師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 14:53:13
師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿范文(16篇)
時(shí)間:2023-11-16 14:53:13     小編:紫薇兒

人與自然的關(guān)系是人類一直以來不斷探索的課題,我們應(yīng)該怎樣理解和應(yīng)對這種關(guān)系呢?我們可以借鑒一些經(jīng)典范文,學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式。保持身心健康可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率。

師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿篇一

以前我總認(rèn)為所謂的師德楷模大多是讓我們望而生畏的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后,才知道師德可攀,我們的理想教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。而這本書給我的感受就是塑陽光師德,踐理想教育。

要想做一名理想的教師,一名有高尚師德教師,首先要做的便是要有豐富的學(xué)識,這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流,一條奔騰不息的河流!只有這樣,才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來教給孩子呢?這就要求:一定要勤于讀書,充實(shí)自我,使自己的知識海洋不斷得到充盈,不會(huì)枯竭,才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過:“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?!鼻谟趯W(xué)習(xí),充實(shí)自我,這是成為一名出色教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師,一個(gè)要具有優(yōu)美師德的教師,他必須從最基礎(chǔ)的做起,扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書。

作為一名教師,我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),所以比較關(guān)心書中對于陽光教師的描述。本人認(rèn)為書中描述的陽光教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的'教師;是一個(gè)充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

我認(rèn)為只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿快樂的。對我感受最深的一點(diǎn)是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng),我要做一個(gè)陽光教師,我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生,我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生,我要以我的師德去影響學(xué)生的品德。

師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿篇二

老師·同學(xué)們:

大家下午好,很慶幸今天能坐在這里與大家交流。 參加工作十余年來,我很高興自己走進(jìn)了這么一座育人的寶地,在適應(yīng)工作的同時(shí),我時(shí)常自查自己的言行,看自己是否有愧于教師這個(gè)光榮的稱號,在師德師風(fēng)方面我一直做到:

1·依法執(zhí)教。切實(shí)貫徹學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)”義務(wù)教育法“,”教師法““中小學(xué)教授之夜道德規(guī)范“等教育法律法規(guī),與國家方針始終保持一致。

2.熱愛驕傲與事業(yè)。對工作盡職盡責(zé),能認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,認(rèn)真批改作業(yè)。

3.熱愛學(xué)生。愛是教育永恒不變的主題,我愛我的每一個(gè)學(xué)生,對待他們我始終堅(jiān)持做到:民志平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),從不體罰和變相體罰學(xué)生。 4·嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,為了不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,我能刻苦鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育,教學(xué)和教研水平。

5.尊敬家長。當(dāng)學(xué)生生病或在學(xué)習(xí)上有問題時(shí),我能第一時(shí)間和家長溝通,讓家長及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài),并能認(rèn)真聽取家長的合理建議和意見。

6.為人師表。孩子的模仿性強(qiáng),教師的一舉一動(dòng)都會(huì)對他們產(chǎn)生很大的影響,我努力做到語言文明規(guī)范,舉止大方得體,言傳身教,以身作則,做好學(xué)生的榜樣。

發(fā)言人:劉海霞

2015·11·22

同志們:

今天,我們在這里召開加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)大會(huì)。主要任務(wù)是,進(jìn)一步動(dòng)員廣大黨員干部和教師統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,振奮精神,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)學(xué)校軟環(huán)境建設(shè),樹立學(xué)校教育新形象,努力辦好讓人民滿意的學(xué)校教育。

一、充分認(rèn)識加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義,進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和自覺性

教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來?!吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》強(qiáng)調(diào),要“切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)”。2015年8月31日,在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上發(fā)表重要講話,對全國廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的殷切希望。胡錦濤特別強(qiáng)調(diào)指出,“高尚的師德,是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育?!痹诮衲甑?4個(gè)教師節(jié)前夕,教育部頒發(fā)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,這為我們進(jìn)一步做好師德師風(fēng)建設(shè)工作指明了方向,提出了新的更高的要求。當(dāng)前,教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段,正實(shí)現(xiàn)從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國的根本性轉(zhuǎn)變,這是時(shí)代賦予我們新的使命。建設(shè)人力資源強(qiáng)國,提高教育質(zhì)量和水平,培養(yǎng)造就創(chuàng)新型人才,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,對教師師德師風(fēng)建設(shè)提出了新的更高的要求。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,教育已經(jīng)成為人民群眾消費(fèi)的第一需求、投資的第一選擇。人民群眾比任何時(shí)候都重視教育,社會(huì)比任何時(shí)候都關(guān)注教育。師德是教師最重要的素質(zhì),師德水平高低已經(jīng)成為人民群眾對教育工作滿意與否的一個(gè)重要標(biāo)尺。

近年來,我校以以和諧發(fā)展社會(huì)滿意辦示范校為目標(biāo),用典型引路,以制度為保障,大力推進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè),取得了顯著成效。樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀,加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育,樹立為人師表、育人為本、勇于創(chuàng)新的師德風(fēng)范,是學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中提出的師德目標(biāo)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園,評選十杰教師、學(xué)生征文我最喜愛的教師、教師論壇、教師在職教育碩士學(xué)習(xí)等形式。

我們在充分肯定師德師風(fēng)建設(shè)取得的成績同時(shí),也必須清醒地看到,與社會(huì)發(fā)展和人民群眾要求相比,我校師德師風(fēng)建設(shè)工作還存在一定的差距和問題。

本屆學(xué)代會(huì)關(guān)于教師的議案

一節(jié)課中能否給學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)間,如數(shù)學(xué)、物理。任課教師能否調(diào)整講課的速度,有時(shí)候?qū)W生跟不上,如外語。生物課講課的知識點(diǎn)有點(diǎn)簡略,希望老師可以在詳細(xì)一些;生物課多加習(xí)題課。希望有的教師在上課的時(shí)候充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,講課的聲音在大一些。讓同學(xué)們喜歡的老師在學(xué)校的階梯教室上一節(jié)公開課,學(xué)生可以有選擇的去聽。希望任課教師在下課后,在班級停留一會(huì)讓學(xué)生可以問一些問題,自習(xí)課的時(shí)候能否讓科任教師到班級中進(jìn)行一些輔導(dǎo)。

某學(xué)生網(wǎng)站評選教師九大“罪狀”

1、 當(dāng)全班面訓(xùn)斥學(xué)生

2、 沒收mp3、手機(jī)

3、 學(xué)生上課看其它書,做作業(yè)時(shí),撕爛學(xué)生的書本

4、 上課經(jīng)常突然叫學(xué)生回答問題

5、 經(jīng)常拖延下課時(shí)間

6、 見家長威協(xié)學(xué)生

7、 作業(yè)多

8、 偏愛成績好的同學(xué)

9、 罰站

概括起來:

1、有的教師放松和忽視理論學(xué)習(xí),缺乏大局意識,政治觀念不強(qiáng);

2、有的對本職工作得過且過,敷衍了事;

5、有的以教謀私,向家長索要或變相索要財(cái)物等等。

目前社會(huì)對教育不滿、反映最強(qiáng)烈的就是亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi),并且有愈演愈烈的趨勢。從投訴情況看,70%以上反映亂辦班、亂補(bǔ)課和亂收費(fèi)問題。

產(chǎn)生這些問題的原因是多方面的,最主要是極少數(shù)教師價(jià)值取向發(fā)生了扭曲,放松師德修養(yǎng),不能正確處理好集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系,按勞取酬與無私奉獻(xiàn)的關(guān)系,教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

二、扎實(shí)開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),切實(shí)解決師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題

此次會(huì)議的召開,標(biāo)志著為期兩個(gè)月的“師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)”正式啟動(dòng)。為開展好此次活動(dòng),我們制定了《開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施方案》。下發(fā)了《關(guān)于貫徹落實(shí)教育部中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的實(shí)施意見》、《市教育系統(tǒng)二十條禁令》、《關(guān)于對亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)行為的八條處罰規(guī)定》、《市貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉實(shí)施意見》等一系列的文件。

學(xué)校開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的指導(dǎo)思想:

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以辦人民滿意的教育為宗旨,以“學(xué)為人師、行為示范”為準(zhǔn)則,以“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人”為核心,以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),以解決教師隊(duì)伍中存在的突出問題為關(guān)鍵,引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格遵守師德規(guī)范,大力弘揚(yáng)高尚師德,切實(shí)加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè),努力造就一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍。

主要目標(biāo):

全力打造一支隊(duì)伍——品德高尚、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍;

致力促進(jìn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變——師德師風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變,校風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變;

著力解決“三大問題”——有償家教、以教謀私、體罰學(xué)生;

努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)提升”——在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升,在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生上有新的提升,在樹立教師良好形象上有新的提升,在推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和教育教學(xué)質(zhì)量上有新的提升。

同志們,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)意義重大,任務(wù)艱巨。教師是學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)鍵,是我們的事業(yè)的基礎(chǔ)和保障,貫徹師德規(guī)范,弘揚(yáng)偉大師魂。

各位老師:

一、充分認(rèn)識開展師德師風(fēng)教育的重要性、必要性。

為什么要開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)?我想:

一是形式發(fā)展的需要。胡錦濤《在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》,對廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利,志存高遠(yuǎn)”的“四點(diǎn)希望”,這是新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的總要求,我們要全面貫徹認(rèn)真落實(shí),切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升廣大教師師德師風(fēng)水平,努力樹立教育的良好形象,這是辦人民滿意教育的需要;黨的十七大報(bào)告提出“辦人民滿意教育”,要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)?!皩W(xué)高為師,身正為范”,作為人類靈魂的工程師,肩負(fù)著全面貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度,從全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度,從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,落實(shí)科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的高度,充分認(rèn)識新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義,身體力行的去踐行師德規(guī)范,自覺做人民滿意的教師,學(xué)生愛戴的教師。

二是學(xué)校發(fā)展的需要?!皫熣?,人之模范也?!睅煹聨燂L(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),決定著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格;師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和發(fā)展的原動(dòng)力之一,又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。一流的學(xué)校必須要有一流的師德和師風(fēng)!加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),既是勢在必行,又是人心所向,更是眾望所歸。我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,正視和重視師德師風(fēng)問題,增強(qiáng)搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感,把這項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié),集中精力抓緊抓好,要發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流”的蜀新苑精神,高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意教育,創(chuàng)和諧平安校園”的辦學(xué)目標(biāo),為學(xué)校創(chuàng)品牌之路,提供強(qiáng)大的精神力量,奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),創(chuàng)造厚實(shí)的文化積淀。

三是教師自身發(fā)展的需要。名校是因?yàn)橛忻麕?,名師造就了名校。名師不但教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛,而且具有高尚的師德和人品。但是,隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的責(zé)任更加突出了,教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了,對師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了,師德師風(fēng)也要與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)時(shí)代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性。簡而言之,能否建成一流的特色學(xué)校,與學(xué)校的師德師風(fēng)有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施、教育質(zhì)量和效益的提高,都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟(jì)、敬業(yè)奉獻(xiàn),需要廣大教職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。只有這樣,才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力,才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。所以,師德師風(fēng)不是空泛和抽象的,它與教師的思想覺悟、價(jià)值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān),并在教師的教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作中具體地顯示出來。我們看到,正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn),才鑄就了我校優(yōu)良的教育教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格和高尚的師德師風(fēng),也擁有了我校近年來在社會(huì)上的良好聲譽(yù)。

二、正確把握師德師風(fēng)建設(shè)幾個(gè)重要問題:

在師德師風(fēng)建設(shè)過程中,要把握好以下幾個(gè)方面:

1、正確的教育觀念是師德師風(fēng)的根本。我們每一個(gè)教師,都要圍繞“辦人民滿意的學(xué)?!边@個(gè)目標(biāo)思考問題,以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨,進(jìn)一步解放思想,適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的需要,樹立新的學(xué)生觀、教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本、德育為先,自覺把自己的`教學(xué)和科研工作與培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人聯(lián)系起來,增強(qiáng)整體觀念和大局意識,培養(yǎng)學(xué)生健康成長。

2、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)的核心。教師是“太陽下面最崇高的職業(yè)”,因?yàn)槲覀儚氖碌氖前倌陿淙说氖聵I(yè),“傳道、授業(yè)、解惑”,是人類文明承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁。也就是說,我們不但要向先人負(fù)責(zé),更要向未來負(fù)責(zé)。因此,我們的教師必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,面對不斷發(fā)展變化的新形勢,要意識到我們需要研究的課題還很多,需要改進(jìn)的地方也很多,要沉得下來,鉆得進(jìn)去,意志堅(jiān)定,淡泊名利,無愧人民教師的光榮稱號。

3、遵循教育規(guī)律因材施教是師德師風(fēng)的靈魂。教育是專業(yè)性極強(qiáng)的工作,在熱心和耐心的基礎(chǔ)上,還必須專心和精心。這就要認(rèn)識教學(xué)的特點(diǎn)、知識的特點(diǎn)以及學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),把握教育的規(guī)律、學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生成長成才的規(guī)律,從必然中獲取自由。要按照 “尊重學(xué)生個(gè)性、關(guān)愛學(xué)生成長、發(fā)展學(xué)生潛能、完善學(xué)生素質(zhì)”的要求,處理好個(gè)性與共性、感性與理性等各種關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和個(gè)性發(fā)展,力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài),克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒。要?jiǎng)?chuàng)造一種充滿好奇心和想象力的學(xué)習(xí)氛圍,努力營造百花齊放、萬馬奔騰的教育氛圍,讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作開拓創(chuàng)新是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。團(tuán)結(jié)是一個(gè)組織的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。在高度分工合作的現(xiàn)代社會(huì),任何單打獨(dú)斗的個(gè)人英雄主義的想法和做法,都注定是行不通的。因此,大家要千方百計(jì)形成一盤棋,擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,在優(yōu)勢互補(bǔ)中爭取更大的突破。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力;勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新是新時(shí)期教育工作者必備的素質(zhì);對于每個(gè)教師來講,創(chuàng)新是改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的根本途徑。

我們要通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新,去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識,做到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

5、言傳身教為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生,首先要尊重學(xué)生;要教育學(xué)生,首先要關(guān)愛學(xué)生;要使學(xué)生學(xué)而不厭,自己就要誨人不倦。要設(shè)身處地的為學(xué)生著想,時(shí)刻記住自己的角色身份;既要把教學(xué)內(nèi)容放在心上,還要注意自己的形象;要把言談舉止、儀態(tài)儀表與內(nèi)在的教養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯(lián)系起來思考,一定要意識到學(xué)生是在透過現(xiàn)象看本質(zhì)、透過小節(jié)看大局,一葉可以知秋!我們的老師,在學(xué)校要做學(xué)生的表率,在社會(huì)上要做群眾的表率,發(fā)揮學(xué)校在精神文明建設(shè)中的窗口、示范和輻射作用。

師德師風(fēng)的內(nèi)涵很深,外延很廣,以上只是著重強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)方面。希望大家在這次集中開展師德師風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高,發(fā)現(xiàn)不足、采取措施、不斷改進(jìn)、彌補(bǔ)不足,以積極向上的姿態(tài)和扎實(shí)有效的活動(dòng)開展,建設(shè)蜀新苑小學(xué)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,樹立新時(shí)期教育工作者的嶄新形象。

三、當(dāng)前我校教師師德師風(fēng)存在的突出問題。

在看到主流的同時(shí),我們也要對我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視,有的還必須予以警惕,切不可掉以輕心。當(dāng)前,我校在師德師風(fēng)方面存在一些問題:有的育人意識淡泊,對學(xué)生缺少關(guān)愛,仍有極少數(shù)教師對本職工作得過且過,敷衍了事;個(gè)別教師身上還存在著體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象、將學(xué)生趕出教室的行為也偶然有之,上課接聽手機(jī)等現(xiàn)象依然在個(gè)別老師身上發(fā)生。此外,還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板,課堂不能組織學(xué)生、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等等。這些問題和現(xiàn)象的存在,嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù),影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高,也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善,極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施,與我們辦校的目標(biāo)和我校在社會(huì)上的聲譽(yù)不相稱,與人民教師的光榮稱號不相稱。

老師們,如果看不到我校師德師風(fēng)建設(shè)的主流和成績,肯定是錯(cuò)誤的,我們就會(huì)失去信心;但是,如果看不到我校師德師風(fēng)存在的問題,對其危害沒有足夠的認(rèn)識,肯定是危險(xiǎn)的,最終將使學(xué)校發(fā)展和廣大教職工的切身利益受到嚴(yán)重傷害。對此,我們決不能等閑視之。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),以有力措施和高度自覺的精神履行教書育人的光榮使命,革除不良行為和弊端,一定要造就有所作為的一代教師隊(duì)伍,努力把蜀新苑小學(xué)這塊小天地做大做優(yōu)做強(qiáng)。

老師們,“以德樹師表,以德促師能,以德鑄師魂”是我們每位教師共同的信念和自覺追求。通過今天的動(dòng)員會(huì),希望同志們能進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,讓我們更清楚地意識到:正確認(rèn)識自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識,是社會(huì)對教師職業(yè)道德的必然要求;希望同志們?yōu)榻F(tuán)結(jié)和諧、富有戰(zhàn)斗力的教師團(tuán)隊(duì)和為我校教師隊(duì)伍建設(shè)凸顯成效作出不懈的努力和應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿篇三

尊敬的各位老師、同志們:

師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分,它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí),作為社會(huì)的一種道德觀念,它與其他的觀念一樣,具有鮮明的時(shí)代特征——不同歷史時(shí)期的師德觀必定反映出其不同時(shí)代的特征,新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此,人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象,教師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中,社會(huì)應(yīng)賦予師德以新時(shí)期所特有的內(nèi)涵。否則,錯(cuò)誤地理解師德內(nèi)涵不僅會(huì)影響教師隊(duì)伍的建設(shè),對社會(huì)主義教育事業(yè)造成不良后果,還將直接影響到社會(huì)主義建設(shè)的偉業(yè)。清楚的理解師德的內(nèi)涵,對新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。

首先,新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,就是為建設(shè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會(huì)的文化財(cái)富和精神財(cái)富。這種使命和責(zé)任著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng),著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

其次,新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為,還包括先進(jìn)的社會(huì)觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。

再次,新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵,還應(yīng)認(rèn)識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng),教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學(xué)問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作,而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人,是十分有道理的。

第四,教師還應(yīng)認(rèn)識到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值,不宜妄自菲薄?!敖處熓侨祟愳`魂的工程師。”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”因此,作為教師要看重自我,懂得自重。陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重。”

首先,教師是一種社會(huì)人。教師作為一種職業(yè),它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn),教師不是不食人間煙火的神。在社會(huì)上,人們特別是家長及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們,要清楚的認(rèn)識到教師首先是普通人,然后才是從事教育行業(yè)的教師。

其次,教師作為一種職業(yè),與其他職業(yè)一樣,有著本行業(yè)的特點(diǎn),人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn),應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會(huì)上是一種具有雙層人格形象的群體,在學(xué)校是教師,他們這時(shí)具有教師的一面,他們應(yīng)為人師表,恪盡教師的本職,這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園,出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r(shí)候,他們是社會(huì)的普通一員,必須允許他們做社會(huì)的普通一員,這是他們應(yīng)有的權(quán)利。

第三,教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任,教師是傳承文明的載體,是培養(yǎng)下一代的園丁,他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,理應(yīng)挑選社會(huì)的精英,對于無師德不適宜從事教育工作的人,理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對社會(huì)如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。

教師本身對師德的錯(cuò)誤認(rèn)識。一種認(rèn)識,認(rèn)為自己是教師,不是一般的普通人,他們自詡清高,盲目尊大,最終走向孤獨(dú),他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下,談不上樹立師德形象。另一種認(rèn)識,無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí),都將自己劃為普通人一類,只不過是上完自己那堂課了事,他們不注意教師形象,只認(rèn)為教師也是一般的人,這種人完全喪失了師德。還有一種認(rèn)識,自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為,在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡,最后,認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子,人民教師,理應(yīng)得到最好的待遇,沒有認(rèn)識到自己首先是社會(huì)人,在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄,喪失師德。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識戒。

師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿篇四

尊敬的各位老師、同志們:

大家好!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問:那是什么呢我將毫不遲疑的回答您:那就是愛!愛,不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。愛源于高尚的師德,愛意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛,不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇??纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨老師,您早。那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);每天傍晚隨著一聲聲老師,再見。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學(xué)生的愛,不能局限于個(gè)別的對象,而是面向全體學(xué)生。讓愛在教育事業(yè)中閃光。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé) 任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章,里面寫到:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是傳道,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢不是的。我國古代大教育家孔子曾說:其身正,不令而行,其身不正,雖令不從作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。桃李不言,下自成蹊。相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過了這300多個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成,我仍需努力。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過:花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿篇五

徐漢夫。

(8月24日)。

老師們、同志們:

大家上午好。

暑假的炎熱還沒有褪去,懶散的情緒仍在蔓延,但歲月總是從不因?yàn)槿说牡《瓒2?,時(shí)光也不會(huì)因?yàn)槟愕膰@息而駐足。當(dāng)你匆匆留意之時(shí),新的學(xué)期又如約而至。今天我們聚集一堂,在學(xué)校高考取得優(yōu)異成績的喜慶時(shí)刻、在迎接70年校慶的關(guān)鍵時(shí)期,召開野寨中學(xué)20暑期師風(fēng)師德建設(shè)培訓(xùn)班,就是為了進(jìn)一步認(rèn)清形式、理清發(fā)展思路,改變工作作風(fēng),為建設(shè)以綠色校園、人文校園、書香校園、和諧校園為特征的高品質(zhì)校園而努力奮斗。

下面,根據(jù)學(xué)校相關(guān)行政會(huì)議精神,我就此次師德培訓(xùn)班談三點(diǎn)意見。

一、新的歷史時(shí)期賦予新的歷史使命。充分認(rèn)識到學(xué)校保持教學(xué)高質(zhì)量、育人高品位的現(xiàn)實(shí)意義,自覺改變生命狀態(tài),提升生命價(jià)值。

今年我校高考取得了輝煌的成績。在這里我們不妨重溫一下激動(dòng)人心的數(shù)據(jù)。今年考生2162人,本科達(dá)線1874人。其中一本達(dá)線710人,二本達(dá)線1492人,三本以上1874人。應(yīng)屆生成績尤為突出,僅一本就達(dá)513人,600分以上的高分幾乎被應(yīng)屆生囊括。徐煒鈴?fù)瑢W(xué)以653分獲全省理科第22名,全市裸分第一名,宋可同學(xué)以647分獲全省理科第38名,并進(jìn)入全市前五名;李可同學(xué)以605分與徐煒鈴?fù)瑢W(xué)獲全縣文、理科狀元,徐煒鈴、宋可、陳熙三位同學(xué)被清華大學(xué)錄取。贏得了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)、家長的一致好評。

新的歷史時(shí)期賦予新的歷史使命。在最近召開的安慶市省示范中學(xué)校長座談會(huì)上,不少領(lǐng)導(dǎo)專家指出:野寨中學(xué)目前正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,近幾年的變化是顯著的,取得的成果是喜人的。與之相應(yīng)的高一新生招生異常火爆,生源質(zhì)量大步攀升。在新的形勢面前,我們野中人應(yīng)該清醒的認(rèn)識到,責(zé)權(quán)利是相一致的,權(quán)利與責(zé)任同在。面對社會(huì)的高度贊許、面對家長的信任、面對過去的輝煌,我們?nèi)w野中人更應(yīng)該思考如何繼續(xù)保持教學(xué)高質(zhì)量、育人高品位、野中高品質(zhì)。

我們必須要承認(rèn),再強(qiáng)大的政黨也無法解決一切社會(huì)問題,再高效的政府也不能使每一個(gè)人都能避免不幸,再英明的領(lǐng)袖也不可能完全消除社會(huì)不公,再發(fā)達(dá)的科技也不能詮釋一切未知之謎,再先進(jìn)的理論也不能指導(dǎo)一切,唯有精神能夠約束人的行為,能夠影響、改變?nèi)?。教育是什么?教育是影響下一代的精神,是影響下一代善良、勇敢、?jiān)毅的精神品質(zhì)。我們的工作就是不斷把所信、所想、所為,身體力行不斷的影響學(xué)生。因此,作為教師提高改變自身的生命狀態(tài)、提升生命質(zhì)量對于提高教育教學(xué)水平具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

教育應(yīng)該是“栽培生命”的過程,是用生命影響生命的過程。教育的成功主要靠教師用良好的生命狀態(tài)帶給孩子們的文化影響才能使學(xué)生的生命健康成長。從某種程度上說,教師的生命狀態(tài)決定了教師教育教學(xué)的水平和學(xué)校發(fā)展的水平。因此,我們現(xiàn)階段加強(qiáng)師風(fēng)師德建、改變生命狀態(tài)、提升生命質(zhì)量對于學(xué)校發(fā)展具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、準(zhǔn)確把握生命狀態(tài)的內(nèi)在含義和外在要求,增強(qiáng)教育責(zé)任,將教育作為成就人生的事業(yè)。

梁啟超曾經(jīng)說過:“人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道有盡責(zé)的樂趣?!必?zé)任就是對自己要去做的事情有一種愛。其實(shí),教師的成長,是自己的責(zé)任。有了教育責(zé)任感的老師才是最值得信賴和尊重的老師;有了教育責(zé)任感,教師就會(huì)感受到自我存在的價(jià)值和意義,就會(huì)發(fā)覺前方還有那么多需要自己擔(dān)當(dāng)?shù)氖?。教師要?shí)現(xiàn)“生命自覺”,首先應(yīng)該培養(yǎng)自己的教育責(zé)任感。

責(zé)任感是健全人格的重要組成部分。是指個(gè)人對自己和他人p對家庭和集體p對國家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識p情感和信念,以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范,承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。責(zé)任感的培養(yǎng)是一個(gè)人健康成長的必由之路,也是一個(gè)成功者的必備條件。教師的工作對象是人,是正在成長中的學(xué)生。教師以什么樣的精神對待工作,決定著工作的成??;以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生,決定著學(xué)生的成長。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長,這就是教育工作之所以神圣的原因,也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。其實(shí),學(xué)校的每一個(gè)角落都蘊(yùn)含教育契機(jī),教師的每個(gè)言行都飽含生命影響。當(dāng)你播種苦難,收獲的一定是仇恨;當(dāng)你播下劣質(zhì)的種子,無法獲得滿意的收成。教師潛移默化的`文化影響向?qū)W生傳遞著誠信、笑臉、快樂、關(guān)懷、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)等等。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學(xué)生,這應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。

其實(shí),教師既可以是一份職業(yè),又可以是一種事業(yè)。職業(yè)是人們用以謀生的一項(xiàng)工作,是一種謀生的方式;事業(yè)則是一個(gè)人的精神的寄托,是他一生執(zhí)著地為之獻(xiàn)身的目標(biāo)和追求目標(biāo)的活動(dòng)。職業(yè)使人安身之命,而事業(yè)使人安心立命。職業(yè)使人能夠生活,而事業(yè)能夠使人生活得有意義。教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心,敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。樂業(yè)意味著對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感?!疤丶壗處煛?、“優(yōu)秀教師”都不是“逼”出來的,而是因?yàn)樗麄儗λ傻墓ぷ饔袠啡?,或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生對工作的極大的熱情干出來的。正如“沒有愛情的婚姻是不道德的”一樣,樂趣之于工作猶如愛情之于婚姻,一旦一個(gè)老師到了僅僅是靠毅力工作而感覺不到教育工作的樂趣的時(shí)候,那他真正意義上的教育生涯也就結(jié)束了。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的,是享受著工作的樂趣和幸福感的。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉,是教師工作的內(nèi)在動(dòng)力,同時(shí)也是教師善待學(xué)生的根本支撐。

三、改變生命狀態(tài),提升生命價(jià)值,為建設(shè)質(zhì)量優(yōu)秀、特色鮮明的現(xiàn)代化新野中而努力奮斗。

為人父母,當(dāng)孩子上學(xué)時(shí)候總希望孩子遇到一個(gè)好老師。同志們,我們自己就是老師,我們希望孩子有什么樣的教師,我們就應(yīng)該做什么樣的教師。希望同志們立足本職崗位,努力做到以下幾點(diǎn):

1、加強(qiáng)溝通,努力走進(jìn)學(xué)生心靈。教與學(xué)是在師生相互溝通中進(jìn)行的,成功的教育,取決于多種因素,一個(gè)重要的因素就是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效果的首要條件,只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,師生情感和諧融洽,學(xué)生才能“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道,學(xué)其道”.溝通的方式很多,其中最重要的是情感溝通。古人曾說:得人心者,莫過于情。在我國,自孔子以來,歷代學(xué)者也都非常強(qiáng)調(diào)情感的感染作用和教育作用。如明代學(xué)者王守仁說:“今教童子,必使其趨向鼓舞,心中喜悅,則其進(jìn)自不能己?!边@些都表明了情感溝通具有感染力的特點(diǎn)。對于學(xué)生來說,教師的情感感染力不僅是一種間接的,無形的情感情境,而且也是一種培養(yǎng)學(xué)生情感,溝通學(xué)生思想,完成雙向交流的心理力量,因此,在教育活動(dòng)中,我們應(yīng)該多采取有效的途徑,加強(qiáng)師生間的情感溝通。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓書香飄滿整個(gè)校園。讀書可以使人獲得優(yōu)質(zhì)的生活狀態(tài)。日有所學(xué),才能月有所進(jìn)。學(xué)習(xí)是發(fā)展之本、提高之策、進(jìn)步之源、成事之基。前蘇聯(lián)作家高爾基說:一個(gè)人如果不想在世界上虛度一生,那就要學(xué)習(xí)一輩子。作為一名教師,不管是智慧、能力的增長,還是精神的愉悅、身心的健康、道德人格的提升,無論哪一方面的發(fā)展,更是都離不開學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是教師發(fā)展進(jìn)步的第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)高識廣,才能勝人一籌;德才兼?zhèn)?,方能威高服生?/p>

3、積極實(shí)踐,不斷探索新課改背景下適合我們學(xué)校實(shí)際的教育方式、方法。所謂法無定則,合適的方法才是最好的方法。橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳。由于實(shí)際情況不同,書本上的好方法不一定適合我們學(xué)校實(shí)際。因此,需要積極實(shí)踐,不斷探索。

4、學(xué)會(huì)反思,努力成長為一名教育專家。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說:教學(xué)+反思=名師。華東師范大學(xué)葉瀾教授說:一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制以及學(xué)生學(xué)習(xí)的信訪室。教學(xué)反思是我們教師成長的“催化劑”,是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。只有不斷反思,才能夠揚(yáng)長補(bǔ)短,做好工作;只有不斷反思,才能夠形成理性認(rèn)識,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍;只有積極反思,才能夠化蛹為碟,成長為教育專家。

同志們,學(xué)校是凈土,我們需要少一點(diǎn)功利,多一點(diǎn)平和;學(xué)校是樂園,我們需要少一點(diǎn)浮躁,多一點(diǎn)快樂;學(xué)校是生態(tài),我們需要少一點(diǎn)既得,多一點(diǎn)持續(xù)。面對新一輪課程改革,站在野中發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,讓我們圍繞學(xué)校中心工作,努力修煉自身品質(zhì),提升專業(yè)能力,形成文化自覺,以綠色校園、人文校園、書香校園、和諧校園為特征的高品質(zhì)校園而努力奮斗!

最后,希望大家按照師德培訓(xùn)班的要求積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)。預(yù)祝此次培訓(xùn)班取得圓滿成功。謝謝大家!

師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿篇六

所謂師德,狹義的說就是教師的職業(yè)道德。包括教師的精神面貌、思想素質(zhì)、工作態(tài)度、教學(xué)水平。下面是兩篇關(guān)于師德師風(fēng)的培訓(xùn)演講,歡迎參閱。

一、教師應(yīng)怎樣理解師德。

首先,新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,就是為建設(shè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會(huì)的文化財(cái)富和精神財(cái)富。這種使命和責(zé)任著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng),著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

其次,新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為,還包括先進(jìn)的社會(huì)觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。

再次,新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵,還應(yīng)認(rèn)識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng),教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學(xué)問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作,而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人,是十分有道理的。

第四,教師還應(yīng)認(rèn)識到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值,不宜妄自菲薄?!敖處熓侨祟愳`魂的工程師。”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”因此,作為教師要看重自我,懂得自重。陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重。”

二、社會(huì)應(yīng)怎樣理解師德。

首先,教師是一種社會(huì)人。教師作為一種職業(yè),它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn),教師不是不食人間煙火的神。在社會(huì)上,人們特別是家長及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們,要清楚的認(rèn)識到教師首先是普通人,然后才是從事教育行業(yè)的教師。

其次,教師作為一種職業(yè),與其他職業(yè)一樣,有著本行業(yè)的特點(diǎn),人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn),應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會(huì)上是一種具有雙層人格形象的群體,在學(xué)校是教師,他們這時(shí)具有教師的一面,他們應(yīng)為人師表,恪盡教師的本職,這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園,出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r(shí)候,他們是社會(huì)的普通一員,必須允許他們做社會(huì)的普通一員,這是他們應(yīng)有的權(quán)利。

第三,教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任,教師是傳承文明的載體,是培養(yǎng)下一代的園丁,他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,理應(yīng)挑選社會(huì)的精英,對于無師德不適宜從事教育工作的人,理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對社會(huì)如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。

三、對師德的錯(cuò)誤認(rèn)識。

教師本身對師德的錯(cuò)誤認(rèn)識。一種認(rèn)識,認(rèn)為自己是教師,不是一般的普通人,他們自詡清高,盲目尊大,最終走向孤獨(dú),他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下,談不上樹立師德形象。另一種認(rèn)識,無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí),都將自己劃為普通人一類,只不過是上完自己那堂課了事,他們不注意教師形象,只認(rèn)為教師也是一般的人,這種人完全喪失了師德。還有一種認(rèn)識,自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為,在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡,最后,認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子,人民教師,理應(yīng)得到最好的待遇,沒有認(rèn)識到自己首先是社會(huì)人,在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄,喪失師德。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識戒。

社會(huì)對師德的錯(cuò)誤認(rèn)識。教師理應(yīng)思想好、行為端、知書達(dá)禮、對人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止,無論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。他們在與教師有爭執(zhí)時(shí),他們可說粗鄙話但教師不行,他們動(dòng)輒說:“還說是當(dāng)老師的。”

四、教師、學(xué)校、社會(huì)共建師德。

1、就教師自身而言:人文關(guān)懷,努力學(xué)習(xí),修煉人格,實(shí)現(xiàn)自我。

我們認(rèn)為,新時(shí)期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格尊重上。平等地看待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;對待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求,以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),以奉獻(xiàn)的精神實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

2、就學(xué)校、社會(huì)而言:理解、關(guān)懷、規(guī)范、監(jiān)督。

加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí),我們對廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu),我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣,只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升,知識結(jié)構(gòu)的改善,還應(yīng)充分理解他們的要求,重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實(shí),建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長城,使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝,讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者,成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。另外,學(xué)校、社會(huì)應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德,設(shè)立相應(yīng)的條例、準(zhǔn)則,進(jìn)行一定的監(jiān)督,建立起良好的師德環(huán)境,讓環(huán)境熏陶教師,以社會(huì)的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個(gè)人行為。

只要我們正確的理解師德內(nèi)涵,構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學(xué)體系,良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng)。

常言道:"十年樹木,百年樹人。"教育,是關(guān)系一個(gè)國家、民族前途命運(yùn)的千秋大業(yè)。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的關(guān)鍵,提高廣大教師的道德水平,特別是職業(yè)道德水平是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的任務(wù)。教師職業(yè)道德水平狀況如何,關(guān)系到深入推進(jìn)素質(zhì)教育,關(guān)系到億萬青少年的健康成長,關(guān)系到全民的素質(zhì)和國家的未來。

二十一世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的社會(huì),更是一個(gè)人才競爭的社會(huì),這就要求多出人才,快出人才,出好人才。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,必須要有素質(zhì)更高的教師隊(duì)伍。為了搶占二十一世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的制高點(diǎn),是中華民族屹立于世界民族之林,二十一世紀(jì)的教師肩負(fù)著重要的使命。

作為一個(gè)二十一世紀(jì)的教師,我覺得應(yīng)該具備這樣一些素質(zhì)。首先我們要有獻(xiàn)身教育、甘為人梯的崇高境界,真正熱愛教育事業(yè),必然以教育為快樂。一個(gè)人只要能從自身所從事的事業(yè)中感到快樂,獲得精神上的滿足,才能更加熱愛自己的工作,產(chǎn)生進(jìn)步的原動(dòng)力。教師要想在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自我,很快地成長、成熟乃至成名,就得有種"千錘萬擊還堅(jiān)韌,任爾東南西北風(fēng)"的堅(jiān)定立場和崇高精神。特別是在當(dāng)今社會(huì),在經(jīng)商、下海盛行的潮流下,兩袖清風(fēng)的教師沒有一種獻(xiàn)身教育、甘為人梯的精神是很難守住三尺講臺的。

其次,要有熱愛學(xué)生、晦人不倦的崇高思想。如果教師對學(xué)生漠不關(guān)心,培養(yǎng)出的學(xué)生不合格,就是沒有盡到教師的職責(zé)。沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師。教師服務(wù)的對象是學(xué)生,教師如果不熱愛學(xué)生,不管其"為人民服務(wù)"、""。

口號。

喊得多響,都是空話。再次,要有嚴(yán)于律己、為人師表的工作態(tài)度。教育是心靈塑造心靈的藝術(shù),為人師表、率先垂范應(yīng)成為教師成長道路上孜孜以求的品質(zhì)??鬃诱f:"其身正,不合而行""其身不正,雖合不從"。教師如能身體力行,處處作學(xué)生的表率,就能贏得學(xué)生的尊敬,從而使學(xué)生的思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育,從而成為學(xué)生心目中忠厚的師長,同行心中真誠的朋友,家長心目中可信賴的好老師。

毋庸置疑,社會(huì)上尊師重教的風(fēng)氣已初步形成,但社會(huì)偏見依然存在。部分教師這山望著那山高,工作受到挫折就泄氣松勁,碰到困難就消沉喪氣,這是專業(yè)思想不牢固的典型病。

師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿篇七

尊敬的各位老師、同志們:

自從學(xué)校開展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)以來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)法律、法規(guī)和相關(guān)文件,我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識,對師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解,對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,我認(rèn)真地剖析了自身存在的問題,在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí),關(guān)心國家和民族的命運(yùn),擁護(hù)改革開放,忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè)、教書育人、甘于奉獻(xiàn),師德師風(fēng)問題 講座稿?,F(xiàn)結(jié)合自己教育工作,及跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議,自我剖析如下:

1、在依法執(zhí)教方面,盡管我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規(guī),沒有違背黨和國家方針、政策的言行,但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入,有時(shí)候還存在消極的教育心理、教育言論、行動(dòng)等問題。

2、在愛崗敬業(yè)方面,我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校,教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。但有時(shí)候我仍感覺愛崗敬業(yè)上做得不夠突出,主動(dòng)意識不強(qiáng)。有時(shí)對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度,不愿深入,存在求穩(wěn)怕亂思想,而缺乏自我挑戰(zhàn)意識,遇事不愿多想,對待工作還不夠盡職盡責(zé);在備課、上課、批改作業(yè)等方面,偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在熱愛學(xué)生方面,我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重其人格;耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生,特別是要求學(xué)生方面,還不夠嚴(yán)格。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面,我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識;師德的基礎(chǔ)是愛,核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性,教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

5、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;在對待如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng),還缺乏智慧上的協(xié)作。

6、在尊重家長方面,我愛聽取學(xué)生家長意見和建議,取得支持與配合,但由于本單位工作特點(diǎn),決定與學(xué)生家長聯(lián)系相對減少;在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極,發(fā)言稿《師德師風(fēng)問題 講座稿》。

7、在廉潔從教方面,我堅(jiān)守高尚情操,講奉獻(xiàn),不謀取私利,但在自覺抵制并反對社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面,顯得不夠有力。

8、在為人師表方面,我模范遵守社會(huì)公德,注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則,衣著整潔得體,語言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風(fēng)正派;但身教注重不夠,律己不夠嚴(yán)格,語言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng),缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

9、工作作風(fēng)不夠深,我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā),關(guān)心學(xué)生的生活,分擔(dān)學(xué)生的疾苦,服務(wù)于學(xué)生的意識不牢。而必然損害了學(xué)生的利益,想想在工作上自己有時(shí)對后進(jìn)生缺少應(yīng)有的耐性,滿足于完成任務(wù);作風(fēng)上,不夠嚴(yán)謹(jǐn),工作責(zé)任心不夠強(qiáng),對于犯錯(cuò)的學(xué)生,不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材,不能深入探究教育教學(xué)的新理論,沒能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。對學(xué)生出現(xiàn)過高的甚至不切實(shí)際的要求,而在學(xué)生不能達(dá)到自己的要求時(shí)又言行過激,而對于學(xué)生提出的問題和意見不聞不問??傆X得自己能按照要求去做,依法規(guī)范自己,做好自己的工作就是為了學(xué)生了。

1、自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠,沒有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀和崇高的理想信念?,F(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入,放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。

2、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅(jiān)強(qiáng),在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》,學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤或沒有達(dá)到預(yù)期的教育效果,就會(huì)有恨鐵不成鋼沖動(dòng)甚至有變相體罰學(xué)生的行為,缺乏對學(xué)生進(jìn)行理想教育、觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

3、在教師服務(wù)的意識中淡卑一切為了學(xué)生”,“一切依靠學(xué)生”,“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”的實(shí)質(zhì)表明,堅(jiān)持任何時(shí)候都要以學(xué)生滿意不滿意作為自己教學(xué)水平,衡量標(biāo)準(zhǔn),忽略了學(xué)生觀念。

4、工作缺乏經(jīng)驗(yàn),不善于從實(shí)踐中加以總結(jié),導(dǎo)至了工作的創(chuàng)造性不夠。

1、對待工作要專心。要做一行、愛一行、專一行,扎實(shí)按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,嚴(yán)格要求自己,不斷更新觀念,緊跟時(shí)代步伐;不斷學(xué)習(xí)新的知識,樹立終身學(xué)習(xí)思想;學(xué)習(xí)教育信息技術(shù),運(yùn)用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué),使教學(xué)手段靈活多樣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與素質(zhì)教育相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己,認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),努力提高綜合素質(zhì)。首先從實(shí)踐中學(xué),向廣大的教職工學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想,即使是點(diǎn)點(diǎn)滴滴,同時(shí)勤于從書上學(xué),學(xué)習(xí)專業(yè)知識,學(xué)習(xí)教育理論。同時(shí),我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng),使自己更全面的發(fā)展,樹立起良好的道德風(fēng)范,為廣大師生做出表率,切實(shí)做好教書育人工作。

3、在教育教學(xué)工作中,更近一步團(tuán)結(jié)同志、關(guān)愛學(xué)生,積極聽取家長的意見和建議。同時(shí)要堅(jiān)決抵制社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響,做一位形象良好、人民滿意的優(yōu)秀教師。

師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿篇八

翻開歷史,多少古人豪杰,幾多諄諄教誨:秉公辦事,執(zhí)法如山的包拯;“官風(fēng)清若一枝竹,囊空如洗兩袖寒”的廉吏鄭板橋;“慎之又再慎,謙遜以自束”的陳毅元帥等等,他們或平生宦海清風(fēng)長存,或平生情操純似冰雪。他們雖然一一遠(yuǎn)去了,但那古樸的風(fēng)骨已化作不朽的精神,撐起我們民族的脊梁,成為我們難以忘懷的永恒記憶。

他們是陽光,有了陽光才會(huì)驅(qū)除陰霾;他們是清風(fēng),有了清風(fēng)才會(huì)吹散烏云;他們是清水,有了清水鮮花才更加燦爛。他們那廉潔的精神,代代相傳,至今仍是我們和諧樂章中永遠(yuǎn)不變的旋律。忘不了教育局領(lǐng)導(dǎo),親臨學(xué)校指導(dǎo)工作的身影;忘不了教育局領(lǐng)導(dǎo),與教師誠信交流的情景。他們一絲不茍地抓黨風(fēng)建設(shè),聽民聲、察民意、恤民情、深入調(diào)研,提高教師們的思想覺悟,凈化基礎(chǔ)教育的沃土。不失時(shí)機(jī)地在學(xué)校中開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型集體”的活動(dòng),隨即在教師中形成了不比金錢比知識、不比吃穿比教學(xué)、不比傲氣比愛生、不比榮譽(yù)比科研的正氣之風(fēng)。

“但立直標(biāo),終無曲影”,有了這許許多多難以忘懷的記憶,有了教育局領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范,有了一支支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,才有了我們桃城教育美好的今天。滏陽小學(xué),為給孩子們創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境,學(xué)校建了語音室、電腦室、古箏教室等。完工后,商家邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子吃飯,大家都婉言謝絕了。他又拿著一套精美的.化妝品來到校長辦公室,校長看著禮品,真誠地說:“如果你真想為我們做點(diǎn)什么,就用這些錢給我們幾個(gè)教室按上電扇吧。”于是學(xué)生們就有了一個(gè)個(gè)涼爽的夏天。為給學(xué)校買窗簾,主管副校長曾跑遍整個(gè)市區(qū),貨比三家,價(jià)廉者取之;在給電腦室和古箏教室配備凳子時(shí),為了每個(gè)凳子里省下兩塊錢,教務(wù)主任頂著寒風(fēng)、冒著雪花奔波整整一個(gè)下午,直到萬家燈火時(shí),才拖著疲憊的身子向家走去……;放學(xué)后或者雙休日,教學(xué)樓里經(jīng)常傳出丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)那么蚵暎鞘强倓?wù)主任在親手為低年級的學(xué)生檢修桌凳,老師們看在眼里學(xué)在心里,紛紛效仿,于是這叮當(dāng)聲便成了滏陽小學(xué)里的最和諧樂曲。不知道有多少次,教務(wù)人員為了設(shè)計(jì)合理的評價(jià)制度、為了精選教師論文、為了研究一種新的教育方法,常常工作到深夜,門衛(wèi)師傅感動(dòng)地悄悄為他們煮好方便面……。每一個(gè)滏陽人都是這樣在默默地克己奉公,干凈辦事。常掛在校長嘴邊的一句話是“一厘一毫民之膏腴,學(xué)校的一分錢雖少,但那是公家的,誰浪費(fèi)誰就是在犯罪”。在她的眼里,人民群眾的口碑遠(yuǎn)勝過一枚枚耀眼的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

“真水無香,真愛無言”,我們手中托著生命的天平,用心作犁鏵,播種智慧的種子,傳承民族的美德。我們可以沒有千金擲出時(shí)的豪爽,但不可丟克勤致檢、細(xì)微育人的執(zhí)著;我們可以不追求服裝的時(shí)尚、不吃山珍海味、不坐高級轎車,但不能沒有潤澤萬物而不求回報(bào)清水般的厚德。

一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘。有那萬古垂青的民族精神熏陶,有那一位位遠(yuǎn)去民族精英的激勵(lì),全體教育工作者定會(huì)攜起手來共同創(chuàng)造桃城教育一個(gè)個(gè)新的輝煌!

師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿篇九

領(lǐng)導(dǎo)

和教師:

大家好,我今天演講的題目是毅力!

回首當(dāng)初,我們熱情地選擇了這個(gè)“陽光下最輝煌的職業(yè)”。年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志修園養(yǎng)花??梢哉f,我們每個(gè)人之前都有很大的野心,想通過自己奮斗成為名師或管理者。然而隨著時(shí)間的流逝,歲月的流逝,作品的打磨,野心的消失,原本的現(xiàn)實(shí)與自己理想的差距是那么的遙遠(yuǎn)。

我們似乎變了:在日?,嵤轮衅v,在備課會(huì)議中埋沒,在差生作業(yè)中憤怒,在學(xué)生課堂表現(xiàn)中受挫,在對牛彈琴教學(xué)中傷心,在學(xué)生成績中驚訝卻無奈。

年輕教師抱怨機(jī)會(huì)不好,

評價(jià)

優(yōu)秀教師沒有希望,沒有時(shí)間

評價(jià)

。重點(diǎn)老師抱怨獎(jiǎng)勵(lì)太少,認(rèn)可度太低。

各種挫折和困惑沖擊著我。這一年,我們見面說的話最多——累!

無數(shù)次,我們問自己:你是這樣沉下去的嗎?你就這么算了嗎?你就是這樣被打敗的嗎?不是,只是我們暫時(shí)的損失,是壓力下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“精疲力盡”。結(jié)果,每當(dāng)她有時(shí)間的時(shí)候,就在輔導(dǎo)學(xué)生上充滿了生機(jī)和活力;有人說:“反正我什么都教不了。”結(jié)果他甚至一頁一頁地批改學(xué)生的作業(yè)。有的孩子生病了,堅(jiān)持上課,周末回家?guī)商鞄е敢猓挥行┤?,父母有病,睡前不能一直孝順;有些人專注于學(xué)生,甚至沒有時(shí)間照顧孩子。有的人活了幾十年,先到校,后離校。甚至有人笑著說放假來學(xué)校跑兩圈。

這是什么?這就是我們的師德,就是對充滿責(zé)任的學(xué)生的愛,就是對工作的堅(jiān)持,就是日復(fù)一日的堅(jiān)持!

和學(xué)生打交道,作為老師,這顆心告訴我們:堅(jiān)持住,不要放手!每一朵花都有綻放的理由,每一片草都有變綠的時(shí)候。堅(jiān)持住,用愛包容他們,關(guān)心他們,給他們充實(shí)的生活。堅(jiān)持,用自己的人格魅力獲得學(xué)生的信任,激起他們的情感波瀾,塑造他們高尚的靈魂。

回應(yīng)社會(huì),在越來越多的人渴望金錢的時(shí)候,我們依然選擇捍衛(wèi)教育的凈土,堅(jiān)守“老師”二字的神圣,因?yàn)樯畹暮锰庍h(yuǎn)不止功利。

針對本校現(xiàn)狀,我們選擇堅(jiān)持,堅(jiān)持付出,堅(jiān)持教書育人,為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí)和改革是時(shí)代的呼喚,也是每一位教師義不容辭的使命。

在我身邊,還有我親愛的同事們,他們兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),為我們樹立了一座榜樣的豐碑!

教育,是我們選擇的道路,漫長而艱難,充滿了太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā),一定要堅(jiān)守自己的

精神

家園,走向未來,走向完美,即使以后會(huì)經(jīng)歷坎坷,也還是平凡!

為了我們學(xué)校的未來,我們要堅(jiān)持理想,進(jìn)一步提高

思想

覺悟,珍惜教書育人的時(shí)光,以“教書育人”為己任,愛崗敬業(yè),努力工作,用高尚的師德創(chuàng)造我們新的教師

精神

我的演講結(jié)束了,謝謝!

師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

原來的規(guī)范是1997年制定的,事隔xx年,又重新進(jìn)行了修訂。新規(guī)范不僅對我們教師提出了更高、更具體的職業(yè)操守要求,也提出了教師職業(yè)道德習(xí)慣養(yǎng)成的方向,為我們的自律樹立了新的標(biāo)高,原來的是8條:依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。新的規(guī)范是6條:愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

一、愛國守法。熱愛祖國,熱愛人民,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

能夠做到愛國和守法,自然也就能夠“依法執(zhí)教”,這就是對我們提出的應(yīng)該自覺達(dá)到的更高的道德要求。

二、敬業(yè)奉獻(xiàn)。忠誠人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),對工作高度負(fù)責(zé),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷衍塞責(zé)。

三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。師愛是教師職業(yè)道德的核心,“沒有愛就沒有教育”?!瓣P(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對待學(xué)生”就是說教師的愛如同陽光一樣,照射班里的每個(gè)學(xué)生,不能有偏愛,偏愛就會(huì)以傷害另一部分學(xué)生為代價(jià)。愛還要口會(huì)心至,讓學(xué)生感受和體會(huì)到對學(xué)生嚴(yán)愛相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。林崇德教授講:“沒有嚴(yán)就談不上真正的愛,因?yàn)閻郾仨殗?yán)?!眹?yán)慈相濟(jì),才是師愛本色。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中。學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,正是教育的良機(jī),因?yàn)閮?nèi)疚和不安使他急于求助,而此時(shí)的道理可能使他刻骨銘心。可以采取綠色懲罰,讓其我自己的過失負(fù)責(zé)但必須是以尊重學(xué)生人格為前提,像魏書生用的辦法,罰唱歌,罰做好事,罰寫心理活動(dòng)說明書。但絕不能體罰或變相體罰學(xué)生,更不能諷刺挖苦學(xué)生,諷刺挖苦就是“心罰”,“心罰”更容易給學(xué)生帶來傷害,導(dǎo)致學(xué)生極端行為問題出現(xiàn)。

這次特別提出保護(hù)學(xué)生安全,維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

四、教書育人。實(shí)施素質(zhì)教育,遵循教育規(guī)律,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德,塑造學(xué)生健全人格,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)施素質(zhì)教育,更新育人觀念,把育人放在第一位。跳出學(xué)科本位,教學(xué),教學(xué),教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué),學(xué)生活的知識,學(xué)生存的技能,學(xué)生命的意義。擯棄填鴨式的教學(xué)方式,把教學(xué)孤立起來,就像給小孩喂藥,捏著鼻子猛灌。素質(zhì)教育要求如何在激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣上下功夫。助人自助,凡是學(xué)生自己能做的事,教師就不要去替代。不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),可以布置德育家庭作業(yè),讓學(xué)生做一些力所能及的孝敬父母的事情。

五、為人師表。知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎,團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長,認(rèn)真聽取意見和建議,不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公,自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。

教師要以自身人格的魅力塑造學(xué)生的人格,以自己的德、才、情給學(xué)生潛移默化的、終生受益的影響和感化。要求學(xué)生做到的自己要先做到,嚴(yán)于律己,做學(xué)生的.道德楷模。

教師著裝要整潔得體,本著淡雅端莊,舒適和諧的審美原則,努力達(dá)到兩個(gè)和諧。一是與教師個(gè)人氣質(zhì)、性格的和諧;二是與身份環(huán)境的和諧。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生在學(xué)校生活中所接觸的重要的審美對象,教師的審美情趣決定了學(xué)生審美品味和審美修養(yǎng)的發(fā)展,所以教師要有高品位的審美情趣,用知識來錘煉思維,用幽默來笑對人生,用愛心來培育學(xué)生,學(xué)生會(huì)在老師有力的步伐中感受堅(jiān)定,在教師風(fēng)趣的語言中感受高雅,在教師關(guān)愛的眼神中感受愛心……即使是相貌平平,在學(xué)生眼中你仍是偉大而富有魅力的。

六、終身學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)理念,遵守教師培訓(xùn)制度,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),自覺更新教育理念,完善知識結(jié)構(gòu),潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高教書育人的能力水平。

社會(huì)知識老化的周期迅速變短,為個(gè)體職業(yè)生涯的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn),教師職業(yè)的特殊性使得教師的終身學(xué)習(xí)不僅是提高自身素質(zhì)的需要,也是職業(yè)的需要,終身學(xué)習(xí)理當(dāng)成為教師首選的教育理念和生活方式。毛澤東說過:一面叫,一面學(xué),一面當(dāng)先生,一面當(dāng)學(xué)生。只有不斷學(xué)習(xí),教師才能夠知道并領(lǐng)會(huì)最新的教育教學(xué)理念,掌握有效的教育教學(xué)策略和方法,更好地了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,提高自身教書育人能力,也是做優(yōu)秀教師的基本素養(yǎng)養(yǎng)。

師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位教師:

下午好!

值此16屆教師節(jié)來臨之際,我很榮幸地作為教師代表,站在這里來談?wù)勥@些年來身為人師的感受。

身為教師,光榮自豪。

七年前,懷著大學(xué)老師的期待、同學(xué)的祝福和對美好未來的憧憬,我跨入了我們?nèi)A理大附中的校門。以滿腔的熱情走上了三尺講臺,面對眾多渴求知識的目光,把青春揮灑、把智慧奉獻(xiàn)、把希望播種。

秋天是收獲的季節(jié),今年我校高考本科升學(xué)率又在去年歷史性突破的基礎(chǔ)上再創(chuàng)輝煌,101個(gè)本科、近36%的本科達(dá)線率是我們每一個(gè)華理大附中人的驕傲。在近幾年高三生物教學(xué)過程中,我刻苦鉆研教材、考綱,解讀歷年高考試題,注重知識的遷移,靈活改變題目題干,訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力,因而也取得了不錯(cuò)的成績,在區(qū)統(tǒng)考中屢次遠(yuǎn)超區(qū)均分,高考中超過市均分,甚至和市重點(diǎn)均分相差無幾。指導(dǎo)學(xué)生參加全國奧林匹克競賽獲獎(jiǎng),為全區(qū)高三生物老師開展復(fù)習(xí)講座等等,更重要的是看著自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)以較為優(yōu)異的成績進(jìn)入高一級學(xué)府繼續(xù)深造,我感到自豪。

教師節(jié)已經(jīng)走過了**年的歷程。**年來,伴隨著偉大祖國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的闊步前進(jìn),教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的大好局面,教師的社會(huì)地位和待遇日益提高。教師節(jié)本身就是黨和國家對教育和教育工作者的重視,體現(xiàn)了廣大人民群眾對教師的尊重,體現(xiàn)了社會(huì)對教師的關(guān)懷,體現(xiàn)了教師職業(yè)的價(jià)值。身為教師,我們越來越感受到來自四面八方的尊重眼光。教師不僅是太陽底下最光輝的職業(yè),而且已經(jīng)實(shí)實(shí)在在是令人羨慕和向往的職業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)為自己是一名教師而感到驕傲和自豪,也應(yīng)當(dāng)為自己是一名教師而感到幸運(yùn)。

身為教師,無怨無悔。

“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處熥允贾两K擔(dān)負(fù)著傳遞人類文明的重要職能,把人類社會(huì)長期積累的自然、社會(huì)和思維的豐富經(jīng)驗(yàn)傳給年輕一代,成為人類社會(huì)延續(xù)與發(fā)展的紐帶和橋梁。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)水平的提高,教師的作用顯得越來越重要。教師不僅是人類科學(xué)文化的傳播者、開拓者、研究者,而且是人類靈魂的工程師。教師不是演員,卻有固定的忠實(shí)的觀眾;教師不是雕塑家,卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人,但教師的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的,教師職業(yè)是無價(jià)的,“人類靈魂的工程師”這一高度的概括,應(yīng)該使我們懂得了教師職業(yè)的內(nèi)涵,也懂得了教師應(yīng)該是"真的種子,善的信使,美的旗幟,愛的化身"。

曾經(jīng)由于生活的拮據(jù),我離開過我們學(xué)校、我心愛的教師崗位和在座的各位朋友們。在外面闖蕩的日子,雖然從周一到周六的工作已經(jīng)使我很疲憊,但我在周日還是義務(wù)地繼續(xù)為當(dāng)時(shí)六位加試生物的弟子上課,因?yàn)閺乃麄兡强是蟮哪抗庵?,我感覺到了我作為一名教師的責(zé)任,他們離不開我,我也不能離開他們。當(dāng)他們以均分近130分的生物成績走進(jìn)大學(xué)校園時(shí),我由衷的為他們高興自豪。當(dāng)我重新回到校園時(shí),有人問我,既然已經(jīng)走了,而且新的單位各方面都不錯(cuò),怎么又回來了呢?是啊,外面是不錯(cuò),但是人活著到底在追求什么呢?在外工作的那段日子,我并不開心,甚至是很壓抑,我也更加強(qiáng)烈地意識到我這輩子是和教師,和教育事業(yè)分不開了。在給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的過程中,我感受到了無比的快樂。教師選擇了我,我選擇了教師,這是我無怨無悔的選擇。

身為教師,任重道遠(yuǎn)。

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的征途上,教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人的歷史重任,是實(shí)施著科教興國戰(zhàn)略不可缺少的力量,二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,是科技、教育、信息發(fā)揮更大作用的時(shí)代。迎著新世紀(jì)的曙光,適應(yīng)未來信息時(shí)代、高科技時(shí)代和宇宙空間時(shí)代的需要,各國普遍將教育視為頭等重要的事業(yè)。未來世界的競爭本質(zhì)上是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)取決于教育,教育的成功與否以及它在一個(gè)國家發(fā)展中所起的作用如何,最終取決于作為教育主體力量的教師,這是當(dāng)代國際社會(huì)已經(jīng)形成的共識,"中國人民要對人類做出更大貢獻(xiàn),必須培養(yǎng)和造就千千萬萬的人才。要做到這一點(diǎn),教育工作者責(zé)任尤為重大!黨和國家殷切希望你們履行好這一光榮責(zé)任"。因此,身為教師,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

近幾年在新任校長和書記等領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在和諧的氣氛中,我們學(xué)校所取得的成績和快速發(fā)展的現(xiàn)狀大家有目共睹。我們高中生源在一年年的好轉(zhuǎn),高考成績在一年年的飛躍。大家都在這種積極向上的環(huán)境中快樂的工作著。但是,我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到:過去的成績,帶給我們的將是更嚴(yán)峻的考驗(yàn),更高層次的挑戰(zhàn)。在區(qū)加強(qiáng)初中學(xué)校的背景下,周圍兄弟學(xué)校都在加強(qiáng)各種硬件、軟件設(shè)施,以求大力發(fā)展,我校要獲得自己的一席之地,要成為名符其實(shí)重點(diǎn)大學(xué)附中,身為華理大附中人,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。成績已經(jīng)成為過去,我們要有視今天為落后、不發(fā)展即為倒退的思想,向新的目標(biāo)沖刺。以新的努力去取得新的成功,以新的成功去開拓一片新的天空。

在新學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃中,校長提出要?jiǎng)?chuàng)立我們?nèi)A理大附中的品牌學(xué)科,尤其對我們生物學(xué)科提出殷切的期望。這對我來說既是壓力,更是動(dòng)力。我是一名黨員教師,我有責(zé)任、有義務(wù)為祖國的教育事業(yè)、為我們?nèi)A理大附中的發(fā)展奉獻(xiàn)我的一切。我在此也向領(lǐng)導(dǎo)、向各位同事承諾:我將盡我個(gè)人的最大的努力,在今后的工作中再接再厲,力爭不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。

前途是光明的,道路是曲折的。盡管我們的面前有許多困難和挑戰(zhàn),盡管我們前進(jìn)的道路中會(huì)有坎坷與艱難,但只要我們緊密的團(tuán)結(jié)起來,我們有信心、有決心、也有能力實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)――共同創(chuàng)造我們?nèi)A理大附中更加光輝燦爛的明天!

最后,祝全體教職工節(jié)日愉快,身體健康,萬事如意!

謝謝大家!

師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿篇十二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師:

大家好!

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩篇――我愛我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!碑?dāng)我每次面對孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!

的圣潔時(shí),我如夢初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)?,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?!叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹谷:十年之計(jì),莫如樹林;終身之計(jì),莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師――這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿篇十三

尊敬的各位

領(lǐng)導(dǎo)

、各位老師:

大家好!

今天很榮幸坐在這里發(fā)言。我們的成績能夠得到

領(lǐng)導(dǎo)

和老師的認(rèn)可,這是我們小組所有成員的一大幸福。我們知道我們不是最好的年級,但我們只是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子開始學(xué)會(huì)了獨(dú)立行走。在這個(gè)過程中,我們得到了

領(lǐng)導(dǎo)

的特別關(guān)懷以及其他年級組的熱情幫助。我們終于完成了學(xué)校交給我們的基本任務(wù),小組的每個(gè)成員也是如此。下面,我作為一年級代表,向

領(lǐng)導(dǎo)

和老師匯報(bào)我們的工作。

俗話說,成長的過程是一個(gè)充滿艱辛的過程,甚至孕育著痛苦。就像一個(gè)生命的胚胎,它要經(jīng)歷十月母體的孕育,直到陣痛,才有那生命的大聲呼喊。一年級組的成長也經(jīng)歷了這樣的軌跡。

高一上學(xué)期有三十五個(gè)學(xué)生,年齡比較小,每個(gè)班有將近一半的學(xué)生不到六歲。男孩的數(shù)量達(dá)到了三分之二。記得剛開學(xué)的時(shí)候,我對一切都很迷茫。遇到問題就盯著對方的眼睛看。不知道去政教處,后勤,財(cái)務(wù)找什么問題。我是自己解決一些突發(fā)問題還是向

領(lǐng)導(dǎo)

請示?白天像無頭蒼蠅一樣,稍有不慎,就可能一分鐘都不到位,或者本該上交的資料沒有上交,或者

領(lǐng)導(dǎo)

來視察時(shí)沒有使用操作不太熟練的展示架和電腦,或者因?yàn)榻淌亦须s而不知所措。聽到鈴聲就冒汗,看到有意見的家長就生氣。一天下來,整個(gè)人不知所措;到了晚上,像熱鍋上的螞蟻,忙得不知道做什么。是要家訪,備課,還是辦黑板報(bào)?還是做拼音卡和課件?中午最晚進(jìn)飯?zhí)茫挛缱钔沓鼋淌?。晚上,我們是最后一個(gè)離開的。開學(xué)第一個(gè)月,我沒有主動(dòng)給家里打過一次電話,家里的電話說了幾句就掛了。直到有一天,兒子在電話里說他做了一個(gè)夢,夢里我不想要他了,我才恍然大悟,和家人的交流太少了。即使我們?nèi)硇耐度氲焦ぷ髦校矝]有因此取得任何成績。高一的常規(guī)紀(jì)律總是達(dá)不到要求,我們的

精神

面貌也不盡如人意。在老師會(huì)上,我們一般都是低著頭,只要不批評,就會(huì)長長地舒一口氣。萬事開頭難,我們深刻理解它的意義。

說起我們的第一次小勝利,是上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)。記得當(dāng)時(shí)寫下了這樣一段話:一年級老師真的很感人:早上上課,跟著課練隊(duì)列,不怕烈日;中午書桌批改同步考試、

日記

、寫書,一點(diǎn)也不馬虎;晚上我在備課,查資料,或者聯(lián)系父母。我一點(diǎn)也不覺得有什么麻煩。他們沒有回頭想想今天工作了多少小時(shí),是否需要休息。他們只知道還有許多事情要做。他們沒有考慮這樣加倍的努力最終是否會(huì)失敗。他們只知道目前的情況離學(xué)校的要求還有一段距離,他們必須繼續(xù)努力...

第一次被校長表揚(yáng)。雖然只是對我們工作態(tài)度的肯定,但這已經(jīng)足夠了。我們像孩子一樣快樂了很久。現(xiàn)在回想起來,我們感到欣慰的是,我們?nèi)硇耐度氲搅斯ぷ髦?。我們的專業(yè)是在深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的熔爐中鍛造出來的,我們?yōu)槌阶约憾?dòng)。

一個(gè)著名的人曾經(jīng)說過,一個(gè)教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家和藝術(shù)家,而在于他的潛移默化,用高尚的師德去影響和培養(yǎng)人。創(chuàng)造具有創(chuàng)新

精神

的新一代是歷史賦予我們的神圣使命。

我們知道真正的實(shí)驗(yàn)者是有效的,開拓的,創(chuàng)新的,團(tuán)隊(duì)合作是真正的實(shí)驗(yàn)者最重要的。一年級組是一個(gè)有活力有實(shí)力的組,每個(gè)人都有自己的才能:王偉敢想敢做,有開拓

精神

;吳海燕做事有條不紊,認(rèn)真;劉琨溫柔大方,吃苦耐勞;郭冬雨大方自信,很有氣場;張秋華經(jīng)驗(yàn)豐富,兢兢業(yè)業(yè);楚小平多才多藝,有條不紊;龍林見多識廣,想法很多。這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體,如何才能很好的團(tuán)結(jié)他們,發(fā)揮他們的能力?當(dāng)我們?yōu)榈谝粋€(gè)贊歡呼的時(shí)候,我暗暗下定決心要努力,為了自己,也為了這些可愛的伙伴。

從那以后,我要求柏楊、孫安怡,有時(shí)也要求張艷和趙某元向我學(xué)習(xí)。有時(shí),我會(huì)上樓,在每個(gè)班級的教室外面漫步,觀察高年級的日常事務(wù),了解細(xì)微差別。我覺得有東西可以學(xué),馬上在我們小團(tuán)體里實(shí)施。有時(shí)候在

網(wǎng)

上或者書上看到一些有創(chuàng)意的文章,我會(huì)和老師討論,看看有什么可行的。

在課堂上試一試。我們覺得在低年級要快樂學(xué)習(xí),不亂生活,所以我們舉辦了一系列的課外比賽來激發(fā)學(xué)生的積極性:背書大賽、筆順大賽、查字典大賽、猜謎大賽。比賽準(zhǔn)備充分,有記分員和主持人,賽后有

總結(jié)

和獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)過程很精彩,有個(gè)人評估和班級間的競賽。通過這樣的比賽,學(xué)生喜歡大聲朗讀,喜歡看課外書。下課了,他們互相敘舊的少了,不是猜謎語,腦筋急轉(zhuǎn)彎,讀兒歌。張秋老師和郭冬雨老師覺得這種活動(dòng)很有效果,還積極組織了數(shù)學(xué)速算大賽和我是小數(shù)學(xué)家大賽。活動(dòng)中不斷培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,老師們也分工合作,加強(qiáng)交流,促進(jìn)相互理解,團(tuán)隊(duì)凝聚力慢慢成長開花。

如果把每一個(gè)學(xué)生比作一顆希望的種子,實(shí)驗(yàn)學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,我們就是播撒希望的太陽的使者。

在隊(duì)列廣播大賽和合唱節(jié)中,教師們充分展示了作為一名合格教師的合作

精神

、集體榮譽(yù)感和高度責(zé)任感。剛開學(xué),楚小平就來找我,根據(jù)上次運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),談了自己的打算和想法。前期演練時(shí),他訓(xùn)練武術(shù)學(xué)員給各班做隊(duì)列指導(dǎo),拿空給班主任打電話學(xué)習(xí)廣播操。在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)中,班主任體育課跟隨每個(gè)班級輔助楚小平,盡量不浪費(fèi)一分鐘。郭冬雨和張秋華在每天的早操中對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。龍林沒有舞蹈訓(xùn)練的時(shí)候,也來幫忙。好的建議和做法會(huì)立即實(shí)施,及時(shí)改進(jìn)。在此期間,我們也得到了學(xué)生處正式主任的關(guān)心和支持。比賽前夕,為了突破每一個(gè)細(xì)節(jié),我們還在年級里排練舉辦了比賽。當(dāng)我看到一年級的孩子們邁著整齊的步伐走進(jìn)操場,做著標(biāo)準(zhǔn)有力的廣播操時(shí),我的內(nèi)心澎湃,我們努力了,我們看到了努力的成果。高一學(xué)生進(jìn)步了,高一老師磨練成長了!

剛結(jié)束隊(duì)列無線電演練比賽,龍林已經(jīng)躍躍欲試,臨摹歌曲、選擇道具、編排動(dòng)作、訓(xùn)練指揮員,上午的演練和下午的時(shí)間已經(jīng)排得滿滿當(dāng)當(dāng)。不要錯(cuò)過一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì),不要浪費(fèi)一分一秒的練習(xí)時(shí)間。業(yè)余指揮官也參加了,包括老師和學(xué)生。雖然他們不專業(yè),但也很守紀(jì)律。高一

第一屆

合唱節(jié),他們不負(fù)眾望,取得了優(yōu)異的成績。

難能可貴的是,我們并沒有沉浸在勝利的喜悅中,早早進(jìn)入了這一時(shí)期最艱難的戰(zhàn)斗——以可喜的成績向家長報(bào)到。請看看這些照片:

周末,王偉和郭冬雨在給學(xué)生補(bǔ)課。他們每掌握一個(gè)知識點(diǎn),都會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們很開心。

課后,劉坤和吳海燕正在和學(xué)生們談心,互相交流,關(guān)注每一個(gè)孩子。

操場上,張秋華和郭冬雨不失時(shí)機(jī)地接近孩子,了解學(xué)生的想法,培養(yǎng)他們的感情。

飯?zhí)美?,幾個(gè)班主任在討論,交流,分配任務(wù)。

操場邊,身房里,褚小平、龍林對徒弟毫不留情。

雖然有些老師不是我們年級組的成員,但他們?nèi)匀话褵崆榉瞰I(xiàn)給了一年級的孩子們:

放學(xué)后,沈巍和王靜都在耐心細(xì)致地教學(xué)生讀英語,好專注,好認(rèn)真。

在教室里,和許不停地變著花樣吸引和馴服孩子們。

中午的時(shí)候,胡瑋峰也不忘給學(xué)生講故事。

這樣的圖不勝枚舉,時(shí)間關(guān)系也不累贅。

當(dāng)然,我們的工作也有疏漏和失誤,有時(shí)會(huì)走彎路,有時(shí)會(huì)做無用功,合作中也出現(xiàn)過摩擦。我們的專業(yè)水平需要不斷提高,我們的教育理念需要不斷更新,我們需要不斷提升自己。我們面前還有許多問題。但我們已經(jīng)有了一個(gè)好的開始,我們有信心和勇氣去面對作為實(shí)驗(yàn)者必須克服的困難。我們將在深圳實(shí)驗(yàn)沃土的培育下成長壯大。

今天,我說了這么多。最后,我想對你說幾句肺腑之言:

我們還有很長的路要走。不管多坎坷,只要你把它當(dāng)成一次經(jīng)歷,一次訓(xùn)練,你就會(huì)為自己經(jīng)歷的比別人多而自豪,你就會(huì)為自己經(jīng)得起訓(xùn)練而自豪。今天,我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人。能合作在一起是我們的緣分。不要斤斤計(jì)較,不要為小委屈而煩惱。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),相互關(guān)心,相互理解。無論在哪里,無論在哪里,都要堅(jiān)強(qiáng),上進(jìn),合作,快樂。讓我們一起努力,為了更好的生活!

師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿篇十四

雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,才能對自己提出更高要求?!笆陿淠?,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:

有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)知識,有仁愛之心。做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。傳道、授業(yè)、解惑者,教師的職業(yè)道德,教師的行為作風(fēng),走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。

教師的勞動(dòng)對象是可塑性大,尚未成熟的兒童和青少年;教師的勞動(dòng)任務(wù)主要是從學(xué)生的心理上去造就完美的個(gè)性,塑造高尚的靈魂,而不是簡單的從外部去“雕琢”對象;教師的勞動(dòng)“產(chǎn)品”具有滯后性。

二.教師道德主要內(nèi)容。

理想信念,有道德情操,有扎實(shí)知識,有仁愛之心。做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù),教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動(dòng)者和建設(shè)者。(十六大)提出“教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。重視學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律,不拔苗助長,注重情感激勵(lì),良好的師生關(guān)系是個(gè)性化教育的基礎(chǔ),鼓勵(lì)長處,避免揭短,首先要提高學(xué)生的主體意識,放手給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生檢查與反思的習(xí)慣修煉好“啟發(fā)”這一基本功,知其然,更要知其所有然。

崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高職業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。要博學(xué),就要多讀書,三人行,必有我?guī)熝?,?shí)踐出真知。

理想信念,有道德情操,有扎實(shí)知識,有仁愛之心。做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

不準(zhǔn)參加有損國家和人民利益的活動(dòng),或有背離黨的路線、方針、政策的言行。(“三個(gè)絕不允許”)。

不準(zhǔn)體罰、變相體罰學(xué)生,或譏諷、歧視、侮辱學(xué)生。

不準(zhǔn)參與迷信。

有違背黨和國家方針政策言行的;遇突發(fā)事件時(shí),不履行保護(hù)學(xué)生人身安全的;

不公平公正對待學(xué)生,產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的;弄虛作假、營私舞弊的;

老師,我希望您常是一個(gè)有感情的人,而不僅是一架教書機(jī)器。老師,請您不僅僅教書。老師,不要期待我最喜歡您教的課;至少對我,別的課可能更加有趣。老師,請輔助我學(xué)習(xí)自己思考、自己判斷,而不僅僅是背誦答案。老師,請您耐心地聽聽我所提出的問題。但只有您肯聽我,我才能向您學(xué)習(xí)去聽別人的意見。老師,只要您保持公正,請您對我盡量嚴(yán)格,表面上即使我反對嚴(yán)格。您不學(xué),我怎能從您那里學(xué)到更新的東西?老師,我心中感激;但您不要期待我口頭上常說:老師,謝謝您。

2022年2月17日。

師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

縱觀目前的教師隊(duì)伍狀況,普遍存在觀念陳舊、知識滯后、教學(xué)方式單一化模式化,師生關(guān)系不平等一系列不正常現(xiàn)象,這種素質(zhì)缺陷不僅與當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育形勢不相適應(yīng),甚至還阻礙了我國基礎(chǔ)教育的.健康發(fā)展,成為基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中需要迫切解決的一大弊端。我從xx年開始教學(xué)工作,教過很多屆學(xué)生,雖然人上一百,形形色色,但作為學(xué)生而言,其目的只有一個(gè),即期望通過在中學(xué)的學(xué)習(xí)深造,掌握適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基本知識和技能。通過與學(xué)生的接觸和調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)他們對許多教師的教學(xué)作風(fēng)和能力不甚滿意,甚至對高職稱教師或名師亦不例外。

我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三,必須改革舊有的教學(xué)模式;第四,必須改變封閉的教學(xué)方法;第五,必須建立新型的師生關(guān)系。在現(xiàn)代社會(huì),每個(gè)社會(huì)個(gè)體都有不同于他人的長處和優(yōu)點(diǎn),學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大,所以,教師完全沒有資格在學(xué)生面前高居支配地位,而應(yīng)該對學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。

培養(yǎng)學(xué)生健康的心理是教師的職責(zé)?,F(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,生活條件也好了,父母的期望,社會(huì)競爭的越來越激烈,使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重,形成了很大的心理壓力,他們?nèi)菀仔纬晒缕А缘赖膫€(gè)性,使部分學(xué)生剛進(jìn)中學(xué)就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去,生活上的不順心在心理上造成了陰影。最近在中學(xué)部分學(xué)生進(jìn)行的心理測試,結(jié)果令人吃驚,驕子們很多都存在著不同程度的心理障礙。作為一名教師,我們確實(shí)感到惋惜,同時(shí)也讓我們認(rèn)識到關(guān)心學(xué)生心理比關(guān)心他們的生活起居更為重要。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)在的中學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和手段接觸社會(huì),但有的同學(xué)在一些不良思想的影響,會(huì)做出一些幼稚的、偏激的行為,就拿最近發(fā)生較多的網(wǎng)戀而言吧,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來為學(xué)生們開辟了了解世界的'新的手段,但有些人利用網(wǎng)絡(luò)的神秘,搞起了網(wǎng)戀,網(wǎng)上經(jīng)歷了虛無漂渺的愛情之后,學(xué)生沉浸在不切實(shí)際的幻想之中,讓一些心懷不軌的人鉆了空子,借助網(wǎng)戀欺騙感情和金錢,有時(shí)同學(xué)甚至夢想尋找網(wǎng)友,放棄學(xué)業(yè),讓家人、老師痛心不已,等到恍然大悟之時(shí),不可挽回的大錯(cuò)已鑄成,只能做為血的教訓(xùn),網(wǎng)上戀愛現(xiàn)在已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問題。

作為直接與學(xué)生面對的老師,我們現(xiàn)在所做的學(xué)生工作應(yīng)更加細(xì)致,多深入同學(xué)當(dāng)中了解同學(xué)們的心理,用一種平等的口吻和他們交談,作為年輕教師而言,我們認(rèn)為這也許正是我們的一個(gè)優(yōu)勢,我們與學(xué)生年齡差距不大,有時(shí)候同學(xué)也愿意把我們當(dāng)成他們的朋友,向我們傾訴,我們也不會(huì)用一些大道理去壓他們,用年輕人的視角,用我們的經(jīng)歷、教訓(xùn)拿出來與他們共享,可能在談笑中,他們也接受一些正確思想的引導(dǎo),或者當(dāng)他們遇到了心事,也愿意和老師共同商討了,也許現(xiàn)在我們更需要平等的教育,這可以避免許多不該發(fā)生的事故。

師德師風(fēng)講座培訓(xùn)講話稿篇十六

各位

領(lǐng)導(dǎo)

,各位老師:

大家晚上好!今天,我演講的主題是“花開有聲有時(shí)”。

我認(rèn)為世界上所有美麗的東西都像花一樣。當(dāng)它突然出現(xiàn)時(shí),必然會(huì)有一種奇怪的信息,一種類似于花的聲音。這種聲音,你只有保持一顆純凈的心,才能在細(xì)微處聽到。

自從我走上工作崗位以來,我已經(jīng)當(dāng)了xx年的班主任,每天都在處理班里的瑣事??傆X得自己沒做過什么重要的事。我沉思,回想,很多人生情節(jié)定格在腦海里,回味在心里。在與3000名弟子的交流中,雖然每一朵花都有自己的特色,但他們開花的聲音卻格外動(dòng)人。

20xx年,我被借調(diào)到附屬雙語小學(xué)當(dāng)一年級班主任教語文,那是我“大姑娘第一次坐轎子”。第二天發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生下課后很少出門,不跟人交流,不是坐在那里畫畫就是看童話。當(dāng)我走近這個(gè)名叫鄧謹(jǐn)?shù)暮⒆訒r(shí),我發(fā)現(xiàn)他有一雙大而閃爍的眼睛,他的整個(gè)臉和他的手就像鱷魚皮一樣。別的孩子都不敢靠近他,更別說和他玩了。我和父母取得聯(lián)系后,了解了孩子在家里的表現(xiàn),有什么特長,發(fā)現(xiàn)他們特別聰明,聲音很好聽,畫畫也很有天賦。所以讓他每天去講臺上讀漢語拼音,讓孩子們看到他的閃光點(diǎn)。沒事的時(shí)候,我拉著他的手,當(dāng)著大家的面摸他的臉,讓他感受到老師的關(guān)懷,讓其他孩子知道這是皮膚病,不傳染。

此后,只要有什么活動(dòng),盡量讓他參加,增強(qiáng)他的信心,讓他盡快融入大家庭。連續(xù)教了他五年,孩子變成了一

個(gè)性

格開朗的陽光男孩?,F(xiàn)在我高三了。前兩天我媽給我打電話怪我沒帶她去婚宴,電話那頭傳來鄧謹(jǐn)?shù)穆曇?“啊,巧珍的女兒們都結(jié)婚了,時(shí)間過得真快”。

是的,學(xué)生不僅把我當(dāng)長輩,在老師面前也把我當(dāng)朋友?,F(xiàn)在想來,特殊的孩子更需要我們老師用愛去呵護(hù)他們,用真情去感染他們,讓他們享受童年的快樂。

20xx年,去xx小學(xué)當(dāng)臨時(shí)老師,教三(8)班語文。一個(gè)星期后,一個(gè)相貌平平的女孩引起了我的注意,她頭上戴著紅毛線,戴著一對耳環(huán)。她經(jīng)常遲到,拖著作業(yè)。經(jīng)過了解,她得知父母離異,父親改嫁隨繼母外出打工,留下同父異母的弟弟由奶奶照顧。奶奶要打理幾畝地,還要照顧他們的飲食起居。于是我利用課余時(shí)間幫她補(bǔ)習(xí)功課,告訴她學(xué)習(xí)的重要性,給她買發(fā)夾和頭飾,她到處炫耀。從此,她沒事就靠在我面前,時(shí)而拍拍我身上的粉筆灰,時(shí)而擦擦我鞋子上的灰塵。她變得懂事,聽話,上課專心,按時(shí)完成作業(yè)。奶奶找到了她的零錢,還特意讓孩子從父母那里給我?guī)Я算y杏果。

我十歲生日的前一天,她附在我耳邊,小聲對我說:“老師,明天是我生日,我奶奶請你去我家吃飯?!蔽颐哪樥f:“謝謝你,也謝謝你奶奶。可惜,明天周末,老師要回家了!”那天中午,我趕緊上街給她買了幾本必讀的書,并在上面寫了祝福語。

事后她告訴我,我奶奶說我跟她媽一樣。這個(gè)天真的女孩信以為真,問我愿不愿意……一個(gè)特殊家庭的孩子,一個(gè)失去父母關(guān)愛的孩子,需要我們老師滋潤他們饑渴的心。

老師,特殊兒童需要特殊照顧,特殊家庭需要特殊幫助。這種關(guān)心和幫助是教師的責(zé)任和義務(wù),是有效的教育方法和手段。

三月的春風(fēng),細(xì)雨蒙蒙,花開時(shí)有。我在這兩個(gè)平凡而又普通的故事里與你分享花的甜美聲音,讓我們相信,春回大地是必然的。每一場春雨,每一株春草,每一聲花開的聲音,都是對生命的肯定,對寒冷的抵抗,對春天的承諾。多美的故事,多美的聲音!

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