教案是教學管理的重要工具，它可以幫助教師進行教學計劃的制定和實施，促進教學質量的不斷提高。教案的編寫要符合教育教學要求和學校的教育目標，突出教學特色和個性化需求，提供具體的教學指導，為教師教學活動提供有效的支持和保障。編寫教案需要教師對教學內容進行分析和整理，確保教學目標的達成。隨著教育教學改革的深入，編寫一份符合時代要求的教案顯得尤為重要。以下是一些現(xiàn)代化的教案范文，希望對大家有所啟發(fā)。
大班快樂的音樂教案及反思篇一
活動目標：
1.積極嘗試鞋底印畫，并大膽進行添畫，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
2.感受在音樂舞會情境中進行美術活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
音樂、鼓、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及ppt、記號筆。
場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。
活動過程：
一、情境導入，快樂印畫。
1.出示鞋印圖片，引出化裝舞會。
今天鞋印寶寶們要去參加一個化裝舞會，你們知道什么是化裝舞會嗎？
2.教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。
師：藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參加舞會了，看看我是怎樣把他請出來的?。ń處熓痉队‘嫛＃?。
小結：音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一個鼓聲——踩，聽到第二個鼓聲——印，聽到第三個鼓聲——回到花地毯上。
3.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫，重復4--5次。
二、拓展思維，大膽想象。
1.幼兒欣賞鞋印寶寶的形狀和身上的花紋。
2.幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。
你覺得鞋印寶寶像什么？可以給它化個裝變成什么？怎么變？（例：給它加上輪子就變成小汽車了。）。
3.小結：對，我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。
三、借形發(fā)揮，自主作畫。
1.幼兒自由添畫，教師巡回指導。
2.教師演示ppt，幼兒欣賞范例作品。
請先畫好的幼兒欣賞范例作品，拓寬幼兒視野同時避免消極等待的現(xiàn)象。
四、借助舞會，展示作品。
1.教師鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。
2.小結：今天，小朋友們把鞋印寶寶化裝成了蝴蝶、飛機等各種各樣的東西，真有趣！聽，什么聲音？（播放錄音：親愛的鞋印寶寶們，舞會馬上開始，你們準備好了嗎？）。
3.參加舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師退出活動室，活動結束。
活動反思：
我覺得這個活動很適合小班的孩子，孩子們在活動中都能積極參與。孩子們無意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延伸活動，玩顏色又是孩子們最喜歡的活動，因此在整個玩色活動中，孩子們快樂、興奮地不斷進行嘗試。有幾個孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫，并倡議別的同伴也來嘗試；還有兩個女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講述交流活動中，孩子們也爭先恐后地講出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽（上半部分的`鞋底），下面是孩子（鞋跟），媽媽跟孩子，相親相愛在一起”；“我的鞋底是爆丸王子的地盤，我讓他們在轉圈，很有意思吧！”；“我的鞋底像一朵花，我要送給奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦！”孩子們快樂而自信地創(chuàng)作著。我在享受著孩子們快樂活動的同時，深刻地意識到：敏銳捕捉孩子的興趣點，并加以引導和延伸，是構成一個成功活動的關鍵，也是一個專業(yè)幼兒教師的基本能力。
大班快樂的音樂教案及反思篇二
1、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點。
2、能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
重點：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點：了解并拍出3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點。
ppt課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。
一、猜謎語引出小蝸牛，創(chuàng)設小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞。
1、猜謎語引出小蝸牛。
今天，老師請來一位小客人，請你猜猜它是誰：說它是牛不是牛，背著房子到處走。
2、認識了解小蝸牛。
你見過蝸牛嗎？它長得什么樣子？它爬起來什么樣子？到底是不是小蝸牛呢，我們請它快出來吧！
3、創(chuàng)設情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友，快看，春天來了，自然變得好美呀！我們一起去旅游好嗎？”
4、初步理解歌詞。
小蝸牛開始出發(fā)了，出去旅行高不高興呀！小蝸牛邊走邊說：我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游。看，小犄角伸出來了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀？對，一邊看來一邊走。
5、熟悉歌詞。
來，小朋友們，我們一起學學小蝸牛吧！
二、感受歌曲優(yōu)美的旋律，體驗并拍出三拍子節(jié)奏特點。
1、初步感受歌曲活潑歡快的曲調。
看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點累了，停下來休息一會吧！聽，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進了歌里。
2、感受三拍子的節(jié)奏特點。
歌曲好不好聽呀？但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的，你聽出來了嗎？看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么，走路的聲音應該怎么樣？老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣？老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應該是這樣的（老師演示），像這樣第一拍是強拍，后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。
3、練習三拍子的節(jié)奏。
（1）幼兒每人一個響板，兩個沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。
（2）太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節(jié)奏呢？嘗試一下。（手、肩、肩或手、腿、腿）。
三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞。
1、我們現(xiàn)在試試用這種感覺的節(jié)奏來唱唱歌曲吧。
2、小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時，要唱的連貫優(yōu)美一些，就像柳樹姑娘在隨風起舞?，F(xiàn)在我們再來演唱一遍。
4、加襯詞演唱。
（1）老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。
（2）小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”
（3）男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮。
（4）小朋友加上襯詞完整唱一遍。
四、熟悉第二段歌曲。
1、熟悉第二段歌詞。
（1）休息好了，小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢？我們來看一看。
（2）音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀？它害不害怕？它是怎樣做的？引導幼兒說一說歌詞。
2、演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來唱一唱。
3、跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸?！币黄鹑ヂ糜?，隨音樂結束活動。
小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕？我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧?。ㄐ∨笥奄N上蝸牛圖片）讓我們唱著歌出發(fā)吧！
大班快樂的音樂教案及反思篇三
1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。
2、感受3/4拍節(jié)奏。
3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
7、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機。
1、發(fā)聲練習：咿呀兒喲，呀咿兒喲。
要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
2、節(jié)奏練習：感受3/4拍節(jié)奏。
3、學習新歌：
（1）出示蝸牛圖，問這是誰呀？小蝸牛，他好長時間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草（出示背景圖），高興的唱了起來，放錄音：“咿呀兒喲，呀咿兒喲?！?/p>
（2）打拍子練習，強調3/4拍強弱弱的特點。
（3）學習歌詞：
聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的？師隨音樂說歌詞，提問他是一只怎樣的小蝸牛？快樂的小蝸牛；他要去干什么？去旅游；怎樣去的？路上又是怎樣看景色的？用提問的方式引導幼兒學習歌詞。
（4）師清唱歌曲，進一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么？
（5）幼兒跟隨琴一起學唱歌曲。
（6）師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方？聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問“喲喲”是誰的聲音？小蝸牛高興的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。
（7）師幼合作演唱：
a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲；
b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。
（8）師幼完整的演唱歌曲（加上動作）；
（9）隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧！
《我是一只快樂的小蝸?！愤@是一節(jié)音樂活動，教學中運用有趣、游戲的教學方式，在實施過程中并且以提問的方式進入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如，小蝸牛帶著誰去旅游去了，幼兒就會完整的回答說，小蝸牛帶著他的房子去旅游。
當幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候，在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味，幼兒在表演的過程中學會這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂的活動中學會了這首歌。
思：如果當時我只是簡單的讓幼兒傾聽，彈琴讓幼兒學習，這首歌曲對然也能同樣的學會，但是幼兒會少了很多樂趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂中獲取。在學會歌詞的基礎上去唱歌，這一點上我已經知道去注意，而不是當幼兒還在歌詞的模糊當中，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了，對于中班的幼兒來說，不管是什么活動，都要以游戲的形式來進行，游戲是幼兒在活動中最好的興趣。
大班快樂的音樂教案及反思篇四
1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。
二、活動準備。
1、幼兒用書：《買菜》。
2、投影儀，空白紙4張。
三、活動過程。
1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀察、理解歌詞。
教師出示圖一，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。
教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的.提示下推理出相應的歌詞。
教師出示圖四，幫助幼兒理解“裝也裝不下”。
師：出了什么事啦?(教師用幼兒說的內容提煉歌詞)。
2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內容。
教師范唱歌曲。
教師再次演唱歌曲。
3、教師引導幼兒學唱歌曲。
教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。
教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。
師幼共同玩“藏圖”游戲。
教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。
師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。
師：誰也想上來藏菜呀?你準備藏哪一種菜?
師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?
師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎?
4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。
師：今天我們是怎么學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的?？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢?說明圖片內容已經印到你們的腦子里了。
活動反思：
1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng)設充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
大班快樂的音樂教案及反思篇五
計意圖：
大班幼兒對于動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完。在主題《動物王國》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時間，孩子們還會圍攏過來，問我動物的小問題，看到孩子們對動物的喜愛，我設計了本次大班音樂活動《小動物舞會》，讓幼兒能進一步感受動物舞會的快樂氣氛。
選擇這一活動正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！倍嘶顒印缎游镂钑芳葋碓从谟變旱纳?，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結構，通過音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作，體驗舞會的樂趣。
活動目標：
1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解abca的曲式結構。
2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作。
3.體驗與同伴共同參加舞會的快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點、難點：
重點：感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解abca的曲式結構。
難點：根據(jù)音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作。
活動準備：
1.小動物舞會音樂?！居變簣@ppt課件制作】。
2.圖譜。
3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動物的圖片和頭飾。
教學方法：
故事導入法、啟發(fā)提問法、情境創(chuàng)設法、演示法、師幼互動法等。
活動過程：
一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天，陳老師帶來了一個有趣的故事，我們一起來聽一聽。
2.教師講述故事：
幼兒自由回答，教師把幼兒說到的小動物圖片貼在黑板上。(小兔子、小貓、小猴、小蛇等)4.老師簡單小結一下，參加舞會的小動物有哪些。
師：原來……這么多小動物都來參加這個舞會呀，真熱鬧!
二、分段欣賞音樂，根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
1.播放第一段音樂。
師：呀!舞會開始啦!走，我們一起去瞧瞧!
2.提問：
(1)師：在剛才的舞會中，你覺得發(fā)生了什么?
(3)請個別幼兒做一做小動物的動作。
(4)播放第一段音樂。
師：小動物們，你們都準備好了嗎?我們一起跟著音樂來跳舞吧!
3.播放第二段音樂。
師：舞會上發(fā)生了什么?
活動反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。
大班快樂的音樂教案及反思篇六
活動目標：
1、通過欣賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內容和性質。
2、對中華民族樂器二胡有所認識。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、創(chuàng)設內蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
2、錄音磁帶：開飛機音樂、《賽馬》樂曲。
3、民族樂器：二胡。
活動過程：
一、開飛機進活動室。
1、師：小朋友，你們見過內蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內蒙古大草原上去玩，我們開著飛機去吧。
2、指導幼兒看圖。
二、初步欣賞樂曲《賽馬》。
1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。
師：小朋友，聽出來是一場什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)。
2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。
教師邊講邊操作活動教具：各位觀眾，賽馬比賽開始了。現(xiàn)在跑在最前面的'是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了，騎馬的還是個小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進行著，快到終點，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過了終點，它高興地叫起來，向大家報喜!
3、由“馬叫”引起幼兒對二胡的興趣。
三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂曲的內容及性質。
1、教師介紹二胡的構造、特點。
師：二胡是我國的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細細長長的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會發(fā)出聲音。聽，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽，這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。)。
2、教師用二胡現(xiàn)場演奏《賽馬》。
3、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內容及性質。
a教師演奏第一段。
提問：這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)。
小結：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象比賽開始了，很多馬從遠處跑來。
師：小朋友，你們會騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請一個小朋友上來讓草原上的馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動作)。
b教師演奏第二樂段。
提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)。
小結：第二段音樂速度比第一段音樂慢，很優(yōu)美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教師演奏第三段。
提問：第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)。
小結：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點了，馬兒飛快地向終點跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。
四、區(qū)別三段音樂，鞏固感受音樂的結構性質。
師：聽，這是第幾段?為什么?(放錄音)。
五、通過身體動作的表演進一步感受樂曲。
師：小朋友，你們想不想來舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。
活動反思：
在音樂課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導幼兒積極參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。
大班快樂的音樂教案及反思篇七
活動目標：
1.初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2.學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。
3.體驗師生與生生之間合作學習的快樂。
教學準備：
1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;2.多媒體課件;3.邀請卡一張。
教學過程：
一、復習歌曲。
二、導入課題：
2.教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
三、播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。
(一)碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。
1.一條小河擋住去路，怎么辦?
2.出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導幼兒學習。
3.幼兒學習節(jié)奏。
4.克服困難，劃小船繼續(xù)前進。
(二)遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。
1.大石塊擋住了去路，怎么辦?
2.出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。
3.幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。
4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。
(三)遇到第三個考驗，請大家一起努力。
1.出示三個敲門聲：
(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。
2.師幼一起按門鈴。
3.音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。
1.欣賞后提問：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的'?(引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝)。
2.引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。
3.完整地學唱歌曲。
4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5.幼兒分組對唱歌曲。
6.家長與幼兒對唱歌曲。
五、結束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
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大班快樂的音樂教案及反思篇八
1、引導孩子發(fā)現(xiàn)生活中的`各種節(jié)奏，區(qū)分四分音符和八分音符的節(jié)奏型。
2、能模仿音樂配上合適的樂器及創(chuàng)編優(yōu)美的身體動作，并能愉快地參與游戲。
活動準備。
1、鐘。
3、樂器若干：雙響筒、鑼、小鈴、鼓等。
活動過程。
一、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏，復習基本節(jié)奏。
1、提問：平時你在家里都能聽到哪些聲音？
2、師幼一起討論各種敲門的聲音，比較切菜快慢的節(jié)奏聲（四分音符和八分音符）。
2、聽音樂辨別不同的聲音。
3、引導幼兒選擇合適的樂器為音樂伴奏。
（1）那你覺得秒針的聲音用什么樂器來表示最合適？鐘聲呢？（請個別幼兒上前演奏）。
（2）看指揮集體演奏。
（3）聽音樂集體指揮。
三、通過時鐘，復習原有認知經驗，為游戲作準備。
1、在老師提供的時鐘里，找出音樂里表演的鐘點（3點、6點、12點）。
2、請幼兒用肢體動作模擬這三個時刻，選出最合適的動作集體練習，并運用到游戲里。
四、音樂游戲。
1、先請個別幼兒上前和老師一起表演。
2、集體表演。
3、加樂器分組表演。
五、結束。
活動反思。
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班快樂的音樂教案及反思篇九
教學目的與要求：
1.感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。
2.嘗試用身體動作模仿小象的基本形態(tài)來表現(xiàn)音樂的旋律。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
教學重點：
感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。
教學難點：
嘗試用身體動作模仿小象的基本形態(tài)來表現(xiàn)音樂的旋律。
活動準備：
布偶小象一只，配套教學cd片。
活動過程：
一、開始部分。
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.出示小象引發(fā)幼兒興趣，導入課題。
二、基本部分。
1.出示掛圖，引導幼兒觀察。
提問：
(1)森林里有什么?
(2)小象們在做什么?
2.完整欣賞樂曲，引導幼兒講述聽完樂曲的感受。
提問：
(1)這段樂曲是幾拍子的?
(2)聽了這段音樂有什么樣的'感受?
(3)你們覺得這首樂曲講了一個什么故事，你們聽了有什么感覺?
3.再次完整欣賞樂曲，感受樂曲表現(xiàn)得意境。
4.欣賞音樂，引導幼兒體會音樂的結構，并嘗試用身體動作表現(xiàn)出來。
提問：
(1)這段樂曲是用什么結構表現(xiàn)出來的?
(3)引導幼兒進行自由討論、講述。
5.根據(jù)教師的提示，幼兒聽著音樂做動作，教師指導。
6.聽著音樂，完整的表演。
三、結束部分。
1.教師總結，對幼兒進行環(huán)保教育。
2.下課休息。
活動反思：
在教唱這首歌曲時，首先讓學生說說小象有哪些特征，然后聽三遍音樂，讓學生說說，哪一句是問哪一句是答，按這節(jié)奏連歌詞生生對練跟伴奏練，最后學唱歌曲，即為歌曲律動。一節(jié)課下來，課堂氣氛活躍，學生很喜歡這首歌曲，表現(xiàn)得很好，通過多種形式演唱歌曲，使教學難點輕松解決，但這節(jié)課我認為不足的地方在于律動的地方，老師想讓學生自己隨著音樂律動，但是并沒有想象中的那樣活躍，老師先前也沒有將舞蹈動作編好，使這一環(huán)節(jié)沒有達到很好的效果，希望自己在以后的備課中，能夠更加完善，更加仔細。
大班快樂的音樂教案及反思篇十
1、理解歌曲內容，初步學唱歌曲。
2、感受3/4節(jié)拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、進一步了解蝸牛背殼的神奇作用。
1、歌曲cd
2、蝸牛圖片
一、出示蝸牛圖片，引出歌名。
1、師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的小蝸牛嗎？
2、師：我們一起來學一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的小蝸?！罚屑毬犅牳枥锸窃鯓映∥伵５?。
二、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲。
師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？
2、欣賞歌曲第二遍。
師：小蝸牛的房子有什么好處？
3、欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。
三、幼兒學唱歌曲。
1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。
2、幼兒跟唱，重點唱出輕松的情緒。
四、分組演唱表演歌曲。
大班快樂的音樂教案及反思篇十一
活動目標：
1、熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。
2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
3、舞蹈時思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重難點：
熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。聽清音樂的變化，并做出相應的動作。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個戴紅花、兩個戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。
活動過程：
1、教師帶領幼兒在座位上學習舞蹈中的幾個基本動作。
幼兒認識左、右，分清圈里、圈外。
師：現(xiàn)在我們圍成圓圈坐下來，先請小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手，老師檢查一下，你們做的對不對。好，現(xiàn)在我們每人向著圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著自己的左方向轉，看著前一個小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會了嗎?我們來試一試。
幼兒學習“踏步轉向圈上”的動作。
師：剛才我們知道了什么是轉向圈上，現(xiàn)在請你們跟老師學一學“踏步轉向圈上”的動作。
幼兒跟隨相應的音樂，練習“踏步轉向圈上”的舞蹈動作。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做“踏步轉向圈上”的動作。
幼兒學習根據(jù)手腕花的顏色練習找朋友，并做出相應的動作。
幼兒跟隨相應的音樂，練習“找朋友”的舞蹈動作。
2、幼兒在教師的帶領下，學習在座位上的身體動作。
聽音樂，幼兒跟隨老師學習在座位上的身體動作。
師：現(xiàn)在我們要來聽音樂，跳一段座位上的圓圈舞。音樂比較長，舞蹈動作也比較難，所以學習的.時候，請你們思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。
教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合，再次聽音樂練習。
師：怎樣才能跳得更美?請大家注意身體姿態(tài)，我們再來試一試。
3、教師引導有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的?什么幫助了你?
活動反思：
“圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學，對于一個30分鐘的活動而言，內容比較多，因此可在實踐中進行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在第二個環(huán)節(jié)”學習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的，而不是以教師教導為主。我通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊形，讓幼兒一目了然;第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。
當然，活動中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上，引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個活動得引導設計應該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。
大班快樂的音樂教案及反思篇十二
《指南》中指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。為此，我選擇了日常生活中比較常見的煮面作為活動的切入點，讓幼兒在了解了煮面的過程的同時，感受面條的不同變化，在結合音樂節(jié)奏的明顯變化發(fā)揮想像，用夸張的肢體語言大膽模仿和創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，并體驗音樂游戲帶來的快樂。
1.感受樂曲的基本情緒以及明顯的`節(jié)奏變化，想象并用夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的不同動態(tài)。
2.在音樂游戲中體驗自由表現(xiàn)角色的快樂。
3.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，想象并用夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的不同動態(tài)。
能大膽想象并創(chuàng)編表演動作。
音樂《快樂的面條》、煮面的視頻、廚師服和廚師道具等。
一、自我介紹，引出活動
二、觀看視頻，感受面條的變化。
1、播放視頻，引導幼兒觀察煮面過程中，面條的變化。
2．教師提問，引導幼兒感受面條的變化。
（1）師：小朋友們，我煮的面條是怎樣跳舞的？
（2）引導幼兒說說面條的變化。
三、感受樂曲的節(jié)奏，用肢體動作表現(xiàn)面條的變化。
1．鼓勵小朋友用肢體動作表現(xiàn)沒下鍋時硬硬的、直直的面條。
2．播放音樂第一段，集體表現(xiàn)下鍋之前面條的樣子。
3.鼓勵小朋友用肢體動作表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟和廚師攪拌時的面條。
4. 播放音樂第二段，集體表現(xiàn)下鍋之后面條變軟和廚師攪拌時的樣子。
5. 鼓勵小朋友用肢體動作表現(xiàn)面條沸騰時不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的面條。
6. 播放音樂第三段，集體表現(xiàn)面條沸騰時不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的樣子。
四、組織、開展游戲
1．明確游戲規(guī)則和要求。
2．教師扮演廚師，幼兒扮演面條進行第一次游戲。
3.總結游戲，進行第二次游戲。
4.為客人老師煮面條，再次進行游戲。
五、結束活動師：??！客人老師對我們煮的面條贊不絕口--太好吃啦！我們小朋友們都還沒吃到的，我們重新找間大"廚房"繼續(xù)煮吧！
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
大班快樂的音樂教案及反思篇十三
1．感受樂曲詼諧、有趣的風格。
2．嘗試根據(jù)游戲情節(jié)，創(chuàng)編大貓和老鼠模仿的動作表現(xiàn)樂曲內容。
3．體驗與同伴合作游戲的快樂，感受音樂游戲的樂趣。
知識經驗準備：與幼兒一起觀看動畫片《貓和老鼠》；幼兒熟悉音樂旋律、
物質準備：剪輯過的音樂《老鼠今天真快樂》、行軍路線圖。
一、欣賞動畫片《貓和老鼠》，引導幼兒說說動畫片里的小老鼠是怎樣搬家的？
師：今天我給大家?guī)硪欢涡∫曨l，請小朋友認真的來看一看，視頻的小老鼠在干什么？都做了什么動作。
1.鼓勵幼兒大膽想象，自由表達。
師：你覺得視頻中老鼠在干什么？
2.結合已有經驗，用語言描述老鼠的形象。
師：小老鼠一般在什么時候出來呢？出來的時候動作是怎么樣的？表情呢？
（夜晚、安靜、悄悄地、賊溜溜、探頭探腦、鉆洞）
二、完整欣賞樂曲，感受音樂中小老鼠的形象，體驗詼諧音樂的趣味。
1.出示老鼠行軍路線圖，分段欣賞，師幼共同討論創(chuàng)編相應的動作。
（1）欣賞樂曲a段，根據(jù)游戲情節(jié)創(chuàng)編相關的動作。
（2）欣賞樂曲b段，根據(jù)游戲情節(jié)創(chuàng)編相關的動作。
（3）欣賞樂曲c段，根據(jù)游戲情節(jié)創(chuàng)編相關的動作。
三、情景扮演，能用形體動作大膽表現(xiàn)音樂中小老鼠的形象。
師：我們都已經掌握了搬家的本領了對不對，現(xiàn)在我們要真的來搬家了，請小老鼠們到這邊來，跟著鼠媽媽一起搬家了。注意，要跟著音樂節(jié)奏哦。
注意激發(fā)幼兒體驗貓不在時小老鼠的快樂情緒，大膽地把老鼠舞的動作做得夸張、有趣
1.完整表現(xiàn)樂曲。
2.再次引導幼兒跟隨音樂表演律動。
師：老貓睡覺正香著呢，讓我們抓緊機會，趕緊搬家吧！
四、游戲律動
1.隨機播放老貓、鼠伙伴等的叫聲，引導幼兒玩游戲。
師：咦，誰來了？怎么辦？
2.教師講解游戲玩法，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，鼓勵幼兒運用形體動作大膽表現(xiàn)音樂中小老鼠走路、跳舞的形象。
師：當聽到老貓叫聲時，小老鼠們不許動。當聽到滅蟲器的聲音，要捂住嘴巴趕緊跑回位置上。當聽到鼠伙伴的叫聲要發(fā)出老鼠的叫聲。
五、活動自然結束
大班快樂的音樂教案及反思篇十四
1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進行基本的步伐練習。
2、體驗在跳舞毯上舞蹈的樂趣。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
動感節(jié)奏的音樂磁帶、錄音機、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。
一、觀看錄象，激發(fā)興趣。
（1）教師：今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。（播放錄象）
（2）提問：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？
二、理解箭頭含義，學習基本舞步跳法規(guī)則。
1、認識箭頭，學跳基本的幾個方向跳法。
（1）教師：看！老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么？（箭頭、圓點）
箭頭有什么方向的？（前、后、左、右）
這些箭頭表示什么意思？（個別幼兒回答）
教師：原來跳舞毯上有四個箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點是表示把兩個腳收回的意思。那我們一起來試試。（帶領幼兒練習，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）
（2）練習單腳跳。
a、第一遍，出示圖譜（第一段音樂的圖譜）
教師：老師這里有一張圖譜（貼好的圖譜），上面也有箭頭和圓點。一個箭頭幾個腳跳？一個箭頭，一個圓點，一個箭頭，一個圓點。這個箭頭往哪邊？（右邊）那我們右腳往右邊踩一下，再收回來。那這個箭頭往哪邊？（左邊）那我們左腳往左邊踩一下，再收回來。右回、右回、左回、左回（教師適當示范一小段）能不能看著圖譜跳呢？誰來試一試？看好圖譜，丁老師來幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。（請個別幼兒跳，及時糾正幼兒的動作，提醒幼兒看圖譜跳）
教師：真棒，你們想不想自己也來試試？
b、帶領全班幼兒練習，教師幫忙喊口令。
c、隨音樂跳。
教師：那我們一起跟著音樂來跳一遍。
（3）練習雙腳跳。
a、出示第二段音樂圖譜。
教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個箭頭表示一個腳跳，現(xiàn)在有兩個箭頭，怎么跳？（幼兒回答）
教師：老師知道了，原來他是兩個腳一起跳。
那我們也來試試，看好圖譜哦，老師來幫你們點。
b、帶領幼兒練習。
d、看圖示，隨音樂跳。
教師：那我們也來配上音樂再來試一試。
三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂有節(jié)奏的跳舞。
（1）完整欣賞音樂。
播放音樂，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開始點圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續(xù)點圖譜。
教師：你們聽出來沒有？音樂開始的時候跳不跳？還有哪里是不跳的？（幼兒回答）
教師：音樂開始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。
（2）跟著音樂看圖譜跳。
教師：是不是都想跳呀？那我們一起來吧！跳的時候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。
（3）第二遍，和客人老師互動。
教師：客人老師，你們覺得我們小朋友跳的好不好？給我們來點掌聲呀！請客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時候，你的小手可以自由動起來，但小眼睛也要看著圖譜哦。（幼兒請客人老師一起跳）
四、結束部分
（1）欣賞教師跳舞。
教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳？看看我和你們跳的一樣嗎？（欣賞教師舞蹈，發(fā)現(xiàn)步伐的不同）
（2）教師：原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來跳。（帶領幼兒一起手持跳舞毯離開活動室）
大班快樂的音樂教案及反思篇十五
3．能與同伴合作，遵守游戲規(guī)則和游戲玩法。
閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學唱歌曲《洗手啦》。
一、繪本引出活動內容，激發(fā)幼兒玩音樂游戲的興趣
2．復習歌曲《洗手啦》，能用自然的聲音歌唱。
3．復習歌曲，用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節(jié)奏和情緒。
4．復習歌曲，用肢體動作表達自己的對歌詞的理解。
二、根據(jù)歌曲內容，模仿轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作
1．隨節(jié)奏模仿轉手腕、蹦跳步動作，師：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?
2．幼兒學習玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲，會辨別輸贏結果。
三、學習音樂游戲的玩法
1．老師示范講解游戲玩法及規(guī)則。
2．幼兒2人一組自主玩游戲。
四、樂意與老師或同伴合作玩游戲，體驗音樂游戲的快樂
1．單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對多的單人猜拳游戲，熟悉最簡單的玩法，讓不同層次的幼兒對游戲玩法有完整感知)
2．雙人游戲。(兩人協(xié)商輸贏的獎懲方式能發(fā)揮幼兒主動參與游戲的興趣)
3．多人游戲。(推選一名領隊，與領隊相同為贏，幼兒學會主動關注他人)
4．分組對抗游戲。(組內協(xié)商出拳內容，兩組協(xié)商輸贏的獎懲方式，能培養(yǎng)幼兒的集體意識，知道自己是小組的一員，每個人都要遵守小組約定)
五、放松活動：游戲吹泡泡
附：玩法一(雙人游戲)：
1—2×8：蹦跳步16次，雙臂上舉一拍一次折腕；
3×8：1—4拍雙腳大八字，雙手肩前一拍一次向內抖手腕，同時胯左右各2次；
5—8拍2人猜拳；
4×8：1—4拍輸家小碎步，雙手半握拳于臉前模仿哭；贏家小碎步雙手上舉模仿笑；
5—8拍輸家模仿洗手搓手背；贏家雙手前平位豎大拇指(似夸獎)
5—8×8：動作同1—4×8
間奏：幼兒自由玩吹泡泡、玩水等動作第二遍音樂幼兒換游戲伙伴再次玩游戲。
大班快樂的音樂教案及反思篇十六
活動目標：
1、學習用圓和橢圓形畫出孔雀的主要特征，并能裝飾孔雀的尾翎。
2、鼓勵幼兒大膽的按自己的想象進行裝飾、色彩搭配漂亮。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1、范畫一幅。
2、油畫棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。
活動過程：
一、談話引出課題。
1、教師帶領幼兒跳孔雀舞進活動室，問：剛才我們跳得是什么舞（幼：孔雀舞）你們在哪里見到過孔雀。（幼：電視上、書上還有動物園）你們覺得孔雀美麗嗎？（幼兒：美麗）那孔雀美麗在什么地方，（幼兒：孔雀的'尾巴會開屏、還有漂亮的羽毛）。
2、出示范畫：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性。
提問：
（1）孔雀長得怎么樣？你喜歡嗎？
（2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草。
二、講解示范。
先用圓畫出孔雀的頭和身體，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫半圓形的尾翎，尾翎要畫的大些，給裝飾花紋留下地方。
三、幼兒練習。
引導幼兒顏色搭配要漂亮。同時鼓勵幼兒多畫幾只孔雀。
四、講評。
教師點評，看誰畫的孔雀最美麗。
課后反思：
本次活動是讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學會用藝術的形式表達美、創(chuàng)造美?！睹利惖目兹浮吠ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，再根據(jù)孔雀羽毛的特征設計花紋。在教學中，我通過跳孔雀舞、畫孔雀來激發(fā)幼兒繪畫的興趣，感受動物的美，陶冶了幼兒的情感。
不足之處：
個別幼兒尾翎畫的不夠大，很多細節(jié)還不夠完善（畫孔雀時，個別幼兒頭和身體的比例失調----頭大身體小）以后還要多思考把握好每個細節(jié)。
大班快樂的音樂教案及反思篇十七
1、唱準歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情緒。
2、在教室手勢暗示下，用跳躍和連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。
3、進一步表達幼兒熱愛幼兒園的情感。
對3/4節(jié)拍的音樂有一定的感受和演唱經驗。
師：我們先來聽一首曲子 ，小朋友試著辨別一下音樂是幾拍。(老師彈琴，小朋友聽，可以多彈幾遍，注意引導幼兒)接下來，誰來試著做一下?(鼓勵小朋友的勇氣，多叫幾個小朋友)，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友還是不會，現(xiàn)在我們一起來試著打一下這種3/4節(jié)拍(老師示范，小朋友跟著做，基本熟練后停止)
師：一個暑假很快過去了，終于到了開學時間了。一個假期沒見小伙伴和老師了想不想呀?所以我們小朋友一大早來幼兒園是很激動，很高興，我們抬起頭，哇!看見太陽公公也在給我們笑，快聽，還有鳥叫!“太陽咪咪笑，鳥兒吱吱叫”。跟著我說兩遍。當我們走進幼兒園里看到老師應該怎么辦?(小朋友可以答出是“老師早”)，現(xiàn)在我們到了幼兒園見到了老師小朋友，那是不是我們快樂的一天就要開始了?(是)太陽咪咪笑，咪咪笑，鳥兒吱吱叫，吱吱叫 ，走進幼兒園，同叫老師早 ，啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦，快樂的一天開始了! 小朋友和我一氣讀。(老師先帶幼兒有節(jié)奏地念歌詞，再在音樂伴奏下念歌詞。)
師：我現(xiàn)在彈曲子，小朋友試著唱一下吧!(幼兒嘗試主動學唱，老師提醒幼兒唱準歌曲中的休止并重點練習，初步掌握音斷氣不斷的唱法)
師：剛才好多小朋友的音沒唱準，現(xiàn)在跟老師來一遍，注意，你的心情是愉快的應該怎樣表現(xiàn)呢?對，就是面帶微笑高興的唱。
(老師有表情地教，并引導幼兒說出哪些地方是斷頓、跳躍的唱的，哪些地方是連貫地場的。并且教師用手勢表示出這些地方讓他們可以識別)
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