作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
秒的認識教案及反思篇一
使學生認識鐘面上的秒針，認識時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。
1、復習時、分。
2、時針走一大格經(jīng)過多少時間？分針1分走多少小格？1小格分針走多少小格？（1時=60分）
3、鐘面上撥出時刻，讓學生說一說幾時幾分。（3：0012：0012：057：254：3011：506：55）
4、時和分的時間單位，哪一個大？哪些用小時？那些用分？你跑60米要1分鐘嗎？就不能用時間單位分。要很短的時間，常用比分更小的單位“秒”。（板書）
1、認識秒針和1秒。
說明鐘面上除了時針和分針，有的還有秒針。讓學生觀察教具鐘面，又細又長的針是秒針。（板書：秒針）
分別指不同的針，讓學生說出是什么針。
出示時鐘，讓學生找出秒針，看走動的.情況，說明秒針每走1小格的時間是1秒。（板書：走1小格1秒）讓學生隨著秒針的走動跟著數(shù)一秒、二秒、三秒。
提問：秒針走一格的時間1秒，走一圈的時間多少秒？
1、教學1分=60秒。
（1）請學生看秒針走一圈，分針走多少？是幾分鐘？（板書：1分=60秒）
（2）1秒鐘有多長呢？請學生看秒針走動，1秒拍一下手。問：拍一次手的時間多長？讓學生聽老師說開始，看秒針默默地數(shù)，老師說停就停，說說經(jīng)過了幾秒鐘。
2、指導看書。
（1）讓學生看書，然后提問：鐘面上哪根針是秒針？秒針走1格是多少時間？1分鐘是多少秒？
（1）引導學生說出電子表和電視屏幕上的時刻。
1．做“數(shù)數(shù)說說”。
（1）讓學生同時數(shù)脈搏，指名匯報15秒鐘跳幾下。
（2）出示時鐘，老師說開始，學生做深呼吸，看做一次大約多少秒針，指名學生說一說。
2．做練習十九。
（1）第1題。指名幾人數(shù)5秒鐘，看最快的數(shù)到幾。
（2）第2題?？诖穑f一說怎樣算的。
（3）第3題。讓學生先說一說每人各用多少秒鐘，說一說用的秒數(shù)多的是快還是慢。再口答問題。
（2）第4題。學生填單位名稱，然后集體訂正。
（3）第5題。讀題，讓學生說一說條件和問題。
練習十九第5題。
教學隨筆：
秒的認識教案及反思篇二
1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。
3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。
多媒體課件、時鐘
每人準備一個時鐘、口算卡片等
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）
師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）
師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位――秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）
二、 新授
（一）認識鐘面上的秒
1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學生自主探索，共同探究
3、學生反饋：
① 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③ 如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。
4、 體驗1秒鐘
① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。
② 學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍
手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
③ 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。
④ 小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5、 師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
（二）探索分與秒之間的關系
1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。
2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。
3、學生反饋。
4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
（三）練習：體驗1分鐘
1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗
1分鐘的長短。
2、師：1分鐘能做什么呢？
讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。
3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。
（四）小結
師：通過今天的`學習，你有什么收獲？（認識時間單位――秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。
三、 鞏固練習
1、做練習十四：1
補充：
①我們上一節(jié)課的時間是40（ ）。
②小明跑100米要用19（ ）。
2、跑步比賽
師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？
3、活動：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）
師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。
四、 作業(yè)
收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）
秒的認識教案及反思篇三
1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。
2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
一、出示聲音，創(chuàng)設情境
師：“嘀噠，嘀噠”，這是什么聲音？
生：這是鐘表的聲音。
小結：我們的生活學習和勞動，都有一定的時間，鐘表可以告訴我產(chǎn)時間，這節(jié)課我們要認識鐘面。
板書：時、分、秒
二、展開新授：
（一）認識鐘面
1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面，現(xiàn)在請你們同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意上來交流一下。
2、老師這里也有一個鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數(shù)，和你們家的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化？
（一大格里面有5小格）
那么兩大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。
分針走1小格就是1分鐘。
分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？
3、時針和分針之間有什么秘密？（學生同桌討論、交流）
（課件演示時針和分針的變化），得出結論：1時=60分
那么2小時等于多少分呢？240分等于幾小時？
4、我們一節(jié)課是40分鐘，再過多少分就是1時？你知道1小時里能做些什么呢？
5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢？在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢？
（集體做1分鐘口算，讓學生感知1分鐘有多長）
6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎？
分和秒之間有什么關系呢？
揭示1分=60秒
1秒有多長呢？我們來做個游戲：5秒內(nèi)拍手，算出大約每秒拍幾下手。
我們在什么情況下要用秒來計算？
（二）認識鐘面上的時刻
1、獨立完成，集體訂正
8時零5分，說說你是怎樣看的？8時05分還可以表示成8：05。
6時20分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？
9時55分。估計學生會有不同的答案。
分別說出自己是怎樣看的。
現(xiàn)在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。（學生討論、交流）
選擇不同答案的`小朋友有反駁的意見嗎？
2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什么好辦法？
（同桌討論，全班交流）
教師小結：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。
老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎？
3、通過剛才大家討論、交流，現(xiàn)在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎？
三、鞏固練習：
1、看鐘面說出所表示的時刻：8：30
10：05通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。
9：55
2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎？（兩種表示方法都可以）
6：205：4010：10
3、1時=（）分1分=（）秒
3時=（）分4分=（）秒
四、總結：
今天我們認識了計時單位：時、分、秒，知道1小時=60分，1分=60秒，時間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時間，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。
秒的認識教案及反思篇四
教學要求
1．使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念，數(shù)學教案－秒的認識。
2．培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。
3．進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。
教學重點 認識時間單位秒及秒與分的進率。
教學用具 演示用的實物鐘等。
教學過程
一、復習準備
1．口答。
（1）分針走1小格是多少時間？走一圈呢？
（2）時針從上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是多少時間？
（3）1時等于多少分？
2．說出下面鐘面上的時刻，并寫出來。
二、揭示課題
計算很短的時間，如運動會60米、100米比賽所用的時間，做20道口算題所用的時間等，一般不用時和分計時，而常用比分更小的單位――秒，這節(jié)課就來學習“秒的認識”，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－秒的認識》。（板書課題：秒的`認識）
三、教學新課
1．認識時間單位“秒”。
出示帶有秒針的實物鐘，讓學生觀察后提問：鐘面上有幾根針？哪一根針走得最快？
指出：這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2．認識分與秒的進率。
教師把分針和秒針都撥在12上，然后慢慢地撥動秒針走一圈，讓學生觀察分針走了幾個小格。
提問：（1）秒針走一圈走了多少小格？是多少秒？
（2）秒針走一圈分針走了幾小格？是多少分？
（3）那么1分是多少秒？
板書：1分=60秒
3．體驗1秒時間有多長。
（1）教師報秒數(shù)，讓學生從1寫到10，看需要用幾秒鐘？
（2）你呼吸一次，用幾秒？
四、鞏固練習
1．填空。
（1）鐘面上有（ ）個數(shù)，有（ ）根針，比較短的針叫（ ）針，比較長的針叫（ ）針，又細又長的針叫（ ）針。
（2）鐘面上有（ ）個大格，有（ ）個小格，時針走1大格是（ ）小時，分針走1小格是（ ）分。
（3）60分=（ ）時 60秒=（ ）分
2．練習教材第72頁下面的做一做。
五、課堂小結
教師在學生對本節(jié)課所學知識進行回顧的基礎上進行歸納、總結。
1．到目前為止，我們一共認識了三個時間單位，那就是時、分、秒。
2．時、分、秒間的關系是：1時=60分，1分=60秒。
3．時間正是一秒一秒地積累起來的，因此，同學們從小就要珍惜時間，要從珍惜一分一秒開始。
六、布置作業(yè)
練習十九第5、6、7題。
七、思考練習
練習十九第9題。
數(shù)學教案－秒的認識
秒的認識教案及反思篇五
二年級上冊.
1. 使學生認識時間單位"秒",知道1分=60秒.
2. 使學生初步建立1分,1秒的時間觀念.
1. 通過小組合作學習活動,培養(yǎng)學生合作意識,數(shù)學思考與語言表達能力.
2. 培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力,使學生的思維得到發(fā)展.
1. 在觀察比較,動手操作中,培養(yǎng)學生勇于探索,自主學習的精神,感知數(shù)學源于生活并用于生活,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗.
2. 幫助學生樹立珍惜時間的觀念.
1. 使學生知道1分=60秒.
2. 使學生初步建立1分,1秒的時間觀念.
教師準備:多媒體課件.
學生準備:學具鐘表,家用小鬧表.
師:同學們,看――
放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景,鏡頭定格在運動的鐘面上.)
生:(情不自禁地高聲跟著數(shù))10,9,8,7,6,5,……
(新年的鐘聲敲響)
師:跟隨著時間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲.那么,誰能說說, 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1應該用什么時間單位
生:秒.
師:(用疑惑的語氣重復)秒
板書:秒
(數(shù)學課堂教學與生活是相連相通的,新年,鞭炮,倒計時……又是小孩子最喜歡,向往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學生注意力,激發(fā)他們的學習興趣,讓他們在不知不覺中興奮起來,也讓他們在不經(jīng)意中調集自己平時的生活經(jīng)驗和知識積累.)
師:我們以前學過的時間單位有……
生:時,分.
師:我們沒有學過"秒"啊,你是怎么知道"秒"這個時間單位的呢
生:鐘面上有秒針.
生:……
師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個針是秒針
生:最細最長的那一個.
師:秒針是怎樣計時的,誰能給大家講一講
生:(到前面)秒針走一個小格就是一秒.
師:哦,原來秒針走一個小格就是一秒,就是這樣
(放映課件:鐘面上秒針一動,同時滴答一響.)
生:(笑)是!
("秒"這個時間單位學生早有認知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個形狀特殊的"高個子".所以由學生自己引出課題,由自己傳授知識.教師在這里扮演疑惑,驗證的角色,吸引學生"幫助"教師解惑.)
師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢
生:拍一下手.(做動作)
師:(跟著做)對,很好!
生:我眨一下眼就是一秒.
師:(跟著做動作)你沒錯,真棒!
生:我寫一個1字就是一秒.
生:我跺下腳就是一秒.
生:……
(在這堂課中,把學生對秒的體驗預設為重點,新課程著力強調"經(jīng)歷",對于抽象的,非物化的"時間",通過學生自己用聲音和動作等來配音,配動作,使學生有了具體的.,物化的感受.三年級的學生在這個問題上,生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富,學生自由發(fā)揮,增加感性認識.每個人都有參與的機會與能力,能在實際動作中體驗"1秒"的長短.)
師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實在做不了什么事情.但是現(xiàn)在科技發(fā)達,很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情,現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程,誰知道一些這樣的知識
生:(沒有人說話,面面相覷)
師:(出示課件)
飛機 每秒約行250米
火車 每秒約行55米
小汽車 每秒約行20米
噴氣式飛機 每秒約行500米
衛(wèi)星 每秒約行7900米
有的電腦 一秒可以計算約3萬億次
生:(驚嘆)
(增加知識積累.這些孩子年齡較小,家庭狀況也并不太好,課外書很少,我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題,所以事先準備了大量資料,讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內(nèi)容,開闊他們的眼界.)
師:怎么樣 時間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對嗎 誰記得20xx年8月27日的雅典奧運會上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少
生:12秒91.
師:在微不足道的還不足13秒鐘時間里,劉翔成了聞名世界的飛人,為我們祖國爭了光,如果他慢上1秒,站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了.如果你去問他,他一定會告訴你:1秒,對他來說無比重要.同學們,還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢
生:發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10,9,8……
生:我們開運動會的時候也是1秒1秒地算.
生:……
(通過介紹,學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那么多的"秒"才構成時間長河,使學生自己意識到要珍惜時間,并借機滲透做比較短的事情就可以用"秒"來記時.教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃,為他取得的成績而驕傲,也為祖國而驕傲.)
師:還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒.剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢 (重復播放剛才倒計時的情景圖,學生又不自主地跟著數(shù)數(shù))
(再一次觀看動畫,讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來,同時直觀演示"10秒"是怎樣數(shù)出來的,而且是由學生自覺自愿地數(shù),讓學生經(jīng)歷10秒是由10個"1秒"組成的過程,學習計算幾秒的方法.)
生:(搶答)10秒.
師:你怎么看出是10秒的
生:秒針從10走到了12,經(jīng)過10個小格就是10秒.
師:同學們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個"秒"字的時候,秒針從1走到2,經(jīng)過了幾個小格,就是幾秒
生:秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格,就是5秒.
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