教案應(yīng)包含詳細的學(xué)習目標、教學(xué)步驟和評價方式，使教學(xué)過程更加有序和明確。教案的編寫要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求。以上教案范文僅供參考，教師在編寫教案時需要根據(jù)實際情況進行有針對性的調(diào)整。
大班科學(xué)活動教案反思篇一
1、通過幼兒的觀察與動手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。
2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學(xué)道理。
3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
不倒翁數(shù)個;木板、錐體等物體若干。
1、謎語導(dǎo)入：一個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。
2、出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。
(1)、教師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下?
(2)、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。
(3)、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導(dǎo)者。
3、進入集體活動環(huán)節(jié)，教師提出以下問題。
(2)、不倒翁為什么不倒?
(3)、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。
4、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。
(1)、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進行引領(lǐng)。
(3)、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。
5、教師小結(jié)。
(1)、通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。
(2)、通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動就越大。
6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。
7、附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特;。
頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重;。
左推它不倒，右搖它不倒;。
傾斜的越大，擺動的越大;。
往左倒，重心和重力作用線(接觸點)在右邊;。
往右倒，重心和重力作用線(接觸點)在左邊;。
搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的'好玩伴。
制作過程中，孩子們在學(xué)習中操作，在操作中又學(xué)到了和鞏固了知識。
大班科學(xué)活動教案反思篇二
1、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養(yǎng)保護小動物的情感。
3、理解詞匯：冬眠、遷移、躲藏等。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然感興趣。
1、小動物圖片若干。
2、小動物過冬課件。
3、《動物怎樣過冬》掛圖三張。
4、《動物怎樣過冬》記錄表一張。
1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題：
小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?(冬季，天氣很冷)。
冬天到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。
2、引發(fā)課題動物是如何過冬的。
談話導(dǎo)入：人們有這么多好的過冬辦法，那你們知道小動物們在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎?今天，老師為小朋友們帶來了許多的小動物，請小朋友們看一看，你最喜歡誰?并把它是怎樣過冬的，告訴老師和小朋友們，好嗎?播放課件(許多的小動物)。
(1)、幼兒根據(jù)日常觀察進行自由回答，教師不予評論。
(2)、根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖《動物怎樣過冬》(一)《動物怎樣過冬》(二)總結(jié)講述動物的過冬方式。
(3)、播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。
(4)、幼兒合作完成《動物怎樣過冬》記錄表。
冬眠過冬遷移過冬換上厚厚的皮毛過冬儲存食物過冬躲藏過冬讓卵過冬。
3、看《動物怎樣過冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方法：
冬眠過冬的有：蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);。
遷移過冬的有：大雁、小燕子(丹頂鶴)。
加厚皮毛或羽毛過冬的有：鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)。
儲存食物過冬的有：螞蟻、蜜蜂、(松鼠)。
躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子。
讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲。
4、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式。
5、游戲：小動物過冬。
介紹玩法：在教室的`6個角落貼上標記：分別是動物的6種過冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片，然后到相應(yīng)的過冬方式區(qū)中，看誰做的又快又對?；Q圖片，繼續(xù)游戲。
6、教師小結(jié)，對幼兒進行保護動物，愛護大自然教育。
科學(xué)活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關(guān)經(jīng)驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。
大班科學(xué)活動教案反思篇三
《鳥獸大戰(zhàn)》這個活動主要是讓幼兒了解鳥獸的基本特征，積極調(diào)動已有經(jīng)驗大膽標書與分類。在這個活動中，我通過教學(xué)課件讓幼兒更能夠直觀的感受鳥類與獸類之間的異同。在本次活動開始之前，我就讓幼兒去了解了一些關(guān)于鳥類和獸類的有關(guān)知識，因此在活動開始的時候，幼兒的興趣就非常的'高，每位幼兒都能根據(jù)自己的想法進行大膽的表達。但是在問道，蝙蝠到底是鳥類還是獸類的時候，班級中出現(xiàn)了較大的分歧，這讓教師的活動開展有了一個很好的承前啟后的效果。因為是多媒體直觀感受，所以幼兒的關(guān)注力非常的強，都能感受并指出鳥類和獸類他們各自的特點。
在最后的自主填寫的時候，我給他們了一些圖片進行操作，分析、評論，讓他們對整個故事和鳥獸的區(qū)別有一個整體性的鞏固。在活動的尾聲，有幾個小朋友提出了幾個問題，例如：鯨魚是鳥類還是獸類?。看笫区B類還是獸類??？鴕鳥呢？針對這幾個幼兒提出的問題，我和孩子們進行了一個整體學(xué)習，首先是找到圖片，讓他們觀察這些動物的形貌特征，然后再根據(jù)他們的哺乳現(xiàn)象進行一個細致的觀察，最后由孩子們自己得出結(jié)論。
孩子們對自己所得到的成果表示非常的開心，感覺自己突然間變得非常的出色，有非常自豪的成功感，所以我覺得這個活動是非常的成功的，讓孩子們得到了經(jīng)驗的同時，也提升了他們良好的自我感覺。
大班科學(xué)活動教案反思篇四
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
幼兒經(jīng)驗準備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。
掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。
一、討論恐龍的滅絕原因。
1.引導(dǎo)幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
2.提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?
二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。
三、整理恐龍滅絕的`主要原因究竟是什么?
1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。
2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認同。
四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。
1.幼兒看圖，聽教師介紹。
如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。
(在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。)。
教學(xué)反思：
從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學(xué)習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
大班科學(xué)活動教案反思篇五
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒探索了解人的舌頭、動物舌頭的特征及作用。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學(xué)會分辨熟悉的幾種動物舌頭。
3、激發(fā)幼兒觀察動物的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感。
活動準備：
兩杯水、青蛙圖片、ppt。
配套課件：
活動過程：
一、了解人體舌頭的功能。
1、品一品，嘗一嘗。
桌上放兩杯水，分別是鹽水和糖水，讓幼兒觀察。
（1）桌子上有兩杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎？
（2）其實一杯是糖水一杯是鹽水，你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎？
（3）用什么辦法可以知道呢？我們的舌頭還能分辨什么味道？
（4）我們的舌頭長什么樣？請小朋友相互觀察一下。（扁扁的、寬寬的、淡紅色、均勻小顆粒）。
2、想一想、說一說。
（1）我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用？
教師小結(jié)：人體的舌頭作用真大，不僅能嘗出各種味道，還能幫助我們說話、唱歌，舌頭還是攪拌機呢，能幫助牙齒把食物嚼碎。
教師小結(jié)：我們吃東西不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，以免咬著舌頭，保持口腔衛(wèi)生。
二、探討青蛙舌頭的特點及作用。
小動物們有舌頭嗎？人的舌頭有很多作用，小動物們的舌頭也有很多作用。
2、看一看。演示青蛙捉蟲的情景。
問：青蛙的舌頭有什么特點？
青蛙的舌頭長在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布滿了粘液，能很快粘住害蟲，將其直接送入咽部而吞入腹中。
3、學(xué)一學(xué)。啟發(fā)幼兒用手部動作邊學(xué)習青蛙捉蟲。
三、觀察并談?wù)勂渌腥さ纳囝^。
1、猜一猜?？磮D片，啟發(fā)幼兒討論。
問：這些舌頭有什么特征？猜猜他們分別是誰的舌頭？
2、操作游戲“找舌頭”，讓幼兒給動物和相應(yīng)的舌頭連線。
3、談一談。觀看ppt。
（1）啄木鳥的舌頭上帶鉤，能伸進樹皮里勾出害蟲。
（2）蛇的舌頭是裂開的，可以用來捕捉外面的氣味。
（3）老虎的舌頭上有很多肉刺，能幫助老虎把骨頭上的肉舔干凈。
（4）炎熱的夏天，小狗的舌頭能流出汗水，幫助它散熱，可以涼快些。
（5）食蟻獸的舌頭又長又圓，能伸進蟻窩，吃掉白蟻。
問：你還知道哪些動物的舌頭也很有趣？
四、活動結(jié)束。
人和動物的舌頭這么有趣、能干，以后要保護自己的舌頭，保護動物，還要多留心，觀察其它動物，去發(fā)現(xiàn)一些更有趣的舌頭。
活動反思：
整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問“我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用？”引導(dǎo)幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來，再引導(dǎo)觀察動物的舌頭。在幼兒猜測這是誰的舌頭時，我先讓幼兒小組討論操作“給動物找舌頭”提高幼兒的興趣，然后再講述每個動物的舌頭特點和作用?；顒又形遗囵B(yǎng)了幼兒的觀察能力，讓幼兒學(xué)會了分辨熟悉的幾種動物舌頭。
大班科學(xué)活動教案反思篇六
活動目標：
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2、樂意參與小水滴游戲活動。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
課件，小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
活動過程：
一：開火車入場。
幼兒隨音樂《開火車》入場。
二：談話，引出活動內(nèi)容。
1、師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）。
師：噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象。
師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個招呼吧?。ㄐ∷文愫茫?。
幼：自由回答。
師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）。
1、講述故事。
2、師提問：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事。
師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）。
師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）。
五：游戲。
1、角色表演游戲。
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）。
2、操作游戲。
師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）。
師：那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）。
六：結(jié)束。
小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開火車隨音樂出教室）。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，因此我設(shè)計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的.互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學(xué)得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。
大班科學(xué)活動教案反思篇七
設(shè)計意圖：
大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨露，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到辛勤工作新奇，水尤其得到小朋友的喜愛，因此，我選擇了“小水滴旅行”這個活動。本次活動把小水滴擬人化了，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象，讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對周圍事物、充滿好奇的情感。
活動目標：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
1、課件。
2、小水滴形象。
3、活動室中間畫一個圓圈。
重點、難點：
利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程，并且讓幼兒通過自身表演加深對故事的理解，感受水滴的變化過程及原因。
活動過程：
1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）。
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
4、欣賞課件。
5、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）。
6、飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細小水滴）。
7、很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）。
8、幾個小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）。
9、小結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
二.小水滴旅行過程。
1、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
2、再聽故事，將自己想像成小水滴，根據(jù)故事的'發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。
4、小結(jié)：原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！
三.延伸。
請小朋友把《小水滴旅行》這個故事制作成一本小水滴旅行的圖書，放在圖書角供小朋友們欣賞。
活動反思：
本次活動以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，采用多種感官參與法，在活動中讓幼兒通過眼看、耳聽、腦想、嘴說、手畫等多種方法獲得知識體驗，產(chǎn)生了對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的綜合能力。
大班科學(xué)活動教案反思篇八
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
ppt、圖示。
一、討論恐龍的滅絕原因。
引導(dǎo)幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?
(教師不必強求幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)。
二、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同)。
三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。
(在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學(xué)的'發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論)。
恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動，幼兒會積極主動的探討活動，但有時小朋友說出的答案，有點偏離現(xiàn)實，需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識還不夠科學(xué)。
大班科學(xué)活動教案反思篇九
設(shè)計思路：
大班幼兒在音樂節(jié)奏以及歌詞創(chuàng)編的能力上都有了一定的提升，并且他們開始對流行音樂有了很大的關(guān)注，因此本次活動中我選取了《桃花朵朵開》的部分旋律，節(jié)奏歡快、旋律朗朗上口，鼓勵幼兒通過仔細觀察并大膽想象，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上嘗試替換歌詞創(chuàng)編歌曲，在音樂素養(yǎng)上能夠有進一步的提升。
活動目標：
1.能觀察事物的細節(jié)部分，根據(jù)橙子的不同形式展開想象。
2.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
活動準備：
ppt課件、音樂。
活動過程：
一.圖片導(dǎo)入。
小結(jié)：原來是一只橙子，今天金老師就要用這個橙子給你們變魔術(shù)。
二.橙子變變變(一)電風扇(熟悉旋律和基本歌詞)。
1.首先，我要在這個橙子上切一刀，變成了什么?
2.魔術(shù)要開始咯?？纯?，橙子會變成什么?一起來說”橙子橙子變變變“。
3.你覺得橙子像什么?
4.一起來看看，橙子到底變成了什么?真的變成了電風扇，天氣這么熱電風扇呼呼吹肯定很涼快的。
5.怎么樣?我這個魔術(shù)師厲害吧?我還會把我變的魔術(shù)唱出來呢。
音樂伴奏。(幼兒熟悉一遍)我把橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快。
6.聽明白了嗎?我的橙子變成電風扇感覺怎么樣?你們會唱嗎?那我們一起來唱一唱。
(二)自行車(了解替換句末三個字的改編形式)。
1.我的'橙子要繼續(xù)變魔術(shù)了。這回請你們來當魔術(shù)師，你們來變一變。
2.你覺得這兩個橙子像什么。(橙子橙子變變變)。
3.變成自行車會怎么樣呢?
4.這回是你們自己變的，你們自己來唱好不好。
我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……;我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……。
小結(jié)：看起來你們找到這首歌曲的小秘密，把每句歌詞的最后三個字改一改，就變成一首新的歌曲了。
(三)花雨傘(鞏固替換歌詞創(chuàng)編)。
1.看來你們都很有當魔術(shù)師的潛力，我們繼續(xù)變魔術(shù)。這回，橙子又會變成什么呢?(橙子橙子變變變)。
2.想一想，變成花雨傘會怎么樣，你們來唱一唱，我來聽聽你們有什么想法。
三.歌曲創(chuàng)編。
1.我的橙子又要變魔術(shù)了?這是橙子嗎?
2.剛才是橙子的橫切面，這是橙子的豎切面。這樣的橙子會變成什么呢?給你們五分鐘，去畫一畫，看看你們會把這個橙子變成什么。
3.我們開小火車，唱一唱你們自己變的魔術(shù)。
大班科學(xué)活動教案反思篇十
目標：
1.通過故事欣賞，了解水的三態(tài)變化。
2.喜愛文學(xué)作品，并能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)。
準備：
電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。
過程：
一.討論話題，引出活動內(nèi)容。
1.第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？
誰可以幫助小水滴飛上天？
下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？
2.第二段：是誰幫助小水滴旅行的？
太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？
小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？
3.第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了？
你們看，下面又發(fā)生了什么事情？
4.第四段：這次，它變成什么？為什么會變成小雪花？
小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？
5.總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
1.提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
2.師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
四.操作活動。
1.引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2.幼兒互相欣賞、自由講述。
大班科學(xué)活動教案反思篇十一
大班科學(xué)活動望遠鏡教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，感知望遠鏡的基本構(gòu)造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化，感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應(yīng)用，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看望遠鏡教案吧。
使幼兒對望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)有一個較深刻的了解，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。
1、感知望遠鏡的基本構(gòu)造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。
2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應(yīng)用。
3、通過制作望遠鏡，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力。
4、通過實驗和制作，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
采用的科學(xué)方法：
提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、討論法。
幼兒材料：
望遠鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡。
教師材料：
同上。
實驗步驟：
1、如圖將卡片摳下。
2、如圖將有線處折疊。
3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼。
4、如圖將卡片粘貼，觀察現(xiàn)象。
（一）游戲?qū)搿?/p>
1、小朋友們，你們喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎？
2、講解玩水游戲方法。
（1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化？
（2）透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化？
（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化？
3、幼兒進行玩水游戲。
4、幼兒交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。(凸透鏡看物體，物體變大。凹透鏡看物體，物體變小。)。
（二）活動進行中。
1、材料探索。
認識凸透鏡。
（1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凸透鏡是什么樣子的。
（2）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？
（2）提問：你們知道凹透鏡有什么作用嗎？
（3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現(xiàn)象，并說一說凸透鏡的特點：凹透鏡可以形成縮小的像。
（4）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣用望遠鏡展開圖制作望遠鏡的鏡筒。
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。
3、總結(jié)：聯(lián)系生活，認識望遠鏡的用途，
（三）互動課堂。
水滴和放大鏡可以把萊克放大。
（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進行作品展評。
1、總結(jié)：望遠鏡是由一個凸透鏡和一個凹透鏡做成的。
2、提問：書中科學(xué)知多少部分，
3、作品展評：比比誰的望遠鏡看的最清楚。
（五）總結(jié)延伸。
談話：在生活中哪些地方需要用到望遠鏡呢？
（六）撕頁、成品、袋子帶回家。
聯(lián)系幼兒生活實際。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)中，關(guān)注幼兒的需求、興趣、經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒科學(xué)探究，對幼兒進行科學(xué)啟蒙教育，使科學(xué)教育生活化，充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，是對幼兒進行科學(xué)教育有效的、重要的，也是科學(xué)的途徑和方法。
大班科學(xué)活動教案反思篇十二
活動目標：
１、在玩水游戲中，發(fā)現(xiàn)有的東西會浮在水面上，有的東西會沉在水里，并感到好奇。
２、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。
活動準備：
每人一只塑料筐，內(nèi)有木塊、塑料玩具、小梳子、玻璃球等能沉浮的物體若干，每組一只盛滿水的大盆子。
活動過程：
一、幼兒將物體放入盆中，觀察物體在水中的變化。
請幼兒把筐里的東西一樣一樣地放入水中，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
二、請幼兒回答自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒的回答演示驗證，讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”。
三、幼兒根據(jù)教師指令第二次操作：
１、請幼兒將會沉下去的物體放入水中，驗證結(jié)果。
２、請幼兒將會浮起來的物體放入水中，驗證結(jié)果。
３、幼兒收拾整理，將浮在水面上的東西放在一起，沉在水里的東西放在一起。
活動延伸：
回家后，在家長的陪同下試驗：還有哪些東西也能浮在水面上或者沉到水里？有沒有辦法使浮在水面的東西沉下去？沉入水底的東西能否浮起來？（要求家長別太干涉，在不損壞東西、無危險的情況下放手讓孩子試驗。）。
大班科學(xué)活動教案反思篇十三
平時是想記，今天是強迫自己記點東西，一是不能慣著自己，二是有必要記一記，梳理這幾天的學(xué)習與思考。審視自己走過的路，才能思考我們要往何處走。反思與總結(jié)，是對以往的回念，更是對當下即將開始的展望。
這周參與了一節(jié)語文課的磨課活動，非常感謝二實驗領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機會，讓我在這個過程中，享受著研究的快樂，同時，也讓我不斷審視自己對教材的把握能力。今日活動終于結(jié)束，有一種輕松的感覺。實際的效果，雖說不夠理想，但其間的收獲及延續(xù)下的思考，已讓我倍感珍惜。而這已足夠！
看花容易，繡花難。一節(jié)課，也許你上不明白，也說不出個所以然，但好壞，你還是可以看到的。當然也有另一種情況，那就是思維的角度不同，你不認同一種設(shè)計，并不代表它就不好。就如下午學(xué)區(qū)活動結(jié)束后，我們在一起交流時，張老師對一節(jié)課進行了質(zhì)疑，實際也是思維出發(fā)點的不同。不管從哪個點落腳，如果發(fā)展了學(xué)生的思維，就都有道理。
反思這次磨的這節(jié)課，我認為總體設(shè)計是可以的，以一個問題為切入口，引領(lǐng)學(xué)生跳到文本中尋找畫面，再從畫面中走到具體的文字進行品讀，這一部分是本節(jié)課的關(guān)鍵，更是情感的支撐點，但品析過程中的方法運用，教師對學(xué)生生成問題的處理，我認為是有很大的空間的。之后的利用省略號進行的小練筆，劉校長認為應(yīng)該放在最后，但我卻認為，在學(xué)生情感發(fā)展到一定程度時，心中有話，就要一吐為快，這是對學(xué)生情感的尊重，也是對省略號存在，對這一個自然段的一種詮釋。如果沒有模式的束縛，一定要多找?guī)讉€孩子讀一讀自己的作品，然后結(jié)合本課的表達方法進行指導(dǎo)和歸納。而后引出最后一自然段，加之小詩歌的朗計，實際是對本文主人公情感的升華。是對文本人文意義的一種挖掘。我贊同拓展中，推薦選讀文章和一本書。我不喜類比閱讀那個名稱。什么是類比閱讀，沒有比較，簡單的讀一讀不能稱之為類比。個人認為，一個單元的首篇課文，并不適合做這樣的事。昨日下班時，突然腦子中想到，如果換一種思路會更好，實際我錯了，只要設(shè)計不偏頗，哪一種思路都可以上出精彩，上出特點。
今天的活動，并未參與全程，但進修陳校長的精煉總結(jié)讓我收獲很大。
陳校長說的`九點，對我們實施“三疑三探”這一模式時所遇到的困惑和實踐工作有很重要的指導(dǎo)意義。記錄如下，供大家學(xué)習：
一、把握“自主、合作、探究”學(xué)習這一理念；
二、專業(yè)引領(lǐng)、自主研修、同伴互助；
三、關(guān)注后三分之一；
四、堅守學(xué)科的特點；
五、本土化實施；
六、模式與規(guī)律發(fā)生沖突時，要遵守規(guī)律；
七、學(xué)本生態(tài)課堂；
八、把握精髓：有疑有探，先疑后探；
九、不為模式所累。
我記錄的比陳校長說的還要“簡煉”，但重在用心體會。個人認為，陳校長的這番話是科學(xué)而理性的，是尊重學(xué)生和學(xué)科特點的，是有創(chuàng)造性和激勵性的。
教學(xué)的路還很長，我所衷愛的語文教學(xué)的路更長，我所知皮毛，已讓我捉襟見肘了，當汗顏的同時，更需要潛心學(xué)習！
大班科學(xué)活動教案反思篇十四
藝術(shù)教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。以下是大班活動教案及反思，歡迎閱讀。
幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。
1.繼續(xù)鞏固幼兒對側(cè)面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。
2.教育幼兒愛護自己的作品。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
范畫一幅。
1.由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?
3.啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場面畫出來。
4.老師出示范畫，讓幼兒自己總結(jié)繪畫的方法和畫面布局。
5.老師示范繪畫步驟：先在作業(yè)紙的一端畫側(cè)面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮，最后涂上顏色。
6.指導(dǎo)幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。
7.同幼兒一起評價自己的作品。
8.幼兒進行游戲《摘星星》。
從幼兒最后的作品中可以看到教學(xué)效果相當?shù)暮?，基本上達到了家學(xué)目標。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境，體現(xiàn)了幼兒對夜晚的`天空，大地等事物的想象。
其次，從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對側(cè)面人的理解，側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的，側(cè)面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個人，很孤單，小朋友給他找個朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是媽媽，也可以是花草樹木，也可以是其他的小動物等。此次美術(shù)活動中不僅達到了教學(xué)目標，同時也體現(xiàn)了幼兒想象力的開發(fā)。
1.對幼兒美術(shù)活動的理解方面。幼兒美術(shù)活動的概念很簡單，但要想很深入的了解并不是一個簡單的問題。不同的時代有不同的理解，每個人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術(shù)活動的價值都是一個非常重要的問題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動，美術(shù)活動有什么意義?？赡茉谏险n的時候沒有過多的去想這個問題，但是我們無意中卻重視了這個問題，如，幼兒通過美術(shù)活動學(xué)到了什么，通過了美術(shù)活動提高了什么能力等。我通過此次活動對幼兒美術(shù)活動有了進一步的理解。
2.對于幼兒美術(shù)活動的設(shè)計方面。幼兒美術(shù)活動要達到那些目標，整個過程要包括哪些環(huán)節(jié)，要設(shè)計那些問題，要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動只有三十分鐘，要想開展好卻不是一個容易的問題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。
大班科學(xué)活動教案反思篇十五
活動目標：
1.通過本次活動，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣;。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力(通過幼兒自主的探索認識指紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨特性)、口語表達能力(用完整的語言講述他觀察到的指紋)、理解能力。
3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。
活動重點：
通過操作探索認識三種指紋――斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法)。
活動難點：
初步理解指紋的獨特性――世界上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀察比較法)。
活動準備：
知識準備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等知識有一定的了解。認識印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好)。
物質(zhì)準備：導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(a4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個、濕巾每人一張(放桌中央)、提前照好每一個孩子的10個指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。
活動形式：
集體、個人。
活動過程：
一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。(3分)。
提問：
1.小朋友，誰能來說一說，里面的那個小朋友使用什么方法打開的門?(用手指頭)。
2.另外的兩個小朋友學(xué)他用手指開門，他們打開沒有?(沒有)誰知道為什么?
二、展開：
1.指紋認知、游戲鞏固。(17分)(重點)。
(1)認識指紋。(9分)。
過渡語：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當我們這次的活動結(jié)束后，你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對，確切的說是在手指肚上(出示課件，清楚展示指紋的所在地。)(如果有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來看看。
提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎?(請一個小朋友說“看不清楚”。)。
引導(dǎo)語：哦，有一個小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個好辦法來解決這個問題。
提問：請小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好辦法幫幫大家?(如果幼兒說到，師可及時請他到前面示范印指紋的方法，評價道“這個辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個手指的指紋，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”)。
提要求：請小朋友們按過印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋，當你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個小朋友的操作又快、又安靜，預(yù)備：開始。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導(dǎo)。)。
斗形紋――幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。
大班科學(xué)活動教案反思篇十六
本次活動的設(shè)計及準備總體來說是比較用心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：
導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計為：提問——小朋友們，這是什么？（師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合！
因這是科學(xué)活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的`不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。
在認識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！
總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教！
大班科學(xué)活動教案反思篇十七
每個科學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。大班科學(xué)教案具有重要的作用，它能讓大班科學(xué)教學(xué)進行得更加順利。你是否在找正準備撰寫“大班科學(xué)教案及反思”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
活動目標：
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣;。
2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
活動準備：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件。
活動過程：
小朋友，早上好!今天，老師要變個魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細看喲!
這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……)，那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來變個魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說說，什么跑進去了?對空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了，而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有(沒有)，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看)。
那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實驗。小朋友看，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的.(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣)。好，請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互說一說，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的。
而且空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來，從你開始一個一個走過來。……好了請小朋友回來!小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請你們來玩氣球，你們高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了，氣球?qū)殞毨哿?，請小朋友把它們回家，小筐是它的?。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。
小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機)，現(xiàn)在我要把它點燃，再來點一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會怎樣，會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來，我們每個小朋友找一杯子，罩的時候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看仔細了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個小實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請一個小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進行呼吸空氣了，所以我們就會感到喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)艘灰諝獍?。對我們?nèi)诵枰諝猓瑒游镆残枰諝猓ú輼淠灸?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會怎樣呢?就會無法生存。
活動目標。
1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備。
1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯。
2、每個幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊。
活動過程。
一、激發(fā)興趣。
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。
二、找一找空氣在哪里。
(1)用小氣筒給氣球充氣。
(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)。
(3)對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地。
提問：(1)你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、我們需要空氣。
(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。
(2)給幼兒做實驗：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。
(3)引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?
小結(jié)：人、動物、植物都需要空氣才能生存》。
師小結(jié)：不在公共場所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。
活動目標：
1.通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。
2.激發(fā)幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。
3.了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件。
活動過程：
一、科學(xué)小實驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?
1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里?
2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進。
3.幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。
4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進。(空氣的壓力)。
二、實驗二：不吹自滅。
1.師介紹操作要求。
2.幼兒操作，師指導(dǎo)。
3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅。
三、總結(jié)討論。
1.空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。
2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。
四、了解霧霾天氣。
1.什么是霧霾?
2.霧霾天氣哪里來?
3.霧霾對人類的影響。
4.對霧霾我們(小朋友)能做什么?
大班科學(xué)活動教案反思篇十八
設(shè)計意圖：
比較四季的明顯不同，初步了解四季的輪換順序，大班幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征，設(shè)計此次活動《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同，了解四季的輪換順序。
活動目標：
1、比較四季的不同特征，和輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
活動準備：
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動重點：
理解四季輪換的順序。
活動難點：
用較完整的話描述四季的特征。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、教師：今天老師帶來了一個故事，我們看看故事的名字叫什么?
2、教師：你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結(jié)：現(xiàn)在我們一起來聽聽看故事里到底講了些什么。
二、傾聽故事，交流討論。
1、教師：小熊和小鳥是什么季節(jié)開始造飛船的?
2、教師：小鳥為什么要飛到南方區(qū)過冬呢?
3、教師：小熊到什么季節(jié)把船造好了?
4、教師：他到底有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師：什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結(jié)：原來小熊造一艘飛船需要這么長時間，經(jīng)過了這么多的季節(jié)，那你們知道四季輪換的順序嗎。
三、出示圖片，了解四季輪換的順序。
1、教師：你們知道四個季節(jié)，春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片，幼兒自主討論。
小結(jié)：孩子們，暖和的春天，萬物復(fù)蘇，大地真漂亮;炎熱的夏天，紅紅火火，游泳真開心;美麗的秋天，碩果累累，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飄飄，火鍋真好吃。一年有四季，世界變得更美麗。
大班科學(xué)活動教案反思篇十九
有益于幼兒整體素質(zhì)的提高，本活動設(shè)計意在讓幼兒探索、操作，感知、理解物體的彈。
性;通過觀察、了解物體彈性的用途，并會運用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗進行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)。
創(chuàng)新意識，達到對幼兒進行科學(xué)啟蒙的最根本目的。
二、活動目的：
1、愿意參與科學(xué)探索活動，在活動中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。
2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對物體彈性的用途。
3、通過幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
三、活動準備：
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
四、活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒自由探索，感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣?！敖裉?，老師帶來許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一。
個小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉、
捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心，別把玩具弄壞了?！?/p>
2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征。
老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它。
或壓它的時候，它就會改變形狀，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性?！?/p>
二、再次探索并對物品分類，鞏固對彈性的認識。
1、分組投放有彈性與無彈性的物品。
2、幼兒自由探索。
3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。
三、游戲：找一找，想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)。
1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。
2、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。
3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
四、引導(dǎo)幼兒討論：
1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣?
2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老師給你們準備了很多材料，我們也來動動腦筋，想一想，發(fā)明一件有彈性。
的用品或玩具。”給幼兒介紹材料名稱。
2、鼓勵幼兒先想想準備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。
3、提出操作要求。
4、介紹自己的作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
大班科學(xué)活動教案反思篇二十
活動目標：
1、通過認識各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，進一步培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。
3、教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環(huán)境污染。
教學(xué)時間：2教時第一教時活動準備：
塑料制品及其他物品若干；操作用的三組材料（桌子、水、袋子、蠟燭、塑料管、玻璃片、塑料片、金屬調(diào)羹、塑料調(diào)羹等）。
活動過程：
一、認識塑料制品，了解其用途。
1、師：老師在桌子上放了許多塑料做的東西，你們來看看是什么，有什么用？
2、請幼兒觀察后回答。
3、小結(jié)：這些東西都是塑料做的，我們叫它塑料制品，塑料制品有玩具、有鍛煉身體用的體育器械……塑料制品的用途可真多。
二、探索了解塑料制品的特性。
1、玩塑料制品，初步探索其特性。
提問：老師請你們玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品，你能發(fā)現(xiàn)什么？
小結(jié)：塑料制品顏色鮮艷，不容易摔破。
2、操作，進一步探索其他特性。
（1）提出操作要求，要求幼兒參加每一組的活動。
提問：你又發(fā)現(xiàn)了塑料制品的哪些秘密？
（2）教師逐步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的秘密。
第一組：比較玻璃片與塑料片，金屬調(diào)羹與塑料調(diào)羹，玻璃杯與塑料杯的不同。
第二組：燃燒小實驗。
第三組：用不同材料的袋子裝水。
（3）幼兒探索后回答。
三、游戲“看誰找得對”1、提出要求：在倉庫里找到塑料制品放在桌上，看誰找得對。
2、幼兒游戲。
3、幼兒一起檢驗。
四、教育幼兒不亂丟塑料制品，愛護環(huán)境。
1、提問：（1）塑料制品也有不好的地方，你們知道嗎？
（2）塑料制品壞了、舊了怎么辦？能不能亂扔？為什么？
2、小結(jié)。
活動延伸：尋找處理廢舊塑料制品的方法。
第二教時活動準備：
1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。
2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒興趣提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？”二、引導(dǎo)出現(xiàn)1、在教室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。
教師出示實物，引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。（經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。）3、教師總結(jié)：塑料制品不但顏色鮮艷，看上去很美，而且輕巧，使用方便，不容易摔壞，它不滲水，遇到火會燃燒、變形。
三、培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識而設(shè)計的。
如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要殺手，引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法，讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。
活動延伸：
帶領(lǐng)幼兒清理幼兒園里的白色污染，引導(dǎo)幼兒做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
大班科學(xué)活動教案反思篇二十一
１、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象：遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。
２、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
３、掛圖一幅。
1、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
2、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
3、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導(dǎo)幼兒觀察：
l??你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
l??你們看到杯口冒出了什么？
l??水氣是從哪里來的？
l??水變成水蒸汽后到哪里去了？
l??杯子里的水有沒有少？
l??水在什么時候變成水蒸氣的？
4、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
l??我們能不能把水蒸汽變成水？
l??幼兒討論，提出自己的想法。
l??利用實驗材料進行操作驗證。
5、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗。
（1）當水的溫度在“０”度以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
（2）跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
存在問題：???????????????????????????
１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
２、在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習。
３、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索大班科學(xué)活動反思。
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