報告的格式和結構應根據(jù)具體要求和讀者需求而定。報告的結論和建議應該具備可行性和可操作性，能夠指導后續(xù)工作。報告的撰寫是一項重要的工作技能，在工作中能夠給我們帶來諸多好處和機遇。
教學視導報告篇一
提高農(nóng)村教師隊伍的素質和水平。是發(fā)展農(nóng)村教育的頭等大事。我建議采取措施：一是開展“送教下鄉(xiāng)”“支邊”等活動，達到城鄉(xiāng)教師間的互相交流。二是多培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師，開展農(nóng)村教師“名師工程”，調動農(nóng)村教師工作熱情，用先進典型帶動一大片。三是加強農(nóng)村教師培訓工作?！靶陆滩呐嘤枴薄ⅰ皩＜抑v座”、“名師講座”等。鼓勵教師根據(jù)自身特點積極參與一些教師團體，如“青年教師協(xié)會”、“作家協(xié)會”、“書法協(xié)會”等。四是辭退一些不合格的民辦教師，引進一批大學生到鄉(xiāng)村小學支教。五是學校內部把教改科研活動真正搞起來，做到“人人參與，人人有自己的課題”。六是督促農(nóng)村學校認真完成各項教育教學任務，杜絕那些應付檢查的作假手段和形式主義。
農(nóng)村是整個社會發(fā)展的有機組成部分,農(nóng)村基礎教育水平的低下是導致人口整體素質低下的重要原因。影響農(nóng)村基礎教育質量的因素很多,我們全社會要積極地響應黨中心、國務院的號召，為建設社會主義新農(nóng)村的基礎教育做一點自己的貢獻只要我們肯付出一點點愛心，我想我們的國家將會發(fā)展強盛。社會主義的建設需要高素質的人才，也只有加強我國的基礎教育的投入和建設，才能更好地去建設社會主義新農(nóng)村。
教學視導報告篇二
一、調研的背景：
本課題組以省“xx”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學創(chuàng)新學生學習方式的研究》實驗方案為切入口，在課題組全體成員的努力下和有關專家的指導和幫助下，立足學校實際，深入開展課題的調研研究，扎實推進實驗進程，初步了解學生學習方式的現(xiàn)狀。
二、調研的目標：
以平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)中心小學、平鄉(xiāng)縣西位明德小學兩所農(nóng)村小學為實驗學校，對近1100名學生，18個班級展開調研。采用訪談、調研問卷等形式，了解學生的學習態(tài)度，了解學生學習的方法，了解學生獲得知識的途徑和方法，了解學生自主學習時搜集資料的方法和途徑，從而初步了解農(nóng)村小學學生學習方式的現(xiàn)狀。
三、調研的方法：
訪談法：教師交流訪談、實驗班學生訪談。
調研問卷法：對兩所實驗學校全體學生進行調研問卷。
四、具體實施：
1、教師交流、訪談：結合學校實際情況、學生實際、學科特點和任課教師及家長展開交流和座談，初步了解學生學習情況。常河鎮(zhèn)中心小學由王濤和賀慶江負責，西位明德小學由郭巧格和閆震負責。(xx年12月28日上午9:00在西位明德小學進行訪談，xx年12月29日上午9:00在常河鎮(zhèn)中心小學進行訪談，29日下午整理材料，將整理好的材料交馬軍鋒。)。
2、學生訪談：針對學生的實際情況，為了詳細了解學生的學習態(tài)度，了解學生學習的方法，了解學生獲得知識的途徑和方法，了解學生自主學習時搜集資料的方法和途徑。對常河鎮(zhèn)中心小學的五年級三班和六年級四班，兩個實驗班共103名學生進行訪談，由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負責。對西位明德小學的二年級一班和三年級一班，兩個實驗班共141名學生進行訪談。由閆震、閆祎寧、馬寧負責。(xx年12月30日上午進行訪談，xx年12月31日將訪談的結果整理好，形成書面報告，和訪談記錄一起交給王濤。)。
3、問卷調研：對常河鎮(zhèn)中心小學和西位明德小學近名1100學生，18個班級進行問卷調研，西位明德小學由閆震、閆祎寧、馬寧負責發(fā)放和收集，常河鎮(zhèn)中心小學由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負責發(fā)放和收集。(xx年1月4日發(fā)放調研問卷，xx年1月6日上午第二節(jié)課，課題組全體成員在課題研究辦公室，整理調研問卷，做出數(shù)據(jù)分析。)。
五、存在的問題：
在本次調研中，通過訪談、問卷調研、課堂教學觀察和教師訪談等多種形式，對學生的學習興趣和態(tài)度、學習方法、課后自主學習、學校校本課程等方面進行了調研。
學習興趣和態(tài)度方面：我們課題小組針對課堂表現(xiàn)、教學手段、解決問題、作業(yè)情況、課后復習、課后反思等方面進行了調研。發(fā)現(xiàn)一部分學生學習的積極性沒有被充分調動起來，學習態(tài)度不積極。對老師布置的作業(yè)不能及時完成，在課堂上發(fā)言不主動，對待問題時依賴性強，不能主動地進行思考問題和想辦法解決。課后不能堅持經(jīng)常復習，對學過的知識不經(jīng)常進行反思。
學習方法方面：我們課題小組針對“發(fā)現(xiàn)新知識”、“知識記憶”、“小組合作”、“學習方法總結”等方面進行了調研。發(fā)現(xiàn)學生對新知識的學習一部分學生有興趣就會學習，有一小部分學生對新知識不感興趣。在知識記憶方面有三分之一的學生對知識的意義不進行思考和了解就是死記硬背，缺少記憶的方法。在小組合作方面學生愿意和其他同學交流，缺少交流的信息資源，不知道說什么，怎么說。在學習方法的制定學生不經(jīng)常總結，自己沒有自己的學習方法，就是依靠老師和同學介紹學習方法，自己不總結。還有一部分學生學習方法比較陳舊，學習方法的運用不夠靈活。
課后自主學習方面：學生喜歡上網(wǎng)和老師同學交流，在網(wǎng)上也能獲得學習的信息。
校本課程方面：我們課題小組從經(jīng)典誦讀、英語對話、班刊、教師講壇四個方面進行了調研。發(fā)現(xiàn)學生對校本課程的興趣比較高，但是存在課程資源準備不足，對身邊的校本資源、地方文化特色挖掘不夠深的現(xiàn)象，不能夠從根本上激發(fā)學生學習的動力。
綜合實踐方面：學生喜歡綜合實踐課，但不知道如何去參與。只有少部分學生參與活動，還是學校綜合實踐課程少，教師缺少實踐意識，不能把綜合實踐和各學科有機地結合起來。
六、實施建議：
我們課題小組針對農(nóng)村小學生存在的問題和現(xiàn)象，從以下四個方面入手進行研究。
(一)、開發(fā)和利用校本資源激發(fā)學生的學習興趣，深挖身邊的學校文化進行校本課程研究。
(二)、利用網(wǎng)絡資源激發(fā)學生的學習興趣和轉變學生的學習態(tài)度。
(三)、利用綜合實踐活動，讓孩子在體驗中學會學習。
(四)、改變學校課程結構，從興趣入手創(chuàng)新學生學習方式。
教學視導報告篇三
xx小學現(xiàn)有8個教學班，xx名學生，在職教師23人，其中本科3人，大專10人，中師10人，學歷達標率100%。學校以“辦群眾滿意的學校，培養(yǎng)合格的人才”為宗旨；堅持以“全面提升教學質量為核心”。按照上級相關要求，全心協(xié)力在教育教學工作中取得了一定的成績，現(xiàn)將基本情況總結如下：
一、教學管理。
全面落實國家課程標準，地方課程。根據(jù)本校實際大力開展校本教材的研究，形成了比較合理的“三級課程標準”體系。在教育教學中，開全開全課程、開足課時。為了保障教育教學的順利開展，充分利用xxxx年的制度建設年活動，建立健全各種規(guī)章制度，建立了《xx小學規(guī)章制度匯編》。新學期開始，以“學校內涵提升年”為契機，大力開展各項工作：1.制定各項工作計劃。2.以目標教學喂出發(fā)點，重新修訂《學校教學常規(guī)管理辦法》。3.注重各種工作的過程管理，狠抓落實。4.教學評價努力實現(xiàn)多元化，促進學生的全面發(fā)展。
二、校本教研與課堂教學改革。
將校本教研和課堂教學改革有機地結合在一起。通過“聽課周”活動，全體教師參加聽課評課活動。聽課中對不同的教師提出不同的要求，例如5名新分配教師重點考查對教材、教參、新課程標準的掌握；研究和各種教學方式方法的運用和課堂的駕馭能力；3名去年分配的教師重點考察現(xiàn)代化教學設備的應用和目標教學模式的創(chuàng)建。針對課堂教學中存在的實際問題開展“小課題研究”和“校本”教研。主要形式有：集體討論、經(jīng)驗介紹、專題學習、聽報告等。學校制定了“學科教學目標設定”、“學科學情分析與措施”，讓教師人人參與以促進“三標”教學的開展。
三、師資隊伍建設。
學校針對人員更替，新教師分配等實際情況制訂了《xx小學新教師三年培養(yǎng)規(guī)劃》并付諸實施。開學前學校開展了樹立“正確的教師觀”的師訓教育活動，取得了不錯的效果，充分調動了廣大教師的工作積極性。通過教師全方位目標考核，努力完善教師工作激勵機制；通過業(yè)務學習努力提升教師的業(yè)務素質。
四、電化教學和實驗教學。
充分利用現(xiàn)有的各種教育資源和設備開展電化和實驗教學。但是由于缺乏專業(yè)教師，各種教學設備的利用率還比較低，教學的開展距離規(guī)范化、高效化還有很大的距離。
通過這次教學視導活動查找不足，接受上級領導的指導，學習先進學校的做法和經(jīng)驗，努力提升自身的辦學水平。
xx年xx月。
教學視導報告篇四
縣教育局組織人員分成13個小組，對全縣各級各類學校、幼兒園的寒假活動和開學工作進行了認真全面的檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學校能夠全面貫徹校（園）長會議精神，認真組織好開學的各項工作，精心謀劃新學期的重點工作，力求教育又好又快地發(fā)展?，F(xiàn)將檢查情況通報如下：
一、開學工作籌劃早，準備充分，常規(guī)管理到位。
早
謀劃，早安排，是做好新學期工作的重要保證。為了抓好開學工作，全縣中小學（園）假期中做了大量準備工作，確保開學第一天各項工作正?；]中、白中、特校等學校的領導班子于2月4日就到校進行開學準備工作。石中全體初三年級教師于2月5日全部到校，反思初三教學工作中的經(jīng)驗和教訓，查找問題，尋求對策，明確奮斗目標和主要任務。省溧中、實小、洪中、商幼、和鳳成教等學校（園）于寒假前通過多種形式的討論、研究，形成了學校（幼兒園）工作計劃。全縣中小學（園）校（園）長都能提前到校對學校（園）工作進行布署安排。多數(shù)中小學于2月6、7日召開領導班子會議，研究并制定新學期工作計劃，明確新學期管理要求。所有學校（園）的教師都按規(guī)定時間到崗到位，認真組織召開班主任會議和全體教職工會議，布置新學期的工作。二高中、職教中心、屏中、實小、二實小、三小等學校于開學前，認真組織人員進行衛(wèi)生整治，布置環(huán)境，拉橫幅，貼標語，插彩旗，營造了濃烈的開學氛圍，迎接新學期的開始。屏中、石中、白中、特校等學校自行車擺放非常整齊，辦公室、功能室和學生宿舍整潔，校園環(huán)境絲毫沒有假期的痕跡。開小的所有班級于開學前就更新了黑板報內容。開學第一天，各校（園）都舉行了升旗儀式，開始了新學期的第一課。“三表”上墻，按課表上課，大課間活動、眼保健操正常開展，各項教育教學秩序井然。
二、師生報到及時，收費規(guī)范，執(zhí)行政策到位。
全縣教師按時報到，認真參加學校組織的各項活動，精神狀態(tài)好。各義務教育段學校根據(jù)《義務教育法》的要求，依法開展控輟工作，措施及時扎實，石中、和中、群中、晶中、孔中、云中、柘中等學校于寒假前就對有輟學生傾向的學生進行預控，報到注冊當天通過多種渠道對相關對象進行動員，開學未報到學生數(shù)明顯減少，所有小學和大部分初中學校學生按時報到率達100%，“普九”成果得到進一步鞏固。繼去年義務教育階段學生免收課本費之后，今年又明確了免收借讀費的要求，各校都能嚴格執(zhí)行新的收費政策，及時公示收費項目和標準，維護了教育的良好形象。
三、新學期辦學目標明確，思路清晰，工作重點突出。
各中小學校（園）認真落實校（園）長會議精神，認真總結了過去一年的工作，積極討論并制定今年的發(fā)展目標。實小、二實小、三小、洪小、和小、特校、廬中、一初中、白中、石中等學校在全面貫徹教育方針，積淀辦學內涵，形成辦學特色等方面目標更明確，措施更扎實。全縣中小學、城區(qū)幼兒園等普遍重視加強制度建設和管理、教師培養(yǎng)、教育教學改革、提高教育教學質量等關乎學校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。省溧中積極準備，迎接省星級高中復評抽查。二高中以創(chuàng)建省“四星級”高中為動力，力爭今年高考實現(xiàn)新的跨越。職教中心確定了爭創(chuàng)省級實訓基地、創(chuàng)建一個省級示范專業(yè)等四項奮斗目標。二實小對照“南京市小班化教育示范小學”評估標準，總結和完善各項工作。特校將新學期主要工作分解成25項目標，落實了具體責任部門和責任領導。
四、管理措施積極務實,追求精細化，不乏創(chuàng)新舉措。
各中小學進一步認真學習貫徹《江蘇省中小學管理規(guī)范》，結合本校實際情況，在校務、教師、學生、教育教學研究、安全、校園、后勤、檔案等方方面面的管理工作中，全面思考，精心安排，體現(xiàn)出求真、求精、求實、求發(fā)展的精神。絕大多數(shù)學校都能認識到管理出效益，管理出質量，新學期都作出了科學安排和精心組織，推出了新的舉措。
石中嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足規(guī)定課程，引導教師提高課堂教學效率，力改“課內損失課外補”現(xiàn)象。屏小修訂教師考核獎懲制度，重視對教師執(zhí)行課程計劃情況的考核，突出對教研組的集體性“捆綁式”質量考核。二初中、和小、洪小將通過教研信息平臺，開展網(wǎng)上教研活動。屏小積極推行網(wǎng)上電子化集體備課的嘗試。廬中等學校充分利用校園網(wǎng)絡平臺進行辦公，提高了辦公效率。三高中教學常規(guī)管理突出“細”字，通過教學常規(guī)管理的“精細化”，謀求教學質量的大面積提升。群中認真總結去年所取得的成績和榮譽，確定今年為“細化常規(guī)管理年”，積極探索學校發(fā)展新路徑。
和小、三高中制定青年教師、骨干教師自我發(fā)展規(guī)劃。和中試行“學科首席教師”制度，加大市、縣、鎮(zhèn)（校）級骨干教師隊伍建設。實小將建立“骨干教師”，并舉行骨干教師教學風格展示活動，搭建優(yōu)秀教師提升的平臺。晶中請市縣教研員和名特優(yōu)教師開設“名師講壇”，開辦學生輔導講座。云中在櫥窗中展出優(yōu)秀教師和班主任材料，著力打造校內名師。柘小召開了以“好習慣成就未來”為主題的班主任工作經(jīng)驗交流會。特校新學期準備舉辦師德論壇，開展“月度人物”評選活動。白中注重對教師精神層面的引領，確立“嚴于律己，寬以待人”這一教育主題，繼續(xù)深入開展“陽光教師”活動。
溧中繼續(xù)開展“感恩教育”活動，培育“感恩文化”。二高中將評選“感動校園人物”，圍繞創(chuàng)建“四星級”高中開展主題教育。石小開展學生“設崗育人”實踐活動，晶小為學生設立多種鍛煉崗位，為學生搭建自我教育和管理的平臺，使學生在體驗中接受思想品德教育。屏中繼續(xù)倡導《東屏中學“雙十條”》和《東屏中學學生日常行為“八不準”》等要求，加強學生基礎文明和良好行為習慣的`養(yǎng)成教育。二實小將通過多種途徑開展情感教育的實踐，實施古詩詞“考級制”，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。明中將以50周年校慶的契機，凝聚人心，引導教師崇尚愛崗奉獻精神。廬中認真落實“英雄中國”讀書教育活動，開學第一天就對學生布置了讀書任務。省溧中將籌劃國慶60周年大型文藝活動，為祖國賀歲。一初中開展每周一期的移動展板――班級管理亮點展示宣傳活動和“以艱苦奮斗為榮”的主題教育。
東屏、白馬、開發(fā)區(qū)等成教中心已開始啟動返鄉(xiāng)農(nóng)民工的技能培訓工作，其中，東屏鎮(zhèn)已下發(fā)了文件，完成宣傳發(fā)動、統(tǒng)計匯總等工作，并擬定了培訓計劃。白馬成教中心將加強農(nóng)科教基地的建設。
商幼重新修訂《商業(yè)幼兒園教師日常行為規(guī)范》，強化教師職業(yè)道德。實幼開展教師讀兩本好書活動，提高教師的人文素養(yǎng)和專業(yè)素質。工交幼將加強美工課教學，進一步彰顯其美工特色。機幼開展“青年教師教學基本功提升年”活動。
五、突出教學工作，質量意識強，管理措施有力。
教學工作是學校各項工作重中之重，全縣各中小學都能高度重視，尤其畢業(yè)年級的教學管理。省溧中將舉行初三、高三畢業(yè)班“百日”誓師會，力爭中考、高考再創(chuàng)新輝煌。云中于2月8日就召開了初三年級教師會議，專題研討畢業(yè)年級的工作思路。廬中強化了對初三年級后進生的補差工作。白中、石中、廬中等學校在開學第一周，就安排對上學期期末考試情況進行了全面、細致地分析。孔中召開初三教學工作會議，對今年中考均提出了更高的目標要求。二初中強化初三年級教師的團隊協(xié)作，力爭今年中考成績有大幅度提高。屏小、和小等學校組織了全鎮(zhèn)統(tǒng)一的第一次集體備課，并注重個人的二次、三次備課，扎實有效。許多學校的領導以身作則，率先垂范，深入教育教學第一線，和中校領導蹲點備課組，參與備課研討活動。實小、三小、群中、白中、屏中等學校的領導，親自組織并參與對教師上課、備課情況進行了檢查。多數(shù)學校的領導開學第一天的第一節(jié)課就深入課堂聽課。石中繼續(xù)開展“說聽評”和“一課三磨”等形式的教研活動，并著力解決教學中的真問題。群中構建“和諧教學模式”，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。石小、和小等學校重視村小管理，關注薄弱學科，幫扶薄弱教師，推進各村小、各學科教學質量的均衡提升。全縣各中小學教師基本上都能認真?zhèn)湔n，認真上課，進一步落實“一優(yōu)二促”的要求，關注課堂，關注學生，關注學生的學習過程，扎實做好平時的教學工作，注重提高課堂教學效率，已經(jīng)成為大家的共同追求和目標。
六、重視安全工作，防控為主，消除安全隱患。
安全工作重于泰山，全縣中小學（幼兒園）都能把安全工作放在首位，制定安全工作措施，建立有關制度，落實各項安全防范措施，做到時時講安全，事事講安全，把安全工作落實在實際行動中。開學前，省溧中、廬中、白小等絕大部分學校都對校舍、鍋爐、電線電路、消防設施等進行了安全檢查，及時采取措施消除安全隱患。石小、洪小、白中、柘中等學校就學生交通和飲食等安全問題，專門印發(fā)了《告家長書》。石小、開小等中心校還與下屬村小簽訂了安全目標責任書。實小、開小等學校組織教師護送學生放學，三小領導親自巡查學生放學路隊情況，有力地保證了學生的交通安全。二初中校園內正在進行大面積建設，學校對初二年級搬至二高中上課的住校生上學、放學途中的交通等安全進行了妥善安排，措施落實到位。各中小學（園）在開學前對學生食堂、餐飲具、水源等進行了認真細致的消毒處理，對易滋生病菌的地方進行消毒，以防止春季傳染病的發(fā)生。省溧中、二高中、三高中、一初中、屏小等學校重視食堂衛(wèi)生安全管理，嚴把食品采購、保管、加工三關。開幼加強對學生伙食的管理，全區(qū)統(tǒng)一菜譜，中心園不定期檢查。各中小學（園）門衛(wèi)制度也執(zhí)行比較到位，安全管理責任落實較好。
七、關愛“留守學生”，關注外來務工人員子女入學，保障學生受教育權利。
各校高度重視農(nóng)村“留守學生”的健康成長，許多中小學根據(jù)“留守學生”檔案，跟蹤摸底和清查，并根據(jù)學校的實際，擬定相應管理措施和制度，將關愛措施務求落到實處。開小、屏中、洪中、洪小、柘小等學校十分重視外來務工人員轉插班就讀和返鄉(xiāng)農(nóng)民工隨返子女的入學問題，嚴格執(zhí)行有關政策，免收有關學習費用，及時為他們辦理轉插班手續(xù)，將黨和政府的關懷灑向所有學生，切實保障了外來務工人員子女和返鄉(xiāng)農(nóng)民工隨返子女受義務教育的權利。
總之，新學期工作開局良好，為順利完成20xx年教育目標任務打下了良好的基礎。在檢查過程中我們看到，不少學校開學工作既求真務實，又求變創(chuàng)新，常規(guī)工作常做常新，許多做法值得學習和借鑒。但是，在檢查過程中我們也發(fā)現(xiàn)，有些工作與縣教育局的要求還有距離，有些問題還沒有從根本上消除。為此，縣教育局在《關于20xx年春季開學工作檢查情況的通報》中，突出強調了以下三項要求：
一、要將深入貫徹落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》作為學校管理的重要內容。各校要針對上學期義務教育辦學水平評估及省、市“中小學管理規(guī)范”專項督查與抽查中提出的問題，采取積極措施進行整改。一是要在管理上還需進一步注重細節(jié)、注重實效，要堅決克服在落實《規(guī)范》過程中管理盲點多、不精細、不深入或不實在的現(xiàn)象；二是要采取切實措施，嚴格執(zhí)行課程計劃，確保減負的有關規(guī)定落實到位，重點做好課程計劃的執(zhí)行、學生在校時間的控制、每天陽光體育鍛煉一小時規(guī)定的落實，義務教育階段的學校，不得利用雙休日和節(jié)假日集體補課。
二、要切實保障師生安全。各校（園）要進一步重視師生的交通、住宿、飲食、教育教學活動等各個環(huán)節(jié)的安全，尤其要進一步加強對學生的交通安全、人身安全等公共安全常識教育，積極引導，強化督查，使其養(yǎng)成良好的行為習慣。要密切關注校園周邊安全環(huán)境，進一步嚴格排查學校安全隱患，及時采取有效措施予以消除，以對人民群眾高度負責的態(tài)度，確保安全工作萬無一失。
三、要切實加強教師隊伍建設。目前，我縣中小學教師隊伍中客觀存在著“結構性”缺乏的矛盾，尤其在農(nóng)村中小學這一矛盾更加突出。各校要正視教師隊伍的現(xiàn)狀，面對現(xiàn)實，轉變觀念，開拓思路，尋求積極的應對措施。要在重視培養(yǎng)青年教師的同時，著力挖掘中老年教師隊伍的潛力，在教研、培訓等方面給予與青年教師同等的機會，使他們的教育理念和教學行為等能夠適應時代發(fā)展的要求；要注重激發(fā)和調動他們的工作熱情，增強他們的責任意識，充分發(fā)揮他們在教師隊伍建設中的“傳、幫、帶”作用。
縣教育局同時提出，各學校要針對開學工作檢查中存在的問題，制定并落實整改措施，做好自查自糾工作。教育局相關科室將在本學期對問題比較突出的學校進行跟蹤督查。
教學視導報告篇五
20xx年12月1日—12月2日。
教學管理基本情況、教學基本情況及校園文化建設。
這次教學視導，我們對學校課程設置，教師的教學計劃、教案、作業(yè)批改及課堂教學進行了全面檢查，同時加強了學校的校園文化建設力度。通過課堂聽課、資料查看等多種形式展開，對我學校課程開設、教學管理制度的建立、教學常規(guī)管理、課堂教學情況、校本教研的建設等情況進行自查了解，在此基礎上，分別就加強和改進學校的管理、教學等工作，給老師們提出了建議和意見。
（一）亮點工作。
1、課程理念發(fā)生了較大轉變。教師的教育教學觀念、教學語言和教學行為明顯轉變，特別是在教學評價方面，不再是單純的表揚或批評，而是利用評價，鼓勵幫助學生全方位發(fā)展。課堂呈現(xiàn)出主體活動充分，重視過程教學，學生主動發(fā)展的狀態(tài)良好。
2、聚焦課堂，注重提高課堂實效性。重視研究教法學法，備課中不單純靠著教研室統(tǒng)一編制的備課，積極進行二次備課，不但備如何教也備學生如何學，教為學服務；教學的目標意識有所增強，開放的意識也不斷增強；“當堂達標”的教學原則落實較好，真正做到向課堂40分鐘要質量。
3、教師的敬業(yè)精神可佳。工作上認真負責，謙虛好學，做到了教學“六認真”，特別是我們支教教師，在教學環(huán)境差，學校偏遠的情況下，但他們毫無怨言，扎根農(nóng)村，積極而認真的搞好教學工作。
4、重視對育人環(huán)境的創(chuàng)設。在校園的綠化、美化方面都做得較好。同時十分重視“黃河文化”特色學校的創(chuàng)建工作等。
（二）主要問題。
1、教師的專業(yè)化方面。
（1）部分新老教師在把握教材上存在問題，新教小學的支教教師對小學基礎知識基本技能的重難點把握不準；老教師受以往教材的影響，把知識點分得過細，走老路。
（2）教師計劃存在不實用的現(xiàn)象；課后反思是薄弱環(huán)節(jié)，多數(shù)寫成了課后記，缺少問題和對問題的分析。
2、對學科均衡發(fā)展的認識不到位。
（1）科學學科專職教師沒有，影響了孩子們熱愛科學意識的培養(yǎng)和技能的掌握。
（2）學生探究活動的開展受到材料無法滿足科學課程實施需要的限制。
（三）幾點建議。
1、期望各級主管部門重視學科均衡、區(qū)域均衡的協(xié)調發(fā)展。
2、配備能夠勝任學科教學及發(fā)展需要，建立具備專業(yè)發(fā)展可持續(xù)的專（兼）職學科教師隊伍。
3、加大財力投入：保障學科實施的.基本耗材的提供，使學科課程的活動能夠實施。
教學視導報告篇六
xx小學現(xiàn)有24個教學班，1200名在校學生，63名專任教師。一年來，我校在區(qū)教育局及教研室的正確領導下，認真貫徹落實局各項工作計劃的要求，著眼于學生的未來與發(fā)展，不斷強化教學常規(guī)管理，全面提高教師業(yè)務素質，積極進行教學質量監(jiān)測，扎實開展各項教研活動，著力推進教學改革與創(chuàng)新，教育教學成績得到了進一步提升?，F(xiàn)對落實教研室工作計劃情況匯報如下：
一、教學管理，以規(guī)范謀發(fā)展。
（一）明確辦學思想，強化管理理念。
學校堅持“依法治校、依法執(zhí)教、科研興校、質量立校、特色強?！鞭k學思路，實施了“養(yǎng)成教育為先，愉快學習為主”的教育策略，完善了“高度決策，穩(wěn)步運行，管理過程”的運行模式，確立了“學生第一、教師專業(yè)、行政高效、家長參與”的新理念，進一步完善了“明禮、誠信、求實、創(chuàng)新”的校風，“敏于學習、樂于奉獻、勇于實踐、善于總結”的教風，“勤學、樂學、會學”的學風，實現(xiàn)“好身體、好習慣、有方法、有特長”的育人目標，著眼孩子的未來，關注每位孩子的健康成長，促進了學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
（二）規(guī)范管理，優(yōu)化管理過程。
（1）率先垂范，人文管理。學校推行分層管理，層層負責的“三級”管理體制。即校長負責制，科室主任負責制，班主任負責制。執(zhí)行五種管理措施（制度管理、目標管理、程序管理、職責管理、量化管理）。班子成員牢固樹立責任意識和服務意識，深入教學、深入一線，以樸素、務實的作風率先垂范影響教師，以親和力和人性化措施調動教師積極性，做到了既分工明確，各司其責，又相互合作，共同發(fā)展。領導班子人人兼課，楊愛明副主任擔任六年級一個班的數(shù)學，工作任務重，班級教務兩頭跑，上學期統(tǒng)測中取得了全區(qū)第一名的優(yōu)異成績，為老師們做出了表率。
（2）建章立制，規(guī)范管理。學校建立健全了各項規(guī)章制度，在多方征求意見的基礎上，形成了《工業(yè)街小學教師上崗若干規(guī)定》、《工業(yè)街小學班級管理制度》、《工業(yè)街小學學生管理制度》，對師生督導檢查的內容范圍進行了詳細的界定，讓學校管理工作有章可依，()促使師生從維護集體利益出發(fā)，養(yǎng)成了良好習慣，規(guī)范了舉止言行，使整個校園時時處于一種有序的狀態(tài)。
（3）家校聯(lián)動，民主管理。學校采用民主辦學和開門辦學，邀請家長進課堂、進講壇，召開家長座談會，讓家長直接參與到學校和學生管理上來，有效的實現(xiàn)了家校合作。另外，我們在每個學期初都要聘請各級的專家、學校中的優(yōu)秀教師對家長進行培訓，使他們了解學校的發(fā)展愿景及對學生的入學須知，盡快融入到學校工作當中，家長、教師心往一處想，勁往一處使，收到了很好的效果。
（4）教學管理，有條不紊。
加強教學常規(guī)管理。加強教師備課、上課和作業(yè)三個方面督促和檢查。
提高備課實效。備足課時，備優(yōu)質課，備課內容要有針對性和實效性，注重課后反思的撰寫，總結教學過程中的得失，完善自己的教學，克服備課過程中的形式主義，杜絕照搬照抄教案、教參或無教案上課現(xiàn)象。一年來，我們加強課前研究，領導責任到人，每周定時間，將教研活動落到實處。
優(yōu)化課堂教學。在提高教學效率上下功夫。我們摸索出了“課前參與――課中研討――課后延伸”三段式的教學思路，實現(xiàn)了輕負擔高質量。
科學布置作業(yè)。學生作業(yè)精心設計，分層布置，同時注重作業(yè)批改的及時性、指導性與鼓勵性，充分發(fā)揮其在知識鞏固、智力開發(fā)、能力提高、反饋矯正等方面的作用。規(guī)范課外作業(yè)量，一二三年級布置口頭或實踐性家庭作業(yè)，四五六年級作業(yè)量在30分鐘左右。
測評工作重過程，重結果。查找問題，調整思路，整體推進；講評、輔導，辦求省時高效。在校時間短，且每周二四兩節(jié)課后進行“社團”活動，可利用教學時間在不斷地縮減，但減時不減質，得益于常規(guī)工作扎實有效。
二、課程建設，打造特色品牌。
嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準，開全課程，開足課時，保證教學進度。執(zhí)行活動課程計劃，保證時間，落實內容，增強效果，發(fā)揮活動課程的育人功能。嚴格控制學生學習總量，減輕學生負擔。延長大課間時間到45分鐘，增強學生的身體素質。
構建特色的校本課程。我校研發(fā)的社團課，得到了各級領導的高度認可。課程隨著學生的需求不斷發(fā)展，除手工、書法、動手實驗、圍棋等傳統(tǒng)的課程外，還新增了跆拳道、茶藝、多米諾、老游戲、心理發(fā)展等深受學生喜愛的課程，本學期共開設了23門。每周二、四活動兩次，每次40分鐘。豐富多彩的課程，不但提升了學生多方面的素質，而且減輕了家長的負擔。撰寫的《校本課程實施方案》在區(qū)小學優(yōu)秀校本課程實施方案評選擇中獲二等獎。
三、教學研究，向縱深推進。
課堂是教師進行教學的主陣地，是體現(xiàn)教師綜合素質的舞臺。為更好地達成課堂教學目標，提高課堂教學效率，我校認真落實教研室提出的“五個要讓”及“三講三不講”,強化教師教的“有效”,學生學的“高效”.老師放開了手腳，學生在課堂上呈現(xiàn)出了活力，能力得到了發(fā)展。
學校都很重視校本教研工作。但在校本教研的過程中，很多教師缺乏問題意識，安于現(xiàn)狀，存在應付、被動參加教研的現(xiàn)象。針對這種情況，我們提出了只有真問題才能形成真教研，只有真教研才能促進教師真正成長的校本教研思路。我們在廣泛調研的基礎上，梳理出老師們急待解決的問題，通過教材通研、集體備課、公開課、研說教材、教學反思、教師幫扶等活動，幫助教師解決了教學實踐中遇到的突出問題。課堂教學發(fā)生了很大變化，教師的教育教學理念得到了更新，有力地推動了我校校本教研活動向縱深發(fā)展。這種以落實問題為主的.教研，更加貼近教學實際，更加接“地氣”,因而也更具實效性。
以課例為抓手，引導教師開展專題研討。本學期，我們的“教改大課堂”研討活動主題確定為“我的教學藝術展示”,語文、數(shù)學、英語每位教師一節(jié)公開課。老師執(zhí)教30分鐘，五六分鐘的教師自評，四五分鐘的主管領導點評。課后將課堂實錄制成光盤供老師研討。這種“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”校本教學研究策略，以問題研究、教育事實研究為重點，以新課程研究為導向，以教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題為研究對象。促進了教師專業(yè)的提升。
四、教師隊伍，常抓不懈。
我校秉承“用愛心平等交流，用智慧研讀教材，讓教育成為藝術”的教師專業(yè)發(fā)展理念，通過導師幫帶、校本教研、外出學習等方式，著力打造“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”（習近平總書記提出）的學習型教師隊伍。學校每年為每位教師訂閱一種教學雜志，并不定期召開讀書匯報會，鞏固讀書成果。
最是書香能致遠。一年中，我校教師在各科各級各類比賽中屢獲殊榮。王xx、高xx、呂xx、葉xx兩位老師在宣化區(qū)小學語文、數(shù)學教師技能大賽活動中分獲一二三等獎；王xx、曹xx在區(qū)教師基本功比賽中二三等獎；栗xx在市數(shù)學說課比賽中獲二等獎；蘇xx、李xx、栗xx、曹xx、葉xx、戴xx在區(qū)說課比賽中獲二三等獎；李xx在區(qū)研說教材現(xiàn)場展示活動中獲一等獎。
五、教育科研，穩(wěn)步扎實。
我?，F(xiàn)有省級立項課題一個，由郭xx主持的《基于學校的小學教師培訓的研究》，正是進行中期匯報。階段性成果《做實小課題研究，促教師專業(yè)發(fā)展》發(fā)表在《xx教育》第11期綜合版上。
六、評價研究，彰顯成效。
1、改革作業(yè)評價。我們以作業(yè)布批要求為切入點，提高評價的實效性，切實減輕學生作業(yè)負擔，激發(fā)學生認真作業(yè)的熱情，進而提高學習質量。通過過程性評價、中期評價及期末總評的三級評價方式，全面客觀地反映學生作業(yè)水平。
2、建立學生“我的成長記錄冊”.記錄冊里收錄著學生的好作業(yè)、好字、獲獎證書、照片等等。為學生留住童年，深受學生及家長的喜愛。
3、學生活動精彩紛呈。定期召開體育節(jié)、藝術節(jié)和讀書節(jié)，為學有所長的學生提供交流學習的平臺。同時，充分利用學校豐富的藏書，積極開展“40分鐘全校靜讀”、“校園讀書節(jié)”等，力爭使每個學生成為真正的“讀書人”.活動中，學生興趣得到培養(yǎng)，能力得到提高，心智得到發(fā)展，促進了學生全面而有個性的發(fā)展。
4、學生綜合素質不斷提升。劉xx在xx省中小學生“生態(tài)文明”知識競賽中獲小學組二等獎，姚xx等8人獲優(yōu)秀獎；肖xx、吳xx的作品在張家口市“東方中學杯”小學生“奇思妙想”大賽中獲三等獎；池xx等4人獲區(qū)第二屆英語閱讀與寫作比賽一等獎；蔣xx等五人在中小學愛糧節(jié)糧征文中獲二三等獎；苗xx等2人獲區(qū)智力運動會圍棋第五名；李xx等等4人在區(qū)書法大賽中獲三等獎及優(yōu)秀獎；趙xx等6人在區(qū)數(shù)學與生活作品征集活動中獲二等獎。
七、我們的問題。
一所好的學校，不在于它有多少“大樓”,而在于有多少“大師”.一花獨放不是春，百花齊放春滿園。我們的老師很優(yōu)秀，但層次不夠。這與領導有直接的關系，也是我們今后努力的方向。
以上匯報如有不妥，敬請批評指正。
教學視導報告篇七
我們眼下的社會，需要使用報告的情況越來越多，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的農(nóng)村小學教學視導調研報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
為了深入了解基層學校的教學研究情況，不斷地探索教學規(guī)律，提高課堂教學效率，也為了扎實推行有效教學工作，我們一行8人于3月5日至14日對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學進行了有效教學視導，現(xiàn)簡要匯報如下。
本次教學視導調研共計8所學校xx鎮(zhèn)中心小學、xx鄉(xiāng)中心小學、xx鄉(xiāng)中心小學、xx鄉(xiāng)中心小學、xx小學、xx鄉(xiāng)中心小學、xx鎮(zhèn)中心小學、xx小學），我聽課13節(jié)，針對講課教師的備課，上課，聽課，評課，作業(yè)布置及批改等項目進行了專人各項全覆蓋調研視導，在每所學校都與教師個別交流，與學生互動，并參加了集體座談。
總的來說，各位老師都能體現(xiàn)出一定的`新理念，在課堂教學中運用了師生互動，生生互動，學生自主學習，合作學習，探究學習等教學方法。
1。教學資源得不到充分利用
雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學的條件都不錯，都配備了一些多媒體電教設備，但在課堂教學中利用率不高，大部分教師基本上只運用錄音機、磁帶和卡片開展課堂教學，有的甚至連錄音機也不進課堂，沒有給學生直接的體驗，白白浪費了教學資源。
2、教學理念體現(xiàn)的還是不夠充分
盡管教師們的學歷不低，但大都是新上崗的，所以教學經(jīng)驗不足。有的教師不能準確把握課標，不能做到有效備課（要備課程標準，備教材，備學生，備教法，備學法，備資源的整合，力求做到備深教材，備透學生，備好教法和學法，備足教學資源形成完整的教學設計和教案），課堂教學中雖然有小組討論，合作學習等活動，但大都流于形式，對課堂教學的理解也還停留在知識的傳授上，忽視了語言教學的情境性和交際性，忽視了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。也就是還是在教教材，而不是用教材教。
3、課堂教學效率欠佳
通過聽課，發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴，一塊黑板講一堂課的教學模式。新課標要求以學生為主體，以訓練為主線，但我們的一些老師在課堂上還是自己講得多，讓學生練得少，課堂氣氛沉悶。通過這次調研中課后抽查結果證明，這種教學模式下的教學效果并不盡如人意。
1、加強學習意識。
全體英語教師要認真研究課程標準，解讀新教材，探索教學方法，認真研讀《吳堡縣中小學有效教學基本要求》，努力提高自己的業(yè)務水平和教學能力。
2、探究教學方法。
面向全體學生，分層教學，注重學法指導。讓學生在課堂教學中多聽，多說，多讀，在交際中使用英語、感悟英語、體驗英語，提高英語口頭表達能力，著力培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的訓練。教師本人要積極參加聽評課活動，優(yōu)勢互補，提高教學水平。
3、培養(yǎng)語用能力。
從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學生的組句能力，重視口語練習，同時要注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，寫規(guī)范英語。教師在布置作業(yè)之后一定要及時批改，并及時在課堂上反饋。
農(nóng)村小學的英語教學工作任重而道遠，我們還應該積極研究課改過程中遇到的新情況、新問題，養(yǎng)成教后反思的習慣，在反思過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，在反思的過程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)，促進英語教學質量的不斷提高。
教學視導報告篇八
為全面實施素質教育，堅持以提高教學質量為核心，著力辦好人民滿意的教育，全面提高我市的教育教學水平。市教育局根據(jù)我市實際情況，于2011年9月21日在對我縣教育教學工作進了視導。本次活動歷行兩天，利用了三個半天，走訪三個學校，觀摩三節(jié)課，發(fā)放了《有效教學調查問卷》27份，與56名學生座談教師教育教學情況，查閱了學校的教學檔案資料及試卷命題情況。
一、具體安排：
1、調研目的：這次教學視導，遵循“發(fā)掘亮點，查找問題，整改提高，促進發(fā)展”的指導思想，視導內容包括國家課程計劃、學科教學計劃的執(zhí)行情況，課堂教學、校本教研、學生作業(yè)、教師聽課、備課情況等。
3、調研步驟：一是聽校長匯報學校工作。主要了解校長是否有明晰的辦學思路，是否落實切合學校實際提高教學質量的措施。二是深入課堂聽課。主要抽查課堂教學中教師基本功，全優(yōu)課堂理念的貫穿，教學方法的使用，學生學習方法的指導和雙基的落實情況。三是現(xiàn)場觀摩教研組對本次課的研討情況。主要查看教師對本節(jié)課聚焦的問題，活動是否有主題，是否圍繞主題研討。本次活動解決了那些問題，還有那些問題需要解決。真正把校本教研落到實處，提升教師的本次活動教育理念，促進教師的專業(yè)發(fā)展。四是發(fā)放教師問卷。主要以單項選擇題為主，還設有部分開放性問答題。主要了解學校管理、常規(guī)教學管理、三級課程的落實、校本教研情況、考試命題情況。
4、調研方法：采取“聽、看、查、訪、問、導”等方法，教學指導與教學評價相結合?，F(xiàn)將視導情況報告如下：
一、主要成績。
（一）辦學行為規(guī)范，嚴格執(zhí)行課程方案。
各學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹教育方針，大力實施素質教育，有序推進新課程改革的步伐，努力把學校辦成讓社會滿意、家長放心、學生安心的學校。嚴格執(zhí)行國家頒布的《課程計劃》，開齊課程，開足課時，并結合學校的實際情況開設了富有地域色彩的校本課程和地方課程。如盧龍第一實驗小學在校本課程開發(fā)上很有特色，課程資源開發(fā)利用充分，先后開發(fā)了必修課程《走進古詩文》、《盧龍可愛的家鄉(xiāng)》，選修課程《飛舞的精靈》《小小科學家》、跳躍的音符》等六門課程。尤其是必修課程《走進古詩文》為學校的德育工作填上了濃墨重彩一筆，為全市課程實施水平與教學工作樹立了榜樣。
（二）辦學理念先進，提高教育辦學水平。
盧龍第一實驗小學秉承“用文化凝心聚力，靠習慣改變命運”的理念，堅持以科學發(fā)展觀為指導，不斷挖掘學校文化內涵，提升學校辦學品位，在書香文化、環(huán)境文化、行為文化、制度文化等方面積極探索，調動了所有教師工作熱情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一踏進第三實驗小學紅底金子“辦有靈魂的學校，育有底氣的學生”明確學校的辦學理念、辦學目標、培養(yǎng)目標和辦學追求，讓師生時時處處受到辦學思想、辦學理念和良好校風、教風、學風及工作作風的熏陶和感染。
（三）管理機制健全，教學管理思路清晰。
1、建立、健全了各項管理制度。
教學管理制度大多都制定的非常全面和詳細，并逐步的完善，也切實可行，在學校的常規(guī)教學管理中發(fā)揮了較好的作用。
2、教學管理機構齊全，分工明確。學校設有教務處、教科室、年級組、教研組等教學管理機構。教務處全面負責學校的教學管理工作，積極落實教學雙線管理，即教導處－年級－班級－學生；教導處－教研組－備課組－教師，管理目標明確，調動了領導和廣大教師的積極性，使教育教學活動的開展迅速便捷。
3、校長堅持以教學為中心，校長、業(yè)務校長、教導主任等均深入教學一線開展聽評講課活動。絕大部分學校，特別是盧龍第三實驗小學校長、副校長及所有教導主任均為特級、省級、市級骨干教師、學科帶頭人。他們充分發(fā)揮骨干教師的引領、示范、輻射作用。聽課節(jié)數(shù)多，聽評課工作做的扎實有效。各學校均十分重視青年教師的培養(yǎng)，領導直接參與青年教師的課堂教學，對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和不足進行全面的剖析，并提出具體的改進措施和意見；學校重視教師的成長，多數(shù)教師都有自己的自我剖析、成長經(jīng)歷、材料規(guī)范齊全；骨干教師的數(shù)量多，骨干教師對青年教師的引領、指導作用發(fā)揮明顯；學校重視教師的外出學習，數(shù)量多，資金有保障，教師外出學習有總結，有匯報材料。
4、不斷強化管理措施，促進教學有序開展。
學校的教學計劃制定的很詳實，有明確的指導思想，有工作的重點，有比較明確的目標和階段任務，有具體的實施措施，對教學工作的開展具有較強的指導性和可操作性。第三實驗小學教學常規(guī)材料檢查項目全：備課、作業(yè)、單元檢測、同步作業(yè)、教研活動等。情況通報：每一位教師的備課、作業(yè)等檢查，都有詳細、全面的評價，堪稱常規(guī)材料檢查反饋的典范。
（四）教學常規(guī)管理扎實，質量明顯提高。教學質量是學校的生存之本，而常規(guī)教學的過程管理又是學校提高教學質量的關鍵所在。正是基于對此的正確認識，各學校重視教學常規(guī)，狠抓各個環(huán)節(jié)的落實。各校均能夠根據(jù)教研室下發(fā)的《盧龍縣小學”有效教學和高效課堂的操作細則》，結合學校的實際情況，對教各科各學段的教學模式都做出了明確的規(guī)定和具體的要求。盧龍第一實驗小學把教研室下發(fā)的《盧龍縣小學生良好學習習慣及培養(yǎng)細則》落實到行動上，把美國威廉詹姆士：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。作為每個班級孩子警示語，又體現(xiàn)了學校教學工作特色。
1、加強集體備課制度建設，實現(xiàn)了資源共享。
各學校常規(guī)教研落到實處，堅持每次個人備課（主備人）－集體研討－修正教案－課堂跟蹤－提升的備課程序，合作交流，集思廣益，取長補短，使集體備課成為集體智慧的結晶，成為教師教學行為和學生學習方式轉變的“智囊?guī)臁?，成為大幅度、大面積提高課堂教學效益的突破口。尤其是第一實驗小學高年級數(shù)學備課組，真正發(fā)揮集體力量，群策群力，資源共享，各抒己見，是每位教師在研究狀態(tài)下學習，在交流狀態(tài)下工作，在資源共享中發(fā)展，在合作中得到了提升。
2．課程改革深入開展，課程實施變化喜人。
然轉變。平面到立體，預設到生成，演練到實戰(zhàn)，教與考有機接軌，課堂教學的實效性增強。如第三實驗小學教師教學理念較新，教學水平較高，教師隊伍的整體素質較高。從所的幾節(jié)課看大部分教學素質好，具有新課改思想，學情把握準確，對教材鉆研透，教法靈活，注重啟發(fā)；教學目標意識較強，教學結構合理；在教學中注意結合學生的生活體驗，調動學生參與課堂教學活動的積極性，學生的參與度普遍較高。
4．校本教研形式多樣，效果顯著。
校本教研是學校推進新課程改革、實施素質教育的重要載體。絕大多數(shù)學校都能圍繞新課程實施和課堂教學改革，積極開展多樣化的校本教研活動。其主要形式有：一是通過“走出去、請進來”的方式，提高新課程培訓的含金量。教研活動形式多種多樣，加快了教學質量的提升。
盧龍第三實驗小學積極倡導“專家引領骨干示范”的培訓模式，不斷邀請省市教育管理專家、教學骨干、名師到校開設專題講座和課例研討。二是以學科組為陣地，通過校本教研提高全組教師的業(yè)務素質。二是勇于創(chuàng)新大膽實踐。他們“以魅力教學”創(chuàng)建活動為契機，努力打造“高效、魅力、智慧”的課堂，致力于教師幸福的教研生活。所有領導均為省市級以上骨干、優(yōu)秀教師。為了培養(yǎng)青年教師，校長帶頭上示范課。在指導青年教師方面，他們不但磨展示課，還磨以每個備課組為單位的“常態(tài)課”。不但磨教學步驟，流程設計，還磨教師的用語。扎實的教研活動，營造了良好的學習氛圍，鑄就了一批業(yè)務素質高，基本功過硬的教師隊伍。
盧龍縣大劉莊小學積極倡導“視頻會診”策略----“上匯報課”策略——“一課多上”策略——“同課異構”的策略等教研活動，以課堂為主陣地，以課例為載體，以活動為主體，充分發(fā)揮集體智慧，提高了教師的素質，促進了學校的發(fā)展。
視導過程中，我們也發(fā)現(xiàn)有些學校在教學管理、推進課改、教學研究等方面存在一些不容忽視的問題，還需繼續(xù)加大工作力度，努力尋找對策，改變現(xiàn)狀。
二、存在問題。
通過調研發(fā)現(xiàn)，這幾所學校在提高教學質量方面積累了不少好經(jīng)驗，有許多值得肯定的做法。但也存在許多不足，這些不足也是我縣中小學校目前存在的主要問題。
1、社會大環(huán)境造成教師整體水平的下降。
我縣屬于經(jīng)濟落后的貧困縣，導致文化的落后。個別家長對學生學習重視成不夠。留守兒童，單親家庭影響學生的身心發(fā)展。在學生身上的表現(xiàn)：學習無目的、惰性較大，學習無興趣。一部分學生“混日子”“混畢業(yè)證”。“讀書無用”的錯誤思想禁錮家長的頭腦。因此導致厭學、逃學的學生與日俱增，長期困擾我縣一線教師。
2、、教師隊伍人事管理改革需要完善。
教師隊伍結構不合理，教師年齡老化，中老年教師多；各校教師75%教師年齡45五歲以上，只有各別新上崗教師，教師調動頻繁，教師隊伍不夠穩(wěn)定。教師所學專業(yè)與所教學科不對口。在我們調研過程中發(fā)現(xiàn)，新上崗數(shù)學教師89人，其真正數(shù)學專業(yè)只有9人，甚至有很多是藝術學校和體育專業(yè)畢業(yè)，還有很多是初中招聘落聘人員，都成為小學數(shù)學教師的志愿者。人事管理機制跟不上時代發(fā)展的要求，教師職業(yè)終身制、教師崗位“金飯碗”，沒有被打破。競聘上崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制沒有形成。造成部分教師安以現(xiàn)狀，不思進取，缺少主人翁意識，敬業(yè)精神差，沒有危機感。在調研中發(fā)現(xiàn)：有的老師只滿足于“出滿勤”，不關注教學效果；有的小病裝大病，請假在家，工資分文不少；而學校領導對這些老師也只能是聽之任之，其它奈何不了他，現(xiàn)階段大家都覺得老師難管。
3、教師整體素質有待于提高。
（1）專業(yè)人才短缺，開不齊學科。目前，我縣絕大多數(shù)農(nóng)村小學音、體、美、信息技術、英語等課專業(yè)教師“鳳毛麟角”，造成國家課程的許多學科開不起來，整天上的是語文、數(shù)學，不利于學生的全面發(fā)展。（2）教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴重。由于教師深受學校管理、社會環(huán)境、家長期求的多種壓力，有百分之70多的教師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠現(xiàn)象，把教學工作僅當一般事情來做，缺乏進取心，得過且過，不讀書、不看報，不注重提高自身的專業(yè)素質。（3）能力不強，進步較慢。這主要體現(xiàn)在大部分年齡偏大的教師身上，他們把年齡作為觀念更新慢、教學方式方法滯后的借口，對教學改革缺乏熱情和信心，教學方法多年如一日，新理念、新方法接受慢，直接影響了小學教學改革步伐。二是學習和反思意識淡薄。教師讀書筆記、理論學習筆記、業(yè)務學習筆記寫得不少，但是真正入心入腦的的東西很少，突擊補寫、應付檢查的現(xiàn)象嚴重。對一些課改的新理念、新方法不求甚解，甚至一知半解，探索意識、創(chuàng)新意識淡漠，對課改的態(tài)度麻木，對教學中存在的問題認識麻木。
4、教師教學觀念轉變不徹底。
（1）課程改革進展很慢。自2003年實施新課程改革以來，盡管取得了一些成績，但是總體來看進展還是很慢的，發(fā)展也是不平衡的。一是觀念的轉變還不到位?；纠砟钸€沒有入心入腦，觀念傳統(tǒng)、保守，不愿意接受新事物，通識性培訓太少且效果不好。二是課程的改革不到位。目前我縣的課程改革還僅停留在教學改革的層面上，重心停留在課堂教學的改革上，還沒真正深入進行課程的改革。三是教與學的方式轉變還不到位。傳統(tǒng)的教學方式“滿堂灌”、“填鴨式”還有一定市場，影響了教學質量的提高。傳統(tǒng)的死記硬背、題海戰(zhàn)術還頗多，學生缺少參與活動的體驗，缺少合作、交流、探究式的學習。（2）評價改革研究遲緩。調研中也發(fā)現(xiàn)，研究在新課程背景下的學生評價和教師評價的學校很少，大多沿用原來傳統(tǒng)的評價辦法，或在傳統(tǒng)的辦法上作適當修正，特別是單純地用分數(shù)來進行簡單評價很普遍。沒有創(chuàng)新的精神和意識，沒有敢于創(chuàng)新的勇氣和毅力，是不能把評價改革做好的。
5、課堂教學效益不高。
部分教師“向45分鐘要質量”的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，有效訓練的時間和內容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。
6、校本教研流于形式。
經(jīng)過教研室的廣泛宣傳和深入指導，很多學校對校本教研引起重視，但部分學校或學科組對校本教研還認識不夠，工作停留在表面上。校本教研激勵機制不健全，教研目的不明，教研方式單調，教師對教研沒有熱情，學校教研氣氛不濃。很多教研活動大都流于形式，沒有產(chǎn)生最大效益。教研對教學工作的推動作用不大。
7、教學常規(guī)管理抓得不細、不實。
多年來，我們對學校常規(guī)管理（包括教學常規(guī)）進行了督查和考評，全縣中小學校的常規(guī)管理有了很大的進步。但部分學校在教學常規(guī)精細化方面還有欠缺。特別是有的學校領導管理力度不夠，要求不細。在管理中，有的重視檢查，不重視反饋整改；有的重視制度的制定，不重視制度的落實；有的重視量化統(tǒng)計，不重視定性分析；有的重視結果管理，不重視過程的指導等等。一些教學工作細節(jié)管理有漏洞。如教研組、教師工作計劃審簽、單元過關抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽課評課輔導檢查等，管理還不細致，不實在。
三、今后教學工作主要建議。
（一）深化教師人事制度改革，優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結構。
推進人員流動，調整教師隊伍結構。要給予學校更大的自主權，要改變過去上級行政命令干預過多、學校被動接受的局面，學校需要的人進不來，學校不需要的人出不去，非常不利于學校工作的開展。在每年教師聘任時，要積極推動校際、區(qū)域之間的合理流動，促進教育系統(tǒng)內部人才資源合理配置，解決教師隊伍學段、區(qū)域、學科結構不合理等結構性失衡問題。
（二）進一步加強教師隊伍建設，不斷提高業(yè)務水平。
1、要力爭做研究型的校長。
作為學校的第一責任人要審時度勢，理清思路，明確目標，落實工作，爭創(chuàng)業(yè)績。堅持每周五行政例會制度，有效分析、研究、總結、布置工作。班子成員要注重自身的思想作風建設，具有強烈的事業(yè)心、責任感，不斷提高凝聚力與戰(zhàn)斗力，發(fā)揮模范帶頭作用，塑造良好的自身形象。要注重對教育理論的學習和思考，積極探索教育、教學規(guī)律，努力提高自身的教育教學水平。
2、建設科研型的學科專業(yè)教師隊伍落實“五個優(yōu)化”，保證教師隊伍建設的有效性。一是優(yōu)化師德師風建設。認真貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，增強“為人師表”意識，確立“育人第一”思想，將學校既定的辦學理念、辦學宗旨、“三風”建設不斷內化為自己的努力方向；將《中小學管理規(guī)范》內化為自己的自覺行為；將學校各項工作目標內化為自己的工作追求，真正使每位教師成為師德優(yōu)良、愛崗敬業(yè)的楷模。二是優(yōu)化骨干教師隊伍建設。要繼續(xù)實施“青年教師培養(yǎng)計劃”和師徒結對制度，努力為青年教師搭建成長舞臺，提供發(fā)展空間。要努力培養(yǎng)新一輪的校、縣、市級骨干教師，加強骨干教師的管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領、輻射作用。三是優(yōu)化教師全員培訓和教師結構。采取“走出去”、“請進來”的途徑，加強與專家對話和橫向交流，尤其要立足校內培訓、崗位培訓，切實提高教師的教學實踐水平。深入開展信息技術與學科整合的教學研究，努力實現(xiàn)教育技術手段的現(xiàn)代化，促使教師的專業(yè)成長。四是要優(yōu)化教研組、備課組建設。今年尤其要突出集體備課制度，要確立主題，突出重點；共同探討，倡導個性；及時反饋，改進思路。人人要上校內研討課，積極參與“一課多教”、“一課多議”的教研活動，及時發(fā)現(xiàn)和總結教學特色以及教師個性化的教學特色，形成經(jīng)驗，加以推廣，使集體備課活動真正成為教師成長的平臺。五是要優(yōu)化教師教育教學考核。不斷完善《小學教師考核細則》，加強以月考核為主的過程性考核。
（三）進一步加強課程計劃管理，提高課程實施的全面性和實效性。一是規(guī)范課程設置，確保課程計劃落實到位。二是加強薄弱學科建設，逐步推進薄弱學科教師專職化。三是完善課程實施評價機制，特別是非考試科目的評價機制，確保所有課程都能開齊上足教好。四是加大地方課程和校本課程的開發(fā)力度，通過課程資源的開發(fā)和利用，培養(yǎng)學生綜合素質，形成學校辦學特色。
（四）進一步加強教學過程精細化管理，轉變教學質量的增長方式。一是抓好備課管理。（1）要嚴格落實備課組長責任制，加強備課組建設和管理。（2）備課組內要加強協(xié)商、合作，體現(xiàn)同伴互助實質，提高備課實效。（3）學校領導和相關處室要加強協(xié)調，及時解決備課組遇到的問題。（4）建立多元評價機制，將平時檢查與月查月檢有機結合，規(guī)范教師備課行為；特別是要多聽推門課，變檢查為觀察，以此來驗證教師的備課是否務實有效。二是抓好課堂管理。學校應完善課堂教學管理機制，督促教師切實轉變教學方式，開展有效教學。在教師的教學實踐中，應努力做到：（1）科學組織教學內容，合理開發(fā)課程資源；（2）選擇多種活動形式，鼓勵學生全員參與；（3）加強課堂輔導，確保反饋矯正及時有效；（4）要通過精心設計教學環(huán)節(jié)，用好有限的教學時間，保證教學任務當堂完成，訓練當堂落實，做到堂堂清、課課清。三是抓好作業(yè)管理。學校應制定有關作業(yè)布置與批改制度，要以提高作業(yè)設計和選擇能力，加強作業(yè)批改與分析，提高反饋速度和質量作為改進訓練方式的重要抓手，對作業(yè)布置和批改進行規(guī)范，嚴格控制作業(yè)總量，減輕學生負擔。同時，各校應制定關于學生學習常規(guī)的制度，對學生提出明確具體的作業(yè)要求，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣和自主學習能力。四是抓好考試管理。（1）組織教師認真學習命題理論和技術，掌握雙向細目表的設計和使用方法，提高教師命題能力和技巧。（2）教師命題時應緊扣課標和教學目標精心設計，難易適度，體現(xiàn)課改理念，確保命題具有較高的效度和正面導向。（3）加強質量分析，做好教學診斷。要通過加強命題質量分析，逐步改進命題技巧，提高命題水平；通過加強對考試樣本整體的分析，診斷教學中是否有重大紕漏，以便及時采取補救措施，進行教學調整；通過加強對學生個案分析與診斷，提高試卷評講與教學輔導的針對性。
（五）進一步加強檢查力度，確保教學工作規(guī)范有序。
一是要建立并完善學校常規(guī)管理實施細則，完善學科常規(guī)細化標準，為教師落實常規(guī)和學校實施月查月檢提供明確依據(jù)。二是要規(guī)范月查月檢過程，做到認真檢查、務實通報、及時整改。三是要加強檢查力度，學校主要領導要親自參與，親自檢查，增強檢查的權威性。四是要按照學校獎懲條例，及時兌現(xiàn)獎懲，充分發(fā)揮評價的激勵作用和適度的警戒作用。
（六）進一步加強校本教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展。
各學校要把校本教研真正落到實處，只是流于形式。要想真正作為促進教師專業(yè)成長、提高課程實施能力、提高教學質量的重要途徑。立足教學實際，認真抓好抓實校本教研工作。從教學視導發(fā)現(xiàn)的一些情況來看，當前校本教研應著力關注以下幾個問題：一是如何加強集體備課管理，提高集體備課的實效性；二是如何以課例為載體，開展對課堂教學系列化研究，探索有效教學模式，提高課堂教學效率；三是如何轉變訓練方式，探索體現(xiàn)學科規(guī)律、發(fā)展學生能力、實現(xiàn)輕負高效的訓練路徑；四是如何建立非考查科目的評價機制，確保薄弱學科課程的正常實施；五是如何構建研訓一體的良好機制，加大教師專業(yè)成長的培養(yǎng)力度，解決我市目前部分學科教師整體素質不高、課程實施能力不強的問題。
學校做好校本教研工作，應該著力構建三個機制，形成獨具特色、行之有效的教研模式。一是構建教研活動機制，每周所有教研組都應有一個半天的教研活動時間，活動主題要非常明確，而且形成序列。二是構建教師專業(yè)發(fā)展的研訓一體機制。三是構建教師發(fā)展性評價機制，以促進教師專業(yè)成長，提高教師整體綜合素質。
教師隊伍建設是一項長期而艱巨的任務，不僅靠學校的管理和培養(yǎng)，還需要各級領導的關心和幫助，加大對農(nóng)村學校的投入，給予更多的優(yōu)惠政策，確保農(nóng)村教師隊伍素質的提高和教師隊伍的穩(wěn)定，以推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高學生的整體素質。
教學視導報告篇九
視導時間：20xx年12月1日—12月2日。
視導內容：管理基本情況、教學基本情況及校園文化建設。
一、視導概述。
這次教學視導，我們對課程設置，的教學計劃、教案、作業(yè)批改及課堂教學進行了全面檢查，同時加強了學校的校園文化建設力度。通過課堂聽課、資料查看等多種形式展開，對我學校課程開設、教學管理制度的建立、教學常規(guī)管理、課堂教學情況、校本教研的建設等情況進行自查了解，在此基礎上，分別就加強和改進學校的管理、教學等工作，給老師們提出了建議和意見。
（一）亮點工作。
1、課程理念發(fā)生了較大轉變。教師的教育教學觀念、教學語言和教學行為明顯轉變，特別是在教學評價方面，不再是單純的表揚或批評，而是利用評價，鼓勵幫助學生全方位。課堂呈現(xiàn)出主體活動充分，過程教學，學生主動發(fā)展的狀態(tài)良好。
2、聚焦課堂，注重提高課堂實效性。重視研究教法學法，備課中不單純http：//靠著教研室統(tǒng)一編制的`備課，積極進行二次備課，不但備如何教也備學生如何學，教為學服務；教學的目標意識有所增強，開放的意識也不斷增強；“當堂達標”的教學原則落實較好，真正做到向課堂40分鐘要質量。
3、教師的敬業(yè)精神可佳。工作上認真負責，謙虛好學，做到了教學“六認真”，特別是我們支教教師，在教學環(huán)境差，學校偏遠的情況下，但他們毫無怨言，扎根農(nóng)村，積極而認真的搞好教學工作。
5、重視對育人環(huán)境的創(chuàng)設。在校園的綠化、美化方面都做得較好。同時十分重視“黃河文化”特色學校的創(chuàng)建工作等。
（二）主要問題。
1、教師的專業(yè)化方面。
（1）部分新老教師在把握教材上存在問題，新教小學的支教教師對小學基礎知識基本技能的重難點把握不準；老教師受以往教材的影響，把知識點分得過細，走老路。
（3）教師計劃存在不實用的現(xiàn)象；課后反思是薄弱環(huán)節(jié)，多數(shù)寫成了課后記，缺少問題和對問題的分析。
2、對學科均衡發(fā)展的認識不到位。
（1）科學學科專職教師沒有，影響了孩子們熱愛科學意識的培養(yǎng)和技能的掌握。
（2）學生探究活動的開展受到材料無法滿足科學課程實施需要的限制。
（三）幾點建議。
期望各級主管部門重視學科均衡、區(qū)域均衡的協(xié)調發(fā)展。配備能夠勝任學科教學及發(fā)展需要，建立具備專業(yè)發(fā)展可持續(xù)的專（兼）職學科教師隊伍；加大財力投入：保障學科實施的基本耗材的提供，使學科課程的活動能夠實施。
教學視導報告篇十
為全面貫徹落實我市小學教育教學工作會和泰安市課程與教學工作會會議精神，進一步推進全市各小學的管理水平提升，根據(jù)市教研室工作計劃安排，對全市小學進行全面教學視導，以詳細了解掌握各鎮(zhèn)街、礦區(qū)、市直各小學的教育教學情況，總結經(jīng)驗，查找問題，制定措施，強化整改，全力推進我市小學教育教學工作再上新水平。
二、視導重點。
1、課程實施情況。
3、“春教春學春練”活動的開展情況。
4、“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的開展情況。
5、“教師五項全能大比武”活動的開展情況。
6、泰安、肥城教育教學工作會會議精神的落實情況。
7、課堂教學水平與觀課議課開展情況。
8、教師培訓情況。
9、教學質量過程性監(jiān)控情況。
10、聯(lián)片教研、校本教研活動的開展情況。
11、學校創(chuàng)新性工作開展情況。
三、視導程序。
視導分兩組同時進行，每個鎮(zhèn)街、礦區(qū)、市直小學各安排一天。
（一）鎮(zhèn)街(礦區(qū))。
上午在鎮(zhèn)街中心小學（礦區(qū)為xx中學小學部）活動，下午抽一處定點小學?；顒映绦蛉缦拢?/p>
1、匯報：
聽取學校負責人關于教育教學工作的匯報，主要介紹新學期以來學校取得的主要成績、存在的主要問題和新學年的主要工作思路，主要談學校開展的教育教學方面的創(chuàng)新性工作（時間控制在15分鐘以內）。各學校匯報材料文字稿上交視導組，電子稿發(fā)至fcjysxxb@。
2、聽課：
由視導組成員根據(jù)分管學科、課程表安排現(xiàn)場抽定一節(jié)課組織聽課。
3、議課：
由學校組織一次觀課后的議課活動，課前要確定、分配好課堂觀察的視角，依據(jù)課堂觀察視角制作觀察量表，開展課堂觀察、診斷與評價活動。視導組成員根據(jù)聽課情況參與本次校本研究活動。
4、現(xiàn)場查看、資料檢查:。
觀察學生學習、活動和生活情況，查閱教學常規(guī)的有關資料，資料內容包括：
學校層面：學校對教學常規(guī)檢查的相關資料；開展“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的資料；開展“春教春學春練”活動的資料；開展“教師五項全能大比武”活動的資料；學校組織校本教研活動方面的資料；新任教師及轉崗教師的培訓資料；網(wǎng)校建設及網(wǎng)絡教研活動的開展情況的資料；學校中層以上干部的聽評課記錄；學校創(chuàng)新性工作的過程性資料。
教師層面：年級學科的教學計劃、課時備課；單元測試題的使用情況，包括檢測、批閱、成績統(tǒng)計與分析、講評、修改完善等環(huán)節(jié)的資料；學生作業(yè)設置與批改，包括作業(yè)量、作業(yè)批改等情況；教師聽評課記錄；教師業(yè)務學習筆記（含全市小學教育教學工作會會議精神學習落實情況、讀書活動開展情況）。
5、學習水平抽測：
命制某個年級各學科的綜合測試卷，現(xiàn)場抽定一個班對學生進行抽測或結合期末質量檢測進行。時間另行通知。
6、總結：
視導組成員要對被視導單位的情況認真記錄，及時總結，視導情況現(xiàn)場不反饋。視導結束后，安排專門時間進行集中情況反饋。
（二）市直小學。
活動一天，活動程序：上午，聽取學校負責人關于教育教學工作的匯報，聽課一節(jié)，參與單位組織的觀課議課活動。下午，聽課一節(jié)，參與單位組織的觀課議課活動，現(xiàn)場查看、資料檢查。內容要求同鎮(zhèn)街。
四、視導要求。
1、各單位要嚴肅對待這次視導，要保證所有資料的真實性，杜絕因教學視導出現(xiàn)的造假、加班補資料等現(xiàn)象的發(fā)生，經(jīng)調查如發(fā)現(xiàn)有弄虛作假現(xiàn)象，全市通報批評。
2、各小學要本著以活動促工作的原則，以這次教學視導為契機，安排好本單位的教學視導工作，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗，及時宣傳；發(fā)現(xiàn)問題，認真整改。
3、要求教師上常態(tài)課、上真實的課。要在不出現(xiàn)學生空堂的前提下，提前調整好相關學科教師的課，積極參與觀課議課活動。
4、視導組成員要以提高學校管理水平，提高教師教學水平，提高課堂教學效率，規(guī)范教師教學行為為目的，詳細了解各學校、各學科教研組、各位教師的教學狀況，進行教學與教研指導，及時完善好《肥城市小學教學視導檢查用表》。
5、視導組成員要帶回被視導學校教育教學情況的書面匯報材料，并就單位真實情況作好記錄。教學視導結束后，視導組成員要對學校的教育教學情況作出詳細、客觀的分析，形成視導總結分析報告。
6、嚴肅視導紀律，視導組成員要客觀、公正、公平地對檢查項目進行賦分。
五、視導安排。
根據(jù)實際情況安排教學視導時間，每單位一天，并將于視導前一天通知被視導單位。
附件：
二〇一二年三月二十九日。
項目。
評價標準。
分值。
課程實施。
學校要保持課程實施的嚴肅性，能夠按照《義務教育課程設置實驗方案》要求開齊、上好國家課程、地方課程和學校課程。
常規(guī)檢查。
學校教學管理體現(xiàn)以人為本，管理制度健全，常規(guī)管理規(guī)范，常規(guī)檢查做到有記錄、有評價、有總結、有整改。
“教學練”
活動。
學校有關于“春教春學春練”的實施方案，開展活動有計劃、有落實、有過程性材料積累?；顒娱_展經(jīng)常，活動內容豐富，活動效果明顯，有效促進教師、學生水平整體提升。
家訪活動。
學校認真組織“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，學校領導、任課教師實際家訪率高；定期召開家長會，家校溝通方式靈活，過程性記錄詳實，家校共育效果明顯。
活動。
學校能夠按照教育局關于“教師五項全能教學大比武”活動的安排，精心組織，活動經(jīng)常，每項活動均做到有方案、有落實、有評價，過程性資料積累豐富，活動效果明顯。
校本教研。
學校教研機構健全，教研制度完善，教研計劃具有針對性和可操作性，且落實較好。校本教研活動聚焦課堂教學，主題明確、形式多樣、效果明顯。加強教研組建設，廣泛開展集體備課、課堂觀察與評價和課例研。拓寬教研方式，開展網(wǎng)絡教研。開展多種形式的校本培訓，提升教師業(yè)務素質。
課堂教學。
教學設計能準確把握學科《課程標準》和教材，重點、難點分析準確，教學目標確定恰當，落實到位。教學環(huán)節(jié)設計合理，練習設計針對性強，有層次性。教學過程結構合理，思路清晰。教學方法靈活、有效。教師能調動學生探究的積極性，能充分利用遠程教育資源和現(xiàn)代化教學手段輔助教學，注重學生良好習慣的培養(yǎng)，學生參與面大。
備課。
落實提前備課，備課環(huán)節(jié)齊全、內容翔實。突出創(chuàng)新、注重實用。備課形式靈活，落實集體備課，體現(xiàn)個性修改。
作業(yè)設置。
與批改。
學生作業(yè)要做到精心設置、認真批改、及時發(fā)放、重視講評。特別要創(chuàng)新作業(yè)批改形式，激發(fā)學生的自信心。
單元測試。
與講評。
學校加強對單元測試的監(jiān)控與管理，及時了解教情、學情，提高教學水平。
聽課評課。
學校實施“推門聽課”制度，及時了解教師的常態(tài)教學情況。落實聽后評課，切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導培養(yǎng)教師的作用。
業(yè)務學習。
學習課程理念、小學教育教學工作會會議精神等的制度健全、學習形式靈活、措施得力；及時全面地向師生和家長宣傳新課程理念。教師有學習筆記且內容比較豐富。
創(chuàng)新性工作。
學校創(chuàng)造性開展各種教育教學工作，亮點突出，效果明顯，具有推廣價值。
學校名稱：
2012年。
月
日
項目（分值）。
自評紀實。
賦分。
復查紀實。
賦分。
課程實施。
常規(guī)檢查。
“教學練”活動。
家訪活動。
校本教研。
課堂教學。
備課。
作業(yè)設置。
與批改。
單元測試。
與講評。
聽課評課。
業(yè)務學習。
創(chuàng)新性。
工作。
教學視導報告篇十一
各位老師大家好：
教導處把校長室、教導處、科研室、部分教師聽課的反饋情況進行了匯總，下面通報給大家。我們一致認為”不凸出優(yōu)點不能發(fā)揚光大，不指出缺點不能反思提高“.下面先講講優(yōu)點再談談比不足最后說說建議。
一、優(yōu)點。
1、全體教師能重視本次活動，能做到精心備課，認真上課。應該說達到預期的目的，就是動員會上我講的”促“,”導".
2、本次活動中，青年教師，表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)，這說明學校在選撥青年教師的程序和方式是很正確的。如果肯虛心向上，再經(jīng)過歷練，成為合格教師指日可待。中年教師，逐漸形成自己的上課風格，能夠把握教材和駕馭課堂。能夠完成課堂的教育教學任務，但是也發(fā)現(xiàn)個別的教師準備的不是很充分。我們發(fā)現(xiàn)老教師展現(xiàn)出了各自在教學上的深厚功力，起到示范的作用。他們通過深入淺出的語言，恰到好處的提問使學生學到知識的.同時，體驗到了學習的快樂。
二、不足。
1、發(fā)現(xiàn)某些學科集體備課不統(tǒng)一，知識點講的不同，課堂練習不一樣，這樣造成了教學上的不公平。
2、有些課堂教材挖掘不深入，上課教師不能領會教材文本的內容和大綱的要求。在課堂的教學環(huán)節(jié)設置上沒有給學生創(chuàng)造深入思考的機會。
3、課堂教學內容設置不合適，導致教學效率不高。沒有做到尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃到。
4、部分課堂提問設計不是精當。（1）沒有思維含量（2）沒有找到學生最近發(fā)展區(qū)（3）設計的問題指向性不明確，造成學生不知所云（4）精英式的點對點的提問，整體效率低下。
三、建議。
1、強化：集體備課，做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)。
2、倡導：提高課堂效率，少講精講，學生會的不講，講學生不會的。
3、鼓勵：使用課件和投影，但要注意課件和投影是教學的輔助手段。
4、要求：師徒之間互幫，師父做到傳承、指導，徒弟做到繼承、發(fā)揚。
（9月13日）。
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教學視導報告篇十二
視導時間：20xx年12月1日—12月2日。
視導內容：教學管理基本情況、教學基本情況及校園文化建設。
這次教學視導，我們對學校課程設置，教師的教學計劃、教案、作業(yè)批改及課堂教學進行了全面檢查，同時加強了學校的校園文化建設力度。通過課堂聽課、資料查看等多種形式展開,對我學校課程開設、教學管理制度的建立、教學常規(guī)管理、課堂教學情況、校本教研的建設等情況進行自查了解，在此基礎上，分別就加強和改進學校的管理、教學等工作，給老師們提出了建議和意見。
1、課程理念發(fā)生了較大轉變。教師的教育教學觀念、教學語言和教學行為明顯轉變，特別是在教學評價方面，不再是單純的表揚或批評，而是利用評價，鼓勵幫助學生全方位發(fā)展。課堂呈現(xiàn)出主體活動充分，重視過程教學，學生主動發(fā)展的狀態(tài)良好。
2、聚焦課堂，注重提高課堂實效性。重視研究教法學法，備課中不單純靠著教研室統(tǒng)一編制的備課，積極進行二次備課，不但備如何教也備學生如何學，教為學服務；教學的目標意識有所增強，開放的意識也不斷增強；“當堂達標”的教學原則落實較好，真正做到向課堂40分鐘要質量。
3、教師的敬業(yè)精神可佳。工作上認真負責，謙虛好學，做到了教學“六認真”，特別是我們支教教師，在教學環(huán)境差，學校偏遠的情況下，但他們毫無怨言，扎根農(nóng)村，積極而認真的搞好教學工作。
5、重視對育人環(huán)境的創(chuàng)設。在校園的綠化、美化方面都做得較好。同時十分重視“黃河文化”特色學校的創(chuàng)建工作等。
1、教師的專業(yè)化方面。
（1）部分新老教師在把握教材上存在問題，新教小學的支教教師對小學基礎知識基本技能的重難點把握不準；老教師受以往教材的影響，把知識點分得過細，走老路。
（3）教師計劃存在不實用的現(xiàn)象；課后反思是薄弱環(huán)節(jié)，多數(shù)寫成了課后記，缺少問題和對問題的分析。
2、對學科均衡發(fā)展的認識不到位。
（1）科學學科專職教師沒有，影響了孩子們熱愛科學意識的培養(yǎng)和技能的掌握。
（2）學生探究活動的開展受到材料無法滿足科學課程實施需要的限制；
期望各級主管部門重視學科均衡、區(qū)域均衡的協(xié)調發(fā)展。配備能夠勝任學科教學及發(fā)展需要，建立具備專業(yè)發(fā)展可持續(xù)的專（兼）職學科教師隊伍；加大財力投入：保障學科實施的基本耗材的提供，使學科課程的活動能夠實施.
教學視導報告篇十三
10月19日10月20日，我參加了鄉(xiāng)教學辦的教學視導活動。從整體情況來看，學校的領導班子團結務實，辦學思想端正，辦學思路明確，辦學質量、管理水平都有了不同程度的提高。學校能夠認真貫徹執(zhí)行國家的課程方案，克服師資短缺、辦學條件不足等困難，力爭開全課程，開足課時。特別是薄弱學科，各個學校都提升到了高度重視的程度。全鄉(xiāng)小學教育正在走向夯實基礎、培養(yǎng)習慣、注重特長、全面發(fā)展的良性發(fā)展軌道。現(xiàn)總結如下：
1.備好課是上好課的前提。為落實備課的實效性，各單位都能積極組織教師研究教材、教法、學法，把備好課作為提升教師專業(yè)成長的重要途徑，著力構建學科知識體系及課堂教學模式。從備課內容、方式、方法的實用性上進行了改革，突出了備課的使用價值。并且各個項目齊全、充實，教后記有針對性。教師備課均在24節(jié)左右，較好的有楊麗霞老師、毛香梅老師。
2.嚴把作業(yè)設置與批改、單元檢測關。利用作業(yè)、單元檢測及時檢驗教學效果，是改進教學措施、優(yōu)化教學過程，保證教學質量不可缺少的一環(huán)。為此，各學校大都建立了較為細致科學的學科監(jiān)控評價體系，嚴把作業(yè)的數(shù)量與質量、單元檢測質量關。絕大多數(shù)學校教師布置作業(yè)適量，并能及時批改，單元檢測及時并適時進行等級評價。既注重了面向全體，又注重了培優(yōu)輔差。
3.改革作業(yè)形式與內容。精心研究作業(yè)設置，規(guī)范作業(yè)用本，提高作業(yè)質量。作業(yè)設置充分體現(xiàn)了個性化，實用性強。評價方式多樣化。學生作業(yè)都寫上了針對性、激勵性的評語，鼓勵學生健康成長。促使學生自我評價、主動評價。搭起了師生心靈溝通的橋梁，強化了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主管理能力。使評價既注重結果，更注重過程。這方面較好的是路家小學。
4.各學校都能把教學常規(guī)管理的'著力點放在課堂，認真貫徹縣教學工作會議精神，以“有效課堂”活動為契機，堅持“合作探究、自主有效”的課堂教學原則。年輕教師率先垂范，老教師老當益壯，不甘落后。積極利用多媒體教學。其敬業(yè)精神和嚴謹治學的態(tài)度令人欽佩。其中馬希香老師、楊建軍老師課堂教學注重學生習慣的培養(yǎng)。較好地促進了良好班風、學風、教風、校風的形成。
1.學校教研組織機構健全，分工詳細，目標要求比較到位，職責具體，作用發(fā)揮較好。
2.學校教研計劃理念新，思路清晰，重點突出，體現(xiàn)教學、教研的中心地位。
3.教研工作運行較好，內容全面，方式、方法多樣，程序規(guī)范，注重實效。一般學期初開展常規(guī)培訓，采取不同的形式，對教師進行教學常規(guī)培訓，讓教師在開學初就按照新的要求工作。全鄉(xiāng)各個學校都針對性的開展了一系列活動。如聽評課、外出學習交流借鑒等。
綜合與校本本學期我們工作的重點是薄弱學科有效實施，學校制定了規(guī)劃及實施方案，積累了一定數(shù)量的常規(guī)材料。開發(fā)了校本課程。
從這次視導中可以看出，全鄉(xiāng)的小學教學管理體制、教研工作總的發(fā)展趨勢是好的。教學的主體地位進一步確立，“比、學、趕、幫、超”的教學教研氛圍較為濃厚，并且發(fā)展態(tài)勢良好。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少亟待研究與解決的問題。
1.有些教師的教學設計于課堂教學不符，備課只是流于形式，應付檢查。
2.教研的實效性有待進一步加強。盡管學校對教學、教研很重視，但“聽-說-評課”未能做到常規(guī)化。教研活動形式單一，有的只是聽評課活動。缺少特色和實效。部分教師的聽課記錄較細，但評課簡單，缺乏反思和學習借鑒意識。理論學習筆記中有關教學方面的內容太少，缺乏自己的學后感悟、心得體會。
3.校本與綜合缺少教師和學生的常規(guī)性材料，如學生活動情況記錄、評價等。學校開發(fā)的校本課程是擺設。教師上課不用，只是隨心而上。
1.強化學校管理，全面落實課程方案，提高管理層次，真正落實好周查制度。特別是薄弱學科的教學教研。實施全員、全過程和全方位的管理方式，在實踐中不斷修訂完善各項管理制度，建立嚴格的監(jiān)督、檢查考核辦法，在管理中加強微觀監(jiān)控，在“嚴、細、實”上做文章。
2.抓好學生的養(yǎng)成教育，努力引導學生形成良好的行為、學習習慣。
小學階段特別是低年級是學生行為習慣養(yǎng)成的最佳時期。所以，我們必須高度重視小學生坐姿、書寫、眼睛保健、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，最大限度地培養(yǎng)學生形成良好的行為、學習習慣，可通過宣傳教育、激發(fā)動機、訓練指導、嚴格要求的步驟來進行。
由于時間緊，加上自己水平有限，各個學校及教師許多好的經(jīng)驗、好的做法沒有學透、學全。如有不當之處，敬請批評指正。
教學視導報告篇十四
12月20日至21日，由市評估中心主任軍帶領，一行由9人組成的教學調研專家組來我校，從教育、教學、教研、教管等四個方面對我校高三教學工作進行視導。21日下午，各專家組成員對具體視導情況和我校中層以上領導以及高三部分老師交換了意見。崔鐵軍主任對調研情況進行了總結，在肯定我校高三教學成果的基礎上，也指出了存在的一些問題，并提出了一些中肯的建議。總結會上，陳校長首先對專家組來我校視導調研表示感謝。他指出，組織不同層次、不同規(guī)模、不定期的教學研究工作，并將專家組高層次指導與我校實際校情相結合，將對我校的教育教學有著很大的推進作用。他表示專家組所提出的問題和建議，學校將迅速進行研究和落實。最后他再次向專家組發(fā)出邀請，希望以后多來我校視導，多提寶貴意見，促使我校的教育教學工作不斷提升。
為使本次視導工作進一步落到實處，21日當晚，在報告廳全體高三老師開會，認真研討了專家組的指導意見，并討論如何進一步落實到具體的教學實踐中去，學校將于近期組織高三校內視導，就本次視導暴露出的問題所做的改進作進一步督查。
教學視導報告篇十五
教學常規(guī)檢查工作是教務處常抓不懈的工作。作為一名教師，備好課，及時、認真、規(guī)范地批改作業(yè)，是搞好教學工作的基本要求，也是提高教學質量的重要保證。基于這個認識，10月28日教務處組織有關教師對全校老師的作業(yè)批改進行突擊檢查。
作業(yè)具體情況。
教務處對各學科作業(yè)進行了一次全面細致的檢查，具體情況與年級組單獨交流。
優(yōu)點：
1.學生作業(yè)工整認真，批改及時、認真，每次作業(yè)都有日期。
2.低年級有激勵性符號鼓勵學生。
3.作文詳批、精批，有眉批、邊批。
4.作業(yè)分量適中，內容豐富，大部分班級作業(yè)次數(shù)足，布置具有針對性，注意對學困生的輔導。
存在問題：
1.個別班級學生的作業(yè)沒有交齊，個別科目沒有交。
2.教師批改不夠規(guī)范，有漏批漏改現(xiàn)象。
3.作文批改不夠細致，三、四年級及五（1）班、五（3）班作文篇幅偏少。
4.學生作業(yè)還不夠規(guī)范（用筆不統(tǒng)一、字跡潦草、上下出格、沒有及時訂正等）。
5.三年級語文作業(yè)有個別學生少部分題目沒有及時訂正：五（1）。
班、五（3）班課堂作業(yè)次數(shù)不足。
6.四年級數(shù)學課堂作業(yè)次數(shù)差距大，四（1）班32次，四（2）班12次，四（3）班15次。
7.五年級英語學科作業(yè)上交不齊，五（1）班66本，五（2）班63本，五（3）班65本；五（2）班、五（3）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅14次、15次。
8.六年級英語學科六（2）班、六（3）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅12次。
9.思品《填充圖冊》上交不齊，五（1）班、五（3）班、六（1）班沒有上交，沒有批改。
10.四、六年級及五（1）班科學實驗冊批改及時，五（2）班批改不夠及時，做到25頁，改到16頁；五（3）班沒交作業(yè)。
11.五年級數(shù)學《優(yōu)化三練》批改不夠及時，五（2）班做到28頁，改到22頁，五（3）班做到30頁，改到22頁。
12.六年級數(shù)學《與課堂同行》均未批改六（2）班數(shù)學課堂作業(yè)次數(shù)偏少，題型單一。
請各年級部對照存在問題自查，及時整改。教務處將對有關教師進行跟蹤檢查。
響水縣第二實驗小學教學視導整改回訪情況。
10月28日教務處組織了有關教師對全校老師的作業(yè)批改進行了突擊檢查，針對檢查中存在的相關問題，要求各年級部對照存在問題自查，及時整改。11月2日，教務處又對存在問題的部分班級的作業(yè)進行了回訪。
各位老師對本班的作業(yè)能及時自查自糾，及時完善：存在問題的班級，學生作業(yè)上交齊了；作業(yè)次數(shù)充足了；教師的批改也較之前規(guī)范了；漏批漏改的現(xiàn)象也得以糾正；作業(yè)中的題型豐富了；學生作業(yè)書寫也較之前認真了。
讓我們再接再厲，重視每一節(jié)課效率的提高。為提高教學質量，扎實做好教學工作的每一個環(huán)節(jié)，為更好的教育學生而努力。
教學常規(guī)檢查工作是教務處常抓不懈的工作。作為一名教師，備好課，及時、認真、規(guī)范地批改作業(yè)，是搞好教學工作的基本要求，也是提高教學質量的重要保證?；谶@個認識，11月21日教務處組織有關教師對全校老師的作業(yè)批改進行突擊檢查。
作業(yè)具體情況。
教務處對各學科作業(yè)進行了一次全面細致的檢查，具體情況與年級組單獨交流。
優(yōu)點：
1.學生作業(yè)工整認真，批改及時、認真，符號規(guī)范。
2.低年級有激勵性符號鼓勵學生。
3.作文詳批、精批，有眉批、邊批。
4.作業(yè)分量適中，內容豐富，大部分班級作業(yè)次數(shù)足，布置具有針對性，注意對學困生的輔導。
存在問題：
1.個別班級學生的作業(yè)沒有交齊，個別科目沒有交。
2.教師批改不夠規(guī)范，有漏批漏改現(xiàn)象。
3.作文批改不夠細致，三、四年級及五（1）班、五（3）班作文篇幅偏少。
4.作業(yè)進度不夠統(tǒng)一，一（1）班做到41頁，其他班級做到36頁。
5.四年級語文《補充習題》進度不夠統(tǒng)一，四（1）班60頁，四（2）班55頁，四（3）班56頁。
6.四年級數(shù)學課堂作業(yè)次數(shù)差距大，四（1）班39次，四（2）班18次，四（3）班18次。
7.四年級英語課堂作業(yè)次數(shù)偏少，四（1）班14次，四（2）班15次，四（3）班13次。
8.五年級英語學科作業(yè)進度不夠統(tǒng)一，五（1）班20次，五（2）班22次，五（3）班20次。
9.六年級數(shù)學學科作業(yè)進度不夠統(tǒng)一，六（2）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅30次，六（1）班40次，六（3）班44次。
請各位老師對照存在問題自查自糾，及時整改。教務處將對有關教師進行跟蹤檢查。
響水縣第二實驗小學教學視導整改回訪情況。
11月21日教務處組織了有關教師對全校老師的作業(yè)批改進行了突擊檢查，針對檢查中存在的相關問題，要求各年級部對照存在問題自查，及時整改。11月25日，教務處又對存在問題的部分班級的作業(yè)進行了回訪。
各位老師對本班的作業(yè)能及時自查自糾，及時完善：存在問題的班級，學生作業(yè)上交齊了；作業(yè)次數(shù)充足了；教師的批改也較之前規(guī)范了；漏批漏改的現(xiàn)象也得以糾正；作業(yè)中的題型豐富了；學生作業(yè)書寫也較之前認真了。
讓我們再接再厲，重視每一節(jié)課效率的提高。為提高教學質量，扎實做好教學工作的每一個環(huán)節(jié)，為更好的教育學生而努力。
教學視導報告篇十六
視導時間：20xx年12月1日—12月2日。
視導內容：管理基本情況、教學基本情況及校園文化建設。
這次教學視導，我們對課程設置，的教學計劃、教案、作業(yè)批改及課堂教學進行了全面檢查，同時加強了學校的校園文化建設力度。通過課堂聽課、資料查看等多種形式展開，對我學校課程開設、教學管理制度的建立、教學常規(guī)管理、課堂教學情況、校本教研的建設等情況進行自查了解，在此基礎上，分別就加強和改進學校的管理、教學等工作，給老師們提出了建議和意見。
1、課程理念發(fā)生了較大轉變。教師的教育教學觀念、教學語言和教學行為明顯轉變，特別是在教學評價方面，不再是單純的表揚或批評，而是利用評價，鼓勵幫助學生全方位。課堂呈現(xiàn)出主體活動充分，過程教學，學生主動發(fā)展的狀態(tài)良好。
2、聚焦課堂，注重提高課堂實效性。重視研究教法學法，備課中不單純http：//靠著教研室統(tǒng)一編制的備課，積極進行二次備課，不但備如何教也備學生如何學，教為學服務；教學的目標意識有所增強，開放的意識也不斷增強；“當堂達標”的教學原則落實較好，真正做到向課堂40分鐘要質量。
3、教師的敬業(yè)精神可佳。工作上認真負責，謙虛好學，做到了教學“六認真”，特別是我們支教教師，在教學環(huán)境差，學校偏遠的情況下，但他們毫無怨言，扎根農(nóng)村，積極而認真的搞好教學工作。
5、重視對育人環(huán)境的創(chuàng)設。在校園的綠化、美化方面都做得較好。同時十分重視“黃河文化”特色學校的創(chuàng)建工作等。
1、教師的專業(yè)化方面。
（1）部分新老教師在把握教材上存在問題，新教小學的支教教師對小學基礎知識基本技能的重難點把握不準；老教師受以往教材的影響，把知識點分得過細，走老路。
（3）教師計劃存在不實用的現(xiàn)象；課后反思是薄弱環(huán)節(jié)，多數(shù)寫成了課后記，缺少問題和對問題的分析。
2、對學科均衡發(fā)展的認識不到位。
（1）科學學科專職教師沒有，影響了孩子們熱愛科學意識的培養(yǎng)和技能的掌握。
（2）學生探究活動的開展受到材料無法滿足科學課程實施需要的限制。
期望各級主管部門重視學科均衡、區(qū)域均衡的協(xié)調發(fā)展。配備能夠勝任學科教學及發(fā)展需要，建立具備專業(yè)發(fā)展可持續(xù)的專（兼）職學科教師隊伍；加大財力投入：保障學科實施的基本耗材的提供，使學科課程的活動能夠實施。
教學視導報告篇十七
為提高我縣教學質量，繼2月11日13日中考備考會后，2月18日3月2日在xxx主任的帶領下，對各中學進行第一輪視導，此次視導以九年級為主，主要調研九年級的課程進度、復習計劃、九學科會議內容的落實情況等方面，采取推門聽課、檢查常規(guī)材料、開座談會等形式進行，并就七、八年級的情況也做了了解，現(xiàn)把有關情況通報如下：
1、學案的編制：各中學各學科基本上都采用了學案導學的方式進行教學，而且有了基本成熟的框架（情景導入----自學合作----點撥釋疑-----小結鞏固-----達標測試）增加了課堂容量，提高了課堂效率。如：xx中學、二中、三中學案的編制意圖、知識考查、反思收獲，并且有些學案還增加了預習平臺等。
2、課堂教學：在任務重，課時少的情況下，各中學教師在教學方法的運用上下功夫，努力改變教學方式，此次視導中各學科表現(xiàn)突出的老師有：xx中學的楊金海、楊麗麗、張民。xx中學的張淑霞、王海春、崔棋圣。xx中學的夏雨荷、武愛田。二中的張真勝、尹靈娟。三中的王樹芝、魏慧花、曹宏秋、侯英紅等。課堂學習氛圍濃厚，學生思維活躍，教學達成度高，體現(xiàn)了教為主導，學為主體的教學理念。
3、常規(guī)落實、教學計劃、管理制度、評價方式詳細可操作性強，如xx中學、二中等。
1、壓力大，情緒低落，如xx中學學生基礎較差，xx中學九年級教師的跨科，xx的中間分班不利于教學方式的改變和教學成績的提高。
3、學案的編制和利用只是框架，形式，未能起到根本“導學”的作用，是
教材、教輔的翻版、摘抄、重現(xiàn)，質量較低。
4、練習達標題，作業(yè)題有機械重復現(xiàn)象，缺少選擇性，針對性，起不到相輔相成，相互彌補、鞏固提高，培養(yǎng)能力的作用。
5、從學案編制上減少了集體備課，優(yōu)勢資源共享的氛圍，存在一人備課集體用的現(xiàn)象。
6、常規(guī)管理只是制度，檔案，檢查評價不夠，不能真正按要求落實。三、幾點建議
1、端正態(tài)度，提高認識，加大學習力度。從領導出發(fā)，制定出制度，并嚴格執(zhí)行制度的規(guī)定，把考核、評價、制度落到實處。
2、認真研讀課標，仔細分析教材，按課標要求制定學習目標，按編者的意圖解讀教材，讓學生完成課堂學習，適應素質教育的要求，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎。
3、發(fā)揮集體備課和骨干教師的作用，最大限度的服務于教學，真正實現(xiàn)資源共享，開展適合本校發(fā)展的校本教研活動。
4、學案的編制目標要準，符合課標要求，符合教材內容，符合本校學情，結構要合理，至始至終按學生認知規(guī)律編制，按知識的發(fā)展過程編制，過程要突出導的作用，注重方式、方法的滲透，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，起到學習知識逐漸形成能力的作用。
5、學案的應用，有了學案不等于一切都有了，可以放手不管了，要充分發(fā)揮學生的主體作用，小組的力量，教師的點撥功能，建立完善的評價制度，逐漸培養(yǎng)學生的良好習慣，提高課堂效率。
6、復習課要做到查漏補缺，釋疑解惑，拓展提高，嚴禁一串到底，一講到頭，就題論題的課堂。練習課避免無選擇的照搬材料，要保質保量，有梯度，選擇典型問題訓練。
教學視導報告篇十八
一、學校自查自評工作組織及實施情況：
我們根據(jù)壽光市教科研中心下發(fā)的壽光市2009小學教學視導評估標準，成立了自評和迎評領導小組，認真解讀標準，吃透精神，認真細致的進行了自評。
二、自評經(jīng)過與結果：
為了更好地落實上級規(guī)定的辦學行為，我們在“以人為本”管理理念的指導下，堅持“內抓管理，外樹形象，自強素質，上下齊心”的管理思路，實行思想管理與民主管理相結合，目標管理與責任管理相結合，制度管理與情感管理相結合，建立起“民主、平等、文明、和諧”的人際關系，形成了“自主、和諧、活潑、進取”的校風和人和、心順、氣正、志高、勁足、創(chuàng)優(yōu)的良好風貌和工作氛圍，學校管理走上了有章、有序、有效的軌道，保證了學校各項工作的順利開展和落到實處。
三、取得的成績。
1、強化教師隊伍建設，提高教師綜合素質。
一是按編制配備教師，年齡結構合理，體現(xiàn)老、中、青結合。配足認真組織教職工學習政治理論，加強思想作風建設，規(guī)范例會學習制度，積極響應上級號召，學習《《中小學教師職業(yè)道德》、《科學發(fā)展觀重要論述摘編》等，提高教職工的政治理論素質。
二是自覺接受學生家長和社會各界的監(jiān)督。我校設立了“校長信箱”，成立了家長委員會，通過召開家長會、教師座談會、教師家訪，誠懇征求學生家長對學校各項工作的意見和建議。
三是規(guī)范收費行為。我校嚴格執(zhí)行國家的“兩免一補”政策，免去學生的雜費、教材費，并按時發(fā)放義務教育階段貧困家庭寄宿學生生活補助費，學校在開學上設立收費公示欄，將學校收費置于社會的監(jiān)督之下，避免亂收費現(xiàn)象的發(fā)生。
四是規(guī)范教育行為，堅持依法管理，依法育人。明確學校的辦學宗旨，嚴格遵守《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》以及各級政府、教育主管部門有關素質教育的規(guī)定。結合學校實際，繼續(xù)健全各項規(guī)章制度，保證學校各項工作的順利開展。嚴格遵守財經(jīng)制度，執(zhí)行收費標準，增強理財公開透明度。學校不斷完善財產(chǎn)的保管和使用管理制度，提高財務利用率和保存率，并在下?lián)芙?jīng)費緊張的情況下，開源節(jié)流，以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出，最大限度地滿足管理需要。
2、明確德育目標展實效。我校始終堅持德育為首的思想，樹立以人為本的育人理念，關注并尊重學生的個性，明確德育工作目標，健全組織機構，豐富德育內容。
一是有計劃地開展了愛國主義、社會主義、集體主義教育、道德養(yǎng)成和語言、行為規(guī)范教育、心理健康教育等。促使少年兒童在親身實踐的體驗中，把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣，充分利用思品課、校會、國旗下講話宣傳教育，提高學生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。我校還運用專題講座、報告會等形式，深入進行法制教育；運用主題班會、黑板報等形式，組織學生自我宣傳、自我教育，強化法制、安全觀念。
二是注重心理健康教育。讓大家認識到心理健康教育是素質教育的重要組成部分，做好這項工作，有利于提高教育教學質量，促進學生主動發(fā)展。明確了心理健康教育的一般方法，在實施心理健康教育過程中，遵循原則，對學生循循善誘。
三是發(fā)揮校園文化建設的德育效能，創(chuàng)設優(yōu)美和諧的校園環(huán)境。我校立足實際，把整治校園環(huán)境，建設優(yōu)美校園作為工作重點，加大改造力度。寬敞、潔凈的校園，醒目的校訓，讓每個學生在不知不覺中接受教育，雖潛移默化，潤物無聲，卻有著明確的德育導向性。此外，學校還不斷完善校園文化設施、設備，舉行書畫展覽、演講比賽等，為學生自我教育、自我管理、自我服務提供了必要的條件。弘揚正氣，鞭策后進，激發(fā)了全體學生上進的熱情，使學生日常行為更為規(guī)范，使學校德育管理得到了進一步完善。
3、強化教學管理，提高教學質量。
素質教育提倡以人為本，以學生的發(fā)展為本，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，應培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學生的持續(xù)發(fā)展。因此，在實施素質教育方面，在教育教學常規(guī)管理方面，我校十分注重抓堅持、抓實效、抓創(chuàng)新。
一是強化教學流程管理，嚴格規(guī)范教師常規(guī)工作。在備、教、改、輔、考等各個教學環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實處。提倡個人備課與集體備課相結合，要求每位教師超前一周備課。堅持聽課學習制度，每位教師聽課16節(jié)以上。繼續(xù)實施教師的考核制度，在工作中不斷完善教師的考核評估細則，以求更客觀公正地考評教師工作。種種的制度及評價機制，規(guī)范了學校常規(guī)工作管理。
學科都推行課堂教學、學生作業(yè)、成績評定等全方位、全過程管理。規(guī)定了課堂上教師及學生的行為要求。
三是認真做好“培優(yōu)輔差”工作，培養(yǎng)特長學生。在促進學生全面發(fā)展的同時，我們注意避免學生“千人一面”的現(xiàn)象，尊重他們的個性發(fā)展。學校成立了閱讀、舞蹈、音樂、書法、跳繩等興趣小組，由專人負責培訓，大大促進了學生素質的全面發(fā)展。
3、加大教研力度，提高課堂教學質量。健全學校教研制度，規(guī)范教研活動。建立領導聽課和深入教研活動制度，領導經(jīng)常深入教研活動，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，課后和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進教學。健全學校教研組制度，圍繞重點專題研究有計劃、有目的地開展聽課、評課活動。
4、加強培訓，高教師的業(yè)務水平。一是送教師出去參加培訓。共組織多名教師參加各種教學研討交流活動和有關教學管理方法的理論培訓，通過這些方式，來提高教師獲取、整理信息、進行教學研究和管理能力，促進教育教學質量的提高。
二是充分利用電教媒體，幫助教師學習新教法，獲取新信息，了解新教改動態(tài)，從而不斷優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
三是利用教研活動時間互相交流、集體學習，要求教師利用業(yè)余時間自學來提高自己的專業(yè)水平。
四、存在的問題、原因及整改措施。
（一）以下在的問題還須改進：
1、在學校硬件方面，我校做的較差。
2、學校重視教師的心理教育方面的培養(yǎng)，學生的心理教育剛剛起步，但是學生目前面臨的壓力仍然很大，需要各方面關心學生的心理素質。心理健康教育要從心理知識普及向心理咨詢、心理醫(yī)療等較高層次發(fā)展，拓寬德育工作渠道。
（二）改進措施：
1、加強領導，樹立高度的責任感，進一步強化每個人的責任心，對每項工作實行問責制。
2、我們將通過各種渠道，大力籌措資金，投入大量的人力、物力和財力，把我校的硬件設施建好、建全。
3、加大檢查督導力度，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
南邵小學。
2009.11。
1、圖書儀器。積極實施實驗儀器推進計劃，實驗教學儀器、音、體、美器材配備達部頒二類標準。中國教育報、教師報、人民教育訂閱10種.2、辦學思想。有先進的辦學理念，辦學思想端正、思路清晰、方向正確，全面落實《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》，面向全體學生，實施素質教育，促進學生生動活潑全面發(fā)展。辦學目標明確，有符合學校實際的素質教育近、中期發(fā)展規(guī)劃、實施方案和實施步驟，有學年、學期工作計劃、總結，并有具體的實施步驟和措施。完善學校管理制度，認真執(zhí)行教育法律、法規(guī)和政策，堅持依法治校；形成符合學校實際的校風、教風、學風。
3、隊伍結構。校長持證上崗并參加提高班培訓；教師實行雙向聘任，并簽定聘任合同18份。
4、師徳建設。教師依法執(zhí)教，自覺實施素質教育，認真遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，關愛學生，無歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生現(xiàn)象發(fā)生。
5、教師評價。重視教師評價結果運用，評價結果與教師結構工資、評優(yōu)等結合。
6班主任工作。班級建設成效顯著，班組織健全，形成良好的班風。
7、校園環(huán)境。校園布局合理，分區(qū)明確，和諧高雅，特色明顯；綠化苗木搭配合理，綠化率高。教室、辦公室內窗簾、各種制度、圖表規(guī)范，物品擺放整潔有序，其他功能用房內設施布置合理，清潔衛(wèi)生。校園甬路及各區(qū)域整潔，無痰跡、廢紙等遺棄物；無亂貼亂劃現(xiàn)象；校園周邊衛(wèi)生整潔。廁所定時清掃，糞池加蓋,夏季配有防蠅蛆措施，綠地內無死樹、垃圾，雜物入池，無垃圾暴露。
8、校園文化。學校普通話氛圍濃厚，積極開展普通話達標競賽活動；有供學生開展藝術文化活動的設施、場所、音像資料等。有體現(xiàn)本校特色的校風、校訓、校徽；師生熟悉校風、校訓。樹木掛牌，突出知識性，并與學生課外實踐活動、書香校園建設結合。
9、民主管理。實行校務公開，對學校辦學情況、經(jīng)費收支、教師考核評優(yōu)、貧困生救助等情況及時公開。健全職工代表會議（教職工會議）制度；學校重大事項經(jīng)教職工會議通過。
10、財物管理。建立固定資產(chǎn)賬、卡，物資登記及時、清楚，做到定期清查。健全經(jīng)濟貧困生檔案；“一免一補”落實到位，程序規(guī)范，符合實際。
11、德育工作。成立警校共育辦公室，形成學校、社會、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡；通過聘請法制副校長等經(jīng)常對師生進行法制教育。
12、五個一工程。積極推進小學生“五個一”成長工程。
13、綜合實踐。有2處固定實踐基地，三年級以上學生每學年參加自然觀察、社會考察、科學探究、參觀游學等社加自然觀察、社會考察、科學探究，活動有記錄、實踐報告等。
一、學校自查自評工作組織及實施情況：
我們根據(jù)壽光市教科研中心下發(fā)的壽光市2009小學教學視導評估標準，成立了自評和迎評領導小組，認真解讀標準，吃透精神，認真細致的進行了自評。
二、自評經(jīng)過與結果：
為了更好地落實上級規(guī)定的辦學行為，我們在“以人為本”管理理念的指導下，堅持“內抓管理，外樹形象，自強素質，上下齊心”的管理思路，實行思想管理與民主管理相結合，目標管理與責任管理相結合，制度管理與情感管理相結合，建立起“民主、平等、文明、和諧”的人際關系，形成了“自主、和諧、活潑、進取”的校風和人和、心順、氣正、志高、勁足、創(chuàng)優(yōu)的良好風貌和工作氛圍，學校管理走上了有章、有序、有效的軌道，保證了學校各項工作的順利開展和落到實處。
三、取得的成績。
1、強化教師隊伍建設，提高教師綜合素質。
一是按編制配備教師，年齡結構合理，體現(xiàn)老、中、青結合。配足經(jīng)專業(yè)培訓的專職英語教師。
二是認真組織教職工學習政治理論，加強思想作風建設，規(guī)范例會學習制度，積極響應上級號召，學習《《中小學教師職業(yè)道德》、《科學發(fā)展觀重要論述摘編》等，提高教職工的政治理論素質。
三是開展教師“三筆字”及簡筆畫的訓練活動，定期對教師進行評比。做到有計劃，有評比，有記錄，并存入教師業(yè)務檔案。
四是開展教師讀書活動，有筆記，并寫有教師個人心得體會，有實踐反思。
五是繼續(xù)實施教師的考核制度，在工作中不斷完善教師的評價標準，以求更客觀公正地考評教師工作。種種的制度及評價機制，規(guī)范了學校常規(guī)工作管理，評價結果與教師工資、評優(yōu)相結合。
2、強化教學管理，提高教學質量。
素質教育提倡以人為本，以學生的發(fā)展為本，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，應培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學生的持續(xù)發(fā)展。因此，在實施素質教育方面，在教育教學常規(guī)管理方面，我校十分注重抓堅持、抓實效、抓創(chuàng)新。
持聽課學習制度，每學期每位教師聽課16節(jié)以上。學校對常態(tài)課有管理意見，有記錄，有評比成績，并納入教師考核。
二是抓好學生作業(yè)的布置，切實提高學生素質，促進學生全面發(fā)展。按常規(guī)要求進行作業(yè)批改，有針對性和指導性。
三是深入開展“自主互助式課堂”改革，教學方法靈活有效，引導學生開展自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)了學生的思考能力、創(chuàng)新能力。
3.加大教研力度，提高課堂教學質量。健全學校教研制度，規(guī)范教研活動。定期開展校本教研活動，每周設立“校本教研日”積極開展校本培訓。建立領導聽課和深入教研活動制度，領導經(jīng)常深入教研活動，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，課后和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進教學。健全學校教研組制度，校長及業(yè)務骨干包靠科目。
4.努力創(chuàng)建特色學校。建立好特色學校創(chuàng)建項目，調動師生積極性，爭取全員參與。
5、健全學生素質培養(yǎng)與評價。
一是開展好科技節(jié)活動，積極開展小制作、小發(fā)明活動，并按新課程要求開展好各種實驗，鍛煉學生的動手、動腦能力。實施朝陽讀書計劃，開放圖書閱覽室，班班建有圖書角，三年級學生寫讀書筆記。
二是注重學生習慣養(yǎng)成，學生每周都有具體訓練內容，家校配合好，建立督評機制，學生實際生活、衛(wèi)生、學習、心理、文明習慣等習慣逐年有好轉。
三是根據(jù)《關于加強小學綜合實踐活動課程實施和管理的意見》，落實了綜合實踐課，及時開課，備好課。合理利用《小學綜合實踐活動資源包》，學生在廣泛的活動中得到鍛煉和培養(yǎng)。
四是建立健全學生評價制度，學生素質評價實行等級制，使用好學生成長檔案袋，學業(yè)成績實行日常評價與期末考試評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，學生評語體現(xiàn)個性化和鼓勵性原則，鼓勵學生全面發(fā)展。
四、存在的問題、原因及整改措施。
（一）以下在的問題還須改進：
1、在學校硬件方面，我校做的較差。
2、學校重視教師的心理教育方面的培養(yǎng)，學生的心理教育剛剛起步，但是學生目前面臨的壓力仍然很大，需要各方面關心學生的心理素質。心理健康教育要從心理知識普及向心理咨詢、心理醫(yī)療等較高層次發(fā)展，拓寬德育工作渠道。
（二）改進措施：
1、加強領導，樹立高度的責任感，進一步強化每個人的責任心，對每項工作實行問責制。
2、我們將通過各種渠道，大力籌措資金，投入大量的人力、物力和財力，把我校的硬件設施建好、健全。
3、加大檢查督導力度，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
南邵小學2009.11。
教學視導報告篇十九
改革創(chuàng)新。
促進教育教學科學發(fā)展。
促進教育教學科學發(fā)展》，不當之處望各位領導指正。
一、堅持科學管理，全面提高工作效率。
多年來，我校牢固確立“管理出效益，管理出質量”的管理理念，本著“讓每一位學生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學目標，堅持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不斷完善管理制度，健全管理體系，優(yōu)化管理方法，努力提高工作效率。加強常規(guī)管理，不斷完善教育教學管理的規(guī)章制度和評價制度，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進教育科學發(fā)展增添了動力。
1.努力提高學校領導班子的整體水平。
學校牢固確立校長負責制和崗位制，建立了以行政例會為中心，各處室、各年級組為依托的管理模式，實施“分層面按區(qū)域”的管理模式，以層面輻射全校，按區(qū)域落實到人，形成點、線、面有機結合的完整管理體系，實行各抓一線，各管一片，一級抓一級，層層抓落實。校長室及各處室的領導都能嚴于律已，立足本職，做到分工不分家，補臺不拆臺，相互信任，精誠團結，人人爭做學習型、廉潔型、務實型、創(chuàng)新型的新型領導，全體領導都堅持帶頭學習，帶頭上課，堅持深入教學第一線，每學期領導聽課均不少于20節(jié)。
2.健全完善的管理制度。
制度是管理的保障。沒有健全的制度，管理就會出現(xiàn)漏洞，工作就會露出缺陷，為此，學校先后研究制定出臺了《教職工量化細則》、《教學常規(guī)量化細則》、《教科研量化細則》等相關內容，并印發(fā)給全體教師，力求達到規(guī)章制度細，管理要求明，考核內容實，執(zhí)行效果好。
動、同教研、同發(fā)展，積極為廣大師生排憂解難服好務，從薄弱工作環(huán)節(jié)和薄弱學科入手，加強研究指導提高。
4.認真落實課程計劃。
我校嚴格按照課程計劃開齊開足所有的學科。根據(jù)教師的特長安排任教學科。學科教學根據(jù)學科實際、班級學生情況及學校工作安排在開學初制定出切實可行的學科計劃，課前認真鉆研教材，精心備好每一堂課，精心設計好每一次學生作業(yè)練習，作業(yè)批改細致，練習反饋及時，評價有鼓勵性。根據(jù)新課標的要求采取多種切實可行的教學方式，認真上好課，充分發(fā)揮學生的主體作用。面向全體學生，因材施教，充分發(fā)展個性特長，重視培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質。
5.堅持業(yè)務學習制度。每周五及時組織教師學習有關文件，總結本周情況，布置下周的教育、教學及教研任務。業(yè)務學習由集中學習和分散學習相結合，一學期，集中學習（包括專題研修、看光盤、討論案例、集體備課、理論學習等）數(shù)次，分散學習由教研組長負責在組內開展學習活動，學期末，教導處對各教師的業(yè)務學習進行檢查。
短，共同提高。課堂教學改革，使我校的教與學行為發(fā)生了很大的轉變，實現(xiàn)了從“應試型教學”向“素養(yǎng)型教學”轉變，促進學生發(fā)展。為將教學常規(guī)落到實處，我校加強了教學常規(guī)的動態(tài)管理，每學期對教師的常規(guī)工作檢查三次，打出分數(shù)，并將檢查情況及時反饋給本人，每位教師根據(jù)反饋情況及時整改。學期結束，將三次檢查的平均分作為該項最后得分，作為績效工資的重要依據(jù)。
二、教學改革，開拓創(chuàng)新。
1.創(chuàng)設愉悅、民主、開放的課堂。
我校要求老師做到“四進課堂”。即老師要把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術帶進課堂，把真摯的感情投入到課堂教學中去。在課堂上,教師通過各種手段和方法創(chuàng)設一個互相尊重、理解、寬容的課堂學習環(huán)境,使學生對教師產(chǎn)生親近感,即情感上的安全感和心理上的輕松感。教師形象生動的富于智慧的語言,一個含蓄的微笑,一句鼓勵的話語,一個富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,一個激發(fā)學生強烈學習動機的探索活動,這些都能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境,使學生不僅學會了知識,形成了技能,也能獲得情感上的豐富體驗。只有在這樣的課堂上,學生的思維才不會受到壓抑,不同的聲音才會產(chǎn)生,不同的觀點才得以自由綻放,只有這樣的課堂才是充滿情感愉悅的課堂,讓學生的情感得以舒展,個性得以張揚,生命的潛能才會不斷的開發(fā),生活品質才能不斷提升。每一個孩子的潛能才會得到淋漓盡致的發(fā)揮,教師要讓“愛”充盈課堂,愛每一個學生,細心呵護每一顆幼小的心靈,用自己的快樂為學生打造一個快樂的家園。
2.開展集體備課和課堂教學研討活動。集體備課在各教研組內進行，采用說課的方式，內容為下一周的教學內容，每次由一位教師主講，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。課堂教學研討活動分三步走：第一步，上課、聽課。第二步，說課、評課。第三步，改進，提高。
3.撰寫教育教學論文和教學反思。每學年，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學工作，不拘形式寫下教學中的失誤、學生學習中的閃光點或困惑、新的教學設想、教學經(jīng)驗總結等等，篇幅可長可短。教師在課后，都要認真反思自己的教學過程和教學行為，及時地把教學中點滴感受寫下來。
4.重視音、體、美及寫字課的教學，特別是寫字課教學，我校專門安排輔導教師加強寫字的指導，嚴格要求，嚴格訓練，通過規(guī)范學生作業(yè)、舉辦學生作業(yè)展覽、組織學生寫字比賽等提高學生寫字水平，不斷提高寫字質量。
5.開展興趣小組活動，積極組織學生參加活動，注意培養(yǎng)學生個性、特長，促進學科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學的目的。在各項競賽中，同學們都取得較好的成績。
6.改革課堂學習方式。
（1）提倡“自主”，反對“自流”。
學習離不開教師，教師在提倡自主的同時千萬不能讓出“平等中的首席”，甚至不去組織學習，退出教學的舞臺，成為一個旁觀者，把自主學習異化成放任自流。
（2）提倡合作，反對“拉郎配”。
合作學習不只是一種外在的東西，而是一種精神和內在的品質。因此教師在教學中組織合作學習要把握契機，精心設計合作學習的內容、要求、呈現(xiàn)的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，把合作學習變成“拉郎配”。我們認為課堂教學中以下幾種情況比較適宜使用合作學習：一是出現(xiàn)了新知識，需要培養(yǎng)探索、合作能力時；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實現(xiàn)時；三是學生意見不一致且有爭論時。
學生作業(yè)設計根據(jù)學生生理和心理特點，數(shù)量適中，形式多樣，如隨堂作業(yè)、基礎訓練、小練筆、習作等，批改認真細致，注重學生良好作業(yè)的習慣，對書寫方面嚴格要求，同時批注一些富于激勵性的語言，尤其重視來自作業(yè)的反饋信息，對于錯誤較多的內容進一步強化教學，力求使學生掌握，并指導學生認真訂正。
學校踐行陶行知的“小先生制”，讓優(yōu)等生幫扶后進生。對于品學兼優(yōu)、勤奮好學的學生在大會時予以表揚與獎勵，對于有進步的學生也時時予以激勵，力求建立良好的學風，形成一種趕學比超的氛圍。
三、堅持教學為中心，不斷提高教學質量。
課堂教學是學校教學的主渠道，我校一直堅持以先進的教育科學理論為指導，優(yōu)化課堂教學結構，面向全體學生，在強化教學課堂常規(guī)，形成教師良好教學習慣的同時，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生自學、會學能力，實現(xiàn)了學習方式的根本轉變。
1.加強教學研究，堅持集體備課，集中群體智慧。本學期周一的集體備課時間各備課組教師能在備課組長的帶領下，合理充分利用時間，學習新的教育教學理論，共同研究教材，集思廣益，討論教法，努力做到“四定五統(tǒng)一”（即：備課組活動做到定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學要點、統(tǒng)一練習設計），著力提高課堂教學質量。
2.改革完善課堂教學模式。我校定期開展了骨干教師展示課、青年教師匯報課等活動，在匯報課上，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，學生充分表現(xiàn)出樂學、好學、會學，敢于發(fā)表見解，敢于提出問題，學生們通過提出問題、自主探究、合作交流等，獲取了知識。在每節(jié)公開課后，堅持集體評課，從教師教、學生學，教學內容的選擇、教學目標的確立，到教學方法、手段的運用及教學成果諸方面進行了科學的具有指導性的評價。上課人受益，聽、評課人共勉，對于提高廣大教師的課堂教學水平起到了積極作用。
3.發(fā)揮示范作用，舉辦“區(qū)域聯(lián)誼，共同合作”等校級觀摩研討活動。我校有縣級以上教學能手20名，市級教學能手2名，對于這些優(yōu)質資源，我們規(guī)定，每一位教學能手與一名教師結成對子，互相學習共同提高。每學期通過組織骨干教師上展示課，互派教師學習并送教到鄉(xiāng)村等形式，既有力地促動了教育教學改革的大力推進，又為年青教師的成長提供了平臺。我校組織教師與結對學校相互觀摩聽課、評課，做到每學期不少于2次，于11月26日進行第一次教學教研活動，張彩霞、李玉華、王海霞、劉瑞霞等教師出示了公開課，課后組織教師進行了評課活動。12月2日，進行了作文教學課堂研究，聽了楊曰偉老師的兩節(jié)作文教學觀摩課。課后，楊老師對作文教學實驗的設想與做法做了詳細說明，雙方學校的聽課教師代表發(fā)言，談了自己的收獲與感想。
4.完善考評辦法，過程和結果并重。對教師和學生評價，采取平時抽查、專項檢測、質量調研、學科競賽、藝體活動等手段促進教師站好課堂，學生全面發(fā)展，取得理想成績。通過召開家長會，使學生家長及時了解學生的學習動態(tài)及教學信息。教導處在每次質量調研后，都能認真組織教師分析調研情況，查漏補缺，及時解決教學中存在的問題。
四、堅持科研為先，竭力提升科研層次。
1.加強學習，更新觀念，提高教師的理論業(yè)務水平。
為進一步轉變教師的育人觀念，讓教師的理論實踐水平提升到一個新的層面，我們從三個方面加強課程理論培訓管理，一是采用集體學習與自學相結合的形式進行學習，上級教育部門組織的各種教師培訓班我校教師都按時參加，據(jù)統(tǒng)計從暑假至今就有60多人次參加各種教學研討會及培訓，做了詳細記錄，寫了學后反思，舉辦了匯報課，極大地提高了教師的業(yè)務理論水平和課堂教學水平；二是規(guī)定學習時間，每周五下午用1小時的時間學習教育理論及教學案例。三是精選學習內容，以新課程理論和教育教學實際中的問題為主要內容，加強學習和研究，學習了解貼近教學實際的新觀念、新做法，排解教師心中的一些困惑；同時，要求每位青年教師必須自學一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀幾篇與本學科相關的有指導意義的論文和教學案例。我校本學期重點實施教師專業(yè)成長“五個一”工程（講一口流利的普通話、練一項過硬的藝術特長、有一位心中崇拜的名師、讀一本教育教學理論專著、有一句激勵奮進的為師格言），開展教師專業(yè)成長“五個一”活動(每學期舉行一次教育理論學習筆記展示活動，每學期舉辦一次為師格言征集評選活動，每學期舉辦一次教師書畫展評活動，每學期出示一堂公開課，每學期舉辦一次教學論文評選活動)。
2.加強教師個人課題的管理與指導。
我們的要求是教師個人課題的選題要與課改相結合，本著“教什么，研究什么”的原則，選擇與教學實踐關系密切的問題，作為研究課題，與校本研究相結合，既要有個人的實踐、反思，又有集體智慧的體現(xiàn)。今年我校有21名教師的課題在縣教科室立項，學校課題組定期召開課題會議，討論在課題研究中出現(xiàn)的問題，分析研究思路和方法，確立研究方向和目標，通過研究和反思，解決課改中的疑難和困惑，探索有效的解決問題的途徑和方法，最終達到穩(wěn)步提高教育教學質量的目的。
3.做課題，提升教師的科研能力。
今年我校積極進行作業(yè)改革實驗和作文教學實驗，樹立了“以學生自主學習為本”的改革新觀念，確立了“我的作業(yè)我做主”和“自主快樂作文”的研究課題，取得了階段性成果。目前我校從作業(yè)形式多樣化到作業(yè)選擇自主化，再到作業(yè)日常行為化，改寫了作業(yè)由教師布置和作業(yè)形式單一化的歷史，開創(chuàng)了學生自主擇業(yè)、自主學習的新局面。學校從評價多元化到注重過程性評價，實現(xiàn)了評價簡單化向具體化、客觀性的轉變。同時學生感受到作業(yè)的無窮魅力，學習更主動了，發(fā)展了多方面素質。目前我校展開“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學實踐，已經(jīng)取得初步成效，期待明年我縣小學作文教學現(xiàn)場會在我校召開。下面對“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學實踐作簡要介紹：通過多次聽課評課活動，我們發(fā)現(xiàn)作文教學存在以下四大缺陷，針對作文教學的四大缺限即缺乏積累、缺乏練筆、缺乏交流和缺乏展示，從去年下半年開始進行“四環(huán)節(jié)自主快樂作文教學實踐”（四環(huán)節(jié)即放手積累、自主創(chuàng)作、相互交流和快樂展示），目標是讓每個學生喜歡作文課，喜歡創(chuàng)作與交流，喜歡展示。核心是“自主”和“快樂”。在第一環(huán)節(jié)“放手積累”中，我們主要做了三方面的工作：（1）倡導閱讀,(2)細心觀察，（3）做讀書筆記。在第二環(huán)節(jié)“自主創(chuàng)作”中我們主要采用了兩條路子，即課內習作和課外練筆。在第三環(huán)節(jié)“相互交流”中，我們主要運用了兩種方法促進學生相互交流。（1）學生互相批閱。課一般用2課時，第一課時自主創(chuàng)作，第二課時就是學生互相交流和批閱。學生互相批閱按照“小組內部——小組之間——小組內部”的流程進行。(2)大家共同修改。在修改課上，大家通過共同修改一篇學生作文，知道“作文不厭百回改”和“好的文學作品是要不斷修改的”等道理?；玖鞒淌牵撼鍪疽黄唇?jīng)修改自主完成的作文——邊讀邊發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句、錯誤的標點符號——理清順序，分清主次，抓住重點內容修改完善——品讀經(jīng)過修改的作文，指出“作文不厭百回改”和“好的文學作品是要不斷修改的”，做到人人學會修改作文。在第四環(huán)節(jié)“快樂展示”中，我們主要做了幾個方面的探索：(1)當眾宣讀孩子們的作文。(2)讀書節(jié)成了展示孩子們的作文成果的文化盛宴。(3)創(chuàng)辦屬于孩子們的班級作文小報。
五、堅持以人為本，全力提升師生素質。
1.管理體現(xiàn)人文關懷，營造人才輩出的環(huán)境。
真正感受到做人的尊嚴和從教的幸福，使學生真正感受童年的美好和學習的快樂，使家長成為學校教育的親密伙伴。
2.學生管理強化文明行為習慣養(yǎng)成教育。
各班結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，加強對學生進行行為規(guī)范教育，開展了“好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，從培養(yǎng)學生良好行為習慣入手，做到了一周—主題，周周有安排。從發(fā)出倡議書，到開展主題隊會、大討論、演講等活動，并做好評價、評比等工作，使我校學生的精神面貌和道德素養(yǎng)廣受群眾好評。班級管理采取“標準化、常規(guī)化、精細化”,理念新，措施實，成效大。
3.“快樂大課間”——在活動中發(fā)展學生的特長。
每天下午的大課間，我校以健體、藝術活動為主要形式，成立了各種活動社團，組織開展了形式活潑的大課間活動，“人人有項目，人人有特長。”促進了學生身心健康發(fā)展。
4.“名家進校園”——師生共同經(jīng)歷一次次心靈的凈化過程。
今年我校邀請了xx知名人士曹一民、王文正先生為師生作報告，舉辦了王文正先生捐獻圖書儀式。在名家的感召下，我校師生體會深刻，相繼開展了圖書捐獻活動。此舉《齊魯晚報》《濰坊日報》等多家媒體予以報道。
5.加強校際間交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享。
我校和本xx石人坡小學結成學校聯(lián)盟，今年多次組織兩校教師進行教學教研、校園文化交流等活動，相互間取長補短，共同發(fā)展。
六、堅持特色之路，努力打造名校品牌。
走文化彰顯品牌之路。特色就是品牌，品牌就是出路。創(chuàng)建特色學校是打造強勢品牌教育的一條有效途徑。
我們著力開展三育人工程，即：“環(huán)境育人”、“管理育人”、“活動育人”工程，走“創(chuàng)建自主管理特色學?！敝?，實施校本課程，使我?！叭恕碧厣砟钌钊肴诵模刮倚Ｐ@文化系列化，使我校高品位的人生追求成為時尚。
1.注重開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學生全面素質。
根據(jù)學校及地方實際情況，對課程設置進行了大膽改革。我校今年上半年積極研發(fā)校本課程，自主開發(fā)校本課程20多種。下半年已經(jīng)開發(fā)的20多種校本課程全部實施，培養(yǎng)了學生多方面的素質。
2.“快樂大課間”——在活動中發(fā)展學生的特長。
為中心，社團、科目因學生而設，同時報名完全由學生自愿，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加的活動，選擇喜愛的老師，在活動中做到因材施教，面向全體學生，瞄準學生的最近發(fā)展區(qū)，讓學生人人都得到進步和提高，涌現(xiàn)了一大批班級、校級小明星。
3.“三大節(jié)”——讓學生擁有幸?？鞓返耐晟?。
我校每年舉辦體育節(jié)、藝術節(jié)和科技節(jié)，師生共同參與，開展豐富多彩的活動，在學生腦海中留下難以磨滅的印記。
4.“墻壁會說話、草木也勸學”——堅持走環(huán)境育人之路。
我校郁郁蔥蔥的樹木、整齊寬暢的道路、清潔衛(wèi)生的校園，為學生營造了一個一流的育人氛圍，也正是這優(yōu)雅的環(huán)境，更顯出我校嚴謹、求實的優(yōu)良校風。近年來，一些來我校參觀、考察的教育界領導和老師，一談到我校的環(huán)境，均是贊不絕口。
5.“誦讀經(jīng)典。
傳承文明”——讓書香浸潤校園。
美文誦讀活動，集中展示全校學生的精神風貌，已經(jīng)成為學校的一大亮點。
6.“請講普通話，請寫規(guī)范字”——爭創(chuàng)語言文字示范校。
今年我校在爭創(chuàng)市級語言文字示范學校和驗收活動中，由于準備充分，落實到位，領導重視，因此受到了市縣驗收人員的一致好評。
7.“三化”入手，打造安全管理新格局。
我校立足實際，從“三化”（檔案管理標準化、檢查評比常規(guī)化、任務分工精細化）入手，加強對學生日常行為和接送學生車輛的監(jiān)管，及時開展安全教育活動，確保學生“快樂地學習、安全地活動、健康地生活”。我校注重細節(jié)，每日晨檢午檢、校內外巡邏、上課前2分鐘和下課后1分鐘安檢、領導值班、教師包班等富有實效的做法真正為學生撐起一片安全的藍天。
各位領導，面對當前教育的激烈競爭，我們仍看到存在一些亟待解決的問題，如教師的專業(yè)化水平，整體素質和部分教師教學方法有待進一步改進，距新課改的要求仍有較大差距，英語、數(shù)學、特長生的認知規(guī)律需加強研究，非考試科目的教學有待加強，這些都應成為我們今后工作努力的方向。在此，我們也真誠希望在座的各位領導，多給我們提出建設性意見，我們將虛心接納。謝謝大家！
教學視導報告篇二十
20xx年11月7日至11日，在高x局長的帶領下，有幸跟隨xx市教科研中心教學視導，學習過程緊張而充實，收獲很大。下面將這次學習的感受、體會總結如下。
首先基礎課程方面，在學期授課計劃，集體備課、個人備課、教案設計，課堂教學，隨堂清、周周清、月月清的布置與批閱，課外輔導，聽評課，檢測成績評定，教學總結及反思等方面都制定規(guī)范標準，并采用定期不定期檢查各項工作執(zhí)行落實情況，給出評定等級，納入教學考核，實行教學流程閉環(huán)管理，落實好基礎課程。
特色課程體系和校本課程建設方面，印象最深的是xx初中的拓展性課程，共有藝術課程(音樂、美術、書法、禮儀)、體育課程(足球、籃球、乒乓球、羽毛球、排球、軍訓)、探索課程(信息技術、勞動技術、社團活動、研學旅行、團隊活動、節(jié)日課程)、紅色課程(紅色電影、紅色教育、紅色科學家故事、紅色歌曲)、生命課程(安全教育、人生規(guī)劃、心理健康、感恩教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化)的開設。同時，xx一中的“三維六點”誠真課程體系和文家中學的“家”課程體系都很有特色，值得學習借鑒。
這些課程的開設，有效的執(zhí)行落實了國家課程標準，為學生學習提供優(yōu)質平臺，促進了學生多元全面的發(fā)展，同時也為教師教學提供操作指南，保障了教學常規(guī)工作的'有效落實。
全科全員閱讀是xx市教育系統(tǒng)著力推進的一項工作，并且這項工作已卓有成效。
首先，每個學校都積極創(chuàng)設一種良好的閱讀氛圍及條件，如足額購置圖書，建立圖書室，圖書角，圖書櫥，規(guī)定每周不少于2節(jié)的閱讀課，制定《全學科閱讀方案》，對閱讀書目、要求、評價做細致安排，召開師生閱讀推進會等。
其次，開展豐富多彩的讀書活動。每學期要開展“書香閱讀月”、“教師讀書筆記展評”、“閱讀手抄報展評”、“學生限時作文競賽”、“學生名著知識競賽”、“學生閱讀成果展”等活動，促進閱讀工作扎實推行。
第三、加強閱讀工作的評價考核。開展閱讀活動的同時，注重對此項工作的總結反饋，對師生進行表彰獎勵。如開展“讀書之星評比”、“讀書小明星申報”、“書香班級評選”、“書香家庭評選”等活動，讓師生在收獲精神滋養(yǎng)的同時獲得成就感，讓閱讀熱情不減，成為一種常態(tài)。
閱讀工程不但可以陶冶師生情操，更重要的是有助于學生積累詞匯，提高寫作能力，有助于提高學生的學習興趣和積極性，有助于形成學生良好的品格和健全的人格。因此我校將落實推進全員閱讀工程。
教學質量是學校工作的生命線，教學教研工作管理是提高教學質量的重要一環(huán)，這項工作的扎實與否直接決定著教學質量的高低。此次六所中學的教學視導的中心工作就是檢查教學教研工作的落實情況。通過視導，深刻體會到，xx教育能夠取得優(yōu)異的成績，根本原因就在于每個學校都高度重視教學教研工作，都扎實落實教學教研工作。
xx學校的教師個人教學常規(guī)自評表，xx一中的教師個人常規(guī)自查自評報告，xx一中的教師常規(guī)展示自查用表，xx初中的教學常規(guī)檢查自評表，xx中學的教師個人常規(guī)自評清單，都在備課、觀評課、集體教研、作業(yè)(堂堂清)與單元檢測、業(yè)務學習、閱讀與教學反思、命題研究等方面進行了自評并上交相關過程性材料。通過參觀學習，此項工作都做的扎實有效。
xx一中的誠真課堂模式，三級教研活動(學科教研組活動、級部備課組活動、班級共同體活動)、政史地思維導圖的使用、理化生糾錯題集，語英優(yōu)秀作文展評等特色活動很值得學習借鑒。學校通過自我規(guī)劃，青藍結對，研討分析，培訓研修，讀書寫作等形式，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
xx中學的課題研究、培訓學習、常規(guī)督導、抓教研促課堂，研課堂提效率等舉措很好的把常規(guī)工作、教師專業(yè)成長、課堂效率等有機的結合起來，促進了學校高質量發(fā)展。
此次xx之行，雖時間短暫，但收獲頗豐，我們定會把學習到的xx做法結合我校實際做到借鑒落實，不斷努力提升我校的辦學質量。
教學視導報告篇二十一
優(yōu)點：
1、全體英語老師精神面貌優(yōu)良，工作干勁充足。
2、教學案的編寫非常精致。
3、課堂教學能夠體現(xiàn)出：新、實、活、巧、細、透、精、典。
4、千方百計激發(fā)、調動學生學習英語的興趣，邀請李陽老師到學校做報告等。學生學習英語的動力充足、熱情高漲。
建議：進一步突出學生的主體意識，狠抓學生自主學習的落實。
優(yōu)點：
1、各年級備課組長積極主動，起到模范帶頭作用。
2、高二年級的寫作學案編寫的很好，值得借鑒學習。
3、英語組凝聚力強，干勁大。
建議：
1、詞匯教學要注意積累、記憶，讓學生勤查雙解詞典，結合句子、情景、語篇、語境記憶。
2、語法：一個專題+重點滲透。高考規(guī)律性強的部分要講清、講透、系統(tǒng)講、循環(huán)講。
3、學校要及時維修好聽力設備，注視學生的聽力訓練。
優(yōu)點：
1、工作扎實、肯干。
2、集體備課做得比較到位，資源共享。
3、課上能夠注重基礎的落實，課堂氣氛活躍。
建議：
1、進一步加強學生英語學習習慣的培養(yǎng)，激發(fā)學習熱情。
2、降低教學難度，強化學生單詞、基本句型的記憶與背誦。
優(yōu)點：
1、英語組老師團結上進，認認真真、實實在在做事的集體。
2、開展豐富多彩的教學活動，改變了學生的學習心態(tài)，學生能夠積極向上，主動熱情地學習英語。書法、單詞、作文、背誦等比賽活動有聲有色，扎實有效，程月強老師自己出錢三千多元購買錄像機，錄下所有活動，建立了泰安五中英語組博客，上傳網(wǎng)絡，即宣傳了五中又調動了學生的熱情與激情。老師們的敬業(yè)精神深深感動著我。
建議：
1、進一步細化總結好所開展的所有活動的內容，打造出精品，以推廣學習。
2、教學重心要下移，狠抓雙基。
3、學校要配備好聽力設備。
優(yōu)點：
1、廣大英語老師團結務實、認真勤懇。
2、單詞競賽落實得很好，全市很多學校已把我校經(jīng)驗學到手。
3、材料能夠做到：精編精選，鮮活實用。
4、學案的編寫很實用，精心設計，注重“點”與“面”“教”與“學”的聯(lián)系。高三的學案更高一籌，可作為校本教材加以整合利用。
建議：
1、課堂教學落實：“低起點，小坡度，略加難度促提高”原則。
2、閱讀課：變單向模式為互動模式，傳授知識與訓練閱讀技巧和策略相結合。多設計展望式問題已啟動學生的聯(lián)想思維。
優(yōu)點：
1、團結奮進，積極向上的集體。
2、資料的選編符合學生實際，針對性強。
3、課堂教學務實高效，緊扣考綱、考點。
建議：
1、適當加大閱讀訓練量。
2、一輪復習要做到：點細、面寬、線清。
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