通過(guò)不斷編寫和完善教案,教師可以提高教學(xué)設(shè)計(jì)的水平和教學(xué)實(shí)施的能力。要編寫一篇較為完美的教案,首先需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和理解。小編整理了一些編寫教案的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望能給大家提供一些幫助。
大班表情故事教案篇一
1.欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。
2.借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)中的城市的差異。
教學(xué)掛圖:《野貓的城市》。
1.活動(dòng)重點(diǎn):感知故事中富有童趣的故事情節(jié),把握野貓的形象特點(diǎn)。
2.活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)潛置于故事情節(jié)與人物形象的構(gòu)思傾向。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)傾聽、討論、反駁的方式欣賞理解故事內(nèi)容正確認(rèn)識(shí)我們的城市。
1.導(dǎo)入小朋友,你知道我們居住的城市叫什么嗎?我們的城市是什么樣的呢?有一只野貓來(lái)到了城市,你知道他是怎樣看城市的嗎?下面我給你們講一個(gè)故事,名叫《野貓的城市》。
2.初步感知、理解故事。
(1)教師講述故事(講至"森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市"),幫助幼兒感知、理解的主要內(nèi)容。
(2)提問(wèn):故事里有誰(shuí)?野貓告訴小動(dòng)物們的城市是什么樣的?
3.進(jìn)一步理解故事教師邊出示教學(xué)掛圖邊再次講述故事至"森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市"。
(1)野貓說(shuō)的城市是什么樣子的?(城市里有斑馬線、城市地圖、抽水馬桶)。
(2)為什么斑馬說(shuō)"看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方"?(野貓讓斑馬躺在草地上,帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去,學(xué)著城市人走斑馬線。)。
(3)為什么花奶牛說(shuō)"看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方"?(野貓?jiān)诨ㄅ5纳砩袭嫷貓D)。
(4)為什么小鼯鼠說(shuō)"看來(lái)城市是個(gè)沒(méi)羞的地方"?(野貓把河馬的`嘴巴當(dāng)成抽水馬桶。)。
(5)森林里的小動(dòng)物喜歡野貓的城市嗎?為什么?
小結(jié):小動(dòng)物都不喜歡野貓的城市,因?yàn)樗鼈冇X得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方。
3.引導(dǎo)幼兒了解、分析野貓這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。
(1)野貓可得意了,你從哪里看出的?(野貓搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,皺著眉頭,拍著腦袋說(shuō)。最好要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))。
(2)你是從哪里看出小貓的熱心?(把自己認(rèn)識(shí)的城市比劃著介紹給大家)。
(3)小朋友,你喜歡野貓嗎?為什么?并鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的意見和看法。
4.討論,啟發(fā)幼兒想像如何滿足森林里小動(dòng)物的愿望。
(1)教師講述故事的最后兩段。
(2)討論:野貓說(shuō)的城市對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里,錯(cuò)在哪里?(引導(dǎo)幼兒用反駁的方法糾正野貓說(shuō)的城市)你喜歡我們的城市嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施)。
5.配樂(lè)完整欣賞一遍故事。
評(píng)價(jià)要素是否理解故事主要情節(jié);是否積極參與討論,大膽講述自己的意見和想法。
1.活動(dòng)延伸:在日常活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒圍繞《野貓的城市》進(jìn)行談話活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們生活的城市。
2.舉辦"我們的城市"圖片展,讓幼兒觀察圖片,并了解自己和他人眼中的城市特征,加深對(duì)城市的全面認(rèn)識(shí)。
3.可由教師組織幼兒參觀我們的城市,也可由家長(zhǎng)配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察、歸納城市的特點(diǎn),總結(jié)城市的優(yōu)越性。
大班表情故事教案篇二
1、感知童話故事中主要角色形象的特點(diǎn)和故事情節(jié),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、借助人物形象出場(chǎng)的大小和高矮順序,進(jìn)一步感知情節(jié)發(fā)展的線索,記憶故事中的對(duì)話。
3、積極參加講述活動(dòng),初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂(lè)。
1、圖片頭飾。
2、畫冊(cè)人手一本,故事磁帶、錄音機(jī)。
1、教師通過(guò)語(yǔ)言引出主題。
2、教師講故事幼兒看書,初步感知故事內(nèi)容。提問(wèn)。
(3)引導(dǎo)幼兒大聲講述角色的對(duì)話。
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物從小到大的順序,創(chuàng)編越來(lái)越大的動(dòng)物形象,續(xù)編故事結(jié)尾。
(1)看圖說(shuō)說(shuō),這些動(dòng)物有什么變化?你們猜猜還有誰(shuí)會(huì)看見小房子?
(2)讓幼兒大膽創(chuàng)編比大灰狼形象更大的動(dòng)物住進(jìn)小房子。
4、幼兒大膽地講述表演對(duì)話。
師生閱讀幼兒用書,講述故事內(nèi)容。
幼兒分小組表演。
小朋友一起聽音樂(lè),吃糕點(diǎn)。
大班表情故事教案篇三
1、知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不同情緒對(duì)人身體健康影響初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
六個(gè)情緒臉譜、六個(gè)情緒臉譜的大色子、情緒溫度計(jì)。
一、 幼兒聽兩段音樂(lè)(高興和悲傷的)。
二、游戲:玩色子。
1、請(qǐng)小朋友上來(lái)扔色子,并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
四、游戲:玩情緒溫度計(jì)。
師:小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計(jì))
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來(lái)測(cè)量?
五、舞蹈:娃哈哈。
繪畫活動(dòng)《有趣的表情》。
大班表情故事教案篇四
1、認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、喜歡探究,在活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)_的重要作用。
認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容。
《左腳右腳要分家》故事圖卡
1、請(qǐng)幼兒聽指令用雙腳做動(dòng)作,例如走路、跳躍等動(dòng)作。
2、出示《左腳右腳要分家》故事圖卡,講故事。
3、向幼兒提問(wèn):
(1)左腳和右腳合作能做什么事情?(走路、上下車、跳繩。)
(2)左腳和右腳為什么吵架?(右腳不小心踩了左腳一下。)
(3)左腳和右腳分家以后,出現(xiàn)了什么情況?(不能走路,還會(huì)摔倒。)
(4)你認(rèn)為左腳和右腳能分家嗎?為什么?(自由回答。)
4、請(qǐng)幼兒用“我有一雙腳,我會(huì)……”口頭造句。
5、請(qǐng)腳受過(guò)傷的小朋友講一講:“如果一只腳受傷了,走路或者做事情的時(shí)候有什么不方便?”啟發(fā)幼兒明白要在平時(shí)保護(hù)好自己的雙腳。
本次活動(dòng)讓孩子們先看、再想、接著問(wèn)、然后聽、最后演,始終將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。
大班表情故事教案篇五
幼兒平時(shí)很喜歡買東西,因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。
1、理解故事內(nèi)容,能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)表達(dá)自己想買的東西。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞,能在情景活動(dòng)中較準(zhǔn)確地使用量詞“雙”。
3、積極參與故事學(xué)習(xí),樂(lè)意和同伴進(jìn)行故事中的對(duì)話學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞。
2、理解故事內(nèi)容,能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)表達(dá)自己想買的東西。
1、故事圖片,一雙手套、一雙鞋、一雙襪子、一雙筷子的詞語(yǔ)卡片及實(shí)物,小兔子、小猴、小羊、小狗、小馬頭飾。
2、《幼兒用書·語(yǔ)言》
3、錄音機(jī)、故事磁帶。
1、創(chuàng)設(shè)情景,感知故事。
(1)教師:“我想要買手套、鞋,我還想吃水果。誰(shuí)能告訴我,怎么辦?”(幼兒:去超市購(gòu)買。)
(2)教師:“一些小動(dòng)物去逛超市了,我們看看它們買了什么?”
2、理解體驗(yàn)故事。
(1)教師邊指圖片,邊講述故事。
(2)請(qǐng)幼兒一邊聽故事錄音,一邊小聲地跟著說(shuō)故事。
3、情景表演故事。
幼兒分組戴頭飾表演故事。
4、遷移故事經(jīng)驗(yàn)。
教師:“說(shuō)一說(shuō)你去逛超市,最想買什么?”
教師:“你逛超市,要買東西,你會(huì)怎么和售貨員說(shuō)?”
大森林里,小兔子開了一家超市。小動(dòng)物們聽說(shuō)小兔超市里有很多東西,就一起去逛超市。
小猴說(shuō):“你好!我想買一雙筷子,請(qǐng)問(wèn)多少錢?”
小狗說(shuō):“你好!我想買一雙鞋子,請(qǐng)問(wèn)多少錢?”
小羊說(shuō):“你好!我想買一雙手套,請(qǐng)問(wèn)多少錢?”
小馬說(shuō):“你好!我想買一雙襪子,請(qǐng)問(wèn)多少錢?”
小動(dòng)物們逛超市,買到了很多東西,它們高高興興地回家了。
這節(jié)活動(dòng)課是大班語(yǔ)言故事活動(dòng)《逛超市》。
這節(jié)活動(dòng)課選自于新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園,幼兒用書大班上冊(cè)中的主題六。
幼兒平時(shí)很喜歡買東西,因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。
在上這個(gè)活動(dòng)時(shí)幼兒的積極性很高,整體效果良好,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
大班表情故事教案篇六
1、認(rèn)識(shí)自己的名字,了解自己名字的含義和名字背后的故事。
2、體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心。
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法,含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的各色小紙片分散的貼在大展板上。
3、彩色紙、彩色筆若干。
4、課件《百家姓》《梵高》
一、找找我的名字
——師:平時(shí),小朋友總叫我“李老師”,你們知道我叫什么名字嗎?我們每個(gè)人都有自己的名字,今天李老師帶來(lái)了好多好多的名字,(出示名字大展板)
——師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,這上面有你的名字嗎?這上面也有我的名字,我來(lái)找一找,我把名字介紹給大家后,希望小朋友能大聲的向我問(wèn)好!這是我的名字“李愛玲”。(幼兒:李愛玲好!)
——師:誰(shuí)想來(lái)找一找自己的名字,并像老師這樣把名字介紹給大家。(請(qǐng)3-5個(gè)小朋友來(lái)找自己的名字)
——師:小朋友真棒!老師相信你們都能找到自己的名字。
二、說(shuō)說(shuō)我的名字
1、我們的名字一樣嗎?
——師:我們的名字一樣嗎?為什么不一樣?如果我們的名字都一樣會(huì)發(fā)生什么事?
——師:我們的名字是各不相同的',就像一個(gè)個(gè)小符號(hào)代表著我們自己。
2、姓的秘密
“姓”是怎么來(lái)的?
——師:你們猜一猜,我們名字的第一個(gè)字是什么?“姓”是怎么來(lái)的?你姓什么?你為什么姓“x”?(鼓勵(lì)幼兒自由回答)
——小結(jié):我們多數(shù)人的姓是隨爸爸的,但也有少數(shù)人是隨媽媽的姓。
你還知道哪些姓?
——師:你還知道哪些姓?(鼓勵(lì)幼兒自由回答)
——師:其實(shí)我們中華民族的姓氏可多了,大約有四五百種。你們看(出示課件:百家姓)
——師:在我們活動(dòng)室的墻上也有“百家姓”,有時(shí)間我們可以去找一找有沒(méi)有你的姓。
——師:我們多數(shù)人的姓都排在了名字的最前面,還有一些少數(shù)民族的姓在中間,一些外國(guó)人的姓在名字的后面?。ǔ鍪菊n件:梵高)
2、名字的故事
——師:我們姓的后面就是我們的名字了,老師相信我們每個(gè)人名字的背后都有一個(gè)有趣的小故事,你們想不想聽一聽老師名字背后的故事呢?(老師介紹自己名字的故事:我剛出生的時(shí)候,家里每一個(gè)人都高興極了,給我取個(gè)什么名字呢?大家你一言我一語(yǔ),爸爸還跑去請(qǐng)教有學(xué)問(wèn)的人,還翻了好多書,最后決定給我取名叫“愛玲”,希望我是一個(gè)心地善良,有愛心,既聰明又伶俐的小女孩兒。我非常喜歡自己的名字。)
——師:你能不能講一講關(guān)于你名字的故事呢?(請(qǐng)3-4個(gè)男孩,3-4個(gè)女孩自由發(fā)言)
——師:我發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的名字是不同的,小女孩比如:卓珈、伊涵、瑩睿,她們的名字很秀氣,很可愛,很美,一聽就是個(gè)小女孩。小男孩,比如:浩宇、堃銘、達(dá)一,他們的名字很響亮、很大氣,一聽就是個(gè)小男孩兒。
——師:小朋友這么喜歡自己的名字,我們就大聲自豪地喊出自己的名字,我叫:(全體幼兒齊聲喊出自己的名字)
三、寫寫我的名字
——師:你們想不想寫一寫自己的名字呢?老師給你們準(zhǔn)備了各種顏色的紙片和彩筆,小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下來(lái),然后選擇自己喜歡的紙和筆,可以照著寫一寫自己的名字。寫完后可以把自己名字的故事講給你身邊的小朋友聽,我們快畢業(yè)了,你還也把自己的名字送給好朋友留個(gè)紀(jì)念。好,這組小朋友起立先找到自己的名字并取下來(lái)。(為了有秩序,將幼兒分成三組找名字,在幼兒寫和講的過(guò)程中,老師巡回指導(dǎo)。)
大班表情故事教案篇七
1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情,記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
2、萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
3、體驗(yàn)與老師同伴依依惜別的情感。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、自主參與、展示自我。
1、請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。
3、幼兒使用完成的毛線畫一幅,花環(huán)若干。
4、為幼兒化妝,表演道具若干。
5、選定一教師(簡(jiǎn)稱“師”,下同)與一位大班幼兒(簡(jiǎn)稱“幼”,下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。
師:親愛的'大班小朋友。
幼:親愛的老師、爸爸、媽媽,
合:你們好!
幼:此時(shí)此刻,我們的心情非常激動(dòng),因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子,把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。
師:99屆畢業(yè)典禮開始。
幼:我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨,也舍不得離開我們的園長(zhǎng)奶奶。小朋友,讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)奶奶那慈祥的笑臉,聽聽園長(zhǎng)奶奶的教誨吧!
(園長(zhǎng)向畢業(yè)生致詞。)。
師:三年的集體生活不僅使你們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展,更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧,畢業(yè)班小朋友向園長(zhǎng)、老師獻(xiàn)花來(lái)了,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
(畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。)。
幼:我們就要離開老師、離開幼兒園了,園長(zhǎng)奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊(cè)和通訊錄。今后我們一定會(huì)經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。
(幼兒上臺(tái)接受畢業(yè)相冊(cè)。)。
師:多么珍貴的畢業(yè)相冊(cè),它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),直到永遠(yuǎn)。
幼:幼兒園給了我們很多、很多,我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀(jì)念,希望園長(zhǎng)、老師也永遠(yuǎn)記住我們。
(畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)。
師:幼兒園是一片沃土,園長(zhǎng)、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開這塊土地,家長(zhǎng)心中也充滿了感激和敬意。
(家長(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)。
師:小朋友,在這特殊的日子里,我想你們一定也有很多話想對(duì)老師說(shuō)吧?
幼:對(duì)呀!我想邀請(qǐng)全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩(shī),演唱畢業(yè)歌。
(幼兒身穿園服,頭戴“博士帽”,一起朗誦畢業(yè)詩(shī),演唱畢業(yè)歌。)。
師:老師,老師,您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看,中班小朋友也希望早日升入大班,早日戴上紅領(lǐng)巾呢!
(中班幼兒代表獻(xiàn)詞。)。
師:為了畢業(yè)典禮,你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目,是嗎?
幼:對(duì)了!你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來(lái)了。
(幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。)。
師:現(xiàn)在,該邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標(biāo)》。(游戲方法是抽簽請(qǐng)出6位小朋友和他們的家長(zhǎng)為一組(共三組),由一幼兒家長(zhǎng)舉“龍頭”,其余幼兒及家長(zhǎng)舉“龍身”,跟著“龍頭”跨越障礙,以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。)。
幼:為了我們的畢業(yè)典禮,爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么?
師:是家長(zhǎng)與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的重視,也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。
(“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組,幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂(lè)表演,本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮。)。
師:相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活,祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。
大班表情故事教案篇八
1、有興趣地傾聽故事,理解故事的主要情節(jié)。
2、在重復(fù)聽故事的過(guò)程中,充分感受好朋友在一起快快樂(lè)樂(lè)表演雜技的優(yōu)美意境。
1、故事畫冊(cè)。
2、大象,小猴,小熊,小老鼠,綠鸚鵡木偶各一個(gè)。
1、欣賞故事《大象雜技團(tuán)》。
(2)再聽一遍故事。
2、邊看木偶表演邊欣賞故事。
(1)師:“大象雜技團(tuán)里有哪些小演員”它們要到哪兒去?”
(2)在木偶表演的引導(dǎo)下,讓寶寶自由談?wù)勑?dòng)物們?cè)诒硌菔裁?,它們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?
3、邊看畫冊(cè)邊跟著老師講故事。
提供幾本寶寶畫冊(cè)放在閱讀區(qū)中,讓寶寶自己閱讀。
“六·一”兒童節(jié)這一天,大象走出森林,要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去,它坐在大象鼻子上,給大象套上了美麗的花環(huán)。小熊也要去,它用腳打起小花傘,在大象身上拿大頂。小老鼠也要去,它跳上小花傘,在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去,它站在傘尖上一路唱歌:“雜技團(tuán)來(lái)了!雜技團(tuán)來(lái)了!”
小朋友們夾道歡迎,大家說(shuō):“多么漂亮的大象雜技團(tuán)??!”在“六·一”慶祝會(huì)上,精彩的表演開始了。
大班表情故事教案篇九
1、知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱,能在世界地圖上找到中國(guó)。
2、知道祖國(guó)很大,有燦爛的文化,萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。
3、激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。
4、使幼兒初步了解我國(guó)的幾個(gè)"世界之最",知道祖國(guó)地域遼闊。
5、發(fā)展幼兒的觀察力和認(rèn)知能力。
世界地圖、中國(guó)地圖若干張,有關(guān)祖國(guó)的特產(chǎn)、戲劇和國(guó)慶游行、閱兵式、升國(guó)旗等圖片資料。
1、示世界地圖,了解中國(guó)的地理位置。
(1)幼兒分組,師生共同在世界地圖上找到中國(guó)的地理位置,并做上標(biāo)記。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的.全稱和首都的名稱。
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)人長(zhǎng)相的特征。
小結(jié):我們是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人,我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó),首都是北京。
2、出示中國(guó)地圖,認(rèn)識(shí)祖國(guó)。
(1)說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家在地圖上像什么?
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)地圖上不同的顏色,找出祖國(guó)的海洋、高山、河流、陸地等。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):中國(guó)有哪些城市、海洋、河流、大山等。
小結(jié):中國(guó)很大,有很多城市,有56個(gè)民族,人口很多,共有13億多人口,是目前世界上人口最多的國(guó)家。我國(guó)有許多的高山、河流和城市,喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰,長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流,首都北京是世界各國(guó)朋友向往的地方,我們的國(guó)家真了不起。
3、解祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、語(yǔ)言、文字、戲劇、特產(chǎn)等。
(1)幼兒分組到區(qū)域中去開展活動(dòng)。
(2)集體講述,談?wù)勛约涸趨^(qū)域活動(dòng)中看到了什么,聽到了什么。
4、欣賞歌曲《龍的傳人》。
大班表情故事教案篇十
大班下期的幼兒思維異常活躍,在美術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)不滿足于平面的藝術(shù)創(chuàng)作,他們更熱衷于一些立體的藝術(shù)作品,因?yàn)榱Ⅲw的藝術(shù)作品更生動(dòng),更有趣味性!為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。這次活動(dòng)孩子們打破肖像畫的常規(guī),利用紙彈簧,把面部的五官生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái),給人一種新的視覺效果?;顒?dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造性,提高了幼兒的藝術(shù)審美情趣。
1、幼兒欣賞各種表情圖片,感受面部豐富的表情并把握其特點(diǎn)。
2、幼兒嘗試創(chuàng)作新形式的肖像作品,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
課件、美工材料(棒膠、剪刀、彩筆),廢舊雜志的人物肖像,紙條若干
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠設(shè)計(jì)出代表某種表情的五官,并畫出剪下。
活動(dòng)難點(diǎn):制作紙彈簧時(shí)要注意折疊整齊,才會(huì)起到更好的彈簧效果。
(一)導(dǎo)入活動(dòng):老師今天帶來(lái)一個(gè)故事,在聽故事之后,你們要告訴我“在故事中你都看到了什么樣的表情?”
1、請(qǐng)幼兒欣賞故事,并回答問(wèn)題。(有憂郁、哭泣、開心、生氣?。?/p>
2、老師還帶來(lái)了許多種表情圖片,請(qǐng)大家欣賞。
1、講述各種表情
微笑:眼睛瞇瞇的,嘴巴變成彎彎的一條縫,向上翹。
大笑:眼睛擠住,嘴巴張的很大,漏出滿口的牙。
害怕:眼睛瞪得很大,嘴巴也張得很大。
難過(guò):眉頭皺著,嘴巴撅著
哭泣:嘴巴向下咧著,滿臉淚水
邪惡的笑:嘴巴是彎彎的向上翹,微笑的樣子,可是眼睛確是惡狠狠的。
2、小朋友們說(shuō)一說(shuō)經(jīng)??藓媚兀窟€是經(jīng)常笑好呢?(使幼兒知道良好的心情有益健康,教育幼兒要保持良好的心態(tài),做一個(gè)快樂(lè)的人)。
(三)教師出示范畫并講解創(chuàng)作要求:
“你們想不想自己創(chuàng)作一幅你喜歡的跳動(dòng)的表情畫呢?”
1、出示范畫請(qǐng)幼兒欣賞
(1)出示一幅廢舊雜志的人物肖像,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么表情?
(2)再出示一幅彈簧畫作品,請(qǐng)幼兒再說(shuō)說(shuō)是什么表情?這幅畫是怎么制作完成的?(引出彈簧畫的名稱:先在白紙上畫出眼睛、嘴巴,然后剪下來(lái),中間用紙彈簧連接起來(lái),這就叫做彈簧畫)。
(3)教師重點(diǎn)示范紙彈簧的折法,注意折疊整齊。
(4)把畫好的眼睛嘴巴粘在紙彈簧上,再粘到雜志的肖像上。
2、幼兒開始制作,教師輔導(dǎo)。
(1)可引導(dǎo)幼兒粘貼眉毛的不同表情。
(2)提醒幼兒注意剪刀的安全使用和衛(wèi)生要求。
(3)請(qǐng)幼兒拿著自己的作品給客人老師欣賞,并講述自己的作品。
1、
2、
大班表情故事教案篇十一
1、通過(guò)活動(dòng),讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述,促使幼兒大膽創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣,提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子、一條手帕、示范圖一張
1、引起興趣。
師:今天,我給小朋友帶來(lái)了一些禮物,它不但能吃,還會(huì)講故事呢!
2、會(huì)變魔術(shù)的山楂
(1)出示圓形的山楂,請(qǐng)幼兒看一看、想一想它像什么?
(2)出示方形的山楂,請(qǐng)幼兒看一看、想一想它又像什么?
(3)將圓形和方形的山楂隨意并在一起,讓幼兒看看像什么?
(4)請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后,看看像什么?
讓幼兒充分想象和討論交流。
3、創(chuàng)造性講述活動(dòng):吃出來(lái)的故事
提供山楂,請(qǐng)幼兒拼出各種造型,并充分發(fā)揮想象,編講一個(gè)與眾不同的故事。
(1)教師出示示范圖,編講一個(gè)短小的故事。
(2)幼兒吃吃、編編、講講,并把自己編的.故事講給同伴聽。
(3)利用多媒體幻燈機(jī),請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事。
(4)請(qǐng)幼兒互相交流,分享同伴的作品和故事。
活動(dòng)實(shí)施下來(lái),總體感覺,效果非常好,活動(dòng)很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動(dòng)的微調(diào)非常有必要,不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅,而且,也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語(yǔ)言能力的提高。同時(shí),也為活動(dòng)能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng),也感覺到,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候,其他幼兒應(yīng)耐心等待,認(rèn)真傾聽;當(dāng)你知道問(wèn)題答案的時(shí)候,要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如:游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲悄悄話中,要認(rèn)真仔細(xì)地聽,聽清楚了,再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話,這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外,在以后的游戲活動(dòng)中,都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。
大班表情故事教案篇十二
進(jìn)入大班,隨著班級(jí)中氣象記錄的日益完善,孩子們養(yǎng)成了每天關(guān)注氣象預(yù)報(bào)的習(xí)慣,在此過(guò)程中,一些針對(duì)特殊天氣的預(yù)報(bào)也逐漸走入了他們的視野,他們對(duì)此非常有興趣。
讓幼兒從小獲悉和關(guān)注減少災(zāi)害性天氣給人類帶來(lái)的影響和破壞,培養(yǎng)初步的應(yīng)對(duì)天氣變化的安全防范意識(shí)是非常有必要的。同時(shí),“親近自然,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”也正是我們學(xué)前教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一。因此,結(jié)合班級(jí)《春夏秋冬》主題的開展,我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力,形成他們對(duì)周圍世界積極的求知態(tài)度。
1.通過(guò)看看、講講等形式,幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的途徑和重要性,并了解一些特殊的天氣,及它們的防御措施。
2.幼兒培養(yǎng)初步的應(yīng)對(duì)天氣變化的安全防范意識(shí)。
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先和家長(zhǎng)共同了解一些氣象方面的知識(shí);幼兒具有防御臺(tái)風(fēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。
2. 物質(zhì)條件準(zhǔn)備:一些災(zāi)害性天氣的圖像資料;氣象預(yù)警圖標(biāo)若干;取暖工具若干;記號(hào)筆,白紙。
一、師生談話,發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的重要性。
1.幼兒交流獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。
提問(wèn):今天是什么天氣?明天呢?你是怎么知道的?
(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),交流自己了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑,如:看報(bào)紙、電視;聽廣播;打電話;查電腦;翻手機(jī)等)
小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多了解天氣預(yù)報(bào)的方法。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的作用。
提問(wèn):為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?
(引導(dǎo)幼兒分別從天氣預(yù)報(bào)中天氣狀況的預(yù)報(bào)和氣溫的預(yù)報(bào)上去分析講述)
小結(jié):天氣預(yù)報(bào)為我們的生活,尤其是出行帶來(lái)了方便。
二、分享交流,體會(huì)不同的天氣狀況與人們生活的關(guān)系。
1.相互分享自己喜歡的天氣。
提問(wèn):你喜歡什么天氣?為什么?
(幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),自由講述喜歡什么季節(jié)的什么天氣?)
2.交流討論一些特殊的天氣狀況。
1)幫助幼兒回憶交流臺(tái)風(fēng)等特殊天氣來(lái)臨時(shí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
2)提供一些圖像和新聞資料,幼兒觀看并提升對(duì)特殊天氣的感性認(rèn)識(shí)。
小結(jié):臺(tái)風(fēng)、大霧、高溫等天氣會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多的不方便,甚至是災(zāi)害。
三、互動(dòng)討論,表現(xiàn)特殊天氣的防御措施。
1.幼兒討論冬天的上海經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的特殊天氣。
(幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)判斷寒潮、大霧、大風(fēng)這三種天氣在冬天的上海經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。)
2.幼兒分組討論,用多種形式來(lái)表現(xiàn)寒潮、大霧、大風(fēng)來(lái)臨的防御措施。
(幼兒分成三組,每組選一種特殊的天氣進(jìn)行討論,并想辦法用自己喜愛的方式,例如繪畫、表演等來(lái)表現(xiàn))
1)幼兒繪畫表現(xiàn):關(guān)門窗;呆在家里;收掉陽(yáng)臺(tái)上的花盆、拖把等,防御大風(fēng)。
2)幼兒表演:開車慢;出門戴口罩;回家洗臉等,防御大霧。
3)幼兒選擇物品講述:棉衣、帽子、手套(保暖);熱水袋(捂手取暖);繩子(運(yùn)動(dòng));杯子(喝熱水),磁帶(跳舞),來(lái)防御寒潮。
四、延伸部分
收集氣象預(yù)警信號(hào),并交流討論、認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思:
1、《氣象表情我知道》的活動(dòng)價(jià)值。
內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒有參與活動(dòng)的興趣。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,不僅能為幼兒的生活服務(wù),還會(huì)使幼兒產(chǎn)生極大的興趣、熱情,積極主動(dòng)地運(yùn)用自己的心智去參與活動(dòng),去探索、發(fā)現(xiàn)與嘗試。本次活動(dòng)的內(nèi)容——“天氣”,就是一個(gè)與幼兒的生活息息相關(guān)的內(nèi)容,所以活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與,積極性大大增強(qiáng)。
內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
“讓幼兒了解天氣變化,并能根據(jù)天氣的變化來(lái)調(diào)節(jié)自己的生活,尤其是當(dāng)特殊天氣來(lái)臨時(shí),掌握相應(yīng)的防御措施”這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的意識(shí)、能力是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的必備經(jīng)驗(yàn),也體現(xiàn)了“初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”的課程培養(yǎng)目標(biāo),具有一定的活動(dòng)價(jià)值。
促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。
二十一世紀(jì)以來(lái),天氣變化問(wèn)題隨著社會(huì)工業(yè)化的發(fā)展將日益嚴(yán)重,因此,本次活動(dòng)不僅能幫助幼兒應(yīng)對(duì)現(xiàn)在生活中的天氣變化,更能對(duì)他們將來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界產(chǎn)生積極的意義,是真正有益于幼兒持續(xù)發(fā)展的一個(gè)活動(dòng)。
2、教師提問(wèn)、回應(yīng)策略的有效運(yùn)用。
教師提問(wèn)的恰當(dāng)性。
在本次教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)了開放性的提問(wèn),為幼兒提供了思維的空間,引發(fā)幼兒的思考;教師設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)性的提問(wèn),激發(fā)了幼兒思維的碰撞,提升幼兒的智能。例如:引導(dǎo)幼兒交流了獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑,教師緊接著提問(wèn):“為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?”這個(gè)開放性的問(wèn)題讓幼兒可以根據(jù)自己已有的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷,來(lái)進(jìn)一步思考天氣預(yù)報(bào)的作用,有效地引導(dǎo)幼兒的思維和挖掘其深度,幼兒的思考空間大。
教師回應(yīng)的策略性。
在集體教學(xué)活動(dòng)中,教師的回應(yīng)策略也同樣重要,在本次活動(dòng)中,教師采用了多種回應(yīng)的策略,有追問(wèn)擴(kuò)思回應(yīng),例如:有幼兒說(shuō)到:“臺(tái)風(fēng)來(lái)了,我們就不能出去玩了?!苯處熅婉R上追問(wèn):“為什么不能出去玩了?”從而擴(kuò)展了幼兒的思路,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)的危害性;有小結(jié)提升回應(yīng),例如:在講到天氣預(yù)報(bào)的作用時(shí),有小朋友說(shuō):“聽了天氣預(yù)報(bào),我就知道要穿什么衣服上幼兒園了。”這時(shí),教師就進(jìn)一步提升:“對(duì)呀,天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣溫的預(yù)報(bào)能幫助我們選擇合適的衣服。”這樣的提升就幫助幼兒及時(shí)梳理了已有的粗淺經(jīng)驗(yàn);另外,還有賞識(shí)激勵(lì)回應(yīng),肯定幼兒的想法,樹立幼兒的自信心,也激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的熱情。
3、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的有效提升。
解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)活動(dòng)前,細(xì)致的分析和解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),能有效地喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),銜接他們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),有效地推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。例如:在對(duì)一些特殊天氣的討論中,教師通過(guò)個(gè)別交流等方式,充分了解了幼兒對(duì)臺(tái)風(fēng)等特殊天氣的認(rèn)識(shí),于是,教師就有針對(duì)性地為幼兒準(zhǔn)備一些對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)有補(bǔ)充和提升意義的音像資料,使幼兒對(duì)特殊天氣的認(rèn)識(shí)和防御經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。
傳遞幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的有效幫助。
提供促進(jìn)幼兒認(rèn)知的材料。
教師針對(duì)活動(dòng)需要,為幼兒提供恰當(dāng)?shù)牟僮骱洼o助材料,能促進(jìn)幼兒認(rèn)知,激發(fā)幼兒在與材料的互動(dòng)中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。例如:交流獲取天氣預(yù)報(bào)途徑的環(huán)節(jié),當(dāng)有幼兒提到是從報(bào)紙上知道天氣預(yù)報(bào)時(shí),教師就馬上出示了相應(yīng)的報(bào)紙,讓幼兒自主尋找發(fā)現(xiàn)哪些報(bào)紙上有?在報(bào)紙的什么位置有?等等。在對(duì)特殊天氣的談?wù)撝?,教師別具匠心地選擇了不同緯度的音像資料:臺(tái)風(fēng)——以場(chǎng)景出現(xiàn),重在給予幼兒一種風(fēng)大雨大的體驗(yàn);而大霧,教師則選擇了新聞報(bào)道的音像資料,目的在于培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、理解能力。
創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境不僅能使活動(dòng)更為順暢、有效,更能使每個(gè)孩子的發(fā)展最大化。例如:在表現(xiàn)各種特殊天氣的防御措施時(shí),教師就鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的特長(zhǎng)或喜好(繪畫、表演等),以積極的態(tài)度參與。
大班表情故事教案篇十三
1、能根據(jù)自己的見解進(jìn)行排圖,并大膽陳述圖片的情節(jié)。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等
(一)針對(duì)上次活動(dòng)提出的問(wèn)題,進(jìn)行討論。
1、提出問(wèn)題“魚到哪兒去了”“兩只貓?jiān)鯓硬拍艹缘紧~”,圍繞問(wèn)題師生共同討論。
2、教師小結(jié)
師:是呀,小黃貓和小白貓都沒(méi)有吃到魚,他們的心里可后悔了,他們想如果下次再遇到這種情況,我們一定會(huì)互相謙讓的。今天老師想請(qǐng)小朋友同樣利用這四幅圖,按照不同的順序來(lái)排,你想怎么排都可以,但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚,因?yàn)檫@兩只小貓現(xiàn)在改正缺點(diǎn)了,他們要互相謙讓,所以你們?cè)谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的故事。
評(píng)析:以提問(wèn)并進(jìn)行討論的形式
(二)幼兒分組討論、共同合作排圖。
1、提出要求。
師:我們要分組進(jìn)行排圖,小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個(gè)隊(duì)員來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么排的,兩只貓是怎么吃到魚的。
2、幼兒自由討論排圖,教師巡視觀察、指導(dǎo)。
(三)每組派代表講述自己創(chuàng)編的故事,師生共同評(píng)價(jià)。
幼兒自由操作講述,師生共同傾聽、評(píng)價(jià)。
(四)幼兒自由找客人老師講述自己創(chuàng)編的故事。
師:老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片,你們可以把自己編的故事講給后面的客人老師聽。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容,并進(jìn)行講述,對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì),同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象,能說(shuō)出自己對(duì)圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫。
大班表情故事教案篇十四
1、能清楚的講述故事,語(yǔ)言完整、清晰2、能感受科學(xué)家善于觀察、勤思考,敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì),產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。
1、事先請(qǐng)幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書,碟片等,并且每人學(xué)會(huì)講述一個(gè)科學(xué)家的簡(jiǎn)短故事。
2、幼兒畫冊(cè)三、活動(dòng)過(guò)程:
2、故事大擂臺(tái):我知道的科學(xué)家(1)、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的科學(xué)家故事,要求:能清楚的講述事情的前后經(jīng)過(guò),故事完整(2)、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴講述故事。
3、小結(jié):
知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動(dòng)腦,肯吃苦、善思考、勇實(shí)踐、實(shí)事求是等優(yōu)秀品質(zhì)。
提問(wèn):我們剛才的故事中講到了那幾位科學(xué)家?你佩服他們嗎?為什么?
故事打擂臺(tái)可分多次進(jìn)行,可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個(gè)時(shí)間段,鼓勵(lì)全班幼兒參與。
牛頓將"蘋果落地"和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起,進(jìn)行了深入的研究。后來(lái),他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力",他把這種力叫"萬(wàn)有引力"
大班表情故事教案篇十五
目的:
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
準(zhǔn)備:
幼兒人手一本小圖書,教師用的圖書一本。
過(guò)程:
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天,我們?cè)僖黄饋?lái)看這個(gè)故事。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問(wèn)找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒,并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容,要求幼兒把圖中的背景和人 物的.動(dòng)作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問(wèn)題時(shí),教師可以這樣引導(dǎo):
(1)它用變身法捉弄了誰(shuí)?它是怎樣捉弄小兔的?這個(gè)問(wèn)題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)
(2)第二幅圖片講了什么?誰(shuí)愿意講給大家聽?
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事,也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5.故事里講了一件什么事?誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽?
6.看了這個(gè)故事,你是怎么想的?
小結(jié):有了本領(lǐng),只有去幫助別人,才會(huì)有快樂(lè),才會(huì)有真正的朋友。
7.假如不下雨,小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集,好嗎?
附:小狐貍的變身法
小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō):“我學(xué)會(huì)了變身法,會(huì)變蘑菇,會(huì)變石頭,還會(huì)變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說(shuō):“你可真了不起?!?/p>
正說(shuō)著,小兔走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定是只笨小兔,讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候,我跳東跳西,讓它累得氣喘吁吁,暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈,就這么辦!
小兔一瞧有蘑菇就去采,誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去,怎么也采不到。小兔正納悶,小狐貍恢復(fù)了原樣,得意地說(shuō):“瞧你這只笨小兔,上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀,哈哈!”小兔聽了生氣地走了。
正在這時(shí),小狗走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定也是只笨小狗,讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。
小狗走著走著,忽然腳底下冒出塊石頭,把小狗絆倒了,小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復(fù)了原樣,得意地說(shuō):“瞧你這只笨小狗,上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀,哈哈!”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了,小狐貍趴在地上想:為什么它們都不理我呀?一個(gè)人真沒(méi)勁,我得想個(gè)辦法,和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨,小狗、小兔都沒(méi)帶傘,正著急呢,小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,為小兔、小狗擋住了雨,它們又成了好朋友。
大班表情故事教案篇十六
使幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣,敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書、故事等。
活動(dòng)(一) 欣賞科幻故事
1、由教師講科幻故事。如“機(jī)器人奇奇”、“我的夢(mèng)”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機(jī)器貓”、“可賽號(hào)”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識(shí)或幻想故事的圖書。
活動(dòng)(二) 創(chuàng)編科幻故事
1、續(xù)編故事:讓幼兒根據(jù)自己知道的科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。
2、按主題編故事:讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來(lái)的交通工具”、“假如我會(huì)變”等等。
3、自由編故事:讓幼兒自己出題目,自己編故事。
4、科幻故事會(huì):請(qǐng)幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽,可以邊講邊表演。教師要鼓勵(lì)那些構(gòu)想獨(dú)特的幼兒。
5、自制科幻故事書:鼓勵(lì)幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然后將他們裝釘成冊(cè),再加上封面。制成科幻故事書。
6、畫幻燈片:為幼兒提供無(wú)色透明的`投影膠片或塑料紙,讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。制成幻燈片??衫猛队捌?,讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。
教師要鼓勵(lì)幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動(dòng)中進(jìn)行。有的活動(dòng)內(nèi)容可分成幾次進(jìn)行。
大班表情故事教案篇十七
1、能用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情并用彩紙進(jìn)行拓印。
2、通過(guò)觀看視頻,學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:陶土、彩紙、顏料、刻刀、排筆、有趣的表情ppt、背景音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中了解各種表情。
一、欣賞ppt,幼兒觀察各種表情的圖片的臉部特征,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、欣賞ppt,引導(dǎo)幼兒觀察各種表情的圖片。
教師:我這里有幾種有趣的表情圖片,大家來(lái)看一看。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察和討論不同表情時(shí),五官的不同形態(tài)。
你覺得哪種表情最有趣?它是什么表情?從哪里可以看出來(lái)?
二、通過(guò)觀看視頻,幼兒學(xué)習(xí)制作拓印畫。
1、出示范例和制作材料,激發(fā)幼兒制作欲望。
2、教師播放視頻,幼兒了解拓印畫的制作過(guò)程。
總結(jié):制作的幾個(gè)步驟。(刻畫表情—涂刷顏料—用紙拓印)。
3、個(gè)別幼兒嘗試,教師總結(jié)制作的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。
難點(diǎn):用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情。
四、作品展示、相互欣賞評(píng)價(jià)。
1、幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)作。
2、幼兒的作品展覽,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀。
《綱要》中多次提到,要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結(jié)合平時(shí)的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng),有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來(lái)極大的滿足。因此,我以陶泥拓印作為此次活動(dòng)的主題,同時(shí),我在生活中尋找創(chuàng)作的.素材,我發(fā)現(xiàn)大班幼兒對(duì)于人物線條的刻畫有了一定的基礎(chǔ),豐富的人物面部表情又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞,非常適合大班幼兒。所以,我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng):拓印畫《有趣的表情》,重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。難點(diǎn)是用刻刀在陶泥上刻畫出有趣的表情。讓幼兒樂(lè)于主動(dòng)嘗試,通過(guò)動(dòng)手操作,在輕松、愉快的氛圍玩中學(xué),在玩中獲得美術(shù)技能的提升。
大班表情故事教案篇十八
1、知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不同情緒對(duì)人身體健康影響初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
六個(gè)情緒臉譜、六個(gè)情緒臉譜的大色子、情緒溫度計(jì)。
一、幼兒聽兩段音樂(lè)(高興和悲傷的)。
二、游戲:玩色子。
1、請(qǐng)小朋友上來(lái)扔色子,并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
四、游戲:玩情緒溫度計(jì)。
師:小朋友發(fā)熱的.時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計(jì))。
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來(lái)測(cè)量?
五、舞蹈:娃哈哈。
繪畫活動(dòng)《有趣的表情》。
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