三年級(jí)語文集體備課教案(通用22篇)

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三年級(jí)語文集體備課教案(通用22篇)
時(shí)間:2023-11-16 14:57:21     小編:靈魂曲

編寫教案時(shí),要注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段,以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。要編寫一份完美的教案,首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保目標(biāo)的科學(xué)性和針對(duì)性。以下是一份經(jīng)過精心策劃和設(shè)計(jì)的教案,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

三年級(jí)語文集體備課教案篇一

第四單元有三篇精讀課文,一篇略讀課文,有的講對(duì)植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn),鮮花什么時(shí)間開放;有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn),蜜蜂有哪些奇特的飛行本能;有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn),卻玩出了大名堂;有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細(xì)心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)。

玩是孩子的天性,在玩中觀察,在玩中發(fā)現(xiàn),才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文,學(xué)生以課文為載體,說說寫寫,增強(qiáng)寫生在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)31個(gè)生字,會(huì)寫40個(gè)生字,正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分,積累語言。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、留心觀察周圍事物的習(xí)慣,學(xué)會(huì)寫觀察日記。

三、重難點(diǎn)。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的興趣。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,做生活的有心人。

四、課時(shí)安排。

13.《花鐘》2課時(shí)。

14.《蜜蜂》3課時(shí)。

15.《玩出了名堂》3課時(shí)。

16.《找駱駝》2課時(shí)。

總計(jì)13課時(shí)。

三年級(jí)語文集體備課教案篇二

1、說謎語:它生活在水中,不屬于魚類,它有兩只大眼睛,大大的嘴巴,一條長尾巴。(邊寫邊板書:鱷)。

2、你知道鱷魚嗎?(學(xué)生說老師更正其中的錯(cuò)誤。)。

3、過渡:有位生物學(xué)家經(jīng)過仔細(xì)的觀察,給我們介紹一些有關(guān)鱷魚的故事。

4、板書課題,齊讀課題。

5、質(zhì)疑:(學(xué)生根據(jù)題目提問)。

6、通過預(yù)習(xí)了解第一個(gè)問題的答案:文中是誰與誰爭斗?

7、指導(dǎo)讀好“賓”與“檳”區(qū)別?!扒帧钡淖x音是前鼻音。

二、初讀課文,整體感知。

1、輕聲讀它們怎么爭斗的內(nèi)容。劃出鱷魚之間爭斗的規(guī)矩。

2、指導(dǎo)讀“矩”,輕聲的讀法。

3、學(xué)生匯報(bào)兩句話。找出“興風(fēng)作浪”、“點(diǎn)到為止”兩個(gè)詞。

三、精講“興風(fēng)作浪”

(一)理解“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語的意思。

1、板書“興風(fēng)作浪”,先讀準(zhǔn)音。開火車讀。

2、文中有個(gè)句子直接寫出了興風(fēng)作浪的意思,出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風(fēng)浪?!闭页觥芭d風(fēng)作浪”的意思(掀起風(fēng)浪)。

3、出示字典中“興”的義項(xiàng)。選擇義項(xiàng)。

4、出示“興風(fēng)作浪”的比喻義,挑選意思。

(二)學(xué)習(xí)文中有關(guān)“興風(fēng)作浪”的文字。

1、指名讀第二小節(jié),入侵者如何“興風(fēng)作浪”,挑起事端?括出其中的句子。

2、自由讀句子,你感覺如何?(囂張,驕傲,挑釁)像這樣就是囂張的意思。指導(dǎo)識(shí)記“囂”與“器”區(qū)別。在書中描紅“囂”。

3、通過指導(dǎo)朗讀,將這種感受讀出來。練讀,指名讀,從語氣,從表情指導(dǎo),再指名讀。

4、它會(huì)吼叫什么?你能想象一下羅賓怎么“興風(fēng)作浪”嗎?仿照書中描寫入侵者的句子,說一說。再想一想羅賓會(huì)說什么。

5、“技不如人”什么意思?“技”指哪一方面的本領(lǐng)?

四、精講“點(diǎn)到為止”

1、指名讀第三小節(jié),劃出羅賓是怎么做的句子,小組交流。

2、補(bǔ)白設(shè)計(jì):羅賓好像在說什么?指名交流;持續(xù)五分鐘,好像在說什么;挪開好像在說什么。

3、一切都似乎在警告——引讀第三小節(jié)最后的句子。

4、理解“點(diǎn)到為止”?!爸埂钡囊馑?,選義項(xiàng)。再說詞義。

五、總結(jié)“約定俗成的規(guī)矩”

1、習(xí)慣上這樣,就叫“約定俗成”。板書:約定俗成。

2、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)。

3、本文想告訴我們:留意生活,觀察生活,你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)和收獲。

六、板書設(shè)計(jì)。

三年級(jí)語文集體備課教案篇三

(一)簡介李時(shí)珍。

教師談話簡介李時(shí)珍。李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他的一生成就很多,他為了編寫《本草綱目》,研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料,為了考察訪問,采集標(biāo)本,行程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。

(二)學(xué)生初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解詞語。

體會(huì)出“嚴(yán)寒酷暑”在本課中的意思為李時(shí)珍無論在非常寒冷的冬天,還是非常炎熱的夏天,都在趕路,都在爬山,都在采藥。

(三)出示重點(diǎn)詞語,讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

心全意為病人服務(wù)的崇高精神。

疑難病癥——疑:不能解決的,不能斷定的。病因不明很難醫(yī)治的疾病。

世代行醫(yī)——行:實(shí)際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病。

本草綱目——世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷,記載藥物1892種,藥方11096個(gè),藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。

病情所收的錢。

(四)作業(yè)。

1、書寫生字及詞語。

2、熟讀課文。

三年級(jí)語文集體備課教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

2、有感情的朗讀課文。

3、體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明,才做到既不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。

4、寫出自己的感受。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

2、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、揭題,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

1、板書課題,這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文,齊讀課題?!缎『ā?。

2、同學(xué)們讀過課文了,回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?

交流:

過渡語:小蝴蝶花給你留下這么深的印象,想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?

二、角色轉(zhuǎn)化,讀中體驗(yàn)。

1、默讀課文思考:閱讀提示:小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這些變化?畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流(出示課件)。

過渡語:小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下:

交流:驕傲的自餒的心情舒暢的(板書)。

2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?

你從哪看出她很驕傲?

抓住重點(diǎn)詞語:“最了不起、可惜、被埋沒、什么時(shí)候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨,對(duì)現(xiàn)狀的不滿)(板書:最了不起)。

假如你就是這朵小蝴蝶花,能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。

展示讀——評(píng)讀。

3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說。

小蝴蝶花生長在草叢里,從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香,都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。她多么高興啊!

小蝴蝶花左瞧右看,旁邊不過是些平平常常的小草,有的不開花,有的開出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。

(板書:草叢里)。

抓住重點(diǎn)詞句:“不過”什么意思?把“有的不開花,有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會(huì)草叢中我是最漂亮的,而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。

小結(jié):與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中,感到沮喪惋惜。

4、驕傲的小蝴蝶花,后來你為什么又自餒了?請自讀第3段,看看你讀懂了什么?

(2)體會(huì)花園里百花爭艷的景色。

a、體會(huì)百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里,她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的()的牡丹,開得多么();那正在()的碧桃,開得比朝霞還要()……數(shù)不盡的()在(),說不清的花香在空氣中。

你從哪些詞體會(huì)到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說說意思。

過渡語:小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃,還可能看見什么花了?學(xué)生交流。

讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃,百花爭艷的圖片,學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)。

師:你能仿照課文中的句子“什么花,開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學(xué)生評(píng)價(jià))。

b、花園里的花這么美,這么香,自己讀讀,讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。

出示課件:小蝴蝶花。

5、此時(shí)你什么心情?指名說,讀出來。

小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想:“看來我是百花中最寒磣的花了,誰也不會(huì)理睬我?!?/p>

6、在草叢中,你很驕傲,而在花園里,你一下子變得自餒了!變化這么大,能讀出來嗎?自己練一練。

(1)展示讀2、3段。

(2)討論:在情感的變化中,小蝴蝶花為什么找不到自我了?

(3)交流:驕傲的時(shí)候他用自己的長處與小草的短處比,自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長處比,所以小蝴蝶花找不到自我了。

小蝴蝶花的情感變化受誰的影響?

(4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時(shí)候?

7、正當(dāng)你自餒的時(shí)候,花園里發(fā)生了什么事,讓你心情舒暢指讀后三段。

這時(shí)候,一群孩子來到花園賞花。她聽見一個(gè)孩子大聲說:“大家快來看,這是什么花?”

“她叫小蝴蝶花?!绷硪粋€(gè)孩子回答。

“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前,仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話,小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,心情舒暢極了。

(1)交流:(板書:欣賞)。

(2)孩子們會(huì)說些什么呢?

(3)聽了孩子們的贊賞,小蝴蝶花,你感受到什么了?

(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?

8、快看,現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話,讀出你的感受。

四、延伸體驗(yàn):

1、自由朗讀全文體會(huì)小蝴蝶花的情感變化。

2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化,你想對(duì)她說點(diǎn)什么?

總結(jié)。

:希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣,正確地看待自己,不因自己的長處而驕傲,也不因自己的短處而自餒,那樣我們才會(huì)在不懈的努力下,不斷進(jìn)步,永遠(yuǎn)快樂!

五、作業(yè):

自選角色,以“×,我想對(duì)你說”為題,寫出自己的感受。

三年級(jí)語文集體備課教案篇五

1.口語交際:“教你學(xué)一招”,和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng),交流時(shí)做到自然、大方,表達(dá)流利,通過介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

2.習(xí)作練習(xí):寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng),把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3.自主發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語。

4.日積月累:在填空練習(xí)中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個(gè)詞語,在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法,進(jìn)行詞語積累。

5.拓展延伸:通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

教學(xué)過程(第1課時(shí))。

口語交際。

1.激趣導(dǎo)入。

2.示范交際。

抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué),進(jìn)行演示,老師扮演記者,進(jìn)行采訪,其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。

3.自由交流。

首先交代本次口語交際的要求:教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題,可以馬上提出來。

學(xué)生自由組合,互教互學(xué),自由交流。

4.全班交流。

在自由交流的基礎(chǔ)上,每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出班上的絕招得主。

5.小結(jié)延伸。

教學(xué)過程(第2課時(shí))。

習(xí)作指導(dǎo)。

2.學(xué)生自由交流:你都會(huì)哪些本領(lǐng)?

3.引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示:這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的,在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中,有哪些趣事,有什么體會(huì),寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

4.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作,教師巡視,對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。

6.學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。

7.全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。

8.再次修改,大聲讀讀。

9.謄寫作文,字跡工整。

教學(xué)過程(第3課時(shí))。

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2.同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

3.全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。

4.教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語中,每組兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同,左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁,左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。

5.齊讀詞語,積累詞語。

6.拓展練習(xí):你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎?

二、日積月累。

我會(huì)填:

光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)。

清澈見底的(小溪)(湖水)(池塘)。

彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠(yuǎn)方)。

和顏悅色地(說)(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)。

鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)。

時(shí)間過得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)。

三、讀讀背背。

1.借助拼音讀詞語,要求讀準(zhǔn)確。

2.用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。

3.哪些詞語是你不懂的,提出質(zhì)疑。

4.你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的?

5.讀讀背背這些詞語,看誰記得多,記得快。

四、看圖說成語。

仔細(xì)觀察圖畫,了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自己的成語積累,猜出謎底:開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。

再收集一些畫迷來互問互猜。

根據(jù)成語,畫出圖畫。

三年級(jí)語文集體備課教案篇六

1.本單元共四篇課文.從文體上看各具特包。《黃鸝》是篇寓情于物,具有象征意義的散文;《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文.也可看作是一篇雜文::;寬容序言》是一篇序言形式的散文,但又有很強(qiáng)的哲理性:《我和地壇》是篇飽含感情的回憶性散文。文體的選擇是與其內(nèi)容及寫作目的密切相關(guān)的。

2.本單元的課文無論內(nèi)容、形式還是語言情感,都有直得仔細(xì)體會(huì)和分析評(píng)價(jià)的地方。

3.本單元的課文記敘、抒情、議論手法完美結(jié)合,抒情性語言感情真誠質(zhì)樸,議論性文字論證充分深刻,很值得學(xué)習(xí)借鑒。

4.本單元的課文都有一定的思想深度和現(xiàn)實(shí)意義。

二、單元教學(xué)目標(biāo)。

1.本單元教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)是對(duì)作品做客觀分析評(píng)價(jià),并學(xué)習(xí)借鑒吸收。

2.體會(huì)不同內(nèi)容選擇不同的文體.不同文體各自的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,理清思路,揣摩浯言,深人體會(huì)作者創(chuàng)作意圖。

4.學(xué)習(xí)語言的簡明、得體、生動(dòng),并做簡要分析。

5.培養(yǎng)學(xué)生思想品德和科學(xué)文化方面的修養(yǎng)。培養(yǎng)精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.本單元教學(xué)重點(diǎn)之一,是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行分析評(píng)價(jià),而對(duì)課文進(jìn)行準(zhǔn)確的分析評(píng)價(jià)需要具備一定的閱讀能力,應(yīng)在閱讀訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行思維訓(xùn)練。

2.本單元教學(xué)重點(diǎn)之二,是引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)譚文進(jìn)行分析浮價(jià)的基礎(chǔ)上去借鑒吸收。從而養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣。

3.本單元教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生個(gè)人學(xué)識(shí)和經(jīng)歷方面的限制會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,而一個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平的高低又直接影響對(duì)作品的深入理解,火而影響對(duì)作品的評(píng)價(jià)、借鑒.因而要從文章的深度和廣度上細(xì)心揣摩。

4.每課教學(xué)難點(diǎn):《黃鸝》是一篇具有象征意艾的散文.用象征手法來說理。身蓄生動(dòng),值得借鑒;《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文,怎樣使用浯言才算恰當(dāng)、得體,要從思想情感上把握。

三年級(jí)語文集體備課教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本文會(huì)寫的字5個(gè),會(huì)認(rèn)的字2個(gè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的平等,民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。

教具:

課件。

教學(xué)過程:

一、談話揭題。

1、在世界上除我們黃種人,你還了解到了什么人種?(指名回答)。

3、齊讀課題(美讀)、質(zhì)疑課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字詞的掌握情況(出示課件3)。

音(指名讀、齊讀)、形(學(xué)生提示)、義(質(zhì)疑)。

2、指名5位學(xué)生讀課文(應(yīng)注意評(píng)價(jià)是否正確流利)。

3、分組讀課文(一二節(jié)男同學(xué),三四節(jié)女同學(xué),第五節(jié)齊讀)。

4、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束“指什么?

三、理解詩文,體會(huì)感情。

1、請大家選擇自己最喜歡的內(nèi)容先有感情地朗讀,再說一說你從中知道或讀懂了什么?并在小組內(nèi)互相交流。

2、生自由讀,小組交流,師巡視參與指導(dǎo)。

3、指名匯報(bào),師生評(píng)價(jià),師相機(jī)點(diǎn)撥歸納。

(應(yīng)注意朗讀的指導(dǎo)、評(píng)價(jià),“花、花冠、花束、花園“等的含義)。

4。課文中的你、我、他指誰呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。(出示課件4)。

5、提供句式,指名根據(jù)課文意思說話,體會(huì)主題思想。(出示課件5)(師相機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))。

(1)藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。

2)_______和______一樣___________________。

6、小結(jié):同學(xué)們,你們的發(fā)言,讓我深深地感動(dòng),的確,不管膚色如何,不管是貧窮或富有,我們都是一樣的,我們都是平等的,我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。(板書:平等)。

四、拓展延伸。

學(xué)生談今后同學(xué)間、朋友間、鄰居間應(yīng)如何相處。

五、質(zhì)疑問難。

三年級(jí)語文集體備課教案篇八

本組圍繞著“世界是大家的、各國人民是一家”這一主題選入了三篇講讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)學(xué)習(xí)園地本組圍繞著,體裁多樣,內(nèi)容豐富,篇篇充滿著人與人之間的真情和愛意。

《太陽是大家的》以此為題,寓意“世界是大家的”,全世界孩子同在一片藍(lán)天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。

《一面五星紅旗》蘊(yùn)含著對(duì)愛國主義精神的贊美。課文中的我尊重、熱愛國旗的表現(xiàn),換來他人對(duì)“我”的尊重。

《賣木雕的少年》本文通過寫“我”在非洲南部想買一個(gè)木雕,但因?yàn)檫^重?zé)o法購買,賣木雕的少年看“我”是中國人,特意送我一個(gè)木雕小象墩,而且不收錢的事,歌頌了少年的美好心靈和中非人民之間的深厚情意。

《中國國際救援隊(duì),真棒》由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震,中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁,是對(duì)新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事,而且交代事情的來龍去脈,以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

【單元總體目標(biāo)】。

1、理解課文內(nèi)容,積累詞句、會(huì)寫生字詞。

2、分析文章的內(nèi)容,通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

3、感受世界人民之間純真的感情,體會(huì)到各國人民之間要相互關(guān)愛,世界才會(huì)更和平、穩(wěn)定、發(fā)展。

【單元教學(xué)建議】。

本組課文的教學(xué),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì),深切感受人與人之間純真美好的感情,明白世界和平人民幸福。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文來理解詞語,通過體會(huì)重點(diǎn)詞句來感悟課文內(nèi)容。

在每課的教學(xué)末尾,可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去,聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的各國之間的感人故事,感悟世界和平帶來的快樂和幸福。

【單元教學(xué)時(shí)間】。

《太陽是大家的》2課時(shí)。

《一面五星紅旗》2課時(shí)。

《賣木雕的少年》2課時(shí)。

《中國國際救援隊(duì),真棒》1課時(shí)。

《語文園地》4課時(shí)。

三年級(jí)語文集體備課教案篇九

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)漢字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、理解課文寓意,明白無論做什么事都必須先把方向搞正確,知道要聽眾朋友的提醒和忠告。

1、認(rèn)識(shí)十三年生字,會(huì)寫十個(gè)生字。

2、理解課文寓意。

師生共同準(zhǔn)備生字卡,寫字卡。

一、導(dǎo)入

吸引學(xué)生,請一名學(xué)生向相反方向取一物品,學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤,追問為什么取不到,由此引出本文,在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人,他要去的地方在南方,偏要往北走,現(xiàn)在我們就一起看看他,出示課題。

二、新課

(一)自學(xué)

1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法記住他們。

2、正音,指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。

3、互檢,同桌互相讀,檢查字音。

(二)識(shí)字

1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來,貼到黑板上,并讀給大家聽一聽。

2、一起給生字?jǐn)U詞,看誰想出來的多。

3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,考一考。

(三)寫字

1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置,指出你認(rèn)為難寫的地方,提醒大家來注意。

2、指導(dǎo),就小朋友們提出的難點(diǎn),老師進(jìn)行指導(dǎo),其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。

3、評(píng)價(jià),自評(píng),互評(píng)想結(jié)合。

(四)交流

1、解題??磮D解題,結(jié)合圖理解“轅”和“轍”

2、自學(xué)。自讀課文,提出不明白的問題,借助工具書找答案。

3、交流

(1)小組內(nèi)讀課文,提出不明白的問題

(2)組內(nèi)交流,解決問題。

4、匯報(bào)

(1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀,可以分角色,加動(dòng)作。

(2)交流不理解的詞語或句子。

5、練習(xí)

(2)這個(gè)人這樣固執(zhí),走錯(cuò)了方向,能到達(dá)他要去的地方嗎,為什么呢,他的馬很好嗎,請?jiān)囍谩半m然可”來解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢,換成“盡管但是”讀讀看,意思有沒有改變。

(3)無論條件多么好,他的方向走錯(cuò)了,也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方,所以我們不管做什么都要先弄清方向,不然就不能到達(dá)目的地,就成了南轅北轍,你能舉出生活中這樣的例子嗎,(可以往后推,給學(xué)生機(jī)會(huì)去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)。

三年級(jí)語文集體備課教案篇十

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)語句的含義。

2、了解小蘿卜頭雖身陷困境,但是對(duì)自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲子“一捉一放”的心理變化。

3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白。

一、復(fù)習(xí)回顧,情導(dǎo)入

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長大,不知糖是什么味兒的小朋友,他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭,感受他那不一般的生活!

2、誰來說課文主要講了一個(gè)什么故事?

設(shè)計(jì)意圖:以情導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,回顧課文內(nèi)容,幫助學(xué)生梳理課文思路。

二、品讀文章,例中學(xué)

1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。

2、學(xué)生默讀,師巡視并提出默讀要求。

設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段,培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。

3、匯報(bào)展示:

預(yù)設(shè):

(1)小蟲子外形的描寫讀中悟,指導(dǎo)朗讀。

(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子,唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫,體會(huì)小心翼翼。)

(3)入春以來,這種蟲子很多,常常撞進(jìn)鐵窗,陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切,小蟲們似乎也很懂事,知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)

(4)又飛來一只,他們并排在一起,故意在人面前驕傲地爬著。

抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞,體會(huì)小蟲子可能在想什么?

小蟲可能在想:我有(),你沒有()。我能(),你不能)。我可以(),你不可以()。

師小結(jié)方法:

設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白,降低了難度,多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。

三、填補(bǔ)空白,實(shí)踐悟

1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲,為什么又把它放了呢?

預(yù)設(shè):

他正要關(guān)上盒子的時(shí)候,突然瞥見那只蟲子,在盒子里不安地爬動(dòng)。啊,它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。

(學(xué)生也可用自己的話說)

2、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白。

3、學(xué)生練寫

4、展現(xiàn)學(xué)生作品

5、師小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)情感,由動(dòng)嘴說到動(dòng)筆寫,寫作是閱讀知識(shí)的鞏固和發(fā)展,這是一個(gè)知識(shí)遷移的過程。

四、布置作業(yè),遷移用

“小蘿卜頭大概剛下課,他把每天讀的書放在樓欄桿旁,雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿,踮起腳,看白公館墻外的群山?!?/p>

小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動(dòng)筆寫一寫。

三年級(jí)語文集體備課教案篇十一

1、以不同的閱讀方式,讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)阿玲崇高的國際主義精神和助人為樂的美好心靈。

2、邊讀邊想,合作探究,在閱讀中與文中人物溝通交流,和作者情感產(chǎn)生共鳴。并深入領(lǐng)會(huì)人景情交融的美。

3、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):自讀自悟,領(lǐng)悟曼谷人景情交融的美。

教學(xué)準(zhǔn)備。

cai課件,學(xué)生課前收集的有關(guān)大象知識(shí)的資料。

教學(xué)過程:

一、流信息,導(dǎo)言揭題。

學(xué)生交流收集的有關(guān)大象的信息后,放教師收集的大象活動(dòng)情況錄像(課件1)入題。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文,把有音節(jié)的字多讀幾遍,課文讀通順。

2、想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事?

3、學(xué)生快速瀏覽課文,把自己認(rèn)為印象深刻的內(nèi)容做上記號(hào)。

4、交流學(xué)生印象深刻的內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文,悟情明意。

1、小象拉車,洗車給同學(xué)們留下了深刻的印象,小象是怎樣拉車洗車的呢?(課件3和課件4)課文做了怎樣的描述呢?找出相關(guān)段落。

2、自由讀6。7段中小象拉車洗車內(nèi)容,把小象動(dòng)作的詞打上圓點(diǎn)。

3、評(píng)價(jià)讀,男女生挑戰(zhàn)讀。

4、小象這么乖巧聰明都是水誰的功勞啊?哦,阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象,找出相關(guān)內(nèi)容(第5自然段),邊做動(dòng)作邊讀,并把阿玲指揮小象的動(dòng)作做上記號(hào)。

5、齊讀5段。

6、如果把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說的話,可能是幾句什么話,小組討論,交流。

7、美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象,美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認(rèn)為景美的句子找出來讀給你的同桌聽。

8、你喜歡阿玲和小象嗎?為什么?

四、賞讀課文,升華情感。

1、課件5,學(xué)生閉目聽錄音,感受情景交融的美。

2、課件6,感受小象和阿玲助人為樂后的愉悅心情。

3、學(xué)生再次帶著美好愉悅的心情自由賞讀課文。

4、把自己喜歡的段落背下來,抄下來。

三年級(jí)語文集體備課教案篇十二

1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算,包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。

2、通過具體的問題,理解驗(yàn)算的方法和意義。

理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。

1、第三題第(1)小題,學(xué)生完成;。

2、完成后校對(duì)反饋,并且說出口算的算法。

1、出示例題圖,觀察圖中的數(shù)學(xué)信息,并結(jié)合問題1進(jìn)行詳細(xì)解讀;。

2、如何解決第一個(gè)問題,用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;。

3、計(jì)算,得到答案(鼓勵(lì)口算并且說一下口算過程:“36÷3,先算3÷3=1,再算6÷3=2,是12”)。

4、如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講述:一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。誰會(huì)驗(yàn)算?12×3=36,并且理解一下,每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義,這道乘法算式表示什么意思。

5、出示一道題目64÷2并要求驗(yàn)算,上隨堂本。注意橫式上改寫什么,在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。

6、在做完這兩道題目之后,從乘法、除法算式的各部分名稱入手,引出驗(yàn)算的第一種情形:商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生,教師不說出)。

7、快速口算55÷5并且驗(yàn)算,學(xué)生說。

8、完成第三題第(2)小題的口算,并且說說為什么能算的這么快。

1、接著出示問題,65元可以買多少塊冰淇淋,還剩多少元?

2、學(xué)生列出算式,得到答案,這回要求學(xué)生自己檢查橫式,看看有沒有錯(cuò)誤。

3、你會(huì)驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行,先從意義出發(fā),理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢,再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

4、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行甄別,完成第一題的題目,回答問題的模式:“96是第二行的積,32是第一行的商,第二行和第一行可以用來互相驗(yàn)算”

5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?

58÷5=11……3。

1、完成第二題的剩下一題,并且請學(xué)生板演;。

2、關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分,并且說清楚所用的原理是:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。

1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說)。

2、課堂作業(yè):補(bǔ)充p2。

三年級(jí)語文集體備課教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。查字典,結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容,了解齊白石的畫的特點(diǎn),感受齊白石畫中美好的世界。

教學(xué)重點(diǎn):了解齊白石的畫的特點(diǎn),理解一些重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn):感受齊白石的畫反映出來的美麗世界,感受齊白石對(duì)生活的熱愛。

課前準(zhǔn)備:了解齊白石,收集齊白石的作品圖片,預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

第一課時(shí)(略)。

初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文1、2、3自然段。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.讀懂課文4——7自然段內(nèi)容,了解齊白石的畫的特點(diǎn),理解“生動(dòng)親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。

2.學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解課文的方法。

3.感受齊白石畫中的美好世界,感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛,有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文4——7自然段內(nèi)容,了解齊白石的畫的特點(diǎn),理解“生動(dòng)親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn):感受齊白石畫中的美好世界,感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)生詞:想看看齊白石畫了些什么么?讀出密碼就能看到。(cai出示生詞:、貧困、經(jīng)歷、取之不盡、用之不竭、微不足道、欣欣向榮。學(xué)生每讀準(zhǔn)一個(gè)就出示一幅齊白石的畫作)指名讀后全班齊讀。

3.自由讀課文,回顧全文主要內(nèi)容:用復(fù)習(xí)的生詞串起來介紹齊白石。(cai出示填空,自由讀書,同桌交流后指名答)。

齊白石是我國()的畫家。他出生在一個(gè)()的鄉(xiāng)村。童年這一段(),豐富了他的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn),成為他(、)的繪畫源泉。他畫我們生活中()的事物,他的畫讓我們感受到生命的(),生活的幸福美好。

4.明確本課學(xué)習(xí)要求:齊白石的畫與眾不同,今天咱們就一起去了解一下他的畫的特點(diǎn)。

二、品讀課文4——6自然段。

1.課文中哪個(gè)自然段給我們具體介紹了齊白石的的幾幅畫?指名讀第4自然段,其他同學(xué)找一找介紹了哪幾幅畫?指名答。

(1)你最喜歡哪一幅畫?喜歡它什么?小組交流后指名答。重點(diǎn)指導(dǎo):

a.感受小雞爭奪蚯蚓的樂趣,指導(dǎo)讀。

b.想象蝌蚪嬉戲時(shí)的快樂,指導(dǎo)讀。

c.欣賞蝗蟲美好、靈動(dòng),感受勞動(dòng)氣息,指導(dǎo)讀。

d.感悟小蝦的栩栩如生、齊白石繪畫技藝的高超,指導(dǎo)讀。

(2)根據(jù)學(xué)生喜好分角色讀小雞、蝌蚪、蝗蟲、小蝦的句子。

(3)引導(dǎo)理解:生動(dòng)親切。

c.在齊白石的眼里,畫就是生活,生活就是畫,難怪作者說——指導(dǎo)讀句子“如果沒有……生動(dòng)親切的?!?/p>

(4)讓我們美美地讀一讀,感受齊白石畫中的美妙。(齊讀第4自然段)。

2.在這個(gè)美麗的世界,齊白石還畫了哪些事物呢?默讀課文5、6自然段,勾畫。

(1)指名答。(出示相關(guān)句子)。

(2)齊白石畫的這些東西和什么有關(guān)?(引導(dǎo)說出與生活、勞動(dòng)有關(guān))。

(3)那他怎么想到要畫這些呢?(體會(huì)齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛,板書:熱愛生活)指導(dǎo)讀句子。

(4)齊白石畫的這些都是生活中不起眼的東西,不起眼的東西叫什么?(理解:微不足道。出示相關(guān)句子)正是這些微不足道的事物,透過齊白石的筆卻有了深長的意義。這深長的意義正是齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的——(生接)熱愛。指導(dǎo)讀句子。

(5)對(duì)比原有中國畫和齊白石的畫,體會(huì)“清雅孤高”和“民間的活潑精神”。

b.用書上的哪個(gè)詞能概括這些名家畫作的特點(diǎn)?(清雅孤高)而齊白石的畫就顯得怎樣?(更具有民間的活潑精神)。

c.難怪作者說——(出示句子,生齊讀)中國畫原有的清雅孤高的面貌,經(jīng)過他這一改,就變得更具有民間的活潑精神了。(板書:民間活潑精神)。

(6)讓我們一起來感受齊白石對(duì)生活的熱愛。教師引讀,生接讀5、6自然段。

三、總結(jié)全文,升華情感,拓展延伸。

1.讓我們走進(jìn)齊白石畫中的美麗世界。(欣賞齊白石的畫作)把你們的評(píng)價(jià)送給齊白石吧!(齊讀第7自然段)。

2.看板書小結(jié)本課所學(xué)知識(shí):齊白石的畫確實(shí)與眾不同,他的畫不僅(生接答)生動(dòng)親切,而且富有(生接答)民間活潑精神,深受人民群眾的喜愛。

3.還想看看齊白石畫了哪些有趣的東西么?(出示畫作)請你選一幅你喜歡的畫,仿照課文第四自然段用一兩句簡單的話來形容它們。

4.出示課文最后一句話,引導(dǎo)齊讀。

5.延伸課后:生活多么美好啊,只要我們像齊白石一樣有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,有一顆充滿愛的心靈,就會(huì)收獲無窮的快樂。請同學(xué)們課后把你們的收獲記錄下來吧!

三年級(jí)語文集體備課教案篇十四

1、結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

2、有感情的朗讀課文。

3、體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明,才做到既不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。

4、寫出自己的感受。

1、教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

2、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。

多媒體課件。

一、揭題,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

1、板書課題,這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文,齊讀課題?!缎『ā?。

2、同學(xué)們讀過課文了,回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?

交流:

過渡語:小蝴蝶花給你留下這么深的印象,想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?

二、角色轉(zhuǎn)化,讀中體驗(yàn)。

1、默讀課文思考:閱讀提示:小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這些變化?畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流(出示課件)。

過渡語:小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下:

交流:驕傲的自餒的心情舒暢的(板書)。

2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?

你從哪看出她很驕傲?

抓住重點(diǎn)詞語:“最了不起、可惜、被埋沒、什么時(shí)候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨,對(duì)現(xiàn)狀的不滿)(板書:最了不起)。

假如你就是這朵小蝴蝶花,能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。

展示讀——評(píng)讀。

3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說。

小蝴蝶花生長在草叢里,從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香,都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。她多么高興啊!

小蝴蝶花左瞧右看,旁邊不過是些平平常常的小草,有的不開花,有的開出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。

(板書:草叢里)。

抓住重點(diǎn)詞句:“不過”什么意思?把“有的不開花,有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會(huì)草叢中我是最漂亮的,而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。

小結(jié):與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中,感到沮喪惋惜。

4、驕傲的小蝴蝶花,后來你為什么又自餒了?請自讀第3段,看看你讀懂了什么?

(2)體會(huì)花園里百花爭艷的景色。

a、體會(huì)百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里,她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的()的牡丹,開得多么();那正在()的碧桃,開得比朝霞還要()……數(shù)不盡的()在(),說不清的花香在空氣中。

你從哪些詞體會(huì)到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說說意思。

過渡語:小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃,還可能看見什么花了?學(xué)生交流。

讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃,百花爭艷的圖片,學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)。

師:你能仿照課文中的句子“什么花,開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學(xué)生評(píng)價(jià))。

b、花園里的花這么美,這么香,自己讀讀,讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。

出示課件:小蝴蝶花。

5、此時(shí)你什么心情?指名說,讀出來。

小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想:“看來我是百花中最寒磣的花了,誰也不會(huì)理睬我。”

6、在草叢中,你很驕傲,而在花園里,你一下子變得自餒了!變化這么大,能讀出來嗎?自己練一練。

(1)展示讀2、3段。

(2)討論:在情感的變化中,小蝴蝶花為什么找不到自我了?

(3)交流:驕傲的時(shí)候他用自己的長處與小草的短處比,自餒的'時(shí)候他用自己的短處與百花的長處比,所以小蝴蝶花找不到自我了。

小蝴蝶花的情感變化受誰的影響?

(4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時(shí)候?

7、正當(dāng)你自餒的時(shí)候,花園里發(fā)生了什么事,讓你心情舒暢指讀后三段。

這時(shí)候,一群孩子來到花園賞花。她聽見一個(gè)孩子大聲說:“大家快來看,這是什么花?”

“她叫小蝴蝶花?!绷硪粋€(gè)孩子回答。

“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前,仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話,小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,心情舒暢極了。

(1)交流:(板書:欣賞)。

(2)孩子們會(huì)說些什么呢?

(3)聽了孩子們的贊賞,小蝴蝶花,你感受到什么了?

(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?

8、快看,現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話,讀出你的感受。

四、延伸體驗(yàn):

1、自由朗讀全文體會(huì)小蝴蝶花的情感變化。

2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化,你想對(duì)她說點(diǎn)什么?

總結(jié):希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣,正確地看待自己,不因自己的長處而驕傲,也不因自己的短處而自餒,那樣我們才會(huì)在不懈的努力下,不斷進(jìn)步,永遠(yuǎn)快樂!

五、作業(yè):

自選角色,以“×,我想對(duì)你說”為題,寫出自己的感受。

三年級(jí)語文集體備課教案篇十五

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。

1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說,東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此,在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,獨(dú)立思考,敢于發(fā)表自己的意見,并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)東西南北方向

2課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南方向

3課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向

1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

2.在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。(板書課題:認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向)

1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說我做

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

這節(jié)課你有什么收獲?

三年級(jí)語文集體備課教案篇十六

新學(xué)期即將結(jié)束?;仡欉@一學(xué)期的工作,三年級(jí)語文組作為一個(gè)集體,我們團(tuán)結(jié)合作,積極進(jìn)取,在合作中努力,在合作中提高,在合作中收獲。

現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下:

1、加強(qiáng)對(duì)課本的解讀。

本學(xué)期由于是低年級(jí)向中年級(jí)過度階段,為了幫助學(xué)生更好的穩(wěn)定學(xué)習(xí)習(xí)慣,,組內(nèi)8名成員認(rèn)真討論教學(xué)的方法,加強(qiáng)課堂管理,提高教學(xué)質(zhì)量。教師之間互相聽課,從而增強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

由于三年級(jí)習(xí)作是教學(xué)的重難點(diǎn),開學(xué)之初,我們進(jìn)行了關(guān)于習(xí)作教學(xué)和批改的研討,對(duì)習(xí)作教學(xué)和批改進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和分析。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

本學(xué)期語文組內(nèi)聽課次數(shù)達(dá)20余次。還組織老師積極參加各級(jí)各類的業(yè)務(wù)競賽,小組成員之間相互磨課、聽課,積極準(zhǔn)備公開課。上課之前組內(nèi)會(huì)一起討論對(duì)于這節(jié)課開課的意義和價(jià)值所在,積極使用現(xiàn)代教學(xué)手段,認(rèn)真進(jìn)行備課,使課程教學(xué)得以順利進(jìn)行,并為今后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在聽課、評(píng)課方面,我們互聽互評(píng),從而增強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量共同進(jìn)步。

3、共同提高語文教學(xué)水平。

學(xué)期之初,三年級(jí)各班就根據(jù)本班的實(shí)際情況展開了不同形式的師生共讀活動(dòng),每班都利用早自習(xí)的時(shí)間展開朗誦訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。每位組員上課前都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、課后都認(rèn)真批改作業(yè),做好組內(nèi)的教案、作業(yè)的月查。堅(jiān)持單元檢測,做好統(tǒng)計(jì)、分析,反思自己的教學(xué)行為。

在8位組員的共同努力之下,三年級(jí)部分學(xué)生的習(xí)作發(fā)表在了揚(yáng)子晚報(bào)和學(xué)校公共網(wǎng)站上,學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的習(xí)作規(guī)范和方法,不再抗拒寫習(xí)作了。

在備好課的基礎(chǔ)上,小組內(nèi)還在不斷完善閱讀教學(xué)的討論,就學(xué)生目前課外閱讀的不足,閱讀理解上的難題,仍有待完善。在教學(xué)硬筆書法的基礎(chǔ)上,能否有效開展軟筆書法的教學(xué)以及部分學(xué)生將學(xué)過的多音字混淆亂用于習(xí)作之中等問題,仍需我們?nèi)蘸蠊ぷ髦性诩?xì)節(jié)處理上去改善。

對(duì)于語文學(xué)科的教學(xué)研究,我們?nèi)昙?jí)語文組不斷努力前行著。我們始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的原則,面對(duì)問題積極展開討論,不斷更新自己的教學(xué)理念,開展有效的教學(xué)活動(dòng),讓更多的學(xué)生喜歡語文,融入語文的課堂,提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

三年級(jí)語文集體備課教案篇十七

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義,并且掌握了一定的計(jì)算能力,從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過觀察、測量和計(jì)算等活動(dòng),從而更好地掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

運(yùn)用電教手段,指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

過程與方法

通過讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,小組合作討論獲得知識(shí),并將成果展示出來,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、語言表達(dá)、合作交流能力。

知識(shí)與技能

正確理解長方形和正方形的周長的含義。學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長,建立長方形和正方形周長的空間觀念。

探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。

長方形周長算理的理解。

一、創(chuàng)景激趣,引出問題

師:同學(xué)們,我們學(xué)校的花壇美麗可愛,吸引了好多同學(xué)的視線,有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草,那樣會(huì)損害這美麗的景色,為此,我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄,護(hù)欄每米8元,需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個(gè)正方形花壇,你會(huì)算嗎?(出示課件圖畫:長方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)

結(jié)果:需要先算出它的周長然后再乘以8,就是所花的錢數(shù)。

情境激趣,引出問題。

自主探究,歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固

師:那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好,今天我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計(jì)算。(板書課題:長方形和正方形周長的計(jì)算)

二、自主探究

(一)憶一憶(回顧舊知)

師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長,看屏幕,誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)

結(jié)論:長方形對(duì)邊相等,正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長度是周長。(教師板書:長方形對(duì)邊相等,正方形四邊相等)

(二)試一試(探究新知)

1、師:同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米,寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件:長6厘米,寬4厘米的長方形)(小組合作探究)

探究結(jié)果:有三種方法。

(1)6+4+6+4=20(厘米)

(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)

(3)(6+4)×2=20(厘米)

3、師:這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件:長方形的周長公式)

討論結(jié)果:“6”表示長方形的長,“4”表示長方形的寬,“2”

表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊,“20”表示周長。

由此得出結(jié)論:長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)

(三)展一展(拓展應(yīng)用)

1、師:我們學(xué)習(xí)了正方形的周長的計(jì)算方法,你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻,邊長是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作探討)

探討結(jié)果:院子護(hù)欄周長=(8×4)—8=24(米),因?yàn)樵鹤右贿吙繅Σ挥米o(hù)欄,所以要減去一邊的長度。

2、師:同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€(gè)圖形拼在一起組成新的圖形,那么新得到的圖形的周長是兩個(gè)圖形周長的相加嗎?請看大屏幕,你能算出這兩個(gè)邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作研討)

研討結(jié)果:長方形的長是2厘米,寬是1厘米,

三、小結(jié)鞏固

1、周長是圍成圖形一周的長度。

2、長方形的周長=(長+寬)x2。

3、正方形的周長=邊長x4。

三年級(jí)語文集體備課教案篇十八

1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估算、口算和筆算方法的活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程,以逐步掌握算法、形成技能。

2、過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過自主探索、合作交流,進(jìn)一步理解算理,體驗(yàn)算法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在探索算法與解決問題過程中,增強(qiáng)合作交流的意識(shí),體驗(yàn)成功的喜悅。

在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。

理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。

多媒體課件、答題紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

小紅和大家一樣,也是一個(gè)非常愛讀書的孩子,星期天她和媽媽一起來到書店買書,從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書12本,每本24元。)。

師:根據(jù)這些信息,你想提出一個(gè)什么問題?

【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的想法出發(fā),讓他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,體現(xiàn)學(xué)生的自主性?!俊?/p>

預(yù)設(shè)生:一共花多少元?

師:這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?

學(xué)生列算式,師板書24×12。

師:這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?

師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))。

【設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!俊?/p>

二、理解算理,探究算法。

1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù)。

師:大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?

(1)預(yù)設(shè)3種估算方法,口算出得數(shù)。

生1:把12估成10,24×10=240。

請學(xué)生思考,這個(gè)240是估大了還是小了?(小了)為什么?

學(xué)生說想法,課件演示幫助理解。

24×2=48240+48=288。

生2:把24看成20,20×12=240。

師:也是240元,這次,又少計(jì)算了哪一部分呢?

學(xué)生口算4×12=48,240+48=288。

生3:把24看成20,把12看成10,20×10=200。

課件演示20×10=200這部分,計(jì)算一共花了多少錢?還要計(jì)算哪一部分?

(2)回顧口算過程,為筆算作好鋪墊。

請學(xué)生回想一下口算的過程,是怎樣算出一共要付288元錢的,以這種口算方法為例,(24×10=240,24×2=48,240+48=288)請同位互相說一說。

學(xué)生交流。

把沒學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識(shí),這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。

2、筆算。

請學(xué)生結(jié)合著口算的過程,試著用豎式的形式來計(jì)算24×12=?

請學(xué)生先獨(dú)立試著算一算,然后小組討論豎式。

展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式,全班交流、完善:

預(yù)設(shè)生1:3個(gè)豎式。

預(yù)設(shè)生2:一個(gè)豎式,有+號(hào),240后面寫0。

預(yù)設(shè)生3:一個(gè)豎式,無+號(hào),240后面無0。

學(xué)生討論優(yōu)化豎式。(重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問題。)。

3、梳理過程。

(1)課件演示,理解算理,掌握算法。

先計(jì)算兩本書的價(jià)格,用個(gè)位上的2和24相乘得48。接著計(jì)算10本書的價(jià)格,用十位上的1和24相乘,得到240。這個(gè)24的位置決定了它表示的是24個(gè)(十),也就是240,所以后面這個(gè)0可以省略不寫。最后把它們(加起來),計(jì)算的就是12本書的價(jià)格了。

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合著12本書,學(xué)生理解算理。動(dòng)態(tài)的`課件演示,幫助學(xué)生掌握算法?!?。

請同位互相說一說怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù),然后請?jiān)谔骄恐袑戝e(cuò)豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍。

【設(shè)計(jì)意圖:這是學(xué)生內(nèi)化的一個(gè)過程?!?。

(2)師生共同板書,梳理算法,加深理解。

現(xiàn)在沒有了書,我們再一起把這個(gè)筆算過程寫在黑板上。

學(xué)生說教師板書豎式。

(3)比較優(yōu)化方法。

請學(xué)生對(duì)比口算過程和筆算過程,選擇自己喜歡的方法,說說理由。

當(dāng)我們在計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候,可以直接用口算的方法,那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候,用豎式計(jì)算更簡便一些。

三、鞏固應(yīng)用,加深理解。

請同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算14×22=43×12=。

學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,指名說一說計(jì)算過程。

【設(shè)計(jì)意圖:題不在多,重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況?!俊?/p>

四、回顧總結(jié),拓展延伸。

今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法),如果小紅下次買18本書,每本書24元,又該怎么計(jì)算呢?請同學(xué)們課下動(dòng)腦筋好好研究研究。

三年級(jí)語文集體備課教案篇十九

“光陰似箭,日月如梭。”忙忙碌碌中,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又將接近尾聲?;仡櫼粚W(xué)期來我們?nèi)昙?jí)語文教研組的工作,沒有開展轟轟烈烈的活動(dòng),沒有取得特別突出的成績,我們只是按學(xué)校課程中心的要求,一項(xiàng)項(xiàng)認(rèn)真落實(shí),根據(jù)平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,一個(gè)個(gè)認(rèn)真解決。現(xiàn)將做的主要工作和成績匯報(bào)如下:

1、以集體備課為契機(jī)。我們認(rèn)真進(jìn)行集體備課,針對(duì)主題進(jìn)行討論。除此,老師們還會(huì)把平時(shí)教學(xué)中遇到的一些看起來平常,卻實(shí)實(shí)在在存在的并有一定影響的問題提出來讓大家一起出出主意??傊袉栴}就提,有疑惑就問,有了金點(diǎn)子大家就一起分享。“三人行必有我?guī)?。”集體的'智慧總能讓大家提出的問題得到比較滿意的解決。集體備課,我們求真務(wù)實(shí),切切實(shí)實(shí)解決了很多實(shí)際問題。

2、精心準(zhǔn)備研討課。按學(xué)校要求,我們每人在開學(xué)初就確定了要上的教研課。對(duì)教研課,我們的目標(biāo)是比昨天的自己進(jìn)一大步。大家精心準(zhǔn)備,上課的老師不斷嘗試,聽課的老師不斷琢磨,一節(jié)研究課下來,大家都進(jìn)了一大步。在這個(gè)過程中,大家潛移默化地提高了專業(yè)水平,發(fā)揮了教研組研究應(yīng)有的作用,實(shí)現(xiàn)了我們組全體成員“共同提高”的目標(biāo)。

3、認(rèn)真上好常態(tài)課。每篇課文大家都精心準(zhǔn)備,鉆研教材制作或下載課件。我們組成員的課堂都是開放的,我們互相聽課學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。我們組成員在教學(xué)上已有了自己獨(dú)特的理解與一套行之有效的方法,也從來不忘深入新教師課堂,給予組員恰當(dāng)有效的指點(diǎn)。我們互相聽課,學(xué)方法、找問題,求提高,因?yàn)橛性搭^活水,所以我們的研究在動(dòng)態(tài)中不斷生成。

4、開展形式多樣的語文競賽活動(dòng)。我們經(jīng)常開展形式多樣的語文小競賽活動(dòng),多方面為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)。有朗讀比賽、鋼筆字書寫比賽、古詩誦讀比賽等。這些活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性又能讓老師們發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)差距,促進(jìn)均衡發(fā)展。

我們能根據(jù)教材的特色,認(rèn)真安排和批改作業(yè)。在安排作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的函授角度,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成,作文在做后三天批完,決不積壓,并規(guī)范化;平時(shí)發(fā)給學(xué)生的講義認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),及時(shí)反饋。認(rèn)真輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

我們既重視學(xué)生的整體發(fā)展,又重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。同時(shí)通過多種道路增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,用“愛”去感化他。

組內(nèi)老師根據(jù)集體備課后修改的教案執(zhí)教,并根據(jù)本班教學(xué)實(shí)際,在上課前對(duì)集體討論的教案進(jìn)行個(gè)性的修改,使教案更適合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)實(shí)際情況,及時(shí)修改教案,進(jìn)行教學(xué),課后再及時(shí)反思。

1、節(jié)儉了時(shí)間,減輕語文教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研討教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間。

2、通過集體備課的研討,實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)程度。

3、由于教師的每一節(jié)課都是以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中發(fā)生,所以在課堂教學(xué)中十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性及情緒方面的培育,重視營造寬松、民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),絕大多數(shù)的學(xué)生在聽、說、讀、寫各個(gè)方面得到不同程度的提高。

老師們教學(xué)工作中的一些問題和不足:一是有的教師還不能準(zhǔn)確、深入地解讀文本。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑、疑點(diǎn)、難點(diǎn)了解不夠,不能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法。導(dǎo)致教師與教材、學(xué)生與教材、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這四者之間的對(duì)話不充分,教學(xué)效果不明顯。二是有的課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的性不強(qiáng),流于形式,沒有實(shí)質(zhì)性的意義。如課堂中的小組合作學(xué)習(xí)。三是有的課堂注重知識(shí)的傳授多,學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)少,真正留給學(xué)生親近文本,充分閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)少,抹殺了學(xué)生個(gè)性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀理解。四是教師基本功不夠扎實(shí)。

下個(gè)學(xué)期,我們除了完成學(xué)校和語文教研組布置的各項(xiàng)工作以外,還將不斷地探索更適合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,多組織一些語文活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不足,尋找改進(jìn)的方法,不斷提升我們備課組教師的整體素質(zhì)。在教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。大體思路如下:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平。認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),真正吃透課標(biāo)的新理念,注重加強(qiáng)對(duì)報(bào)刊雜志上相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不斷提升教師自身專業(yè)化水平,提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

2、準(zhǔn)確把握語文學(xué)科的特點(diǎn)及教學(xué)要求,認(rèn)真研讀文本,正確把握理解教材,了解學(xué)生實(shí)際情況,精心備課,準(zhǔn)確設(shè)問,為上好每節(jié)課奠定基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生漢字書寫的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、解疑,最終達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的目標(biāo)。

5、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課,組織組內(nèi)教師相互聽課、評(píng)課,互相交流。

6、加強(qiáng)閱讀教學(xué),多開展閱讀活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

7、在學(xué)生中多開展一些競賽活動(dòng),拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三年級(jí)語文集體備課教案篇二十

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的,由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語文園地組成。從導(dǎo)語到課文、到語文園地,各項(xiàng)語文活動(dòng)的安排,都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“香港,璀璨的明珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,形成一個(gè)有機(jī)整體,使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

【單元總體目標(biāo)】。

1、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字,會(huì)寫31個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落和古詩,默寫《望天門山》。

3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解祖國大好河山及發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

4、會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

6、體會(huì)同一個(gè)詞語在不同語言環(huán)境中的意義。

7、能抓住特點(diǎn)向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。

【單元教學(xué)建議】。

本組課文的教學(xué),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、本組課文記敘的條理清楚,語句準(zhǔn)確,生動(dòng)、形象。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法,抓住重點(diǎn),引導(dǎo)讀書,理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

2、本組課文語言優(yōu)美,條理清楚,很適合有感情地朗讀和背誦。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時(shí)間,采用多種形式,創(chuàng)設(shè)有趣的情景,以讀來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對(duì)祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現(xiàn)出來。

3、在學(xué)習(xí)課文前后,都要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,加深對(duì)祖國山河的了解。

4、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

5、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫,進(jìn)行小練筆、以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

6、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

【單元教學(xué)時(shí)間】。

21《古詩兩首》2課時(shí)。

22《富饒的西沙群島》1課時(shí)。

23《美麗的小興安嶺》2課時(shí)。

24__《香港,璀璨的明珠》1課時(shí)。

三年級(jí)語文集體備課教案篇二十一

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)正確書寫10個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過閱讀,搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步的了解安徒生。

通過學(xué)習(xí),查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個(gè)人。

合作交流,讀中感悟。

查找的資料,自學(xué)生字遇到不懂的記下來。

多媒體課件、生字卡片。

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。

請同學(xué)們打開書142頁。

二、初讀課文,自學(xué)生字。

1、學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。

2、用課件出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語。

如:“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

如:“疏疏落落”、“幻想”、“描繪”、“請悠”、等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

對(duì)于其他詞語可以師生共同解決。

4、檢查讀文情況:

教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、品讀文本,感悟文本。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文后,你知道了什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),即文中語言文字的品位與理解。

a:你認(rèn)為歐登塞美嗎?從文中的語句中找出來?

(引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來)。

b:小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系?從文中的語句去找,你從中體會(huì)到了什么?小組交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。

c:讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?學(xué)生交流。

4、整體回顧全文,美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。

四、拓展延伸,資料整理。

板塊一:安徒生的剪紙:出示《豐富人生》的剪紙畫面。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫面,進(jìn)行童話想象或命題,讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充,并進(jìn)行討論研究。

板塊二:學(xué)生根據(jù)資料,總結(jié)、展示安徒生的長篇小說、詩歌。

板塊三:學(xué)生根據(jù)資料,總結(jié)、展示安徒生的長篇游記。

最后談?wù)剬懸粚憽段倚闹械陌餐缴贰段易畛缇吹娜恕贰?/p>

回家以后給父母講一講安徒生的故事。

三年級(jí)語文集體備課教案篇二十二

知識(shí)與技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞,結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句。

過程與方法目標(biāo):通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,以及對(duì)大自然的探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字詞,理解精彩詞句。

教學(xué)難點(diǎn):通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。

教學(xué)方法:主動(dòng)探求法。

1、同學(xué)們,當(dāng)快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時(shí)候,你最想到什么地方游玩呢?

2、同學(xué)們都想走出去,看一看外面的世界有多精彩,向往著觀賞到美好的景物!其實(shí),美就在我們身邊!

3、今天,我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。

1、看到這個(gè)題目,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?

2、下面,讓我們一起看書上的彩圖,從圖中你看到了什么?感受到了什么?

3、你能用生動(dòng)形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來,就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉(xiāng)村里的大花園。

1、師:示范讀課文。

2、生:自由讀課文要求:標(biāo)清自然段,畫出生字詞,不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它。

3、出示生字詞認(rèn)讀。

螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花。

(1)在生活當(dāng)中,你在哪見過這里面的生字詞?

(2)你有好辦法記住哪個(gè)字?

(3)猜詞游戲。

(4)認(rèn)讀——開火車讀——齊讀。

1、指生讀課文。

2、整體感知。

你從中知道了什么?感受到了什么?

鼓勵(lì)質(zhì)疑:通過讀課文,你還想知道什么?有哪些疑問呢?

(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。

1、自由讀1-3自然段,用()畫出描寫顏色的詞語,說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示:可以用概括性的詞語標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)。

(二)學(xué)習(xí)第四自然段。

1、引入:大花園里美麗的花草、昆蟲,還有自然界的萬物,你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因?yàn)橛辛颂?,這個(gè)世界才有了光和熱,才有了我們賴以生活的家園)你知道這個(gè)世界有幾個(gè)太陽嗎?(雖然只有一個(gè)太陽,但是他的光芒卻能照耀世界每一個(gè)角落)。

2、引讀:太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)。

3、感悟詞句:“是凡在太陽下都是健康的,漂亮的.?!闭埥Y(jié)合上下文或生活實(shí)際說說你的體會(huì)!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)。

4、想象訓(xùn)練:是凡在太陽下都是健康的,漂亮的!這里有花有(),有()有(),有()有()……熱鬧非凡,充滿生機(jī)和活力!拍一拍()!聽一聽()!

5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對(duì)大自然的熱愛之情讀出來嗎?

(三)學(xué)習(xí)第五自然段。

1、自主感悟:指生讀第五自然段,想一想從這個(gè)自然段中,你感悟到了什么?

2、匯報(bào)交流:體會(huì)“一切都活了……都是自由的!”

4、表情朗讀:你能把你的感想讀出來嗎?

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