教案的編寫必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生主動參與和積極思考。教案的編寫可以借助一些教學(xué)資源和多媒體技術(shù)來提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
科學(xué)教案二年級篇一
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識幾種常見的蔬菜，能說出他們的名稱。
2.能表述蔬菜的主要外形特征。
3.懂得要多吃蔬菜，逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜。
2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤子里，盤子邊放牙簽及相應(yīng)的蔬菜小紙貼。
3.冬瓜一個(扮成冬瓜阿姨)籃子一只。
活動過程：
一、猜猜、找找、產(chǎn)生活動興趣。
1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜)：今天我們班上來了一位客人，請你們猜猜它是誰?(幼兒自由回答)他說是-瓜，誰還有不同意見?哦，你們都猜錯了!它呀，是冬瓜，咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。
2.師：冬瓜阿姨想和我們一起做游戲，她還帶了許多的好朋友呢，他們都藏在教室里，請大家去把他們找出來。但你們要記住，你是在什么地方找到了誰?(幼兒尋找蔬菜)。
二、認(rèn)認(rèn)、說說、說出蔬菜的名稱。
(一)認(rèn)識黃瓜。
1.師：誰能告訴大家，你在哪里，找到了誰?[.來源屈.老師教案網(wǎng)](如我在桌子上找到了黃瓜)。
(二)認(rèn)識茄子。
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
(三)認(rèn)識土豆。
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
(四)認(rèn)識蘑菇。
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
(五)認(rèn)識胡蘿卜。
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
(六)認(rèn)識西紅柿。
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
(七)認(rèn)識苦瓜。
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
(八)認(rèn)識白蘿卜。
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
三、看看、說說、了解蔬菜的外形特征。
(一)說說黃瓜的外形特征。
1.師：現(xiàn)在請小朋友說一說，你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長長的，是綠色的)。
2.師：請你摸一摸，黃瓜身上有什么?
(用同樣的方法讓幼兒說出其他蔬菜的外形特征)。
(二)教師小結(jié)。
你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來了，它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜，這些朋友有一個共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說“蔬菜”。它們有的是彎彎的，有的是圓圓的，有的是長長的，有的是紅色的，有的是綠色的，有的是紫色的。
師：現(xiàn)在蔬菜朋友有點(diǎn)累了，請你們把他們送到籃子里，讓他們休息休息。(出示籃子，幼兒將蔬菜放到籃子里。)。
1.現(xiàn)在籃子里裝滿了什么呀?(幼兒回答蔬菜)。
2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習(xí)說一籃蔬菜)。
四、嘗嘗、評評，萌發(fā)品嘗蔬菜的愿望。
1.師：你們認(rèn)識了這么多蔬菜，真不錯!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢?，F(xiàn)在我們就來嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里，你吃到了什么蔬菜，就取什么貼紙貼在手上。
2.師：你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)。
3.師：它們是什么味道的?
教師小結(jié)：蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的，但是不管是什么蔬菜對我們小朋友的身體都是非常有好處的，能讓我們長的高高的，身體很強(qiáng)壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!
師：現(xiàn)在我們把蔬菜送到廚房，請廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營養(yǎng)的午餐。
活動延伸：
午餐時觀察幼兒的進(jìn)餐情況，表揚(yáng)、鼓勵愿意吃蔬菜的幼兒。
科學(xué)教案二年級篇二
1認(rèn)讀本課詞語，體會重點(diǎn)詞語的意思。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動手，多實(shí)踐，別盲目相信。
理解重點(diǎn)句，明白道理。
教師：生字、詞語卡片，杯子，金魚。
學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)。
一、提問導(dǎo)入：
1一次，一位科學(xué)家向幾個小朋友提出了一個非常奇怪的問題，一個叫瑪利亞的`小朋友發(fā)現(xiàn)這個問題是錯誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個錯誤的問題？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)討論！學(xué)習(xí)之前，我們先來和課文中的漢字娃娃打打招呼。
2認(rèn)讀生字。
3讀詞語。
二、朗讀課文，感悟內(nèi)容。
1齊讀課文，邊讀邊思考：科學(xué)家向小朋友提出了一個什么問題？
2讀后交流。
（1）科學(xué)家提出了什么問題？
引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。
（2）你覺得這個問題奇怪嗎？哪兒奇怪？
（3）指導(dǎo)讀，讀出奇怪的語氣來。
3小朋友是怎么議論的呢？
（1）根據(jù)小朋友的發(fā)言，相機(jī)理解“搶著說”
（2）你還有不同的答案嗎？剛才大家都爭著發(fā)表了自己的意見，這就是課文里說的哪個詞語？議論紛紛。
（3）分角色朗讀第二自然段。
4引讀第三段。
（1）瑪利亞覺得他們都沒有說對，但又說不出什么道理來。因此，她的心里充滿了疑問，課文里第三自然段有一個詞告訴了我們？趕快去找找吧！理解“滿腹疑惑”
（2）媽媽怎么說？
5瑪利亞動手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了什么？讀第四自然段，勾畫有關(guān)的句子。
6是這樣的嗎？我們也來做做這個實(shí)驗(yàn)。
（1）演示實(shí)驗(yàn)。理解“水漫出來了”
（2）這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒有想到的。因此，她感到又奇怪又生氣，你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？讀句子：哎呀，水漫出來了，完全不是那么回事！
（3）瑪利亞這么生氣，是為什么呢？
7第二天，瑪利亞找到那位科學(xué)家，質(zhì)問他怎么可以提錯誤的問題來騙他們，科學(xué)家聽了，哈哈大笑。這是為什么？學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說的話。
8瑪利亞聽了，高興地說“哦，我明白了！”瑪利亞明白了什么？指導(dǎo)讀第七自然段，讀出高興。
三、總結(jié)拓展。
生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過類似的事嗎？講一講。
四、作業(yè)。
學(xué)了這一課，你有什么收獲？先說在請完成書上的最后一題。
科學(xué)教案二年級篇三
本課是《我們自己》單元的第6課，《身體的“時間膠囊”》是學(xué)生對于未來生長發(fā)育的推測。推測的理由來自之前對自己身體的各種了解，這是目前身體的基本情況，也是未來發(fā)育的基礎(chǔ)。所以，首先要把目前的各種身體信息補(bǔ)充、完善。此外，對未來生長發(fā)育的推測，還有來自對六年級學(xué)長的觀察（身高、體重等各個方面），這種推測其實(shí)是對某一年齡段人身體的基本狀況的分析。至于對自己家長在兒童時期身體信息的分析，這種分析是基于遺傳的。本課的活動具有一個很長的年齡跨度，促使學(xué)生關(guān)注自己的身體是不是像設(shè)想的那樣發(fā)展，其實(shí)也是對“健康教育、健康意識”的培養(yǎng)。
教科書的聚焦環(huán)節(jié)直接安排做一個“時間膠囊”，讓學(xué)生把自己現(xiàn)在的身體信息和預(yù)測小學(xué)畢業(yè)時的身體信息記錄下來，這樣就把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來。在探索環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生從多方面記錄自己的身體信息，并且有根據(jù)、有理由地預(yù)測自己到六年級時會變成什么樣子。最后，把所有的信息封存起來，等到六年級時再打開。在研討環(huán)節(jié)中，第一個問題是讓學(xué)生分析自己推測六年級時身體變化的依據(jù)，使他們明白推斷是要有根據(jù)的。第二個問題是讓學(xué)生討論身體健康成長需要注意哪些方面，使學(xué)生明確健康成長的注意事項(xiàng)，教師順勢對學(xué)生進(jìn)行健康教育。
在學(xué)習(xí)完第x課后，學(xué)生已經(jīng)了解了自己的生長變化不僅體現(xiàn)在身高、體重，也體現(xiàn)在其他方面，比如在學(xué)習(xí)技能方面、身體運(yùn)動技能方面等也有所進(jìn)步和提高，所以在本課的記錄身體信息活動中，學(xué)生能夠更加全面地進(jìn)行記錄。
科學(xué)概念目標(biāo)：在今后的一段時間里，我們會不斷地生長。
科學(xué)探究目標(biāo)：能夠通過對長輩、哥哥、姐姐們的身體生長情況的了解，推測自己身體的生長變化情況。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能夠關(guān)注未來身體的生長，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：能夠關(guān)心自己和他人，理解我們都有著生長發(fā)育的過程。
學(xué)生對自己未來的生長發(fā)育進(jìn)行有根據(jù)的推測。
塑料瓶、記錄單、體重秤、課件等。
1.導(dǎo)入：上課之前，我們先看一段動畫片。（播放一段《熊出沒》視頻）。
2.視頻中提到了一個詞——時間膠囊（板書）。這段視頻說的是光頭強(qiáng)寫了一封信，留給二十年后的自己，并把這封信放在一個罐子埋了起來。今天，我們也來做一個“時間膠囊”，一個身體的“時間膠囊”。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對“時間膠囊”并不熟悉，教師用一段視頻讓學(xué)生了解時間膠囊是什么，可以在里面放些什么物品，記錄哪些信息。
（一）了解“時間膠囊”里的記錄信息。
1.提問：在“時間膠囊”里我們可以寫下關(guān)于身體的什么信息呢？
學(xué)生思考。
2.談話：還記得上節(jié)課我們觀察到的身體生長情況嗎？我們可以把現(xiàn)在的身高、體重、腿長等信息記下來，然后再預(yù)測一下，四年后我們身體各部分會增長到多少，我們把這些預(yù)測的信息也填寫在記錄單上，最后把記錄單放進(jìn)塑料瓶里，封好并保存起來。等到我們小學(xué)畢業(yè)的時候再拿出來，作為畢業(yè)禮物送給自己。
學(xué)生了解“時間膠囊”里記錄單要記錄的內(nèi)容。
3.學(xué)生使用工具進(jìn)行測量并記錄數(shù)據(jù)。
（二）預(yù)測六年級時的變化。
1.請你預(yù)測一下，自己在六年級時會是什么樣。
學(xué)生預(yù)測自己的生長情況。
2.你能具體說說自己會在哪些方面發(fā)生變化嗎？理由是什么？
學(xué)生舉例說明自己會發(fā)生的變化。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人身上找到變化的理由，讓學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行推斷。
1.提問：我們依據(jù)什么來推測六年級時身體的變化呢？
學(xué)生進(jìn)行推測依據(jù)的歸類。
2.思考：平時我們需要注意什么才能讓身體健康成長呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生會說注意飲食，經(jīng)常運(yùn)動，適度玩手機(jī)和電腦，早睡早起等。
1.學(xué)生填寫完記錄單，制作自己的“時間膠囊”。
2.舉辦一個“時間膠囊”裝箱、封閉保存的小儀式。
活動手冊分為兩個部分。第一部分是個人信息記錄。在這個記錄中，學(xué)生可以有選擇地記錄或者增加記錄內(nèi)容?！艾F(xiàn)在”的信息必須是真實(shí)的；“畢業(yè)時”的信息是推測的，但要有依據(jù)，缺乏依據(jù)的可以不寫或者替換掉。
可以使用皮尺測量體長信息，測量時需要教師做出指導(dǎo)，測量方法可以適當(dāng)簡化。臂長可以測量手腕至肩頭的長度；腿長可以測量踝骨到胯骨突出的那塊骨的長度，也可以測量地面到大腿根部的長度。
“留言：給長大后的自己”，這個活動需要學(xué)生先說說自己的想法，可以采用小組討論的形式互相啟發(fā)，然后用文字或者畫圖的方式在記錄中呈現(xiàn)。也可以請家長和學(xué)生共同完成。
科學(xué)教案二年級篇四
一、活動目標(biāo)：
1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。
2、學(xué)習(xí)初步的.分類方法，體驗(yàn)動手操作的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽；“貨架”三只，上面貼有標(biāo)簽。
三、活動過程：
1、導(dǎo)入：
師：“前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個秘密，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來研究一下竹子的本領(lǐng)?！?/p>
2、交流調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的？
請幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表：
第一組調(diào)查的是廚房用具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）廚房用具菜板蒸架……。
第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）農(nóng)用工具扁擔(dān)竹簍……。
第三組調(diào)查的是生活用品及其他：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）生活用品及其他席子牙簽……。
3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請幼兒補(bǔ)充說明，（如窗簾、茶具、工藝品等）（幼兒沒有說到的也可有老師補(bǔ)充）師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。
4、開竹制品商店：
師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？”
請幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標(biāo)簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）。
5、老師小結(jié)，結(jié)束本次活動。
活動反思：
教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案二年級篇五
活動目標(biāo)：
1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。
2、學(xué)習(xí)初步的分類方法，體驗(yàn)動手操作的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽；“貨架”三只，上面貼有標(biāo)簽。
三、活動過程：
1、導(dǎo)入：
來研究一下竹子的本領(lǐng)?！?/p>
2、交流調(diào)查表：
生活中有什么東西是用竹子做的？
請幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表，
第一組調(diào)查的是廚房用具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）。
廚房用具。
菜板蒸架……。
第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）。
農(nóng)用工具。
扁擔(dān)竹簍……。
第三組調(diào)查的是生活用品及其他：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）。
生活用品及其他。
席子牙簽……。
3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請幼兒補(bǔ)充說明，（如窗簾、茶具、工藝品等）。
（幼兒沒有說到的也可有老師補(bǔ)充）大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。學(xué)習(xí)初步的分類方法，體驗(yàn)動手操作的樂趣。
師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。
4、開竹制品商店：
師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？”
請幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標(biāo)簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的.101處）。
5、師小結(jié)，結(jié)束本次活動。
科學(xué)教案二年級篇六
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨別方向。
體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。
2.科學(xué)探究目標(biāo)：
能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
開展小組活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
勇于發(fā)言，積極動手，樂于表達(dá)自己的想法。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：
將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用太陽位置辨別方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用太陽位置辨別東、南、西、北。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.小組活動：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。
2.教師準(zhǔn)備：課件、班級記錄單等。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）。
1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系）。
2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動畫）。
3.當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場來驗(yàn)證我們的猜想。
二、探究利用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）。
1.老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。
老師根據(jù)太陽位置確定方向：
早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。
2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。
3.小組活動。
各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？
學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。
交流記錄結(jié)果，體會規(guī)定方向的必要性。
三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）。
清晨、中午和傍晚，面對太陽我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向?/p>
討論一天中什么時間最熱，記錄我們的冷熱感覺。
四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）。
一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？
早、午、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？
五、板書。
太陽的位置和方向。
太陽東升西落。
早晨：太陽在東。
中午：太陽在南。
傍晚：太陽在西。
科學(xué)教案二年級篇七
教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生跟據(jù)觀察到的磁現(xiàn)象提出問題、進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論，親歷一個完整的科學(xué)探究過程。并在進(jìn)行知識運(yùn)用的過程中進(jìn)一步感知磁鐵兩極的相互作用。
2、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和交流討論過程中體驗(yàn)探究的方法、樂趣和價值。通過對指南針、磁懸浮列車等內(nèi)容的介紹，使學(xué)生了解磁鐵在生活中的重要作用，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注磁鐵的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師用：課件、小磁針。
學(xué)生用：磁性學(xué)具盒（小磁針、棉線、小支架，兩輛塑料小車、
環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵條形磁鐵各兩塊一根小塑料管。
教學(xué)過程。
一、課前組織教學(xué)：
1、師：同學(xué)們，用手來指一下我們教室里的方向好嗎？（教師說方向，學(xué)生用手指出來，對個別錯誤的同學(xué)進(jìn)行糾正）。
2、師：我有這樣一個指針是磁鐵做的，猜一猜：指針轉(zhuǎn)動后停下來時，會停在什么位置？
評：辨認(rèn)方向?yàn)樘骄俊按盆F能指示南北方向”做了有效鋪墊，猜方向的游戲引導(dǎo)了學(xué)生的思維，做到了“鈴未響，課已始”
生1：我想那根指針是磁鐵，我知道指南針，我猜也許它是停在南北位置的。
生2：我看到轉(zhuǎn)動前指針指著南北方向，我猜轉(zhuǎn)動后停下來也是南北方向的。
生3：我知道指針是磁鐵做的，所以我猜它會指南北方向。
評：導(dǎo)入簡潔有力，一句到位。用最少的時間引入了磁鐵能指示南北方向的探究活動。并與課前游戲有機(jī)地結(jié)合起來。
二、探究磁鐵能指示南北的性質(zhì)：
驗(yàn)證：
1、指名操作：磁鐵轉(zhuǎn)動后停下來是指南北方向的。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究：其它形狀的磁鐵向轉(zhuǎn)動后，磁極分別指什么方向呢？
（溫馨提示：磁鐵周圍不能有鐵一類材料做的物體；要等磁鐵停下來后觀察。邊觀察邊思考，想想實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？注意儀器的安全使用。）。
交流：通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？
（1、磁鐵停下來了，是指示南北方向的。2、指南的一端是藍(lán)色的，指北的一端是紅色的。3、指南的一端上有“s”，指北的一端上有“n”。4、磁鐵的兩個磁極總是一端指南，一端指北。）。
我們把指北的磁極叫北極用“s”表示，指南的磁極叫南極用“n”表示。s和n分別是英文單詞南south和北north的第一個字母。
3、師：其實(shí)，我們的祖先早在很多年前就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這個特性，并用它做成了指南針，幫助人們辨別方向，直到現(xiàn)在，指南針還在世界各地廣泛應(yīng)用。
看來，上節(jié)課上我們所發(fā)現(xiàn)的磁鐵的兩極還藏著不少有趣的秘密呢！這節(jié)課我們的研究重點(diǎn)就是磁鐵的兩極。（板書課題）。
評：動腦比動手更重要，在這個環(huán)節(jié)，教師舍得花工夫讓學(xué)生制訂可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，可是學(xué)生的思維不能拓展開來，此時，教師發(fā)揮了引領(lǐng)作用，在學(xué)生的思維枯竭的時候，及時地給學(xué)生一個幫助一個抓手，讓學(xué)生再想想類似的方法。在學(xué)生實(shí)在想不出來的情況下，建議學(xué)生用老師給出的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。溫馨提示注意到了情感態(tài)度價值觀的提升，提出要耐心等待，注意儀器使用安全。
4、師：老師準(zhǔn)備了掛磁鐵的小架子，做實(shí)驗(yàn)很方便，請材料員來領(lǐng)取，開始實(shí)驗(yàn)吧。（做得快的小組再發(fā)給他們一塊小條形磁鐵，能有什么新發(fā)現(xiàn)？）。
評：材料準(zhǔn)備用了學(xué)具袋中的塑料架，避開了鐵的干擾。
5、有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我們的磁鐵還沒有停下來，可是我們大概知道它是指示南北方向的。
生：我們的磁鐵停下來了，是指示南北方向的。
師：剛才沒停的幾個小組的磁鐵現(xiàn)在停下來了嗎？
生：停下來了，指南北方向。
科學(xué)教案二年級篇八
1
1、讓學(xué)生深入了解蜻蜓的有關(guān)知識，仔細(xì)觀察蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、色彩以及各種姿態(tài)。了解對稱對于飛翔的重要性。
2、學(xué)會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。。
1、有重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點(diǎn)。
運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
教具：課件、蜻蜓標(biāo)本、圖片。
學(xué)具：作業(yè)紙、各種材質(zhì)的彩紙、筆、剪刀、膠水等工具。
教學(xué)過程
思路·反思
一、組織教學(xué)：
清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定情緒
1、師：二年級五班的同學(xué)很聰明，都很善于動腦筋，今天老師給大家?guī)韮蓚€謎語，想不想證明一下自己的能力。請大家看屏幕。出示課件。
2、猜猜我是誰。
（1） 身體細(xì)細(xì)長又長，身后背著四面旗。
斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。
（2）小飛機(jī)，紗翅膀.飛來飛去滅蟲忙.
低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報它內(nèi)行.
生：蜻蜓。
3、師：大家是從那些地方猜出是蜻蜓的。
生回答。板書：身體、翅膀、眼睛
4、師：大家真的很聰明，說的很好,謎語抓住了蜻蜓的外形特征描寫了它。今天我們就來學(xué)習(xí)第9課――蜻蜓飛飛。板書課題。
1、剛才大家猜了謎語，現(xiàn)在老師有2個問題，出示課件。
（1）你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識？（包括生活習(xí)性、環(huán)境等）
（2）蜻蜓姑娘是美麗的，你覺得它美在那？
2、現(xiàn)在我們來分組討論一下，把你了解的知識在小組內(nèi)交流一下。
3、小組匯報。
生：我知道蜻蜓在水中產(chǎn)卵；我知道蜻蜓有一雙復(fù)眼，復(fù)眼有許多小眼睛組成；蜻蜓下雨以前飛的很低，晴天飛的很高；我還知道“蜻蜓點(diǎn)水”的成語…….
教學(xué)過程
思路·反思
4、同學(xué)們了解的知識真多，說的真棒，想知道老師收集的資料和看法嗎？出示課件。
我知道：（1）蜻蜓：是目差翅亞目昆蟲。翅大，膜質(zhì)，多翅脈。翅展開時可達(dá)16厘米。翅平展，與體縱軸成直角。復(fù)眼大，占據(jù)頭的大部。是飛行最快和最善捕食的昆蟲之一。幼體水生，叫水蠆（chai）。
（2）我覺的蜻蜓這些地方漂亮，如：
身體：它長長的細(xì)細(xì)的，有漂亮的花紋
翅膀：有兩對，又長又薄，紋理很多
眼睛：有兩對，復(fù)眼大又圓
顏色：很豐富
（3）剛才同學(xué)說“蜻蜓點(diǎn)水”，它本身的意思是蜻蜓在水里產(chǎn)卵，它的另一個含義是指人在學(xué)習(xí)和工作中，不扎實(shí)、膚淺的意思。希望大家這節(jié)課對學(xué)習(xí)可不要象“蜻蜓點(diǎn)水”。
1、剛才我們用語言來描繪了蜻蜓，我還給大家來了一些漂亮的圖片，請大家仔細(xì)欣賞同時，認(rèn)真觀察蜻蜓，是不是向我們說的那樣美麗。
2、欣賞了圖片，大家能把蜻蜓的美麗，說的再詳細(xì)些嗎。
學(xué)生回答……
教師小結(jié)：翅膀的紋理；肚子的圖案；身體是對稱的。
教師用肢體語言表現(xiàn)對稱，介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。
3、下面我們就來看一下書中小朋友的作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。
教學(xué)過程
思路·反思
學(xué)生發(fā)表見解，教師小結(jié)。小朋友用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀，畫的很詳細(xì)，表現(xiàn)了蜻蜓的動態(tài)。
4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。
1、學(xué)會用線條描繪來描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。
2、用剪刀剪下蜻蜓的身體，并粘貼到背景畫面合適的位置上。3、大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。
學(xué)生回答：將作業(yè)紙對折，在中心線的一半上畫上蜻蜓的一半，剪下，再用彩筆畫出蜻蜓的細(xì)部即可。
師：你根據(jù)什么這樣做的？
生：因?yàn)轵唑焉眢w是對稱的。
師：你真棒。
4、學(xué)生練習(xí)。
這節(jié)課我們依靠集體的力量共同完成了一幅長卷，每個同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能有重點(diǎn)的觀察和表現(xiàn)美麗的蜻蜓，那你能不能評一下。
1、誰的作品與眾不同？誰觀察蜻蜓最仔細(xì)？
2、這節(jié)課你除了學(xué)會制作蜻蜓，你還知道了些什么知識？學(xué)生回答。大家表現(xiàn)的很優(yōu)秀，今天的課就上到這，下課。
科學(xué)教案二年級篇九
1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識5個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。
4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。
1、重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點(diǎn)：用課后練習(xí)里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。
1、同學(xué)們你們都知道北京吧！今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過？
3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
1、教師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽。
2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，看圖。
（1）課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？
（2）課文介紹了北京的哪些地方？
2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？
3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽邊思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？
4、學(xué)生默讀第三自然段。
（1）讀完這一段，你又知道了北京的什么？
（2）出示課件，讓學(xué)生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。
（3）朗讀。
5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。
（1）這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？
（2）結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
（3）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論：你愛北京嗎？為什么？
7、提問引讀第五自然段。
（1）哪兒美？愛什么？
（2）這一段集中表達(dá)了作者的什么感情？
8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。
1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。
2、北京真美！我們都愛她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。
（1）指名讀三、四自然段。
（2）教師引背。
（3）同桌互相背。
（4）齊背。
（5）閉上眼睛，想著北京的美景背誦。
1、檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
1、課后練習(xí)第2題。
2、用課后練習(xí)第3題的6個詞語說兩三句話。
3、自由擴(kuò)展。用課后練習(xí)第3題的6個詞語說話。（同桌說、老師說、指名說）
4、抄寫課后練習(xí)第4題的句子。
科學(xué)教案二年級篇十
總課時：
1、能關(guān)注身邊的事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。
2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。
3、在活動中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。
重點(diǎn)：找自己認(rèn)為“美麗”的物品，談自己喜愛的理由。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“美”，說說美。
教具：多媒體“博物”。
學(xué)具：帶上自己喜歡的物品。
1、課前布置學(xué)生帶家里認(rèn)為最美，自己最喜歡的東西。
2、課前師生共同將帶來的美的小物品，布置成小型展覽。
2、你們認(rèn)為我們怎樣組織欣賞比較好？
（全班集體討論，選擇最佳欣賞方案。）。
1、教師以一種較為松散的形式，自由欣賞別人所發(fā)現(xiàn)的美物品，自由交流。
1）教師示范向?qū)W生介紹自己帶來的物品。
a)介紹帶來了什么東西？叫什么名字？
b)這件東西有什么用途？
c)你認(rèn)為它美在什么地方？
d)對物品的形狀、色彩??的'介紹。
e)你覺得把它放在哪里最美？
2）學(xué)生向大家介紹自己帶來的美麗的物品。
能運(yùn)用教師傳授的欣賞評價方法，進(jìn)行述說、評價。語言流暢、清晰，意思表達(dá)清楚。
2、師生相互評價美的物品。
說說評價美的方法？
3、學(xué)生、老師在帶來的物品中共同尋找出最美的物品。
選擇自己認(rèn)為最美的物品描畫下來，能抓住自己喜愛物件的主要特征并將它畫下來。
1、及時反饋、糾正，并參與其中。
2、幫助有困難的學(xué)生。
對照說說你抓住了物品最美的什么特征？
課后反思：
科學(xué)教案二年級篇十一
1、通過簡單的動手操作，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
2、探究生活中有關(guān)力的科學(xué)現(xiàn)象。
3、通過橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。
4、在具體的生活情境中對力進(jìn)行分析，比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法，感受科技進(jìn)步對人類生產(chǎn)生活的積極意義。
知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
通過橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。
一、玩變臉游戲，激趣導(dǎo)入
1、（教師玩一個變臉游戲，引導(dǎo)學(xué)生看一看。）同學(xué)們，大家看一看，老師用手在臉上這樣一捏，老師的臉還跟原來一樣嗎？（不一樣了）大家也像老師一樣做一做變臉游戲，看誰做的最滑稽有趣。
2、學(xué)生做變臉游戲，教師指5到6名學(xué)生上臺表演。（注意不重復(fù)）
4、學(xué)生交流討論，教師小結(jié)：是的，我們的臉發(fā)生變化是因?yàn)榱Φ淖饔?。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課――形狀改變了。
5、板書課題：8、形狀改變了
6、學(xué)生齊讀課題。
二、探究物體形狀的改變
學(xué)生把自己帶來的東西拿出來放在桌子上面，展示一下。
2、同學(xué)們帶的東西真多呀！大家看這些東西放在桌子上面是這個形狀，那么大家能不能使這些東西的形狀發(fā)生改變呢？下面請大家動手來試一試。
3、學(xué)生自由動手操作，用各種方法使這些東西的形狀發(fā)生變化，引導(dǎo)學(xué)生盡量使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化。
4、全班交流，指生上講臺演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方法。
6、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：是的，這些物體形狀發(fā)生改變的原因是他們受到了力的作用，是力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。
三、探究力的大小與物體形狀變化大小的關(guān)系。
2、學(xué)生預(yù)測結(jié)果：有關(guān)系，沒有關(guān)系
3、不管有沒有關(guān)系，我們用事實(shí)來說話。下面我們來做一個有關(guān)橡皮筋的小實(shí)驗(yàn)，探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關(guān)系。
4、出示實(shí)驗(yàn)材料：橡皮筋、實(shí)驗(yàn)鉤碼3到5個、掛鉤、一塊板（可以用小黑板）、小尺。
5、實(shí)驗(yàn)的方法：出示課本第26頁下面這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，了解實(shí)驗(yàn)的方法。
6、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)：
（1）注意黑板上掛鉤的高度要一樣，便于我們記錄。
（2）橡皮筋要用新的，這樣彈力差不多，便于我們統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
7、學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況，并相機(jī)指導(dǎo)。提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
8、各小組展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
9、教師表揚(yáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并小結(jié)：正如同學(xué)們實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論一樣。力會使物體的形狀發(fā)生變化，用力大，物體的形狀發(fā)生的變化大；用力小，物體的形狀發(fā)生的變化小。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。
四、比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法。
1、同學(xué)們，用力都會使物體的形狀發(fā)生或大或小的改變，但是，用力不同，物體形狀發(fā)生的改變也不一樣，下面我們來研究一下，傳統(tǒng)用力和現(xiàn)代用力改變物體的物體形狀的方法產(chǎn)生的結(jié)果。
學(xué)生觀察觀察圖片，仔細(xì)比較，同桌之間相互交流。
3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：過去，由于受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的影響，人們僅僅依靠自身的力氣，改變物體形狀的能力很小?，F(xiàn)在，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們不斷改進(jìn)技術(shù)，利用現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具，使物體形狀發(fā)生改變變得更容易，更符合人們的要求。可見，科技進(jìn)步對人類生產(chǎn)生活的影響是非常巨大的。
4、大家再思考思考，想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現(xiàn)象？
5、學(xué)生列舉生活中用力來改變物體形狀的現(xiàn)象。
五、課堂總結(jié)
剛剛大家列舉了生活中許多用力來改變物體形狀的現(xiàn)象，是的，力可以使物體的形狀發(fā)生變化，而且力的大小直接對物體形狀改變的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響，用力大，物體形狀變化大；用力小，物體形狀變化就比較小。
六、課后延伸
請同學(xué)們在課后留心觀察一下，生活中還有哪些用力來改變物體形狀的現(xiàn)象？
科學(xué)教案二年級篇十二
1.會認(rèn)8個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
全文文字清新、優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂，直至讀美課文。
兩課時。
第一課時。
一、激情導(dǎo)入。
小朋友們，你們走近過大自然嗎?都看到過些什么呢?(學(xué)生交流)聽，這是誰的聲音?(利用多媒體播放潺潺的流水聲)是誰在彈琴呢?引讀——“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界?！弊屛覀兏牟椒?，和泉水作一次旅行吧。
二、整體朗讀，認(rèn)讀生字。
1.這篇課文中，又出現(xiàn)了好幾個陌生的生字朋友，讀讀課文，找出它們來。
2.學(xué)生自讀。
3.你找到了哪些新朋友呢?(學(xué)生交流)。
4.利用多媒體出示“哦”、“股”、“縫”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鵑”、“脆”等生字。
5.哪個小老師愿意上來教大家認(rèn)一認(rèn)這些生字?(學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)識生字。當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字時，出現(xiàn)該生字的讀音，全班同學(xué)一起朗讀)。
6.比一比誰認(rèn)得快。(利用生字卡片比賽朗讀)。
7.利用多媒體出示“瓦”、“泉”、“然”、“結(jié)”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鵑”。
(抽學(xué)生朗讀)。
8.你是怎樣記這些生字的，請小老師給大家講一講，寫這個生字的時候，應(yīng)該注意什么。(小老師上臺交流，教師相機(jī)作一些講解，并在黑板上的田字格中書寫“瓦”、“鵑”、“股”、“脆”4個生字，讓學(xué)生會寫生字)。
9.這些陌生的朋友都在哪兒呢?大家勾一勾有它們的句子。自己再讀一讀。
三、熟悉生字，粗讀課文。
1.出示帶有生字的句子。
(1)哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。
(2)泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。
(3)來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
(4)泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
(5)唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
2.學(xué)生自由朗讀。
3.抽學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。
4.同桌互相讀句子，并評價。
四、再讀文章，讀通課文。
1.4人小組開火車讀課文。
2.請一個小組的同學(xué)展示本小組朗讀課文的情況。
五、小結(jié)。
丁冬的泉水從石縫里沖出來，它要到哪兒去，它去那里干什么呢?請大家課后思考思考。
六、作業(yè)。
按下列格式，為每個會寫的生字組四個詞。
第二課時。
一、導(dǎo)入課文。
二、示范講授，歸納學(xué)法。
1.輕聲讀一讀課文，在你最感興趣的地方，用你喜歡的符號勾畫勾畫。
2.利用多媒體出示句子：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>
3.請學(xué)生朗讀。
4.你覺得泉水有什么樣的特點(diǎn)呢?用句子中的`一個詞語來回答。(很多很多)。
5.什么是“天然水塔”?(指導(dǎo)學(xué)生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出，就成為泉水)。
6.姐姐打水后會用來做些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言，體會泉水對人類的好處。教師可相機(jī)拓展，泉水供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用)。
7.誰來讀一讀泉水對姐姐說的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出泉水無私奉獻(xiàn)的精神)。
8.如果你是這位姐姐，會對泉水說點(diǎn)什么呢?
9.美美地讀一讀第二自然段。
10.齊讀第二自然段。
11.歸納學(xué)法，用多媒體顯示。
(1)找出泉水的特點(diǎn)。
(2)泉水幫助了誰。
(3)得到泉水幫助的會怎樣對泉水說。
(4)讀美那一部分。
三、自學(xué)3—5自然段。
1.讀一讀3—5自然段，選擇你最喜歡的一個自然段，小組內(nèi)按照學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.交流學(xué)習(xí)成果。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會泉水“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn);讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語;指導(dǎo)感受泉水會讓花兒開得更艷;會讓果園的果實(shí)更甜;會讓畫眉鳥的歌聲更加的悅耳動聽。體會泉水的純潔無私、美麗可愛)。
3.比一比誰讀得最美。(選擇自己喜歡的部分進(jìn)行展示、比賽，優(yōu)勝者發(fā)給金色的小五角星)。
4.齊讀課文第六自然段。
四、口語訓(xùn)練，拓展延伸。
1.出示句子“丁冬，丁冬……”大家讀一讀，看看從這個句子的標(biāo)點(diǎn)符號，你能體會到什么。(丁冬的泉水還會流到很多的地方)。
2.請你想一想泉水還會流向哪些地方，又會看到些什么，還會為大家做些什么?
投影展示：泉水流到_______，他看見了_______，泉水說：“_______?！?/p>
請大家說一說。
3.集體交流。
4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
泉水。
(純)(潔)(無)(私)好泉水，
一心一意為(大)(家)。
送給世界(清)、(甜)、(美)，
萬物一齊(謝)(謝)(他)。
五、作業(yè)。
1.把自己喜歡的詞語或句子摘錄在自己的積累本上。
2.熟讀課后“我會讀”的小韻文。
3.向泉水學(xué)習(xí)做一件為別人著想的事。
《泉水》這篇課文的文字、內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。教學(xué)時，我注重讓學(xué)生以讀激情，以讀導(dǎo)情，以讀悟情，以讀練習(xí)，以讀促學(xué)，以讀貫穿整課，以讀來幫助學(xué)生達(dá)到積累、運(yùn)用的目的。
本課語言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言、情感熏陶的好材料。因此，本節(jié)課的教學(xué)做到以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。通過一遍一遍地讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。“初讀了課文，你都有什么體會?”“同學(xué)們喜歡泉水嗎?”“通過讀課文，你知道這是一股什么樣的泉水?”在學(xué)生互動交流、互相評價的過程中，教師抓住時機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生的閱讀感受由表層趨向內(nèi)部，感悟泉水的奉獻(xiàn)之美。對有感情地朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。最后達(dá)到熟讀成誦的目的。
教學(xué)本課的時候，根據(jù)語文教學(xué)的特點(diǎn)，先讓學(xué)生在充分自讀課文、熟悉課文的基礎(chǔ)上感悟理解課文內(nèi)容，然后以學(xué)定教，因勢利導(dǎo)，采用師生合作、自主學(xué)習(xí)等方式，解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，初讀課文后，我出了這樣一個問題：
你能在下面括號里填上一個詞嗎?通過這樣形式，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。有的學(xué)生說這是一股快樂的泉水，我接著問你是從讀出來的?能讀出快樂的語氣嗎?有的學(xué)生說這是一股甜美的泉水;有的說是富有愛心的泉水，我繼而讓學(xué)生談?wù)剰哪睦锔惺艿饺母挥袗坌模堰@份愛讀出來??通過這種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，既使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了提高，又使學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)語文要注重感悟、積累和運(yùn)用。小學(xué)閱讀教學(xué)，不僅指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言和運(yùn)用語言。
本節(jié)課的教學(xué)充分利用教材，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)美語言，如“火紅的杜鵑花”、“美麗的身影”、“明亮的大鏡子”、“靜靜的山谷”等詞語。在此基礎(chǔ)上還通過說話、寫話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的語言實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生靈活運(yùn)用課文里的語言，在運(yùn)用中積累語言。從而，使學(xué)生體會到運(yùn)用語言的方法和積累語言的樂趣。如在課的結(jié)束階段，讓學(xué)生展開想象，仿照課文說說寫寫“泉水流到(什么地方)，(遇到了誰)”促使學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移，為學(xué)生思維、語言的發(fā)展提供機(jī)會。
總之，這節(jié)語文課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以讀代教，讀中有恰，讀中有想的教學(xué)理念，既上得扎扎實(shí)實(shí)，又有新意學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。
科學(xué)教案二年級篇十三
1．在認(rèn)識東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東北、東南、西北和西南，并能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余的七個方向。
2．讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。
課前談話：讓學(xué)生認(rèn)識分組情況。
同學(xué)們，你們聽說過四面八方（板書：四面八方）這個成語嗎？你知道四面是指哪四個面？對！四面是指東、南、西、北這四面。你知道教室的哪一面是東面嗎？你是怎么知道的？對！這一面是東面（在東面貼上一個“東”字）。
誰能說出，教室的哪一面是南面？（學(xué)生回答后在南面貼上一個“南”字）。教室的西面和北面呢？（學(xué)生回答后分別在西面和北面貼上一個“西”和“北”字）。
（要求學(xué)生說出上北、下南、左西、右東）。
很好，這是一張平面圖（出示例1圖，其中超市、體育場、人民橋和公園圖不出現(xiàn)。）（。
出示茄子卡通及配音“學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方”）。
誰來回答？（學(xué)生回答時，隨機(jī)在四個建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個字。）。
東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識的四個方向。
四面八方中的八方，是指的'有八個方向。還有四個方向是什么呢？想不想了解？
有這么多小朋友都知道，今天，我們在進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識方向時，就請你們把知道知識的講給大家聽。
小組同學(xué)討論一下。哪個小組的代表來匯報一下？
（學(xué)生匯報時，先問一問為什么，再隨機(jī)出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字，如果學(xué)生說出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說東南，不說南東。）。
其他小組的意見呢？
同學(xué)們講得很好，通過看圖，我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南這4個方向（點(diǎn)擊4個方向。）。上學(xué)期我們認(rèn)識了東、南、西、北，今天我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南。
科學(xué)教案二年級篇十四
1、了解學(xué)生產(chǎn)生不同情緒的表現(xiàn)，學(xué)會識別積極情緒和消極情緒。
2、使學(xué)生認(rèn)識到情緒是可以調(diào)節(jié)的，使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。
1、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的情緒變化.
2、引導(dǎo)學(xué)生對比小精靈和小胡涂的兩種不同表現(xiàn)，認(rèn)識調(diào)節(jié)情緒對自己生活當(dāng)中的影響。
3、通過師生之間，生生之間的互動交流，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧.
三、教學(xué)內(nèi)容。
人的情緒是一種心理現(xiàn)象，高興、愉快、輕松、緊張、苦惱、憂郁等都屬于情緒活動.情緒是人對客觀事物是否滿足自己需要的一種主觀體驗(yàn)，情緒和人的健康有密切關(guān)系.積極情緒對健康有益，消極情緒會影響身心健康.本節(jié)課教師就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中不同的情緒表現(xiàn)可以影響到自己的正常生活，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒有利于幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神品質(zhì)，幫助學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對生活。
四、教學(xué)方法。
本節(jié)課教師采用創(chuàng)設(shè)情境的方法指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生對調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)識，通過對比自己和小精靈，自己和小胡涂的不同，找到調(diào)節(jié)情緒的適當(dāng)方法，借助學(xué)習(xí)交流活動掌握調(diào)節(jié)情緒的技巧.
五、教學(xué)過程。
1、情境導(dǎo)入，揭示課題.教師和學(xué)生談話：同學(xué)們已經(jīng)連續(xù)上了兩節(jié)課了，現(xiàn)在我們一起來欣賞一首歌曲快樂老家，放松一下心情.教師播放快樂老家的音樂和學(xué)生一起拍手欣賞.師：同學(xué)們，有時適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的情緒對我們的生活有很大的幫助.揭示課題：學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒.
2、導(dǎo)航燈.師：小精靈在調(diào)節(jié)自己的情緒上有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒.一起觀察圖片.指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，并說說小精靈的故事.
生：小精靈不小心丟了鉛筆，不但沒有急噪，反而告訴自己：別難過，就是再難過鉛筆也找不回來了，還是認(rèn)真聽課吧.生：在這種情況下，小精靈可以自我安慰，自我開導(dǎo).指導(dǎo)學(xué)生觀察第二副圖，說說圖中小精靈的表現(xiàn).
生：小精靈考了100分，但是他沒有沾沾自喜，并告訴自己：不能驕傲一定要繼續(xù)努力.生：小精靈是怕自己被100分沖昏了頭腦，用自我提醒的方式告誡自己.他的這種作法值得我學(xué)習(xí).以前我考試成功了總是驕傲，所以下一次考試往往是以失敗告終.指導(dǎo)學(xué)生觀察3,4幅圖并說說小精靈有哪些有效控制情緒的行為.
生：爸爸媽媽出去了，小精靈獨(dú)自在家，天黑了，小精靈感到害怕，但是他對自己說沒有什么可怕的，還是專心做作業(yè)吧.
師：小精靈是用自我暗示的方法轉(zhuǎn)移自己的害怕情緒.你在生活當(dāng)中有沒有類似的經(jīng)歷？
生：我自己在家時也會感到害怕，不過打開電視，精采的動畫片吸引了我，漸漸的.就不害怕了.
生：考試的時候我會感到緊張，望望窗外的景色就不那么緊張了.
生：有時因?yàn)橐患∈滦那椴缓?，我就小聲歌唱，轉(zhuǎn)眼間煩腦的事就忘了.教師在學(xué)生交流自己的經(jīng)歷體驗(yàn)時，對學(xué)生的積極作法及時鼓勵肯定.
生：小胡涂考試時遇到不會的題，可以跳過去先做自己會做的題，等基本上答完試卷以后，再回頭思考這道題，這樣可以爭取到更多的考試時間，不至于耽誤考試.
生：面對學(xué)生的嘲笑，小胡涂你不要暴跳如雷，這只是生活當(dāng)中的一件小事，及時改正自己的缺點(diǎn)，用良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以獲得同學(xué)的贊賞.
生：上課的時候很關(guān)鍵，小糊涂應(yīng)該集中注意力聽課，不應(yīng)該再為其它的事而煩惱，否則會影響聽課效果.
師：你和你的同學(xué)還有哪些不善于調(diào)節(jié)情緒的行為？小組討論交流.學(xué)生在討論交流時大膽談出自己和同學(xué)的不善于調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn)，并互提意見，相互學(xué)習(xí).
4、總結(jié)：積極樂觀地面對生活，有效地調(diào)節(jié)自己的情緒，可以讓我們的生活更加富有色彩.最后，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課.師生一起欣賞歌唱快樂老家.
六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用。
借助多媒體播放快樂老家的音樂，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的緊張情緒，放松心情.借助幻燈片的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，并對比小精靈和小糊涂的表現(xiàn)，認(rèn)識調(diào)節(jié)情緒的重要性.。
科學(xué)教案二年級篇十五
兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計(jì)算加減兩步式題。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。
3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。能力點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和估算的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析對比的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的能力。
5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
德育點(diǎn)：
1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、鼓勵學(xué)生提問題的意識和習(xí)慣。
3、結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計(jì)算加減兩步式題。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。
德育點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行公德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（小組交流）
匯報不同的乘車方法。
師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）
二、自主探究：
1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。學(xué)生匯報：
（1）用口算30+30＝60，60+6＝66沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。
（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。
（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少。可以兩個班合乘一輛車。
（4）我使用豎式計(jì)算的，個位6+0＝6，在個位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。
你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？
2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。
3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。
三、拓展運(yùn)用：
1、計(jì)算下面各題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
2、會正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。
德育點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解進(jìn)位加法的算理。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：
小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計(jì)算：36+21＝23+75 56+30 4+52
2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？
二、自主探究：
1、出示36+35＝，學(xué)生試算。交流算法。
3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。
4、比較36+21與36+35有什么不同？
5、計(jì)算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么？
6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進(jìn)1。
你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？
三、拓展運(yùn)用：
1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。
科學(xué)教案二年級篇十六
1.結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。
2.初步學(xué)會用直尺畫角。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
感知角，會判斷角，并會畫角。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。
師貼課題，角的初步認(rèn)識。
二、聯(lián)系實(shí)際感知角
1.第38頁主題圖。
生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。
2.生從自帶的三角板上找角。
生生相互找角，指角。
3.生從生活中找角。
生舉手匯報。
三、操作感知，探究新知，認(rèn)識角的組成部分
1.生折角。
生從自己折的角中探索出角的頂點(diǎn)和邊。
2.電腦抽象出折紙的角，生認(rèn)識角的組成部分。
3.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關(guān) 。
(1)師變魔術(shù)引出活動角。
(2)生動手操作活動角。
(3)生說發(fā)現(xiàn)。
四、畫角
1.生探索畫角的過程。
2.生說畫角過程。
3.觀看多媒體畫角過程。
4.生再次畫角。
五、鞏固練習(xí)
1.判斷。
2.數(shù)角。
3.比角的大小。
六、拓展、游戲
用角畫自己喜歡的圖形。
七、課后小結(jié)
科學(xué)教案二年級篇十七
1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。
1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。
1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。
教具制作有天安門圖片和北京風(fēng)光短片的課件。電腦、實(shí)物投影儀。展板一塊、生字及生詞卡片、課文朗讀錄音帶。學(xué)生和爸爸媽媽一起搜集與北京有關(guān)的資料、圖片。
1、提問：2008年的奧運(yùn)會將在哪個城市舉行？
2、說說自己在電視里看到的北京，或者請去過北京的同學(xué)說說自己印象中的北京。
3、展示自己與父母一起收集的資料。
4、引入：現(xiàn)在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫美麗的北京的。
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自己安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的.詞語，指名學(xué)生說說自己認(rèn)識哪些詞語，帶大家讀一讀。
3、教師用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流朗讀課文，看誰讀得正確、流利?？梢孕〗M齊讀，也可組派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。
5、說說自己讀懂了什么。
1、我國的“首都”在哪里?第一、五自然段都說北京是個“美麗”的城市，它到底美在哪里呢?小聲自由讀文，自己體會。
2、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪幾方面講了北京的“美麗”。
a．課件出示天安門、廣場、人民英雄紀(jì)念碑等特寫，領(lǐng)會天安門的美。
b．放映北京風(fēng)光短片，感知北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文，請學(xué)生自己說說又認(rèn)識了哪些四字詞語。結(jié)合看圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思。鼓勵學(xué)生用自己知道的詞語來形容它們的美。
1、用自己喜歡的方式朗讀，讀出贊美與喜愛的情感。
2、展示讀。選讀自己認(rèn)為讀得好的段落。
1、觀看北京風(fēng)光短片。
2、教師范讀課文或放錄音，學(xué)生欣賞。
3、學(xué)生朗讀，教師欣賞。
1、練習(xí)背誦自己喜歡的部分，并說說自己為什么喜歡。
2、同桌互相背誦、交流。
1、用不帶拼音的生字、生詞卡片，檢查生字、新詞認(rèn)讀情況。認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求寫的字，并用這十個字分別組詞語。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)。
編字謎：在大房子里過冬天(圖)。
形近字，巾一市。
找相同點(diǎn)：壇和城都有提土旁；國和圖都有方框。
4、練習(xí)書寫。
（1）認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語。
（2）老師在小黑板上范寫“央”字，學(xué)生說說書寫時需要注意的地方。
（3）請學(xué)生當(dāng)小老師，在實(shí)物投影儀上寫“交”字。學(xué)生評議。、
（4）余下生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。然后書空、描紅、臨寫。
1、同學(xué)們將收集到的資料制成一塊展板，放在教室里展示、交流。
2、交流北京有哪些新變化。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12587087.html】
