教案是教師在備課中對教學(xué)活動進(jìn)行邏輯化、系統(tǒng)化設(shè)計的產(chǎn)物。教案的修訂和更新要不斷反思和改進(jìn)，緊跟教育教學(xué)改革的步伐。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
幼兒園舞蹈課教案反思篇一
1、在初步嘗試觀察記錄的同時進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力，進(jìn)一步增加繪畫興趣
1、電腦制成的動畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動態(tài)及留下的痕跡。
2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊，毛巾若干。
1、放電腦動畫，引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用徒手描繪各種小動物留下的不同痕跡。
3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、欣賞作品，評價。
1、你還想知道哪些小動物，它們會留下什么樣是痕跡呢？請你回去問問爸爸媽媽或到書上網(wǎng)上去找找。 找到了我們可以一起來幫他們記錄自己的舞蹈.
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的觀察記錄水平及對繪畫的不同角度的理解等。
幼兒園舞蹈課教案反思篇二
1．在情境中能用簡單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿態(tài)。
2．大膽添畫，感受畫面的動感美。
3．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1．用單線條的不同方向來表現(xiàn)樹葉的手腳，表現(xiàn)出樹葉飛舞時的不同姿態(tài)。
2．在感受樹葉飛舞時的歡快情境中為小樹葉添畫上開心的表情。
生成是相對于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是教師與幼兒一起活動時,逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、需要,用自己創(chuàng)造性的工作,激發(fā)每個幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過程。在這個活動中老師就是根據(jù)幼兒的興趣和生活中所關(guān)注的事物，結(jié)合季節(jié)的特征，讓幼兒運用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)常見的事物--樹葉，感受到秋天落葉的動態(tài)的美。
1、情感的體驗：小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒有能力去表現(xiàn)，這時我們需要的就是幫助幼兒喚起表現(xiàn)物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫的欲望。在這個活動中從音樂入手結(jié)合幼兒平時觀察到的樹葉飛舞的情景進(jìn)行想象，從語言說的想象再到用動作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動，充分地調(diào)動了幼兒參與的興趣，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激發(fā)的前提下，來參與美術(shù)活動。
2、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個活動中創(chuàng)設(shè)了給小樹葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點的。因為對他們來說做任何事其實都是游戲，對于美術(shù)活動其實也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個游戲情境可以淡化幼兒在活動中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們在動動玩玩中來得到繪畫的樂趣。
3、形式的多樣在小班這個年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來繪畫或是涂色，那么幼兒將會失去興趣，我們將提供不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來表現(xiàn)、彩色的蠟筆來表現(xiàn)等，最后展示他們作品的時候可以放在一個大的秋天樹林的背景圖中，這樣雖然是用簡單的線條表現(xiàn)小樹葉的動態(tài)，但豐富的色彩的渲染與音樂的烘托，讓幼兒從視聽的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的共鳴。
1、情境導(dǎo)入
（播放歡快的背景音樂）
2、跟音樂來表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈師：請你們也來做小樹葉，跟著音樂一起跳舞，想想你會怎么跳，音樂停止時請擺一個你覺得最好看的動作。
4、請能力強的幼兒來給小樹葉拍照。
師：誰也想來給其他的小樹葉拍個照呢？拍照的時候要仔細(xì)看好小樹葉的手和腳是什么樣子的。
5、幼兒繪畫，嘗試用簡單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子。
師：還有很多的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們愿意去幫助它們嗎？想想小樹葉在跳舞的時候它臉上會有什么樣的表情呢？對了，笑起來拍出來的照片會漂亮哦！
我們一起來跟著小樹葉跳一個舞吧！
在孩子的眼里，秋葉飄落是對秋天最直觀的感受，在一次午后帶孩子們散步的時候，秋風(fēng)吹來，一片片樹葉從空中悠然地飄落，孩子們興奮地喊了起來："快看，小樹葉飄了下來，象在跳舞呢！"是啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片樹葉猶如愛跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感興趣，那么怎么樣來把孩子眼中的跳舞，引導(dǎo)他們用一些簡單的線條表現(xiàn)出來呢，于是生成了"小樹葉的舞蹈"這個美術(shù)活動。
在本次活動中，我通過一步步提問，幼兒回答問題，加深對這個活動的理解。同時通過這一步步的鋪墊，幼兒能對接下來的作畫有個準(zhǔn)備，再加上相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒能畫出令人滿意的畫作。
小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。
幼兒園舞蹈課教案反思篇三
1、訓(xùn)練波浪、撩手、柔臂等手臂動作，讓幼兒在組合中增強上肢的表現(xiàn)力。
2、鼓勵幼兒大膽的表演。
【活動準(zhǔn)備】。
碟片、錄音機(jī)。
【活動過程】。
一、熱身活動(舞蹈基本功練習(xí))。
二、導(dǎo)入組合音樂(花與蝴蝶)。
師：今天老師帶來了一段好聽的音樂，這里面有美麗的花，美麗的蝴蝶，我們先來聽一聽。
三、引導(dǎo)幼兒模仿花與蝴蝶。
師：小朋友可以用自己的身體來表現(xiàn)一下花的樣子嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學(xué)習(xí))。
師：小朋友可以用自己的身體表現(xiàn)一下蝴蝶嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學(xué)習(xí))(波浪手)。
四、組合導(dǎo)入。
1、教師完整演示組合一遍。
2、請幼兒說說在組合里哪些動作是你會的?
幼：小花的動作、小蝴蝶的動作、雙手?jǐn)[動的動作等。
3、與老師一起做一做會的動作。
4、與老師一起練習(xí)不太會或不會的動作(單個分開做)。
5、按歌詞將動作串聯(lián)起來。
師：現(xiàn)在請小朋友們慢慢的邊唱歌曲邊把我們剛才學(xué)過的動作加進(jìn)去。
6、將舞蹈組合分為a.b段教。
五|、結(jié)合音樂演示。
1、教師與幼兒一同隨音樂表演。
2、表演后將幼兒的出錯點與不足反復(fù)的練習(xí)與講解鼓勵幼兒大膽的表演。
3、最后在隨音樂完整表演1-2次。
六、放松練習(xí)。
幼兒園舞蹈課教案反思篇四
1、能隨著音樂愉快地想象和表現(xiàn)刷子的舞蹈。
2、在比較、交流的過程中，進(jìn)一步了解刷子的特征和用途。
3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
1、人手一把牙刷。
2、車刷的dvd資料、擦窗的專業(yè)表演。
3、音樂《洗澡》。
（一）、跳洗澡舞。
師：天氣熱了，我出汗了，我們來洗個澡吧?。ㄌ丛璨伲?。
講講為什么要洗澡。（使身體變干凈）。
身體臟了要洗澡，那么牙齒臟了怎么辦？（刷牙）。
那么牙刷是怎么跳舞的？
（二）、熱鬧的刷子舞會.
1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，講講用途。
·欣賞dvd中的車刷，交流有關(guān)車刷的經(jīng)驗。雨刷是怎么跳舞的？
·看專業(yè)擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的？
2、跳刷子的舞蹈。
“今天我們就和刷子寶寶一起開個熱鬧的舞會吧！”
眼睛看到老師拿起什么刷子，我們就來表演什么刷子的舞蹈，好嗎？
牙刷舞。
·欣賞并模擬教師扮演的小牙刷的舞蹈。（重點觀察：用身體的什么部位做牙刷——手指）。
車刷舞。
·自由創(chuàng)編小車刷的舞蹈。
（教師提示：你用身體的什么部位表演車刷的舞蹈——手肘）。
窗刷舞。
·嘗試集體創(chuàng)編窗刷舞。
（教師提示：你用身體的什么部位表演窗刷的舞蹈——手掌）。
小朋友一起探討。
“刷子的本領(lǐng)真大呀！除了刷子，我們還能用什么工具來把我們周圍的.環(huán)境變干凈呢？”。
鼓勵幼兒發(fā)散思維——掃帚、抹布、雞毛撣子等。
幼兒在活動中表現(xiàn)積極，能主動回答問題，能大膽表現(xiàn)刷子的動作，活動中氣氛很好，幼兒的注意力也很集中。
但是活動的內(nèi)容偏向科學(xué)，因此沒有完整的傾聽音樂。
幼兒園舞蹈課教案反思篇五
1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，并隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動作。
2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動作，豐富幼兒的想象力。
3、體驗豐收收獲果實的愉快心情。
貼在地上的蘋果標(biāo)記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）。
一、音樂導(dǎo)入，聽音樂進(jìn)場。
秋天到啦！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧！xx小朋友走得很有節(jié)奏呢?。ń處熢谧叩倪^程中利用發(fā)現(xiàn)表揚的方式提示幼兒聽音樂有節(jié)奏的入場。）。
果園到嘍！我們把小背簍放下來，自己找個位子坐下來休息一下吧。
二、學(xué)習(xí)踵趾小跑步。
小朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的？你來學(xué)一學(xué)？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）。
下面我再來一次，你們看仔細(xì)了，我是怎么走進(jìn)來的。（腳跟腳尖跑跑跑）。
誰來試一試？
這個步伐有個好聽的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！
三、學(xué)習(xí)摘果子動作。
1、示范摘蘋果的動作。
果園里的叔叔阿姨忙不過來，邀請我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動作，我來摘給你們看。（重點突出要擰一下）。
我剛才是怎么摘蘋果的？請你來學(xué)一學(xué)。
碰到蘋果了要擰一下，這樣蘋果就下來了。
我們一起來摘?！罢?，放……”
2、展開想象，進(jìn)行各個方向的摘蘋果練習(xí)。
上面的蘋果被我們摘下來了，還有哪里的蘋果我們還沒摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會彎下腰去踩呢?。?。
那邊的蘋果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O果吧！
這里有好多蘋果樹，請小朋友找一棵蘋果樹摘蘋果吧！
3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋果。
xx小朋友摘蘋果的動作很有節(jié)奏，真好看，（xx小朋友把樹上樹下左邊右邊的蘋果都摘了，真能干！xx小朋友一邊摘臉上還笑瞇瞇的，摘了很多蘋果，很開心吧！……）。
小朋友都累了吧，找棵果樹坐下來。
四、整體示范舞蹈，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編結(jié)束動作，
1、欣賞舞蹈，學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動作。
看著這么多的蘋果，真實太高興了，老師編了一個《蘋果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？
我剛才跳了《蘋果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開心）來，把你們的蘋果也端起來給大家看看，轉(zhuǎn)個圈，好開心呀！
我們一起來跳《蘋果豐收》的舞蹈吧！
2、創(chuàng)編表示開心的動作。
你會用什么樣的動作表示開心？我們一起學(xué)一學(xué)他的動作。
我們把他的動作編到《蘋果豐收》的舞蹈里。
誰還會用不一樣的動作表示開心？
我們用他的動作來跳《蘋果豐收》吧。
小朋友想了很多開心的動作，我們再來跳一次，這一次，你可以用你最喜歡的動作表示你的開心。（幼兒自由創(chuàng)編不同的結(jié)束動作）。
五、活動結(jié)束。
小朋友，時間不早了，讓我們把蘋果送到倉庫里面去吧?。嘀盒∨懿诫x開。）。
幼兒園舞蹈課教案反思篇六
前段時間在外出學(xué)習(xí)時對音樂活動《超級歌會》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次調(diào)研的機(jī)會，我結(jié)合自身特點進(jìn)行了修改，呈現(xiàn)出了今天的課堂?；顒又形沂紫纫越螘r間電視上熱播的娛樂性節(jié)目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭相表現(xiàn)自己，為接下來的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過形象的“一條魚”動畫和明快的節(jié)奏，說唱了第一段歌詞，孩子們對這樣的新鮮的長發(fā)很感興趣，在聽聽唱唱中便學(xué)會了說唱第一段，接著孩子不知不覺中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個活動孩子們都在主動探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極pk的形式，讓孩子們以競賽的方式結(jié)束，活動又長生了一個小高潮。孩子對本次活動感興趣，除了學(xué)會了說唱這種形式，同時對節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。
1、選材時尚，充滿趣味。
rap形式新穎有趣，緊跟時尚腳步，深得孩子們的喜愛。由于嘻哈曲風(fēng)本來就以有節(jié)奏的說唱為主，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。過程中，孩子們被其“喲、呦，***”而吸引，非常愿意來跟著節(jié)奏來念，來創(chuàng)編，每個孩子都感到趣味十足，異常投入。
2、層層遞進(jìn)，激發(fā)趣味。
其一，活動中每個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為活動目標(biāo)所服務(wù)。第一環(huán)節(jié)，以超級歌會來引出rap，初步感受rap曲風(fēng)。第二環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試沒有節(jié)奏的分組創(chuàng)編。第三環(huán)節(jié)，幼兒既要緊跟不同的節(jié)奏，又要加上語言和動作來進(jìn)行pk賽。
其二，組織策略極具趣味性?；顒硬捎昧恕瓣J關(guān)游戲”“pk賽”等形式，充分考慮到大班幼兒的年齡特點，此類競爭類的游戲，孩子們非常喜歡。
這樣巧妙的設(shè)計，不僅讓孩子們一開始投入到游戲中，被音樂游戲所吸引，越到后來，越發(fā)有興趣，極大地激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
3、互動精彩，提升趣味。
精彩的師幼互動，也讓整個教學(xué)活動充滿著“趣味”。孩子們一開始還不太能掌握rap曲風(fēng)的特質(zhì)，我便問孩子：“你們覺得這個歌曲里哪句最有意思，”有些孩子說了自己的想法，我便說：“我最喜歡這句了，喲，喲，在發(fā)愁，真帶勁”，我跟著節(jié)奏，還加上了夸張的動作，我的肢體語言馬上引發(fā)了孩子們的笑聲，在笑的過程中，孩子們也對這個關(guān)鍵性的語句印象深刻，能遷移運用到后面的自我創(chuàng)編中去。過程中，我又不斷地強化了這個rap的關(guān)鍵語句，在活動最后的時候，我請孩子們用“喲，喲，***”和老師或者小朋友打招呼，孩子們馬上能運用學(xué)到的，用rap的形式來呈現(xiàn)。在如此輕松的師幼互動中，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了，孩子們也覺得非常有趣，興趣盎然。
我想，開展一次好的活動，于孩子、于老師都是一種收獲，“趣味”是最好的載體，希望以后能將趣味多多的應(yīng)用到平時的教學(xué)活動和一日活動中，讓孩子開心地玩、開心地學(xué)。
幼兒園舞蹈課教案反思篇七
我們班大部分幼兒以前都沒有接觸過舞蹈，沒有舞蹈基礎(chǔ)，在剛開始進(jìn)行舞蹈教學(xué)時為了了解幼兒的舞蹈天賦和基礎(chǔ)，我們對幼兒進(jìn)行了摸底的測試。在測試中播放音樂讓每位幼兒充分發(fā)揮。了解每個幼兒的舞蹈表現(xiàn)情況后，再有針對性的開展舞蹈教學(xué)。在舞蹈教學(xué)中充分激發(fā)每位幼兒的表現(xiàn)欲。我們班張雅林、劉楠山都是平時活躍又好表現(xiàn)的小朋友，舞蹈表現(xiàn)欲特別強，但也有像楊喬喬、馬瑞君等完全沒有什么表現(xiàn)欲的小朋友，對于這種情況我們實施階梯式教育。充分發(fā)揮每位幼兒的潛能。
許多幼兒在交往中常常發(fā)生爭吵，究其原因在于現(xiàn)在獨生子女的自我中心意識很強，只想要別人尊重自己，而沒想到自己先要尊重別人。在舞蹈活動中，我有意識地安排幼兒自己分配舞蹈活動中的角色，讓他們在實踐中嘗試成功與失敗，明白只有尊重別人，才會贏得別人尊重的道理。我在一旁觀察幼兒的表現(xiàn)，及時鼓勵積極的交往行為，適時引導(dǎo)解決沖突?；顒咏Y(jié)束時，請幼兒談?wù)勊麄兪侨绾紊塘拷巧?，玩得是否開心，及時表揚在表演中尊重他人、樂于謙讓的幼兒，并請在交往中獲得成功的幼兒進(jìn)行示范表演。
對那些膽小、羞怯，不太愿意參加集體活動的幼兒，我鼓勵他們大膽向老師、同學(xué)表達(dá)自己的意愿和要求，并給他們提供表演的機(jī)會，讓他充分表現(xiàn)自己的能力，增強其交往信心。如潘老師在《小魚找家》游戲中，提出可以互相合作，一條小魚一個家，如果是兩條小魚可以抱在一起，鯊魚也會發(fā)現(xiàn)不了，請小朋友學(xué)會交往。對那些參加舞蹈活動積極性較高，接受能力較強的幼兒，一方面給他們提供足夠的時間、空間去表演去創(chuàng)造，另一方面，引導(dǎo)他們學(xué)會接納別人，帶動能力差的同伴看，樹立其中同伴中的形象。
幼兒園舞蹈課教案反思篇八
1、感受舞蹈歡快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂。
2、能在舞蹈中能協(xié)調(diào)配合做動作，并正確變換位置，動作協(xié)調(diào)性及配合能力。得到發(fā)展。
3、初步學(xué)會舞蹈并完整表演。
課件;洋娃娃和小熊跳舞兒歌mp3下載。
一、導(dǎo)入。
1、播放音樂。
教師：今天天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點點頭，高興的轉(zhuǎn)個圈。
二、展開。
1、欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。
2、按樂句學(xué)習(xí)舞蹈動作。
(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，教師幫助幼兒將動作串聯(lián)起來。
——咱們一起來學(xué)學(xué)洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的`?(兩個人面對面站好。)。
——這么好的天氣，洋娃娃和小熊見面后高興的拍起手來，兩個人對著“拍拍手”。
——他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳?
兩個小朋友拉起手來，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。
——小熊小熊點點頭，洋娃娃也跟著點起頭來。
“小洋娃娃笑起來呀”誰學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得，誰能做一個更漂亮的動作?
——咱們跟她一起學(xué)一學(xué)，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。
——小熊呢，微笑的看著你對面的洋娃娃，“拍拍手”。
(2)欣賞老師跳一遍。
小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請了一個舞伴，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請出來。
交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請欣賞。
(3)教師哼唱幼兒完整跳一遍。
老師相信小朋友一定會跳的非常好的，咱們一起來試一試。
(4)聽音樂完整表演。
提醒：前奏時，按節(jié)奏左右點頭。
3、學(xué)跳雙圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一個雙圈舞蹈，如果站在圓圈上表演，會更有意思。
(1)幼兒站好雙圈。
現(xiàn)在，就請小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對面站好。
(2)學(xué)習(xí)怎樣變換位置，交換舞伴。
交代：里圈的小朋友不動，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個舞伴位置，找到一個新舞伴。
師喊口令，幼兒練習(xí)換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會交換舞伴。
(3)聽音樂完整跳2-3遍。
三、活動延伸。
幼兒園舞蹈課教案反思篇九
進(jìn)入大班，我發(fā)現(xiàn)孩子們不論對音樂節(jié)奏的把握，還是對音樂的表現(xiàn)等等都有了一定的經(jīng)驗，而且愛跳、愛表現(xiàn)也是他們這個年齡段的特點;而闖關(guān)游戲也是孩子們從來沒有接觸過的活動，通過“闖關(guān)”游戲作為一根線，貫穿在整個活動中，相信會提高孩子不少的興趣。
2. 積極參與舞蹈闖關(guān)游戲，大膽表現(xiàn)動作和隊形，感受集體合作的快樂。
各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊牌牌、藍(lán)隊牌牌
一、 導(dǎo)入
二、 了解圖譜標(biāo)記的含義
師：剛才一邊跳舞，一邊進(jìn)來時，有幾個動作老師沒教，大家就會了，你們是怎么會的呢?
師：這個箭頭和你們原來看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?
師總結(jié)：原來這代表我們做這個動作的時候要往箭頭的兩個方向來回做動作
師：這張圖片上多了一個什么東西?(小花)代表什么意思?
師：原來小花就表示這里音樂結(jié)束了，這里只要做一個結(jié)束造型。
三、 闖關(guān)游戲
第一關(guān)：解決個別圖片動作
師：那我們要開始闖關(guān)游戲咯，有信心嗎?
師：好，先看第一關(guān)，聽仔細(xì)，師念“親愛的大*班小朋友，我們小精靈除了這三個動作，還會做很多很多新的動作，一會兒請你們紅隊和藍(lán)隊每次輪流上來一個小朋友來看新的圖做動作，誰能做出圖上的動作，并跟著音樂看著圖片上的動作連貫做起來，我們就給哪隊送上一顆五角星，聽懂沒?有信心嗎?”
教師將其余四張舞蹈圖片隨機(jī)擺放在黑板上，師：現(xiàn)在先請你們來聽著音樂試試看
師：你會做什么?
你想做什么?
你喜歡做什么?找一個小朋友來和他pk一下
兩名幼兒pk,教師點評
師：你看他的動作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節(jié)奏、表情、動作上來點評)
師：那讓我們一起來試試看這個動作吧
師：你更喜歡他們誰的動作?為什么?
第二、三、四張圖片同上。
第二關(guān)：解決動作連貫
師：好，第二關(guān)，開始!
幼兒看圖片聽音樂連貫做，教師指導(dǎo)
教師打亂圖片，幼兒舞蹈
第三關(guān)：解決隊形變換
教師選代表
紅藍(lán)兩隊擺放圖片，選擇隊形，其余幼兒坐在位子上嘗試動作
師：再給你們一段音樂的時間來互相試試看
師：好，時間到，哪隊愿意先來?紅藍(lán)兩隊分別做動作
師：今天我們大二班的小朋友都很厲害，不光學(xué)會了看圖譜做動作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊形呢!我要給紅隊藍(lán)隊都各加一朵小花，現(xiàn)在我宣布，大二班小朋友闖關(guān)成功。
四：結(jié)束部分
師：好，請你們到了自己的班級去試試看吧啊!禮品我們回班級拿
這個活動的選材還是非常適合孩子的，音樂節(jié)奏鮮明歡快，從活動中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動中表現(xiàn)，整個活動由淺入深，層層遞進(jìn)，第一環(huán)節(jié)幫助幼兒熟悉圖譜標(biāo)記;第二環(huán)節(jié)通過闖關(guān)游戲的開展引導(dǎo)幼兒熟悉圖譜動作、連貫舞蹈、加入隊形變換，但是自己在組織的過程中還是存在一定的問題的。第一：細(xì)節(jié)處理不細(xì)致：由于緊張等各種因素，在每個環(huán)節(jié)中的處理還不太合理，沒能關(guān)注到每個幼兒，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好的動作時沒有加以提煉，如在闖第二關(guān)時，有個別女孩子不論是肢體動作還是表情上都非常到位，這時候我應(yīng)該請這個別的孩子上前來表現(xiàn)，并組織全體幼兒一起學(xué)習(xí)，在相互學(xué)習(xí)的過程中相互促進(jìn)。
第二：沒有適時放手
今天我提醒的比較多，在剛開始幼兒欣賞音樂的同時，教師可以適時加上語言、動作的提示，但是到了中間部分乃至最后，我應(yīng)該放手讓孩子們自己去傾聽音樂、看圖譜進(jìn)行舞蹈，但是整個活動的開展過程中，我?guī)拥倪€是比較多，這個也是需要注意的。
每一次的教研課、評優(yōu)課都是自己一次鍛煉，都能給自己帶來很多的啟發(fā)，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處，也請前輩老師們多多指教。
幼兒園舞蹈課教案反思篇十
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)）。
第二課時。
五、繼續(xù)合作探究，理解內(nèi)涵（5分鐘）。
4．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
5．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會。
如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。（讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識，在尊重學(xué)生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的'理解，提高了讀書活動的實效性。）。
六、研讀課文，深入理解（15分鐘）。
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時點撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（讓學(xué)生學(xué)會讀書，是語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）。
七、品位語言，朗讀賞析（10分鐘）。
1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認(rèn)識北斗星、北極星。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗。）。
八、拓展延伸（5分鐘）。
1．用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因為??長大后??，所以??”和“張衡成了??是因為??”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
（將語文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）。
幼兒園舞蹈課教案反思篇十一
1、能用簡單的肢體動作表現(xiàn)音樂的基本節(jié)奏。
2、感受音樂游戲活動帶來的樂趣。
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
鞋匠圖片、音樂、自制沙錘每人兩個。
一、活動導(dǎo)入。
1、律動：《拍手》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏，變換動作。
2、故事導(dǎo)入（請幼兒安靜，小手放好）。
3、提出問題。
小鳥的鞋子壞了，不能跳舞了，請我們小朋友幫忙想想辦法吧。誰有好的主意？（請幼兒動腦筋想辦法，出主意，舉手回答問題）。
二、音樂游戲。
1、師幼共同小結(jié)：請鞋匠來幫忙。
你們說說鞋匠平時是怎樣釘鞋的？請幼兒說說自己的想法。
2、鼓勵幼兒創(chuàng)編。
播放音樂《鞋匠之舞》，鼓勵幼兒創(chuàng)編。
3、播放音樂《鞋匠之舞》，老師扮演鞋匠，跟隨音樂節(jié)奏做縫和釘?shù)膭幼鳌?/p>
4、剛才鞋匠修鞋的動作也像舞蹈一樣，請幼兒說說剛才鞋匠是怎樣釘鞋的？（左邊縫一縫，右邊縫一縫。左邊釘呀釘一釘，右……、上、下、前、后……）。
5、請幼兒扮演小鳥，請鞋匠（老師）幫釘鞋。
師：剛才鞋匠幫你們釘鞋，你們感到滿意嗎？我看看你們的表情，覺得滿意嗎？（開心）。
7、分角色游戲。
三、慶祝。
我們都是能干的小鞋匠，讓我們一起慶祝一下吧。
發(fā)給幼兒每人兩個自制沙錘，播放音樂《喜洋洋》，師幼共同表演。
四、活動結(jié)束。
師幼互動：請能干的小鞋匠們給下面的顧客擦擦鞋，發(fā)現(xiàn)鞋子有問題的幫忙修一修。
在這次活動中，我通過趣味故事導(dǎo)入，激起幼兒對活動的興趣，結(jié)合班級特色，幼兒喜歡的內(nèi)容而制定，幼兒節(jié)奏掌握好，能夠分清不同的節(jié)奏，但肢體的語言幼兒僅局限于音樂中的故事，在鼓勵幼兒創(chuàng)編動作時，我讓幼兒用不同的.動作表現(xiàn)同一樂句，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維，整個活動中，雖然幼兒的表現(xiàn)活躍，理解樂段能力較強，但是創(chuàng)編動作時還是顯得創(chuàng)新不足，究其原因，還在于活動前，我?guī)Ыo孩子們的經(jīng)驗鋪墊不夠，如果活動前，我能夠仔細(xì)分析幼兒已有經(jīng)驗，并通過多種途徑來豐富幼兒的生活經(jīng)驗的話，我相信活動會更加精彩，幼兒將會發(fā)揮的更加充分。部分幼兒想表現(xiàn)自己，所以有點搶節(jié)拍，以后多注意個別引導(dǎo)。有三名幼兒參與不積極，然然和程程在這方面的生活經(jīng)驗基本沒有，琪琪的樂感還發(fā)展的不夠好，主要原因還在于我給予這幾個孩子的經(jīng)驗鋪墊過少，以后的活動組織中，我應(yīng)多加注意，積極改善，力求更好！
幼兒園舞蹈課教案反思篇十二
教學(xué)過程：
本節(jié)課我們通過幾個簡短的小組合練習(xí)，使學(xué)生明確的了解在初期教授幼兒舞蹈時所必須掌握的訓(xùn)練方法，引導(dǎo)幼兒逐漸識別音樂的節(jié)拍，并能按照音樂節(jié)奏跳舞，通過練習(xí)使幼兒能夠把握基本的舞蹈元素動作。
1、《玩娃娃》——壓腿練習(xí)。
2、《點點頭拍拍手》——節(jié)奏練習(xí)。
3、《說句悄悄話》——頭的練習(xí)。
1、《小雨點組合》——勾繃腳練習(xí)。
歌詞：小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙；
落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙；
落在田野里，鳥兒樂得笑哈哈。
準(zhǔn)備：前雙吸腿，雙手臂抱住雙腿。
5—8：雙腿伸直，雙臂打開手指尖點地。
（1）—4：勾繃腳一次。
5—8：雙手?jǐn)U指抖手向上抬至頭頂落下。
（2）—8：重復(fù)（1）—8動作。
（3）—8：勾繃腳兩次。
（4）—8：雙手?jǐn)U指抖手向上抬至頭頂4拍，落下4拍。
（5）—2：右前吸腿。
3—4：左前吸腿。
5—8：雙手抱住雙腿。
（6）—4：身體貼于雙腿，雙腿膝蓋伸直。
5—8：身體立直，雙手打開手指尖點地。
（7）—（8）：重復(fù)（5）—（6）動作。
結(jié)束：5—8：前雙吸腿，雙手臂抱住雙腿。
2、《小星星洗澡》——手位練習(xí)。
歌詞：小星星在夜空，每晚跳進(jìn)小河中，
痛痛快快洗個澡，我夸星星講衛(wèi)生。
準(zhǔn)備：雙跪坐，做睡姿。
（1）··—2··：胯兩側(cè)正下手位做握拳擴(kuò)指。
3··—4··：正旁手位做握拳擴(kuò)指。
5··—6··：手臂彎曲胸前做洗澡姿態(tài)。
7··—8··：雙手按于雙腿面。
（2）··—2··：正上手位做握拳擴(kuò)指。
3··—4··：正旁手位做握拳擴(kuò)指。
5··—6··：手臂彎曲胸前做洗澡姿態(tài)。
7··—8··：雙手按于雙腿面。
（3）··—2··：斜下手位做握拳擴(kuò)指。
3··—4··：斜上手位做握拳擴(kuò)指。
5··—6··：手臂彎曲胸前做洗澡姿態(tài)。
7··—8··：雙手按于雙腿面。
結(jié)束：5··—8··：還原起初睡姿。
3、《娃娃組合》——胯的練習(xí)。
歌詞：娃娃,娃娃,我是可愛的娃娃。
娃娃,娃娃,我是漂亮的娃娃。
哦,爸爸,thankyou,給我快樂的家。
哦,媽媽,thankyou,給我溫暖的家。
哦,爸爸,thankyou,給我安定的家。
哦,媽媽,thankyou,給我幸福的家。
娃娃,娃娃,我是活潑的娃娃。
娃娃,娃娃,我是堅強的'娃娃。
準(zhǔn)備：腳對腳胯打開坐立，雙手抓與腳面。
（1）—8：身體向前爬兩次。
（2）—8：學(xué)娃娃向前爬地。
（3）—8：身體向前爬兩次。
（4）—8：學(xué)娃娃向前爬地。
（5）—4：雙膝關(guān)回至雙吸腿位，雙手抱住雙腿。
5—8：膝蓋再向旁打開。
（6）—8：雙手壓胯兩次。
（7）—4：雙膝關(guān)回至雙吸腿位，雙手抱住雙腿。
5—8：膝蓋再向旁打開。
（8）—8：雙手壓胯兩次。
（9）—8：雙腿打開至橫叉。
（10）—8：身體向前爬兩次。
（11）—8：小腿收回起初坐姿。
（12）—4：雙膝關(guān)回至雙吸腿位，雙手抱住雙腿。
5—8：膝蓋再向旁打開。
（13）—8：身體向前爬兩次。
（14）—8：學(xué)娃娃向前爬地。
（15）—8：身體向前爬兩次。
（16）—8：學(xué)娃娃向前爬地。
（17）—8：雙腿打開至橫叉。
（18）—8：身體向前爬一次。
（19）—8：雙手托住下巴擺頭。
（20）—8：雙手托住下巴擺頭。
本節(jié)首先通過小雨點組合，訓(xùn)練幼兒基本功勾繃腳練習(xí)；然后，進(jìn)入小星星洗澡組合練習(xí)，使他們能聽清楚音樂節(jié)奏，跟著節(jié)奏做一些簡單的手位動作，慢慢地培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣。最后，通過娃娃組合來練習(xí)胯的練習(xí)，并強基本坐姿以及基本動作名稱和要求。
課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的小雨點組合、小星星組合、娃娃組合，在熟練記住動作的同時要求學(xué)生能夠記住歌曲的歌詞，并且將歌詞和舞蹈動作以簡案的形式記載下來。
幼兒園舞蹈課教案反思篇十三
《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得幼兒的喜愛。
1、感知樂曲歡快、跳躍的特點。
2、嘗試用動作表現(xiàn)小天鵝跳舞時輕快、活潑的樣子。
3、體驗芭蕾舞表現(xiàn)天鵝的樂趣，喜歡舞蹈活動。
《四小天鵝舞曲》音樂、自備視頻
1、談話活動“美麗的天鵝”，引起幼兒進(jìn)行舞蹈的興趣。
提問：你們見過天鵝嗎?它們長得什么樣子?它們跳舞會是什么樣子?鼓勵幼兒根據(jù)自己的觀察和想象，用動作表現(xiàn)天鵝的姿態(tài)和跳舞時的樣子。
2、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。
根據(jù)幼兒的回答，教師哼唱相應(yīng)的樂句，引導(dǎo)幼兒感知樂曲歡快、活潑的情緒。
3、介紹樂曲所表達(dá)的故事內(nèi)容，幫助幼兒理解舞蹈特點。
簡單介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情，讓幼兒了解《四小天鵝舞曲》是其中的一段，表現(xiàn)的是小天鵝們聽說王子與白天鵝相愛后快樂的心情。
4、引導(dǎo)幼兒用動作進(jìn)一步感受樂曲的情緒。
(1)播放樂曲，幼兒扮小天鵝隨音樂即興舞蹈，教師欣賞幼兒表演。
(2)請表演輕快、活潑的幼兒到前面展示。
(3)啟發(fā)幼兒再次表演，提醒幼兒動作要盡量合拍。
5、欣賞《四小天鵝舞曲》視頻，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望。
幼兒可在區(qū)域活動或日常活動中，與同伴合作繼續(xù)隨樂曲表演天鵝舞。
幼兒園舞蹈課教案反思篇十四
1、訓(xùn)練波浪、撩手、柔臂等手臂動作，讓幼兒在組合中增強上肢的表現(xiàn)力。
2、鼓勵幼兒大膽的表演。
碟片、錄音機(jī)。
師：今天老師帶來了一段好聽的音樂，這里面有美麗的花，美麗的蝴蝶，我們先來聽一聽。
師：小朋友可以用自己的身體來表現(xiàn)一下花的樣子嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學(xué)習(xí))。
師：小朋友可以用自己的身體表現(xiàn)一下蝴蝶嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學(xué)習(xí))(波浪手)。
1、教師完整演示組合一遍。
2、請幼兒說說在組合里哪些動作是你會的?
幼：小花的'動作、小蝴蝶的動作、雙手?jǐn)[動的動作等。
3、與老師一起做一做會的動作。
4、與老師一起練習(xí)不太會或不會的動作(單個分開做)。
5、按歌詞將動作串聯(lián)起來。
師：現(xiàn)在請小朋友們慢慢的邊唱歌曲邊把我們剛才學(xué)過的動作加進(jìn)去。
6、將舞蹈組合分為a.b段教。
1、教師與幼兒一同隨音樂表演。
2、表演后將幼兒的出錯點與不足反復(fù)的練習(xí)與講解鼓勵幼兒大膽的表演。
3、最后在隨音樂完整表演1-2次。
幼兒園舞蹈課教案反思篇十五
1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動作要領(lǐng)。
2.能圍繞摘果子的情節(jié)自主探究舞蹈動作，按音樂結(jié)構(gòu)變化隊形跳舞。
3.體驗與同伴一起舞蹈的樂趣，感受摘果子的快樂心情。
1.音樂磁帶、隊形圖示、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋果的照片。
2.活動前讓幼兒感受音樂，并隨音樂節(jié)拍拍手，掌握音樂節(jié)奏。
3.將幼兒分成人數(shù)相等的6組。
1.出示幼兒果園采摘時的照片，激發(fā)幼兒活動興趣。
2.感受、理解音樂，創(chuàng)編摘果子的舞蹈動作。
(1)幼兒傾聽第1遍音樂，隨音樂節(jié)奏探究摘果子的動作。
然后向外翻動表示果子放進(jìn)筐子。
(2)幼兒傾聽第2遍音樂，運用已有舞步經(jīng)驗自由創(chuàng)編舞步。
教師與幼兒交流討論：用什么步子，能表現(xiàn)出摘果子時的喜悅心情?幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，教師及時幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。
(3)引導(dǎo)幼兒手腳協(xié)調(diào)地隨音樂節(jié)奏表演舞蹈。
教師啟發(fā)幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問候的情節(jié)創(chuàng)編舞蹈。如：去果園時，我們手里拿著什么?拿著筐子去果園，用什么舞步能表現(xiàn)出我們的快樂心情?引導(dǎo)幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最后用小跑步高興地相互問候。
3.幼兒探究隊形圖示，了解隊形變化的方法。
(1)教師出示隊形圖譜，幼兒分組嘗試練習(xí)隊形。
教師引導(dǎo)分組練習(xí)，鼓勵每組排頭帶領(lǐng)全組小朋友嘗試練習(xí)“太陽形”中的一直排;練習(xí)“6個小圓”中的一個圓。
(2)幼兒集體練習(xí)隊形。
引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作，排頭明確站位，6組幼兒集體練習(xí)，學(xué)習(xí)太陽形、6個小圓、大圓隊形。
(3)隨音樂，嘗試隊形變化。鼓勵幼兒隨音樂運用踵趾小跑。
變成太陽形：用踮步變成6個小圓;用小跑步變成大圓;變化隊形時，教師及時用語言提示。
4.幼兒隨音樂，嘗試完整表演舞蹈。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試完整表演舞蹈，及時規(guī)范幼兒動作，鼓勵幼兒隨以音樂節(jié)奏舞動。
(2)出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現(xiàn)豐收的喜悅心情。
(附歌曲蘋果豐收)。
(3)全班幼兒以組為單位戰(zhàn)成太陽形隊形。
1-2小節(jié)：踵趾小跑步，雙手做抱筐動作(在身體左側(cè))。
第1小節(jié)做踵趾小跑步動作。
3-8小節(jié)：動作同1-2小節(jié)，踵趾小跑步，成太陽形。
8小結(jié)將筐放下。
9-10小節(jié)：雙手叉腰，用踮步行進(jìn)走，隊形由太陽形變?yōu)?個小圓，幼兒面向圓心。
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