總結(jié)是對(duì)自己過(guò)去努力和付出的一種肯定和回顧。在寫(xiě)總結(jié)之前，可以列出關(guān)鍵事項(xiàng)和重要經(jīng)歷，有針對(duì)性地進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同人在總結(jié)中的思考和觀(guān)點(diǎn)。
教研共同體發(fā)展總結(jié)篇一
為貫徹落實(shí)“雙減”政策下對(duì)于課堂教學(xué)提質(zhì)增效的要求，保證學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)質(zhì)量，11月1日下午，鄭州市管城區(qū)創(chuàng)新街小學(xué)教育共同體數(shù)學(xué)教師齊聚云端，開(kāi)展了主題為“云端有思，研無(wú)止境”的線(xiàn)上數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)，各校區(qū)分別從三級(jí)教研深度開(kāi)展、多渠道助力課堂教學(xué)保障、變革線(xiàn)上教學(xué)模式、特色作業(yè)設(shè)計(jì)、面向全體學(xué)生注重個(gè)別輔導(dǎo)五個(gè)方面，進(jìn)行交流分享，達(dá)到線(xiàn)上教學(xué)以研促教，減負(fù)提質(zhì)。
備好課是上好一節(jié)課的前提，創(chuàng)新街小學(xué)瀾灣校區(qū)顧華東老師在分享中指出，在學(xué)科深度教研中要凸顯骨干教師的引領(lǐng)作用，實(shí)施學(xué)科引領(lǐng)、組內(nèi)教研、教師自我反思的三級(jí)備課模式，在備課中要反復(fù)打磨推敲，精選教學(xué)設(shè)計(jì)，以研促教。教學(xué)中突出知識(shí)重難點(diǎn)是體現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的必要條件，尤其是線(xiàn)上課堂教學(xué)時(shí)間短，如何在有限的時(shí)間里簡(jiǎn)明、生動(dòng)、高效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，是必須解決的難題。創(chuàng)新街花溪小學(xué)的王夢(mèng)瑤老師結(jié)合學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)狀態(tài)和遇到的問(wèn)題，深度挖掘多種渠道，打破線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的壁壘，幫助學(xué)生順利突破重難點(diǎn)。
創(chuàng)新街小學(xué)總校區(qū)崔潔老師分享了六年級(jí)教師結(jié)合學(xué)情探索出線(xiàn)上教學(xué)的新模式，開(kāi)展“沉浸式”課堂學(xué)習(xí)，在班級(jí)中建立網(wǎng)格化互助小組，教師從課堂的傳授者這一角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂顧問(wèn)或指導(dǎo)者的角色，與學(xué)生展開(kāi)平等的交流與對(duì)話(huà)，展現(xiàn)了師生充分互動(dòng)，生生充分互動(dòng)的沉浸式課堂狀態(tài)，極大地提升了課堂效能。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力提出了新的要求，創(chuàng)新街小學(xué)團(tuán)結(jié)校區(qū)孟俊利老師通過(guò)學(xué)科設(shè)置特色作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)多樣化的作業(yè)呈現(xiàn)方式，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣起來(lái)。
教育的目的是要使每一位學(xué)生都能得到充分的`發(fā)展，在教學(xué)中要堅(jiān)持以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)所有學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中既要面向全體學(xué)生，也要特別重視個(gè)體差異，創(chuàng)新街小學(xué)教育共同體席村小學(xué)的賈仲輝老師在分享中指出線(xiàn)上教學(xué)不僅要關(guān)注全體學(xué)生，也要關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，尊重個(gè)別差異，因材施教，保證一個(gè)學(xué)生都不落下。
“線(xiàn)上教學(xué)改變的是教學(xué)模式，不變的是作為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求，教師們要通過(guò)不斷地鉆研，不斷地提升自身業(yè)務(wù)能力，以過(guò)硬的本領(lǐng)應(yīng)對(duì)“線(xiàn)上教學(xué)”的這場(chǎng)大考！”創(chuàng)新街小學(xué)副校長(zhǎng)李媛說(shuō)到。
教研共同體發(fā)展總結(jié)篇二
本學(xué)期，以同備同教一課為載體的教研活動(dòng)，在教導(dǎo)處、教科處的組織安排下，按照計(jì)劃，有序開(kāi)展。
活動(dòng)中，不論組內(nèi)展示課還是校內(nèi)展示課，都呈現(xiàn)以下幾方面優(yōu)點(diǎn)：
首先，老師們思想重視。教學(xué)中，執(zhí)教的老師們以高漲的情緒、飽滿(mǎn)的熱情，融入教學(xué)中，感染學(xué)生，也給聽(tīng)課者一種享受。
其次，認(rèn)真準(zhǔn)備。在聽(tīng)課中，我們明顯能感覺(jué)到各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，不管效果如何，至少是老師們精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真思考、反復(fù)揣摩的呈現(xiàn)。
因此，我敢說(shuō)只要老師們能這樣堅(jiān)持下去，必得教學(xué)真諦。
如《認(rèn)識(shí)鐘表》中，程老師根據(jù)教材特點(diǎn)，確立教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)鐘表、記錄時(shí)間。且教學(xué)過(guò)程中，突出重點(diǎn)，其他枝枝蔓蔓的東西全部刪除，教學(xué)條理清晰，干凈。感覺(jué)是清清爽爽的一節(jié)數(shù)學(xué)課。
再如六年級(jí)《只有一個(gè)地球》的教學(xué)，在突出地球資源遭到破壞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，又在隨文教學(xué)中滲透說(shuō)明方法，這是課標(biāo)高段閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求，體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn)的確定，不是固定的，根據(jù)教材特點(diǎn)，特別是根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知，確定的教學(xué)重點(diǎn)才有實(shí)際意義。如《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》以教會(huì)學(xué)生唱這首歌為重點(diǎn)，有別于語(yǔ)數(shù)學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用。
其他的課上重點(diǎn)呈現(xiàn)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不一一例舉。
（這方面想談細(xì)一點(diǎn)）。
首先，教學(xué)中，老師瑣碎的一問(wèn)一答式的教學(xué)現(xiàn)象少了。取而代之的是整合問(wèn)題，留給學(xué)生思考的空間大了。如徐倩倩教學(xué)的《美麗的小興安嶺》一課，對(duì)春天小興安嶺的'學(xué)習(xí)，以一個(gè)問(wèn)題“春天，我來(lái)到小興安嶺看到什么?！必灤┦冀K，簡(jiǎn)潔的環(huán)節(jié)中，學(xué)生不再?gòu)囊粋€(gè)問(wèn)題翻到另一個(gè)問(wèn)題，疲于應(yīng)付老師的提問(wèn)，而是有了更多朗讀、思考、交流的時(shí)間。這樣的設(shè)計(jì)是基于學(xué)生學(xué)的角度，效果肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于瑣碎的分析教學(xué)。
其次，能比較正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，語(yǔ)文課上，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)方法和語(yǔ)言積累，數(shù)學(xué)課上注重方法的遷移運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)。
如六年級(jí)孫銀環(huán)執(zhí)教的《數(shù)字》，通過(guò)對(duì)電話(huà)號(hào)碼、身份證上數(shù)字、郵政編碼數(shù)字分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字隱含的信息，認(rèn)識(shí)到數(shù)字不再是冷冰冰的、抽象的符號(hào)，數(shù)字也是會(huì)說(shuō)話(huà)的。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生編號(hào)碼，這是典型的學(xué)以致用。
再如三年級(jí)組內(nèi)課《秋天的雨》第二段學(xué)習(xí)完之后，老師引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦。四年級(jí)《貓》一課的教學(xué)，幾位老師從根據(jù)課文語(yǔ)言特點(diǎn)，分別從不同段落中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的獨(dú)到之處，有的從語(yǔ)氣詞中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)，有的從“小梅花”體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)，有的從關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的品味中體會(huì)貓性格的古怪。這體現(xiàn)同備同教中，不同老師對(duì)文本的不同解讀，體現(xiàn)教學(xué)的異彩紛呈。初步顯現(xiàn)同備同教的端倪。
語(yǔ)文課上，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言是語(yǔ)文課區(qū)別于其他其他學(xué)科的重要特點(diǎn)。對(duì)具有明顯特征的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)有關(guān)注，語(yǔ)文課的教學(xué)效果必將大打折扣。只注重表面的熱鬧而忽略語(yǔ)言品味的語(yǔ)文，已經(jīng)成為語(yǔ)文課改的歷史。這點(diǎn)，語(yǔ)文老師們必須要記住。
第三，重視讀的訓(xùn)練。理解前的朗讀是整體感知，理解中的朗讀是品味，是理解的深入，是理解能力、感悟能力、語(yǔ)感培養(yǎng)的重要過(guò)程。理解之后的朗讀，那是一種表達(dá)。朗讀是閱讀教學(xué)的生命。內(nèi)地的閱讀教學(xué)又以感悟見(jiàn)長(zhǎng)，區(qū)別于港臺(tái)的國(guó)文教學(xué)。非?？上驳氖俏宜?tīng)到的語(yǔ)文課，老師們都有了朗讀訓(xùn)練的意識(shí)。
其中，給我印象深的是四年級(jí)李老師執(zhí)教的《貓》，自始至終，老師都在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解品味，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂效果較好。
第四，生本意識(shí)增強(qiáng)，課堂能順學(xué)而導(dǎo)。
如三年級(jí)劉老師執(zhí)教的《秋天的雨》中第二自然段，以問(wèn)題“秋天的雨把這些顏色給了誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，找到相關(guān)語(yǔ)句，再理解品味。交流中，學(xué)生的發(fā)言沒(méi)有按照課文敘述的順序，確實(shí)做到了喜歡哪句說(shuō)哪句。老師則隨著學(xué)生，學(xué)生說(shuō)到哪句老師引導(dǎo)理解哪句。這樣的教學(xué)是對(duì)學(xué)生選擇的尊重，也是教師駕馭教材、駕馭學(xué)生能力的體現(xiàn)。
第五，所有展示的老師，課堂教學(xué)都較以前有進(jìn)步和提高。
從執(zhí)教老師自身來(lái)說(shuō)，教學(xué)中不再顯得慌亂，能比較沉著地應(yīng)對(duì)課堂；從聽(tīng)課者來(lái)看，我們不再為他（她）感到緊張，聽(tīng)得也較輕松。
老師們，每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)都有很多，我的聽(tīng)課筆記上，針對(duì)每節(jié)課都的評(píng)價(jià)都不少于一面，限于時(shí)間關(guān)系，只能擷取其中共性地方與大家一道分享。
教學(xué)是門(mén)遺憾的藝術(shù)，盡管優(yōu)點(diǎn)多多，但離精品課還是有距離的?；诖?，提出以下幾點(diǎn)建議：
首先，表現(xiàn)在對(duì)教材的解讀上。
如果把教材看做是呆板的、冷冰冰的鉛字，那么，你的教學(xué)必然也是呆板的，缺少靈氣。教師對(duì)教材的鉆研，被稱(chēng)為二度開(kāi)發(fā)，它是教師集自己的認(rèn)知、閱歷、體會(huì)于一體。有一般讀者而變?yōu)槔蠋熃虒W(xué)本文，則還要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際及單元主題等方面，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪取、提煉、重組。
如《釣魚(yú)的啟示》。文中對(duì)傍晚直至月光下湖面景色的描寫(xiě)確實(shí)很優(yōu)美。如果僅僅作為寫(xiě)景來(lái)教學(xué)本段，且作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)處理，顯然是不可取的；立足全文看這部分內(nèi)容，顯然是從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明這件事給作者留下的印象很深刻，記住事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣看，你怎么也不會(huì)把這段作為教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)處理。
課文從一件生活小事獲得啟示：說(shuō)明從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。教學(xué)時(shí)，抓住“我”的言行，揣摩“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，體會(huì)“我”的艱難抉擇，可是在這種情形下，父親堅(jiān)持讓我放魚(yú)，說(shuō)明父親的教育著眼于孩子的終身發(fā)展。最終兩線(xiàn)歸一，共同表現(xiàn)中心。
再看孫銀環(huán)執(zhí)教的《數(shù)字》，是一節(jié)體現(xiàn)典型生活中的數(shù)學(xué)的課。老師自己事先對(duì)教材有的解讀，明確數(shù)字不是冷冰冰的，它會(huì)說(shuō)話(huà)。然后把自己的解讀融入到學(xué)生生活中，再?gòu)慕滩暮蜕钪泻Y選重組教學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)內(nèi)容學(xué)生熟悉，學(xué)起來(lái)有興趣，所以，很輕松完成本課教學(xué)。
老師對(duì)文本解讀的深度，決定課堂教學(xué)的深度。
第二，要考慮預(yù)設(shè)與生成。
大凡課堂生成不斷的教學(xué)，都是高效的。因?yàn)閷W(xué)生的思維是開(kāi)放的，導(dǎo)致課堂是動(dòng)態(tài)的，雖然現(xiàn)在大多學(xué)生被訓(xùn)練得上課時(shí)會(huì)猜答案，但是他們的思維活躍。因此，才會(huì)有課堂的精彩的、不可預(yù)約的生成。
如六年級(jí)數(shù)學(xué)《營(yíng)養(yǎng)搭配》。老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生小組討論制定小明的午餐食譜，結(jié)果很難做到按營(yíng)養(yǎng)學(xué)家提供的具體數(shù)字來(lái)安排食譜。到底要怎么吃這頓飯才符合營(yíng)養(yǎng)學(xué)家要求呢？學(xué)生直至下課也還沒(méi)有完全弄明白。這里面就是對(duì)學(xué)生在討論中遇到的問(wèn)題沒(méi)有充分預(yù)設(shè)，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。
第三，第一課時(shí)，生字詞的教學(xué)不能忽略。
這點(diǎn)在開(kāi)學(xué)粗的新課標(biāo)學(xué)習(xí)上已經(jīng)講過(guò)，就不再累述。
第四，生本意識(shí)還有待加強(qiáng)。
還以殷老師的英語(yǔ)課教學(xué)為例，在教學(xué)中有這樣一個(gè)片段，堪稱(chēng)是生本意識(shí)的教學(xué)范本：
復(fù)習(xí)書(shū)上的問(wèn)候語(yǔ)，老師舉起小熊，走到學(xué)生跟前——。
老師用英語(yǔ)說(shuō)早上好，學(xué)生不語(yǔ)。老師提醒他：howareyou?這名學(xué)生還是回答，老師再問(wèn)，這次他回答了，但是回答錯(cuò)了。老師再次糾正。然后，老師再走到另一學(xué)生跟前練習(xí)完整的對(duì)話(huà)。結(jié)果學(xué)生熟練應(yīng)答?？梢赃@么說(shuō)，后一名學(xué)生答對(duì)也是在老師一次次糾正前面學(xué)生不會(huì)的基礎(chǔ)上答對(duì)的。如果老師在第一次答錯(cuò)或不回答時(shí)就放棄指導(dǎo)，另?yè)Q他人的話(huà)，后面的回答即使答對(duì)，也不是你老師課堂教的，而是他本來(lái)就會(huì)。
因此，生本意識(shí)的增強(qiáng)，尤其是面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)不會(huì)或錯(cuò)誤的時(shí)候，是最能看出老師的教學(xué)真功夫和理念。所以，我們不要怕學(xué)生課堂回答錯(cuò)了，學(xué)生的錯(cuò)誤往往能成就老師的精彩！
第五，教有過(guò)程，但方法策略還顯稚嫩，難點(diǎn)的突破還有待加強(qiáng)。
最后，說(shuō)明一下，雖然點(diǎn)評(píng)了一些課，都是我個(gè)人看法，如有不同意見(jiàn)，歡迎會(huì)后單獨(dú)交流；尤其是語(yǔ)文課呢還能多說(shuō)兩句，至于其他課如果有說(shuō)的不到之處，還希望老師們能指出來(lái)。
教研共同體發(fā)展總結(jié)篇三
為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)體育課程建設(shè)，助力體育教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。20xx年11月25日晚，河南省鄭州市體育教研團(tuán)隊(duì)在人教云教研活動(dòng)平臺(tái)開(kāi)展第5期第95講主題為《“四有”體育課堂背景下的初中大單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析》的專(zhuān)題教研活動(dòng)。河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心中學(xué)部主任、體育教研員、正高級(jí)教師劉俊凱，鄭州市教育局教學(xué)研究室體育教研員朱煦，鄭州市鄭東新區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室副主任、體育教研員張金龍，鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心培訓(xùn)部主任、體育教研員李文寶共同參與了本次活動(dòng)，活動(dòng)由鄭州市教育局教學(xué)研究室體育教研員朱煦主持。
活動(dòng)圍繞“四有”體育課堂背景下體育教學(xué)的整體構(gòu)思和一致性設(shè)計(jì)、初中大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的一般準(zhǔn)則和步驟、初中大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求和呈現(xiàn)、初中籃球大單元設(shè)計(jì)和案例分析、初中籃球課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和案例分析五個(gè)方面有序開(kāi)展。
朱煦對(duì)“四有”體育課堂背景下體育教學(xué)的整體構(gòu)思和一致性設(shè)計(jì)，“四有”體育課堂背景下初中大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的一般準(zhǔn)則和步驟、基本要求和呈現(xiàn)做了介紹和闡述。他表示，“四有”體育課堂的意義就在于“四有”體育課堂為通過(guò)體育教學(xué)發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)凝練著力重點(diǎn)，其教學(xué)理論和基本要求深入淺出，化繁為簡(jiǎn)，高度概括優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)的共性特征，致力打造高效能、高質(zhì)量的'體育課堂新樣態(tài)，增強(qiáng)通過(guò)體育教學(xué)發(fā)展體育學(xué)科核心素養(yǎng)的可能性和必然性，為促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展提供方向引領(lǐng)和方法指導(dǎo)，開(kāi)辟行動(dòng)路徑。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，要求教師建立好學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)系，使學(xué)科核心素養(yǎng)具體化，可培養(yǎng)、可干預(yù)、可評(píng)價(jià)。
鄭州市鄭東新區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室副主任、體育教研員張金龍進(jìn)行“基于核心素養(yǎng)下的‘四有’體育課堂籃球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”的專(zhuān)題分享。張金龍圍繞“半場(chǎng)3v3對(duì)抗賽”為單元學(xué)習(xí)的真實(shí)情境大任務(wù)，按照“四有”體育課堂有技能學(xué)習(xí)、有體能發(fā)展、有競(jìng)賽活動(dòng)，有運(yùn)動(dòng)興趣的要求，將新課程標(biāo)準(zhǔn)水平四籃球項(xiàng)目?jī)?nèi)容要求中的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、一般體能與專(zhuān)項(xiàng)體能、展示或比賽、規(guī)則與裁判方法、觀(guān)賞與評(píng)價(jià)六個(gè)方面融入到“四有”體育課堂的四個(gè)維度當(dāng)中。
鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心培訓(xùn)部主任、體育教研員李文寶結(jié)合上述籃球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行題為“‘四有’體育課堂背景下的初中課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和案例分析”的專(zhuān)題分享。李文寶圍繞課標(biāo)研讀、教材解析、學(xué)情分析、“四有”體育課堂課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行了介紹，并通過(guò)兩節(jié)籃球課時(shí)案例實(shí)錄進(jìn)行分析和詳細(xì)解讀。
培訓(xùn)最后，河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心中學(xué)部主任、體育教研員劉俊凱對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，他表示，河南省開(kāi)展的“四有”體育課堂反映了體育課程的基本性質(zhì)和獨(dú)特價(jià)值，是落實(shí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要路徑，同時(shí)也為廣大體育教師強(qiáng)化體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供了具體的方向引領(lǐng)和方法指導(dǎo)。
“水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！北敬谓萄谢顒?dòng)，為全國(guó)體育老師們搭建了互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提升了教師專(zhuān)業(yè)能力。鄭州市中小學(xué)體育學(xué)科將緊跟教育改革步伐，繼續(xù)堅(jiān)持以“打造‘四有’體育課堂，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”為行動(dòng)路徑，抓住“教會(huì)、勤練、常賽”在課堂教學(xué)中的實(shí)施重點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)體育深度學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)全方位實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科育人價(jià)值而繼續(xù)努力探索。
教研共同體發(fā)展總結(jié)篇四
伴隨新年的到來(lái)，20xx年下半學(xué)期也即將結(jié)束了。實(shí)驗(yàn)幼兒園體育組在今年的最后一天舉行了最后一次的教研活動(dòng)，對(duì)這半年的教學(xué)情況進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。
本學(xué)期各班組都主要圍繞著隊(duì)列練習(xí)，課間操，大型器械互換，冬季長(zhǎng)跑，以及結(jié)合自制玩教具創(chuàng)編體育游戲等方面展開(kāi)的教學(xué)工作。
其中舉辦的體育節(jié)-好玩的游戲這個(gè)大型創(chuàng)編體育游戲活動(dòng)更是教學(xué)重點(diǎn)和亮點(diǎn)。每個(gè)班組都自定創(chuàng)編核心的內(nèi)容，每個(gè)班圍繞著該核心創(chuàng)編符合各班特色的體育游戲。全組老師們腦力風(fēng)暴，創(chuàng)編了有意義且有意思的體育游戲，并準(zhǔn)備充分，積極參與，孩子們也加強(qiáng)了日常鍛煉，開(kāi)心的投入到游戲中，并在最終的錄課中很好的展示了體育技能和體育風(fēng)貌。整個(gè)活動(dòng)豐富多彩，效果顯著。全組的老師們也通過(guò)此次大型的創(chuàng)編活動(dòng)獲得了教學(xué)上的成長(zhǎng)以及相互溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在以上這些教學(xué)工作中有收獲，有進(jìn)步，有反思，有不足，大家都深刻的進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。最后體育組組長(zhǎng)也對(duì)全組組員的整體表現(xiàn)進(jìn)行了肯定和給予了新的希望。明年體育組的教學(xué)任務(wù)將較繁重，望大家能取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，更加積極地投入到體育教學(xué)中。使孩子們?cè)谡嬲脑谟螒蛑姓莆障鄳?yīng)的體育技能和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，在玩中得到快樂(lè)的體驗(yàn)和情感的滿(mǎn)足。
教研共同體發(fā)展總結(jié)篇五
為深化課程改革，樹(shù)立美術(shù)核心素養(yǎng)本位的教育理念，加強(qiáng)教師在美術(shù)活動(dòng)中的指導(dǎo)策略，3月29日，市城鄉(xiāng)各校青年優(yōu)秀教師打破空間限制在大壩教育集團(tuán)初中部拉開(kāi)了美術(shù)教研活動(dòng)序幕，開(kāi)啟了以“落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，著力提升學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)”為主題的線(xiàn)上線(xiàn)下共同體教學(xué)研討活動(dòng)。
本次的活動(dòng)分為聽(tīng)課觀(guān)摩、說(shuō)課反思、點(diǎn)評(píng)交流和講座研討四個(gè)環(huán)節(jié)。青年教師姚詩(shī)源講授的《奇妙的墻》，本著“以生為本，以美育人”的指導(dǎo)思想，在創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過(guò)多維度賞析建筑中、生活中的“墻”，提高了審美能力和知識(shí)面，并在多層的“搭墻”實(shí)踐嘗試中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)立體累積構(gòu)造的熱情，在設(shè)計(jì)理念與生活實(shí)踐中不斷碰撞出思維的'火花。
線(xiàn)上視頻參會(huì)的老師紛紛進(jìn)行熱烈的點(diǎn)評(píng)交流，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐提建議、談經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)困惑、議理念，就教與學(xué)、重難點(diǎn)突破和學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)等問(wèn)題展開(kāi)了研討。
此次線(xiàn)上線(xiàn)下共同體教研活動(dòng)的開(kāi)展，為城鄉(xiāng)教師的交流活動(dòng)搭建了平臺(tái)，促進(jìn)了高效課堂的教學(xué)，共享了教育資源，為進(jìn)一步提高丹江口市美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量樹(shù)立了標(biāo)桿，為促進(jìn)藝術(shù)教育發(fā)展起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。
教研共同體發(fā)展總結(jié)篇六
20xx年即將結(jié)束，臨安小學(xué)體育教研工作在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)、在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校體育各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展著，圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)任務(wù)，取得了較好的成績(jī)。
一、師德師風(fēng)抓落實(shí)，政治覺(jué)悟做保證。
體育組全體教師忠于黨的教育事業(yè)，依法從教，嚴(yán)格執(zhí)教，以教師職業(yè)道德修養(yǎng)為準(zhǔn)繩，高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己，積極參加政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，記錄政治學(xué)習(xí)筆記，黨員教師帶頭示范，組內(nèi)黨員積極參加“三聯(lián)三為”活動(dòng)，積極向黨組織匯報(bào)工作、學(xué)習(xí)情況，積極參加學(xué)校先鋒模范活動(dòng)，其中顏曉奇獲學(xué)校、區(qū)“黨在我心中”征文一等獎(jiǎng)、演講一等獎(jiǎng)。
二、教育教學(xué)是基礎(chǔ)，基本部分要精通。
一期來(lái)，全體教師以學(xué)校教師行為準(zhǔn)則及對(duì)體育課的基本要求為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一場(chǎng)課，積極開(kāi)展組織教學(xué)。由于學(xué)校場(chǎng)地狹小，班級(jí)多，組織教學(xué)紀(jì)律尤為重要，對(duì)每節(jié)課要求要有準(zhǔn)備活動(dòng)、有運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，有運(yùn)動(dòng)量、有整理運(yùn)動(dòng)等。定期進(jìn)行常規(guī)檢查。在體育教學(xué)中，要與陽(yáng)光體育相結(jié)合，充分發(fā)揮了我國(guó)傳統(tǒng)體育的特色，使每個(gè)學(xué)生在陽(yáng)光下鍛煉，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。
本學(xué)期的體育教學(xué)，以推廣武術(shù)健身系列操為主，派老師到市培訓(xùn)，全組教師學(xué)習(xí)掌握，全校各個(gè)班推廣，一節(jié)一節(jié)地進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行考核，全校各班進(jìn)行武術(shù)操大比賽，將武術(shù)操融入到大課間中去，一系列的活動(dòng)，都凝聚著每位體育教師的心血和汗水。
三、體育教研上臺(tái)階，體育理論要先行。
為了全面提高青年教師的教學(xué)能力、課堂技巧，本期三月份全組青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)，從教案、上課、課后反思等三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定。聽(tīng)課、評(píng)課中，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，有區(qū)教研員等，全體體育教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，通過(guò)教學(xué)比武活動(dòng)，全面提高教師掌控體育教學(xué)的能力，同時(shí)，也使每位青年體育教師看到自己教學(xué)的不足之處，通過(guò)課后反思，使青年教師欣賞成功的喜悅。
本期五月份，我校推薦顏曉奇老師參加區(qū)、市說(shuō)課比賽，都獲一等獎(jiǎng)，并被市局推薦到全國(guó)十四城市進(jìn)行說(shuō)課比賽，使每位體育教師進(jìn)一步理解說(shuō)課的要求、重點(diǎn)、步驟，以及體育基本理念的掌握。從而積極思考體育問(wèn)題，學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，積極主動(dòng)上交體育心得、體育論文。
本期有三篇論文選送國(guó)家級(jí)參評(píng)。本期申報(bào)省級(jí)體育課題一項(xiàng)。
四、課余活動(dòng)有特色，校園比賽增色彩。
為了豐富學(xué)生的課余文化生活，本期我校舉行了全校性、全員參與的大型武術(shù)操比賽和四至六年級(jí)的籃球比賽，各班各年級(jí)通過(guò)組織訓(xùn)練，分年級(jí)分組進(jìn)行比賽，每天下午都有比賽，極大地豐富了學(xué)生的課余文化生活，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地鍛煉身體，培養(yǎng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
五、課余訓(xùn)練堅(jiān)持練，學(xué)生體質(zhì)步步高。
本期我校開(kāi)展了籃球業(yè)余訓(xùn)練，田徑業(yè)余訓(xùn)練，利用早晨和下午等課余時(shí)間進(jìn)行：
籃球：五年級(jí)女子隊(duì)、五年級(jí)男子隊(duì)。
田徑：四年級(jí)男、女田徑隊(duì)；五年級(jí)男、女田徑隊(duì)。
毽子：五年級(jí)及三年級(jí)毽子訓(xùn)練隊(duì)。
通過(guò)訓(xùn)練，各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)成績(jī)都有所提高。本期我校還進(jìn)行了市“陽(yáng)光體育”示范校的申報(bào)，通過(guò)“三個(gè)一”的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，使“陽(yáng)光體育”與課余訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
總之，本期體育組全體教師都在認(rèn)真地工作，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的每一件事，為荷塘小學(xué)體育工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教研共同體發(fā)展總結(jié)篇七
摘要：新課程對(duì)學(xué)校教學(xué)提出的最大挑戰(zhàn)，就是需要一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。如何通過(guò)“校本教研”等活動(dòng)，做好促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的工作，已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)發(fā)展中的重要課題。校本教研本身就是把新的教學(xué)理念真正轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，是通過(guò)教師自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的研究。其研究的主體是教師，是通過(guò)教師自身的課堂實(shí)踐來(lái)不斷加以反思、改進(jìn)，獲得教學(xué)質(zhì)量的提高。校本教研的基點(diǎn)是學(xué)校，研究要扎根于本校的實(shí)踐，這種研究是從問(wèn)題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，來(lái)解決教學(xué)研究過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題及生成問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：校本教研教學(xué)實(shí)踐教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜。要解決這些問(wèn)題，光靠自上而下的教研機(jī)制和過(guò)去的研究經(jīng)驗(yàn)還不夠，它更需要一種自下而上、上下結(jié)合的教研運(yùn)行機(jī)制，需要教師團(tuán)隊(duì)的智慧，需要教師深入教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。于是“以課程改革為宗旨，以學(xué)校為陣地，以教師為主體，以教學(xué)生成的問(wèn)題為對(duì)象”的教研工作機(jī)制――新“校本教研”適應(yīng)了這一需要。下面我們結(jié)合近幾年的教研實(shí)踐就“校本教研”工作的開(kāi)展作些粗淺的論述，希望能拋磚引玉。
教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為內(nèi)容，以教師為研究的主體，理論和專(zhuān)業(yè)人員共同參與。它強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是保證新課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。因此，我們認(rèn)為：教師真正的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)實(shí)踐本身進(jìn)行研究,這種“以校為本”的教學(xué)研究是提高教師專(zhuān)業(yè)水平很有效的方法。我們可以嘗試：
一、以主題研討為抓手，提升教師專(zhuān)業(yè)研究水平。
根據(jù)新課程理念，我們知道“校本教研”就是教師與新課程的對(duì)話(huà)、教師與教師的對(duì)話(huà)，是一種“對(duì)話(huà)文化”。如果在教研過(guò)程中要出色完成這種“對(duì)話(huà)文化”任務(wù)，我們就要在教研活動(dòng)前確定好主題，預(yù)設(shè)好研討方案，做好人員分工等，然后再定時(shí)間、定地點(diǎn)進(jìn)行分組研討、互動(dòng)評(píng)課。
教師圍繞主題展開(kāi)研討，記錄者將研討主題的背景、主題研討的過(guò)程（包括師生雙方的活動(dòng)、教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、教師的課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言等）、解決什么問(wèn)題、達(dá)到什么目的及效果都記錄下來(lái)?；?dòng)評(píng)課時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，進(jìn)行深入淺出的研討。
研討時(shí)允許組內(nèi)教師對(duì)本次課堂教學(xué)持不同看法，并真誠(chéng)地提出改進(jìn)意見(jiàn)。課后組織教師進(jìn)行教學(xué)“案例”、教學(xué)“反思”或教育敘事的寫(xiě)作，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、以課例為載體，提升教師專(zhuān)業(yè)研究水平。
課例是關(guān)于一堂課的.教與學(xué)的案例，對(duì)課例的“學(xué)習(xí)――研究”是指圍繞一堂課的教學(xué)在課前、課中、課后所進(jìn)行的種種活動(dòng)，包括上課教師與他的同伴、學(xué)生之間的溝通、交流、對(duì)話(huà)、討論。上海市教育科學(xué)院副院長(zhǎng)顧泠沅教授提出了以課例為載體在教學(xué)行動(dòng)中開(kāi)展包括專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的“行動(dòng)教育”模式，其基本模式為“三個(gè)階段、兩次反思”?！叭齻€(gè)階段”是指：關(guān)注個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)的原行為階段，關(guān)注新理念下課例的新設(shè)計(jì)階段，關(guān)注學(xué)生獲得的新行為階段。連接這三個(gè)階段活動(dòng)的是兩輪由專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的合作反思：
1.反思已有行為與新理念、新經(jīng)驗(yàn)的差距，完成更新理念的飛躍；
2.反思教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際獲得的差距，完成理念向行為的轉(zhuǎn)移。這種以課例為載體的行動(dòng)教育模式，研究如何促進(jìn)新課程理念在課堂中的真正落實(shí)，對(duì)我們一線(xiàn)教師的教學(xué)實(shí)踐有切實(shí)的指導(dǎo)作用。
當(dāng)然，作為提升教師專(zhuān)業(yè)水平的課例載體研究，不是優(yōu)秀課堂教學(xué)行為的展示，也不是優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩，而是課前抓住教學(xué)中實(shí)際需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制定研究主題，選擇課題；課中以探究解決問(wèn)題的策略和方法進(jìn)行反復(fù)試講；課后進(jìn)行反思、交流，不斷總結(jié)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。就此而言，校本教研的全部過(guò)程就是為了真實(shí)地體現(xiàn)與展示上課教師這個(gè)特定對(duì)象教學(xué)的特點(diǎn)及其發(fā)展過(guò)程,使全體參與者都能獲得對(duì)于有效教學(xué)及其意義的理解，并最終達(dá)到提升教師教學(xué)理念與專(zhuān)業(yè)水平的目的。
三、以創(chuàng)建靈活的運(yùn)行機(jī)制為重點(diǎn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
可根據(jù)實(shí)際開(kāi)展校本教研。如果以教研組作為研究小組，組織起來(lái)所花的時(shí)間和精力比較大、效果不理想的話(huà)，我們也可以以備課組作為研究小組,同年級(jí)同教材研究起來(lái)會(huì)更集中、更投入，而且備課組人員少，便于統(tǒng)籌安排。這樣采用整體研究與分散研究有機(jī)結(jié)合，就可以充分發(fā)揮教師個(gè)人的主體作用和教研組、備課組的集體優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建起校本教研靈活的運(yùn)行機(jī)制，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
實(shí)踐證明：積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，能讓教師在校本教研中充分發(fā)揮創(chuàng)造熱情，使學(xué)校更具有活力，使教學(xué)更具有效力，使教師更具有能力；教師積極參加校本教研活動(dòng)，在不斷反思中學(xué)會(huì)了思考，增強(qiáng)了問(wèn)題意識(shí)，在同伴間的研討辯論中學(xué)會(huì)了交流與合作，在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下提升了研究能力和水平。校本教研已經(jīng)成為學(xué)校促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展強(qiáng)有力的支撐。
參考文獻(xiàn)。
[1]山東省微山縣歡城二中丁振剛《論新課改形勢(shì)下的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》。
[2]林建新《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與時(shí)代發(fā)展同步》。
教研共同體發(fā)展總結(jié)篇八
歷時(shí)四個(gè)月的時(shí)間，按照計(jì)劃，我在校本教研方面做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
校本教研就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)者的教學(xué)模式已經(jīng)深入人心。為深化校本教研，我注重從計(jì)劃中的每條入手進(jìn)行研究。
1、注意在平時(shí)工作中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人滲透在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
2、以自己的知識(shí)和文化素養(yǎng)感召學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為學(xué)識(shí)豐富、綜合能力強(qiáng)的人，鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，收到較好的效果。
3、在工作中，注意學(xué)校發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更深厚，讓自己的管理水平進(jìn)一步提高。
4、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神進(jìn)一步加強(qiáng)，虛心向同校老師請(qǐng)教，在教研活動(dòng)中把校本教研落到實(shí)處，每一步都符合學(xué)生實(shí)際情況，切實(shí)可以操作。
6、結(jié)合實(shí)際生活指導(dǎo)學(xué)生兩三個(gè)人在一起編寫(xiě)小型雜志或手抄報(bào)，分別擔(dān)任文字編輯、美術(shù)編輯和攝影編輯，培養(yǎng)合作精神，不但有了作品，也使學(xué)生從中受到了陶冶。
7、完成了兩次公開(kāi)課任務(wù)，以自己的`課例開(kāi)展一次研討活動(dòng)，同伴互相切磋，使大家在在教學(xué)水平上都有所提高。
教研共同體發(fā)展總結(jié)篇九
為落實(shí)教育局提出的“關(guān)于促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)”，按上級(jí)安排我校先后與涼高山小學(xué)、廣華小學(xué)、江姐村結(jié)成結(jié)對(duì)，并相互交流了手拉手活動(dòng)方案?，F(xiàn)將開(kāi)展城鄉(xiāng)共同體發(fā)展工作總結(jié)如下：
1、開(kāi)展結(jié)對(duì)手拉手活動(dòng)是落實(shí)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。
2、充分發(fā)揮城市地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，支援和幫助結(jié)對(duì)子學(xué)校提高辦學(xué)水平，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校教育的差距，共同發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
為此，我校制定了相應(yīng)的工作要求。
1、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行了管理分工，明確要求，落實(shí)責(zé)任。
2、建立了工作制度，每年組織召開(kāi)結(jié)對(duì)學(xué)校手拉手活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，溝通情況，交流好的做法，研究進(jìn)一步落實(shí)的工作，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗(yàn)給予宣傳報(bào)道。
3、注重實(shí)效，重在提高教育質(zhì)量。手拉手活動(dòng)重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。通過(guò)手拉手活動(dòng)，切實(shí)讓結(jié)對(duì)子我校的教師和學(xué)生受益。鼓勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制，通過(guò)多種途徑爭(zhēng)取結(jié)對(duì)子學(xué)校更多的支持。
1、雙方本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互助互利的原則和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度制定了定期研究方案，積極主動(dòng)地開(kāi)展手拉手活動(dòng)。
2、開(kāi)展了結(jié)對(duì)學(xué)校學(xué)生間交流與協(xié)作；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實(shí)現(xiàn)共享城鄉(xiāng)學(xué)校教育資源等。
3、xx年年10月18日上午，我校陳曉波校長(zhǎng)帶隊(duì)，全鎮(zhèn)的學(xué)校行政和骨干教師到?jīng)龈呱叫W(xué)學(xué)習(xí)交流；11月1日涼高山小學(xué)送教到李白河小學(xué)；12月大安校送教到我校；20xx年10月8日陳曉波校長(zhǎng)帶領(lǐng)全鎮(zhèn)學(xué)校行政到廣華小學(xué)學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)校之間加深了解，增進(jìn)了友誼，促進(jìn)了我校教研工作、教學(xué)管理等工作。學(xué)校還積極參加社區(qū)活動(dòng)。今后我們將加大結(jié)對(duì)面積，讓彼此相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
1、定期互派干部、教師到對(duì)方學(xué)校掛職鍛煉，讓我校骨干教師得到培養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、共同開(kāi)展教育科研和教學(xué)研究活動(dòng)，加強(qiáng)向結(jié)對(duì)學(xué)校教學(xué)的學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)我校校園網(wǎng)站建設(shè)，以此平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的合作與交流，促進(jìn)學(xué)校間的共同發(fā)展，教師間的共同進(jìn)步，學(xué)生間的共同成長(zhǎng)。
總之，我校將一如既往的將這項(xiàng)活動(dòng)深入、扎實(shí)的開(kāi)展下去，為推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化，使我校更快發(fā)展，促進(jìn)不同區(qū)域的青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)我市文明城市的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教研共同體發(fā)展總結(jié)篇十
教研工作是提高教育質(zhì)量的“壓艙石”，也是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“催化劑”。10月24—25日，利通區(qū)第九小學(xué)牽頭組織第八教研共同體學(xué)校第十五小學(xué)、郭家橋中心學(xué)校、高閘中心學(xué)校，相聚“云”端，充分利用寧教云平臺(tái)開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+在線(xiàn)教學(xué)”的交流與研討活動(dòng)，合力探討線(xiàn)上教學(xué)新模式，促進(jìn)共同體學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)教研深度交流，扎實(shí)推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效，助推教育資源均衡發(fā)展，全面提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
為使活動(dòng)順利、有效開(kāi)展，第九小學(xué)教務(wù)處提前制定實(shí)施方案，及時(shí)召開(kāi)線(xiàn)上會(huì)議，分工明確、責(zé)任到人。學(xué)校要求大家高度重視、認(rèn)真對(duì)待，讓本次教學(xué)研討活動(dòng)落地生根。
本次活動(dòng)共安排語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)、音樂(lè)六門(mén)學(xué)科九節(jié)課，聽(tīng)課學(xué)生近2000人，聽(tīng)課、參與研討活動(dòng)教師360人左右。各位做課教師結(jié)合線(xiàn)上學(xué)習(xí)的實(shí)際情況有針對(duì)性進(jìn)行設(shè)計(jì)，并能提前調(diào)試設(shè)備、與授課班級(jí)學(xué)生對(duì)接，有效保證了課堂教學(xué)的順利實(shí)施。
語(yǔ)文學(xué)科安排了兩節(jié)課例，分別由第九小學(xué)二年級(jí)馬芳老師執(zhí)教《葡萄溝》、六年級(jí)馬學(xué)蘭老師執(zhí)教《伯牙鼓琴》。兩位老師通過(guò)直播形式，一拖n展開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)，課上能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng)，并讓共同學(xué)習(xí)的兄弟學(xué)校學(xué)生有效參與其中，為大家呈現(xiàn)了兩堂別樣、高效的語(yǔ)文教學(xué)。
學(xué)科研討活動(dòng)上，六位中心發(fā)言人從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂節(jié)奏、雙師課堂、線(xiàn)上教學(xué)手段等多方面對(duì)兩位老師課堂的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了精彩的解讀。
英語(yǔ)學(xué)科承擔(dān)線(xiàn)上教學(xué)課例展示的老師分別是第九小學(xué)的馬倩老師和第十五小學(xué)的馬會(huì)兵老師。他們分別展示了三四年級(jí)不同年段的線(xiàn)上英語(yǔ)課，為來(lái)自四個(gè)學(xué)校八個(gè)班的孩子們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的線(xiàn)上互動(dòng)。
為了找到線(xiàn)上教學(xué)的突破口，兩位老師所在的學(xué)科組都認(rèn)真進(jìn)行了集體備課，為線(xiàn)上可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。
通過(guò)觀(guān)看議課，各位老師針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)難的問(wèn)題展開(kāi)了探討，并呼吁大家放慢腳步，從“趣”出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住課本，合理利用線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。
朱習(xí)華老師承擔(dān)科學(xué)課例展示，執(zhí)教的內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)《空氣占據(jù)空間嗎》。課堂上學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，雖然疫情導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)材料有限，但在屏幕的另一端學(xué)生尋找到了替代材料，踴躍嘗試科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
課例展示后，師培中心周麗華主任帶領(lǐng)利通區(qū)全體科學(xué)教師一起開(kāi)展了科學(xué)學(xué)科主題教研活動(dòng)。朱習(xí)華老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)課和反思，其他老師也交流了自己的思考和見(jiàn)解，從線(xiàn)上教學(xué)使用的寧教云軟件、線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、線(xiàn)上教學(xué)選用哪些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了交流。
本次活動(dòng)由十五小馬麗燕老師和第九小學(xué)田聰老師分別進(jìn)行了《2、3、5的乘法口訣練習(xí)課》《線(xiàn)段，射線(xiàn)，直線(xiàn)》的課例展示。第八教研共同體全體數(shù)學(xué)老師、桂文姝數(shù)學(xué)名師工作室成員、馬名師工作室的成員一起參與其中。
老師們對(duì)兩節(jié)課都進(jìn)行了很高的評(píng)價(jià)。馬老師提出:雖然處于云端，我們每節(jié)課都要落實(shí)課標(biāo)，依據(jù)課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)情制定重難點(diǎn)。教研室馬麗榮老師從教學(xué)環(huán)境和教學(xué)形式兩個(gè)層面進(jìn)行了評(píng)析，指出了互動(dòng)課堂中存在的問(wèn)題，并對(duì)今后在線(xiàn)課堂活動(dòng)如何開(kāi)展提出了建議。
在充分而又深入的備課保證之下，道德與法治學(xué)科梁小妹老師執(zhí)教的。《專(zhuān)門(mén)法律來(lái)保護(hù)》一課極具活力。根據(jù)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生共同探究”的理念，她精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)?！按痤}卡”、視頻連麥等信息技術(shù)的加持，極大提高了課堂參與率，老師還可以及時(shí)關(guān)注到學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)情況，感受學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的熱情。
隨后，全體道德與法治學(xué)科教師與牛偉嶸塞上名師工作室成員通過(guò)寧教云視頻會(huì)議齊聚云端，思維碰撞，智慧共享。道德與法治是一門(mén)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課程，線(xiàn)上教學(xué)中，我們需要借助線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，從而保質(zhì)保量完成課程要求。
郭曉丹老師承擔(dān)音樂(lè)教學(xué)課例展示，她的授課內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)《擁軍秧歌》。郭老師通過(guò)欣賞視頻《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》激發(fā)學(xué)生對(duì)陜北民歌的熱愛(ài)，在學(xué)唱中，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱以及舞蹈，感受音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)情緒，引導(dǎo)學(xué)生能用活潑，親切的情緒來(lái)演唱此首歌曲。
課程展示后，郭曉丹老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)課和反思，中心發(fā)言人陳自梅老師、朱雯老師、張夢(mèng)澤老師、王榮老師依次對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容講解了自己的想法，對(duì)郭老師的課程設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、微課學(xué)習(xí)給予了充分肯定。
第八教研共同體將守教育初心，盡師者責(zé)任，以強(qiáng)烈的政治擔(dān)當(dāng)、高度的責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)的工作精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。
教研共同體發(fā)展總結(jié)篇十一
為進(jìn)一步推進(jìn)跨地區(qū)教共體建設(shè)，助推區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進(jìn)教共體學(xué)校之間的深入交流，4月8日上午，長(zhǎng)興縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)與慶元縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、長(zhǎng)興縣李家巷中心小學(xué)、藍(lán)天小學(xué)相聚云端，開(kāi)展線(xiàn)上同步教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，長(zhǎng)興縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱珊老師進(jìn)行了五年級(jí)下冊(cè)《跳水》一課的微型課和說(shuō)課展示。朱老師秉承“以生為本”的原則，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，關(guān)注單元重點(diǎn)和文本特點(diǎn)，借助人物關(guān)系圖梳理故事情節(jié)，再以小組合作填寫(xiě)“理由圈”的形式發(fā)散學(xué)生思維，突破教學(xué)的難點(diǎn)。在此過(guò)程中，朱老師充分引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思辨，把握人物的思維過(guò)程，感受人物思維邏輯的?？b密。課后，結(jié)對(duì)學(xué)校進(jìn)行了教研互動(dòng)，老師們根據(jù)朱老師的展示提出了中肯的建議。
此次同步教研很好地促進(jìn)了教共體學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了結(jié)對(duì)學(xué)校的深入交流，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的互聯(lián)共享。
教研共同體發(fā)展總結(jié)篇十二
今年以來(lái)，在市委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在自治區(qū)農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組和市推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)戰(zhàn)略重點(diǎn)工作組的精心指導(dǎo)下，我區(qū)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大干部群眾，按照“工業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化、城市管理品牌化、生態(tài)園林精品化、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌一體化、社會(huì)服務(wù)人性化、管理決策陽(yáng)光化”的工作要求，認(rèn)真對(duì)照我區(qū)《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的實(shí)施方案》，緊密?chē)@建設(shè)山水園林新型工業(yè)城市核心區(qū)這一目標(biāo)，強(qiáng)力推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展和資源型城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型兩大戰(zhàn)略，突出保增長(zhǎng)、保投資、保民生、保穩(wěn)定四項(xiàng)重點(diǎn)，全力抓好104項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目和重點(diǎn)工作（其中重點(diǎn)項(xiàng)目72項(xiàng)，目前已開(kāi)工61項(xiàng)），著力建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范區(qū)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型示范區(qū)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)、生態(tài)文明示范區(qū)、創(chuàng)業(yè)富民示范區(qū)，全區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了逆中有升、平穩(wěn)較快發(fā)展。1—5月份，全區(qū)預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值33億元，同比增長(zhǎng)6.5%；地方財(cái)政一般預(yù)算收入0.92億元，同比增長(zhǎng)13.6%；全社會(huì)固定資產(chǎn)投資16.92億元，同比增長(zhǎng)42.5%；規(guī)模以上工業(yè)增加值23.34億元，同比增長(zhǎng)3.1%；社會(huì)消費(fèi)品零售總額8.82億元，同比增長(zhǎng)32%；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入6600元，同比增長(zhǎng)4%；農(nóng)民人均現(xiàn)金收入2550元，與去年同期持平。
xx年是我區(qū)確定的`“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展落實(shí)年”。區(qū)委、政府積極貫徹落實(shí)全市統(tǒng)籌統(tǒng)籌城鄉(xiāng)啟動(dòng)大會(huì)精神，在進(jìn)一步落實(shí)xx年我區(qū)“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展啟動(dòng)年”各項(xiàng)工作取得顯著成績(jī)的基礎(chǔ)上，于今年2月及時(shí)召開(kāi)了全區(qū)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展工作會(huì)議，對(duì)“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展落實(shí)年”7個(gè)大的方面，25項(xiàng)具體工作進(jìn)行了全面細(xì)致地安排部署。目前，各項(xiàng)工作正在有序進(jìn)行。
我們按照建設(shè)“湖東新區(qū)”的標(biāo)準(zhǔn)，采取招投標(biāo)的方式，由成都規(guī)劃設(shè)計(jì)院對(duì)星海經(jīng)濟(jì)區(qū)全面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，編制了星海經(jīng)濟(jì)區(qū)整體規(guī)劃和土地利用、人口分布、城鎮(zhèn)特色、生態(tài)環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、內(nèi)部路網(wǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施、村莊布局等分項(xiàng)規(guī)劃，著力打造以星海湖為中心、以湖西城區(qū)和湖東新區(qū)為兩大板塊的“一湖兩翼”城市體系，形成一城兩區(qū)、環(huán)湖而列，分工協(xié)作、布局合理，板塊拉動(dòng)、錯(cuò)位發(fā)展的城市格局。
規(guī)劃中，我們堅(jiān)持以寧夏理工學(xué)院和石嘴山市職業(yè)技能培訓(xùn)中心為主導(dǎo)打造文化教育中心，以沙湖、“五七干校”博物館和星海文化創(chuàng)業(yè)城為依托大力發(fā)展文化旅游及配套產(chǎn)業(yè)，以石嘴山火車(chē)站遷建為契機(jī)打造寧蒙交界的區(qū)域物流中心，力爭(zhēng)把星海鎮(zhèn)打造成為連接沙湖與**的“中轉(zhuǎn)站”、招商引資的“停機(jī)坪”、對(duì)外開(kāi)放的“新窗口”、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的“示范區(qū)”。目前，規(guī)劃設(shè)計(jì)已完成，專(zhuān)家評(píng)審會(huì)已通過(guò)，正等待區(qū)市相關(guān)部門(mén)批復(fù)。
嚴(yán)格按照市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及公共服務(wù)試點(diǎn)要求，牢固樹(shù)立“大整合”觀(guān)念，捆綁使用所有項(xiàng)目和資金，積極爭(zhēng)取政策性銀行貸款2億元。在配合搞好石嘴山火車(chē)站遷建及戰(zhàn)略裝車(chē)點(diǎn)建設(shè)的同時(shí)，按照城市標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)了農(nóng)村住房、路網(wǎng)、供排水、供熱、天燃?xì)獾然A(chǔ)設(shè)施。在塞上農(nóng)民新居建設(shè)方面，星海家園三期11棟838戶(hù)住宅樓主體工程進(jìn)展順利，425戶(hù)農(nóng)村危房改造已完成150戶(hù)，麗日小區(qū)主體建設(shè)已基本建成，煤機(jī)一二三廠(chǎng)棚戶(hù)區(qū)改造工程實(shí)施方案已上報(bào)市政府審批。在半小時(shí)交通圈建設(shè)方面，今年計(jì)劃實(shí)施隆湖大道擴(kuò)建、長(zhǎng)城路擴(kuò)建、機(jī)械裝備區(qū)二號(hào)路等7條63公里道路建設(shè)。目前，已經(jīng)開(kāi)工建設(shè)6條57.2公里。在城市市政設(shè)施建設(shè)方面，隆湖一站垃圾處理房正在建設(shè)，供排水、供熱、天燃?xì)庹谂c市星瀚市政集團(tuán)協(xié)商。年內(nèi)可將一站村、興民村、六站村等中心村路燈全面納入城市公共照明智能化管理系統(tǒng)。
正在爭(zhēng)取與自治區(qū)農(nóng)墾局合作開(kāi)發(fā)建設(shè)萬(wàn)畝農(nóng)墾工業(yè)園，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代物流、高新技術(shù)、機(jī)械裝備制造、輕工組裝、新型材料、食品加工等產(chǎn)業(yè)，著力打造三次產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的典范。目前，食品加工產(chǎn)業(yè)園供排水、道路、電網(wǎng)工程已開(kāi)工建設(shè)。加快農(nóng)村土地承包流轉(zhuǎn)，已流轉(zhuǎn)土地6161畝。大力發(fā)展以設(shè)施蔬菜及園藝、“適水”產(chǎn)業(yè)和鄉(xiāng)村旅游為主的城郊型現(xiàn)代觀(guān)光農(nóng)業(yè)，1000畝設(shè)施農(nóng)業(yè)已完成規(guī)劃和征地，長(zhǎng)勝“適水”產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目已擴(kuò)挖湖面100畝，龍泉村“農(nóng)家樂(lè)”、“五七干?！辈┪镳^等景點(diǎn)帶動(dòng)了鄉(xiāng)村旅游的逐步升溫。
按照創(chuàng)建國(guó)家園林城市、國(guó)家環(huán)保模范城市的標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)山水園林新型工業(yè)城市核心區(qū)的要求，我區(qū)進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃城鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)，在完善提升建成區(qū)綠化的同時(shí)，加大城鄉(xiāng)綠化力度，堅(jiān)持“早行動(dòng)、重規(guī)劃、高密度、大規(guī)格、保成活”的原則，實(shí)施了舍予園(萬(wàn)畝星光生態(tài)園)、千畝北武當(dāng)生態(tài)景區(qū)、10公里世紀(jì)大道、森林大道、農(nóng)村社區(qū)街路置綠等11項(xiàng)重點(diǎn)綠化項(xiàng)目，綠化總面積達(dá)2.25萬(wàn)畝，栽植各類(lèi)樹(shù)木及草花398萬(wàn)株，樹(shù)木成果率達(dá)到85%以上，有效改善了城鄉(xiāng)人居環(huán)境。
堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，全面統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，逐步將農(nóng)村優(yōu)勢(shì)教育資源向城區(qū)及農(nóng)村大社區(qū)集中；統(tǒng)一了農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)學(xué)校師生公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；認(rèn)真落實(shí)城鄉(xiāng)聯(lián)校行動(dòng)及教師輪崗等制度。大力發(fā)展農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)，建成了隆湖一站青年文化中心和星海文化創(chuàng)業(yè)城，并于6月6日成功舉辦石嘴山市文化產(chǎn)業(yè)論壇暨星海文化創(chuàng)業(yè)城開(kāi)業(yè)慶典，進(jìn)一步推介了石嘴山。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系建設(shè)，出臺(tái)了城鄉(xiāng)特困救助、最低生活保障、城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險(xiǎn)、衛(wèi)生及計(jì)劃生育等救助扶持政策，共發(fā)放城市低保5107戶(hù)11659人1276.4萬(wàn)元，發(fā)放農(nóng)村低保977戶(hù)2126人95.8萬(wàn)元；逐步提高城鄉(xiāng)居民的最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)，提高城鄉(xiāng)居民的幸福感；大力實(shí)施殯葬救助政策，已經(jīng)救助15人7500元。全面推行城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)和新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，“新農(nóng)合”參合率達(dá)到98.01%。加快農(nóng)村大社區(qū)建設(shè)，在隆湖一站大社區(qū)實(shí)施了“一園帶動(dòng)五個(gè)一”工程（以星海文化創(chuàng)業(yè)城帶動(dòng)建設(shè)幼兒園、文化中心、圖書(shū)館、農(nóng)民影院、養(yǎng)老中心），建設(shè)了隆湖一站三星級(jí)賓館，將逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人口集中居住、基礎(chǔ)設(shè)施集中建設(shè)、社會(huì)服務(wù)集中管理目標(biāo)。
嚴(yán)格按照市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)試點(diǎn)要求，牢固樹(shù)立保就業(yè)就是保民生、保穩(wěn)定的理念，開(kāi)展了農(nóng)村勞動(dòng)力調(diào)查摸底工作，建立了2.3萬(wàn)名農(nóng)村勞動(dòng)力和8000余名農(nóng)民工信息臺(tái)賬；加大城鄉(xiāng)勞動(dòng)力培訓(xùn)力度，實(shí)行了企業(yè)與城鄉(xiāng)勞動(dòng)力定向培訓(xùn)就業(yè)制度，今年已開(kāi)展電焊工、綠化工、設(shè)施園藝等各類(lèi)培訓(xùn)班21期，培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力2160人，85％以上的人員通過(guò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，規(guī)劃建設(shè)了“一城兩街六園”九大創(chuàng)業(yè)基地，開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班23期，參加培訓(xùn)人員1026人，開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目209個(gè)、就業(yè)崗位600個(gè)，全民創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
切實(shí)抓好隆湖一站農(nóng)村大社區(qū)黨總支和長(zhǎng)勝龍泉農(nóng)村大社區(qū)黨總支建設(shè)試點(diǎn)工作,積極探索農(nóng)村大社區(qū)黨組織在化解矛盾、服務(wù)群眾、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)工作中發(fā)揮作用的途徑和方法，確保農(nóng)村大社區(qū)黨建工作出亮點(diǎn)、出經(jīng)驗(yàn)、出典型。
教研共同體發(fā)展總結(jié)篇十三
2014考研專(zhuān)業(yè)課理通方法步步為營(yíng)。
2014考研歷史學(xué)抽絲剝繭建好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
考研專(zhuān)業(yè)選擇誤區(qū)：興趣也許是幻覺(jué)。
中醫(yī)綜合中也是存在不少跨專(zhuān)業(yè)考研的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)課也是可能有很大的區(qū)別，這里主要講一下中醫(yī)綜合。中醫(yī)綜合考試中，180道選擇題占300分，其中還有120分的多選題，可見(jiàn)比重之大。現(xiàn)在就教材來(lái)講中內(nèi)比較復(fù)雜，復(fù)習(xí)的難度比較大，但是深入學(xué)習(xí)后你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)中基和中診中的很多知識(shí)點(diǎn)很難拿分，那么要在可以及格的基礎(chǔ)上拿高分可能就要在這兩門(mén)上下點(diǎn)功夫了。其中中診中的各種癥狀出現(xiàn)的所有原因都是要重點(diǎn)記憶，可以嘗試自己制作表格方便記憶和復(fù)習(xí)時(shí)查詢(xún)。中藥方面的復(fù)習(xí)比較繁瑣，知識(shí)點(diǎn)太多而且沒(méi)有重點(diǎn)之說(shuō)，但是前幾年的命題趨勢(shì)卻很明顯，對(duì)于功效的考核沒(méi)有考主治比重大。同時(shí)中藥復(fù)習(xí)中還有注意還可治之類(lèi)的小字部分，都是高分必備的知識(shí)點(diǎn)，有能力的情況下最好多看看。中藥和方劑其實(shí)是可以一起進(jìn)行復(fù)習(xí)的。方歌的背誦是必須的，想拿高分的同學(xué)還要注意生姜干姜之類(lèi)的考題。中內(nèi)就不多說(shuō)了，只要把基礎(chǔ)打好后面會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單。
中醫(yī)綜合的真題也同樣重要，建議全科復(fù)習(xí)過(guò)一遍之后就做一套真題作為測(cè)試。二輪三輪后同樣也拿真題來(lái)作為測(cè)試。不確定的做錯(cuò)的題一定要畫(huà)出來(lái)，所有做錯(cuò)的都要總結(jié)起來(lái)臨近考試時(shí)重點(diǎn)再看，因?yàn)檫@些都是最容易在考場(chǎng)上犯的錯(cuò)誤。做真題練習(xí)目的是測(cè)試你現(xiàn)有的水平千萬(wàn)不要蒙題，蒙對(duì)的題知識(shí)并不是你的，要加深印象的唯一途徑就是做錯(cuò)了再看幾遍，這一點(diǎn)上中醫(yī)綜合尤其適合。
復(fù)習(xí)中藥善于總結(jié)，對(duì)于各個(gè)門(mén)類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)都要有系統(tǒng)的總結(jié)?？赡艿那闆r下多做些表格，制作的過(guò)程中就加深了自己的記憶，可以說(shuō)是最科學(xué)的方法。還有很多的知識(shí)點(diǎn)可能再?gòu)?fù)習(xí)中被我們忽略，只明白了表面的內(nèi)容卻忽視了其隱含的東西，這個(gè)事我們?cè)趶?fù)習(xí)任何一門(mén)時(shí)最容易的出現(xiàn)的漏洞。有時(shí)我們雖然知道每個(gè)方子的組成卻恰好無(wú)視了君臣、重點(diǎn)藥物所占比例以及含義。真題中，方劑除了考功用、組成這些基本知識(shí)點(diǎn)外，還有很多知識(shí)點(diǎn)的橫向?qū)Ρ取？剂藦牟C(jī)演變角度選出關(guān)聯(lián)性最大的一組方劑，還考了不同方子之間的共同點(diǎn)，以及相似方子之間的區(qū)別點(diǎn)。這些東西都是我們掌握基本知識(shí)后要深刻于橫向總結(jié)的點(diǎn)。
中醫(yī)綜合的考研路可能比很多其他學(xué)科更加的枯燥和孤獨(dú)。其中很多的阻礙可能都超過(guò)了我們預(yù)期的程度。這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)有堅(jiān)持到底的信念和勇氣，誰(shuí)才能真正的戰(zhàn)的最后一刻。而勝利只在重點(diǎn)，中途退出的人面對(duì)的只有失敗。保持心態(tài)，平穩(wěn)認(rèn)真的對(duì)待每個(gè)時(shí)期的復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)是中醫(yī)綜合復(fù)習(xí)的唯一途徑。不要好高騖遠(yuǎn)，回到課本，將基礎(chǔ)吃透，一定可以取得和付出辛苦正比的成功。
考研不但是知識(shí)技能的大比拼，更是對(duì)心理承受能力和耐力的一次考驗(yàn)，只有那些耐得住寂寞、善于利用時(shí)間的人才能取得最終的成功。當(dāng)你熬過(guò)那一個(gè)個(gè)不眠之夜，挺過(guò)常常向你襲來(lái)的放棄的念頭，最后獲得成功的時(shí)候，你收獲的不僅僅是一張研究生錄取通知書(shū)，更是對(duì)自己的信心以及在未來(lái)的人生路上邁出的更堅(jiān)定的腳步。
教研共同體發(fā)展總結(jié)篇十四
xx年是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的第一個(gè)重點(diǎn)實(shí)施之年，鎮(zhèn)黨委、政府認(rèn)真學(xué)習(xí)縣統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展工作目標(biāo)，結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，積極開(kāi)展我鎮(zhèn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重點(diǎn)工作，現(xiàn)自查總結(jié)于下：
根據(jù)縣政府的安排部署，建立了以副鎮(zhèn)長(zhǎng)為組長(zhǎng)的統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展工作小組，并按照上級(jí)的指示和要求，把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展工作納入議事議程。
支持有勢(shì)力的業(yè)主租賃農(nóng)村土地興辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，鼓勵(lì)有條件的農(nóng)民轉(zhuǎn)包農(nóng)村土地發(fā)展生產(chǎn)。隨著農(nóng)村形勢(shì)的不斷發(fā)展變化，農(nóng)村土地朝著集約化經(jīng)營(yíng)的方向發(fā)展，土地利用率正在提高。據(jù)各村統(tǒng)計(jì)，通過(guò)各種形式實(shí)現(xiàn)流轉(zhuǎn)土地，多數(shù)外出務(wù)工農(nóng)民正逐步轉(zhuǎn)變觀(guān)念，把承包的耕地轉(zhuǎn)包給在家農(nóng)戶(hù)發(fā)展生產(chǎn)，土地撂荒的狀況較以前有所改善。
鎮(zhèn)黨委、政府加大了宣傳力度，教育農(nóng)民轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的居住習(xí)慣，引導(dǎo)農(nóng)民走出散居相對(duì)集中居住。9月，我鎮(zhèn)在17個(gè)行政村規(guī)劃了農(nóng)民集中居住點(diǎn)。
鎮(zhèn)黨委、政府以推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)為主線(xiàn)，以提高農(nóng)民收入為目標(biāo)，采取多種形式開(kāi)展勞動(dòng)力資源開(kāi)發(fā)和就業(yè)培訓(xùn)工作，取得了可喜的成績(jī)。勞務(wù)輸出實(shí)現(xiàn)9754人；勞務(wù)收入實(shí)現(xiàn)6029萬(wàn)元。勞務(wù)開(kāi)發(fā)工作提高了農(nóng)民的勞動(dòng)技能和就業(yè)能力，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)已成為農(nóng)民收入的重要組成部分，廣大外出務(wù)工人員已成為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展不可忽視的一支重要力量。
繼續(xù)推行新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，加大了宣傳力度，務(wù)實(shí)開(kāi)展工作，xx年全鎮(zhèn)參合農(nóng)民23991人，參合率達(dá)97.3%。新農(nóng)合的`實(shí)施，很大程度上解決了農(nóng)民因病致貧、因病返貧的問(wèn)題。對(duì)重點(diǎn)民政對(duì)象同時(shí)還進(jìn)行了新農(nóng)合補(bǔ)助后的大病救助，緩解了弱勢(shì)群體的就醫(yī)壓力。
教研共同體發(fā)展總結(jié)篇十五
“教而不研則淺，研而不教則空?！币咔殡m然阻擋了師生踏進(jìn)校園的路，卻沒(méi)有擋住師生學(xué)習(xí)的心。為切實(shí)保障線(xiàn)上教學(xué)效果，提升在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，解決教師線(xiàn)上教學(xué)面臨的問(wèn)題和困難，9月5日下午，淇濱區(qū)嵩山小學(xué)教育共同體組織開(kāi)展了線(xiàn)上集體教研活動(dòng)。參會(huì)人員有嵩山小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，劉莊分校、鹿廠(chǎng)分校和?？h小河鎮(zhèn)同山中心校的教導(dǎo)主任以及各教研組組長(zhǎng)和骨干教師代表，會(huì)議由嵩山小學(xué)徐睿老師主持。
首先，嵩山小學(xué)各教研組長(zhǎng)對(duì)前三天的線(xiàn)上教學(xué)情況進(jìn)行了匯報(bào)與交流。主要圍繞教師們針對(duì)學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)教什么，怎么教，怎樣反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等問(wèn)題進(jìn)行探討。隨后，四所學(xué)校分別分享了本校在線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中的有效做法。特別是鹿廠(chǎng)分校創(chuàng)新使用“線(xiàn)上直播教學(xué)”，開(kāi)設(shè)早讀課和閱讀欣賞課，讓學(xué)生們用文字和語(yǔ)言的方式把自己閱讀的所思所想記錄下來(lái)，在提高線(xiàn)上教學(xué)有效性的同時(shí)也增強(qiáng)了趣味性，大大激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情，值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是各學(xué)校針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)產(chǎn)生的共性問(wèn)題互相提建議。其中劉莊分校和小河鎮(zhèn)同山中心校的教導(dǎo)主任都提出線(xiàn)上英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的實(shí)施難度較大，缺少專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師，網(wǎng)上的教學(xué)資源與農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際有差距?？傂I婭副校長(zhǎng)在詳細(xì)了解情況后，隨即將總校的線(xiàn)上英語(yǔ)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)資源與其他三校共享，并讓總校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)與分校一起制定貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。
會(huì)議最后劉婭婭副校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)：
1、端正態(tài)度。所有教師要認(rèn)清形勢(shì)，在疫情還未結(jié)束之前要教育學(xué)生做好個(gè)人防護(hù)。同時(shí)要明白線(xiàn)上教學(xué)是特殊時(shí)期的必然方式，我們要端正態(tài)度，做好中長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃。
2、講究方法。多數(shù)科目都是運(yùn)用“直播+資源推送”的。上課方式，教師要將兩種方式與課后作業(yè)的布置有機(jī)結(jié)合，根據(jù)“雙減”政策，科學(xué)有效的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋。
3、形式多樣。線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃、課程安排以及課程資源在做到四校統(tǒng)一的前提下也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。要注重學(xué)習(xí)方式的多樣化，作業(yè)形式的多樣化，多管齊下促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)提質(zhì)增效。
4、注重實(shí)效。所有教師在完成每天的線(xiàn)上教學(xué)之后要進(jìn)行書(shū)面總結(jié)，并提交到教研組的微盤(pán)里，每周教研組長(zhǎng)要不定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正，保證線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效性。
滴水難成海，獨(dú)木不成林。面臨特殊時(shí)期的新挑戰(zhàn)，嵩山小學(xué)教育共同體的全體教師精誠(chéng)合作，團(tuán)結(jié)一心，恪守職責(zé)，迎難而上，用自己的教學(xué)熱情為“停課不停學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)保駕護(hù)航！
教研共同體發(fā)展總結(jié)篇十六
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期又已將近尾聲?；厥?，逝去的日子總是那么忙碌、充實(shí)，翻過(guò)每一頁(yè)，上面總會(huì)留下許多的痕跡?，F(xiàn)將本學(xué)期的校本教研工作總結(jié)如下：
一、科學(xué)制定校本研究計(jì)劃，積極加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
開(kāi)學(xué)初，按照教研組的方案，我通過(guò)一番思考，主要圍繞市教研室“提高有效性”的大課題，確立了“探討讀、思、練方法的有效整合，提高課堂教學(xué)有效性”的個(gè)人研究專(zhuān)題。對(duì)于研究目標(biāo)、工作措施都作了比較細(xì)致的思考。平時(shí)，通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)“提高課堂教學(xué)有效性”的先進(jìn)理念，把自己的心得體會(huì)寫(xiě)進(jìn)筆記本里，寫(xiě)進(jìn)自己的博客里。只為自己能不斷積累前沿的教育教學(xué)理論，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高自己的文學(xué)表達(dá)能力。
二、積極參加校本教研活動(dòng)。
1、圍繞市教研室“提高教學(xué)有效性、創(chuàng)構(gòu)精品課|”主題活動(dòng)，在全校熱烈開(kāi)展了人人爭(zhēng)上“精品課、優(yōu)質(zhì)課、校級(jí)示范課”的活動(dòng)。我積極參加，認(rèn)真?zhèn)湔n，最大限度使用遠(yuǎn)程教育資源。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，上了一節(jié)較高水平的“校級(jí)精品課”。課后認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思、活動(dòng)小結(jié)。及時(shí)收集整理好了相關(guān)的校本研究資料。
2、認(rèn)真對(duì)待聽(tīng)課學(xué)習(xí)、同伴研討的機(jī)會(huì)。全校共上課20節(jié)，我利用空堂、調(diào)課共聽(tīng)課14節(jié)，寫(xiě)好聽(tīng)、評(píng)課記載。在同伴研討時(shí)，履行好教研組長(zhǎng)的職責(zé)，積極發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，為其他教師作好表率。
3、參加了枝江市“精品課”的競(jìng)賽活動(dòng)。我積極準(zhǔn)備，用心備課，在本班和同年級(jí)其他班級(jí)兩次試上，積極征求其他聽(tīng)課教師的意見(jiàn)，反復(fù)考慮教學(xué)方法，修改教案。最后在競(jìng)賽時(shí)取得了較好成績(jī)，獲得了一等獎(jiǎng)。
三、對(duì)于所研究專(zhuān)題，也有了一些較為成熟的觀(guān)點(diǎn)。
1、在一節(jié)課上，要想提高其教學(xué)的有效性，可以有效整合“讀、思、練”的方式方法，合理分配三者在課堂上的比重，適時(shí)靈巧的安排“讀、思、練”的時(shí)機(jī)。想一想該怎么讀、通過(guò)什么形式訓(xùn)練、提出的問(wèn)題如何能充分提高學(xué)生的思維能力。讓他們?cè)诟咝д系恼n堂上有一個(gè)積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，還有不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
2、針對(duì)不同的課，我作了許多嘗試。如課文語(yǔ)言特別優(yōu)美的，我著重在讀上下功夫，花特別多的時(shí)間要求學(xué)生去讀，在讀的過(guò)程中精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提幾個(gè)提綱挈領(lǐng)的問(wèn)題，啟發(fā)思維;對(duì)于重在明理的課文，我會(huì)把“思考、練習(xí)”的比重加大。多引導(dǎo)提問(wèn)，讓學(xué)生自己提問(wèn)、自己解答。只是適時(shí)引導(dǎo)即可;對(duì)于不同體裁的課文，我會(huì)采取不同的朗讀形式，這樣也能有效幫助學(xué)生理解課文。
3、經(jīng)常性的瀏覽遠(yuǎn)程教育資源，有選擇性地為我所用。有效利用這些資源，也幫我大大提高了教學(xué)效率，提高了教學(xué)有效性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
4、不管采取何種方式去提高教學(xué)有效性，低年段的學(xué)段重點(diǎn)必須把握。每節(jié)課上我都把字詞放在非常重要的位置。變換不同的學(xué)習(xí)方式，去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生字。生字較少采取隨文識(shí)字，生字多用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找識(shí)字規(guī)律，結(jié)合課文語(yǔ)句識(shí)字。兩年下來(lái)，我認(rèn)為本班學(xué)生的識(shí)字能力較強(qiáng)。
總之，本學(xué)期做了許多的工作，本人的態(tài)度還是比較端正，也取得了一定的成績(jī)。付出總有回報(bào)，我想，今后我還需要更進(jìn)一步的努力，爭(zhēng)取做得更好!
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