教案包括教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等,是教師教學的指導依據(jù)。教案的編寫應(yīng)當注重教學環(huán)境和教學氛圍的營造,使學生在積極、愉悅的氛圍中進行學習。對于不同年級和教學內(nèi)容,教案的設(shè)計也會有所差異。
筆畫教案學前班篇一
走進兒童內(nèi)心世界,觀察幼兒所思所想,用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望,讓他們頭腦中有個鮮明清晰的形象,使之呼之欲來,內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。激起幼兒學習美術(shù)的興趣。
烏鴉又叫老鴣,嘴大喜歡鳴叫,性情兇猛。 雜食谷類、昆蟲等,功大于過,屬于益鳥。是很多城市非常常見的鳥。全身或大部分羽毛為烏黑色,故名。多在樹上營巢。常成群結(jié)隊且飛且鳴,聲音嘶啞。
幼兒啟蒙繪畫。
1、先畫出烏鴉的大嘴巴和身體結(jié)構(gòu)。
2、畫出烏鴉的翅膀和尾巴。
3、最后畫出烏鴉的眼睛、鼻子和雙腳。一只小烏鴉就畫完了。
讓幼兒對所畫的內(nèi)容、形象有強烈的興趣。開啟幼兒心靈的`大門,不能有任何強制。
筆畫教案學前班篇二
幼兒美術(shù)教育有其自身的特點。在學習美術(shù)技巧的同時,更注重幼兒智力的開發(fā),藝術(shù)靈魂的培養(yǎng),審美情趣的提高,是幼兒美術(shù)教育的使命。
卷心菜
卷心菜 ,別名疙瘩白。大約有400個品種。吃起來有一點辣,從側(cè)面看較扁。有綠色、白色、紅色等不同顏色,卷心菜里面的葉子比外面的葉子略白些。卷心菜重量通常從0.9~3千克不等,直徑在10~20厘米不等。約90%的成份為水。富含維生素c,維生素b6、葉酸和鉀。在世界衛(wèi)生組織推薦的最佳食物中排名第三。我國各地都有栽培。
幼兒啟蒙繪畫。
1、畫出一個圓。
2、畫出葉子輪廓。
3、畫出葉子的莖。
在日常教學活動中,孩子需要老師的鼓勵、贊美,在美術(shù)活動中也不例外。
筆畫教案學前班篇三
幼兒美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒對美好事物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒初步的欣賞美和判斷美的能力。
憤怒的小鳥是一款益智游戲。游戲中,為了報復偷走鳥蛋的綠皮豬們,各種顏色的小鳥以自己的身體為武器,去攻擊肥豬們的堡壘。
幼兒啟蒙繪畫。
1、先畫出憤怒的小鳥頭部的輪廓。
2、畫出憤怒的小鳥頭上的兩個小辮子。
3、畫出憤怒的小鳥臉部五官。
4、最后畫出憤怒的小鳥的尾巴。
在美術(shù)活動中,鼓勵和支持兒童積極參與,讓他們在活動中不斷成長,增強自信心,敢于參加各種活動,敢于展示自己,為學畫畫而感到自豪。
筆畫教案學前班篇四
教學目標:
技法上:掌握橫折書寫的筆法技巧及組合關(guān)系。
審美上:通過賞析對比,培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、高尚的品性和藝術(shù)修養(yǎng)。教學重點:楷書橫折的寫法教學難點:
楷書橫折書寫要點板書設(shè)計:
2、豎折。
教學過程:
一、講解折畫的寫法橫折彎鉤。
下筆寫橫,頓筆折向下寫豎,爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫,到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉(zhuǎn),下面的橫要平,鉤要小,要出尖。
豎折折鉤:豎折折鉤下筆寫短豎,頓筆折向右寫橫,再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直,也不能太斜,鉤要小,要出尖。
豎彎下筆寫短豎,再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M,收筆稍重。
橫折提下筆寫短橫,頓筆折向下寫豎,再頓筆向右上寫斜提。注意提要短一些斜一些,要出尖。
橫折折撇下筆寫短橫,略頓筆折向左下寫短撇,不出尖,不要太長,再折向右寫—小短橫,最后折向下撇出,要出尖。
橫撇彎鉤下筆寫短橫,轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫短撇,接著筆尖不離紙寫小彎鉤,鉤的方向往左上。如圖:
橫折折折鉤下筆寫短橫,右邊稍高些,略頓筆折向左下寫短撇,不出尖,不要太長,再折向右寫短橫,再折向左下寫彎釣。注意最后的彎鉤要稍有弧度如圖:
橫折彎下筆寫短橫,略頓筆折向下寫短豎,再圓轉(zhuǎn)向右寫短橫,收筆較重。如圖:
豎折撇下筆寫斜豎,略頓筆折向有寫短橫,再頓筆向左下撇出,要出尖。:漢字筆畫書寫的運筆規(guī)律:
一般是,橫、豎、撇的起筆較重,點、撩的起筆較輕;轉(zhuǎn)折處要略頓筆,稍重、稍慢;
提和鉤,開始要略頓筆、稍重,爾后逐漸轉(zhuǎn)為輕快,收筆出尖;撇、撩雌出尖。所有筆畫都是一筆寫成,不能重描。
歸納小結(jié):折書寫要在力度、速度、力向三方面注意。請看圖例(教師解說)。
以上結(jié)合常見字講解。
二、學生練習例字,體會撇捺用筆特點。日月女口白姜給歸羅且刀(背景音樂)評講練習。
三、布置課后作業(yè)。
臨寫折范字,書寫作業(yè)一張。
筆畫教案學前班篇五
活動目標:
1、在了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)小動物動態(tài)的特征,并探究側(cè)面圖象的表現(xiàn)方法。
2、進一步探究小動物不同的過冬方式。
重難點:
在了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)小動物動態(tài)的特征,進一步探究小動物不同的過冬方式。
活動準備:
螞蟻洞穴狀的色紙每人一張,黑色的粗細勾線筆,老師的范例三幅。
活動過程:
一、觀察討論螞蟻過冬的方式。
1、冬天到了,很多小動物準備過冬了,小動物們過冬的辦法一樣嗎?螞蟻是怎樣過冬的?
二、觀察討論螞蟻的外形結(jié)構(gòu)。
1、螞蟻共有幾節(jié)?頭上有什么?有什么用?(師示范)。
2、有幾對足?長在哪里?腳是直線還是弧線?
3、(出示圖一)你認為這些螞蟻在干什么?為什么畫上的這顆豆子現(xiàn)在看起來這么大?
4、這里的那只螞蟻最難畫?師示范:
5、這些搬豆的螞蟻叫什么?(工蟻)。
6、(出示圖二)這些螞蟻在干什么?(喝酒)。
7、坐的時候是胸部平平還是尾部平平?這些螞蟻叫什么?師示范。
8、(出示圖三)圖上有誰?在干什么?(蟻后,在照顧寶寶)。
三、說一說。
你看到的是什么蟻?他們?yōu)檫^冬做什么準備?
四、鼓勵幼兒想象并形成繪畫的內(nèi)容。
五、展示幼兒作品。
游戲安排:【探險】。
今天我們學做科學家去探險,看看螞蟻們在干什么?為過冬做什么準備?
筆畫教案學前班篇六
語言是人類交往、思維和表達情感的工具。早期語言能力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個重要的標志。根據(jù)幼兒園《綱要》的精神,在幼兒園階段對幼兒語言教育必須以游戲為基本活動,寓教育于活動中。此階段學前班兒童已積累了了一定量的`詞匯,幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒學習活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。在此基礎(chǔ)上引導幼兒了解什么是義詞,認識義詞,這樣即豐富幼兒的詞匯,又培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
二、活動目標。
1、認知目標:通過活動了解義詞的意思,認識幾對義詞。
2、情感目標:喜歡找生活中的義詞豐富詞匯。
3、能力與技能目標:培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
三、教學重點、難點。
重點:了解義詞的意思。
難點:找出生活中義詞。
四、活動準備。
帶有各種運動的圖片、字卡(遠、近,快、慢,笑、哭,多、少等)若干。
五、活動過程。
(一)開始部分:
老師按順序出示各種運動的圖片,如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等,幼兒看后說詞。
現(xiàn)在就請小朋友們趕緊站成兩隊吧!
師:介紹各隊成員:組長、成員。
(二)基本部分:
現(xiàn)在我們先看一下兩隊的情況,哪個隊的隊員多,那個少?來,我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少)。
小結(jié):像“多”和“少”這樣意思相的詞,就把它們叫義詞。
現(xiàn)在我們兩隊開始行動。
第一個游戲是:學青蛙跳。
規(guī)則:每隊出一名小朋友,學著青蛙的樣子,從起點算起,比誰跳得遠。第一得字卡“遠”,第二得字卡“近”老師記時間。
一聲令下行動開始了。
第一個游戲結(jié)束后,小結(jié):
1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣,得到什么字?
2、幼兒演示離老師遠和近的過程。
3、3、告訴我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢?
師:好玩嗎?接下來玩第二個游戲:穿衣服。
規(guī)則:每隊出一名小朋友,在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”,第二得字卡“慢”老師記時間。
第二個游戲結(jié)束后小結(jié):
第二個游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣,得到了哪個字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣,繼續(xù)努力,老師可一直再為你們加油!
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?
其實在我們?nèi)粘I钪羞€有很多意思相的詞,如老師長得(高),你們長得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等。現(xiàn)在請家細心觀察,多動腦筋,找出義詞。1、電腦出示圖片,幼兒說圖片上的義詞。2、幼兒自己說說身邊的義詞。
(三)結(jié)束部分。
下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說上句,家用義詞來回答下句)。
樓房高,平房()。象,老鼠()。雪是白的,媒是()。馬跑得快,烏龜爬得()。棉花輕,鐵塊()。夏天熱,冬天()、糖是甜的,鹽是()。象的腿粗,仙鶴的腿()。地毯是軟的,木頭是()。爸爸是男的,媽媽是()。媽媽手,我的手()。
(四)活動提升。
老師希望家回家后,與家人一起再找一些義詞,下次比比看誰找得多。
六、教學反思。
班正處于語言學習的啟蒙時期,幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒學習活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。我根據(jù)活動目標,尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結(jié)合在一起,并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候,我采取請小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動幼兒積極性。同時,發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達能力動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練。在教學的過程中,我設(shè)計了五個環(huán)節(jié):
1、激發(fā)幼兒學習義詞的興趣。
2、利用站隊、學青蛙跳、穿衣服等游戲,讓幼兒在嘗試中理解什么是義詞。
3、利用圖片,引導幼兒觀察嘗試說出相的詞。
4、組織幼兒尋找生活中的義詞。
5、利用兒歌用義詞接話。
教學過程中幼兒在前三個環(huán)節(jié)氣氛比較活躍,都搶著說,但在組織幼兒尋找生活中的義詞這個環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措,必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞,平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題,在今后的教學過程中,吸取教訓,在備課的過程中,復的研究教材,推敲所設(shè)計的問題是否符合幼兒實際需要,加強情境與活動內(nèi)容相結(jié)合。把學習的主動權(quán)交還給幼兒,多給孩子們一些學習活動的空間,相信小朋友們定能在語言學習生活里盡情馳騁。
一、活動目標。
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
二、活動準備。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
三、活動過程。
(一)導入。
“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和家見見面?!?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)。
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
(二)編兒歌《水果歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動作。
(三)游戲:水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
(四)鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。除了小朋友們編的水果歌外,還有的小朋友們編出了這樣的水果歌,小朋友們真會動腦筋:
水果歌:
蘋果愛紅臉,
香蕉愛彎腰,
石榴愛咧嘴,
西瓜愛賴床,
起來要人抱。
活動思。
整個教學活動結(jié)束后,我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來??墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型,出示一個幼兒會說:“蘋果?!痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來,而且也能讓孩子表達的更清楚,活動效果會好很多。
筆畫教案學前班篇七
教材分析:本課是專為低年級兒童進行人物動態(tài)訓練而設(shè)計的初始課目,屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。任務(wù)是繪畫語言中常見的形態(tài),本課從簡單的人物造型入手,將人體分為四大部分:頭、身子、上肢、下肢,用一個圓圈、幾條直線便概括成了簡筆畫人。如何能用寥寥幾筆就把一個鮮活的人物形象畫出來,人物動態(tài)的練習是非常重要的一環(huán)。教材主圖呈現(xiàn)了云南滄源巖畫《部落圖》。描繪了一個部落取得勝利后滿載而歸的情景。是一幅大型記事圖畫。教材引用此圖是為了引導學生從遠古的巖畫中感受古文化的魅力,了解古人用簡筆畫人的形式記錄事件,并模仿巖畫中采用簡筆畫人物形式表現(xiàn)人物各種動態(tài)。教材中還呈現(xiàn)了單個簡筆畫人的繪畫步驟,以及不同動態(tài)的人物樣式,設(shè)計了根據(jù)同一個頭和彎曲的軀干添畫四肢畫出其他不同動態(tài)的小訓練。
一年級的學生活潑好動,愛好模仿,但對人體動態(tài)的認知能力尚淺,如何生動的表現(xiàn)出人物動作學情對他們來說有些困難。
知識與技能目標:學會用圓和長短的線條畫簡筆畫人物。
方法與過程目標:掌握畫人物動態(tài)的基本方法,能畫出不同動態(tài)的簡筆畫人。
情感價值觀目標:培養(yǎng)學生對人物動態(tài)的觀察、記憶、想象和表現(xiàn)能力。引導學生用不同的動作表達內(nèi)心情感;培養(yǎng)學生關(guān)注生活,熱愛生活的態(tài)度。
通過軀干和四肢的變化表現(xiàn)人物動態(tài);
如何運用軀干和四肢的位置變化畫出各種各樣的生動的人物動態(tài)。
2課時
探索
水彩筆
a教師做動作,學生跟著做。
b出示動作動作,學生跟著做。
c出示簡筆畫動作,學生跟著做。
[通過游戲?qū)?,讓學生了解簡筆畫的特征。]
第十七課內(nèi)容——《簡筆畫人》。請學生看課本,了解課本中都畫了哪些動作?
分組探究站、坐、躺趴幾種動態(tài)的簡筆畫表現(xiàn)方法。
要求:每組成員輪流做出動作,其他同學用簡筆畫形式畫出來。比一比,哪一小組想到的動作最多。
展示學生作品,請其他學生按照簡筆畫做出動作。
通過對比,找出正確的畫法。
老師出示幾組未完成的簡筆畫,請學生添加肢體。
在輕松的音樂中,請同學們畫一畫自己最喜歡的幾個動作。
[根據(jù)之前所學到的知識,檢驗同學們掌握的情況。學會用動作表達內(nèi)心思想感情。]
老師講解有關(guān)中國巖畫的知識。
隨著時代的發(fā)展,簡筆畫在我們的生活中應(yīng)用更加廣泛。你們有沒有注意到生活中的簡筆畫?交通標志 、運動標志。
引導學生關(guān)注生活,積極樂觀的面對生活,美無處不在。
用簡筆畫的形式畫一下自己喜歡的人物。
板書設(shè)計
簡筆畫人
步驟。
筆畫教案學前班篇八
1、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗,在情境中對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測,并且清楚的表達。
2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中,體驗蛋殼變化帶來的快樂。
【重難點】。
重點:根據(jù)圖片給予的場景信息對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測,并且清楚的.表達。
難點:通過蛋殼變變變,能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗想象出各種不同的東西。
【活動準備】。
小老鼠皮皮一只,半個蛋殼實物、故事《半個蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。
【活動過程】。
一、談話導入:
二、引導幼兒觀察半個蛋殼,并運用生活經(jīng)驗大膽想象。
半個蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明,能說出半個蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡筆畫圖片,幫助幼兒記憶。下面我們再來認識第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個好聽的名字叫小老鼠皮皮,好了,小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個蛋殼當成什么嗎、?現(xiàn)在我們就來聽這個故事。
三、教師播放幻燈片:半個蛋殼,讓幼兒感受故事。引導幼兒觀察圖片并猜測故事情節(jié)。
1、完整的講述故事。
2、邊看圖邊提問:
(出示圖一)小老鼠皮皮來到了什么地方?看到了什么?
(出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?有了蛋殼草帽會怎樣?
(出示圖三)前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮會把蛋殼當成什么呢?
(出示圖四)前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示:要是有輛小車多好)。
(出示圖五)皮皮回到家,它會把蛋殼當成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)。
四、幼兒完整欣賞故事:半個蛋殼。
(1)蛋殼最后怎么了?為什么會碎?(幼:摔破了、摔了一跤摔破了)。
(2)我們應(yīng)怎樣保護蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)。
今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法,小老鼠皮皮邀請大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶,我們跟著皮皮一起出發(fā)咯!
筆畫教案學前班篇九
學習簡筆畫的目的是通過目識、心記、手寫等綜合活動,提取客觀形象最典型,最突出的主要特點,以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法、表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態(tài)。通過學習使學生掌握簡筆畫的繪畫方法。
認識、理解和掌握簡筆畫。
簡筆畫教育教學中所發(fā)揮的作用。
繪畫是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式,你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎?請舉例回答,并說明為什么最喜歡這些形式?(鼓勵學生通過思考、回憶,盡可能多說幾種形式。)
1、什么是簡筆畫(板書)首先我們來了解一下,什么是簡筆畫。簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動,提取客觀形象最典型、最突出的主要特點,以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法,表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。(畫出幾個簡筆畫形象,幫助學生理解概念)。
2、簡筆畫繪畫的表現(xiàn)方法(板書) 簡筆畫繪畫主要手段是觀察、分析、概括客觀形象。
(一)線畫法:使用簡單的線條,勾勒出對象外形特征、動態(tài)特征,并適當加以夸張,使形象更為生動,線畫法是其他畫法的基礎(chǔ)。(畫出幾個簡筆畫形象,幫助學生理解概念)
(二)平面圖形畫法:用各種圖形代表對象的各個部分,再加以組合。簡練、夸張、形象生動。(畫出幾個簡筆畫形象,幫助學生理解概念)
(三)線面結(jié)合的畫法:在線畫法的基礎(chǔ)上,涂上各色塊面,更加突出物體特征,富有裝飾感。(畫出幾個簡筆畫形象,幫助學生理解概念)
3、簡筆畫的分類 靜物簡筆畫、植物簡筆畫、動物簡筆畫、人物簡筆畫、風景簡筆畫。
1、回顧所學的內(nèi)容,并和學生一同玩記憶游戲。
無論多么復雜的結(jié)構(gòu)的繁瑣的細節(jié),都可以歸納為幾種簡單的基本形。用方形、三角形、圓形和線形表現(xiàn)物體形象,具有可行性和簡便性。簡筆畫就是運用這一形體構(gòu)成的基本原理,創(chuàng)造出平面化、幾何化、概括化、簡略化的一切形象。
1、方形:家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構(gòu)成外框輪廓的物體都可以直接用正或長方形畫出它們的形象。邊緣凹凸不平或外形不規(guī)則的物體,同樣可以根據(jù)其形象特別用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現(xiàn)它們的形象。
2、三角形:由三條主要邊線構(gòu)成外框輪廓的物體,應(yīng)根據(jù)其外形特點分別用等腰三角直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡略地畫出它們的形象。
3、圓形:圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態(tài)。太陽、球類應(yīng)畫成正 圓形,禽獸、瓜果可用橢圓形概括,丹亮、拱橋等物體形象則可畫成半圓形。
4、線形:凡是能感知為線形的物體都可以用線條表現(xiàn),如樹枝、須 發(fā)等,動物、人物也可以依據(jù)其骨骼結(jié)構(gòu),用單線畫出不同的動態(tài)或靜態(tài)。 。
5、組合形:結(jié)構(gòu)復雜的物體,須根據(jù)各主要部分的形象特點,分別 用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。
筆畫教案學前班篇十
教學目標:學習植物仙人掌簡筆畫的繪制方法,掌握用線技巧,繪制步驟,提高繪制水平。
教學重點:仙人掌簡筆畫的繪制步驟、仙人掌簡筆畫的創(chuàng)作。教學難點:如何運用發(fā)散性思維模式和整合思維模式進行仙人掌簡筆畫的設(shè)計。
教具準備:筆、紙、課件、圖片資料、簡筆畫作品。教學過程:
一、導入新課。
同學們好,這節(jié)課我要教大家畫一種植物--仙人掌,仙人掌大多生長在干旱的環(huán)境里。有的呈柱形,高10多米,重量約兩三萬斤,巍然屹立,甚為壯觀。一些長著棘刺的仙人球,有的壽命高達五百年以上,可長成直徑兩三米的巨球,人們劈開它的上部,挖食柔嫩多汁的莖肉解渴充饑。仙人掌以它那奇妙的結(jié)構(gòu),驚人的耐旱能力和頑強的生命力,受到人類的賞識。(幻燈片播放仙人掌圖片)。
二、講授新課。
繪制步驟。
仙人掌:先畫一片仙人掌--再花兩片仙人掌--在仙人掌的邊上畫上刺--最后點上點點即可。
三、學生課堂訓練。
教師巡視,學生有優(yōu)秀作品當堂展示。
四、課堂小結(jié)。
同學們,日常生活中,植物與我們息息相關(guān)。通常人們會在室內(nèi)擺放花卉,盆栽,室外則會有草坪,樹木,花草植物,既可以凈化空氣,又可以美化環(huán)境。另外,部分植物還可以制成樂器及生活用品,供人們使用。所以教師提倡大家要保護植物,愛護花花草草。
筆畫教案學前班篇十一
2.能抓住人物動作的基本形狀特征,用橢圓和直線畫出運動中的人。
3.初步感受如何畫出人物的動感及韻律。體會簡筆畫人的樂趣
難點:簡筆畫人時,穩(wěn)住人物的重心,不偏移
1、教師畫一個圈,問:猜猜老師畫的是什么?(學生回答不盡相同,只要合理都可以,不否定學生的回答,保護學生的想象力。)
2、教師畫一條直線,問:猜猜老師這次畫的又是什么?
3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。
1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞,然后說一說圖上的人物都在做什么,你是怎么看出來的。
2、(課件展示平時所見簡筆畫的人物和村落圖)
師:同學們,你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢,哪幅畫畫的人更簡單?(學生回答)
師:那么,這些人物都是怎么畫出來的呢,首先我們要了解人的身體由哪幾個部分組成。(展示課件:由頭、軀干、四肢組成)
3、我們可以用橢圓形表示頭部,直線表示身軀和四肢,創(chuàng)造出非常有意思的小人。
師:看一下老師擺的木偶人,猜一猜這是什么動作?請同學上來表演一下這個動作。(學生表演)
師:我們之所以能看出來這個動作,是因為我們的手和腿的關(guān)節(jié)在動。彎的程度不同,便可以擺出千變?nèi)f化的動態(tài)。
1、(課件出示圖片)
師:老師這里有一張圖片,請同學們能根據(jù)圖片的人物動態(tài)嘗試畫一下簡筆人。老師要請5個同學到黑板上來畫一畫,其他的同學請畫在圖畫本上。(學生畫畫)
2、教師點評
簡單點評,鼓勵為主。
師:老師這里也根據(jù)這張圖畫了兩張簡筆人,請同學們來比一比哪個更生動。(課件展示圖片)
2、教師將更生動的簡筆人在黑板上畫下來。
師:現(xiàn)在請同學們請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆,一起動手試一試。
課件出示作業(yè)要求:用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作,比一比誰畫的動作數(shù)量最多,最生動,最有趣!
(課件出示圖片)教師隨堂指導。
1、請學生展示自己的作品,學生自評、互評。
2、課件展示老師是怎樣畫的。
1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。
2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎?想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢?拿出你的小畫筆,在紙上畫出連續(xù)的人物動作,就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。課后同學們可以嘗試做一做。
一個小圈圈,幾條長短線,簡筆畫人物,姿態(tài)各不同。
筆畫教案學前班篇十二
繪畫目的:
培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,激發(fā)幼兒愛動物的情感。發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)力。
繪畫動物簡介:
形象似馬,多為灰褐色,不威武雄壯,頭大耳長??筛骱统蓑T使用。每天耕作6―7小時,可耕地2。5―3畝。適于山區(qū)馱運及家庭役用。
繪畫年齡:
托班幼兒。
導入活動、引起幼兒興趣:
今天老師帶來了一幅畫,你們知道畫上的是什么動物?(對,是小毛驢)你們喜歡這幅畫嗎?今天老師就來教你們學畫小毛驢簡筆畫。
繪畫步驟圖:
1、先畫出小毛驢的頭和身體輪廓。如上圖。
2、畫出小毛驢的嘴。如上圖。
3、畫出小毛驢的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上圖。
小朋友是不是非常簡單!
你們學會了嗎?
我們一起看一看。
評價展示:
將作品展示出來,幼兒互評。
活動結(jié)束:
學唱歌唱《小毛驢》結(jié)束活動。
筆畫教案學前班篇十三
繪畫意圖:
繪畫是孩子喜歡的活動也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段,充分利用繪畫促進幼兒個性的發(fā)展。
繪畫動物簡介:
燕子。
燕子形小,翅尖窄,凹尾短喙,足弱小,羽毛不算太多。燕消耗大量時間在空中捕捉昆蟲,主要以蚊、蠅等昆蟲為主食,是眾所周知的益鳥。
繪畫步驟圖:
1、用簡單的線條畫出小燕子簡單的輪廓。
2、畫出燕子翅膀和剪刀尾。
3、畫出小燕子的'眼睛。
4、最后畫出小燕子的雙爪。
筆畫教案學前班篇十四
簡筆畫是用簡潔洗練的筆法,簡略概括地勾畫出物象的基本形狀和主要特征,簡明扼要地表情達意的繪畫形式,大家想學么?來看下面的教學視頻:
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兒童心理學告訴我們:兒童階段,兒童的思維形式主要是形象思維。
在小學美術(shù)課堂教學中,教師若能根據(jù)授課內(nèi)容需要運用簡潔、洗練的繪畫語言來輔助教學,這對提高孩子的學習興趣、促進知識的吸收和轉(zhuǎn)化、開發(fā)兒童的智力、培養(yǎng)兒童的能力起到重要作用。
簡筆畫作為教師的一種形象化教學手段,在小學教育、教學中已得到廣泛地應(yīng)用。
現(xiàn)在社會上有關(guān)兒童簡筆畫的說法褒貶不一,一些人認為兒童簡筆畫就是“依樣畫葫蘆”,扼殺了兒童的創(chuàng)造性。
教師在教授兒童簡筆畫時要明確:簡筆畫教學不是簡單摹擬客觀形象的教學,也不是公式化、概念化組合物象的教學,而是繪畫形象創(chuàng)造的一種教學活動。
在簡筆畫教學中,要取得好的效果就應(yīng)注意靈活運用多種教學方法。
一、興趣法。
烏辛斯基認為:“沒有絲毫興趣的強制性學習,將會扼殺兒童探求真理的欲望”。
在簡筆畫教學中可以運用符合兒童心理特點的創(chuàng)設(shè)情景,表演、故事等,迅速激發(fā)幼兒學習簡筆畫的興趣,從而引導他們到繪畫活動中來。
二、把握方法、準確連點。
在強化握筆、坐姿的準確性同時更以連點為重心,將連點分解為:兩點連線、三點連線、四點連線、十以內(nèi)點的連線、二十以內(nèi)點的連線。
兩點的連線又從圖案的變化、位置的變化、線條的變化設(shè)計為一個系列,分解及整合這一系列的內(nèi)容。
分解便是將這些內(nèi)容進行單一設(shè)計,進行訓練。
三、注重概括、描畫線段及圖形。
注重概括的目的是要求老師在設(shè)計描畫的圖案時有意識用形狀概括出圖案的基本部位,為中、高段的歸納特征,組合圖形起到潛移默化的.作用。
以描畫為主的最終目標是“看點描畫”,故在設(shè)計上從“線型”到“點”的逐漸過渡,圖案的處理也由簡單過渡到復雜。
四、觀察臨摹、構(gòu)成圖形。
經(jīng)過連點、描畫線段、描畫圖形幾個循序漸進步驟的訓練,小學的基本認知水平得到了提高,對圖形的概括也有了初步的了解,繪畫的技能也有所提高。
五、歸納特征、組合圖形。
對于兒童來說,想要達到簡筆畫的最高階段,那么表現(xiàn)物體的綜合特征最關(guān)鍵,歸納特征便是將所要表現(xiàn)的物體分段來歸納并逐步從小范圍到大范圍的概括,組合圖形便是將歸納出的部分綜合起來,形成完整的個體或群體。
以素質(zhì)教育觀指導簡筆人物畫教學活動,不但可使孩子們在不同的教學活動中化難為易,牢固掌握了所學基礎(chǔ)知識,獲得了基本技能,更重要的是通過孩子自己動腦、動手的實踐,充分挖掘、培養(yǎng)了兒童的個性潛能,實現(xiàn)了個體綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)的全面提高。
筆畫教案學前班篇十五
利用簡單的一個或幾個幾何圖形組合在一起經(jīng)過細心的描繪,簡潔大方的筆法,便能描繪出生動的形象,簡筆畫是簡單的應(yīng)用鉛筆和紙來繪畫的一種過程,是簡明扼要的一種繪畫藝術(shù)。
1、先畫一個小方框。人物牛仔共分六步。
2、畫帽檐。
3、畫帽頂。
4、畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴。
5、畫耳朵。
6、畫上三角巾與頭發(fā)。
注意帽子的畫法。
筆畫教案學前班篇十六
教學目標:
1、復習鞏固柳樹、花、魚、貝殼的畫法,并能準確地畫出來。
2、能用柳樹、花、魚、貝殼組成一幅優(yōu)美的風景圖。
3、培養(yǎng)學生的想象力和繪畫能力。
教學重點:
用柳樹、花、魚、貝殼、組圖。
教學難點:
景物的搭配。
教學準備:
幻燈片、圖片。
教學過程:
一、激趣導入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習簡筆畫(板書課題)。
上節(jié)課我們復習了水果和蔬菜,這節(jié)課我們復習植物和動物。
大家一定聽過這首古詩:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
這首詩說的是什么植物?
學生回答,出示柳樹(幻燈片)。
這就是我們要復習的第一種植物柳樹。
下面老師出一個字謎:七人頭上長青草。
誰能猜出這是什么字?
學生回答后出示幻燈片(花)。
這是我們要復習的第二種植物花。
下面老師要考考你,看誰最聰明。
什么動物睜著眼睛睡覺?
出示魚。
不做自己的守護者,卻默默做貝殼的守護者。這又是什么動物?
出示貝殼。
這節(jié)課我們就用柳樹、花、魚、貝殼(出示)組成一幅優(yōu)美的風景圖,可添加一些景物。
二、動手創(chuàng)作。
1、思考:你想怎樣畫?
2、同桌互相說一說。
3、指名說。
4、出示范作:老師也準備了一幅作品,咱們比一比,看誰比老師畫的還好。比比誰最棒!
5、學生創(chuàng)作。
教師指導。
6、作品展示。
三、總結(jié)評價。
四、板書設(shè)計。
簡筆畫。
范畫。
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筆畫教案學前班篇十七
2.加深學生對顏色的掌控
3.鍛煉學生的動手能力
1.學生的握筆
2.對形狀的認知
3.對顏色的辨別
1. 鉛筆
2.有顏色的畫筆(每人一筒)
3.畫畫簿(每人一本)
4.打印一些示例圖片(自行解決)
1、跟學生互動認識
2、教學生畫畫的時候,如何握筆和動筆?
3、提問學生畫筆的顏色,讓學生舉手回答
4、開始教學生畫簡筆畫
1)給學生展示圖片
2)在黑板上示范,并讓學生一步步
地跟著畫
3)最后讓學生自行上自己喜歡的顏色
4)寫上今天的日期
5、最后總結(jié)陳詞:
—你們都畫了些什么?
——喜羊羊、hello kitty、哆啦a夢
—大家都畫得很好,很漂亮。這么漂亮的畫,你們可以拿回家給爸爸媽媽看,叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。
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