作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
走路小班教案語言 走路小班教案設(shè)計(jì)意圖篇一
1.通過學(xué)唱歌曲，讓幼兒了解小動物走路的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。
小朋友，今天我們班里開來了一列小火車。出示火車圖片。
教師：火車上坐著誰呢？請小朋友猜一猜。
1.我們一起看一看。第一個下車的小動物長著長長的耳朵？它走路是什么樣子？請幼兒模仿。
2.第二個下車的小動物嘴巴扁扁的？它走路什么樣子？請幼兒模仿。
3.第三個下車的小動物背著硬硬的殼？它走路什么樣子？請幼兒模仿。
4.第四個下車的小動物喜歡吃魚，會抓老鼠。它走路什么樣子？請幼兒模仿。
小朋友學(xué)的真像真不錯。原來火車上坐著四種小動物。
現(xiàn)在請小朋友跟著老師的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)小動物走路。
引導(dǎo)幼兒跟隨老師一起邊說歌詞邊做動作。
1.完整欣賞歌曲，然后提問：
歌里是怎樣唱小兔子的？
歌里是怎樣唱小鴨子的？
歌里是怎樣唱小烏龜?shù)模?/p>
歌里是怎樣唱小花貓的？引導(dǎo)幼兒唱出歌曲內(nèi)容，教師及時引導(dǎo)。
小朋友聽得很認(rèn)真，說的很棒！
2.隨歌曲課件一起學(xué)唱歌曲。
讓我們跟著課件一起唱一唱這首歌好嗎？
完整播放歌曲，幼兒跟唱。
3.邊唱邊表演。
小朋友唱得真不錯，讓我們邊唱邊表演小動物走路的樣子吧！
放兒歌，讓幼兒邊唱邊表演。
游戲《開火車》
小朋友歌唱的真美，表演小動物走路的樣子也很可愛，小動物開心極了。
它們邀請小朋友坐上動物小火車一起去森林里玩，讓我們出發(fā)吧！
（放音樂《開火車》）結(jié)束活動！
走路小班教案語言 走路小班教案設(shè)計(jì)意圖篇二
活動預(yù)設(shè)目標(biāo)：
通過活動，引導(dǎo)幼兒感知音樂的輕與快、輕與慢。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。
活動準(zhǔn)備：
vcd貓和老鼠片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
活動過程：
一、歌表演大貓、小貓
二、創(chuàng)設(shè)語言小貓走路情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的慢和快。
師：小貓請坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）
老鼠來了，聽（放錄音）
聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重？（引導(dǎo)幼兒說出：又輕又慢）
對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜慢慢走（帶幼兒走一圈）
再聽?。ǚ配浺簦?/p>
聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？（幼兒：快）
對，這個音樂就象汽車那樣快，誰會學(xué)老鼠快快跑？（請23名幼兒表演）
好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑（帶幼兒走一圈）
三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂下開展游戲。除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰走路又輕又慢？（幼兒：螞蟻）
（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）
1、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂下開展游戲。除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快？（幼兒：小雞、小鳥）
好，看誰能聽音樂走得又輕又快。
（教師引導(dǎo)幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作）
四、三、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現(xiàn)在，我們請大家玩一個貓和老鼠的游戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節(jié)奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯，老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）
最后教師把小老鼠們追出活動場。
走路小班教案語言 走路小班教案設(shè)計(jì)意圖篇三
1、通過活動，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
一、 歌表演――大貓、小貓
二、 創(chuàng)設(shè)語言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。
師：小貓請坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）
“老鼠來了，聽”（放錄音）
“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說出：又輕又慢）
“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）
“再聽！”（放錄音）
“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）
“對，這個音樂就象汽車那樣快，誰會學(xué)老鼠快快跑？（請2―3名幼兒表演）
好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）
三、 拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂下開展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻、、、、、、、、、）
（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）
2、 模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂下開展游戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥、、、、、、、、、、）
好，看誰能聽音樂走得又輕又快。
（教師引導(dǎo)幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作）
四、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現(xiàn)在，我們請大家玩一個貓和老鼠的游戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節(jié)奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯，老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）
最后教師把小老鼠們追出活動場。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
走路小班教案語言 走路小班教案設(shè)計(jì)意圖篇四
內(nèi)容與要求：
學(xué)習(xí)合著音樂一拍一下的做模仿動作。
活動準(zhǔn)備：
小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓圖片，《走路》的音樂
活動過程：
1、播放音樂，幼兒自由模仿，激發(fā)幼兒參與活動興趣。
師：今天小穎帶來了一段非常好聽的音樂，我要邀請小朋友們和我一起來聽聽，你們可以跟著音樂隨意的做動作。
2、模仿動物走路并說出小動物走路特點(diǎn)。
第一位：小兔子。師：請問小朋友聽到音樂里面有誰？我聽見小朋友有說小兔子的，浩浩是你嗎？你聽見小兔子是怎么走路的呢？（跳跳跳）模仿給我們看看吧（幼兒模仿）原來小兔子是這樣走路的，那我們一起來學(xué)學(xué)小兔子走路吧，小兔子走路跳跳跳（師幼互動，重復(fù)幾次）
第二位：小鴨子。師：你們還聽到了誰？小鴨子是怎么走路的呢？（搖搖搖）請一位小朋友示范并強(qiáng)調(diào)鴨子走路是搖呀搖呀搖。（師幼互動，重復(fù)幾次）
第三位：小烏龜。師：還有誰呀？小烏龜是怎么走路的呢？（慢慢爬）強(qiáng)調(diào)烏龜走路是爬呀爬呀爬。（師幼互動，重復(fù)幾次）
第四位：小花貓。師：最后一位是誰呢？小花貓是怎么走路的呢？強(qiáng)調(diào)小貓走路靜悄悄。（師幼互動，重復(fù)幾次）
3、你們還知道什么動物？它們是如何走路的？
1、請幼兒根據(jù)教師口令有規(guī)律踏步。
師：小朋友們真聰明，都知道了小動物們是怎么走路的了，可是他們剛才走的太亂了，有快的有慢的，不整齊。小朋友們平時走路是怎么走的？（排好隊(duì)喊1、2、1，）我們來踏給小動物們看一看好不好？（小朋友走路1、2、1）
2、請幼兒跟隨口令一拍一下做模仿動作。
師:小朋友的踏步踏的真好，很整齊，小動物看了都特別羨慕，它們也想學(xué)習(xí)一下，讓我們來幫幫它們吧。（小兔子走路1、2、1，小兔子走路跳、跳、跳??????）
播放音樂《走路》，聽音樂，帶領(lǐng)幼兒一拍一下做模仿動作。
走路小班教案語言 走路小班教案設(shè)計(jì)意圖篇五
1.初步了解幾種常見小動物的走路方式，并能用動作表現(xiàn)。
2.在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并隨音樂進(jìn)行表演。
3.在模仿小動物走路的音樂活動中獲得快樂。
4.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（）的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；
5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
1.有關(guān)ppt。
2.小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。
師：小朋友們，去過動物園嗎？你們見到了什么？
今天，老師請來了四個小動物朋友，我們一起來看看它們是誰。
1．小白兔——謎語引出"長長的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。集體學(xué)學(xué)小兔走路。（學(xué)說：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）
2.師：我們看看下一個是誰呢？（小鴨）“你是怎么知道的？”（看到小鴨子的腳）它是怎么走路的？請一個小朋友起來示范一下。集體學(xué)學(xué)小鴨走路（學(xué)說：小鴨走路搖呀搖呀搖）。
3.師：猜猜看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學(xué)一學(xué)。（學(xué)說：小烏龜走路慢吞吞）
4.師：聽，什么小動物的叫聲？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學(xué)一學(xué)。（學(xué)說：小花貓走路靜悄悄）
5.師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道這些小動物是怎么走路的了，那我們用響亮的聲音說一說吧！（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動作動練習(xí)）
1.師：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。
2.我們一起跟著音樂來唱一唱吧！
3.分角色戴上頭飾表演唱歌曲數(shù)遍。
師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽，一起表揚(yáng)一下自己吧！請小朋友回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
1、本活動根據(jù)幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對創(chuàng)編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
走路小班教案語言 走路小班教案設(shè)計(jì)意圖篇六
1、學(xué)習(xí)幾種表示動物叫聲的擬聲詞。
2、嘗試模仿不同動物的聲音和動作。
1、課件《小動物過橋》。
2、動物頭飾。
1、故事引入：森林里住著許多可愛的動物，今天他們非常高興，因?yàn)樗麄兌家约鹤呗飞蟿游镉變簣@，想一想，小動物會怎樣走路呢？
2、引導(dǎo)幼兒想象兔子、貓咪等小動物走路的動作。
3、小結(jié)：小朋友們很聰明，都能想起來小動物們是怎么走路的，我們一起來看看，小動物們是怎樣走路的。
1、教師播放課件“小動物走路”，點(diǎn)擊“小兔子”，提問：這是誰？小兔子怎樣走路的？
教師小結(jié)：原來是小兔子來了，小兔子走路跳跳跳，點(diǎn)擊“走路”，幼兒欣賞。
2、依次分別點(diǎn)擊企鵝、小魚、貓咪，方法同上。
3、播放課件，請幼兒完整欣賞。
4、幼兒學(xué)念兒歌“小動物走路”
5、教師小結(jié)：原來小動物走路都是不一樣的，大家再想一想，他們都是怎樣走路的（幼兒回憶）？
幼兒自由選擇角色，戴上動物頭飾，在教師帶領(lǐng)下模仿不同動物走路時的動作。
教師可再設(shè)計(jì)其他動物過橋，讓幼兒談?wù)勊麄兪窃鯓舆^橋的，并用動作和聲音表演。
走路小班教案語言 走路小班教案設(shè)計(jì)意圖篇七
1、學(xué)習(xí)用車輪作畫的技能。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒對趣味畫活動的創(chuàng)作興趣。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、感受作品的美感。
各色顏料，顏料盆，各種玩具小汽車。
1、今天小朋友帶來了許多好玩的車子，對好朋友說說你帶來的是什么車？它有什么用？
2、幼兒互相交流，講述。
3、幼兒玩各種車子，感知所有的車子都是用輪子走路的。
4、教師示范用輪子作畫：先讓車子在顏料盆里前后開開，讓輪子滾上顏料，然后把車子放在白紙上，從白紙的一頭隨意開到另一頭。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，講述畫面內(nèi)容。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，并提醒他們保持桌面、地面的整潔。
1、鼓勵幼兒大膽想象，講述自己畫面內(nèi)容。
2、表揚(yáng)能發(fā)揮想象大膽講述、保持桌面整潔的幼兒。
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去探索、思考輪子除了變魔術(shù)外，還有其他什么本領(lǐng)？
整個活動從整體效果來看，課堂氣氛比較歡快，幼兒在老師的帶領(lǐng)下，一步步發(fā)現(xiàn)小汽車可以開出彎彎的曲線和直線。在操作活動環(huán)節(jié)，幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中與老師、同伴一起交流，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
走路小班教案語言 走路小班教案設(shè)計(jì)意圖篇八
設(shè)計(jì)思路：
從教材看：《走路》是一首節(jié)奏簡單、旋律輕快的歌曲，歌曲中描述了四種常見動物走路的方式。歌詞簡單、朗朗上口：“小兔子走路跳跳跳、小鴨子走路搖搖搖”非常適合小班的孩子。本活動中，我主要選用了歌曲的伴奏旋律。
從幼兒看：小班幼兒處于身體迅速發(fā)展的時期，所以特別好動，尤其喜歡做
做玩玩、唱唱跳跳的活動，因此我把歌曲“走路”設(shè)計(jì)成一個韻律活動。小班孩子也特別喜歡模仿，歌曲中的小貓、小兔等又是他們喜歡并常見的動物形象，有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，他們會樂此不彼地模仿小動物走路的各種動作。小班幼兒還有一個明顯的特征就是喜歡游戲，他們會常把假想當(dāng)真實(shí)，在游戲中把自己真的當(dāng)成了游戲中的角色。因此，我的整個活動就是在游戲情境中進(jìn)行的。
從環(huán)節(jié)看：整個活動以“秋游去”為主線，通過“我們?nèi)デ镉巍?、“邀請朋友去秋游”、“游樂場里真好玩”三個游戲情境展開。第一環(huán)節(jié)，在“汽車開來了”的音樂中，我和孩子們開著汽車一起去郊游，在模仿開車的過程中大大地激發(fā)了孩子參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了“邀請朋友去秋游”的情境，引出了歌曲中的四種小動物，從而引導(dǎo)孩子們模仿他們走路的動作。這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了解決難點(diǎn)，我在ppt呈現(xiàn)動物的時候做了不同的處理，既有對動物特征的復(fù)習(xí)鞏固，同時又讓孩子們直觀形象地感受了動物走路的不同動作，特別是豐富小鴨子的動作。在此基礎(chǔ)上，老師又借助語言情境的引導(dǎo)，鼓勵幼兒樂意并大膽地表現(xiàn)出動物走路的動作。第三個環(huán)節(jié)是活動的高潮，我結(jié)合孩子出去游玩的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了游樂場的情境，孩子們隨著音樂自由模仿蹺蹺板啊，劃小船啊，使他們愛玩的天性得到釋放。
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲《走路》旋律，樂意模仿小動物走路的動作。
2、在唱唱玩玩中體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
活動重難點(diǎn)：
樂意隨音樂大膽模仿動物走路的動作(特別是小鴨子的動作)
活動準(zhǔn)備：
幼兒有秋游或出去游玩的生活經(jīng)驗(yàn)、課件
活動過程：
——播放“汽車開來了”的音樂。
1、教師引發(fā)興趣：“今天老師帶你們?nèi)デ镉?，開上我們的小汽車，出發(fā)啦！”
2、師生一起跟著音樂模仿開車動作。
3、出現(xiàn)森林場景的ppt
——引導(dǎo)幼兒停好車。
師：我們來到了哪里？
密密的森林到了，讓我們先停好小汽車。
森林里許多的小動物，它們也想和我們一起去游玩，你們歡迎嗎？讓我們一起邀請他們吧。
1、播放ppt（一）——小兔家（蘑菇房）
l 小兔家（1）
——師：看，這是一座什么房子？猜猜里面住著誰？
幼兒自由猜想。
——師：讓我們一起來敲門，看看到底這是誰的家？（引導(dǎo)幼兒敲門、邀請）
l 小兔家（2）
師：哇，原來是小兔啊。讓我們跟小兔問聲好，一起邀請它。
（如：小兔，你好，請你和我們一起去玩吧）
l 小兔家（3）
——小兔子是怎么走路的？
——師小結(jié)：小兔子走路 ∣跳跳跳
——引導(dǎo)幼兒隨音樂模仿小兔走路。（鼓勵幼兒拓展動作，模仿小兔豎起小耳朵、翹翹小尾巴等）
2、播放ppt（二）——小鴨家（小池塘）
——這是哪兒呀？誰會在池塘邊呢？
你是怎么知道的？（豐富小鴨特征的經(jīng)驗(yàn)）
你們聽——插播課件中的小鴨子叫聲
——小鴨子是怎么走路的？
——原來小鴨子走路時先要蹲下身子，小腳往外，撐起翅膀，一搖一擺，左搖搖，右搖搖。瞧，我鴨媽媽來啦，誰是我的鴨寶寶。（讓孩子們用肢體表現(xiàn)小鴨走路搖擺的樣子?！w模仿）
——讓我看看哪幾只小鴨子學(xué)會走路啦。（個別幼兒——隨機(jī)請出幾只小鴨子，按照孩子穿的的衣服的顏色，如穿紅衣服的就是小紅鴨，穿黑衣服的就是小黑鴨等等）
——鴨寶寶，跟著媽媽去散步啰。（集體鞏固）
以上在一邊模仿中一邊可小結(jié)小鴨子走路 ∣搖搖搖
3、播放ppt（三）——去小烏龜家（小河邊）
——這又是哪兒了呢？是哪個小動物最喜歡的地方？請寶寶們猜一猜
師謎語引出小烏龜：四條腿、爬呀爬，身上背著大硬殼，遇到危險就縮頭。
——小烏龜是怎么走路的？
——師小結(jié)：小烏龜走路爬呀爬呀。
——引導(dǎo)幼兒隨音樂模仿小烏龜慢慢爬的動作。（音樂較之前慢一點(diǎn)）嘗試加進(jìn)小烏龜縮頭的動作。
4、播放ppt（四）——小貓來了
——師：你們看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方誰來了？
——小貓有什么本領(lǐng)？抓老鼠的時候小花貓是怎么走路的？
***地方有老鼠啦，小花貓靜悄悄地走過去，猛地一撲，大老鼠抓住了。
——師小結(jié)：小花貓 走路∣靜悄悄
——引導(dǎo)幼兒隨音樂模仿小貓走路。（設(shè)置一個情境）
5、播放ppt（五）——?dú)g迎好朋友（小動物在草地上）
——有幾只小動物想和我們一起去呀？有小兔、有小鴨、有小烏龜還有小花貓，聽，它們來了。（插播伴奏音樂）老師旁白：小兔兒走路跳呀跳呀跳，小鴨子走路搖搖搖，小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜悄悄。歡迎歡迎。
——那就讓我們一起出發(fā)吧！
師生隨音樂連貫地表現(xiàn)四種動物走路（第一次）。
再走一點(diǎn)點(diǎn)路就到啰，師生隨音樂連貫地表現(xiàn)四種動物走路（第二次——這次的音樂可加進(jìn)歌詞）。
原來這段好聽的音樂我們還可以唱一唱呢，下次我們也來試一試。
1、出示游樂場的ppt場景：
游樂場到了，看看游樂場里有什么？我們一起玩吧。
2、師生一起隨音樂表演。
蹺蹺板，蹺蹺板，一上一下真好玩。
劃小船，劃小船，劃來劃去真快樂。
蕩秋千，蕩秋千，蕩來蕩去真有趣。
小火車，小火車，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓-----------（隨音樂開著小火車離開活動室）
走路小班教案語言 走路小班教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1.通過看看、說說、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)幼兒的聽、說能力，能手口一致進(jìn)行表演。
3.對語言游戲產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。錄音子磁帶和錄音機(jī)。
老師請來了四個客人朋友，小朋友們想知道是誰嗎？
1.師：長長的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿卜愛吃菜，是什么動物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？
2.包里故意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰呢？第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的？叫聲真好聽，那誰知道小鴨子怎么走路呢？誰愿意來學(xué)一學(xué)啊？
3.還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰？（小烏龜）
你看到小烏龜什么樣的？學(xué)一學(xué)小烏龜吧。
4.我們還有一位客人，聽聽是誰呀？（喵喵喵）
小貓?jiān)趺醋呗返哪?？老師也來學(xué)一學(xué)小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出"靜悄悄"
5.小結(jié)：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！
6.老師把四個小動物走路編成好聽的話，跟老師說一說吧。
1.學(xué)小動物玩走路游戲。
小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，
小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜--悄--悄。
2.聽音樂學(xué)一學(xué)小動物走路。
1、本活動根據(jù)幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對創(chuàng)編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
走路小班教案語言 走路小班教案設(shè)計(jì)意圖篇十
活動背景與設(shè)計(jì)思考：
十月，我們預(yù)設(shè)的主題活動是“我在馬路邊”，在情感與認(rèn)知方面：觀察了解各類交通工具，體會它們給人們帶來的方便。有興趣識別馬路處的標(biāo)記、數(shù)字及其含義，初步了解與人們的關(guān)系，并理解和遵守交通規(guī)則。
在表現(xiàn)和表達(dá)方面：開展角色游戲（小司機(jī)、我是交通警察等）、鞏固對馬路上的標(biāo)志、交通規(guī)則的認(rèn)知。
《兔子先生去散步》是一本看起來簡單，卻可以一書多讀的好書。作為一個文學(xué)作品，《兔子先生去散步》有它可愛的角色形象、詼諧的語言、有趣的情節(jié)和生活的寓意。書中奇怪的標(biāo)志串成了啟程轉(zhuǎn)合、結(jié)構(gòu)完整的故事，我們借此來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識標(biāo)志，討論生活中的很多圖像標(biāo)志，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志與我們生活的密切關(guān)系，讓幼兒自然的浸入社會認(rèn)知的學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒對故事中的標(biāo)志進(jìn)行大膽、合理的想象，并清楚地表達(dá)。
2.激發(fā)幼兒關(guān)注生活中標(biāo)志的興趣、了解它們的意義
活動準(zhǔn)備：
多媒體可見（1、根據(jù)故事情節(jié)制作的2、生活中的代表性標(biāo)志，廁所、禁煙、禁止通行）
活動流程：
演示多媒體聽賞故事認(rèn)識生活中的標(biāo)志
引出故事解讀故事中的標(biāo)志了解意義和作用
活動過程：
一、演示多媒體（兔子先生形象），引出故事
1、出示兔子形象的小屋圖、引出故事。
師：“小朋友，你知道這是誰的家呀？為什么呢？”
（幼：是兔子的家，因?yàn)榇箝T上有一只兔子）
小結(jié)：你說的真好！門牌上貼有一只可愛的兔子，告訴大家這是兔子的家。
2、出示兔子先生形象
師：“我們一起看看是誰出來了？他是兔子先生還是兔子小姐呢？你是從哪里看出來的？”
幼：“兔子先生?！?/p>
小結(jié)：真聰明，他是戴領(lǐng)帶的兔子先生。
二、演示故事《兔子先生去散步》的多媒體，看看講講了解故事中標(biāo)志的含義。
(一）講講議議，幼兒理解故事中標(biāo)志的意義
1、出示“往前走”的標(biāo)志，解讀意義
師：“兔子先生到外面去散步，一出門就看到了一個標(biāo)志，大家猜猜看，這個標(biāo)志是什么意思呢？”
（幼兒：是個人等等）
師：“對，是一個人，這個人在干什么呢？（走路）往哪里走？（往前走）”
小結(jié)：原來，這是一個往前走的標(biāo)志，告訴兔子先生要往前走。
師：我們一起來告訴兔子先生吧：“兔子先生請你往前走！”
2、出示“橋”標(biāo)志，解讀意義
師：“兔子先生走呀走，又碰到了一個標(biāo)志，它看不懂了，你們知道這是什么意思嗎？”
（幼兒自由講述）
小結(jié)：“原來是橋的標(biāo)志，它要提醒兔子先生前面有一座橋，過橋要小心點(diǎn)兒?！?/p>
師：來，我們一起告訴兔子先生：“兔子先生前面有座橋，過橋要小心啊。”
3、出示“小心斜坡”的標(biāo)志、解讀意義
師：“兔子先生高高興興地走在橋上，當(dāng)它要下橋的時候呀，又碰見了一個奇怪的標(biāo)志，這是什么意思呢？”
（幼：向下滑….自由回答)
小結(jié)：原來這是一個小心斜坡的標(biāo)志，兔子先生不當(dāng)心會摔了下去的。
師：“我們一起告訴兔子先生：兔子先生，小心斜坡?！?/p>
4、出示“洞”的標(biāo)志，解讀意義
師：“兔子先生爬起來繼續(xù)往前走，走呀走呀又碰到了一個圓圓的標(biāo)志，猜猜這是什么意思呢？”
（幼兒自由回答）
師：“那我們一起來看看兔子先生發(fā)生了什么事情。哎呀，怎么回事兒呀？（播放）兔子先生怎么啦？”
（幼兒猜想）
師：“小結(jié)：真聰明，猜出來啦！原來這是一個洞洞的標(biāo)志，它提醒兔子先生要小心，不要掉到洞里去啊。我們一起告訴兔子先生：兔子先生，草地上有個洞，小心避開啊。”（師：兔子先生還是掉到洞洞里去了）
5、出示“回家”的標(biāo)志，解讀意義
師：“兔子先生走累了，想回家了，可是草地上出現(xiàn)了兩個標(biāo)志，請你們幫助它找一找吧，它應(yīng)該看哪一個標(biāo)志呢？”
（幼：上面、下面）
小結(jié)：對了，上面這個標(biāo)志才是回家的標(biāo)志，兔子先生按照正確的標(biāo)志，高高興興地回家了。
（二）幼兒完整傾聽故事，并學(xué)說故事中的提示語。
1、師：“接下來，我們一起來仔細(xì)地看一看兔子先生出去散步時碰到了哪些標(biāo)志，一起告訴兔子先生是什么意思，好嗎？”
2、教師完整地播放故事ppt，帶領(lǐng)幼兒再次復(fù)述故事的內(nèi)容。
三、認(rèn)識生活中常見標(biāo)志，了解它們的意思和作用
1、導(dǎo)入語
師：“兔子先生碰到了那么多有趣的標(biāo)志，幫助兔子先生回到了家。這些有趣的標(biāo)志真的很有用途。小朋友們，在我們的城市里、在商場里、在馬路上，你們有沒有看到一些標(biāo)志呢？”
（幼兒自由講述）
2、播放ppt讓幼兒看看講講生活中的標(biāo)志
3、小結(jié)：原來我們生活中也有許多的標(biāo)志，有些是我們熟悉的，有些我們還沒有注意到，這些標(biāo)志啊與我們的生活有著密切的關(guān)系。大家可以和爸爸媽媽一起找一找沒有遇見的圖形標(biāo)志，拍好照片，我們一起說一說，好嗎？
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