通過反思和總結，我發(fā)現(xiàn)了自己在學習和工作中的一些問題，也找到了相應的解決方法。寫心得體會時，可以結合具體案例進行分析和總結。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，可以幫助我們更好地了解心得體會的寫作特點和方法，同時也可以拓寬我們的思路，啟發(fā)我們對某個問題的思考。希望大家可以從中受益，并能夠運用到自己的學習和工作生活中。讓我們一起來看看吧，相信一定會有收獲的。
教師雙師型培訓心得體會篇一
我很榮幸地被安排參加了職業(yè)學?！半p師型”教師培訓班，在xx工業(yè)大學進行了為期半個月的高技能雙師型教師計算機圖形圖像處理專業(yè)培訓，在培訓期間不僅讓我對xx工業(yè)大學有了進一步的了解，而且還學到了不少計算機應用技能和方法，提升了自己，擴充了知識面。
在杭州生活了半個多月，杭州是一個景秀人善、公共設施齊全環(huán)保的城市，這里的生活環(huán)境給我留下了很美的印象。在學習之余里xx工業(yè)大學組織我們參觀考察了西湖、紹興等地，進一步了解了杭州的歷史、地理、人文環(huán)境。
學習之前，我對計算機應用和圖形圖像制作專業(yè)沒有全面專業(yè)化的學習。在培訓過程中老師操作技能技巧進行了指導，上課期間學員之間互動也起到了提高操作能力的提升。在老師的指導下用photoshop制作了大量的經(jīng)典例題，講了圖形圖像制作專業(yè)的發(fā)展趨勢、技術要求和設備要求，色彩學和繪畫功底是很重要的基礎。
在本次學習中，讓我更深入地認識和了解了計算機專業(yè)，進一步理解和掌握了計算機應用的技巧和方法，相信應用于今后的教學工作有很大的幫助。
我還對平時最不熟悉計算機應用知識有了更深的認識。
此次學習讓我對于學生課堂的教學有了新的認識——提高其興趣愛好是提高學習效率和課堂效果最好的方法。就拿我自己來說，首先對于這些課程有很大的興趣，才會認真地學習之。
如何提高學生學習的興趣呢？現(xiàn)在計算機知識已經(jīng)在各行各業(yè)普及，我們在學習、工作中主要利用計算機的技術解決一個個問題，我們可針對學生的心理特點，有意識的介紹一些技術含量比較高，學生感興趣的軟件，如flash動畫，影片的剪輯，三維動畫等，通過學生這種好奇心理，引導他們學習各種軟件的學習，如flash、photoshop、dreamwever等，教學他們這些軟件的操作方法和技巧，讓他們在輕松、愉快的學習情境中了解計算機知識，掌握計算機的基本操作程序。如在教授photoshop軟件的時候，教師問學生自己對什么最喜歡？最喜歡什么明星？對自己的容貌有什么地方不滿意？學生的回答后，教師可以通過軟件將個人照片與明星進行合影，或者對自己喜歡的東西進行重新設計，如手機的設計，學生會驚嘆于軟件技術的高超，這樣學生就比較感興趣，為了讓自己的設計更美觀，有的學生會主動去學習photoshop的其他知識與技巧。而教師從旁輔導與幫助，并提供意見，如顏色的搭配等，這樣學生學習過程就轉被動到主動，效果顯而易見。
計算機是實踐操作性很強的學科，教學中運用到的素材也是至關重要，選擇適合學生，是學生感興趣，熟悉的內容為素材。例如在講授計算機病毒的時候，教師可以以最近流行的病毒為例，導入新課，在講授完畢后，探討學生在家中電腦碰到的病毒問題，有能力的話請學生分析并幫助解決，教師從旁引導，這不僅提高了學生實際解決問題的能力，最主要的是極大的刺激了學生的學習積極性，調動了他們的學習興趣。
學海無涯，作為一名教師，我們更應該不斷地提高自己，接觸科技前沿的新鮮只是來擴充自己的知識和視野。在培訓期間成績優(yōu)異，獲得優(yōu)秀學員的榮譽，取得高級工合格證。在此，我還要特別感謝xx工業(yè)大學領導和老師，你們給安排了豐富的學習內容和提供了周到的生活服務，讓我渡過一個充實的假期。通過本次短期的學習，讓我對我專業(yè)以外的計算機應用技能有了深層次的理解，同時，也對這個專業(yè)產生了濃厚的興趣。不但學習了新的知識，并了解了這些行業(yè)對學生的要求，有利于我們在以后的教學中有針對地培養(yǎng)學生，讓他們能更快地適應行業(yè)的要求。而且，還對我的個人生活和計算機應用有了新的理解，將這些操作方法運用到我的個人生活中，使我的生活更加豐富多彩。
教師雙師型培訓心得體會篇二
雙師型教師是指一種新型的教師角色模式，同時受到正式教師以及外籍教師的指導和培訓。這一模式的引入對于提高我國英語教育質量具有重要意義。作為一名參與雙師型老師培訓的學員，我深感收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在培訓過程中的心得體會。
首先，雙師型老師培訓注重理論與實踐相結合。在課堂上，我們學習了關于教育心理學、教育管理學以及跨文化交際等相關理論知識。這些理論知識為我們的實踐提供了指導和支持。而在實踐環(huán)節(jié)中，我們有機會親身體驗外籍教師的教學方法與風格。通過實際操作，我們深刻認識到理論知識的重要性，同時也對如何運用這些知識進行實際教學有了更深入的了解。
其次，雙師型老師培訓注重反思和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在培訓過程中，我們被要求反思自己的教學方式和效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，并加以改進。通過參觀外籍教師的課堂和與他們進行交流，我們不僅觸摸到了他們獨特的教學風格，還學到了他們豐富的教學經(jīng)驗。這些經(jīng)驗對于我們的教學提供了新的思路和創(chuàng)新的靈感。
第三，雙師型老師培訓注重培養(yǎng)跨文化交際能力。在實際教學中，我們需要與外籍教師進行合作與溝通。與外籍教師的交流不僅僅是語言的溝通，更是跨文化交際的交流。通過與外籍教師的互動，我們更加了解和尊重不同文化的差異，學會在跨文化環(huán)境中融洽相處。
第四，雙師型老師培訓注重創(chuàng)新教學方法和教育技術的應用。在培訓中，我們學習了一些新的教學方法和教育技術，比如游戲化教學和多媒體課件設計等。這些新的教學方式和工具讓我們的教學更加生動有趣，更能激發(fā)學生的興趣和積極性。
最后，雙師型老師培訓注重團隊合作和共享資源。在培訓過程中，我們組成小組開展各種任務和項目。在團隊合作中，我們互相學習、互相幫助，形成了緊密的師生關系。同時，我們也有機會共享資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等工具，獲取各種教學素材和方法。
通過雙師型老師培訓，我深感受益匪淺。不僅拓寬了我的視野，提升了我的教育教學水平，更鍛煉了我的溝通與合作能力。作為教師，我們的使命是培養(yǎng)學生成為有價值有貢獻的人才，而雙師型教師培訓為我們提供了實現(xiàn)這一使命的重要路徑。我將會將所學所思融入到我的實際教學中，為更好地推動我國英語教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。同時，我也希望將所學所得與同事共享，形成良好的教師團隊，共同提高教育教學質量。
總的來說，雙師型老師培訓給我?guī)砹酥匾氖斋@。通過培訓，我不僅學到了理論知識，提升了教學技能，還培養(yǎng)了跨文化交際能力和創(chuàng)新教學思維。這些都將對我的教育教學工作產生積極的影響。同時，雙師型教師培訓模式的推廣也是我國英語教育的一大進步，希望未來更多的老師能夠接受這樣的培訓，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
教師雙師型培訓心得體會篇三
近年來，雙師型教學模式逐漸在中國的教育領域中興起。雙師型教師是指課堂中有兩位老師參與到教學中，一位是主教師，負責授課和講解，另一位則是助教師，負責協(xié)助主教師的教學工作。為了提升自己在雙師型教學中的教學水平，我參加了一次關于雙師型老師培訓的學習。在學習中，我積累了一些關于雙師型教學的經(jīng)驗和體會，希望通過本文與大家分享。
首先，在培訓中，我意識到了雙師型教學的核心價值。雙師型教學通過將主教師和助教師的教學資源整合起來，可以提供更加豐富多樣的學習內容和教學方法。我學會了如何與助教師進行有效合作，如何利用助教師的幫助來提升我的課堂教學效果。通過與助教師一起合作，我能夠更好地關注學生的學習情況、及時給予學生反饋，從而更好地提高學生的學習成績。
其次，在培訓中，我了解到了雙師型教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。雙師型教學可以讓學生在課堂上充分參與，尤其對于那些比較內向的學生來說，他們可以通過與助教師的互動來提升自己的學習興趣和主動性。然而，雙師型教學也面臨著人力資源投入和教學協(xié)調的問題。學校需要投入更多的教師資源來支持雙師型教學，同時主教師和助教師之間需要密切協(xié)作，確保教學目標的順利達成。這些問題需要在雙師型教學的實施中予以重視和解決。
第三，我在培訓中還學到了如何改善自己的教學方法和技巧。雙師型教學需要主教師能夠熟練掌握課程內容和教學方法，并且能夠有效地與助教師合作實施教學。在培訓中，我學會了如何更好地利用助教師的優(yōu)勢來輔助我的教學，在課堂上通過與助教師互動來引起學生的興趣和注意力。我還學會了如何更好地進行課堂管理，如何鼓勵學生的參與和合作，提升學生的學習效果。
第四，通過培訓，我深刻認識到了學習的重要性。作為一名教師，只有不斷地學習和提升自己，才能夠更好地適應教育的變革和發(fā)展。在雙師型教學中，學習必須是持續(xù)不斷的，只有不斷學習新知識、學習新技術，才能夠做到不斷進步。通過培訓，我體會到了學習的樂趣，也明白了學習對于自己的重要性。
最后，我在培訓中收獲了豐富的人際關系和成長的機會。在培訓中，我結識了許多來自不同學校和地區(qū)的老師，我們相互交流和分享教學經(jīng)驗，互相啟發(fā)和幫助。這種人際交往和合作，讓我不僅在課堂上感受到了雙師型教學的魅力，也讓我在交流中學到了很多。在培訓結束后，我也找到了一種不斷成長和進步的動力，希望通過不斷學習和實踐，成為一名優(yōu)秀的雙師型教師。
總之，參加雙師型老師培訓是一次非常有意義的經(jīng)歷，我對雙師型教學有了更深入的理解，也學會了如何在實踐中提升自己的教學水平。通過合作、學習和成長，我相信我能夠更好地適應和應用雙師型教學，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和學習效果。
教師雙師型培訓心得體會篇四
培訓專業(yè)名稱：數(shù)控技術應用。
培訓時間：20xx.8.4—8.24。
1、圍繞中職教育教學、數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程建設、教學成果提煉幾方面的問題來提升學員專業(yè)教學研究能力。
2、通過數(shù)控技術應用專業(yè)課程教學設計、信息化教學技術應用內容的學習，從而讓學員掌握職業(yè)教育教學方法、信息化教學技術在理實一體化教學中的應用。
3、指導學員結合數(shù)控專業(yè)特點進行實驗實訓基地建設、實訓項目開發(fā)、實訓指導能力提高、競賽案例學習，從而使學員的專業(yè)發(fā)展能力得以提高。
具體內容如下：
采用專家講授、實踐操作、專題報告制作、討論座談、現(xiàn)場考察等多種學習培訓形式。
1、理論教學。
理論教學環(huán)節(jié)融合專業(yè)知識教學、教學設計案例分析、教學資源制作方法、教材開發(fā)實例分析，在強化專業(yè)理論知識的同時，掌握課程開發(fā)與建設、教學設計與實施等職業(yè)能力。
2、實踐教學。
實踐環(huán)節(jié)通過專業(yè)實操技能訓練、教學設計案例開發(fā)、精品資源課程開發(fā)實例制作、信息化教學資源制作等學習，在提升專業(yè)實訓指導能力的同時強化課程設計與教學組織能力。
1、通過培訓、使我認識到：良好的職業(yè)道德、系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，是當好一位合格的中等職業(yè)學校教師必備的素質。
2、通過培訓著重提升了我的教育教學能力、專業(yè)發(fā)展能力和專業(yè)研究能力。
3、通過理論、實踐和實地考察，使學員的專業(yè)知識、實踐能力、教育教學能力、技術服務能力等方面的綜合素質有顯著的提高，掌握數(shù)控技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標準制訂的方法和步驟、核心課程的教學設計與教學資源開發(fā)制作、數(shù)控車床和銑床實訓指導能力培養(yǎng)、信息化教學技術應用、教材開發(fā)等能力。使學員具備終身學習能力和教育創(chuàng)新創(chuàng)造能力，能夠在教學實踐中發(fā)揮示范作用，成為一名“雙師型”專業(yè)骨干教師。
教師雙師型培訓心得體會篇五
雙師型教學模式在我國近年來迅速發(fā)展，逐漸受到廣大教育工作者的關注和認可。作為一名參與雙師型教學培訓的教師，我深感培訓經(jīng)歷對于我的教學方法和態(tài)度產生了重要影響。在此我將分享我在培訓中的心得體會，以期能夠為其他教師提供一些借鑒和啟示。
在參與雙師型教學培訓之前，我曾長期從事傳統(tǒng)的單人教學工作。盡管我具備扎實的學科知識和較高的教學經(jīng)驗，但深知自己在使用現(xiàn)代教育技術方面的不足。因此，我報名參加了一個針對雙師型教學的培訓課程。培訓期間，我學習了許多關于如何與其他老師合作，分享教學任務，借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體進行教學的技巧。更重要的是，我開始反思傳統(tǒng)的單人教學模式的局限性，以及通過雙師型教學可以實現(xiàn)更優(yōu)化教育資源的潛力。這種培訓經(jīng)歷讓我徹底改變了我對教育的認知。
首先，雙師型教學為學生提供了更廣泛的學習資源。在培訓中，我們學習了如何使用信息技術和互聯(lián)網(wǎng)將世界各地的學科專家和學生連接起來。通過與遠程老師合作，我們可以獲得來自全球各個領域的專業(yè)知識和資源。當我將這一理念應用到我的教學實踐中時，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣顯著增加。他們可以通過與其他學生分享和合作，實現(xiàn)跨學科的學習，深化對學科的理解。在這個過程中，他們不僅僅是被動地接受教師的指導，而是積極參與到學習中，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。
其次，雙師型教學培養(yǎng)了學生的綜合能力。在培訓中，我們學習了如何設計項目性學習任務，激發(fā)學生的探究精神。這種任務通常需要學生進行調查研究，提出問題，并通過團隊合作解決問題。在這個過程中，學生不僅僅是學會了基本的學科知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過這種綜合能力的培養(yǎng)，學生們可以更好地適應未來工作和生活的挑戰(zhàn)。
另外，雙師型教學強調了教師的合作和分享。在培訓中，我們不僅僅是學會了如何與遠程老師合作，還學會了如何與本地的同事分享教學資源和經(jīng)驗。這種共享的文化讓我們形成了一個相互支持和合作的團隊。通過共同努力，我們可以更好地滿足學生的需要，提供更優(yōu)質的教學服務。另外，培訓中的反思和討論活動也讓我認識到，與其他老師分享自己的教學經(jīng)驗和問題，可以獲得更全面的反饋和建議，幫助自己提高教學水平。
最后，雙師型教學模式提升了我的專業(yè)發(fā)展。在培訓中，我們了解了最新的教育理論和方法，并通過實踐驗證了它們的有效性。這種專業(yè)發(fā)展的機會讓我不斷更新自己的教學觀念和方法，提高了我對教育事業(yè)的熱情和使命感。通過參與培訓，我還加強了自己的領導能力和團隊合作能力，提升了自己在學校中的地位和聲譽。
綜上所述，參與雙師型教學培訓帶給了我許多收獲和啟示。這種教學模式不僅拓寬了學生的學習資源，培養(yǎng)了他們的綜合能力，也促進了教師的合作和專業(yè)發(fā)展。通過深入探索和應用雙師型教學，我相信我們可以為學生的未來帶來更廣闊的發(fā)展空間和機遇。
教師雙師型培訓心得體會篇六
通過認真仔細觀看各位專家、名師的網(wǎng)絡視頻講座，我深深體會到他們對于職業(yè)教育的熱情和信心。專家和名師們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學，的敬業(yè)精神令人感佩，他們在職業(yè)教育領域深入淺出給予我們指點迷津，使我觀看各位專家、名師講座以后茅塞頓開。
全國非常有名的專家和名師們給我們學員上課，觀看講座視頻。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述。
的展望，讓我們從思想上徹底得到解放，從根源認識到國家發(fā)展職業(yè)教育的明智之舉。同時反思自己對職業(yè)教育認識的片面性。
其次是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。為我們傳授了機械專業(yè)的發(fā)展和課程設置，目的明確級結合自身的經(jīng)驗交流如何開展好一個專業(yè)，和做好一個專業(yè)。深入淺出受益匪淺。
通過觀看網(wǎng)絡視頻講座，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上職業(yè)教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。
所以說我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的.慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
總而言之參加這樣的培訓學習，對我本人來說也許不能做到立竿見影，但學習真的可以讓我拓寬思路，讓自己的教育方法、教育手段更加豐富，同時也對自己在市場營銷專業(yè)教學中一定會起到重要的指導意義，對自己今后的長足長進和改善指明了方向。篇二：
教師雙師型培訓心得體會篇七
歲末年尾，我從一年繁忙的培訓工作中抽離出來，做一些心得體會。
同時也受邀參加一些機構組織的培訓師茶話會，一些企業(yè)的年終總結大會，一些企業(yè)協(xié)會的答謝會，等等。讓我有機會置身事外、站高一線，對培訓界的現(xiàn)狀及趨勢，有一些思考，愿意和各位分享如下：
中國培訓師的專業(yè)化程度越來越高，培訓師的職業(yè)將越來越是高知階層，資深管理人員從事的專業(yè)；經(jīng)過之前幾年優(yōu)勝劣汰的過程，未來培訓師的入門門檻將越來越高，原來那些只聽了幾門課，看了幾張碟就上來講課的“講手”類講師，如果不做內功的提升，將被淘汰出局。將來活躍在培訓講臺的，將是那些內功深厚、外呈豐富的講師。
2、培訓課程走向：
培訓課程將越來越細分，比如，同一個課程分高低不同的級別，比如，ttt（企業(yè)內部培訓師的培訓）這個課程可分為初級、中級和高級班，旨在給予不同階層的人不同需求的課程，給同一層次的`人分階段成長的階梯式學習。
3、課程研發(fā)與設計：
我所見到的優(yōu)秀的培訓師，他們越來越能沉下心來，把課程的研發(fā)做的越來越越深入，越來越貼近“人性“的層面，“道”的層面，而且以深入淺出的方式，讓學員看到平時看不到的層面，這樣做的好處在于，避開了愛因斯坦所說的“人類的困惑，就在于在制造問題的層面來解決問題”，好的課程研發(fā)和設計，是能夠讓學員從高一層面解決問題的。
4、內功和外呈都追求精益求精：
我所見到的優(yōu)秀的培訓師，不僅在個人修煉、課程研發(fā)方面，不斷下深功夫，同時，在課件ppt設計、課程環(huán)節(jié)編排上也花了很多功夫，充分了解成年人學習的特點，適度有效地運用多種互動形式，讓學員在輕松愉快的情緒下，產生深刻的思考，頓悟，產生改變行為的強烈意愿，拿到方法，并創(chuàng)新使用。在講課風格上，優(yōu)秀的講師也是擺脫了“個人秀“、表演式，而進入了啟發(fā)式、教練式，以支持者的心態(tài)做學員進步的助推器，催化劑。
5、通用課程的精耕細作：
現(xiàn)在很多企業(yè)需要有領導力或管理技能方面的普及課程，同時也有一些企業(yè)需要激勵、溝通、培養(yǎng)、計劃等專題課程，這就需要我們培訓師把原來課程其中的某個章節(jié)精耕細作，在一個點上做深做透，這也將是一個趨勢。
6、忽視課后評價，重視行為改善：
越來越多優(yōu)秀的培訓師已經(jīng)不是很重視培訓結束時學員的評價和分數(shù)，而聚焦于培訓后的一段時間里，參訓人員的行為是否改變。我認為這是個質的轉變，我很贊同，只有這樣才真正做到了管理大師們經(jīng)常提到的“聚焦改善，以終為始”的管理觀點。
因為我們都知道，企業(yè)安排培訓的終極目標不僅僅停留在領悟、學習、思考，而是通過改變意識，從而改變行為，最終改變績效。
教師雙師型培訓心得體會篇八
特崗教師“國培計劃”之我的培訓體會通過這次的國培計劃，它給我的教學理念和思維帶來了一次思想的大解放，主要教學啟示有：
啟示一：轉變學生的學習方式傳統(tǒng)的學習方式它重理論、輕實踐；重理性、輕感性；重結論、輕過程，傳統(tǒng)的學習過分注重知識的傳授，過分強調學科本位使得課堂顯得沉悶、乏味，學生的學習活動消極、被動大大降低了學習效果，為此要把學生從單一的、他主的、被動的學習方式徹底轉變成自主的的、探究與合作的學習方式上來，改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動，發(fā)揮學生主體性的學習方式，所以今后我將重點朝以下三種學習方式轉變：
1、自主學習；它關注學習者的主體性和能動性，是由學生自主而不是受他人支配的學習方式。
2、探究學習，在教學中創(chuàng)設一種類似學術研究的.情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調查信息搜集與處理，表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展的一種學習方式。
3、合作學習，讓學生在共同的學習目標下明確責任分工，通過相互學習，相互幫助，相互評價達到提高學習效果和培養(yǎng)合作意識和合作能力為目的的一種學習方式。
啟示二：教師教學行為的轉變，其主要體現(xiàn)在：
1、在對待師生關系上，教師須本著“為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念、尊重和贊賞學生，尊重學生的人格，贊賞學生的興趣愛好和特長，贊賞每一位學生微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。
2、在對待教學關系上，強調幫助和引導；幫助學生檢視和反思自我，幫助學生尋找、搜集學習資源，幫助學生對學習過程和結果進行評價。
3、在對待自我上，強調反思，形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。
4、在對待其他教育者的關系上，強調合作，任何一個教育者都須與周圍的環(huán)境和人和諧相處，必須講究和諧和合作精神。
教師雙師型培訓心得體會篇九
雙師型培訓是近年來流行的一種學習方式，分別由主講教師和助教教師負責教學。我最近也經(jīng)歷了一次關于雙師型培訓，深刻體會到了這種學習方式的優(yōu)勢和不足。我認為，雙師型培訓的最大好處是在于加強了學生與教師之間的互動，但是同時注意到，由于人員的增多，存在管理和教學上的一些困難。在本文中，我將從五個方面總結自己的雙師型培訓心得體會。
一、激發(fā)興趣和熱情。
學生對任何一門學科的興趣和熱情是非常重要的，這也是雙師型培訓最大的優(yōu)勢之一。與單一的主講教師相比，助教教師可以充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，由他們?yōu)閷W生提供個性化輔導和答疑，以促進學生的學習。作為學生，我深刻感受到，雙師型培訓可以更好地激發(fā)我的興趣和熱情，使我更加認真地學習和體會所學知識。
二、提高教學質量。
由于雙師型教學模式是由兩個教師共同承擔教學任務，這種方式可以更好地確保教學質量。通過一些師生共同的討論和交流，學生和教師可以相互理解，而主講教師和助教教師則可以分別從不同的角度來按需要進行教學。這樣的話，教學過程中因為不同的意見和想法，可以更有助于發(fā)掘出教材知識點和學科規(guī)律性的特點，加深學生對所學知識的掌握程度。
三、增強師生交流。
在雙師型教學模式中，可以增加大量學生和教師之間的交流，促進師生之間的合作與互動。同時，教師之間的交流也可以促進教師們之間的交流，讓他們有更多機會分享他們的經(jīng)驗及啟發(fā)他人。在這里，作為一個學生，我也增加了更多的和教師之間的交流的機會，這使我更加了解教師們的教學計劃和教學方式，并最終幫助我在學習中獲得更多的啟發(fā)。
四、存在一定的缺陷。
盡管雙師型培訓給了我們很多優(yōu)勢，但是也同樣存在一些缺陷。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這種雙師型教學模式并不是總是十分契合，主講教師和助教教師之間出現(xiàn)了溝通不暢的情況，從而導致信息傳遞失敗。有時會發(fā)現(xiàn)主講教師和助教教師之間沒有達成共識，從而導致教學計劃的混亂，或是無法達到預期的教育效果等多種問題。
五、總結與建議。
從我的雙師型培訓中得出的結論是：雙師型教學是一種有益且實用的新型教育方式，能夠極大地增強師生之間的溝通和交流，促進優(yōu)質教育資源的合理配置，并且充分發(fā)揮了每個教師的職業(yè)優(yōu)勢，提高了教學質量和學生的興趣和熱情。最后建議，教師和學生在雙師型培訓中應建立良好的溝通機制，共同制定規(guī)章制度和教學計劃，合理安排教育資源，以滿足不同學生的個性化需求，從而實現(xiàn)雙方的共贏。
教師雙師型培訓心得體會篇十
有幸參加了縣教育局組織的暑期骨干教師培訓，通過幾天來緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是聽了燕小艷、王拴龍等多位老師的報告，使我對教育教學理論的內涵有了更為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面就本次培訓我談幾點體會：
燕小艷老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，也更加明確了自己的使命。我將以這次培訓為契機，認真學習各位老師的先進事跡和寶貴經(jīng)驗，把愛融入到自己的教育教學工作之中，做一名愛教育、愛學生的合格教師。
教師雙師型培訓心得體會篇十一
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和科技的不斷進步，我們生活工作中的知識和技能在不斷更新，所以終身學習已經(jīng)成為了常態(tài)。作為當今時代的學習者，我們自然不會滿足于傳統(tǒng)的培訓模式，更希望能夠接受更高效、個性化的培訓方式。雙師型培訓就是一個很好的解決方案，它成為了近年來培訓行業(yè)的一大趨勢。在實踐中，我深刻認識到雙師型培訓的優(yōu)勢，也體會到一些學習和解決問題的方法。
不同于傳統(tǒng)的單一講師授課，雙師型培訓是指一位主講師和一位助教老師共同進行教學過程。主講師負責主題的整體設計和內容的講解，而助教老師則主要負責一些細節(jié)問題，比如學生們提出的疑問、作業(yè)挑戰(zhàn)等。兩位老師合力打造課程，讓學員在學習中可以獲得更好的支持，更少的困惑，同時展現(xiàn)出個性化、多元化的魅力和追求。
首先，雙師型培訓可以增加學員的學習積極性。在課程學習中，學員們會因各種原因出現(xiàn)學習上的滯后、疑惑、灰心等情況。但是，在雙師型培訓中，學員們可以得到更為貼心的問答服務，同時也可以得到更專業(yè)的建議和指導，幫助他們走出學習瓶頸，恢復學習信心。
其次，雙師型培訓可以增加學員的學習效率。在雙師型培訓中，主講老師和助教老師共同協(xié)作，發(fā)揮各自的專業(yè)能力，在教學過程中可以更全面、更具針對性地解決學員的問題。
最后，雙師型培訓可以增加學員的學習成果。通過雙師型培訓，學員可以獲得更多的學習機會，充分探索知識的內涵和外延，促進學習方法的多元化發(fā)展，更好地提高知識水平，不僅僅能夠更快地掌握新知識，同時聽課后的回響和應用也會更加豐富多彩。
第四段:個人學習心得。
在參與雙師型培訓時，我體會到了許多新的學習方法。前一位主講老師負責講解各種知識點，讓學員有了更全面的了解，但總會有一些細節(jié)問題仍存在疑惑。這時，后一位助教老師就需要介入并解決這些問題，讓學員們獲得更好的理解與掌握。這種雙師型的教學方式讓我感受到了學習的娛樂性，同時也有效提高了學習效率和學習成果。
第五段:總結。
經(jīng)過參與雙師型培訓，我深刻體會到了雙師型的優(yōu)勢，能夠提醒學員進一步強化學習效果，同時也展現(xiàn)出個性化、多元化的魅力和追求。這種教學方式更充分地考慮到了學員的個性差異和學習需求，從而實現(xiàn)學習效果的最大化。對于我這樣一個學習者而言，雙師型的教學方式是一種非常實用的學習模式。我相信，隨著社會的不斷進步和學習需求的多樣化，雙師型培訓將會越來越受到廣大學習者的歡迎和認可。
教師雙師型培訓心得體會篇十二
雙師型教師，高職教育教師中的特定稱呼，是指“雙證”教師或“雙職稱”教師，即“教師+中級以上技術職務(或職業(yè)資格)”，如“教師+技師(會計師、律師、工程師等)”。下面小編給大家?guī)怼半p師型”教師培訓工作總結，希望大家喜歡!
20__年8月21日至22日我榮幸的參加了竹溪縣20__年“雙師教學運用及運維團隊”專題培訓，此次培訓的目標是深入學習新形勢下的教育教學理論;提升教師的知識與技能，提高專業(yè)理論與實踐教學的組織、指導與協(xié)調能力，促進教師的個人專業(yè)成長;進一步推進全縣教育均衡相關工作。
如下：
積極性以提高教學效果的教學活動方式。它不是。
學生。
整節(jié)課觀看全程直播或者全程錄播，而是發(fā)揮教師和學生主觀能動性的一種新的網(wǎng)絡課程學習方法。在雙師教學的模式下，通過遠程輔助教師，將名師的課堂以圖文并茂的方式將知識點以圖像，聲音，和顏色的形式展現(xiàn)出來，激發(fā)出學生的學習興趣，開闊學生的知識視野，同時進一步促進教師教育教學能力的進一步提高。
那么作為一名一線教師該如何組織好一堂優(yōu)質的雙師教學呢?
一、是處理好主講老師和遠程助理教師的接軌。
1、是從教學理念和對教材的解讀上接軌。
遠程助理教師必須提前在竹溪縣教育云平臺下載ppt或導學案，熟悉了解教學設計，理解主講老師對教材的解讀，體會主講老師的設計意圖，根據(jù)學生的實際，設計自己的教案。
2、教法的接軌。
教師應研究主講老師的教法，為主講老師和學生架設橋梁，讓學生能夠更好地適應主講老師的教法，跟上主講老師的思路，積極主動地參與課堂教學活動，這樣就能更好地達到主主講老師預想的教學目標。
二、是主講老師和學生間的接軌。
主講老師面對的是無數(shù)未知的學生，他們無法選擇學生，了解學生，作為遠程助理教師就應該注意;有目的地訓練學生的學習能力，讓學生的知識儲備、學習能力和主講老師的授課內容接軌。由于我們農村孩子知識面窄，尤其在知識拓展應用與能力訓練上，很難達到主講老師預設的目標。因此，遠程助理教師就應該在學生的預習中提前補上這一課，讓學生在課堂上能輕松地參與課堂的學習，實現(xiàn)主講老師的預設目標。
總而言之，此次培訓我收獲頗多，不僅學習到了新技術，新教學理念，更通過此次培訓堅定了課改的決心。在教學中只有不斷學習，努力提升自身教學素養(yǎng)與能力，積極參與到課改當中去運用新的教學方法、教學手段，才能夠成為一名現(xiàn)代化的合格教師。
步入中職教壇已有一年的時間了，這是第一次參加網(wǎng)絡雙師型培訓，有這樣一次培訓機會，很高興。通過參加雙師專題培訓學習，我認識到更新理念，轉變觀念的必要性和重要性，建議中國教育干部遠程培訓網(wǎng)，在相關部門的支持下，將中國教育干部遠程培訓作為繼續(xù)教育必修內容，每年規(guī)定一定數(shù)量、一定內容的學習任務，通過考核計入繼續(xù)教育課時，頒發(fā)培訓證書。在線學習，即節(jié)約時間，也利于知識更新、理念提升、熱點討論、焦點辯論、理論研究、方向把握等，具有長遠的現(xiàn)實意義，與時俱進的科學發(fā)展戰(zhàn)略，不失為貫徹落實學習型管理的有效辦法之一。
一、感受名師風采。
出一套屬于自己卻受益他人的理論，這些理論，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田，能有幸聽到，使我的教育。
教學。
觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。
二、認識的提高。
構建教師終身。
教育。
體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的`大事。參加繼續(xù)教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己心理健康水平和教學業(yè)務水平的提高，始終把心理健康水平擺在首要位置，把自己的教學業(yè)務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到心理健康和業(yè)務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的心理素質和教學業(yè)務水平。在培訓過程中，首先時間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學習內容化整為零，為了加強對內容的進一步理解，我與其他老師互相交流，一起研討，我對在線學習也有了很大的信心。
三、教學觀念更新。
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到傳統(tǒng)教育教學的模式已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
四、結合實際，勇于實踐。
不論什么樣的改革，都必須是思想先行，實踐隨后。而要想成為一名真正的職業(yè)教育者，就必須在理論的基礎上，結合當?shù)氐慕?jīng)濟產業(yè)，結合自己的工作實際，不斷實踐，才能走出一條屬于自己的教育之路，才能實現(xiàn)自我價值最大化。否則，我們之前的學習就毫無意義，成為無根之花。尤其像我們青年教師，大多都是一畢業(yè)就進入學校，缺少實踐經(jīng)驗，動手能力偏差。在這種情況下，搞項目教學，對我們而言將面臨很大的困難和挑戰(zhàn)，因此，在今后的教學過程中，我們要大膽實踐，敢于挑戰(zhàn)自我，勇于到教育第一線挑重擔，只有這樣的決心，才不會害怕在實踐的道路上遇到這樣或者那樣的困難，相反，你卻會在實踐中找到屬于自己的興奮點和快樂。
五、重視交流在教育教學中的應用。
過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
六、要注重學風建設。
老師說白了就是演員，他們的沒一出戲是演給學生看的，如果學生不認真看，或只有幾個人在看，那么再好的戲也是浪費，所以老師在提高自身素質的同時，還要加強學生學風的建設。首先，我們要明確我們學風建設的對象是大學生這個成年的“非社會人”。這個群有著它獨特之處。學風不是一兩個人就可以建設起來的，我們必須讓大家一起參與到其中。然而要讓大家養(yǎng)成良好的學習、生活習慣不是那么得容易的。我們首先得讓大家有一個明確的目標，正如“如果人生中沒有目標，那就和航海中沒有了羅盤一樣”。如果一個集體有良好的學習環(huán)境，有良好的學習氛圍，那么可以說這個集體是一個優(yōu)秀的集體。它必將給所有的集體成員帶來意想不到的好處。當然要一開始就有這么好的集體可能性是比較小的。然而，一個集體中有幾個學風純正的成員是應該能夠找得到的。學風建設中我們就要以這些人為突破口，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用來提升整個集體的學風。形成像多米諾骨牌一樣，你推我，我推你，不斷的前進的學習態(tài)勢。
通過教師名師網(wǎng)學習，我深切感覺到，要想成為一名合格的教師，需要有健康的心理素質、過硬的專業(yè)基礎知識和技能、先進完備的教學策略與方法及教書育人的本領。續(xù)教育學習使我在今后教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。
總而言之，教師名師網(wǎng)育培訓是成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪教師名師網(wǎng)培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。
1、積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育觀念是行動的先導。
教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的進行。素質教育力求使每個學生在本身原有素質基礎上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質、思想素質、文化素質，使學生學會生活，學會學習，學會創(chuàng)造，學會自我教育，具備現(xiàn)代社會的適應能力和生存能力。具體來講，一方面要轉變過去那種過份強調教育的社會、經(jīng)濟、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉變惟升學者是人才、惟升學者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀;要轉變以分數(shù)論人才、以升學率論效益的質量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，個性特長充分發(fā)展的質量觀;要轉變只對少數(shù)學生負責，只對學生升學負責的施教觀，確立對每個學生負責，對學生的長遠發(fā)展負責的施教觀。
2、改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，注重教學方式的選擇課堂教學是實施素質教育的主渠道。
新課程的基本理念指出，以學生發(fā)展為本，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，改變了傳統(tǒng)教育中過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素質教育的落實既要有教師教學方式的改革，還要有學生學習方式的變革。在課堂教學方式方面，常見的教學模式主要有以下幾種：啟發(fā)講授模式;自學討論模式;目標定向模式;發(fā)現(xiàn)式教學模式;開放研究性教學模式;多媒體教學模式等，不論哪一種教學模式的建構和選取，都要體現(xiàn)學生的主體地位，由教學過程中教師到學生的單向交流變成師生之間、學生之間的多向交流，使教學成為一個開放的系統(tǒng)。各種教學模式都有一定的局限性，而教學內容的不斷變化決定了不能把某一種教學模式作為萬能的模式去傳授所有知識。靈活地運用教學模式，是指在對比各種教學模式的理論，優(yōu)點和局限性的情況下，針對教學實際，汲取幾種教學模式的特點、重點進行組合，使教學過程得到優(yōu)化。教學模式的多樣性，有利于激發(fā)學生的認知活動，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
新的一學期即將來到，我又要踏上新的征程，道遠任重，在今后的教育教學工作中，我要用自己學來的知識豐富自己的課堂教學，優(yōu)化自己的課堂教學，創(chuàng)出自己的教學特色。我將加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績，爭當一名“名師”。
忙忙碌碌間，素養(yǎng)大賽結束了，回首參賽過程，幾多興奮，幾多感慨。
如果沒有經(jīng)過比賽，還真不知道自己的實力到底有多少，也不會知道自己和別人的差距是什么。在比賽前，就已經(jīng)對自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信心。果然，經(jīng)過與參加比賽的同事們的對比，自己的缺點就出來了。才藝展示也好，粉筆字毛筆字都明顯地與別人差了一大截。這一次素養(yǎng)大賽，給我敲響了警鐘。平時總是批評學生字寫得不好，想一想，作為他們的語文老師，我都沒有寫一筆能夠令學生折服的好字，學生感受不到美，當然也就寫得不是很好了。而且平時在上課時，為了圖快，我的字有時就會寫得比較潦草，就更談不上美了。如此不好的示范，于己來說可能沒有什么損失，但是對于模仿能力那么高的學生來說，這絕對不是一種好的示范方式，其結果也就可想而知了?！俺砸粔q，長一智”，此次在比賽中雖然臉上無光，但想想，也是一件好事，正好治一治我那不規(guī)規(guī)范范寫字的壞毛病，而且以后也要好好練習粉筆字，畢竟這是當好一名好的語文教師最起碼的素質。
另外經(jīng)過這次比賽，我才發(fā)現(xiàn)，我曾引以為傲的語文知識，在時間的流逝中，居然已經(jīng)忘記了大半。那些耳熟能詳?shù)拿丫洹⑽恼碌涔?，我居然想不起來了。曾幾何時，那些可是我信手就可以拈來的東西啊。可在考場上，我居然出現(xiàn)了“舌尖效應”，明明答案就在對岸，可就是如同隔著一層霧，想不起來呀!事后認真地進行反思之后，我想明白了：讀書也如同練功一般，要持之以恒。如果長久不練，再好的功夫也會荒廢了。這些語文知識也是一樣，你要不停地回顧它，用它，才能牢牢地記住它。
不由得感概一聲：要想當好一名好的語文老師真的是太難了，除了具備語文知識外，還得上知天文，下知地理，外加琴棋書畫，樣樣精通才行。哎，真是難煞人也!
李老師的這次培訓給我們初中英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我此次培訓的體會。
首先，李老師回顧了我縣英語教師在20__年至今在省市縣各項比賽所取得的輝煌成績，及__年來我縣各校英語在中考和聯(lián)考中所取得的巨大進步。這些成績令我們每個教師都非常振奮，備受鼓舞。同時也讓我看到了自己的不足和與他人的差距。
然后，李老師為大家講解了英語學科的特點，分析了英語教學的現(xiàn)狀，解讀了英語學科教學操作系統(tǒng)，如何落實三維目標，并對英語教學提出了具體要求五大問題，講解認真、細致，特別是英語學科操作系統(tǒng)，李鳳斌老師詳細解讀以“導學議練”教學模式為指導思想。
導學案時，切合我們的實際情況。
培訓活動雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學中不斷探索，不斷嘗試，我將把學到的新知識與我的同行一起落實到教學實踐中，不斷提高我們的課堂教學能力。
中，我都會銘記李老師為我們培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
教師雙師型培訓心得體會篇十三
教育工作是一個漫長的過程，做得好享受這漫長的愉快，反之則痛苦不已。做為教師如何做一名合格的教師，如何讓學生愉快學習，如何讓自己愉快生活、工作，這就需要我們自身不斷修煉，成為一個深受學生喜愛且有魅力的教師。要成為這樣的老師，有一定難度，通過學習市區(qū)領導講話收獲頗深，結合領導講話現(xiàn)談談幾點體會今后的奮斗目標：
1.加強自身的師德修養(yǎng)，提高個人人格魅力。
美術老師必須本著尊重學生、信任學生、關愛學生、親近學生確立自己的工作方向，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準則，做學生的良師、朋友，為學生排憂解惑，為學生提供心理輔導，以專業(yè)的理論來促進學生美學素養(yǎng)的提高?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，也是修煉教師人格魅力的基礎。
2.加強專業(yè)知識的學習，提高自身藝術修養(yǎng)。
們感知現(xiàn)代的社會，現(xiàn)代藝術的發(fā)展，提高他們藝術的審美能力，使他們喜歡上這門學科。
3.加強教育技能的培訓，提高美術教學質量。
在新課程改革中研究課堂教學過程，引領學生進入藝術大世界，培養(yǎng)美術的鑒賞能力和藝術整合能力，就必須不斷學習教材教法，總結別人先進的教學經(jīng)驗并且學習新的教學理論和運用先進的教學手段，研究課堂的結構、課堂的教學過程，提高講解的水平與指導教學的能力，開拓課堂的廣度，從而提高課堂的學習效率和學習氣氛，提高課堂的質量。在課堂之外加強橫向聯(lián)系，積極撰寫教學心得和堅持美術創(chuàng)作，將“學術型”和“教學型”結合起來，這樣才能做好一個美術教師。
1.課前準備精細化。課前做好教材、學生情況的分析，推敲好本課的教學目的，設計好教學計劃，寫好教案，制作好課件，做好情況分析。
2.教學手段多樣化。生動靈活的教學藝術是教師教學魅力的翅膀。有了好的教學設計，還要使學生感興趣，充分收集相關資料，利用多媒體等形式在課前營造一個良好的教學氛圍，滲透傳統(tǒng)文化教育，進一步認識中國歷史，了解自己民族文化。
實現(xiàn)的能力，雖然這種創(chuàng)造力形成不了驚世駭俗的作品，但由于形象語言的多樣性，也能開啟思維的深度和廣度，形成廣義的形象思維文化教育。我想這種自我實現(xiàn)的創(chuàng)造力正是我們要培養(yǎng)的能力，對于大多數(shù)同學都適用，對同學的創(chuàng)新思維的提高也有積極意義。
4.課后評價科學化 。學生是教學課堂的主體，讓學生在評價中學習，在評價中提高。學生總希望得到老師和同學的好評，所以老師要和學生有反饋，在課后要有評價。
做一個好的美術老師很難，做一個受學生喜歡的有魅力的好美術老師更難，應本著自我的良心，保證不虛度每節(jié)課，以更加昂揚的斗志、更加務實的作風、更加創(chuàng)新的舉措，更多新穎的教學手段，完成教學任務、做好本職工作，成為一名政治強、業(yè)務精、敢作為、作風正的新時代合格教師。
教師雙師型培訓心得體會篇十四
x月17日，我參加了石蓮子鎮(zhèn)新教師培訓。雖然上班已經(jīng)一年，但我各方面仍然存在不足。經(jīng)過這次培訓，我收獲了很多。下面，我說一下這一次新教師培訓學習的心得體會。
王校長對新教師提出了3點希望：理清思路，爭做優(yōu)秀教師；扎實負責，爭做骨干教師，桃李滿園的幸福教師；奮勇爭先，爭做優(yōu)秀教師。我在平時應該努力做到以上三點。向優(yōu)秀教師看齊，積極學習向上的觀點，抵制不良言行，努力樹立良好的形象，借鑒經(jīng)驗不斷提升自己。在備課、上課、批改作業(yè)上下足功夫，做到規(guī)范性并努力促進學生全面、個性發(fā)展。日常中要認真學習、虛心學習。
聶教研員向我們講解了如何去備好語文課和布置作業(yè)。通過學習，我對低年級識字、閱讀教學策略、中高年級閱讀教學策略有了更進一步的了解。我對各種作業(yè)也更加熟悉。
夏教研員向我們介紹了英語教學策略及作業(yè)。夏教研員列舉了我們身邊很多值得我學習的榜樣。我被這些榜樣深深觸動。我感覺我更應該向他們學習。
田教研員向我們講解了常識的教學策略及我們應該注意的問題。我對常識有了更深入的了解
最后，孫校長在百忙之中來到現(xiàn)場。孫校長希望年輕教師盡快成長，盡快適應工作，盡快適應角色，多向優(yōu)秀教師學習，多動腦筋，多學習。
通過培訓，我感覺自己的不足之處還有很多。我應該在平時教學中更用心，不斷提升自己。向優(yōu)秀教師看齊，爭做一名合格的優(yōu)秀教師。
x月13日，我們來到了沂南雙語學校，親臨臨沂市小學語文優(yōu)質課評選的現(xiàn)場，聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位教師的課。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。
課堂綻放出絢麗之花。教師深挖教材，用新的教育教學理念，再次給我們呈現(xiàn)了一個高效的課堂。教師充分調動學生的積極性和主動性，讓每一個生命的自主性在參與中得到充分的體現(xiàn)，讓每一個生命在體驗中不斷地拓展不斷升華。教師教得輕松，學生學得快樂，三維目標有效達成。那里更多的是心靈和心靈間的對話，智慧和智慧的碰撞。
課堂成為師生共同成長的基地。人是一個完整的生命體，是作為完整的人格而成長的，單純地著眼于認知活動與智力發(fā)（20xx年“艾滋病防治教育”系列活動方案及文案）展，人格是不能獲得健全成長的。“教師任何時候都不應忘記，他的工作對象是完整的兒童（學生）。”課堂是教學的主陣地，學生不僅要學會學習、學會生活，而且要學會做人，學會創(chuàng)造；教師在發(fā)展學生的同時自身也得到一定發(fā)展，課堂成為師生共同表演的舞臺。教學既是知識、技能的教與學的過程，又是情感的體驗過程。教師以富有情感的方式教，學生以富有情感的方式學，這樣的教學才是教師與學生真正需要的，這樣的教學更具有生命力。教學效果也不單純看升學率或就業(yè)率，更要關注學生職業(yè)生涯的前景，是否具備長足的創(chuàng)業(yè)能力和廣闊的發(fā)展空間，這樣，才能真正激發(fā)生命的熱情，讓學生在有限的課堂時間內體會更多、感受更多、發(fā)展更多。
課堂成為張揚學生個性的舞臺。教師尊重生命的獨特性，“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。”“天生我材必有用”，人的智力因素不僅僅只有一種，學生的個人情況也千差萬別，可以說是各有各的風姿，各有各的精彩。教師要充分注意、尊重每一個學生的獨特天賦、能力和興趣，為每個學生提供發(fā)展的機會，讓每個學生都有屬于自己的成長體驗，讓上課讓學習成為令學生快樂和向往的事。例如有的學生性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講；有的學生性格沉穩(wěn)，做事細致，可讓他們在動手操作方面大展身手；有的同學善于溝通，人際關系良好，讓他們在合作性的學習方式中充分體驗快樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童（學生）的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣。”
年x月至學期期末，我在學校龍泉書院西花廳參加了青年教師的培訓。此次培訓是我校為了讓青年教師盡快適應學校教育教學環(huán)境，提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量而實施的一項舉措！這次培訓中，在感受到龍泉書院風韻的同時，重溫了教育主管部門對教師在師德方面的規(guī)范，學習了我校一三五教學模式實施的環(huán)節(jié)，知曉了我校在教育教學管理方面的要求，研究了學生在青少年階段的心理行為問題，實踐了我校信息化管理及教學系統(tǒng)，聆聽了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗！也領略了授課名師的風范，個人受到了深深的啟發(fā)。通過這次培訓，使我受益匪淺，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會和啟發(fā)：
此次培訓內容十分豐富，從多層次多角度安排，緊鑼密鼓，扎實有序，內容也較為全面：包括了教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、教研教學能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學技能指導、教師禮儀與修養(yǎng)、新教師應注意的問題等諸多方面的系統(tǒng)性學習。而新教師培訓的所有老師都是教育教學水平一流的好老師。他們的培訓全面而細致，深刻而生動，不管哪一位教師主講，他們都是有備而來，準備的十分充分，沒有一絲一毫的敷衍：所有的講稿均制成ppt公開共享；有的研究高瞻遠矚，細致入微，切合實際，時時讓人眼前一亮；他們思想深邃高尚，語言精練清晰和緩，態(tài)度和藹可親沒有架子，這一切都彰顯出他們的人格，高尚的師德，崇高的職業(yè)精神以及對教育事業(yè)的熱愛，執(zhí)著！他們提升了我們人生的大智慧！他們身上散發(fā)出的愛的力量，將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學工作中。他們是最美的老師！
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在教學教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。
教師在教育中表現(xiàn)出怎樣的道德修為，直接熏陶著學生道德品質的形成和發(fā)展，直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質對學生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！币苍S我們太普通，一己之力也很微弱，但我們要努力去做充滿智慧的教育！想想初登講臺時熱情如火，充滿激情，轉眼人到中年，回首走過的路，不能倦??！更不能在倦怠中消磨教育者的良心，而要把良心化作行動，融入平凡的工作中去！
一樣的課程不一樣的班級，當我為分數(shù)沾沾自喜的時候，是否注意到還有許多分數(shù)不高的孩子有多憂傷？那些拼命努力獲得高分的學生是否真正感到了學習的成功與幸福？在我的教習過程中，有多少人精神的成長被忽視？我要給予學生怎樣的精神關懷？羅素說：參差多態(tài)乃是幸福的本源。那我評價的尺子有幾把？教育要關心每個人的幸福每個人的成長每個人自我價值的實現(xiàn)，也許這些并不全是教師的問題，但道德和責任要牢記！這也是學校、社會、學生的期盼！
第一，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
我們要養(yǎng)成“終身學習”的習慣，當今高新技術發(fā)展飛速，面臨著時代的挑戰(zhàn)，我們如果用昨天學來的知識來教現(xiàn)代的學生去做明天的事，那就太可悲了。而且我們的教育的對象的特殊性，決定了教育不可能有“最佳方案”，不可能有“放之四海而皆準”的教學方法。所以我們應該不斷的尋求機會學習更多的知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學能力才能得到提高！我今后一定要加強各方面學習，讀書做事，促進自我專業(yè)發(fā)展，做幸福教師！
劉校長強調我們要堅持教學反思，才有可能從平凡走向卓越！華東師范大學終身教授著名教育家葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師?！碧K霍姆林斯基說：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教育科研的豐富材料及實踐基礎”。做報告的老師之所以能成為專家名師，也是因為他們是教學中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)教學事件，并進行有效的反思研究，之后再進行教學實踐，再發(fā)現(xiàn)問題再反思再實踐，如此反復螺旋式上升。我今后要向這一方面進行努力！
通過這次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，在一些方面有不足之處：
（1）在教學方面：應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發(fā)式教學和討論式教學。多讓學生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。
（2）在學生管理方面：對學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，今后還要多多了解學生在學習和生活方面的問題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，努力使自己成為學生的良師益友，緊密的和班主任配合，努力爭取使所教使班級名列前茅。
對于剛剛進入本校工作的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些問題，而本次培訓中，學校領導和培訓老師的講話，充滿了對新教師的關愛。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的環(huán)境等，其二是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其三是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，為學校的發(fā)展做出應有的貢獻！這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
此次培訓，我感嘆每一位老師學識淵博、學養(yǎng)高深的同時，他們的每一個真知灼見，每一個獨到的見解和體會，都一次次撞擊著我的心靈深處，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學習指明了方向。感謝他們！
最后，我想對所有參加培訓的教師說：用愛生活，會使自己幸福；用愛工作，會使很多人幸福。讓我們用愛做最美教師吧！
教師雙師型培訓心得體會篇十五
20xx年x月x日，是一個難忘的日子，因為這一天，我們榮幸來到了重慶三立高等職業(yè)培訓學校學習，也就是從這一天開始，徹底改變了我的人生。就實話，一開始安排來“三立”培訓時，我并沒有報什么希望，因為很多培訓都是走過場，并沒有多大的實際意義，想到此次重慶之行不過是一次觀光旅行吧了！可沒想到，通過為期七天的培訓，讓我徹底改變了這種看法，因為我在這里真正體會到了做人的道理，如果要用一個詞來總結的話，那就是“受益匪淺”。真正是“不虛此行、滿載而歸”。
首先，“三立”培訓讓我感受到了家庭般的溫暖。
剛跨進“三立”大門，猶如進入一個溫馨的家庭，優(yōu)美的環(huán)境讓人完全忘記了旅途奔波的勞累。這里的每一位教師都很熱情，那一聲聲“老師們，辛苦了”的問候，像一股股暖流流進了每一個人的心，要不是看到那一排排的勵志標語，真不敢相信我們已進入了三立。
我們的班主任是一位年輕而美麗的女教師，她嬌弱的身軀、修長的黑發(fā)加上那一身樸素得體的打扮，充分顯示了一個教育工作者優(yōu)秀素質，那一張俊俏而瘦弱的臉上鑲嵌著一雙迷人的大眼睛。然而，最令人難忘的是卻是她那時刻的微笑。每天上課前，她都要微笑著向大家問好，一遍遍“老師們，大家好嗎？”的問候，讓每個人感受到了親人般的溫暖。每天就餐時，學校的袁婷婷校長親切地詢問著每一頓飯菜的情況。因此離校時，大家都戀戀不舍，因為大家對這里的老師們已經(jīng)有了感情，對“三立”已經(jīng)有了感情。
通過“三立”的培訓，使我深刻地懂得了做人的道理，其實，我們做人何嘗不是這樣，作為一名老師，我們不但要善待身邊的每一個人，更要善待每一名學生，微笑面對工作，微笑面對每一個學生，對他們我們不離不棄，這樣我們才配擁有“教師”這一稱號，只有我們真心誠意付出了，才能得到更多的尊重。
其次，“三立”培訓讓我感受到了“鷹雁”一樣的團隊精神！
七天的訓練中，教師們通過一個個游戲活動，讓我們參悟其中的道理，很多游戲是要通過團隊的共同努力才能完成，通過七天的訓練，我們彼此之間從不認識到認識，從不親切到親如兄弟姐妹，是什么讓我們在如此之短的時間里建立了如此深厚的友誼呢？是“三立”，“三立”創(chuàng)造了奇跡。
一切是從素能訓練的那一天開始的，一個簡單的小游戲，讓我們銘記了你、我、他的名字，一次小小的配合，讓我們變得心有靈犀，默契十足，我們相互對視，相互微笑，相互鼓勵，我們開始意識到我們這個團隊存在的價值和意義，心中總是不斷鼓勵自己：我們要做最棒的。
當然，在之前的一些晨訓活動中，大家的意見過多，總是不聽安排、抱怨、不服從，通過一次次的失敗和一次次的努力之后，大家都在默默的反思，是什么原因呢？我們都明白了其實我們可以做得更好。那么我們就要團結，集思廣益，群策群力，服從領導分工，我們都明白，大家同心，其力斷金；于是我們說得少了，做得多了，也愿意接受別人的意見了，記得在一個叫卓越圈的游戲中，由于大家的齊心協(xié)力，開頭兩輪我們都取得了成功，，可是在第三輪時，由于一位學員出現(xiàn)了一點失誤，而導致的失敗，游戲規(guī)則是失敗一方班長將被罰做80個俯臥撐，可憐我們的班長剛做了一半就再也堅持不下來了，豆大的汗珠從額上滾落下來，后來在兩位隊員的幫助下做完了80個俯臥撐，大家看到此情此景，都感動得流出了眼淚，那一刻，我們才深刻體會到了團隊精神的重要性，讓我們的靈魂再一次得到了洗禮。
是啊，工作中團隊的團結精神太重要了，有些人在工作中總是不服從領導安排，拈輕怕重，自私自利，總喜歡單兵作戰(zhàn)，不愿意去幫助同事，結果一個學校就成了一盤散沙。如果我們學校的那一支團隊能同心同德，擁有“鷹”一樣的精神和“雁”一樣的團隊，那么我們的教育是不是會更有希望。所以，我們不得不說，是“三立”給了我們方向標，是“三立”帶領我們走出了迷茫。
另外，“三立”培訓讓我們重新樹立了教師形象在三立，不僅進行了一些感悟性的訓練，李大圣、秦啟文等專家教授還給我們作精彩的講座，從他們的講座中，我們深深地感悟到了做人的道理，使我們重新樹立起了教師的形象。在當今職場競爭異常激烈的浪潮中，我們教師的職業(yè)也將面臨嚴峻的考驗，處于職場中也處處危機，時刻面臨著淘汰的危險，因為社會上的新人、能人正在不斷涌現(xiàn)。
那么，在工作中如何才能立于不敗之地呢？這就要求我們重新樹立教師的形象，搞好與領導、與學生、與同事之間的關系，追求人見人愛的職業(yè)崇高境界。我們知道，工作中，學生往往因為喜歡一個老師而喜歡一門課程，也會因為討厭一個老師而討厭一門課程，一人職工也會因為喜歡一個領導而喜歡一個單位，同樣也會因為討厭一個上司而討厭一種職業(yè)，教師的形象魅力是學生好學、樂學的起點，從而可以看出一個人的形象是多么的重要，這不僅關系著教育、教學的效果，還關系到教師的主觀幸福感，更關系到學生的前途和命運，因此，重新樹立我們教師的形象是多么的重要。
總之，“三立”讓我們懂得了太多太多。不僅讓我們懂得了感恩，不只是感恩身邊的人，還要懂得感恩那些讓我們靈魂得到洗禮的人；而且讓我們知道了，作為一名教師，不能放棄每一個學生；它讓我們知道我們以前錯誤、失誤和不足；“三立”給了我們家的溫暖，給了我們很多關于人生的思考與啟示，讓我們緊緊擁抱在一起；互相流下了感動的淚水。
試想，我們作為一名人民教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，我們要認真的去思考，無論身在何處，我們都是祖國的建設者，只有我們扎扎實實干好我們的本職工作，真正做到愛崗敬業(yè)，竭盡我們所能，這樣才不負祖國，不負人民，我們的教育才會蒸蒸日上，祖國的明天才會更加強大。就讓三立的誓言“學而不厭、自強不息”作為我們人生的指向標吧！
教師雙師型培訓心得體會篇十六
八月夏日，祿城南寧，驕日似火，美麗又熱情，而專家、教授們淵博的講學如甘泉般滋潤田林初中教師的心田，感謝教育學院教研部的專家、教授們，您們辛苦了！感謝您們讓我們看到我們田林落后地區(qū)的教育教學現(xiàn)狀，感謝您們讓我們看到和指明我們今后教育教學的努力方向。
陸云主任的“校本教研創(chuàng)新與教師專業(yè)發(fā)展”，闡述的是校本教研的含義、關鍵、方式以及校本教研與教師專業(yè)發(fā)展的關系。關鍵語句是教師的主體文化地位、教師的人格魅力、科學的師生關系、課堂的有效溝通、良好的師生關系。關鍵詞是教師的文化底蘊和教師的人格魅力。
鄧國顯教授教會了我們信息、知識、智慧的相互關系，告訴我們怎樣的課是好課，怎樣上好一節(jié)課。
黎君教授的“學生學習的心理研究與實踐”，讓我們感受到了“在學習中體驗快樂，在學習中體驗成功”。感悟了“親其師，信其道”。
廖先祥專家“學會觀察、學會研究、學會發(fā)展”，讓我們明白了：課堂是全息的，我們看到的并不是他的全部。在課堂中我們要關心每一位學生，給學生以鼓勵、關愛，激活調動每一位學生在課堂上的積極性，做好學生學習的引路人。
在花花大世界公園，“男的五角，女的1元”；“大樹與兔子”等游戲，我們得到了課外心理訓練，增強了大局觀念、團隊意識、團結協(xié)作精神。
南寧二中“以人的發(fā)展為本，師生員工共發(fā)展”的教學理念，也是我們在做的每一位教師的教學理念。
感謝楊鍵兒主任的網(wǎng)絡教學、網(wǎng)絡主題研討、如何發(fā)表網(wǎng)絡主題、網(wǎng)絡評論以及對今年中考試題的一些分析。
1、希望教育學院教研部的專家、教授們繼續(xù)關注我們，關心我們，像疼愛您們的孩子一樣關心我們在教育教學中的成長。
2、希望在教育學院教研部的專家、教授們的引領、牽線、塔轎下，田林初中教師能到南寧市各中學觀摩優(yōu)質課堂教學。
1、希望教師的職業(yè)具有內在尊嚴與快樂的職業(yè)。
2、最美的風景在心里。
3、就讓一切因為你因為我，世界充滿著更多感動。
教師雙師型培訓心得體會篇十七
隨著教育的不斷發(fā)展，雙師型教師逐漸成為了教育界的一大新趨勢。雙師型教師是指一名教師和一名助教共同合作，共同為學生提供教學服務。作為一名雙師型教師，我深受其影響，收獲頗多。下面，我將就自己的成長心得體會進行探討。
首先，成為雙師型教師讓我更加注重個人的專業(yè)發(fā)展。在過去的教學中，我主要是以傳授知識為主，很少去關注自己的教學方法和技巧。但是作為雙師型教師，不僅要解答學生的問題，還要引導他們進行自主學習。這使得我不得不重視自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教學技能。因此，我開始主動參加各種教育培訓，不斷學習新的教學方法和理論，不斷完善自己的教學能力。這種專業(yè)發(fā)展的意識和行動不僅提高了我的教學水平，也使我在教育界的競爭中脫穎而出。
其次，與助教的合作讓我更加注重師生互動。在過去的教學中，我往往是以灌輸式教學為主，很少與學生進行互動。但是作為雙師型教師，我需要與助教進行緊密的合作，共同為學生提供教學服務。在合作的過程中，我發(fā)現(xiàn)與助教的互動不僅能提高教學效果，還能增進我們的工作友誼。我們相互幫助和支持，共同解決教學中遇到的困難和問題。這種師生之間的互動讓學生更加積極主動地參與到教學中，提高了他們的學習效果。同時，這也為我提供了一個良好的教學環(huán)境，使我的教學更加靈活多樣。
第三，雙師型教師的經(jīng)歷讓我更加注重學生的個性發(fā)展。作為雙師型教師，我們不僅要重視學生的知識學習，還要注重他們的個性發(fā)展。在教學中，我們積極鼓勵學生表達自己的意見和觀點，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。同時，我們也注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社交能力。通過與助教的合作，我們能夠更好地關注每個學生的特點和需求，使他們在學習中得到更好的成長。這種注重個性發(fā)展的教學方法不僅提高了學生的學習成績，也培養(yǎng)了他們的綜合素質，為他們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。
第四，作為雙師型教師，我學到了團隊協(xié)作的重要性。在合作過程中，我深刻體會到了團隊協(xié)作的力量。只有與助教密切合作，才能為學生提供更好的教學服務。每個人都有不同的特長和優(yōu)勢，只有通過合作，我們才能充分發(fā)揮出自己的作用。同時，團隊協(xié)作也讓我學會了傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)了我的合作意識和溝通能力。這些團隊協(xié)作的經(jīng)歷不僅使我在教學中更加得心應手，也使我在其他方面的工作中更加高效和有效。
最后，成為雙師型教師讓我更加熱愛教育事業(yè)。通過與學生和助教的合作，我深刻理解到教育事業(yè)的重要性和意義。對每一個孩子來說，教育都是承載希望和夢想的橋梁。作為一名雙師型教師，我能夠為他們提供更好的教學服務，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想?？吹綄W生們在我的教育下逐漸成長和進步，我感到無比的滿足和幸福。這種對教育事業(yè)的熱愛使我更加堅定了自己從事教育工作的決心。
通過以上的成長心得體會，我認識到了作為雙師型教師的重要性和收獲。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學能力和專業(yè)水平，為學生提供更好的教育服務，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教師雙師型培訓心得體會篇十八
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，中等職業(yè)教育發(fā)展成為國家重點支持和推進的領域。中職雙師型培訓作為中職教育改革的重要方向，旨在培養(yǎng)既熟練掌握職業(yè)技能又具備教育教學能力的高素質人才。中職雙師型培訓將實訓教師和普通教師有機融合，既能提高學生的職業(yè)技能水平，又能提高教學質量，對于推動職業(yè)教育提質增效具有重要意義。
中職雙師型培訓培養(yǎng)了大量的雙師型人才，對學生們的職業(yè)發(fā)展產生了重要的影響。通過這種培訓模式，學生不僅獲得了實際操作技能，還能夠了解相關的職業(yè)理論知識，提高自身的綜合素質。這種培訓方式使得學生可以更好地適應企業(yè)的需求，為職場成功奠定了堅實的基礎。同時，雙師型培訓使得學生擁有了教學能力，可以選擇從事教育行業(yè)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出貢獻。
中職雙師型培訓對于教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升也帶來了積極的影響。雙師型教師既具備教學能力，又掌握實際操作技能，可以更好地指導學生實踐。通過與企業(yè)實現(xiàn)緊密合作，雙師型教師可以及時了解并學習到最新的技術和行業(yè)動態(tài)，使自己始終保持專業(yè)水平。雙師型教師還可以借助職業(yè)技能競賽等平臺，不斷與行業(yè)大咖切磋，提升自身的教學水平。
盡管中職雙師型培訓帶來了很多好處，但也存在一些不足之處。首先，雙師型教師的數(shù)量還不足，無法滿足日益增長的職業(yè)教育需求。其次，雙師型教師在教育理論與實踐相結合上仍存在較大的挑戰(zhàn)。為了完善和改進中職雙師型培訓，應加大對教師的培訓力度，提高其實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，要加強與企業(yè)合作，讓教師更了解市場需求，提高教學的適應性和實用性。
總之，中職雙師型培訓通過融合實訓教師和普通教師的教學模式，為學生提供了更全面、更系統(tǒng)的職業(yè)教育培養(yǎng)路徑，對于學生的職業(yè)發(fā)展和教師的專業(yè)提升都具有重要意義。然而，雙師型培訓仍然需要進一步完善和改進。通過加大培訓力度、加強與企業(yè)合作等手段，中職雙師型培訓將會取得更好的效果，并為我國職業(yè)教育發(fā)展注入新的活力，提高國民素質和經(jīng)濟競爭力。
教師雙師型培訓心得體會篇十九
職業(yè)教育是以培養(yǎng)應用型、技能型或技能復合型人才為目標，由此決定了職業(yè)院校的教師不僅應具有扎實的專業(yè)理論知識和豐富的教學經(jīng)驗，而且還必須具有較強的實際工作能力，既能進課堂又能進工廠、集理論與實踐于一身的“雙師型”教師。由于我國職業(yè)教育發(fā)展歷史短，各職業(yè)院校中絕大多數(shù)教師都是由傳統(tǒng)學科大學培養(yǎng)出來的，基本屬于“三門”教師，而有企業(yè)工作經(jīng)歷或在職業(yè)師范類院校畢業(yè)的具備高技術素質的“雙師型”教師所占比例可謂少之又少?！半p師型”教師嚴重不足，實踐經(jīng)驗缺乏，技能教學能力不強，已成為職業(yè)教育健康發(fā)展的瓶頸。要想提高職業(yè)院校教學質量、培養(yǎng)高技術人才，培養(yǎng)出一支能適應現(xiàn)代職業(yè)教育的“雙師型”教師隊伍，已成為現(xiàn)代職業(yè)教育急需解決的問題。筆者就如何建設“雙師型”教師隊伍，談一些淺顯的觀點。
一、制定相關政策，建立激勵機制。
職業(yè)院校要制定有利于“雙師型”教師隊伍建設的有關規(guī)定和激勵措施。如制定教研成果獎勵辦法、學科帶頭人評選及獎勵辦法等；對參加省、市技能比武成績優(yōu)異的教師重點獎勵；在評先評優(yōu)、晉級、“雙師型”教師的工資待遇等從制度上、政策上向“雙師”傾斜。
二、加強崗前培訓，積極推行上崗職業(yè)資格證書制。
職業(yè)院校教師除應具有普通教師的資格外，還應具備相應的實踐工作經(jīng)歷或專業(yè)技術等級證書。因此，無論是剛分配來的新教師還是缺乏實踐經(jīng)驗的老教師，都必須到企業(yè)生產、管理第一線進行實習鍛煉，掌握最新的操作技能，并盡快考取相應的上崗證或專業(yè)技術等級證，把獲證與實際技能鍛煉有機結合起來。
三、依托行業(yè)優(yōu)勢，到企業(yè)參觀、調研、實習。
筆者學校是江西省輕工行辦的下屬職業(yè)院校，樟樹鹽礦也是其下屬單位。我校缺乏制鹽、熱動力等專業(yè)的高技能實習教師和“雙師型”教師，可以依托行業(yè)優(yōu)勢，不定期派出老師到鹽礦進行考察、調研和參觀、實習，培養(yǎng)“雙師型”教師。
四、聘請企業(yè)精英來學校進行講座、授課。
職業(yè)院校的教師需要復合型人才來擔任，其理論性與實踐性的雙重特色更優(yōu)于普通專業(yè)人才。通過從相關企業(yè)將這種復合型人才（精英）請進來，能彌補教師隊伍實踐經(jīng)驗不足的缺陷，也是職業(yè)學校師資隊伍“雙師”化的一種有效措施。如：我校聘請樟樹鹽礦有實踐經(jīng)驗的工程師做兼職教師或實習指導教師、聘請鹽礦的高級工程師及總裁進行專題講座。這樣既提高了“雙師型”教師的比例，又對學校教師的實踐能力起到“傳、幫、帶”的作用，這種模式是培養(yǎng)“雙師型”教師非?？旖萦行У姆椒?。
五、加強專業(yè)骨干教師的培訓、進修工作，提高教師實際操作能力。
隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，技術升級換代日益加快，教師必須及時掌握最新技術和操作技能，否則就跟不上時代的步伐。近幾年，在上級主管部門的支持下，學校先后派出模具、數(shù)控、機電專業(yè)等多名骨干教師到對口高?；蛳嚓P高級技術院校進行專業(yè)技能培訓和進修，使他們的實際操作能力和水平得到了提高和更新。
1.教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐鍛煉，提高專業(yè)技術素質。
教師到企業(yè)鍛煉可以積累行業(yè)工作經(jīng)驗，彌補專業(yè)實踐能力的不足。到企業(yè)鍛煉使教師一方面了解企業(yè)的真實需求，形成新的職教理念，提高實操能力和技術應用能力，另一方面了解現(xiàn)代制造企業(yè)的運作、管理模式。教師還應帶著教學中的一些問題，到企業(yè)去向有豐富實踐經(jīng)驗的技術人員或專家請教，解決教學中的難題。
2.教師帶學生到企業(yè)實習，實現(xiàn)理論與實踐的“零距離”對接。
學校每年安排1～2名專業(yè)教師帶學生到企業(yè)去生產實習。教師必須深入生產第一線和企業(yè)技術人員一起對學生進行指導，并在實踐中學習企業(yè)里的各種先進的技術和管理經(jīng)驗，總結、發(fā)現(xiàn)學校教學中的不足，并及時對學生進行“補漏”，努力實現(xiàn)教師與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、理論與實踐的“零距離”對接，并為學校后續(xù)教學提出參考意見。
七、通過社會招聘，聘請企業(yè)技術人員到校任教。
“立足培養(yǎng)、積極引進”“內訓為主、外聘為輔”是學校一貫堅持的原則。根據(jù)學校實踐教學工作的需要，聘請一些具有豐富實踐經(jīng)驗和教學能力的行業(yè)專家、高級技師或能工巧匠等任兼職教師，為“雙師型”教師隊伍增添新的血液。
八、鼓勵專業(yè)教師參與或輔導學生參加技能競賽。
學校制定政策給參加或輔導技能競賽獲獎的教師以重獎，鼓勵專業(yè)教師參與或輔導學生參加技能競賽，促使教師大膽探索、苦練內功，從而提升技能水平。如：連續(xù)幾年，學校教師輔導的計算機、機電、模具專業(yè)的學生參加江西省技能大賽，均獲得前一、二名的佳績。學校也有多名青年教師在全省技能大賽中獲獎，真正做到了教學相長。
九、以老帶新，促進青年教師盡快成才。
一方面學校各專業(yè)的學科帶頭人和骨干教師都肩負著以老帶新，以強帶弱的使命。實行青年教師導師制，即：對新教師選派1～2名經(jīng)驗豐富的高級講師或技師進行指導，不定期的進行聽課等方面的.檢查，并進行有針對性的教學、實訓指導，以提高新教師的教研能力和教學水平，促進青年教師盡快成才成長。另一方面外出進修的骨干教師返校后，向全體教師傳授先進的教學理念，以提高教師的整體水平。如：數(shù)控專業(yè)的老師向大家傳授“一體化”教學模式。
十、倡導文化基礎課教師的“一專多。
職業(yè)院校的文化基礎課教師是否是“雙師型”尚無定論，實際上這些教師大多來自師范院校，他們所掌握的知識與職業(yè)院校的要求相距較遠。因此，這些教師應當更多地熟悉專業(yè)知識，逐步向“雙師型”教師過渡?，F(xiàn)代科學的整體性、滲透性、綜合性越來越強，倡導基礎課教師有目的地向相近專業(yè)跨科、系進修，支持他們攻讀研究生、專業(yè)進修或自學成才，鼓勵他們在其他專業(yè)領域進行實踐，成為復合型人才，以增強教學適應能力。例如：筆者就是一個很好的案例。我的專業(yè)是化學，隨著學校的專業(yè)設置、課程安排的變化，我不斷地學習和挑戰(zhàn)新的專業(yè)，先后擔任了造紙、釀酒、食品、煙花、制鹽、文秘、旅游、酒店、商貿等十幾個專業(yè)的專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程的教學，并深受學校師生的好評。學校應該重視文化基礎課教師的“一專多能”，最大限度地挖掘教師潛能，使之有向“雙師型”教師過渡的可能。
隨著職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的不斷改革，努力培養(yǎng)一支專業(yè)知識扎實、實踐經(jīng)驗豐富和教學水平高超的“雙師型”教師隊伍，將是職業(yè)院校的一項長期任務。我們在今后的工作中，將不斷探索“雙師型”教師建設的新途徑、新方法。
（作者單位：江西省輕工業(yè)高級技工學校）。
教師雙師型培訓心得體會篇二十
在現(xiàn)代社會，培訓是非常重要的一項工作，無論是在企業(yè)中還是在教育機構中，培訓都是人才發(fā)展的重要途徑。而隨著人工智能技術的發(fā)展，雙師型培訓逐漸走進人們的視野，并且受到了越來越多人的關注。在我參與的幾次雙師型培訓中，我從中汲取到了很多的知識和經(jīng)驗，同時也有自己的一些心得體會。
雙師型培訓是一種以人工智能為基礎的新型培訓模式，其最大的優(yōu)點就在于可以讓培訓過程中的授課老師和AI智能助教協(xié)同工作，相互補充，互相促進。AI智能助教有著強大的數(shù)據(jù)處理和分析能力，可以幫助授課老師更好地掌握每個學生的學習情況和掌握程度，從而更好的調整教學方案，提高教學效果。同時，雙師型培訓也可以讓學生更好地理解和掌握知識點，因為AI智能助教可以隨時提供答案和解釋，幫助學生在學習時快速解決問題。
當然，雙師型培訓也有自己的挑戰(zhàn)。其中最大的問題在于人工智能的算法和模型，很多時候算法和模型可能會出錯或無法滿足特定的情況需求。在這種情況下，授課老師必須擁有足夠的智慧和經(jīng)驗來進行判斷和調整，讓教學效果更好。此外，雙師型培訓要求授課老師對技術的了解和掌握程度更高，需要不斷學習和更新知識，才能做到與AI智能助教的協(xié)同工作。
盡管雙師型培訓有著一些挑戰(zhàn)，但其發(fā)展前景依然非常廣闊。未來，隨著人工智能技術的不斷發(fā)展和完善，雙師型培訓將更好的服務于人們的學習和娛樂需求。同時，借助區(qū)塊鏈技術的加持，可以讓雙師型培訓實現(xiàn)更高效、更安全的數(shù)據(jù)管理。未來的雙師型培訓將會更加智能化和個性化，更好地服務于個體的需求和特點。
第五段：總結。
在雙師型培訓中，授課老師和AI智能助教相互配合，協(xié)同完成教學任務。它既有著自己的優(yōu)點，也有著一些挑戰(zhàn)，但毫無疑問，雙師型培訓是未來教育的重要趨勢之一。我們要不斷學習和探索，不斷提高自己的技術水平和教學能力，為雙師型培訓的發(fā)展做出自己的貢獻。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12559995.html】
