通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯性，通過(guò)清晰的表達(dá)來(lái)傳遞自己的思考和觀點(diǎn)。以下是小編整理的一些心得體會(huì)，希望能讓大家在寫(xiě)作心得體會(huì)時(shí)有更多的思路和方法。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇一
在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的一段時(shí)間里，我總覺(jué)得c語(yǔ)言難懂和不容易使用?，F(xiàn)在總結(jié)起來(lái)主要是以下三個(gè)方面的原因！
學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言最好的方法是什么？很多人都認(rèn)為是掌握程序思路會(huì)寫(xiě)程序，其實(shí)這個(gè)想法不正確，因?yàn)槟氵B這門(mén)語(yǔ)言的思路都沒(méi)有懂，怎么會(huì)寫(xiě)出真確的程序呢，所以我總結(jié)的方法是先讀后寫(xiě)，也就是先學(xué)會(huì)讀程序，再練習(xí)寫(xiě)程序。
讀程序是學(xué)習(xí)c語(yǔ)言入門(mén)最快，也是最好的方法。對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)任何語(yǔ)言的計(jì)算機(jī)初學(xué)者，最好還是先閱讀教程，學(xué)習(xí)完每一章，都要認(rèn)真體會(huì)這一章的所有概念，不放過(guò)這一章所提到的所有例題，仔細(xì)研讀程序，直到每一行都理解了，然后找?guī)讉€(gè)編程題目，最好是和例題相似的或一樣的，自己試圖寫(xiě)出這段已經(jīng)讀懂的程序。如果寫(xiě)不出來(lái)，也不要著急，回過(guò)頭來(lái)再繼續(xù)研究例題，想想自己為什么寫(xiě)不出來(lái)，然后再去寫(xiě)這段程序，反反復(fù)復(fù)，直到你熟練掌握為止。這是傳智的尹凡老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。在學(xué)習(xí)c語(yǔ)言時(shí)應(yīng)該把精力先放在最基本、最常用的內(nèi)容上，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，在一些細(xì)節(jié)上死摳，有一些細(xì)節(jié)可以隨著學(xué)習(xí)的深入和實(shí)踐的豐富，會(huì)自然而然的掌握的。
我們學(xué)習(xí)c語(yǔ)言，主要是掌握程序設(shè)計(jì)的一些基本方法和技巧。因此，在重視理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，必須加強(qiáng)上機(jī)實(shí)驗(yàn)。只有在上機(jī)實(shí)踐中我們才能正真學(xué)會(huì)如何編寫(xiě)程序和調(diào)試程序，體會(huì)到“優(yōu)化”程序；也只有通過(guò)上機(jī)實(shí)踐才能更好地掌握程序設(shè)計(jì)的理論知識(shí)；同樣只有通過(guò)上機(jī)實(shí)踐，我們才能真正體會(huì)c程序的運(yùn)行過(guò)程！
然而在平時(shí)，我們恰恰就忽視了上機(jī)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)興趣不大。上機(jī)時(shí)一些學(xué)生無(wú)所事事或玩游戲，不但害了自己，還影響其他同學(xué)。
c語(yǔ)言其實(shí)是很基礎(chǔ)的匯編語(yǔ)言，除了一些必須要記憶的關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)，其余的都是需要靠自己的邏輯思維通過(guò)這些關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)來(lái)組織或構(gòu)成一個(gè)完整的函數(shù)，所以c語(yǔ)言大多數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間都是在鍛煉我們的抽象邏輯思維能力。只有當(dāng)你具有了抽象邏輯思維能力和弄清楚了關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)的相關(guān)知識(shí)后，編寫(xiě)c語(yǔ)言就不是難事了。
通過(guò)c語(yǔ)言初步的學(xué)習(xí)后都很容易弄懂關(guān)鍵字、語(yǔ)法和庫(kù)函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，那么如何來(lái)有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力呢？我的學(xué)習(xí)體會(huì)是：通過(guò)學(xué)習(xí)后所掌握的知識(shí)使用上課老師所提到的案例或找一段簡(jiǎn)單的完整的案例，然后將案例讀懂，也就是把它轉(zhuǎn)換成我們?nèi)粘Ｋ芙邮艿淖匀徽Z(yǔ)言。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇二
說(shuō)到我學(xué)習(xí)c語(yǔ)言時(shí)，真是用千言萬(wàn)語(yǔ)呀！記得剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，我的c語(yǔ)言學(xué)的并不是很好，學(xué)期都過(guò)了快一半了，對(duì)c語(yǔ)言還是一知半解的，我是第四小組的組長(zhǎng)，組長(zhǎng)的職位給我了很大的壓力，我一直認(rèn)為做學(xué)問(wèn)都要做到這一點(diǎn)，要么做到最好，要么就不去做它，本著這樣一個(gè)心太，我下了一個(gè)決心就是要學(xué)好c語(yǔ)言，開(kāi)始我用了最笨的方法，就是一個(gè)厚厚的本子，一支筆，一本c語(yǔ)言書(shū)，天天有事沒(méi)事抄程序，不管什么程序，我都不放過(guò)，一個(gè)一個(gè)的抄，抄了有好幾個(gè)本，回到宿舍就在機(jī)子上調(diào)程序，一個(gè)月過(guò)去了，老師讓做c語(yǔ)言項(xiàng)目，是一個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，在當(dāng)時(shí)這樣一個(gè)項(xiàng)目對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是難度不小，可是我本著一個(gè)試一試的心太去做了，一個(gè)打死我都不敢相信的奇跡出現(xiàn)了，這個(gè)程序我寫(xiě)出來(lái)了，而且?guī)缀跏且粴夂铣?，而且只用了一個(gè)晚上的時(shí)間，寫(xiě)了足足有六頁(yè)的代碼，看著寫(xiě)在本子上的代碼我有點(diǎn)不相信，這怎么可能呢，當(dāng)晚我沒(méi)有睡著覺(jué)，高興啊，誰(shuí)能睡的著。做這個(gè)項(xiàng)目讓我明白了一些道理，再大的程序也是有不同的小程序組成的，因?yàn)槲姨焯斐绦?，抄的全是小程序，做這個(gè)大點(diǎn)的程序的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)全是一個(gè)一個(gè)的小程序，抄了一個(gè)月的程序，當(dāng)然能很順利的就寫(xiě)出來(lái)了。
后來(lái)我明白了，抄程序是最笨的方法但我認(rèn)為它是進(jìn)步最快的方法，抄程序是積累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，而做項(xiàng)目才是真正把所學(xué)為所用的時(shí)候，可以說(shuō)只有你做一個(gè)大點(diǎn)的項(xiàng)目出來(lái)才能真正是說(shuō)明你學(xué)到了東西，你會(huì)用所學(xué)的東西，要不然就算你學(xué)的再多，不會(huì)用也沒(méi)用啊，我還發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)，在學(xué)飛c語(yǔ)言的時(shí)候比我學(xué)的要好，可是他們卻做不出來(lái)項(xiàng)目，就是說(shuō)學(xué)會(huì)了但是不會(huì)用，那我說(shuō)還不如不學(xué)呢。有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。做學(xué)問(wèn)特別是計(jì)算機(jī)一定要做的精準(zhǔn)，比如說(shuō)一個(gè)語(yǔ)句一個(gè)關(guān)鍵字，你一定要把它幾乎所有的用方法都能清楚明白，比如說(shuō)print語(yǔ)句，對(duì)于它你一定要明白什么時(shí)候用“‘，這些你都要非常的清楚明白，要不然說(shuō)不定那一天你用會(huì)碰上麻煩事，一句話要學(xué)精了，語(yǔ)法掌握住了，接下來(lái)就是寫(xiě)程序了，其實(shí)抄程序并不是說(shuō)一直沒(méi)有目的去抄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你抄一段時(shí)間以后就不用再抄了，因?yàn)榇蟛糠侄际且粯拥哪阋豢淳椭涝趺磳?xiě)了，當(dāng)你一看到程序就知道它什么功能，那里有錯(cuò)的時(shí)候，那你的成績(jī)可是進(jìn)步不小啊，這并不需要太多的時(shí)間，只要你用心一個(gè)月足夠了。
跟大家說(shuō)幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意這幾點(diǎn)，不會(huì)的一定要問(wèn)明白，不管誰(shuí)能讓他教會(huì)你知識(shí)就是你的了，要學(xué)會(huì)讓知識(shí)為我所用。在看書(shū)的時(shí)候一定要做好標(biāo)記，特別是不懂的地方一定要標(biāo)明是什么意思。
2、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候一定要記住動(dòng)手，不要只說(shuō)不做，這樣會(huì)行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親手做過(guò)才能說(shuō)會(huì)了，不要整天說(shuō)我不會(huì)學(xué)不會(huì)，其實(shí)是你不想學(xué)，只是你下決心抄一個(gè)月程序，我保證我能有大的進(jìn)步，其實(shí)當(dāng)你抄到一周到兩周的時(shí)候你就會(huì)特想抄，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)程序你能看懂了，能幫別人調(diào)程序了，有一種成就感呀！它會(huì)讓你更加努力的去學(xué)習(xí)。
4、提醒大家學(xué)習(xí)要講效率，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)天天學(xué)習(xí)，每天最早到教室，走的又最晚，別人玩他在學(xué)，別人學(xué)他也學(xué)，可是別的一天30%的學(xué)習(xí)時(shí)間卻比他們一天50%以上的學(xué)習(xí)時(shí)間的效率要高上不僅僅是幾倍的問(wèn)題，所以我要說(shuō)的是不要對(duì)別人說(shuō)你天天在學(xué)習(xí)，要說(shuō)你天天在進(jìn)步，學(xué)習(xí)不是要你學(xué)習(xí)了多久是，是要你學(xué)了多少東西的，你學(xué)一小時(shí)還沒(méi)有別人學(xué)一分鐘的效率高，難道自己不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？不想學(xué)的時(shí)候就不要學(xué)，出去玩一會(huì)兒再來(lái)學(xué)說(shuō)不定會(huì)有更好的效果。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨蠹曳窒硪幌拢詈筮€是要跟大家強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，抄程序是學(xué)好c語(yǔ)言的最好最快的方法。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇三
英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)是提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的一項(xiàng)重要訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)際的口語(yǔ)訓(xùn)練和聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生可以提高自己的溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在參加英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，下面將就我的體會(huì)和大家分享。
第二段：充實(shí)的課程內(nèi)容。
英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的課程內(nèi)容非常豐富，包括口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力訓(xùn)練、聽(tīng)力理解、口語(yǔ)交流等。通過(guò)聽(tīng)錄音、模仿發(fā)音和跟讀的方式，我逐漸提高了自己的聽(tīng)力能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。在口語(yǔ)表達(dá)課程中，老師們通過(guò)大量的練習(xí)和互動(dòng)，幫助我們提高了口語(yǔ)表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)的掌握程度有了顯著的提高。
第三段：集中訓(xùn)練提高口語(yǔ)流利度。
英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的課程特別注重口語(yǔ)流利度的訓(xùn)練。在課堂上，老師們給我們提供了大量的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，比如進(jìn)行角色扮演、小組討論以及自由發(fā)言等。通過(guò)這些練習(xí)，我逐漸克服了心理障礙，提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。在訓(xùn)練的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己在詞匯儲(chǔ)備和語(yǔ)法掌握方面還存在一些不足之處，因此我加大了單詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)量，并在實(shí)訓(xùn)課后進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。
第四段：增強(qiáng)跨文化交流能力。
在英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)中，我們不僅僅是提高了英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還提高了跨文化交流能力。在和外教老師的交流中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了不同文化背景之間的差異，并學(xué)會(huì)了更好地理解和尊重不同文化。在小組討論中，我們還進(jìn)行了有關(guān)國(guó)際事務(wù)的討論，從而了解了國(guó)際社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了深入的思考和討論。這些跨文化的交流經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有很大幫助，也將在將來(lái)的工作和生活中發(fā)揮重要作用。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)是一次非常有意義的訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練和練習(xí)，我提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強(qiáng)了跨文化交流能力。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并加以改正和提高。我相信，通過(guò)持之以恒地努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將不斷提高自己的英語(yǔ)水平，成為一名更為出色的跨文化交流者。
總字?jǐn)?shù)：401字。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著全球化的加速發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的重要工具，在我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色。為了提高我們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力，在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校為我們安排了英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲，下面我就給大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，在英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)到了如何更好地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。在以往的學(xué)習(xí)中，我們更注重于英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)法知識(shí)，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。但是，通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到提高口語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們通過(guò)進(jìn)行各種課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，來(lái)模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景。這樣不僅提高了我們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了我們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
其次，英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)讓我在實(shí)踐中了解了更多關(guān)于其他文化的知識(shí)。通過(guò)與來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)進(jìn)行交流，我了解到他們的文化習(xí)俗、歷史和社會(huì)背景。這不僅使我開(kāi)闊了視野，還讓我更好地理解了跨文化交流的重要性和方法。在實(shí)訓(xùn)中，我們通過(guò)討論和交流，互相分享自己國(guó)家的文化特點(diǎn)，讓我們更好地認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異和共同點(diǎn)。這讓我深深地體會(huì)到了“世界是一本書(shū)，不讀書(shū)的人只能讀懂其中一頁(yè)”的道理。
另外，英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)也提高了我在英語(yǔ)溝通中的自信心。作為非英語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)生，我們?cè)诿鎸?duì)英語(yǔ)交流時(shí)常常感到緊張和不自信。但通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我逐漸克服了這種心理障礙，變得自信起來(lái)。在實(shí)訓(xùn)中，老師會(huì)給我們提供大量的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這種鍛煉讓我逐漸找到了適合自己的表達(dá)方式，并且能夠用流利的英語(yǔ)進(jìn)行交流。
最后，英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)在提升我們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的同時(shí)，也提高了我們的綜合素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅是提高了英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還培養(yǎng)了自己的思維能力、表達(dá)能力和批判性思維。在課堂上，老師會(huì)給我們一些有趣的話題討論，這要求我們不僅要進(jìn)行邏輯思考，還要用英語(yǔ)進(jìn)行清晰的表達(dá)。這種訓(xùn)練強(qiáng)化了我們的思考能力和邏輯思維能力，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和將來(lái)的職業(yè)發(fā)展都有積極的影響。
總之，英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它讓我在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力、文化交流、自信心和綜合素質(zhì)等方面都有了很大的提高。我深信，通過(guò)持續(xù)的努力和不斷的實(shí)踐，我一定能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇五
為期一周的c語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，這是對(duì)自己上學(xué)期的c語(yǔ)言學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)于舊知識(shí)、舊思路的復(fù)習(xí)理解提供了很好的機(jī)會(huì)。于其中的漫漫路也是給了我許多感觸。
(1)“獨(dú)木不成林”。單憑個(gè)人力量若要有所成就著實(shí)不易。即便非大成功，就c語(yǔ)言程序的設(shè)計(jì)而言，若僅個(gè)人之力，有些問(wèn)題想破腦袋仍無(wú)結(jié)果，有時(shí)卻只需老師、同學(xué)輕輕一點(diǎn)便迎刃而解。不僅效率可大大提高，亦能增進(jìn)與人交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)彼此情感。反之，倘若一個(gè)人獨(dú)立行走，就可能走極端，反思路做題，結(jié)果顯而易見(jiàn)。
(3)“鍥而不舍，金石可鏤”。很多題目需要靠堅(jiān)持才能有結(jié)果。一次次編寫(xiě)的程序無(wú)法運(yùn)行，一次次的改正無(wú)法獲得”編譯成功“的認(rèn)可，心情有多糟無(wú)需多說(shuō)。此時(shí)倘若將其放掉，那這個(gè)題目可能就永遠(yuǎn)被埋掉了，那些錯(cuò)誤之處也就再無(wú)機(jī)會(huì)得到修正，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)也可能從此漏了。
(4)同時(shí)還更為深刻理解了模塊化編程的重要意義。以模塊化方式考慮程序結(jié)構(gòu)，以函數(shù)形式書(shū)寫(xiě)復(fù)雜的程序是c語(yǔ)言編程的重要思路。不僅利于錯(cuò)誤檢查，也大大提高了速率。
(5)需注意鞏固過(guò)往知識(shí)，熟悉它們的用途。就如函數(shù)f4(題9)程序的編寫(xiě)，原本在判斷兩數(shù)是否為質(zhì)數(shù)時(shí)只需用“&&”就能很好解決，實(shí)際編寫(xiě)中卻用了分開(kāi)判斷的思路，使得問(wèn)題變復(fù)雜了，程序編寫(xiě)自然困難了許多。
坦白說(shuō)，剛開(kāi)始得知還有個(gè)c語(yǔ)言專(zhuān)周用來(lái)搞這個(gè)，心情一下子變灰色調(diào)了。跟c語(yǔ)言不熟不說(shuō)，就算懂，也是沒(méi)什么興趣的。想起上學(xué)期，就它最折騰我的?，F(xiàn)在想來(lái)，倒覺(jué)得多虧了學(xué)校有這個(gè)安排。不僅復(fù)習(xí)了一些基本知識(shí)，也大大提高了對(duì)c語(yǔ)言的興趣。調(diào)試中有“編譯失敗”時(shí)的困惑和煩心，但也有“編譯成功”時(shí)的喜悅作為報(bào)答。那感覺(jué)就如在山窮水盡無(wú)路之時(shí)看到柳暗花明又一村的感覺(jué)，很棒的。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇六
在科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來(lái)越突出。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)。
范文吧!
一周的c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間略顯倉(cāng)促，但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的技能!
首先，在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫(xiě)功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識(shí)卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。在做題的過(guò)程中讓我們把這些知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)化了知識(shí)!
其次，這次作中所碰到的題目，在實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)接觸過(guò)，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫(xiě)小程序時(shí)比較快，而且算法也是比較簡(jiǎn)化，運(yùn)算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過(guò)多次編寫(xiě)修改與調(diào)試，才會(huì)得到最簡(jiǎn)略的算法。
再次，平時(shí)我們學(xué)c語(yǔ)言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓人更有激情，這就是編寫(xiě)軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫(xiě)軟件程序的樂(lè)趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，記住這些知識(shí)，并能夠廣泛的運(yùn)用!
雖然我這次是編寫(xiě)一個(gè)菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專(zhuān)題實(shí)訓(xùn)過(guò)后，自行確定其他的專(zhuān)題進(jìn)行編寫(xiě)程序，這樣可以讓我們的知識(shí)更加深化豐富!
這次實(shí)訓(xùn)似乎是對(duì)我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒(méi)有問(wèn)題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院螅瑓s由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫(xiě)的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒(méi)有放棄，最后還趕在截止時(shí)間到來(lái)之前上交了我的作業(yè)!
這一次編寫(xiě)大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的思維了。因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少，一些錯(cuò)誤都很容易被檢查出來(lái)，但是這次實(shí)訓(xùn)卻是上百段的語(yǔ)句，難以檢查，似乎也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)去怎么檢查，那一剎那感覺(jué)到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢(xún)問(wèn)，因?yàn)楹孟裥U簡(jiǎn)單，相信自己能夠檢查出來(lái)，所以我一般都是獨(dú)立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學(xué)討論下完成的。
在編寫(xiě)程序中，真的是細(xì)節(jié)決定成敗，因?yàn)椴还艹绦虻恼Z(yǔ)句是多是少，但是只要有一條語(yǔ)句或語(yǔ)法不正確，就不能使程序得到所需要的結(jié)果。沒(méi)能夠使自己編寫(xiě)出來(lái)的程序等到想要的結(jié)果，意味著這是一個(gè)不理想的程序,對(duì)于本次編寫(xiě)來(lái)說(shuō)則是失敗的。
在初學(xué)c語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)階段，嘗試編寫(xiě)一個(gè)比較復(fù)雜的程序系統(tǒng)。在為期一周的時(shí)間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是：c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)和平時(shí)上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗(yàn)和克服的困難是平時(shí)所無(wú)法比擬的。好在同組的搭檔們精誠(chéng)合作，分工明確，有問(wèn)題共同解決，攻克了c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的復(fù)雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我對(duì)對(duì)c語(yǔ)言有了一個(gè)更深的了解認(rèn)識(shí)，也對(duì)這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識(shí)得到鞏固，還嘗試運(yùn)行編程，每次運(yùn)行程序成功，讓我對(duì)下面的項(xiàng)目就充滿信心。通過(guò)自己與同學(xué)合作編寫(xiě)程序，最終把最初的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化基本技能。這次的實(shí)訓(xùn)，使我對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
還是這次實(shí)訓(xùn)，最令人激動(dòng)的就是合作做項(xiàng)目，雖然那只是一個(gè)很小很小的項(xiàng)目。每天大家來(lái)得很早，大家在一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們很好的在實(shí)訓(xùn)中長(zhǎng)知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)訓(xùn)中深切體會(huì)到了老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的偉大的精神和熱情為同學(xué)指導(dǎo)的促學(xué)方式，雖然對(duì)有些時(shí)候老師沒(méi)給我們指出解決問(wèn)題的方法有些小抱怨，但是到了結(jié)束時(shí)才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì)了自學(xué)，學(xué)會(huì)了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動(dòng)，每天在我們來(lái)之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會(huì)，還有那些我們應(yīng)該注意的事項(xiàng)，這些是平時(shí)上課時(shí)無(wú)法學(xué)到的，是更深層次的巨大收獲。
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，也使我們發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。
在實(shí)訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到自己還有很多的知識(shí)沒(méi)學(xué)好，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)理清，而且許多東西還要去翻書(shū)，去上網(wǎng)搜索。而且遇到一些小錯(cuò)誤運(yùn)行不出來(lái)，就會(huì)煩躁不安，覺(jué)得有些自暴自棄或者抱怨項(xiàng)目的變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好c語(yǔ)言，也學(xué)好用c語(yǔ)言編寫(xiě)一個(gè)按要求的系統(tǒng)。
還有就是對(duì)于未來(lái)，近程就是下學(xué)期，我覺(jué)得我還有許多方面需要提高。
首先我要繼續(xù)學(xué)習(xí)好c語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，然后能在電腦上熟練的運(yùn)用。然后每天都能寫(xiě)一些程序，上網(wǎng)時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問(wèn)題時(shí)多和同學(xué)討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結(jié)局問(wèn)題的能力和與同學(xué)合作的能力。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章，更是在c語(yǔ)言編程上的一個(gè)里程碑。
c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。
在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生，更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)單界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。
上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是c語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開(kāi)發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基矗為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
1.加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解。
課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)(轉(zhuǎn)載自第。)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。
學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。
通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去"掩蓋"程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)能力。
2.熟悉程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法。
一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基矗同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類(lèi)旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序。
完成程序的編寫(xiě)，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。
通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的知識(shí)，理解鞏固了我們c語(yǔ)言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇七
一、實(shí)訓(xùn)目的。
java程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)軟件的專(zhuān)業(yè)核心課程，而且java也是當(dāng)前軟件市場(chǎng)上較流行和功能很好的一種軟件開(kāi)發(fā)語(yǔ)言。經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，能不能把學(xué)習(xí)的知識(shí)綜合串聯(lián)起來(lái)，java的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的制作可以有效的檢驗(yàn)這一點(diǎn)。進(jìn)行綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)可以練習(xí)java軟件開(kāi)發(fā)的環(huán)境和配置，能夠把java的面向?qū)ο蠹夹g(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、圖形界面、線程、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、小應(yīng)用程序等知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而更好地理解java的各項(xiàng)知識(shí)，達(dá)到能夠應(yīng)用自如的地步。進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的同時(shí)還需要查閱大量的文檔，可以鍛煉同學(xué)的自學(xué)能力。
二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。
每個(gè)同學(xué)完成一個(gè)小項(xiàng)目，小項(xiàng)目的選題可以從規(guī)定題目中，也可以自己定題目。建議選做的題目如下：
1、畫(huà)圖軟件。要求：能夠使用菜單功能完成基本圖形的繪制(畫(huà)圓、直線等)，能夠畫(huà)較復(fù)雜的圖形(如房子)，能夠有橡皮擦、改變畫(huà)筆粗細(xì)等功能。
2、記事本。仿照windows下的記事本，要求：能夠讀寫(xiě)文件，文件內(nèi)容的復(fù)制、剪切和粘貼，能夠設(shè)置字體的大小和顏色。
3、計(jì)算器。仿照windows下的計(jì)算器能夠完成基本的計(jì)算任務(wù)，能夠完成平方、開(kāi)方、求余等一些特殊的運(yùn)算。
4、萬(wàn)年歷。要求：能夠查閱農(nóng)歷、陽(yáng)歷和星期。
5、拼圖游戲。能夠完成拼圖游戲，能夠設(shè)置游戲的級(jí)別和時(shí)間，記錄游戲用戶(hù)的成績(jī)。6、掃雷游戲。模仿windows下的掃雷游戲。
7、英漢詞典。要求：能夠進(jìn)行英漢單詞的互譯，進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶訓(xùn)練以及一些簡(jiǎn)單句子的翻譯。
8、設(shè)計(jì)一個(gè)俄羅斯方塊的游戲。
9、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的聊天軟件。要求：注冊(cè)和登陸功能，客戶(hù)端能夠進(jìn)行通信。10、動(dòng)態(tài)時(shí)鐘的制作。要求：仿照手表制作一個(gè)時(shí)鐘。
每個(gè)同學(xué)也可以自己選擇一個(gè)題目，要求不能抄襲他人作品，獨(dú)立完成任務(wù)。
三、課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和簡(jiǎn)介(在此填入項(xiàng)目名稱(chēng)和進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的背景及簡(jiǎn)單介紹)。
四、系統(tǒng)環(huán)境(開(kāi)發(fā)、運(yùn)行的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境)。
操作系統(tǒng)：windows;內(nèi)存：256m;。
cpu：interceleron1g;jdk版本：1.5;。
五、進(jìn)度計(jì)劃及執(zhí)行情況。
日期-1-7任務(wù)安排了解計(jì)事本的基本功能，并實(shí)現(xiàn)基本的框架功能實(shí)現(xiàn)方法調(diào)試結(jié)果錯(cuò)誤原因分析改正情況日期-1-8功能實(shí)現(xiàn)方法調(diào)試結(jié)果錯(cuò)誤原因分析改正情況對(duì)文件可以進(jìn)行正確的讀寫(xiě)。剛開(kāi)始進(jìn)行文件讀寫(xiě)操作時(shí)，用的是字節(jié)流，讀出來(lái)的都是亂碼。數(shù)據(jù)的流使用錯(cuò)了。使用了字符流解決了問(wèn)題任務(wù)安排實(shí)現(xiàn)文件的打開(kāi)和保存功能文件的打開(kāi)和保存功能執(zhí)行情況對(duì)文件進(jìn)行正確的讀寫(xiě)經(jīng)過(guò)查api函數(shù)。
在jscrollpane中添加文本域控件。在將jscollpane解決了問(wèn)題。最后程序能正常運(yùn)行遇到的問(wèn)題是：在開(kāi)始時(shí)，文本域控件jtext沒(méi)有滾動(dòng)條進(jìn)行了整個(gè)窗口的布局執(zhí)行情況基本框架搭建好了日期2008-1-9功能實(shí)現(xiàn)方法調(diào)試結(jié)果錯(cuò)誤原因分析改正情況日期2008-1-10功能實(shí)現(xiàn)方法調(diào)試結(jié)果錯(cuò)誤原因分析改正情況日期2008-1-11任務(wù)安排實(shí)現(xiàn)字體風(fēng)格的保存，保證打開(kāi)后，能保持原來(lái)的風(fēng)格。功能實(shí)現(xiàn)方法調(diào)試結(jié)果錯(cuò)誤原因分析將字體風(fēng)格保存到另一個(gè)文件中，打開(kāi)文本時(shí)，也同時(shí)讀取該文件，重新進(jìn)行字體的設(shè)置。
遇到過(guò)的一次錯(cuò)誤是，顏色不能正常顯示，改進(jìn)過(guò)，后來(lái)程序可以實(shí)現(xiàn)文本打開(kāi)后字體維持原狀。錯(cuò)誤的使用顏色的函數(shù)執(zhí)行情況功能已經(jīng)實(shí)現(xiàn)有待改進(jìn)可以進(jìn)行查找和替換還有點(diǎn)功能上的欠缺查找到到最后一個(gè)時(shí)。不能返回重新查找任務(wù)安排實(shí)現(xiàn)查找和替換功能應(yīng)用的是string常用的幾個(gè)方法執(zhí)行情況可以正確進(jìn)行查找和替換在新建后可以解決該問(wèn)題可以對(duì)字體的字體，字號(hào)，還有字體顏色進(jìn)行相關(guān)設(shè)置，新建文件后，原來(lái)的字體顏色還保留著在新建時(shí)沒(méi)有進(jìn)行顏色的設(shè)置任務(wù)安排實(shí)現(xiàn)字體風(fēng)格和小的設(shè)置執(zhí)行情況可以對(duì)字體進(jìn)行正確設(shè)置字體名是調(diào)用系統(tǒng)的，字號(hào)用的是8-99號(hào)字，顏色調(diào)用java的顏色面板改正情況已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題，可以正常顯示顏色。
六、程序清單。
加程序壓縮包。
七、綜合實(shí)訓(xùn)總結(jié)文章。
java實(shí)訓(xùn)感想。
通過(guò)一周的實(shí)訓(xùn)，雖然實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是總體上收獲是很大的，我們的java課程學(xué)到的只是java和皮毛，一開(kāi)始我還沒(méi)有信心完成。后來(lái)看到書(shū)到有一個(gè)關(guān)于計(jì)事本的小例子，我仔細(xì)看了之后。對(duì)計(jì)事本有了一個(gè)大體的了解，在初訓(xùn)的實(shí)候知道自己應(yīng)該做一個(gè)什么樣的計(jì)事本了，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中也遇到了不少困難，通過(guò)查api文檔和看書(shū)，解決了問(wèn)題，在寫(xiě)到字符的查找的替換時(shí)后，用到了上課時(shí)學(xué)到的知識(shí)，對(duì)字體的風(fēng)格的保存里面的顏色分離和還原方法，是通過(guò)查api文檔獲得的,現(xiàn)在我所寫(xiě)的計(jì)事本只實(shí)現(xiàn)在一些基本功能。簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼，字體風(fēng)格的設(shè)置，還有就是查找和替換功能以及一些字體風(fēng)格的保存.對(duì)文件的操作基本都用到了。
在實(shí)現(xiàn)記事本的功能過(guò)程中，也不是很順利，基本的文件讀寫(xiě)和保存文檔的復(fù)制、粘貼、刪除等功能還比較容易實(shí)現(xiàn)，但如何改變字體、字體顏色和背景顏色，就比較麻煩了，要實(shí)現(xiàn)字體顏色和背景顏色，首先要調(diào)用系統(tǒng)的調(diào)色板，再進(jìn)行設(shè)置。但如何調(diào)用系統(tǒng)調(diào)色板?我是通過(guò)查閱幫助文檔來(lái)找到其調(diào)用方法的。
像自動(dòng)換行、設(shè)置字體等都是通過(guò)方法來(lái)調(diào)用，給相關(guān)事件加上監(jiān)聽(tīng)，在進(jìn)行響應(yīng)事件。整個(gè)程序中方法才是最關(guān)鍵的，也是最困難的。所以像查找、替換、轉(zhuǎn)到幾個(gè)功能我都不知道用什么方法，也由于時(shí)間有限，沒(méi)有完成其功能。總體的感覺(jué)是對(duì)java有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在感覺(jué)用java做小的圖形用戶(hù)程序有些缺陷，但是在其的應(yīng)用方面。尤其是有網(wǎng)絡(luò)方面的應(yīng)用，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)我也嘗試過(guò)做一個(gè)小的畫(huà)圖軟件。但是由于時(shí)間關(guān)系還有一個(gè)是自身的知識(shí)的欠缺，最終這個(gè)事情被擱淺下來(lái)了。最后還是進(jìn)行計(jì)事本的編寫(xiě)。由于在做畫(huà)圖軟件時(shí)花了不了時(shí)間，所以現(xiàn)在的計(jì)事本的功能不是很全，如果有更多的時(shí)間，我會(huì)把這個(gè)記事體再完善一下，再把畫(huà)圖軟件也做出來(lái)。實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是我會(huì)在課外把它們的功能完善。然后再學(xué)習(xí)一下java和網(wǎng)絡(luò)的編程，體驗(yàn)java的前沿技術(shù)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也體會(huì)到，遇到問(wèn)題也要請(qǐng)教。不然的話自己一個(gè)人去做的話會(huì)花很多的時(shí)間，我在做這個(gè)記事本的時(shí)間，其中也問(wèn)到過(guò)許多問(wèn)題，通過(guò)同學(xué)的幫助下解決了，提高了程序的開(kāi)發(fā)進(jìn)程。其他的同學(xué)有問(wèn)題的話我也是給他們盡量解決。我認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中就應(yīng)該是相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步的。java是面在的主流技術(shù)我會(huì)努力將它學(xué)好，現(xiàn)在我缺乏的是堅(jiān)持不懈的精神，周賢軍給了我很大的影響，我會(huì)向他學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)java的路還很找，但我會(huì)繼續(xù)走下去。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇八
在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)是一項(xiàng)不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)言實(shí)踐的重要性，并取得了一些進(jìn)步。以下將從實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)方法、實(shí)訓(xùn)收獲和實(shí)訓(xùn)啟示五個(gè)方面，談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的目的是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力。通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用英語(yǔ)，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。作為一名大學(xué)生，我注重培養(yǎng)自己的語(yǔ)言綜合能力，因此對(duì)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的目的有了深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行英語(yǔ)自我介紹、如何進(jìn)行日常英語(yǔ)口語(yǔ)交際以及如何處理各種場(chǎng)合下的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)。這些實(shí)踐讓我更加熟悉英語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)景，提高了我的語(yǔ)言靈活運(yùn)用能力。
接下來(lái)，英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的方法多種多樣。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，老師采用了情景模擬訓(xùn)練、角色扮演、小組討論等多種方法。這些方法讓我更加主動(dòng)地參與到實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，老師也會(huì)對(duì)我們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)。
在英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)中，我收獲了很多。首先，我明確了實(shí)訓(xùn)的目的和意義，激發(fā)了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次，我提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，更加自信地進(jìn)行英語(yǔ)交流。此外，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)合作和配合團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，這使我更好地融入集體，并提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)讓我思考到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)自己在應(yīng)對(duì)實(shí)際情境時(shí)的英語(yǔ)能力遠(yuǎn)超于書(shū)本知識(shí)。因此，我在今后的學(xué)習(xí)中更加注重實(shí)際運(yùn)用的環(huán)節(jié)，多參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
總之，英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我從中體會(huì)到了語(yǔ)言實(shí)踐的重要性，通過(guò)多種實(shí)訓(xùn)方法，我提高了英語(yǔ)實(shí)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重實(shí)踐運(yùn)用，不斷提高自己的英語(yǔ)能力。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇九
統(tǒng)一建模語(yǔ)言（UnifiedModelingLanguage，UML）是一種用來(lái)描述和設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化建模語(yǔ)言。在我的軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，我參加了一次關(guān)于統(tǒng)一建模語(yǔ)言的實(shí)訓(xùn)課程，這次實(shí)訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，在實(shí)訓(xùn)中，我了解了統(tǒng)一建模語(yǔ)言的基本概念和原則。統(tǒng)一建模語(yǔ)言通過(guò)一系列的符號(hào)、圖表、術(shù)語(yǔ)和規(guī)則來(lái)描述和呈現(xiàn)軟件系統(tǒng)的各個(gè)方面。這種標(biāo)準(zhǔn)化的描述方法使得軟件工程師們可以更好地溝通、合作和理解軟件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。在實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了UML的核心圖表，如用例圖、類(lèi)圖、時(shí)序圖等，并掌握了它們的基本畫(huà)法和語(yǔ)法規(guī)則。
其次，在實(shí)訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一建模語(yǔ)言的應(yīng)用范圍非常廣泛。不僅僅局限于軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，UML還可以應(yīng)用于需求分析、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、測(cè)試計(jì)劃編制等多個(gè)軟件工程的環(huán)節(jié)。這使我深刻認(rèn)識(shí)到在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，使用統(tǒng)一建模語(yǔ)言進(jìn)行建模和設(shè)計(jì)是非常必要的。通過(guò)UML，我可以清晰地描述系統(tǒng)的各個(gè)部分、模塊和功能，并在設(shè)計(jì)和實(shí)施中指導(dǎo)工作的進(jìn)行。在實(shí)訓(xùn)中，我參與了一個(gè)小組項(xiàng)目，我們運(yùn)用UML進(jìn)行需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，這個(gè)過(guò)程使我更加深入地理解了UML的重要性和強(qiáng)大功能。
再次，實(shí)訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)合作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很有意義的體驗(yàn)。軟件項(xiàng)目往往需要多人協(xié)作完成，彼此能夠良好地協(xié)調(diào)和溝通是非常關(guān)鍵的。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我學(xué)會(huì)了如何利用UML圖表來(lái)交流和共享自己的設(shè)計(jì)想法，而且還學(xué)到了如何理解和解讀他人的設(shè)計(jì)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，不僅提高了我的溝通和協(xié)作能力，還讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和成就感。而且，在實(shí)訓(xùn)課程中，我們還經(jīng)常進(jìn)行小組討論和交流，互相學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。這種互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式使我獲益匪淺。
最后，實(shí)訓(xùn)還加深了我對(duì)統(tǒng)一建模語(yǔ)言的理解和掌握。通過(guò)課堂上的講解和實(shí)踐操作，我逐漸掌握了UML的基本原理和應(yīng)用技巧。我學(xué)會(huì)了如何正確地使用UML工具來(lái)創(chuàng)建和編輯各種圖表，如何根據(jù)系統(tǒng)需求選擇合適的UML圖表進(jìn)行設(shè)計(jì)和描述。通過(guò)不斷的實(shí)踐和練習(xí)，我提高了自己的UML建模能力，并且在實(shí)際項(xiàng)目中得到了驗(yàn)證和運(yùn)用。
總之，參加統(tǒng)一建模語(yǔ)言的實(shí)訓(xùn)課程是一次十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我初步了解了UML的基本概念和原則，認(rèn)識(shí)到了它在軟件工程中的重要性和廣泛應(yīng)用。同時(shí)，我也通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐操作提高了自己的溝通、協(xié)作和UML建模能力。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在將來(lái)的工作中更好地運(yùn)用統(tǒng)一建模語(yǔ)言，為軟件項(xiàng)目的成功做出更大的貢獻(xiàn)。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十
統(tǒng)一建模語(yǔ)言（UnifiedModelingLanguage，簡(jiǎn)稱(chēng)UML）是一種用于軟件工程領(lǐng)域的通用的建模語(yǔ)言，通過(guò)圖形化的方式描述軟件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、行為和交互。在本次的UML實(shí)訓(xùn)中，我有幸學(xué)習(xí)和實(shí)踐了UML的基本概念和使用技巧，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
在實(shí)訓(xùn)的第一周，我們首先學(xué)習(xí)了UML的起源和發(fā)展歷程，了解了UML的三個(gè)主要版本。然后，我們深入了解了UML的基本結(jié)構(gòu)，例如：用例圖、類(lèi)圖、對(duì)象圖、狀態(tài)圖、活動(dòng)圖等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些基本結(jié)構(gòu)，我對(duì)整個(gè)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠更好地理解和溝通軟件系統(tǒng)的需求和設(shè)計(jì)。在實(shí)踐中，我嘗試使用用例圖和類(lèi)圖來(lái)描述一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物系統(tǒng)，加深了對(duì)UML的理解和掌握。
在第二周的實(shí)訓(xùn)中，我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一個(gè)小組項(xiàng)目，要求使用UML建模一個(gè)在線圖書(shū)銷(xiāo)售系統(tǒng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們合理分工，每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)或多個(gè)功能的建模。我們首先繪制了用例圖，明確了系統(tǒng)的功能需求和用戶(hù)角色，然后逐步完善了類(lèi)圖、活動(dòng)圖和狀態(tài)圖。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我深刻體會(huì)到了UML的作用和意義。UML不僅可以幫助我們與團(tuán)隊(duì)成員更好地溝通和協(xié)作，還可以提高項(xiàng)目的可理解性和可維護(hù)性。
在第三周的實(shí)訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了UML的高級(jí)建模技巧，如時(shí)序圖和部署圖。時(shí)序圖可以幫助我們描述系統(tǒng)中不同對(duì)象的交互和消息傳遞，部署圖可以幫助我們描述系統(tǒng)的物理架構(gòu)和部署情況。通過(guò)學(xué)習(xí)這些高級(jí)技巧，我對(duì)UML的全貌有了更加深入的了解，并且能夠更加全面地建模和設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)雜的軟件系統(tǒng)。
在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我不斷感受到UML的靈活性和可擴(kuò)展性。在實(shí)踐中，我們可以根據(jù)項(xiàng)目的需求和情況，選擇合適的UML圖形來(lái)建模和描述。當(dāng)項(xiàng)目需要變更或者擴(kuò)展時(shí)，只需要對(duì)相應(yīng)的圖形進(jìn)行修改和調(diào)整，而不需要重新開(kāi)始。這使得UML成為了一個(gè)非常強(qiáng)大和實(shí)用的工具，可以使我們?cè)谲浖_(kāi)發(fā)過(guò)程中更加高效和專(zhuān)業(yè)。
通過(guò)這次的UML實(shí)訓(xùn)，我不僅學(xué)會(huì)了UML的基本概念和使用技巧，還有了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，UML是一個(gè)非常實(shí)用的建模工具，它可以幫助我們更好地理解和溝通軟件系統(tǒng)的需求和設(shè)計(jì)。其次，UML的學(xué)習(xí)和實(shí)踐需要時(shí)間和耐心，只有通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐才能真正掌握和運(yùn)用得當(dāng)。最后，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的，通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作和交流，我們可以更好地完成項(xiàng)目和任務(wù)。
總之，通過(guò)這次UML的實(shí)訓(xùn)，我對(duì)軟件系統(tǒng)的建模和設(shè)計(jì)有了更全面和深入的認(rèn)識(shí)，也提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)UML是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地實(shí)踐和探索。我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和使用UML，為軟件開(kāi)發(fā)和項(xiàng)目管理做出更大的貢獻(xiàn)。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
統(tǒng)一建模語(yǔ)言（UnifiedModelingLanguage，簡(jiǎn)稱(chēng)UML）是一種用于面向?qū)ο笙到y(tǒng)開(kāi)發(fā)的建模語(yǔ)言，被廣泛應(yīng)用于軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中。近期，我參加了一次關(guān)于統(tǒng)一建模語(yǔ)言的實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用UML，這是一次非常有收獲的經(jīng)歷。
首先，參加這次實(shí)訓(xùn)課程讓我深刻地認(rèn)識(shí)到UML的重要性。在過(guò)去的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，由于缺乏統(tǒng)一的建模語(yǔ)言，導(dǎo)致在不同的團(tuán)隊(duì)間很難進(jìn)行溝通和合作。而通過(guò)學(xué)習(xí)UML，我們可以用統(tǒng)一的語(yǔ)言來(lái)描述和交流軟件系統(tǒng)的不同方面，如需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)等，這極大地提高了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率。同時(shí)，UML還能夠幫助我們更好地理解和分析軟件系統(tǒng)，為后續(xù)的開(kāi)發(fā)工作提供了更好的基礎(chǔ)。
其次，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我學(xué)到了很多UML的基本建模概念和技術(shù)。我們首先學(xué)習(xí)了UML的基本圖形和符號(hào)，如類(lèi)圖、用例圖、時(shí)序圖等，這些圖形代表了軟件系統(tǒng)中的各個(gè)要素和關(guān)系。我們學(xué)習(xí)了如何使用這些圖形來(lái)進(jìn)行需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，如何表示類(lèi)之間的關(guān)系、對(duì)象之間的交互過(guò)程等。在實(shí)際操作中，我掌握了一些常用的UML工具，如EnterpriseArchitect和VisualParadigm等，并能夠熟練地使用這些工具進(jìn)行建模和分析。
然后，在實(shí)訓(xùn)課程中我們進(jìn)行了一系列的實(shí)踐演練。通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的案例分析和設(shè)計(jì)實(shí)施，我們將所學(xué)的UML知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)中。首先，我們進(jìn)行了用例分析，通過(guò)繪制用例圖來(lái)描述系統(tǒng)的功能和用戶(hù)間的交互。然后，我們進(jìn)行了類(lèi)圖的設(shè)計(jì)，通過(guò)識(shí)別和定義系統(tǒng)中的各個(gè)類(lèi)和它們之間的關(guān)系來(lái)構(gòu)建系統(tǒng)模型。最后，我們進(jìn)行了時(shí)序圖的繪制，通過(guò)展示對(duì)象之間的交互過(guò)程來(lái)描述系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)行為。這些實(shí)際操作讓我更好地理解了UML的應(yīng)用和作用，并提升了我的建模和設(shè)計(jì)能力。
最后，這次實(shí)訓(xùn)課程給我留下了深刻的印象，提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。通過(guò)這次實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到軟件開(kāi)發(fā)不僅僅是編碼工作，更重要的是在開(kāi)發(fā)之前進(jìn)行充分的分析和設(shè)計(jì)，這樣才能避免后期的問(wèn)題和改動(dòng)。同時(shí)，我也意識(shí)到UML是一種非常重要的工具和方法，它能夠幫助我們更好地理解和設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)，提高開(kāi)發(fā)效率和質(zhì)量。在將來(lái)的工作中，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用UML，不斷提升自己的技術(shù)水平和軟件開(kāi)發(fā)能力。
總之，參加統(tǒng)一建模語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)課程是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)實(shí)際操作和應(yīng)用，我深刻地認(rèn)識(shí)到UML在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重要性和作用。我學(xué)到了UML的基本概念和技術(shù)，并通過(guò)實(shí)踐演練提高了自己的建模和設(shè)計(jì)能力。這次實(shí)訓(xùn)課程讓我更好地了解了軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程和方法，并為將來(lái)的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在將來(lái)的工作中，我會(huì)更加熟練地運(yùn)用UML來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)，為團(tuán)隊(duì)的開(kāi)發(fā)工作做出更大的貢獻(xiàn)。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在大學(xué)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)課程中，我學(xué)習(xí)了很多與語(yǔ)言相關(guān)的知識(shí)，不僅提高了我的英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力，而且對(duì)我的思維方式和表達(dá)能力也有了顯著的提升。通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)課程，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)，讓我更加明確了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性。
第二段：學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性。
語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)行交流的重要媒介，放在個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展中具有至關(guān)重要的作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，掌握一門(mén)或多門(mén)外語(yǔ)能夠更加廣泛地了解世界，與不同文化的人進(jìn)行有效溝通，增強(qiáng)人際交往的能力。此外，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅僅是一項(xiàng)傳統(tǒng)的學(xué)科，更是一個(gè)不斷進(jìn)步的工具，在現(xiàn)代社會(huì)中具有越來(lái)越廣闊的應(yīng)用前景。
第三段：實(shí)踐是成功的關(guān)鍵。
感謝大學(xué)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)課程的幫助，讓我更加深入地理解了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真諦。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅需要理論知識(shí)的支撐，更需要在實(shí)踐中不斷磨練和提高。實(shí)踐是成功的關(guān)鍵，只有通過(guò)不斷嘗試和實(shí)踐，才能更好地理解和掌握語(yǔ)言的規(guī)律和運(yùn)用技巧。
第四段：自主學(xué)習(xí)的重要性。
在大學(xué)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)課程中，我們迎來(lái)了一個(gè)真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而自主學(xué)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵的策略。自主學(xué)習(xí)能夠提高我們的質(zhì)量和效率，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更多地獨(dú)立思考和主動(dòng)探索。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地適應(yīng)并積極面對(duì)挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，大學(xué)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)對(duì)我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之路產(chǎn)生了巨大的影響，并且讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要始終充滿熱情和動(dòng)力。無(wú)論是探尋語(yǔ)言學(xué)習(xí)的訣竅還是創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們都應(yīng)該追求卓越，并不斷進(jìn)步。相信只要我們不斷努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地與世界交流和溝通。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)是學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它具有良好的推廣價(jià)值和現(xiàn)實(shí)作用。作為一名教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我參與了嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。
嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)是學(xué)前教育中非常有意義的一個(gè)環(huán)節(jié)。它首先強(qiáng)調(diào)的是教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，應(yīng)該具備包括語(yǔ)言教學(xué)、教育心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)等方面的知識(shí)。其次，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中還需要注意營(yíng)造健康、安全、文明的教學(xué)環(huán)境，并要注重與孩子之間的溝通和交流，尊重孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，注重培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)能力。
第三段：實(shí)訓(xùn)中的方法。
在實(shí)訓(xùn)中，我使用了一些簡(jiǎn)單而有效的教學(xué)方法，例如使用豐富的視覺(jué)文化素材、音樂(lè)、電影等來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，從而能讓他們更快樂(lè)、更輕松地掌握語(yǔ)言知識(shí)；當(dāng)然，這些方法并不一定適用于所有的年齡段的孩子，需要根據(jù)不同階段的孩子的個(gè)性化需求采用不同的教學(xué)方法。在實(shí)踐中我還發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，有一些生動(dòng)而有趣的游戲和活動(dòng)也能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：實(shí)訓(xùn)中的困難。
在實(shí)訓(xùn)中，也遇到了一些困難。例如，孩子們有時(shí)會(huì)情緒激烈，甚至發(fā)脾氣，這時(shí)候教師就需要使用豐富的溝通技巧來(lái)調(diào)節(jié)和處理孩子們的情緒；另外，一些孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)有進(jìn)退兩難的狀況，這時(shí)候教師也需要根據(jù)具體情況采用不同的方法來(lái)幫助他們克服困難。
第五段：總結(jié)。
總之，嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)是學(xué)前教育領(lǐng)域中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)踐探究能讓我們更深入地了解教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，同時(shí)也能更好地促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在實(shí)訓(xùn)中需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論方案的指導(dǎo)，需要教師不斷地調(diào)整與改進(jìn)。最后，未來(lái)的學(xué)前教育工作者應(yīng)該在實(shí)踐中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育理念，為兒童和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
c語(yǔ)言是在國(guó)內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。其語(yǔ)言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活方便，，小編整理了大學(xué)生c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)，希望能幫助到您。
c語(yǔ)言是在國(guó)內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。其語(yǔ)言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活方便、既具有高級(jí)語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級(jí)語(yǔ)言的許多特點(diǎn)，適合編寫(xiě)系統(tǒng)軟件。其功能強(qiáng)大，不僅用在計(jì)算機(jī)上廣泛用在電子，機(jī)械等方面上，而且，所有的windows,unix,linux,mac,os/2，無(wú)一例外，哪一個(gè)不是c語(yǔ)言寫(xiě)的?很多新型的語(yǔ)言如，c++,java,c#,j#,perl...都是衍生自c語(yǔ)言。掌握了c語(yǔ)言，可以說(shuō)你就掌握了很多門(mén)語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)c程序這門(mén)課一年了，這是我們學(xué)的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，在大學(xué)里c語(yǔ)言不但是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的必修課程而且也是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的一門(mén)必修課程。所以作為我這個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)當(dāng)然十分重要，老師在第一節(jié)課說(shuō)過(guò)，c語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，大多數(shù)軟件都需要用c語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)，通過(guò)一個(gè)年的學(xué)習(xí)，使我由初步掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)試知識(shí)到完成高難度的深入編程，如我們?cè)诰帉?xiě)一個(gè)較大的程序時(shí)應(yīng)該把它分開(kāi)成幾個(gè)小程序來(lái)看，這樣會(huì)容易得多。同時(shí)，我覺(jué)得c語(yǔ)言應(yīng)該是操作和理論相結(jié)合的課程，在不斷地編寫(xiě)中去思考，兩者是不可分割的。
在學(xué)習(xí)一年c語(yǔ)言的過(guò)程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好c語(yǔ)言，并總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
要了解c語(yǔ)言就要從語(yǔ)法規(guī)為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)起，首先要是要了解它的結(jié)構(gòu)，比如變量，首先要了解變量的定義方式(格式)，其意義是什么(定義變量有什么用);其次就是要我要怎么去運(yùn)用它(我要用什么型式去應(yīng)用它)。在c語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實(shí)現(xiàn)等。這些都是語(yǔ)法基礎(chǔ)也是c語(yǔ)言的基礎(chǔ)如果把它們都了解很好了，那么你編起程序來(lái)就很得心應(yīng)手了。比如說(shuō)ifelse和switchcase這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)判斷執(zhí)行功能的，那我要什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用switch呢?如果你很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就知道：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是整數(shù)或是一個(gè)字符值時(shí)就會(huì)選switch而不會(huì)選if。因?yàn)槿绻麠l件分支太多時(shí)要用if語(yǔ)句，這樣一定會(huì)出現(xiàn)if的嵌套，如果if的嵌套越多時(shí)程序的開(kāi)銷(xiāo)就會(huì)隨著增大，這樣對(duì)整個(gè)程序的運(yùn)行效率就大在降底。而switch就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結(jié)果比起嵌套if它的效率就大大的提高了很多。不過(guò)switch也有它的約束條件，就是它的條件值一定要是一個(gè)整型數(shù)或是一個(gè)字符值，所以碰到它不能解決的問(wèn)題時(shí)我們也會(huì)通常使用if語(yǔ)句，畢竟if語(yǔ)句它使用起來(lái)也比較方便用的范圍也比較廣。所以說(shuō)了解語(yǔ)法規(guī)則是很重要的，如果沒(méi)有一個(gè)良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)是很難編出一個(gè)好的程序!學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)后我們就可以開(kāi)始來(lái)編程了。
c語(yǔ)言是一種結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言，是大部分編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)，c語(yǔ)言學(xué)好了，以后的java，c#以及更多的編程語(yǔ)言才有可能學(xué)好。下面就跟南寧達(dá)內(nèi)小編一起，要學(xué)好c語(yǔ)言必須了解的四點(diǎn)：
1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，把下一節(jié)要上的內(nèi)容先自己看一遍，把不懂的地方打個(gè)標(biāo)記，等上課的時(shí)候可以請(qǐng)教老師。理解書(shū)上的例子，搞懂每個(gè)語(yǔ)句的含義，用法?？赐旰髧L試著不看例子自己編寫(xiě)程序，編完以后再跟書(shū)上進(jìn)行比較，看自己的程序還有哪方面的不足，再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好c語(yǔ)言光看書(shū)是不夠的，一定要自己多動(dòng)手。
2、上課認(rèn)真聽(tīng)講積極思考，提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)好課程可以達(dá)到"事半功倍"的目的。
3、課后復(fù)習(xí)。把每天的上課內(nèi)容回家再溫習(xí)一遍，獨(dú)立完成課后的作業(yè)，如果有時(shí)間，最好能找點(diǎn)課外書(shū)籍、課外習(xí)題什么的來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
4、主動(dòng)上機(jī)，多多實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。通過(guò)上機(jī)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的理論，通過(guò)在機(jī)器上查找錯(cuò)誤來(lái)鞏固概念，通過(guò)提高上機(jī)能力來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，開(kāi)闊編程思路，提高反映速度，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力。
學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法和規(guī)定上，一定要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，平時(shí)寫(xiě)程序注意語(yǔ)法規(guī)范格式控制，格式規(guī)范了，出了錯(cuò)誤也容易找到出錯(cuò)的地方，這是c語(yǔ)言的基礎(chǔ);后期的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習(xí)題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫(xiě)，寫(xiě)程序切忌半途而費(fèi)，想到一個(gè)思路，就要按自己思路把它寫(xiě)完，就算錯(cuò)了，也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì)錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?會(huì)出什么結(jié)果?以后自己也很難在這個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，就試著把它運(yùn)用到以前做的習(xí)題上，不但鞏固了以前學(xué)的內(nèi)容，也更加能加強(qiáng)新知識(shí)的理解。
學(xué)習(xí)c語(yǔ)言就是要經(jīng)過(guò)以上這樣幾個(gè)反復(fù)，才能前后融會(huì)貫通，積累所應(yīng)該掌握的知識(shí)。c語(yǔ)言是這樣，其他語(yǔ)言也是這樣，從基本抓起，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，注意平時(shí)積累。
看了一段時(shí)間的《c和指針》，這樣看的效果不是很好，看著書(shū)本當(dāng)時(shí)是懂了，有點(diǎn)恍然大悟的感覺(jué)，但是發(fā)現(xiàn)并不能真正的把理解的內(nèi)容加入到自己程序當(dāng)中，不能很好的去運(yùn)用它，所以對(duì)于c語(yǔ)言我認(rèn)為理論加實(shí)踐，是學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的最好方法，看書(shū)并不能完全理解書(shū)中的內(nèi)容，也較容易遺忘，學(xué)習(xí)效率比較低，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，在看書(shū)的同時(shí)，會(huì)在microsoftvisualc++6.0軟件上實(shí)踐，嚴(yán)蔚敏寫(xiě)的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這本書(shū)，比較經(jīng)典但是這本書(shū)是偽算法，并不能直接在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行，對(duì)于初學(xué)者上機(jī)實(shí)踐比較困難，另外說(shuō)一下，我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是在模仿中理解，在模仿中創(chuàng)新，所以我選擇結(jié)合高一凡寫(xiě)的書(shū)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法實(shí)現(xiàn)及解析》，這本書(shū)嚴(yán)蔚敏寫(xiě)的偽算法全部用程序?qū)崿F(xiàn)了，給我上機(jī)實(shí)踐提供了很大的幫助，貌似說(shuō)到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)了，呵呵，回到正題，下面繼續(xù)說(shuō)說(shuō)c語(yǔ)言。
指針是c語(yǔ)言的精華，也是c語(yǔ)言的難點(diǎn)，它就像一把雙刃劍，鋒利無(wú)比但運(yùn)用的不好也會(huì)給自己帶來(lái)危害，后果比較嚴(yán)重，所以重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)指針。
很多初學(xué)者弄不清指針和數(shù)組到底有什么樣的關(guān)系，為避免混淆不清，下面總結(jié)一下指針和數(shù)組的特性。
指針是保存數(shù)據(jù)的地址，任何存入指針變量的數(shù)據(jù)都會(huì)被當(dāng)作地址來(lái)處理，指針變量本身的地址由編譯器另外存儲(chǔ)，存儲(chǔ)在哪里，我們并不知道，間接訪問(wèn)數(shù)據(jù)，首先取得指針變量的內(nèi)容，把它作為地址，然后從這個(gè)地址讀或?qū)懭霐?shù)據(jù)。
大
剛開(kāi)始學(xué)c語(yǔ)言的時(shí)候，很迷茫，在此之前從沒(méi)有接觸過(guò)c語(yǔ)言，有點(diǎn)摸不著頭腦。
可是在上機(jī)過(guò)后，我覺(jué)得編程是很有趣的一件事。
我知道要學(xué)好c語(yǔ)言不容易，可是我決定完成這件不容易的事。
要學(xué)好c語(yǔ)言就要先懂得最基本的語(yǔ)法知識(shí)，看課本是必需的。
我覺(jué)得看不懂也沒(méi)關(guān)系，盡力去理解就好了，在對(duì)知識(shí)有了一個(gè)大致的了解過(guò)后，就要上機(jī)實(shí)踐。
學(xué)習(xí)c語(yǔ)言一定要?jiǎng)邮?，只看不做，眼高手低是不行的?/p>
最開(kāi)始可以打書(shū)上的例題，熟悉程序，慢慢的開(kāi)始試著編程。
在編程時(shí)要理清自己的思路，然后再轉(zhuǎn)換成c語(yǔ)言中的語(yǔ)言，這個(gè)時(shí)候就更要?jiǎng)邮至?，只有通過(guò)上機(jī)操作才能驗(yàn)證自己程序的正確性。
正程序中發(fā)生的錯(cuò)誤，一種成就感油然而生，覺(jué)得自己的付出都是值得的。
良好的編程習(xí)慣是學(xué)好c語(yǔ)言的重要因素，只有勤動(dòng)手，多動(dòng)腦才能學(xué)好c語(yǔ)言，光說(shuō)不練是不行的。
在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不會(huì)的一定要問(wèn)明白，可以求助于老師，同學(xué)，不要自己一個(gè)人鉆牛角尖，浪費(fèi)時(shí)間又學(xué)不到東西。
上課的時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)，老師講的肯定是最重要的，錯(cuò)過(guò)了就是一大筆損失，認(rèn)真聽(tīng)講才可以提高學(xué)習(xí)效率。
我覺(jué)得在編程之前，要把自己的想法寫(xiě)在紙上，如果是簡(jiǎn)單一點(diǎn)的程序不需要這樣，如果程序比較復(fù)雜，就寫(xiě)下來(lái)，這樣可以讓思路更加清晰。
輸入程序時(shí)一定要認(rèn)真，不要把“，”與“;”混淆，用scanf的時(shí)候不要忘記“&”，用“switch”要記得“break”，用if，while的時(shí)候注意不要加“;”，“{}”“()”一定要配對(duì)，不要多也不要少一半，“=”與“==”的區(qū)別要清楚，要勤查優(yōu)先級(jí)，要記住一些基本的，例如兩個(gè)值之間的調(diào)換怎么寫(xiě)等等。
在編程時(shí)除了要認(rèn)真謹(jǐn)慎之外，更重要的是掌握基本的知識(shí)，例如if語(yǔ)句與switch語(yǔ)句的區(qū)別，它們都是條件語(yǔ)句，用來(lái)執(zhí)行判斷功能，但是什么時(shí)候用if什么時(shí)侯用switch應(yīng)該弄清楚：若條件分支多但是條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就用switch。
反之，在大多數(shù)情況下就用if。
又如各種循環(huán)的應(yīng)用，及循環(huán)之間的嵌套都要能靈活應(yīng)用。
還要注意一些細(xì)小的瑣碎的知識(shí)，如c語(yǔ)言規(guī)定的標(biāo)識(shí)符，大小寫(xiě)字母間的ascii代碼值相差32，強(qiáng)制類(lèi)型轉(zhuǎn)換符，自增自減運(yùn)算符，符合運(yùn)算符，逗號(hào)運(yùn)算符等。
學(xué)習(xí)c語(yǔ)言需要的是堅(jiān)持下去的毅力，認(rèn)真對(duì)待每次錯(cuò)誤的耐心，還有孜孜不倦的努力。
擁有一個(gè)良好的心態(tài)，相信自己，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)好c語(yǔ)言不再困難!
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
引言：
嬰幼兒期是人類(lèi)語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的語(yǔ)言環(huán)境將會(huì)直接影響到后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，通過(guò)嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，不僅能夠提高語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言質(zhì)量，還能夠促進(jìn)嬰幼兒的智力、情感和社交發(fā)展。在此背景下，我參加了一次嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，下面是我的體驗(yàn)和感受。
我參加的嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)是在一個(gè)幼兒園里進(jìn)行的，當(dāng)我到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，已經(jīng)有很多嬰幼兒和家長(zhǎng)在等著了。工作人員先是對(duì)我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，讓我們了解嬰幼兒語(yǔ)言習(xí)得的時(shí)機(jī)和特點(diǎn)。接著，我們被分成了幾組，每個(gè)組由兩名工作人員帶領(lǐng)，開(kāi)始了嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)。
第二段：如何與嬰幼兒交流。
第一次接觸嬰幼兒，我感到有點(diǎn)拘束和不知所措。但是隨著時(shí)間的推移，我逐漸學(xué)會(huì)了如何與他們進(jìn)行交流。首先，要用溫柔的語(yǔ)調(diào)和柔和的表情與他們交流，親切的對(duì)他們說(shuō)話。其次，要充分關(guān)注他們的動(dòng)作，因?yàn)樗麄儠?huì)用身體語(yǔ)言和神情表達(dá)對(duì)自己的需要和情感。最后，要耐心地聽(tīng)他們說(shuō)話，即使他們并不能完全表達(dá)自己的意思，也要鼓勵(lì)他們嘗試。
第三段：提高語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言質(zhì)量。
嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的最終目的是提高語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言質(zhì)量。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我了解到要營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境需要多方面的工作。例如，要選擇適合年齡段的游戲、音樂(lè)和故事等，為他們創(chuàng)造豐富多彩的語(yǔ)言體驗(yàn)。同時(shí)，還要注重語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速等方面的訓(xùn)練，使他們能夠更加清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。
第四段：提升嬰幼兒智力、情感和社交發(fā)展。
作為大人，我們不僅要讓嬰幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話，更重要的是促進(jìn)他們的智力、情感和社交發(fā)展。在實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了通過(guò)游戲、音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)等多種形式開(kāi)展智力訓(xùn)練；通過(guò)音樂(lè)、故事等形式促進(jìn)情感發(fā)展；通過(guò)多人互動(dòng)、合作等形式提升社交能力。這能夠幫助他們更好地融入家庭和社會(huì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，我不僅學(xué)會(huì)了如何與嬰幼兒進(jìn)行交流，還掌握了提高語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言質(zhì)量的方法，并且更重要的是，了解到這個(gè)過(guò)程中對(duì)嬰幼兒智力、情感和社交發(fā)展的促進(jìn)作用。作為成年人，我們需要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)注重開(kāi)展獨(dú)特的訓(xùn)練，這樣才能更好地促進(jìn)他們的嬰幼兒期語(yǔ)言習(xí)得，為未來(lái)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
隨著我國(guó)嬰幼兒教育的不斷發(fā)展，對(duì)于嬰幼兒語(yǔ)言教育越來(lái)越受到重視。在進(jìn)行嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了許多有關(guān)嬰幼兒語(yǔ)言教育的知識(shí)與技巧，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面將在五個(gè)方面對(duì)我進(jìn)行嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
一、培養(yǎng)親密感。
在進(jìn)行嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與孩子親密接觸非常重要。孩子需要感受到你的關(guān)愛(ài)和照顧，這樣才會(huì)更加愿意與你交流。在與孩子的互動(dòng)中，我經(jīng)常會(huì)采用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的喜愛(ài)和信任，這樣不僅能讓孩子感受到我的情感，還可以有效地減少孩子的焦慮和不安。我也發(fā)現(xiàn)，親密感是孩子語(yǔ)言能力提升的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥泻⒆优c自己建立了親密感，才會(huì)更愿意主動(dòng)開(kāi)口與你交流，并不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。
在嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)時(shí)，我們也需要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。孩子需要安全感和舒適感，為此，我們需要根據(jù)孩子的需求來(lái)創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。比如，在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，我們選擇一個(gè)安靜、光線明亮、溫暖舒適的房間，可以放上一些孩子喜歡的音樂(lè)，增強(qiáng)孩子的興趣和參與度。同時(shí)，訓(xùn)練過(guò)程中我們還需要注重孩子的有效參與度，讓孩子成為訓(xùn)練的主體，這樣能夠有效地增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
三、注重音韻語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。
在嬰幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，音韻語(yǔ)調(diào)是十分重要的部分。在進(jìn)行嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)時(shí)，我會(huì)注重對(duì)孩子的語(yǔ)音、音調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。例如，我會(huì)選擇一些有節(jié)奏感的兒歌，讓孩子跟唱，從而讓孩子感受到音樂(lè)的韻律。同時(shí)，我也會(huì)教孩子一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，如拼音讀音，這些練習(xí)能夠幫助孩子正確發(fā)音和掌握語(yǔ)音知識(shí)。
四、運(yùn)用情境啟發(fā)語(yǔ)言意識(shí)。
在嬰幼兒語(yǔ)言教育中，我們需要注重情境的創(chuàng)造，讓孩子能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用語(yǔ)言。在嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)中，我會(huì)根據(jù)孩子的興趣，創(chuàng)造各種情境，例如唱兒歌、講故事、玩游戲等，來(lái)引發(fā)孩子的語(yǔ)言意識(shí)。在情境中，孩子能夠更好的理解語(yǔ)言的含義，掌握語(yǔ)言的用法，同時(shí)還能提高孩子的語(yǔ)言聽(tīng)力和理解能力。
五、不斷提高自身能力。
在嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)中，我們需要不斷提高自己的技能能力。我認(rèn)為，要成為一個(gè)優(yōu)秀的嬰幼兒語(yǔ)言教育者，需要不斷提高自己的語(yǔ)言水平，了解孩子的嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展階段，掌握嬰幼兒語(yǔ)言教育的相關(guān)知識(shí)和技巧，并加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)教育家庭共同協(xié)作。同時(shí)，我們還需要不斷反思自身的教育方法和行為，針對(duì)孩子的不同反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
總之，通過(guò)這次嬰幼兒語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了“陪伴親近、環(huán)境適宜、啟發(fā)情境、有針對(duì)性、不斷完善”這一系列嬰幼兒語(yǔ)言教育的重要方向。只有同時(shí)兼?zhèn)溥@些方向，才能夠有效地提高孩子的語(yǔ)言能力，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和生活。嬰幼兒語(yǔ)言教育是一個(gè)需要慢慢積累和提高的過(guò)程，我相信，在不斷實(shí)踐中，我能夠更好地成為一名專(zhuān)業(yè)的嬰幼兒語(yǔ)言教育者。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，教師語(yǔ)言暴力已經(jīng)成為教育界面臨的一大難題。為了提高教師們的語(yǔ)言敏感度和掌控自身語(yǔ)言行為，學(xué)校開(kāi)展了教師語(yǔ)言暴力實(shí)訓(xùn)，我也有幸參加了這次實(shí)訓(xùn)。通過(guò)兩天的實(shí)踐課程，我深刻體會(huì)到了教師語(yǔ)言暴力的危害和如何避免語(yǔ)言暴力，下面就我這次實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第一段：語(yǔ)言暴力的具體表現(xiàn)。
在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了什么是“教師語(yǔ)言暴力”及其具體表現(xiàn)。教師語(yǔ)言暴力表現(xiàn)于語(yǔ)言中的過(guò)激情緒、侮辱性、歧視、威脅、無(wú)視、忽視和模仿等行為，這些行為會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理打擊、自卑感、心理創(chuàng)傷等不良影響。我們作為教師，語(yǔ)言的形式和方式比任何人都更加重要，需要我們更加認(rèn)真對(duì)待。
第二段：實(shí)戰(zhàn)演練使我更深入了解語(yǔ)言暴力。
在實(shí)訓(xùn)中，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一些實(shí)際的演練，包括面對(duì)不同情況下的語(yǔ)言應(yīng)對(duì)和形式。通過(guò)這些演練，我更加深入了解自己語(yǔ)言行為中存在的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)了如何避免語(yǔ)言暴力。例如，我學(xué)會(huì)了在與學(xué)生交流時(shí)，要用平穩(wěn)、溫和的語(yǔ)氣，不要過(guò)于刻薄冷峻或過(guò)于隨意隨口的開(kāi)玩笑，以及避免使用冷嘲熱諷等傷人的言辭。
第三段：與學(xué)生平等互動(dòng)的一個(gè)體會(huì)。
實(shí)訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到了教育是和學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，并非一廂情愿的灌輸。我們應(yīng)該用平等互動(dòng)的方式與學(xué)生交流，尊重每一個(gè)學(xué)生，珍惜和每一個(gè)學(xué)生的相遇。這也是最基礎(chǔ)的教育觀念。由于以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)背景，我可能也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)語(yǔ)言暴力行為，但是今后，我認(rèn)為：尊重是教師的基本態(tài)度，優(yōu)美語(yǔ)言和行為是教育行業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，任何語(yǔ)言行為都應(yīng)該講究情感的塑造和尊重的表達(dá)。
第四段：進(jìn)一步提升教學(xué)素質(zhì)。
實(shí)訓(xùn)中，我們也深刻體會(huì)到了語(yǔ)言教學(xué)上的重要性。如何領(lǐng)悟?qū)W生的心理狀態(tài)，如何恰當(dāng)表達(dá)，如何適應(yīng)不同學(xué)生的需求，這些都需要我們有更加敏銳的洞察力和研究，不同的表達(dá)形式、不同的語(yǔ)速、不同的強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、不同的理解層次等等，都需要我們被重視、分析和研究。在我們的日常工作中，我們還應(yīng)該注重學(xué)科知識(shí)的更新，加強(qiáng)學(xué)科方法的研究，提升教育教學(xué)素質(zhì)和思維水平。
總之，尊重學(xué)生、講求語(yǔ)言、多練實(shí)踐、持久不變，這些是教師培訓(xùn)教育中應(yīng)該重視的方向和目標(biāo)。教育是一份責(zé)任重的工作，任何教師的一言一行都需要被高度重視。在今后的工作中，我們應(yīng)該始終牢記“教師語(yǔ)言暴力”的危害，提高自身的語(yǔ)言意識(shí)，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、尊重、開(kāi)放的教育環(huán)境。只有每一個(gè)教育從業(yè)者全面地理解語(yǔ)言暴力的危害和如何避免，我們才能更好地走向未來(lái)。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
教師語(yǔ)言暴力是一個(gè)正在引起廣泛關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，當(dāng)今教育中這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有些教師往往用過(guò)激的語(yǔ)言傷害學(xué)生，引發(fā)學(xué)生沮喪、疑惑、失望和不滿。為了解決這個(gè)問(wèn)題和提升教師語(yǔ)言修養(yǎng)，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)開(kāi)始開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)課程，近期我也參加了一次有關(guān)“教師語(yǔ)言暴力實(shí)訓(xùn)”的培訓(xùn)活動(dòng)。
第二段：課程內(nèi)容。
這次語(yǔ)言暴力實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)由幾位資深教育專(zhuān)家和從事心理輔導(dǎo)工作的專(zhuān)業(yè)人士組成的精英團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，主要包括語(yǔ)言暴力害害及其根源、如何發(fā)現(xiàn)教師語(yǔ)言暴力等相關(guān)內(nèi)容。我們還進(jìn)行了模擬實(shí)戰(zhàn)，模擬了幾種情境，讓我們通過(guò)模擬來(lái)加深對(duì)教師語(yǔ)言暴力的理解和對(duì)解決問(wèn)題的方法。
第三段：反思及啟示。
這次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，讓我有了很多思考。我認(rèn)識(shí)到自己曾經(jīng)也有過(guò)用過(guò)激的語(yǔ)言來(lái)批評(píng)學(xué)生的行為，雖然不是故意的，但我已經(jīng)給學(xué)生造成了傷害，因?yàn)閷W(xué)生的誤解和感受往往瞬間被擴(kuò)大。同時(shí)，我通過(guò)學(xué)習(xí)和模擬，更深刻地理解到了“溫暖而有力”的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和啟示作用。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師更應(yīng)該用溫和而又有力的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
第四段：如何避免語(yǔ)言暴力。
為了更好地避免語(yǔ)言暴力，教師需要在工作中注意一些問(wèn)題。比如，不直接質(zhì)疑學(xué)生的能力，而是提供支持和幫助；不發(fā)表武斷的評(píng)價(jià)，而是詢(xún)問(wèn)學(xué)生的想法和意見(jiàn)；不批評(píng)學(xué)生個(gè)人，而是批評(píng)學(xué)生的行為并提出更好的解決方法。同時(shí)，教師應(yīng)該保持良好的心態(tài)，尊重學(xué)生的感受與情感。
第五段：結(jié)尾。
教師語(yǔ)言暴力在教育中時(shí)有發(fā)生，而這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的心理造成很大的傷害，也嚴(yán)重影響了教育的健康發(fā)展。作為教師，我們不僅要專(zhuān)業(yè)上的承擔(dān)，還需要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生心理健康的責(zé)任。通過(guò)參加教師語(yǔ)言暴力實(shí)訓(xùn)，我們可以更深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，更好地保護(hù)學(xué)生的心理健康，也更好地完成我們的教育工作。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。下面是本站帶來(lái)的c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的。
心得體會(huì)。
僅供參考。
一周的c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間略顯倉(cāng)促，但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的技能!
首先，在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫(xiě)功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識(shí)卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。在做題的過(guò)程中讓我們把這些知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)化了知識(shí)!
其次，這次作中所碰到的題目，在實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)接觸過(guò)，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫(xiě)小程序時(shí)比較快，而且算法也是比較簡(jiǎn)化，運(yùn)算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過(guò)多次編寫(xiě)修改與調(diào)試，才會(huì)得到最簡(jiǎn)略的算法。
再次，平時(shí)我們學(xué)c語(yǔ)言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓人更有激情，這就是編寫(xiě)軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫(xiě)軟件程序的樂(lè)趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，記住這些知識(shí)，并能夠廣泛的運(yùn)用!
雖然我這次是編寫(xiě)一個(gè)菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專(zhuān)題實(shí)訓(xùn)過(guò)后，自行確定其他的專(zhuān)題進(jìn)行編寫(xiě)程序，這樣可以讓我們的知識(shí)更加深化豐富!
這次實(shí)訓(xùn)似乎是對(duì)我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒(méi)有問(wèn)題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫(xiě)的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒(méi)有放棄，最后還趕在截止時(shí)間到來(lái)之前上交了我的作業(yè)!
這一次編寫(xiě)大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的思維了。因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少，一些錯(cuò)誤都很容易被檢查出來(lái)，但是這次實(shí)訓(xùn)卻是上百段的語(yǔ)句，難以檢查，似乎也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)去怎么檢查，那一剎那感覺(jué)到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢(xún)問(wèn)，因?yàn)楹孟裥U簡(jiǎn)單，相信自己能夠檢查出來(lái)，所以我一般都是獨(dú)立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學(xué)討論下完成的。
在編寫(xiě)程序中，真的是細(xì)節(jié)決定成敗，因?yàn)椴还艹绦虻恼Z(yǔ)句是多是少，但是只要有一條語(yǔ)句或語(yǔ)法不正確，就不能使程序得到所需要的結(jié)果。沒(méi)能夠使自己編寫(xiě)出來(lái)的程序等到想要的結(jié)果，意味著這是一個(gè)不理想的程序,對(duì)于本次編寫(xiě)來(lái)說(shuō)則是失敗的。
在初學(xué)c語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)階段，嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)比較復(fù)雜的程序系統(tǒng)。在為期兩周的時(shí)間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是：c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)和平時(shí)上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗(yàn)和克服的困難是平時(shí)所無(wú)法比擬的。好在同組的搭檔們精誠(chéng)合作，分工明確，有問(wèn)題共同解決，攻克了c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的復(fù)雜程序。在這里，我作為其中的參與者，自然感觸良多。
剛開(kāi)始接觸到c的時(shí)候，我已經(jīng)學(xué)過(guò)一些有關(guān)vb的內(nèi)容，這個(gè)在算法和思維上稍微有點(diǎn)幫助?；叵氡緦W(xué)期的學(xué)習(xí)，首先，最基本的，是c的數(shù)據(jù)格式，讓我們知道整數(shù)，浮點(diǎn)數(shù)以及字符常量在c中的運(yùn)用。然后，在學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化，以及熟練的可以對(duì)各種數(shù)據(jù)處理之后，我開(kāi)始進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，像數(shù)組，結(jié)構(gòu)體等的學(xué)習(xí)，因?yàn)橛械臇|西從現(xiàn)有的知識(shí)來(lái)看都是非常簡(jiǎn)單的，還沒(méi)有聯(lián)系到指針等等一些復(fù)雜的概念?？墒牵瑑H僅學(xué)會(huì)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，c語(yǔ)言中，還有很多更加經(jīng)典、重要、實(shí)用的知識(shí)。
說(shuō)說(shuō)函數(shù)。雖說(shuō)很多程序語(yǔ)言都有函數(shù)這一內(nèi)容，但我覺(jué)得c語(yǔ)言的函數(shù)是最有魅力的了。學(xué)習(xí)函數(shù)的方法是比較簡(jiǎn)單的，只有兩個(gè)字“牢記”，即：牢記函數(shù)的功能，牢記函數(shù)的用途以及如何輸入輸出。函數(shù)從本質(zhì)上講是一段通用程序，用它可以幫助我們節(jié)約很多編程的時(shí)間，學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的“高人”都說(shuō)，一個(gè)聰明的編程者在編寫(xiě)程序前往往總是先找自己所編寫(xiě)的程序中有多少是可以用函數(shù)來(lái)代替的。比如，大家可以作一個(gè)比較字符串的實(shí)驗(yàn)，用c語(yǔ)言中的strcmp函數(shù)只要一句話，而自己編寫(xiě)的話，30句都很難實(shí)現(xiàn)，可想而知函數(shù)的實(shí)用和快捷。在我們c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的代碼中，函數(shù)更是得到了充分的應(yīng)用，可以說(shuō)，實(shí)訓(xùn)題目的復(fù)雜代碼，就是用無(wú)數(shù)個(gè)函數(shù)的調(diào)用和嵌套積累出來(lái)的。
要注意的是，有的同學(xué)剛剛開(kāi)始的時(shí)候，都是被一些大的程序激勵(lì)的，所以當(dāng)開(kāi)始的時(shí)候看到繁瑣的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化和簡(jiǎn)單的算法，都覺(jué)得很無(wú)聊，都想自己做幾個(gè)自己滿意的程序來(lái)看看，雖然這種想法很好，但是，我們說(shuō)，沒(méi)有基礎(chǔ)，純粹是搬照一些現(xiàn)成設(shè)計(jì)方法，是不足取的。要知道，程序設(shè)計(jì)講究的是個(gè)人的思維的，假如剛開(kāi)始就被一些現(xiàn)成的思想束縛住，以后就會(huì)覺(jué)得很無(wú)趣。
我們知道，指針其實(shí)是c語(yǔ)言的靈魂，許多的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在我們學(xué)到這里之前都可以說(shuō)是精通了。所以我們的任務(wù)就是，讓數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在指針中運(yùn)行。當(dāng)然，剛剛開(kāi)始接觸到這些新的東西，是一件非常痛苦的事情，所以我們一定要用非常形象的思維去看待指針，不能太固化。所以，新的東西，比如結(jié)構(gòu)體在指針中的表現(xiàn)方法，數(shù)組及多維數(shù)組在結(jié)構(gòu)體中的運(yùn)用，都一點(diǎn)一點(diǎn)的加了進(jìn)來(lái)，同時(shí)豐滿了我們對(duì)原來(lái)c的數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)，數(shù)據(jù)表示的理解。當(dāng)我們完成了這三步的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)可以自豪的說(shuō)，我們的基礎(chǔ)都扎實(shí)了，可以進(jìn)一步的學(xué)習(xí)有關(guān)算法，設(shè)計(jì)概念等等深層次的東西了。
但是，指針，結(jié)構(gòu)體，這些太抽象的東西，在學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的時(shí)候我們就有點(diǎn)“似懂非懂”，可是在眼下的c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)中，像這么重要的c語(yǔ)言知識(shí)，一定要達(dá)到能熟練掌握，實(shí)際運(yùn)用的程度。在實(shí)訓(xùn)的大程序中，結(jié)構(gòu)體在指針中的表現(xiàn)方法，數(shù)組及在結(jié)構(gòu)體中的運(yùn)用等具體的技術(shù)環(huán)節(jié)，都得到了體現(xiàn)，不會(huì)指針，我們的工作是沒(méi)法展開(kāi)的。所以，在實(shí)訓(xùn)期間，大家在鞏固基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐塊攻克實(shí)訓(xùn)課題，克服了困難，自信心得到了提高。
最后，談?wù)勎覀兘M的程序軟件。商店商品管理系統(tǒng)，是一個(gè)比較利于應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題，方便實(shí)際管理的程序。設(shè)計(jì)代碼比較復(fù)雜，結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)。在程序編寫(xiě)的1周左右的時(shí)間里，組員們遇到了上述的困難，包括程序設(shè)計(jì)構(gòu)思，甚至是指針等某些知識(shí)點(diǎn)的欠缺，導(dǎo)致的工作中出現(xiàn)的困難。但是，當(dāng)大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決了這些困難之后，發(fā)現(xiàn)自己也可以編寫(xiě)復(fù)雜的、應(yīng)用性的程序了，更發(fā)現(xiàn)自己對(duì)c語(yǔ)言這門(mén)學(xué)科的興趣也提高了。
當(dāng)然，我們編寫(xiě)的商店商品管理系統(tǒng)，還存在很多疏漏和不合理之處。比如，程序復(fù)雜冗長(zhǎng)，如果時(shí)間充裕，我們將在不改變程序運(yùn)行結(jié)果的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)化程序，使每一句更加精辟，總體上更加簡(jiǎn)化。另外，在程序的外觀上，我們由于時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)有做更多的修飾，運(yùn)行起來(lái)顯得比較死板、枯燥乏味。如果增添一些色彩和其他效果，我們的程序也許會(huì)更加完美。
在初學(xué)c語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)階段，嘗試編寫(xiě)一個(gè)比較復(fù)雜的程序系統(tǒng)。在為期一周的時(shí)間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是：c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)和平時(shí)上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗(yàn)和克服的困難是平時(shí)所無(wú)法比擬的。好在同組的搭檔們精誠(chéng)合作，分工明確，有問(wèn)題共同解決，攻克了c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的復(fù)雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我對(duì)對(duì)c語(yǔ)言有了一個(gè)更深的了解認(rèn)識(shí)，也對(duì)這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識(shí)得到鞏固，還嘗試運(yùn)行編程，每次運(yùn)行程序成功，讓我對(duì)下面的項(xiàng)目就充滿信心。通過(guò)自己與同學(xué)合作編寫(xiě)程序，最終把最初的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化基本技能。這次的實(shí)訓(xùn)，使我對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
還是這次實(shí)訓(xùn)，最令人激動(dòng)的就是合作做項(xiàng)目，雖然那只是一個(gè)很小很小的項(xiàng)目。每天大家來(lái)得很早，大家在一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們很好的在實(shí)訓(xùn)中長(zhǎng)知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)訓(xùn)中深切體會(huì)到了老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的偉大的精神和熱情為同學(xué)指導(dǎo)的促學(xué)方式，雖然對(duì)有些時(shí)候老師沒(méi)給我們指出解決問(wèn)題的方法有些小抱怨，但是到了結(jié)束時(shí)才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì)了自學(xué)，學(xué)會(huì)了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動(dòng)，每天在我們來(lái)之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會(huì)，還有那些我們應(yīng)該注意的事項(xiàng)，這些是平時(shí)上課時(shí)無(wú)法學(xué)到的，是更深層次的巨大收獲。
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，也使我們發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。
在實(shí)訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到自己還有很多的知識(shí)沒(méi)學(xué)好，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)理清，而且許多東西還要去翻書(shū)，去上網(wǎng)搜索。而且遇到一些小錯(cuò)誤運(yùn)行不出來(lái)，就會(huì)煩躁不安，覺(jué)得有些自暴自棄或者抱怨項(xiàng)目的變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好c語(yǔ)言，也學(xué)好用c語(yǔ)言編寫(xiě)一個(gè)按要求的系統(tǒng)。
還有就是對(duì)于未來(lái)，近程就是下學(xué)期，我覺(jué)得我還有許多方面需要提高。
首先我要繼續(xù)學(xué)習(xí)好c語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，然后能在電腦上熟練的運(yùn)用。然后每天都能寫(xiě)一些程序，上網(wǎng)時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問(wèn)題時(shí)多和同學(xué)討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結(jié)局問(wèn)題的能力和與同學(xué)合作的能力。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章，更是在c語(yǔ)言編程上的一個(gè)里程碑。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的c語(yǔ)言學(xué)習(xí)，大體算是在這個(gè)編程語(yǔ)言上入了門(mén)，能夠通過(guò)一些代碼解決特定的問(wèn)題。當(dāng)然，每次成功將問(wèn)題轉(zhuǎn)換成代碼都小有激動(dòng)，雖然只是在黑框上輸出了一些數(shù)字或是字符串。
編程，雖然還不是很懂，但總感覺(jué)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)這么簡(jiǎn)單，更多給我的感受是它在潛移默化中培養(yǎng)了人的一種能力，用自己的話來(lái)講就是一種”代碼能力“。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，讓大家去解開(kāi)答案，可能經(jīng)過(guò)一些紙筆的運(yùn)算都能得出結(jié)果，但是如何把這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成代碼，這就是一種能力，而僅僅是將問(wèn)題轉(zhuǎn)換成代碼，這是較為淺層次的能力，更深層的便是通過(guò)優(yōu)化代碼讓程序運(yùn)行時(shí)間縮短以及減少可能出現(xiàn)的bug。
如果只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，像是背英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)那樣去學(xué)習(xí)一門(mén)編程語(yǔ)言、背下代碼規(guī)則(當(dāng)然熟識(shí)理論知識(shí)是必須的)，這樣可能也可以初步懂得這門(mén)語(yǔ)言，但是在深入上卻較為困難。我始終覺(jué)得學(xué)習(xí)編程,重點(diǎn)在于培養(yǎng)寫(xiě)代碼的能力。就拿寫(xiě)文章來(lái)說(shuō)，對(duì)于文字的認(rèn)識(shí)，可能大家都懂，但是給定一個(gè)題目，寫(xiě)出來(lái)的文章質(zhì)量就各有差異，有的人文章平淡無(wú)奇，而有的人的卻是宏篇大論。編程也是如此，懂得了理論知識(shí)，就像是認(rèn)識(shí)了文字，但是優(yōu)秀的作家能將這些文字巧妙地組合在一起形成佳作，優(yōu)秀的程序員也是如此，能將大家都懂得的理論知識(shí)以一種更為巧妙的方法通過(guò)代碼展示出來(lái)并使之可執(zhí)行。
所以，學(xué)習(xí)編程我始終認(rèn)為我們每個(gè)人都應(yīng)該注重寫(xiě)代碼能力的培養(yǎng)。而這種培養(yǎng)可能需要無(wú)數(shù)次重復(fù)的練習(xí)，在獲取這種能力的途中，可能有一部分人會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，因?yàn)槭冀K看到的只是在黑色框框里輸出一些數(shù)字以及字符串。剛開(kāi)始的自己也是如此，但是后來(lái)那種解決問(wèn)題的成就感慢慢克服了這種困難。給自己以有難度但又不超過(guò)自己能力范圍的題目來(lái)練習(xí)，這樣可能能逐步培養(yǎng)起興趣。當(dāng)然，因?yàn)槊總€(gè)人程度的不同，要找到適合自己能力范圍的題目本身就是一種困難。以己之愚見(jiàn)，作為在校學(xué)生，老師的題目首先就是不錯(cuò)的選擇，因?yàn)楦鶕?jù)教學(xué)進(jìn)度，老師都會(huì)給出不同的題目，而在此題目中必不乏難題存在，此時(shí)google一下，你可能就懂得了怎么去選擇有難度又在自己能力范圍的題目了。
在這個(gè)學(xué)期里寫(xiě)過(guò)的程序大概有八十多個(gè)，包括老師的題目以及網(wǎng)上的oj練習(xí)，行數(shù)在三千行左右，當(dāng)然因?yàn)槭橇慊A(chǔ)進(jìn)來(lái)的，所以在起步階段，“水題”的部分占所寫(xiě)的程序總量應(yīng)該不算少，因?yàn)橄嘈旁鷮?shí)的基礎(chǔ)可能對(duì)以后會(huì)大有裨益。雖然說(shuō)是水題，但是在練習(xí)的過(guò)程也發(fā)現(xiàn)自身存在的很多問(wèn)題，通過(guò)谷歌，一步步解決那種喜悅當(dāng)然不必言說(shuō)啦。編譯器一直用的是devc++和code：blocks，中途也嘗試過(guò)v，但是對(duì)于寫(xiě)c來(lái)說(shuō)確實(shí)顯得臃腫便放棄了。也試過(guò)幾個(gè)編輯器，個(gè)人覺(jué)得atom和sublime的體驗(yàn)還是不錯(cuò)的，界面比較清爽，字體顏色較多能對(duì)不同部分代碼加以區(qū)分。
在今后的學(xué)習(xí)中希望能加強(qiáng)代碼模塊化的意識(shí)，可能現(xiàn)在提及模塊化還顯得偏早，但是意識(shí)總是早點(diǎn)樹(shù)立會(huì)比較好。對(duì)于下學(xué)期要學(xué)習(xí)的面向?qū)ο蟮恼n程，總之加油吧。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)是學(xué)生在大學(xué)期間必須經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要，語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力和跨文化交際能力具有重要意義。大學(xué)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)不僅能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)、聽(tīng)力和寫(xiě)作能力，更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其更好地融入全球化的社會(huì)。
第二段：實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和方法。
大學(xué)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)包括課堂教學(xué)和實(shí)踐操作兩個(gè)部分。在課堂教學(xué)中，老師通過(guò)課件、教材和多媒體等多種教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基本技能，具體包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、語(yǔ)義等方面的知識(shí)。在實(shí)踐操作中，學(xué)生主要通過(guò)參加模擬對(duì)話、角色扮演、語(yǔ)音訓(xùn)練等活動(dòng)，將課堂所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步提高語(yǔ)言水平。
第三段：實(shí)訓(xùn)中的體驗(yàn)和收獲。
通過(guò)大學(xué)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，我獲得了很多的體驗(yàn)和收獲。首先，我學(xué)會(huì)了如何和外國(guó)人進(jìn)行有效的溝通，并更加深入地了解了外國(guó)文化和人文特點(diǎn)。其次，通過(guò)不斷的練習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，我的語(yǔ)音和口語(yǔ)表達(dá)能力得到了很大的提高，自己的講話也變得更加流暢和自然。最后，實(shí)訓(xùn)使我更加自信和從容，不再畏懼和害怕面對(duì)外語(yǔ)環(huán)境，而是勇敢地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
第四段：實(shí)訓(xùn)中的不足和改進(jìn)。
在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我也感受到了不少的不足之處。首先，需求信息匹配不夠準(zhǔn)確，有時(shí)候難以滿足不同學(xué)生的不同需求。其次，教學(xué)內(nèi)容有時(shí)候過(guò)于單調(diào)，缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。最后，實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠充分，無(wú)法完全發(fā)揮語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的作用。為了解決這些問(wèn)題，我們需要加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐操作的實(shí)用性，并不斷完善語(yǔ)言教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)和展望。
總之，大學(xué)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生語(yǔ)言能力和促進(jìn)跨文化交流的重要途徑。我們需要充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷完善語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的體系，讓更多的學(xué)生受益于此。未來(lái)，我相信隨著全球化的深入發(fā)展，語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)會(huì)越來(lái)越受到重視，也會(huì)給我們的職業(yè)和生活帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，希望通過(guò)教育培養(yǎng)出有道德素質(zhì)、有獨(dú)立思考能力、有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人才走向未來(lái)的道路。然而，在傳授知識(shí)的同時(shí)，一些教師使用的語(yǔ)言暴力卻給學(xué)生造成了不小的心理傷害。教師語(yǔ)言暴力的表現(xiàn)形式包括：貶低、詆毀、侮辱、恐嚇等，這種行為不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生反感和抵觸情緒。因此，教師語(yǔ)言暴力的治理是教育工作者職責(zé)所在。
為了加強(qiáng)教育工作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我們參加了一次教師語(yǔ)言暴力實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容圍繞著教師語(yǔ)言暴力的表現(xiàn)形式、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響以及治理方法這三個(gè)方面展開(kāi)，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中模擬了教學(xué)場(chǎng)景，體驗(yàn)了教師語(yǔ)言暴力對(duì)學(xué)生帶來(lái)的巨大壓力和負(fù)面情緒。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到了教師語(yǔ)言暴力的危害性，更加理性地看待了學(xué)生的行為、溝通技巧上也有所提高。
第三段：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理。
教師在進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，首先要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決。教師和學(xué)生之間的關(guān)系影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果教師的言行帶有攻擊性，會(huì)給學(xué)生造成負(fù)面情緒，成為他們的心靈創(chuàng)傷。因此，教師在工作中一定要注意自己的言行舉止，確保不出現(xiàn)教師語(yǔ)言暴力的情況。
第四段：學(xué)生需要關(guān)注自己的情緒。
學(xué)生在面對(duì)教師語(yǔ)言暴力的情況時(shí)，也需要學(xué)會(huì)關(guān)注自己的情緒，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)情緒。通過(guò)實(shí)踐，我們也意識(shí)到，學(xué)生也會(huì)有情緒失控、表現(xiàn)偏激的情況，這時(shí)候，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，避免產(chǎn)生過(guò)激的行為。我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中也學(xué)習(xí)到了通過(guò)適當(dāng)?shù)臏贤记珊托睦硎鑼?dǎo)，使學(xué)生情緒得到緩解，避免情緒失控對(duì)學(xué)習(xí)造成的負(fù)面影響。
第五段：結(jié)尾，提出個(gè)人見(jiàn)解。
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了教師語(yǔ)言暴力的嚴(yán)重性，并理解了教師的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生心理的影響。與此同時(shí)，我也得到了更加普遍的教育指導(dǎo)方案，這些方案都是通過(guò)實(shí)踐獲得的。更重要的是，我們應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康，在日常教學(xué)中認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，做到真正做到心理輔導(dǎo)和引導(dǎo)，給學(xué)生提供更多的支持，幫助他們更快地成長(zhǎng)，成為獨(dú)立思考、有社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)精英。
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