教案應(yīng)該具備一定的靈活性和可操作性,能夠適應(yīng)不同的教學(xué)實(shí)際需求。編制教案時(shí),可以運(yùn)用一些教學(xué)媒體和教學(xué)工具,提高課堂互動(dòng)性。通過(guò)研究?jī)?yōu)秀教案可以拓寬教學(xué)思路和方法。
青島版四年級(jí)教案篇一
課題數(shù)字編碼課型新授。
教材內(nèi)容解讀。
《數(shù)字編碼》是四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容,屬于數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的知識(shí)范疇,此類(lèi)知識(shí)作為新課標(biāo)規(guī)定的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一,是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類(lèi)新型課程,旨在給學(xué)生搭建進(jìn)行實(shí)踐性、探索性和研究性活動(dòng)的課程渠道。
教學(xué)目標(biāo)1.掌握編碼的特點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼。2.通過(guò)生活中的事例,初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用的廣泛性。3.在學(xué)生經(jīng)歷“觀察、比較、猜想、驗(yàn)證”這個(gè)完整的數(shù)學(xué)思辨過(guò)程中初步探究出“編碼”這一數(shù)學(xué)思想方法的基本特點(diǎn),初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
掌握數(shù)字編碼的基本特點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼。
在于學(xué)生如何逐步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的廣泛應(yīng)用。
學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)觀察、合作交流。
活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)一。
出示圖片。
這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何編碼?
活動(dòng)二。
師:觀察這張身份證,這個(gè)身份證號(hào)碼是用什么組成的?下面,我們一起來(lái)揭開(kāi)身份證號(hào)碼之謎。
師:請(qǐng)大家收集自己的身份證號(hào)碼,小組合作,比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)匯報(bào)。
生1:我們的身份證號(hào)的前6位都一樣的。
生2:中間幾位和我的年月日一樣的。
師:在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上再適當(dāng)補(bǔ)充,介紹身份證號(hào)碼蘊(yùn)含的其他信息和含義。以老師的身份證號(hào)碼為例板書(shū)。
師:這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息!
師:生活中有哪些地方用到今天所學(xué)的編碼?
生1:車(chē)牌號(hào)碼。
生2:商品二微碼。
通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與課堂的積極性。
給學(xué)生設(shè)置懸念,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。
小組自主活動(dòng),匯報(bào)、交流。
老師補(bǔ)充,身份證的倒數(shù)第二位來(lái)表示性別,雙數(shù)表示女性,單數(shù)表示男性。
第7-14位表示持身份證的主人的出生年月日。
知道編碼的優(yōu)越性。
活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容。
生3:郵政編碼。
師:重點(diǎn)講解郵政編碼。
最后師生總結(jié)歸納:數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序,還可以用來(lái)編碼。
活動(dòng)三:鞏固練習(xí)。
1、身份證號(hào)碼的倒數(shù)第二位的數(shù)字是用來(lái)表示(),單數(shù)表示(),雙數(shù)表示()。
2、聊城市的車(chē)牌號(hào)前兩位是()。
活動(dòng)四。
師:這節(jié)課你有什么收獲?
師生共同總結(jié)歸納:數(shù)字不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序,還可以用來(lái)編碼。
通過(guò)鞏固練習(xí),使學(xué)生通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)踐、交流進(jìn)一步獲得讀法。從而達(dá)到扎實(shí)、印象深刻。
學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生回顧、交流學(xué)習(xí)收獲。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):
一、判斷題。
1、第二代身份證號(hào)碼由15位數(shù)組成。()。
2、小明和小華是孿生兄弟,他們的身份證號(hào)碼一定相同。()。
二、填空題。
劉明是四年級(jí)二班學(xué)號(hào)為36的女同學(xué)那么編號(hào)為42362;孫華是二年級(jí)四班學(xué)號(hào)為8的男同學(xué),編號(hào)為24081.那么編號(hào)是33072的學(xué)生是()年級(jí)()班()號(hào)()同學(xué)。趙欣是這個(gè)學(xué)校四年級(jí)一班學(xué)號(hào)為5的男同學(xué),編號(hào)是()。
板書(shū)設(shè)計(jì):
編碼。
郵政編碼身份證號(hào)碼車(chē)牌號(hào)條形碼。
教學(xué)反思。
亮點(diǎn):不足:
改進(jìn)措施。
青島版四年級(jí)教案篇二
本冊(cè)教科書(shū)主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù),遵循“問(wèn)題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過(guò)程”的理念,圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo),注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,共24個(gè)課題,32課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)食物的主要種類(lèi),了解人類(lèi)需要哪些營(yíng)養(yǎng);知道人們需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,懂得營(yíng)養(yǎng)合理全面的重要性;知道如何做到合理飲食,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,會(huì)從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動(dòng),可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,并深入探究人類(lèi)生命活動(dòng)中一些有意義的問(wèn)題,從而使學(xué)生對(duì)生命的本質(zhì)上升到新的高度。
2、以水為研究對(duì)象,讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程,認(rèn)識(shí)水對(duì)其他物質(zhì)的作用,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力,使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)、主動(dòng)探究科學(xué)的良好習(xí)慣,從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。
3、研究植物各種器官的作用,使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生親近自然、親歷探究的過(guò)程。
4、能列舉一些生活中常見(jiàn)的力,如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等;知道空氣是可以被壓縮的,同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì),了解人類(lèi)對(duì)空氣和水的力的利用。樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活;樂(lè)于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。
5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體;知道液體和氣體主要靠對(duì)流傳遞熱,了解熱對(duì)流的應(yīng)用;了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途;認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同;知道太陽(yáng)能熱水器吸收利用太陽(yáng)能的特點(diǎn);了解人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)能的利用。想知道、愛(ài)提問(wèn),喜歡大膽設(shè)想,愿意合作與交流,知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。
6、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法和科學(xué)知識(shí),通過(guò)調(diào)查研究,揭示生活中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類(lèi)生活的影響;培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力;增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、水能溶解物質(zhì)。能用學(xué)到的知識(shí)改善生活。
2、常用的傳熱和隔熱的方法。
3、制作小火箭,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
4、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。
5、能反思自己的探究過(guò)程。
6、從:“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)澄锾岢鰡?wèn)題。
7、能用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,并能用圖和文字表達(dá)。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)活動(dòng),設(shè)計(jì)典型的探究?jī)?nèi)容、過(guò)程和方法,為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助,真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。
2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
3、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類(lèi)自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,關(guān)注自然環(huán)境的變化,關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)人類(lèi)、社會(huì)環(huán)境的影響,使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái),嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問(wèn)題。
4、趣味性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有吸引力和感染力,感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是妙趣橫生、樂(lè)趣無(wú)窮的科學(xué)的活動(dòng)。
五、課時(shí)安排單元第一單元我們吃什么。
1、我們的食物。
2、我們的營(yíng)養(yǎng)。
3、飲食與健康。
第二單元。
4、水變咸了。
11112。
課題。
課時(shí)。
水里有什么。
第三單元植物的生活。
第四單元空氣和水。
5、怎樣加快溶解。
6、做一杯飲料。
7、水里有什么。
8、植物的身體。
9、植物的根。
10、植物的葉。
(一)11、植物的葉。
(二)12、植物的莖。
13、熱氣球上升的秘密。
14、充氣玩具里的科學(xué)。
2122。
1212。
第五單元熱的傳遞研究與實(shí)。
15、小火箭。
16、瓶“吞”雞蛋的秘密。
17、水流有力量。
18、杯子變熱了。
19、水變熱了。
20、它們會(huì)生熱嗎。
21、誰(shuí)熱得快。
22、太陽(yáng)能熱水器。
食物里的有害物質(zhì)。
力
踐
太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用。
青島版四年級(jí)教案篇三
在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)沿水平、垂直方向平移后的圖形。本課學(xué)習(xí)的`內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的延伸,把學(xué)生的視角引入到圖形的旋轉(zhuǎn),意在通過(guò)欣賞、探索、創(chuàng)作等一系列活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)到簡(jiǎn)單圖形變成復(fù)雜圖案的過(guò)程,理解旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)、方向、角度不同,形成的圖案也不同,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)圖形變換奠定基礎(chǔ)。
1.在操作的過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)圖形變換的特點(diǎn)。
本單元內(nèi)容的教學(xué),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作,并在操作的過(guò)程中積極地思考。如“圖形的旋轉(zhuǎn)”活動(dòng)(教材第54頁(yè)),教材中展示的兩幅美麗的圖案是由一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)而得到的。教學(xué)中,可以準(zhǔn)備四張畫(huà)著同一圖案的紙,然后逐張圍繞某一點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)90°后,貼上一張紙,再旋轉(zhuǎn)90°,再貼上一張紙,直至形成一個(gè)完整的圖案。在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中教師要提醒學(xué)生觀察并思考:圖案發(fā)生了哪些變化,是繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。
本單元的很多練習(xí)都是可以操作的,因此,在課前可以請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一些小的學(xué)具,這樣,在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生就有操作的機(jī)會(huì)。練習(xí)中的一些問(wèn)題也通過(guò)學(xué)生的操作回答,以提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
2.在圖形的變換中,提倡不同的操作方法。
一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)變換后,可以得出新的圖形,但得到同樣的新圖形,可以有不同的操作方法。因此,可以先讓學(xué)生想一想,再在方格紙上試一試,然后全班來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要深入到學(xué)生活動(dòng)中去,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有特色的操作方法,并給予鼓勵(lì)與肯定,為學(xué)生互相學(xué)習(xí)與交流提供條件。
3.在欣賞的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)制作美麗的圖案。
本單元的數(shù)學(xué)欣賞內(nèi)容是任意一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形,當(dāng)它圍繞一點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn),并把每次旋轉(zhuǎn)后的圖形沿輪廓畫(huà)下來(lái),那么就會(huì)形成一個(gè)美麗的圖案。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)欣賞了正方形旋轉(zhuǎn)的過(guò)程,并進(jìn)行了制作。本單元把這一內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)展,可以是任意的簡(jiǎn)單圖形。在教學(xué)中,先請(qǐng)學(xué)生欣賞,然后,每個(gè)學(xué)生用硬紙剪一個(gè)任意的簡(jiǎn)單圖形,接著進(jìn)行變換制作。對(duì)學(xué)生制作的圖案,只要基本符合要求,教師就應(yīng)肯定。對(duì)一些設(shè)計(jì)特別優(yōu)秀的學(xué)生,也可以讓他們當(dāng)場(chǎng)再演示一遍,以帶動(dòng)動(dòng)手能力較弱的學(xué)生。
青島版四年級(jí)教案篇四
第八版四年級(jí)上冊(cè)由四個(gè)單元共12課組成,包含了文件(文件夾)管理、圖片處理(美圖秀秀)、分享展示、計(jì)算程序四個(gè)模塊的教學(xué)。
因項(xiàng)目式、主題式、任務(wù)式教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的最佳方式,能讓學(xué)生更快樂(lè)、更主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。又因四年級(jí),大部份學(xué)生將年滿十歲,步入人生的第一個(gè)十年。所以,我們編者非常希望用十歲主題來(lái)串起本冊(cè)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生利用信息技術(shù)記錄、制作、分享、慶祝自己的第一個(gè)十歲生日。上課老師可根據(jù)實(shí)際情況按“我的管理”、“我的故事”、“我的分享”、“我的世界”主題單元來(lái)實(shí)施教學(xué)。
【第一單元】:
第一單元為操作系統(tǒng)模塊(文件夾的建立和文件的管理),重點(diǎn)介紹windows操作系統(tǒng)中文件管理的基礎(chǔ)知識(shí)。理解文件夾的概念和作用,學(xué)會(huì)對(duì)文件和文件夾進(jìn)行管理,能夠建立文件夾,歸類(lèi)管理文件。通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)整理文件、規(guī)劃分類(lèi)的能力。培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律、有調(diào)理地生活和工作的習(xí)慣與能力;建立路徑的概念,樹(shù)立系統(tǒng)化觀念。本單元所教授的規(guī)劃和文件管理,對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和電子文件系統(tǒng)管理有著深遠(yuǎn)的影響。第一課《我滿十歲了》,為十歲主題做規(guī)劃和準(zhǔn)備資料,也為學(xué)習(xí)用建立文件夾的方式來(lái)分類(lèi)管理文件做準(zhǔn)備。第2課《我的文件夾》和第3課《整理文件夾》學(xué)習(xí)電子文件的管理和操作。所以熟練地掌握本單元中的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生今后合理使用計(jì)算機(jī)十分重要。
第1課。
我滿十歲了。
【教學(xué)目標(biāo)】。
理解規(guī)劃的意義,規(guī)劃在生活中對(duì)我們的幫助。
規(guī)劃“我的十歲”系列主題活動(dòng)形式、素材、呈現(xiàn)方式等,學(xué)會(huì)規(guī)劃的方法。
認(rèn)識(shí)各種照相設(shè)備,并為自己、同學(xué)、家人拍照,收集素材。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
理解規(guī)劃的意義并會(huì)簡(jiǎn)單規(guī)劃。
【教學(xué)建議】。
2、如學(xué)校有集體十歲生日活動(dòng),可圍繞這個(gè)活動(dòng)來(lái)完成本期信息教學(xué)任務(wù)。如沒(méi)有,建議執(zhí)教老師可聯(lián)合班主任,為孩子們過(guò)一個(gè)十歲集體生日,有目的的完成信息教學(xué)任務(wù)。
3、規(guī)劃時(shí)多采用分小組頭腦風(fēng)暴,再集中展示規(guī)劃成果,一定要讓學(xué)生多交流、溝通、展示,這樣更能鍛煉學(xué)生的綜合能力。
4、照相部份請(qǐng)任教老師多準(zhǔn)備各種照相設(shè)備,并給學(xué)生介紹它們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和使用技巧,并敢于放手讓學(xué)生去嘗試操作。
5、從拍照設(shè)備將相片保存到計(jì)算機(jī)上,并瀏覽、篩選自己滿意的相片一定要教學(xué)學(xué)生,并讓其掌握基本的方法。
6、拍照構(gòu)圖是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握需且做且悟,且學(xué)且思。
【相關(guān)概念】。
規(guī)劃:籌劃計(jì)劃,尤指比較全面的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃,長(zhǎng)期規(guī)劃。規(guī)劃具有綜合性、系統(tǒng)性、時(shí)間性、強(qiáng)制性等特點(diǎn)。
照相,也稱(chēng)攝影,是使用照相機(jī)將物體、景物、人物拍攝下來(lái)進(jìn)行保存的過(guò)程。
數(shù)碼照相:被攝體的影像經(jīng)過(guò)鏡頭,在感光器件(ccd或coms)上成像,由感光器件光電轉(zhuǎn)換形成電路信號(hào),經(jīng)過(guò)處理以便進(jìn)行存儲(chǔ)或傳輸。數(shù)碼照相拍照后直接通過(guò)液晶顯示屏,可以馬上看見(jiàn)自己拍攝的照片效果。
構(gòu)圖:造型藝術(shù)術(shù)語(yǔ),指作品中藝術(shù)形象的結(jié)構(gòu)配置方法。它是造型藝術(shù)表達(dá)作品思想內(nèi)容并獲得藝術(shù)感染力的重要手段。在視覺(jué)藝術(shù)中常用的技巧和術(shù)語(yǔ),特別是繪畫(huà)、平面設(shè)計(jì)與攝影中。
第2課。
我的文件夾。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過(guò)對(duì)比的方式,讓學(xué)生充分理解文件夾的概念和作用,初步理解文件路徑的概念。
2.學(xué)會(huì)新建文件夾的方法以及重命名文件夾的方法。
3.培養(yǎng)良好的信息管理意識(shí),養(yǎng)成對(duì)自己文件進(jìn)行合理分類(lèi)的習(xí)慣,逐步形成科學(xué)分類(lèi)和存放的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
對(duì)文件夾功能的理解和文件的合理分類(lèi)。
【教學(xué)建議】。
1.學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和生活中雖點(diǎn)擊和感知過(guò)文件夾,但還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)文件夾,了解文件夾的意義,所以本課特別通過(guò)對(duì)比,讓學(xué)生充分感受通過(guò)文件夾分類(lèi)存放和管理文件的好處,激發(fā)他們對(duì)自己的文件進(jìn)行合理管理的欲望。感受路徑、理解路徑的概念。提醒教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩種不同的存放方式,并說(shuō)一說(shuō)區(qū)別和各自特點(diǎn)。
2.在進(jìn)行新建文件夾時(shí),需特別提醒學(xué)生自己的文件不要放在系統(tǒng)盤(pán)中,讓學(xué)生第一次接觸就形成好的習(xí)慣。在建立中文文件夾時(shí),強(qiáng)調(diào)輸入法的選取。針對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生誤操作的情況細(xì)致引導(dǎo),建議通過(guò)學(xué)生自己或相互發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題和解決的方法,順勢(shì)引導(dǎo)出“重命名文件夾”。
3.建立文件的方法有很多種,教師根據(jù)學(xué)生的情況區(qū)別對(duì)待,但要求學(xué)生至少掌握兩種方法,鼓勵(lì)有余力的學(xué)生探究更多的方法。
4、網(wǎng)盤(pán)(云盤(pán))是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì),建議有條件的學(xué)校給學(xué)生講解并使用。
【相關(guān)概念】。
系統(tǒng)盤(pán):在計(jì)算機(jī)硬盤(pán)中,操作系統(tǒng)所占用的磁盤(pán)分區(qū)。
路
徑:在計(jì)算機(jī)中,文件和文件夾相對(duì)于一個(gè)磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器或另一個(gè)文件夾所在的位置。
網(wǎng)
盤(pán):又稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)u盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán),是由互聯(lián)網(wǎng)公司推出的在線存儲(chǔ)服務(wù),向用戶(hù)提供文件的存儲(chǔ)、訪問(wèn)、備份、共享等文件管理等功能。不管你是在家中、學(xué)校或其它任何地方,只要你連接到因特網(wǎng),你就可以管理、編輯網(wǎng)盤(pán)里的文件。不需要隨身攜帶,更不怕丟失。
第3課。
整理文件夾。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.進(jìn)一步理解文件夾的功能,初步了解文件的移動(dòng)、復(fù)制、刪除、還原的意義。
2.學(xué)習(xí)掌握文件的選取、文件和文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除、還原的操作方法,能用這些方法利用文件夾對(duì)文件進(jìn)行整理和分類(lèi)。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)自己文件進(jìn)行合理管理的欲望,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致選取、耐心操作的好習(xí)慣,滲透科學(xué)分類(lèi)、合理存放文件的信息素養(yǎng)。
【重難點(diǎn)分析】。
文件的選取、文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和刪除的操作方法以及對(duì)文件夾功能的理解。
【教學(xué)建議】。
1.學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力,在教學(xué)中,對(duì)文件夾的操作可以通過(guò)自學(xué)和相互學(xué)習(xí)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。
2.不同的系統(tǒng)對(duì)文件夾的操作有細(xì)微的不同,教師在具體教學(xué)中要注意把握,老師可視情況調(diào)整。
3、選定是進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作的基礎(chǔ),選定的方法根據(jù)選定的不同要求有所不同。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中也涉及到文件的選取,但基本上是單個(gè)文件的選取,但在對(duì)文件進(jìn)行管理時(shí)往往涉及多個(gè)文件的選取,所以教師在教學(xué)本課時(shí),要充分讓學(xué)生感知、練習(xí)對(duì)單個(gè)及多個(gè)文件的選取。在此過(guò)程,讓學(xué)生初步掌握功能鍵shift鍵、ctrl鍵與鼠標(biāo)的配合。
4、復(fù)制、移動(dòng)文件的方法有多種,考慮到學(xué)生初次學(xué)習(xí),教師在教學(xué)中盡量避免介紹更多的方法,以避免干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、u盤(pán)、網(wǎng)盤(pán)是現(xiàn)在生活中常用工具,所以教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)文件的操作滲透對(duì)移動(dòng)磁盤(pán)的認(rèn)識(shí)。
6、用好和管理好回收站、打造富有個(gè)性功能的回收站可以更加方便我們?nèi)粘5奈臋n維護(hù)工作,所以認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用“回收站”就顯得非常重要。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課后去更多地了解回收站。
【相關(guān)概念及操作】。
回收站:回收站是一個(gè)特殊的文件夾,被刪除的文件一般先放在回收站內(nèi)。
文件選取:選定一個(gè)文件只需要單擊這個(gè)文件就可以了。選定連續(xù)的幾個(gè)文件可以按住鍵盤(pán)上shift鍵不放,同時(shí)用鼠標(biāo)分別單擊第一個(gè)需要選定的文件和最后一個(gè)需要選定的文件,那么這兩個(gè)文件和它們中間的所有文件都會(huì)被選定。也可以不按鍵盤(pán)中任何鍵,直接拖動(dòng)鼠標(biāo),形成一個(gè)矩形,矩形所包含的所有文件會(huì)被選中。選擇不連續(xù)的多個(gè)文件時(shí),按住鍵盤(pán)上的ctrl鍵不放,用鼠標(biāo)分別單擊需要選定的文件,被單擊的文件就被選定。選擇一個(gè)窗口下所有的文件,可以用菜單欄中“編輯”菜單下的“全部選定”,也可以直接用快捷鍵ctrl加上a來(lái)選擇該窗口下所有的文件(包括文件夾)。
第4課。
我們來(lái)美圖。
【教學(xué)目標(biāo)】。
學(xué)會(huì)在美圖秀秀中打開(kāi)相片和保存相片。
學(xué)會(huì)使用。
“旋轉(zhuǎn)”“裁剪”進(jìn)行處理。
學(xué)會(huì)使用“基礎(chǔ)調(diào)整”功能對(duì)相片進(jìn)行基本調(diào)整。
學(xué)會(huì)使用“歷史列表”功能撤消不想要的操作。
知道使用“調(diào)節(jié)顯示比例”功能改變相片的縮放。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美圖秀秀的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):旋轉(zhuǎn)圖片、裁剪圖片、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表。
難點(diǎn):裁剪圖片、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表。
【教學(xué)建議】。
本課從當(dāng)前“全民手機(jī)拍照”的背景著眼,以點(diǎn)點(diǎn)的的一張問(wèn)題相片引入。首先,相片旋轉(zhuǎn)方向不正確,這是將相片從手機(jī)導(dǎo)入到電腦中后經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。其次,相片上有手指遮擋攝像頭而造成出現(xiàn)的黑斑。丁丁不僅幫助點(diǎn)點(diǎn)解決了這兩個(gè)問(wèn)題,還通過(guò)裁剪讓相片的主角更加突出。
在教學(xué)中除了知識(shí)的傳授,還要注重對(duì)學(xué)生構(gòu)圖審美的傳授。對(duì)相片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁剪,是為了更好地突出主體。對(duì)相片進(jìn)行基礎(chǔ)調(diào)節(jié),也是為了讓相片更美觀,不能為了新奇好玩而將相片調(diào)整成顏色怪異或明暗過(guò)分。
【教學(xué)內(nèi)容】。
一、導(dǎo)入。
師:
(放妞妞原片)這是妞妞十歲生日時(shí),她爸爸給她拍的紀(jì)念照??涉ゆs說(shuō):“我不喜歡這張照片,一點(diǎn)也不好看”。妞妞爸十分苦惱,找到了老師。老師用“神器”將圖片變成了這樣(妞妞處理后照片),妞妞表示很滿意。這款“神器”是什么呢?是“美圖秀秀”,它可以編輯和美化圖片。
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩張照片,處理后的照片有什么變化?(妞妞原片)。
生:照片豎過(guò)來(lái)了,人變大了,……。
師:嗯,同學(xué)們的觀察力真強(qiáng)。下面就讓老師教你們,如何用美圖秀秀處理妞妞的照片。要用美圖秀秀處理照片,首先應(yīng)該用美圖秀秀打開(kāi)圖片。
二、打開(kāi)圖片。
師:打開(kāi)美圖秀秀軟件后,單擊“打開(kāi)圖片”按鈕,在電腦硬盤(pán)中找到妞妞的相片,然后單擊“打開(kāi)”。這時(shí),會(huì)彈出提示框“圖片偏大,是否縮小到最佳尺寸?”,選擇“是”。這樣,圖片就成功的打開(kāi)了。
三、旋轉(zhuǎn)相片。
師:相片是橫著的,要想讓相片變成豎著的,我們可以將相片……?
生:旋轉(zhuǎn)。
師:對(duì)了,把照片旋轉(zhuǎn)一下就行。應(yīng)該怎么旋轉(zhuǎn)呢?同學(xué)們想一想?
生:……。
師:逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度,就可以了。
師:首先選擇“美化編輯”,然后單擊“裁剪旋轉(zhuǎn)”,選擇“旋轉(zhuǎn)”,剛才說(shuō)的怎么轉(zhuǎn)?“逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度”。
四、裁剪相片。
師:旋轉(zhuǎn)完成了,但相片右上角有黑斑,而且妞妞顯得小,要想去掉黑斑又突出妞妞該怎么辦呢?可以用“裁剪”。請(qǐng)同學(xué)們嘗試使用“裁剪旋轉(zhuǎn)”功能將相片中的次要部分去掉,讓妞妞在畫(huà)面中更加突出。
情況1:(巡視同學(xué)找出會(huì)的人)請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)邊說(shuō)邊演示。
情況2:(沒(méi)有會(huì)的同學(xué))我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的操作起來(lái)有困難,下面我們一起來(lái)看看應(yīng)該如何裁剪。
師:點(diǎn)擊“裁剪旋轉(zhuǎn)”功能,在圖片上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“井字格”拖動(dòng)“井字格”的邊框或角,將需要保留的部分框住,并點(diǎn)擊左側(cè)的“應(yīng)用”進(jìn)行裁剪。
五、歷史列表、顯示比例。
生:在……。
師:對(duì)了。你們可以試著選擇步驟,看一看效果。
師:有了“歷史列表”,我們就可以隨意返回到任何一個(gè)步驟,不用每次出錯(cuò)都重新來(lái)過(guò)。
師:有同學(xué)說(shuō),老師,我覺(jué)得圖片在軟件中有點(diǎn)兒小,我想把圖片放大點(diǎn)兒,方便編輯。可以拖動(dòng)滑動(dòng)桿,用不同的顯示比例。(教師演示)也可以單擊“自適應(yīng)”按鈕,縮放至最合適的大小。請(qǐng)同學(xué)們拖動(dòng)滑動(dòng)桿和“自適應(yīng)”,看一看顯示比例的變化。
六、基礎(chǔ)調(diào)整。
師:現(xiàn)在相片看上去和老師處理完的圖片有什么差別?
生:很黑,模糊……。
師:為了讓相片看上去更漂亮,我們可以做一下基礎(chǔ)調(diào)整。單擊“基礎(chǔ)調(diào)色”,調(diào)整一下圖片的亮度、對(duì)不讀、飽和度、和清晰度,讓相片看上去更漂亮。
七、保存圖片。
師:到這里,妞妞的這張相片,就處理完了。下面將圖片保存到電腦。下面請(qǐng)同學(xué)們單擊窗口右上角的“保存與分享”,其中“保存路徑”選擇“桌面”,并單擊保存。
八、練習(xí)與評(píng)價(jià)。
師:老師聽(tīng)到有的同學(xué)說(shuō),想美化一下自己的相片。下面,請(qǐng)大家運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的的旋轉(zhuǎn)、裁剪、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表,美化自己的相片。待會(huì)兒比一比,看哪個(gè)同學(xué)做得又快又好看。
練習(xí)。
師:讓我們來(lái)“比一比”,看看哪個(gè)同學(xué)做得好看。(讓學(xué)生自己主動(dòng)展示,或抽學(xué)生展示)。
九、總結(jié)。
師:這節(jié)課,老師教大家學(xué)習(xí)了一個(gè)神器,叫什么?
生:美圖秀秀。
師:我們這節(jié)課用美圖秀秀干了什么?
生:打開(kāi)圖片、旋轉(zhuǎn)、裁剪、基礎(chǔ)調(diào)整、保存、歷史列表。
師:對(duì)了。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們?cè)僖膊挥门孪嗥盏贸罅?,我們用美圖秀秀編輯一下圖片。同學(xué)們可以回家后,用今天所學(xué)到的知識(shí),給你爸爸媽媽的相片也編輯一下。
第5課。
圖片添趣味。
【教學(xué)目標(biāo)】。
學(xué)會(huì)使用“涂鴉筆”在相片上進(jìn)行涂鴉。
學(xué)會(huì)給相片添加“特效”。學(xué)會(huì)給相片添加并編輯貼紙。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,樹(shù)立學(xué)生相片使用的道德意識(shí)。
【重難點(diǎn)分析】。
重點(diǎn):
學(xué)會(huì)使用“涂鴉筆”在相片上進(jìn)行涂鴉。
學(xué)會(huì)給相片添加并編輯貼紙。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)給相片添加并編輯貼紙。
【教學(xué)建議】。
本課中的知識(shí)可以輕松地為相片帶來(lái)翻天覆地的改變。學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的操作沖動(dòng),教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意,不要讓學(xué)生惡搞他人的相片,并強(qiáng)調(diào)相片使用的道德。
使用涂鴉筆的時(shí)候要注意:涂鴉筆有很多的參數(shù)可以設(shè)置,能搭配出百變的涂鴉筆。還可以切換成“橡皮擦”模式擦除剛剛的涂鴉。
給相片添加特效,可以快速地改變相片的藝術(shù)風(fēng)格,選擇一種特效后,還要調(diào)整特效的透明度。最后,別忘了單擊“確定”按鈕。
適當(dāng)?shù)氖褂觅N紙,可以使相片增色。如果添加了多個(gè)貼紙以后,要提醒學(xué)生,要先單擊選中一個(gè)貼紙才能編輯它。要注意的是,切換成其它功能后貼紙就不能再編輯了。同時(shí),也要避免使用過(guò)多而使畫(huà)面變得凌亂和擁擠。
第6課。
圖片炫起來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
學(xué)會(huì)使用“模板拼圖”制作成長(zhǎng)拼圖。
學(xué)會(huì)使用文字模板在相片上添加文字。
讓學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。
【重難點(diǎn)分析】。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)使用“模板拼圖”制作成長(zhǎng)拼圖。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)使用“模板拼圖”制作成長(zhǎng)拼圖。
【教學(xué)建議】。
在本課,學(xué)生將使用自己成長(zhǎng)歷程中不同階段的相片制作一個(gè)成長(zhǎng)拼圖。
首先,使用前邊學(xué)過(guò)的知識(shí)將準(zhǔn)備好的相片進(jìn)行美化。其次,使用“模板拼圖”功能將相片導(dǎo)入,調(diào)整相片在模板中的位置和顯示范圍,并設(shè)置邊框樣式。最后,在相片中添加文字模板,并進(jìn)行文字樣式的調(diào)整。
在選擇拼圖的模板時(shí),要注意選擇符合相片數(shù)量的模板。還要根據(jù)單個(gè)相片的內(nèi)容,為其在模板上選擇一個(gè)合適的位置。
給模板設(shè)置邊框和底紋時(shí),教材上使用了“隨機(jī)效果”按鈕,教師也可根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生手動(dòng)選擇效果。
添加文字部分,可以用文字介紹拼圖,也可以添加漫畫(huà)一樣的對(duì)話或旁白。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,可以推薦其自主探索“自由拼圖”的內(nèi)容,讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
第7課。
圖片去旅行。
【教學(xué)目標(biāo)】。
學(xué)會(huì)使用“自動(dòng)摳圖”摳出相片中的人物。
學(xué)會(huì)調(diào)整人物的大小和位置,以適應(yīng)新背景。
學(xué)會(huì)給相片添加邊框,讓相片更美觀。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界的好奇感和勇于探索的精神。
【重難點(diǎn)分析】。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)使用“自動(dòng)摳圖”摳出相片中的人物。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)使用“自動(dòng)摳圖”摳出相片中的人物。
【教學(xué)建議】。
本課丁丁使用一張點(diǎn)點(diǎn)去旅游的相片作為素材,將點(diǎn)點(diǎn)從原相片中摳下,放到一張?jiān)虑虻谋尘爸?,讓點(diǎn)點(diǎn)去月球旅行。最后還給相片添加了一個(gè)邊框作為裝飾。
想要有好的摳圖效果,要選擇人物主體和背景區(qū)別較大的相片,無(wú)論是在顏色或是亮度方面。
我們使用“自定義背景”為摳下的人物更換背景,摳圖方式選擇“自動(dòng)摳圖”。在“摳圖”窗口中,使用“摳圖筆”勾畫(huà)出想要保留的部分,然后用“刪除筆”勾畫(huà)想要去掉的部分,軟件就會(huì)自動(dòng)計(jì)算出被保留的部分。在使用摳圖筆和刪除筆進(jìn)行勾畫(huà)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生保持耐心,以取得更好的描圖效果。
在探一探中,可以將摳下的人物保存成背景透明的png格式圖片,用在scratch、word、ppt等軟件中。
第8課。
快樂(lè)共分享。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、用手機(jī)拍照,美化相片,分享相片。
2、注冊(cè)電子郵箱,并會(huì)收發(fā)電子郵件。
3、體會(huì)數(shù)據(jù)分享的快樂(lè)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
電子郵箱的注冊(cè)及相關(guān)使用技巧。
【教學(xué)建議】。
本節(jié)課的內(nèi)容多,外延的空間也很大,任課老師可根據(jù)本校學(xué)生情況,分兩至三課時(shí)完成。
手機(jī)版“美圖秀秀”功能也很強(qiáng)大,建議教學(xué)當(dāng)天讓學(xué)生帶手機(jī)到教室學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如因安全等原因無(wú)法帶到學(xué)校的,一定要在計(jì)算機(jī)室提前安裝好模擬器,并安裝好相關(guān)軟件。
手機(jī)的操作使用學(xué)生已經(jīng)非常熟悉,老師可布置好明確的任務(wù),把控時(shí)間,盡可多的給學(xué)生留白,讓學(xué)于學(xué)生。
電子郵箱注冊(cè)可充分利用翻轉(zhuǎn)課堂方式,利用微視頻,讓學(xué)生在家里完成,建議提前和家長(zhǎng)溝通,解釋學(xué)習(xí)任務(wù),請(qǐng)家長(zhǎng)用手機(jī)配合完成。避免在學(xué)校注冊(cè)沒(méi)有手機(jī)驗(yàn)證的尷尬。
郵箱的服務(wù)商很多,編者以新浪郵箱為例來(lái)編寫(xiě),但教學(xué)老師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。如有很多學(xué)生已經(jīng)注冊(cè)了qq,建議用qq郵箱進(jìn)行教學(xué)。建議增加電子郵件使用安全的教學(xué),如:區(qū)別垃圾郵件、廣告郵件,網(wǎng)絡(luò)分享相片的安全等。
【相關(guān)概念】。
電子郵箱:是一種基于計(jì)算機(jī)和通信網(wǎng)的信息傳遞業(yè)務(wù),是利用電信號(hào)傳遞和存儲(chǔ)信息的一種方式。它為用戶(hù)提供傳送電子信函、文件數(shù)字傳真、圖像和數(shù)字化語(yǔ)音等各類(lèi)型的信息。電子郵件可以使人們?cè)谌魏蔚胤綍r(shí)間收、發(fā)信件,解決了時(shí)空的限制,大大提高了工作效率。電子郵箱可以自動(dòng)接收網(wǎng)絡(luò)任何電子郵箱所發(fā)的電子郵件,并能存儲(chǔ)規(guī)定大小的多種格式的電子文件。電子郵箱具有單獨(dú)的網(wǎng)絡(luò)域名,其電子郵局地址在@后標(biāo)注,電子郵箱一般格式為:用戶(hù)名@域名。
第9課。
十歲大家秀。
【教學(xué)目標(biāo)】。
分享、交流、展示自己的作品,介紹自己相片背后的故事。
學(xué)會(huì)電子相冊(cè)、電子視頻、電子臺(tái)歷的制作方法。
學(xué)會(huì)分享,理解分享的快樂(lè)及意義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
分享、交流自己的十歲成長(zhǎng)故事。
【教學(xué)建議】。
建議兩課時(shí)完成,也可根據(jù)實(shí)際情況,學(xué)生興趣拓展相關(guān)主題活動(dòng)。第一課時(shí)學(xué)生根據(jù)十歲成長(zhǎng)故事規(guī)劃完成展示作品制作。作品形式不限,鼓勵(lì)學(xué)生多類(lèi)型作品呈現(xiàn)。
第二課時(shí)可以主題班會(huì)的形式,在全班開(kāi)展十歲成長(zhǎng)故事分享會(huì),展示分享自己的成長(zhǎng)故事。如主題發(fā)布、十歲party等。
電子相冊(cè)的制作方法及圖片的播放展示方法很多,教材只是把其中的一種作為實(shí)例呈現(xiàn),軟件的更新?lián)Q代也很快,執(zhí)教老師可根據(jù)發(fā)展趨勢(shì)選擇調(diào)整,多給學(xué)生更新更多的軟件平臺(tái)。
打印機(jī)可以非常方便把我們本期的十歲電子作業(yè)印制成冊(cè)(成長(zhǎng)冊(cè)),網(wǎng)絡(luò)也可以方便快捷制作精美的實(shí)物作品(如臺(tái)歷、水杯、明信片、個(gè)性文化衫、鑰匙扣、生日紀(jì)念品等)。注意引導(dǎo)學(xué)生正常的消費(fèi)觀,嚴(yán)禁攀比。
5、鼓勵(lì)學(xué)生的原創(chuàng)作品,個(gè)性化作品。
【相關(guān)概念】。
電子相冊(cè):其內(nèi)容不局限于攝影照片,也可以包括各種藝術(shù)創(chuàng)作圖片。電子相冊(cè)具有傳統(tǒng)相冊(cè)無(wú)法比擬的優(yōu)越性:圖、文、聲、像并茂的表現(xiàn)手法,隨意修改編輯的功能,快速的檢索方式,永不褪色的恒久保存特性,以及廉價(jià)復(fù)制分發(fā)的優(yōu)越手段。通過(guò)電子相冊(cè)制作軟件,我們的照片可以更加動(dòng)態(tài)、更加多姿多彩的展現(xiàn)。
本單元是兒童編程模塊,以scratch軟件基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主線,以編程貓?zhí)与x未來(lái)機(jī)器人的追蹤為故事載體,本單元包括“初識(shí)scratch”、“逃離時(shí)空隧道”、“擺脫機(jī)器人追蹤”三課。
故事情景:
編程小貓?jiān)谥笇?dǎo)丁丁和點(diǎn)點(diǎn)參與編程學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不慎被未來(lái)機(jī)器人抓住,準(zhǔn)備將編程小貓通過(guò)時(shí)空隧道送回未來(lái)接受處罰。而編程小貓的能量中心——就是scratch編程軟件,它為編程小貓?zhí)峁┝藦?qiáng)大的編程指令和能量,在這危難時(shí)刻,丁丁點(diǎn)點(diǎn)必須馬上熟悉scratch的工作界面,并運(yùn)用指令幫助編程小貓恢復(fù)說(shuō)話的能力、行走的能力、以及給編程小貓找到補(bǔ)充能量的能量方塊,最后編程小貓恢復(fù)體驗(yàn),擺脫機(jī)器人的追蹤,逃到了擁有魔法的智慧城堡中,并在其中去尋找打敗機(jī)器人的神奇魔力。
認(rèn)識(shí)并熟悉scratch的工作界面,掌握指令拖動(dòng)與拼接,靈活運(yùn)用以scratch為核心的兒童編程工具。通過(guò)編程小貓故事情景的需要,設(shè)計(jì)并完成相關(guān)指令。主要學(xué)習(xí)說(shuō)、造型切換、重復(fù)執(zhí)行、移到、滑行、背景切換等指令。這些指令是在scratch講故事的基礎(chǔ),當(dāng)然根據(jù)學(xué)生掌握的情況也可以加入新的指令和方法。從本單元開(kāi)始,故事線的任務(wù)結(jié)果并不是唯一的,幾乎每一課都可以用另外的方法完成,課程內(nèi)容的開(kāi)放性很高,切記不要照本宣科,盡量鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),兒童編程模塊將會(huì)是學(xué)生最喜歡的課程之一。
因?yàn)檎麄€(gè)四年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)中,主要安排有美圖秀秀、word文字處理以及網(wǎng)絡(luò)模塊和編程模塊。所以講故事是兒童編程模塊的核心,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美圖秀秀獲得圖片制作的能力,為兒童編程模塊提供必要的角色、背景等講故事的素材來(lái)源;word文字處理工具為兒童編程提供講故事的線索和方法,當(dāng)然講故事還需要語(yǔ)文學(xué)科的文字功底,也需要數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思路。最后,通過(guò)兒童編程將孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事、身邊的真人真事制作成動(dòng)畫(huà)故事、互動(dòng)小游戲等,讓學(xué)科之間知識(shí)相互融合,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的最大化。
單元中設(shè)計(jì)了我的收獲作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表。教學(xué)中以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),引導(dǎo)和組織學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師可根據(jù)學(xué)生情況增設(shè)部分指標(biāo),以提高評(píng)價(jià)的靈活性和針對(duì)性,要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
單元教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉scratch。
2的工作界面舞臺(tái)區(qū)、角色區(qū)、腳本區(qū)、編輯區(qū)的功能。
2、熟練掌握指令的拖動(dòng)、拼接、移動(dòng)、復(fù)制、刪除等基本操作方法。
3、靈活使用說(shuō)、造型切換、重復(fù)執(zhí)行、移到、滑行、背景切換等指令,為自己的故事服務(wù),在掌握的基礎(chǔ)上,可以嘗試更多適合講故事的指令,豐富故事的表現(xiàn)形式。
4、學(xué)會(huì)解讀教材中對(duì)任務(wù)的分析過(guò)程,并嘗試將自己編寫(xiě)的故事,進(jìn)行分析,比如按照舞臺(tái)、角色、腳本等元素進(jìn)行分析,也可以根據(jù)故事發(fā)展的線索進(jìn)行分析。
5、scratch兒童編程的核心是“想象、編程、分享”,學(xué)生完成教材上的任務(wù)只能是完成三分一,要充分激活學(xué)生的想象能力、最后要讓學(xué)生作品有分享平臺(tái)。
6、引導(dǎo)學(xué)生了解scratch官方網(wǎng)站(http://)建議有條件的學(xué)生自己申請(qǐng)帳號(hào),可以在家里自主學(xué)習(xí)。學(xué)校教學(xué)建議使用信息學(xué)科教學(xué)管理平臺(tái)。
第10課。
初識(shí)scratch。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)并掌握scratch工作界面,知道舞臺(tái)、角色、腳本、編輯四大功能區(qū)。
2、掌握腳本指令的拖動(dòng)、拼接、參數(shù)修改等操作方法。
3、能用“說(shuō)”指令,修改說(shuō)話時(shí)間,制作一個(gè)簡(jiǎn)單清楚的自我介紹。
【重難點(diǎn)分析】。
通過(guò)學(xué)習(xí)“說(shuō)”指令,掌握scratch工作界面,體驗(yàn)編程。
【教學(xué)建議】。
1.初識(shí)scratch是雖是體驗(yàn)用scratch編程的第一課,但對(duì)于已經(jīng)在三年級(jí)玩過(guò)“我的世界”大冒險(xiǎn)游戲的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,因?yàn)榫幊桃恍r(shí)官方網(wǎng)站就是在參考scratch的工作模式而開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出來(lái)的。兩者的不同在于,“我的世界”大冒險(xiǎn)的任務(wù)情節(jié)是相對(duì)固定的,而scratch編程更加開(kāi)發(fā)和自由,學(xué)生的發(fā)揮空間更大。
2.導(dǎo)入舞臺(tái)背景和調(diào)整角色大小基礎(chǔ)操作,需要在老師的示范下完成。而指令設(shè)置部分,可以讓學(xué)生自己嘗試體驗(yàn),回憶之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,特別是指令的移動(dòng)、拼接等操作。從庫(kù)中導(dǎo)入舞臺(tái)(角色)的操作是非常基礎(chǔ)的操作,scratch2庫(kù)中有非常豐富的角色和舞臺(tái)背景素材,學(xué)生通過(guò)素材庫(kù)可以編寫(xiě)相當(dāng)豐富的作口出來(lái)。合理使用素材庫(kù),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)重心在于腳本指令的運(yùn)用。
3.播放演示的示范,要學(xué)生自己去體驗(yàn)全屏演示,這是之前沒(méi)有的體驗(yàn),單一的演示窗口,展示內(nèi)容更加突出。
4.scratch工作界面部分由師生共同歸納總結(jié),可以參考“我的世界”大冒險(xiǎn)的工作界面,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四大功能區(qū),并能通過(guò)探一探,去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)功能按鈕的作用,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5.學(xué)會(huì)保存scratch的作品,2,因?yàn)橄鹿?jié)課會(huì)用到前面的作業(yè)。建議使用信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué),對(duì)學(xué)生的作業(yè)管理相當(dāng)方便。具體可參考教材電子版提供的相關(guān)資料。
第11課。
逃離時(shí)空隧道。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)會(huì)使用重復(fù)指令、造型切換、等待指令實(shí)現(xiàn)角色的原地運(yùn)動(dòng)。
2、掌握滑行指令的運(yùn)用,讓角色能按時(shí)移動(dòng)到自己想要的位置。
3、知道根據(jù)任務(wù)的需求,要將“大任務(wù)”分成若干“小任務(wù)”。
【重難點(diǎn)分析】。
1、理解造型重復(fù)切換與角色運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
2、熟練運(yùn)用拖動(dòng)角色定位與滑行指令配合實(shí)現(xiàn)角色的移動(dòng)。
【教學(xué)方法】。
故事激趣、示范教學(xué)。
【教學(xué)環(huán)境】。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、scratch。
離線版。
【教學(xué)建議】。
1、保存項(xiàng)目文件和打開(kāi)項(xiàng)目文件,是每個(gè)應(yīng)用軟件必須要掌握的操作技能,scratch也不例個(gè),要培養(yǎng)學(xué)生保存作品的習(xí)慣。
2、小貓?jiān)貏?dòng)起來(lái),一定要引導(dǎo)學(xué)生觀察角色的造型,通過(guò)造型的切換,實(shí)現(xiàn)角色的動(dòng)作,甚至角色的“超級(jí)變身”,通過(guò)這種引導(dǎo),可以激發(fā)學(xué)生對(duì)造型切換運(yùn)用的研究,同時(shí)也能讓他們更容易理解,動(dòng)作形成的原理。這里使用了重復(fù)(無(wú)限次)的指令,程序運(yùn)行后,小貓就會(huì)交替切換造型,原地踏步,直到關(guān)閉程序。為什么沒(méi)有使用重復(fù)(次數(shù))呢?因?yàn)樾枰嗟挠?jì)算,會(huì)影響部分學(xué)生對(duì)移動(dòng)運(yùn)用的體驗(yàn)。
3、我們給出的任務(wù)分析流程圖中,最右邊給出的指令,都是從腳本區(qū)拖出的默認(rèn)狀態(tài),具體參數(shù)需要看中間藍(lán)色的分析步驟。
4、刪除指令的方法有兩種,教材上是在指令塊的最頂端點(diǎn)右鍵,然后選擇刪除指令。另一種方法與三年級(jí)學(xué)習(xí)的“我的世界”大冒險(xiǎn)中一樣,直接將指令拖到腳本區(qū),也可以刪除不用的指令。
5、上傳救援通道,上傳自己的角色,雖然只是一步的操作,卻是未來(lái)學(xué)生通過(guò)美圖秀秀等圖片工具完成自己的角色后,上傳角色的重要方法,不可忽視。同理操作還有舞臺(tái)背景上傳。
6、規(guī)劃逃生路線教學(xué)中,先將角色放到需要的位置上,然后再使用“移到”指令,這是scratch2中自動(dòng)完成坐標(biāo)腳本指令中坐標(biāo)的更換,因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生無(wú)法理解坐標(biāo)的運(yùn)用,所以在scratch2中,直接自動(dòng)完成。學(xué)生需要掌握操作的步驟即可。同理,滑行指令也是一樣,先移動(dòng)角色到需要的位置上,再去拖動(dòng)滑行指令即可。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、故事激趣。
前一節(jié)課我們已經(jīng)初識(shí)scratch的基本操作方法,也用學(xué)會(huì)了制作自我介紹,今天我們要幫助編程小貓?zhí)与x時(shí)空隧道。首先要讓小貓動(dòng)起來(lái),再利用救援能量通道上的能量方塊為它增加動(dòng)力,當(dāng)走到右下角后小貓就算逃離成功了。
大家有信心完成嗎?那么我們要根據(jù)編程小貓?zhí)峁┑木€索,分析任務(wù),然后一一解決。
二、教學(xué)示范,引導(dǎo)分析,發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)。
同學(xué)們看老師的示范:
請(qǐng)同學(xué)們先打開(kāi)作品,觀察造型點(diǎn)擊后的變化。
2、同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)小貓運(yùn)動(dòng)的秘密了吧,那怎么通過(guò)指令讓小貓動(dòng)起來(lái)呢?
同學(xué)們看書(shū)第70頁(yè),修復(fù)小貓的運(yùn)動(dòng)能力,這里是任務(wù)的分析。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)后,自己在腳本區(qū)里找到相應(yīng)指令塊,拼接在一起試一試,能不能讓小貓動(dòng)起來(lái)。
3、小貓自我介紹的內(nèi)容還在,可是今天我們并不需要小貓說(shuō)話,可以刪除不用的指令,同學(xué)們可以根據(jù)書(shū)上友情提示的方法刪除,也可以根據(jù)《我的世界》大冒險(xiǎn)里刪除的方式,拖動(dòng)不用的指令塊到腳本區(qū)。
三、看書(shū)自學(xué)、同學(xué)示范、完成練習(xí)。
1、小貓已經(jīng)在原地動(dòng)起來(lái)了,現(xiàn)在它需要能量才能逃離時(shí)空隧道,首先我們要導(dǎo)入“救授通道”角色,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材71頁(yè)的方法,導(dǎo)入圖片,并調(diào)整好圖片的位置,讓小貓從能量塊的位置撤離吧。
2、同學(xué)們根據(jù)小貓任務(wù)分析提供的思路,能去腳本區(qū)找到相對(duì)應(yīng)的指令嗎?
當(dāng)然不能,因?yàn)槿蝿?wù)分析是一種思考方式,我們應(yīng)該掌握的是方式,不是每次都按任務(wù)分析去找指令來(lái)拼接就可以了。所以,大家還要認(rèn)真看第3步逃離時(shí)空隧道的操作方法,一共有3步,看那位同學(xué)嘗試成功,來(lái)給大家演示一下,你是如何實(shí)現(xiàn)。并說(shuō)一說(shuō)你的方法。
3、同學(xué)們,小貓從什么位置出發(fā)呢?雖然我們拖動(dòng)后,它就從拖到位置出發(fā),但是下一次運(yùn)行它又會(huì)從最后的位置出發(fā),所以固定小貓出發(fā)的位置很重要喔。所以一定要使用移動(dòng)指令,不論角色在舞臺(tái)的什么位置,只要使用了移動(dòng)到指令,它都能出現(xiàn)在你想要的位置上。簡(jiǎn)直是無(wú)敵“瞬間移動(dòng)”喔!
4、根據(jù)前面同學(xué)的示范,我們一起來(lái)總結(jié)滑行指令的使用方法,先將角色拖動(dòng)到需要位置,然后再到動(dòng)作腳本區(qū)找到滑行指令,最后拖動(dòng)到編輯區(qū)按任務(wù)要求拼接。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這種方法,讓小貓順利的逃離吧!
四、鞏固練習(xí),拓展內(nèi)容,提升探索。
1、同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力幫助小貓完成了逃離,細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)線路長(zhǎng)短不一,但是小貓都是用1秒鐘滑行,感覺(jué)節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢。其實(shí)我們可以通過(guò)修改小貓?jiān)煨颓袚Q等待的時(shí)間和滑行時(shí)間,讓它的動(dòng)作更協(xié)調(diào)喔。
2、如果前的任務(wù)都完成的同學(xué),可以嘗試探一探,讓小貓?jiān)诘?和第3能量塊處,改變一下小貓的方面。
五、小結(jié)。
同學(xué)們,今天我們通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了小貓動(dòng)起來(lái)的秘密:通過(guò)造型的不斷重復(fù)。同時(shí)也掌握了小貓移動(dòng)的方法,通過(guò)移到指令——定位和滑行指令——移動(dòng),掌握這些知識(shí),你就可以控制角色在舞臺(tái)里自由自在的移動(dòng)了。不過(guò)呢,在scratch里,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的方法是多種多樣的,不論用什么方式,只要根據(jù)任務(wù)的要求,完成任務(wù),都是棒棒的!
第12課。
擺脫機(jī)器人追蹤。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)會(huì)舞臺(tái)造型順序的調(diào)整,能利用等待指令和舞臺(tái)切換實(shí)現(xiàn)對(duì)舞臺(tái)顯示內(nèi)容的準(zhǔn)確管理。
2、掌握舞臺(tái)切換來(lái)激活角色的從左到右的移動(dòng),實(shí)現(xiàn)角色不斷向右前進(jìn)。
3、學(xué)會(huì)使用重復(fù)(次數(shù))指令,以“下一造型”為例來(lái)簡(jiǎn)化程序指令,讓程序簡(jiǎn)潔易讀。
【重難點(diǎn)分析】。
1、熟練掌握背景顯示順序和時(shí)間的管理,通過(guò)舞臺(tái)切換來(lái)激活角色動(dòng)作。
2、運(yùn)用重復(fù)指令,以“下一造型”為例簡(jiǎn)化程序指令。
【教學(xué)建議】。
1、本課教學(xué)也需要前一課的作品,當(dāng)然也可以直接新建一個(gè)文件也可。主要是為了鞏固對(duì)項(xiàng)目文件的操作,還有就是刪除角色的操作,讓學(xué)生掌握不需要角色可以直接刪除,刪除角色的方法除了教材上的方法外,還可以通過(guò)工具欄上的剪切按鈕。
2、從背景庫(kù)中導(dǎo)入的舞臺(tái)順序,需要通過(guò)舞臺(tái)背景里通過(guò)拖動(dòng)位置的方式,實(shí)現(xiàn)對(duì)舞臺(tái)顯示順序的調(diào)整,利用將背景切換為指令和等待指令,實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)顯示的精準(zhǔn)管理。
3、小貓?jiān)貏?dòng)起來(lái)中,使用下一個(gè)造型指令,簡(jiǎn)化將造型切換為與等待指令的兩次運(yùn)用,合并成使用一次指令,要讓學(xué)生理解下一個(gè)造型指令,還是需要打開(kāi)小貓的造型,下一個(gè)造型是從當(dāng)前造型開(kāi)始數(shù)起的下一個(gè)造型,當(dāng)造型依次顯示到最后一個(gè)造型后,又回到第一個(gè)造型處??梢酝ㄟ^(guò)造型前的編號(hào)來(lái)解讀此指令。
下一個(gè)背景也是同樣的原理。
4、利用當(dāng)背景切換到指令,激活角色的從左下角移動(dòng)到右下角的動(dòng)作,不斷切換實(shí)現(xiàn)角色不斷向右前進(jìn)的效果。這里需要解釋一下。實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果的方法其實(shí)有很多種。選擇當(dāng)背景切換到提令,可以讓程序更容易解讀,思路更清楚,容易理解。特別適合講故事,根據(jù)故事情節(jié),切換到相應(yīng)的舞臺(tái)背景,當(dāng)背景切換可以激在場(chǎng)的角色進(jìn)行動(dòng)作反饋,推動(dòng)故事的講述。
5、復(fù)制腳本,通過(guò)修改局部參數(shù)(比如舞臺(tái)背景名稱(chēng))實(shí)現(xiàn)快速指令的編寫(xiě),這是程序編寫(xiě)中重要的操作方法,希望學(xué)生都能掌握此操作方法。
6、根據(jù)流程圖簡(jiǎn)化程序指令。教材里教學(xué)的方法是從可讀性方面來(lái)講解的,畢竟才開(kāi)始接觸程序的編寫(xiě),養(yǎng)成良好的編寫(xiě)習(xí)慣,更有利用交流與分享。但是,追求程序的精簡(jiǎn),用最少的指令,實(shí)現(xiàn)同樣的功能也是很多專(zhuān)業(yè)人士的追求,我們也要為這部分學(xué)生提供方法。同時(shí),通過(guò)對(duì)比同樣任務(wù)的兩種指令,可以讓學(xué)生明白,完成同樣的任務(wù),可以有多種方法和途徑。比如擺脫機(jī)器人的追蹤一課,至少可以寫(xiě)四種以上的方示來(lái)完成。學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)對(duì)任務(wù)的分析,然后選擇適合自己的方法來(lái)解決。
青島版四年級(jí)教案篇五
本課內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)第三單元角中的第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,在二年級(jí)時(shí),學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了線段和角。在本課的內(nèi)容安排上,注重?cái)?shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,從直觀過(guò)渡到抽象。即讓學(xué)生借助直觀,引入射線和直線的概念,并讓學(xué)生討論線段、直線、射線的聯(lián)系和區(qū)別,又在射線的概念基礎(chǔ)上教學(xué)角的`概念和角的表示法。
成功之處:
一、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
首先由夜景圖引出射線,再讓孩子畫(huà)線段,由線段畫(huà)射線,觀察射線的特點(diǎn);再接著又線段畫(huà)直線,清晰地讓學(xué)生明白射線和直線是如何來(lái)的。接著讓學(xué)生對(duì)線進(jìn)行分類(lèi),進(jìn)一步觀察相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。而對(duì)于角的教學(xué),則是在過(guò)一點(diǎn)畫(huà)射線的基礎(chǔ)上直接引出角的概念,符合對(duì)問(wèn)題研究的線索,這樣對(duì)教材的處理、設(shè)計(jì)銜接比較自然,學(xué)生學(xué)習(xí)不感到吃力。
二、注重操作體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生能力。
強(qiáng)調(diào)親歷親為,即讓學(xué)生親自實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)。作為概念教學(xué)課,我留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生深入地感悟?qū)W習(xí)材料,能充分展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過(guò)程中逐漸建立概念。如,經(jīng)過(guò)一點(diǎn)能畫(huà)多少條直線,經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)能畫(huà)多少條直線?讓學(xué)生親自畫(huà)了,體驗(yàn)了,就能得出準(zhǔn)確答案,那么兩點(diǎn)確定一條直線的認(rèn)識(shí)就自然而然地建立了。通過(guò)操作,讓學(xué)生對(duì)自己原先的猜想進(jìn)行了一次驗(yàn)證,也對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握理解的更加深刻。通過(guò)畫(huà)角感受角的形成,掌握角的各部分名稱(chēng)。還有最后讓學(xué)生通過(guò)今天所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)作一副圖畫(huà),這里不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué),更讓學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到發(fā)揮和培養(yǎng)。
三、練習(xí)層次清晰,能激發(fā)學(xué)生的興趣。
在練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了神奇奪寶之旅的闖關(guān)行動(dòng),能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,且在練習(xí)中我也都添加了情景。難度上我也進(jìn)行了深度的思考,在數(shù)學(xué)書(shū)上的題目后我有添加了一道思考類(lèi)題型,希望學(xué)生能多動(dòng)腦筋,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
不足之處:
青島版四年級(jí)教案篇六
《五月的青島》是一片充滿詩(shī)情畫(huà)意、情意交融的優(yōu)美散文。本文突出了兩點(diǎn):一是”美”,一是“趣”。下面我們跟隨作者一起分享美麗的五月青島吧!五月的島上到處花香。櫻花開(kāi)了;海棠花、丁香花、桃花爭(zhēng)先開(kāi)放;小蝴蝶花與桂竹香用它們的嬌艷顏色結(jié)成了十字;雙櫻的明艷與丁香的素麗,真是足以使人眼明神爽。五月的山有了綠色,小野花給山谷中填滿了綠色;五月的海也仿佛因?yàn)檫@些的襯托顯得特別的綠和可愛(ài):風(fēng)不涼,浪不高,船緩緩的走,燕低低的飛,浪濤在空中,水在面前,而綠意無(wú)限。街上的花香和海水咸味混到一起:在海邊躺在椅子上,聞著那香味,淡淡的、香香的,看著報(bào)紙,吹著海風(fēng),再聽(tīng)著海水聲,多么詩(shī)情畫(huà)意!
五月的人們也隨著花草復(fù)活了:本地的學(xué)生特別忙,換制服,開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),到嶗山去旅行;外地的人也來(lái)旅行、參觀;小孩子最快活,脫去笨重的衣服,可以到公園跑跑了。多么幸福、快樂(lè)!
讓我們閉住眼睛來(lái)盡情想象五月的青島吧!
青島版四年級(jí)教案篇七
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換,探索它的特征和性質(zhì)。
2.能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90。
3.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4.欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
青島版四年級(jí)教案篇八
課題近似數(shù)課型新授。
教材內(nèi)容解讀。
教材呈現(xiàn)的胡夫金字塔的石塊數(shù),太平洋的面積,馬里亞納海溝的深度,意在讓學(xué)生通過(guò)觀察上面的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而引出近似數(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。然后從學(xué)生日常生活入手認(rèn)識(shí)近似數(shù)以及近似數(shù)在生活中的應(yīng)用。密切數(shù)學(xué)與的生活聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)1、理解近似數(shù)的意義。
2、會(huì)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
3、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
學(xué)法指導(dǎo)引領(lǐng)解疑合作探究觀察實(shí)踐。
活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容。
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
二、探索嘗試,解釋交流。
1、理解近似數(shù)的意義。
“約”字它這里表示什么意思?
對(duì)比下面這兩句話理解“約”的意思。
我校有學(xué)生1300名。
我校有學(xué)生約1300名。
你能用這種表達(dá)方式描述生活中數(shù)據(jù)嗎?
2、四舍五入法求近似數(shù)。
師:近似數(shù)就是和準(zhǔn)確數(shù)差不多的數(shù),怎樣才算“差不多”?如何求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢?
(1)11030大約是多少萬(wàn)?
(3)請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法試一試完。
成小電腦提出的問(wèn)題,獨(dú)立完成后交流。
引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比兩句話理解“約”字的意思。
同桌互動(dòng),找生活中的近似數(shù)。
小結(jié):生活中一些事物的數(shù)量,有時(shí)不需要準(zhǔn)確,的表示出來(lái),或無(wú)法準(zhǔn)確地表示出來(lái),我們就用一個(gè)差不多的數(shù)來(lái)表示,這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上我們就叫它近似數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)11030比一萬(wàn)多,比兩萬(wàn)少的多,所以11030接近一萬(wàn)。
1、完成自主練習(xí)1,
口算比賽,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
完成后,讓學(xué)生把每一組的兩個(gè)算式進(jìn)行對(duì)比,找找其中的規(guī)律,加深對(duì)口算方法的理解。
活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容。
去,全改寫(xiě)成0,在數(shù)學(xué)上,我們叫做“四舍”。而等于或大于5的,向它的前一位進(jìn)1后,再把它和右面的數(shù)舍去,全改寫(xiě)成0,這種方法我們叫做“五入”。這兩種方法合起來(lái),就是求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的一種很重要的方法--“四舍五入”法。(小黑板出示)。
(4)討論:求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)與數(shù)的改寫(xiě)相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
三、全課小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
2、完成自主練習(xí)二。
獨(dú)立做集體訂正。讓學(xué)生交流自己的想法,明白有不同的方法后,再選擇方法自行解決。
3、自主練習(xí)第三題。
學(xué)生獨(dú)立解答后,集體訂正。
看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
學(xué)生獨(dú)立完成后,交流算理。
對(duì)于表現(xiàn)好的給予表?yè)P(yáng)。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):
一、填一填。
1、省略794980萬(wàn)位后面的尾數(shù)約是()。
2、55020≈()萬(wàn)。
3、98243700讀作(),這個(gè)數(shù)約是()萬(wàn),約是()億。
4、三百四十二萬(wàn)七千寫(xiě)作(),省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)約是()。
5、28□540≈29萬(wàn),方框中最小能填()。
二、讀一讀,按要求寫(xiě)出下列各數(shù)的近似數(shù)。
1、天壇的總面積達(dá)2768000平方米。(四舍五入到萬(wàn)位)。
2、,上海常住人口為17524700人。(四舍五入到萬(wàn)位)。
3、地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。(四舍五入到億位)。
4、我國(guó)的糧食產(chǎn)量為450667470噸。(四舍五入到億位)。
板書(shū)設(shè)計(jì):近似數(shù)。
近似數(shù)的意義:“四舍五入法”的意義:
近似數(shù)的求法:
11030≈萬(wàn)四舍五入到萬(wàn)位要看千位上的數(shù)是否滿5……。
178680000≈億四舍五入到億位要看千萬(wàn)位上的數(shù)是否滿5……。
教學(xué)反思。
亮點(diǎn):不足:
改進(jìn)措施:
青島版四年級(jí)教案篇九
小結(jié):像這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象我們把它叫做旋轉(zhuǎn)。
師:生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多,你能舉個(gè)例子嗎?
師:今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(揭題)。
出示旋轉(zhuǎn)概念:在平面內(nèi),將一個(gè)圖形繞一個(gè)頂點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度,這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為旋轉(zhuǎn)。
青島版四年級(jí)教案篇十
《直線、射線和角》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第二單元“角的度量”中的第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,在二年級(jí)時(shí),學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了線段和角。在本課的內(nèi)容安排上,注重?cái)?shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,從直觀過(guò)渡到抽象。即讓學(xué)生借助直觀,引入射線和直線的概念,并讓學(xué)生討論線段、直線、射線的聯(lián)系和區(qū)別,又在射線的概念基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示法。
本節(jié)課的教學(xué),我從謎語(yǔ)引入,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高。突出體現(xiàn)以下三方面的特點(diǎn):
一、猜謎導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
以謎語(yǔ)引出三線,“有始有終”,打一線的名稱(chēng),學(xué)生很快猜到是線段,并能說(shuō)出線段的特點(diǎn):兩個(gè)端點(diǎn),有一定的長(zhǎng)度,緊接著我讓學(xué)生畫(huà)出5厘米的線段?!盁o(wú)始無(wú)終”是直線,從而認(rèn)識(shí)直線沒(méi)有端點(diǎn),是無(wú)限長(zhǎng)的,但畫(huà)在紙上,我們只畫(huà)一部分來(lái)表示,滲透用部分表示整體的數(shù)學(xué)思想。對(duì)于射線的認(rèn)識(shí),則是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察手電筒射出的光線和城市夜景中的射燈,你有什么發(fā)現(xiàn)?通過(guò)學(xué)生的交流,再把生活中的光線想象成數(shù)學(xué)中只有一個(gè)端點(diǎn)的一種線,從而引出射線,最后讓學(xué)生來(lái)給射線編個(gè)謎語(yǔ),這時(shí)學(xué)生的情緒異常興奮,“有始無(wú)終是射線”隨之脫口而出。用謎語(yǔ)的形式進(jìn)行教學(xué)是我的一次嘗試,學(xué)生感覺(jué)新穎有趣,樂(lè)于參與,充滿信心。三個(gè)詞語(yǔ)分別形象地概括了三種線的特點(diǎn),給學(xué)生以清晰的認(rèn)識(shí)。也給后面比較三線的區(qū)別做了很好的鋪墊。
二、注重操作體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生能力。
強(qiáng)調(diào)親歷親為,即讓學(xué)生親自實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)。作為概念教學(xué)課,我留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生深入地感悟?qū)W習(xí)材料,能充分展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過(guò)程中逐漸建立概念。如,經(jīng)過(guò)一點(diǎn)能畫(huà)多少條直線,經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)能畫(huà)多少條直線?讓學(xué)生親自畫(huà)了,體驗(yàn)了,就能得出準(zhǔn)確答案,那么“兩點(diǎn)確定一條直線”的認(rèn)識(shí)就自然而然地建立了。通過(guò)操作,讓學(xué)生對(duì)自己原先的猜想進(jìn)行了一次驗(yàn)證,也對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握理解的更加深刻。通過(guò)畫(huà)角感受角的形成,掌握角的各部分名稱(chēng)。還有最后讓學(xué)生通過(guò)今天所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)作一副圖畫(huà),這里不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué),更讓學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到發(fā)揮和培養(yǎng)。
三、把握認(rèn)知水平,溝通知識(shí)聯(lián)系。
四年級(jí)學(xué)生的空間觀念有一定的發(fā)展,但仍以形象思維為主,而本課教學(xué)的線段、射線、直線和角都是一種數(shù)學(xué)化的符號(hào),具有較高的抽象性。由于學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已初步認(rèn)識(shí)了線段和角,并對(duì)線段與直線有一定的認(rèn)識(shí),所以對(duì)于三線的教學(xué)我從線段---直線---射線,這樣符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。進(jìn)而通過(guò)比較三線的區(qū)別與聯(lián)系,突破教學(xué)重難點(diǎn),而對(duì)于角的教學(xué),則是在過(guò)一點(diǎn)畫(huà)射線的基礎(chǔ)上直接引出角的概念,符合對(duì)問(wèn)題研究的線索,這樣對(duì)教材的處理、設(shè)計(jì)銜接比較自然,學(xué)生學(xué)習(xí)不感到吃力。
教學(xué)不足與困惑:
1、感覺(jué)教學(xué)內(nèi)容還可補(bǔ)充《角的大小的比較》更充實(shí)。
2、對(duì)于角的各部分名稱(chēng)教學(xué)過(guò)于呆板,不夠靈活。
青島版四年級(jí)教案篇十一
7月8日~10日,爸爸帶我去美稱(chēng)“海濱之城”、“帆船之都”的青島游玩。
第一天。
因?yàn)榈竭_(dá)青島已經(jīng)晚上11點(diǎn)了,因此我們?nèi)ヒ患掖笈艡n吃了燒烤就回賓館休息了。
第二天。
上午,導(dǎo)游姐姐帶我們來(lái)到海邊參觀。
今天的海邊,已經(jīng)變成了一片人流,沙灘上,有許多小朋友在玩沙子,海浪中,有許多海上摩托在奔弛,這些海上摩托,在海上的速度如同颶風(fēng)呼嘯而過(guò),遠(yuǎn)看如同一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)在海上劃出一道道波浪,整個(gè)大沙灘充滿了歡笑聲和浪潮翻滾聲。
下午,我們來(lái)到熱鬧的金沙灘玩。
我和哥哥一起在沙灘上比較潮濕的地方挖坑,比比誰(shuí)挖的坑大,誰(shuí)聯(lián)通其他坑的速度最快。不一會(huì)兒那里就變成了一個(gè)大水洼。我們又到干的地方玩埋腳、沙塵暴,我挖了一個(gè)大坑,將腳踩進(jìn)去,隨后將坑一填,就將腳埋住了。埋進(jìn)去后我感覺(jué)沙子涼涼的,好像在幫我腳撓癢癢,5分鐘后,我的腳感到很悶,并且讓人難忍,就將腳用力一抬??晌液雎粤耍业哪_埋在坑里,如果用力一抬,就會(huì)揚(yáng)起一大股沙塵暴,準(zhǔn)得讓我眼睛睜不開(kāi),同時(shí)也會(huì)飛到別人的眼睛里,因此爸爸今天批評(píng)我了。
接著,我們?nèi)ルx水更近的沙灘,去迎浪,可是我一進(jìn)灘涂,就感覺(jué)自己有點(diǎn)變矮了,低頭一看,大吃一驚——我的兩只腳有點(diǎn)陷入灘涂的爛泥里了。洶涌澎湃的大浪,像大炮一樣像我們翻滾而來(lái)。漲潮時(shí),我感覺(jué)海水冷冷的,好像要將我的腳凍成冰塊;退潮時(shí),我發(fā)現(xiàn)腳上的沙子被海水沖走了,好像海水在幫我清理被爛泥掩蓋的腳。我又感覺(jué)要是再走近一些,準(zhǔn)會(huì)被海水沖沒(méi)下巴。那些大浪,時(shí)而變多,時(shí)而變少,時(shí)而變大,時(shí)而變小,最多的有5層大浪,這真是“洶涌澎湃五重浪”。
第三天。
今天是游玩青島的最后一天,我們?nèi)チ藣魃健?/p>
上山時(shí),我們坐著面包車(chē),在蜿蜒盤(pán)旋的山路上孤零零地上山,差不多爬到半山腰的時(shí)候,我望見(jiàn)山下的大海,發(fā)現(xiàn)海水的一塊區(qū)域居然是綠色的!我十分奇怪,于是問(wèn)爸爸,爸爸說(shuō)那些是海草,海草浮在海水上就會(huì)讓人感覺(jué)海水被染成了綠色。
當(dāng)我們登上飛機(jī)后,飛機(jī)開(kāi)始滑行,我感到自己就像被風(fēng)所帶動(dòng),開(kāi)始起飛時(shí),我感覺(jué)自己的身體緊緊的貼在椅背上。飛到正高空的時(shí)候,我往窗外望,發(fā)現(xiàn)連機(jī)翼也看不見(jiàn)了,這才發(fā)覺(jué)到飛機(jī)已經(jīng)進(jìn)入云層了?,F(xiàn)在整架飛機(jī)已經(jīng)被云層籠罩了,好像一伸手就能摸到云。
這次青島旅游真有意思!
青島版四年級(jí)教案篇十二
教材分析:
在學(xué)習(xí)本單元之前,學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗(yàn),通過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠根據(jù)上下、左右、前后和東、南、西、北等方向描述物體的相對(duì)位置,而且可以通過(guò)第幾行、第幾列確定物體的位置。本課在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置,進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物,發(fā)展空間觀念。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用,并能夠根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。
2、學(xué)會(huì)用不同的方式探索和思考問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體會(huì)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn):理解物體在中心點(diǎn)的哪個(gè)方位和偏角度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、練習(xí)用的小卷、量角器。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前準(zhǔn)備。
1.游戲:找找我在哪?
游戲說(shuō)明:在全班同學(xué)的座位上,編好行和列,根據(jù)老師指定同學(xué)的位置,說(shuō)出他所在的行和列,快者獲勝。
師:請(qǐng)根據(jù)老師指的同學(xué)的位置,快速定位第幾行和第幾列。請(qǐng)根據(jù)老師報(bào)的行和列快速確定同學(xué),并說(shuō)出他的名字。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)用游戲的形式,以小組競(jìng)爭(zhēng)的方式復(fù)習(xí)根據(jù)行、列兩個(gè)條件確定位置的方法,既活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2.小結(jié)。
師:怎樣才能快速地確定位置呢?如果只告訴你們行或者列,你能快速找到確定的位置嗎?
二、新知探究。
(一)情境創(chuàng)設(shè)。
這就是小王演習(xí)的炮兵陣地。(出示地圖)。
小王在哪呢?(出示大炮)。
再來(lái)找一找他的訓(xùn)練目標(biāo)……(出示目標(biāo)1)。
讓小王先開(kāi)幾炮咱們看看。(開(kāi)炮4下不準(zhǔn))。
(畫(huà)面出示)“哎……要是有人能幫幫我,告訴我目標(biāo)的位置,我一定可以百發(fā)百中的?!?/p>
看得出來(lái),小王真的挺苦惱,那咱們同學(xué)愿意幫助他嗎?
那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小王的陣地觀察員怎么樣?
(二)角度確定方向。
誰(shuí)能告訴小王目標(biāo)1的位置在哪里?
(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出在東面,在北面,或者在東和北中間等等。)。
你是根據(jù)什么說(shuō)出目標(biāo)1的位置的?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看地圖的方法:上北下南、左西右東)。
剛才同學(xué)們描述的都是大炮的大概位置,像你們所說(shuō)的方向開(kāi)炮,能擊中目標(biāo)嗎?
軍事上對(duì)目標(biāo)的描述要求是分毫不差的,同學(xué)們可要準(zhǔn)確地向王叔叔匯報(bào)呀!
你認(rèn)為我還要提供什么?
(引導(dǎo)說(shuō)出角度)。
用手臂做出東偏北方向,或北偏東方向,并說(shuō)出偏多少度。(板書(shū):方向)。
兩種角度的表示方法都可以,他們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?
(強(qiáng)調(diào)起始角度不同,但所描述的方向都是一個(gè)方向.)。
(三)距離確定位置。
可以了嗎?現(xiàn)在可以告訴小王了嗎?開(kāi)不開(kāi)炮?
a.開(kāi)(打不準(zhǔn),或遠(yuǎn)或近)。
b.不開(kāi),那你還要告訴他什么?
(引導(dǎo)說(shuō)出距離)。
怎樣確定目標(biāo)1的距離呢?
你從哪里發(fā)現(xiàn)了秘密?
(觀察1段表示300米,量出有這樣的幾段)(板書(shū):距離)。
那么目標(biāo)1到大炮的距離是多少米呢?
(四)總結(jié)方法。
一切都o(jì)k了吧,現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報(bào)告給小王。
誰(shuí)來(lái)報(bào)告?
既然是在訓(xùn)練陣地,我們就要像部隊(duì)軍人一樣,提出報(bào)告形式。
(報(bào)告,目標(biāo)1在大炮的北偏東40度方向,1200米處。)。
還可以怎么報(bào)告。(角度的另外一種)。
準(zhǔn)備開(kāi)炮,你們認(rèn)為小王能打中嗎?
下面是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候了。(課件演示:擊中目標(biāo))。
這小王還真有兩下子。當(dāng)然這也和咱們同學(xué)報(bào)告的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是分不開(kāi)的。
像這樣,把一個(gè)位置可以很清楚的表述出來(lái),需要提供哪些要素才行?
(方向,距離,觀測(cè)點(diǎn))。
小結(jié):我們具備了觀測(cè)點(diǎn),同時(shí)利用角度來(lái)表示它的方向,利用距離表示它所處的位置,這樣我們就可以把一個(gè)物體的位置很清楚的表示出來(lái)。
三、鞏固練習(xí)。
還想不想再試試?(出示目標(biāo)2、3、4)。
1、先觀察目標(biāo)2。(有準(zhǔn)確的角度和明確的距離)。
(說(shuō)到角度時(shí)做偏離動(dòng)作)。
向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)2的準(zhǔn)確位置。
課件演示:擊中目標(biāo)。
2、再觀察目標(biāo)3,缺距離。
依照前面的報(bào)告形式,向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)3的位置。
為什么不能一下子匯報(bào)成功?
學(xué)生測(cè)量,得出數(shù)據(jù),然后匯報(bào)。
答案填在小卷1題。
目標(biāo)3在大炮的____偏________的方向上,距離是______米。
打目標(biāo)3(課件演示)。
3、最后觀察目標(biāo)4(缺角度)。
這次能不能一下子匯報(bào)成功?
學(xué)生測(cè)量,得出數(shù)據(jù),匯報(bào)。
答案填在小卷2題。
目標(biāo)4在大炮的____偏________的方向上,距離是______米。
正確答案是42度,教育學(xué)生量角度時(shí)要認(rèn)真,不能單純地依賴(lài)感覺(jué)。
4、打目標(biāo)4(課件)。
匯報(bào)完成后,然后打目標(biāo)4,(打不到位置,出示對(duì)話,“對(duì)不起,由于此炮的射程只有1400米,請(qǐng)考慮移炮到目標(biāo)2?!?。
我們?cè)撛趺醋?,誰(shuí)能給我們描述一下路線?
現(xiàn)在大炮移到了目標(biāo)2,請(qǐng)問(wèn)我們現(xiàn)在開(kāi)炮,可以嗎?
(學(xué)生提出質(zhì)疑,重新勘測(cè)方向)。
得出結(jié)論:觀測(cè)點(diǎn)發(fā)生變化,需要重新勘測(cè)數(shù)據(jù)。
在小卷上完成第3題,測(cè)出目標(biāo)4在目標(biāo)2的方向。
匯報(bào),開(kāi)炮。
四、總結(jié)提高。
1、課件演示:空炮,提示:沒(méi)有炮彈了,請(qǐng)去彈藥庫(kù)取炮彈。(出示有關(guān)彈藥庫(kù)位置的數(shù)據(jù))。
你們能告訴王叔叔去彈藥庫(kù)怎么走嗎?
誰(shuí)能告訴他該怎么樣確定一個(gè)物體的位置與方向呢?
3、再次強(qiáng)調(diào)先確定觀測(cè)點(diǎn),再根據(jù)角度確定方向,最后根據(jù)距離確定位置。
青島版四年級(jí)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,了解正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量,能借助溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小。
2、在用正數(shù)、負(fù)數(shù)描述生活中具有相反意義量的過(guò)程中,體會(huì)正數(shù)、負(fù)數(shù)的作用,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義,體現(xiàn)正數(shù)、負(fù)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引入新課。
這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題:
出示本課目標(biāo):
1、正數(shù)、負(fù)數(shù)怎么讀、寫(xiě)?
2、怎樣用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量?
3、正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的大小關(guān)系是怎樣的?
揭示課題:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)正數(shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,初步感知正、負(fù)數(shù)。
1、用自己的方法記錄三組數(shù)據(jù)。
老師說(shuō)幾組數(shù)據(jù),請(qǐng)你記在記錄單上,注意你的記錄一定要讓別人看明白。(附:記錄單如下)。
教師敘述:
第一組數(shù)據(jù):一支球隊(duì)在比賽中,上半場(chǎng)進(jìn)了3個(gè)球,下半場(chǎng)丟了2個(gè)球。
第二組數(shù)據(jù):本學(xué)期,我們班轉(zhuǎn)入2人,轉(zhuǎn)走1人。
第三組數(shù)據(jù):王阿姨做生意,一月份賺了4000元,二月份賠了2000元。
2、展示并交流。
學(xué)生可能出現(xiàn)四種情況:(只寫(xiě)數(shù)字;數(shù)字前面寫(xiě)字;用符號(hào);前面加正負(fù)號(hào))。
師選擇用文字表示的,用投影展示出來(lái)。
問(wèn):有沒(méi)有與他不同的表示方法?學(xué)生會(huì)出示用符號(hào)表示的方法。
問(wèn):你為什么這樣表示?
這兩種記錄方法否非常詳細(xì),你認(rèn)為那種方法表示更好?為什么?當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)為文字表示方法比較好的時(shí)候,我會(huì)這樣引導(dǎo):有的時(shí)候遇上不會(huì)寫(xiě)的字,或者出現(xiàn)錯(cuò)別字,采用這種文字表示,容易讓別人錯(cuò)誤的理解你的意思,所以,我們就采用不易理解錯(cuò)誤的符號(hào)記錄。
3、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)。
你們知道像+3這樣的數(shù)叫什么嗎?(正數(shù))。
觀察正數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字前面帶了一個(gè)“+”)你會(huì)讀嗎?
生:讀加三。
師導(dǎo)讀:正三生齊讀。
象“—2”這樣的數(shù)是什么數(shù)?(負(fù)數(shù))。
觀察負(fù)數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字前面帶了一個(gè)“-”)你會(huì)讀嗎?
生:負(fù)二生齊讀。
我們以前在什么地方見(jiàn)過(guò)“+、-”?(在加法算式和減法算式里)在數(shù)字前面,“+”是正號(hào)“-”是負(fù)號(hào)。
4、讀統(tǒng)計(jì)單里的后面兩組數(shù)據(jù)。
5、搶讀。-200、+3.8、-5.4、15、-7/8、-2/5、+5.4。
問(wèn):請(qǐng)讀出下面的數(shù),并告訴大家你讀的數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?(并分類(lèi)貼于黑板相應(yīng)位置)。
生:十五。
你能總結(jié)出正數(shù)的讀法嗎?(讀正數(shù)時(shí),帶“+”的,一定要讀出“正”字;省略“+”的,這個(gè)“正”字也要省略不讀。)。
師:負(fù)號(hào)“-”,可以省略嗎?為什么?
觀察這些正、負(fù)數(shù),正、負(fù)數(shù)可以是什么數(shù)?
正負(fù)數(shù)可以是整數(shù),也可以是小數(shù)或分?jǐn)?shù)。
三、聯(lián)系生活,理解正、負(fù)數(shù)的運(yùn)用。
1、到中國(guó)的熱極------新疆的吐魯番去走走。
我們剛認(rèn)識(shí)了新朋友正負(fù)數(shù),現(xiàn)在我們帶著新朋友一起去美麗的新疆走走吧!(出示課件)。
(!)吐魯番素有“火洲”之稱(chēng)。夏季平均氣溫在38℃左右,盆地中心的氣溫達(dá)到49℃以上,有記錄的地表氣溫達(dá)82℃。是中國(guó)最熱的地方,堪稱(chēng)中國(guó)的“熱極”
(2)“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”說(shuō)的是吐魯番的日溫差特別大。3月份日平均氣溫在零上13℃左右,日平均最低氣溫在零下3℃左右。
(3)四季溫差也很大,夏季達(dá)到炎熱的極致,但到冬季平均氣溫則降到零下10℃左右。
(4)吐魯番盆地比海平面低155米,是我國(guó)地勢(shì)最低的地方;而新疆天池則位于海平面以上8870米。
師:(1)出示課本信息窗的第二條信息,這些信息中的溫度數(shù)據(jù)你能用正負(fù)數(shù)表示嗎?(學(xué)生可能回答:零上溫度用正數(shù)表示,零下溫度用負(fù)數(shù)表示。)。
那溫度怎么用正、負(fù)數(shù)表示呢?“0”是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?“0”上面是什么數(shù)?0和正數(shù)比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?“0”下面是什么數(shù)?0和負(fù)數(shù)比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?然后,在正數(shù)和負(fù)數(shù)的中間板書(shū)“0”)。
這里的“海平面”相當(dāng)于溫度計(jì)里的哪個(gè)刻度?
(3)出示數(shù)軸:觀察正負(fù)數(shù)的位置。
總結(jié):所有負(fù)數(shù)都比0小,正數(shù)都比0大。正數(shù)都比負(fù)數(shù)大。
2、正負(fù)數(shù)的其他運(yùn)用。
我們用正負(fù)數(shù)表示溫度的高低、地勢(shì)高低,還有剛上課時(shí)說(shuō)到的進(jìn)球、丟球、賺錢(qián)、賠錢(qián),其實(shí)正負(fù)數(shù)還可以表示生活中許多這樣相反的現(xiàn)象。
(1)如果上車(chē)12位乘客用+12表示,那么下車(chē)8位乘客用()表示。
(3)王叔叔三月份收入2000元,支出800元,用正負(fù)數(shù)怎樣表示?
(4)一個(gè)倉(cāng)庫(kù),周一進(jìn)貨1000噸,周二出貨360噸,用正負(fù)數(shù)怎樣表示?
思考:每一題中的兩個(gè)量都是什么關(guān)系?
說(shuō)明:描述具有相反意義的量,可以用正、負(fù)數(shù)表示。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成課本自主練習(xí)1題和3題2、判斷:
(1)海拔-155米表示比海平面低155米()。
(2)溫度0℃就是沒(méi)有溫度。()。
(3)0大于所有的負(fù)數(shù),正數(shù)大于負(fù)數(shù)()。
(4)如果向南走記為正,那么-10米表示向東走10米。()。
五、拓展知識(shí)。
六、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?你能用自己的語(yǔ)言描述你所理解的正數(shù)、負(fù)數(shù)嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì):
正數(shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
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青島版四年級(jí)教案篇十四
放假總要輕松一下的嘛!媽媽答應(yīng)我的承諾也要履行了。去哪里當(dāng)然由我挑,所以我決定跟托教組織的團(tuán)隊(duì)去青島,媽媽同意了,我心里總是偷著樂(lè)。
我開(kāi)始盼望著一天的到來(lái),一天、二天、三天......終于盼到了這一天。中午,媽媽早早的回來(lái)了說(shuō):"下午5:30出發(fā)于是我就懷著一顆激動(dòng)的心趕緊準(zhǔn)備所需要帶的東西。5:30,媽媽準(zhǔn)時(shí)把我送到集合的地方——鴻運(yùn)樓。
到上車(chē)那一刻,我們都緊張不已,突然有種不想去的感覺(jué)。
出發(fā)了,大巴車(chē)在高速公路上飛快的奔跑著,不知不覺(jué)的就到了那里,這一下,我們都驚呆了。那里游泳的地方比我們的游泳館大十幾倍,這倒不是太驚奇;我們到了漁家,夜里就住在那里,到了第二天早上,我們才感覺(jué)到了那種快樂(lè),是從來(lái)沒(méi)有的快樂(lè);是唯一的快樂(lè),我們?cè)诤_呌姓f(shuō)有笑玩得很開(kāi)心。我們先坐快艇,那快艇的速度真的很驚人。接下來(lái)我們又去游泳了,玩得特別開(kāi)心。
我們還去了海洋館,在那里我們看到了人鯊共舞,以及各種各樣曾經(jīng)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的海洋生物,真是讓我們大開(kāi)眼界。
度過(guò)了開(kāi)心的時(shí)光就要回去了,我懷著一顆戀戀不舍得心坐在大巴上反程了,但是到了家里我依舊還念這那幾天在青島度過(guò)的時(shí)光。
因?yàn)槲页錾耐瓿闪虽撉倏技?jí),爸爸媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我去看大海。剛到青島,一下火車(chē),撲鼻而來(lái)的就是海的氣息,涼爽濕潤(rùn)并夾雜著魚(yú)的腥味。我放下行李,迫不及待的跑向海邊。
啊!我終于看到大海了,它比我想象中的更大更美更壯麗。向遠(yuǎn)處眺望,碧海藍(lán)天融為一體,像一幅美麗的畫(huà)卷,只見(jiàn)幾只海鷗一會(huì)兒滑翔天空,一會(huì)兒掠過(guò)海面,它們給游船做伴和大海嬉戲。青島游記作文350字青島游記作文350字。
我也想進(jìn)入這幅畫(huà)卷,于是我換了泳衣,直奔大海。這時(shí),一個(gè)冷酷無(wú)情的海浪向我撲來(lái),把我推倒在地,緊接著又一個(gè)大浪把我卷入水中,我害怕極了,死死的抓住游泳圈,拼命地向岸邊游去。我像一只落湯雞站在沙灘上,爸爸媽媽開(kāi)心的笑著,我的心情卻和海水一樣又苦又澀又咸。爸爸告訴我現(xiàn)在是漲潮,海浪像鯊魚(yú)一樣兇猛有力。在媽媽的鼓勵(lì)下我又找回了勇氣,和海浪戰(zhàn)斗了幾個(gè)回合,我終于進(jìn)入了深水區(qū)。這里的海水平靜了許多,像溫柔的小綿羊。我盡情的暢游,心里樂(lè)開(kāi)了花。
大海真多變,和我一樣有著喜怒哀樂(lè)。
今天一早,我和我的家人來(lái)到了青島。聽(tīng)導(dǎo)游介紹:"青島位于山東半島南端、黃海之濱。青島市地處山東半島東南部,東、南瀕臨黃海,東北與煙臺(tái)市毗鄰,西與濰坊市相連,西南與日照市接壤。1994年2月,被列為全國(guó)15個(gè)副省級(jí)城市之一......"。
我們先來(lái)到了海底世界,一到門(mén)口我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)牌"沒(méi)看過(guò)海底世界,就別說(shuō)你來(lái)過(guò)青島!"館內(nèi)向游客開(kāi)放的共有五大展區(qū),分別是極地動(dòng)物展示區(qū)、極地童話城堡、神秘的海獸區(qū)、精品魚(yú)類(lèi)區(qū)和精彩的海洋動(dòng)物劇場(chǎng)。館內(nèi)有白鯨、企鵝、海獺、海象等十余種極地動(dòng)物。其中我最喜歡的要數(shù)美人魚(yú)表演了,我在那里懷著興奮的心情看了兩場(chǎng),分別是美人魚(yú)公主和王子、孫悟空大鬧海龍宮。當(dāng)然我們還去了水母展館,里面有各種各樣的水母。
下午我們?nèi)チ宋逅膹V場(chǎng)、線橋、八大關(guān)、奧帆基地、嶗山、音樂(lè)廣場(chǎng)......我們乘坐著游輪,吹著海風(fēng)。忘卻了一切煩惱,海風(fēng)是涼爽的,就像春天姐姐降臨了一樣。
晚上,我們就要離開(kāi)青島,要到日照去了。我最后一次朝窗外望了望那美麗的青島,再見(jiàn)吧!青島!你是最美麗的!
經(jīng)過(guò)一路顛簸終于到了青島了,想想馬上就要見(jiàn)到心目中向往已久的大海,整個(gè)人就特興奮。
今天是個(gè)好天氣,萬(wàn)里無(wú)云,陽(yáng)光燦爛。我和媽媽很快坐車(chē)來(lái)到了海邊,一下車(chē)我就快速的朝海邊飛奔過(guò)去,在沙灘上,我用心看看了大海,它不像我想的和在電視上看到的一樣那么藍(lán),是綠色的,上面還漂浮著好多海藻??粗殷@詫的眼神媽媽告訴我:"現(xiàn)在的海都被污染了,大海大部分都被海藻覆蓋了。"在不遠(yuǎn)處還有許多船只在撈海藻。
雖然是這樣但并不影響我的好心情,我和媽媽換上泳衣,帶上游泳圈慢慢地走進(jìn)了大海,雖然太陽(yáng)很大,但海水還是有點(diǎn)涼。我和媽媽慢慢往里游了游,活動(dòng)活動(dòng)著就不覺(jué)得涼了,我和媽媽在海里游著玩著,時(shí)間很快就過(guò)去啦。
不一會(huì)兒,日落的時(shí)間到啦,我和媽媽坐在沙灘上看著日落是那樣的美麗和宏偉。我看著遠(yuǎn)方那連綿起伏的群山,浩浩蕩蕩的大海,再加上日落送來(lái)的陽(yáng)光,是在畫(huà)家的筆上很難畫(huà)出來(lái)的。呆在這里就宛如呆在人間仙境一樣,真是美不勝收。
今天,我和爸爸媽媽一起去了青島游玩,到了青島,繁華的市區(qū)出現(xiàn)在我的眼前,街道上燈火輝煌,在馬路上行駛的汽車(chē)就像棋盤(pán)上的棋子,有順序的走著。高大雄偉的`高樓大廈一個(gè)挨著一個(gè),樣子在卻各不相同,有圓形的,有堅(jiān)尖頂?shù)?,有方形的,有的燈光燦爛,有的卻只有幾盞微弱的燈光。
我們走著走著,望著旁邊繁華的街道,望著這美麗的星空,轉(zhuǎn)眼間就到了我們的目的地:青島匯泉王朝大酒店,剛到門(mén)口,三位接待員就熱情的把我們領(lǐng)到了服務(wù)臺(tái),等我們辦完手續(xù),到了房間后,窗戶(hù)外面是一片湛藍(lán)的大海,浪花在海上翻滾,一駕駕帆船在海上行駛,時(shí)不時(shí)的還做出一些花樣,海灘上的人便熱烈的鼓掌,這時(shí),一群群海鷗飛了過(guò)來(lái),他們成群結(jié)隊(duì)的在海上轉(zhuǎn)了起來(lái),好像也在給帆船隊(duì)員們鼓掌!
黃昏,街道上的車(chē)輛和行人越來(lái)越少了,海灘上的人卻越來(lái)越多了,人們?cè)诤┥贤嫠?,鳥(niǎo)兒在天空翱翔,太陽(yáng)照在海灘上,金黃沙子便顯得格外閃亮。
夜晚,喧鬧的海灘平靜了下來(lái),大海變成了紫色,偶爾還能看到幾只海鷗在海上盤(pán)旋,大海變得比早上更加的美麗,此時(shí)的大海,就像一個(gè)安靜,乖巧的小女孩,蓋著一條厚厚的被子,沉沉的睡著。
大家都有夢(mèng)想,我的夢(mèng)想之一就是去大海,今年暑假叔叔阿姨帶著弟弟開(kāi)心和我一起去了山東青島。
那天下午,我早早的就去了集合地點(diǎn),然后上車(chē)趕往青島,一路上我都在想象青島會(huì)不會(huì)看到椰子樹(shù)?會(huì)不會(huì)看到很大很大的輪船?......到了以后,有點(diǎn)失望沒(méi)有發(fā)現(xiàn)椰子樹(shù),不過(guò)倒是有椰子賣(mài),也沒(méi)有看到大輪船,但是有小汽艇。我們先參觀了青島著名的標(biāo)志建筑"五月風(fēng)",品嘗了美味的海鮮,最令我難忘的要數(shù)去捉螃蟹,一開(kāi)始我怕螃蟹夾住我的手,總是在石頭下面亂摸,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這里的螃蟹都很小,于是我就放心的去捉了,螃蟹總是在石頭下面,要把石頭一塊一塊搬開(kāi),如果下面有螃蟹,它就會(huì)跑出來(lái),就可以趁機(jī)把它捉起來(lái),放在礦泉水瓶子里,到了集合的時(shí)間,我捉到了二十幾只螃蟹呢。
然后要去海洋館了,可是人太多了,擠著太不舒服,我就和叔叔去坐快艇,剛上去還沒(méi)有發(fā)動(dòng)的時(shí)候,有點(diǎn)暈,發(fā)動(dòng)開(kāi)以后,一朵朵浪花歡騰起來(lái),風(fēng)從耳邊呼嘯而過(guò),那感覺(jué)就像是飛一樣。
快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)的很快,我還沒(méi)玩夠呢,天就黑了。
青島版四年級(jí)教案篇十五
暑假旅行開(kāi)始了,我們來(lái)到了第一站,青島——。我們?nèi)齻€(gè)去了我媽的公司,坐臥鋪去青島。
早上到的時(shí)候下了車(chē),然后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)定的沙灘公寓酒店。祖母一直在煙臺(tái)站等我們。她帶我們?nèi)チ司频?。她?duì)我們說(shuō):“如果你想買(mǎi)海鮮,請(qǐng)告訴我,如果你去金沙灘,請(qǐng)打電話給我。我有個(gè)好地方給你。”第一天的行程是在金沙灘,五四廣場(chǎng),奧帆中心。我喜歡第二天金色沙灘上那一望無(wú)際,浩浩蕩蕩,湛藍(lán)的大海。第二天,我來(lái)到了我夢(mèng)寐以求的大海。我們換上五顏六色的游泳衣,拿起剛吃完的游泳圈,用浪花和鮮花撲向大海。我們手拉手向更深的地方走去。我們背對(duì)著從海上飄來(lái)的白色浪花蹲下,讓浪花一點(diǎn)一點(diǎn)把我們沖上岸。當(dāng)浪花把我們沖上岸的時(shí)候,我們一點(diǎn)點(diǎn)感受到了浪花的味道。我們?cè)诤@锿嫠W分?,很興奮。就你所見(jiàn),海和天已經(jīng)融為一體,分不清哪個(gè)是天,哪個(gè)是海。一股白花花的浪花打在我身上,海水流進(jìn)我的嘴里,咸澀的,??!我終于嘗到了海水的味道。又累又渴,我們走到沙灘,在沙灘上坐下。我們把尸體埋在沙子里,用游泳圈當(dāng)枕頭。仰望天空,海鷗盤(pán)旋在藍(lán)天和浩瀚的大海之間,仿佛在熱烈歡迎我們。一陣大風(fēng)吹來(lái),一股海鮮味撲鼻而來(lái)。下午我們?nèi)チ饲鄭u啤酒,那里的原漿回味悠長(zhǎng)。
第三天嶗山真的很奇怪。一邊是山,一邊是海。第四天,就成了去青島的告別之旅。下午我們坐火車(chē)去火車(chē)站,然后坐船去大連。再見(jiàn),青島!大連你好!
青島版四年級(jí)教案篇十六
2013年7月17日,天氣萬(wàn)里無(wú)云,我和姐姐今一起去青島方特夢(mèng)幻王國(guó)游玩。我激動(dòng)的早上5點(diǎn)左右就起來(lái)了。
到了那里,看到的就是一棟棟的城堡;一座座的小橋。這里就是方特威尼斯水城。
再往里面走,就到了檢票口了,我們到了那里,好不容易買(mǎi)了票,踏上了夢(mèng)幻之旅。
我們首先到了高空飛翔這個(gè)游戲,哇!這里的人真多,我們什么時(shí)候才能玩到??!我多次抱怨道。姐姐說(shuō):不是你要來(lái)玩到嗎?再報(bào)怨的話我們就回家了。終于,我耐下性子,繼續(xù)排隊(duì)。一波、兩撥、三波耶!到我們了,我和姐姐坐在一起,好朋友坐在前面。哦,啟動(dòng)嘍。我們被慢慢升上空中。然后旋轉(zhuǎn)起來(lái),哇!真涼快??!我們坐在上面,剛才排隊(duì)時(shí)的疲憊和悶熱一掃而光,取而代之的是無(wú)盡的涼爽和愜意。
玩過(guò)了高空飛翔,我們又玩了美麗的旋轉(zhuǎn)木馬、讓人眩暈的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯,來(lái)回倒轉(zhuǎn)的波浪翻滾。我還覺(jué)得不夠刺激,便又去玩了火流星。
接下來(lái)我們一起去火流星體驗(yàn)世界頂級(jí)的懸掛式云霄飛車(chē)吧!我緊張兮兮的坐了上去,就在我大喊一句:“我準(zhǔn)備好了!”它卻開(kāi)啟了,走了一點(diǎn)點(diǎn),我們到了最高的地方,我們從37。8米的高處如流星般俯沖直下,匪夷所思的流星軌跡,倒掛著軌道上的極速飛車(chē),時(shí)而感到高速下落、時(shí)而感到空中飛翔,360度空中翻騰,讓我忍不住暢快淋漓的高聲尖叫!
玩完了火流星,正好魔法城堡就在旁邊,我便跟著我的直覺(jué)走向了它們,我們來(lái)到了魔法城堡,在那里看了一部4d電影,那是一部很?chē)樔说碾娪埃渲杏芯薮蟮镊{魚(yú);高大的石頭人;還有黏人的章魚(yú),最后,一個(gè)魔法師救了我們,還得到了很多珠寶。
經(jīng)過(guò)了大探險(xiǎn),那我們?nèi)ゴ竺半U(xiǎn)吧,let\'sgo,讓我們沖向——逃出恐龍島。
“哇塞,好大的浪花啊”就在我嘖嘖驚嘆的時(shí)候,我們便到了恐龍島?!鞍ィ猛娴挠螒蚩偸且群镁玫年?duì)”姐姐說(shuō)道?!鞍パ?,都排了1個(gè)半小時(shí)怎么還不到我們?”我不耐煩的說(shuō)著,說(shuō)著我們便到了。我們坐上了小汽車(chē),我在第一排坐著,進(jìn)入神秘的東南亞熱帶叢林,在雕像石刻之間穿行,通過(guò)有神像守衛(wèi)的大門(mén),穿游在神秘的水道,進(jìn)入高大陰森的墓穴建筑。在墓穴中的恐怖氛圍中上下穿行后爬上最高點(diǎn),從怪物口中奪路而逃,從高空沖下,激起沖天水花。
最后我們還玩了唐古拉雪山、秦俑地宮、看了生命之光……。
這真是一場(chǎng)盛況空前的歡樂(lè)盛宴!這是一個(gè)充滿神奇的夢(mèng)幻樂(lè)園!這是一個(gè)未來(lái)科幻的探險(xiǎn)王國(guó),夢(mèng)幻奇妙的方特歡樂(lè)世界等待你來(lái)探秘!
青島版四年級(jí)教案篇十七
本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征,并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在經(jīng)歷購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品這一簡(jiǎn)單的生活實(shí)際情況來(lái)獲取知識(shí),從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、說(shuō)學(xué)情分析。
學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”,那時(shí)比較一、兩位數(shù)大小,一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來(lái)抽象地比較數(shù)大小的,且僅限于整數(shù)。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法,不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制,而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來(lái)比較小數(shù)的大小。本課中安排了一個(gè)“購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品”的生活情境,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較小數(shù)的大小,并得出小數(shù)大小比較的一般方法。
這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲,自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)技能目標(biāo):使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)小組合作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),合作交流意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,獲取成功的喜悅。
三、說(shuō)教法學(xué)法。
情境教學(xué),在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過(guò)觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),自主探索小數(shù)大小的比較方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)情境導(dǎo)入。
1.教師提問(wèn)提供話題:你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?最喜歡的項(xiàng)目什么?運(yùn)動(dòng)有什么好處呢?
學(xué)生交流活動(dòng),教師加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
2.小結(jié):運(yùn)動(dòng)有益于健康,運(yùn)動(dòng)中,還藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。引出課題。
(二)學(xué)習(xí)新知。
1.情境展現(xiàn),主題圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳遠(yuǎn)比賽的成績(jī)單)。并出示如下信息:
總結(jié)比較方法:兩個(gè)小數(shù)比大小,先比整數(shù)部分,如果整數(shù)部分相同,就從十分位開(kāi)始依次比較小數(shù)部分。
2.出示課件鞏固練習(xí)。
3.知識(shí)遷移。
這樣學(xué)生們能夠進(jìn)一步掌握小數(shù)的大小比較方法,進(jìn)行一次知識(shí)的延伸與擴(kuò)展。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
教師提問(wèn):根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),和你對(duì)小數(shù)的了解,能試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比大小嗎?
在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上總結(jié):(比較時(shí)是從整數(shù)部分開(kāi)始比較,整數(shù)部分大,這個(gè)小數(shù)就大,整數(shù)部分相同,就比較十分位,十分位大,這個(gè)數(shù)就大.)。
4.比較分析。
教師:我們歸納出來(lái)的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比,有什么不同?
(三)拓展運(yùn)用。
1、出示運(yùn)動(dòng)會(huì)上110米欄成績(jī)單完成練一練.
(四)課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的大小比較方法嗎?希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
本節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi),通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生了解梯形的特征,并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握四邊形按兩組對(duì)邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形,意圖在于培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括的能力,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并滲透集合的數(shù)學(xué)思想,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能方面:通過(guò)觀察、操作、比較,發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征,能把四邊形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
過(guò)程與方法方面:理解并掌握平行四邊形、梯形的種類(lèi)特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:發(fā)展學(xué)生的空間觀念,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)等活動(dòng),了解梯形的特征,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。
2、知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。
教學(xué)難點(diǎn):
知道長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。
二、說(shuō)學(xué)情。
四年級(jí)學(xué)生處于從低年級(jí)向高年級(jí)的轉(zhuǎn)化階段,有著強(qiáng)烈的好奇心,大部分學(xué)生思維靈活、動(dòng)手能力強(qiáng)。通過(guò)三年的學(xué)習(xí),學(xué)生已具有了一定的空間觀念,但幾何初步知識(shí),無(wú)論是線、面、體的特征還是圖形的特征和性質(zhì),對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講,都比較抽象,也較難掌握。因此,在課堂上我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng),讓學(xué)生在“做中學(xué)”,“做中悟”,“悟中創(chuàng)”,給予學(xué)生充分的探究時(shí)間,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多層次的感知,多角度的思考,把四邊形進(jìn)行分類(lèi),概括出特征。
三、說(shuō)教法。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生的生活實(shí)際和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān),他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維形式的由形象思維過(guò)渡到抽象思維的特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)我將運(yùn)用直觀的教具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與知識(shí)的獲取過(guò)程,將情景教學(xué)法、小組探究法、直觀演示法和快樂(lè)教學(xué)法等有機(jī)地貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼以及密室闖關(guān)等多種形式的鞏固練習(xí),使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。
四、說(shuō)學(xué)法。
達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò):“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法論的知識(shí)。”這充分說(shuō)明了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性。在教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主,通過(guò)師生交流、合作探究、生生交流等活動(dòng),給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)手操作法、小組合作法、觀察比較法、交流法來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),努力做到教法、學(xué)法的組合,使全體學(xué)生都能主動(dòng)參與探究新知識(shí)的過(guò)程。
五、說(shuō)教具準(zhǔn)備和學(xué)具準(zhǔn)備。
課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合?!币虼?,為了體現(xiàn)這一理念,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,課堂教學(xué)中我主要采用多媒體課件輔助教學(xué),增加了教學(xué)內(nèi)容的直觀性,突破了難點(diǎn),同時(shí)也提高了課堂效益。
另外,根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際,我又準(zhǔn)備了本節(jié)課所需要的12個(gè)圖形、表示圖形之間關(guān)系的集合圖和學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)所需的圖形和剪刀,為教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!备鶕?jù)課標(biāo)理念和學(xué)生特點(diǎn),我將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成“激趣導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。具體教學(xué)過(guò)程如下:
1、激趣導(dǎo)課。
多媒體顯示四根不同長(zhǎng)度的線段,問(wèn)學(xué)生:用這四根線段你能?chē)梢粋€(gè)什么圖形?從而引出四邊形的概念。緊接著出示各種四邊形,讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)圖形的名稱(chēng),并且指出,無(wú)論是平行四邊形還是梯形,都是四邊形。告訴學(xué)生在四邊形這個(gè)大家族里,你若仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn),從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形的特點(diǎn),讓學(xué)生明白這節(jié)課咱們就根據(jù)四邊形邊的特點(diǎn)給它們分類(lèi)。(板書(shū):四邊形分類(lèi))。
這樣,賦于數(shù)學(xué)知識(shí)一定的情境,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感,促使學(xué)生主動(dòng)地去探索。
2、探究新知。
(1)觀察課前準(zhǔn)備好的12個(gè)四邊形?!坝^察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點(diǎn),再進(jìn)行比較。使學(xué)生從具體的實(shí)物中建立了豐富的表象。
(2)小組合作。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。并分類(lèi)擺放,再說(shuō)一說(shuō)你分類(lèi)的依據(jù)是什么,這樣讓學(xué)生充分展示自己正確或錯(cuò)誤的分類(lèi)方法。
(3)反思評(píng)價(jià)。多媒體展示將12個(gè)圖形分為三類(lèi)的方法,讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一組圖形的對(duì)邊的特點(diǎn),從而概括出平行四邊形和梯形的定義,引導(dǎo)學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。師生共同概括分類(lèi)的方法,同時(shí)利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化,便于學(xué)生理解和掌握,突出了本節(jié)課的重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅。
(4)欣賞生活中的四邊形,讓學(xué)生從中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
3、鞏固應(yīng)用。
為了鞏固所學(xué)知識(shí),發(fā)展學(xué)生的思維,我將練習(xí)環(huán)節(jié)與綜藝節(jié)目“瘋狂的麥咭”聯(lián)系起來(lái),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入密室闖關(guān),設(shè)計(jì)了“搶答密室”(問(wèn)學(xué)生下面的圖形哪個(gè)是平行四邊形?哪個(gè)是梯形?);“拼圖密室”(下面哪兩個(gè)圖形能拼成長(zhǎng)方形?哪兩個(gè)圖形能拼成平行四邊形?哪兩個(gè)圖形能拼成梯形?)和“魔術(shù)密室”(讓學(xué)生用剪刀動(dòng)手操作,只剪一刀,將告訴的三角形、平行四邊形和長(zhǎng)方形剪成不同的兩個(gè)圖形),這三個(gè)習(xí)題的設(shè)計(jì),既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,人人都獲得成功的體驗(yàn)”的理念。
4、課堂總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:(1)這節(jié)課你有什么收獲?讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課你所學(xué)到的知識(shí)。通過(guò)學(xué)生自主總結(jié)梳理知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。(2)你覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)如何?讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生各方面能力的提高,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立學(xué)習(xí)的信心。
總之,本節(jié)課的設(shè)計(jì)能充分利用多媒體課件,開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,吧現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樂(lè)意投入到探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái),體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn),為了突出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我將標(biāo)題《四邊形分類(lèi)》醒目的寫(xiě)在黑板上方的正中間,在標(biāo)題的下方將平行四邊形和梯形的定義準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)出來(lái),并將四邊形、平行四邊形與梯形的關(guān)系用集合圖的形式展示在定義的下面。整個(gè)板書(shū)的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),給人直觀、醒目的感覺(jué)。
青島版四年級(jí)教案篇十八
8月19日,天下著蒙蒙細(xì)雨,我和媽媽?xiě)阎淇斓男那椋瑥耐W?chē)來(lái)到美麗的青島。
我們來(lái)到青島,首先去游玩的是嶗山。嶗山的山好像是由石頭堆成的,山上的樹(shù)都有是從石縫中長(zhǎng)出來(lái)的。嶗山的水非常清澈,水涼涼的,好像冰箱里凍過(guò)一樣。聽(tīng)說(shuō)青島啤酒這么有名,三分是做工,七分是由于有嶗山之水的原故。
我們又去了石老人海灘、五四廣場(chǎng)、民俗館……。
在青島,我們還遇到了參加中國(guó)和俄羅斯三軍演習(xí)的爸爸,我真是太高興了,我們一家三口在這美麗的海濱城市團(tuán)聚了。
青島是一座美麗的海濱城市,它給我們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)。
暑假的時(shí)候,我媽媽帶我去了青島,最令我難忘的是青島極地海洋世界。
青島極地海洋世界從遠(yuǎn)處看是一個(gè)巨大魚(yú)型,里面有很多海里的生物。青島極地海洋世界有一個(gè)很大的表演區(qū),里面非常大,都是海里的動(dòng)物表演,有海豚、海獅、海象、白鯨等,表演區(qū)里面有6個(gè)小池子,在表演以前,它們都在小池里熱身。表演開(kāi)始的時(shí)候,它們都會(huì)從小池里游出來(lái)。它們表演的非常精彩,比如海獅算術(shù)、海豚唱歌、轉(zhuǎn)呼啦圈……它們跟馴獸師的關(guān)系非常親密,表演完了,馴獸師就給他們小魚(yú)吃,然后再親吻以下,就像孩子與母親的關(guān)系。
說(shuō)完了表演,再說(shuō)魚(yú),有甲魚(yú)、鯊魚(yú)、刀片魚(yú)、金槍魚(yú)……這些魚(yú)五顏六色,我在那里昭了很多相片,都存在了我的電腦里。
青島極地海洋世界我非常喜歡。
8月1日,我們?nèi)胰デ鄭u旅游。到了青島,我們吃過(guò)午餐休息了片刻,爸爸的朋友很快就來(lái)接我們了,原來(lái)他要帶我們到大海上坐汽艇。我興奮極了,我從來(lái)也沒(méi)有在真正的大海上坐船呢。
全家人坐上了汽艇,駕駛員叔叔開(kāi)得又快又穩(wěn),海風(fēng)吹在身上涼颼颼的,真是太舒服了。過(guò)了一會(huì)兒,駕駛員對(duì)我說(shuō):“小妹妹,你來(lái)開(kāi)怎么樣?”我既興奮又緊張,這可是難得的機(jī)會(huì)呀。我緊緊地握住方向盤(pán),心想:這可是我第一次開(kāi)汽艇,千萬(wàn)別有事呀。正想著,忽然見(jiàn)一條汽艇直奔我們駛來(lái)。我嚇得手足無(wú)措,駕駛員叔叔見(jiàn)了輕輕松松地把方向盤(pán)向左一轉(zhuǎn),汽艇一個(gè)轉(zhuǎn)彎,穩(wěn)穩(wěn)地開(kāi)走了。在叔叔的指導(dǎo)下,我膽子慢慢大了起來(lái),越開(kāi)越好,還把汽艇的速度提到很高。駕駛汽艇在海面上疾馳,真是太刺激太有趣了。
第二天,我們來(lái)到了極地海洋世界,見(jiàn)到了聰明的海豚,可愛(ài)的企鵝,兇猛的鯊魚(yú),巨大的白鯨,兇狠的北極狼,這些平日里很難見(jiàn)到的稀有動(dòng)物令我大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
在青島我們還享受了新鮮的海鮮大餐,有烤鮑魚(yú),海參,大閘蟹……美味可口極了,我現(xiàn)在想起來(lái)還垂涎欲滴呢。
短暫的旅行很快結(jié)束了,我戀戀不舍地坐上了回家的火車(chē),心想,這真是一次愉快而又難忘的旅行啊,下一次我一定還要來(lái)青島。
7月13號(hào),是我們廣電快樂(lè)tv營(yíng)出發(fā)到青島的日子。一大早,我和媽媽就趕緊來(lái)到了廣電大樓前,上了車(chē),開(kāi)始了青島之旅。
在去青島的途中,廣電的叔叔阿姨為我們發(fā)了胸牌和帽子,還舉行了許多活動(dòng),小營(yíng)員們都踴躍參加,我唱了一首歌,還說(shuō)了帶“?!弊值某烧Z(yǔ):“人山人海、四海為家……”。一位叔叔在后面小聲地提示我,我在前面大聲說(shuō)說(shuō)出來(lái),真有意思!我還獲得了一個(gè)獎(jiǎng)品--毛絨絨的玩具小海豚呢!
大約過(guò)了5個(gè)小時(shí),終于到了青島。吃過(guò)午飯,我們便游覽起來(lái)。第一海濱浴場(chǎng)、海軍博物館。。。。。。很快就到了我期盼已久的黃島金沙灘。預(yù)備——開(kāi)始!緊張的`堆沙堡游戲開(kāi)始了,只有20分鐘時(shí)間!時(shí)間緊迫,我堆了一個(gè)心形的兩層“蛋糕”,還在上面點(diǎn)綴了許多貝殼。廣電的叔叔阿姨給我和“蛋糕”拍了照。自由活動(dòng)時(shí)間開(kāi)始了,我和媽媽來(lái)到了大海邊,脫了鞋,開(kāi)始感受大海。聽(tīng)著浪花在唱歌,看著浪花在跳舞,聞著只屬于大海的獨(dú)特氣息,我感到無(wú)比的舒服。浪花打在腳上,癢癢的。嘩!一個(gè)大浪撲來(lái),把我的褲子全打濕了,一陣微風(fēng)吹來(lái),感到?jīng)鼋z絲的。時(shí)間很快過(guò)去了,美好的一天結(jié)束了。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”“哈——”我伸伸懶腰,新的一天開(kāi)始了。吃過(guò)早飯后,我們便坐車(chē)到青島電視觀光塔游覽。青島電視觀光塔一共有13層,我印象最深刻的是第10層的科技館了。科技館里有很多科學(xué)設(shè)備,其中“刺球”最吸引大家的目光:6根細(xì)鋼管?chē)闪艘粋€(gè)大約高30厘米的圓圈,兩根細(xì)鋼管之間的空隙有大有小,但是差別都不是很大。里面有個(gè)刺球,它是我們?nèi)梭w里被放大了無(wú)數(shù)倍的細(xì)菌。怎么才能把這個(gè)刺球拿出來(lái)呢,那就要看你的本領(lǐng)了。我剛走過(guò)去的時(shí)候,一位姐姐正在示范怎樣把那個(gè)刺球拿出來(lái)。我照著她的樣子把刺球拿了出來(lái),我覺(jué)得很高興。之后,我們還去了海洋極地世界,那里是魚(yú)兒們的天堂。
短暫的青島兩日游結(jié)束了,這次活動(dòng)讓我學(xué)習(xí)了許多知識(shí),真是大開(kāi)眼界!
青島版四年級(jí)教案篇十九
暑假里,我和媽媽去青島玩。一下火車(chē),哇!青島可真漂亮呀!高高的樓房,整潔的大街,我都恨不得也變成青島人。
簡(jiǎn)單休息后,我們就去了大海邊,哇!我終于見(jiàn)到了夢(mèng)中的大海!無(wú)邊無(wú)際,波濤洶涌!海邊的沙子可真細(xì)軟呀!一腳踩上去都沒(méi)一點(diǎn)腳印。我本來(lái)不想去海里的,可是看那么多人都玩得很開(kāi)心,我就在姐姐的帶領(lǐng)下走進(jìn)了大海。呼!一個(gè)大浪像老虎一樣撲來(lái),我們立刻變成了落湯雞!盡管我戴著救生圈,可還是吃到了幾滴海水,抓到了幾片海帶,但心里卻樂(lè)滋滋的,畢竟我長(zhǎng)這么大是第一次投進(jìn)大海的'懷抱!
回到沙灘上,我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)姐姐正在挖一個(gè)大坑,開(kāi)開(kāi)姐姐對(duì)我說(shuō):“我們要挖一個(gè)小游泳池。你就幫我們挖個(gè)隧道,讓海水流進(jìn)來(lái)吧!”我就挖了一條粗細(xì)正好的隧道。不一會(huì)兒,小游泳池挖好了,海水也流進(jìn)來(lái)了?,幀幗憬阌媚_把隧道抹掉,對(duì)我們說(shuō):“進(jìn)游泳池泡個(gè)痛快吧!”于是我們?nèi)齻€(gè)人一起跳進(jìn)了游泳池。“嘩!”海水全都漾出來(lái)了,每個(gè)人身上都沾滿了細(xì)沙粒,可是我們卻一直哈哈大笑。
大海真好玩!彭州園游記作文關(guān)于黃山游記的作文香港大嶼山游記作文。
青島版四年級(jí)教案篇二十
今年暑假,我們?nèi)デ鄭u旅游。
我們第一站就去了嶗山,去嶗山的路上堵車(chē)了。大人們很焦慮,但我很開(kāi)心,因?yàn)檫@樣我就可以聽(tīng)導(dǎo)游給我們?cè)敿?xì)解釋了。導(dǎo)游說(shuō):“嶗山下是海。它是海上海拔1000多米的最高峰。在它下面是一塊像烏龜一樣的石頭。關(guān)于這塊石頭有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)!相傳他原本是月宮的清道夫。因?yàn)樗鲥e(cuò)了,嫦娥把他放在了石頭上,后來(lái)變成了石頭。“我聽(tīng)導(dǎo)游講解的津津有味,不知不覺(jué)就到了嶗山。我們買(mǎi)了票,開(kāi)始爬山。最引人注目的是大瀑布。水是如此清澈和綠色,然后它蜿蜒到遠(yuǎn)處。
接下來(lái)我們?nèi)チ藰O地世界,在那里我看到了很多水下動(dòng)物,最精彩的是看動(dòng)物表演。精湛的表演讓觀眾很高興。你看,海豚和馴獸師一起跳舞,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)一起跳舞,真的很可愛(ài)!
第二天,我們?nèi)チ宋逅膹V場(chǎng),參觀了奧帆基地,去了海邊,那里人很多,有的在沙灘上曬日光浴,有的在海里游泳,有的在沙灘上抓蛤蜊.
在歡快的氣氛中,我們結(jié)束了青島之行,依依不舍地踏上了回家的路。
青島版四年級(jí)教案篇二十一
暑假的時(shí)候,我媽媽帶我去了青島,最令我難忘的是青島極地海洋世界。
青島極地海洋世界從遠(yuǎn)處看是一個(gè)巨大魚(yú)型,里面有很多海里的生物。青島極地海洋世界有一個(gè)很大的表演區(qū),里面非常大,都是海里的動(dòng)物表演,有海豚、海獅、海象、白鯨等,表演區(qū)里面有6個(gè)小池子,在表演以前,它們都在小池里熱身。表演開(kāi)始的時(shí)候,它們都會(huì)從小池里游出來(lái)。它們表演的非常精彩,比如海獅算術(shù)、海豚唱歌、轉(zhuǎn)呼啦圈……它們跟馴獸師的關(guān)系非常親密,表演完了,馴獸師就給他們小魚(yú)吃,然后再親吻以下,就像孩子與母親的關(guān)系。
說(shuō)完了表演,再說(shuō)魚(yú),有甲魚(yú)、鯊魚(yú)、刀片魚(yú)、金槍魚(yú)……這些魚(yú)五顏六色,我在那里昭了很多相片,都存在了我的電腦里。
青島極地海洋世界我非常喜歡。
青島版四年級(jí)教案篇二十二
暑假期間,我們一家人去了海濱城市青島旅游。
青島的早晨,臉上會(huì)吹來(lái)輕柔的海風(fēng),你會(huì)聞到淡淡的海水味道。早上6點(diǎn),太陽(yáng)已經(jīng)高高掛在天空。我和爸爸還有一個(gè)小水桶去了海邊。這時(shí),潮水剛剛退去,只有海浪不時(shí)翻起,仿佛舍不得離開(kāi)沙灘。
海浪有規(guī)律地輕輕拍打著海灘,發(fā)出聲音。我們沿著海邊走,站在海水上,腳底涼涼的,很舒服。仔細(xì)看,很多小魚(yú)在游來(lái)游去。我很興奮,就趕緊拿個(gè)小水桶去釣魚(yú)。我覺(jué)得,你順著這個(gè)水桶下去,肯定能抓到幾個(gè),但是提起水桶,就看到一個(gè)都沒(méi)有。爸爸說(shuō)這條魚(yú)要用網(wǎng)釣,水桶不好抓。有點(diǎn)抱歉沒(méi)帶小網(wǎng)兜。這時(shí),我看到許多人在一堆巖石上尋找什么。爸爸說(shuō)他們可能在找螃蟹。我們過(guò)去看看他們是否真的在抓螃蟹。很多人已經(jīng)抓了不少了。小螃蟹只有拇指指甲那么大,大的有我的手那么大,但是都有保護(hù)色,身上的花紋離石頭很近,不仔細(xì)觀察是找不到的。因?yàn)轶π废矚g躲在縫隙里,大家就用竹簽在縫隙里挖。突然,我看到了一個(gè)可以走走停停的“小石頭”。我走過(guò)去用手摸了摸。原來(lái)是只小螃蟹。我太高興了,我抓住它,把它放進(jìn)了一個(gè)小桶里。
這時(shí),海灘開(kāi)始發(fā)出噪音。沐浴在日出中的海鷗在水和天空之間自由飛翔。清晨的大海太美了。
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