教案是教師在備課過(guò)程中制定的一種指導(dǎo)教學(xué)的詳細(xì)計(jì)劃。編寫(xiě)教案要注重教學(xué)目標(biāo)的明確,教師應(yīng)該清楚自己希望學(xué)生通過(guò)這堂課學(xué)到什么知識(shí)和能力。這些教案范文涵蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,適用性較強(qiáng)。
體育課室內(nèi)教案小學(xué)篇一
教學(xué)內(nèi)容:1.向后轉(zhuǎn)走(齊步)。
2.迎面接力跑`。
教學(xué)任務(wù):1、學(xué)會(huì)向后轉(zhuǎn)走(齊步)動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生遵守組織紀(jì)律和集體行動(dòng)的能力。
2.發(fā)展速度和奔跑能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分:(8’)。
1.開(kāi)課式。
2.隊(duì)列練習(xí):立正、看齊、稍息。
3.準(zhǔn)備活動(dòng):慢跑200米,第八套廣播操(8*2)。
二、基本部分:(28’)。
1.向后轉(zhuǎn)(齊步)。
(1)動(dòng)作:聽(tīng)到口令后,動(dòng)令落在右腳上,左腳向前半步,腳尖稍向右,以兩腳掌為軸,向右后轉(zhuǎn)180度,出左腳向新方向行進(jìn)。轉(zhuǎn)時(shí),兩臂自然擺動(dòng),不得外張。
(2)教師講解示范。
(3)練習(xí)方法:學(xué)生集體練習(xí)。
(4)注意事項(xiàng):1.教學(xué)時(shí)應(yīng)把動(dòng)作要領(lǐng)講清楚,示范要正確,可將動(dòng)作分解教學(xué)。2.口令要準(zhǔn)確,力求做到規(guī)范清楚、宏亮。
2.迎面接力跑。
(1)方法:接棒人站在起跑線后,右手前伸準(zhǔn)備接棒,傳棒人以右遙將棒豎起,傳給接棒人,接棒人握棒后,迅速跑向?qū)γ妗?/p>
(2)組織教學(xué):學(xué)生分成四組進(jìn)行,在場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距25米的并行線作起跑線。成縱隊(duì)相對(duì)站立在兩端的起跑線后。
(3)要求:1.傳遞棒時(shí)不準(zhǔn)拋,傳棒失落由傳棒人拾起繼續(xù)進(jìn)行。2.嚴(yán)格遵守紀(jì)律,遵守規(guī)則。
三、結(jié)束部分:
1.整理放松。
2.小結(jié)、講評(píng)。
3.宣布下次課內(nèi)容;。
4.下課。
教學(xué)內(nèi)容:1.臂交叉跳繩。
2.游戲:截住空中球。
教學(xué)任務(wù):1.掌握臂交叉跳繩的方法,發(fā)展彈跳力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2.通過(guò)截住空中球游戲,培養(yǎng)機(jī)智、反應(yīng)和傳接球能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分:(8’)。
1.開(kāi)課式。
2.隊(duì)列練習(xí):四面轉(zhuǎn)法,橫隊(duì)齊步走。
3.準(zhǔn)備活動(dòng):慢跑200米;繩操6節(jié)。
(1)伸展運(yùn)動(dòng):預(yù)備姿勢(shì):立正兩手握繩兩端(將繩對(duì)折成短繩),同時(shí)下垂于體前。
1橫繩前平舉。同時(shí)左腳側(cè)出一步。
2橫繩上舉挺胸。
3還原成1的姿勢(shì)。
4還原成預(yù)備姿勢(shì)。
5678同1234,但方向相反。
(2)下蹲運(yùn)動(dòng):預(yù)備姿勢(shì):雙腳開(kāi)立,橫繩垂于體前。
1橫繩前平舉。
2.下蹲。
3.還原成1的姿勢(shì)。
4.還原成預(yù)備姿勢(shì)。
5678同1234。
(3)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng):預(yù)備姿勢(shì),橫繩下垂于體前。
1.橫繩前平舉。
2.左臂向左側(cè)擺,同時(shí)右臂胸前平屈,頭械轉(zhuǎn),眼看左手。
3.還原成1的姿勢(shì)。
4.還原成預(yù)備姿勢(shì)。
5678同1234,但方向相反。
(5)體前屈運(yùn)動(dòng):預(yù)備姿勢(shì):方正,橫繩下垂于體前。
1.屈肘橫繩于胸前,同時(shí)左腳側(cè)出一步。
2.上體前屈橫繩下垂。
3.還原成預(yù)備的姿勢(shì)。
4.還原成預(yù)備姿勢(shì)。
5678同1234,但方向相反。
(6)全身運(yùn)動(dòng):預(yù)備姿勢(shì):立正,橫繩下垂于體前。
1.左腳向左前邁出弓步,同時(shí)橫繩上舉,(抬頭挺胸)。
2.上體前屈,橫繩下垂,置左腳前。
3.還原成1的姿勢(shì)。
4.還原成預(yù)備姿勢(shì)。
5678同1234,方向相反。
二、基本部分:(28')。
1.臂交叉跳繩。
(1)向前搖繩臂交叉跳繩(并腳跳)。
動(dòng)作:兩手握繩的兩端,繩由體后前搖,當(dāng)繩搖到前上方時(shí),兩臂迅速體前交叉,同時(shí)向后快速抖腕(前臂外旋),兩腳立即跳起,繩通過(guò)再搖至頭上方時(shí)交叉兩臂還原,用同樣方法連續(xù)跳。
(2)向后搖繩臂交叉跳繩(并腳跳)。
動(dòng)作:兩手握繩的兩端,繩由體前向后搖,兩腳立即跳起,兩臂由下向上在體前交叉,同時(shí)快速抖腕(前臂內(nèi)旋),兩腳立即跳起,繩通過(guò)兩腳,交叉臂還原,用同樣方法連續(xù)跳。
(3)講解示范。
(4)練習(xí)方法:分組練習(xí)。
(5)注意事項(xiàng):教師應(yīng)掌握學(xué)生練習(xí)的次數(shù)、速度、時(shí)間,每次練習(xí)后要有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生做放松活動(dòng)。
2.游戲:截住空中球。
(1)方法:將參加游戲的分成幾組,各組指定兩人先站在圈內(nèi),其余的人均勻的站在圓圈外,游戲開(kāi)始,圈外的人相互傳接小球,圈內(nèi)的人積極搶截。截住球后,與傳球失誤的人交換位置,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(2)規(guī)則:傳球不得進(jìn)圈,不得遞球。
(3)注意事項(xiàng):1.課前在場(chǎng)上畫(huà)2-4個(gè)直徑5-6米的圓圈,把學(xué)生分成2-4組進(jìn)行練習(xí)。2.游戲前,教師應(yīng)講解示范搶斷的動(dòng)作要領(lǐng),并組織練習(xí)。3.每組人數(shù)不宜過(guò)多,以提高密度和效果。4.對(duì)體弱的學(xué)生適當(dāng)照顧,及時(shí)換人,男女生可分組比賽。
三、結(jié)束部分:(4')。
1.整理放松。
2.小結(jié)、講評(píng)。
3.宣布下次課內(nèi)容。
4.下課。
教學(xué)內(nèi)容:1.互射。
2.4-5分鐘定時(shí)跑。
教學(xué)任務(wù):1.通過(guò)互射游戲,培養(yǎng)學(xué)生靈敏、反應(yīng)和擲準(zhǔn)能力。
2.發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì),提高耐久中的能力。
體育課室內(nèi)教案小學(xué)篇二
教案是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個(gè)教師備課的一個(gè)依據(jù)。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了2017小學(xué)室內(nèi)體育課教案,僅供大家參考閱讀。
1、體育常識(shí)
2、游戲
認(rèn)知目標(biāo):明白體育課的真正含義以及意義;養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)的要求;人體形態(tài)的名稱。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生的認(rèn)知水平與記憶力水平。
師生問(wèn)好,宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),步入課堂。
(2)學(xué)生作答,教師點(diǎn)評(píng),糾正不足之處。
(3)作出總結(jié),可讓學(xué)生來(lái)總結(jié)。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友對(duì)坐、立、行并不陌生,但不一定都正確,也不一定完全了解正確的坐立行姿勢(shì)的要求,今天老師就讓小朋友來(lái)討論討論什么樣才是正確的。
(1)導(dǎo)語(yǔ);(20讓學(xué)生分小組討論,派代表回答。)
(3)教師觀察學(xué)生討論。
(4)學(xué)生總結(jié),教師評(píng)價(jià)。
(5)讓個(gè)別學(xué)生模仿示范,師生進(jìn)行評(píng)價(jià),引以為戒。
坐。俗話說(shuō)“坐如鐘”。正確的姿勢(shì)是:頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高,挺胸,直腰,雙腳放在正下方,兩臂自然下垂,將手放在大腿上。
立。俗話說(shuō)“立如松”。人體站立時(shí),要抬頭,挺胸,直腰,兩肩等高,兩臂自然下垂,兩腳自然開(kāi)立。(3)行。要做到抬頭,挺胸,身體平穩(wěn),兩臂前后自然擺動(dòng)。
(1)導(dǎo)語(yǔ):小朋友,抬起你的膝蓋,你們知道膝蓋在哪里嗎?那扭髖扭一下,髖部在哪里?所以小朋友我們一定要知道身體的.各個(gè)基本部位,不然可會(huì)鬧出大笑話的。
讓一個(gè)小朋友上來(lái)做示范,老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學(xué)生先猜,然后說(shuō)出正確的名稱以及舉例各部位在運(yùn)動(dòng)中的用法。比如:踝關(guān)節(jié)踢足球時(shí)控制球的能力。
(2)游戲:指鼻子
游戲方法:以同桌為單位,一個(gè)小朋友拿著另一個(gè)小朋友的左手,做拍狀,后者右手食指指著鼻子,當(dāng)教師發(fā)出“頭”或其他部位時(shí),前者拍后者的手一次,嘴里喊和老師一樣的身體部位,后者迅速移動(dòng)右手到該位置,比一比在一輪中誰(shuí)的失誤率高,高的輸,低的勝。
游戲規(guī)則:指錯(cuò)后,另一者提示對(duì)方改正,游戲繼續(xù)直到第二輪開(kāi)始。
a:教師簡(jiǎn)單講解游戲方法,并做示范。
b:師生共同進(jìn)行練習(xí)。
c:教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(3)總結(jié)上課內(nèi)容,宣布下課,師生告別。
體育課室內(nèi)教案小學(xué)篇三
師:首先,我們這一節(jié)體育課采取的是小組競(jìng)賽的形式,全班分為6個(gè)小組,哪組得分最多,哪組就獲勝,獲勝的小組老師就把漂亮的貼紙送給那一組。在游戲過(guò)程中,如果發(fā)現(xiàn)有的小組紀(jì)律不好,老師也會(huì)在他們小組的得分上扣分。
二、游戲。
熱身游戲:擊鼓傳花游戲方法:拿一個(gè)礦泉水瓶,隨機(jī)放在一位學(xué)生手里,老師口令開(kāi)始,學(xué)生就把瓶子傳向下一位同學(xué)(可以在前后左右),學(xué)生要邊拍手邊傳遞瓶子,當(dāng)老師叫停,瓶子就停止傳遞。游戲規(guī)則:瓶子必須是依次傳遞,如果隔人傳遞,就要表演節(jié)目,當(dāng)老師叫停時(shí),瓶子在誰(shuí)手里誰(shuí)就表演節(jié)目。
游戲一:猜謎語(yǔ)。
游戲方法:全班分為6個(gè)小組。游戲開(kāi)始,老師念謎語(yǔ),學(xué)生舉手回答,老師叫先舉手的學(xué)生回答。游戲規(guī)則:念完題目后學(xué)生舉手回答,答對(duì)的為小組贏得1分。
游戲二:傳秘密口令。
游戲方法:全班學(xué)生分成6個(gè)小組,由教師悄聲告訴各小組第一位學(xué)生一個(gè)口令,如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等,教師說(shuō)開(kāi)始,小組第一位學(xué)生悄聲告訴同組的第二位學(xué)生,依次后傳,最后一位學(xué)生將收到的口令在黑板上寫(xiě)出來(lái),最后由教師判定哪一組最快,口令最準(zhǔn)確。
游戲規(guī)則:各小組悄聲傳口時(shí),不能讓其他小組的學(xué)生聽(tīng)到,如果聽(tīng)到了則該小組的秘密泄漏,判該小組失敗,最快收到口令且最準(zhǔn)的小組為勝。
游戲三:請(qǐng)你跟我這樣做。
游戲方法:全班分為6個(gè)小組,每個(gè)小組派一個(gè)代表,一起坐在擺在講臺(tái)前的椅子上,6個(gè)學(xué)生一起說(shuō)請(qǐng)你跟我這樣做,從最右邊開(kāi)始,依次說(shuō)水果(或顏色等)的名字,循環(huán)反復(fù)。
游戲規(guī)則:要求反應(yīng)快速,說(shuō)到重復(fù)的或是說(shuō)不出來(lái)的就被淘汰,最后獲勝的兩位依次為小組得2、1分。
三、總結(jié)。
生:開(kāi)心。
師:今天的課就上到這里,下課!
體育課室內(nèi)教案小學(xué)篇四
一、指導(dǎo)思想:
本課以“健康第一”的課程理念為指導(dǎo)思想,以《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),結(jié)合課程資源的開(kāi)發(fā),設(shè)計(jì)了“武術(shù)基本功組合”一課。,通過(guò)激趣引導(dǎo)、體驗(yàn)探究、釋疑驗(yàn)證,師生共同評(píng)價(jià)的教學(xué)程序,采用由易到難、層層遞進(jìn)的教學(xué)組織方法有效地將感知、思維、實(shí)踐活動(dòng)和能力的提高緊密結(jié)合,努力達(dá)成本課主要學(xué)習(xí)方面的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)特點(diǎn):
1、正確進(jìn)行武術(shù)的教育,
學(xué)生在電視里看見(jiàn)的武打動(dòng)作都是被加工和夸大的,長(zhǎng)期以來(lái)大多數(shù)學(xué)生都形成不正確的武術(shù)觀念,本課通過(guò)基本功的逐步深入教學(xué),讓學(xué)生形成正確的武術(shù)素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生有目的的進(jìn)行一系列的身體練習(xí),發(fā)展綜合能力。
2、拓展學(xué)生思維空間,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
通過(guò)創(chuàng)編武術(shù)基本功動(dòng)作組合,拓寬學(xué)生的思維空間。在自主、合作、探究、創(chuàng)新、拓展等一系列教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),創(chuàng)新能力以及團(tuán)體協(xié)作精神。
3、尊重學(xué)生興趣差異,學(xué)習(xí)方式多樣獨(dú)特。
以學(xué)生發(fā)展為中心,創(chuàng)設(shè)相對(duì)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。根據(jù)學(xué)生素質(zhì)能力和興趣差異,采用自主選擇性學(xué)習(xí)、合作研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新拓展性學(xué)習(xí)等方式,充分體現(xiàn)“人人受益”的體育新課程理念,在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中,使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)、能力得到發(fā)展、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到培養(yǎng)。
三、課的流程:
1、活躍身心階段:通過(guò)古代故事“聞雞起舞”的情景設(shè)置,在中國(guó)功夫的伴奏下,學(xué)生散點(diǎn)、自主或兩人組合模仿電影中的武打動(dòng)作,導(dǎo)入本課課題。
2、學(xué)習(xí)技能階段:通過(guò)教師表演、師生互動(dòng)的形式進(jìn)行武術(shù)基本功河基本功組合的學(xué)習(xí),采用層層推進(jìn)的教學(xué)方法,使學(xué)生初步學(xué)習(xí)和掌握武術(shù)基本功動(dòng)作組合,發(fā)展其能力。
3、拓展能力階段:通過(guò)學(xué)生分組創(chuàng)編武術(shù)基本功組合動(dòng)作的練習(xí),進(jìn)一步啟迪和拓展學(xué)生的思維空間,學(xué)以致用滿足學(xué)生求新、求異、求成功的欲望。
4、身心恢復(fù)階段:在美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中,師生互動(dòng)翩翩起舞,樂(lè)曲、舞姿令人陶醉,達(dá)到調(diào)節(jié)身心之目的。
體育課室內(nèi)教案小學(xué)篇五
1、初步學(xué)會(huì)50米快速跑的動(dòng)作,形成正確跑的姿勢(shì),體會(huì)快速反應(yīng)、自然放松的感覺(jué)。
2、發(fā)展協(xié)調(diào)、速度素質(zhì),增強(qiáng)下肢力量。
3、體驗(yàn)體育活動(dòng)中身體疲勞時(shí)的心理感受,樹(shù)立“我能跑得快”的信心和勇氣。
4、形成與同伴互相鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全活動(dòng)的意識(shí)。
1、自然放松
2、對(duì)快速跑活動(dòng)有興趣。教學(xué)實(shí)踐:
1、教師活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生練習(xí)快速跑的興趣。
2、組織學(xué)生用站立式起跑的方法進(jìn)行短距離的快速跑練習(xí)。
3、組織學(xué)生體驗(yàn)50米快速跑全程練習(xí)。
4、組織學(xué)生交流50米快速跑的感受。
1.提高快速跑的練習(xí)興趣,樹(shù)立我可以跑得更快的信心。
2.用站立式起跑進(jìn)行短距離快速跑。
3.體驗(yàn)全程50米快速跑。
4.交流50米快速跑的感受,區(qū)別與30米快速跑的不同
50米快速跑與30米快速跑不同,需要更持久的速度耐力,本課以體驗(yàn)為主,讓學(xué)生明白50米快速跑的不同。
通過(guò)一些快速跑的游戲,激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的欲望、沖動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生能在安全的前提下,進(jìn)行游戲活動(dòng)。
體育課室內(nèi)教案小學(xué)篇六
三~四年級(jí):初步學(xué)會(huì)跨越式跳高的動(dòng)作方法,助跑起跳連貫不停頓。
五~六年級(jí):助跑和起跳結(jié)合緊密,節(jié)奏清楚,過(guò)桿動(dòng)作協(xié)調(diào)。助跑節(jié)奏逐漸加快,助跑和起跳結(jié)合緊密,過(guò)桿動(dòng)作協(xié)調(diào),落地平穩(wěn)??缭绞教?,從技術(shù)角度講已經(jīng)落后了,但它的動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué),是小學(xué)階段跳躍教材的主要內(nèi)容??缭绞教?~6年級(jí)重復(fù)出現(xiàn),所以三年級(jí)教學(xué)要求不要太高,應(yīng)把助跑、起跳作為重點(diǎn),但兒童肌肉力量和身體協(xié)調(diào)性較差,往往起跳力量不足,身體騰起后很快下降,出現(xiàn)壓桿現(xiàn)象。因此,在教跳高技術(shù)的同時(shí),適當(dāng)安排發(fā)展跳躍能力的練習(xí)。
教師不宜過(guò)早引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在過(guò)桿的高度上,以免影響學(xué)生掌握基本功,隨著動(dòng)作地掌握,逐漸提出高度上的要求。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)跨越式跳高的方法,體會(huì)助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生的下肢力量、彈跳力和身體協(xié)調(diào)性。
1、初學(xué)時(shí),教師可組織學(xué)生做誘導(dǎo)性的輔助練習(xí)。如:兩腿依次擺過(guò)斜放的橫桿或皮筋等。(主要目的是體會(huì)兩腿依次過(guò)桿的動(dòng)作)
2、原地或跑動(dòng)跨過(guò)不同高度的皮筋。(主要目的是體會(huì)兩腿依次過(guò)桿動(dòng)作)
3、原地或上步擺腿練習(xí)。(主要目的是體會(huì)擺動(dòng)腿帶動(dòng)髖關(guān)節(jié)向前上方擺動(dòng))
4、助跑幾步,單腳起跳后擺動(dòng)腿的腳尖或頭、手觸懸掛的球等。(主要目的是體會(huì)助跑與起跳的銜接動(dòng)作)
5、學(xué)生自由選擇助跑方向,做嘗試性起跳過(guò)桿練習(xí),教師幫助確定起跳腿。
6、3~4步助跑起跳過(guò)桿練習(xí)。(主要目的是初步體會(huì)完整的動(dòng)作,體驗(yàn)動(dòng)作感覺(jué))
7、教會(huì)學(xué)生丈量步點(diǎn)。
8、用5~7步(或雙數(shù)步)助跑做完整動(dòng)作練習(xí)。
1、學(xué)會(huì)跨越工跳高的方法。
2、增強(qiáng)學(xué)生的彈跳力,以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):起跳
教學(xué)難點(diǎn):過(guò)杠技術(shù)
1、體育委員整隊(duì),檢查人數(shù),
2、師生問(wèn)好,宣布本課內(nèi)容。
3、廣播操
(1)踢腿運(yùn)動(dòng) 8×8
(2)全身運(yùn)動(dòng) 8×8
(3)跳躍運(yùn)動(dòng) 8×8
跨越式跳高
動(dòng)作:
(1)從側(cè)面助跑,助跑方向與橫竿的夾角在45°左右,左(右)腳是有力腳(踏跳腳)從右(左)側(cè)助跑,助跑距離約4—5米,助跑速度逐漸加快,助跑最后一步要大些,在距離橫竿投影約三四腳的地方,用有力腳踏跳,踏跳腿稍屈膝,先以腳跟著地,過(guò)渡到全腳掌,再以前腳掌迅速蹬地同時(shí)擺動(dòng)腿向前上方擺起,兩臂隨之上擺上體前傾,使大腿靠近胸部,當(dāng)擺動(dòng)腿擺至橫竿上時(shí),即稍內(nèi)旋,踏跳腿完成踏跳動(dòng)作后,迅速離地方向上擺起兩腿相繼過(guò)竿。
(2)落地時(shí)擺動(dòng)腿先著地,踏跳腿跟著落地,兩腿相應(yīng)做彈性屈膝,緩沖平衡。男女各一組,由隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生紀(jì)律。
步驟:
(1)教師講解并示范
(2)將橫桿放成斜坡學(xué)生做跨越動(dòng)作
要求:
(1)有較明顯的用力蹬地騰起胡動(dòng)作,不是單體胡跨越過(guò)竿。
(2)把橫竿適當(dāng)?shù)厣撸鲎鲋苋?、五步踏跳跨越過(guò)橫竿的動(dòng)作緩慢的動(dòng)作。
教 法
1、集合整隊(duì)
2、放松:廣播體操之整理運(yùn)動(dòng)
3、總評(píng)本課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)前翻滾
場(chǎng)地器材 1、兩塊平整的場(chǎng)地
2、跳高架 桿二套
3、墊子二塊
體育課室內(nèi)教案小學(xué)篇七
教師活動(dòng):
1.提出隊(duì)列練習(xí)
2.組織隊(duì)列練習(xí)
3.提出游戲練習(xí)
4.組織游戲
學(xué)生活動(dòng):
1.和同伴合作完成隊(duì)列練習(xí)
2.積極的進(jìn)行游戲的練習(xí)
組織:隊(duì)列練習(xí)成四列橫隊(duì),游戲無(wú)固定隊(duì)型
二、合作探究、掌握技能
重點(diǎn):動(dòng)作的連貫性
難點(diǎn):出手的角度要合理
1.教師提出壘球的練習(xí)要求
2.示范徒手的動(dòng)作,同學(xué)們觀察后進(jìn)行動(dòng)作的講解
3.組織進(jìn)行徒手的練習(xí)
4.提出借助沙包進(jìn)行前拋的練習(xí)
5.組織小組進(jìn)行自主的進(jìn)行練習(xí)
6.組織進(jìn)行小結(jié)
1.積極、大膽的進(jìn)行發(fā)言。
2.自主的進(jìn)行徒手模仿練習(xí)
3.小組自主的進(jìn)行練習(xí)
4.大膽發(fā)言,總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)
組織:
三、接力練習(xí)、提高身體素質(zhì)
教師活動(dòng):
1.提出接力練習(xí)的要求
2.講解接力的方法
3.組織練習(xí)(方法:做25個(gè)仰臥起坐后進(jìn)行10米的往返蛙跳)。
學(xué)生活動(dòng):
1.懂得練習(xí)的方法
2.小組合作積極的投入比賽中去。
體育課室內(nèi)教案小學(xué)篇八
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、安全合理地使用體育器材。
2、了解安全上要注意的事項(xiàng)也因訓(xùn)練的內(nèi)容、使用的器械不同而有所區(qū)別。
二、活動(dòng)過(guò)程:
(1)短跑等項(xiàng)目要按照規(guī)定的跑道進(jìn)行,不能串跑道。這不僅僅是競(jìng)賽的要求,也是安全的保障。特別是快到終點(diǎn)沖刺時(shí),更要遵守規(guī)則,因?yàn)檫@時(shí)人身體的沖力很大,精力又集中在競(jìng)技之中,思想上毫無(wú)戒備,一旦相互絆倒,就可能嚴(yán)重受傷。
(2)跳遠(yuǎn)時(shí),必須嚴(yán)格按老師的指導(dǎo)助跑、起跳。起跳前前腳要踏中木制的起跳板,起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng),也是保護(hù)身體安全的必要措施。
(3)在進(jìn)行投擲訓(xùn)練時(shí),如投手榴彈、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等,一定要按老師的口令進(jìn)行,令行禁止,不能有絲毫的馬虎。這些體育器材有的堅(jiān)硬沉重,有的前端裝有尖利的金屬頭,如果擅自行事,就有可能擊中他人或者自己被擊中,造成受傷,甚至發(fā)生生命危險(xiǎn)。
(4)在進(jìn)行單、雙杠和跳高訓(xùn)練時(shí),器械下面必須準(zhǔn)備好厚度符合要求的墊子,如果直接跳到堅(jiān)硬的地面上,會(huì)傷及腿部關(guān)節(jié)或后腦。做單、雙杠動(dòng)作時(shí),要采取各種有效的方法,使雙手握杠時(shí)不打滑,避免從杠上摔下來(lái),使身體受傷。
(5)在做跳馬、跳箱等跨躍訓(xùn)練時(shí),器械前要有跳板,器械后要有保護(hù)墊,同時(shí)要有老師和同學(xué)在器械旁站立保護(hù)。
(6)前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目,做動(dòng)作時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真,不能打鬧,以免發(fā)生扭傷。
(7)參加籃球、足球等項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,也不要在爭(zhēng)搶中蠻干而傷及他人。
三、活動(dòng)小結(jié):
我們要安全合理地使用體育器材。
體育課室內(nèi)教案小學(xué)篇九
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握第八套廣播操的要領(lǐng)及動(dòng)作。
2、培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)和節(jié)奏感。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠遵守紀(jì)律和快速集合的能力。
講授、練習(xí)法
第八套廣播體操
1課時(shí)
無(wú)
一、準(zhǔn)備部分
課堂常規(guī):
1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。
準(zhǔn)備活動(dòng):
1、隊(duì)列:立正、稍息、集合、解散。
2、復(fù)習(xí)廣播操的前三節(jié)。
3、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、基本部分:
第八套廣播操(4-6)節(jié):
第四節(jié),體側(cè)運(yùn)動(dòng)。
第五節(jié),體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
第六節(jié),全身運(yùn)動(dòng)。
重點(diǎn):各節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)及要求。
難點(diǎn):動(dòng)作的準(zhǔn)確性和優(yōu)美大方有節(jié)奏感。
學(xué)生注意事項(xiàng):
1、學(xué)生站一列橫隊(duì)。
2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)觸摸。
3、聽(tīng)從指揮注意力集中。
4、學(xué)生充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。
游戲:
塊塊集合
規(guī)則:
1、必須按信號(hào)散開(kāi)和集合站隊(duì),散開(kāi)后學(xué)生必須離開(kāi)原位。
2、分散集合時(shí)不許推拉沖撞他人。
四、結(jié)束部分
1.放松
2.小結(jié)
3.下課
體育課室內(nèi)教案小學(xué)篇十
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)作用,通過(guò)各種趣味小游戲,培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí),以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競(jìng)爭(zhēng)中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)動(dòng)參與:在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,提高足球射門(mén)的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運(yùn)動(dòng)技能:通過(guò)小足球射門(mén)與游戲的教學(xué),向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)。
3、身體健康:能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門(mén)。
4、心理健康:充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門(mén)的樂(lè)趣。
5、社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
我校地處城郊結(jié)合部,學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng),特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生的生源差異較大,特別是外來(lái)流動(dòng)人口,收入低,生活環(huán)境較差,課余時(shí)間基本沒(méi)能參與到足球活動(dòng)中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己和滿足自己的欲望,體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時(shí)間,對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。
足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),有很強(qiáng)的集體性和趣味性,通過(guò)足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。
但如何進(jìn)一步提高足球技能,需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)足球的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,知道簡(jiǎn)單足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識(shí)和習(xí)慣。
難點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)部位對(duì)學(xué)生來(lái)講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物,通過(guò)多種游戲強(qiáng)化,讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)。
趣味點(diǎn):
1、用人體設(shè)置門(mén),培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲,讓學(xué)生展示自我,符合兒童心理。
本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線,時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線,教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí),層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往,教師及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng),從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。
本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生有良好的情緒,為上課做好準(zhǔn)備。
群龍戲珠—-學(xué)生排好隊(duì),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,模仿教師動(dòng)作,進(jìn)行小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門(mén),激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣,在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)安排多種練習(xí)方法,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),使學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)。
飛躍龍門(mén)——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門(mén)”,參與射門(mén)練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究,共同完成任務(wù)。
比賽游戲——通過(guò)比賽小游戲,相互協(xié)作,共同完成任務(wù),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。
一片足球場(chǎng)小足球(紙球)40個(gè)跨欄架6個(gè)
1.心理效果預(yù)計(jì):根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生將會(huì)積極參與活動(dòng),并能在活動(dòng)中體會(huì)到集體的力量,給自己帶來(lái)集體的歸屬感。
1.課標(biāo)指出開(kāi)發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙,在學(xué)生手中變成了一個(gè)一個(gè)足球,為足球走進(jìn)生活游戲打開(kāi)了綠色通道。
2.體育源于生活,更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性?,F(xiàn)在越來(lái)越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛(ài),根據(jù)這一情況,本課將足球運(yùn)動(dòng)換成兒童話、娛樂(lè)話的體育活動(dòng),讓學(xué)生親近足球,親身享受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。
備注:本主題單元計(jì)劃共5節(jié)課,比賽課為第3課時(shí)—“快樂(lè)的小足球”
體育課室內(nèi)教案小學(xué)篇十一
一)跨欄跑的基本技術(shù)1、起跑至第一欄的技術(shù)テ鹋艿墓程與短跑基本相同,起跑至第一欄起跨點(diǎn)的一般采用8步起跨,起跑時(shí)應(yīng)把起跨腳放在前起跑器上。起跑后上本抬起要比短跑時(shí)來(lái)得快。2、過(guò)欄技術(shù)ス欄是跨欄技術(shù)的關(guān)鍵部分,它由起跨、騰空過(guò)欄和下欄著地等動(dòng)作組成。
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動(dòng),但參與運(yùn)動(dòng)憑興致,有時(shí)顯得魯莽;少數(shù)學(xué)生因肥胖或體質(zhì)單薄,基本活動(dòng)能力較差,靈活、協(xié)調(diào)性也不好。而四年級(jí)學(xué)生畢竟有一定的體育技能儲(chǔ)備,他們不會(huì)滿足于簡(jiǎn)單的障礙設(shè)置和活動(dòng)形式。所以,本課將從安全教育入手,突出“巧”過(guò)障礙,積極促進(jìn)學(xué)生形成一定的穿越障礙的技能水平。
1、接受現(xiàn)代跨欄技術(shù)的理論概念2、學(xué)生能在練習(xí)中體現(xiàn)出靈巧與全身協(xié)調(diào),發(fā)展速度、耐力等體能;強(qiáng)調(diào)“擺動(dòng)腿”。3、心理素質(zhì)的培養(yǎng),能在同伴的鼓勵(lì)下克服過(guò)障礙時(shí)的恐懼心理,在小組團(tuán)結(jié)協(xié)作中克服困難、拼搏爭(zhēng)先。
1、起跨腿登伸充分有力;擺動(dòng)腿積極高抬下壓,攻欄腿異側(cè)臂積極前伸
(1)跨欄坐:坐在地上做模仿過(guò)欄時(shí)腿部和手臂動(dòng)作,以初步建立過(guò)欄時(shí)手、腿配合的技術(shù)概念,發(fā)展柔韌性。
2)攻擺練習(xí):模仿跨欄步上欄動(dòng)作的練習(xí),以學(xué)習(xí)掌握攻半時(shí)起跨腿充分蹬伸和擺動(dòng)腿屈膝前擺高抬技術(shù),提高積極攻欄意識(shí)。
3)擺動(dòng)腿過(guò)欄模仿練習(xí)(鞭打練習(xí)):擺動(dòng)腿前擺高抬積極下壓小腿前伸著地,以學(xué)習(xí)動(dòng)腿模仿和過(guò)欄的動(dòng)作。
4)原地起跨腿提拉過(guò)欄練習(xí):學(xué)習(xí)掌握起跨腿的過(guò)欄技術(shù),提高髖關(guān)節(jié)的柔韌性和靈活性。
5)跨欄步模仿練習(xí):在走步中模仿兩腿的過(guò)欄動(dòng)作,以強(qiáng)化過(guò)欄時(shí)上、下肢協(xié)調(diào)配合的完整技術(shù)。
6)欄側(cè)攻擺和提拉過(guò)欄練習(xí):在走步中從欄側(cè)完成過(guò)欄動(dòng)作。
7)欄間節(jié)奏跑模仿過(guò)欄練習(xí):初步建立三步過(guò)欄和跑欄的概念。
8)擺動(dòng)腿過(guò)欄:學(xué)習(xí)擺動(dòng)腿的攻欄,鞭拉過(guò)欄技術(shù)。
9)放松跑過(guò)欄:以中等速度跑進(jìn)從欄側(cè)和欄上做完整跨欄動(dòng)作,以掌握正確的過(guò)欄技術(shù)。
10起跑6~8步過(guò)第一欄:學(xué)習(xí)起跑上第一欄及跨欄技術(shù)。
11)起跑過(guò)3~5個(gè)欄:強(qiáng)化起跑上第一欄、過(guò)欄及欄間跑相合技術(shù)。
12)縮短欄距跨欄跑:提高欄間跑頻率和快速過(guò)欄、跨欄接的跑欄意識(shí)。
13)重復(fù)跨欄跑:起跑過(guò)8~10個(gè)欄的重復(fù)訓(xùn)練,訓(xùn)練全過(guò)程技術(shù)和節(jié)奏。
體育課室內(nèi)教案小學(xué)篇十二
青少年是全民健身計(jì)劃的重點(diǎn)對(duì)象,也是學(xué)校體育的主體。體育課是學(xué)校體育的重要組成部分,而且體育課的目的、任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),使學(xué)生掌握基本技術(shù)、基本技能和體育基本知識(shí)。然而據(jù)筆者所閱各類資料以及日常所見(jiàn)所聞,體育課損傷率有上升趨勢(shì)。尤其是慢性損傷在學(xué)生中出現(xiàn)的現(xiàn)象亦不少??梢?jiàn),對(duì)于如何降低體育課的損傷率、提高體育課的質(zhì)量、做到真正完成體育課任務(wù)、真正增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),真正能使學(xué)校體育與全民健身計(jì)劃同步,是當(dāng)前值得探討的問(wèn)題。
造成體育課損傷率升高的原因可以從三方面分析:
1.教師方面:教師在體育。
教學(xué)。
中起指導(dǎo)傳授作用。課的組織是否合理,教材選編是否合適,教學(xué)手段是否正確,安全措施是否準(zhǔn)備充分都會(huì)直接影響課能否順利進(jìn)行。課中出現(xiàn)損傷事故對(duì)于教師方面而言,有三方面原因:
a.專業(yè)思想方面:對(duì)于一位專業(yè)思想牢固的體育教師而言,備課、組織上課、課中安全方面都應(yīng)有充分的準(zhǔn)備。專業(yè)思想不牢固,上課責(zé)任心不強(qiáng),隨便應(yīng)付一節(jié)課了事,不會(huì)充分備學(xué)生、備場(chǎng)地、器材、備教材、更不會(huì)在課中做好安全措施,那么課中容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。
b.專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐能力方面:專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是體育教師上好課的另一重要因素。如果專業(yè)技術(shù)不過(guò)關(guān),教授的動(dòng)作出現(xiàn)技術(shù)性錯(cuò)誤,這樣容易出現(xiàn)傷害事故;另外沒(méi)有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,僅有滿腹理論和只會(huì)自己做動(dòng)作,而不會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用與之相適應(yīng)的教學(xué)手段,也是出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的原因之一。c.課后放松:很多體育教師上完一節(jié)課后,放松活動(dòng)隨隨便便,每節(jié)課的放松內(nèi)容相同。而不是根據(jù)本課的教材有針對(duì)性達(dá)到放松的目的,這是造成慢性損傷的重要原因。
2.學(xué)生方面。學(xué)生是體育教學(xué)的主體,教學(xué)是教與學(xué)相互配合的,課中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷對(duì)于學(xué)生方面而言可以從以下三方面分析:
a.安全意識(shí)。很多學(xué)生上課前無(wú)心聽(tīng)教師講的安全措施,練習(xí)時(shí)往往由于技術(shù)較復(fù)雜或難度較大而造成損傷。
b.身體素質(zhì)差:目前在校學(xué)生普遍身體素質(zhì)較差,由于現(xiàn)行升學(xué)制度的影響,繁重的功課占去了學(xué)生的課余鍛煉時(shí)間,僅靠每周2節(jié)的體育課根本無(wú)法使正在生長(zhǎng)發(fā)育高峰期的青少年具備強(qiáng)健的體魄和良好的各種身體素質(zhì)。由于身體素質(zhì)差,在完成強(qiáng)度較大或難度較大的練習(xí)時(shí)容易造成損傷。
c.惡性循環(huán):學(xué)生身體素質(zhì)差,因而怕大強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí),對(duì)練習(xí)產(chǎn)生畏懼和厭惡,不肯主動(dòng)練習(xí),久而久之素質(zhì)更差,易在練習(xí)中損傷;損傷后影響上課,導(dǎo)致素質(zhì)更差,如此下去,形成惡性循環(huán)。即身體素質(zhì)差——少練習(xí)(厭練)——更差——易損傷——少練——素質(zhì)更差——更易在練習(xí)中損傷。3.場(chǎng)地器材方面:場(chǎng)地不好,練習(xí)環(huán)境差,器材損壞、不足都有可能使學(xué)生在練習(xí)時(shí)受傷。
根據(jù)體育課的任務(wù)、目的以及造成體育課損傷率上升的幾方面原因,可采取有效的降低體育課損傷率的措施。1.教師方面a.教師須加強(qiáng)專業(yè)思想,熱愛(ài)本專業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,具有強(qiáng)的責(zé)任心,備好每節(jié)課,除備教材外,還須備學(xué)生、備場(chǎng)地、器材,對(duì)于每節(jié)課須有何種安全措施,均須做到胸有成竹。這樣,上課時(shí)的組織方法、練習(xí)手段、形式、運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度、準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)都盡可能都與學(xué)生實(shí)際相符合,從而減少運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)象的發(fā)生。
b.加強(qiáng)專業(yè)理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)。教師必須加強(qiáng)專業(yè)理論和技術(shù)的學(xué)習(xí),只有從復(fù)習(xí)中才能鞏固、提高專業(yè)理論水平,才能與先進(jìn)的技術(shù)同步。這樣在教學(xué)過(guò)程中才能針對(duì)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況,靈活利用各種組織形式和教學(xué)手段,在課中做到游刃有余,這也是減少課中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的措施之一。
c.注意理論和實(shí)踐互相結(jié)合,相互促進(jìn)。在校的高材生,未必能成為優(yōu)秀的教師。體育課也不例外。有人也曾說(shuō)過(guò),一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員未必是個(gè)優(yōu)秀的教練員,這確實(shí)有道理。理論和實(shí)踐存在一定的沖突。不同地區(qū),不同教學(xué)對(duì)象,由于場(chǎng)地、器材、學(xué)生水平的不同,同一教材,它的組織形式和教學(xué)方法也應(yīng)有差別。如果沒(méi)有意識(shí)到這點(diǎn),而是用單純的理論知識(shí)去套一些綱要,那么課的順利進(jìn)行就會(huì)受到影響,當(dāng)素質(zhì)差的學(xué)生完成難度較大的或強(qiáng)度大的動(dòng)作時(shí),就容易出現(xiàn)損傷。
c.課前加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。中學(xué)生,尤其是低年級(jí)的中學(xué)生,自我控制能力差,練習(xí)過(guò)程也容易分散精力。故教師課前須加強(qiáng)安全意識(shí),而且每節(jié)課都應(yīng)針對(duì)教材說(shuō)明注意什么事項(xiàng)。長(zhǎng)期給學(xué)生灌輸安全意識(shí)問(wèn)題,這樣才能保證學(xué)生形成練習(xí)時(shí)集中精力、注意安全的意識(shí),并容易得以強(qiáng)化,從而避免不必要的運(yùn)動(dòng)損傷。2.學(xué)生方面:
a.加強(qiáng)安全和自我保護(hù)意識(shí),學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在練習(xí)中遇到意外事故時(shí)做自我保護(hù),同學(xué)之間也應(yīng)學(xué)會(huì)在練習(xí)中給其他同學(xué)做保護(hù)幫助。
b.加強(qiáng)身體鍛煉,提高各項(xiàng)身體素質(zhì),學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成每天堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣。持之以恒,從而提高自己的身體素質(zhì),并學(xué)會(huì)有針對(duì)性地鍛煉,彌補(bǔ)自己的不足。身體素質(zhì)提高了,對(duì)于完成課的練習(xí),自然也較容易,從而避免因素質(zhì)差而引起運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)象的發(fā)生。
c.注意課前準(zhǔn)備活動(dòng)和課后的放松練習(xí)。教師在課中起指導(dǎo)作用,而主體是學(xué)生,因而學(xué)生應(yīng)在課中配合教師,課前不應(yīng)忽視準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)不充分,特別是低溫季節(jié),很容易在運(yùn)動(dòng)中拉傷韌帶、肌肉或扭傷關(guān)節(jié)。課后的放松練習(xí)也不應(yīng)忽視,有些學(xué)生以為上完課了,放松練習(xí)也就不在乎了。然而,長(zhǎng)此下去,疲勞長(zhǎng)期積累,特別是局部負(fù)荷后沒(méi)能及時(shí)放松、消除疲勞、盡快恢復(fù)該部位機(jī)能,積勞成疾,就容易形成勞損,這也是運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)象之一。而且比急性損傷更難以痊愈,所以不要輕視課后的放松練習(xí)。
3.在練習(xí)的場(chǎng)地和器材方面,教師和學(xué)生都應(yīng)引起注意,練習(xí)時(shí)場(chǎng)地應(yīng)平整,周圍的環(huán)境安全;練習(xí)前應(yīng)檢查器材有無(wú)損壞。
盡管體育課常有損傷現(xiàn)象發(fā)生,但針對(duì)原因采取有效措施加以預(yù)防,相信會(huì)有效降低體育課的損傷率。
體育課室內(nèi)教案小學(xué)篇十三
學(xué)情及教材分析:
水平二(四年級(jí))小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體時(shí)期,身體尚未定型,發(fā)育尚未完善,心理尚未成熟,雖然具有了一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn),但是學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)不穩(wěn)定,因此把技能教學(xué)融入游戲中是有效的教學(xué)途徑。水平二投擲教材是在一至二年級(jí)自然揮臂、自然投擲動(dòng)作的基礎(chǔ)上發(fā)展的,主要安排了發(fā)展投擲能力的游戲、投準(zhǔn)與游戲和擲遠(yuǎn)與游戲三個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容。投準(zhǔn)與游戲,是水平二投擲教學(xué)的主要內(nèi)容之一,教會(huì)學(xué)生肩上屈肘、正確揮臂的投擲方法;使學(xué)生能將投擲物投中一定的目標(biāo),培養(yǎng)目測(cè)力、準(zhǔn)確性和時(shí)空感;全面提高學(xué)生投擲的能力;吸引學(xué)生主動(dòng)、積極地參與投擲練習(xí)和游戲;發(fā)展學(xué)生的自尊、自信和進(jìn)取向上、活潑愉快的心理素質(zhì),是水平二投擲教學(xué)的主要目標(biāo)。
設(shè)計(jì)思路:
本課將投擲與游戲融為一體,整課利用紙的功能,充分利用和發(fā)揮場(chǎng)地、器材功能作用,做到一物多用。通過(guò)采用擲紙飛機(jī)、投擲紙球、紙球投準(zhǔn)、沖過(guò)火力網(wǎng)等游戲活動(dòng),用活潑、有趣和可以達(dá)到的目標(biāo),吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與投擲教學(xué),在游戲教學(xué)中滲透技能教學(xué),教會(huì)學(xué)生投擲的正確方法與技能,提高學(xué)生的投擲活動(dòng)能力。在教學(xué)中,給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì),加強(qiáng)教學(xué)組織,采取簡(jiǎn)易、有效的教法、手段,努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課投擲游戲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的目測(cè)力、投準(zhǔn)的能力和時(shí)空感,同時(shí)進(jìn)一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法,發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
2、通過(guò)一系列投準(zhǔn)游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)投擲活動(dòng)的興趣,激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。
3、在投擲活動(dòng)中養(yǎng)成守紀(jì)律、聽(tīng)指揮和活潑有序活動(dòng)的良好品質(zhì)與習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):提高投擲的準(zhǔn)確性;正面肩上屈肘的正確投擲方法。
難點(diǎn):投擲時(shí)全身的協(xié)調(diào)用力。
在本課教學(xué)中,不足之處是在學(xué)生練習(xí)中,未能對(duì)投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求,導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現(xiàn)象,但通過(guò)小組的交流合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與指導(dǎo),學(xué)生在活動(dòng)中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
體育課室內(nèi)教案小學(xué)篇十四
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生的主動(dòng)為目標(biāo),讓學(xué)生主動(dòng)參與,使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上,情感上和運(yùn)動(dòng)參與中積極發(fā)展,通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“樂(lè)學(xué)、樂(lè)練”的良好氛圍,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,在“玩中練、玩中學(xué)”,最終發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)高年級(jí)跳躍動(dòng)作教學(xué)的重點(diǎn)教材,是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳能力的重要手段,同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展,提高學(xué)生靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的.立定跳遠(yuǎn)是學(xué)生在基本掌握一些簡(jiǎn)單單腳、雙腳跳躍的技能上加以提升,它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個(gè)環(huán)節(jié)組成,將兩腳用力蹬地起跳動(dòng)作協(xié)調(diào)作為本課教學(xué)重點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、跳高等教學(xué)內(nèi)容打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣,課堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樂(lè)學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲。但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大,認(rèn)知比較粗淺,注意力不夠集中,情緒不太穩(wěn)定,對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快,去得也快,難以持久。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我會(huì)先準(zhǔn)備一個(gè)小游戲,先調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性與注意力,使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)95%左右的學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。
2、學(xué)生通過(guò)立定跳遠(yuǎn)的學(xué)與練,發(fā)展學(xué)生彈跳力和身體協(xié)調(diào)性。
3、提高群體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。
六、場(chǎng)地器材:
小墊子12塊。
體育課室內(nèi)教案小學(xué)篇十五
課的內(nèi)容:引導(dǎo)課。
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解新學(xué)期學(xué)校所開(kāi)展的各項(xiàng)體育活動(dòng),并激勵(lì)學(xué)生積極參加,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣,知道體育課、體育活動(dòng)課的課堂常規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn):清楚學(xué)校本學(xué)期所開(kāi)展的體育活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、課堂常規(guī)。
1.一個(gè)制度:值日生制度。上體育課各班每個(gè)小組輪流值日一周,課后整理回收器材。
2.三個(gè)必須:(1).上課必須穿運(yùn)動(dòng)或便于運(yùn)動(dòng)的服裝(包括運(yùn)動(dòng)鞋)。
(2).因病、事不能上課時(shí),必須本人事先向教師請(qǐng)假,來(lái)不及時(shí)必須補(bǔ)假。
(3).課上必須按照教師安排的內(nèi)容練習(xí),服從教師指導(dǎo)。
3.五個(gè)不許:(1).不許遲到、早退或無(wú)故曠課;(2).不許戴帽子、圍巾和攜帶尖利物品或其他妨礙活動(dòng)的物品上課。(3).不許隨意移動(dòng)已經(jīng)布置好的體育器材。(4).未經(jīng)教師同意不得隨意離開(kāi)教學(xué)區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地。(5).要認(rèn)真練習(xí),不許打鬧說(shuō)笑,嚴(yán)格傷害事故發(fā)生。
二、本學(xué)期學(xué)校所開(kāi)展的活動(dòng)及要求學(xué)生注意的事項(xiàng)。
1、體育活動(dòng)課所進(jìn)行比賽活動(dòng)的介紹,其中包括初一男子籃球,全校廣播操比賽以及校運(yùn)會(huì)。
2、學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的重要性。
3、課間操站位及進(jìn)場(chǎng),體育教師對(duì)課間操評(píng)分的細(xì)則。
4、課外活動(dòng)課的場(chǎng)地分布及器材的借用。
三、結(jié)束語(yǔ)。
好的體育課需要大家和老師的默契配合,體育運(yùn)動(dòng)要取得好成績(jī)需要大家努力,積極參與,發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。希望我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期合作愉快。
體育課室內(nèi)教案小學(xué)篇十六
依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的練習(xí)和發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮老師的主動(dòng)作用,通過(guò)各種趣味小嬉戲,培育學(xué)生體育意識(shí),以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在開(kāi)心的合作、探討、競(jìng)爭(zhēng)中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)動(dòng)參加:在練習(xí)與嬉戲活動(dòng)中,提高足球射門(mén)的實(shí)力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳動(dòng)、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。
2、運(yùn)動(dòng)技能:通過(guò)小足球射門(mén)與嬉戲的教學(xué),向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)。
3、身體健康:能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門(mén)。
4、心理健康:充分促進(jìn)特性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門(mén)的樂(lè)趣。
5、社會(huì)適應(yīng):培育交往實(shí)力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
我校地處城郊結(jié)合部,學(xué)生比較喜愛(ài)參加體育活動(dòng),特殊是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生的生源差異較大,特殊是外來(lái)流淌人口,收入低,生活環(huán)境較差,課余時(shí)間基本沒(méi)能參加到足球活動(dòng)中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己和滿意自己的欲望,體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參加練習(xí),提高足球技術(shù);課余時(shí)間,對(duì)部分有愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),讓他們更加喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。
足球是學(xué)生特喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),有很強(qiáng)的集體性和趣味性,通過(guò)足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素養(yǎng)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參加活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。提高少年兒童的`綜合素養(yǎng),培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。
但如何進(jìn)一步提高足球技能,須要老師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)足球的簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,知道簡(jiǎn)潔足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“嬉戲”二字,在嬉戲中熟識(shí)球性,培育學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和愛(ài)好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識(shí)和習(xí)慣。
難點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)部位對(duì)學(xué)生來(lái)講不是很清晰,老師實(shí)行的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物,通過(guò)多種嬉戲強(qiáng)化,讓學(xué)生在愛(ài)好昂揚(yáng)的狀態(tài)下,體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)。
趣味點(diǎn):
1、用人體設(shè)置門(mén),培育了學(xué)生的想象力,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球競(jìng)賽嬉戲,讓學(xué)生展示自我,符合兒童心理。
本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好”為主線,時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線,教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí),層層深化地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往,老師剛好的激勵(lì)和引導(dǎo),把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好充分調(diào)動(dòng),從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。
本課采納主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—老師既以趣引情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生有良好的心情,為上課做好打算。
群龍戲珠—-學(xué)生排好隊(duì),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,仿照老師動(dòng)作,進(jìn)行小嬉戲。銀珠滾滾——學(xué)生運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門(mén),激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的愛(ài)好,在教學(xué)中老師設(shè)計(jì)支配多種練習(xí)方法,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),使學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)。
飛躍龍門(mén)——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門(mén)”,參加射門(mén)練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究,共同完成任務(wù)。
競(jìng)賽嬉戲——通過(guò)競(jìng)賽小嬉戲,相互協(xié)作,共同完成任務(wù),體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣,培育學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。
一片足球場(chǎng)小足球(紙球)40個(gè)跨欄架6個(gè)。
1.心理效果預(yù)料:依據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生將會(huì)主動(dòng)參加活動(dòng),并能在活動(dòng)中體會(huì)到集體的力氣,給自己帶來(lái)集體的歸屬感。
1.課標(biāo)指出開(kāi)發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙,在學(xué)生手中變成了一個(gè)一個(gè)足球,為足球走進(jìn)生活嬉戲打開(kāi)了綠色通道。
2.體育源于生活,更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)具有劇烈的對(duì)抗性?,F(xiàn)在越來(lái)越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的寵愛(ài),依據(jù)這一狀況,本課將足球運(yùn)動(dòng)換成兒童話、消遣話的體育活動(dòng),讓學(xué)生親近足球,親身享受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅,張揚(yáng)了學(xué)生的特性。
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