報(bào)告的寫作可以培養(yǎng)判斷力和解決問題的能力。要寫一篇較為完美的報(bào)告，首先需要確保對要匯報(bào)的內(nèi)容有充分的了解和掌握。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，供大家參考。請點(diǎn)擊鏈接查看具體內(nèi)容。
月考成績分析報(bào)告篇一
這一套試卷偏容易，題型不偏不怪，比較適合咱們學(xué)生。只有作文可能跟學(xué)生之前遇到的不一樣，之前是作文給出具體要點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行翻譯并適當(dāng)添加就行。但這次作文是話題作文，需要學(xué)生自由發(fā)揮。我們八年級學(xué)生對這類型的英語作文訓(xùn)練的過少，導(dǎo)致很多學(xué)生無從下手。
整個年級英語成績與上一次相比，平均分有所提高，但學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級英語最高分111，這一次是106。
1.英文字母書寫不規(guī)范，如這次考試單拼寫題中clever的v和r書寫不規(guī)范，導(dǎo)致失分。
2.單詞掌握得不行，聽力信息轉(zhuǎn)換題和單詞拼寫題中的單詞都比較短，滿分10分，但得分7分及以上的較少，0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正，作文空白卷較多。
1.規(guī)范學(xué)生的字母書寫，如要求學(xué)生練英語字帖。
2.加強(qiáng)單詞背誦，提高學(xué)生的聽力。如早讀寄宿班7.00開始，7.00-7.15可以用來聽課文、跟讀課文或聽寫單詞。
月考成績分析報(bào)告篇二
我班現(xiàn)有注冊學(xué)生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過多也形成班級固有的特點(diǎn)，其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了，她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁，無信心，有些學(xué)生選擇逃避。
我班男生成績大多數(shù)都不理想，主要是以前基礎(chǔ)不好。
本班學(xué)生大多來自農(nóng)村，還有許多學(xué)生來自單親家庭(玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳)，而這些同學(xué)中大多數(shù)成績都很好，但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。
地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析。
我班的任課老師分別是：語文，尹小華;數(shù)學(xué)，孫瑛瑛;英語，方桂華;政治，周華久;歷史，柴桂紅;地理，賀篤勤;體育，汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo)，史曉華。
本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是曾經(jīng)帶過一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，受到學(xué)生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風(fēng)趣，富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了，認(rèn)真負(fù)責(zé);。
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出;柴桂紅老師對學(xué)生負(fù)責(zé)，上課不放過任何一個學(xué)生，講解詳細(xì);賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學(xué)生配合默契，效率高。
我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!
1、我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學(xué)生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對學(xué)生的輔導(dǎo)不及時(shí)。
2、班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng)，帶動不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅(jiān)持。
3、學(xué)生家長對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒收了一位同學(xué)的手機(jī)，家長拿走后又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。
4、本班學(xué)生各科成績發(fā)展不平衡，學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)，直接制約著本班總成績的提高。
5、有的課堂45分鐘利用效率低。
6、學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動性，沒有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。
2、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。
3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。
4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科，希望老師有時(shí)間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通，輔導(dǎo)。
5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班。
6、以本次期中考試為起點(diǎn)，讓學(xué)生樹立自己明確的目標(biāo)(近期的、長遠(yuǎn)的)。
7、加強(qiáng)與任課老師的交流、溝通，及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況，不時(shí)的到班內(nèi)聽課，以便更好的管理班級，提高成績。
8、擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù)，形成一種你追我趕的局面;，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，懂得正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并且自覺向課外拓展遷移。
9、營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，幫助關(guān)心后進(jìn)生，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，要看到他們的進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)，反復(fù)提醒，逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。
我班目前有44位學(xué)生，其中女生23位，男生21位。兩個多月下來之后，我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認(rèn)真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(全年級十二個班)第二，其中語數(shù)外三科均分排名年級第一。
從a類學(xué)生人數(shù)來看，語文23人，穩(wěn)居第一;數(shù)學(xué)29人，絕對第一;英語20人，依然第一;生物22人，第一;地理19人，第二;政治16人，四名;歷史20人，第一;文綜21人，第二。
跛科。4a同學(xué)13人，分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象：語文高楠(b)、談言鋒(c)數(shù)學(xué)易思成(b)英語劉湘杰(c)、吳璐(b)、文佳藝(b)、孔譽(yù)錦(c)、陳御萌(c)生物周玉潔(b)、譚好(c)、黃子洛(b)文綜陳寧(b)、卓凡(c)。
2.基礎(chǔ)太差。
3c同學(xué)4人1e同學(xué)2人1f同學(xué)1人2e同學(xué)3人3.兩極分化嚴(yán)重，最高分為649分——最低分為341分;表現(xiàn)在單科上，更為明顯，從均分就可見端倪。
由于上次月考取得成績不錯，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生，但還缺乏學(xué)習(xí)主動性或進(jìn)取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽(yù)錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習(xí)慣。
3、具有很大的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績不特別突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”，對他們要多鼓勵、少批評、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。對“雙差生”，經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力，學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下：
1、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。
2、制定期末學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己對課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學(xué)法交流會，促成每個學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。
1、由于七年級是起始年級，基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個學(xué)生就會給以后的教學(xué)帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。
2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。
4、雙休的作業(yè)必須有家長簽字，請督導(dǎo)檢查。
月考成績分析報(bào)告篇三
這一套試卷偏容易，題型不偏不怪，比較適合我們學(xué)生。只有作文可能跟學(xué)生之前遇到的不一樣，之前是作文給出具體要點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行翻譯并適當(dāng)添加就行。但這次作文是話題作文，需要學(xué)生自由發(fā)揮。我們八年級學(xué)生對這類型的英語作文訓(xùn)練的過少，導(dǎo)致很多學(xué)生無從下手。
整個年級英語成績與上一次相比，平均分有所提高，但學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級英語最高分111，這一次是106。
1.英文字母書寫不規(guī)范，如這次考試單拼寫題中clever的v和r書寫不規(guī)范，導(dǎo)致失分。
2.單詞掌握得不行，聽力信息轉(zhuǎn)換題和單詞拼寫題中的單詞都比較短，滿分10分，但得分7分及以上的較少，0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正，作文空白卷較多。
1.規(guī)范學(xué)生的字母書寫，如要求學(xué)生練英語字帖。
2.加強(qiáng)單詞背誦，提高學(xué)生的聽力。如早讀寄宿班7.00開始，7.00-7.15可以用來聽課文、跟讀課文或聽寫單詞。
月考成績分析報(bào)告篇四
（1）基礎(chǔ)知識中的補(bǔ)充音節(jié)出錯較多。
（2）積累運(yùn)用中的判斷題第3個，出錯多。
（3）按要求寫句子把“太陽撫摸著大地?！庇帽扔鞯姆椒▽懢唧w，使句子更生動一題，有的同學(xué)寫成擬人句。
（4）閱讀短文中理解詞語、反問句變?yōu)殛愂鼍?、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！钡囊馑汲鲥e多。
（5）習(xí)作中有些同學(xué)寫得不夠具體，個別同學(xué)對傾訴的意思不能理解，只是敘述了一件事，而不是用對別人說心里話的口氣表達(dá)。習(xí)作的要求太多，對學(xué)生束縛太多，學(xué)生審題難度大。本次考試中的習(xí)作是將第四、五單元的習(xí)作要求融合到一起了，因此學(xué)生出現(xiàn)了一些審題不明的現(xiàn)象。
2、教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
（1）學(xué)生要認(rèn)識的字認(rèn)得不牢，有些認(rèn)識，但出現(xiàn)聲調(diào)和拼音寫法上的錯誤，這說明識字教學(xué)重視不夠。
（2）比喻句和擬人句混淆，平時(shí)句式變換訓(xùn)練比較欠缺。
（3）理解詞句的方法還沒有教給學(xué)生。
（4）對古文的理解，教師在教學(xué)中空白。
（5）作文指導(dǎo)力度不夠，學(xué)生審題能力差。
1、字需要寫，拼音亦如此，長時(shí)間的只讀不寫，拼音回生現(xiàn)象嚴(yán)重，以至于補(bǔ)充音節(jié)出錯較多。
2、平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一，加強(qiáng)各種句式變換訓(xùn)練，備課時(shí)要加入鞏固環(huán)節(jié)，確保訓(xùn)練到位。
3、閱讀教學(xué)中多結(jié)合上下文理解和體會詞語含義。
4、加強(qiáng)古詩文學(xué)校滲透、誦讀和理解。
5、作文教學(xué)，要從要求入手，教給學(xué)生審題的方法，提高審題能力。
月考成績分析報(bào)告篇五
一試卷基本情況：
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)達(dá)到的英語運(yùn)用綜合能力，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯?？偟膩碚f，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書面表達(dá)25分，詞匯和句子20分。
三、試卷分析。
1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還不過硬，所以在聽力最后語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還可以，證實(shí)了學(xué)生每天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不知道靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每天累計(jì)記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、具體改進(jìn)措施：
（1）聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，要求學(xué)生復(fù)述聽到的內(nèi)容或陳述所聽到內(nèi)容的中心思想，針對不同層次的學(xué)生應(yīng)配有不同的聽力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵他們平日里要反復(fù)聽。
（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每天30—35個詞匯的積累。
（3）。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語篇意識。
（4）。教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀大量文章，培養(yǎng)語感。同時(shí)給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有話可說，有內(nèi)容可寫”。
（5）翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
月考成績分析報(bào)告篇六
根據(jù)中心校工作安排，現(xiàn)就對我校的五、六年級成績進(jìn)行簡單分析，并提出提高措施，不妥之處，請批評指正。
我校四年級共有兩個班，一個在紅小，一個在瓦小，一個班26人，一個班16人，兩個班成績紅小的成績比較平均，各科成績都在中線水平，其中九個班中語文占第5名，數(shù)學(xué)占第5名，英語占第4名，科學(xué)占第6名。瓦小四科在九個班中語文占第7名，數(shù)學(xué)占第4名，英語占第9名，科學(xué)占第1名，總體成績在鎮(zhèn)外農(nóng)村組占第6名。中心小學(xué)四年級整體成績居鎮(zhèn)外農(nóng)村組第三名。成績不太理想主要是瓦小的英語學(xué)科拉了整體成績，沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
五年級成績相對比較理想，超出預(yù)期效果。其中八個班中語文占第2名，數(shù)學(xué)占第1名，英語占第3名，科學(xué)占第5名。中心小學(xué)整體成績第一名。但有的學(xué)科，如英語、科學(xué)還有待提高。取得這個成績也有客觀原因，五年級下半年和六年級一樣，上早晚自習(xí)，英語、語文中午加強(qiáng)了輔導(dǎo)，但與兄弟學(xué)校相比，還有些地方有一定的差距，如語文學(xué)科學(xué)生的整體素質(zhì)，閱讀、朗讀、作文還不盡如人意，英語學(xué)科三、四年級村小的英語底子薄，五年級雖補(bǔ)一部分，但仍有近一半的學(xué)生英語的基礎(chǔ)還很慶功。科學(xué)學(xué)科老師從中學(xué)剛下來，教學(xué)方式、方法還不熟練，成績雖在中等偏上，但平均分不高，學(xué)生對科學(xué)沒形成良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣更有待提高。
3、現(xiàn)六年級分析：
（1）學(xué)情分析。
現(xiàn)六年級學(xué)生整體水平不及上屆，尖子生少，差生多，在一到六年級中，原來是學(xué)校最頭疼的一個年級。從課堂聽課來看，學(xué)生不愛回答問題，積極性不夠。從各級各類的比賽來看，成績也不突出。從五年級下學(xué)期各次考試來看，數(shù)學(xué)學(xué)科有21人在考試中出現(xiàn)過不及格，說明數(shù)學(xué)成績不太穩(wěn)定；從常規(guī)檢查及學(xué)校參與閱卷上看，語文的作文、閱讀、學(xué)生的書寫不太理想；從老師的反饋上看，英語學(xué)科有二十幾人都在考試中出現(xiàn)過不及格，底子較弱，特別是兩個村小上來的學(xué)生，還得重新再學(xué)三四年級知識，與雙洞子小學(xué)的英語沒法比。從考試成績上看，科學(xué)學(xué)科，學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，學(xué)生的探索能力還較差。
（2）分班情況。
六年級有學(xué)生42人，分成兩個班。為了分班均衡，四位教師共同參與，特別重點(diǎn)依次參考數(shù)學(xué)、英語、語文三大學(xué)科，次重點(diǎn)依次參與成績、思想品質(zhì)、男女生合理搭配，分好了兩個班，從現(xiàn)在課堂效果看，分得較為均衡。
（3）教師安排。
為了保證我校不拖縣城學(xué)區(qū)的后腿，本學(xué)期又加強(qiáng)了老師人數(shù)的投入，畢業(yè)班由五名老師擔(dān)任。語文、品德老師、班主任由王秀華、劉玉枝擔(dān)任；數(shù)學(xué)、科學(xué)由姚寶勤、徐樹叢擔(dān)任。因?qū)W校的科學(xué)只有許強(qiáng)、徐樹叢、姚寶勤、鄭萬生能夠勝任畢業(yè)班，于是沒有單安排科學(xué)。又考慮到歷年來，我校的畢業(yè)班均用數(shù)學(xué)兼科學(xué)學(xué)科，科學(xué)成績均在前列，所以沒單安排科學(xué)教師。英語由張玉華一個人擔(dān)任，再沒安排其他年級。
在加強(qiáng)畢業(yè)班教師實(shí)力的基礎(chǔ)上，還不能忽略現(xiàn)四、五年級，以及其它年級。因此讓老畢業(yè)班的許強(qiáng)加強(qiáng)五年級的數(shù)學(xué)，并做好全校老師的多媒體課件輔導(dǎo)；孫月君加強(qiáng)四年級的數(shù)學(xué)；張佳會語文、數(shù)學(xué)都過硬，且抓班好，加強(qiáng)一年級的教學(xué)。
另外，姚寶勤抓班、教學(xué)、輔導(dǎo)均適合畢業(yè)班學(xué)生實(shí)際，故由村小調(diào)到中心小學(xué)教六年級數(shù)學(xué)、科學(xué)；劉玉枝底子厚，老畢業(yè)班教師，雖然上個畢業(yè)班成績沒有很好突出，是因?yàn)橛袃蓚€89.5的優(yōu)生，影響了她的高分率，所以再留在畢業(yè)班，目的是再給機(jī)會，蓄勢而發(fā)。
（4）近期跟蹤。
開學(xué)至今，從幾位教師精神狀態(tài)，教學(xué)勁頭，合作精神、自覺加班加點(diǎn)來看，現(xiàn)在學(xué)校有些放心了。特別是數(shù)學(xué)、語文老師課下一起備課，一起探討的作風(fēng)很好；英語老師中午留學(xué)生在走廊、大樹下背課文、背單詞，讓人看了也很高興。前天中午學(xué)校開了畢業(yè)班教師會，會上摸了下底，提些要求，每位教師又分析一下成績，談?wù)勌岣叽胧岢鲂┖玫慕ㄗh，讓人也似乎看到點(diǎn)希望。
月考成績分析報(bào)告篇七
為了全面了解學(xué)生知識掌握情況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們六年級進(jìn)行了數(shù)學(xué)期中考試，從各班的反饋情況看，全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固，且能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用。看到成績的同時(shí)，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。為此，我們隨機(jī)抽取一個班的試卷作為樣本，收集有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。
1、試卷題型和得分情況分析：
第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯的最多的是第1小題和第9小題。
第二大題：判斷題（5分）平均得分4.5分，錯的最多的是第5小題。
第三大題：選擇題（5分）平均得分4.1分，錯的最多的是第4小題。
第四大題：計(jì)算題（40分）平均得分38.5分，錯的最多的第5小題。
第五大題：應(yīng)用題（30分）平均得分27.1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。
2、試卷質(zhì)量分析：
試卷總體難度偏易，區(qū)分度不高；基礎(chǔ)題（基本計(jì)算，基本概念題）得分率較高。
3、學(xué)生答題具體情況分析。
較好部分：
（1）、從整體上講，學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生切實(shí)掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。這符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)目標(biāo)。
（2）、計(jì)算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達(dá)到68.9%，合格率達(dá)到91.7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實(shí)的計(jì)算教學(xué)是分不開的，教學(xué)中，教師把加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課課練習(xí)口算），培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算能力，以筆算為重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學(xué)生不但掌握了四則運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，而且計(jì)算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。
（3）、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%，合格率達(dá)到72.9%，而且有42個得滿分。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。
1、立足教材，扎根生活。
認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。
結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。
重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
值得反思的是：這次質(zhì)量檢測結(jié)束了，從試卷上來看，整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)？數(shù)學(xué)檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活？試題從哪些方面考察學(xué)生的知識與技能，又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢？這些都要在摸索中去找答案。我想，只有把這樣的量性評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)結(jié)合，評價(jià)主體和方式多樣化了，才能準(zhǔn)確評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
月考成績分析報(bào)告篇八
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。第一次月考結(jié)束后，我校組織教師精心閱卷，認(rèn)真做了質(zhì)量反思，明確了我校的質(zhì)量現(xiàn)狀，找出了教學(xué)中存在的不足。現(xiàn)就第一次月考質(zhì)量分析如下：
1.從成績統(tǒng)計(jì)表分析來看，一年級數(shù)學(xué)平均分63.79，是全校最高的，平均分最低的是三年級語文，平均分是30.06，六年級語文及格率達(dá)到60%，是全校最高的，及格率最低的是一年級的語文，及格率是0%，總體情況不夠理想。
2.從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不是很好。語文的閱讀理解失分較多，究其原因是學(xué)生不會審題、理解能力較差。部分學(xué)生作文跑題，甚至不會寫。數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)生大部分完成的的還行。但在靈活思考，解決問題上學(xué)生失分最多，數(shù)學(xué)成績兩級分化比較嚴(yán)重。
（一）教師現(xiàn)狀：
我?，F(xiàn)有教師13名，1日請產(chǎn)假，大部分教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作，目前教學(xué)質(zhì)量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，主要有以下幾個方面：
1.教學(xué)理念沒有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)。
方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
2.課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動提供了充分的空間。課堂教學(xué)過程中就例題講例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3.有效教學(xué)時(shí)間不夠。有的教師平時(shí)看起來忙忙碌碌，出了力，盡了心，但學(xué)生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學(xué)上沒有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
4.后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。每個班級都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，教師采取針對性的措施不到位，后進(jìn)生進(jìn)步的幅度不明顯。
5.各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作不到位。表面看起來，我們的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作都做得很好，但在具體操作上缺少實(shí)效，比如教案，每位教師都寫得很好，但實(shí)際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)很隨意，作業(yè)效益不高。
（二）學(xué)生狀況：
一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，有條件的家庭，其孩子往外轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重，造成了優(yōu)質(zhì)生源的嚴(yán)重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)及認(rèn)識程度不夠，再加上部分家長外出打工做生意，把孩子托付給自己的父母或親戚照看，暫時(shí)監(jiān)護(hù)人根本無視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也只是隨口說說。這樣缺乏學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和家長的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班中都有部分后進(jìn)生。
三是由于近年來學(xué)籍規(guī)范管理，導(dǎo)致個別學(xué)生本來還在讀二年級的，卻要跳級讀三、四年級。本來這部分學(xué)生基礎(chǔ)就差，突然變成空降兵，當(dāng)然就更差了。
月考成績分析報(bào)告篇九
年級：年級組長：時(shí)間：
二、各班學(xué)情分析。
初一(1)班第一學(xué)期教學(xué)情況分析。
一、基本情況介紹。
本班現(xiàn)有人數(shù)55人，其中男生22人，女生33人，。
班級構(gòu)成特殊，學(xué)生表現(xiàn)自私霸道，不會包容別人。部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式，沒有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)較為吃力，上課不能及時(shí)記筆記，不會抓重難點(diǎn)。
二、教情分析。
1、進(jìn)一步提高班級干部的管理作用，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。
2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，教育學(xué)生學(xué)會包容別人，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識。
3、與家長的溝通，共同教育學(xué)生。
4、開展一些有意義的課外活動、讀書活動。
月考成績分析報(bào)告篇十
考試成績只是一些零散的數(shù)據(jù)，對其進(jìn)行科學(xué)的處理能夠?yàn)槲覀兲峁└袃r(jià)值的信息，因此，合理運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)工具，對數(shù)據(jù)做出深層次的剖析來指導(dǎo)后續(xù)的教學(xué)活動尤為重要。
1spss軟件簡介。
spss是statisticalprogramforsocialsciences的簡稱，即社會科學(xué)統(tǒng)計(jì)程序。作為統(tǒng)計(jì)分析工具，其統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析功能強(qiáng)大，理論嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富，廣泛用于自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、社會科學(xué)的各個領(lǐng)域。它的統(tǒng)計(jì)過程包括描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、回歸分析、聚類分析、數(shù)據(jù)簡化、多重響應(yīng)等幾大類。其統(tǒng)計(jì)功能囊括了教育統(tǒng)計(jì)學(xué)中所有的項(xiàng)目，包括集中量數(shù)和差異量數(shù)、相關(guān)分析、回歸分析、方差分析、卡方檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)等，能夠滿足成績分析全部指標(biāo)的分析計(jì)算，為教師考試分析及教學(xué)工作起到一定的導(dǎo)向作用。
2.1課程選取及成績來源。
依據(jù)延安大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱，選取其核心課程高等代數(shù)及解析幾何，對本專業(yè)級學(xué)生兩門課程的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行基本描述性統(tǒng)計(jì)、正態(tài)分布檢驗(yàn)，并對其關(guān)系進(jìn)行相關(guān)性分析，從而了解解析幾何、高等代數(shù)之間的相互影響，促進(jìn)本校教學(xué)方法的改進(jìn)和發(fā)展。成績數(shù)據(jù)來源于學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)中的成績庫，對該年級共46名學(xué)生成績進(jìn)行分析。
從高等代數(shù)1、2成績的均值、標(biāo)準(zhǔn)差、眾數(shù)、最值、極差等方面的比較，可以看到該班的高等代數(shù)1比高等代數(shù)2成績略好一些，高等代數(shù)1學(xué)生的成績較高等代數(shù)2的成績有輕度的分化現(xiàn)象，原因可能是由于學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)未能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境所致。調(diào)用分析描述探索過程(雙側(cè)檢驗(yàn))，進(jìn)行正態(tài)分布檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，該班的高等代數(shù)1、2成績在0.01水平下顯著相關(guān)，說明隨著高等代數(shù)學(xué)習(xí)的深入，內(nèi)容難度逐漸增加，因此學(xué)好高等代數(shù)1是必要條件，可以為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
基本描述性統(tǒng)計(jì)操作過程同高等代數(shù)，得到如從解析幾何成績的描述性統(tǒng)計(jì)分析可以看出，該班的解析幾何成績絕大部分為中等及良好分?jǐn)?shù)段，有10.9%的學(xué)生成績?yōu)椴患案瘢?.7%的學(xué)生成績?yōu)閮?yōu)秀?？赡苡捎谕瑢W(xué)們認(rèn)為有中學(xué)學(xué)習(xí)幾何的基礎(chǔ)，存在僥幸心理，導(dǎo)致成績未達(dá)到預(yù)期的效果。得出:高等代數(shù)、解析幾何在0.01顯著水平下兩兩相關(guān)，兩門課程相關(guān)性很大。數(shù)學(xué)是一門對邏輯思維能力要求很高的學(xué)科，學(xué)科內(nèi)部各知識也是相通的，所以這兩門課程之間是相互影響的'。
3結(jié)論與建議。
通過以上數(shù)據(jù)分析，高等代數(shù)1、2的成績大部分處于良好和優(yōu)秀，而高等代數(shù)1整體成績略好。高等代數(shù)和解析幾何課程之間顯著相關(guān)，并且高等代數(shù)1與解析幾何關(guān)系較大。
高等代數(shù)為解析幾何的發(fā)展提供了研究方法，解析幾何中的很多概念、方法都是應(yīng)用高等代數(shù)中線性代數(shù)的知識、定義來描述和表達(dá)的。例如，解析幾何中的向量共線、共面的充要條件就是用線性運(yùn)算的線性相關(guān)來描述的，最終轉(zhuǎn)化為用行列式工具來表達(dá)。
解析幾何為高等代數(shù)提供直觀背景，高等代數(shù)中的許多知識點(diǎn)的引入、敘述用到解析幾何的概念，例如線性空間的概念表述就是以解析幾何的二維、三維幾何空間為實(shí)例模型。因此，可以考慮將高等代數(shù)與解析幾何進(jìn)行課程之間的整合，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，節(jié)省教師資源。
月考成績分析報(bào)告篇十一
數(shù)學(xué)題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。
第一題，填空。
(1)“一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小4，這個數(shù)可能是、?！边@道題錯的特別多。大部分同學(xué)不理解題意，不知從何入手。
(2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列。”數(shù)字多，括號小，同學(xué)們答的亂。
(3)“正方形的四條邊，長方形的對邊?！蓖瑢W(xué)們看圖形能分辨兩種圖形，但是敘述圖形特點(diǎn)不準(zhǔn)確。對于這類題不理解，不知怎樣表達(dá)。
(4)“3張1元，2張5角，5張1角組成?！边@道題數(shù)字多，學(xué)生思考不能周全，大部分學(xué)生心里糊涂，不知是多少錢了。
第二題，寫出鐘面表示的時(shí)刻。也有很多學(xué)生錯。有的是學(xué)生答題不認(rèn)真，有的.是學(xué)生沒有答題方法。
第三題，計(jì)算。加減混合錯的多。大部分學(xué)生是馬虎，個別學(xué)生是基礎(chǔ)差，根本就不會算。
第四題，填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個概念，不知“分”到底有多大，所以不會比較?！?4=81”思維不靈活的學(xué)生符號填錯。
第五題，解決問題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達(dá)不到這個清晰度，有的計(jì)算出現(xiàn)錯誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的語言不準(zhǔn)確，沒有標(biāo)點(diǎn)符號。平時(shí)訓(xùn)練不到位。
第六題，統(tǒng)計(jì)的第5小題錯的多，有的學(xué)生沒讀通題，只提問，不解答。
第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同的圖形，屬于奧數(shù)問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。
(1)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力。
(2)平時(shí)要注意引導(dǎo)孩子知識與生活實(shí)際相結(jié)合，讓知識給生活服務(wù)。
(3)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識、運(yùn)用知識。
(4)注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，說完整話，書寫工整。
月考成績分析報(bào)告篇十二
會計(jì)學(xué)鮑天瑤。
轉(zhuǎn)眼間大一上半學(xué)期已經(jīng)過去，還記得剛步入校園時(shí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活與高中的學(xué)習(xí)生活截然不同，老師的教學(xué)風(fēng)格也與以前的高中老師有些不同，在大學(xué)主要是靠自己學(xué)習(xí)，課余時(shí)間很多，對于學(xué)習(xí)，我也放松下來。
剛開始進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，我覺得應(yīng)該不會容易掛科，所以就抱著僥幸的態(tài)度學(xué)習(xí)，別人早起占座，我也早起占座，一個學(xué)期很快就過去了，在期末的復(fù)習(xí)階段開始時(shí)，我每天勤奮的跑去自習(xí)室學(xué)習(xí)高數(shù)英語政經(jīng)等。但是一個學(xué)期所學(xué)的知識用兩個星期的時(shí)間復(fù)習(xí)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以感覺很被動，但我看見其他同學(xué)都勤奮學(xué)習(xí)是，自己就會覺得心里很不安，覺得自己落后別人了，所以我再次調(diào)整自己的心態(tài)，跟著宿舍的同學(xué)一起去自習(xí)。
一個假期過去了，成績終于出來了，幸運(yùn)的是我沒有掛科，但是我的管理學(xué)原理也只是考了六十多分，對于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)原理。我確實(shí)沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這次的考試，我認(rèn)識到了各科都很重要,不能因?yàn)樽约旱南埠枚潘蓪δ承W(xué)科的學(xué)習(xí)。對于高數(shù)來說，我還需要更加努力的學(xué)習(xí)，室友們都考了九十多分甚至滿分，而我卻只考了八十多分。所以我應(yīng)該以他們?yōu)榘駱樱诱J(rèn)真的學(xué)習(xí)高數(shù)。我冷靜的分析了一下英語，首先我感覺我對學(xué)習(xí)英語所用的時(shí)間太少，老師布置的作業(yè)，也只是完成任務(wù)而不是認(rèn)真的思考。
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，在生活上我適應(yīng)了與室友們一起生活。在學(xué)習(xí)上我也適應(yīng)了這種獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式，這學(xué)期我一定會更加努力。我相信我的成績會更加進(jìn)步，生活會更加美好。
月考成績分析報(bào)告篇十三
我們班有1/4的同學(xué)達(dá)到80分以上，還有4個同學(xué)未及格，從總體上來看成績不夠理想，我們班多數(shù)人都在70分左右，這樣的.分?jǐn)?shù)不夠理想，我認(rèn)為造成這個結(jié)果的原因有以下幾點(diǎn)：
1、大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，在上課的時(shí)候注意力不集中，做小動作。2、多數(shù)同學(xué)不會按老師要求預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)時(shí)走馬觀花。
3、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不夠認(rèn)真，改錯題時(shí)不動腦筋并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象。
4、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能即使做好復(fù)習(xí)鞏固工作。
5、多數(shù)學(xué)生寫作能力較差，語言匱乏，組織能力較差。
本班學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上課好動，聽講不專心。自從實(shí)施高效課堂以來，大部分學(xué)生能積極適應(yīng)高效課堂的上課模式，能提前預(yù)習(xí)，課后能及時(shí)鞏固所學(xué)知識，但是個別學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起來比較吃力，他們在高效課堂的學(xué)習(xí)下，越來越差。今后對這些基礎(chǔ)差的學(xué)生要在課堂上多關(guān)心，多鼓勵。力爭使全班學(xué)生考取比較理想的的數(shù)學(xué)成績。
英語分析：
五年級的學(xué)生活潑好動，純真可愛。大部分學(xué)生都喜歡上英語課，上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言。但部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不是很好，學(xué)習(xí)興趣不高，個別學(xué)生甚至有畏懼感，同時(shí)，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；個別在課堂上紀(jì)律不是很好，存在懶惰傾向，上課不帶英語書，練習(xí)本，練習(xí)冊；聽課不專心，愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時(shí)，學(xué)習(xí)效果差。有的學(xué)生連26個字母都寫不正確；一部分學(xué)生在單詞旁邊標(biāo)上漢語來幫助自己記憶還有一些學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)不能做到靈活運(yùn)用。
通過對所有成績的分析后，可以看出本班成績總體不夠理想，但也存在一些問題。
優(yōu)點(diǎn)：語文成績中等偏上的同學(xué)較多。英語以及其他課程成績無掛科現(xiàn)象。
缺點(diǎn)：學(xué)生語文學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，知識積累太少，學(xué)習(xí)方法不夠靈活。英語成績在60~70之間的同學(xué)較多，導(dǎo)致英語班級平均分較低。
英語高分段的同學(xué)人數(shù)較少。
為了是班級總體成績有一個大幅度的提高。在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要做到一下幾點(diǎn)：
1、同學(xué)要互相督促，希望成績好的同學(xué)不要自私，要負(fù)起責(zé)任，幫助成績較差及基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)。
2、鉆研教材，了解學(xué)生，備好課，培養(yǎng)好小組長，學(xué)科長。3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬。
松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵學(xué)生的自主意識，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想像力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。
一學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”。
二、課堂提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者”教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。
三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。
月考成績分析報(bào)告篇十四
兩個一年級班學(xué)生共有71人參加考試，一年級（1）總分為1657.92分，平均分為48.8分，優(yōu)秀率為11%，及格率為45.7%，年級最高分為78分，最低分為11分。二年級（2）總分為1767分，平均分為50.8及格率為12%，年級最高分為68分，最低分為8分。較上學(xué)期相比稍有提高。
一、取得良好教學(xué)效果的情況和原因。
試卷分析：本張?jiān)嚲砉灿惺}組成，從得分率可以很明顯地看出，基礎(chǔ)知識的掌握是相當(dāng)牢固的，組詞，看拼音寫漢字，讀一讀連一連都取得了較高的正確率。其中用線將相關(guān)內(nèi)容連起來一項(xiàng)，全年級都沒有失分，難能可貴。成績的取得全依賴于平時(shí)老師和學(xué)生的共同努力,始終把基礎(chǔ)知識的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時(shí)積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種形式檢測學(xué)生的掌握程度。期中、期末復(fù)習(xí)階段，我們都有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行了系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)，如：選詞填空、連詞成句、看拼音寫漢字、組詞、閱讀短文等，幫助學(xué)生梳理各知識點(diǎn)，所以掌握情況良好。
學(xué)生分析：從學(xué)生的答卷情況來看，寫話中與身邊的鄰居溝通的內(nèi)容多樣化，有的溝通是學(xué)習(xí)，有的溝通是生活，最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、真情實(shí)感的語句，從這些寫話中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，理解父母?？墒羌?xì)節(jié)決定成敗。比較不足的個別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范；還有個別學(xué)生沒按照要求來寫。
教師分析：注重基本技能的訓(xùn)練，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，如詞語的學(xué)習(xí)積累，課內(nèi)背誦并默寫常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。學(xué)生做閱讀題，聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會重點(diǎn)詞句、體會人物品質(zhì)、描寫方法等能力都有所提高。加強(qiáng)對學(xué)生的基本功訓(xùn)練，打好學(xué)生的基本功，寫好每一個字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號的用法，練好每一個通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、這些在考試題中充分體現(xiàn)。重視對學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，在本次作文中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。但也出現(xiàn)了疏忽，由于第一題看漢字寫拼音，與以往練習(xí)的相反，寫拼音錯的比較多。個別學(xué)生由于上課不專心，基礎(chǔ)不好。
家長分析：本班有30%的家長比較關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，有70%的學(xué)生家長不聞不問。
二、整改措施：
1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范漢字書寫，克服寫錯別字，保證卷面的整潔。
2、抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，加大訓(xùn)練的力度和廣度，對拼音、字、詞的掌握要長抓不懈，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，縮小與其他同學(xué)的差距。
3、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生多積累好詞、好句、好文章。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、看懂題目要求再做的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題解決問題的能力。
5、注重知識與技能的整合，處理好理解和識記之間的關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生積累的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。
6、閱讀教學(xué)時(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生品讀、理解和感悟，而且要注意拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
月考成績分析報(bào)告篇十五
半個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧梳理這三個月來的工作，忙碌中增添了一份深思。本學(xué)期我校教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)班子的.正確指導(dǎo)下，學(xué)校以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)第一線，為教師和學(xué)生服務(wù)。
（一）拓寬天地長學(xué)識（教師行為文化建設(shè)）。
1、書香飄進(jìn)辦公室（師德建設(shè)，塑造儒雅形象。）。
強(qiáng)化教師讀書學(xué)習(xí)意識，提高教師文化底蘊(yùn)，本學(xué)期學(xué)校開展“書香飄進(jìn)辦公室,閱讀在生活中”讀書活動，使閱讀成為教師的自覺行動。引導(dǎo)每一位教師閱讀一本好書，并認(rèn)真撰寫讀書筆記，真正使閱讀滋養(yǎng)心靈，豐裕生活，提高修養(yǎng)。本學(xué)期同年組每位教師閱讀同一本教育教學(xué)專著，以年組為單位成立“讀書俱樂部”，發(fā)揮年級組織優(yōu)勢，旨在讓讀書使我們的內(nèi)心更加寧靜；讓讀書使我們的生活提高品味；讓讀書使我們的教育教學(xué)富有智慧。每位教師每月認(rèn)真寫出1篇讀書筆記，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，有效改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。
2、積極主動安排學(xué)習(xí)（教師自身素質(zhì)提升，構(gòu)建教師文化。）。
加強(qiáng)師能訓(xùn)練。每次積極組織教師們參加省市區(qū)各級各類各學(xué)科的教師研修培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師們關(guān)注學(xué)科前言動態(tài)，促進(jìn)教師們業(yè)務(wù)的成長。在教師中開展“6個一”活動：一手好字、一口普通話、一個好博客、一節(jié)好課、一次高質(zhì)量的評課、一系列白板培訓(xùn)。
（二）有效教研促成長（校本研修，重建教研文化。）。
堂教學(xué)模式研究成果。
根據(jù)教研組自行申報(bào)、教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排，車站小學(xué)各教研組成員每月均在自己的教研組內(nèi)上一堂常態(tài)研究課，教學(xué)研究常態(tài)化正在形成。教師間互相走進(jìn)課堂，甚至跨年級跨學(xué)科間相互聽課，共同研究和探討的氛圍逐漸濃厚，同學(xué)科教師就教學(xué)中生成的問題隨時(shí)進(jìn)行研討已屢見不鮮。老師們在常態(tài)教學(xué)中，不斷探索學(xué)校課堂教學(xué)模式。
結(jié)合區(qū)級賽課，學(xué)校認(rèn)真開展了教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合優(yōu)質(zhì)課比賽活動。從老師們的教師手冊記載以及集體備課記載中可以看出，老師們對如何切實(shí)落實(shí)學(xué)校四字教學(xué)模式，進(jìn)行了深入地研究。各學(xué)科教師均參加了學(xué)校的選拔賽，老師們研課、賽課、評課等過程性資料齊全。在學(xué)校組織的教學(xué)競賽活動中，最終推薦出章黎、張康瀅、黃科、徐莉琳等多名教師代表學(xué)校參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽。
多種有效的活動方式錘煉教師具有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，管理層通過“逼一逼，促一促，領(lǐng)一領(lǐng)，評一評”等途徑，有效防止教師的職業(yè)倦殆，調(diào)控全體各層次教師研究的積極性，從而提升教師研究的熱情。
（三）課題研究推動教師專業(yè)成長。
1、大課題引路。今年4月我校武漢市教育學(xué)會“十二五”重點(diǎn)課題《我校減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)》正式開題。
2、小課題輻射。
教師個人小課題也結(jié)合學(xué)校大課題全面啟動。老師們正結(jié)合自己平時(shí)的工作實(shí)踐，工作中的問題，展開教師小課題的研究，學(xué)校教師小課題研究成果顯著，高數(shù)組黃科老師市級個人課題“小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課變序策略研究”準(zhǔn)備結(jié)題。
同時(shí)，教導(dǎo)處加大集體備課管理力度，每月分管領(lǐng)導(dǎo)參加年組集體備課活動兩次。教研組長帶領(lǐng)教師記載好集體備課記錄。在集體備課中，教師加強(qiáng)問題研究，組長帶領(lǐng)教師開展小課題研究，從而規(guī)范課題過程，提煉課題成果，提升成果水平，使教育教學(xué)效果最大化。
1、課程管理嚴(yán)落實(shí)。
理與考核。教導(dǎo)處不定期抽查教師上課情況，嚴(yán)格督促教師自覺按課表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課，出外學(xué)習(xí)或其他原因請假的老師一定調(diào)課情況在教導(dǎo)處備案，同時(shí)在班級日志上也應(yīng)加以記載。
2、業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)。
學(xué)校依據(jù)《車站小學(xué)教學(xué)常規(guī)資料填寫要求及評價(jià)辦法》來嚴(yán)格管理，每月最后一個星期四，進(jìn)行全校月常規(guī)檢查。對照評分表對教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行評分，并做好相應(yīng)記載。按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實(shí)創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進(jìn)行推門聽課制度，我們采取“聽課評課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實(shí)有效。
本學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理采取如下方式進(jìn)行檢查：隨堂查、周查、月查。
隨堂查：行政隨堂聽課后檢查授課教師教案、學(xué)生作業(yè)、該班班級日志，看是否備教一致、學(xué)生訓(xùn)練是否到位、班級日志填寫是否及時(shí)規(guī)范并留下檢查痕跡及評語，填寫《隨堂聽課巡查表》。
周查：分管行政每周下年組檢查本周未聽課教師的教案、教研活動的記載和落實(shí)情況。
月查：每月最后一周集中檢查，檢查內(nèi)容為學(xué)生的作業(yè)布置與批改，教師作業(yè)是否與學(xué)生家庭作業(yè)一致、學(xué)困生的輔導(dǎo)作業(yè)及記錄，班主任手冊及專題教育教案等內(nèi)容。
3、規(guī)范常規(guī)作保障。
a.課堂教學(xué)落實(shí)六點(diǎn)：
（1）學(xué)生上課提到狀態(tài)上來。
（2）內(nèi)容要講到點(diǎn)子上。語文教學(xué)內(nèi)容千頭萬緒，我們主張“任它千瓢水，我只取一瓢飲”，教學(xué)中抓住重點(diǎn)，提擎全篇。
（3）著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。提出以訓(xùn)練為主線，使教與學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，即使是課堂上一般的提問、練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。
（4）時(shí)間要用到刀口上。
（5）功夫要下在備課上。在備課動筆之前要做到三明確：明確學(xué)生知識的底細(xì)，明確每篇課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。課上教師給學(xué)生指門徑，教方法，“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生?！蓖瑫r(shí)要創(chuàng)造性使用教材，不面面俱到，根據(jù)學(xué)生實(shí)際大膽取舍教材，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐。
（6）筆頭作業(yè)控量保質(zhì)。不該寫的東西堅(jiān)決不讓學(xué)生寫，寫出的東西一定要及時(shí)反饋，復(fù)習(xí)課練習(xí)課要注重知識的梳理和整合，反對題海戰(zhàn)術(shù)。
b.教師布置的作業(yè)（家庭作業(yè)、課堂作業(yè)），教師做到全批全改，及時(shí)反饋，特別做好二次反饋批改。3-6年級的作文本，教師要有眉批、尾批，借助批改幫助、引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)習(xí)作要求，寫真實(shí)說真話抒發(fā)真情。
c.教師組內(nèi)聽課制。每周每組教師推出一節(jié)語文、一節(jié)數(shù)學(xué)課，同年組的老師們前去觀摩學(xué)習(xí)，課后進(jìn)行年組評課小議。一次次循環(huán)聽課，每周的聽課、評課、議課，真正將教研活動扎實(shí)開展落到實(shí)處。
4、教學(xué)管理提質(zhì)量。
本學(xué)年學(xué)校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。
（1）學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，包括隨機(jī)監(jiān)控和常規(guī)監(jiān)控；
（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測，進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量；
（3）召開學(xué)生、家長座談會，交流反饋教學(xué)情況；集、整理、研究學(xué)情；
（4）加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；
(6)重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。
本學(xué)期教導(dǎo)處與語、數(shù)、英大組共同組織了不同形式的不定期的常規(guī)質(zhì)量監(jiān)控。通過質(zhì)量監(jiān)控、抽測等，要求每位教師進(jìn)行反思，分析課堂教學(xué)中存在的問題，制訂整改的方法和措施。
九月份，教導(dǎo)處召開了期末調(diào)考質(zhì)量分析大會，會上吳丹校長、何鈞主任對全校的語、數(shù)、英考試情況進(jìn)行了全面分析。在分析中，不但對于老師們所取得的成績進(jìn)行了肯定，更是對于存在的問題給予深刻的分析，同時(shí)也提出了解決問題的方案。吳校長提出應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，改善學(xué)習(xí)生態(tài)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期教導(dǎo)處對各個年級教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行了2次質(zhì)量抽測。并在各年組召開了質(zhì)量分析會，把抽測后的質(zhì)量反思作為活動的重點(diǎn)。教導(dǎo)處組織各個教研組在抽測后一周的時(shí)間里,組織全體教師本著發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)教學(xué)的目的,從試卷、學(xué)生、教師自身三方面對抽測結(jié)果做出詳盡全面的書面分析。并針對各班學(xué)情指出下一階段的教學(xué)目標(biāo)，使所有學(xué)生都能更快進(jìn)步。
5、畢業(yè)班工作。
學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理。學(xué)校對畢業(yè)班提出了明確要求，各教師也制定了教學(xué)目標(biāo)，語數(shù)教師開展組內(nèi)聽課評課研討活動，吳校長和教導(dǎo)處人員也應(yīng)邀參加。在活動中，教師們真誠地發(fā)表自己的教學(xué)見解，教研氣氛濃郁。本學(xué)期學(xué)校召開了2次畢業(yè)班老師會議。在會議中學(xué)校行政認(rèn)真聽取教師們的工作匯報(bào)，共同分析各班存在的問題，及時(shí)部署畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。對畢業(yè)班工作進(jìn)行研究、討論，分析解決畢業(yè)班工作中出現(xiàn)的困難，及時(shí)掌握各階段質(zhì)量檢測情況，認(rèn)識存在的問題和情況，提高認(rèn)識，狠下功夫，實(shí)干巧干，確保畢業(yè)班的質(zhì)量穩(wěn)步上升。
月考成績分析報(bào)告篇十六
20x-20x第一學(xué)期熱能1111班的總體成績差強(qiáng)人意。導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是本班學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，態(tài)度不夠端正，從50%的掛科率可以看出，大家對自己的要求有所降低，對學(xué)習(xí)的熱情大幅度下降。以下是具體的分析。
英語分析：
我們班有一般的人已經(jīng)過了英語四級，通過率達(dá)到了50%，剩下的人中一半以上的人達(dá)到70分以上，沒有人不及格，這是我們班必修課中唯一一科沒有掛科同學(xué)的科目，這是比較值得人高興的，但這樣的分?jǐn)?shù)是不太理想的，我認(rèn)為造成這個結(jié)果的原因有以下幾點(diǎn)：
大多數(shù)同學(xué)積極性不太高，雖然出勤率是100%，但上課認(rèn)真聽的人沒有幾個;。
1、多數(shù)同學(xué)不會按老師要求預(yù)習(xí)課文;。
2、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不認(rèn)真并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象;。
3、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能及時(shí)做好復(fù)習(xí)鞏固作業(yè);。
4、部分同學(xué)對英語持無所謂態(tài)度，覺得不學(xué)也能過。
理論力學(xué)分析：
我覺得我們班的理論力學(xué)成績還是比較可以的，是各科目中高分段最多的，其他同學(xué)也大多在70分以上，但還有6個人在及格線附近，以及2個同學(xué)不及格。
上學(xué)期的時(shí)候，班中有少數(shù)同學(xué)上課時(shí)不太認(rèn)真聽講，但我們理論力學(xué)的老師講的還是不錯的，提起了不少同學(xué)的積極性。
大學(xué)物理被公認(rèn)為上學(xué)期最難學(xué)的一門課，雖然掛科的人比較少，但大多都懸在及格線附近，我想這里面也有老師的情面在里面，要不然掛的更多，80-90分?jǐn)?shù)段的人還是比較多的，大學(xué)物理低分段，人數(shù)較多的原因有以下幾點(diǎn)：
1、大學(xué)物理比較難學(xué)，導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣下降;。
2、老師講課方式也是這其中的一方面因素;。
3、第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，就是大家的不努力，總是等到考試的前幾周才開始看書，這樣的效果也只能是成績在低分段徘徊了。
工程熱力學(xué)分析：
這學(xué)期我們班掛的最多的就是工程熱力學(xué)了，一共有8個，達(dá)到了全班的四分之一，差不多有一半的人在60-69分?jǐn)?shù)段，說實(shí)話，這個成績出乎我的意料之外，因?yàn)楣こ虩崃W(xué)的卷子并不是很難，很多重點(diǎn)老師都強(qiáng)調(diào)過，不說高分了，起碼應(yīng)該可以過，而且工熱復(fù)習(xí)的時(shí)間也最長，我想原因有以下幾點(diǎn)：
部分同學(xué)沒有自制能力，在無課的這段時(shí)間不會合理安排自己的時(shí)間;。
少部分同學(xué)在心態(tài)上對這個不在乎，過就過，掛就掛，心理上沒有壓力。
電路理論和電工技術(shù)基礎(chǔ)分析：
電路和電工這門課也是低分段者居多，掛科的有三個，高分段的同學(xué)兩門加起來也只有三個，對于我們班來說，這個成績是很不理想的，可能大家把電工和電路這門課想得太簡單了，而電工電路的試卷這次比較偏難，大家沒有心理準(zhǔn)備。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析：
概率論這門課掛科的人也是較多的，一共有六個同學(xué)，這個結(jié)果也讓人有些驚訝，概率論的老師講的挺不錯的，卷子也不太難，跟平時(shí)做的作業(yè)題題型差不多，我覺得原因跟工熱差不多，大家在這個心態(tài)上沒有把態(tài)度擺端正，對科目，對成績不夠重視。
總體來說，我們班的成績有些讓人不想看，掛科人數(shù)達(dá)到了全班的一半以上，掛科門次達(dá)到了六門，多數(shù)科目低分段人數(shù)居多，高分段較少，但這其中也有值得一提的地方，有少數(shù)同學(xué)這學(xué)期的成績可以說是突飛猛進(jìn)，各科成績都比較不錯，是值得贊揚(yáng)的。就平均分這一項(xiàng)來講，我們班的成績還是差些，每一科的平均成績基本上都在60-75分?jǐn)?shù)段，要提高班級成績還需努力!!
上一學(xué)期我們班的成績下降了很多，為了使班級總體成績有一個大幅度的提高，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要做到以下幾點(diǎn)：
1、宿舍同學(xué)要相互督促，希望成績好的同學(xué)不要自私，要負(fù)起責(zé)任，幫助同宿舍成績較差及基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，不能任舍友虛度光陰，同時(shí)舍長要調(diào)劑好各個舍友間的關(guān)系。
2、現(xiàn)在各宿舍同學(xué)缺乏交流，各宿舍學(xué)習(xí)狀況也有較大不同，我覺得班級里可以多一些集體活動，促進(jìn)各宿舍間的情感交流進(jìn)而延伸至學(xué)習(xí)交流，進(jìn)行宿舍間的學(xué)習(xí)互助，促進(jìn)全班一起進(jìn)步。
3、加強(qiáng)專業(yè)教育讓同學(xué)多了解最近的就業(yè)形勢，時(shí)常提醒他們明確自己的目標(biāo)，如在成績要以90分為目標(biāo)而不是60，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)積極性。
月考成績分析報(bào)告篇十七
考試的卷面分?jǐn)?shù)是絕對成績。但是，只分析絕對成績是不夠的，因?yàn)榻^對成績與試卷難易、學(xué)生的基礎(chǔ)有很大關(guān)系，尤其是前者?？忌慕^對成績實(shí)際上是掌握在命題人手里的。相對成績，就是絕對成績在參考人群中的排位，也叫名次。根據(jù)考試成績給學(xué)生排序，是教學(xué)的常規(guī)工作之一。絕大多數(shù)選拔性考試(如高考)都是根據(jù)相對成績篩選出入圍考生的。
兩種成績都有參考價(jià)值，相對成績更加科學(xué)也更加公平一些?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)都很發(fā)達(dá)，獲取學(xué)生的相對成績更加容易?？荚嚨募墑e不同，參考的人數(shù)也不同，人數(shù)越多，相對成績的價(jià)值就越大。
比如高中的市級統(tǒng)考，每一個考生在全市參考學(xué)生中的位置是很清楚的，結(jié)合這個城市每一年高考本科上線的大致人數(shù)(這個數(shù)據(jù)比較穩(wěn)定)，就可以大致了解這名考生在全體考生中所處的層次。班主任可能更加關(guān)心學(xué)生在年級考試中的相對成績，所以“年級名次”這項(xiàng)指標(biāo)非常重要。
班主任的重要工作之一是全面提高班級整體學(xué)**成績，推進(jìn)整體成績又是建立在提升學(xué)生個體成績基礎(chǔ)之上的。而掌握學(xué)情可以讓教師明確成績推進(jìn)的起點(diǎn)，所以，要建立全班的成績檔案和學(xué)生個體的成績檔案。
建立班級考試成績檔案。
考試成績檔案分紙質(zhì)版和電子版兩種。紙質(zhì)版主要指記分冊，電子版是指在電腦上使用excel表格軟件建立的學(xué)生成績電子檔案。這樣做很方便，并且可以執(zhí)行多種分析，功能更加強(qiáng)大。
為了方便比對和分析，可以將全班各次考試綜合成績?nèi)看鎯υ谝粡堧娮颖砀窭?，以考試時(shí)間和類型為文件名區(qū)分，如“.3月考”等。
建立班級考試成績檔案是班主任必做的功課之一，建立檔案的目的是分析和運(yùn)用，讓數(shù)據(jù)說話，為班級教學(xué)工作和學(xué)生提升學(xué)**成績提供行動指南。
月考成績分析報(bào)告篇十八
本次月考語文、數(shù)學(xué)的題目的難度稍微加強(qiáng)，英語、物理和化學(xué)難度適中，題量合理，題型較為靈活。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)五科總分考試成績基本情況：
從半期考到現(xiàn)在，初三年段的教育教學(xué)總體上是穩(wěn)定的。在試題難度有所提高情況下，這次月考的最高分620分比半期考的最高分597分有了很大的提高，而且600分以上有三人，平均分和優(yōu)秀率都比半期考和上一次月考有所提升，學(xué)生表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度都是很好的，這說明我們的教學(xué)和學(xué)生成績這一階段有所進(jìn)步，這次月考成績有所提升的根本是我們的積極營造良好的教學(xué)氛圍，在這樣一個氛圍中我們的教師和學(xué)生都得到了較大的發(fā)揮。
月考的成績是喜人的，但從月考考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：
1、就初三來說，我們的尖子生開始冒出，但與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生水平相差很多，第一名和第十名的總分差74分，這是一個很不好的現(xiàn)象，需要引起足夠的重視。
2、第二梯隊(duì)的人員太少，表現(xiàn)出來有后勁不足的現(xiàn)象。怎么在第二梯隊(duì)上抓把勁，需要全體初三教師思考的問題和解決的問題。
3、學(xué)科中的偏科問題雖然不突出。但是以此次考試為例，許多同學(xué)都存在著或多或少的偏科，特別在物理科上表現(xiàn)特別突出。偏科制約我們的同學(xué)發(fā)展而且直接影響他們的.學(xué)習(xí)的熱情，需要我們?nèi)パa(bǔ)缺。
4、老師積極備考、上課，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，造成一頭熱火朝天，一頭慢條斯理。調(diào)動學(xué)生的自動學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)熱情也是要解決的問題。
5、個別學(xué)生有放棄拼搏的現(xiàn)象，必須做到不能落下一個學(xué)生，怎么在學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的學(xué)生之間取得共同進(jìn)步也是要解決的問題。
1、建立學(xué)生近期學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
現(xiàn)在我們的狀況是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍很好，但還是要預(yù)防學(xué)習(xí)的熱情隨氣溫下降而下降。要確立每個學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的主動性就越強(qiáng)。因此，對于我們班主任和課任老師來說，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)不必很大能切合實(shí)際就行，每過一個星期，幫助學(xué)生問一問自己，這一星期有進(jìn)步嗎，還需要在哪些方面下功夫，還需要加把勁。每一位任課老師來說，都要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流。只有這樣，才能夠真正的逐步提高我們的學(xué)習(xí)效果。
2、搞好補(bǔ)缺工作。
面對我們東橋中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科。千萬不要回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉。怎么補(bǔ)缺補(bǔ)漏需要我們的老師之間互相協(xié)調(diào)，造好學(xué)生和家長的工作，讓學(xué)生主動要求，積極參與補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
3、建立學(xué)生的信心。
我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，總覺得自己已經(jīng)很努力了，但成績還是停滯不前有時(shí)還后退，造成很強(qiáng)的自卑感。本周星期三召開初三的年段會給學(xué)生鼓鼓勁，各位初三教師有責(zé)任不斷激勵學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們在不停的進(jìn)步，只是大家一起前進(jìn)，所以你看不到自己的進(jìn)步，應(yīng)該和前面的呢自己進(jìn)行比較”。
4、注意學(xué)生的身體。
學(xué)習(xí)是一個積累和非常辛苦的過程，成績的取得要付出巨大的努力。在這樣的一個過程中，很多學(xué)生表現(xiàn)出來身體和精力上的欠缺，這一次月考就有學(xué)生出現(xiàn)身體問題，我們必須和必要向?qū)W生家長傳遞一個信息，必須加強(qiáng)學(xué)生的營養(yǎng)和日常的鍛煉、保養(yǎng)。希望老師們能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué)，該活動時(shí)放開地玩。
5、加強(qiáng)協(xié)作。
一個班級就是一個團(tuán)體，教師之間、教師和學(xué)生之間、學(xué)生之間的協(xié)作是非常必要的，必須建立良性的時(shí)間安排，教師不能相互之間搶時(shí)間使學(xué)生無法應(yīng)付，教師之間必須經(jīng)常集備、探討、共同進(jìn)步。學(xué)生之間建立合作學(xué)習(xí)小組，相互探討學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
月考成績分析報(bào)告篇十九
1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數(shù)15人。
2、試卷考核難度分析。（標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績波動大小；難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。）。
3、分?jǐn)?shù)段情況：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優(yōu)秀率6。6%，及格率93。3%。
1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分，知識積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，覆蓋面較廣。具體分析如下：
2、各小題得分率分析。
第一部分，知識積累與運(yùn)用部分包括四大題其中，第一題大部分學(xué)生書寫的很好，較少人寫錯字。
第二題，大部分學(xué)生答得不是很好，對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來，我班學(xué)生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學(xué)存在問題，需要多注意學(xué)生的書寫。書中日積月累的內(nèi)容，學(xué)生背的很扎實(shí)。
第四題，第一小題判斷，部分學(xué)生答得不很好，對“湯”這個字的理解有誤區(qū)，雖然平時(shí)強(qiáng)調(diào)過，收效甚微。還有一個寫信或是的結(jié)尾應(yīng)先署名，再寫日期。這個順序顛倒，部分學(xué)生沒看出來。第二小題，詩詞背誦中，寫錯別字較多，如將時(shí)節(jié)寫成識節(jié)。第四小題第一問，較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫成了對比。題都答得比較不錯。
第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個閱讀，其中一個是課內(nèi)閱讀，兩個是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多，從學(xué)生的答案可以看出，學(xué)生知道怎么回事，就是答不到要點(diǎn)上，擦邊球，還有就是審題不細(xì)心。閱讀二，是在這三個閱讀里，做的最差的一個，這個閱讀，有的學(xué)生沒有讀懂，理解上懂得基礎(chǔ)，此文的主人公有兩個，其中一個，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會跟據(jù)文題分析想表達(dá)的意思，致使這個閱讀很不理想。第三個閱讀，是一篇，學(xué)生較容易讀懂，但是，我們班的學(xué)生從大體答題上來看，并不理想，第一小題，填關(guān)聯(lián)詞語，就有較多人出錯，除此之外，第三小題，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學(xué)生只答對一半，從文章結(jié)構(gòu)上講，每段的開頭，都告訴我們這段要講的內(nèi)容，但學(xué)生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。
習(xí)作部分，寫六一的節(jié)日，大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最后一個節(jié)，并且表達(dá)了對母校的留戀之情，情感真摯。個別學(xué)生的卷面不整潔，篇幅簡短，沒有寫出真情實(shí)感，重點(diǎn)內(nèi)容不突出。
1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分?jǐn)?shù)值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
2、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用，因?yàn)閷W(xué)生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用，對課文的分析還要更深入，讓學(xué)生多讀多分析。
3、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
4、激勵學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會用情去寫文章。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。
月考成績分析報(bào)告篇二十
本班現(xiàn)有人數(shù)55人，其中男生22人，女生33人，。
班級構(gòu)成特殊，學(xué)生表現(xiàn)自私霸道，不會包容別人。部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式，沒有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)較為吃力，上課不能及時(shí)記筆記，不會抓重難點(diǎn)。
1、進(jìn)一步提高班級干部的管理作用，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的.帶頭作用。
2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，教育學(xué)生學(xué)會包容別人，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識。
3、與家長的溝通，共同教育學(xué)生。
4、開展一些有意義的課外活動、讀書活動。
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