教案需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進行靈活調(diào)整和修改。編寫教案時要注意教學(xué)活動的連貫性和教學(xué)資源的充分利用。在這些范例中，你可以看到不同科目和不同年級的教案設(shè)計。
小班找規(guī)律教案篇一
1、通過活動，學(xué)習(xí)按照一定的規(guī)律排序，能用語言表述排序規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、能與同伴合作練習(xí)，體驗合作成功的樂趣。
各種不同顏色的串珠;彩筆。
談話導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
1、老師戴上一串純色的項鏈，讓幼兒欣賞;提問：老師的這條項鏈漂亮嗎?(漂亮)都是什么顏色的珠子串成的?(紅色的)。
提問：老師的這兩條項鏈哪一條最漂亮?(按規(guī)律排序的這條最漂亮)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，探究用串珠排序的規(guī)律;(點名讓幼兒反復(fù)口述珠子的排序規(guī)律……)。
4、啟發(fā)幼兒思維，發(fā)展思維的多樣性。
老師昨晚在打太極拳的時候，不小心把鏈子上的珠子丟掉了幾顆，我也不知道是掉的是什么顏色的，請小朋友用你的火眼金睛的小眼睛，幫老師找回來，(讓幼兒開動筋想問題)給找對珠子的幼兒發(fā)給小紅花進行鼓勵。
5、出示本節(jié)課活動內(nèi)容，動手按不同的規(guī)律排序，拓展幼兒思維。
1、在我們的日常生活中，有許多物品、圖形都是按規(guī)律排序的，小朋友請你留心觀察，自己去發(fā)現(xiàn)。
2、小朋友把我們手中畫好的項鏈，可以獻給客人、獻給伙伴、獻給老師或我都可以，我們都會夸獎你是最棒的。
小班找規(guī)律教案篇二
一、設(shè)計小熊新房子。
2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的？請小朋友幫助小熊把路鋪完。
二、去小熊家做客。
1、小熊家這么漂亮，我們?nèi)バ⌒芗易隹停蠋熣埿∨笥雅抨犎?，老師的要求是按一個男孩子，一個女孩子的規(guī)律，請小朋友排好隊。
2、小熊家真漂亮，我們在小熊家合個影，請小朋友按一定的規(guī)律擺個造型。如：一個舉手，一個叉腰；一個站著，一個蹲著等。
三、幼兒操作。
小班找規(guī)律教案篇三
活動目標(biāo)：
1、樂意參與觀察體驗和活動。
2、形成序列經(jīng)驗。
3、能按abab規(guī)律排列物品。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：
對規(guī)律排序有一定的經(jīng)驗。
活動難點：
能按abab的規(guī)律的排序。
活動準備：
小紅花若干、動物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠。
活動過程：
一、游戲引入新課：排排站。
老師叫出一些小朋友在前面排隊，按著性別站好。
1、讓小朋友猜一猜，下一個會是男生還是女生。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、游戲：貓與花。
2、說說你為什么這么貼?
三、小兔小猴做游戲。
讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來。
四、操作活動。
1、翻看活動手冊，讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、老師講解要求和注意事項。
3、幼兒動手操作，教師巡視，檢查幼兒的掌握規(guī)律的情況。
五、組長負責(zé)收拾課桌。
六、小結(jié)。
1、本節(jié)課我們學(xué)到了什么?
2、如何按規(guī)律找到下一個?
3、請小朋友舉例說明一下。
活動延伸：
生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時候我們的做教育右腳。還有很多，我們要認真觀察才能發(fā)現(xiàn)。
活動反思：
整節(jié)課的內(nèi)容絕大部分幼兒都已掌握，但還是有兩個方面需要注意。一方面，少部分小朋友動手操作能力差，涂固體膠的速度慢。另一方面，今年新進的王鴻陽小朋友反應(yīng)速度慢，沒能掌握本課知識，整理評價時間得再給他機會彌補。
小班找規(guī)律教案篇四
1、樂于幫助他人，在觀察、操作中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
2、感知探索按物體大小排序的規(guī)律。
3、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)排序在生活中的運用。
對《喜羊羊灰太狼》有一定的了解物質(zhì)。
課件《幫助喜羊羊》、人手一份大小腳印操作卡若干。
演示ppt第3頁，播放喜羊羊著急求救的課件，鼓勵幼兒幫助他人，引起幼兒探索的興趣。
1、播放課件二。
（1）師：到羊村要經(jīng)過樹林，小朋友仔細看下，這些樹是怎么排的呢？
（2）幼兒觀察、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）師幼共同小結(jié)：樹是從標(biāo)記紅旗下面開始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。
2、播放課件三觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。
3、播放課件四。
（1）觀察、討論、講述蘑菇的排序。
小結(jié)：樹、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開始，按照一個大一個小，或者一個小一個大的規(guī)律排序的。
1、師：哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走。
2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
1、師：我們跟著腳印找到灰太狼的家了，美羊羊救出來了。
2、喜羊羊覺得這個排序的方法很好，還能運用到哪些地方呢？
小班找規(guī)律教案篇五
1、初步感知規(guī)律，嘗試按2種元素進行規(guī)律排序。
2、通過游戲，進一步培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
智慧盒、課件、鼓和小鑼、錄音帶。
1、請幼兒聽著《揮動翅膀的女孩》音樂，做小鳥的`動作飛進教室，并坐下。
2、(1)【圖案】感知、猜測、操作。
導(dǎo)入：“今天，小動物也排著隊伍來了，請看它們是誰?”(放課件：動物逐一出示5個小動物)(幼兒集體答：白熊、黑貓)。
師引導(dǎo)：“1只黑貓1只白熊，又來了1只黑貓，1只小熊。
(幼兒表述：一只黑貓一只白熊……)。
猜測：師：“猜猜，接下來會是誰呢?”(幼兒回答)“我們看看對嗎?”
操作：“我們也拿出黑貓和白熊棋子，把它們擺在第1行，順序要和上面的一樣?！?/p>
(2)【圖案】感知、猜測、操作】。
觀看課件(2只蜜蜂2只小鳥)師：“看看誰又來了?”(蜜蜂、小鳥)“。
師：“他們又是怎么樣排隊伍的呢?”(幼兒表述：2只蜜蜂2只小鳥)。
幼兒操作：“他們的隊伍真齊呀，我們也來試試”?！罢埿∨笥寻阎腔酆写蜷_，拿出蜜蜂和小鳥棋子在第2行擺出和老師一樣的隊伍?！?教師檢查指導(dǎo))。
自己檢查：(幼兒表述一只黑貓，一只白熊……;兩只蜜蜂兩只小鳥……)然后，收回圖案棋子。
(3)【聲音】感知，操作、表現(xiàn)：請幼兒拿出紅黃兩組棋子擺在第9行和第10行。(準備)。
老師交代玩法：“老師敲一下鼓，你就拿一個的棋子放在第1行第1個，我敲一下鑼，你就拿一個黃色的棋子放在棋子的后面?！?試拿一次，再擺。)。
第1行：(1紅、1綠、1紅、1綠……)。
第3行：(2紅、2綠、2紅、2綠)。
第5行：(1紅、2綠、1紅、2綠1紅、2綠)。
請爸媽們一起檢查并改正。
小結(jié)：“今天小朋友真能干，學(xué)會了好幾種排隊的方法。下面我們還要學(xué)一個更難的游戲?！?/p>
3、【游戲】感知體驗。
親子互動游戲：《九宮格》。
請小朋友站到前面一排，爸媽站在后面一排。
老師用棋子擺好九宮格，講玩法：指棋子，每人自拍手，指黃色棋子兩人互相拍肩。
聽音樂《桃花朵朵開》進行游戲：第1次，1、1、1、1……。
第2次，1、2、1、2、……。
請幼兒拉著爸媽的手，走出教室。
小班找規(guī)律教案篇六
1.樂意參與觀察體驗和活動。
2.初步形成序列的經(jīng)驗。
3.能按abab的規(guī)律的排列物品。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點：
對規(guī)律排序有一定的經(jīng)驗。
活動難點：
能按abab的規(guī)律的`排序。
小紅花若干、動物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠。
1.游戲引入新課：排排站。
老師叫出一些小朋友在前面排隊，按著性別站好.
(1)讓小朋友猜一猜，下一個會是男生還是女生。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.游戲：貓與花。
(2)說說你為什么這么貼?
3.小兔小猴做游戲。
讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來。
4.操作活動。
(1)翻看活動手冊，讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(2)老師講解要求和注意事項。
(3)幼兒動手操作，教師巡視，檢查幼兒的掌握規(guī)律的情況。
5.組長負責(zé)收拾課桌。
(1)本節(jié)課我們學(xué)到了什么?
(2)如何按規(guī)律找到下一個?
(3)請小朋友舉例說明一下。
生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時候我們的做教育右腳。還有很多，我們要認真觀察才能發(fā)現(xiàn)。
小班找規(guī)律教案篇七
活動目標(biāo)：
1.能按照物體的規(guī)律進行推理，并能有規(guī)律的進行排序。
2.能主動觀察，主動探索，感知規(guī)律美。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準備：
ppt編織繩小魚。
活動過程：
一.情境導(dǎo)入今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的`路。
1.觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。
2.請幼兒觀察每個小動物食物的排列規(guī)律，請個別幼兒進行回答，橫線上應(yīng)該填什么特征的食物。
三.幼兒操作。
1.教師示范，請幼兒認真觀察。
2.幼兒自己運用一定的規(guī)律串小魚。
3.請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。
活動延伸：
在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進行串連。
活動目標(biāo)。
1、進一步感知7以內(nèi)的實物數(shù)量和數(shù)字。
2、能正確目測數(shù)群，并將數(shù)字與實物匹配。
3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備。
1、教具磁性圖片，3-7的實物卡若干、數(shù)字卡若干。
2、學(xué)具第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：
幼兒用書第26頁，數(shù)字印章，人手一支筆。
活動過程。
1、集體活動。
目測數(shù)群，并按數(shù)量分類。
教師出示3-7的實物卡片，引導(dǎo)幼兒目測實物，教師提問：這是什么?它們有多少個?幼兒分別說出實物相應(yīng)的數(shù)量。接著，教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請個別幼兒上來操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗證其正確性。
按數(shù)匹配實物。
教師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說說：這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后，教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個××，我送數(shù)字幾做你的朋友。
2、操作活動。
第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。
引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實物和數(shù)字卡，目測實物數(shù)量，說說：圖上有什么?有多少?讓幼兒根據(jù)實物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字，拼成完整的卡片。
第四、五、六組：
(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點和實物。
(2)觀察實物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。
3、評比活動。
幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗成功的快樂，教師進行簡單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進行表揚。
活動建議。
將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動中，讓幼兒進行操作游戲活動。
小班找規(guī)律教案篇八
1、能分辨物體的長和短，并學(xué)會用語言表達。
2、樂意參加操作活動。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆。
2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。
一、比較長和短。
1、教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？（語言表達：長長的繩、短短的繩。）。
2、請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。
3、出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？（語言表達：長長的粉筆、短短的粉筆。）。
4、請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。
二、誰的鼻子長？
1、教師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長？”
2、根據(jù)幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。
3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”
三、長頸鹿找東西。
2、根據(jù)幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。
3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。
四、評價：誰的畫面最整潔。
1、本活動能充分調(diào)動幼兒積極參加游戲的興趣，促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識。
2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。
3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對身邊的東西直接區(qū)分描述。
小百科：長短，指長度，長度是一維空間的度量，為點到點的距離。
小班找規(guī)律教案篇九
我認為我們要認識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性，比如今天的排序活動，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動相交替的規(guī)律來進行安靜活動，在小結(jié)時又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
小班找規(guī)律教案篇十
1、(出示第一套圖片)上面有什么?它們有什么不同?(三角形，大小不同)。
2、請你仔細看看上面的三角形，它們是怎么排隊的?
3、請你告訴我下面應(yīng)該排什么?(幼兒說，師演示)。
二、進一步學(xué)習(xí)排序。
1、(出示第二套圖片)請你看看這組圖譜，它們有什么不一樣?
2、是按什么順序排的?
3、請個別幼兒來排。他排的對嗎?為什么。
4、小結(jié)：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。
5、(出示第三套圖片)：請你們告訴我，它們是怎么排隊的?
6、請個別幼兒上來排。他排的對嗎?為什么?
7、(出示第四套圖片)：請你看看這張圖譜是按什么順序排的?
8、根據(jù)順序，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，糾正好再排。
9、剛才我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什么?
三、幼兒作業(yè)。
1、給你們準備了作業(yè)紙，請你們按照排序的方法給它們排隊。
2、幼兒作業(yè)，師指導(dǎo)。
3、教師批改作業(yè)并講評。
四、排隊游戲。
1、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
2、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。
3、帶幼兒出去做游戲。
小班找規(guī)律教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.能按照物體的規(guī)律進行推理，并能有規(guī)律的進行排序。
2.能主動觀察，主動探索，感知規(guī)律美。
活動準備:。
ppt編織繩小魚。
活動過程：
一.情境導(dǎo)入今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。
1.觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。
2.請幼兒觀察每個小動物食物的排列規(guī)律，請個別幼兒進行回答，橫線上應(yīng)該填什么特征的食物。
三.幼兒操作。
1.教師示范，請幼兒認真觀察。
2.幼兒自己運用一定的規(guī)律串小魚。
3.請個別幼兒說說自己的.小魚是排列的。
活動延伸：
在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進行串連。
活動反思：
活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
小班找規(guī)律教案篇十二
（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！
二、按規(guī)律鋪地磚。
（2）引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規(guī)律砌圍墻。
（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。
（2）引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導(dǎo)幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
（3）師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。
四、游戲《找朋友》。
（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
（2）帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動區(qū)中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
小班找規(guī)律教案篇十三
（1）、認識簡單的排列規(guī)律。
（2）、會對圖片進行簡單排列。
2、過程與方法
（1）、通過看、擺、涂等活動，使學(xué)生認識簡單的排列規(guī)律。
（2）、讓學(xué)生在故事情節(jié)中，充分體驗、感知規(guī)律就在自己身邊。
3、情感、態(tài)度與價值觀
（1）通過對找規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識；
（2）培養(yǎng)學(xué)生樂于助人和團結(jié)協(xié)作的精神。
認識最簡單的圖形變化規(guī)律。
運用規(guī)律解決實際問題，并按一定的要求創(chuàng)造出許多美麗的有規(guī)律的圖案。
1、課件
2、各種平面圖形，白紙、彩色筆等
1、今天，光明小學(xué)的小朋友想邀請我們到他們的班里去參加聯(lián)歡會，可是去之前，我們必須要做小朋友們給我們出了幾道題，答對了，才能去。同學(xué)們，你們想不想去？那讓我們一起來看看，他們到底給我們出了什么樣的題目。
讓我們一起來猜一猜，下一個是什么。
（1）出示一組笑臉,笑臉的顏色無規(guī)律。
學(xué)生猜出來的答案各種各樣。
（2）出示一組按照顏色規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的笑臉，請學(xué)生猜一猜。
為什么剛才你們會猜出這么多答案，而現(xiàn)在卻馬上就猜到了呢？
這串笑臉是按一紅一綠的順序重復(fù)出現(xiàn)，我們就說這串表情的排列是有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）跟老師讀一下：規(guī)律。
其實，在我們的生活中，很多事物都是有規(guī)律排列的，今天這節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙?guī)律。（補充板書：找）
１、創(chuàng)設(shè)情境：
恭喜同學(xué)們，都答對了剛才的題目，現(xiàn)在我們進到了光明小學(xué)的教室里，我們一起來看看小朋友們在干什么。
２、觀察提問：
（播放動畫）說說你都看到了什么？
啊，原來小朋友在漂亮的教室里唱歌、跳舞呢！
（播放音樂，學(xué)生跟隨著音樂一起唱《幸福拍手歌》）
３、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
前面，我們已經(jīng)知道按一定的順序一直排下去，我們就說它是有規(guī)律的排列。
請同學(xué)們仔細觀察這幅畫面，看看哪些事物的排列也是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列（重復(fù)）的？說給你同桌小伙伴聽一聽。教師指名學(xué)生起來說，說到哪種事物幻燈片就相應(yīng)的出現(xiàn)。
師：同學(xué)們觀察得真仔細，我們先來看看彩旗，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生邊匯報，教師邊運用課件，猜一猜下一個是什么？你是怎樣想出來的？（它們是哪幾個在重復(fù)出現(xiàn)？）
再來看看彩旗和燈籠又是怎樣排列的呢？生匯報。
彩旗、花、燈籠都是按顏色有規(guī)律排列的（板書：顏色）小朋友們在唱歌跳舞，他們的排列是怎樣的？生：一男一女排列的。
他們是按性別排列的（板書：性別）
剛才，我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊伍都是有規(guī)律排列的。
１、幫老師擺一擺：
例３：老師想請大家?guī)蛡€忙，請看，老師這有兩組圖形，可是沒擺完，你們愿意幫幫它嗎？
小組討論：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再想一想空白處該什擺什么圖形？
說說你是怎么想的？
2、幫小兔涂一涂（例２）：
（電腦出示例２）
匯報：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再說一說空白圖形該涂什么顏色
小結(jié)：看來，我們只要掌握了排列的規(guī)律，很快就會涂好的。
3、考眼力
4、創(chuàng)造規(guī)律
師：同學(xué)們可真能干，什么問題都難不倒你們。那你們想不想自己利用學(xué)具有規(guī)律地擺一擺或畫一畫創(chuàng)造出一個規(guī)律嗎？（我根據(jù)學(xué)生的情況，可以先示范一個）
（1）請小組長拿出準備好的學(xué)具，放在桌面上。
小結(jié)：大家很善于研究，小組合作的非常好！
師：同學(xué)們做得非常好，我們來表揚下自己。（學(xué)生齊拍手，打出有規(guī)律的節(jié)奏）
師：同學(xué)們，剛才我們拍手，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們是按照“慢慢快快快”的節(jié)奏打的。
師：這位同學(xué)回答得真棒。你們瞧，連聲音都可以有規(guī)律呢。那你們能根據(jù)老師給出的節(jié)奏拍出有規(guī)律的掌聲嗎？我們來試一試。（xxxxx）（xxxxx）（xxxx）
生自由發(fā)揮舉例說明。
師:這節(jié)課給你們感受印象最深的是什么？
找規(guī)律
按（）為一組的順序重復(fù)出現(xiàn)
一紅一黃
一紅一綠顏色
一紅一紫
一男一女性別
一女一男
正方體、圓柱形狀
聲音
動作
小班找規(guī)律教案篇十四
指導(dǎo)學(xué)生用畫圖連線的方法進行有條理的思考，并要讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進一步想到可以列乘法算式求一共有多少種搭配方法。
一、歸納規(guī)律
1、搭配型規(guī)律：兩種事物的個數(shù)相乘。（如帽子和衣服的搭配）
2、排列：（1）爸爸、媽媽、我排列照相，有幾種排法：2×3。
二、練一練
2、學(xué)校四年級五個班舉行足球比賽，每兩個隊都要比賽一場，一共要賽多少場？
4、媽媽買來了三種花和三個空花盆，每一個花盆里栽一種花，一共有幾種不同的栽法？
7、小芳與小軍玩“剪刀、石頭、布”的游戲，一共有多少種出的可能？
8、小芳、小冬、小麗和小強四個同學(xué)排成一排合唱。
（1）如果小芳領(lǐng)唱，始終排在左邊第一個，一共有多少種不同的排法？
（2）如果不安排領(lǐng)唱，他們4個人有多少種不同的排法？
10、用8、5、2、0這四個數(shù)字能組成幾個不同的四位數(shù)？
小班找規(guī)律教案篇十五
1.鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。
2.活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
3.幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律有很多，體驗到學(xué)習(xí)思維的樂趣。
1.重點:鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。
2.難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。
課件、拼圖積木若干、小籃若干。
一、與幼兒交流，讓幼兒初步認識規(guī)律。
1、師幼互問好。
師：我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友都是一些聰明的'孩子，并且還是一些勤快的孩子。
師：那么，你們早上幾點起床的呢？（六點半，六點，七點……）師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）師：小朋友們想想醒來的時候，你在被窩里喜歡做什么動作？（打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……）（幼兒邊說邊表演）。
師：那咱們把剛才小朋友表演的動作再來模仿一下吧！
師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。（重復(fù)兩次）師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢？（穿衣服）師：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子）師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？（幼兒答）師：所以我們要怎么樣？（按順序一樣一樣的穿。）師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧！
師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，（重復(fù)兩次）
2、師：下面我要給大家看樣?xùn)|西，你們看這是什么？（依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片）師：小朋友你們看，東東起床了！我們向他問好?。ㄓ變合驏|東問好并招手）師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎？(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個順序穿的。)（教師按順序?qū)⑸弦隆⒀澴?、鞋子貼出順序圖）師；第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。
二、引導(dǎo)幼兒按顏色和形狀等規(guī)律排序。
1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的?。ń處熡脠D卡擺出水果的規(guī)律）(蘋果，桃子，梨)師：剛才我們知道穿衣服有規(guī)律，那么，我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規(guī)律）師：小朋友們真聰明！這些水果的排列有兩種規(guī)律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的規(guī)律了，我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。
2、師：（把水果拿下）我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰能做到呢？（示意幼兒舉手回答）請個別幼兒上前來擺規(guī)律，幼兒擺完后，教師帶領(lǐng)全班幼兒進行點評，并舉例告訴幼兒其他的規(guī)律。
三、請幼兒動手找規(guī)律。
師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢?（圖形）(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師：對了,但是小兔有個要求,必須要按規(guī)律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎？(能)師：下面,請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!一定要記住按圖形的顏色和形狀的規(guī)律來鋪,我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律!（教師巡回指導(dǎo)）四、教師小結(jié),并鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：其實除了小朋友們這節(jié)課學(xué)到的規(guī)律排序外，在現(xiàn)實生活中還有很多有規(guī)律的東西可以把它排成順序。（白天晚上、紅綠燈）師：其實?。≡谏钪杏泻芏嗟氖虑槲覀円匆?guī)律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律，否則就會發(fā)生危險。
找規(guī)律活動對于大班幼兒來說還是比較抽象的，要求孩子思維靈活，需要孩子先感受再發(fā)現(xiàn)，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個情況，在平時的小游戲中，我讓孩子通過觀察來發(fā)現(xiàn)和感受生活中的一些規(guī)律，激發(fā)他們創(chuàng)造簡單規(guī)律的興趣，感受規(guī)律在日常生活中的運用。例如在美術(shù)活動中，就可以在運用規(guī)律來進行花邊裝飾，還在整理班級用品時也可以運用規(guī)律性地來排列，在排列隊伍中也同樣可以運用規(guī)律進行，使得幼兒的思維得到了發(fā)展。
小班找規(guī)律教案篇十六
1、能利用圖形重復(fù)排列的變化規(guī)律，首尾兼顧地觀察思考找出圍成一圈的圖形中缺少的圖形。
2、能掌握收集信息和問題、思考解答方法和檢驗解答結(jié)果的解決問題的方法，提高分析、解決問題的能力。
3、在找一找、圈一圈、畫一畫的活動中，初步發(fā)展觀察、表達、邏輯思考等能力。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價值。
一、欣賞漂亮手鏈
小朋友們，這幾天我們一直在學(xué)習(xí)找規(guī)律，今天上課之前我們先來欣賞一下漂亮的圖片（各種各樣的手鏈）
出示幾個有規(guī)律的手鏈，讓孩子找規(guī)律。
（2），導(dǎo)入：小朋友們，其實根據(jù)我們平常的這些規(guī)律能夠幫助我們解決生活當(dāng)中的很多數(shù)學(xué)問題呢，今天我們就利用規(guī)律來解決問題（板書：解決問題）
二、主動探索，掌握方法
1、呈現(xiàn)例題，解讀題意
（1）創(chuàng)設(shè)情境：明明過生日，小紅用珠子穿好了手鏈，打算當(dāng)生日禮物送給她，但是不小心手鏈…掉了2顆珠子，到底掉的是哪兩顆呢？（先出示斷了的手鏈，再出示題目）
斷了的手鏈圖
（2）學(xué)生讀題，說說從題中知道了什么？
2、自主探索，互動交流
（1）獨立思考，嘗試解決
有困難的學(xué)生可以在練習(xí)紙上圈一圈、畫一畫，把自己的想法清楚又簡單地表示出來。（放手讓學(xué)生探究，有意識巡視找出不同方法，個別給予指導(dǎo)）
（2）擇取展示，交流方法
選取學(xué)生不同想法的作品，進行展示、交流，說思考過程。
分別按順序展示三種想法
3、觀察比較，發(fā)現(xiàn)方法
（1）學(xué)生觀察板書，思考、討論：三種不同想法的相同點和不同點？
（2）反饋（根據(jù)學(xué)生的回答適時進行引導(dǎo)，引出：找起點、圈一組）
4、回顧反思，自主檢查
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧解題的過程：讀……解……查
（2）指名學(xué)生說檢查方法：再做一次；將手鏈連成一圈檢查（課件展示）
小紅的問題解決了，小英也碰到難題了，你們愿意幫她解決嗎？
5、嘗試運用，鞏固方法
（1）學(xué)生獨立完成書p88做一做
（2）反饋、
三、組織練習(xí)，發(fā)展能力
用規(guī)律還能解決哪些數(shù)學(xué)問題
1、我會圈：
（1）學(xué)生獨立思考，完成p91 t13
（2）交流方法
（3）追問：第15面是什么顏色的旗子？第20面呢？第100？
（4）：
四 欣賞生活中的規(guī)律
數(shù)學(xué)來自于生活，生活中處處是數(shù)學(xué)。請欣賞(珠簾，地毯、、、、、、)
1
小班找規(guī)律教案篇十七
1.結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，找出計算的規(guī)律。
2.能熟練進行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。
教學(xué)重點探索并掌握乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律。
教學(xué)難點理解乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的算理。
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)。
（師生活動）教學(xué)重構(gòu)。
(修改意見)。
前置性作業(yè)。
5×13×212×4。
5×103×2012×40。
5×1003×20012×400。
說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
課前3分鐘內(nèi)容：開火車——口算比賽。
對數(shù)游戲：教師說出一個數(shù)，學(xué)生說出的數(shù)是教師的10倍的數(shù)。
1.黑板上出示“5×1=、5×10=、50×10=”
（1）讓學(xué)生觀察三道題目，然后獨立解決。
（2）指名說結(jié)果，并說說是怎樣算出來的？
2.繼續(xù)出示“3×2=、3×20=、30×20=”
（1）還是讓學(xué)生獨立解決，和同桌說說是怎么計算的。
（2）讓學(xué)生觀察，找一找規(guī)律，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.出示難度更大的題目：“12×4=、12×40=、120×40=”
（1）找一找每道題中的兩個乘數(shù)有什么變化，積又有什么變化？
（2）獨立完成后，集體交流結(jié)果。
4.探索與發(fā)現(xiàn)。
（1）請大家觀察每組算式是怎么變化的，有什么規(guī)律？
（2）學(xué)生同桌之間交流，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達發(fā)現(xiàn)的`規(guī)律。
（3）師生小結(jié)：當(dāng)一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大10倍，積也擴大10倍。
5.交流乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的算法。
（1）誰來說說在剛才的過程中，你有什么好辦法來計算如20×30的題目。
（2）學(xué)生交流自己的想法。
學(xué)生的答案肯定很多，但按照自己的教學(xué)來講，學(xué)生大部分肯定是用省略0的方法來計算。
（3）師生小結(jié)：先計算2×3=6，再添上原來乘數(shù)中被省略的兩個0，所以得600。
教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，及時給予個別指導(dǎo)，如果錯誤的情況比較類似而且人比較多的話，將錯誤的情況寫在黑板上，供全班學(xué)生訂正。
1.第1小題。要求學(xué)生直接口算填表。
2.第2小題：開放題。
這是一道開放題而且是逆向思維的題目。學(xué)生在獨立思考和解答的基礎(chǔ)上進行交流，才能感受它的挑戰(zhàn)性和答案的多樣性。
3.第3小題。要求學(xué)生獨立審題、列式、口算、作答。完成后集體進行交流。
4.運動服問題。
在解題前，要讓學(xué)生理解“各付”和“一共”的意思，第2題可以讓學(xué)生嘗試列出綜合算式。
這節(jié)課你學(xué)了什么？學(xué)得怎樣？
板書設(shè)計找規(guī)律（乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法）。
50×10=50×2×5=100×5=500。
50×10=5×（10×10）=5×100=500。
5×1之后末尾添寫被省略的0。
教后隨記。
小班找規(guī)律教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：教科書第48~49頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩個物體個數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會和認識這種關(guān)系和其中的簡單規(guī)律。
2、通過觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物、用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)過程：
1、談話：今天，老師想和小朋友們一起做個游戲。（學(xué)生游戲：請小朋友們伸出自己的一只小手。）。
2、如果用兩個手指夾一根小棒，那么一只手能夾幾根小棒？
（學(xué)生用一只手夾住了4根小棒。）。
3、像這樣，類似一只手的5個手指可以夾4根小棒的例子，在我們身邊還有很多。現(xiàn)在，我請第一小組的男生排成一隊。如果每兩個男生中間只站一個女生，那么能站多少個女生？（可預(yù)先設(shè)計一個小組的人全部為男生。）。
照這樣排，10個男生中可以站幾個女生？20個、50個、100個男生呢？
4、同學(xué)們答得可真快啊，是不是這里面有一定的規(guī)律呢？今天，咱們就一起來找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
（多媒體出示例題中的圖）。
1、師：請大家觀察屏幕上的這幅畫，然后小組討論：
圖中畫了哪些事物？哪兩個事物間是有聯(lián)系的？你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么規(guī)律嗎？
（學(xué)生討論）。
2、交流：
a你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些事物？
b哪兩個事物間是有聯(lián)系的？就像剛才游戲中手指和小棒一樣。
生1：夾子和手帕。
生2：兔子和蘑菇。
生3：木樁和籬笆。
……(相機板書：夾子和手帕兔子和蘑菇木樁和籬笆)。
2、觀察“夾子和手帕”
（出示部分手帕圖）。
師：看一看，圖上一塊手帕用了幾個夾子？兩塊手帕呢？（多媒體逐步演示證實）。
猜一猜，照這樣推算，3塊手帕用多少個夾子呢？4塊、5塊……9塊呢？同桌互相說一說。
想一想，你發(fā)現(xiàn)夾子的個數(shù)與手帕的塊數(shù)之間有什么聯(lián)系了嗎？討論一下。
3、觀察“蘑菇和兔子”
師：讓我們再來看看蘑菇和小兔子吧，他們又是怎么排列的呢？
（每兩只小兔子中間有一個小蘑菇）。
那么小兔子的只數(shù)與蘑菇的個數(shù)之間有沒有規(guī)律呢？
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？試著說一說。
想象一下（填空出示）：9只小兔子，中間有個蘑菇。
10只小兔子，中間有個蘑菇。
……。
4、觀察“籬笆和木樁”
師：再來看木樁和籬笆，你找到其中的規(guī)律了嗎？
說一說：你找到的規(guī)律是怎樣的？
5、歸納小結(jié)：
通過觀察，我們一起發(fā)現(xiàn)了圖中存在的一些規(guī)律。一般來說，像夾子、小兔、木樁這樣，是處于兩端的事物（板書：兩端）；像手帕、蘑菇、籬笆這樣，是處于中間的事物（板書：中間）。
現(xiàn)在，誰來說一說，兩端的事物與中間的事物間存在什么規(guī)律？
三、動手操作：
同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在，老師就要來考考你們了。（課件出示題目）。
請同學(xué)們拿出身邊的小棒和小圓片，擺一擺，使得你擺出的圖形也符合這種規(guī)律，看誰擺得又快又正確。（學(xué)生動手操作）。
說一說：你是怎么擺的呢？誰上來擺一擺，并說說自己是怎么擺的。
（讓擺得較快的學(xué)生上前，在投影上演示自己擺的情況）。
……。
三、鞏固、應(yīng)用：
1、師：其實，在我們的教室中，有些事物也具有這樣的規(guī)律。你能通過自己的觀察來說一說嗎？（學(xué)生先觀察，再回答）。
（生舉例說明）。
*如：我家門口有好幾棵樹，樹和樹之間的空格比樹少1。
（師：你的世界很大！不但能走出教室，而且能用空格代替物體，真了不起。）。
*又如：街上有的人穿的衣服一條藍的一條黃的排列著。（最好現(xiàn)場有人穿著這種樣式的服裝，便于舉例教學(xué)。）。
*再如：放學(xué)的隊伍、廣場的柵欄、學(xué)校里栽的樹……。
2、師：老師這兒也找到了一些生活中的例子，需要大家一起來幫助解決。大家請看屏幕。（課件出示題目）。
（1）、“電線桿和廣告牌”
（有24塊。每兩根電線桿中間有一塊廣告牌，廣告牌的塊數(shù)比電線桿的根數(shù)少1）。
（2）、“鋸木頭”
師：圖中這人在干什么？
鋸木頭中是不是也有這種規(guī)律呢？
a、把這根木料鋸一次，能鋸成多少段？鋸2次呢？
b、如果要鋸成6段，需要鋸幾次？
c、快速搶答：鋸7次能鋸成多少段？鋸9次呢？55次？
反過來，如果要鋸成8段，需要鋸多少次？9段呢？24段呢？
師：你們回答得這么快，用的是什么規(guī)律??？
（鋸的段數(shù)總是比次數(shù)多1，鋸的次數(shù)總是比段數(shù)少1。）。
3、小結(jié)：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)熟練掌握了規(guī)律，思考的速度就快了。
1、游戲：夾小棒（學(xué)生動手操作）。
師：現(xiàn)在老師請大家再來完一下夾小棒的游戲。
用2個手指只夾一根小棒，我們剛才用一只手夾了幾根小棒？（4根）。
照這樣，用2只手能夾幾根小棒呢？（8根）。
只能8根嗎？請你動手試一試、想一想。
（9根，把大拇指并在一起或把小拇指并在一起。）。
那是不是只能夾住9根小棒了呢？
（10根，可以把兩只手圍起來。）。
師小結(jié)：當(dāng)我們把手指和小棒圍成一個圈的時候，結(jié)果就有所不同了，小棒和手指的數(shù)目相等了。這種想象在生活中也很常見。
2、請同學(xué)們再來看一看河堤上種的樹。（課件出示）。
師：有75棵柳樹，每兩棵柳樹中間要種一棵桃樹。一共可以種多少棵桃樹？
（先口答）你是怎么想的？
但是，如果要種75棵桃樹，行嗎？
在怎樣的堤岸上才可以種75棵桃樹呢？（池塘）。
3、這就是我們要做的下一題。（課件出示）。
師：為什么可以種75棵呢？
4、看書上第48頁到第49頁的內(nèi)容。
五、練習(xí)：
五、總結(jié)。
師：今天，我們發(fā)現(xiàn)了一條很有用的規(guī)律，還運用這條規(guī)律解決了不少生活中的實際問題。其實，這樣的規(guī)律在我們的生活中還有許多。
課后你可以找一找，看誰找得多！
板書：
找規(guī)律。
夾子和手帕。
白兔和蘑菇。
木樁和籬笆。
（兩端）（中間）。
要多1要少1。
小班找規(guī)律教案篇十九
1、掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。
2、能熟練進行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的'實際問題。
掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。
和同桌比一比，看看誰第一個到達終點。
復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識。
1、看誰寫得多。
（）x（）=400（）x（）=１２00。
（）x（）=400（）x（）=１２00。
（）x（）=400（）x（）=１２00。
要求學(xué)生獨立解答，再交流算法。
第１小題中強調(diào)“各”字，就是“分別”的意思。
南瓜：22x10=220(元)蘿卜：18x20=360(元)。
第2小題解法多樣化，讓學(xué)生嘗試列四則混合運算，
復(fù)習(xí)四則混合運算的運算順序。（22x10＋18x20=580(元)）。
３、根據(jù)下面的價格來計算。
品名單價。
籃球６０元足球３５元。
排球４０元羽毛球拍１８元。
書包３０元。
１）買20個足球，要付多少錢？
２）王老師要買35個書包，帶上1000元夠嗎？
３）黎明帶上200元，可以買哪些東西？
４、王師傅一天工作８小時，每小時能加共２６個零件。
工作５天能加工多少各零件？(26x8x5)。
小班找規(guī)律教案篇二十
1、使學(xué)生經(jīng)歷對兩種事物進行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實際問題。
2、使學(xué)生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展初步的符號感和數(shù)學(xué)思考。
3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中，主動與他人合作、交流，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
用規(guī)律解決一些實際問題。
電腦課件、學(xué)具卡片。
1、師：在生活中我們常常遇到這樣的問題，就是買衣服與如何搭配褲或鞋……現(xiàn)在請同學(xué)生看書上第50頁圖。從圖中你能知道些什么？（小明要買一個木偶娃娃，并給所買的木偶娃娃配上一頂帽子，要從3個木偶娃娃和2頂帽子中選擇……）。
2、提示課題：小明買一個木偶娃娃，再配上一櫻唇帽子，可以有多少種選配方法呢？這其中存在什么規(guī)律呢？（板書：找規(guī)律）。
1、自主活動。
談話：你有辦法知道小明可以有多少種選配方法嗎？請同學(xué)們先自己想辦法試一試?？梢杂米约盒〗M準備的木偶娃娃和帽子動手配一配；也可以用其他的方法。
學(xué)生活動。教師參與學(xué)生的活動，并注意了解學(xué)生所采用的方法。
交流：你是怎樣選配的？你認為一共有幾咱不同的選配方法？
：小明一共有6種不同的選配方法?？梢韵冗x木偶娃娃，國為每個木偶娃娃可以配兩種不同的帽子，所以一共有6種不同的選配方法，也可以先選帽子，因為每頂帽子都可以配3個木偶娃娃，所以一共有6種不同的選配方法。帽子，因為每頂帽子都可以配3個木偶娃娃，所以一共有6種不同的選配方法。
2、有序探究。
談話：如果用三角形表示帽子，用梯形表示木偶娃娃，你能用連線的方法很快找到答案嗎？
學(xué)生動手操作，并組織交流。
提問：你認為用畫圖的方法找答案有什么好處？（便于操作；便于有條理地思考；能不重復(fù)、不遺漏地找出所有符合要求的選配方法）。
（1）提出問題：如果有2個木偶娃娃和3頂帽子，你能用畫圖連線的方法很快找出一共有多少種不同的選配方法嗎動物操作，并交流過程和結(jié)果。
（3）。
1、做“想想做做”第1題。
先讓學(xué)生在小組里依次說出每條不同的路線；再通過交流幫助學(xué)生明確有序思考的方法；最后引導(dǎo)學(xué)生一共的路線條數(shù)與每段路線條數(shù)的關(guān)系。
2、做“想想做做”第2題。
（1）要求觀察插圖，啟發(fā)思考：這里有一些襯衣、褲子和裙子，你認為可以怎樣搭配？
（2）出示前面兩問題，提問：你能解決這里的兩個問題嗎？自己先想一想可以怎樣選配，再把思考的過程、結(jié)果與小組的同學(xué)交流。
小班找規(guī)律教案篇二十一
1、通過活動，幼兒理解規(guī)律，嘗試有規(guī)律排序。
2、在活動中，樂于參與活動，能自創(chuàng)規(guī)律。
教具：
1、ppt一（紅、綠、紅、綠、紅、綠、紅、綠、紅、綠）；
2、ppt二（紅、黃、綠、紅、黃、綠、紅、黃、綠）。
3、ppt三（男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩）；
4、ppt四（女孩女孩、男孩男孩、女孩女孩、男孩男孩女孩女孩、男孩男孩）。
學(xué)具：
1、每幼兒一張空缺的圖卡和一張空白紙片；
2、勾線筆每人一支和一組一盒蠟筆。
1、出示ppt一。
師：上面的顏色中間缺了一塊，是什么顏色？為什么？（顏色是有規(guī)律地排）。
師：對，他們是按紅綠紅綠的規(guī)律排的隊伍。接下來應(yīng)該排什么呢？
2、出示ppt二。
師：還有一些有規(guī)律的顏色朋友?？靵砜纯此麄兊囊?guī)律是什么？
這條規(guī)律是紅黃黑。接下來應(yīng)該排什么呢？
二、通過游戲，理解規(guī)律。
第一次游戲：按ppt三的要求坐位置。
1、（出示ppt三）師：請你們按照老師圖上的要求坐位置；
2、檢查座位（請一幼上來檢查）；
3、游戲方法：請一個幼兒蒙上眼睛，再請在座的一個幼兒去躲好，請蒙住眼睛的幼兒猜躲好的是男孩還是女孩；（原來我們的座位是有規(guī)律的）。
4、幼兒猜想，教師提問：這里躲好的是男孩還是女孩，為什么？
5、教師總結(jié)：原來我們的座位是有規(guī)律的，這個規(guī)律是一個男孩一個女孩。
第二次游戲：按ppt四，調(diào)換位置。
1、根據(jù)圖二，調(diào)整位置；
2、游戲同上；
3、師小結(jié)：原來我們的位置是有規(guī)律的；這個規(guī)律是2個女孩，2個男孩。
三、根據(jù)規(guī)律，填補空缺。
1、（出示圖卡）師：教師手上有一張卡，少了一個什么顏色，為什么？（顏色也是有規(guī)律）。
2、根據(jù)規(guī)律，填補空缺；
3、幼兒分組操作；（分別是大小、圖案、顏色、其它在變）。
4、檢驗操作結(jié)果。
提問：什么在變？怎么變？
1、小結(jié)：規(guī)律可以是顏色在變，圖案在變，大小在變，還有很多很多在變，同時還可以一個一個在變，兩個兩個在變，還有很多個很多個在變。規(guī)律是按照前面的不斷重復(fù)，如果后來變化了，就沒有規(guī)律。
四、延伸活動：
師：生活中還有很多都是有規(guī)律的。觀察一串有規(guī)律的項鏈。請幼兒設(shè)計有規(guī)律的項鏈。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/12592442.html】
