總結是對自己過去努力和付出的一種肯定和回顧。在寫總結之前，可以列出關鍵事項和重要經歷，有針對性地進行總結。通過閱讀這些總結范文，我們可以了解到不同人在總結中的思考和觀點。
教研共同體發(fā)展總結篇一
為貫徹落實“雙減”政策下對于課堂教學提質增效的要求，保證學生線上學習質量，11月1日下午，鄭州市管城區(qū)創(chuàng)新街小學教育共同體數學教師齊聚云端，開展了主題為“云端有思，研無止境”的線上數學學科教研活動，各校區(qū)分別從三級教研深度開展、多渠道助力課堂教學保障、變革線上教學模式、特色作業(yè)設計、面向全體學生注重個別輔導五個方面，進行交流分享，達到線上教學以研促教，減負提質。
備好課是上好一節(jié)課的前提，創(chuàng)新街小學瀾灣校區(qū)顧華東老師在分享中指出，在學科深度教研中要凸顯骨干教師的引領作用，實施學科引領、組內教研、教師自我反思的三級備課模式，在備課中要反復打磨推敲，精選教學設計，以研促教。教學中突出知識重難點是體現(xiàn)課堂教學質量的必要條件，尤其是線上課堂教學時間短，如何在有限的時間里簡明、生動、高效的突破教學重難點，是必須解決的難題。創(chuàng)新街花溪小學的王夢瑤老師結合學生的線上學習狀態(tài)和遇到的問題，深度挖掘多種渠道，打破線上教學與線下教學的壁壘，幫助學生順利突破重難點。
創(chuàng)新街小學總校區(qū)崔潔老師分享了六年級教師結合學情探索出線上教學的新模式，開展“沉浸式”課堂學習，在班級中建立網格化互助小組，教師從課堂的傳授者這一角色轉變?yōu)檎n堂顧問或指導者的角色，與學生展開平等的交流與對話，展現(xiàn)了師生充分互動，生生充分互動的沉浸式課堂狀態(tài)，極大地提升了課堂效能。新課標對學生的動手實踐能力提出了新的要求，創(chuàng)新街小學團結校區(qū)孟俊利老師通過學科設置特色作業(yè)，引導學生將數學知識與日常生活實際緊密聯(lián)系起來，通過多樣化的作業(yè)呈現(xiàn)方式，把枯燥的數學知識變得生動有趣起來。
教育的目的是要使每一位學生都能得到充分的`發(fā)展，在教學中要堅持以人為本，關心愛護所有學生。教學過程中既要面向全體學生，也要特別重視個體差異，創(chuàng)新街小學教育共同體席村小學的賈仲輝老師在分享中指出線上教學不僅要關注全體學生，也要關注重點學生，尊重個別差異，因材施教，保證一個學生都不落下。
“線上教學改變的是教學模式，不變的是作為教師的責任與擔當，也對教師的教學提出了新的要求，教師們要通過不斷地鉆研，不斷地提升自身業(yè)務能力，以過硬的本領應對“線上教學”的這場大考！”創(chuàng)新街小學副校長李媛說到。
教研共同體發(fā)展總結篇二
本學期，以同備同教一課為載體的教研活動，在教導處、教科處的組織安排下，按照計劃，有序開展。
活動中，不論組內展示課還是校內展示課，都呈現(xiàn)以下幾方面優(yōu)點：
首先，老師們思想重視。教學中，執(zhí)教的老師們以高漲的情緒、飽滿的熱情，融入教學中，感染學生，也給聽課者一種享受。
其次，認真準備。在聽課中，我們明顯能感覺到各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，不管效果如何，至少是老師們精心設計、認真思考、反復揣摩的呈現(xiàn)。
因此，我敢說只要老師們能這樣堅持下去，必得教學真諦。
如《認識鐘表》中，程老師根據教材特點，確立教學的重點是認識鐘表、記錄時間。且教學過程中，突出重點，其他枝枝蔓蔓的東西全部刪除，教學條理清晰，干凈。感覺是清清爽爽的一節(jié)數學課。
再如六年級《只有一個地球》的教學，在突出地球資源遭到破壞這個教學重點的同時，又在隨文教學中滲透說明方法，這是課標高段閱讀教學的目標要求，體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一。
教學重點的確定，不是固定的，根據教材特點，特別是根據本班學生的認知，確定的教學重點才有實際意義。如《蝸牛與黃鸝鳥》以教會學生唱這首歌為重點，有別于語數學科的知識運用。
其他的課上重點呈現(xiàn)因為時間關系不一一例舉。
（這方面想談細一點）。
首先，教學中，老師瑣碎的一問一答式的教學現(xiàn)象少了。取而代之的是整合問題，留給學生思考的空間大了。如徐倩倩教學的《美麗的小興安嶺》一課，對春天小興安嶺的'學習，以一個問題“春天，我來到小興安嶺看到什么。”貫穿始終，簡潔的環(huán)節(jié)中，學生不再從一個問題翻到另一個問題，疲于應付老師的提問，而是有了更多朗讀、思考、交流的時間。這樣的設計是基于學生學的角度，效果肯定遠遠大于瑣碎的分析教學。
其次，能比較正確把握學科教育的特點，語文課上，注重引導學生關注表達方法和語言積累，數學課上注重方法的遷移運用，注重能力培養(yǎng)。
如六年級孫銀環(huán)執(zhí)教的《數字》，通過對電話號碼、身份證上數字、郵政編碼數字分析，引導學生發(fā)現(xiàn)數字隱含的信息，認識到數字不再是冷冰冰的、抽象的符號，數字也是會說話的。在此基礎上，引導學生編號碼，這是典型的學以致用。
再如三年級組內課《秋天的雨》第二段學習完之后，老師引導學生當堂背誦。四年級《貓》一課的教學，幾位老師從根據課文語言特點，分別從不同段落中發(fā)現(xiàn)語言表達的獨到之處，有的從語氣詞中引導學生體會老舍對貓的喜愛，有的從“小梅花”體會作者對貓的喜愛，有的從關聯(lián)詞語的品味中體會貓性格的古怪。這體現(xiàn)同備同教中，不同老師對文本的不同解讀，體現(xiàn)教學的異彩紛呈。初步顯現(xiàn)同備同教的端倪。
語文課上，引導學生品味語言是語文課區(qū)別于其他其他學科的重要特點。對具有明顯特征的語言表達沒有關注，語文課的教學效果必將大打折扣。只注重表面的熱鬧而忽略語言品味的語文，已經成為語文課改的歷史。這點，語文老師們必須要記住。
第三，重視讀的訓練。理解前的朗讀是整體感知，理解中的朗讀是品味，是理解的深入，是理解能力、感悟能力、語感培養(yǎng)的重要過程。理解之后的朗讀，那是一種表達。朗讀是閱讀教學的生命。內地的閱讀教學又以感悟見長，區(qū)別于港臺的國文教學。非?？上驳氖俏宜牭降恼Z文課，老師們都有了朗讀訓練的意識。
其中，給我印象深的是四年級李老師執(zhí)教的《貓》，自始至終，老師都在引導學生在朗讀中理解品味，學生學得輕松，課堂效果較好。
第四，生本意識增強，課堂能順學而導。
如三年級劉老師執(zhí)教的《秋天的雨》中第二自然段，以問題“秋天的雨把這些顏色給了誰？引導學生默讀課文，找到相關語句，再理解品味。交流中，學生的發(fā)言沒有按照課文敘述的順序，確實做到了喜歡哪句說哪句。老師則隨著學生，學生說到哪句老師引導理解哪句。這樣的教學是對學生選擇的尊重，也是教師駕馭教材、駕馭學生能力的體現(xiàn)。
第五，所有展示的老師，課堂教學都較以前有進步和提高。
從執(zhí)教老師自身來說，教學中不再顯得慌亂，能比較沉著地應對課堂；從聽課者來看，我們不再為他（她）感到緊張，聽得也較輕松。
老師們，每節(jié)課的優(yōu)點都有很多，我的聽課筆記上，針對每節(jié)課都的評價都不少于一面，限于時間關系，只能擷取其中共性地方與大家一道分享。
教學是門遺憾的藝術，盡管優(yōu)點多多，但離精品課還是有距離的。基于此，提出以下幾點建議：
首先，表現(xiàn)在對教材的解讀上。
如果把教材看做是呆板的、冷冰冰的鉛字，那么，你的教學必然也是呆板的，缺少靈氣。教師對教材的鉆研，被稱為二度開發(fā)，它是教師集自己的認知、閱歷、體會于一體。有一般讀者而變?yōu)槔蠋熃虒W本文，則還要依據課標和學生實際及單元主題等方面，對教材內容進行刪取、提煉、重組。
如《釣魚的啟示》。文中對傍晚直至月光下湖面景色的描寫確實很優(yōu)美。如果僅僅作為寫景來教學本段，且作為教學重點來處理，顯然是不可取的；立足全文看這部分內容，顯然是從一個側面說明這件事給作者留下的印象很深刻，記住事情的發(fā)生、發(fā)展過程中點點滴滴。這樣看，你怎么也不會把這段作為教學的一個重點來處理。
課文從一件生活小事獲得啟示：說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。教學時，抓住“我”的言行，揣摩“我”當時的心理活動，體會“我”的艱難抉擇，可是在這種情形下，父親堅持讓我放魚，說明父親的教育著眼于孩子的終身發(fā)展。最終兩線歸一，共同表現(xiàn)中心。
再看孫銀環(huán)執(zhí)教的《數字》，是一節(jié)體現(xiàn)典型生活中的數學的課。老師自己事先對教材有的解讀，明確數字不是冷冰冰的，它會說話。然后把自己的解讀融入到學生生活中，再從教材和生活中篩選重組教學內容，由于教學內容學生熟悉，學起來有興趣，所以，很輕松完成本課教學。
老師對文本解讀的深度，決定課堂教學的深度。
第二，要考慮預設與生成。
大凡課堂生成不斷的教學，都是高效的。因為學生的思維是開放的，導致課堂是動態(tài)的，雖然現(xiàn)在大多學生被訓練得上課時會猜答案，但是他們的思維活躍。因此，才會有課堂的精彩的、不可預約的生成。
如六年級數學《營養(yǎng)搭配》。老師設計讓學生小組討論制定小明的午餐食譜，結果很難做到按營養(yǎng)學家提供的具體數字來安排食譜。到底要怎么吃這頓飯才符合營養(yǎng)學家要求呢？學生直至下課也還沒有完全弄明白。這里面就是對學生在討論中遇到的問題沒有充分預設，導致教學任務按時完成。
第三，第一課時，生字詞的教學不能忽略。
這點在開學粗的新課標學習上已經講過，就不再累述。
第四，生本意識還有待加強。
還以殷老師的英語課教學為例，在教學中有這樣一個片段，堪稱是生本意識的教學范本：
復習書上的問候語，老師舉起小熊，走到學生跟前——。
老師用英語說早上好，學生不語。老師提醒他：howareyou?這名學生還是回答，老師再問，這次他回答了，但是回答錯了。老師再次糾正。然后，老師再走到另一學生跟前練習完整的對話。結果學生熟練應答?？梢赃@么說，后一名學生答對也是在老師一次次糾正前面學生不會的基礎上答對的。如果老師在第一次答錯或不回答時就放棄指導，另換他人的話，后面的回答即使答對，也不是你老師課堂教的，而是他本來就會。
因此，生本意識的增強，尤其是面對學生出現(xiàn)不會或錯誤的時候，是最能看出老師的教學真功夫和理念。所以，我們不要怕學生課堂回答錯了，學生的錯誤往往能成就老師的精彩！
第五，教有過程，但方法策略還顯稚嫩，難點的突破還有待加強。
最后，說明一下，雖然點評了一些課，都是我個人看法，如有不同意見，歡迎會后單獨交流；尤其是語文課呢還能多說兩句，至于其他課如果有說的不到之處，還希望老師們能指出來。
教研共同體發(fā)展總結篇三
為進一步加強中小學體育課程建設，助力體育教育教學高質量發(fā)展。20xx年11月25日晚，河南省鄭州市體育教研團隊在人教云教研活動平臺開展第5期第95講主題為《“四有”體育課堂背景下的初中大單元教學設計案例分析》的專題教研活動。河南省基礎教育課程與教學發(fā)展中心中學部主任、體育教研員、正高級教師劉俊凱，鄭州市教育局教學研究室體育教研員朱煦，鄭州市鄭東新區(qū)基礎教育教學研究室副主任、體育教研員張金龍，鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心培訓部主任、體育教研員李文寶共同參與了本次活動，活動由鄭州市教育局教學研究室體育教研員朱煦主持。
活動圍繞“四有”體育課堂背景下體育教學的整體構思和一致性設計、初中大單元教學設計的一般準則和步驟、初中大單元教學設計的基本要求和呈現(xiàn)、初中籃球大單元設計和案例分析、初中籃球課時教學設計和案例分析五個方面有序開展。
朱煦對“四有”體育課堂背景下體育教學的整體構思和一致性設計，“四有”體育課堂背景下初中大單元教學設計的一般準則和步驟、基本要求和呈現(xiàn)做了介紹和闡述。他表示，“四有”體育課堂的意義就在于“四有”體育課堂為通過體育教學發(fā)展學科核心素養(yǎng)凝練著力重點，其教學理論和基本要求深入淺出，化繁為簡，高度概括優(yōu)質體育教學的共性特征，致力打造高效能、高質量的'體育課堂新樣態(tài)，增強通過體育教學發(fā)展體育學科核心素養(yǎng)的可能性和必然性，為促進學生體育學科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展提供方向引領和方法指導，開辟行動路徑。核心素養(yǎng)導向下的大單元教學設計，要求教師建立好學科核心素養(yǎng)與學科核心內容之間的關系，使學科核心素養(yǎng)具體化，可培養(yǎng)、可干預、可評價。
鄭州市鄭東新區(qū)基礎教育教學研究室副主任、體育教研員張金龍進行“基于核心素養(yǎng)下的‘四有’體育課堂籃球大單元教學設計”的專題分享。張金龍圍繞“半場3v3對抗賽”為單元學習的真實情境大任務，按照“四有”體育課堂有技能學習、有體能發(fā)展、有競賽活動，有運動興趣的要求，將新課程標準水平四籃球項目內容要求中的基礎知識與基本技能、技戰(zhàn)術運用、一般體能與專項體能、展示或比賽、規(guī)則與裁判方法、觀賞與評價六個方面融入到“四有”體育課堂的四個維度當中。
鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心培訓部主任、體育教研員李文寶結合上述籃球大單元教學設計進行題為“‘四有’體育課堂背景下的初中課時教學設計和案例分析”的專題分享。李文寶圍繞課標研讀、教材解析、學情分析、“四有”體育課堂課時教學設計四個方面進行了介紹，并通過兩節(jié)籃球課時案例實錄進行分析和詳細解讀。
培訓最后，河南省基礎教育課程與教學發(fā)展中心中學部主任、體育教研員劉俊凱對本次活動進行總結，他表示，河南省開展的“四有”體育課堂反映了體育課程的基本性質和獨特價值，是落實體育與健康課程標準和發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要路徑，同時也為廣大體育教師強化體育教學，提高教學質量提供了具體的方向引領和方法指導。
“水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。”本次教研活動，為全國體育老師們搭建了互相學習的平臺，提升了教師專業(yè)能力。鄭州市中小學體育學科將緊跟教育改革步伐，繼續(xù)堅持以“打造‘四有’體育課堂，發(fā)展學生核心素養(yǎng)”為行動路徑，抓住“教會、勤練、常賽”在課堂教學中的實施重點，為實現(xiàn)體育深度學習，力爭全方位實現(xiàn)體育學科育人價值而繼續(xù)努力探索。
教研共同體發(fā)展總結篇四
伴隨新年的到來，20xx年下半學期也即將結束了。實驗幼兒園體育組在今年的最后一天舉行了最后一次的教研活動，對這半年的教學情況進行學期總結。
本學期各班組都主要圍繞著隊列練習，課間操，大型器械互換，冬季長跑，以及結合自制玩教具創(chuàng)編體育游戲等方面展開的教學工作。
其中舉辦的體育節(jié)-好玩的游戲這個大型創(chuàng)編體育游戲活動更是教學重點和亮點。每個班組都自定創(chuàng)編核心的內容，每個班圍繞著該核心創(chuàng)編符合各班特色的體育游戲。全組老師們腦力風暴，創(chuàng)編了有意義且有意思的體育游戲，并準備充分，積極參與，孩子們也加強了日常鍛煉，開心的投入到游戲中，并在最終的錄課中很好的展示了體育技能和體育風貌。整個活動豐富多彩，效果顯著。全組的老師們也通過此次大型的創(chuàng)編活動獲得了教學上的成長以及相互溝通學習的機會。
在以上這些教學工作中有收獲，有進步，有反思，有不足，大家都深刻的進行了經驗總結。最后體育組組長也對全組組員的整體表現(xiàn)進行了肯定和給予了新的希望。明年體育組的教學任務將較繁重，望大家能取長補短，充分發(fā)揮自己的特長，更加積極地投入到體育教學中。使孩子們在真正的在游戲中掌握相應的體育技能和運動素質，在玩中得到快樂的體驗和情感的滿足。
教研共同體發(fā)展總結篇五
為深化課程改革，樹立美術核心素養(yǎng)本位的教育理念，加強教師在美術活動中的指導策略，3月29日，市城鄉(xiāng)各校青年優(yōu)秀教師打破空間限制在大壩教育集團初中部拉開了美術教研活動序幕，開啟了以“落實新課程標準，著力提升學生美術核心素養(yǎng)”為主題的線上線下共同體教學研討活動。
本次的活動分為聽課觀摩、說課反思、點評交流和講座研討四個環(huán)節(jié)。青年教師姚詩源講授的《奇妙的墻》，本著“以生為本，以美育人”的指導思想，在創(chuàng)設的問題情境中引導學生自主探究，通過多維度賞析建筑中、生活中的“墻”，提高了審美能力和知識面，并在多層的“搭墻”實踐嘗試中，激發(fā)了學生對立體累積構造的熱情，在設計理念與生活實踐中不斷碰撞出思維的'火花。
線上視頻參會的老師紛紛進行熱烈的點評交流，聯(lián)系教學實踐提建議、談經驗、說困惑、議理念，就教與學、重難點突破和學生美術核心素養(yǎng)等問題展開了研討。
此次線上線下共同體教研活動的開展，為城鄉(xiāng)教師的交流活動搭建了平臺，促進了高效課堂的教學，共享了教育資源，為進一步提高丹江口市美術教育教學質量樹立了標桿，為促進藝術教育發(fā)展起到了強有力的推動作用。
教研共同體發(fā)展總結篇六
20xx年即將結束，臨安小學體育教研工作在學校行政的領導、在區(qū)教研室的指導下，學校體育各項工作有條不紊地開展著，圓滿完成各項任務，取得了較好的成績。
一、師德師風抓落實，政治覺悟做保證。
體育組全體教師忠于黨的教育事業(yè)，依法從教，嚴格執(zhí)教，以教師職業(yè)道德修養(yǎng)為準繩，高標準地要求自己，積極參加政治學習活動，記錄政治學習筆記，黨員教師帶頭示范，組內黨員積極參加“三聯(lián)三為”活動，積極向黨組織匯報工作、學習情況，積極參加學校先鋒模范活動，其中顏曉奇獲學校、區(qū)“黨在我心中”征文一等獎、演講一等獎。
二、教育教學是基礎，基本部分要精通。
一期來，全體教師以學校教師行為準則及對體育課的基本要求為準繩，嚴格遵守課堂常規(guī)，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一場課，積極開展組織教學。由于學校場地狹小，班級多，組織教學紀律尤為重要，對每節(jié)課要求要有準備活動、有運動技術教學，有運動量、有整理運動等。定期進行常規(guī)檢查。在體育教學中，要與陽光體育相結合，充分發(fā)揮了我國傳統(tǒng)體育的特色，使每個學生在陽光下鍛煉，在陽光下成長。
本學期的體育教學，以推廣武術健身系列操為主，派老師到市培訓，全組教師學習掌握，全校各個班推廣，一節(jié)一節(jié)地進行系統(tǒng)的教學，對每個學生進行考核，全校各班進行武術操大比賽，將武術操融入到大課間中去，一系列的活動，都凝聚著每位體育教師的心血和汗水。
三、體育教研上臺階，體育理論要先行。
為了全面提高青年教師的教學能力、課堂技巧，本期三月份全組青年教師教學大比武活動，從教案、上課、課后反思等三個方面進行評定。聽課、評課中，有學校領導，有區(qū)教研員等，全體體育教師參與聽課、評課，通過教學比武活動，全面提高教師掌控體育教學的能力，同時，也使每位青年體育教師看到自己教學的不足之處，通過課后反思，使青年教師欣賞成功的喜悅。
本期五月份，我校推薦顏曉奇老師參加區(qū)、市說課比賽，都獲一等獎，并被市局推薦到全國十四城市進行說課比賽，使每位體育教師進一步理解說課的要求、重點、步驟，以及體育基本理念的掌握。從而積極思考體育問題，學習體育理論知識，積極主動上交體育心得、體育論文。
本期有三篇論文選送國家級參評。本期申報省級體育課題一項。
四、課余活動有特色，校園比賽增色彩。
為了豐富學生的課余文化生活，本期我校舉行了全校性、全員參與的大型武術操比賽和四至六年級的籃球比賽，各班各年級通過組織訓練，分年級分組進行比賽，每天下午都有比賽，極大地豐富了學生的課余文化生活，引導學生積極主動地鍛煉身體，培養(yǎng)他們對體育運動的興趣。
五、課余訓練堅持練，學生體質步步高。
本期我校開展了籃球業(yè)余訓練，田徑業(yè)余訓練，利用早晨和下午等課余時間進行：
籃球：五年級女子隊、五年級男子隊。
田徑：四年級男、女田徑隊；五年級男、女田徑隊。
毽子：五年級及三年級毽子訓練隊。
通過訓練，各項目運動成績都有所提高。本期我校還進行了市“陽光體育”示范校的申報，通過“三個一”的落實，促進學生自覺地進行“陽光體育”活動，使“陽光體育”與課余訓練有機地結合起來。
總之，本期體育組全體教師都在認真地工作，扎扎實實地干好自己的每一件事，為荷塘小學體育工作做出應有的貢獻。
教研共同體發(fā)展總結篇七
摘要：新課程對學校教學提出的最大挑戰(zhàn)，就是需要一支高素質的專業(yè)化教師隊伍。如何通過“校本教研”等活動，做好促進教師專業(yè)化發(fā)展的工作，已經成為學校教學發(fā)展中的重要課題。校本教研本身就是把新的教學理念真正轉化為教師的教學行為，是通過教師自己的教學實踐進行的研究。其研究的主體是教師，是通過教師自身的課堂實踐來不斷加以反思、改進，獲得教學質量的提高。校本教研的基點是學校，研究要扎根于本校的實踐，這種研究是從問題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，來解決教學研究過程中的實際問題及生成問題。
關鍵詞：校本教研教學實踐教師專業(yè)成長。
隨著新課程改革實驗的不斷深入，教師在教學中遇到的問題越來越復雜。要解決這些問題，光靠自上而下的教研機制和過去的研究經驗還不夠，它更需要一種自下而上、上下結合的教研運行機制，需要教師團隊的智慧，需要教師深入教學實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而實現(xiàn)在實踐中促進教師的專業(yè)成長。于是“以課程改革為宗旨，以學校為陣地，以教師為主體，以教學生成的問題為對象”的教研工作機制――新“校本教研”適應了這一需要。下面我們結合近幾年的教研實踐就“校本教研”工作的開展作些粗淺的論述，希望能拋磚引玉。
教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為內容，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。它強調理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的新的推進策略。因此，我們認為：教師真正的專業(yè)成長應當立足教學實踐本身進行研究,這種“以校為本”的教學研究是提高教師專業(yè)水平很有效的方法。我們可以嘗試：
一、以主題研討為抓手，提升教師專業(yè)研究水平。
根據新課程理念，我們知道“校本教研”就是教師與新課程的對話、教師與教師的對話，是一種“對話文化”。如果在教研過程中要出色完成這種“對話文化”任務，我們就要在教研活動前確定好主題，預設好研討方案，做好人員分工等，然后再定時間、定地點進行分組研討、互動評課。
教師圍繞主題展開研討，記錄者將研討主題的背景、主題研討的過程（包括師生雙方的活動、教學每個環(huán)節(jié)的時間安排、教師的課堂評價性語言等）、解決什么問題、達到什么目的及效果都記錄下來?；釉u課時開門見山，直奔主題，進行深入淺出的研討。
研討時允許組內教師對本次課堂教學持不同看法，并真誠地提出改進意見。課后組織教師進行教學“案例”、教學“反思”或教育敘事的寫作，以促進教師的專業(yè)發(fā)展。
二、以課例為載體，提升教師專業(yè)研究水平。
課例是關于一堂課的.教與學的案例，對課例的“學習――研究”是指圍繞一堂課的教學在課前、課中、課后所進行的種種活動，包括上課教師與他的同伴、學生之間的溝通、交流、對話、討論。上海市教育科學院副院長顧泠沅教授提出了以課例為載體在教學行動中開展包括專業(yè)理論學習在內的“行動教育”模式，其基本模式為“三個階段、兩次反思”?！叭齻€階段”是指：關注個人已有經驗的原行為階段，關注新理念下課例的新設計階段，關注學生獲得的新行為階段。連接這三個階段活動的是兩輪由專業(yè)引領的合作反思：
1.反思已有行為與新理念、新經驗的差距，完成更新理念的飛躍；
2.反思教學設計與學生實際獲得的差距，完成理念向行為的轉移。這種以課例為載體的行動教育模式，研究如何促進新課程理念在課堂中的真正落實，對我們一線教師的教學實踐有切實的指導作用。
當然，作為提升教師專業(yè)水平的課例載體研究，不是優(yōu)秀課堂教學行為的展示，也不是優(yōu)質課觀摩，而是課前抓住教學中實際需要解決的關鍵問題進行教學設計，制定研究主題，選擇課題；課中以探究解決問題的策略和方法進行反復試講；課后進行反思、交流，不斷總結解決問題的經驗。就此而言，校本教研的全部過程就是為了真實地體現(xiàn)與展示上課教師這個特定對象教學的特點及其發(fā)展過程,使全體參與者都能獲得對于有效教學及其意義的理解，并最終達到提升教師教學理念與專業(yè)水平的目的。
三、以創(chuàng)建靈活的運行機制為重點，促進教師專業(yè)成長。
可根據實際開展校本教研。如果以教研組作為研究小組，組織起來所花的時間和精力比較大、效果不理想的話，我們也可以以備課組作為研究小組,同年級同教材研究起來會更集中、更投入，而且備課組人員少，便于統(tǒng)籌安排。這樣采用整體研究與分散研究有機結合，就可以充分發(fā)揮教師個人的主體作用和教研組、備課組的集體優(yōu)勢，構建起校本教研靈活的運行機制，有效促進教師專業(yè)成長。
實踐證明：積極開展校本教研活動，能讓教師在校本教研中充分發(fā)揮創(chuàng)造熱情，使學校更具有活力，使教學更具有效力，使教師更具有能力；教師積極參加校本教研活動，在不斷反思中學會了思考，增強了問題意識，在同伴間的研討辯論中學會了交流與合作，在專業(yè)引領下提升了研究能力和水平。校本教研已經成為學校促進教師專業(yè)發(fā)展強有力的支撐。
參考文獻。
[1]山東省微山縣歡城二中丁振剛《論新課改形勢下的教師專業(yè)化發(fā)展》。
[2]林建新《教師專業(yè)化發(fā)展與時代發(fā)展同步》。
教研共同體發(fā)展總結篇八
歷時四個月的時間，按照計劃，我在校本教研方面做了大量的工作，現(xiàn)總結如下。
校本教研就在我們身邊，就在我們日常的教學實踐活動中，以學生為主體，教師為指導者的教學模式已經深入人心。為深化校本教研，我注重從計劃中的每條入手進行研究。
1、注意在平時工作中培養(yǎng)學生學會求知、學會做人滲透在教學的每一個環(huán)節(jié)中。
2、以自己的知識和文化素養(yǎng)感召學生、指導學生成長為學識豐富、綜合能力強的人，鍛煉分析問題、解決問題的能力，收到較好的效果。
3、在工作中，注意學校發(fā)展和個人發(fā)展相結合，讓自己的專業(yè)知識更深厚，讓自己的管理水平進一步提高。
4、團隊協(xié)作精神進一步加強，虛心向同校老師請教，在教研活動中把校本教研落到實處，每一步都符合學生實際情況，切實可以操作。
6、結合實際生活指導學生兩三個人在一起編寫小型雜志或手抄報，分別擔任文字編輯、美術編輯和攝影編輯，培養(yǎng)合作精神，不但有了作品，也使學生從中受到了陶冶。
7、完成了兩次公開課任務，以自己的`課例開展一次研討活動，同伴互相切磋，使大家在在教學水平上都有所提高。
教研共同體發(fā)展總結篇九
為落實教育局提出的“關于促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的實施意見”，按上級安排我校先后與涼高山小學、廣華小學、江姐村結成結對，并相互交流了手拉手活動方案?，F(xiàn)將開展城鄉(xiāng)共同體發(fā)展工作總結如下：
1、開展結對手拉手活動是落實農村教育工作會議精神，樹立和落實科學發(fā)展觀，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調發(fā)展的重要措施。
2、充分發(fā)揮城市地區(qū)優(yōu)質教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結對子學校提高辦學水平，進一步縮小城鄉(xiāng)學校教育的差距，共同發(fā)展，促進基礎教育均衡發(fā)展。
為此，我校制定了相應的工作要求。
1、成立了領導小組，進行了管理分工，明確要求，落實責任。
2、建立了工作制度，每年組織召開結對學校手拉手活動經驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現(xiàn)的典型經驗給予宣傳報道。
3、注重實效，重在提高教育質量。手拉手活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質和教育質量的提高。通過手拉手活動，切實讓結對子我校的教師和學生受益。鼓勵創(chuàng)新機制，通過多種途徑爭取結對子學校更多的支持。
1、雙方本著優(yōu)勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態(tài)度制定了定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。
2、開展了結對學校學生間交流與協(xié)作；通過網絡信息技術等多種途徑實現(xiàn)共享城鄉(xiāng)學校教育資源等。
3、xx年年10月18日上午，我校陳曉波校長帶隊，全鎮(zhèn)的學校行政和骨干教師到涼高山小學學習交流；11月1日涼高山小學送教到李白河小學；12月大安校送教到我校；20xx年10月8日陳曉波校長帶領全鎮(zhèn)學校行政到廣華小學學習。這些活動的開展，使學校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學管理等工作。學校還積極參加社區(qū)活動。今后我們將加大結對面積，讓彼此相互學習，相互促進。
1、定期互派干部、教師到對方學校掛職鍛煉，讓我校骨干教師得到培養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、共同開展教育科研和教學研究活動，加強向結對學校教學的學習。
3、加強我校校園網站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發(fā)展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。
總之，我校將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉(xiāng)一體化，使我校更快發(fā)展，促進不同區(qū)域的青少年學生健康成長，促進我市文明城市的建設做出應有的貢獻。
教研共同體發(fā)展總結篇十
教研工作是提高教育質量的“壓艙石”，也是推動教師專業(yè)成長的“催化劑”。10月24—25日，利通區(qū)第九小學牽頭組織第八教研共同體學校第十五小學、郭家橋中心學校、高閘中心學校，相聚“云”端，充分利用寧教云平臺開展“互聯(lián)網+在線教學”的交流與研討活動，合力探討線上教學新模式，促進共同體學校線上教學教研深度交流，扎實推動“雙減”工作落地見效，助推教育資源均衡發(fā)展，全面提升線上教學質量。
為使活動順利、有效開展，第九小學教務處提前制定實施方案，及時召開線上會議，分工明確、責任到人。學校要求大家高度重視、認真對待，讓本次教學研討活動落地生根。
本次活動共安排語文、數學、英語、道德與法治、科學、音樂六門學科九節(jié)課，聽課學生近2000人，聽課、參與研討活動教師360人左右。各位做課教師結合線上學習的實際情況有針對性進行設計，并能提前調試設備、與授課班級學生對接，有效保證了課堂教學的順利實施。
語文學科安排了兩節(jié)課例，分別由第九小學二年級馬芳老師執(zhí)教《葡萄溝》、六年級馬學蘭老師執(zhí)教《伯牙鼓琴》。兩位老師通過直播形式，一拖n展開線上教學，課上能隨時關注學生的學習狀態(tài)，與學生積極進行互動，并讓共同學習的兄弟學校學生有效參與其中，為大家呈現(xiàn)了兩堂別樣、高效的語文教學。
學科研討活動上，六位中心發(fā)言人從教學設計、課堂節(jié)奏、雙師課堂、線上教學手段等多方面對兩位老師課堂的優(yōu)缺點進行了精彩的解讀。
英語學科承擔線上教學課例展示的老師分別是第九小學的馬倩老師和第十五小學的馬會兵老師。他們分別展示了三四年級不同年段的線上英語課，為來自四個學校八個班的孩子們帶來了一場精彩的線上互動。
為了找到線上教學的突破口，兩位老師所在的學科組都認真進行了集體備課，為線上可能出現(xiàn)的問題進行了充分的預設和準備。
通過觀看議課，各位老師針對線上教學互動難的問題展開了探討，并呼吁大家放慢腳步，從“趣”出發(fā)，夯實基礎，抓住課本，合理利用線上教學的時間，精準輔導。
朱習華老師承擔科學課例展示，執(zhí)教的內容是三年級上冊《空氣占據空間嗎》。課堂上學生積極動手實驗，雖然疫情導致實驗材料有限，但在屏幕的另一端學生尋找到了替代材料，踴躍嘗試科學實驗。
課例展示后，師培中心周麗華主任帶領利通區(qū)全體科學教師一起開展了科學學科主題教研活動。朱習華老師對本節(jié)課進行了說課和反思，其他老師也交流了自己的思考和見解，從線上教學使用的寧教云軟件、線上教學的優(yōu)缺點、學生學習狀態(tài)、線上教學選用哪些優(yōu)質教學資源、教學效果等方面進行了交流。
本次活動由十五小馬麗燕老師和第九小學田聰老師分別進行了《2、3、5的乘法口訣練習課》《線段，射線，直線》的課例展示。第八教研共同體全體數學老師、桂文姝數學名師工作室成員、馬名師工作室的成員一起參與其中。
老師們對兩節(jié)課都進行了很高的評價。馬老師提出:雖然處于云端，我們每節(jié)課都要落實課標，依據課標制定教學目標，依據學情制定重難點。教研室馬麗榮老師從教學環(huán)境和教學形式兩個層面進行了評析，指出了互動課堂中存在的問題，并對今后在線課堂活動如何開展提出了建議。
在充分而又深入的備課保證之下，道德與法治學科梁小妹老師執(zhí)教的。《專門法律來保護》一課極具活力。根據“教師主導、學生主體、師生共同探究”的理念，她精心設計環(huán)節(jié)。“答題卡”、視頻連麥等信息技術的加持，極大提高了課堂參與率，老師還可以及時關注到學生的在線學習情況，感受學生線上學習的熱情。
隨后，全體道德與法治學科教師與牛偉嶸塞上名師工作室成員通過寧教云視頻會議齊聚云端，思維碰撞，智慧共享。道德與法治是一門與生活實際聯(lián)系緊密的課程，線上教學中，我們需要借助線上教學的優(yōu)勢，設計形式多樣的活動，豐富學生的學習材料，從而保質保量完成課程要求。
郭曉丹老師承擔音樂教學課例展示，她的授課內容是五年級上冊《擁軍秧歌》。郭老師通過欣賞視頻《山丹丹開花紅艷艷》激發(fā)學生對陜北民歌的熱愛，在學唱中，讓學生通過聆聽、演唱以及舞蹈，感受音樂所表達的音樂情緒，引導學生能用活潑，親切的情緒來演唱此首歌曲。
課程展示后，郭曉丹老師對本節(jié)課進行了說課和反思，中心發(fā)言人陳自梅老師、朱雯老師、張夢澤老師、王榮老師依次對本節(jié)課的內容講解了自己的想法，對郭老師的課程設計、語言表達、微課學習給予了充分肯定。
第八教研共同體將守教育初心，盡師者責任，以強烈的政治擔當、高度的責任意識、敬業(yè)的工作精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務。
教研共同體發(fā)展總結篇十一
為進一步推進跨地區(qū)教共體建設，助推區(qū)域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，促進教共體學校之間的深入交流，4月8日上午，長興縣第二實驗小學與慶元縣第二實驗小學、長興縣李家巷中心小學、藍天小學相聚云端，開展線上同步教研活動。
活動中，長興縣第二實驗小學的朱珊老師進行了五年級下冊《跳水》一課的微型課和說課展示。朱老師秉承“以生為本”的原則，從學生的學情出發(fā)，關注單元重點和文本特點，借助人物關系圖梳理故事情節(jié)，再以小組合作填寫“理由圈”的形式發(fā)散學生思維，突破教學的難點。在此過程中，朱老師充分引導學生展開思辨，把握人物的思維過程，感受人物思維邏輯的?？b密。課后，結對學校進行了教研互動，老師們根據朱老師的展示提出了中肯的建議。
此次同步教研很好地促進了教共體學校教師專業(yè)成長，實現(xiàn)了結對學校的深入交流，實現(xiàn)了優(yōu)質教學資源的互聯(lián)共享。
教研共同體發(fā)展總結篇十二
今年以來，在市委、政府的正確領導下，在自治區(qū)農村工作領導小組和市推進統(tǒng)籌城鄉(xiāng)戰(zhàn)略重點工作組的精心指導下，我區(qū)團結帶領廣大干部群眾，按照“工業(yè)發(fā)展標準化、城市管理品牌化、生態(tài)園林精品化、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌一體化、社會服務人性化、管理決策陽光化”的工作要求，認真對照我區(qū)《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展推進城鄉(xiāng)一體化進程的實施方案》，緊密圍繞建設山水園林新型工業(yè)城市核心區(qū)這一目標，強力推進統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展和資源型城市經濟轉型兩大戰(zhàn)略，突出保增長、保投資、保民生、保穩(wěn)定四項重點，全力抓好104項重點項目和重點工作（其中重點項目72項，目前已開工61項），著力建設科學發(fā)展示范區(qū)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范區(qū)、經濟轉型示范區(qū)、循環(huán)經濟示范區(qū)、生態(tài)文明示范區(qū)、創(chuàng)業(yè)富民示范區(qū)，全區(qū)經濟實現(xiàn)了逆中有升、平穩(wěn)較快發(fā)展。1—5月份，全區(qū)預計實現(xiàn)地區(qū)生產總值33億元，同比增長6.5%；地方財政一般預算收入0.92億元，同比增長13.6%；全社會固定資產投資16.92億元，同比增長42.5%；規(guī)模以上工業(yè)增加值23.34億元，同比增長3.1%；社會消費品零售總額8.82億元，同比增長32%；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入6600元，同比增長4%；農民人均現(xiàn)金收入2550元，與去年同期持平。
xx年是我區(qū)確定的`“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展落實年”。區(qū)委、政府積極貫徹落實全市統(tǒng)籌統(tǒng)籌城鄉(xiāng)啟動大會精神，在進一步落實xx年我區(qū)“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展啟動年”各項工作取得顯著成績的基礎上，于今年2月及時召開了全區(qū)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展工作會議，對“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展落實年”7個大的方面，25項具體工作進行了全面細致地安排部署。目前，各項工作正在有序進行。
我們按照建設“湖東新區(qū)”的標準，采取招投標的方式，由成都規(guī)劃設計院對星海經濟區(qū)全面進行科學設計，編制了星海經濟區(qū)整體規(guī)劃和土地利用、人口分布、城鎮(zhèn)特色、生態(tài)環(huán)境、產業(yè)發(fā)展、內部路網、基礎設施、村莊布局等分項規(guī)劃，著力打造以星海湖為中心、以湖西城區(qū)和湖東新區(qū)為兩大板塊的“一湖兩翼”城市體系，形成一城兩區(qū)、環(huán)湖而列，分工協(xié)作、布局合理，板塊拉動、錯位發(fā)展的城市格局。
規(guī)劃中，我們堅持以寧夏理工學院和石嘴山市職業(yè)技能培訓中心為主導打造文化教育中心，以沙湖、“五七干校”博物館和星海文化創(chuàng)業(yè)城為依托大力發(fā)展文化旅游及配套產業(yè)，以石嘴山火車站遷建為契機打造寧蒙交界的區(qū)域物流中心，力爭把星海鎮(zhèn)打造成為連接沙湖與**的“中轉站”、招商引資的“停機坪”、對外開放的“新窗口”、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的“示范區(qū)”。目前，規(guī)劃設計已完成，專家評審會已通過，正等待區(qū)市相關部門批復。
嚴格按照市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎設施建設及公共服務試點要求，牢固樹立“大整合”觀念，捆綁使用所有項目和資金，積極爭取政策性銀行貸款2億元。在配合搞好石嘴山火車站遷建及戰(zhàn)略裝車點建設的同時，按照城市標準規(guī)劃建設了農村住房、路網、供排水、供熱、天燃氣等基礎設施。在塞上農民新居建設方面，星海家園三期11棟838戶住宅樓主體工程進展順利，425戶農村危房改造已完成150戶，麗日小區(qū)主體建設已基本建成，煤機一二三廠棚戶區(qū)改造工程實施方案已上報市政府審批。在半小時交通圈建設方面，今年計劃實施隆湖大道擴建、長城路擴建、機械裝備區(qū)二號路等7條63公里道路建設。目前，已經開工建設6條57.2公里。在城市市政設施建設方面，隆湖一站垃圾處理房正在建設，供排水、供熱、天燃氣正在與市星瀚市政集團協(xié)商。年內可將一站村、興民村、六站村等中心村路燈全面納入城市公共照明智能化管理系統(tǒng)。
正在爭取與自治區(qū)農墾局合作開發(fā)建設萬畝農墾工業(yè)園，重點發(fā)展現(xiàn)代物流、高新技術、機械裝備制造、輕工組裝、新型材料、食品加工等產業(yè)，著力打造三次產業(yè)協(xié)同發(fā)展的典范。目前，食品加工產業(yè)園供排水、道路、電網工程已開工建設。加快農村土地承包流轉，已流轉土地6161畝。大力發(fā)展以設施蔬菜及園藝、“適水”產業(yè)和鄉(xiāng)村旅游為主的城郊型現(xiàn)代觀光農業(yè)，1000畝設施農業(yè)已完成規(guī)劃和征地，長勝“適水”產業(yè)項目已擴挖湖面100畝，龍泉村“農家樂”、“五七干?！辈┪镳^等景點帶動了鄉(xiāng)村旅游的逐步升溫。
按照創(chuàng)建國家園林城市、國家環(huán)保模范城市的標準和建設山水園林新型工業(yè)城市核心區(qū)的要求，我區(qū)進一步統(tǒng)籌規(guī)劃城鄉(xiāng)生態(tài)建設，在完善提升建成區(qū)綠化的同時，加大城鄉(xiāng)綠化力度，堅持“早行動、重規(guī)劃、高密度、大規(guī)格、保成活”的原則，實施了舍予園(萬畝星光生態(tài)園)、千畝北武當生態(tài)景區(qū)、10公里世紀大道、森林大道、農村社區(qū)街路置綠等11項重點綠化項目，綠化總面積達2.25萬畝，栽植各類樹木及草花398萬株，樹木成果率達到85%以上，有效改善了城鄉(xiāng)人居環(huán)境。
堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，全面統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，逐步將農村優(yōu)勢教育資源向城區(qū)及農村大社區(qū)集中；統(tǒng)一了農村學校和城區(qū)學校師生公用經費標準；認真落實城鄉(xiāng)聯(lián)校行動及教師輪崗等制度。大力發(fā)展農村文化產業(yè)，建成了隆湖一站青年文化中心和星海文化創(chuàng)業(yè)城，并于6月6日成功舉辦石嘴山市文化產業(yè)論壇暨星海文化創(chuàng)業(yè)城開業(yè)慶典，進一步推介了石嘴山。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會保障體系建設，出臺了城鄉(xiāng)特困救助、最低生活保障、城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險、衛(wèi)生及計劃生育等救助扶持政策，共發(fā)放城市低保5107戶11659人1276.4萬元，發(fā)放農村低保977戶2126人95.8萬元；逐步提高城鄉(xiāng)居民的最低生活保障標準，提高城鄉(xiāng)居民的幸福感；大力實施殯葬救助政策，已經救助15人7500元。全面推行城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險和新型農村合作醫(yī)療制度，“新農合”參合率達到98.01%。加快農村大社區(qū)建設，在隆湖一站大社區(qū)實施了“一園帶動五個一”工程（以星海文化創(chuàng)業(yè)城帶動建設幼兒園、文化中心、圖書館、農民影院、養(yǎng)老中心），建設了隆湖一站三星級賓館，將逐步實現(xiàn)農村人口集中居住、基礎設施集中建設、社會服務集中管理目標。
嚴格按照市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)試點要求，牢固樹立保就業(yè)就是保民生、保穩(wěn)定的理念，開展了農村勞動力調查摸底工作，建立了2.3萬名農村勞動力和8000余名農民工信息臺賬；加大城鄉(xiāng)勞動力培訓力度，實行了企業(yè)與城鄉(xiāng)勞動力定向培訓就業(yè)制度，今年已開展電焊工、綠化工、設施園藝等各類培訓班21期，培訓城鄉(xiāng)勞動力2160人，85％以上的人員通過培訓實現(xiàn)了就業(yè)。堅持以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，規(guī)劃建設了“一城兩街六園”九大創(chuàng)業(yè)基地，開展了創(chuàng)業(yè)培訓班23期，參加培訓人員1026人，開發(fā)創(chuàng)業(yè)項目209個、就業(yè)崗位600個，全民創(chuàng)業(yè)意識和能力進一步增強。
切實抓好隆湖一站農村大社區(qū)黨總支和長勝龍泉農村大社區(qū)黨總支建設試點工作,積極探索農村大社區(qū)黨組織在化解矛盾、服務群眾、發(fā)展經濟、推進工作中發(fā)揮作用的途徑和方法，確保農村大社區(qū)黨建工作出亮點、出經驗、出典型。
教研共同體發(fā)展總結篇十三
2014考研專業(yè)課理通方法步步為營。
2014考研歷史學抽絲剝繭建好知識網絡。
考研專業(yè)選擇誤區(qū)：興趣也許是幻覺。
中醫(yī)綜合中也是存在不少跨專業(yè)考研的學生，專業(yè)課也是可能有很大的區(qū)別，這里主要講一下中醫(yī)綜合。中醫(yī)綜合考試中，180道選擇題占300分，其中還有120分的多選題，可見比重之大?，F(xiàn)在就教材來講中內比較復雜，復習的難度比較大，但是深入學習后你可能會發(fā)現(xiàn)中基和中診中的很多知識點很難拿分，那么要在可以及格的基礎上拿高分可能就要在這兩門上下點功夫了。其中中診中的各種癥狀出現(xiàn)的所有原因都是要重點記憶，可以嘗試自己制作表格方便記憶和復習時查詢。中藥方面的復習比較繁瑣，知識點太多而且沒有重點之說，但是前幾年的命題趨勢卻很明顯，對于功效的考核沒有考主治比重大。同時中藥復習中還有注意還可治之類的小字部分，都是高分必備的知識點，有能力的情況下最好多看看。中藥和方劑其實是可以一起進行復習的。方歌的背誦是必須的，想拿高分的同學還要注意生姜干姜之類的考題。中內就不多說了，只要把基礎打好后面會越來越簡單。
中醫(yī)綜合的真題也同樣重要，建議全科復習過一遍之后就做一套真題作為測試。二輪三輪后同樣也拿真題來作為測試。不確定的做錯的題一定要畫出來，所有做錯的都要總結起來臨近考試時重點再看，因為這些都是最容易在考場上犯的錯誤。做真題練習目的是測試你現(xiàn)有的水平千萬不要蒙題，蒙對的題知識并不是你的，要加深印象的唯一途徑就是做錯了再看幾遍，這一點上中醫(yī)綜合尤其適合。
復習中藥善于總結，對于各個門類的知識點都要有系統(tǒng)的總結?？赡艿那闆r下多做些表格，制作的過程中就加深了自己的記憶，可以說是最科學的方法。還有很多的知識點可能再復習中被我們忽略，只明白了表面的內容卻忽視了其隱含的東西，這個事我們在復習任何一門時最容易的出現(xiàn)的漏洞。有時我們雖然知道每個方子的組成卻恰好無視了君臣、重點藥物所占比例以及含義。真題中，方劑除了考功用、組成這些基本知識點外，還有很多知識點的橫向對比?？剂藦牟C演變角度選出關聯(lián)性最大的一組方劑，還考了不同方子之間的共同點，以及相似方子之間的區(qū)別點。這些東西都是我們掌握基本知識后要深刻于橫向總結的點。
中醫(yī)綜合的考研路可能比很多其他學科更加的枯燥和孤獨。其中很多的阻礙可能都超過了我們預期的程度。這個時候，誰有堅持到底的信念和勇氣，誰才能真正的戰(zhàn)的最后一刻。而勝利只在重點，中途退出的人面對的只有失敗。保持心態(tài)，平穩(wěn)認真的對待每個時期的復習，夯實基礎是中醫(yī)綜合復習的唯一途徑。不要好高騖遠，回到課本，將基礎吃透，一定可以取得和付出辛苦正比的成功。
考研不但是知識技能的大比拼，更是對心理承受能力和耐力的一次考驗，只有那些耐得住寂寞、善于利用時間的人才能取得最終的成功。當你熬過那一個個不眠之夜，挺過常常向你襲來的放棄的念頭，最后獲得成功的時候，你收獲的不僅僅是一張研究生錄取通知書，更是對自己的信心以及在未來的人生路上邁出的更堅定的腳步。
教研共同體發(fā)展總結篇十四
xx年是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的第一個重點實施之年，鎮(zhèn)黨委、政府認真學習縣統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展工作目標，結合本鎮(zhèn)實際，積極開展我鎮(zhèn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重點工作，現(xiàn)自查總結于下：
根據縣政府的安排部署，建立了以副鎮(zhèn)長為組長的統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展工作小組，并按照上級的指示和要求，把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展工作納入議事議程。
支持有勢力的業(yè)主租賃農村土地興辦經濟實體，鼓勵有條件的農民轉包農村土地發(fā)展生產。隨著農村形勢的不斷發(fā)展變化，農村土地朝著集約化經營的方向發(fā)展，土地利用率正在提高。據各村統(tǒng)計，通過各種形式實現(xiàn)流轉土地，多數外出務工農民正逐步轉變觀念，把承包的耕地轉包給在家農戶發(fā)展生產，土地撂荒的狀況較以前有所改善。
鎮(zhèn)黨委、政府加大了宣傳力度，教育農民轉變傳統(tǒng)的居住習慣，引導農民走出散居相對集中居住。9月，我鎮(zhèn)在17個行政村規(guī)劃了農民集中居住點。
鎮(zhèn)黨委、政府以推動新農村建設為主線，以提高農民收入為目標，采取多種形式開展勞動力資源開發(fā)和就業(yè)培訓工作，取得了可喜的成績。勞務輸出實現(xiàn)9754人；勞務收入實現(xiàn)6029萬元。勞務開發(fā)工作提高了農民的勞動技能和就業(yè)能力，勞務經濟已成為農民收入的重要組成部分，廣大外出務工人員已成為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展不可忽視的一支重要力量。
繼續(xù)推行新型農村合作醫(yī)療制度，加大了宣傳力度，務實開展工作，xx年全鎮(zhèn)參合農民23991人，參合率達97.3%。新農合的`實施，很大程度上解決了農民因病致貧、因病返貧的問題。對重點民政對象同時還進行了新農合補助后的大病救助，緩解了弱勢群體的就醫(yī)壓力。
教研共同體發(fā)展總結篇十五
“教而不研則淺，研而不教則空?！币咔殡m然阻擋了師生踏進校園的路，卻沒有擋住師生學習的心。為切實保障線上教學效果，提升在線教學質量，解決教師線上教學面臨的問題和困難，9月5日下午，淇濱區(qū)嵩山小學教育共同體組織開展了線上集體教研活動。參會人員有嵩山小學業(yè)務副校長，劉莊分校、鹿廠分校和?？h小河鎮(zhèn)同山中心校的教導主任以及各教研組組長和骨干教師代表，會議由嵩山小學徐睿老師主持。
首先，嵩山小學各教研組長對前三天的線上教學情況進行了匯報與交流。主要圍繞教師們針對學科線上教學教什么，怎么教，怎樣反饋學生的學習情況等問題進行探討。隨后，四所學校分別分享了本校在線上教學開展過程中的有效做法。特別是鹿廠分校創(chuàng)新使用“線上直播教學”，開設早讀課和閱讀欣賞課，讓學生們用文字和語言的方式把自己閱讀的所思所想記錄下來，在提高線上教學有效性的同時也增強了趣味性，大大激發(fā)了學生們的參與熱情，值得其他學校學習借鑒。
第三個環(huán)節(jié)是各學校針對線上教學產生的共性問題互相提建議。其中劉莊分校和小河鎮(zhèn)同山中心校的教導主任都提出線上英語教學對于農村學校的實施難度較大，缺少專業(yè)的英語老師，網上的教學資源與農村學生的學習實際有差距。總校劉婭婭副校長在詳細了解情況后，隨即將總校的線上英語教學方法和經驗以及學習資源與其他三校共享，并讓總校英語教研組長與分校一起制定貼合學生實際的教學方案。
會議最后劉婭婭副校長進行總結：
1、端正態(tài)度。所有教師要認清形勢，在疫情還未結束之前要教育學生做好個人防護。同時要明白線上教學是特殊時期的必然方式，我們要端正態(tài)度，做好中長期的教學計劃。
2、講究方法。多數科目都是運用“直播+資源推送”的。上課方式，教師要將兩種方式與課后作業(yè)的布置有機結合，根據“雙減”政策，科學有效的進行教學，同時要對學生的學習情況進行及時的反饋。
3、形式多樣。線上教學計劃、課程安排以及課程資源在做到四校統(tǒng)一的前提下也可以根據學生實際進行創(chuàng)新。要注重學習方式的多樣化，作業(yè)形式的多樣化，多管齊下促進線上教學提質增效。
4、注重實效。所有教師在完成每天的線上教學之后要進行書面總結，并提交到教研組的微盤里，每周教研組長要不定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題及時改正，保證線上教學的實效性。
滴水難成海，獨木不成林。面臨特殊時期的新挑戰(zhàn)，嵩山小學教育共同體的全體教師精誠合作，團結一心，恪守職責，迎難而上，用自己的教學熱情為“停課不停學”的教學活動保駕護航！
教研共同體發(fā)展總結篇十六
時光荏苒，轉眼間，本學期又已將近尾聲?；厥?，逝去的日子總是那么忙碌、充實，翻過每一頁，上面總會留下許多的痕跡?，F(xiàn)將本學期的校本教研工作總結如下：
一、科學制定校本研究計劃，積極加強理論學習。
開學初，按照教研組的方案，我通過一番思考，主要圍繞市教研室“提高有效性”的大課題，確立了“探討讀、思、練方法的有效整合，提高課堂教學有效性”的個人研究專題。對于研究目標、工作措施都作了比較細致的思考。平時，通過多種途徑學習“提高課堂教學有效性”的先進理念，把自己的心得體會寫進筆記本里，寫進自己的博客里。只為自己能不斷積累前沿的教育教學理論，養(yǎng)成良好的寫作習慣，提高自己的文學表達能力。
二、積極參加校本教研活動。
1、圍繞市教研室“提高教學有效性、創(chuàng)構精品課|”主題活動，在全校熱烈開展了人人爭上“精品課、優(yōu)質課、校級示范課”的活動。我積極參加，認真?zhèn)湔n，最大限度使用遠程教育資源。經過精心準備，上了一節(jié)較高水平的“校級精品課”。課后認真寫好教學反思、活動小結。及時收集整理好了相關的校本研究資料。
2、認真對待聽課學習、同伴研討的機會。全校共上課20節(jié)，我利用空堂、調課共聽課14節(jié)，寫好聽、評課記載。在同伴研討時，履行好教研組長的職責，積極發(fā)表個人觀點，為其他教師作好表率。
3、參加了枝江市“精品課”的競賽活動。我積極準備，用心備課，在本班和同年級其他班級兩次試上，積極征求其他聽課教師的意見，反復考慮教學方法，修改教案。最后在競賽時取得了較好成績，獲得了一等獎。
三、對于所研究專題，也有了一些較為成熟的觀點。
1、在一節(jié)課上，要想提高其教學的有效性，可以有效整合“讀、思、練”的方式方法，合理分配三者在課堂上的比重，適時靈巧的安排“讀、思、練”的時機。想一想該怎么讀、通過什么形式訓練、提出的問題如何能充分提高學生的思維能力。讓他們在高效整合的課堂上有一個積極學習的心態(tài)，還有不失時機的對學生進行鼓勵、表揚。
2、針對不同的課，我作了許多嘗試。如課文語言特別優(yōu)美的，我著重在讀上下功夫，花特別多的時間要求學生去讀，在讀的過程中精當的引導，提幾個提綱挈領的問題，啟發(fā)思維;對于重在明理的課文，我會把“思考、練習”的比重加大。多引導提問，讓學生自己提問、自己解答。只是適時引導即可;對于不同體裁的課文，我會采取不同的朗讀形式，這樣也能有效幫助學生理解課文。
3、經常性的瀏覽遠程教育資源，有選擇性地為我所用。有效利用這些資源，也幫我大大提高了教學效率，提高了教學有效性，增強了學生學習語文的興趣。
4、不管采取何種方式去提高教學有效性，低年段的學段重點必須把握。每節(jié)課上我都把字詞放在非常重要的位置。變換不同的學習方式，去帶領學生學生字。生字較少采取隨文識字，生字多用專門的時間學習，引導學生找識字規(guī)律，結合課文語句識字。兩年下來，我認為本班學生的識字能力較強。
總之，本學期做了許多的工作，本人的態(tài)度還是比較端正，也取得了一定的成績。付出總有回報，我想，今后我還需要更進一步的努力，爭取做得更好!
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