作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
三年級大象版科學教案篇一
狗熊得意洋洋地把褲子給大象說：“兄弟，怎么樣，這褲子可是我的心血喲”大象冷笑說：“哈，還幾十年的.兄弟？連一年都不夠”狗熊說：“什么？這幾年的兄弟沒白當吧！”
我們是從20xx年7月12日開始交朋友的，現(xiàn)在都20xx年10月10日了，為什么還沒一年長呢？“大象說”這幾年的兄弟連我腿多粗也不知道，你的腿比我細，你做了你合穿的褲子，我不一定合穿呀！”狗熊傻乎乎地說：“哦，我知道了！”
三年級大象版科學教案篇二
狗熊到了大象家敲了敲門，大象把門打開了，說：“哇塞！這么漂亮的`一條褲子?！贝笙笳f著說著，眼睛里冒出了金光，它迫不及待地說：“快快請進，快快請進，快把褲子拿來讓我穿穿看。”大象使勁一蹬穿不上，又使勁一蹬還是穿不上。
大象火了，說：“你怎么回事，不是說好的一定會給我做好的嗎？”狗熊說：“這我可沒做錯呀！我穿著正好合適，舒服極了，你怎么會穿不上呢？”大象說：“你比我瘦，我比你胖，你穿著合適，那我穿著可就不合適了。”
狗熊想了大半天才想明白，狗熊說：“那這樣吧，你再給我一塊布料，我重新再給你縫一條，怎么樣？”大象說：“你得了吧，那條褲子你自己要吧，我還是找別人再給我做吧，或許別人給我做的合適呢！”
就這樣，大象讓別人做的褲子很合適，穿上非常漂亮。
三年級大象版科學教案篇三
森林王國一年一度的選美大賽再過兩個月就要開始了。一頭大象決定參加這次選美大賽，可是當她看到鏡子里自己龐大的身軀時，覺得希望渺茫。于是，他做出了一個決定：整容。
到了動物整容醫(yī)院門口，大象得意揚揚地說：“這樣，我就可以變美了。選美比賽肯定是我贏了！”可進到里面，沒她想得那么簡單。還需要在醫(yī)院待兩個月。大象想：“比賽時間不就是再過兩個月嗎？這樣，我也不用急了?！彼蛦栕o士小姐：“我可以整成什么樣子？”護士小姐和藹地開口說：“這位女士，其實，您不整容也很美麗，我勸您還是不要再整容了。”但大象還是固執(zhí)己見。護士小姐拿她沒辦法，只好拿出以往在動物整容醫(yī)院做過的、成功的、非常精美的影集讓大象參考，大象翻來翻去，覺得：小狐貍雖然千嬌百媚，可自己不屬于那種嬌小體型；小熊憨態(tài)可掬，自己不喜歡這種傻乎乎的樣子；小花狗吧，也不行；看著一頭花枝招展的小豬，搔首弄姿，非?？蓯郏聿囊埠妥约汉芟嘞?，所以就選擇它。心里樂開了花：“這次選美大賽我贏定了！”
兩個月后，從動物整容醫(yī)院出來的大象，參加選美落選了。因為，評委們無法確定她的身份。若說她是一頭大象，可是在不具備大象的特征，除了龐大的身軀；若說她是一頭豬，可豬哪有那么大呀！大象成了四不像，后悔已經(jīng)來不及了。
三年級大象版科學教案篇四
《大象保姆》是語文出版社s版小學三年級下冊第二組中的一篇略讀課文。這篇略讀課文講述了大象加芝柏提是怎樣幫主人做事保護了主人的孩子的故事，贊揚了大象對主人的忠誠和恪盡職守的精神。告訴人們動物是我們的朋友，要愛護動物，增強動物的保護意識。課文語言質(zhì)樸，情節(jié)跌宕起伏，通過具體事例，感染學生，增強保護動物的意識。
2、說學情
小學三年級學生大多8-9歲，具有初步感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。但孩子畢竟還小，容易出現(xiàn)抓表層易，知本質(zhì)難，知思路易，明思想難的現(xiàn)象。所以在教學時我就要考慮讓學生多讀，要保證學生質(zhì)疑問難的時間，要多讓學生采用合作、探究的方法來學習，要重視引導，多給學生鼓勵。
3、說教學目標與重、難點：
根據(jù)三年級學生認知和思維能力的發(fā)展及前幾篇精讀課文閱讀的基礎，結(jié)合本文特點，預設教學重點是引導學生朗讀，體會大象勇敢、忠誠的特點，難點是抓住關鍵詞句感悟大象舍身護主、忠誠無私的形象，說出故事梗概。根據(jù)以上幾個方面的情況，確定教學目標如下：
1、學習會認的10個生字，理解它們在詞語中的意思。
2、引導學生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強關愛動物，和動物友好相處的意識。
3、幫助學生理解課文中重點句子的意思。教學重點：了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。
教學難點：說故事情節(jié)，感受大象的可貴精神。
4、說教學理念
地方能有自己的想法?！洞笙蟊Ｄ贰愤@篇略讀課文，因此我在教學設計時，讓學生通過自主閱讀領會課文的主要內(nèi)容、感悟課文表達思想為教學目標。
5、說教學過程
一、激趣揭題
為了讓學生閱讀中更快的感悟課文，我在導入課題時，從保姆的工作談起，激發(fā)學生的興趣，從飼養(yǎng)員對大象的評價感受大象的勇敢和忠誠，產(chǎn)生對大象的喜愛之情。我利用了學生生活的積累，讓學生認識到保姆在生活中的重要作用，感受到大象對于卡林一家是不可或缺的重要幫手，大象和他們平時相處得非常融洽。帶著這點認識閱讀課文，更便于學生感悟課文表達的思想情感。
二、認讀生字
在教學過程中，為了調(diào)動學生積極性，我設計了多種讀生字方法例如：小老師領讀、同桌讀、開火車讀。邊讀邊理解詞語，就不理解的詞語提出疑問。采用了圖形演示、聯(lián)系生活分別講解“忠心耿耿”“饑餓難熬”“保姆”等幾個詞語，讓學生扎扎實實地走進語言文字，讓靜止的語言文字在學生的頭腦中鮮活起來。
三、創(chuàng)設情景
教學中我選擇從圖入手，讓學生首先有直觀的情景。同時，生動的圖片能大大地調(diào)動孩子的學習積極性。利用課題中的保姆一詞，讓學生懂得是擬人的寫法，抓住課文中的描寫大象動作的句子，讓學生把圖片與課文相結(jié)合，腦海中展開豐富的想象，出現(xiàn)大象勇猛無敵的形象，感受他舍身救小娃的忠誠無私。走進文本情景，獲取真實地感受，并把英勇的形象通過朗讀抒發(fā)出來。在感悟的同時，了解本課的表現(xiàn)手法，抓住故事情節(jié)。
四、悟讀課文
驗，以了解學生對于課文的理解是否正確、是否到位，幫助學生更深層次理解課文。第三到第二十一自然段，讀大象與鬣狗搏斗的表現(xiàn)要富于變化，有時語速要舒緩，有時語速要急促，有時語氣要低沉，有時要平靜，有時要激動，以便表達驚險的的情景。第二十自然段大象解決鬣狗的問題后，心情輕松，語速稍慢、語氣略重。
五、提高認識
在引導學生抓課文梗概后，我引導情感升華，讓學生去爭做一名愛護動物的小衛(wèi)士，讓學生結(jié)合實際生活，談一談如何贊美大象，從而培養(yǎng)孩子的保護動物的意識。就學生最了解的家中的動物，進行觀察，并為保護動物提一提建議。
三年級大象版科學教案篇五
從前，有一頭獅子，他一直想吃了大象，他想啊想，終于想出了一條妙計。
這天早上，獅子來找大象對他說：“象爺爺，您多么偉大??！您的腳就像擎天的神柱，龐大的身體勝過銅墻鐵壁……”大象得意的擺了擺耳朵?？瑟{子又小聲地說：“可是您的鼻子太長了，有損您偉大的形象?。 ?/p>
大象揮著長鼻子，憤怒地說：“胡說八道！我的鼻子好著呢！”
獅子心平氣和地說：“象爺爺，您還是冷靜地考慮一下吧，在這世界上，有誰和您的鼻子一樣長呢？”
大象瞇起了眼睛，想了想，是呀，卻實沒有人和我一樣。就到動物醫(yī)院把自己的鼻子剪掉了。第二天，大象又遇到了獅子，對他說：“怎么樣我現(xiàn)在的樣子好看吧！”
獅子大笑著說：“豈止好看我還讓你知道……哈哈哈！”說著就向大象撲了上去，大象的鼻子沒了就是沒了自己的武器，成了獅子的戰(zhàn)利品了。
三年級大象版科學教案篇六
今天的天氣真好，如果沒有風的話，會很溫暖。天那么藍，云那么白。
數(shù)學課學習了第三單元的第一節(jié)《找規(guī)律》，就是結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律，熟練地進行乘數(shù)是整十數(shù)的簡潔計算，并能解決一些簡單的實際問題。教材安排了三組計算題，通過計算，比較每組版式中當一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大十余，積的變化，讓學生找出積也擴大十倍的規(guī)律。學生能夠計算正確，并且找到規(guī)律。在理解了算理的基礎上，再探索每組中兩個乘數(shù)的變化引起積的變化的規(guī)律。鼓勵學生用自己的語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，進行交流。
數(shù)學作業(yè)是早上上課前做的，還是小數(shù)加減法，通過做題發(fā)現(xiàn)了全、元、麟、龍四個學生對于這部分掌握特別差。與家長聯(lián)系，讓家長幫忙輔導，如果不行，就得課后吃小灶兒了。
語文課講完了第八課《大象保姆》，是閱讀課文，學生自學為主，讀通全文后，讓學生說說課文的主要內(nèi)容，分分段。重點地方理解一下。
今天學校要每班十個朗讀好的名單，我們班男生朗讀好的不少，聲音也響亮，女生就差了，聲音小，免強男女生各選了五個。
三年級大象版科學教案篇七
在動物王國里，生活著許多動物，它們過著愉快的.生活。
有一天，大象出來散步，它突然看見一只螞蟻掉進水溝里去了，那只小螞蟻說：“大象伯伯，請你救救我吧，不然我會被淹死的。”大象看前面有根很大的樹枝，于是就用自己長長的鼻子卷起來放在水溝里，讓小螞蟻爬在樹枝上，把它提上岸來。小螞蟻上岸后，很激動地說：“謝謝你大象伯伯?！贝笙笳f：“別客氣，大家都在動物王國嘛！”小螞蟻說：“大象伯伯，哪一天你遇到了危險，我也會來救你的?！贝笙笳f：“我身體這么強壯，什么事情都難不到我?！?/p>
小螞蟻會到了螞蟻王國，把自己的遭遇報告給了國王和王后，國王和王后非常高興，說：“以后它有危險我們一定派兵保護它?！?/p>
有一天，大象又出來散步，突然，一下掉入了敵人的陷阱，眼看天就要黑了，大象發(fā)出悲慘的呼吸聲，這時，螞蟻王國聽到了大象的呼吸聲，國王發(fā)令讓螞蟻王國里的，螞蟻全部去救大象。螞蟻王國的兵找到了大象，成千上萬的螞蟻費了九牛二虎之力才把大象救上來，大象非常激動，說：“謝謝你們這些螞蟻，太謝謝了?！毙∥浵亗冋f：“沒什么，我們都是好朋友嘛！”
從此以后，大象和螞蟻成了形影不離的好朋友。
三年級大象版科學教案篇八
內(nèi)容簡析：這是一篇略讀課文。講述了大象加芝柏提是怎樣幫主人做事、保護了主人的孩子的故事，贊揚了大象對主人的忠誠和恪盡職守的精神。
教學目標：
1.能夠正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強關愛動物以及和動物友好相處的意識。
2.通過理解“忠心耿耿、咆哮、不知所措、貪婪”等詞語來理解課文中重點句子，體會文章所表達的思想感情。
3.練習用自己的話，說一說大象是怎樣保護了主人的孩子的。
教學重點難點：
能夠正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。教學時間：一課時教學過程：
三年級大象版科學教案篇九
一天，天氣晴朗，陽光明媚，天空萬里無云，太陽照得大地暖烘烘的。今天真是一個好天氣！
大象懷著興奮的心情在森林里散步，碰上了一只不顯眼的螞蟻，大象看到它那渺小的身軀后，囂張地說：“哈哈，你們這些小東西，我跟你比，簡直一個是天，一個是地。”螞蟻看了看大象，虛心地說：“大象，你不可以這么快就瞧不起人家，一定要知道別人的真正本領。既然這樣，我們就來一個比賽，我們比運木頭，誰先把木頭運到終點，就贏。”大象不可一世地說：“比就比，我怕你們別說運了，連木頭都搬不動！”
螞蟻匆忙地跑到同伴家，讓它們在比賽的那天，準備一根木頭，在終點埋伏著，等到大象準備到終點時，就迅速搬著木頭走出來。
比賽的日子到了，大象大模大樣地走到起點，它輕蔑地對螞蟻說：“哈哈，你們這些小東西，我不用費多少勁也會贏你的！”螞蟻平心靜氣地說：“大象，比賽還沒開始，你不能那么快做決定。”在評委的指令下，大象和一群螞蟻都迅速地抬起一根木頭，飛快地向終點跑去。當大象跑到終點的時候，螞蟻們已經(jīng)出現(xiàn)在終點了。噢，原來那是螞蟻們的朋友。大象全不知情，于是很不服氣，說：“再比一次。”這次比賽跟上次一樣，大象依然輸了。螞蟻們高興地說：“我們贏了！”但大象卻帶著一個大問號慚愧地走了。
以后，大象再也不瞧不起螞蟻了，還跟它們做了好朋友呢！
這篇故事就告訴我們一個做人的道理：還沒認識別人真正本領的時候，不應該瞧不起別人，而且看人不能只看外表，一定要深入地了解。
三年級大象版科學教案篇十
一、學情分析：
五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。
要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。
二、教材分析：
本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環(huán)境、社會、技術的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學內(nèi)容。
包括以下幾部分：人體內(nèi)部的秘密、我們怎樣看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機械、研究與實踐。
根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內(nèi)容進行探究。
科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學對待新事物及stse之間的聯(lián)系。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。
科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關系。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、stse各方面得到發(fā)展。
三、教學目標：
1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。
2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。
四、教學措施：
1.開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。
2.建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。
3.發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。
教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。
4.注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。
5.重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
6.樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。
7.積極參與新教材實驗。
8.開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。
五、潛能生培養(yǎng)措施：
根據(jù)對學生情況的了解，結(jié)合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：
1、對學科知識無學習興趣；
2、無科學探究意識，科學探究能力差；
3、缺乏合作意識；
4、實踐能力不足。
針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。
五、課時安排：
本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。
單元課時安排
一單元六課時
二單元五課時
三單元五課時
四單元五課時
五單元四課時
三年級大象版科學教案篇十一
從前，有一只小螞蟻。它很小，所以經(jīng)常被其他螞蟻欺負。他想變得更強壯，最好比大象大，以便沒有動物敢于欺負他。
有一天，他來到一棵大樹下，正在思考如何成長。這時，一盞金色的燈閃爍著，他的確長得更高，比大象還大。他環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)原來像綠巨人的草在他腳下爬行。這無關緊要。螞蟻非常興奮。他想：哼，現(xiàn)在連食肉動物都怕我三分，我可以側(cè)身走了。走！
他跌跌撞撞地走在路上，所有的動物看到它們時都驚慌失措逃離。
過了一會兒，螞蟻餓了，想在樹上吃蘋果。輕輕觸碰他的觸角，蘋果掉了下來。小螞蟻高興地跳了起來，更不用說吃起來有多高興了。
第二天，他想喝蚜蟲沖泡的蜂蜜水，所以他再次伸出了觸手，樹枝脫落了，但他找不到蚜蟲的朋友，最后找到了可以沖泡蜂蜜的人。螞蟻無法品嘗到這種味道，因為他太大了，沒有足夠的蜂蜜來填滿他的牙齒，直到蜂蜜消失并且螞蟻還沒有吃飽。
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