教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和修改。教案的編寫(xiě)應(yīng)該遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則和教育規(guī)律。下面是一些成功教案的案例,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。
油畫(huà)教案幼兒園篇一
小朋友你們喜歡吃麥當(dāng)勞嗎?想不想畫(huà)一包薯?xiàng)l。那么我們就
學(xué)習(xí)
用油畫(huà)棒畫(huà)一包金黃的薯?xiàng)l。1、勾勒鉛筆稿,薯?xiàng)l的分布要錯(cuò)落有致,不要太擁擠。
2、用給人以食欲的紅色和黃色來(lái)勾畫(huà)彩色的'線,讓輪廓更清晰。
3、給薯?xiàng)l不涂一遍顏色。
4、包裝盒用大紅色和綠色來(lái)畫(huà),色彩對(duì)比強(qiáng)烈。
5、修改細(xì)節(jié)。薯?xiàng)l要體現(xiàn)出立體感,不要太單薄。
繪畫(huà)提示:
畫(huà)面要以給人以食欲的暖色調(diào)為主。
網(wǎng)站溫馨提示:
畫(huà)畫(huà)是孩子的需要,是一種興趣的自然展示。
油畫(huà)教案幼兒園篇二
1、學(xué)習(xí)用編的辮子在紙上黏貼出蝸牛的`螺旋形貝殼。
2、復(fù)習(xí)鞏固編辮子和黏貼辮子的技能。
3、感受辮子貼畫(huà)的特殊美,保持畫(huà)面整潔。
1、蝸牛范例兩張。(一只蝸牛有貝殼,一只沒(méi)有貝殼)
2、彩色皺紋紙,雙面膠、剪刀、小簍子、
3、幼兒操作材料
一、出示范例畫(huà)蝸牛,引出課題。
師:小朋友,今天我們班上來(lái)了兩位新朋友,你們看它們是誰(shuí)呀?(蝸牛)
教師出示兩只蝸牛,請(qǐng)幼兒觀察它們的不同地方,并想出辦法讓另外一只也變得漂亮。
師:它們有什么不一樣?我們有什么辦法幫助另外一只蝸牛呢?
幼兒自由回答(可以用筆畫(huà)、用紙繩貼貝殼)
二、教師示范編辮子,貼貝殼。
教師出示皺紋紙編辮子,邊編辮子邊朗誦兒歌。
教師將編好的辮子進(jìn)行貼貝殼。
三、創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒共同參與編織活動(dòng)。
出示一幅背景圖,幼兒觀察畫(huà)面。
幼兒參與活動(dòng)。
四、幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒編的時(shí)候編的要均勻、緊密,并黏貼是時(shí)候要從里往外繞著貼,做好了再去裝飾小蝸牛。
五、展示幼兒作品。
油畫(huà)教案幼兒園篇三
1、讀故事、感知故事、走進(jìn)故事。
2、認(rèn)識(shí)到蝸牛的愿望,勵(lì)志幼兒,要有努力不放棄的執(zhí)念。
3、激發(fā)幼兒的`閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。
1、幻燈片、配樂(lè)、動(dòng)畫(huà)。
2、蝸牛、毛毛蟲(chóng)、螞蟻、瓢蟲(chóng)、蚱蜢、螳螂、蜘蛛、螢火蟲(chóng)頭飾。
一、開(kāi)始部分
聊聊“夢(mèng)想”。
師:小朋友們,你們有自己的夢(mèng)想嗎,你們聽(tīng)過(guò)《奔跑吧,蝸牛》這首兒歌嗎?(音樂(lè)響起)
小結(jié):剛才的那首兒歌中,蝸牛在努力爬墻。那你們見(jiàn)過(guò)蝸牛爬樹(shù)嗎,你們覺(jué)得蝸牛能爬到大樹(shù)頂嗎?有一只小蝸牛它就爬到了大樹(shù)頂,今天老師為大家?guī)?lái)了故事——《加油吧蝸?!?。
二、學(xué)習(xí)部分
(一)整體感知故事內(nèi)容,教師聲情并茂地講述故事。
1、告別爸爸媽媽?zhuān)瑸閴?mèng)想去努力。
師:小蝸牛準(zhǔn)備去干什么?
2、中途遇到挫折、幫助,堅(jiān)持不懈。
3、爬到樹(shù)頂,風(fēng)景美好。
師:牛牛最終有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?
(二)概述故事,幼兒自主閱讀。
小結(jié):螳螂給了小蝸牛阻力,但是善良的蜘蛛阿姨及時(shí)出現(xiàn),并幫助了它。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上會(huì)遇到挫折,會(huì)遇到幫助,只要你努力不放棄,夢(mèng)想最終會(huì)實(shí)現(xiàn)。
(三)讀兒歌,加油勵(lì)志。
師:小朋友們讓我們以讀兒歌的形式為剛才那只爬樹(shù)的蝸牛加油吧!
蝸牛蝸牛奔跑吧,你的夢(mèng)想很遠(yuǎn)大,
冷眼和嘲笑都別怕,一步一步前進(jìn)?。?/p>
蝸牛蝸牛奔跑吧,我在為你加油啊,
只要你努力不放棄,笑話也會(huì)變神話。
(四)角色扮演。
師:你們覺(jué)得小蝸牛勇敢嗎,誰(shuí)愿意和勇敢的小蝸牛一起玩游戲?(教師分配角色)可根據(jù)情況,孩子只表演動(dòng)作,背景配音。
三、結(jié)束部分
小朋友們今天的表現(xiàn)很出色,讓我們?cè)俅螌?duì)牛牛說(shuō):只要你努力不放棄,夢(mèng)想最終會(huì)實(shí)現(xiàn)。
和爸爸媽媽一同分享故事《加油吧,蝸?!?。
油畫(huà)教案幼兒園篇四
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,能感知ab兩段音樂(lè)的不同,并唱出a段歡快的音樂(lè),b段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。
1、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:談話活動(dòng):了解什么是郊游,初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。
一、激發(fā)興趣,游戲?qū)搿?/p>
美麗的春天來(lái)到了,老師帶你們坐火車(chē)去郊游,誰(shuí)當(dāng)司機(jī)(幼兒爭(zhēng)先恐后)好,請(qǐng)-幼兒當(dāng)小司機(jī),我們當(dāng)乘客,"我們?nèi)ソ加瘟?。
二、學(xué)唱歌曲,體會(huì)情緒。
1、有感情朗誦歌詞。
2、教師范唱或放歌曲錄音。
3、歌唱:《郊游》。
(1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。
(2)放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。
(3)學(xué)唱歌曲,教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。
(4)教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
重點(diǎn)提示幼兒注意:白云飄飄,春風(fēng)柔柔…….的唱法,要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱,指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂(lè)伴奏帶演唱歌曲。
三、創(chuàng)編表演,提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。
1、剛才我們高興的唱著歌,來(lái)到了這么美麗的地方,此時(shí)此刻你們想干什么?(游戲)。
2、聽(tīng)音樂(lè)即興表演:劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等,教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開(kāi)心,可是時(shí)間不早了,我們一起乘火車(chē)回家吧!
油畫(huà)教案幼兒園篇五
2、能聽(tīng)辨出mi、sol、la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。
1、老師與幼兒共同討論,根據(jù)小雞,小兔.小鳥(niǎo)的體型.特征,確定它們代表哪個(gè)音。
2、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,進(jìn)行游戲。
4、違反游戲規(guī)則停玩一次。
2、說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn),音樂(lè)停,小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。
4、引導(dǎo)幼兒相互討論,分配角色,商定規(guī)則,教師可以提供幫助和配合,幼兒自由游戲。
油畫(huà)教案幼兒園篇六
1.通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中,提高獨(dú)立整理物品的能力。
3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū),愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書(shū)架。
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書(shū),圖書(shū)架6個(gè),圖書(shū)擺放整齊的圖書(shū)架樣例。
1.各小組把自己帶來(lái)的書(shū)放在一起,堆在桌子上。
這么多書(shū),放的這么亂,你打算怎么把書(shū)放整齊?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書(shū)的方法。
每個(gè)人的整理方法盡可能說(shuō)的不一樣。
3.請(qǐng)一名幼兒利用圖書(shū)架演示——整理圖書(shū)。
說(shuō)一說(shuō):為什么要這樣整理圖書(shū)?
4.引導(dǎo)幼兒討論。
要想整理好圖書(shū)架有沒(méi)有技巧?技巧在哪里?
5.把幼兒分成六組,大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧,把自己小組的圖書(shū),在圖書(shū)架上整理并擺放好。
6.老師小結(jié),表?yè)P(yáng)圖書(shū)整理得好的小組。
請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書(shū)柜和自己房間的物品。
1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜?,大家?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類(lèi)能力,而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理,所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
2.通過(guò)此次整理圖書(shū)活動(dòng),可以看出小朋友們能積極參與,而且能想出各種辦法來(lái)整理圖書(shū)。
3.一部分小朋友想到的整理圖書(shū)的方法很好,可以按圖書(shū)的大小,圖書(shū)的厚薄不同等方法來(lái)進(jìn)行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈,發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極,在整理圖書(shū)時(shí),兩個(gè)人鬧著玩,沒(méi)有專(zhuān)心整理圖書(shū)。
油畫(huà)教案幼兒園篇七
1、練習(xí)負(fù)重并快速的手腳著地向前爬的動(dòng)作。
2、知道大家團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
舊紙盒做的.大型積木若干、縫有粘扣的松緊帶4根。
1、熱身活動(dòng):老師帶幼兒進(jìn)行手腕、腳踝等肢體準(zhǔn)備動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作。
3、游戲:蝸牛搬家。
(1)布置場(chǎng)地:起點(diǎn)和終點(diǎn)相隔5—6米,將積木放在起點(diǎn),數(shù)量與各隊(duì)幼兒人數(shù)相等,松緊的一根。
(2)講解游戲:將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),每位幼兒都來(lái)當(dāng)“蝸牛”,“蝸牛”搬家需要幼兒身背積木爬到目的地,放下積木,再跑回來(lái),幫下一只“蝸牛”將積木綁好,再爬向目的地。等最后一直“蝸?!迸赖浇K點(diǎn)后,大家一起用積木搭建一座漂亮的新房作為“蝸?!钡男录摇D囊魂?duì)先完成,哪一隊(duì)即獲勝。
(3)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:積木掉了,同伴可以協(xié)助綁好再爬,不可以用手臂抱。
4、放松活動(dòng):教師帶幼兒著重進(jìn)行腿部和手臂的放松活動(dòng)。
油畫(huà)教案幼兒園篇八
中班幼兒的好奇心強(qiáng),喜歡對(duì)新鮮的、感興趣的事物詢(xún)問(wèn)、探索,特別喜歡尋找草叢里的小蟲(chóng)子、小動(dòng)物。在一次散步的時(shí)候,幼兒無(wú)意中在圍墻的草坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛,就大聲喊:“快來(lái)看,小蝸牛。”大家都圍過(guò)去:“真的是蝸牛呀!”“小蝸牛身上有殼!”“小蝸牛的身子一爬一爬的。”于是這個(gè)有關(guān)蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發(fā)動(dòng)幼兒、家長(zhǎng)一起尋找蝸牛,并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料,為了讓幼兒對(duì)蝸牛有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)方案。
1.認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2.萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
1.有關(guān)蝸牛的圖片、vcd、錄像、放大鏡等;
2.課前捕捉蝸牛。
1.了解蝸牛的外形特征。師:蝸牛的身體是怎樣的?
幼a:蝸牛的背上有殼,像小房子。
幼b:它的殼是一圈一圈的。
幼c:蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢?師:蝸牛頭上的角叫觸角,那蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?
幼a:不知道。師:就長(zhǎng)在觸角上。師:蝸牛是怎樣走路的.呢?它有腳嗎?
幼a:蝸牛沒(méi)有腳,它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路。
幼b:蝸牛沒(méi)有腳也能走路,它本領(lǐng)真大。
幼c:不是,蝸牛有腳的。師:你怎么看見(jiàn)蝸牛有腳的?
幼c:反正我看見(jiàn)的。師:蝸牛到底有沒(méi)有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。
(評(píng)析:通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣,大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過(guò)共同探索活動(dòng),增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了眼界。
2.觀察蝸牛,觀看vcd,了解蝸牛的生活習(xí)性。
幼:(觀察)蝸牛爬行。師:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么?
幼a:蝸牛走過(guò)的地方有一根白線。
幼b:這白白的東西是什么?
幼c:是小蝸牛的唾沫。
師:這可不是唾液沫,你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,看上去就像白線一樣。
幼a:那為什么要分泌這種白色的東西呢?師:讓小蝸牛自己來(lái)告訴你們吧。(觀看vcd“趣味動(dòng)物小百科)
師:原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤(rùn)滑,這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
3.交流信息,繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性。在前一次“蝸牛大搜索”活動(dòng)中,孩子們都產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題。
師:最近我們?cè)趺凑乙舱也坏轿伵#?/p>
幼b:蝸牛是不是都躲起來(lái)了。幼c:蝸牛怎么老喜歡睡覺(jué),它冬眠了嗎?
師:老師也覺(jué)的奇怪,蝸牛好像很少,讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密。
幼a:我爸爸幫我去圖書(shū)館查了,蝸牛要冬眠的。
用橡皮泥做蝸牛。
油畫(huà)教案幼兒園篇九
1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛(ài),產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-可愛(ài)的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)小朋友看看,今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子),小兔子可愛(ài)嗎?(可愛(ài))。
它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵),我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽(tīng)嗎?
下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子,它有哪些方面特征。
二、展開(kāi)。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語(yǔ):
(1)看一看,兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸,大膽說(shuō)出你的感覺(jué)。
(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。
然后問(wèn)大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌:小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚,編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié):
耳朵長(zhǎng),尾巴短,一張嘴巴分三瓣。
后腿長(zhǎng),前腿短,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn):兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。
然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。
(2)請(qǐng)幼兒擊掌,再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師:請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。
三、活動(dòng)結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛(ài),也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?
油畫(huà)教案幼兒園篇十
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
油畫(huà)教案幼兒園篇十一
油畫(huà)棒的漸變技法單元課題:油畫(huà)棒的漸變技法課時(shí):
2課時(shí)。
設(shè)計(jì)策略:
突出三個(gè)結(jié)合:
1.自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的結(jié)合。2.個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。3.教師示范與當(dāng)堂訓(xùn)練的結(jié)合。
教材分析:
在此之前我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)編,油畫(huà)棒的基本涂色方法,本節(jié)所學(xué)內(nèi)容是油畫(huà)棒的漸變技法,為上節(jié)課的一個(gè)補(bǔ)充和延伸,與之前的技法相比更加具有靈活性,從而處理畫(huà)面的效果更加活潑生動(dòng)。學(xué)情分析:
由于我校學(xué)生屬中專(zhuān)學(xué)生,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此,我們以培養(yǎng)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,小部分同學(xué)對(duì)油畫(huà)棒有一定了解的,可起學(xué)習(xí)骨干作用,從而帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和與人合作的意識(shí)及能力。加之學(xué)生自己的一些發(fā)揮,預(yù)想畫(huà)面效果應(yīng)該更加豐富多彩。教學(xué)設(shè)計(jì):
課前部分先以復(fù)習(xí)導(dǎo)入,范例引入,簡(jiǎn)單明了,讓學(xué)生回想之前所學(xué)的知識(shí),并明確學(xué)習(xí)目的,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,本課體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的方法,課堂中充分突出學(xué)生的主體地位,以小組討論,分組發(fā)言的方式解決問(wèn)題,實(shí)踐訓(xùn)練為主要部分,進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中不以教師的教為主導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師輔助教學(xué)的新課堂,促使學(xué)生主動(dòng)思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo):
1、在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)油畫(huà)棒漸變涂色的方法。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力,將油畫(huà)棒漸變的涂色方法運(yùn)用到幼兒園實(shí)際教學(xué)工作和美化現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家園、熱愛(ài)自然的崇高情感,使學(xué)生在德、智、美等方面得到全面發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn):油畫(huà)棒涂色的各類(lèi)漸變方法。
教學(xué)難點(diǎn):油畫(huà)棒涂色的各類(lèi)漸變方法進(jìn)行有趣味的創(chuàng)作。教學(xué)工具:
1、教師:油畫(huà)棒各類(lèi)漸變的涂色方法范畫(huà)若干、油畫(huà)棒、筆、小刀等。
2、學(xué)生:收集素材若干、油畫(huà)棒、筆、小刀等。教學(xué)方法與手段:
基于學(xué)校美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀——學(xué)生對(duì)理論課學(xué)習(xí)缺乏興趣進(jìn)行反思,提出了合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式,按照分析解讀問(wèn)題——討論分析——提出解讀問(wèn)題的方案——課堂練習(xí)——自評(píng)互評(píng)——教師總結(jié)等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的基礎(chǔ)教學(xué)。教師采用提問(wèn)、輔導(dǎo)、總結(jié)的方法進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)生在討論、分析、實(shí)踐中共同學(xué)習(xí)。教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課:教師活動(dòng):復(fù)習(xí)導(dǎo)入,出示范例。
二、講授新課:教師活動(dòng):
(一)概念:
教師啟發(fā)大家從字面的意思去理解什么是漸變,最后總結(jié)。教師總結(jié):
漸變,逐漸發(fā)生改變。這里是指柔和暈染開(kāi)來(lái)的色彩,從明到暗,或由深轉(zhuǎn)淺,或是從一個(gè)色彩過(guò)渡到另一個(gè)色彩,充滿(mǎn)變幻無(wú)窮的神秘浪漫氣息。
(二)學(xué)習(xí)油畫(huà)棒涂色的漸變方法意義所在。
1、有利于培養(yǎng)大家善于發(fā)現(xiàn)生活中美的事物。
2、學(xué)習(xí)油畫(huà)棒的漸變技法應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)與生活之中,為制作玩具、教具及幼兒園環(huán)境布置提供基本的技能和方法。
逐漸改變,由深轉(zhuǎn)淺,一個(gè)色彩過(guò)渡到另一個(gè)色彩實(shí)用。
(三)油畫(huà)棒漸變的分類(lèi)。
1、單色漸變。
2、雙色漸變。
3、多色漸變。
(四)油畫(huà)棒漸變的鞏固練習(xí)。學(xué)生練習(xí):
拿出學(xué)生課前準(zhǔn)備的未上色的畫(huà)稿,運(yùn)用本堂課所學(xué)技法,表現(xiàn)畫(huà)面色。設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),使其在輕松愉悅的教學(xué)活動(dòng)中,完成本堂課的活動(dòng)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)以及持久興趣,積極主動(dòng)的進(jìn)行更深一步的探索和研究。學(xué)生分別練習(xí),并且得到鞏固。
(五)師生共同評(píng)論:教師活動(dòng):
完成后,教師把學(xué)生的作品放到講臺(tái)上,讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自評(píng)、互評(píng)。然后教師從作品的總體設(shè)計(jì)、比例、色彩、技法、最后效果上進(jìn)行總評(píng)。(以鼓勵(lì)為主,對(duì)作品中存在的問(wèn)題評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)方法。)學(xué)生評(píng)論:進(jìn)行自評(píng):進(jìn)行互評(píng):設(shè)計(jì)意圖:
(六)教師示范:
教師活動(dòng):當(dāng)堂示范一種學(xué)生沒(méi)有想到的類(lèi)別。例如:頭發(fā)的處理。(多色漸變)。
1、材料:油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、鉛筆等。
2、制作方法及步驟:(1)設(shè)計(jì):
在圖紙上設(shè)計(jì)出帶有頭發(fā)的臉和形態(tài),要有個(gè)性表情,有趣可愛(ài)。最好是表情搭配協(xié)調(diào)、有故事。我們共同設(shè)計(jì)一張《我的媽媽》。(2)頭發(fā)的制作:
1、先把頭發(fā)涂成多色漸變。
2、再蓋上一層黑色。(平涂法)。
3、最后刮,可刮直線、波浪線、電話線等等。
4、調(diào)整裝扮完成。
三、歸納小結(jié)。
油畫(huà)教案幼兒園篇十二
2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
娃娃一個(gè),雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。布置一個(gè)娃娃家的場(chǎng)面。
1、設(shè)置情景,帶幼兒到娃娃家做客。
今天,娃娃過(guò)生日,她請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。
2、介紹的玩法。
(1)娃娃和幼兒互相介紹自己的名字;
(2)娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶,請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。(請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō),說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶)。
(3)娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)。
(4)娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)。
(5)吃完飯,娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。
(6)和娃娃再見(jiàn)——非常感謝。
3、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè),玩“請(qǐng)客”的,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友,怎樣招待他的,請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么說(shuō)的。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。
請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的。
油畫(huà)教案幼兒園篇十三
1、幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述紐扣的外形特點(diǎn)及其功能。(可以從紐扣顏色、形狀等進(jìn)行描述)。
2、幼兒之間相互討論交流。
1、各種紐扣、投影儀。
2、幼兒事先和家長(zhǎng)收集并認(rèn)識(shí)紐扣。
1、幼兒相互交流,說(shuō)一說(shuō)自己從家里帶來(lái)的紐扣。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的紐扣的外形特征及其功能。
3、老師出示和幼兒不同的紐扣,向幼兒介紹。
4、對(duì)紐扣進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
油畫(huà)教案幼兒園篇十四
我所帶的幼兒已經(jīng)進(jìn)入了大班,孩子們與兩年前有了很大的變化,他們變得乖巧、懂事、能干、聰明,師生之情變得越來(lái)越濃。在詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》教學(xué)之后,孩子們更意識(shí)到自己從小班,經(jīng)過(guò)中班到大班的一些變化。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),讓孩子們先尋找發(fā)現(xiàn)變化,接著感知理解變化,再表演體驗(yàn)變化,最后想象操作變化。
1、能夠關(guān)注周?chē)钪械淖兓?,并用語(yǔ)言表達(dá)。
2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),養(yǎng)成細(xì)心觀察,積極動(dòng)手動(dòng)腦操作,動(dòng)口表達(dá)的習(xí)慣。
1、大小照片對(duì)照?qǐng)D。
2、化學(xué)試劑。
3、幼兒操作材料(毛線、剪紙、粘貼圖片)。
4、磁帶一盒。
過(guò)程:一、尋找發(fā)現(xiàn)變化。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,他是誰(shuí)呢?
師:你怎么知道是他呢?
師:我們一起來(lái)欣賞小朋友的照片。
(1)找個(gè)好朋友,把你的變化說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
(2)再看看同伴有哪些變化。
教師小結(jié):什么是變化呢?就是現(xiàn)在的樣子和原來(lái)不一樣,比如大小、顏色、形狀、性質(zhì)等等。
二、感知理解變化。
師:老師這兒有一張白紙,我想讓它發(fā)生變化,可以怎樣做呢?
教師示范,剪、折、卷、貼等方法。
師:這朵花美嗎?
師:我要將這朵花變得更美麗,注意了,將要有神奇的變化。
教師做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié):剛才,老師用白紙,折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花,是一種物理變化,然后,老師用無(wú)色的溶液把白花變成了紅花,是一種化學(xué)變化。因?yàn)槔蠋熢谶@張白紙上已經(jīng)灑過(guò)一些化學(xué)藥水。
三、表演、體驗(yàn)變化。
師:是誰(shuí)讓這些事物發(fā)生變化呢?
師:我們?nèi)丝陕斆髁?。你?huì)動(dòng)腦筋,想一想、變一變嗎?我們來(lái)玩游戲《我會(huì)變》。
1、我們來(lái)玩手指變變變的游戲。
2、我們?cè)賮?lái)玩身體變變變的游戲。
四、想象操作變化。
師:今天,老師給小朋友們準(zhǔn)備了毛線、紙、各種圖形,我們先想一想,然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。
幼兒自選進(jìn)行小組操作活動(dòng)。
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