心得體會(huì)是對(duì)我們經(jīng)歷過(guò)的事情進(jìn)行總結(jié)和概括的方法。9.寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以參考一些優(yōu)秀的范文或經(jīng)典作品，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧，提升自己的寫(xiě)作水平。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考。希望大家通過(guò)這些范文能夠更好地理解和掌握心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧，從而寫(xiě)出更高質(zhì)量的心得體會(huì)。在讀完這些范文后，希望大家能夠深入思考自己的工作學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，結(jié)合自己的實(shí)際情況，撰寫(xiě)出獨(dú)具個(gè)人特色和獨(dú)立見(jiàn)解的心得體會(huì)。祝大家都能取得好成績(jī)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇一
作為一名教育工作者，師德是我們必須時(shí)刻牢記的操守。湖南省師德讀本是幫助教師規(guī)范自己行為的重要指南，通過(guò)自我審視、學(xué)習(xí)和交流，我深刻體會(huì)到了師德的重要性和實(shí)踐的意義。以下是我對(duì)湖南省師德讀本的心得體會(huì)。
首先，師德的核心是立德樹(shù)人。在讀本中，立德樹(shù)人被提及了多次，這也是教師職業(yè)最為重要的使命。教師不僅要在學(xué)術(shù)上傳授知識(shí)，更重要的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德和人格的培養(yǎng)。作為教師，我應(yīng)該時(shí)刻注重自身修養(yǎng)，樹(shù)立正面的榜樣形象，為學(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀。只有通過(guò)自身修養(yǎng)的努力，才能夠引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
其次，師德要求我們以身作則。作為學(xué)生的榜樣和引路人，我要時(shí)刻自律并且明確自己的行為準(zhǔn)則。師德讀本提出了教師應(yīng)遵循的基本行為準(zhǔn)則，如尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)、保護(hù)學(xué)生的權(quán)益和合理利益、不以權(quán)謀私等。我要牢記這些準(zhǔn)則，做到言行一致，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生。同時(shí)，師德讀本也提到了教師要積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)，我深感要成為一個(gè)充實(shí)的教育工作者，不能僅停留在課堂上，還要積極面向社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第三，師德強(qiáng)調(diào)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。作為教師，我們必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，不斷提高教學(xué)水平。師德讀本鼓勵(lì)教師通過(guò)終身學(xué)習(xí)來(lái)不斷提升自己，不僅要關(guān)注前沿的教育理論和方法，還要關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)和社會(huì)熱點(diǎn)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，師德讀本也要求教師要善于探索和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高課堂效果。只有具備了高度的教學(xué)素養(yǎng)，才能夠給予學(xué)生最好的教育，讓他們充分發(fā)揮潛力。
第四，師德重視教師職業(yè)道德建設(shè)。教師作為社會(huì)的一支重要力量，必須具備高尚的職業(yè)道德。師德讀本強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)該恪守教育事業(yè)的倫理規(guī)范，保持職業(yè)操守。教師應(yīng)該堅(jiān)持公正、公平和公開(kāi)的原則，不得利用職權(quán)謀取私利，不得有師生之間的不正當(dāng)行為。同時(shí)，師德讀本還提到了教師與學(xué)生之間的師生關(guān)系和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，要求教師要積極與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，建立良好的師生關(guān)系和家校合作關(guān)系，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。
最后，師德讀本強(qiáng)調(diào)教師要有社會(huì)責(zé)任感。教師不僅要關(guān)注學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，還要關(guān)注社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。師德讀本提到了教師要樹(shù)立正確的政治觀念和社會(huì)觀念，要積極參與社會(huì)治理，為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。作為一名教育工作者，我更應(yīng)該意識(shí)到自己對(duì)社會(huì)的重要性，努力成為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的推動(dòng)者。
總之，湖南省師德讀本是指導(dǎo)教育工作者規(guī)范自己行為的重要指南，通過(guò)拜讀讀本，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德的核心價(jià)值和意義，同時(shí)也對(duì)自己的職業(yè)責(zé)任有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。我將以身作則、持之以恒地提高自身素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步盡一份力量。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇二
做自己所愛(ài)，愛(ài)自己所做，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)，不斷進(jìn)取，耐心的對(duì)待每一個(gè)幼兒，熱心的接待家長(zhǎng)。只有這樣幼兒才能感受到老師的愛(ài)健康成長(zhǎng)。作為新時(shí)期的教師，堅(jiān)持讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
幼教需要更多的耐心，愛(ài)心和細(xì)心還有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，透過(guò)幼兒的行為分析他們的心理需要，知其然并知其所以然，讀懂童心，走進(jìn)兒童豐富的內(nèi)心世界，不斷研究幼兒、了解幼兒、感受幼兒發(fā)展需要的過(guò)程，促進(jìn)幼兒自主探索，經(jīng)驗(yàn)自主建構(gòu)的價(jià)值內(nèi)容。進(jìn)行認(rèn)真、審慎的鑒別與篩選，從而去偽存真，使之成為體現(xiàn)尊重、關(guān)愛(ài)促進(jìn)兒童自主發(fā)展的理念。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“言傳身教”才是最好的教育。
努力提升自己的業(yè)務(wù)能力，才能更合理更有效更科學(xué)的組織教育教學(xué)活動(dòng)，貼近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，實(shí)現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的提高，獲得全面的發(fā)展，作為幼兒教師，我們每天和充滿(mǎn)好奇心和求知欲的孩子在一起，我們更要用生命的律動(dòng)感去感染他們，去支持和幫助他們，而這些是基于我們?cè)趯?shí)踐中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，業(yè)余時(shí)間不管充實(shí)自己，走在學(xué)前教育發(fā)展的前沿，積極去鉆研和探索。同時(shí)自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。在工作中，不計(jì)較得失，與同事搞好關(guān)系，互相幫助互相提高。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度；對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng)；對(duì)教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)；對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養(yǎng)，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引幼兒，起良好的示范作用。要明白教師除了要修品行，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。
最后，我深切體會(huì)到教師的道德風(fēng)范，影響著幼兒的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，作為一面鏡子，我們只有擦亮自己才能照亮孩子心靈的路，因此，教師我們要不斷修行自我，擁有健康體魄，良好的心理素質(zhì)，富有愛(ài)的智慧，使自己的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng)造性。當(dāng)然，兒童是不斷發(fā)展著的，教育也是動(dòng)態(tài)的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”作為一線(xiàn)的教育者的我們也將“上下而求索”。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇三
近日，我仔細(xì)閱讀了《新世紀(jì)新師德》，那精湛的論斷、縝密的推理、獨(dú)到的見(jiàn)解和與時(shí)俱進(jìn)的視野，讓人愛(ài)不釋手，我用了三天的時(shí)間終于讀完，讓人受益匪淺。在下認(rèn)為這確實(shí)是一本好書(shū)，為教育行政部門(mén)、特別是教育管理者和教師提供了審視師德、評(píng)價(jià)師德和強(qiáng)化師德的參考，也讓我對(duì)于自己所從事的教師崗位所需要的師德規(guī)范有了新的思考和認(rèn)識(shí)。
時(shí)下，教育主管部門(mén)一年一度的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，旨在端正師風(fēng)，強(qiáng)化師德，言外之意就是師德世風(fēng)日下，人心不古，世人也對(duì)當(dāng)前的師德提出了種種質(zhì)疑。師德規(guī)范的高低決定著教育效益的根本問(wèn)題，要加強(qiáng)師德建設(shè)，不僅僅是靠社會(huì)輿論和教育活動(dòng)，而更主要的是教師要依法治教，師德規(guī)范的內(nèi)容和評(píng)價(jià)機(jī)制要能夠與時(shí)俱進(jìn)。
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)早已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快車(chē)道，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的也初見(jiàn)端倪。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)不僅改變了人們的生產(chǎn)生活方式，同時(shí)也改變了人們的思維方式和思想方式，如果我們?cè)儆眠^(guò)去那種傳統(tǒng)的師德規(guī)范去審視和看待今天的師德?tīng)顩r，未免過(guò)時(shí)已久。正所謂“時(shí)已世移，變法宜矣”。
正如《新世紀(jì)新師德》上說(shuō)的一樣：“衡量一個(gè)社會(huì)的教師道德水準(zhǔn)，不是看這個(gè)社會(huì)所倡導(dǎo)的教師道德規(guī)范體系，而是看真實(shí)的教師教育行為。如果社會(huì)所倡導(dǎo)的教師道德規(guī)范不被教師認(rèn)可、采納，或者說(shuō)現(xiàn)實(shí)的教師行為與道德規(guī)范的要求不一致，那么，一方面我們要反思教師的道德素質(zhì)，通過(guò)教育的方式使其提高素質(zhì)；另一方面我們要反思教師道德規(guī)范的合理性，使道德規(guī)范更適合真實(shí)的教師生活?！痹谝酝慕處煹赖乱?guī)范中，我們過(guò)于重視了前者而忽視了后者，從而使教師道德建設(shè)難以取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。審視我們過(guò)去所期望和要求的師德，很多方面都還沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。
一是苛求教師清貧。在人們的心中，教師是人類(lèi)靈魂的工程師；是燃燒自己照亮別人的“蠟燭”；是生命不止、吐絲不盡的“春蠶”；教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……因而人們要求教師應(yīng)該具備高尚的道德品質(zhì)，甚至有人期望，如果當(dāng)了教師，就應(yīng)該獻(xiàn)身于教育事業(yè)，就應(yīng)該舍己為人，就因該是一個(gè)以苦為樂(lè)的“道德人”。在這種“獻(xiàn)身”觀念的支配下，教師的真實(shí)生活受到了忽視，教師的個(gè)人需求受到了排斥，從而出現(xiàn)了選擇了教師就意味著選擇了清貧的事實(shí)。因而，教師這個(gè)“高尚”的職業(yè)不僅沒(méi)有給教師帶來(lái)相應(yīng)的社會(huì)地位，相反他們卻因從教而貧窮。
二是排斥教師的自身利益?！暗赖潞屠娌皇菍?duì)立的，同樣，教師的道德不能排斥教師的利益”。我們不能說(shuō)一個(gè)人一進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)就成了不食人間煙火的“怪物”。教師作為一種職業(yè)，因而具備職業(yè)的一般特性，教師在工作時(shí)必然要考慮投入與受益的最大化問(wèn)題。教師這個(gè)職業(yè)同其他職業(yè)一樣，不僅滿(mǎn)足了社會(huì)需要，而且也應(yīng)該滿(mǎn)足這一職業(yè)的勞動(dòng)者安身立命的需要，否則，這個(gè)職業(yè)不可能長(zhǎng)期存在。教師是生活在現(xiàn)實(shí)中的人，有人的現(xiàn)實(shí)需要與追求，有人的現(xiàn)實(shí)幸福與痛苦。我們談?wù)摻處煹男腋２荒苤褂凇疤依顫M(mǎn)天下”的精神幸福，那種認(rèn)為教師的幸福只能存在于精神上的而非物質(zhì)的幸福是自欺欺人的，只能讓教師在困頓的現(xiàn)實(shí)生活中尋求到一點(diǎn)點(diǎn)心理安慰。教師精神上的愉悅不能代替教師在生活窘迫的痛苦，因而真正的教師道德規(guī)范不應(yīng)該讓教師去犧牲物質(zhì)利益而去忍受痛苦，教師道德規(guī)范不應(yīng)該是對(duì)教師的剝削，而應(yīng)該是教師生活的保障。
特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，人們從事的生產(chǎn)、產(chǎn)品交換的直接目的就是滿(mǎn)足個(gè)人需要、追求個(gè)人利益的最大化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，人們不再把追求個(gè)人利益看成是不道德的事，教師的個(gè)人利益意識(shí)也覺(jué)醒了，他們開(kāi)始自覺(jué)的反思并有意識(shí)的反抗以“奉獻(xiàn)”和“犧牲”為指導(dǎo)思想的傳統(tǒng)的道德規(guī)范。這種意識(shí)與反抗是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，而不能看作是違背了教師的道德規(guī)范。
教師不應(yīng)該與清貧同日而語(yǔ)，排斥教師利益的道德是一種反自然的道德。我們限制或者是反對(duì)教師追求個(gè)人利益是一種與現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律相違背的。假如我們用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律和關(guān)于對(duì)個(gè)人利益保護(hù)的法律來(lái)重新審視我們目前的師德?tīng)顩r，也許不是人們想象的那樣糟糕，我們對(duì)教師的期望也會(huì)不再是違背教師的利益，違背以人為本的思想。
到目前為止，我國(guó)還沒(méi)有哪一部法律、法規(guī)規(guī)定教師不許從事有償家教，我國(guó)教師法也沒(méi)有禁止教師不得參加校外教育活動(dòng)這一項(xiàng)，我國(guó)勞動(dòng)法也沒(méi)有限制和禁止兼職。所以，我們將教師進(jìn)行有償家教視同違背師德規(guī)范的做法是不合理的，也是缺乏依據(jù)的。當(dāng)然，不好好工作，專(zhuān)門(mén)以有償家教謀取暴利是錯(cuò)誤的。
所以，我們?cè)诳创處熇媾c師德規(guī)范的關(guān)系時(shí)也要用一分為二的辯證的觀點(diǎn)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：教師利益的維護(hù)和保障是教師道德維持和發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，盲目的排斥教師利益的做法是錯(cuò)誤的；同樣認(rèn)為教師道德水平會(huì)隨著教師利益的提高而提高的觀點(diǎn)也是天真和幼稚的。因?yàn)槔媸堑赖碌那疤岷突A(chǔ)，是道德維護(hù)和發(fā)展的必要條件，而并非充分條件。
在我們竹山縣這樣一個(gè)相對(duì)偏僻和封閉的區(qū)域內(nèi)，每年都要進(jìn)行廉政建設(shè)，號(hào)召教師廉潔從教，我們有的教師有些反感，認(rèn)為作為一個(gè)手中無(wú)職無(wú)權(quán)的教師，除了教書(shū)還是教書(shū)，有誰(shuí)來(lái)賄賂教師？我們本人不廉潔了嗎？我們有機(jī)會(huì)有市場(chǎng)不廉潔嗎？但是作為教師隊(duì)伍是一個(gè)非常龐大的隊(duì)伍，遍及全國(guó)各地，我們不能鼠目寸光，井底之蛙，只看在腳下和眼前，要放眼全國(guó)。
正如《新世紀(jì)新師德》中列舉的一樣，有教師不安心自己正常的教育教學(xué)工作，專(zhuān)心經(jīng)營(yíng)家教，謀取暴利；有教師假借教師節(jié)慶賀和春節(jié)家訪之名，向?qū)W生及其家長(zhǎng)索要錢(qián)物，接受家長(zhǎng)吃請(qǐng)；有教師隨心所欲的體罰和變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生人身的傷害……這些有悖師德的狀況令人觸目驚心，我們不得不全面的審視目前的師德?tīng)顩r。
因此，我們不能只顧自?huà)唛T(mén)前雪，休問(wèn)他人瓦上霜。也需要與時(shí)俱進(jìn)的看到當(dāng)前師德滑坡的種種跡象，積極地參加師德教育活動(dòng)，防微杜漸，時(shí)時(shí)筑牢廉潔從教的防線(xiàn)，確保高尚的師德風(fēng)范不受不良社會(huì)風(fēng)氣的侵?jǐn)_。
社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，人們的思維方式和思想方式都發(fā)生了極大的改變，維系人們之間的相互關(guān)系的相關(guān)法律法規(guī)也相應(yīng)發(fā)生了變革。并且，教育的責(zé)任主體也由過(guò)去的學(xué)生家長(zhǎng)變成了政府和國(guó)家。責(zé)任主體發(fā)生了改變，如果我們還像過(guò)去一樣要求家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)教師的待遇，或者要求家長(zhǎng)對(duì)教師的工作情況進(jìn)行必要的報(bào)酬那就錯(cuò)了。在新時(shí)期師德規(guī)范就必須與時(shí)俱進(jìn)，合理建構(gòu)。
一是堅(jiān)持以人為本的價(jià)值取向。今天，以人為本已經(jīng)成為時(shí)代文明的根本標(biāo)志。以人為本首先是以人的權(quán)利為本，這就意味著每個(gè)人都享有普遍的平等的權(quán)利，都應(yīng)該成為社會(huì)發(fā)展的“目的”。教師道德建設(shè)要取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，就必須堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想?！耙匀藶楸尽痹趲煹陆ㄔO(shè)中具體體現(xiàn)為以滿(mǎn)足教師的需要為本。在思想上，我們既要看到教師勞動(dòng)的特殊性，又要看到教師職業(yè)的一般性，從而使教師道德符合教師實(shí)際；在實(shí)踐中，師德建設(shè)要把教師的需要看作起點(diǎn)和歸宿，創(chuàng)造條件解決教師工作環(huán)境和個(gè)人待遇。
二是確立權(quán)利和義務(wù)對(duì)等的教師道德觀。道德不是一成不變的，隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的變革，道德也在發(fā)生變化。教師道德變化要求確立正確的義利觀，要把教師的權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一起來(lái)，使教師不再是一種單純的“義務(wù)人”，而是擁有相應(yīng)權(quán)益的主體。正確的義利觀是義與利的統(tǒng)一，不能把利看作是惡的東西加以排斥。教師對(duì)個(gè)人利益的追求是一種正當(dāng)行為，并不是一個(gè)道德問(wèn)題。
三是要確立正確的師生觀。在國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育的今天，義務(wù)是國(guó)家的義務(wù)，教育是政府的行為，不再是家長(zhǎng)請(qǐng)教師教育學(xué)生的行為。因此，學(xué)生與教師之間應(yīng)該是平等互助的關(guān)系，服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重，相互關(guān)懷，既要營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)氛圍，又要建立師生民主平等的互助關(guān)系。一切傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”和“嚴(yán)師出高徒”，以及“棍子頭上出孝子”的教育理念都是過(guò)時(shí)的，也是違背新時(shí)期教師道德規(guī)范的。
四是建立良好的教師生態(tài)環(huán)境。教育教學(xué)是一個(gè)典型的人與人、人與環(huán)境相互影響、相互作用的過(guò)程。教師的生態(tài)環(huán)境是由教師群體，教師所在的學(xué)校，教師的教育對(duì)象，教師的上級(jí)主管部門(mén)，以及教師所處的社會(huì)文化環(huán)境所構(gòu)成的。要建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)教師的合作精神，提高教師的工作積極性。實(shí)行真正意義上的校長(zhǎng)“負(fù)責(zé)制”，校長(zhǎng)尊重教師個(gè)體和群體，拋棄等級(jí)觀念，帶頭引領(lǐng)教師及其群體走自我發(fā)展、健康發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的管理體制。改善教師收入狀況，提高教師的工作地位，達(dá)到改善教師生態(tài)環(huán)境的目的。
總之，教師的道德素質(zhì)的提高，不是一蹴而就的，它需要全社會(huì)的共同努力改變教師的生態(tài)環(huán)境，也需要教師自身道德意識(shí)的覺(jué)醒，更需要自上而下的政府部門(mén)的高度重視。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和法律法規(guī)的不斷健全，隨著師德規(guī)范建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)，教師整體道德素質(zhì)的提升將會(huì)指日可待。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇四
通過(guò)這次培訓(xùn)和我自己在教學(xué)中的'親身經(jīng)歷，我覺(jué)得作為一名現(xiàn)代教師，師德師愛(ài)是一切工作的基礎(chǔ)，在教學(xué)中尤為重要。教師對(duì)工作的奉獻(xiàn)精神必須通過(guò)他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)來(lái)體現(xiàn);教師職業(yè)道德的其他要求也必須著眼于更好地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生不僅從老師那里獲得了知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，還得到了愛(ài)和支持。有了這種愛(ài)和支持，學(xué)生就會(huì)全力以赴地學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要耗費(fèi)大量身心精力的艱苦工作。“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)?！边@種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。學(xué)生一旦意識(shí)到這種感情，就會(huì)“親師”，從而“信其道”。正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了它的基本功能。
那么如何才能體現(xiàn)這種更好的師愛(ài)呢?
第一，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生。
我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，不僅僅是從他們的學(xué)習(xí)和生活上，更重要的是我們需要了解他們的心理狀態(tài)，從他們的心理特點(diǎn)入手來(lái)更好地關(guān)心他們。作為老師，我們需要愛(ài)我們的學(xué)生，不是拋棄和歧視，而是用我們老師的愛(ài)給予他們真誠(chéng)的愛(ài)，引導(dǎo)他們進(jìn)步。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，并給予合理的表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。
第二，尊重和信任學(xué)生。
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)人對(duì)事都有獨(dú)特的看法，個(gè)性很強(qiáng)，自尊心很強(qiáng)。不允許傷害他們的自尊心，不管是老師還是家長(zhǎng)。基于此，在對(duì)學(xué)生的教育中應(yīng)注意正確的方法。
1.平等友好地對(duì)待學(xué)生。
在教育過(guò)程中，教師要以朋友般的態(tài)度平等對(duì)待學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生自認(rèn)為高人一等而粗暴對(duì)待學(xué)生。尤其是高職生，他們自尊心低，自尊心強(qiáng)。簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待學(xué)生，會(huì)深深的傷害學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生自卑。教師只有全心全意、平等友好地接近他們，才能克服他們的缺點(diǎn)，引領(lǐng)他們走向成熟。
2.理解和信任學(xué)生。
教師和學(xué)生在年齡、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平等方面存在差異。教師只有善于理解和信任學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)給予同情、理解和幫助，決不能采取冷漠和教條的態(tài)度。信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生毫無(wú)根據(jù)的懷疑，是對(duì)學(xué)生不尊重的表現(xiàn)。要把學(xué)生塑造成什么樣的人，首先要相信他能成為什么樣的人。在教育中，老師對(duì)學(xué)生的信任是對(duì)學(xué)生上進(jìn)的暗示和鼓勵(lì)。
沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有教不會(huì)的老師。尊重學(xué)生是最好的教育手段，懂得尊重學(xué)生的老師才是合格的老師。
3.對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。
但松懈的愛(ài)不是真愛(ài)，嚴(yán)格的要求是師愛(ài)的另一種表現(xiàn)。高職學(xué)生由于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法等原因，學(xué)習(xí)效果不佳。但是，他們放不下自己，因?yàn)檫@個(gè)原因并沒(méi)有嚴(yán)格要求他們。要“嚴(yán)教”學(xué)生，才能“嚴(yán)教”。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，就是要求教師嚴(yán)格按照現(xiàn)行的教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求去培養(yǎng)和教好每一個(gè)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求體現(xiàn)在日常的小教育、教育工作中，如批改作業(yè)、課內(nèi)外輔導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)等。，都要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和教導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和作風(fēng)。此外，嚴(yán)格要求學(xué)生，要求教師掌握合理適度的自由裁量權(quán)，做到嚴(yán)以律己，嚴(yán)以愛(ài)人。
4.公平對(duì)待學(xué)生。
教師應(yīng)該公平、全面地關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論外貌、性格或人格差異，無(wú)論學(xué)生的優(yōu)劣，教師都應(yīng)該平等對(duì)待所有學(xué)生，不偏袒，不歧視。
綜上所述，教師要有高尚的職業(yè)道德，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣博的綜合知識(shí)，嫻熟的教育技能。他們應(yīng)該以關(guān)懷和親切的態(tài)度與學(xué)生交流，教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。作為教師，每個(gè)人都愿意接近和交往有道德的人，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，他們也愿意親近和交往有道德的人，當(dāng)然也愿意親近愛(ài)他們的老師。
所以，做一個(gè)讓老師和學(xué)生愿意靠近的學(xué)生，或者做一個(gè)讓老師和學(xué)生愿意靠近的老師。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，湖南省教育系統(tǒng)不斷推行師德教育，在師德建設(shè)方面取得了顯著的成效。在湖南省師德讀本中，我們深入感受到了師德的核心理念以及教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。通過(guò)閱讀師德讀本，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，必須秉持道德的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在此，我將從“教師職業(yè)道德與教學(xué)方法論”的理論素養(yǎng)、“師德中的教育者與人”的道德修養(yǎng)、“站在道德戒尺前”良心責(zé)任、“師德底線(xiàn)的拓寬”與教學(xué)改革、“師德模范與師德建設(shè)群體”的示范作用等幾個(gè)方面，談一下我的感受和體會(huì)。
首先，師德讀本讓我們深刻認(rèn)識(shí)到作為一名優(yōu)秀教師，必須具備扎實(shí)的理論素養(yǎng)和先進(jìn)的教學(xué)方法論。教育是一門(mén)復(fù)雜而深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，創(chuàng)造性教學(xué)是教育改革的必由之路，而理論素養(yǎng)與教學(xué)方法論是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)的基礎(chǔ)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能使教師能夠掌握教學(xué)的新理論、新技術(shù)、新方法，提升教育教學(xué)水平。同時(shí)，理論素養(yǎng)能夠使教師明確自己的人生目標(biāo)，堅(jiān)守教育事業(yè)的初心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。從師德讀本中，我也明白了理論學(xué)習(xí)需要與實(shí)際相結(jié)合，只有將理論付諸實(shí)踐，才能真正發(fā)揮其作用。
其次，師德中的教育者與人，讓我更加明確了教師應(yīng)具備的道德修養(yǎng)。師德讀本中提到了教師的愛(ài)心和責(zé)任感，這是教師職業(yè)道德的重要組成部分。教師應(yīng)該像滋潤(rùn)花朵的雨露般，給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)；教師應(yīng)該像大地孕育孩子的母親般，百分之一的關(guān)愛(ài)，動(dòng)情百分之百的教育。同時(shí)，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀念和道德觀念。這就要求教師在自身價(jià)值觀方面要具備高尚的道德品質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)。
第三，師德讀本中強(qiáng)調(diào)“站在道德戒尺前”良心責(zé)任。教師職業(yè)道德的底線(xiàn)是要求教師要心懷良知，嚴(yán)格要求自己。作為教師，不能以物質(zhì)欲望為導(dǎo)向，不能因利益的誘惑而違背道德底線(xiàn)。教師要堅(jiān)持教書(shū)育人的宗旨，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，不能在教學(xué)過(guò)程中搞違規(guī)違紀(jì)行為，更不應(yīng)該在學(xué)生面前做出不端正的事情。湖南省師德讀本中，我們看到了一些案例和反面教材，這給我們敲響了警鐘，提醒我們要不斷反思自己的言行，時(shí)刻警醒自己，做一名合格的教師。
第四，師德底線(xiàn)的拓寬與教學(xué)改革密不可分。師德底線(xiàn)是指教師不得超越的道德準(zhǔn)則，同時(shí)也是教師的底線(xiàn)責(zé)任和使命所在。湖南省師德讀本明確指出，師德底線(xiàn)只有通過(guò)拓寬，才能夠適應(yīng)教學(xué)改革的需要，引領(lǐng)教師的發(fā)展。教學(xué)改革需要教師具備勇于探索、學(xué)以致用的態(tài)度，教師要敢于走出固有的教學(xué)模式，積極探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法和技術(shù)。只有推陳出新，適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境需求，教師才能夠真正實(shí)現(xiàn)自我升華，師德底線(xiàn)也能因此得到拓寬。
最后，師德模范與師德建設(shè)群體的示范作用，激勵(lì)著每一位教師。師德讀本中列舉了一大批師德模范，他們是我們從中學(xué)習(xí)和借鑒的楷模。作為一名教師，我深感模范的力量。閱讀師德讀本，我也明白了一個(gè)人的力量是有限的，只有全體教師團(tuán)結(jié)一心，共同做出樹(shù)立榜樣、建設(shè)師德的努力，才能夠真正提升師德水平，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)對(duì)湖南省師德讀本的學(xué)習(xí)，我深入理解了師德的核心理念，明確了教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。我將始終以自己為榜樣，用自己的行動(dòng)影響學(xué)生，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也非常期待湖南省繼續(xù)推進(jìn)師德教育，不斷提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的新舉措和方法，讓我們的教育更加陽(yáng)光、和諧、高效。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇六
湖南省一直以來(lái)高度重視師風(fēng)師德建設(shè)，將其視為教育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。師德是一名教師最基本的職業(yè)道德要求，而師風(fēng)則體現(xiàn)了教育工作者的文化品質(zhì)和道德境界。在湖南省，通過(guò)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德水平，推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
第二段：傳承師德傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚師風(fēng)。
高尚的師風(fēng)體現(xiàn)在教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教書(shū)育人的能力、為人師表的品質(zhì)等方面。湖南省積極倡導(dǎo)教師遵循職業(yè)道德，在教學(xué)、師德師風(fēng)方面標(biāo)本兼治。湖南省的教育部門(mén)通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和素養(yǎng)，以及建立健全的師德考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，大力弘揚(yáng)、傳承和發(fā)展高尚的師德傳統(tǒng)。
第三段：爭(zhēng)做師德表率，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
教師是社會(huì)的脊梁，是未來(lái)一代的培養(yǎng)者，師風(fēng)師德關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成長(zhǎng)成才。湖南省倡導(dǎo)教師爭(zhēng)做師德表率，要求教師以身作則，承擔(dān)起教育育人的責(zé)任。在湖南省，教師們通過(guò)自身的努力，積極參加各類(lèi)師德培訓(xùn)和教育交流活動(dòng)，提升自己的師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：踐行師德教書(shū)育人，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
師德是教師的靈魂所在，只有踐行師德，才能真正發(fā)揮教師的職業(yè)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。湖南省教師們?cè)诮虝?shū)育人的過(guò)程中，踐行師德，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德，力求將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。湖南省教育部門(mén)也通過(guò)制定相關(guān)政策和措施，支持教師的師德建設(shè)，推動(dòng)教育事業(yè)的全面發(fā)展。
第五段：師風(fēng)師德建設(shè)的啟示和展望。
湖南省師風(fēng)師德建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)啟示我們，教育事業(yè)的發(fā)展需要高尚的師風(fēng)師德作為基石，需要教育部門(mén)的大力支持和引導(dǎo)，也需要廣大教師的自覺(jué)遵守和踐行。未來(lái)，我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，為培育更多優(yōu)秀人才做出更大貢獻(xiàn)。只有這樣，我們的教育事業(yè)才能迎來(lái)更加美好的明天。
總結(jié)：
湖南省師風(fēng)師德建設(shè)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，湖南省教育部門(mén)提高了教師的職業(yè)道德水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教育事業(yè)的全面發(fā)展。湖南省的師風(fēng)師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為其他地區(qū)的教育事業(yè)提供了借鑒和啟示，我們有信心在全國(guó)范圍內(nèi)推動(dòng)師風(fēng)師德建設(shè)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大貢獻(xiàn)。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇七
湖南省師德讀本是一本涵蓋了教育領(lǐng)域各方面內(nèi)容的重要讀物。我從中深刻體會(huì)到作為一名教師，應(yīng)該具備怎樣高尚的師德修養(yǎng)和崇高的職業(yè)道德。通過(guò)閱讀該讀本，我了解到了師德的重要性，明確了自己作為一名教師應(yīng)該做什么，如何做好教育工作。下面我將從五個(gè)方面來(lái)介紹我的心得體會(huì)。
首先，我明白了作為一名教師，師德修養(yǎng)的重要性。師德涉及到教師品行、職業(yè)道德和職業(yè)精神等方面。教師不僅要有良好的道德品質(zhì)，還要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育技能和思想理論水平。只有這樣，才能為學(xué)生樹(shù)立正面榜樣，成為學(xué)生身心發(fā)展的引導(dǎo)者。我意識(shí)到作為教師，要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，用心去引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)，為他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
其次，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，這是我在讀本中得到的啟示。教育不僅僅局限于學(xué)生成績(jī)的提高，更應(yīng)該注重學(xué)生的品德修養(yǎng)、身心健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力。這需要教師具備以愛(ài)為基礎(chǔ)的教育理念和方法，用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
第三，作為教師，要立足于學(xué)科建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。我在讀本中體會(huì)到，作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和鉆研新的教育理論，不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。只有掌握了扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和精湛的教學(xué)技巧，才能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，提高學(xué)生成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四，教師應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)和素質(zhì)提升。在讀本中，我深入體會(huì)到，作為一名教師，要注重自身的修養(yǎng)和自我提升。只有不斷提高自己的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，才能更好地履行自己的師德職責(zé)。教師要有崇高的職業(yè)道德，堅(jiān)守教育事業(yè)的底線(xiàn)，不被物質(zhì)誘惑和利益侵蝕。同時(shí)，教師還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)教育改革的需要，提升自己的教育教學(xué)能力。
最后，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)。作為一名教師，我要有堅(jiān)定的理想信念，為學(xué)生的成長(zhǎng)操心、操勞，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。我要時(shí)刻以學(xué)生的發(fā)展為中心，盡心盡力去關(guān)懷他們、支持他們。只有真正把學(xué)生的利益放在第一位，才能成為一名真正的好教師。
通過(guò)閱讀湖南省師德讀本，我對(duì)于自己作為一名教師的角色和職責(zé)有了更加深刻的理解。我明白了師德的要求，了解了教育的目標(biāo)，深感教育工作的重要性和光榮性。我將以書(shū)中充滿(mǎn)智慧和感悟的內(nèi)容為指導(dǎo)，時(shí)刻保持師德情操，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。希望每一位教師都能讀好這本書(shū)，不斷增強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，成為一名真正合格的教育工作者。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇八
吉思妞老師參加工作以來(lái)，用她全部的熱情和勤奮鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。通過(guò)學(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到我們每位教師都要虛心向他人學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，讓每個(gè)學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我作為一位人民教師，一定牢記使命，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，不斷提高自己的本領(lǐng)。我要學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。我們要學(xué)習(xí)她的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。
學(xué)生是我們的上帝，我們是學(xué)生的衣食父母，我們的職責(zé)就是全心全意為學(xué)生服務(wù)。關(guān)心他們的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的冷暖，關(guān)心他們生活。恪盡職守，甘為人梯，無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)一曲愛(ài)之歌。用自己的行動(dòng)唱響一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。正是這種愛(ài)心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我以后要這樣做到以下三點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是愛(ài)學(xué)生的前提，要尊重學(xué)生的人格和自尊心。我感覺(jué)我的學(xué)生對(duì)我總是敬而遠(yuǎn)之，雖然口服但心不服，阻礙著師生之間的交流，也不利于我開(kāi)展教育教學(xué)工作。在以后的工作中我要努力做到：同學(xué)生交往時(shí)，不擺盛氣凌人的氣勢(shì)，也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就厲聲斥責(zé)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，要放到寬松、平和的氣氛中來(lái)和他們共同探討，尋求解決的方法，不一味地把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷地嘗試、探究而得出正確的結(jié)論。面對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，要同他們擺事實(shí)講道理，做到不傷害學(xué)生的自尊心。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁。在工作中我總是會(huì)不自然的對(duì)某幾個(gè)學(xué)生特別偏愛(ài)，而忽略和冷淡另一部分學(xué)生。其實(shí)每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難或者家庭情況特殊的學(xué)生。以后，在和這些學(xué)生接觸時(shí)要以誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們“心中的冰山”，用母愛(ài)般的微笑讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
3、把關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)做實(shí)、做細(xì)。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，除傳授給學(xué)生科學(xué)知識(shí)外，更重要的是擔(dān)負(fù)著育好人的責(zé)任。怎樣幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，教師這盞明燈所指的方向不能偏軌，讓學(xué)生從小做起，從小事做起顯得尤其重要。比如當(dāng)學(xué)生趴在桌子上寫(xiě)字時(shí)，要及時(shí)提醒，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，避免近視、駝背的形成。鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育鍛煉，使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄來(lái)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，讓其選擇興趣愛(ài)好，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。隨時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，使學(xué)生明白哪里有安全隱患，怎樣做是安全的。我相信愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。
要么不做，要做就做到最好。這也是我們每個(gè)教師的準(zhǔn)則，我們每位教師都要努力奮斗，追求卓越不斷進(jìn)取。不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。把自己的本職工作做到最好。做一個(gè)人民最滿(mǎn)意的教師。
總之，借助本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)真反思，深入剖析自己，找準(zhǔn)自己的弱點(diǎn)和不足，提升自己的師德素養(yǎng)和人格魅力，增強(qiáng)自身教育教學(xué)能力，站在新的起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的教師！在今后的工作中，我要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向吉思妞老師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。吉思妞老師的事跡，讓人感動(dòng)，令人振奮，促人奮進(jìn)。永遠(yuǎn)鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛(ài)去譜寫(xiě)一首壯麗詩(shī)篇。我們一定要靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。用自己的行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)自己無(wú)悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍(lán)天。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇九
要想成為一名優(yōu)秀的教師，學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，教師教得開(kāi)心，真的是一件讓人難以接受的事情。老師們每天都背負(fù)著繁重的工作。在這種形勢(shì)下，更加需要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我不禁對(duì)教育產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。我認(rèn)為作為一名新時(shí)代的合格人民教師，我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
第一，嚴(yán)格要求自己，注意言行。
一個(gè)學(xué)期的工作讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。做一名好老師不容易，需要付出很多努力。做一個(gè)以身作則的老師，你需要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自己控制能力，每天以良好的心情投入到工作中，微笑著迎接孩子。工作雖然繁瑣，但我坦然面對(duì)，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失，不把個(gè)人情緒帶入工作中。雖然有時(shí)候會(huì)覺(jué)得繁瑣，但是每天都以激情和熱情對(duì)待工作，認(rèn)真對(duì)待每一堂課?？梢哉f(shuō)，每一天，我都以平和的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)孩子，滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，滿(mǎn)滿(mǎn)的真誠(chéng)。以平常心和愉快的心情做實(shí)實(shí)在在的事情，做好每一節(jié)課。
第二，充滿(mǎn)愛(ài)。
崇高的師愛(ài)，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，而不是根據(jù)成績(jī)。我們應(yīng)該“全心全意”，也就是“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，都要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)有特殊困難的學(xué)生，更要“給特殊的學(xué)生特殊的愛(ài)”。要避免急躁暴戾，言行過(guò)激，要對(duì)學(xué)生有耐心，要善待學(xué)生的細(xì)微之處。
第三，孜孜不倦，勇于進(jìn)取。
俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有教不會(huì)的老師。這對(duì)教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，完善自己。如何提高自身素質(zhì)?這就需要我們與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦，積極進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇十
作為一名湖南省的教師，我一直深思如何發(fā)揮自己在育人工作中的重要性和責(zé)任感，為培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展盡一份力。在這個(gè)過(guò)程中，我深深感受到師風(fēng)師德所具有的魅力和作用。師風(fēng)師德是一種道德規(guī)范，對(duì)于教師特別重要。首先，我們要明確我們所從事的是甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的神圣事業(yè)。而后，我們要對(duì)待每一位學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心與耐心，站在學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到敬業(yè)愛(ài)崗，以身作則。符合師風(fēng)規(guī)范的行為塑造了一個(gè)良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的良好導(dǎo)向。
二、師德的養(yǎng)成與展示。
傳道授業(yè)解惑，為人師表，作為一名教師，我們的言行舉止直接影響著學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程。在我們教育教學(xué)過(guò)程中，要做到言傳身教，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生在涵養(yǎng)和修身方面得到發(fā)展。此外，教師還應(yīng)該具備深厚的學(xué)識(shí)、過(guò)硬的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)和完善的教育素養(yǎng)，將自己的堅(jiān)守和師道體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，做到行為示范，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的成長(zhǎng)。而維護(hù)師風(fēng)師德的塑造和展示，是每個(gè)教師應(yīng)該時(shí)刻牢記的使命和責(zé)任。
三、家校共育，師生情深。
家庭是孩子成長(zhǎng)的最初學(xué)校，而學(xué)校是孩子接受教育的延續(xù)。教師要與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制和互動(dòng)平臺(tái)，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。師生之間情義深厚，除了師德師風(fēng)的引導(dǎo)外，更需要建立師生之間的良好感情。在教育過(guò)程中，我們要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，給予學(xué)生關(guān)心和支持，了解他們的興趣愛(ài)好和問(wèn)題，確保每一位學(xué)生都能得到應(yīng)有的關(guān)注和尊重。通過(guò)與學(xué)生的深度溝通和關(guān)心親近，教師能夠真正了解學(xué)生的需求，因材施教，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。
四、教書(shū)育人，傳道授業(yè)。
教師的職責(zé)不僅僅是傳播知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)與才能。在課堂上，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生在思考、歸納總結(jié)、實(shí)踐中形成自主學(xué)習(xí)的能力。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)講故事、分享經(jīng)驗(yàn)、以身作則的方式，將知識(shí)融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)的享受。同時(shí)，還要教導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的人生目標(biāo)，塑造良好的品行和道德素養(yǎng)。教書(shū)育人要求教師具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和高尚的道德修養(yǎng)，以身作則，在教育現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)教師的風(fēng)采和師德風(fēng)范。
五、師德的持續(xù)培養(yǎng)與提升。
師德師風(fēng)是一種修養(yǎng)，是一種行為準(zhǔn)則，需要教師自身的不斷調(diào)整和努力提升。教師要注重自身的師德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)提升，不斷豐富自己的教育理論和方法，提高自身的業(yè)務(wù)能力和教育素養(yǎng)。只有將自己不斷提升，才能更好地履行教書(shū)育人的使命。在提升自己的同時(shí)，教師要不斷思考、總結(jié)和放諸四海而皆準(zhǔn)自己的教育觀念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)以致用、實(shí)踐探索中不斷充實(shí)自己的思想內(nèi)涵，更好地適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需求。
在湖南省的工作生活中，我始終心懷教書(shū)育人的使命和責(zé)任，堅(jiān)守師風(fēng)師德，努力實(shí)現(xiàn)我作為一名教師應(yīng)有的品質(zhì)和素養(yǎng)。師道是一種情感，是不可磨滅的精神追求，只有將師道師風(fēng)融入到教育教學(xué)的方方面面，才能真正成為一名合格的湖南省的教育工作者。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇十一
轉(zhuǎn)眼間，我走上講臺(tái)當(dāng)老師三年了，一路走來(lái)，有迷茫，也有收獲。曾經(jīng)的迷茫慢慢釋然，找到了清晰的答案。師德是一種職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則?！盀槿藥煴怼币殉蔀樾聲r(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新環(huán)境下建立良好的師生關(guān)系是重中之重。師德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。我認(rèn)為，要提高師德，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，努力提高自己的綜合素質(zhì)。
1.愛(ài)和奉獻(xiàn)。
既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，力求更好而不是最好，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。只有發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)上這個(gè)職業(yè)，才不會(huì)抱怨，才不會(huì)累。學(xué)習(xí)讓我明白了，作為老師，要甘當(dāng)天梯，兢兢業(yè)業(yè)，靜下心來(lái)教書(shū)育人。
2.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。
按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，為人師表。
3.尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。只有當(dāng)我們重視學(xué)生，學(xué)生受到老師的尊重時(shí)，他們才會(huì)尊重老師。在教育上，要嚴(yán)于愛(ài)，嚴(yán)于愛(ài)。
4.以身作則。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為、素質(zhì)都有潛移默化的影響。學(xué)生喜歡模仿老師的言行，這將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生終身影響。因此，教師必須始終為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。如果要求學(xué)生做自己想做的事，首先要做到，堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己。教師要知道，教育是一朵云吹另一朵云，一棵樹(shù)搖另一棵樹(shù)，一顆心觸另一顆心。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，和學(xué)生在一起，這樣才能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。我認(rèn)為“身臨其境”是最好的教育。
5.好好學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)。
熟練掌握教學(xué)業(yè)務(wù)是教師成為教師的關(guān)鍵。如果學(xué)生的問(wèn)題總是得不到老師準(zhǔn)確的回答，老師在學(xué)生心目中的威信就會(huì)逐漸喪失，學(xué)生對(duì)老師也就沒(méi)有信心，也就沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)自己所教的學(xué)科。當(dāng)然，學(xué)好這門(mén)課是不可能的。提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為“空”的言論。提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，教師必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦，積極進(jìn)取，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教書(shū)育人，精益求精。
以上是我對(duì)師德的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我會(huì)堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，讓自己從不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，把所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的研究精神，發(fā)揮自己敢于和一切困難作斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政商兩優(yōu)。始終高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求自己，努力工作、積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇十二
當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。
四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?，教師面?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話(huà)，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點(diǎn)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績(jī)好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長(zhǎng)走后門(mén)把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試，面對(duì)大學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績(jī)下降，還不同程度的患了。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。
眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話(huà)，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。本學(xué)期，我們學(xué)校一位教師外出學(xué)習(xí)，教務(wù)主任安排我?guī)б恢艿恼n，對(duì)所帶班的學(xué)生很多教師已下了結(jié)論：‘上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個(gè)班?！揖牡販?zhǔn)備了每一堂課，課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)政治有了新的認(rèn)識(shí)，一周后，他們強(qiáng)烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，如果說(shuō)我受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）。
師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德和教育風(fēng)格的具體體現(xiàn)。作為一名教師，師德師風(fēng)的建設(shè)和提高是非常重要的。近期，我讀了一本《師德師風(fēng)讀本》，通過(guò)閱讀，我深感教師的師德風(fēng)范以及提升自身師德師風(fēng)的重要性。本文將分享我從這本讀本中獲得的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)（200字）。
師德是教師的道德品質(zhì)和行為表現(xiàn)，師風(fēng)是教師的教育方式和教育策略。師德師風(fēng)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和品德提升。通過(guò)閱讀讀本，我明白了師德師風(fēng)的基本要求。教師首先應(yīng)該端正人生觀、價(jià)值觀，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；其次，要以身作則，做學(xué)生的楷模，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)；最后，教師要以愛(ài)為本，關(guān)注學(xué)生身心健康，悉心教育每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第三段：優(yōu)秀師德師風(fēng)的案例（200字）。
讀本中介紹了一些優(yōu)秀教師的典型案例，令我深感敬佩。例如，有的老師教書(shū)育人無(wú)私奉獻(xiàn)，傾心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，從而樹(shù)立了良好的師生關(guān)系；還有的老師帶領(lǐng)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神；另外，一些教師注重鍛煉學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生積極探索和學(xué)習(xí)。這些案例為我樹(shù)立了榜樣，激勵(lì)我努力提高自身的師德師風(fēng)。
第四段：提升自身師德師風(fēng)（300字）。
通過(guò)讀本，我深刻認(rèn)識(shí)到提升自身師德師風(fēng)的重要性。首先，我要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和知識(shí)水平，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。其次，我要注重自身的修養(yǎng)和道德覺(jué)悟，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。此外，我要以愛(ài)心和耐心對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們克服困難和挫折。最后，我要積極參與學(xué)校的文化建設(shè)和教育改革，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過(guò)閱讀《師德師風(fēng)讀本》，我更加深入地認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性和優(yōu)秀師范的榜樣作用。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的師德師風(fēng)，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教育水平。只有具備了優(yōu)秀的師德師風(fēng)，才能更好地發(fā)揮教師的職業(yè)作用，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。因此，我們要倍加珍惜這本讀本，不斷從中學(xué)習(xí)借鑒，努力成為一名品德高尚、教育有方的教師。
總字?jǐn)?shù)：1100字左右。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇十四
振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)。業(yè)務(wù)精。作風(fēng)正。能夠讓人民群眾滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。通過(guò)這次師德師風(fēng)培訓(xùn)教育學(xué)習(xí)，使我轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生。尊重學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生，以愛(ài)執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。堅(jiān)持以人為本。以德立教。愛(ài)崗敬業(yè)。為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的`教師，做讓人民滿(mǎn)意的教師。這三天我學(xué)習(xí)了《__市黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)手冊(cè)》?！读x務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》等法律法規(guī)及其他資料。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，加深了對(duì)教師師德的感悟與理解。讓我覺(jué)得要轉(zhuǎn)變教育觀念，以德為先，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，學(xué)生都應(yīng)有同等受教育的權(quán)利，我平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)行地毀掉了一個(gè)學(xué)生。要用慈祥的笑容。親切的言語(yǔ)。文雅的舉止，以善解人意的目光來(lái)貼近學(xué)生的心靈。培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇十五
師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)遵循和踐行的道德規(guī)范，是構(gòu)建和諧教育環(huán)境、提升教育質(zhì)量的重要保障。作為一名教育工作者，閱讀《師德師風(fēng)讀本》讓我深切感受到了教育事業(yè)的神圣與責(zé)任。這本讀本內(nèi)容豐富，涉及到教師在教書(shū)育人方面的方方面面，讓我受益匪淺。下面將從規(guī)范行為、培養(yǎng)學(xué)生、砥礪品格、加強(qiáng)自律和教育管理等方面，分享我對(duì)師德師風(fēng)的一些心得體會(huì)。
首先，規(guī)范行為是師德師風(fēng)的重要內(nèi)容之一。教育工作者應(yīng)該自覺(jué)以身作則，做到言行一致，樹(shù)立良好的榜樣。作為教師，對(duì)學(xué)生負(fù)有教育責(zé)任，我們要時(shí)刻保持文明禮貌，以和藹可親的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，傾聽(tīng)他們的需要并給予解答。同時(shí)，我們要注重自身言行的規(guī)范性和嚴(yán)肅性，不能因?yàn)樽约旱男袨槎绊憣W(xué)生。只有做到規(guī)范自己的行為，才能迎合學(xué)生的需求，影響學(xué)生的思想和行為，德藝雙馨地成為學(xué)生的榜樣。
其次，培養(yǎng)學(xué)生是教育工作者的根本任務(wù)之一。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和全面發(fā)展。要推崇包容的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和思辨的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。此外，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。給學(xué)生提供拓展思維的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。用激勵(lì)與引導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能發(fā)揮出自己的最大潛能，成為獨(dú)立自主的人才。
第三，砥礪品格是教育工作者的重要任務(wù)之一。作為教師，我們不僅要教學(xué)科知識(shí)，更要教給學(xué)生正確的價(jià)值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)。令人敬佩的品質(zhì)是任何行業(yè)的人所必須具備的，更是教師成長(zhǎng)的必備條件。作為教師，我們要具備崇高的道德情操，要勇于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。通過(guò)自己的言行引導(dǎo)學(xué)生，讓他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成良好的品質(zhì)。只有具備高尚的品德，才能贏得學(xué)生的尊重和信任。
第四，加強(qiáng)自律是師德師風(fēng)的基本要求。作為教育工作者，我們應(yīng)該具備較高的自制力和自我約束力。在教育工作中，我們要樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念，堅(jiān)守自己的原則和底線(xiàn)。在與學(xué)生和家長(zhǎng)的交往中，要保持適度的親近和關(guān)心，避免產(chǎn)生不正當(dāng)?shù)挠H密關(guān)系，維護(hù)教師教育的正常秩序。此外，教育工作者還應(yīng)該不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和研究，掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
最后，加強(qiáng)教育管理是師德師風(fēng)的重要內(nèi)容。教育工作者要主動(dòng)履行自己的管理職責(zé)，保障學(xué)校和班級(jí)的正常運(yùn)行。我們要注重課堂管理，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，確保學(xué)生在安全、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育工作的計(jì)劃和組織，提高工作效率和質(zhì)量。通過(guò)有效的教育管理，為學(xué)生成長(zhǎng)提供有力的保障。
通過(guò)閱讀《師德師風(fēng)讀本》，我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者應(yīng)遵循的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則。只有不斷提高自身素養(yǎng)，才能以更好的姿態(tài)投身到教育工作中。師德師風(fēng)的重要性不言而喻，希望每位教師都能時(shí)刻牢記，將其轉(zhuǎn)化為自己日常工作中的一部分。只有這樣，才能為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇十六
xx年7月5日，我們?cè)诳h委大禮堂進(jìn)行《法律法規(guī)暨師德師風(fēng)教育》全員培訓(xùn)。聽(tīng)了韓小雨副處長(zhǎng)的一天的講座，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須做到以下幾點(diǎn)：
在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂(lè)。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，分擔(dān)挫折的煩惱。
和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的`原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒(méi)帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對(duì)老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的力量。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇十七
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。下面是本站小編整理的20xx最新教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)。
范文，供大家參考!
在20xx年寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步體會(huì)到了老師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng)造性，進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書(shū)育人的重大意義?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：
一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。
從本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話(huà)。是啊，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。”社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，教師要想干好教書(shū)育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。
二、樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。
我們常常引導(dǎo)學(xué)生，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。同樣，教師也應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以此來(lái)教育學(xué)生，從而達(dá)到為人師表的教育目的。作為教師就應(yīng)該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就應(yīng)該一切從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
三、教書(shū)育人“愛(ài)”字當(dāng)先，做好學(xué)生的良師益友。
常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對(duì)孩子有深深的愛(ài)，這是對(duì)教師的基本要求。如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)教師的職責(zé)?師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就必須用愛(ài)心去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，用一顆赤誠(chéng)之心去工作，去奉獻(xiàn)，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”，法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁耄鳛榻處?，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢?俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠(yuǎn)無(wú)法在學(xué)生心目中樹(shù)立旗幟，樹(shù)立路標(biāo)的。
中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！苯處煹穆氊?zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢?教師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng)，這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無(wú)意的對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛(ài)，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛(ài)”源于高尚的師德，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。
從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，?dāng)我面對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇?？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺(jué)自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺(tái)上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線(xiàn)、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過(guò)各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福;在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開(kāi)展。
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門(mén)的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報(bào)道的，辛勤的工作得來(lái)同事們愉悅的贊揚(yáng)，勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來(lái)的是對(duì)自身的認(rèn)可與肯定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣。經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任。先生說(shuō)得好，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，而我們作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)建設(shè)人才的高校教師，更應(yīng)守住自己心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生不懈努力。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的”“桃李不成、下自成蹊”，教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一起努力吧，用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”;“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。
3、以身作則。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇十八
我校在教師中深入開(kāi)展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。透過(guò)學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。
社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。校園教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到校園的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。
教師的職責(zé)是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有職責(zé)，人人都要成為學(xué)生心目中的道德。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。
在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要個(gè)性注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養(yǎng)完美感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要資料和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩(shī)句說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”與其說(shuō)的是春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是教師的感情特點(diǎn)。作為教師對(duì)學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)帶給著愛(ài)的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一齊向這同一方向共同努力，都能成為校園“師德”標(biāo)兵。
總之，做為教師，他的職責(zé)不僅僅僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所構(gòu)成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所期望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
湖南省師德師風(fēng)教育讀本心得體會(huì)篇十九
xxxx年5月23日，臨高縣全體中小學(xué)教師在縣委大禮堂進(jìn)行《法律法規(guī)暨師德師風(fēng)教育》全員培訓(xùn)。聽(tīng)了韓小雨副處長(zhǎng)的一天的講座，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須做到以下幾點(diǎn)：
在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂(lè)。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。
愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。
“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒(méi)帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對(duì)老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。
人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺(jué)得作為一名教師必須愛(ài)字當(dāng)先，心中有愛(ài)，就會(huì)愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來(lái)，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長(zhǎng)的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達(dá)成共識(shí)。
在我們教育行列之中，古往今來(lái)有無(wú)數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國(guó)著名教育專(zhuān)家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺(jué)得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。孔子書(shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的力量。
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