通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，可以提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率，避免重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重突出自己的收獲和成果。以下這些總結(jié)范文是經(jīng)過(guò)精心挑選和整理的，值得一看。
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇一
《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)數(shù)的財(cái)富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。”
“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。從兒子步入幼兒園開(kāi)始，我們的親子共讀已經(jīng)堅(jiān)持了將近一年的時(shí)間，欣喜的是，通過(guò)閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的`變化。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我忙起來(lái)把閱讀拋在腦后的時(shí)候，他都會(huì)提醒我一句：“媽媽?zhuān)裉爝€沒(méi)有讀書(shū)呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，每當(dāng)他說(shuō)出一些讓人耳目一新的詞語(yǔ)或句子，都會(huì)給我們帶來(lái)小小的驚喜和感動(dòng)。第三，相信閱讀無(wú)形之中也開(kāi)闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力。
陪伴是最長(zhǎng)情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長(zhǎng)們用心去投入，用心去實(shí)踐：孩子的潛力需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)，相信每一次用心的參與，都會(huì)感受到孩子身上的閃光點(diǎn)，都會(huì)感受到親子閱讀的獨(dú)特魅力。
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇二
閱讀是認(rèn)知世界，吸取知識(shí)的重要方式。如何使孩子熱愛(ài)讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)是我們每個(gè)家長(zhǎng)都時(shí)刻關(guān)心的事。親子閱讀是培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的重要手段之一。在親子閱讀中不光孩子建立起了良好的閱讀習(xí)慣，其實(shí)對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也不失是一件陶冶情操，充實(shí)自己的有意義的事。
培養(yǎng)孩子閱讀我先從讓孩子自己選書(shū)開(kāi)始，一開(kāi)始不論孩子選的什么書(shū)，不論是漫畫(huà)，笑話還是童話故事，不論在我們成人眼中這種書(shū)多么的幼稚不值得一看，只要里面沒(méi)有血腥和暴力，只要內(nèi)容是健康向上的我都會(huì)給他買(mǎi)回來(lái)讀一讀，看一看。我覺(jué)得最開(kāi)始要讓孩子自己從心里愛(ài)上閱讀，而不是我們家長(zhǎng)命令他讀一些我們自己覺(jué)得有用的`書(shū)，這樣只會(huì)適得其反產(chǎn)生反效果。等到孩子慢慢喜歡上閱讀以后我才開(kāi)始給他介紹一些我覺(jué)得適合他閱讀的，有趣的書(shū)。但是我說(shuō)的這些都只是給他的建議到底要買(mǎi)什么樣子的書(shū)最后的決定權(quán)我覺(jué)得還是應(yīng)該交給孩子。
而我覺(jué)得適合他的書(shū)我偶爾也會(huì)買(mǎi)下來(lái)，在他閱讀他喜歡的書(shū)籍的時(shí)候，或者在他玩的時(shí)候，在他旁邊靜靜的打開(kāi)慢慢的看。有時(shí)候他就會(huì)好奇的停下手里的事，跑過(guò)來(lái)看我在干什么干的這么入迷，如果他感興趣，我就會(huì)放下書(shū)和他講講書(shū)里的故事，講到精彩的地方我就會(huì)停下來(lái)，當(dāng)他問(wèn)我：“后面怎么樣了？怎么樣了？”的時(shí)候我就會(huì)告訴他我還沒(méi)有看到呢。他就會(huì)著急的自己拿著書(shū)去尋找故事的結(jié)尾了。
通過(guò)這些事我覺(jué)得孩子還是愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)的，主是看家長(zhǎng)如何去對(duì)待，如何去培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇三
5月9號(hào)參加了吳海虹老師幼兒園游戲和丁莉園長(zhǎng)的幼兒閱讀。學(xué)習(xí)完后，我的收獲很多。下面就談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了學(xué)前兒童主要的教育活動(dòng)在于游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。關(guān)鍵怎么提高游戲的質(zhì)量，這樣才能使幼兒身心在游戲中得到全面的發(fā)展。游戲活動(dòng)還分成了集體游戲活動(dòng)與區(qū)域游戲活動(dòng)。兩種活動(dòng)中教師扮演的角色以及任務(wù)又有所不一樣。教師在集體活動(dòng)中主要負(fù)責(zé)著策劃者，引導(dǎo)者以及觀察者。
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫(huà)讀物為主，以看、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書(shū)寫(xiě))，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書(shū)的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。一個(gè)人的閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)于教育我們不能一蹴而就，我們要做的首先應(yīng)該培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣。提供幼兒閱讀的環(huán)境。
我的感悟就這么點(diǎn)，在我今后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)理論知識(shí)，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇四
幼兒閱讀對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。幼兒階段正是大腦發(fā)育迅速的時(shí)期，通過(guò)閱讀可以培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多方面的能力。閱讀可以開(kāi)拓孩子的視野，啟迪他們的思維，培養(yǎng)他們的情感，豐富他們的內(nèi)涵。因此，幼兒園開(kāi)展畢業(yè)閱讀活動(dòng)是非常有意義的，它為我們提供了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓我們感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣。
二、培養(yǎng)閱讀興趣。
在幼兒園的畢業(yè)閱讀活動(dòng)中，我讀到了很多有趣的故事和有趣的角色。這些故事和角色迅速地吸引了我的注意力，讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀興趣。在閱讀中，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)神奇的世界，看到了各種各樣的生物和事物。而這些故事也給了我很多樂(lè)趣和快樂(lè)。通過(guò)這次閱讀，我深刻體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣，對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。
三、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
在幼兒園的畢業(yè)閱讀活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)一起分享自己的閱讀心得。與他們的交流讓我學(xué)到了很多，也提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)與同學(xué)們交流，我能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受，提高我運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓我變得更加自信和開(kāi)朗。在這次閱讀活動(dòng)中，我學(xué)到了很多新的詞匯和句型，同時(shí)也學(xué)會(huì)了更好地運(yùn)用這些詞匯和句型來(lái)表達(dá)自己的思想。
四、啟發(fā)思維發(fā)展。
讀書(shū)不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以啟發(fā)思維發(fā)展。通過(guò)閱讀，我能夠培養(yǎng)自己的觀察力和思考能力，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。每一本書(shū)都是一個(gè)世界，通過(guò)閱讀，我能夠了解到不同的文化和知識(shí)，增加自己的見(jiàn)識(shí)。閱讀讓我不斷思考，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而進(jìn)一步開(kāi)拓自己的思維空間，培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
五、營(yíng)造和諧的閱讀氛圍。
幼兒園的畢業(yè)閱讀活動(dòng)為我們營(yíng)造了一個(gè)和諧的閱讀氛圍。老師們耐心地指導(dǎo)我們閱讀，鼓勵(lì)我們自主選擇自己喜歡的書(shū)籍，提供了豐富多彩的閱讀材料。在閱讀環(huán)境的引導(dǎo)下，我們可以自由地選擇自己心儀的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。在這個(gè)和諧的閱讀氛圍中，我們相互幫助，相互鼓勵(lì)，互相分享閱讀的快樂(lè)。
總結(jié)。
通過(guò)幼兒園的畢業(yè)閱讀活動(dòng)，我深深體會(huì)到了閱讀對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性。閱讀培養(yǎng)了我的閱讀興趣，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，啟發(fā)了我的思維發(fā)展，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧的閱讀氛圍。因此，我將保持和發(fā)展自己的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為我生活中不可或缺的一部分。我相信，通過(guò)不斷閱讀，我能夠得到更多的知識(shí)和快樂(lè)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇五
第一段：介紹幼兒園閱讀活動(dòng)的背景和重要性（字?jǐn)?shù)：200）。
幼兒園閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和提高閱讀能力的重要途徑。在幼兒期，閱讀是融入各個(gè)領(lǐng)域的重要任務(wù)，通過(guò)閱讀，幼兒可以拓展視野，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。中班是幼兒園教育的重要階段，通過(guò)參與閱讀活動(dòng)，中班幼兒逐漸形成對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)，培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣。
第二段：描述具體的閱讀活動(dòng)和體會(huì)（字?jǐn)?shù)：250）。
在中班的閱讀活動(dòng)中，老師根據(jù)幼兒的興趣和認(rèn)知水平，選擇了一系列適合的圖書(shū)。閱讀課堂上，孩子們聚精會(huì)神地聽(tīng)著老師講故事，或是主動(dòng)向老師請(qǐng)教關(guān)于繪本內(nèi)容的問(wèn)題。閱讀后，老師會(huì)與孩子們展開(kāi)討論，引導(dǎo)他們理解故事中的情節(jié)和人物形象。除了課堂閱讀，我們還組織了圖書(shū)館參觀活動(dòng)，讓孩子們親身感受到閱讀的樂(lè)趣和圖書(shū)館的魅力。
通過(guò)這些閱讀活動(dòng)，我深刻體會(huì)到閱讀的重要性。閱讀可以幫助孩子們擴(kuò)展詞匯量，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，閱讀還能開(kāi)拓幼兒的視野，讓他們了解不同的文化背景和社會(huì)現(xiàn)象。除了這些認(rèn)知上的收獲，通過(guò)閱讀，中班幼兒還能提高注意力和集中力，培養(yǎng)耐心和執(zhí)著的品質(zhì)。
第三段：闡述閱讀對(duì)中班幼兒的影響（字?jǐn)?shù)：250）。
在閱讀活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)許多孩子對(duì)書(shū)籍表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們樂(lè)意靜下心來(lái)閱讀，并能主動(dòng)地選擇自己喜歡的繪本。這些小讀者在參與閱讀活動(dòng)中積累了大量的知識(shí)，不僅豐富了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還激發(fā)了他們對(duì)新知識(shí)的求知欲。通過(guò)不斷地閱讀，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高，敢于分享自己的讀后感和想法。
通過(guò)與書(shū)中的人物的經(jīng)歷和情感的共鳴，幼兒也能夠更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。閱讀培養(yǎng)幼兒與他人的共情能力，讓他們主動(dòng)關(guān)心他人、幫助他人，形成友善和樂(lè)于助人的品格。此外，通過(guò)與其他同學(xué)一起閱讀和討論，幼兒學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。
第四段：分析閱讀活動(dòng)的不足和改進(jìn)措施（字?jǐn)?shù)：200）。
盡管幼兒園為中班幼兒開(kāi)展了多樣化的閱讀活動(dòng)，但仍存在一些不足。首先，有些幼兒對(duì)閱讀還不夠感興趣，他們無(wú)法保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力，閱讀的效果也不理想。其次，閱讀教材的選擇有時(shí)可能存在一些問(wèn)題，比如難度過(guò)大或過(guò)小，沒(méi)有充分考慮孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)。最后，由于教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不夠，家庭閱讀的比例不高，制約了幼兒閱讀能力的提升。
為了改進(jìn)這些問(wèn)題，可以采取以下措施：一是增加閱讀活動(dòng)的趣味性，通過(guò)聲音、肢體語(yǔ)言等方式吸引幼兒的注意力，提高他們的參與度。二是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，提高他們對(duì)幼兒閱讀的重視程度，鼓勵(lì)家庭閱讀。三是根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和興趣，有針對(duì)性地選擇閱讀材料，確保他們能夠理解并感興趣。
第五段：總結(jié)中班閱讀活動(dòng)的意義和期望（字?jǐn)?shù)：200）。
中班閱讀活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。通過(guò)閱讀，幼兒培養(yǎng)了對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)和求知欲望，拓展了知識(shí)面，提升了語(yǔ)言表達(dá)和社交交往能力。然而，閱讀活動(dòng)僅是培養(yǎng)幼兒終身閱讀的起點(diǎn)，希望學(xué)校和家庭能夠繼續(xù)為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境和資源，讓他們?cè)陂喿x中不斷成長(zhǎng)，成為熱愛(ài)閱讀、知識(shí)豐富的追求者。
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇六
珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
有了《指南》，接下來(lái)我會(huì)更深入學(xué)習(xí)，以專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、靈活的反應(yīng)，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇七
5月9日我有幸參加了澄邁縣教育局組織的吳海虹老師和丁麗老師的講座，很榮幸能夠有一次這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短，但受益良多。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)很精彩，也讓我開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這對(duì)我日后教育之路開(kāi)辟了一道精致的道路。
上午是吳海虹老師的講座，是關(guān)于游戲活動(dòng)的開(kāi)展的，是在培訓(xùn)中，讓我了解到貫徹落實(shí)《指南》從游戲開(kāi)始。使我對(duì)幼兒園游戲有了重新的認(rèn)識(shí)，游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)就是一種學(xué)習(xí),在游戲中，幼兒主要是通過(guò)操作游戲材料來(lái)實(shí)現(xiàn)游戲的娛樂(lè)功能和教育功能的。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，“玩具”可以是任何東西；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要善于把每一樣?xùn)|西都變成有助于幼兒發(fā)展“玩具”。游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng)，對(duì)兒童而言游戲室一種快樂(lè)的體驗(yàn)，我們應(yīng)滿(mǎn)足兒童的游戲需求，主動(dòng)為兒童創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境，提供充足的游戲材料，保證兒童游戲的時(shí)間和權(quán)力，一切以幼兒為主，尊重幼兒主體性，尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖的、互動(dòng)的、富裕理解和激勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師不單單只是提供材料，還要去觀察孩子，讀懂孩子，了解孩子，回應(yīng)孩子，不要限制孩子的玩法，給與孩子自由發(fā)揮的空間，因?yàn)楹⒆釉谕娴倪^(guò)程中總是不斷地想出新花招來(lái)玩，比如我們班的符永聰小朋友在玩葫蘆棋時(shí)，他的玩法總是與眾不同，拿起倒著轉(zhuǎn)，跟小朋友比賽看誰(shuí)轉(zhuǎn)的久，所以孩子在玩的過(guò)程中想象力，創(chuàng)造力得到了發(fā)展，如果我去制止他說(shuō)不能這樣玩，要按格走，這樣就限制了孩子的玩法。等于扼殺了孩子的想象力。所以在孩子游戲時(shí)，要尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)。
上午聽(tīng)了吳海虹老師精彩的講座之后，下午還在回味無(wú)窮，好在下午是丁麗老師的講座是關(guān)于幼兒自主閱讀策略研究，也一樣的精彩。丁麗老師從集體閱讀教學(xué)策略研究，圖書(shū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略研究、必讀的圖書(shū)、自主閱讀的圖書(shū)解讀墻飾，整體規(guī)劃，理解墻飾這幾個(gè)方面來(lái)講。
聽(tīng)了丁麗老師的講座后，讓我知道圖書(shū)的選擇很重要，圖書(shū)區(qū)的墻飾布置也很重要，書(shū)的擺放要便于幼兒自主取放、環(huán)境要安全、適于、以能激發(fā)幼兒喜歡看書(shū)。小班的墻飾以圖片的形式提供閱讀常規(guī)，中班的墻飾以圖文并茂的形式進(jìn)行規(guī)劃提示，大班的墻飾以幼兒繪畫(huà)的形式進(jìn)行提示。
學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，但整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)下來(lái)，“游戲”及“自主閱讀”這個(gè)理念已經(jīng)在我心中根深蒂固。在今后的工作中，我一定會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)落實(shí)培訓(xùn)精神，珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，切實(shí)開(kāi)展好各項(xiàng)教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇八
在幼兒園的這段時(shí)間里，我深深感受到了閱讀對(duì)于孩子們認(rèn)知拓展的重要性。閱讀的過(guò)程中，我們不僅通過(guò)欣賞故事中的情節(jié)，感受文字的魅力，還能夠了解到許多有趣的知識(shí)和文化背景。我認(rèn)為，幼兒園的閱讀活動(dòng)是一盞啟迪智慧之光的燈，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)到了許多東西。
第二段：情感溝通，感受溫暖之力。
閱讀不僅僅是一種認(rèn)知活動(dòng)，它還能夠帶給我們情感上的滿(mǎn)足和溫暖。在故事中，我們能夠感受到作者的情感和思想，能夠與書(shū)中的人物產(chǎn)生共鳴。有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)闀?shū)中的故事感到悲傷，有時(shí)候會(huì)因?yàn)闀?shū)中的情節(jié)而笑得合不攏嘴。在與小伙伴們一起分享閱讀的過(guò)程中，我們更是深感到了閱讀的情感溝通力量，也更加明白了情感的共鳴和理解在人際交往中的重要性。
第三段：?jiǎn)⒚山逃?，塑造品格之形?/p>
幼兒園的閱讀活動(dòng)不僅僅是為了讓我們讀懂故事，更重要的是通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)行啟蒙教育。在閱讀的過(guò)程中，我們接觸到了各種各樣的人物形象，這些人物形象有的堅(jiān)韌不拔，有的勇敢如斗，有的正直善良。通過(guò)學(xué)習(xí)這些人物，我們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了正直、勇敢、善良等美好品格，同時(shí)也知道了一些不好的行為是不應(yīng)該做的。閱讀不僅是教育我們認(rèn)知，也是教育我們品格的重要手段。
第四段：創(chuàng)意思考，擁抱無(wú)限可能。
幼兒園的閱讀活動(dòng)不僅僅是被動(dòng)接受故事的內(nèi)容，我們也有機(jī)會(huì)通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)行自由創(chuàng)作和思考。在故事的基礎(chǔ)上，我們可以展開(kāi)想象力，進(jìn)行故事的續(xù)寫(xiě)、改編，甚至可以通過(guò)繪畫(huà)、手工制作來(lái)表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了擁抱無(wú)限可能，學(xué)會(huì)了開(kāi)拓思維，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：融會(huì)貫通，全面發(fā)展之路。
綜上所述，幼兒園的閱讀活動(dòng)對(duì)于我們的成長(zhǎng)有著重要的意義。通過(guò)閱讀，我們能夠在認(rèn)知、情感、品格和創(chuàng)新思維等多個(gè)方面得到提升。閱讀讓我們?cè)跉g笑、感動(dòng)和思考中茁壯成長(zhǎng)，讓我們?cè)跁?shū)海中品味到生活的味道。最后，我想說(shuō)，愿我們能夠繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，真正成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇九
中班階段是幼兒園教育中的重要階段，這個(gè)階段的孩子們已經(jīng)通過(guò)幼兒園生活逐漸適應(yīng)了集體生活，并且開(kāi)始了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中，閱讀是中班教育中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)閱讀，孩子們能夠在無(wú)形中接觸到更廣泛的世界，培養(yǎng)對(duì)文字的認(rèn)知和理解能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能夠看到孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，也能夠從中學(xué)到很多。以下是我在中班閱讀教育中的心得體會(huì)。
首先，中班閱讀教育的有效性讓我深感驚訝。在很短的時(shí)間內(nèi)，我就能夠看到孩子們?cè)陂喿x中的進(jìn)步。起初，孩子們并不習(xí)慣看書(shū)，或者只是隨意翻翻頁(yè)面。但通過(guò)我們的引導(dǎo)和激發(fā)興趣，他們慢慢開(kāi)始對(duì)書(shū)本產(chǎn)生了興趣，并且主動(dòng)去書(shū)架上找書(shū)看。有一次，我們?cè)谡n堂上組織了一場(chǎng)圖書(shū)展覽，每個(gè)孩子都能帶一本自己喜歡的書(shū)來(lái)介紹給大家。在場(chǎng)的孩子們都非常投入地分享自己的書(shū)，有的還引起了其他孩子的興趣，形成了小小的分享圈子。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們找到了講述自己故事的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和社交技巧。通過(guò)這樣的收獲，我深信閱讀教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著重要的影響。
其次，中班閱讀教育中的親子互動(dòng)也是引人注目的一點(diǎn)。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參加閱讀活動(dòng)，并且一起討論書(shū)中的內(nèi)容。這樣的親子互動(dòng)不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情，還加深了孩子們對(duì)書(shū)本的理解和記憶。在家庭閱讀環(huán)境中培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，也是中班閱讀教育的一個(gè)重要目標(biāo)。我們經(jīng)常組織親子閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，并且?guī)椭麄冞x擇適合年齡的讀物。我曾經(jīng)親眼目睹過(guò)一位家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)找我們，反饋說(shuō)他們?cè)诩抑忻客矶紩?huì)一起閱讀，有時(shí)候甚至?xí)B續(xù)讀好幾個(gè)故事。這樣的反饋不僅讓我感到開(kāi)心，也讓我相信親子閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。
除此之外，我還發(fā)現(xiàn)中班閱讀教育可以提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)閱讀故事書(shū)，孩子們能夠接觸到豐富的詞匯和對(duì)話，拓展了他們的語(yǔ)言界限。在課堂上，我經(jīng)常組織孩子們一起討論書(shū)中的內(nèi)容和角色，鼓勵(lì)他們用自己的話來(lái)表達(dá)自己的想法。通過(guò)這樣的討論，孩子們不僅可以鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)思維能力和邏輯思維。我發(fā)現(xiàn)，越是主動(dòng)參與討論的孩子，他們的思維能力和邏輯思維也越發(fā)得到鍛煉和提高。這讓我對(duì)中班閱讀教育的成效感到非常滿(mǎn)意和肯定。
最后，中班閱讀教育中的特色活動(dòng)也給我留下了深刻的印象。在中班，我們經(jīng)常會(huì)組織各種有趣的活動(dòng)，例如“小小演說(shuō)家”比賽、書(shū)法比賽等。這些活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)了孩子們的參與積極性。這些特色活動(dòng)不僅豐富了孩子們的課余生活，還培養(yǎng)了他們的自信心和領(lǐng)導(dǎo)力。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)孩子在“小小演說(shuō)家”比賽上背書(shū)講故事，不僅表現(xiàn)出色，還贏得了全場(chǎng)的贊許。這樣的成功不僅能夠激勵(lì)孩子們更多地參與到閱讀中，也為他們今后的成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)中班階段的閱讀教育，我深刻意識(shí)到閱讀對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。它不僅能夠拓寬孩子們的知識(shí)面，還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和邏輯思維。在中班階段，我們要利用閱讀這一工具，為幼兒打開(kāi)一扇通向知識(shí)的大門(mén)，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，我們還要注重與家長(zhǎng)的互動(dòng)，共同營(yíng)造良好的家庭閱讀環(huán)境。通過(guò)這樣的共同努力，我們可以為中班幼兒的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的教育平臺(tái)。
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇十
作為一名幼兒園學(xué)習(xí)生活中的一環(huán)，分級(jí)閱讀在孩子們的閱讀教育中起到了重要的作用。它不僅可以滿(mǎn)足孩子們的閱讀需求，還可以幫助他們更好地掌握閱讀技巧，提高閱讀效率。在分級(jí)閱讀的實(shí)踐中，我深刻地感受到這種教育方式的優(yōu)點(diǎn)，也收獲了很多體會(huì)。
一、分級(jí)閱讀讓孩子們更喜歡閱讀。
在以前的閱讀過(guò)程中，孩子們常常會(huì)對(duì)一些難度較大的書(shū)籍感到困難，也就失去了閱讀的興趣。而分級(jí)閱讀可以讓孩子根據(jù)自己的閱讀能力，選擇適合自己的閱讀題材和難度，讓閱讀變得更加輕松、有趣，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
二、分級(jí)閱讀促進(jìn)孩子們閱讀能力的提高。
閱讀經(jīng)驗(yàn)不足或是語(yǔ)言表達(dá)能力不充分的孩子初次接觸閱讀難免會(huì)感到些許困難。而分級(jí)閱讀采用分段難度的教育方式，逐漸提升孩子們的閱讀難度，充分挖掘每個(gè)孩子的閱讀潛力，使孩子們的閱讀技能得到了進(jìn)一步地提高。
三、分級(jí)閱讀培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考的能力。
不同的題材類(lèi)型也可以提供孩子們不同的突破口，激發(fā)他們的獨(dú)立思考能力。例如，讀一篇科幻小說(shuō)，孩子們可以先思考一下作者的寫(xiě)作意圖，然后在閱讀過(guò)程中落實(shí)作者的寫(xiě)作技巧是如何體現(xiàn)的，從而培養(yǎng)孩子們對(duì)思維和閱讀的自我認(rèn)知能力。
四、分級(jí)閱讀有利于孩子們的情感發(fā)展。
在閱讀過(guò)程中，孩子們可以從書(shū)中尋找到自己的同伴，分享彼此的感受。孩子們不僅能夠交流閱讀情境中的感受，還能通過(guò)閱讀擴(kuò)展視野，感受人生中的情緒波動(dòng)，從而提高自我情緒管理和理解能力。
五、分級(jí)閱讀為孩子們的未來(lái)成長(zhǎng)添磚加瓦。
分級(jí)閱讀的作用并不只是在孩子的閱讀，還深深影響到了他們的成長(zhǎng)過(guò)程。一本好書(shū)對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義在于他們有沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而五六年后是否還能傳達(dá)出它的價(jià)值，學(xué)會(huì)了資訊搜集和整理方法，在今后的學(xué)業(yè)生涯中將能夠從容面對(duì)大量的知識(shí)信息,獲得更廣闊的學(xué)術(shù)視野，展現(xiàn)出更加出色的成長(zhǎng)與發(fā)展。
總之，分級(jí)閱讀是一種非常有益于孩子們閱讀能力培養(yǎng)的教育方式。通過(guò)分級(jí)閱讀，孩子們能夠從中獲得豐富的知識(shí)，提高閱讀技能，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和情感發(fā)展，同時(shí)也為未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展添磚加瓦。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該更好地發(fā)揮分級(jí)閱讀教育的作用，讓每一個(gè)孩子都能感受到閱讀的魅力，從而更好地發(fā)展成長(zhǎng)。
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇十一
幼兒閱讀是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和閱讀能力的重要途徑。在幼兒園，幸福閱讀項(xiàng)目通過(guò)優(yōu)質(zhì)的閱讀材料和多樣化的閱讀活動(dòng)，營(yíng)造了良好的閱讀環(huán)境，讓幼兒享受閱讀的快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了幼兒園幸福閱讀對(duì)幼兒閱讀成長(zhǎng)的重要性。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：感受快樂(lè)的閱讀氛圍。
每周，我們班級(jí)都會(huì)安排一次閱讀時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間里，老師會(huì)從書(shū)架上拿出各種各樣的繪本，讓我們坐在一起自由選擇自己喜歡的書(shū)籍，并讓我們自己翻閱、觀察、品讀。每次閱讀時(shí)間過(guò)后，我總是倍感閱讀的快樂(lè)和滿(mǎn)足感。通過(guò)這個(gè)時(shí)間，我真正感受到了幸福閱讀營(yíng)造的閱讀氛圍和閱讀的快樂(lè)。
第三段：接受多元化的閱讀啟發(fā)。
在幸福閱讀的項(xiàng)目中，閱讀不僅僅是單純的閱讀，更多的是對(duì)于營(yíng)造多元化的閱讀環(huán)境和激發(fā)幼兒的想象力的啟發(fā)。在閱讀的過(guò)程中，老師將故事和生活情境結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)和情節(jié)，啟發(fā)我們展開(kāi)想象力，把故事變成了生動(dòng)的活歷歷在目的場(chǎng)景。這種不斷啟發(fā)、激發(fā)和發(fā)掘的多元化閱讀環(huán)境和啟發(fā)，讓我更喜歡閱讀，讓我更能夠擴(kuò)展自己的視野。
第四段：鍛煉閱讀能力。
在幸福閱讀的項(xiàng)目中，老師將閱讀和語(yǔ)言學(xué)習(xí)巧妙地結(jié)合在一起。每次閱讀活動(dòng)過(guò)后，老師都會(huì)設(shè)置相關(guān)練習(xí)，讓我們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中，更好地管理自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、歸納所學(xué)的內(nèi)容、提升閱讀能力。通過(guò)這些練習(xí)，我不僅積累了更多的知識(shí)，也更加深刻地理解了所學(xué)的內(nèi)容。閱讀中的鍛煉讓我的閱讀能力和應(yīng)用能力得到了很大的提高。
第五段：總結(jié)。
在幼兒園幸福閱讀的項(xiàng)目中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于閱讀的知識(shí)。我身臨其境地感受到了閱讀的快樂(lè)和幸福。在這個(gè)項(xiàng)目中，我在閱讀中獲得了成長(zhǎng)，接受了多元化的啟發(fā)，豐富了知識(shí)，鍛煉了閱讀能力。這對(duì)我將來(lái)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)將產(chǎn)生非常重要的作用。我希望未來(lái)，我能夠不斷提升自己的閱讀能力和興趣，通過(guò)閱讀成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇十二
**鎮(zhèn)中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書(shū)，共成長(zhǎng)”的親子閱讀活動(dòng)進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長(zhǎng)情的告白。
書(shū)籍，是通向宏觀世界的七彩橋梁；
書(shū)籍，是漫步微觀世界的通幽小徑；
書(shū)籍，可以帶我們遨游千萬(wàn)里，直上重霄；
書(shū)籍，可以帶我們縱橫億萬(wàn)載，穿梭古今。
書(shū)籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻開(kāi)門(mén)”，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了不可估量的財(cái)富。
讀書(shū)，往往是外在與內(nèi)在，強(qiáng)制與自由的結(jié)合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野，從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》，從單純的聽(tīng)《詠鵝》到熟練的背詩(shī)句，在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里，孩子模仿的能力突顯，加之適時(shí)的肯定與互動(dòng)，孩子對(duì)書(shū)本的興趣初步形成。隨著成長(zhǎng)，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始介入孩子的生活。以動(dòng)畫(huà)片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開(kāi)始有所選擇，根據(jù)興趣選取自己愛(ài)看的圖書(shū)，比如恐龍系列。
書(shū)籍的閱讀打開(kāi)了孩子想象的大門(mén)，張開(kāi)帶著光芒的翅膀，飛進(jìn)充滿(mǎn)無(wú)數(shù)可能的夢(mèng)幻王國(guó)，孩子是王國(guó)的締造者，為你講述發(fā)生的故事，語(yǔ)言流暢，條理清晰，妙詞頻現(xiàn)，佳句迭出，神采飛揚(yáng)，自編自導(dǎo)自演，自主自信自強(qiáng)。
閱讀的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子漸漸學(xué)會(huì)了基本的禮貌，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，這就是閱讀的魅力，閱讀的收獲。
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇十三
作為幼兒園閱讀活動(dòng)的參與者，我深深地感受到了閱讀給予我?guī)?lái)的驚喜和樂(lè)趣。在這段時(shí)間里，我不僅讀到了許多精彩的故事，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)書(shū)的意識(shí)。通過(guò)閱讀，我更全面地了解了世界，培養(yǎng)了自己的想象力和思維能力。在下面的五段中，我將與大家分享我的閱讀心得體會(huì)。
首先，閱讀讓我感受到了故事的魅力。在幼兒園的閱讀角落，我讀到了許多精彩的故事，其中有動(dòng)人的童話，有有趣的寓言，還有溫暖的成長(zhǎng)故事。每一本書(shū)都給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣和教益。故事中的人物和情節(jié)充滿(mǎn)了魔力，讓我沉浸其中，仿佛置身于一個(gè)奇幻的世界。而且，通過(guò)故事，我學(xué)到了許多道理和知識(shí)，讓我受益匪淺。
其次，閱讀培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。幼兒園鼓勵(lì)我們每天讀書(shū)，讓我們逐漸養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我堅(jiān)持每天讀書(shū)時(shí)，我能夠更好地理解故事的內(nèi)容，也能夠增強(qiáng)自己的閱讀能力。當(dāng)然，我也會(huì)遇到一些生字和不理解的地方，但我會(huì)主動(dòng)去詢(xún)問(wèn)老師和父母，以便更好地掌握故事的內(nèi)涵。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅讓我在幼兒園的學(xué)習(xí)中受益，還將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。
另外，閱讀讓我充分展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我可以按照自己的理解和想象，為故事增添一些新的情節(jié)和人物。我可以讓故事中的人物跳脫出書(shū)本，和我一起經(jīng)歷一段奇幻的冒險(xiǎn)；我還可以在想象中去到一個(gè)完全陌生的地方，探尋未知的世界。閱讀讓我不受限制地發(fā)揮自己的想像力，盡情地創(chuàng)造新的故事。
此外，通過(guò)閱讀，我讓世界變得更加豐富多彩。通過(guò)不同的書(shū)籍，我了解了動(dòng)物、植物、交通工具等世界各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。我知道了世界上有這么多種類(lèi)的動(dòng)物和植物，它們的特征和生活習(xí)性。我知道了飛機(jī)、火車(chē)、輪船等各種交通工具的功能和作用。我還了解到了許多國(guó)內(nèi)外的名勝古跡，學(xué)到了許多國(guó)外的文化和習(xí)俗。閱讀不僅開(kāi)啟了我的大門(mén)，還讓我了解了更寬廣的世界。
最后，閱讀讓我明白了知識(shí)的重要性。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)到了許多知識(shí)，不僅豐富了我的思想，還提升了我的學(xué)業(yè)成績(jī)。我發(fā)現(xiàn)，越是知識(shí)淵博的人，越是受人尊敬。閱讀讓我明白，知識(shí)是人們進(jìn)步的階梯，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能盡情探索知識(shí)的樂(lè)趣，讓自己變得更加智慧和優(yōu)秀。
總之，在幼兒園的閱讀活動(dòng)中，我收獲了很多。通過(guò)閱讀，我感受到了故事的魅力，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，展現(xiàn)了自己的想象力和創(chuàng)造力，豐富了我的世界，更加明白了知識(shí)的重要性。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，閱讀將會(huì)繼續(xù)陪伴著我，為我打開(kāi)更廣闊的天地。幼兒園的閱讀活動(dòng)，讓我真正體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和意義。
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇十四
在幼兒園的一次班會(huì)上，老師向我們介紹了幼兒園開(kāi)設(shè)的閱讀活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)引發(fā)了我的興趣，我開(kāi)始對(duì)閱讀產(chǎn)生了更深層次的認(rèn)識(shí)和感受。在這篇文章中，我想分享一下我在幼兒園閱讀活動(dòng)中的感受和心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀可以帶給我無(wú)限的想象力。在幼兒園的閱讀角落，有各種豐富多樣的書(shū)籍和繪本。我喜歡選擇那些富有趣味和獨(dú)特故事的繪本。當(dāng)我坐在小板凳上，拿著一本有趣的繪本時(shí)，我的大腦就像開(kāi)啟了一個(gè)奇幻的世界。我能夠想象自己成為書(shū)中的主人公，與那些動(dòng)物、妖精和探險(xiǎn)者一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和奇妙的事情。這使我對(duì)閱讀充滿(mǎn)了興趣，并養(yǎng)成了深思熟慮的習(xí)慣。
其次，閱讀也提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。讀書(shū)不僅僅是為了理解故事的情節(jié)和主題，還提高我對(duì)各種詞匯和表達(dá)方式的運(yùn)用。通過(guò)閱讀，我獲得了大量的新單詞和短語(yǔ)，并學(xué)會(huì)了如何將它們運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。我注意到，讀書(shū)不僅能夠豐富我的詞匯量，還能夠讓我更加自信地與他人交流。我變得更加愿意參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種非常有價(jià)值的能力。
再次，閱讀還能培養(yǎng)我的情感和思維能力。每當(dāng)我讀到一個(gè)感人或激勵(lì)人心的故事時(shí)，我的情感總是被激發(fā)起來(lái)。我會(huì)體驗(yàn)到故事中的人物的喜怒哀樂(lè)，并從中獲取情緒的共鳴和理解。這幫助我更好地理解他人的情感，增強(qiáng)我的同情心和包容心。同時(shí)，閱讀也塑造了我的思維方式。通過(guò)超越表面的故事情節(jié)，我學(xué)會(huì)了分析和思考作者的意圖和觀點(diǎn)。這種批判性思維能力激發(fā)了我對(duì)各種真實(shí)和虛構(gòu)事物的質(zhì)疑，并促使我從不同的角度思考問(wèn)題。
最后，閱讀體驗(yàn)也能幫助我更好地理解世界。在幼兒園的閱讀活動(dòng)中，我接觸到了各種不同的題材和文化。我讀過(guò)關(guān)于世界各地的童話故事，了解到許多神奇和美麗的風(fēng)俗和傳統(tǒng)，這為我打開(kāi)了新的視野。我還讀過(guò)一些關(guān)于科學(xué)、歷史和地理的書(shū)籍，從中獲取關(guān)于世界的知識(shí)。這些寶貴的閱讀經(jīng)驗(yàn)使我更加好奇和關(guān)注世界的各個(gè)方面，激發(fā)了我的求知欲和探索精神。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園的閱讀活動(dòng)給了我很多寶貴的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)了無(wú)限的想象力、提高了語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)了情感和思維能力，并豐富了對(duì)世界的理解。我深深感受到閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響，我希望繼續(xù)保持這種閱讀的習(xí)慣，并將其帶入我的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中。
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇十五
3月22日，我有幸聆聽(tīng)了在韓城幼兒園舉行的“早期閱讀教研活動(dòng)”， 與其說(shuō)是坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習(xí)。下面就觀摩到的三節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
《小螞蟻》是小班閱讀，經(jīng)驗(yàn)豐富的劉鑫老師，甜美的聲音、溫柔的語(yǔ)氣，語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，孩子們深受感染。開(kāi)始的引入部分，許多螞蟻搬一粒豆豆的出現(xiàn)吸引了孩子。孩子們興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)。她甜美的聲音，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。達(dá)到了很好的目的。
李艷老師中班閱讀《講衛(wèi)生 對(duì) 對(duì) 對(duì)》：本活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，非常符合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，給了我們新鮮的感覺(jué)，在活動(dòng)中教師利用幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》情景表演，懶洋洋亂扔果皮來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象、積極參與到活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師嫻熟教學(xué)的機(jī)智、活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
劉金紅老師是大班閱讀《種子的理想》，也是一節(jié)散文欣賞，本節(jié)活動(dòng)主要就是以幼兒想象表達(dá)為主，鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。讓幼兒多觀察、促進(jìn)幼兒從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，整節(jié)課下來(lái)都是孩子們?cè)谟^察表達(dá)。孩子們被這節(jié)課深深吸引其中，收到很好的學(xué)習(xí)效果，讓我認(rèn)識(shí)到散文欣賞可以上的如此有意思，一環(huán)扣一環(huán)，將孩子帶散文意境，而不是生硬代入，并且很好的鍛煉了幼兒的口語(yǔ)能力。這點(diǎn)為我今后上散文欣賞活動(dòng)有非常大的啟示。
此次之行讓我受益匪淺，在以后的工作中，我還要向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn)，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)!
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇十六
隨著孩子越來(lái)越大，有著他們自己的思維想法，很多孩子都很怕和父母溝通；由于工作的關(guān)系我和女兒分隔兩地，女兒在老家由爺爺奶奶帶著，我和女兒的交流基本就靠通信。我一直都還比較自信我和我女兒之間沒(méi)有太多的隔閡，我總是希望她不只是把我當(dāng)成媽媽當(dāng)成長(zhǎng)輩，我甚至不希望在女兒面前呈現(xiàn)出高高在上，威嚴(yán)不可抗拒的姿態(tài)。如果我能成為女兒的朋友，那將是我最為自豪的事情。所以我一直在尋求和女兒之間的共同愛(ài)好。
前不久我給女兒買(mǎi)了一整套的《淘氣包馬小跳系列》書(shū)籍，從那以后女兒每次打電話就會(huì)跟我說(shuō)書(shū)里面有趣的事情，我很是好奇這書(shū)到底寫(xiě)了些什么那么吸引女兒的眼球于是我開(kāi)始在網(wǎng)上下載書(shū)籍里的內(nèi)容和女兒一起經(jīng)歷馬小跳和他同學(xué)的那些事，終于我知道了為什么女兒如此的喜歡這樣一本書(shū)。作者楊紅櫻的寫(xiě)作宗旨是“要把快樂(lè)還給孩子，希望所有的孩子都有一個(gè)快樂(lè)的童年”。雖然作者把馬小跳描寫(xiě)成了一個(gè)差生在大人眼里甚至是壞學(xué)生，但是他善良，有愛(ài)心、對(duì)一切都充滿(mǎn)了好奇。
這套書(shū)籍也是非常值得我們做父母的去看一看，在這套書(shū)籍中也許我們可以從馬小跳身上看到自己孩子的一些身影。首先超前的兒童觀什么是平等、獨(dú)立、快樂(lè)、相互尊重人與人之間的交流，作者強(qiáng)調(diào)要把孩子當(dāng)成孩子站在他們的立場(chǎng)用他們的思想看待問(wèn)題，不居高臨下、不說(shuō)教這就要我們做父母的蹲下身子和他們真誠(chéng)的探討問(wèn)題，要做到這一點(diǎn)并非是一件容易的事。
很多家長(zhǎng)都是在孩子出現(xiàn)問(wèn)題和犯錯(cuò)的時(shí)候喜歡用一種我是你父母我說(shuō)什么都是對(duì)的，我說(shuō)什么就是什么的態(tài)度跟孩子溝通總是以失敗告終，讓孩子在違心下向父母投降；女兒每次考試完都會(huì)如實(shí)的向我通報(bào)她的成績(jī)，有時(shí)她的成績(jī)還不錯(cuò)的時(shí)候我總是不吝嗇對(duì)她的夸獎(jiǎng)你很棒，但是你還可以更棒，這時(shí)女兒很是自豪也很是謙虛的回答我下次我會(huì)更努力的媽媽?zhuān)蝗绻谴慰荚伊耍乙膊粫?huì)亂加批評(píng)原本女兒難過(guò)自責(zé)的心里就傷痕累累難道我還忍心讓她更加難受嗎？我總是安慰她寶貝盡力就好下次我們努力，這時(shí)女兒心里的壓力會(huì)減少很多；其次在這本書(shū)里楊紅櫻作者巧妙的把孩子的心理理念都融入到了她的書(shū)中讓孩子一讀就懂，一下可以讀很多本，這也讓孩子們從另一方面產(chǎn)生了讀書(shū)的成就感，從而也增強(qiáng)了他們的閱讀能力；楊紅櫻作者由于她曾經(jīng)也是一名小學(xué)的語(yǔ)文老師，正是她有著有扎實(shí)的生活積累以及這樣的投入、專(zhuān)注和設(shè)身處地，她筆下的“馬小跳”才寫(xiě)得如此充滿(mǎn)童趣，輕松活潑，詼諧幽默，讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡甚至著迷。
其次在孩子們的眼中，馬小跳是一個(gè)充滿(mǎn)兒童天性、快樂(lè)、陽(yáng)光的形象；作者把生活中這樣一個(gè)馬小跳由她的筆下寫(xiě)入書(shū)中讓孩子們?cè)谧x的時(shí)候產(chǎn)生共鳴。還記得有一次女打電話問(wèn)我：媽媽你說(shuō)孩子是學(xué)習(xí)好還是快樂(lè)好那個(gè)更重要，要如實(shí)地回答。不難看出女兒在問(wèn)這一問(wèn)題時(shí)內(nèi)心的糾結(jié)，要如實(shí)的回答這句話其實(shí)在她心中的天平有了質(zhì)疑，請(qǐng)問(wèn)作為父母那個(gè)不希望自己的孩子十全十美，樣樣都好，就像女兒說(shuō)的一樣“不可能什么都優(yōu)秀，很多父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，如果連自己都不快樂(lè)了，怎么可能把學(xué)習(xí)弄好？”這是女兒的原話，這時(shí)我真的很欣慰女兒有這樣的想法，后來(lái)女兒告訴我這是她讀馬小跳的感悟。
其實(shí)健康、快樂(lè)對(duì)于女兒來(lái)說(shuō)才是她和我們父母的愿望。我一直很慶幸我的童年就是遇到這樣的父母理解、幫助引導(dǎo)我正確的人生觀、價(jià)值觀教會(huì)我的為人處事與人相處和睦友善，讓我在今天擁有屬于自己的事業(yè)、溫馨的家庭。所以說(shuō)父母對(duì)于孩子正確的引導(dǎo)平等溝通是多么的重要。
我希望我的女兒在她的童年能平安、健康幸福、快樂(lè)的成長(zhǎng)擁有自己的思想、擁有自己的空間，讓她的童年時(shí)代真正擁有屬于自己的幸福！
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇十七
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。
陪伴孩子閱讀有一段時(shí)間了，經(jīng)過(guò)親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)?，F(xiàn)在小家伙呀，已經(jīng)改掉了晚上沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，每次晚上洗漱完畢，就吵著要媽媽講故事，小家伙聽(tīng)的時(shí)候很認(rèn)真，還會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題，有的時(shí)候那些問(wèn)題把我們大人都難住了。還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里，所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書(shū)。
我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書(shū)》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。
圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細(xì)膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫(huà)面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象（有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō)）。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書(shū)讀到心里去。
最后是環(huán)境。
因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)，感受那里的氣氛；周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書(shū)館借書(shū)我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開(kāi)支，更能培養(yǎng)孩子愛(ài)惜書(shū)本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書(shū)是自己的，想怎么處理就怎么處理，買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓我操碎了心?？涩F(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。
親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力；又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅(jiān)持，一起加油！
總之，親子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力！
幼兒園閱讀心得體會(huì)中班篇十八
每當(dāng)我踏進(jìn)幼兒園的大門(mén)，那滿(mǎn)懷書(shū)卷的心情仿佛已經(jīng)成為我生活的一部分。幼兒園閱讀活動(dòng)不僅展開(kāi)了我對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣和情感表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)幼兒園閱讀心得的思考和總結(jié)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也明白了閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。
首先，幼兒園的閱讀活動(dòng)為我打開(kāi)了一扇奇妙的大門(mén)。在這個(gè)過(guò)程中，我探索了豐富多彩的世界，了解了更多的故事和知識(shí)。我們每天都會(huì)和老師一起閱讀繪本，通過(guò)圖畫(huà)和文字的結(jié)合，我進(jìn)入了一個(gè)無(wú)限廣闊的海洋。有時(shí)我會(huì)流連忘返在精美插圖的世界，有時(shí)我會(huì)為主人公的經(jīng)歷緊張激動(dòng)地心跳加速。感受著故事中的冒險(xiǎn)、悲歡離合，我仿佛身臨其境，與角色們一起共同成長(zhǎng)。
其次，閱讀活動(dòng)培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在幼兒園，老師經(jīng)常會(huì)通過(guò)朗讀和講故事的方式吸引我們的注意力，同時(shí)在安靜的環(huán)境中讓我們沉浸其中。我學(xué)會(huì)了有序地翻看書(shū)籍，逐漸養(yǎng)成了喜歡讀書(shū)的習(xí)慣。我開(kāi)始在圖書(shū)館里自主地選擇自己喜歡的書(shū)籍，并自愿把書(shū)帶回家進(jìn)行閱讀，這讓我體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣。在與同學(xué)分享書(shū)籍的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一種縱向和橫向的溝通方式，這不僅拓寬了我的視野，還培養(yǎng)了我與人交流的能力。
此外，閱讀活動(dòng)也鍛煉了我情感表達(dá)的能力。每次讀完一本書(shū)后，老師會(huì)引導(dǎo)我們一起進(jìn)行討論和分享。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)和思考。通過(guò)分享，我能夠理解不同人對(duì)同一本書(shū)的不同感受，增進(jìn)了我對(duì)世界多元文化的體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我也漸漸懂得了如何使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表情來(lái)表達(dá)自己的想法和感受，這讓我更加自信和開(kāi)朗。
最后，幼兒園閱讀活動(dòng)讓我明白了閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)閱讀，我了解到許多不同的事物和人物，并從中汲取到了寶貴的道德教育。在和主人公一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)和困境的同時(shí)，我深深地明白了勇氣、誠(chéng)實(shí)和友誼等美德的重要性。在面對(duì)挫折和困難時(shí)，這些美德給予了我前行的動(dòng)力和支持。同時(shí)，閱讀也培養(yǎng)了我對(duì)美的感知能力，提升了我的想象力和創(chuàng)造力。
總而言之，幼兒園閱讀活動(dòng)給了我一個(gè)豐富多彩、奇妙而美妙的閱讀世界。通過(guò)這一過(guò)程，我培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，鍛煉了情感表達(dá)的能力，并明白了閱讀對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和美德教育的重要性。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，并通過(guò)閱讀去感受世界的美好和奇妙。
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