的重大戰(zhàn)略部署。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，必須優(yōu)先發(fā)展教育，以教育夢(mèng)的成就助推中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。
教育是人民幸福的根本途徑。教育寄托著人民對(duì)未來生活的美好企盼，教育發(fā)展的實(shí)質(zhì)是代表最廣大人民的根本利益，核心是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就是要讓人人獲得最大福祉、社會(huì)獲得和諧和可持續(xù)發(fā)展。黨的提出，加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，必須以保障和改善民生為重點(diǎn)，并把努力辦好人民滿意的教育擺在以保障和改善民生為主要內(nèi)容的社會(huì)建設(shè)之首。教育涉及千家萬戶，與群眾的切身利益、與人民的福祉息息相關(guān)，教育本身就是最大的民生。辦好人民滿意的教育，才能充分體現(xiàn)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，讓改革發(fā)展的成果更多地惠及大眾，使社會(huì)更加和諧，人民更加幸福。
未來中國，是一群正知，正念，正能量人的天下。真正的危機(jī)，不是金融危機(jī)，而是道德與信仰的危機(jī)。誰的福報(bào)越多，誰的能量越大。與智者為伍，與良善者同行，心懷蒼生，大愛無疆。讀之，怦然心動(dòng)。是的，社會(huì)應(yīng)該是正知，正念，正能量人的天下。我們期盼這樣的社會(huì)。
教育之夢(mèng)就是要營造公平的素質(zhì)教育之夢(mèng)。只有公平的教育才能造就公平的社會(huì)，只有受到公平教育的一代才會(huì)是自信的一代、心靈完美的一代?？梢赃@么概括，教育之夢(mèng)就是每個(gè)中國人的之夢(mèng)，是人民幸福之夢(mèng)，國家富強(qiáng)之夢(mèng)，是中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)。我們每一位教師，要為建設(shè)小康社會(huì)、奮力實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng),做出自己最大的貢獻(xiàn)!
課題研究人員簡介篇二十
一、課題研究的主要內(nèi)容。
隨著我國加入wto，轎車的競爭日趨激烈，上海大眾汽車營銷策略也越來越重要，本課題將通過對(duì)我國汽車市場基本情況的了解，發(fā)現(xiàn)我國汽車行業(yè)面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到營銷的重要性，從而對(duì)上海大眾當(dāng)前市場營銷狀況及存在的問題進(jìn)行分析，分析上海大眾營銷的內(nèi)部環(huán)境和上海大眾的營銷外部環(huán)境，最后要對(duì)上海大眾市場營銷策略及存在問題分析，要從產(chǎn)品策略，定價(jià)策略，上海大眾汽車的客戶關(guān)系管理策略，銷售渠道策略，促銷策略，售后服務(wù)方面分析，并提出建議。
二、課題研究的目的和意義。
論文的目的：
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)汽車營銷方面的知識(shí)，增進(jìn)對(duì)汽車營銷知識(shí)的理解。
2.通過查閱資料，了解上海大眾的市場營銷狀況和發(fā)展規(guī)律，并對(duì)存在問題進(jìn)行分析。
3.通過查閱文獻(xiàn)資料，分析上海大眾汽車營銷外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境優(yōu)勢，劣勢、機(jī)會(huì)、威脅、分析上海大眾汽車的營銷策略，并提出建議。
論文的意義：
隨著我國加入wto，我國轎車行業(yè)競爭日趨激烈，上海大眾如何面對(duì)嚴(yán)峻的市場競爭，繼續(xù)保持國內(nèi)轎車行業(yè)的領(lǐng)先地位。關(guān)鍵是制定具有領(lǐng)先意識(shí)、切實(shí)有效的市場營銷策略。通過描述我國汽車市場概況，分析上海大眾汽車營銷外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會(huì)、威脅等，分析了上海大眾的制定產(chǎn)品策略、定價(jià)策略、上海大眾客戶關(guān)系管理策略，銷售渠道策略、促銷策略、售后服務(wù)等營銷策略。最后對(duì)上海大眾營銷狀況以及上海大眾營銷策略存在問題提出建議，通過提升服務(wù)理念，加強(qiáng)營銷策略的組合，以期全面提升上海大眾的整體營銷水平，保證上海大眾汽車在未來的激烈的市場競爭中繼續(xù)保持國內(nèi)汽車車行業(yè)的領(lǐng)先地位，因此，上海大眾汽車營銷策略研究意義重大。
二、文獻(xiàn)綜述(國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)況和發(fā)展趨向)。
一、德國大眾汽車營銷策略研究現(xiàn)況和發(fā)展方向。
通過查閱參考文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，丁鵬輝《國際營銷stp戰(zhàn)略及4p策略分析》以德國大眾汽車集團(tuán)為例期刊一文中提到德國大眾汽車的戰(zhàn)略，德國大眾汽車4p策略研究現(xiàn)況分別從產(chǎn)品定價(jià)策略，銷售渠道，促銷方式等方面來研究的。
1.產(chǎn)品定價(jià)是以passat車型為例來分析其定價(jià)策略：在6月passatb5轎車退出市場之前，上汽大眾汽車有限公司作為為上海大眾轎車總經(jīng)銷商，進(jìn)行了詳細(xì)而規(guī)范的定價(jià)研究，確立了綜合成本導(dǎo)向、需求導(dǎo)向和競爭導(dǎo)向三種汽車定價(jià)方法的定價(jià)思想，準(zhǔn)確地制定出定價(jià)策略。
2.銷售渠道是以大眾汽車集團(tuán)旗下共有大眾、奧迪、斯柯達(dá)、西亞特、賓利、布加迪和蘭博基尼七個(gè)轎車品牌來分析的，各品牌采用獨(dú)立的銷售渠道模式，實(shí)行產(chǎn)銷分離的銷售模式。大眾汽車集團(tuán)在德國的整車銷售主要采用直接銷售和經(jīng)銷商銷售兩種渠道模式，其在德國本土的.經(jīng)銷商大多是銷售、服務(wù)、零件一體模式。此外，大眾在德國還有不少僅提供汽車售后服務(wù)，不從事整車銷售的特約維修店。大眾將國內(nèi)的分銷商分為級(jí)別進(jìn)行管理，不同級(jí)別的經(jīng)銷商經(jīng)營不同的產(chǎn)品，享受不同的商務(wù)管理政策。
3.促銷方式有國際市場促銷組合策略。(1)大眾早期就在本土采用了推式促銷策略，公司將產(chǎn)品推銷給批發(fā)商，批發(fā)商轉(zhuǎn)而推銷給零售商，零售商在推銷給消費(fèi)者。(2)大眾同時(shí)也采用了拉式促銷策略，通過樹立良好的企業(yè)形象、品牌形象與產(chǎn)品形象，以及大量的廣告、會(huì)展等，成功的向市場推銷了自己的產(chǎn)品。(3)國際人員促銷策略(4)國際廣告策略，大眾采取國際廣告標(biāo)準(zhǔn)化策略和差異化策略綜合的廣告策略。
二、上海大眾汽車營銷策略研究現(xiàn)況和發(fā)展方向。
張曉俊在《上海大眾營銷策略分析》一篇期刊中策略提到，第一，加大新產(chǎn)品的研發(fā)力度和投入，最好每年有一款新車型面市，新產(chǎn)意味著企業(yè)的新形象，因?yàn)樾庐a(chǎn)品開發(fā)是企業(yè)的生命線，是企業(yè)保持其市場競爭優(yōu)勢的重要條件，是充分利用企業(yè)資源，增強(qiáng)企業(yè)活力的條件，是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要途徑，在開發(fā)新產(chǎn)品時(shí)必須遵循下列原則：新產(chǎn)品必須有市場潛力。必須樣式新，功能全，節(jié)能，小型，標(biāo)準(zhǔn)化，使用安全，質(zhì)量可靠，企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)必須有開發(fā)和生產(chǎn)能力，可以通過獨(dú)立研制，技術(shù)引進(jìn)，研制與引進(jìn)相結(jié)合，協(xié)作研制等形式。第二，加大促銷力度，運(yùn)用廣告，人員推銷，銷售促進(jìn)，公共關(guān)系等手段促銷其產(chǎn)品，進(jìn)一步提高企業(yè)的社會(huì)形象，根據(jù)產(chǎn)品的市場生命周期所處的階段不同，靈活運(yùn)用“推”式和“拉”式策略，努力處理好顧客異議，善于把握成交機(jī)會(huì)，根據(jù)實(shí)際情況采用不同的成交方法。第三，提高零配件生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化水平，努力降低零配件的價(jià)格，做好零配件價(jià)格的市場調(diào)節(jié)工作，大力采用先進(jìn)技術(shù)提高企業(yè)的零配件生產(chǎn)效率，大力改善售后服務(wù)態(tài)度。處處為顧客著想，時(shí)時(shí)為顧客排憂，努力使顧客滿意。充分說明了上海大眾產(chǎn)品策略，促銷策略，定價(jià)策略的重要性，也是上海大眾營銷策略研究的方向。
與此相關(guān)的文獻(xiàn)我就不再一一列舉了，從文獻(xiàn)中不難看出，上海大眾汽車營銷策略中的產(chǎn)品策略，定價(jià)策略，上海大眾汽車客戶關(guān)系管理策略，銷售渠道策略，售后服務(wù)的研究的重要性。
三、擬采取的研究方法(方案、技術(shù)路線等)和可行性論證。
一、擬采用的研究方案。
本文采用文獻(xiàn)研究法，比較研究法、實(shí)例論證法。經(jīng)過大量的信息收集，對(duì)上海大眾的營銷狀況進(jìn)行分析，分析了上海大眾的營銷策略，從而對(duì)上海大眾的營銷策略提出建議。
在研究方法方面，首先對(duì)我國汽車市場的了解，其次發(fā)現(xiàn)上海大眾汽車營銷狀況存在問題，再次對(duì)上海大眾營銷策略進(jìn)行分析和總結(jié)，最后對(duì)上海大眾汽車營銷狀況存在問題和上海大眾汽車營銷策略提出建議。
具體如下：
第一部分：緒論，提出本論文的研究的背景，研究的內(nèi)容，課題研究的意義及目的。
第二部分：我國汽車市場的發(fā)展概況，通過對(duì)我國汽車市場狀況的了解，發(fā)現(xiàn)我國汽車競爭激烈，汽車市場面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，企業(yè)應(yīng)制定營銷策略來提升競爭力。
第三部分：上海大眾汽車當(dāng)前市場的營銷狀況swot分析，分析出上海大眾內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)勢和劣勢以及上海大眾外部環(huán)境的營銷機(jī)會(huì)和外部威脅。
第四部分：上海大眾汽車營銷策略分析，對(duì)上海大眾的產(chǎn)品策略、定價(jià)策略、上海大眾客戶關(guān)系管理策略、銷售渠道策略、促銷策略、售后服務(wù)進(jìn)行了分析，指出了營銷策略存在的問題。
第五部分：對(duì)上海大眾汽車營銷策略的建議，通過對(duì)上海大眾汽車市場營銷狀況的分析和上海大眾汽車營銷策略存在問題的分析，從而對(duì)上海大眾汽車營銷策略的不足，提出了建議。
二、可行性論證。
本人認(rèn)為本文擬采用的研究方法適當(dāng)，所查閱參考文獻(xiàn)資料來源廣泛，學(xué)習(xí)過相關(guān)的課程，實(shí)踐過與本課題相關(guān)的工作，對(duì)本課題有一定的認(rèn)知了解，通過對(duì)資料的分析，能夠找出上海大眾汽車營銷策略存在的問題，并探究解決對(duì)策和建議，應(yīng)能完成預(yù)定的論文各部分結(jié)構(gòu)，同時(shí)又有專業(yè)老師指導(dǎo)，實(shí)踐本方案的可行性高。
四、預(yù)期結(jié)果(或預(yù)計(jì)成果)。
1.針對(duì)本課題的研究任務(wù)，通過了解我國汽車市場的基本概況，切實(shí)到位的分析上海大眾當(dāng)前市場營銷狀況，對(duì)上海大眾汽車產(chǎn)品策略、定價(jià)策略、客戶關(guān)系管理策略、銷售渠道策略、促銷策略等營銷策略及存在問題進(jìn)行分析，結(jié)合上海大眾營銷狀況和上海大眾營銷策略及存在問題，最后提出建議。
2.完成一篇質(zhì)量良好的本科畢業(yè)論文。
五、研究進(jìn)度安排。
20xx年1月07日——3月03日查閱收集資料，做開題前的研究;。
20xx年3月04日——3月24日撰寫開題報(bào)告，整理思路;。
20xx年3月25日——4月18日開始撰寫論文，提交初稿;。
20xx年4月19日——4月20日中期檢查;。
20xx年4月20日——5月04日初稿審核，修改論文;。
20xx年5月05日——5月19日終稿審核，最后定稿;。
20xx年5月20日——5月26日整理各種文檔資料，做答辯準(zhǔn)備及答辯;。
20xx年5月27日——6月03日畢業(yè)設(shè)計(jì)檔案歸檔。
六、主要參考文獻(xiàn)。
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課題研究人員簡介篇二十一
階段成果報(bào)送材料。
山西省晉中市榆次區(qū)校園路逸夫小學(xué)課題組蘇巧榮。
本課題以課堂教學(xué)為研究陣地，以小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)為研究內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為研究目標(biāo)，突出數(shù)學(xué)思考，數(shù)學(xué)應(yīng)用，努力探索有效的教學(xué)策略。
數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)能力、教學(xué)策略、培養(yǎng)方法、檢測評(píng)價(jià)。
1、就優(yōu)等生而言，他們的數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展水平較高，推理、想象與解決問題能力較強(qiáng)，能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，思維表現(xiàn)出較好的敏捷性、靈活性、深刻性等品質(zhì)。但由于教學(xué)定勢影響，其獨(dú)創(chuàng)性思維不夠，而是其形象思維能力較明顯的顯現(xiàn)弱勢。
2、就中學(xué)生而言，其數(shù)學(xué)思維能力處于中等水平，對(duì)于較簡單的數(shù)學(xué)材料及其問題的解決，是有較強(qiáng)的推理、想象解決問題的能力，但對(duì)于單獨(dú)較高的問題，其思維的量質(zhì)性、深刻性與獨(dú)創(chuàng)性就顯得差些。
3、就后進(jìn)生而言，其數(shù)學(xué)思維能力處于較低層次的發(fā)展水平。知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為方式等直接造就了他們思維的遲鈍與膚淺，能力弱。由此又導(dǎo)致學(xué)生失去信心興趣，反過來又制約了他們思維能力的提高，構(gòu)成了惡性循環(huán)。而中下等學(xué)生人數(shù)約占班級(jí)的75%。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是最基本的出發(fā)點(diǎn)。
總體目標(biāo)：
改變學(xué)生束縛較強(qiáng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
目標(biāo)分解：
1、通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓寬教育教學(xué)知識(shí)空間，拓寬教育教學(xué)途徑。使學(xué)生的思想道德及信息素養(yǎng)得到升華。
2、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，把思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)擺在首位，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，活用于課外，讓學(xué)生在個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)方、式下，啟迪心智，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。讓他們充分活動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的潛在的創(chuàng)新智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、開放學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。充分發(fā)揮小組評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、自己評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生成長記錄袋等的功能。讓多樣化的評(píng)價(jià)方式，成為促進(jìn)學(xué)生健康成長的催化劑。
5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛讀書、會(huì)讀書、愛思考、會(huì)思考的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)利用課本提前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的良好習(xí)慣。
6.構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。
1、制訂方案、明確課題。
組織本學(xué)科19位數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了省課題組的開題報(bào)告的基礎(chǔ)上，反復(fù)解讀了省課題組的實(shí)驗(yàn)方案，組織數(shù)學(xué)教師查閱了相關(guān)的理論資料。理順數(shù)學(xué)思考---數(shù)學(xué)能力---思維能力之間的關(guān)系，理解培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要性。認(rèn)真分析各年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力現(xiàn)狀調(diào)查的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查找學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和課標(biāo)要求存在的差距，查找自己思想上、理念上、課堂教學(xué)中、教學(xué)常規(guī)中、有礙于學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的行為、做法。統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，明確實(shí)施課題研究的目的意義，并根據(jù)我校的子課題《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力現(xiàn)狀與策略研究》研討實(shí)施課題研究的要求、步驟及方法。找準(zhǔn)自己課題研究的切入點(diǎn)。也就是要讓教師明白自己想做什么，能不能做，明確方向再考慮先做什么，再做什么，然后做什么。明確方法。讓教師對(duì)課題研究的夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)，讓教師對(duì)課題研究的神秘莫測為腳踏實(shí)地、堅(jiān)持做好平凡小事。讓平凡的小事閃耀出教育思想的火花。
2.三級(jí)管理、保障課題。
課題申報(bào)成功后，我校組建了三級(jí)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校級(jí)實(shí)驗(yàn)組--學(xué)段實(shí)驗(yàn)組--年級(jí)實(shí)驗(yàn)組，校級(jí)小組成員有校長、教導(dǎo)主任、教導(dǎo)副主任，學(xué)段組成員有學(xué)段組長及優(yōu)秀年級(jí)組長組成。年級(jí)實(shí)驗(yàn)組有年級(jí)組長及年級(jí)優(yōu)秀教師組成。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)制定學(xué)校的實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)各學(xué)段的實(shí)驗(yàn)過程。組織相關(guān)活動(dòng)，總結(jié)全校的實(shí)驗(yàn)成果。有校級(jí)實(shí)驗(yàn)通訊組、資料收集組。通過辦實(shí)驗(yàn)通訊及時(shí)向?qū)嶒?yàn)教師發(fā)布一些實(shí)驗(yàn)的信息，各年級(jí)及實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)成果，對(duì)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。學(xué)段實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)段的實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)各學(xué)段的實(shí)驗(yàn)過程。組織相關(guān)學(xué)段的相關(guān)活動(dòng)，總結(jié)學(xué)段的實(shí)驗(yàn)成果。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)制定年級(jí)的實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)年級(jí)的實(shí)驗(yàn)過程。組織年級(jí)的相關(guān)活動(dòng)，總結(jié)年級(jí)的實(shí)驗(yàn)成果。并且各小組成員分工明確，分別擔(dān)任課題研究的一下任務(wù)。實(shí)行科研三級(jí)管理責(zé)任制，各級(jí)管理實(shí)行精細(xì)化，分工明確，責(zé)任到人．保證研究人員課堂上貫穿課題，課前、課后反思、總結(jié)課題，教研活動(dòng)集體備課時(shí)交流課題。并將課題研究納入月考核，促使年輕、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教研組起帶頭作用，鼓勵(lì)大們?cè)谀骋环矫嬗兴黄疲渣c(diǎn)帶面，整體推進(jìn)。總之讓課題研究在嚴(yán)格的制度下，更加規(guī)范、讓課題研究在堅(jiān)持中落到實(shí)處。同時(shí)三級(jí)管理制度使得課題研究在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，各年級(jí)組創(chuàng)造性的開展工作，呈現(xiàn)出一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園的景象，事跡材料《課題研究先進(jìn)事跡材料》。
3、聘請(qǐng)專家、引領(lǐng)課題。
在課題研究中，一線的教師渴望得到專家的幫助，給他們心理上支撐，方法上的指導(dǎo)。晉中市教研室的張小剛老師是晉中市的數(shù)學(xué)教研員，也是晉中市課題的總負(fù)責(zé)人，有很高的理論水平，及課題研究的經(jīng)驗(yàn)，又在我校帶有多名徒弟，在我校數(shù)學(xué)教師中享有很高的威信。我校便聘請(qǐng)張小剛老師為我校的課題研究指導(dǎo)員，多次聘請(qǐng)張老師來我校做課題方面的講座、省課題方案的解讀，從去年的9月份到現(xiàn)在以在我校做教學(xué)公開課２０多節(jié)，聽徒弟的課２０多節(jié)。張老師不但參與教師集體備課，還引領(lǐng)教師進(jìn)行課后反思。指導(dǎo)教師探究、提煉、總結(jié)主體性課堂教學(xué)模式。使得教師的課題研究有了可能、有了熱情、因?yàn)橛龅絾栴}、有人請(qǐng)教、遇到困難有人幫助。也使得教師的科研能力、在專家的引領(lǐng)、激勵(lì)、欣賞下，在自己的堅(jiān)持、持久的辛苦努力下，得了提高，使的教師的教育智慧放射出耀眼的光芒。也使的我校的課題研究在較短的時(shí)間內(nèi)有了較大的突破。去年10月份省課題組組長楊淑萍主任、趙懷英老師來我校進(jìn)行課題調(diào)研，對(duì)我校的課題研究成果給予肯定。
４、重視學(xué)習(xí)、內(nèi)化課題。
《小學(xué)數(shù)學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》《教育報(bào)》等等書刊、雜志。給教師開展學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是教師進(jìn)行課題研究的重要途徑，而課題研究又是將學(xué)到的理論指導(dǎo)、應(yīng)用到實(shí)踐中的有效手段。教師就是在這種學(xué)習(xí)---實(shí)踐---總結(jié)，再學(xué)習(xí)--再實(shí)踐---再總結(jié)的反復(fù)過程中，教育的理論、課程的新理念，在認(rèn)識(shí)上有一個(gè)新的飛躍，使教師平凡而瑣碎的工作得到藝術(shù)的升華。提升了教師，就意味著解放了學(xué)生，讓學(xué)生不再是帶著鐐銬跳舞。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的好多教育教學(xué)工作就是一方面給學(xué)生很多的禁錮，另一方面又希望學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、能力強(qiáng)，全面素質(zhì)高。課題研究就是讓教師通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到自己身上、學(xué)生身上的各種枷鎖，并勇于砸碎這些枷鎖，讓學(xué)生插上自由飛翔的翅膀。
5、開展活動(dòng)、推進(jìn)課題。
在課題實(shí)施中，我們提出“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、多反饋”的課題研究策略。對(duì)課題過程多設(shè)臺(tái)階，分層遞進(jìn)，穩(wěn)定有序地完成課題。低起點(diǎn)，從教師的問題出發(fā)，變問題為課題，在解決一個(gè)一個(gè)的小問題中，在不斷的積累、沉淀中，在對(duì)不同課題的整合中，厚積薄發(fā)出課題研究的成果。同時(shí)我們還開展了單元公開課活動(dòng)、師徒同上一節(jié)活動(dòng)，教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人做示范行動(dòng)活動(dòng)、在集體備課基礎(chǔ)上的優(yōu)秀教師的研究課活動(dòng)。每月一次的教師論壇活動(dòng)。優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、及論文評(píng)選活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中展示成果，交流成果，在活動(dòng)中增強(qiáng)信心。讓教師有用時(shí)間的長度、辛勤的勞動(dòng)，換取敏銳的成功的自信、勇氣和堅(jiān)持。通過兩周一次的課題反饋會(huì)議，了解各年級(jí)組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。及時(shí)對(duì)教師在實(shí)驗(yàn)中的不切當(dāng)?shù)淖龇ńo以指導(dǎo)。使他們少走彎路，不犯方向性的錯(cuò)誤。方向錯(cuò)了，再又唐僧的虔誠，再有孫悟空的七十二變、火眼金金也不會(huì)取到真經(jīng)。
6、論文反思、成就課題。
在課題實(shí)施過程中，實(shí)驗(yàn)教師不斷地對(duì)自身的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，從中發(fā)現(xiàn)帶有自己個(gè)性的行之有效的教學(xué)方式。這種總結(jié)、反思與發(fā)現(xiàn)，也就是教師的課題研究成果。我們要求教師每學(xué)期人人撰寫一篇研究論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。上學(xué)期共有3位數(shù)學(xué)教師的論文獲國家級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)，10位數(shù)學(xué)教師的課題論文獲省級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)，康慧琴教師在山西省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課賽講中獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。要想使課題研究取得成績，敏銳地發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)問題是基礎(chǔ)，善于思考反思，勤于總結(jié)撰寫論文是關(guān)鍵。
1、課題研究促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
在課題學(xué)習(xí)、研究的過程，我們知道數(shù)學(xué)能力是個(gè)體順利進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的個(gè)性心理特征，是數(shù)學(xué)知識(shí)、技能類化的結(jié)果（系統(tǒng)化、概括化的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能）。數(shù)學(xué)思考又是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)、起點(diǎn)、核心，沒有數(shù)學(xué)思考，能力培養(yǎng)就是空談。數(shù)學(xué)思考能力的高低又是衡量一個(gè)人數(shù)學(xué)能力高低的標(biāo)尺。因此,我們要站在關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學(xué)思考能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)”，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平提高了，學(xué)生經(jīng)過自己實(shí)質(zhì)性的數(shù)學(xué)思考來獲取知識(shí)，這樣才能使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，并使得創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也得到發(fā)展。小學(xué)課程改革的重要目的，就是使學(xué)生在掌握大量數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展數(shù)學(xué)能力、養(yǎng)成數(shù)學(xué)地思考和行動(dòng)習(xí)慣，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、構(gòu)建了主體性四步導(dǎo)學(xué)模式。
從邏輯關(guān)系看，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是屬概念，數(shù)學(xué)能力是種概念，而且數(shù)學(xué)能力是構(gòu)成數(shù)學(xué)素養(yǎng)的主要成分。對(duì)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)能力主要來自于課堂教學(xué)。因此，我們?yōu)榱税l(fā)揮課堂教學(xué)這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主渠道的作用，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展數(shù)學(xué)能力。在幾經(jīng)研討之后，我們根據(jù)榆次區(qū)教研室提出的三步導(dǎo)學(xué)模式（激情導(dǎo)課---民主導(dǎo)學(xué)—檢測導(dǎo)結(jié)）的基礎(chǔ)上，依托四步導(dǎo)學(xué)案，提煉推行我校新課程背景下的課堂教學(xué)模式：主體性四步導(dǎo)學(xué)模式：激情導(dǎo)課--自主探究--交流點(diǎn)撥--檢測導(dǎo)結(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)激情導(dǎo)課，完成組織教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，出示課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)為民主導(dǎo)學(xué)部分，意在努力讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，再問題解決中學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的自主探究，教師的交流點(diǎn)撥為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為廣闊的積極、獨(dú)立地進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的空間。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中尋求疑難，提出問題，讓問題充分發(fā)揮作用，因?yàn)閱栴}使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更生動(dòng)、更富探索性。只有學(xué)生善于提問，學(xué)會(huì)提問。“凡事問個(gè)為什么”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的問題和別人的問題帶動(dòng)自己的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地看問題”和“數(shù)學(xué)地思維”?？傊黧w性四步導(dǎo)學(xué)模式力求幫助學(xué)生構(gòu)建自我組織、自我完善、自我進(jìn)步、自我發(fā)展的充滿智慧的課堂。將近年的實(shí)驗(yàn)我們感覺到模式的應(yīng)用，使課堂上表面繁榮，個(gè)別學(xué)生獨(dú)霸課堂的現(xiàn)象得到了很大改觀。每個(gè)學(xué)生在課堂上靜心思考的時(shí)間多了，參與交流，質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)多了。教師清底了。學(xué)生有成就感了。學(xué)生負(fù)擔(dān)輕了。課堂教學(xué)效率高了。
3、初步建立了學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。
測試、學(xué)科知識(shí)考試三部分組成。平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)有包括：課堂學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、自覺獨(dú)自完成作業(yè)情況。實(shí)踐操作解決問題包括：口算估算、動(dòng)手制作、解決生活問題。學(xué)科知識(shí)考試包括期中考試成績、期末考試成績。
4、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高。
學(xué)生中愛學(xué)數(shù)學(xué)的人數(shù)在原來的基礎(chǔ)上所提高,解決問題的能力有所提高。去年期末考試一年級(jí)優(yōu)秀率為96%、合格率100%，二年級(jí)優(yōu)秀率為、合格率100%，三年級(jí)優(yōu)秀率為、合格率，四年級(jí)、合格率，五年級(jí)優(yōu)秀率為、合格率，六年級(jí)、合格率除六年級(jí)外，其他年級(jí)都到了榆次區(qū)的教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)（優(yōu)秀率為63%、合格率98%）。
有好多環(huán)節(jié)有待突破，好多內(nèi)容值得探求。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。
學(xué)習(xí)教育科學(xué)的新理論、新知識(shí)，是建立新的教育思想觀念的需要。任何教育行為都是受教育思想觀念支配的，沒有創(chuàng)新教育的觀念就沒有創(chuàng)新教育，也沒有課題研究的成果。為使課題研究的組織者具有較高的理論素質(zhì)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組織全體人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育科學(xué)的新理論、新知識(shí)，尋求思想觀念的更新與突破，不斷地從教育科學(xué)的新成果中汲取營養(yǎng)，探索新的教學(xué)方法。還要繼續(xù)采用請(qǐng)進(jìn)來走出去的辦法，邀請(qǐng)專家來校作研究報(bào)告、專題講座、現(xiàn)場指導(dǎo)。到外地考察學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和操作模式，及時(shí)了解國內(nèi)外相關(guān)課題研究的新動(dòng)態(tài)，搞好專題總結(jié)，寫出更多更好的教學(xué)論文。拓寬、拓深研究領(lǐng)域，取得更加可喜成績。
2、以點(diǎn)帶面，全面“開花”。
嘗試階段，顧及實(shí)驗(yàn)面受到一些限制，各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程很不均衡取得的效果也有很大的差別。下一階段要在有了一批物化成果的基礎(chǔ)上，通過課題組的骨干教師，帶動(dòng)面上的研究工作，使課題研究不斷深入發(fā)展。
3、張揚(yáng)個(gè)性，超越“模式”。
在課堂教學(xué)改革課題研究活動(dòng)中，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)模式，有利于教師去掌握優(yōu)化教學(xué)過程的“范型”，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，是完全必要的。要講“模式”，但又不能唯“模式”是從，更不能搞“模式化”。鼓勵(lì)教師不僅要學(xué)習(xí)、研究模式，更要超越模式。要根據(jù)教學(xué)對(duì)象、教材內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法等諸多可變因素的不同，進(jìn)行充實(shí)、調(diào)控、變化，絕不機(jī)械操作，千篇一律，以利發(fā)展教學(xué)個(gè)性，形成自己的風(fēng)格。
課題研究人員簡介篇二十二
一、課題背景(宋體，小四號(hào)字，單倍行距)。
這部分應(yīng)說明本設(shè)計(jì)課題的背景、目的、意義、應(yīng)解決的主要問題及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求;本設(shè)計(jì)的基本理論依據(jù)和主要工作內(nèi)容。正文要求不少于字(不含參考文獻(xiàn)字?jǐn)?shù))。
(一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)。
自產(chǎn)品變?yōu)樯唐?、即市場由?jì)劃分配轉(zhuǎn)為自由競爭的那一刻起，市場營銷作為企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)重要組成部分就產(chǎn)生了。在社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步中，在消費(fèi)者需求的不斷變化中，企業(yè)也隨之創(chuàng)造出了各種各樣的營銷模式，如產(chǎn)品營銷、渠道營銷、權(quán)力營銷、綠色營銷等。隨著人們對(duì)不同營銷模式研究的深入，在此基礎(chǔ)上，作為一種創(chuàng)新的營銷模式―終端營銷模式，越來越受到管理界和企業(yè)界的關(guān)注。
1.國外研究現(xiàn)狀。
菲利普科特勒認(rèn)為傳統(tǒng)的終端概念是指企業(yè)產(chǎn)品流通過程中的產(chǎn)品銷售的最末段，即銷售終端。其實(shí)終端應(yīng)該分為銷售終端、信息終端、消費(fèi)終端三個(gè)層面，針對(duì)不同的終端層面應(yīng)采取不同的終端工作方式。其中，信息終端主要指產(chǎn)品信息流向消費(fèi)者的最后環(huán)節(jié)，信息終端的工作就是市場氛圍的營造和各種產(chǎn)品的宣傳方式的有效整合，盡可能的利用一切能夠利用的空間進(jìn)行宣傳品的包裝。除了正常的媒體宣傳營銷、銷售終端宣傳外，常規(guī)的有產(chǎn)品戶外海報(bào)、車貼、墻標(biāo)、墻報(bào)等等。消費(fèi)終端則是指對(duì)企業(yè)產(chǎn)品銷售起到?jīng)Q定性作用的企業(yè)的目標(biāo)消費(fèi)者。企業(yè)要想增強(qiáng)消費(fèi)者的忠誠消費(fèi),很好地提高企業(yè)的美譽(yù)度,贏得消費(fèi)者的長久支持,就必須做好消費(fèi)終端的工作。企業(yè)消費(fèi)終端的工作除了做好產(chǎn)品的售前、售中、售后對(duì)消費(fèi)者的服務(wù)外,還應(yīng)走進(jìn)千家萬戶,面向消費(fèi)者,作好產(chǎn)品宣銷和口碑宣傳工作,一對(duì)一的和消費(fèi)者進(jìn)行溝通、交流,這樣,企業(yè)才能更好地了解消費(fèi)者,消費(fèi)者也能更好地了解企業(yè)的產(chǎn)品。
2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀。
對(duì)于終端促銷，國內(nèi)有一些人進(jìn)行了有益的探索。
趙鴻斌()認(rèn)為終端，顧名思義，就是指產(chǎn)品在傳遞中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，這最后一環(huán)是什么呢，就是消費(fèi)者;簡言之，消費(fèi)者就是企業(yè)的終端;終端營銷就是針對(duì)消費(fèi)者的營銷。所以，終端營銷是直接以顧客為對(duì)象，實(shí)施各種營銷活動(dòng)，以追求合理、最大顧客讓渡價(jià)值和顧客滿意度的一種全新的營銷模式。李_()認(rèn)為終端市場,就是銷售渠道的末端,是生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品的“出?？凇薄Ｋ鼡?dān)負(fù)著承上啟下的責(zé)任。承上就是上聯(lián)生產(chǎn)廠家、批發(fā)商、經(jīng)銷商,啟下就是下聯(lián)消費(fèi)者或者最終用戶。終端營銷是在企業(yè)營銷方針的指導(dǎo)下,利用企業(yè)內(nèi)外部人力、物力、財(cái)力、信息等資源,以賣場資源為依托,以促銷活動(dòng)為手段進(jìn)行運(yùn)作的營銷方式。終端營銷的目的就是提升自我,抑制競爭對(duì)手。提升自我的品牌形象、提升產(chǎn)品在顧客心中的認(rèn)同度,從而提高產(chǎn)品的銷量;同時(shí)通過賣場資源的獲得來降低競爭品牌在賣場中的宣傳陳列效果,并輔以有效的促銷活動(dòng)壓制競爭品牌的銷售,最終擴(kuò)大產(chǎn)品的市場份額。陶劍平(2005)認(rèn)為在終端營銷中，促銷手段的運(yùn)用非常廣泛，其中主要有打折、降價(jià)、贈(zèng)送禮品、有獎(jiǎng)銷售等。然而消費(fèi)者對(duì)以上的促銷手段的反映程度各不相同。在終端市場中采取促銷手段時(shí)應(yīng)投其所好，營銷的效果會(huì)事半功倍。因此，在終端營銷的現(xiàn)實(shí)生活中，促銷手段要正確應(yīng)用，規(guī)范應(yīng)用，要在變化之中求創(chuàng)新。于斐(2005)認(rèn)為從狹義上看，終端可以理解為商品的零售賣場。從廣義上理解，終端可以定義為：商品從生產(chǎn)廠家到真正購買者手中的最后一環(huán)。從這個(gè)意義上說，終端可以是零售賣場，也可以是人員直銷、廠家直銷、郵購、展覽會(huì)等?？傊?，終端是購買者實(shí)現(xiàn)購買的場所，是分銷渠道中最關(guān)鍵的神經(jīng)末梢。一般來說，終端是指狹義的終端。構(gòu)成終端的要素主要包括兩類，即軟終端和硬終端，硬終端主要指終端的硬件設(shè)施，如商品，包裝，配件，附件，售賣形式(隔柜售賣、開架自選、人員直銷)，陳列位置與陳列方式，宣傳品，與其他品牌的同類商品(競品)的顯著區(qū)別，等等。軟終端主要指終端軟件，如：人員著裝、容貌與舉止，人員素養(yǎng)與談話方式，待客態(tài)度，對(duì)企業(yè)情況及產(chǎn)品知識(shí)的了解，對(duì)行業(yè)及競品的了解，察言觀色與隨機(jī)應(yīng)變的能力，等等。
上述的內(nèi)容都是針對(duì)終端理論的研究。雖然在理論上的研究已經(jīng)比較充分了，但是針對(duì)個(gè)案的研究卻很少。本文試圖彌補(bǔ)上述研究的不足，針對(duì)海爾空調(diào)這一個(gè)案進(jìn)行研究，為其他企業(yè)的終端制定提供參考。
(二)選題的意義。
1.理論意義。
終端營銷模式的興起絕非偶然，從我國企業(yè)實(shí)施終端營銷模式的經(jīng)驗(yàn)可以看出，其興起的必然性是該模式的獨(dú)特魅力使然。產(chǎn)品如何通過直接有效的傳播途徑吸引消費(fèi)者的注意力，更好地謀求生存空間，在迅捷占領(lǐng)市場的同時(shí)求得份額提升，終端工作便成為事關(guān)銷售優(yōu)劣的晴雨表。通過該文的研究，可以更好的豐富終端營銷模式的理論，為其他企業(yè)的終端制定提供更多信息，更加完善終端營銷。
2.現(xiàn)實(shí)意義。
(1)海爾和格力空調(diào)在市場終端競爭力很強(qiáng)，與其不斷創(chuàng)造性地滿足消費(fèi)者需求是分不開的，研究這兩個(gè)品牌的空調(diào)有很強(qiáng)的代表性，可以為其他企業(yè)提供參考。
(2)空調(diào)與其他家電不同，有很強(qiáng)的季節(jié)性，在銷售上有淡季、旺季之分。研究空調(diào)可以對(duì)比企業(yè)在不同季節(jié)對(duì)于同類產(chǎn)品的策略差異，可以更了解其終端促銷策略。
(3)在空調(diào)市場的競爭中，終端銷售是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，沒有終端銷售的進(jìn)行，就無法實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品向商品的轉(zhuǎn)換，同時(shí)終端銷售對(duì)于擴(kuò)張品牌陣容、豐富品牌內(nèi)涵，從而擴(kuò)大品牌覆蓋率，提升品牌整體銷售起著至關(guān)重要的作用。
(4)終端作為企業(yè)產(chǎn)品與消費(fèi)者直接接觸的場所，可以非常明顯和迅速地提高企業(yè)產(chǎn)品的銷量、市場份額，這是符合企業(yè)首要目標(biāo)的。企業(yè)對(duì)終端的重視度都很高。
(5)做好終端工作，有利于企業(yè)直接收集市場的第一手信息，幫助企業(yè)分析市場發(fā)展?fàn)顩r、趨勢和消費(fèi)者行為。為產(chǎn)品研發(fā)、營銷策略調(diào)整等決策提供最直接的幫助和依據(jù)。
(三)應(yīng)解決的主要問題。
空調(diào)品牌終端促銷策略存在的問題等等(略)。
參考文獻(xiàn)采用順序編碼制格式著錄。主要責(zé)任者，三名以內(nèi)的，全部列出;超過三名時(shí)，后面加“等.”字樣。
參考文獻(xiàn)類型及標(biāo)識(shí)：(其他未作說明的文獻(xiàn)，建議采用單字母“z”)。
參考文獻(xiàn)類型專著論文集報(bào)紙文章期刊文章學(xué)位論文報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)專利。
文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)m_jdrsp。
參考文獻(xiàn)編排格式(注意嚴(yán)格使用格式中的符號(hào)，特別注意區(qū)分“，”和“.”)：
(1)對(duì)于專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告，格式如下：
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[x].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.
其中x代表文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)。
(2)對(duì)于期刊文章，格式如下：
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[j].刊名，年，卷(期)：起止頁碼.
(3)對(duì)于報(bào)紙文章，格式如下：
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[n].報(bào)紙名，出版日期(版次).
(4)對(duì)于國際、國家標(biāo)準(zhǔn)，格式如下：
[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱[s].
(5)對(duì)于專利，格式如下：
[序號(hào)]專利所有者.專利題名[p].專利國別：專利號(hào)，出版日期.
(6)對(duì)于未定義類型的文獻(xiàn)。
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[z].出版地：出版者，出版年.
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13.朱建平.賣場假日促銷.市場營銷(j).
jing:chinamachine。
personalforceinyork:johnwiley.
1.市場營銷開題報(bào)告。
2.市場營銷專業(yè)開題報(bào)告。
3.市場營銷開題報(bào)告。
課題研究人員簡介篇二十三
實(shí)踐時(shí)間：
20__年_月_日-_月_日。
實(shí)踐地點(diǎn)：
___村。
實(shí)踐過程及體會(huì)：
從20__年__月__日踏上征途到20__年__月__日活動(dòng)結(jié)束，20__年__月__日的暑期三下鄉(xiāng)留給我許多許多......
我們的隊(duì)伍由06和07級(jí)的8個(gè)農(nóng)學(xué)院的同學(xué)，3個(gè)食品學(xué)院的同志和個(gè)工程學(xué)院的精英組成，也許我們的學(xué)院不同，也許我們的年級(jí)不同，但我們對(duì)任務(wù)完成的心是一樣的，對(duì)為農(nóng)村傳播科學(xué)技術(shù)盡自己一份力的心是一樣。大家都為能參與這個(gè)活動(dòng)感到驕傲與自豪。
一連4天的活動(dòng)讓我們當(dāng)中互不相識(shí)的人成為了朋友，相互關(guān)懷。大伙團(tuán)結(jié)一致，全心投入于活動(dòng)中，只為讓活動(dòng)進(jìn)行的更好。在鄉(xiāng)村留下了我們餓腳印，散下了我們的汗水，而在農(nóng)民的眼里收獲了果實(shí)。每天我們都懷著激動(dòng)而興奮地心情認(rèn)真工作，食品知識(shí)宣傳，農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)宣傳，作物病蟲害的防治教育，新品種的種子派發(fā)，深入農(nóng)村進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查，田間實(shí)踐行，國土資源的調(diào)查，宣講會(huì)，團(tuán)日活動(dòng)，文藝表演等。每一天的活動(dòng)各異，使得每一天都是充滿挑戰(zhàn)的一天，也是滿載成果而歸的一天。
最讓我感動(dòng)的是大家的熱情與干勁，也許有困難，也許有挫折，可是我們始終攜手走過。難忘大家付出的汗水和心血，尤其是在文藝演出時(shí)。由于時(shí)間和地點(diǎn)限制，我們放棄和另一個(gè)隊(duì)伍的合作，獨(dú)挑大梁。3個(gè)人，一臺(tái)戲!期間的艱辛是無法言語的，但我們?nèi)苑e極的面對(duì)。與當(dāng)?shù)卣啻螠贤ǎ瑢で髱椭?在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上主動(dòng)尋找，發(fā)動(dòng)志愿者協(xié)助;每個(gè)人都使出十八般武藝與創(chuàng)意為演出添一份光彩;工作后休息時(shí)間也罷了，直接就是為演出練習(xí)。除了吃飯睡覺，每一分鐘都是充實(shí)的度過。當(dāng)我們?cè)谘莩鰰r(shí)看到觀看的群眾的笑臉，一切都是值得的。應(yīng)該說，我們的4天里，每一天的付出都有著滿滿的回報(bào)。
在這4天中，我們無比的接近農(nóng)民們，貼近他們的生活。農(nóng)民作為最底層的勞動(dòng)者，一年到頭都是面朝黃土背朝天，他們的每一分收獲都是來之不易的。但生活的艱辛沒有打垮他們，他們的心是樂觀。知足常樂，樸實(shí)熱情，是我們?cè)谠S多農(nóng)民身上看到的。他們沒有為自己的辛苦偏激，而是感激國家政府對(duì)農(nóng)民的關(guān)心，相信生活是要靠自己爭取的;每一次的接觸都可以感受到他們的樸實(shí)熱情。我們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)宣傳，種子派發(fā)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)中可以察覺的到，農(nóng)民是渴望知識(shí)的，對(duì)于農(nóng)業(yè)上的新品種，新技術(shù)是熱切的歡迎;他們自身也是不斷的改良自己的作物品種，尋求更好地方法得到高產(chǎn)高質(zhì)的糧食;他們更希望自己的后代能掌握知識(shí)，打造美好的生活。農(nóng)民，就是這么一群善良樸實(shí)的人，讓我們每人心里深有感觸，渴望能讓自己的力量更大一點(diǎn)，更大一點(diǎn)，為他們做更多一點(diǎn)的事。
三下鄉(xiāng)結(jié)束了，我們盡自己最大的努力為農(nóng)村建設(shè)獻(xiàn)上一份力。也許它是薄弱的，但我知道每年都有著無數(shù)的三下鄉(xiāng)隊(duì)伍在進(jìn)行，這千千萬萬的下鄉(xiāng)的隊(duì)伍獻(xiàn)出的一份份薄弱力量會(huì)凝集成農(nóng)村建設(shè)上的巨大助力，讓每個(gè)農(nóng)村趕上城市的腳步，共同進(jìn)步，共同繁榮!
暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)時(shí)間也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，服務(wù)社區(qū)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。
課題研究人員簡介篇二十四
為全面貫徹黨的xxx和十七屆四中、五中全會(huì)精神，進(jìn)一步促進(jìn)我縣學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)，根據(jù)《xxx大姚縣委關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的實(shí)施意見》（大發(fā)[20xx]）7號(hào)要求，推進(jìn)我縣理論武裝工作，扎實(shí)開展“百千萬”理論宣講活動(dòng)，結(jié)合大姚縣總工會(huì)實(shí)際情況，特制定如下實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想。
高舉中國中國特色的社會(huì)主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、xxx思想、xxx理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞縣委十二屆十次全會(huì)在科學(xué)分析和全面總結(jié)“十一五”發(fā)展的基礎(chǔ)上，提出“十二五”時(shí)期努力把大姚建設(shè)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城鄉(xiāng)繁榮、環(huán)境友好、社會(huì)和諧的“綠色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣、楚北工業(yè)重鎮(zhèn)和文化名縣”的總體目標(biāo)，緊緊圍繞黨員干部職工對(duì)黨的科學(xué)理論精神的學(xué)習(xí)，提升黨員干部黨性修養(yǎng)，引導(dǎo)廣大干部職工把思想統(tǒng)一到黨的十七屆五中全會(huì)和縣委十二次全會(huì)會(huì)議精神上來，解放思想，開拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)“十二五”規(guī)劃，促我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展而奮斗。
二、宣講內(nèi)容。
（一）政治理論知識(shí)。
1、十七屆四中全會(huì)有關(guān)文件，xxx同志重要講話及。
黨的大政方針和政策。
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