從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
小學寒假培訓(xùn)心得體會 幼兒園寒假培訓(xùn)心得體會篇一
一、更新教育觀念
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學生學習的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠遠不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時俱進,勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學生,具有專業(yè)化知識和技能,才可以做一個好教師。
二、拓展視野,把握最新動態(tài)
教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習,是自我矯正,不斷提高的過程。教師要學會自我反思,就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位,就會站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學水平和教學效率。
這次培訓(xùn),對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識,還進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),我們堅信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。
作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
三、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
這幾十年的教學生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)??赏ㄟ^這些天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。
四、加強專業(yè)文化學習,做一專多能的教師。
想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學模式,嘗試任務(wù)教學,提高學生的興趣,努力形成自己獨特的教學風格和特色。
小學寒假培訓(xùn)心得體會 幼兒園寒假培訓(xùn)心得體會篇二
集團為期五天的培訓(xùn),讓我真正的再做了一次學生。本次培訓(xùn)圍繞“新高考”、“學校治理與教育發(fā)展”、“教育管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”“未來學校的十大變革”等主題展開,回想自己從未真正離開過校園,畢業(yè)后,從學生成為老師至今已經(jīng)十幾個年頭,心里一直渴望著能再走進校園,走近專家,再次做一名學生,而這五天的培訓(xùn)滿足了我這個小小的愿望。
心無旁騖的聆聽專家的經(jīng)驗分享,各位教授金句頻出,很多生動的案例引發(fā)我們對于教育的思考,大家暢所欲言,建立互信、互通有無,五天時間轉(zhuǎn)瞬即逝,但是留給我們的卻是深深的思考。
這幾天的培訓(xùn)中,我對于張廳長的講座印象最為深刻,他和我們分享了《立德樹人背景下學校教育的整體變革》,從深刻理解立德樹人內(nèi)涵和學校教育結(jié)構(gòu)的整體變革兩個問題展開講述。其中他提到如何把立德樹人落實到每位教師的課堂上,作為一名班主任同時也是英語老師的被深深地觸動,立德樹人是全員的整體育人,而不是僅僅局限于某一個老師或者是某一門學科。
同時,張廳長從三個維度談到了研究學校教育與家庭教育的邊界,這種尺度實際上在我們中國的家庭教育中很難拿捏,很多家長認為教育是學校的責任,當然,有些學校的老師也經(jīng)常會“越界”布置給本不該家長來做的任務(wù),那么家庭教育應(yīng)該做什么、能夠做什么,厘清家庭教育的范疇,家庭和學校邊界清晰,才能促進學校教育與家庭教育協(xié)同育人,除此之外究竟在小學、初中、高中該做怎樣的父母,小學:家長參與程度大,學生學習成績越好;初中:從總體情況來看,家長參與程度對學生成績影響不大;高中階段父母干預(yù)子女學習越頻繁,學生的成績不升反降;而家長多關(guān)注學生的生活對學習成績有正向促進作用。
對于一個家庭來說,它的優(yōu)勢領(lǐng)域是促進兒童的道德發(fā)育,作為家長要能夠言傳身教,幫助孩子扣好人生的第一粒扣子,邁好人生的第一個臺階。比如說:待人有禮貌,全家人一起吃飯,聽老師的話等。學會做人,這是家庭教育的首要任務(wù),也是家庭教育最根本、最有效的職能。這是因為道德教育是一種實踐性學科,是人與人之間道德關(guān)系的一種實踐、感知與內(nèi)化,這種教育最有效的途徑就是日常生活。而家庭生活及其向社會生活的延伸,為兒童的道德成長提供了最豐厚的土壤。
作為此次培訓(xùn)的學生,也是三尺講臺上的一名教師,還是學生家長,通過張廳長的分享才明白:家庭教育的首要任務(wù),就是為學生的書本學習提供經(jīng)驗支撐。
感謝集團的這次培訓(xùn),讓我再次成為一名學生,拿起帶著墨香的筆記本坐在會議室的角落里安靜的生長,也感謝周圍這一群志同道合的同學們,為了我們的教育信仰,一直奔跑在路上。
小學寒假培訓(xùn)心得體會 幼兒園寒假培訓(xùn)心得體會篇三
2月6—7日,為期二天的寒假培訓(xùn)停止了,凝聽了校長的《改變必有新前途發(fā)展才是硬情理》的講演。我受益匪淺,感想至深。
教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光彩的名稱,怎么才能實現(xiàn)黨賦予的造就人才的責任,這是每個教師必須認真看待并要用實際作出答復(fù)的問題。我以為,好教師首先必須有敬業(yè)精力,要終生虔誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分意識教師工作的意思,從而深深地熱愛教育事業(yè)。古代的時期是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭重要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培育靠的是教育,靠的是教師愛崗敬業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹脑敿毠ぷ髟谟凇皞鞯?、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授常識,培養(yǎng)學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。這就請求教師應(yīng)存在“學而不厭,悔人不倦”來開辟學生的知識視線,豐盛學生的知識貯備,并在此基本上,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的才能。與此同時,教師要有高尚的幻想,完美的道德情操,動搖的信心,堅強的意志品德,并用它們對學生進行淺夠默化的影響和陶冶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國須要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭局勢的有用之才。
其次,必需酷愛自己的教導(dǎo)對象——學生。先生應(yīng)當是一位雕塑巨匠,能將一塊坯材,用本人的思維與情感,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從實質(zhì)上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,起因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充足的開釋罷了。來自學生本身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會重大約束學生內(nèi)在潛能的施展,都會成為學生健康成長與發(fā)展的阻礙。正因如斯,我們老師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與庇護。在他們身上,咱們要傾瀉全體的愛,去發(fā)明他們學習上每一點滴的提高,去尋找他們生涯中,品格上每一個閃光點,而后應(yīng)用激勵機制,加以充分的確定跟鼓勵,恢復(fù)覺得暖和,加強自負,從而縮小師生間心靈上的間隔,使他們發(fā)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的途徑上有一個質(zhì)的奔騰。
第三,一個好教師還必須非常器重“言傳”外的“言教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的榜樣使學生從教師身上理解什么應(yīng)為之,什么不可為。因而,教師的教養(yǎng),待人接物,行動舉止,一言一行都必須當真、慎重、標準、得體,切不可馬虎、草率、率性、不負義務(wù)。除此之外,教師還應(yīng)和學生進行常常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既能夠向?qū)W生談自己從人生中獲得的可貴教訓(xùn),也可以向?qū)W生坦誠地公然自己的生活教訓(xùn),使學生真正感觸到你不僅是良師仍是益友。
經(jīng)由這次師德師風學習周,我受益很多;師德師風的建設(shè)對一個學校是十分主要的組成局部,只有師德師風良好的環(huán)境學生才干健康茁壯成長;老師能力取得更好的教學結(jié)果。
小學寒假培訓(xùn)心得體會 幼兒園寒假培訓(xùn)心得體會篇四
為了全面提高教師素質(zhì),順應(yīng)新時期的教學要求,在寒假期間我校組織了全體教師進行學習培訓(xùn)。學習時間雖短,收獲卻很大:我在政治思想和職業(yè)道德,教育教學能力與教育教研能力,終身學習能力與教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高。既使觀念更新了,也將理論有所提高,現(xiàn)對整個學習培訓(xùn)過程總結(jié)如下:
一、對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓(xùn)會上,學校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù),這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實小這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學習教學基本常規(guī)和管理規(guī)范
做一名合格的小學教師。通過學習相關(guān)教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法,使我深受教育和啟發(fā),我認識到要成為一名合格的小學教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。作為小學教師,要有強烈的工作責任心,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來,寓思想品德于教學之中。同時,要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度,防止教學事故的發(fā)生,從而確保教學任務(wù)的順利完成。
三、小學教學不僅是一項工作,更是一門藝術(shù)
小學教師的教學是一個教與學的相互關(guān)系,是一個教師和學生共同參與的活動,教學并非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導(dǎo)作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為新世紀的教師,需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的`努力和學習。
四、愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。
由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
總之,為了使自己的教育教學工作水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教,要立足當今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當人梯,為家長負責,為學生負責,為社會負責,為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。
小學寒假培訓(xùn)心得體會 幼兒園寒假培訓(xùn)心得體會篇五
在培訓(xùn)學習中,專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及高深的理論論述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每天都能感遭到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深:延長、開闊了我的知識視野,思考題目能站在更高的境地,很多疑問得到了解決或啟發(fā)。對我們的教育與課程實施及對教育的其它領(lǐng)域又有了一個新的熟悉。下面將我的學習心得小結(jié)以下
一、對“做本身實踐的研究者――讓研究成為教師的工作方式?!钡捏w會。
講座中,我能感遭到沈老師沉寂的思考,聆聽自己內(nèi)心深處的聲音,反思和發(fā)掘自我,從而建構(gòu)起自己獨特見解和風格的教育理論和實踐體系的進程,我想,或許這就是優(yōu)秀教師的特質(zhì)。
做本身實踐的研究者――讓研究成為教師的工作方式。這讓我們深入的體會到教研的重要性,并對研究的內(nèi)容和方法有了新的熟悉和理解,也讓我們感遭到實在教研其實不是遠不可及的事情,使我們對教研工作的展開有了進一步的愛好和信心。
二、對“研生研學,讓教師的教有效地為幼兒主動的學服務(wù)?!钡母邢?。
1.了解幼兒的差異點――讓差異成為教育的資源,讓教育適應(yīng)每一個幼兒的需要。
教師應(yīng)當是一名雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此,我們教師更要關(guān)注那些角落里的孩子,更應(yīng)對他們給予加備的關(guān)愛與庇護。如冰心也曾說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切?!?要想成為一位優(yōu)秀的教師,我們首先要愛學生;其次,愛就不能放棄。
2.尊重幼兒的年齡特點和學習特點,是教師職責所在。 教師的責任是讓兒童對學習布滿熱忱和生命力,瑞吉歐教師是這樣解讀教師的職責:“教師就是發(fā)現(xiàn)、了解并跟隨孩子的眼光,并讓孩子的眼光更具有生命力和更有價值,
3.為幼兒創(chuàng)造適合的體驗點,掌控與幼兒互動的參與點。這讓我們領(lǐng)悟到:教學有法,教無定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,構(gòu)成自己的教法,構(gòu)成自己的特點,構(gòu)成自己的風格,教出自己的風采。
4.教育應(yīng)回回幼兒的生活,生活即教育。
在幼兒教育活動中,一日生活皆教育。教育,貫串在幼兒一整天的活動中;教育,流淌在幼兒園主題教育活動中;教育,滲透到主題教育活動中的各個領(lǐng)域:健康、藝術(shù)、社會、語言、科學;教育,來源于生活,并在主題教育活動中得到創(chuàng)新。一日生活皆教育。教育,在幼兒每天的生活中。
從我?guī)啄甑挠變航逃龑嵺`中,我體會到:生活教育理念是符合教育發(fā)展規(guī)律的。作為教育的中心內(nèi)容,“生活即教育”則主張到處是生活,即到處是教育;整個社會是生活的場所,亦即教育的場所。幼兒園的一切活動、生活都是教育。大社會、大環(huán)境是兒童學習的大課堂。這就擴大了教育的范圍和場所,從根本上改變了教育的概念,體現(xiàn)了生活教育的涵義:是給生活以教育,用生活來教育,為生活的向前向上的需要而教育。
新的出發(fā)點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。培訓(xùn)活動是短暫的,可以說是為時未幾卻收獲多多,但不管是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的進步。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永久燃燒不盡的燭炬,往照亮人類,照亮未來。
小學寒假培訓(xùn)心得體會 幼兒園寒假培訓(xùn)心得體會篇六
“教學常規(guī)”是就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的一種機制。在這期的教師培訓(xùn)中,我有幸聽取了徐校長的專題常規(guī)講座,內(nèi)容細致精煉,我感受頗深!深知自己在平時的教育教學當中,自己還存在一些問題,還要進一步學習改進(自我反思):
1、備課是提高教學的關(guān)鍵,只有認真研究教材,才能對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。徐校長強調(diào)在平時的備課當中,我們應(yīng)該認真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學生。但通過對教學常規(guī)的學習,我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中做得不夠,不僅僅只是書本中那幾篇課文,應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)學生學會思考,學會感恩等等。
2、徐校長還強調(diào):備課,要備教材之外還要備學生。要對你的學生有充分的認識,了解他們的特點和學習習慣以及知識儲備情況等。老師的教學設(shè)計知識預(yù)想,需要學生的配合和感知,越接近他們就越吸引他們,學生自然會很好的配合,課堂效果必然很好。再者,備學生時,我們要充分信任學生,相信學生的理解力,創(chuàng)造力,敢于創(chuàng)新。
3、課堂教學是每一位教師的生命,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加考慮,甚至有時是想到哪說到哪。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。
如果遇到不聽話、走神、令你氣憤的學生,我們也不能橫眉冷對,甚至不理不睬,任其不良發(fā)展;相反,我們要適當引導(dǎo),及時指導(dǎo)。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學會交流、學會欣賞,適當?shù)臅r候用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的啟示和感受”就能將學生的注意力緊緊的抓牢。
4、教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應(yīng)對?這個學期我就很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多的心得。
5、在學習中我發(fā)現(xiàn)對于學生的作業(yè)布置,也還存在一些問題,這科的作業(yè)不外乎讀、譯、背等,但除此之外也還有許多作業(yè)形式,可以讓學生進行社會小調(diào)查,可以讓學生設(shè)計廣告語等等。多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉,讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學生自覺性尚待提高,如何找到這樣一個平衡點,才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
古話說得好“學而不思則罔”,經(jīng)過一段時間的學習之后,給我更多的是思考,只有不斷思考才能使進步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。
小學寒假培訓(xùn)心得體會 幼兒園寒假培訓(xùn)心得體會篇七
寒假開學初,我們鎮(zhèn)里組織了為期兩天的幼兒教師培訓(xùn)活動,園長帶領(lǐng)我們學習了《幼兒教師專業(yè)標準試行》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,通過本次學習我收益很大。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》將幼兒的學習生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學習與發(fā)展目標部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。
《指南》對五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標更詳細、更具體。由此,我們能更加清楚地認識到每個年齡段孩子應(yīng)該具體達到怎樣的目標。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習慣、情緒情感的表達和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學習與發(fā)展目標、開展教育教學工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,同時為我們一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。
《指南》中指出3-6歲,對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期,因為,這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期;是培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要時期。在言語表達上可以自由地與人交談,它既可以幫助兒童與他人交流溝通,又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。因此,在我們的日常教學中則要通過聽故事、講故事等活動,培養(yǎng)孩子的言語表達能力,豐富他們的詞匯量,同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。
學習《幼兒教師專業(yè)標準》心得體會可以用“愛和能力”四個字來表達?!皭邸保皇且笥變航處熞獰釔酃ぷ鲘徫唬且笥變簣@教師要關(guān)愛幼兒?!皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述,唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?!澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求,包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
在今后的工作中我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標,通過努力學習,不斷提高保教能力,成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良,擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
小學寒假培訓(xùn)心得體會 幼兒園寒假培訓(xùn)心得體會篇八
所謂終身學習型教師,就是要堅持思考和學習,要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段。
通過網(wǎng)絡(luò)學習,我反思了以往工作中的不足,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
不同時代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢想
放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然后教師進行觀察分析,再是順導(dǎo)性的教育,同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?,這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個別孩子的不良習性,能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會寬容孩子
如果說,尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,這是針對幼兒認識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認識反復(fù)的過程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容,還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時要因勢利導(dǎo),用愛心感染幼兒,尊重、理解、寬容有機地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責。批評;多一份寬容。耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學做會反思
應(yīng)該說,反思對于激發(fā)教師的自我提高動機,調(diào)動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習,并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長。:
五、要做終身學習型教師
只有與時俱進,努力做一名終身學習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師,就是要堅持思考和學習,要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段。要做終身學習的教師,只有具備櫛風沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會不負歷史的重任。
小學寒假培訓(xùn)心得體會 幼兒園寒假培訓(xùn)心得體會篇九
在寒假教師學習培訓(xùn)會上,我們聽了山東濰坊教育局韓吉東局長給我們做的《合作教學有效性研究》的報告,韓局長分析了傳統(tǒng)教學的現(xiàn)狀,闡釋了生本教育的內(nèi)涵,研討了開展小組合作學習的方法。這次講座對我的觸動頗深、對改善課堂教學方式起到了很大的鼓舞作用。
通過假期的培訓(xùn),談?wù)勛约簩ι窘逃膸c體會:
一、生本課堂中,學生是課堂的“主角”。
生本教育的課堂,精彩的是學生,他們真正成了課堂的主人。作為教師,我們要相信,學生完全擁有自學的天賦和潛能,他們能夠通過自己的學習掌握很多的知識,并能在自學的過程中體驗到成功與快樂。在生本的課堂上,學生是那樣的投入,他們要合作、要交流,要展示自己課前學到的知識等,他們在課堂上表現(xiàn)的機會很多。總之,在生本的課堂上,所見到的學生,個個都處于一種積極主動學習的狀態(tài),在課堂上,他們可以發(fā)揮想象,積極思維,對事物都有著執(zhí)著的探索精神。這種課堂,讓學生充滿了自信,讓課堂呈現(xiàn)出精彩,學生活起來了,快樂起來了,在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學到了新知識。
二、生本課堂中,教師是課后的“引領(lǐng)者”
生本課堂主張教師不要給學生過多的干預(yù),而是給學生學習盡可能的自主。在課堂上,教師只是學生自主學習的引領(lǐng)者,是學生學習的協(xié)助者,是課堂的策劃者,教師要以同伴的身份參與到學生的學習活動中去,教師只是給學生指個方向,剩下的時間都交給學生,而學生在課下的準備工作也有趣而生動了,通過這種方式,大大擴大了學生的知識量。在生本教學中,教師要做好下面三點:
1、設(shè)置好前置性作業(yè),放手讓學生預(yù)習。
生本教學的原則是“不學不教,先學后教,讓學生有備而來”。這“有備”就是指提前做好預(yù)習作業(yè),做好上課的準備。可見,前置性作業(yè)的布置就尤為重要。通過“前置性作業(yè)”的形式,提前布置給學生,讓學生先學。學生通過先做后學,對新知識有了初步感受和淺層理解,從而更有目的性地進行課堂的學習,提升課堂的有效性。因此如何設(shè)計布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。
2、組織好課堂學生的學習方式,放手讓學生成為課堂的主人把課堂真正還給學生,課堂上主要采取小組合作的學習方式,放手讓學生交流、探究。每組選出組長,負責本組的紀律、任務(wù)分配等事務(wù),組內(nèi)成員有不明白的問題時,先在小組內(nèi)進行交流,確實無法解決可以向教師提出,如問題具有普遍性,再由教師和全班同學交流,展開全班性的討論,這樣做真正調(diào)動了學生探索的積極性,也讓教師得到了解放。
生本課堂看似簡單:
1、布置前置性作業(yè)。
2、小組討論。
3、全班討論。
4、教師點撥指導(dǎo)??蓪嶋H上,要想上好生本課,是很不容易的。我認為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點撥時的“收”和“放”,教師要有獲取并靈活運用課堂生成資源的能力,通過點撥,讓學生向更深處邁進,也就是“放”;通過點撥,讓學生能換個角度思考問題,把學生引到正軌上來。收放自如,也只有這樣,學生才能激揚生命,真正做到以學生為本,以生命為本。其實,這一點一撥,并不是太好把握。這需要教師有較深的心理學、教育學知識,了解學生,這需要教師有駕馭課堂的教學藝術(shù),讓學生在不知不覺中走上正確的道路。引導(dǎo)學生自己學,教師只起到幫學的作用,教師只是一個引導(dǎo)者。教師怎樣引導(dǎo)學生學,教師在什么時候幫,教師在引導(dǎo)的同時還應(yīng)該做什么,所有這些問題都值得我們思考。
總之,通過學習韓局長的“生本教育”思想,對我們的課堂改革確實有很好的指導(dǎo)作用。在今后的教學中,我將嘗試用生本課堂教育模式教學,把學習的自主權(quán)還給學生,引導(dǎo)他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生更多的獨立思考、獨立發(fā)現(xiàn)問題,讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展。
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