二年級(jí)語文教案二次備課(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 15:31:14
二年級(jí)語文教案二次備課(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-11-16 15:31:14     小編:雨中梧

編寫教案有助于提高教學(xué)的效果和質(zhì)量,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。編寫教案時(shí)可以參考其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考和借鑒,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

二年級(jí)語文教案二次備課篇一

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文,體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。

3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語,練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。

教學(xué)流程。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

小朋友們,你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀,你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

二、識(shí)字寫字。

1、同學(xué)自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

2、同學(xué)隨讀文初步識(shí)字,邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

3、檢查同學(xué)是否認(rèn)得準(zhǔn),記得熟,因“字”而異,進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如,提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”,“騰”是后鼻音(提示:“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,教給同學(xué)一些記字的方法,如“味”為什么是口字旁,“獵”為什么是反犬旁。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化。

首先,指導(dǎo)同學(xué)整體觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律??梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過課件放大,并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示,從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律:(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫,排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒有)。接著,就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字,讓同學(xué)觀察、體會(huì),進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。

二、朗讀感悟。

1、同學(xué)讀,形式應(yīng)多樣,可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀,讓同學(xué)運(yùn)用不同的方式朗讀,激發(fā)朗讀興趣,激活朗讀熱情。

2、教師范讀,充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用,注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。

3、四人小組分角色朗讀課文,二人讀作者旁白,一人讀父親的話,一人讀“我”的話,注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。

4、在理解詞義的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如,“父親喃喃地說”,要先理解“喃喃”的意思,再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語氣讀父親說的話。

5、選讀得好的小組扮演讀。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

1、說句子:從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話,鼓勵(lì)同學(xué)展開思維,從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。

2、通過上網(wǎng)、看書或向長(zhǎng)輩打聽,了解有關(guān)鳥的知識(shí)。把自身查詢到的資料整理好,在班上進(jìn)行交流。

二年級(jí)語文教案二次備課篇二

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)10個(gè)字,并正確書寫。

2、體驗(yàn)語言搭配的準(zhǔn)確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)10個(gè)字,并正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字,并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):

能認(rèn)讀生字,會(huì)寫“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):

能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片。

1、你們平常見到的小樹是什么樣子的?

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見過長(zhǎng)眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《長(zhǎng)眼睛的小樹》。

4、板書課題:長(zhǎng)眼睛的小樹,齊讀。

1、自由讀課文,,找出藏在課文中的生字,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。

還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

1、自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號(hào),在小組內(nèi)討論。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)交流。

1、指名讀課文1自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?

2、全班齊讀第一自然段。

4、生自由發(fā)言,師小結(jié):

小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像樹枝,上面還掛了幾片藤葉兒,看上去就像一棵小樹。

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?

7、指導(dǎo)朗讀,注意讀出高興的語氣。

1、觀察,讀記生字:“眼、潑、梅、掛”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對(duì)比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

1、朗讀課文。

2、完成課后習(xí)題三,“連一連,讀一讀”。

板書設(shè)計(jì):

2、長(zhǎng)眼睛的小樹。

梅花鹿小樹。

第二課時(shí)、教學(xué)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

生字卡片、小黑板。

1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連,讀一讀”,指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

1、輕聲自由讀課文4—6節(jié),思考:

(1)小鹿是非常好動(dòng)的,可為什么現(xiàn)在他屏住氣,一動(dòng)也不動(dòng)?

(2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說,而不敢大聲的說話呢?

(3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?

2、小組合作學(xué)習(xí),討論。

3、匯報(bào)交流。

4、師范讀最后一個(gè)自然段,提問:小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢?

5、想象省略號(hào)的內(nèi)容。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

1、觀察,讀記生字:“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對(duì)比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

1、填空。

快樂的()活潑的()。

明亮的()漂亮的()。

2、朗讀全文。

3、預(yù)習(xí)第三課。

二年級(jí)語文教案二次備課篇三

本單元課文是以走近科技世界為主題編排的,生動(dòng)的文字,精美的插圖,可謂圖文并茂,篇篇文章引人入勝;茫茫的夜空,璀璨的群星,那個(gè)數(shù)星星的孩子能否數(shù)的清?移居到月球,旅游在星空,這難道僅僅是阿德的夢(mèng)。幾面鏡子聚攏微弱的燭光,昏暗的房間,頃刻變得明亮!不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物,緣何今日無影無蹤?一個(gè)個(gè)奇特的大問號(hào),吸引著孩子們,也等待著我們和學(xué)生一起去朗讀課文,感悟語言,探索發(fā)現(xiàn)。

1、認(rèn)識(shí)本單元47個(gè)生字,會(huì)寫43個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文,并分角色讀課文。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

4、在朗讀中感悟,并注音積累詞句。

5、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛,有多動(dòng)腦筋,多動(dòng)手,善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

6、有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

7、有科學(xué)幻想意識(shí)。

1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞。

2、正確流利有感情地朗讀課文,默讀課文。

3、在朗讀中感悟積累詞句。

4、多動(dòng)腦,動(dòng)手,善于觀察思考。

數(shù)星星的孩子2課時(shí)。

愛迪生救媽媽2課時(shí)。

恐龍的滅絕2課時(shí)。

阿德的夢(mèng)1課時(shí)。

二年級(jí)語文教案二次備課篇四

小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說)。

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看,外面春光明媚,老師帶小朋友去郊游好嗎?

師:不過,在出發(fā)之前,得過一個(gè)識(shí)字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。

[課件]出示:一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。

師:這里有幾句韻文,你會(huì)讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)。

[課件]出示帶拼音生字:銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩(shī)里有幾個(gè)生字,你會(huì)讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開火車讀)。

去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”)。

(再讀整個(gè)小節(jié)。)。

師:恭喜大家,你們過關(guān)了。可以出發(fā)啦!!小朋友排好隊(duì)上車了,上了車請(qǐng)坐好,要注意安全,頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

今天,我們要去的地方有很多,

有清涼的海邊xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼:海邊。

有幽靜的鄉(xiāng)村xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼:鄉(xiāng)村。

有美麗的公園xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼:公園。

師:小朋友,這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請(qǐng)打開課本,自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié),找找你們看到的景物?如果你遇到不會(huì)讀的字,怎么辦?(指名說)(學(xué)生自由讀)。

(學(xué)生看圖說話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))。

(2)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)。

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說話,老師板貼:秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))。

(3)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)。

小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說,老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)。

師:小朋友觀察的可真仔細(xì)?,F(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。

[課件]三個(gè)小節(jié)的課文,看屏幕齊讀。

(4)認(rèn)讀生字。

師:細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

[課件]。

你會(huì)讀哪些字?(指名讀,我會(huì)讀??)。

誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)。

(注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音,開火車讀)。

(5)去掉拼音認(rèn)讀。

去掉拼音你還會(huì)讀嗎?

[課件]誰來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)。

(6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說)。

(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會(huì)記xxxxxxxxxxxx)。

(8)組詞。

記字還有個(gè)好方法,就是把字組成詞語??茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈,給下面幾個(gè)字組組詞。

[課件]海、軍、號(hào)、(指名組詞)。

(9)小朋友都會(huì)讀,會(huì)認(rèn),會(huì)組詞了嗎?現(xiàn)在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,來玩玩生字卡游戲。

小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞,那你有信心把它們寫好嗎?

[課件]海。

小朋友觀察一下,寫這個(gè)“?!弊忠⒁馐裁?(指名說)。

老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友,現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來幫忙,找出它們的好朋友。我們?cè)賮戆颜n文讀一讀,想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)。

3、發(fā)卡片給學(xué)生,玩找朋友游戲。形式:嘿嘿,海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,在這里,在這里。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。

剛才我們找出來的詞,我們叫它們數(shù)量詞。[板貼:數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞,例如:一個(gè)人,一本書。好,看著黑板我們?cè)賮碜x一讀。

小朋友想想,還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室,你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

[課件]學(xué)生看圖說話。

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了識(shí)字1,你有什么收獲?你學(xué)會(huì)了什么?

七、布置作業(yè)。

板書:識(shí)字1(數(shù)量詞)。

海邊鄉(xiāng)村公園。

一只海鷗。

一畦秧苗。

一畦秧苗。

二年級(jí)語文教案二次備課篇五

本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的,課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的'故事,也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng),看起來沒有沒有費(fèi)多大的力氣,但事實(shí)上,想要有所發(fā)明創(chuàng)造,哪怕只是一個(gè)小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動(dòng)手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。

1、認(rèn)識(shí)本單元的44生字,會(huì)寫本單元的33生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。

3、喚起不迷信權(quán)威,不輕信盲從,勇于實(shí)踐的意識(shí)。

4、懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。

5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動(dòng)腦筋,想辦法。

6、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。

1、認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)字,會(huì)寫33個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇到事情要善于動(dòng)腦筋、想辦法。

4、學(xué)習(xí)默讀課文。

《動(dòng)手做做看》2課時(shí)。

《郵票齒孔的故事》2課時(shí)。

《畫風(fēng)》2課時(shí)。

《充氣雨衣》2課時(shí)。

二年級(jí)語文教案二次備課篇六

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

2、用喜歡的方法識(shí)字,準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌韻律美。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹以及大自然的熱愛。

用自己喜歡的方法識(shí)字,有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

關(guān)于楊樹的課件或圖片,生字卡片。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

欣賞。觀看有關(guān)楊樹的課件或圖片,同學(xué)們,你們知道這是什么樹嗎,說說你對(duì)楊樹有哪些了解?今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹的詩(shī)歌。

二、新課。

(一)自學(xué)。

自主讀文,用喜歡的方法識(shí)字。

1、自讀識(shí)字:自讀課文,并用喜歡的方法識(shí)字。

2、再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

(二)識(shí)字。

多種形式識(shí)字。

1、同桌交流識(shí)字方法。

2、認(rèn)讀生字新詞卡片,比一比,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

3、小組內(nèi)組織識(shí)字搶答游戲。

(三)交流。

整體感知。

1、同桌合作讀文。

2、小組合作,選喜歡的方式讀文。

(四)誦讀。

合作讀文,體會(huì)詩(shī)歌韻律美。以小組為單位,選用不同的方式匯報(bào)讀文。

(五)評(píng)價(jià)。

全方位評(píng)價(jià)。

1、同桌合作讀文時(shí),相互評(píng)價(jià)。

2、小組合作匯報(bào)讀文時(shí),全班范圍內(nèi)評(píng)價(jià)。

(六)寫字。

自學(xué)易學(xué)的生字。

1、認(rèn)讀9個(gè)生字,并擴(kuò)詞。

2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字,同桌交流學(xué)習(xí)。

3、觀察田字格中的生字,認(rèn)真練寫。

(七)練習(xí)。

1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。先自己去觀察,可以邊觀察邊對(duì)那棵樹說些什么。

2、與同桌交流觀察結(jié)果。

4、重新組織語言,鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫一寫。

第二課時(shí)。

(一)自學(xué)。

讀中悟,悟中讀。

1、自讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

(二)交流。

整體感知。

1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來,比一比,誰讀得最可愛。

2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的.,誰來讀一讀,應(yīng)讀出什么樣的語氣?(高興、快樂、開心的語氣)。

3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié),相互評(píng)價(jià)讀文。

(三)誦讀。

熟練朗讀,背誦全文。

1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文,其他同學(xué)感受全文,練習(xí)背誦。

2、同桌合作,練習(xí)背誦。

3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

(四)寫字。

集體合作探討,突破難點(diǎn)字。

1、認(rèn)讀剩余幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。

2、“向困難挑戰(zhàn)”,比一比,誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。

提醒注意:“謝”中間“身”撇不出頭,感字里面的小橫不要丟。

3、觀察田字格中的生字,練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢(shì)。

(五)練習(xí)。

1、你聽過大葉楊唱歌嗎,它在歌中唱了什么?

想一想,大葉楊會(huì)唱什么呢?

2、讀一讀《記住》。

可采取自讀識(shí)字、同桌合作讀文識(shí)字或小組合作的方式。

二年級(jí)語文教案二次備課篇七

1、鞏固本課的詞語。

2、了解種子發(fā)芽的過程,培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。

3、能用自己的話說說種子鉆出地面的所見所聞,發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)能力。

1、有感情地朗讀課文。

2、感受種子對(duì)美好、光明世界的向往,感受生命的偉大力量,了解種子發(fā)芽的過程。

感受種子對(duì)美好、光明世界的向往,感受生命的偉大力量,了解種子發(fā)芽的過程。

課件手作教具(種子的頭飾、蚯蚓的頭飾)。

一、復(fù)習(xí)鞏固、引入新知。

1、同學(xué)們唱的《春天在哪里》真好聽,我想:種子也一定很想聽一聽。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一粒種子》。大家和老師一起寫課題好嗎?師板書,生書空。

2、老師今天給大家請(qǐng)來了詞語寶寶,一起看大屏幕。

(1)點(diǎn)名讀。

(2)開火車讀。

(3)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別渴、喝。

(4)教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)。

二、精讀理解、感悟主旨。

1、出示問題及學(xué)習(xí)要求。

種子是怎樣看到外面的世界的?

要求:

(1)認(rèn)真讀問題。

(2)帶著問題輕聲讀課文,邊讀邊思考。

(3)最后可以和同桌交流教師點(diǎn)名回答。

2、引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出?

指導(dǎo)學(xué)生讀“挺一挺”的句子。出示句子。

一粒種子睡在泥土里。它醒過來,覺得很暖和,就把身子挺一挺。

師:要讀好這句話,就要抓住關(guān)鍵詞語來讀好,就能把句子讀好。不信,你試試。

師:出示第二句話,引導(dǎo)學(xué)生讀好紅色的詞語。它有點(diǎn)渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。

種子聽了很高興,又把身子挺一挺。

種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,它高聲喊道:“啊,好一個(gè)光明的世界!”

過渡語:同學(xué)們讀句子很厲害,老師有一個(gè)難題要考考大家,請(qǐng)看要求。

3、小組合作完成表格。

要求:

1、組長(zhǎng)分配任務(wù)。

2、組員有序完成任務(wù),記錄員作好記錄。

3、全組完成表格。

二年級(jí)語文教案二次備課篇八

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“園”“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

3.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。

4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

1.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等7個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。認(rèn)識(shí)數(shù)量詞描繪的場(chǎng)景。

2.學(xué)習(xí)生字,寫好“群、旗、銅”三個(gè)字。

教具準(zhǔn)備。

課件、實(shí)物展臺(tái)。

(課件出示1)(出示畫面:小木屋、林蔭道、小牧場(chǎng))。

你見過這樣的場(chǎng)景嗎,你會(huì)用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?

今天我們一起來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞,認(rèn)識(shí)更多的場(chǎng)景。

2.根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)引導(dǎo),分別出示場(chǎng)景圖。

(課件出示2——5圖片:海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景)。

讓學(xué)生結(jié)合圖畫,結(jié)合生活積累,認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。

每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞,四個(gè)事物。

(課件出示6—9圖文)。

海邊的美景:數(shù)量詞:一只、一片、一艘、一條。

事物:海鷗、沙灘、軍艦、帆船。

美麗的田園風(fēng)光:數(shù)量詞:一畦、一塊、一方、一座。

事物:秧苗、稻田、魚塘、花園。

山區(qū)美景:數(shù)量詞:一道、一孔、一叢、一群。

事物:小溪、石橋、翠竹、飛鳥。

學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景:數(shù)量詞:一面、一把、一群、一片。

事物:隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑。

三.圖文對(duì)照,識(shí)字識(shí)詞。

小朋友們,你們看,這么多生字正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!

1.分別出示,逐行認(rèn)讀。

(課件出示10)。

灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園。

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥:“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音,不要讀成后鼻音,“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

(課件出示6——9圖文)。

讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義。

可在圖上認(rèn)一認(rèn),說一說有關(guān)事物的特征。

2.反復(fù)朗讀,鞏固讀詞。

好了,我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。

請(qǐng)小朋友開火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)。

1.認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。(板書:群、旗、銅)。

2.(課件出示10):出示“群、旗、銅”動(dòng)畫筆順。

記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。

5.投影展評(píng),進(jìn)行寫字修正。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)。

1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰寫得多。

寫帶有“钅”的字:()()()。

寫帶有“阝”的字:()()()。

2.查查詞典,搜集帶有數(shù)量詞的詞語,寫在下面。

3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走,仔細(xì)觀察,把你找到的數(shù)量詞說給同學(xué)們聽。

參考答案:

1.寫帶有“钅”的字:銅鐵錢。

寫帶有“阝”的字:隊(duì)陽陰。

2.帶有數(shù)量詞的詞語:一朵花一棵樹一片樹林。

一匹馬一只羊一朵白云。

3.略。

1.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

多媒體課件。

1.(課件出示11)。

2.上節(jié)課,我們已跟這些詞語見過面了,誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字,先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞。

1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場(chǎng)景圖,如果你想真正看到大自然的美,那還需要細(xì)心地看一看,用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫的美景來!

介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示:

你會(huì)用這些量詞再來修飾什么事物?仿寫一下。

3.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn):

(1)第一行:這組是寫海邊的美景。(課件出示12:文字、插圖或音像)。

我還會(huì)仿寫短語:一(只)小鳥一(片)樹葉。

一(輪船)一(條)毛巾。

(2)第二行:這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13:文字、插圖或音像)。

我還會(huì)仿寫短語:一(畦)菜苗一(塊)紅布。

一(方)山水一(座)大山。

(3)第三行:美麗的山區(qū)風(fēng)景。(課件出示14:文字、插圖或音像)。

我還會(huì)仿寫短語:一(道)數(shù)學(xué)題一(孔)山洞。

一(叢)青草一(群)大雁。

(4)第三行:學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景。(課件出示15:文字、插圖或音像)。

我還會(huì)仿寫短語:一(面)鏡子一(把)小刀。

一(群)山羊一(片)樹葉。

4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

5.練讀全文。注意停頓,語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。

采用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場(chǎng)景,進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。

1.練習(xí)造句。

(1)自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語來造一個(gè)句子,看誰造的。

(2)指名造句,評(píng)議。

(3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。

2.看圖說話。

剛才,同學(xué)們說得非常踴躍,但還覺得不過癮,下面我們?cè)賮肀仍嚤仍嚒6嗝襟w課件出示四幅場(chǎng)景圖。(課件出示2——5四幅場(chǎng)景圖)。

(1)同學(xué)們能不能按順序說說,你來到了哪里,看到了什么?自說、同桌說、指名說。

(2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?

(3)說了這么多的大自然的美景,你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說,比賽說。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)量詞,認(rèn)識(shí)了很多事物,我們會(huì)用詞串造句。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)。

1.搜集表示數(shù)量的詞語。

2.說一說,看誰說的多:

一()魚塘一()稻田一()石橋一()翠竹。

3.選一幅圖或觀察周圍的景物,找一找數(shù)量詞。

答案:

1.描寫數(shù)量的詞語:

一朵一頁一輪一本。

一杯一臺(tái)一件一張。

2.例如:

一(塊)魚塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹。

3.略。

【板書設(shè)計(jì)】。

識(shí)字1。

一只、一片、一艘、一條海邊美景。

一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光。

一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象。

一面、一把、一群、一片學(xué)生活動(dòng)。

二年級(jí)語文教案二次備課篇九

本組教材圍繞“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”這一專題進(jìn)行安排,主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》和語文園地三組成。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接,通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方,創(chuàng)設(shè)游覽情境,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,自主感悟,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生走出教室,通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動(dòng),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng),增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。

《日月潭》結(jié)構(gòu)清晰,景美情濃,課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片,課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生美文美讀,豐富內(nèi)心體驗(yàn),提高搜集整理信息的能力,逐步提升人文素養(yǎng)。

《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章,文章圖文并茂,語言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。

《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開,突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。

1、認(rèn)識(shí)56個(gè)生字;認(rèn)識(shí)并會(huì)寫48個(gè)生字。

2、通過看地圖讓學(xué)生感受祖國(guó)之遼闊,了解我們國(guó)家的各個(gè)地方和少數(shù)民族的分布情況。

3、讓學(xué)生了解本單元的四篇課文《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》的地理位置。

4、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片(中國(guó)地圖新疆地圖民族分布地圖)

重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,積累詞語。有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累語言

難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的強(qiáng)烈情感,感悟總理和人民之間的深厚情誼,感受北京發(fā)生的巨大變化,從而贊美首都。

教學(xué)本組教材用14課時(shí)

單元自備

口語交際:我的家鄉(xiāng)

小學(xué)二年級(jí)語文三單元口語交際夸家鄉(xiāng)教案

課前準(zhǔn)備

1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時(shí)候的吃、穿、住、行,想一想和今天相比有什么不同。

2、想一想家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景、物產(chǎn)和名勝古跡。

教學(xué)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,倡導(dǎo)合作交流,提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和口語交際能力。

2、練習(xí)寫話培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。

3、通過活動(dòng),滲透愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的教育。

重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá),培養(yǎng)聽說習(xí)慣。

一、激情導(dǎo)入

出示中國(guó)版圖,認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)位置,理解“家鄉(xiāng)”概念。

我的家鄉(xiāng)位于遼闊的華北平原東部,有一眼望不到邊的平坦的田野,中國(guó)第二條大河——黃河就從這兒流入大海。

春天,平坦的大地披上了綠裝,果園里飄出陣陣花香,池塘的小荷露出尖尖角,小魚在剛剛解凍的水里快活得游著。

同學(xué)們,你愛不愛自己的家鄉(xiāng)?想一想家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和名勝古跡說說自己的家鄉(xiāng)。

二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉(xiāng)美、或者家鄉(xiāng)的新變化。

三、分組說說自己的家鄉(xiāng),每組選一個(gè)最好的在全班說說。

四、全班交流互評(píng)。

五、把自己的家鄉(xiāng)寫一寫。

二年級(jí)語文教案二次備課篇十

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

二課時(shí)。

集中識(shí)字、表演朗讀。

課文放大圖片、“蘋果”卡片。

1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。

3、初步感悟秋天的美好。

1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。

合作識(shí)字,自主、合作朗讀。

板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語,自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)。

1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章描寫的美景。

4、比賽讀,看誰讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

1、展示“蘋果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

二年級(jí)語文教案二次備課篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

德育目標(biāo):

體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片。

教學(xué)安排:

二課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、談話引入。

師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?在春天里你發(fā)現(xiàn)了什么?讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

4.口頭擴(kuò)詞,看誰最能干。

三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

2.生匯報(bào)讀后收獲。

3.讀第三自然段,能讀出什么?

4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、集體朗讀,讀出感情。師生一起有感情朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.教師抽讀生字卡。

2.有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

3.背誦課文。

4.個(gè)別抽背。

三、指導(dǎo)寫字。

1.認(rèn)讀生字。

2.擴(kuò)詞練習(xí)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

4.學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)。

五、拓展想象。

學(xué)生說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

七、板書設(shè)。

二年級(jí)語文教案二次備課篇十二

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。

2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,理解課文內(nèi)容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么來的,練習(xí)默讀課文。

3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。

4.能有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

練習(xí)默讀課文,體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭,熱愛寶島臺(tái)灣的感情。

教學(xué)難點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確背誦全文。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

教學(xué)過程第一節(jié)。

教學(xué)責(zé)任:能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么來的并練習(xí)默讀課文。

一、亮責(zé)任。

借助漢語拼音讀字音,理解課文內(nèi)容,知道日月潭在什么地方及它名字的由來。

二、落實(shí)責(zé)任。

1.范讀課文,劃分段落。

2.指名讀第一段。

問:日月潭在什么地方?

理解詞語:

樹木茂盛:樹木長(zhǎng)得又多又壯。

群山環(huán)繞:本課說日月潭周圍都是山,潭水在群山懷抱之中。

名勝古跡:有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡,多指古代流傳下來的建筑物。

3.默讀第二段。

問:日月潭的名字是怎么來的?

(提出默讀課文要求:不出聲,不指讀,邊讀邊想)。

4.齊讀第三段。

問:本段寫什么時(shí)候的景色?(清晨)。

晨星:清晨還未隱去的星星。

隱隱約約:本課指看起來不很清楚。

倒映:指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。

5.問:這段寫了日月潭的哪些時(shí)候的景色?

(太陽高照和蒙蒙細(xì)雨中)。

清晰:非常清楚。和隱隱約約相對(duì)。

展現(xiàn):完全顯現(xiàn)出來,讓人看。

輕紗:輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。

讀本段第二句:

問:拿什么比喻什么?

(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。

(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。

指導(dǎo)。

整個(gè)日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。

6.由于風(fēng)景優(yōu)美,許多中外游客都來游覽。

7.練習(xí)分段背誦。

三、驗(yàn)收責(zé)任。

背誦課文。

第二節(jié)。

教學(xué)責(zé)任:熟讀課文,學(xué)會(huì)12個(gè)生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。

一亮責(zé)任:學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語,并能熟練讀課文。

二、落實(shí)責(zé)任。

1.學(xué)生分段讀課文。

(讀清生字讀音,看準(zhǔn)字形)。

2.復(fù)習(xí)舊字。

雀急勺健沙。

3.學(xué)習(xí)新字。

省隱約建紗。

左中右結(jié)構(gòu):附。

半包圍結(jié)構(gòu):跡。

左右結(jié)構(gòu):稱。

稱獨(dú)體字:升。

上下結(jié)構(gòu):秀筑照。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)。

隱:注意右邊“彐”橫都不出頭。

建:注意“廴”的捺要出頭。秀:上部最后一筆為捺。

5.擴(kuò)詞。

?。号_(tái)灣省省區(qū)省市。

附:附近附加附和。

跡:古跡跡象水跡。

稱:對(duì)稱稱職。

升:升起公升升旗。

隱:隱約隱藏隱蔽。

約:相約約束和約約定。

照:照相照片照顧。

建:建筑建設(shè)建國(guó)。

筑:筑壩泥筑。

紗:薄紗紗巾細(xì)紗。

秀:秀麗優(yōu)秀秀美。

6.指名讀詞。

三、驗(yàn)收責(zé)任默寫生字。

第三節(jié)。

教學(xué)責(zé)任通過課后練習(xí),鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。

一、亮責(zé)任通過課后的練習(xí),鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。

二、落實(shí)責(zé)任。

1.讀p47/2讀讀寫寫,理解每個(gè)詞的意思。

2.聽寫這些詞語。

3.讀句子。

4.抄在練習(xí)冊(cè)上。

5.指導(dǎo)背誦。

(1)分段背誦。

齊背分句背自己背分組背齊背指名背。

(2)連段分別背誦。

三、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦。

二年級(jí)語文教案二次備課篇十三

教學(xué)目的要求:

1、進(jìn)一步理解句子的意思,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。

2、能有表情地、流暢地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和積極思考問題的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。

教學(xué)程序:

一、朗讀練習(xí)。

注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓。

二、分析課文。

第一自然段講王冕小時(shí)候家里很窮,他一邊給人家放牛,一邊學(xué)習(xí)。因?yàn)椤八钡母赣H死得早,家里很窮,所以只念了三年書,就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來讀,表明他雖然不能進(jìn)學(xué)校念書,但十分愛學(xué)習(xí)。

第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色,想把它畫下來?!澳嵌嗪冒 北磉_(dá)了王冕想把荷花畫下來的強(qiáng)烈愿望。先講一個(gè)夏天的傍晚,王冕在湖邊放牛,忽然下了一陣大雨,再講大雨過后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來。

第三自然段講了王冕天天學(xué)畫荷花,后來,他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時(shí)節(jié)省下來的錢”買了畫筆和顏料,“找來了”一些紙,照著荷花畫。接著講開始畫得不像,但他“不灰心,天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。

三、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。

四、小結(jié)。

作業(yè):背誦課文。

二年級(jí)語文教案二次備課篇十四

1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的。

3結(jié)合自己的生活體驗(yàn),感受童年生活的幸福快樂。

教學(xué)重、難點(diǎn):結(jié)合自己的生活體驗(yàn),感受童年生活的幸??鞓贰?/p>

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一導(dǎo)入新課。

1夏天,一場(chǎng)暴雨過后,你最喜歡干什么?

2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩(shī)。

3板書課題,齊讀。

4簡(jiǎn)介冰心。

二初讀課文。

1各自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。

2出示。

樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射。

興奮咬牙糟糕小辮唇兒。

(1)自己輕聲讀。

(2)哪些字的讀音要注意。

(3)開火車讀,指名讀,齊讀。

(4)教學(xué)字形,同時(shí)新授兩個(gè)偏旁。

(5)全文一共有幾節(jié)。

3開火車讀全文。

4自瀆課文,勾畫出文中不理解的詞語。

5討論交流。

6仔細(xì)再讀課文,你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號(hào),并把這句話多讀幾遍,直到讀順了再接著往下讀。

7指導(dǎo)朗讀一長(zhǎng)句。

(1)注意長(zhǎng)句中的停頓。

(2)教師范讀,個(gè)別練習(xí)。

三總結(jié)延伸。

1小朋友,書讀到這兒,你知道了些什么?又產(chǎn)生了哪些新問題呢?

2師總結(jié)歸納。

四布置作業(yè)。

第二課時(shí)。

一,復(fù)習(xí)。

1聽寫詞語。

2指名讀課文。

二,精讀課文。

(一)第一節(jié)。

1指名讀。

2孩子們玩得多開心啊,你們從哪句話讀出來的?

3指名讀第2句。

4什么是神仙?

5誰能把孩子們快樂的樣子讀出來。

6指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

(二)第二、三節(jié)。

1指名讀。

2這兩節(jié)告訴我們什么?

3他拍著水淋淋的泥褲子,直喊“糟糕”,嘴上這么說,內(nèi)心卻感到什么?

4自讀2~3節(jié)。

5指導(dǎo)朗讀。

6試著背誦。

(三)第四節(jié)。

1指名讀。

2小妹妹是怎么跑的,表演小妹妹的動(dòng)作。

3指名讀有關(guān)句子。

4小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢?

5指導(dǎo)朗讀。

三,總結(jié)延伸。

1齊讀課文。

2回憶自己曾經(jīng)在雨中怎樣地玩耍。

二年級(jí)語文教案二次備課篇十五

本篇課文以“樹根”為題,寫了人們對(duì)它的不同態(tài)度:老太太把它抱回家做柴燒,木匠認(rèn)為它可以做成小凳,而藝術(shù)家卻把它做成了一件精美的藝術(shù)品。表明普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。啟迪人們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

1、知識(shí)與技能。

(1)朗讀課文,背誦課文,理解“終于”在課文中的意思。

(2)懂得去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

2、過程與方法。

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文、背誦課文的過程中,通過自主、探究的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

使學(xué)生懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值,從中受到美的熏陶。

背誦課文。

懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。

小黑板、課件。

一、激趣導(dǎo)入課題。

1、教師演示課件:

這是一棵普通的樹根,被人丟棄在荒野上,很久很久沒有人理睬,可是有一天,它被人撿起來,從此,命運(yùn)發(fā)生了很大的變化。

2、今天我們一起來讀讀這個(gè)故事。

3、板書課題:樹根。

二、創(chuàng)設(shè)問題,自主理解課文內(nèi)容。

1、精讀課文第二、三、四自然段。

(1)出示小黑板,學(xué)生自由朗讀課文第二、三、四自然段,找出答案。

(2)指名匯報(bào)交流。

(3)比賽朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。

(4)指導(dǎo)背誦。

2、精讀課文第五自然段。

(1)指名朗讀。

(2)找出描寫藝術(shù)家雕刻樹根過程的詞語。理解“仔細(xì)琢磨、精心雕刻。”

(3)句子對(duì)比朗讀:體會(huì)“終于”在課文中的意思。

(4)指名背誦。

3、拓展延伸,熏陶感染。

(1)齊讀課文第六自然段。

(2)理解“稱贊”

(3)當(dāng)人們看到這件優(yōu)秀的根雕作品時(shí),會(huì)怎樣稱贊?

(4)美讀全文,討論課后題:

老太太、木匠、藝術(shù)家的想法為什么不一樣?你贊成哪一個(gè)的想法,你的想法是什么?

(5)背誦全文。

三、啟發(fā)激勵(lì)。

1、其實(shí),在我們的生活中到處蘊(yùn)含著美,只要你用美的心靈去審視他們,你就能發(fā)現(xiàn)美;而我們的雙手,正是創(chuàng)造美的巧手。

2、欣賞作品。

二年級(jí)語文教案二次備課篇十六

一、教材分析:

本組教材的主題是:用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。

本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng),看起來沒有費(fèi)什么力氣,事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動(dòng)手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。

2、讓學(xué)生多動(dòng)手,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言。

3、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字,書寫33個(gè),14課沒有生字。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)課時(shí)數(shù):

14課時(shí)。

單元自備。

二年級(jí)語文教案二次備課篇十七

1、自學(xué)生字新詞,理解“祖先的搖籃、遙遠(yuǎn)、蒼蒼茫茫、天長(zhǎng)地久、污染、文明的起點(diǎn)、天然博物館”等詞語的含義。

2、按要求預(yù)習(xí)課文,學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩(shī)歌,理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情趣。

3、正確搭配詞語;能照樣子學(xué)寫句子;嘗試選擇場(chǎng)景或有特色的景物介紹“天然博物館”

4、體會(huì)大自然的美好,增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

在感情朗讀中,感受詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)的意趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

注意這首詩(shī)的詩(shī)行排列特點(diǎn),領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。

【教學(xué)媒體】。

原始森林的圖片。

【學(xué)生課前準(zhǔn)備】。

預(yù)習(xí),自學(xué)課文。

1、正確朗讀課文,自學(xué)生字,在語言環(huán)境中理解詞語。

2、思考:“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?

3、提出疑問,做出標(biāo)記。

【教學(xué)過程】。

一、揭示課題,預(yù)習(xí)反饋。

1、板書課題,齊讀,說說“祖先的搖籃”在詩(shī)中指什么?

2、媒體出示:“原始森林”畫面,理解“蒼蒼茫茫”的意思。

3、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌,注意詩(shī)句的停頓,隨機(jī)正音。

樹陰賽跑污染神圣。

4、讀了詩(shī)歌你了解到什么?有什么疑問?

二、品讀詩(shī)句,釋疑感悟。

(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)。

1、帶著問題輕聲朗讀:“祖先的搖籃”是什么樣的?

2、指名朗讀、交流。(板書:一望無邊)。

(二)學(xué)習(xí)第2、3節(jié),理解“美好”、“遙遠(yuǎn)的回憶”

1、自讀,想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)。

2、引讀,理解“那回憶,多么美好,又多么遙遠(yuǎn)……”一句。

3、討論交流。

4、有感情地朗讀。

(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)。

1、自讀,思考:為什么說原始森林是“人類文明的起點(diǎn)”、“神圣的天然博物館”?

2、討論交流。(板書:文明的起點(diǎn)天然博物館)。

3、師生合作讀最后一節(jié),加深體會(huì)。

三、總結(jié)全文,情感升華。

1、聯(lián)系全文,思考討論:怎樣才能使原始森林地久天長(zhǎng),永遠(yuǎn)不被污染呢?

2、交流保護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡的辦法和措施。(板書:天長(zhǎng)地久不被污染)。

3、配樂有感情地朗讀全詩(shī)。

4、總結(jié)。

四、展開想像,學(xué)習(xí)表達(dá)。

1、指導(dǎo)完成課后第3題。

2、指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”

五、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀全文,并背誦。

2、完成課后練習(xí)題2。

六、板書設(shè)計(jì):

美好、遙遠(yuǎn)的回憶。

天長(zhǎng)地久。

二年級(jí)語文教案二次備課篇十八

1.認(rèn)識(shí)本課生字,正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,感受湖光山色的美麗。

3.能背誦課文,體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

4.拓展知識(shí),多了解一些湖的名字。

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)并書寫課后生字。

難點(diǎn)是通過朗讀體會(huì)詩(shī)歌的`意境之美,并理解課文中的詞。

1.學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。

2.老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。

一、導(dǎo)入。

孩子們,你們知道哪些湖?(生列舉)老師今天帶來一些美麗的湖的圖片,你們想看嗎?(課件展示湖的圖片。)。

你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學(xué)生講,諸如水、花木、倒影、動(dòng)物等。)。

今天,老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢?學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩(shī)歌——湖。(板書課文題目并齊讀。)。

二、初讀課文,自主識(shí)字。

(1)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們讀讀課文,用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞,并多讀幾遍。(師板書:1.讀文;2.用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞;3.讀字詞。)。

(2)(卡片)抽一組開小火車檢查讀生字。

(3)(卡片)再抽一組開小火車,前一個(gè)學(xué)生讀字,后一個(gè)說出生詞。(生詞讀準(zhǔn)了,師翻過背面的生詞來,全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。)讀到“翡翠”時(shí)讓生看實(shí)物來理解詞,并教會(huì)再解詞的方法?!凹y”和“假”要求學(xué)生擴(kuò)詞。

(4)讓學(xué)生說說用什么方法記生字,師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)在黑板上把生字分類。(“蟋、蟀”是蟲字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法記,如編兒歌,加一加,減一減等。)。

三、理解大意——想象情境說話——美讀課文。

(1)讓學(xué)生再讀課文,整體感知,邊讀邊想:你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?(生說到景色美,或是動(dòng)物唱歌,或是好玩,師相機(jī)問問是從第幾節(jié)知道的,并板書。)。

(2)選自己喜歡的一節(jié)讀讀。

(3)抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。

第一節(jié)。

(1)生自己讀第一節(jié),師提要求:勾畫出喜歡的句子,并把句子讀一讀,想想為什么喜歡這句話。

(2)抽生說說自己勾畫的句子,師引導(dǎo)朗讀。

(3)在“亮得像面鏡子,綠得像塊翡翠”一句中,為什么說“湖”像鏡子和翡翠?引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”,理解打比方的句子,引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。

(4)抽一個(gè)學(xué)生來讀整節(jié)詩(shī),其他同學(xué)評(píng)一評(píng),再讀。(相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片”。)。

(5)完整地美美地讀讀整節(jié)詩(shī)。

第二節(jié)。

(1)抽生讀。師提要求:其他學(xué)生邊聽邊想小動(dòng)物們奏樂時(shí)的樣子。

(2)演一演:這四種小動(dòng)物是怎么奏樂的?(師相機(jī)播放動(dòng)物聲音,讓生邊學(xué)動(dòng)作邊發(fā)聲。)。

(3)請(qǐng)一位學(xué)生有感情地讀讀,其他學(xué)生做動(dòng)作,學(xué)動(dòng)物的聲音。

(4)自己邊美讀邊做動(dòng)作。(試著背背這一節(jié)。)。

(5)全班邊做動(dòng)作邊美美地背背這一節(jié)。

(6)讓生想象還有哪些動(dòng)物會(huì)來表演什么節(jié)目,并布置課后作業(yè):將自己的想象畫下來。

第三節(jié)。

動(dòng)物們的音樂很美,風(fēng)景很美,我們的小朋友也玩得很高興。

(1)抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。

(2)師問:想一想,假如你來到湖邊,你最想做什么?

(3)引導(dǎo)生用“一面……一面”造句,說說自己想做的事。

(4)引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺,抽生美美地讀本節(jié)詩(shī)。

通讀全詩(shī):喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩(shī)歌描繪的圖景。

四、寫字。

1.學(xué)生看要求寫的字,讓學(xué)生自己讀讀。

2.師引導(dǎo):寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu),并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論:有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。

3.師抽問,引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),怎么寫。

4.師問:你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的?

5.師相機(jī)提出難字:“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順,指導(dǎo)寫??勺栽u(píng)、互評(píng)寫字要領(lǐng)。

6.剩下的字,學(xué)生當(dāng)堂自己寫。

五、作業(yè),選做一題(課件)。

1.背一背:美美地背詩(shī)歌。

2.畫一畫:根據(jù)詩(shī)的第二節(jié),加上自己的想象,畫一幅畫。

3.寫一寫:把你想寫的詞語或句子寫一寫,并完成課后填空題。

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