每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)教師的心得體會(huì)這樣寫篇一
雙堿小學(xué)位于山西省呂梁市雙古鎮(zhèn)，是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)校規(guī)模小、師生資源稀缺，但這并不影響這里的教育水平和教職員工的敬業(yè)精神。在這個(gè)特殊的教育環(huán)境下，教師們克服各種困難和挑戰(zhàn)，努力推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。面對(duì)著如此充滿挑戰(zhàn)的教育環(huán)境，教師們始終保持著一顆堅(jiān)定的信念和不懈的努力，以此為題，本文將介紹雙堿小學(xué)教師們的心得體會(huì)。
第二段：努力拓展知識(shí)面，傳授科學(xué)知識(shí)
在這個(gè)新時(shí)代，教師們必須不斷拓展自己的知識(shí)面，以更全面的視角來把握教學(xué)內(nèi)容。雙堿小學(xué)的教師們充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，他們通過自己的學(xué)習(xí)和不斷的交流，更新了自己的知識(shí)，掌握了更為科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)技巧，努力打造一個(gè)更為優(yōu)秀的教育環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平。
第三段：注重教育與品德的融合
在傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，雙堿小學(xué)教師們注重教育和品德的融合。在教育的過程中，他們教導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)道德、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有智慧的人，并且尊重生命的顛峰，促進(jìn)權(quán)利的最大化和利益的最大化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更好的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
第四段：開拓創(chuàng)新，探索發(fā)展路徑
對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)來說，教育條件較差，教育水平有待提高，所以，在教育教學(xué)領(lǐng)域更要全面地促進(jìn)教育教學(xué)型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，走出一條教育之路。雙堿小學(xué)的教師們積極開拓創(chuàng)新，不斷探索發(fā)展路徑，通過多樣化的學(xué)習(xí)形式，包括科技教育、文藝教育、體育教育等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以創(chuàng)新的方式來構(gòu)建教育教學(xué)模式，提供一個(gè)更為寬廣的教育平臺(tái)，鼓舞學(xué)生勇敢穩(wěn)重、勇于拼搏的精神和信心。
第五段：結(jié)語
在教育領(lǐng)域，每一份努力都會(huì)給學(xué)生帶來收獲，而雙堿小學(xué)教師們的努力已經(jīng)產(chǎn)生了可喜的收獲。教育之路是艱辛和曲折的，但教師們的努力和付出將會(huì)帶來光明的未來。愿雙堿小學(xué)的教師們繼續(xù)堅(jiān)持以人為本、兢兢業(yè)業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為鄉(xiāng)村小學(xué)的健康快速發(fā)展不斷注入新的活力和動(dòng)力。
小學(xué)教師的心得體會(huì)這樣寫篇二
近年來，黨的教育方針積極貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在小學(xué)教育中加強(qiáng)了紅色文化的教育，使小學(xué)生深入了解黨的革命歷史、建設(shè)歷史、改革開放歷史和社會(huì)主義建設(shè)偉大事業(yè)，努力培養(yǎng)小學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。作為小學(xué)教師，我們也要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和思想政治素質(zhì)。在參與四史教育過程中，我有了許多感悟和體會(huì)。
首先，參與教育教學(xué)需要具備堅(jiān)定的信仰和忠誠。小學(xué)教師是“紅色教育”的傳播者和實(shí)踐者，我們要學(xué)習(xí)和傳承黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，要具備一顆堅(jiān)定的信仰之心。紅色文化是中華民族的珍貴財(cái)富，小學(xué)教師要始終與黨保持高度一致，不斷增強(qiáng)忠誠意識(shí)，用黨的教育理念來引領(lǐng)孩子們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見識(shí)、明辨是非、立德樹人。
其次，四史教育要與小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和思維模式有限，需要通過生動(dòng)的教育方式來加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。我們要以孩子們感興趣的方式來講解歷史，例如通過紅色故事、革命歌曲和戲曲演出等形式，讓孩子們親身體驗(yàn)歷史，感受到歷史所帶來的力量和影響。只有將歷史與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，他們才能夠深刻認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)于現(xiàn)實(shí)的意義和價(jià)值。
再次，四史教育要關(guān)注小學(xué)生的實(shí)際需求。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，他們的知識(shí)儲(chǔ)備有限，需要我們有針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)。在進(jìn)行四史教育時(shí)，我們要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。例如，在進(jìn)行紅色教育時(shí)，我們要讓學(xué)生明確黨的歷史使命，鼓勵(lì)他們用自己的方式傳承紅色基因；在進(jìn)行建設(shè)歷史教育時(shí)，我們要讓他們了解到改革開放給我們帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們勇于創(chuàng)新和探索。
最后，四史教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，他們對(duì)歷史的了解和理解需要一步步來進(jìn)行。我們要從易到難、從表面到深入地進(jìn)行教育。例如，在進(jìn)行黨史教育時(shí)，我們可以從“為什么要上黨課”、“黨是我們的好朋友”等簡(jiǎn)單的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，逐漸深入了解黨的歷史。只有在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中，小學(xué)生才能逐漸增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)知和理解。
總結(jié)起來，小學(xué)教師參與四史教育不僅要具備堅(jiān)定的信仰和忠誠，還要關(guān)注小學(xué)生的需求，將教育教學(xué)與他們的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，并循序漸進(jìn)地進(jìn)行。只有這樣，我們才能有效地開展紅色教育，培養(yǎng)小學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，為我們的國(guó)家培養(yǎng)更多有用的人才。作為一名小學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和思想政治素質(zhì)，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教師的心得體會(huì)這樣寫篇三
隨著新社會(huì)科技的高速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，小學(xué)教師的工作壓力也在不斷增加。在日常工作中，教師需要不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)新的教育理念和教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求。而“小學(xué)教師三更心得體會(huì)”正是一個(gè)集體經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分享，本文將從三個(gè)方面展開論述：教學(xué)方法的改善、學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和情緒管理的重要性。
首先，教學(xué)方法的改善對(duì)小學(xué)教師的工作至關(guān)重要。隨著教育環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸失去了對(duì)學(xué)生的吸引力。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師還要給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行思考和探索。在三更中的教師們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們通過參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。例如，他們可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生們互相合作，共同解決問題，提高他們的交流能力和合作精神。
其次，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異是小學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，而教師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案，滿足他們的需求。例如，在三更中的教師們通過了解每個(gè)學(xué)生的興趣和愛好，設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。他們還注意到一些學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，情緒管理的重要性不容忽視。作為小學(xué)教師，他們需要面對(duì)許多挑戰(zhàn)和壓力。在教學(xué)過程中，他們需要處理學(xué)生之間的沖突、學(xué)習(xí)問題和家長(zhǎng)的意見等等。而在三更中，教師們提到了他們借助各種方法來管理自己的情緒，例如參加運(yùn)動(dòng)、和同事交流等。通過與同事的交流，他們不僅能獲得他人的支持和理解，還能分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和解決問題的方法。這種情緒管理的能力使得他們能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，保持工作的積極性和樂觀態(tài)度。
總的來說，小學(xué)教師三更心得體會(huì)涵蓋了教學(xué)方法的改善、學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和情緒管理的重要性。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育觀念的變化，教師們需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，他們還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的教育方案。情緒管理的能力也是教師們應(yīng)具備的一項(xiàng)重要技能，它能幫助他們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。在以后的工作中，教師們應(yīng)該時(shí)刻保持進(jìn)取、學(xué)習(xí)和分享，從而更好地為學(xué)生服務(wù)，為小學(xué)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師的心得體會(huì)這樣寫篇四
小學(xué)教師作為教育工作者，在教學(xué)工作中需要具備一定的通識(shí)素養(yǎng)，掌握一些基本的思維方法和技巧，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。本人作為一名小學(xué)教師，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸領(lǐng)悟到了通識(shí)素養(yǎng)的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)教師通識(shí)素養(yǎng)的幾個(gè)方面談一談自己的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：理解與意義
通識(shí)教育的核心在于全面、系統(tǒng)、深入地了解和認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，逐漸形成合理價(jià)值觀。作為小學(xué)教師，我們需要不斷豐富自己的通識(shí)知識(shí)儲(chǔ)備，了解教學(xué)內(nèi)容背后的社會(huì)和文化背景，把握教育發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新自己的教育觀念，提高教育的質(zhì)量和水平。只有具備這些素養(yǎng)，我們才能更好地引領(lǐng)學(xué)生走向激情學(xué)習(xí)的道路，讓他們更好地理解學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，進(jìn)而迎接未來的挑戰(zhàn)。
第三段：知識(shí)體系構(gòu)建
通識(shí)素養(yǎng)的重要組成部分即是系統(tǒng)、完善的知識(shí)體系，小學(xué)教師需要不斷構(gòu)建自己的知識(shí)體系，做到知識(shí)有序、知識(shí)沉淀、知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，以便更好地運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中。例如我們?cè)诮逃茖W(xué)、心理學(xué)、教育哲學(xué)等方面的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠讓我們更準(zhǔn)確理解學(xué)生的行為和習(xí)慣，以及更好地指導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)；或是在歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠讓我們更深入地挖掘教學(xué)內(nèi)容背后的文化內(nèi)涵，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和理解。
第四段：批判性思維
通識(shí)教育最重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，作為小學(xué)教師，我們更需要運(yùn)用批判性思維來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能獲得批判性思維的訓(xùn)練。我們需要鼓勵(lì)學(xué)生多提問、多思考、多討論，幫助他們理性思考，形成自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，并在與他人交流的過程中不斷進(jìn)行反思和完善。只有這樣，學(xué)習(xí)才不會(huì)成為一種簡(jiǎn)單的輸入模式，而是一個(gè)有益于人類智慧和進(jìn)步的富有成果的過程。
第五段：課程整合與超越
小學(xué)教師需要不斷探索、創(chuàng)新，獲得更高的教育素養(yǎng)，超越教育的具體界限，將學(xué)科知識(shí)融為一體，構(gòu)建多學(xué)科綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)學(xué)生全面信息處理和跨學(xué)科思考。如構(gòu)建與文化融合的語文教育，從實(shí)踐角度出發(fā)，將語文教育和文化教育聯(lián)合起來，以促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提高和多元文化的認(rèn)知與應(yīng)用；或是將藝術(shù)、手工、科學(xué)、體育等有機(jī)融合，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的跨越和融合。只有在課程整合與超越中，才能真正做到培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。
結(jié)語：總結(jié)
小學(xué)教師通識(shí)心得體會(huì)是我們不斷教育自己和認(rèn)識(shí)自我的過程。不同領(lǐng)域的知識(shí)與技能需要在具體的教育實(shí)踐中進(jìn)行整合和運(yùn)用，互相融合，以促進(jìn)學(xué)生自己的全面發(fā)展。借此機(jī)會(huì)，本人也希望對(duì)其他小學(xué)教師們提供一些參考和想法，共同探討和進(jìn)步。
小學(xué)教師的心得體會(huì)這樣寫篇五
20xx年12月13日、14日有幸參加了在中峰鎮(zhèn)由竹溪縣教師發(fā)展中心組織的“國(guó)培項(xiàng)目”——小學(xué)書法送教下鄉(xiāng)（診斷示范）培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，觀摩了中峰鎮(zhèn)中心學(xué)校教師小翁、長(zhǎng)安學(xué)校教師小麗主講的書法研討課，東風(fēng)52學(xué)校教師小紅主講書法示范課；參加了參訓(xùn)教師的集體備課，聆聽了中峰鎮(zhèn)學(xué)校校長(zhǎng)小湯的交流發(fā)言，體驗(yàn)了東風(fēng)52學(xué)校來送寶的書法專家小林老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)性講座。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，現(xiàn)就兩天的培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
作為一名書法教師不僅要自己練習(xí)和更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣，加強(qiáng)書法練習(xí)，注重練習(xí)方法。要強(qiáng)調(diào)一筆一畫地寫。每一筆的運(yùn)筆過程，教師要在講清要領(lǐng)的基礎(chǔ)上多做示范。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，必須向?qū)W生充分展示各個(gè)字的書寫過程，講清每一個(gè)字的關(guān)鍵性的筆畫和要求，做到“字”、“法”并見。另外，我們每一位教師都必須積極參與書法學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中提高理論認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的書法藝術(shù)水平，寫出一手漂亮字，為學(xué)生提供最直接的示范，有效地影響和感染學(xué)生。
臨帖是書法學(xué)習(xí)的主要途徑，沒有誰不臨帖而能學(xué)好書法。要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，選擇符合其心性和審美需求的法帖，這樣容易入帖，人帖相融，較快地掌握范帖。選帖要遵循由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律，選擇筆畫、結(jié)構(gòu)皆法度嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)律性強(qiáng)的范帖。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的臨帖要求，應(yīng)力求形神兼?zhèn)洌豢勺寣W(xué)生任意為之、閉門造車。學(xué)生在臨帖當(dāng)中出現(xiàn)姿勢(shì)、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)等不正確的問題時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)指出并幫助糾正，讓學(xué)生在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法中學(xué)習(xí)并不斷提高、進(jìn)步。指導(dǎo)臨寫宜“少而精”，切忌濫臨、抄帖。每次寫以20分鐘為宜?！吧俣钡脑瓌t既可減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能保證每次練習(xí)的效果。學(xué)生能否形成正確的書寫技能，并不決定于練習(xí)的數(shù)量，關(guān)鍵在于每次練習(xí)的質(zhì)量。只有正確的練習(xí)才有助于良好技能的形成；不正確的動(dòng)作重復(fù)多次，反而會(huì)形成錯(cuò)誤的習(xí)慣。錯(cuò)誤的.習(xí)慣一旦形成以后要改正就十分困難了。
教師的評(píng)價(jià)是否及時(shí)、得法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效果影響很大。特別是課堂上，學(xué)生在臨寫的時(shí)候，教師必須在學(xué)生中間巡視，發(fā)現(xiàn)問題逐個(gè)加以指導(dǎo)，不應(yīng)坐在高高的講臺(tái)上，獨(dú)自備課、批改或做其他的事。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆、運(yùn)筆方法不正確，或其他普遍性的問題，則應(yīng)及時(shí)采取措施，進(jìn)行集體糾正評(píng)講。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的書法作業(yè)的批改也要做到認(rèn)真細(xì)致，注重講究批改的方法，提高批改的效果。在批改學(xué)生的書法作業(yè)時(shí)，對(duì)結(jié)構(gòu)平穩(wěn)、筆畫規(guī)范的字打上一個(gè)大圓圈以表示鼓勵(lì)；對(duì)局部寫得較好的字，就在寫得好的那個(gè)部位打個(gè)小圓圈，給予肯定；給”有病”的字寫上范字加以指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的書法作業(yè)的整體好壞可以用具體的分?jǐn)?shù)來表示。每次作業(yè)都要進(jìn)行講評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出要求，使每個(gè)學(xué)生都能感到自己的進(jìn)步。
體驗(yàn)成功，享受藝術(shù)?在學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生一個(gè)成功展示自我的機(jī)會(huì)，有助于開發(fā)智力、挖掘潛力、增強(qiáng)自信心，并從中獲得心理上的滿足，享受成功帶來的喜悅，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)。
總之，培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)是無止境的。以后我一定要此為契機(jī)，上好書法課。
小學(xué)教師的心得體會(huì)這樣寫篇六
作為小學(xué)教師，提高自身教學(xué)質(zhì)量是我們一直追求的目標(biāo)。在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力，不斷提高自身素質(zhì)。下面我想分享一些我在平常的教學(xué)工作中積累的體會(huì)，希望給廣大的小學(xué)教師們以啟發(fā)和參考。
一、抓基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵
小學(xué)教育是人類最為重要的教育階段之一，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性自不必說。因此，作為小學(xué)教師，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)非常關(guān)鍵。在我的教學(xué)工作中，我時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使每個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上都能夠得到扎實(shí)的掌握。只有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，才能在以后的學(xué)習(xí)中起到更為重要的作用。
二、改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法
教學(xué)方式是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)方式，是學(xué)生獲取知識(shí)的途徑之一。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該不斷改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在我的教學(xué)工作中，我常常利用多媒體教學(xué)、情境化教學(xué)、游戲化教學(xué)等，從不同的角度和方面切入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得效果。
三、注重課堂管理，完善班級(jí)管理
小學(xué)教育是學(xué)生性格、習(xí)慣、道德等方面培養(yǎng)的重要階段。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該注重課堂管理和班級(jí)管理。在我的教學(xué)工作中，我通過制定課堂紀(jì)律、班級(jí)公約和班級(jí)文化等多種形式，用心建設(shè)著一個(gè)和諧文明有序的班級(jí)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
四、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，注重情感教育
我的工作中，我非常注重學(xué)生情感教育，為學(xué)生的性格、情感的成長(zhǎng)提供支持和幫助。我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒和狀態(tài)，盡力做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。通過細(xì)心的關(guān)懷、情感上的激勵(lì)和良好的溝通相互支撐，為學(xué)生提供一種更為全面的成長(zhǎng)環(huán)境。
五、家?；?dòng)，建立良性的交流機(jī)制
小學(xué)階段，家校互動(dòng)的重要性尤為明顯。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的主導(dǎo)者，而教師則是孩子成長(zhǎng)過程中的重要支持者。在我的工作中，我非常重視與家長(zhǎng)溝通，從學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的角度出發(fā)，積極與家長(zhǎng)建立起良好的交流機(jī)制，讓家長(zhǎng)在家庭教育中既能夠起到積極的作用，又能夠獲得教育方面的支持。
綜上所述，作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，不斷提高自身教學(xué)能力和水平。通過這些方法，我們可以更好地保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在小學(xué)階段擁有更好的發(fā)展和更加燦爛的未來。
小學(xué)教師的心得體會(huì)這樣寫篇七
小學(xué)教師心得體會(huì)(3)
群眾路線學(xué)習(xí)心得體會(huì)
通過學(xué)習(xí)黨的群眾路線學(xué)習(xí)，使我看到我們國(guó)家歷任領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視人民群眾的切身利益，始終把人民的利益放到第一位。人民群眾是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的有生力量，是一個(gè)政黨保持生機(jī)的最大保障。沒有人民的支持，我們黨的工作就不能有效開展；沒有人民的理解，國(guó)家所頒布的政策、法令也就難以得到真正的施行。群眾路線是我們黨的根本工作路線，想要確保這條線路的通暢，就應(yīng)該要傾聽人民的聲音、了解群眾迫切需要解決的問題，并及時(shí)予以解決。
全心全意為人民服務(wù)，是我們黨區(qū)別于其他任何政黨的一個(gè)顯著標(biāo)志。我們黨是在與人民群眾密切聯(lián)系、共同戰(zhàn)斗中誕生、發(fā)展、壯大起來的。一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去的群眾路線，是我們的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機(jī)與活力的重要源泉。
作為一名小學(xué)教師，通過黨的群眾路線的學(xué)習(xí)，對(duì)我觸動(dòng)很深，在今后的工作中，我們既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的品德培養(yǎng)，使學(xué)生從小樹立為“中華之崛起而讀書”的信念。另外，作為一名黨員教師，還應(yīng)努力做好如下兩方面工作：
站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境上思考問題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與需要擺在第一位。
另外，要有奉獻(xiàn)精神，吃苦在前，享受在后。當(dāng)個(gè)人利益與黨、國(guó)家、人民的利益發(fā)生沖突時(shí)，作為黨員應(yīng)當(dāng)以黨、國(guó)家、人民的利益為重，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益。
總而言之，作為一名教師，通過學(xué)習(xí)黨的群眾路線學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步堅(jiān)定了共產(chǎn)主義的信念，明確了努力學(xué)習(xí)的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。我們要在國(guó)家教育方針的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人。
小學(xué)教師的心得體會(huì)這樣寫篇八
小學(xué)教師通識(shí)教育是指針對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行的各方面、全方位的教育培訓(xùn)，目的是讓小學(xué)教師更好地了解社會(huì)、了解世界，提升教育水平和教學(xué)質(zhì)量。作為一位小學(xué)教師，我也參加了通識(shí)教育培訓(xùn)，下面我將分享我的通識(shí)心得體會(huì)。
第二段：通識(shí)教育的目標(biāo)
通識(shí)教育的目標(biāo)是在于讓小學(xué)教師從多個(gè)角度了解世界和教育，打破只看教育局、只看書本的思維定式，不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展自身，提高教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。在通識(shí)教育培訓(xùn)中，我從眾多的學(xué)科中學(xué)到了很多知識(shí)，例如語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等等，這些知識(shí)不僅豐富了我的視野，也提高了我的教育教學(xué)能力，重要的是讓我在教學(xué)中更好地發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)。
第三段：通識(shí)教育的作用
通識(shí)教育的最大作用就是開拓視野、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)變化日新月異，需要教師具備強(qiáng)大的綜合能力和處理問題的能力。通識(shí)教育能夠讓我對(duì)整個(gè)社會(huì)有一個(gè)更準(zhǔn)確清晰的認(rèn)識(shí)，有著更廣闊的視野和看待問題的角度，使我在教育教學(xué)中更能夠靈活處理問題。此外，在通識(shí)教育中，我也認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是塑造學(xué)生的品格和精神，學(xué)校教育是整個(gè)社會(huì)的建設(shè)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。因此，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的品德教育和精神教育的重要性。
第四段：如何發(fā)揮本職工作
在完成通識(shí)教育培訓(xùn)后，我需要將所學(xué)知識(shí)與本職工作相結(jié)合，不斷探索實(shí)踐中的交叉點(diǎn)，在工作中更好地展現(xiàn)出知學(xué)用的效果。作為一名小學(xué)語文教師，我認(rèn)識(shí)到語文教育不是在讓學(xué)生背誦和死記硬背，重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走向自主學(xué)習(xí)、自由思考。因此，我注重選拔合適的閱讀素材，并通過講故事、講課文的形式，讓學(xué)生愛上語文、感受語文。在實(shí)踐中，我也將品德教育、科學(xué)教育更多融入到語文教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)他們的文化素質(zhì)。
第五段：總結(jié)
通識(shí)教育不僅給小學(xué)教師提供了豐富的知識(shí)和視野，也更重要的是為教師帶來了探索和實(shí)踐的思維模式。因此，我們需要在日常生活中不斷積累知識(shí)，拓展自己的視野，用新的眼光看待世界和教育，不斷發(fā)掘?qū)嵺`中的創(chuàng)新點(diǎn)，并運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，更好地提升自己，更好地完成自己的職責(zé)和使命。
小學(xué)教師的心得體會(huì)這樣寫篇九
“傳幫帶”活動(dòng)心得體會(huì) 為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動(dòng)中，我與崔xx老師結(jié)為師徒，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。
一、 鼓勵(lì)多學(xué)、多問，更新教育觀念。
鼓勵(lì)她多參加培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。，此時(shí)的我們既是師徒，又是同事，我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，在與她的交流中，也從他身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵(lì)多聽、多上，提高教學(xué)水平。
崔老師由于經(jīng)驗(yàn)的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我鼓勵(lì)她這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個(gè)學(xué)期一開始崔老師參加了校公開課，我們一同確定講授內(nèi)容，共同研究該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自學(xué)指導(dǎo) ，在準(zhǔn)備期間，我跟蹤聽課，聽一節(jié)，評(píng)一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)她修改。功夫不負(fù)有心人，在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛，獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗(yàn)交給他，經(jīng)過我們的共同努力，他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對(duì)課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。
三、鼓勵(lì)多思、多寫，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為一名年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。我鼓勵(lì)她努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。
學(xué)無止境，教無止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
小學(xué)教師的心得體會(huì)這樣寫篇十
隨著教育的發(fā)展與變革，小學(xué)通識(shí)教育的重要性越來越被重視。教師作為傳道者，不僅要掌握自己的專業(yè)知識(shí)，還要了解社會(huì)文化、科技進(jìn)步、生態(tài)環(huán)境等多方面的信息，才能更好地為學(xué)生提供全面的教育服務(wù)。在這個(gè)過程中，教師們的通識(shí)素質(zhì)也得到了增強(qiáng)。下面，本文將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勑W(xué)教師通識(shí)心得體會(huì)。
1. 推動(dòng)學(xué)科融合
通識(shí)教育的核心是學(xué)科融合。小學(xué)教師應(yīng)該從跨學(xué)科的角度編排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解生命、社會(huì)和自然的交織關(guān)系，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和綜合思維。我學(xué)習(xí)了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，用編制蒙古包、探究地震現(xiàn)象等活動(dòng)，讓學(xué)生了解歷史文化、地理科學(xué)和自然現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)。在課程交叉過程中，學(xué)生積極思考，在小組內(nèi)合作完成任務(wù)，學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)也更為深入。
2. 加強(qiáng)信息素養(yǎng)
在信息時(shí)代，信息技術(shù)能力已經(jīng)成為教師必備的素質(zhì)之一。小學(xué)教師應(yīng)該掌握基礎(chǔ)的電腦技能，還應(yīng)該懂得利用搜索引擎、判斷信息來源的可信度和安全性，對(duì)兒童網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行指導(dǎo)。我通過教學(xué)實(shí)踐和自己的學(xué)習(xí)，了解了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和實(shí)踐方法。通過開展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、電腦制作、多媒體展示等活動(dòng)，我讓學(xué)生了解和使用信息技術(shù)，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，提高了自己的教育教學(xué)水平。
3. 引領(lǐng)生態(tài)文明教育
生態(tài)問題日益成為世界范圍內(nèi)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。小學(xué)教師應(yīng)該引領(lǐng)生態(tài)文明教育，讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境、生態(tài)問題，具備環(huán)境保護(hù)意識(shí)和實(shí)踐能力。我通過課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，向?qū)W生傳遞環(huán)保理念，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。例如，在廢物利用環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)環(huán)衛(wèi)工人和垃圾分類宣傳員來校與學(xué)生面對(duì)面交流，講述生活垃圾應(yīng)該如何分類處理，引導(dǎo)學(xué)生掌握生態(tài)文明知識(shí)。
4. 多元文化教育
多元文化是通識(shí)教育的又一重要方向。小學(xué)教師應(yīng)該借助文化地理、歷史人文、少數(shù)民族民間文化等教材，了解和宣傳多樣文化，并給予少數(shù)民族同學(xué)更多關(guān)注。我通過開設(shè)少數(shù)民族文化講座、完成少數(shù)民族地區(qū)的圖文剪貼等活動(dòng)形式，讓學(xué)生了解少數(shù)民族的風(fēng)俗文化、歷史淵源和典故故事，培養(yǎng)學(xué)生互相尊重、團(tuán)結(jié)合作的生活態(tài)度。
5. 發(fā)展學(xué)習(xí)型教師
通識(shí)教育要求教師具備自主學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐的能力。小學(xué)教師應(yīng)該通過多學(xué)科交流、教育教學(xué)研討會(huì)等方式相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平。我通過多參加各級(jí)教育教學(xué)研討活動(dòng)，收集各類教育教學(xué)資料和案例，理論與實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)我的職業(yè)生涯不斷提升。
總之，小學(xué)教師通識(shí)教育是21世紀(jì)教育改革發(fā)展的目標(biāo)之一，它要求教師不斷提高自己的素質(zhì)，了解更多的知識(shí)、技能和文化內(nèi)涵。在實(shí)踐中，我深刻領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐了這些理念，成為一個(gè)更優(yōu)秀的教師。希望更多的小學(xué)教師能夠努力學(xué)習(xí)，推動(dòng)我國(guó)小學(xué)通識(shí)教育水平不斷提高。
小學(xué)教師的心得體會(huì)這樣寫篇十一
這段時(shí)間，我很榮幸地參加了20xx察右中旗中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，實(shí)踐模擬等。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我聆聽了老師。專家與名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一次都能感受到思想火花的沖擊；在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)通過這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：
一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，共分十個(gè)章節(jié)。
包含了以下十個(gè)方面：
一是解讀教師角色；
二是教師專業(yè)化理念與實(shí)踐；
三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律；
四是初任教師的成長(zhǎng)；
五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)；
六是合作————向同事學(xué)習(xí)；
七是教學(xué)相長(zhǎng)———與學(xué)生共同發(fā)展；
八是教師的教育教學(xué)研究；
九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展；
十是教師評(píng)價(jià)。
從這些資料中讓我對(duì)教師專業(yè)化有了全面的了解。
二、通過學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。
教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面：
（一）教師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體；
（二）教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”；
（三）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者；
（四）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括
（一）專業(yè)理念；
（二）專業(yè)知識(shí)；
（三）專業(yè)能力；
（四）專業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)。
三、通過學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對(duì)策。通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：
（一）長(zhǎng)期的情緒上的倦怠感。
（二）人格的解體。
（三）較低的成就感。
同時(shí)知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：
（一）個(gè)體方面；
（二）教學(xué)方面；
（三）社會(huì)方面。了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：
（一）社會(huì)方面的根源；
（二）組織方面的根源；
（三）個(gè)人背景方面的根源；
（四）學(xué)生與教學(xué)情境。
了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對(duì)策：
（一）以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。
（二）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，建立良性支援機(jī)制。
（三）建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教師職業(yè)持合理期望。
（四）引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)采取相應(yīng)措施來對(duì)待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開展。
四、通過學(xué)習(xí)我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑。
這包括從自己的反思中去進(jìn)行提高；與同事的合作中去進(jìn)行提高；在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。
通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論知識(shí)，我認(rèn)為在以后的工作中我可以從以下幾個(gè)方面來嘗試：
第一我們要學(xué)會(huì)多讀書、樂讀書、善讀書，這樣才會(huì)有知識(shí)的源泉。過去我們總把學(xué)習(xí)看作是工作之外的一種負(fù)擔(dān)，實(shí)際上結(jié)合教育教學(xué)中的實(shí)際問題展開有效的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)案例的研究，這些并不是可望而不可及的。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展是同步一體、互動(dòng)生成的。要讓“一桶水”變成“長(zhǎng)流水”，就要學(xué)會(huì)自己給自己充電，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
第二，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)，感受最前沿的教育理念，捕獲最豐富的信息。工作中我們面對(duì)的只是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，對(duì)其它學(xué)校以及國(guó)內(nèi)外的教育咨詢和理念了解比較匱乏，我們可以借助實(shí)現(xiàn)最廣泛的交流，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的背景中，教師完全能夠體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的空間之廣闊。
第三、教育是一門科學(xué)，教師應(yīng)具備良好的教學(xué)能力，能獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇和運(yùn)用教學(xué)方法因材施教，運(yùn)用各種教學(xué)技巧的能力并有一定的教學(xué)機(jī)智。在教學(xué)實(shí)踐中親近學(xué)生、走進(jìn)課堂尋求教學(xué)對(duì)策。在集體化情境中的個(gè)別化學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫作業(yè)，定期評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步，課后還要經(jīng)常進(jìn)行自我反思與探究。
第四，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。課堂中，教師組織學(xué)生觀察和討論，給學(xué)生以心理上的支持和鼓舞。老師只是一個(gè)參與者、合作者和組織者，從不同的角度肯定孩子們的答案，激勵(lì)孩子們?nèi)ヌ剿鳎窒碇⒆觽兂砷L(zhǎng)的快樂。讓學(xué)生敢說“不”，敢問“為什么”。
總之，現(xiàn)在的教師不應(yīng)該是手持一支粉筆，一本教科書的“老夫子”。要做的更多是：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、創(chuàng)造，做一位能帶領(lǐng)學(xué)生不斷成長(zhǎng)的發(fā)展者。
小學(xué)教師的心得體會(huì)這樣寫篇十二
為期兩天小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，如果用一個(gè)詞語來形容這兩天的學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是“實(shí)用”。在這兩天里共聽了臧秀霞、李玲、趙國(guó)防、郭美玲四位老師的精彩報(bào)告，并欣賞了郭美玲老師的《小數(shù)乘法》課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
臧秀霞老師所講的《魅力課堂是怎樣煉成的》，包括了以下三方面的內(nèi)容：
一、把握教材;
二、煉學(xué)生的的問題;
三、煉“勾引”學(xué)生的本領(lǐng)。
重點(diǎn)講了第三個(gè)方面的內(nèi)容，這也是我所渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因?yàn)樵谧约旱慕虒W(xué)中缺乏的就是這種本領(lǐng)。
1.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。
2.營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。只有營(yíng)造出具有吸引力的學(xué)習(xí)背景，孩子們才能有興趣學(xué)習(xí)，在興趣的引領(lǐng)下才能高效地學(xué)習(xí)。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。
4.抓住時(shí)機(jī)激活學(xué)生的思維。臧老師通過具體的案例《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》中的情景來分析如何激活學(xué)生思維。
5.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思維和創(chuàng)造的境界。
我們都知道興趣是最好的老師。“讓數(shù)學(xué)好玩”是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件容易的事情，青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)李玲老師的《讓數(shù)學(xué)好玩》，作了具體的闡述，提倡要長(zhǎng)出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓數(shù)學(xué)回歸生活。并做了詳細(xì)的講解及談了具體的做法：
1.課前要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不要帶著空空的腦袋走進(jìn)課堂。
2.課堂：要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3.課后：在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)。感到收獲頗豐。
聽取了趙國(guó)防老師的《走在教學(xué)與研究的路上》，我感受最深的是他在教學(xué)方面的一些做法：
1.“蹲下身來”做好身邊每件小事。任何教育的精彩，無不源于身邊的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。
2.“放開手腳”與學(xué)生共享有效課堂。其中提到設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，力避“面面俱到”，課堂教學(xué)抓“核心問題”，這也是我在教學(xué)中所欠缺的一種理念，總感覺每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要設(shè)計(jì)到，學(xué)生才能掌握，殊不知這樣同時(shí)也沖淡了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。在今后的教學(xué)中還要注意這一點(diǎn)。趙國(guó)防老師在報(bào)告中所講的怎樣“教”的一些方法也是非常值得我學(xué)習(xí)的。
如：
3.組織好課堂交流。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，推助知識(shí)的形成。
郭美玲老師的報(bào)告《讓學(xué)生的魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放》講到了數(shù)學(xué)日記的緣起即更好地與孩子們交流，讓每個(gè)孩子感受到老師的關(guān)注，讓孩子的思維和口頭表達(dá)能力有所提高，也是家庭作業(yè)的一次改革。并具體講解了數(shù)學(xué)日記所涉及的內(nèi)容以及數(shù)學(xué)日記在孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中所起到的作用。欣賞郭美玲老師的課《小數(shù)乘法》，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1.角色的定位明確。教師在教學(xué)中不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。真正讓學(xué)生成為了課堂的主人，教師為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時(shí)間，這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中，教師采用個(gè)別學(xué)習(xí)，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式，這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間，同時(shí)教師還給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，讓他們有一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.教學(xué)中“活用”教材。郭老師在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材，在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的，豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成具有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)，大膽地把兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容放在一課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，并收到了良好的教學(xué)效果。何為高效?就是用盡可能少的時(shí)間達(dá)成盡可能多的功效。前面在聽臧秀霞老師的報(bào)告的時(shí)候也提及了這一點(diǎn)。
3.教學(xué)中尊重學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)，自我生成的過程。在本節(jié)課中正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)整數(shù)乘法的計(jì)算方法、小數(shù)的基本性質(zhì)和整數(shù)乘法中因數(shù)與積的變化規(guī)律，通過教師的引導(dǎo)，把已有知識(shí)轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘法的計(jì)算方法，過度自然細(xì)膩，課堂達(dá)標(biāo)率也很高。
4.科學(xué)評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。郭老師在教學(xué)過程中非常重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不論是對(duì)群體同學(xué)、合作小組還是對(duì)學(xué)生個(gè)體，評(píng)價(jià)都非常的及時(shí)到位，關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個(gè)性差異，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。
5.課堂導(dǎo)入新穎?！傲己玫拈_始是成功的一半”，郭老師通過“游戲”這一學(xué)生感興趣的活動(dòng)導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)了已有知識(shí)為新課做了鋪墊又吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，有效組織了課堂教學(xué)。
6.關(guān)注細(xì)節(jié)，注重習(xí)慣的培養(yǎng)。自課堂開始的互動(dòng)的過程直至課堂結(jié)束都在注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，如培養(yǎng)學(xué)生的良好的回答問題的習(xí)慣、認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣、整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣和良好的合作意識(shí)等。
在今后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)、多思考，讓自己的課堂變得精彩、高效。
短短的幾天，幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓(xùn)。從新入職教師的人員來看，女教師居多，惟獨(dú)三個(gè)男教師。這樣看來未來小學(xué)幼兒園新教師即將出現(xiàn)一種新情況，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任，為祖國(guó)輸送一批批優(yōu)秀的人才。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣，時(shí)間也從10月份持續(xù)到11月份，但統(tǒng)一一起培訓(xùn)的時(shí)間只有五天，其余時(shí)間是自學(xué)自練階段。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長(zhǎng)，師道尊嚴(yán)，老前輩對(duì)我們新教師的一些建議，了解學(xué)生的心里教育，有效課堂教學(xué)，教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)，校園安全及防護(hù)，班級(jí)管理、聽課、評(píng)課、備好一堂課的指導(dǎo)，如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習(xí)。雖然一起學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但內(nèi)容卻是如此的豐富，對(duì)于我們小學(xué)、幼兒園的新教師來說更是終身受益。通過此次的培訓(xùn)，我也得到了相當(dāng)大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：
在本次培訓(xùn)中聽了有關(guān)教職專員老師的講座后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@是從知識(shí)傳播的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”正是這個(gè)意思，這里也涉及到做人的問題，學(xué)生都是有向師性的，這也是做人的一種認(rèn)同感，同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四，教師是父母。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！倍鳛橐幻陆處煾挥袗坌模處煂?duì)學(xué)生的愛是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等，作為教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等，并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心里品質(zhì)。與此同時(shí)，對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大，要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼博精神，這使我深深的體會(huì)到了作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要“愛生如子”時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具備高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平，有敏捷的思維，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和感染力。對(duì)待學(xué)生要多問“為什么？”還要多鼓勵(lì)、多安慰、經(jīng)常開導(dǎo)，說實(shí)話。少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
通過學(xué)科專業(yè)科的培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須具備最基本的六要素既：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織課內(nèi)外活動(dòng)。其中備課是一項(xiàng)重要的組成部分，備課中要準(zhǔn)備三方面的內(nèi)容，備教材、備學(xué)生、備教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求老師課時(shí)的安排及備課，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的專業(yè)水平。在教學(xué)上應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心里，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從新知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿勢(shì)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門學(xué)科，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)方式。這就要我努力地備好課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí)。
本次的培訓(xùn)貫穿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，人際關(guān)系等；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的浪花。這些鼓勵(lì)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許，對(duì)于我來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是成功的一半”。
最后，各位長(zhǎng)輩的建議我將銘記于心，用心去備好每一堂課，用心去教學(xué)，用時(shí)間來證明我的'付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服，在生活上更應(yīng)該幸?？鞓?。
小學(xué)教師的心得體會(huì)這樣寫篇十三
隨著新冠疫情的全球蔓延，各地學(xué)校不得不采取措施來保護(hù)學(xué)生和教職員工的健康安全。作為一名小學(xué)教師，我參與了防疫課程的準(zhǔn)備和實(shí)施工作。在這個(gè)過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面是我對(duì)于“小學(xué)教師防疫課心得體會(huì)”的總結(jié)。
第一段：“了解疫情知識(shí)，筑牢防線”
在疫情初期，我意識(shí)到作為一名小學(xué)教師，了解疫情知識(shí)是至關(guān)重要的。為了做好防疫工作，我不斷學(xué)習(xí)有關(guān)病毒傳播途徑、預(yù)防措施等方面的知識(shí)，并盡力將這些知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。通過教授有關(guān)衛(wèi)生和健康的主題課程，我?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)到維持良好的個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生是預(yù)防疾病傳播的重要手段。在這個(gè)過程中，我深刻地體會(huì)到知識(shí)的力量，只有通過不斷學(xué)習(xí)和傳播，我們才能筑牢防線，保護(hù)我們的學(xué)生。
第二段：“制定科學(xué)的防疫方案，確保安全”
為了確保學(xué)習(xí)環(huán)境的安全，我們學(xué)校制定了一系列科學(xué)的防疫方案。我參與了制定和執(zhí)行這些方案的過程，并認(rèn)識(shí)到科學(xué)性的重要性。采取適當(dāng)?shù)姆酪叽胧缗宕骺谡?、保持社交距離和經(jīng)常洗手，能夠有效降低病毒傳播的風(fēng)險(xiǎn)。課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生遵守這些規(guī)定，并進(jìn)行相關(guān)教育，使他們了解這些措施的重要性。通過這些措施的嚴(yán)格執(zhí)行，我們學(xué)校成功地保持了一個(gè)相對(duì)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：“增強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)和關(guān)懷”
除了提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境外，我們也非常關(guān)注學(xué)生的心理健康。疫情對(duì)學(xué)生造成了很大的心理沖擊，他們可能感到恐懼、孤獨(dú)和焦慮。作為一名小學(xué)教師，我承擔(dān)著不僅是教育者，還是心理輔導(dǎo)員的角色。我通過與學(xué)生密切溝通，了解他們的想法和感受，積極提供心理上的支持和關(guān)懷。我鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情緒，并提供積極的解決方案和建議。通過這樣的關(guān)心和輔導(dǎo)，我?guī)椭鷮W(xué)生渡過了疫情帶來的不安和困惑，并幫助他們保持積極的心態(tài)。
第四段：“加強(qiáng)家校合作，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)”
面對(duì)疫情的挑戰(zhàn)，我們發(fā)現(xiàn)家校合作變得更加重要。學(xué)校加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)分享有關(guān)疫情的信息，提供有效的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。作為教師，我也積極與家長(zhǎng)交流，了解他們?cè)谝咔槠陂g遇到的困難和需要。我們共同努力應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，并相互支持。通過家校共同合作，我們得以更好地幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)疫情，繼續(xù)學(xué)業(yè)。
第五段：“從疫情中獲得成長(zhǎng)與啟示”
盡管疫情給我們帶來了很多困難和不確定性，但我相信我們從中也獲得了成長(zhǎng)和啟示。面對(duì)這個(gè)全球危機(jī)，作為小學(xué)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。我們不僅要教育學(xué)生知識(shí)，還要關(guān)注他們的身心健康，為他們提供安全和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。這段經(jīng)歷也讓我更加珍惜與學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，并意識(shí)到每一個(gè)細(xì)小的關(guān)懷和付出都是寶貴的。
總結(jié)起來，作為一名小學(xué)教師參與防疫課程的準(zhǔn)備和實(shí)施，我深刻認(rèn)識(shí)到了從疫情中學(xué)到的許多寶貴的東西。通過了解疫情知識(shí)，制定科學(xué)的防疫方案，增強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)和關(guān)懷，加強(qiáng)家校合作，以及從疫情中獲得的成長(zhǎng)與啟示，我相信我們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)，為學(xué)生們提供更好的教育和關(guān)心。
小學(xué)教師的心得體會(huì)這樣寫篇十四
家目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。一年來，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家的目的守心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其。此外，家時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)談方式和內(nèi)容。
總之，家工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家工作推向一個(gè)新階段。
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