總結(jié)可以幫助我們回顧過去,了解自己的成長和進(jìn)步。創(chuàng)意思維是現(xiàn)代社會(huì)重要的思考方式之一,可以培養(yǎng)人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在這里給大家分享一些總結(jié)范例,希望能夠給大家?guī)盱`感。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇一
時(shí)光匆匆,一學(xué)期很快就過去了,一學(xué)期下來,工作途中有汗水,有淚水,苦樂參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)。
我擔(dān)任11級(jí)的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作,作為一名新進(jìn)教師,我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作,熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué)。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué),我采取了以下一些措施:
一、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃,明確自己對(duì)學(xué)生的要求。
做任何事情之前,都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,怎樣做更好。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡單,就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值,懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法,會(huì)寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文,并由此更加關(guān)注生活。因此,在教學(xué)初期,我制定了一份教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,編排好教學(xué)內(nèi)容。
二、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣。
課堂上教師為主導(dǎo),學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課,理論需要教師做好主導(dǎo),為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),讓學(xué)生當(dāng)主角,把理論用于實(shí)踐。課堂上,我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng),以不至于整堂課太沉悶,學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí),語言盡量風(fēng)趣點(diǎn),舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、依托各種學(xué)?;顒?dòng),借助各種活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作。
生活是學(xué)習(xí)的源泉,寫作離不開生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng),所以,借助這些活動(dòng),組織學(xué)生練筆,特別有意義,也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進(jìn)行翻修,我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告,告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng);又如圍繞迎新晚會(huì),學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫作情況,在上課時(shí),給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示。
四、在課堂上及時(shí)練及時(shí)改。
學(xué)生們自覺性較薄弱,作業(yè)總是布置在課后的話,只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成,這就失去了練習(xí)的意義,沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì),所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間,做到及時(shí)教,及時(shí)練,及時(shí)改,及時(shí)會(huì)。有時(shí)時(shí)間不夠,我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書寫,全班評(píng)改,這是我在教學(xué)過程中的失誤,應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì),合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。
一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒有什么大的成績,只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向。在工作中,也發(fā)現(xiàn)了許多的問題,下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。
一、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí),對(duì)教材不熟悉。
專業(yè)知識(shí)不扎實(shí),以至在解讀教材時(shí)非常的困難,不能很好的理解文章的內(nèi)容,往往懂得一知半解,這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識(shí)。我對(duì)教材很不熟悉,備課時(shí)要查找大量的資料,花去很多的時(shí)間。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng),來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量,給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo),要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去。
第二,不會(huì)管理學(xué)生和課堂。
一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)上存在困難,心理上有困惑,課堂上精力不集中,作業(yè)不認(rèn)真完成,不聽老師指揮,還有很多很多教學(xué)管理上的問題,這些都一直困擾著我,需要好好向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,下個(gè)學(xué)期,我要好好改進(jìn)不足的地方,認(rèn)真對(duì)待工作,把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活,享受工作帶來的樂趣,而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。
教師姓名:程芹任教專業(yè):石油、電子、汽模、計(jì)算機(jī)。
學(xué)校安排我上09級(jí)所有班級(jí)的《應(yīng)用文寫作》課程,根據(jù)這個(gè)課程的實(shí)用性,和各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn),我充分備課。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容,在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識(shí)只是有所提及,但不詳細(xì),在這種情況下,我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料,讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。比如,在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中,提到最多的詞匯就是“民事、刑事、行政、判決、裁定”等這些法律專用名詞,教材中并沒有對(duì)這些詞匯進(jìn)行解釋,學(xué)生都不理解,我就通過查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念,通過學(xué)習(xí),學(xué)生也更多的了解了法律知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí),同時(shí),助于預(yù)防青少年犯罪。
上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié),在這方面我分三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
1、課堂上對(duì)學(xué)生的要求實(shí)行“五不得”準(zhǔn)則。
記得去上每個(gè)班的第一節(jié)課就嚴(yán)格的要求學(xué)生,上課期間“不得玩手機(jī),不得看小說,不得睡覺,不得擾亂課堂紀(jì)律,不得做與課堂無關(guān)事宜”。剛開始,可能是他們認(rèn)為我是一位女老師的緣故,說了之后,根本沒人聽進(jìn)去,我上課他們照樣的睡覺、玩手機(jī)、看小說。然后,只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生玩手機(jī)、看小說或是做其他事情的,就收了他們的手機(jī)或是小說,交予班主任處理。當(dāng)然,每個(gè)學(xué)生都不可能這么聽話玩了手機(jī)就交的,也有玩了手機(jī)不交的,我就說“你現(xiàn)在給我,我下課還給你,如果你現(xiàn)在不給,就去請(qǐng)你們的班主任來”,他們也不想把事情搞的復(fù)雜,都選擇交給我,這樣一來,既不違反原則,也沒有影響課堂教學(xué)。
2、課堂上與學(xué)生的互動(dòng)。
與其中,讓我體會(huì)到,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性,你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚。
首先,將重點(diǎn)貫穿起來統(tǒng)一復(fù)習(xí),通讀重點(diǎn);
再次,把班上同學(xué)分男女兩隊(duì),進(jìn)行比賽式復(fù)習(xí);
最后,我就說“現(xiàn)在背了的,在期末成績上給予適當(dāng)?shù)募臃帧?,學(xué)生的積極性就更高了,學(xué)習(xí)興趣更濃厚了。到最后,大部分學(xué)生都能背誦,所以在考試時(shí)該班取得09級(jí)所有班級(jí)中最佳成績。
3、與學(xué)生搞好關(guān)系。
我對(duì)學(xué)生的作業(yè)、筆記實(shí)行“三按”規(guī)則,即“按時(shí)、按質(zhì)、按量”。每個(gè)學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè)、做相應(yīng)的筆記,不能達(dá)到要求的便重新來過。布置作業(yè)之后也有不做的,所以,督促、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的,就是在課堂上布置作業(yè)后,一吹再吹,點(diǎn)名指姓的吹學(xué)生做作業(yè),吹到他不好意思不做為止。在這過程中我也知道了,學(xué)生對(duì)自己能做的題會(huì)積極地按要求把它做好,而不能做的就只是把題抄好,留在那里。所以,我在布置作業(yè)的時(shí)候也考慮到題的難易程度。
經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué),基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),完全完成教學(xué)任務(wù),在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,的確學(xué)到不少,在以后的教學(xué)工作中,我一定嚴(yán)格要求自己,按時(shí)、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù),改掉缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),積累經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到教學(xué)工作中去,在樂中工作,在工作中學(xué)習(xí)。同時(shí),在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),和同事們幫助。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇二
中職教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》(張金英主編,高等教育出版社,20xx年9月第2版)。
三、考試題型:
(一)填空題15%。
(二)單項(xiàng)選擇題14%。
(三)多項(xiàng)選擇題10%。
(四)簡答題16%。
(五)改錯(cuò)題15%。
(六)寫作題30%。
應(yīng)用文寫作基本知識(shí)和常見文書寫作兩個(gè)方面。考試以測試常見文書寫作能力為重點(diǎn),在理解、記憶、分析、綜合四個(gè)層面上測試學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的掌握程度。
為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的興趣,培養(yǎng)應(yīng)用文寫作能力,提高應(yīng)用文寫作技能。本課程重要章節(jié)的教學(xué)要求如下:
了解應(yīng)用文的主題的要求,選擇材料應(yīng)遵循的原則以及應(yīng)用文語言運(yùn)用的要求。
(2)行政公文。
1.理解《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》(20xx年1月1日起施行)中13種公文的名稱和適用范圍。
2.掌握通知的概念、分類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及寫法。
3.掌握通報(bào)的概念、種類、特點(diǎn)、作用、結(jié)構(gòu)以及寫法。
4.理解報(bào)告的概念、結(jié)構(gòu)、格式特點(diǎn)。
5.掌握請(qǐng)示的概念、結(jié)構(gòu)、寫法及與報(bào)告的異同點(diǎn)。
6.理解批復(fù)的概念、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。
7.掌握函的概念、分類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及寫法。
了解消息的含義、特點(diǎn)及其“六要素”。
1.了解經(jīng)濟(jì)合同的主要特點(diǎn)、結(jié)構(gòu),掌握其寫法;理解經(jīng)濟(jì)合同與意向書的區(qū)別。
2.了解廣告的特點(diǎn)、種類、結(jié)構(gòu)與寫法。
1.理解歡迎詞主要作用、主要特點(diǎn),掌握其結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解開幕詞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及寫法。
3.了解祝詞的種類、結(jié)構(gòu),掌握其寫法。
1.掌握推薦信、賀信、倡議書、申請(qǐng)書的結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解慰問信的概念及結(jié)構(gòu),掌握其寫法。
3.了解計(jì)劃、總結(jié)的種類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu),掌握其寫法。
4.了解簡報(bào)的概念,理解其特點(diǎn)。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇三
活動(dòng)策劃方案是公司或企業(yè)在短期內(nèi)提高銷售額,提高市場占有率的有效行為,如果是一份創(chuàng)意突出,而且具有良好的可執(zhí)行性和可操作性的活動(dòng)策劃案,無論對(duì)于企業(yè)的知名度,還是對(duì)于品牌的美譽(yù)度,都將起到積極的提高作用。
活動(dòng)策劃案是相對(duì)于市場策劃案而言的,嚴(yán)格地說它是從屬與市場策劃案的,他們是互相聯(lián)系,相輔相成的。它們都從屬與企業(yè)的整體市場營銷思想和模式,只有在此前提下做出的市場策劃案和活動(dòng)策劃案才是具有整體性和延續(xù)性的廣告行為,也只有這樣,才能夠使受眾群體一個(gè)同意的品牌文化內(nèi)涵,而活動(dòng)策劃案也只有遵從整體市場策劃案的思路,才能夠使企業(yè)保持穩(wěn)定的市場銷售額。
活動(dòng)策劃案形式多樣,一般而言,包括roadshow、產(chǎn)品說明會(huì)(發(fā)布會(huì))、節(jié)日促銷、新聞事件行銷等,而對(duì)于上述的任何一種方案,針對(duì)于不同的企業(yè)情況和市場分析,都可以衍變出無數(shù)的形式?;顒?dòng)策劃往往對(duì)于新產(chǎn)品上市、產(chǎn)品終端鋪貨和產(chǎn)品轉(zhuǎn)型具有直接的效果,所以它也是廣告策劃中的一個(gè)重要組成部分。
對(duì)于一些剛接觸廣告,或者剛接觸策劃的業(yè)內(nèi)朋友來說,可能他們在書寫活動(dòng)策劃案的時(shí)候往往很難達(dá)到預(yù)期的效果,甚至是一些從事多年策劃的廣告人,有時(shí)候也難免犯錯(cuò),那么,怎么樣才能寫出一份理想的活動(dòng)策劃案呢?我覺得需要注意以下幾點(diǎn):
1. 主題要單一,繼承總的營銷思想
在策劃活動(dòng)的時(shí)候,首先要根據(jù)企業(yè)本身的實(shí)際問題(包括企業(yè)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、預(yù)期投入的費(fèi)用等)和市場分析的情況(包括競爭對(duì)手當(dāng)前的廣告行為分析、目標(biāo)消費(fèi)群體分析、消費(fèi)者心理分析、產(chǎn)品特點(diǎn)分析、等)做出準(zhǔn)確的判斷,并且在進(jìn)行swot分析之后,揚(yáng)長避短地提取當(dāng)前最重要的,也是當(dāng)前最值得推廣的一個(gè)主題,而且也只能是一個(gè)主題。在一次活動(dòng)中,不能做所有的事情,只有把一個(gè)最重要的信息傳達(dá)給目標(biāo)消費(fèi)群體,正所謂“有所為,有所不為”,這樣才能把最想傳達(dá)的信息最充分地傳達(dá)給目標(biāo)消費(fèi)群體,才能引起受眾群關(guān)注,并且比較容易地記住你所要表達(dá)的信息。
2. 直接地說明利益點(diǎn)
在確定了唯一的主題之后,受眾消費(fèi)群體也能夠接受我們所要傳達(dá)的信息,但是仍然有很多人雖然記住了廣告,但是卻沒有形成購買沖動(dòng),為什么呢?那是因?yàn)樗麄儧]有看到對(duì)他們有直接關(guān)系的利益點(diǎn),因此,在活動(dòng)策劃中很重要的一點(diǎn)是直接地說明利益點(diǎn),如果是優(yōu)惠促銷,就應(yīng)該直接告訴消費(fèi)者你的優(yōu)惠額數(shù)量,而如果是產(chǎn)品說明,就應(yīng)該販賣最引人注目的賣點(diǎn),只有這樣,才能使目標(biāo)消費(fèi)者在接觸了直接的利益信息之后引起購買沖動(dòng),從而形成購買。
3. 活動(dòng)要圍繞主題進(jìn)行并盡量精簡
很多策劃文案在策劃活動(dòng)的時(shí)候往往希望執(zhí)行很多的活動(dòng),認(rèn)為只有豐富多彩的活動(dòng)才能夠引起消費(fèi)者的注意,其實(shí)不然,其一,容易造成主次不分。很多市場活動(dòng)搞得很活躍,也有很多人參加,似乎反響非常熱烈,但是在圍觀或者參加的人當(dāng)中,有多少人是企業(yè)的目標(biāo)消費(fèi)群體,而且即使是目標(biāo)消費(fèi)群體,他們在參加完活動(dòng)之后是否紛紛購買產(chǎn)品?目前一些策劃者經(jīng)常抱怨的一個(gè)問題就是圍觀者的參與道德問題,很多人經(jīng)常是看完了熱鬧就走,或者是拿了公司發(fā)放的禮品就走了。其實(shí)這里的問題就在于活動(dòng)的內(nèi)容和主題不符合,所以很難達(dá)到預(yù)期效果,在目前的市場策劃活動(dòng)中,有一些活動(dòng)既熱鬧,同時(shí)又能達(dá)到良好的效果,就是因?yàn)榛顒?dòng)都是僅僅圍繞主題進(jìn)行的。其二,提高活動(dòng)成本,執(zhí)行不力。在一次策劃中,如果加入了太多活動(dòng),不僅要投入更多的人力物力和財(cái)力,直接導(dǎo)致活動(dòng)成本的增加,而且還有一個(gè)問題就是容易導(dǎo)致操作人員執(zhí)行不力,最終導(dǎo)致案子的失敗。
4. 具有良好的可執(zhí)行性
一個(gè)合適的產(chǎn)品,一則良好的創(chuàng)意策劃,再加上一支良好的執(zhí)行隊(duì)伍,才是成功的市場活動(dòng)。而執(zhí)行是否能成功,最直接和最根本地放映了策劃案的可操作性。策劃要做到具有良好的執(zhí)行性,除了需要進(jìn)行周密的思考外,詳細(xì)的活動(dòng)安排也是必不可少的?;顒?dòng)的時(shí)間和方式必須考慮執(zhí)行地點(diǎn)和執(zhí)行人員的情況進(jìn)行仔細(xì)分析,在具體安排上應(yīng)該盡量周全,另外,還應(yīng)該考慮外部環(huán)境{如天氣、民俗}的影響。
5. 變換寫作風(fēng)格
一般來說,策劃人員在策劃案的寫作過程中往往會(huì)積累自己的一套經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然這種經(jīng)驗(yàn)也表現(xiàn)在策劃書的寫作形式上,所以每個(gè)人的策劃書可能都會(huì)有自己的模式。但是往往是這樣的模式會(huì)限制了策劃者的思維,沒有一種變化的觀點(diǎn)是不可能把握市場的。而在策劃書的內(nèi)容上也同樣應(yīng)該變換寫作風(fēng)格,因?yàn)槿绻粋€(gè)客戶三番五次地看到你的策劃都是同樣的殼子,就很容易在心理上產(chǎn)生一種不信任的態(tài)度,而這種首因效應(yīng)有可能影響了創(chuàng)意的表現(xiàn)。
《活動(dòng)策劃案方案的寫作技巧》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇四
興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。這種認(rèn)識(shí)傾向使人對(duì)某種事物有穩(wěn)定的指向、傾向,并具有向往的心情。如對(duì)書法感興趣的人,不論是現(xiàn)場觀摩即席揮毫還是觀看電視上的書法講座,都會(huì)全神貫注;在日常的談?wù)撝校瑢?duì)書法也會(huì)津津樂道;對(duì)報(bào)刊雜志上有關(guān)書法展覽和比賽,也總是予以極大的關(guān)注。
由此可見,要使學(xué)生喜歡應(yīng)用文的寫作,我們作為老師的,就是要想方設(shè)法使他們對(duì)應(yīng)用文的寫作產(chǎn)生興趣。
興趣和需要有著密切的聯(lián)系。興趣的發(fā)生以一定的需要為基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí),他必然會(huì)對(duì)有關(guān)事物予以關(guān)注,也就是對(duì)有關(guān)事物發(fā)生興趣,不僅反映已有的需要,又可產(chǎn)生新的需要,不斷探究,并在需要的基礎(chǔ)上激發(fā)動(dòng)力,去做好或完成感興趣的事情。
需要對(duì)于興趣的產(chǎn)生是直接的,而應(yīng)用文是一種在日常生活中非常實(shí)用的文章,在學(xué)習(xí)、生活、工作中經(jīng)常用到,所以,只要我們做老師的,做個(gè)生活的有心人,就不愁找不到寫應(yīng)用文的需要。學(xué)生一旦對(duì)應(yīng)用文有了需要,也就對(duì)應(yīng)用文的寫作產(chǎn)生了興趣,那學(xué)生怕寫應(yīng)用文的難題就迎刃而解了。
激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的寫作興趣,按照對(duì)象的不同,可以分為以下幾種:。
《應(yīng)用寫作》是一門應(yīng)用性行極強(qiáng)的學(xué)科,即使在學(xué)校讀書期間也可能經(jīng)常用到。在一個(gè)學(xué)期里每個(gè)階段都可能會(huì)用到一些應(yīng)用文。一般來說,開學(xué)初估計(jì)要用到的應(yīng)用文有計(jì)劃、規(guī)章制度、通知等;學(xué)期中可能遇到的有:申請(qǐng)書、演講稿、廣播稿、新聞、調(diào)查報(bào)告等;期末可能用到的有求職信、總結(jié)等。讀書期間運(yùn)用的知識(shí),對(duì)于學(xué)生來說是最感興趣和最容易掌握的,所以,作為《應(yīng)用寫作》的科任老師,應(yīng)該要因地制宜,因勢利導(dǎo),利用學(xué)生要寫好這類文章,爭取得到好的結(jié)果這個(gè)心理需求,學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)的應(yīng)用文。
社會(huì)上每天都會(huì)發(fā)生很多新事情新情況,這些新事情新情況有些是意義重大,如汶川大地震、中國20xx年的奧運(yùn)會(huì)、神舟飛船上天、愛國人士保釣行動(dòng)等大事可以寫成新聞;有些社會(huì)上的事情與學(xué)生有直接的關(guān)系,如有關(guān)禁止中小學(xué)生進(jìn)入某些娛樂場所的通告、青少年犯罪的通報(bào)等,都可以通過引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和熱情。
一個(gè)家庭就是一個(gè)社會(huì)的縮影,一個(gè)家庭不管是貧窮的還是富裕的,都會(huì)經(jīng)歷很多事情,這些事情都很有必要用到一些應(yīng)用文,從而獲得較大的利益和保障。如果一些比較富裕的做生意的家庭,可能要寫的應(yīng)用文將會(huì)有:廣告、合同、法律文書、請(qǐng)柬等;比較困難的家庭也可能要用申請(qǐng)書、感謝信等。不管哪一種情況,老師都可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作,幫助學(xué)生,為家庭提高經(jīng)濟(jì)效益,創(chuàng)造幸福和諧的生活,。
學(xué)生在讀書過程中,也會(huì)很多時(shí)候要用到應(yīng)用文,如入學(xué)時(shí)學(xué)生干部競選,可以學(xué)習(xí)演講稿的寫作,提高競爭能力,為班級(jí)、為自己寫計(jì)劃,做好一個(gè)學(xué)期的打算;一個(gè)學(xué)期里可能有的活動(dòng)如演講比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、晚會(huì),這些活動(dòng)就可以寫演講稿、新聞稿、解說詞;期末如果是畢業(yè)班的學(xué)生,就要引導(dǎo)寫求職信,以期通過有創(chuàng)意、水平高的求職信,謀得一份好工作。
應(yīng)用文雖然也被稱之為實(shí)用文體,但并不是所有的應(yīng)用文在學(xué)生的讀書時(shí)期都可以用得上。實(shí)際上,《應(yīng)用寫作》這本教材里,有很多文體學(xué)生在讀書期間是用不上的,如公文的大多數(shù)文種、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文、涉外應(yīng)用文等,對(duì)于這些文體,科任老師只能創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境和情景,讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,從而使之不寫不快,這樣同樣能達(dá)到訓(xùn)練寫作,鞏固和提高應(yīng)用文寫作水平的目的。
學(xué)生對(duì)寫作訓(xùn)練有了興趣,這只是寫作訓(xùn)練的第一步,也是非常重要的的一步。但要學(xué)生真正達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)用文寫作水平的效果,還要做好一系列的工作。
人們常說,機(jī)會(huì)是屬于有準(zhǔn)備的人。學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生個(gè)人并不是任何時(shí)候都有應(yīng)用文等著去寫的,所以,我們做老師的就要做個(gè)有心人,把握好每一種文體練習(xí)的機(jī)會(huì)。
1.對(duì)于寫學(xué)校需要的應(yīng)用文,科任老師接到上課任務(wù)后,就要了解在一個(gè)學(xué)期中,學(xué)校、班級(jí)要開展什么活動(dòng),需要那些文體,做到心中有數(shù)。
2.對(duì)于寫社會(huì)需要的應(yīng)用文,科任老師要像抓小偷的警察一樣時(shí)刻豎起耳朵,及時(shí)捕捉社會(huì)上出現(xiàn)的新事物新情況,然后把材料發(fā)給學(xué)生或者引導(dǎo)學(xué)生何如獲取材料,最后要求按要求進(jìn)行寫作。
3.對(duì)于寫家庭需要的應(yīng)用文,科任老師應(yīng)該在開學(xué)的第一節(jié)課后,就布置學(xué)生,關(guān)注自己的家庭需要,如有需要寫的及時(shí)提出來,讓大家一起寫,把寫得最好的應(yīng)用文交給他的家里。這樣,學(xué)生得到了鍛煉,需要應(yīng)用文的學(xué)生家庭又得到了一篇質(zhì)量較高的應(yīng)用文,真正起到了一箭雙雕的作用。
4.對(duì)于寫學(xué)生需要的應(yīng)用文,方法與第一點(diǎn)差不多,只不過寫作的目的而已。第一點(diǎn)的寫作目的是為集體,這一點(diǎn)所說的寫作目的是為個(gè)人。
5.對(duì)于創(chuàng)設(shè)情境而寫的應(yīng)用文來說,就不需要把握什么時(shí)機(jī)了。這種教學(xué)方法,不受現(xiàn)實(shí)的限制,更能發(fā)揮老師的能動(dòng)性,只要老師充分發(fā)揮想象力,從趣味性以及從學(xué)生的切身利益相關(guān)的角度出發(fā),創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的情景就可以說已經(jīng)成功了。
應(yīng)該說,絕大部分的應(yīng)用文的文體都不會(huì)與上述五點(diǎn)需要同步,科任老師應(yīng)該把需要用的文體調(diào)前或者推后來學(xué)習(xí),然后按照學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生的需要指導(dǎo)寫作,由于所寫的文體與學(xué)生的需要關(guān)系密切,學(xué)生一定會(huì)仔細(xì)聽,認(rèn)真寫,從而達(dá)到學(xué)好應(yīng)用文的目的。
對(duì)應(yīng)用文的教學(xué),并不只是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作感興趣就行了,在教學(xué)中,首先要上好應(yīng)用文的文體知識(shí),然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,特別是指導(dǎo)好學(xué)生運(yùn)用所寫的文體知識(shí),選取有用的材料進(jìn)行寫作。這個(gè)方面很重要,指導(dǎo)得好,學(xué)生就會(huì)覺得應(yīng)用文并不難寫,就會(huì)有興趣寫下去,指導(dǎo)得不好的話,結(jié)果也會(huì)相反,從而大大地影響應(yīng)用文的教學(xué)效果。
學(xué)生把需要寫好的應(yīng)用文用到需要的地方之后,科任老師要時(shí)刻注意學(xué)生所寫的應(yīng)用文的效應(yīng)和反響。例如是學(xué)生為自己寫演講稿的,就要了解學(xué)生的演講是否成功、是否獲獎(jiǎng)。是學(xué)生為自己寫求職信的,就要了解他們的求職是否成功,是為班級(jí)寫規(guī)章制度的,要向班主任了解有沒有采納;是為家庭而寫的法律文書,就要了解有沒有幫助打贏官司;寫的廣告是否提高了經(jīng)濟(jì)效益;為社會(huì)而寫的動(dòng)態(tài)新聞稿件是否得到廣播或發(fā)表等等。對(duì)于取得好結(jié)果的,要及時(shí)給予總結(jié),找出成功的地方,便于今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng),取得更大的成功;對(duì)于失敗的應(yīng)用文,也要找出失敗的原因,避免重蹈覆轍。
運(yùn)用上述方法進(jìn)行應(yīng)用文的寫作教學(xué)時(shí),還要做好以下幾點(diǎn):。
興趣這個(gè)東西,并不是人人都可以激發(fā),種種文體都可以引起學(xué)生的興趣,對(duì)一些啟而不能發(fā)的學(xué)生或者難以激發(fā)寫作興趣的文體,做老師的必須實(shí)行強(qiáng)制的措施,強(qiáng)調(diào)寫作的要求和交文時(shí)間。這樣,才能達(dá)到全班步調(diào)一致的整體效果。
以上五種激發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作的方法只是為了說明清楚而分開說明,并不是每一種文體只能用一種方法,有時(shí)候,同一文體可以用兩種甚至幾種激趣法。例如,寫經(jīng)濟(jì)合同,既可以是為自己寫的,也可以是為家庭和社會(huì)某些企業(yè)而寫。通過多種方法進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生的寫作興趣就會(huì)更大,寫作就會(huì)更積極,寫作水平也就提高得更快。
按照唯物主義的觀點(diǎn),世界上沒有一成不變的事物,也沒有絕對(duì)最好的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作興趣的方法不是唯一,相信除了本文所列的方法意外,還有很多好方法,只要在實(shí)際訓(xùn)練效果明顯的,就應(yīng)該采用哪一種(包括本文沒有列舉的)。
一位著名的教育家說過這樣一句話,沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。的確,只要我們做老師的從多個(gè)方面、多種渠道去想,是有很多方法和技巧可以激發(fā)中職學(xué)生的對(duì)應(yīng)用文的寫作興趣,從而提高他們應(yīng)用文的寫作水平。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇五
本站發(fā)布活動(dòng)策劃書寫作格式,更多活動(dòng)策劃書寫作格式相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問本站策劃頻道。
寫作格式
一、策劃書名稱
將活動(dòng)或者事件的具體名稱寫在頁面的正中方位,如“×年×月××大學(xué)××活動(dòng)策劃書”,當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。
二、活動(dòng)背景
具體項(xiàng)目有:基本情況簡介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門、活動(dòng)開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。
三、策劃書的活動(dòng)目的和意義
活動(dòng)的目的、意義都應(yīng)該簡要地描述出來。同時(shí)將目的要點(diǎn)表述清楚,在陳述目的要點(diǎn)時(shí),該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義都應(yīng)該明確寫出?;顒?dòng)目標(biāo)要具體化,并需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性。
四、活動(dòng)的資源情況
列出所需人力資源,物力資源,包括使用的地方,如使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出??梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。
五、活動(dòng)的開展情況
作為策劃的正文部分,表現(xiàn)方式要簡潔明了,使人容易理解,但表述方面要力求詳盡,寫出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西,沒有遺漏。在此部分中,不僅僅局限于用文字表述,也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等;對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目,應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列,繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說明,執(zhí)行的`應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
六、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用要經(jīng)過具體、周密的預(yù)算后,具體明確地列出來。
七、活動(dòng)當(dāng)中的細(xì)節(jié)問題
內(nèi)外環(huán)境的變化,不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素,因此,當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施,損失的概率是多少,造成的損失多大,應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說明。
八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人和參與者
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人)。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇六
活動(dòng)策劃方案是公司或企業(yè)在短期內(nèi)提高銷售額,提高市場占有率的有效行為,如果是一份創(chuàng)意突出,而且具有良好的可執(zhí)行性和可操作性的活動(dòng)策劃案,無論對(duì)于企業(yè)的知名度,還是對(duì)于品牌的美譽(yù)度,都將起到積極的提高作用。下面就是小編整理的活動(dòng)策劃寫作技巧,一起來看一下吧。
活動(dòng)策劃案是相對(duì)于市場策劃案而言的,嚴(yán)格地說它是從屬與市場策劃案的,他們是互相聯(lián)系,相輔相成的。它們都從屬與企業(yè)的整體市場營銷思想和模式,只有在此前提下做出的市場策劃案和活動(dòng)策劃案才是具有整體性和延續(xù)性的廣告行為,也只有這樣,才能夠使受眾群體一個(gè)同意的品牌文化內(nèi)涵,而活動(dòng)策劃案也只有遵從整體市場策劃案的思路,才能夠使企業(yè)保持穩(wěn)定的市場銷售額。
活動(dòng)策劃案形式多樣,一般而言,包括roadshow、產(chǎn)品說明會(huì)(發(fā)布會(huì))、節(jié)日促銷、新聞事件行銷等,而對(duì)于上述的任何一種方案,針對(duì)于不同的企業(yè)情況和市場分析,都可以衍變出無數(shù)的形式?;顒?dòng)策劃往往對(duì)于新產(chǎn)品上市、產(chǎn)品終端鋪貨和產(chǎn)品轉(zhuǎn)型具有直接的效果,所以它也是廣告策劃中的一個(gè)重要組成部分。
對(duì)于一些剛接觸廣告,或者剛接觸策劃的業(yè)內(nèi)朋友來說,可能他們在書寫活動(dòng)策劃案的時(shí)候往往很難達(dá)到預(yù)期的效果,甚至是一些從事多年策劃的廣告人,有時(shí)候也難免犯錯(cuò),那么,怎么樣才能寫出一份理想的活動(dòng)策劃案呢?我覺得需要注意以下幾點(diǎn):
在策劃活動(dòng)的時(shí)候,首先要根據(jù)企業(yè)本身的實(shí)際問題(包括企業(yè)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、預(yù)期投入的費(fèi)用等)和市場分析的情況(包括競爭對(duì)手當(dāng)前的廣告行為分析、目標(biāo)消費(fèi)群體分析、消費(fèi)者心理分析、產(chǎn)品特點(diǎn)分析、等)做出準(zhǔn)確的判斷,并且在進(jìn)行swot分析之后,揚(yáng)長避短地提取當(dāng)前最重要的,也是當(dāng)前最值得推廣的一個(gè)主題,而且也只能是一個(gè)主題。在一次活動(dòng)中,不能做所有的事情,只有把一個(gè)最重要的信息傳達(dá)給目標(biāo)消費(fèi)群體,正所謂“有所為,有所不為”,這樣才能把最想傳達(dá)的'信息最充分地傳達(dá)給目標(biāo)消費(fèi)群體,才能引起受眾群關(guān)注,并且比較容易地記住你所要表達(dá)的信息。
在確定了唯一的主題之后,受眾消費(fèi)群體也能夠接受我們所要傳達(dá)的信息,但是仍然有很多人雖然記住了廣告,但是卻沒有形成購買沖動(dòng),為什么呢?那是因?yàn)樗麄儧]有看到對(duì)他們有直接關(guān)系的利益點(diǎn),因此,在活動(dòng)策劃中很重要的一點(diǎn)是直接地說明利益點(diǎn),如果是優(yōu)惠促銷,就應(yīng)該直接告訴消費(fèi)者你的優(yōu)惠額數(shù)量,而如果是產(chǎn)品說明,就應(yīng)該販賣最引人注目的賣點(diǎn),只有這樣,才能使目標(biāo)消費(fèi)者在接觸了直接的利益信息之后引起購買沖動(dòng),從而形成購買。
很多策劃文案在策劃活動(dòng)的時(shí)候往往希望執(zhí)行很多的活動(dòng),認(rèn)為只有豐富多彩的活動(dòng)才能夠引起消費(fèi)者的注意,其實(shí)不然,其一,容易造成主次不分。很多市場活動(dòng)搞得很活躍,也有很多人參加,似乎反響非常熱烈,但是在圍觀或者參加的人當(dāng)中,有多少人是企業(yè)的目標(biāo)消費(fèi)群體,而且即使是目標(biāo)消費(fèi)群體,他們在參加完活動(dòng)之后是否紛紛購買產(chǎn)品?目前一些策劃者經(jīng)常抱怨的一個(gè)問題就是圍觀者的參與道德問題,很多人經(jīng)常是看完了熱鬧就走,或者是拿了公司發(fā)放的禮品就走了。其實(shí)這里的問題就在于活動(dòng)的內(nèi)容和主題不符合,所以很難達(dá)到預(yù)期效果,在目前的市場策劃活動(dòng)中,有一些活動(dòng)既熱鬧,同時(shí)又能達(dá)到良好的效果,就是因?yàn)榛顒?dòng)都是僅僅圍繞主題進(jìn)行的。其二,提高活動(dòng)成本,執(zhí)行不力。在一次策劃中,如果加入了太多活動(dòng),不僅要投入更多的人力物力和財(cái)力,直接導(dǎo)致活動(dòng)成本的增加,而且還有一個(gè)問題就是容易導(dǎo)致操作人員執(zhí)行不力,最終導(dǎo)致案子的失敗。
一個(gè)合適的產(chǎn)品,一則良好的創(chuàng)意策劃,再加上一支良好的執(zhí)行隊(duì)伍,才是成功的市場活動(dòng)。而執(zhí)行是否能成功,最直接和最根本地放映了策劃案的可操作性。策劃要做到具有良好的執(zhí)行性,除了需要進(jìn)行周密的思考外,詳細(xì)的活動(dòng)安排也是必不可少的?;顒?dòng)的時(shí)間和方式必須考慮執(zhí)行地點(diǎn)和執(zhí)行人員的情況進(jìn)行仔細(xì)分析,在具體安排上應(yīng)該盡量周全,另外,還應(yīng)該考慮外部環(huán)境{如天氣、民俗}的影響。
一般來說,策劃人員在策劃案的寫作過程中往往會(huì)積累自己的一套經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然這種經(jīng)驗(yàn)也表現(xiàn)在策劃書的寫作形式上,所以每個(gè)人的策劃書可能都會(huì)有自己的模式。但是往往是這樣的模式會(huì)限制了策劃者的思維,沒有一種變化的觀點(diǎn)是不可能把握市場的。而在策劃書的內(nèi)容上也同樣應(yīng)該變換寫作風(fēng)格,因?yàn)槿绻粋€(gè)客戶三番五次地看到你的策劃都是同樣的殼子,就很容易在心理上產(chǎn)生一種不信任的態(tài)度,而這種首因效應(yīng)有可能影響了創(chuàng)意的表現(xiàn)。
在進(jìn)行活動(dòng)策劃的前期,市場分析和調(diào)查是十分必要的,只有通過對(duì)整個(gè)市場局勢的分析,才能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到企業(yè)或者產(chǎn)品面對(duì)的問題,找到了問題才能夠有針對(duì)性地尋找解決之道,主觀臆斷的策劃者是不可能做出成功的策劃的。同樣,在策劃書的協(xié)作過程中,也應(yīng)該避免主觀想法,也切忌出現(xiàn)主觀類字眼,因?yàn)椴邉澃笡]有付諸實(shí)施,任何結(jié)果都可能出現(xiàn),策劃者的主觀臆斷將直接導(dǎo)致執(zhí)行者對(duì)事件和形式的產(chǎn)生模糊的分析,而且,客戶如果看到策劃書上的主觀字眼,會(huì)覺得整個(gè)策劃案都沒有經(jīng)過實(shí)在的市場分析,只是主觀臆斷的結(jié)果。
最后,一次促銷不可能達(dá)到巨大的效果,也不能因此就建立起名牌,所以千萬別想通過一次活動(dòng)解決所有的問題,一次活動(dòng)只能主要解決一個(gè)問題,在品牌的建設(shè)和商品的銷售上,只有堅(jiān)持正確的營銷思想,并且在此思想下在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇黉N活動(dòng),才能使企業(yè)更快更好地繼續(xù)發(fā)展下去。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇七
活動(dòng)策劃書是公司或企業(yè)在短期內(nèi)提高銷售額,提高市場占有率的有效行為,如果是一份創(chuàng)意突出,而且具有良好的可執(zhí)行性和可操作性的活動(dòng)策劃書,無論對(duì)于企業(yè)的知名度,還是對(duì)于品牌的美譽(yù)度,都將起到積極的提高作用。
活動(dòng)策劃書是相對(duì)于市場策劃案而言的,嚴(yán)格地說它是從屬與市場策劃案的,他們是互相聯(lián)系,相輔相成的。它們都從屬與企業(yè)的整體市場營銷思想和模式,只有在此前提下做出的市場策劃案和活動(dòng)策劃案才是具有整體性和延續(xù)性的廣告行為,也只有這樣,才能夠使受眾群體一個(gè)同意的品牌文化內(nèi)涵,而活動(dòng)策劃案也只有遵從整體市場策劃案的思路,才能夠使企業(yè)保持穩(wěn)定的市場銷售額。
活動(dòng)策劃書形式多樣,一般而言,包括roadshow、產(chǎn)品說明會(huì)(發(fā)布會(huì))、節(jié)日促銷、新聞事件行銷等,而對(duì)于上述的任何一種方案,針對(duì)于不同的企業(yè)情況和市場分析,都可以衍變出無數(shù)的形式?;顒?dòng)策劃往往對(duì)于新產(chǎn)品上市、產(chǎn)品終端鋪貨和產(chǎn)品轉(zhuǎn)型具有直接的效果,所以它也是廣告策劃中的一個(gè)重要組成部分。
對(duì)于一些剛接觸廣告,或者剛接觸策劃的業(yè)內(nèi)朋友來說,可能他們在書寫活動(dòng)策劃案的時(shí)候往往很難達(dá)到預(yù)期的效果,甚至是一些從事多年策劃的廣告人,有時(shí)候也難免犯錯(cuò),那么,怎么樣才能寫出一份理想的活動(dòng)策劃書呢?我覺得需要注意以下幾點(diǎn):
1.主題要單一,繼承總的營銷思想
在策劃活動(dòng)的時(shí)候,首先要根據(jù)企業(yè)本身的實(shí)際問題(包括企業(yè)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、預(yù)期投入的費(fèi)用等)和市場分析的情況(包括競爭對(duì)手當(dāng)前的廣告行為分析、目標(biāo)消費(fèi)群體分析、消費(fèi)者心理分析、產(chǎn)品特點(diǎn)分析、等)做出準(zhǔn)確的判斷,并且在進(jìn)行swot分析之后,揚(yáng)長避短地提取當(dāng)前最重要的,也是當(dāng)前最值得推廣的一個(gè)主題,而且也只能是一個(gè)主題。在一次活動(dòng)中,不能做所有的事情,只有把一個(gè)最重要的信息傳達(dá)給目標(biāo)消費(fèi)群體,正所謂“有所為,有所不為”,這樣才能把最想傳達(dá)的信息最充分地傳達(dá)給目標(biāo)消費(fèi)群體,才能引起受眾群關(guān)注,并且比較容易地記住你所要表達(dá)的信息。
2.直接地說明利益點(diǎn)
在確定了唯一的主題之后,受眾消費(fèi)群體也能夠接受我們所要傳達(dá)的信息,但是仍然有很多人雖然記住了廣告,但是卻沒有形成購買沖動(dòng),為什么呢?那是因?yàn)樗麄儧]有看到對(duì)他們有直接關(guān)系的利益點(diǎn),因此,在活動(dòng)策劃中很重要的一點(diǎn)是直接地說明利益點(diǎn),如果是優(yōu)惠促銷,就應(yīng)該直接告訴消費(fèi)者你的優(yōu)惠額數(shù)量,而如果是產(chǎn)品說明,就應(yīng)該販賣最引人注目的賣點(diǎn),只有這樣,才能使目標(biāo)消費(fèi)者在接觸了直接的利益信息之后引起購買沖動(dòng),從而形成購買。
3.活動(dòng)要圍繞主題進(jìn)行并盡量精簡
觀者的參與道德問題,很多人經(jīng)常是看完了熱鬧就走,或者是拿了公司發(fā)放的禮品就走了。其實(shí)這里的問題就在于活動(dòng)的內(nèi)容和主題不符合,所以很難達(dá)到預(yù)期效果,在目前的市場策劃活動(dòng)中,有一些活動(dòng)既熱鬧,同時(shí)又能達(dá)到良好的效果,就是因?yàn)榛顒?dòng)都是僅僅圍繞主題進(jìn)行的。其二,提高活動(dòng)成本,執(zhí)行不力。在一次策劃中,如果加入了太多活動(dòng),不僅要投入更多的人力物力和財(cái)力,直接導(dǎo)致活動(dòng)成本的增加,而且還有一個(gè)問題就是容易導(dǎo)致操作人員執(zhí)行不力,最終導(dǎo)致案子的失敗。
4.具有良好的可執(zhí)行性
一個(gè)合適的產(chǎn)品,一則良好的創(chuàng)意策劃,再加上一支良好的執(zhí)行隊(duì)伍,才是成功的市場活動(dòng)。而執(zhí)行是否能成功,最直接和最根本地放映了策劃案的可操作性。策劃要做到具有良好的執(zhí)行性,除了需要進(jìn)行周密的思考外,詳細(xì)的活動(dòng)安排也是必不可少的?;顒?dòng)的時(shí)間和方式必須考慮執(zhí)行地點(diǎn)和執(zhí)行人員的情況進(jìn)行仔細(xì)分析,在具體安排上應(yīng)該盡量周全,另外,還應(yīng)該考慮外部環(huán)境{如天氣、民俗}的影響。
5.變換寫作風(fēng)格
《教你活動(dòng)策劃書寫作技巧》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇八
應(yīng)用文的種類繁多,可以從不同的角度劃分成不同的類別。
可以分為公務(wù)類應(yīng)用文和私務(wù)類應(yīng)用文。
公務(wù)類應(yīng)用文是指為處理國家和集體的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文,即通常所說的公文。
私務(wù)類應(yīng)用文是指為處理個(gè)人的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文,即通常所說的個(gè)人日常應(yīng)用文書。
有記敘文、說明文、議論文。
記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文;說明文是以說明為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文;議論文是以議論為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文。
行政類應(yīng)用文包括國家行政機(jī)關(guān)公文和日常行政公文。
1.國家行政機(jī)關(guān)公文。
國家行政機(jī)關(guān)公文是指國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中所規(guī)定的命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見、函、會(huì)議紀(jì)要十三類十三種公文。國家機(jī)關(guān)公文是國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體或企事業(yè)單位處理事務(wù)的文件,主要用來傳達(dá)和貫徹黨和國家的政策法令,指導(dǎo)工作,提出要求,答復(fù)問題,通報(bào)情況,交流經(jīng)驗(yàn),傳遞信息。公文制作比較嚴(yán)格,具有一定的法律效力,在寫作和使用時(shí),要根據(jù)國家最新的行政機(jī)關(guān)公文處理辦法,區(qū)分每類公文文種的行文要求和使用范圍,確定適用的文種形式,確保其使用效率。
2.日常行政機(jī)關(guān)公文。
日常行政機(jī)關(guān)公文是指上述國家法定的行政機(jī)關(guān)公文以外的一些事務(wù)文件。是指簡報(bào)、計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度,介紹信、證明信等用來處理單位內(nèi)部日常事務(wù),與具體部門進(jìn)行工作聯(lián)系的應(yīng)用文。它們的行文格式不像公文那樣嚴(yán)格,制作也比較自由。日常事務(wù)公文不具有法定的權(quán)威,一般不單獨(dú)行文,如有必要,需另行備文,按法定公文處理,否則只作為參考材料。有些日常事務(wù)公文還可在報(bào)刊上發(fā)表。
(二)專業(yè)工作應(yīng)用文。
專業(yè)工作應(yīng)用文是指在一定專業(yè)機(jī)關(guān)或?qū)iT的業(yè)務(wù)活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi),因特殊需要而專門形成和使用的應(yīng)用文。由于分工不同,社會(huì)各行各業(yè)經(jīng)管的事務(wù)有很大的差異。這樣,在長期的工作實(shí)踐中便逐漸形成了一些與其專業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用文,稱為專業(yè)工作應(yīng)用文。專業(yè)應(yīng)用文除了要遵守應(yīng)用文的一般規(guī)則外,還有很強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn),外行人是不能寫好的,如財(cái)經(jīng)部門常用的預(yù)決算報(bào)告、審計(jì)報(bào)告、市場調(diào)查報(bào)告、市場預(yù)測報(bào)告、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告、外貿(mào)函電、經(jīng)濟(jì)合同等;司法部門常用的起訴書、判決書、證詞、辯護(hù)詞、立案報(bào)告、破案報(bào)告;文教部門常用的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)管理?xiàng)l例;醫(yī)務(wù)工作常用的病歷、處方、護(hù)理日志、診斷證明書、死亡報(bào)告;外事工作常用的照會(huì)、聲明、國書、意向書、備忘錄、國際公約、聯(lián)合公報(bào)等等。
在各類應(yīng)用文中,專業(yè)工作應(yīng)用文涉及的面最廣,發(fā)展最快。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,社會(huì)分工會(huì)越來越細(xì),為適應(yīng)工作需要隨事立體的應(yīng)用寫作新形式,也將會(huì)不斷增多。
(三)日常生活應(yīng)用文。
日常生活應(yīng)用文主要指個(gè)人用來處理日常生活事務(wù)和禮儀的應(yīng)用文,如書信、電報(bào)、啟事、請(qǐng)柬、訃告、日記、讀書筆記。日常生活應(yīng)用文與個(gè)人的日常生活、人際交往活動(dòng)關(guān)系密切,使用范圍很廣。日常生活應(yīng)用文雖然也有一定的格式,但不十分嚴(yán)格,寫作較靈活自由。
以上只是從大的方面來劃分。如果進(jìn)一步,還可根據(jù)行文方向、內(nèi)容性質(zhì)或其他管理文件的標(biāo)準(zhǔn)來劃分。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇九
活動(dòng)策劃方案是公司或企業(yè)在短期內(nèi)提高銷售額,提高市場占有率的有效行為,如果是一份創(chuàng)意突出,而且具有良好的可執(zhí)行性和可操作性的活動(dòng)策劃案,無論對(duì)于企業(yè)的知名度,還是對(duì)于品牌的美譽(yù)度,都將起到積極的提高作用。
活動(dòng)策劃案是相對(duì)于市場策劃案而言的,嚴(yán)格地說它是從屬與市場策劃案的,他們是互相聯(lián)系,相輔相成的。它們都從屬與企業(yè)的整體市場營銷思想和模式,只有在此前提下做出的市場策劃案和活動(dòng)策劃案才是具有整體性和延續(xù)性的廣告行為,也只有這樣,才能夠使受眾群體一個(gè)同意的品牌文化內(nèi)涵,而活動(dòng)策劃案也只有遵從整體市場策劃案的思路,才能夠使企業(yè)保持穩(wěn)定的市場銷售額。
活動(dòng)策劃案形式多樣,一般而言,包括roadshow、產(chǎn)品說明會(huì)(發(fā)布會(huì))、節(jié)日促銷、新聞事件行銷等,而對(duì)于上述的任何一種方案,針對(duì)于不同的企業(yè)情況和市場分析,都可以衍變出無數(shù)的形式?;顒?dòng)策劃往往對(duì)于新產(chǎn)品上市、產(chǎn)品終端鋪貨和產(chǎn)品轉(zhuǎn)型具有直接的效果,所以它也是廣告策劃中的一個(gè)重要組成部分。
對(duì)于一些剛接觸廣告,或者剛接觸策劃的業(yè)內(nèi)朋友來說,可能他們在書寫活動(dòng)策劃案的時(shí)候往往很難達(dá)到預(yù)期的效果,甚至是一些從事多年策劃的廣告人,有時(shí)候也難免犯錯(cuò),那么,怎么樣才能寫出一份理想的活動(dòng)策劃案呢?我覺得需要注意以下幾點(diǎn):
1. 主題要單一,繼承總的營銷思想
在策劃活動(dòng)的時(shí)候,首先要根據(jù)企業(yè)本身的實(shí)際問題(包括企業(yè)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、預(yù)期投入的費(fèi)用等)和市場分析的情況(包括競爭對(duì)手當(dāng)前的廣告行為分析、目標(biāo)消費(fèi)群體分析、消費(fèi)者心理分析、產(chǎn)品特點(diǎn)分析、等)做出準(zhǔn)確的判斷,并且在進(jìn)行swot分析之后,揚(yáng)長避短地提取當(dāng)前最重要的,也是當(dāng)前最值得推廣的一個(gè)主題,而且也只能是一個(gè)主題。在一次活動(dòng)中,不能做所有的事情,只有把一個(gè)最重要的信息傳達(dá)給目標(biāo)消費(fèi)群體,正所謂“有所為,有所不為”,這樣才能把最想傳達(dá)的信息最充分地傳達(dá)給目標(biāo)消費(fèi)群體,才能引起受眾群關(guān)注,并且比較容易地記住你所要表達(dá)的信息。
2. 直接地說明利益點(diǎn)
在確定了唯一的主題之后,受眾消費(fèi)群體也能夠接受我們所要傳達(dá)的信息,但是仍然有很多人雖然記住了廣告,但是卻沒有形成購買沖動(dòng),為什么呢?那是因?yàn)樗麄儧]有看到對(duì)他們有直接關(guān)系的利益點(diǎn),因此,在活動(dòng)策劃中很重要的一點(diǎn)是直接地說明利益點(diǎn),如果是優(yōu)惠促銷,就應(yīng)該直接告訴消費(fèi)者你的優(yōu)惠額數(shù)量,而如果是產(chǎn)品說明,就應(yīng)該販賣最引人注目的賣點(diǎn),只有這樣,才能使目標(biāo)消費(fèi)者在接觸了直接的利益信息之后引起購買沖動(dòng),從而形成購買。
3. 活動(dòng)要圍繞主題進(jìn)行并盡量精簡
有很多人參加,似乎反響非常熱烈,但是在圍觀或者參加的人當(dāng)中,
有多少人是企業(yè)的目標(biāo)消費(fèi)群體,
而且即使是目標(biāo)消費(fèi)群體,他們在參加完活動(dòng)之后是否紛紛購買產(chǎn)品?目前一些策劃者經(jīng)常抱怨的一個(gè)問題就是圍觀者的參與道德問題,很多人經(jīng)常是看完了熱鬧就走,或者是拿了公司發(fā)放的禮品就走了。其實(shí)這里的問題就在于活動(dòng)的內(nèi)容和主題不符合,所以很難達(dá)到預(yù)期效果,在目前的市場策劃活動(dòng)中,有一些活動(dòng)既熱鬧,同時(shí)又能達(dá)到良好的效果,就是因?yàn)榛顒?dòng)都是僅僅圍繞主題進(jìn)行的。其二,提高活動(dòng)成本,執(zhí)行不力。在一次策劃中,如果加入了太多活動(dòng),不僅要投入更多的.人力物力和財(cái)力,直接導(dǎo)致活動(dòng)成本的增加,而且還有一個(gè)問題就是容易導(dǎo)致操作人員執(zhí)行不力,最終導(dǎo)致案子的失敗。
4. 具有良好的可執(zhí)行性
一個(gè)合適的產(chǎn)品,一則良好的創(chuàng)意策劃,再加上一支良好的執(zhí)行隊(duì)伍,才是成功的市場活動(dòng)。而執(zhí)行是否能成功,最直接和最根本地放映了策劃案的可操作性。策劃要做到具有良好的執(zhí)行性,除了需要進(jìn)行周密的思考外,詳細(xì)的活動(dòng)安排也是必不可少的?;顒?dòng)的時(shí)間和方式必須考慮執(zhí)行地點(diǎn)和執(zhí)行人員的情況進(jìn)行仔細(xì)分析,在具體安排上應(yīng)該盡量周全,另外,還應(yīng)該考慮外部環(huán)境{如天氣、民俗}的影響。
5. 變換寫作風(fēng)格
一般來說,策劃人員在策劃案的寫作過程中往往會(huì)積累自己的一套經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然這種經(jīng)驗(yàn)也表現(xiàn)在策劃書的寫作形式上,所以每個(gè)人的策劃書可能都會(huì)有自己的模式。但是往往是這樣的模式會(huì)限制了策劃者的思維,沒有一種變化的觀點(diǎn)是不可能把握市場的。而在策劃書的內(nèi)容上也同樣應(yīng)該變換寫作風(fēng)格,因?yàn)槿绻粋€(gè)客戶三番五次地看到你的策劃都是同樣的殼子,就很容易在心理上產(chǎn)生一種不信任的態(tài)度,而這種首因效應(yīng)有可能影響了創(chuàng)意的表現(xiàn)。
《活動(dòng)策劃方案寫作技巧》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇十
后記是在正文結(jié)束以后,就書刊或文章中的有關(guān)問題,向讀者所作的補(bǔ)充交代。編、著、譯、校,報(bào)紙、刊物、著作、文章,都可以有后記。著譯后記,也可稱為跋或書后。編輯所寫的則稱為編后記,以報(bào)刊應(yīng)用較廣,資料書也較常見??锏木幒笥洠嗅槍?duì)整期內(nèi)容的,也有針對(duì)某篇文章的。針對(duì)整期內(nèi)容的,約略可分為兩大類:
一類是以談?wù)撟髌窞橹??;蛲扑]佳作,評(píng)論新人,以引起社會(huì)的重視;或從作品中引出問題,提請(qǐng)讀者開展討論;或就某些作品發(fā)表編輯部的看法。旨在擴(kuò)大作家、作品的影響。另一類是以交代編輯業(yè)務(wù)為主,有時(shí)是解釋一些問題,有時(shí)是提出一些要求,有時(shí)則是公開一些設(shè)想。旨在爭取讀者的諒解和配合。
如果編后記的內(nèi)容較為重要,或者編者覺得應(yīng)該及早讓讀者了解,也可用卷前語、前言的形式出現(xiàn)。針對(duì)單篇文章的,也約略可分為兩大類:
一類是說明作者或作品的情況,提供理解正文的一些材料。
一類是借題發(fā)揮,闡發(fā)編者的見解,有時(shí)也可寫成隨感或短評(píng)。
這兩類都有指導(dǎo)閱讀的作用。同是針對(duì)單篇文章,編后記和編者按在內(nèi)容上和寫法上是較為接近的。采用哪一種文體,主要取決于編者的態(tài)度。如果有所強(qiáng)調(diào),一般以編者按為宜。寫好編后記,關(guān)鍵是要有感而發(fā),有事可記。等因奉此,應(yīng)景湊數(shù),空洞表態(tài)或言不由衷,都只會(huì)使人覺得無聊,不如不寫。事實(shí)證明,只有編得好,才能記得好。倘若編者沒有堅(jiān)定的方針,刊物沒有自己的個(gè)性,審稿沒有敏銳的眼光,要寫好編后記,恐怕是不可能的。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇十一
所謂經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文,是一種比較獨(dú)特的應(yīng)用文體,指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應(yīng)用文有較大的區(qū)別。(一)清楚幾個(gè)概念:
1、公文:一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應(yīng)用文,指《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》里規(guī)定的13個(gè)文種再加上機(jī)關(guān)常用應(yīng)用文。狹義的則單指13個(gè)文種。本教材所取為狹義公文。
1、應(yīng)用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。如要求起句立意法,要求條理清晰;內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。
2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對(duì)格式要求較嚴(yán)格。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該特別注意格式上的要求,一定要規(guī)范處理。
1、實(shí)用性:理論學(xué)習(xí)應(yīng)該為實(shí)際運(yùn)用服務(wù)。應(yīng)該讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)方法上的學(xué)以致用。
2、實(shí)效性:運(yùn)用效果是最高的要求。因此,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,一定要安排相當(dāng)?shù)木毩?xí)和作用,便于學(xué)生的理解和實(shí)踐。
1、提高素質(zhì)的需要。
寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個(gè)明顯標(biāo)志。同時(shí)也是一個(gè)人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大學(xué)生中大多寫作能力欠缺:懂抄襲的多,懂加工的少;理論與實(shí)踐的嚴(yán)重偏離??有必要提高這方面的素質(zhì)。
2、做好工作的需要。
越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學(xué)院里,擔(dān)任干部,無論是班里的,還是系里,或是學(xué)院的,都要求有較高的寫作水平。寫作能力利于工作的順利開展。
1、利于理解并貫徹執(zhí)行國家的方針政策。
在學(xué)習(xí)中,隨著學(xué)習(xí)的深入,能了解到有關(guān)國家的方針政策。學(xué)習(xí)中會(huì)有大量的例文,通過例文的學(xué)習(xí)和理解,能拓展認(rèn)識(shí),利于知識(shí)的積累。
2、有利于開展理論研究,方便工作學(xué)習(xí)中,從教材和課堂上的例文,利于學(xué)生把所學(xué)與專業(yè)課程聯(lián)系起來,便于尋找突破口。
1、增強(qiáng)寫作理論、政策觀念、法律意識(shí)等方面的修養(yǎng)這是寫作的基礎(chǔ)。只有具備了這些方面的知識(shí),有足夠的知識(shí)積累,才可能厚積薄發(fā)。
2、深入調(diào)查研究,了解業(yè)務(wù)的操作,應(yīng)用文與現(xiàn)實(shí)、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。需要對(duì)這些內(nèi)容有所了解,乃至理解,學(xué)習(xí)上才能舉一反三。
3、熟悉文體特點(diǎn),提高文字表達(dá)能力,應(yīng)用文內(nèi)容比較固定,寫法比較固定,因此,學(xué)習(xí)時(shí)若能理解文體特點(diǎn),提高語言文字表達(dá)能力,將便于學(xué)習(xí)的深入。有學(xué)生的總結(jié)提出其經(jīng)驗(yàn)是“四到”,不妨參考一下:(一)心到:態(tài)度好(二)腦到:多思考(三)眼到:多借鑒(四)手到:多動(dòng)手。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇十二
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就要結(jié)束了。
在這短短的三個(gè)月的學(xué)習(xí)中,不僅讓我們初步學(xué)會(huì)了各種應(yīng)用文的寫法,更讓我們對(duì)應(yīng)用文的有了深層次的了解,可謂是受益匪淺。
應(yīng)用文是每個(gè)現(xiàn)代人必須掌握的工具之一,是每個(gè)現(xiàn)代人必須具備的使用能力之一。
對(duì)于我們來說,掌握好應(yīng)用文寫作能幫助我們在今后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),能適應(yīng)新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求。
在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了演講稿、消息、計(jì)劃、通告、通知、通報(bào)、報(bào)告請(qǐng)示、述職報(bào)告、求職信等應(yīng)用文本,基本上掌握了這些應(yīng)用文的寫法、注意事項(xiàng)。
學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作以后,我充分的認(rèn)識(shí)到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用,不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作。
如黨和國家的各級(jí)組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī)、方針政策、意見辦法;如企業(yè)或會(huì)計(jì)工作者需要向大眾出具的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。
這些都是應(yīng)用文的學(xué)習(xí)范圍。
學(xué)習(xí)《應(yīng)有文寫作》讓我學(xué)會(huì)了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言、注意事項(xiàng)以及用途,我想這對(duì)于將來的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要,這也使得我以后寫文件時(shí)更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),更有效率。
而且我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫與其他寫不一樣,它主要是為了解決實(shí)際中的問題,具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性,不需要過多華麗辭藻的修飾,只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。
應(yīng)用文具有實(shí)用性、真實(shí)性、簡明性、時(shí)效性、規(guī)范性等特點(diǎn)。
然而,我在簡明性上做的不夠好。
明明有些詞句能省掉卻偏偏要帶著。
這是我的第一個(gè)不足。
第二個(gè)不足是我從沒有反復(fù)練習(xí)過應(yīng)用文,僅僅是停留在課堂層面,沒有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能。
這些是我在這門課程學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。
今后要好好利用學(xué)習(xí)到的知識(shí),把應(yīng)用文應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中去,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握能力,提高我的整體素質(zhì)。
感謝老師帶我走進(jìn)了應(yīng)用文的世界,讓我充分認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫作的重要性。
當(dāng)然,也意識(shí)到了自己平時(shí)的練習(xí)中我犯了很多的錯(cuò)誤。
今后我相信會(huì)在實(shí)際生活中把這門課程學(xué)得更好,也相信自已以后一定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié),給自已的人生一個(gè)圓滿的總結(jié)。
總結(jié),就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過的.工作,進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià),進(jìn)行一次具體的總分析、總研究;也就是看看取得了哪些成績,存在哪些缺點(diǎn)和不足,有什么經(jīng)驗(yàn)、提高。
(一)基本情況。
1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述,有的比較簡單,有的比較詳細(xì)。
這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。
2.成績和缺點(diǎn)。
這是總結(jié)的中心。
總結(jié)的目的就是要肯定成績,找出缺點(diǎn)。
成績有哪些,有多大,表現(xiàn)在哪些方面,是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少,表現(xiàn)在哪些方面,是什么性質(zhì)的,怎樣產(chǎn)生的,都應(yīng)講清楚。
3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
做過一件事,總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
為便于今后的工作,須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中,并上升到理論的高度來認(rèn)識(shí)。
4.今后的打算。
根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求,吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),明確努力方向,提出改進(jìn)措施等。
(二)寫好總結(jié)需要注意的問題
1.總結(jié)前要充分占有材料。
最好通過不同的形式,聽取各方面的意見,了解有關(guān)情況,或者把總結(jié)的想法、意圖提出來,同各方面的干部、群眾商量。
一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點(diǎn),到群眾中
找事實(shí)的寫法
2.一定要實(shí)事求是,成績不夸大,缺點(diǎn)不縮小,更不能弄虛作假。
這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。
3.條理要清楚。
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。
4.要剪裁得體,詳略適宜。
材料有本質(zhì)的,有現(xiàn)象的;有重要的,有次要的,寫作時(shí)要去蕪存精。
總結(jié)中的問題要有主次、詳略之分,該詳?shù)囊?,該略的要略?/p>
5.總結(jié)的具體寫作,可先議論,然后由專人寫出初稿,再行討論、修改。
最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆,或親自主持討論、起草、修改。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇十三
從前在沒有學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作這門課之前,我以為應(yīng)用文寫作課就是“教我們寫作文的,而且是用英文”,但上過之后才知道完全不是我想的那樣。應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、人民群眾在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中處理事務(wù)、溝通信息時(shí)所使用的具有慣用格式和實(shí)用價(jià)值的文體。它具有實(shí)用性、真實(shí)性、規(guī)范性、實(shí)用性的特點(diǎn)。它的文種豐富多樣,涉及了工作的方方面面,是一門博大精深的課程。
經(jīng)過平時(shí)的上課和接近一周的實(shí)訓(xùn)讓我對(duì)應(yīng)用文這種文體有了更深刻的了解。這一周我寫了很多種類的應(yīng)用文書,如:計(jì)劃、海報(bào)、邀請(qǐng)信、歡迎詞等。人家都說:實(shí)踐出真知。的確,之前上課時(shí)就光聽老師講了各種文書的特點(diǎn)、注意事項(xiàng),可壓根也沒咋記住。但經(jīng)過這次訓(xùn)練之后我不僅對(duì)每種文書的寫法有了大體的輪廓,而且還找到了自己最不擅長的——計(jì)劃。我覺得計(jì)劃特別難寫,因?yàn)樗敿?xì)到每一個(gè)細(xì)節(jié),具體到每個(gè)步驟、每個(gè)人所做的工作,總之,它似乎沒有什么固定的格式。其他文書都還好,基本都能找到模板,寫起來也不費(fèi)勁。但老師說的沒錯(cuò),我們現(xiàn)在即使再認(rèn)真寫,也寫不到能讓老板滿意的程度。畢竟我們沒有親自辦過活動(dòng),不了解人家在臺(tái)前幕后都做了哪些工作,這促使我希望能多參加各種校內(nèi)活動(dòng),如果有機(jī)會(huì)親自舉辦就更好了。
應(yīng)用文的內(nèi)容涵蓋了工作的各個(gè)方面,可以這么說要想找到好的工作,應(yīng)用文的寫作能力是相當(dāng)重要的,所以我很重視這門課程的學(xué)習(xí)。我們下學(xué)期應(yīng)該沒有這門課程了,但這門課程是很值得我們繼續(xù)花時(shí)間去學(xué)的。所謂:學(xué)無止境,學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)都不會(huì)有終結(jié)點(diǎn)的。
通過應(yīng)用文實(shí)訓(xùn),我有很大的收獲,我以后再也不怕寫任何的請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、計(jì)劃、總結(jié)、述職報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)材料等了。也知道對(duì)格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺(tái)頭、落款等的要求非常嚴(yán)格,一點(diǎn)都不能含糊,一錯(cuò)就都錯(cuò)了。也對(duì)我今后的求職也有很大的幫助。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到了升華,我的人生也跟著改變。
奇瑞汽車股份有限公司第200萬輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發(fā)布會(huì)計(jì)劃 自1997年以來,奇瑞公司高舉自主創(chuàng)新大旗,自主自強(qiáng),不懈奮斗,在短短十幾年時(shí)間里,開發(fā)出完全擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的整車生產(chǎn)技術(shù),成為我國第五個(gè)產(chǎn)量累計(jì)突破200萬輛的汽車企業(yè),為我國民族汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。同時(shí)奇瑞汽車股份有限公司還新研發(fā)了一款車型——威麟。為了共享此盛舉,奇瑞汽車股份有限公司決定于20xx年3月26日在安徽蕪湖舉辦以“新高度,新征程”為主題的奇瑞汽車第200萬輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發(fā)布會(huì)。
一、 活動(dòng)目的:為了適應(yīng)市場競爭力的需求,提高奇瑞的產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量,提升奇瑞的品牌形象和價(jià)值,使奇瑞這個(gè)品牌深入人心。
二、 活動(dòng)流程:
(一) 汽車下線儀式:
10:15主持人宣布活動(dòng)正式開始
10:15——10:20來賓簽到
10:20——10:50 vip嘉賓致辭
10:50——10:55新車亮相
10:55——11:00活動(dòng)結(jié)束
11:00——11:25現(xiàn)場參觀生產(chǎn)線,記者采訪
(二) 新聞發(fā)布會(huì):
13:00——13:20嘉賓、媒體記者到場并簽到
13:30——13:35主持人致開場詞,介紹來賓
14::35新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束
三、 活動(dòng)措施:
人力資源部負(fù)責(zé)活動(dòng)場地的選擇,制作活動(dòng)宣傳系列和制作邀請(qǐng)函 行政部負(fù)責(zé)發(fā)放邀請(qǐng)函、會(huì)場布置及人員簽到組織部負(fù)責(zé)媒體投放資料準(zhǔn)備公關(guān)部負(fù)責(zé)確定邀請(qǐng)嘉賓名單并接送嘉賓出場離場。
奇瑞汽車股份有限公司旗下現(xiàn)有奇瑞、開瑞、瑞麟這三個(gè)子品牌,以“自主創(chuàng)新”作為其發(fā)展戰(zhàn)略核心的奇瑞為了適應(yīng)現(xiàn)代市場競爭力的需求,又研發(fā)了威麟這一新型品牌。它以“先見、進(jìn)取、掌控”為核心,以“engines & drivers” 的品牌理念為依托,通過生產(chǎn)實(shí)用可靠的、經(jīng)濟(jì)環(huán)保的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。20xx年3月26日,它的新品發(fā)布會(huì)在安徽蕪湖隆重舉行。
配置方面:威麟x5配備了abs+ebd、倒車?yán)走_(dá)輔助系統(tǒng)、智能防盜系統(tǒng)、發(fā)動(dòng)機(jī)電子防盜、兒童安全門鎖等安全裝備。另外還裝備有帶指南針、海拔高度和氣壓顯示的多功能后視鏡、室外溫度顯示、方向盤音響控制、自動(dòng)空調(diào)系統(tǒng)、電調(diào)外后視鏡和前大燈等舒適方便性配置。
接著各媒體記者還有四面八方的顧客提問,經(jīng)理答問。最后顧客對(duì)這款新車仔細(xì)地觀摩,他們大多數(shù)人對(duì)它相當(dāng)滿意而且他們覺得。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇十四
學(xué)習(xí)方法和目的。
講授法。
課時(shí):1。
姓名、系別、電話、email。
我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文,但是我們卻使用過它,比如大家有沒有寫過“請(qǐng)假條”?——這就是一個(gè)最簡單的應(yīng)用文。進(jìn)入大學(xué)后,我們要處理的事情增多了,比如,你想進(jìn)入學(xué)生會(huì)社團(tuán)(黨組織),要寫申請(qǐng)書;加入社團(tuán)后,社團(tuán)里舉行活動(dòng),要寫策劃書、張貼海報(bào)、發(fā)布消息;畢業(yè)時(shí)要寫畢業(yè)論文,制作簡歷、求職信;你想創(chuàng)業(yè),要對(duì)市場進(jìn)行調(diào)查并撰寫調(diào)查報(bào)告及可行性研究報(bào)告;作為新聞班的學(xué)生,你們還要學(xué)會(huì)寫新聞稿。
因此,我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識(shí)。請(qǐng)大家打開課本目錄,總共包括五大模塊,分別圍繞學(xué)生活動(dòng)、會(huì)議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項(xiàng)目展開;這里,針對(duì)我們新聞班的情況,我們可以弱化會(huì)議方面的寫作,加強(qiáng)新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨(dú)講解,放在每個(gè)部分中穿插講解。
理論+實(shí)訓(xùn)。在學(xué)習(xí)每個(gè)模塊時(shí),教師首先會(huì)給大家講解基本理論并作示范,然后會(huì)給大家布置一個(gè)任務(wù),以任務(wù)為導(dǎo)向,邊學(xué)邊做,以便大家在學(xué)習(xí)枯燥的理論時(shí),能聯(lián)系實(shí)際,學(xué)得更為扎實(shí)。
1、選擇一位課代表。
2、55位同學(xué),8人/組,共8*7,并把名單報(bào)給我。(姓名+學(xué)號(hào))每個(gè)組相當(dāng)于一個(gè)獨(dú)立的公司,請(qǐng)給自己的公司起一個(gè)響亮的、有喻義的名字。
1、開展一次活動(dòng)。
2、舉辦一次會(huì)議。
3、模擬求職應(yīng)聘。
4、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查。
圍繞這些真實(shí)的活動(dòng),練習(xí)寫作文書。我們的上課時(shí)間9月17日-1月16日,共17周,上課時(shí)間16周,每4周1個(gè)項(xiàng)目。
1、所有公司的活動(dòng)策劃真實(shí)合理,并且必須能實(shí)現(xiàn)。(無論你是能在課堂上展示,還是在課下展示,都必須做。)。
2、公司的活動(dòng)要提前一周策劃、上報(bào)、審核、聯(lián)絡(luò)。(看大家的時(shí)間確定最后上報(bào)時(shí)間)。
3、由課代表建立一個(gè)班級(jí)博客,將每次活動(dòng)的策劃方案發(fā)布到博客上,我會(huì)留言審批。
4、每個(gè)公司所進(jìn)行的每一次活動(dòng),都撰寫新聞稿、拍攝照片,也發(fā)布到博客上,在班內(nèi)派代表作ppt總結(jié)發(fā)言。
5、任何小組不得拖延。延遲一次,期末考評(píng)每個(gè)小組所有成員扣掉15分,拖延兩次所有成員不及格。
6、考核依據(jù):每次活動(dòng)25分/人,活動(dòng)策劃書中要寫清每個(gè)人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個(gè)人表現(xiàn),評(píng)檔a級(jí)(25)、b級(jí)(20)、c級(jí)(15)、d級(jí)(10)、e級(jí)(5)。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇十五
教學(xué)中所使用的教材為高等教育出版社20xx年12月出版,中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》。求職信是第六章事務(wù)應(yīng)用文第一節(jié)證明信、推薦信中拓展出的內(nèi)容,作為常用事務(wù)類公文的一種,是文秘專業(yè)學(xué)生必須掌握的文種之一,從本節(jié)教材內(nèi)容安排來看,按照“文體基礎(chǔ)知識(shí)——例文導(dǎo)讀——寫作方法指南——學(xué)練活動(dòng)”結(jié)構(gòu)布局,邏輯性和可操作性都很強(qiáng)。在之前講過應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上,學(xué)生學(xué)習(xí)以求職信為代表的事務(wù)性應(yīng)用文的寫作,既體現(xiàn)出一定的文學(xué)性,又體現(xiàn)了職業(yè)高中階段應(yīng)用文寫作的實(shí)用性特色,有助于學(xué)生表達(dá)能力的提高及就業(yè)心理準(zhǔn)備。
1.知識(shí)與技能。
(2)培養(yǎng)實(shí)事求是、誠信為人的就業(yè)心理準(zhǔn)備。
學(xué)生提高表達(dá)能力是成長的需要,更是社會(huì)競爭的必然要求。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本素質(zhì)相對(duì)薄弱,自信心不足,而又面臨就業(yè),專業(yè)性要求突出,這種矛盾的產(chǎn)生需要教師為其搭建一個(gè)有梯次的研究型學(xué)習(xí)的平臺(tái),通過巧妙的.設(shè)計(jì)和引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情,培養(yǎng)自信心,提高表達(dá)能力;同時(shí)注意培養(yǎng)實(shí)事求是的求職心理準(zhǔn)備。
《求職信》是最常見的事務(wù)類應(yīng)用文之一,本節(jié)課的設(shè)計(jì),我是希望學(xué)生通過對(duì)求職信的學(xué)習(xí),既能對(duì)事務(wù)性應(yīng)用文的格式和規(guī)范能有一定的了解,又能夠在主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)中體會(huì)到應(yīng)用文寫作的和諧美感和寫作成功后的那種喜悅與自信,從而對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)能力有所幫助。
在教學(xué)過程中,精心的設(shè)計(jì)確實(shí)起到了一定的作用,大大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情,因此教學(xué)效果上總體不錯(cuò),這也告訴我自己一個(gè)道理:教師必須不斷探索創(chuàng)新,付出一定有回報(bào)。但美中不足的是,部分學(xué)生在課堂上不敢主動(dòng)交流,這尚需在今后的教學(xué)中逐漸培養(yǎng)鍛煉;再者表達(dá)能力的提高非一朝一夕所能及,還須在日常的教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生生活和知識(shí)的積累,心中有物,下筆才會(huì)有神,所寫的應(yīng)用文才會(huì)觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)有力。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇十六
我們工作、學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后,回顧、檢查一下前一階段的情景,看看有哪些成績,哪些缺點(diǎn),把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來,以便今后改善,將這些寫成書面文字,就是“總結(jié)”。
總結(jié)的應(yīng)用很廣泛,種類也較多。按資料分,有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等;按時(shí)間分,有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等;按性質(zhì)分,有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等;按范圍分,有“單位總結(jié)”“個(gè)人總結(jié)”等。寫總結(jié)時(shí),有些種類往往是結(jié)合起來的,如一個(gè)單位年度的全面的工作總結(jié)。
寫總結(jié),一般包括以下四個(gè)部分:
一、情景概述。簡要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間、背景、大體過程和成績、效果等。
二、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這部分是總結(jié)的重點(diǎn),能夠先講做法,后講體會(huì)、經(jīng)驗(yàn);也能夠根據(jù)資料分成幾個(gè)問題,一個(gè)一個(gè)地寫,每個(gè)問題既有做法,又有體會(huì);還能夠把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段,按時(shí)間順序來介紹情景,談體會(huì)。
三、存在的問題和教訓(xùn)。問題要提得準(zhǔn)確,以便今后去解決;教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。
四、今后的努力方向。努力方向要寫明確,對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想、安排意見要提得切實(shí)可行。
寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式,以上幾個(gè)部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。有的能夠合并,有的能夠突出,有的還能夠省略,這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定,靈活安排。
寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點(diǎn),那是不夠的。必須要下工夫好好分析一下成績是怎樣得來的,缺點(diǎn)是怎樣產(chǎn)生的,根本原因是什么,有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,就能自覺地發(fā)揚(yáng)成績,克服缺點(diǎn),使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。
寫總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情景,抓住特點(diǎn),突出重點(diǎn)。如果不分主次輕重,什么都寫,勢必什么都說不清楚,使人讀了印象模糊。抓住了重點(diǎn),還得具體地說明重點(diǎn),不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。
例如,一位同學(xué)總結(jié)自我的復(fù)習(xí)時(shí)寫道:“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’,這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談。經(jīng)常復(fù)習(xí),知識(shí)就不斷鞏固,進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,寫小結(jié)心得,將自我摸索出來的方法完善起來。比如:學(xué)習(xí)文言詞語,從課文中找出它們在不一樣句子中的含義,列舉實(shí)例,總結(jié)規(guī)律,不僅僅記憶起來方便,也鍛煉了自我的本事。”這樣寫,讀了感到清楚、具體。所以,除了概括性的說明外,最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠?,做到點(diǎn)面結(jié)合。此外,舉一些數(shù)字,有時(shí)也很必要,異常是百分比和前后左右比較的數(shù)字更能說明問題。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇十七
給臺(tái)灣小朋友的一封信親愛的臺(tái)灣小朋友:
你們好!我是xx附小三年級(jí)同學(xué),名字叫徐元。在我很小的時(shí)候,爸爸媽媽就教我學(xué)唱一首歌:"古老的東方有一條龍,它的名字叫中國。古老的東方有一群人,他們?nèi)际驱埖膫魅恕?親愛的臺(tái)灣小朋友,你們也一定會(huì)唱這首歌曲吧。我們都是華夏子孫,龍的傳人,我非常想念你們。我想去臺(tái)灣看望你們。
參觀你們的.學(xué)校什么樣子,教室是否寬敞明亮,里面坐著多少同學(xué),校園的操場、花壇、籃球架是否和我們一樣。我夢想和你們一起在秀美的日月潭里蕩舟,登上高高的阿里山山峰,領(lǐng)略臺(tái)灣的自然風(fēng)光,我更想品嘗品嘗臺(tái)灣的新鮮水果和鮮嫩的蔬菜、美味的海鮮。我最想去的地方是動(dòng)物園,那里一定有許多大陸沒有的珍奇動(dòng)物,供我們觀賞。我想你們一定愿意為我做導(dǎo)游吧!親愛的臺(tái)灣小朋友,我想對(duì)你們說,我盼望你們來大陸觀光旅游。
我會(huì)帶你們蕩舟在北京頤和園的昆明湖;登上"鬼見愁"觀賞香山紅葉;走進(jìn)故宮了解中國近代史文化;攀登長城,領(lǐng)略北國風(fēng)光。我會(huì)帶你們周游全國,到青海西藏,登聳入云霄的昆侖、珠峰;去中原大地看巨浪滔滔的長江黃河。大陸的水果世界聞名,我將帶你們品嘗北京龐各莊的大西瓜,平谷的水蜜桃,新疆吐魯番的葡萄、哈密瓜,四川的蜜橘,山東的大紅棗。20xx年即將到來,我將同你們一起步入奧運(yùn)會(huì)場,觀看大陸和臺(tái)灣的體育健兒為國爭光,勇奪金牌的壯舉。神舟六號(hào)載人飛船成功升空的消息你們一定已經(jīng)得知,我將帶你們拜訪費(fèi)俊龍和聶海勝叔叔,聽他們講遨游太空的故事,并參觀載人飛船。
親愛的臺(tái)灣小朋友,我想告訴你們,大陸人民要和平,要和臺(tái)灣搞好關(guān)系,相互幫助,共同進(jìn)步。我要告訴你們一個(gè)好消息:大陸人民通過精挑細(xì)選,已經(jīng)選好了一對(duì)大熊貓,這對(duì)大熊貓長得非常漂亮,活潑可愛。它們將很快被送往臺(tái)北,你們在臺(tái)灣也會(huì)看到我國的國寶"大熊貓"。大熊貓到了臺(tái)灣,你們一定要好好照顧他們呀!海峽兩岸同胞期盼團(tuán)聚。實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一,是我的夢想,也是全中國人的共同夢想,我相信這個(gè)美好的夢想一定會(huì)早日實(shí)現(xiàn)。讓我們攜起手共同圓夢吧!祝海峽兩岸早日統(tǒng)一!
xx附小三年級(jí)學(xué)生:徐元。
20xx年1月14日。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇十八
各小學(xué)、幼兒園:
x年6月1日國際兒童節(jié)即將來臨,為了組織好今年"六一"國際兒童節(jié)的各項(xiàng)慶?;顒?dòng),使廣大兒童度過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日,現(xiàn)就全區(qū)"六一"兒童節(jié)期間有關(guān)活動(dòng)要求通知如下:
1.各學(xué)校、幼兒園要抓住"六一"這一有利時(shí)機(jī),結(jié)合本單位實(shí)際,精心部署,周密安排,廣泛組織開展豐富多彩、形式多樣、意義深遠(yuǎn)的"六一"慶?;顒?dòng),讓兒童在參與中體味快樂,受到教育,促進(jìn)其全面健康和諧發(fā)展。
2.各學(xué)校、幼兒園要按照實(shí)踐育人的要求,根據(jù)不同層次兒童年齡特點(diǎn),創(chuàng)新活動(dòng)形式,拓展活動(dòng)載體,精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想道德宣傳實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)廣大兒童從小樹立遠(yuǎn)大理想信念,培養(yǎng)積極健康的道德情感、正確向上的價(jià)值趨向和良好的道德行為習(xí)慣。要針對(duì)兒童思想道德建設(shè)存在的突出問題,出實(shí)招,辦實(shí)事,形成合力,著力解決一些具體問題。
3."六一"期間,各學(xué)校、幼兒園要通過廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體,運(yùn)用宣傳欄、專欄、座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、文藝演出等形式,集中開展"六一"慶?;顒?dòng)的宣傳報(bào)道工作,大力宣傳加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的豐碩成果,努力創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境、文化環(huán)境和家庭環(huán)境,推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)工作的深入開展。
4.各學(xué)校、幼兒園要以不同形式對(duì)社會(huì)和家長開放,并主動(dòng)邀請(qǐng)鎮(zhèn)、區(qū)及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參觀學(xué)校,向社會(huì)、家長和領(lǐng)導(dǎo)展示教育成果。
今年"六一"期間,我區(qū)開展的全區(qū)性活動(dòng)主要有:綠港小天使藝術(shù)團(tuán)在楊鎮(zhèn)中小舉辦慶"六一"文藝演出;幼教系統(tǒng)在順義影劇院舉辦慶"六一"專場演出;區(qū)領(lǐng)導(dǎo)將深入到部分學(xué)校、幼兒園慰問。請(qǐng)各校(園)積極配合,同時(shí)結(jié)合本單位實(shí)際,高度重視、精心組織,深入開展"六一"慶?;顒?dòng)。各單位在組織開展慶?;顒?dòng)時(shí),要制定詳細(xì)的安全預(yù)案,加強(qiáng)安全教育。各單位要將慶?;顒?dòng)開展的情況以信息形式上報(bào)教委辦公室。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇十九
知識(shí)要點(diǎn):
1、根據(jù)生活需要,寫日常應(yīng)用文。
2、應(yīng)用文的寫作,要做到格式正確,語言準(zhǔn)確。
考試說明:
應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、人民群眾在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中辦理公務(wù)和個(gè)人事物時(shí)具有直接使用價(jià)值和某種慣用體式的一類文章的總稱。它包括帶有法定性的公文,還包括一般應(yīng)用文。
與其它實(shí)用文體相比,應(yīng)用文有以下幾個(gè)特點(diǎn):
首先,在形式上,應(yīng)用文都有固定的慣用體式,格式穩(wěn)定,排列規(guī)范,結(jié)構(gòu)形式完整嚴(yán)謹(jǐn)。如書信,一般由稱謂、正文、祝詞、署名、日期五部分組成,通常不隨意改動(dòng)。
其次,在內(nèi)容上,力求準(zhǔn)確,有針對(duì)性。或提出要解決的問題,或介紹、總結(jié)、說明工作中的實(shí)際情況。寫作時(shí)務(wù)必將時(shí)間、地點(diǎn)、基本情況、事件原委、處理辦法或措施等方面的內(nèi)容交代清楚。另外,時(shí)間要求極為嚴(yán)格,要及時(shí),因?yàn)閼?yīng)用文都是為解決問題而寫的。
第三,在語言上,要求準(zhǔn)確平實(shí),通俗易懂,簡練明白。葉圣陶先生說:公文不一定要好文章,可是必須寫得一清二楚,十分明確,句穩(wěn)詞妥,通體通順,讓人家不折不扣地了解你說的是什么。多數(shù)應(yīng)用文不宜采用描寫、抒情,切忌堆砌形容詞;更不允許虛構(gòu)和夸張,即使有描述,其目的必須是為了說明問題。應(yīng)用文還經(jīng)常使用一些專用詞匯和術(shù)語。此外,應(yīng)用文在語言方面還有較多地運(yùn)用并列短語、介賓短語,沿用一些文言句式等語法特點(diǎn)。
應(yīng)用文可分四類:第一類是公文書類,有通知、決議、指令、請(qǐng)示等,是黨政機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體、企事業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中使用的文書。第二類是事務(wù)文書類,有計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告、合同等,是交流情況,完成某項(xiàng)工作任務(wù),解決問題的工具。第三類是科研應(yīng)用文類,有學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文,科研報(bào)告等,是進(jìn)行科研和描述研究成果的重要文體。第四類日常應(yīng)用文,有書信、日記、電報(bào)等,這一類應(yīng)用文使用頻繁,中學(xué)生學(xué)習(xí)這類應(yīng)用文非常重要。
初中階段應(yīng)掌握的應(yīng)用文有:通知、啟事、電報(bào)、匯款、介紹信、證明信、公開信、倡議書、申請(qǐng)書、感謝信、表揚(yáng)信、慰問信、賀詞、賀信、賀電、會(huì)議記錄、合同、民事訴狀、計(jì)劃、公約、海報(bào)、黑板報(bào)、科技報(bào)告、產(chǎn)品說明書、唁電、唁函等。下面分別從格式、結(jié)構(gòu)、語言三方面談應(yīng)用文的寫作。
1、應(yīng)用文的格式
應(yīng)用文都有約定俗成的慣用格式,有了格式,不僅眉目清楚,而且有了規(guī)矩。這為讀寫應(yīng)用文、處理問題提供了很多方便。且部分應(yīng)用文的格式有直接生效的指導(dǎo)作用或法律約束。因此,寫應(yīng)用文必須遵從各種應(yīng)用文慣用格式。以電報(bào)稿、通知、啟事、申請(qǐng)書、感謝信、表揚(yáng)信、祝賀信、倡議書、建議書和一般書信為例:
(1)關(guān)于稱呼語。啟事不必開頭寫稱呼語,通知如標(biāo)題已明確通知的對(duì)象,不加稱呼語了。其余8種都要求抬頭頂格寫稱呼語,稱呼語后面必須有冒號(hào),問候語不能語稱呼語同一行。
(2)關(guān)于正文首行。只有電報(bào)的正文首行頂格寫,其余都空兩格開始寫。
(3)關(guān)于致敬語。結(jié)尾不寫致敬語的有:倡議書、建議書、啟事、電報(bào)和通知。結(jié)尾必須寫致敬語的有:祝賀信、申請(qǐng)書、感謝信、表揚(yáng)信和一般書信。致敬語不能與其它內(nèi)容寫在同一行。
敬禮必須另起一行頂格寫。敬禮之后一般不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要寫也只能寫一個(gè)嘆號(hào)。
(4)關(guān)于署名和日期。只有電報(bào)的署名緊連正文,其余均可另起一行右署名。
只有電報(bào)不寫拍發(fā)日期,其余都要在署名下一行位置上寫準(zhǔn)日期。寫日期時(shí),漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字使用要一致,不能混用。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇二十
導(dǎo)入語:“工作中、學(xué)習(xí)中、生活中經(jīng)常需要寫作,所以寫作是非學(xué)不可的,而且是非學(xué)好不可的??大學(xué)畢業(yè)生,不一定要能寫小說、詩歌,但一定要寫應(yīng)用文,而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?!?——葉圣陶因而我們廣大青年必須掌握一些應(yīng)用文寫作知識(shí)。
一、教學(xué)總目標(biāo)。
本課程旨在著重提高學(xué)生寫作應(yīng)用文能力,讓學(xué)生明白應(yīng)用文寫作的重要性和必要性。通過講授與訓(xùn)練,學(xué)生能系統(tǒng)了解應(yīng)用寫作的基本知識(shí),基本方法。能較熟練地掌握專科應(yīng)用型人才所必備的應(yīng)用寫作技能,能寫出主旨明確、詳略得當(dāng),結(jié)構(gòu)合理、語言得體、格式規(guī)范的常用經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文。教學(xué)分目標(biāo)(一)。
了解調(diào)查報(bào)告的定義、調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)和種類,熟悉調(diào)查報(bào)告的寫作步驟,掌握問卷調(diào)查的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)技巧,指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)地調(diào)查的數(shù)據(jù),根據(jù)調(diào)查報(bào)告的寫作要求寫作調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)分目標(biāo)(二)。
了解發(fā)言提綱的定義、特點(diǎn),掌握發(fā)言提綱的寫作要求。教學(xué)分目標(biāo)(三)。
掌握申請(qǐng)書的格式和寫作要求,了解通訊的定義、特點(diǎn)、種類及寫法。
二、實(shí)施過程。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有:
調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題,經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后,將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,分析研究,以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。
調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,即“發(fā)文主題”加“文種”,基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題,包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1.前言。有幾種寫法:第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過與方法,以及人員組成等調(diào)查本身的情況,從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況,進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來;第三種是開門見山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用,要精練概括,直切主題。
2.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn),以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多,可以提出解決問題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn),進(jìn)一步深化主題;或提出問題,引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
(二)發(fā)言提綱。
概念:為了有條理地在某一場合把話講好,根據(jù)事先考慮的講話內(nèi)容及其思路,把問題、核心要點(diǎn)及內(nèi)容逐條擬出來而形成的文字叫發(fā)言提綱。
要求:。
寫作前,要認(rèn)真考慮發(fā)言內(nèi)容。先確定好談幾個(gè)問題,再考慮從哪幾方面談,分清重點(diǎn)和次要,突出重點(diǎn)。(2)提綱要繁簡得當(dāng),不必寫得太細(xì),突出要點(diǎn)即可。
(3)重要事例和必要數(shù)字要寫入提綱,以免講話時(shí)忘記。(4)寫好提綱后,要檢查一遍,有無遺漏或不妥,注意補(bǔ)充修改和熟悉。
(三)申請(qǐng)書。
寫申請(qǐng)書的目的是通過向上級(jí)或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由,以期得到批準(zhǔn)。
申請(qǐng)書的一般格式是:
(1)標(biāo)題包括事由和文件名稱,如“入團(tuán)申請(qǐng)書”。(2)正文包括申請(qǐng)?jiān)颍ê暾?qǐng)者有關(guān)方面的基本狀況)、事項(xiàng)、理由和要求。(3)結(jié)尾署明申請(qǐng)者和日期。寫申請(qǐng)書,事項(xiàng)要明確,態(tài)度要積極,言辭要懇切,理由要充分。
(四)通訊。
定義:通訊是運(yùn)用多種表現(xiàn)手法比較詳細(xì)而又深入報(bào)道國內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價(jià)值的典型人物、事件或典型經(jīng)驗(yàn)的一種新聞文體。
特點(diǎn):
1、新聞性。通訊反映的是新聞的真實(shí)。凡是進(jìn)入通訊的內(nèi)容,不允許任何虛構(gòu)和“合理想象”。
評(píng)論性。通訊的作者,可以對(duì)他所報(bào)道的典型人物或事件直接發(fā)表評(píng)論,抒發(fā)感情,用自己的感情或見解加強(qiáng)對(duì)讀者的影響。
文學(xué)性。通訊雖然不是文學(xué)作品,卻可以也應(yīng)該運(yùn)用多種形象化的表述手法。還可以用比喻、象征等修辭方法,增強(qiáng)形象描述的逼真感和生動(dòng)性。
種類:
按形式分為:一般通訊、新聞小故事、特寫、速寫、訪談錄等。
按報(bào)道的內(nèi)容分為:人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、主題通訊、小通訊。
寫法:
(1)選好典型,開掘主題;
(2)寫活人物,展現(xiàn)精神;
(3)結(jié)構(gòu)靈活,手法多樣;
(4)記事生議,情理交融。
作業(yè):
1、能了解計(jì)劃的概念,種類,特點(diǎn),寫作格式和要求,能比較熟練的寫出一份工作計(jì)劃和總結(jié)。
2、了解通知和啟事的基本知識(shí),寫出一則通知和一份《國慶特刊》征稿啟事。
應(yīng)用文寫作活動(dòng)策劃書篇二十一
樹立“以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念,改變高職教育教學(xué)中近年來忽視應(yīng)用文寫作教學(xué)的傾向。進(jìn)一步明確高職教育應(yīng)用文寫作課程定位,找準(zhǔn)教學(xué)改革突破口,解決應(yīng)用文寫作教學(xué)改革中的具體問題。切實(shí)提高應(yīng)用文寫作教學(xué)水平,培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高素質(zhì)技能型人才。
(一)應(yīng)用文寫作教學(xué)在強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練的高職教育中受到冷落。
高職教育強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練和應(yīng)用技術(shù)的掌握,因此應(yīng)用文寫作教學(xué)在某些高等職業(yè)院校教育教學(xué)中,正象其他人文學(xué)科一樣,有漸漸被忽視的傾向,這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起職業(yè)教育工作者足夠的重視。
(二)教材內(nèi)容陳舊。
一些應(yīng)用文寫作教材多年使用一個(gè)固定套式,按文種排列,內(nèi)容是概念——結(jié)構(gòu)——方法——注意事項(xiàng)——例文,十分枯燥。入選的例文不足。例文的內(nèi)容缺乏時(shí)代氣息。
(三)教學(xué)方法簡單呆板。
應(yīng)用文寫作規(guī)范化和程式化比較突出,因此一些教師在教學(xué)中受到束縛,過于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的講授,把原本應(yīng)該多訓(xùn)練、多實(shí)踐的課程講得十分僵化呆板,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(四)考試方式單一。
按著傳統(tǒng)的教材,勢必很難擺脫傳統(tǒng)的教法,即使有一點(diǎn)點(diǎn)教法方面的改進(jìn)也只停留在表面,那么考核教學(xué)效果和學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力的方式方法也往往拘泥于傳統(tǒng)的考試形式上。
(五)學(xué)生厭學(xué)。
學(xué)生厭學(xué)原因有主觀和客觀兩個(gè)方面,主觀原因是懶于思考和動(dòng)筆,客觀原因主要是強(qiáng)調(diào)專業(yè)動(dòng)手能力訓(xùn)練的同時(shí)忽視理論教學(xué)和學(xué)習(xí)的導(dǎo)向,使相當(dāng)一部分學(xué)生甚至包括某些學(xué)校對(duì)應(yīng)用文寫作不重視,教材教法也是造成學(xué)生厭學(xué)問題的重要原因。
(六)人才奇缺。
用人單位反饋,相當(dāng)一部分高職院校的畢業(yè)生“動(dòng)手容易動(dòng)筆難”,甚至寫不出合格的應(yīng)用文是比較普遍的問題。
在高職教學(xué)中,從根本上改變應(yīng)用文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀首先要解決的是定位問題。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的整體把握應(yīng)是定位的要點(diǎn),教材使用、學(xué)時(shí)安排、采用教法、選取例文、實(shí)踐訓(xùn)練等環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞這一要點(diǎn)進(jìn)行。
應(yīng)用文寫作能力是高職畢業(yè)生的就業(yè)需求,更是社會(huì)或企業(yè)從業(yè)人員的競爭需求。一個(gè)人的書面語言表達(dá)能力、事務(wù)語言的使用技巧、架構(gòu)一篇應(yīng)用文的基本技能需要足夠的教育積累和經(jīng)驗(yàn)積累,一篇成功的社會(huì)市場調(diào)查或企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析是長期人文學(xué)科教育和市場經(jīng)驗(yàn)厚積薄發(fā)的結(jié)果,而應(yīng)用文寫作教學(xué)在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用文寫作技巧的同時(shí)能夠使學(xué)生從不同的角度獲得有效提高。
1.解決應(yīng)用文寫作教學(xué)改革中存在的共性問題。
應(yīng)用文寫作理論教學(xué)最突出的問題是雜、舊。
(1)“雜”,即教學(xué)內(nèi)容有的隨意拼湊;有的面面俱到,刻意求全,內(nèi)容龐雜。
(2)“舊”,即一是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊,教師授課脫離實(shí)際;二是教學(xué)方式與教學(xué)手段相對(duì)陳舊,課型單一,幾乎是清一色的講授課,遠(yuǎn)離多媒體技術(shù)或者對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)利用不充分;三是考試方式及題型相對(duì)陳舊,多年來習(xí)慣于閉卷、筆試、作文。
2.找準(zhǔn)教學(xué)改革的突破口。
(1)教學(xué)內(nèi)容界定。
依據(jù)不同專業(yè)的不同培養(yǎng)目標(biāo)與課程目標(biāo),把與專業(yè)有關(guān)課程內(nèi)容和必要的內(nèi)容進(jìn)行重組,選擇具有系統(tǒng)性的課程內(nèi)容,可以形成適合不同專業(yè)使用的內(nèi)部教材和教參。
(3)增加實(shí)踐教學(xué)。
應(yīng)用文寫作教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)有某些相似之處,都要突出其“應(yīng)用”性利用職業(yè)教育突出實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),將專業(yè)課程的某些教學(xué)手段移入應(yīng)用文寫作教學(xué)中來。依據(jù)培養(yǎng)和造就應(yīng)用型、技能型人才的需要和應(yīng)用文寫作教學(xué)的根本需求,決定了必須把實(shí)踐教學(xué)納入應(yīng)用文寫作教學(xué)中,給學(xué)生創(chuàng)造出進(jìn)行實(shí)際寫作訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐。其目的是切實(shí)加強(qiáng)從業(yè)能力綜合素質(zhì)的基本功訓(xùn)練,增強(qiáng)人才的職業(yè)適應(yīng)性。
(4)改進(jìn)教學(xué)方法。
應(yīng)用文寫作教學(xué)與許多專業(yè)課程一樣離不開“操作”與“實(shí)踐”,在充分采用我國職業(yè)教育常用的某些教學(xué)方法即講授法、模擬法、案例法、模塊法、崗位練習(xí)法等教學(xué)方法的同時(shí),提高現(xiàn)代教育技術(shù)手段在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的應(yīng)用水平,引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)和通過模擬實(shí)踐進(jìn)行應(yīng)用文寫作的深入學(xué)習(xí),教師的教學(xué)方法多變,學(xué)生才能學(xué)習(xí)興趣盎然。
(5)改革考核方式。
近年來現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)被充分利用,但應(yīng)用文寫作課程的考試考核方式仍然因循守舊,有些教師表面在進(jìn)行著教學(xué)改革,學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,卻調(diào)動(dòng)不起學(xué)習(xí)興趣,久而久之,連學(xué)習(xí)愿望也淡漠了??荚嚪绞降撵`活能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的積極性和主動(dòng)性。
即優(yōu)化教師本身理論教學(xué)水平與寫作應(yīng)用文的能力,改變凡是語文教師就能講授應(yīng)用文寫作課程的觀念,提高應(yīng)用文寫作教師的專業(yè)素養(yǎng)。
1.組織性。
在高職院校中進(jìn)行應(yīng)用文寫作教學(xué)改革將涉及諸多方面和層面,需要協(xié)調(diào)各方面關(guān)系和調(diào)整一些具體問題,僅靠任課教師或者基礎(chǔ)部和教研室很難實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo),因此有組織有步驟地實(shí)施改革方案是完成應(yīng)用文寫作教學(xué)改革的根本保證。
2.系統(tǒng)性。
高職應(yīng)用文寫作教學(xué)的困境和問題不是單一的教師問題或者教法問題,我們所看到的是各種問題的表現(xiàn)形式,僅僅解決教材問題、教師問題或者教法問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以改革也應(yīng)是一個(gè)系統(tǒng)工程,能否系統(tǒng)地、全面地解決應(yīng)用文寫作教學(xué)中存在的問題是改革的關(guān)鍵。
3.具體性。
應(yīng)用文寫作教學(xué)改革應(yīng)避免浮在面上或者流于形式,其改革的實(shí)質(zhì)和根本應(yīng)突出一個(gè)“用”字,教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)突出一個(gè)“?!弊?,教學(xué)模式和方法應(yīng)突出一個(gè)“變”字,知識(shí)講授應(yīng)突出一個(gè)“精”字,現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用要突出一個(gè)“輔”字,考試考核應(yīng)突出一個(gè)“活”字。
4.實(shí)效性。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),考試考核成績和用人單位反饋意見是檢驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)效性的依據(jù),建立學(xué)生結(jié)業(yè)考試考核檔案,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和考核,以系部為單位對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行職場狀況跟蹤調(diào)查并建立檔案。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/12607562.html】