教案是教師在備課過程中的重要產(chǎn)物，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。那么，如何編寫一份完善的教案呢？首先，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，明確要教給學(xué)生的知識和技能。其次，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，確保教學(xué)的連貫性和完整性。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，采用多種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。最后，要及時反饋和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。通過這些步驟的指導(dǎo)，我們可以編寫出一份符合教學(xué)要求、科學(xué)合理的教案。推薦閱讀以下教案實(shí)例，幫助教師提高教學(xué)效果。
詠雪的教案篇一
1、積累重點(diǎn)文言字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀文言文，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
3、感受到文化家庭和樂融融的氛圍。
發(fā)揮想象，會用比喻的修辭方法描寫事物。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
誦讀課文，積累常見文言字詞，能借助注釋理解課文基本內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
發(fā)揮想象，會用比喻的修辭方法描寫事物。
【教學(xué)過程】。
一、新課導(dǎo)入。
劉禹錫的《烏衣巷》，最有名的是后面兩句：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！蓖?、謝是當(dāng)時最有名、最顯赫的兩個大家族，有“王與謝共天下”的說法。這兩個家族人才輩出。而謝安無疑是一位優(yōu)秀的政治家和軍事家。歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)爭——淝水之戰(zhàn)，就是時任東晉宰相的謝安指揮的。
本課要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)謝安與他子侄輩講論文義的一篇文章，也就是《詠雪》。
二、作家與作品。
1、結(jié)合課文注釋1了解有關(guān)《世說新語》和劉義慶的知識。
《世說新語》，魏晉南北朝志人小說的代表作。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。全書按內(nèi)容分類記事，共分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門?！对佈愤x自“言語”一門。
三、整體感知。
1、初讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏：
(1)學(xué)生自由朗讀課文，教師指導(dǎo)讀音。
(2)聽課文錄音，要求聽清停頓，注意節(jié)奏。
(3)去標(biāo)點(diǎn)讀，讀出停頓，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感。
2、再讀課文，讀懂文義：
(1)借助課本注釋，小組合作，共同翻譯。
補(bǔ)充翻譯文言文的基本方法，
留：文中的人名、地名、年號、物品名稱、計量單位要保留。
換：用現(xiàn)代漢語替換古義詞。
調(diào)：調(diào)整句子順序，使句子更符合現(xiàn)代漢語的語法。
補(bǔ)：補(bǔ)充省略的詞語和句子成分。
刪：刪掉沒有實(shí)在意義的詞語。
(2)學(xué)生回答，教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。
3、概括文章的主要內(nèi)容。
時間：寒雪日。
地點(diǎn)：家里。
人物：謝太傅、兒女們。
詠雪的教案篇二
我們之前已經(jīng)學(xué)過《童趣》《論語十則》《山市》等三篇文言文，學(xué)生積累了一些文言知識，并且熟悉了我們學(xué)習(xí)文言文的步驟，本課先學(xué)了《陳太丘與友期》，學(xué)生對《世說新語》的風(fēng)格也有了初步的感受，要讀懂這個故事沒有太大的困難。所以，我主要是引導(dǎo)學(xué)生整理歸納文言知識，挖掘其文化內(nèi)涵，并努力創(chuàng)造氛圍，讓學(xué)生真切感受“詠雪”的情境，鼓勵學(xué)生去想象。對于大多沒有看過柳絮的學(xué)生來說，僅從文字上去感受還不夠，因此要配以課件展示。
教學(xué)目標(biāo)1.朗讀文言文，了解文言大意，積累常用的文言詞語；
2.借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；
3.通過研讀，討論分析文中的兩個比喻句，學(xué)習(xí)摹景狀物的手法；
4.體會古人家庭文化生活的雅趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.朗讀文言文，了解文言大意，積累常用的文言詞語。
2.討論分析文中的兩個比喻句，學(xué)習(xí)摹景狀物的手法。
教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖?一、導(dǎo)入。
出示劉禹錫的《烏衣巷》。
二、朗讀課文，疏通文意？
1.教師范讀課文，要求學(xué)生注意字詞的讀音與節(jié)奏。
2.指導(dǎo)朗讀。
指名讀，自由讀。
強(qiáng)調(diào)字詞讀音。
3.朗讀、疏通。
小組分角色朗讀。找三組試讀，說明處理人物語氣的原因。
通過問題，強(qiáng)調(diào)勾畫重點(diǎn)詞。
(1)人物之間的關(guān)系？
兄子、亦。
(2)一家人在干什么？
兒女、講論文義。
(3)什么時間什么地點(diǎn)？
內(nèi)集。
(4)講論的主要事件？主講人出了什么題目考大家？何以有此考題？
何所似、俄而、雪驟。
(5)答案分別是什么？
擬、未若、因。
4.檢查翻譯情況。
5.根據(jù)板書背誦。
三、品評文質(zhì)，體悟雅韻。
質(zhì)疑：
1.家庭氛圍如何？為何要談?wù)撛娢模?/p>
2.比較文中的兩個比喻句。
文中兩個比喻句，作者認(rèn)為哪個更好？你認(rèn)為哪個更好？
明確歸納：
撒鹽空中：形似。
柳絮因風(fēng)起：神似(展示柳絮視頻)。
白雪紛紛明明是嚴(yán)冬之景，卻擬合了清新春景。
中國文學(xué)講究含蓄之美，意蘊(yùn)之美。
四、拓展練筆。
展示例句，展示圖片。
學(xué)生試著寫一兩句寫雪的有意蘊(yùn)的句子？
五、小結(jié)、作業(yè)。
將練筆記錄在摘抄本中適當(dāng)講解，點(diǎn)出詩中的“王謝”家族。
范讀。
正音。
指導(dǎo)分組，明確要求。
簡單評價。
詠雪的教案篇三
大家讀過《烏衣巷》這首詩嗎？唐代詩人劉禹錫站立秦淮河邊，憑吊東晉時南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生，荒涼殘照。由此感慨滄海桑田，人生多變。其中提到謝家，你們知道謝家出了哪些明星人物嗎？東晉政治家謝安，淝水之戰(zhàn)的主帥謝玄，謝玄之孫——山水詩人謝靈運(yùn)，謝靈運(yùn)之侄，被李白看重的“中間小謝又清發(fā)”的謝朓等。今天，我們就來看看這個人才濟(jì)濟(jì)的明星家庭中發(fā)生的小故事——《詠雪》。
1、關(guān)于《世說新語》。
（1）《世說新語》知多少？請介紹的同學(xué)在黑板上寫出關(guān)鍵詞。
2、請同學(xué)根據(jù)要求自由朗讀課文。
3、讀得對不對呢？請根據(jù)范讀進(jìn)行自我檢測。
4、齊讀課文。
1、給大家5分鐘時間獨(dú)立翻譯課文，重點(diǎn)弄清劃橫線的詞語解釋。
2、翻譯過程中有問題的同學(xué)向組內(nèi)同學(xué)尋求幫助。
3、疏通文意檢測，小組間比一比，請出小組代言人，一人一詞解釋，看哪個組的正確率高。
4、再請兩個組比一比，看哪個組的代言人翻譯的句子更好。（其他組的同學(xué)當(dāng)評委）。
5、全班一起口頭翻譯課文。注意用詞準(zhǔn)確，句意完整。（自我糾正與老師糾正兼用）。
請大家根據(jù)譯文嘗試背一背課文吧。
現(xiàn)在要考考大家，通過翻譯課文，看看你們到底弄懂了這個故事沒有。請用原文字詞齊聲回答以下四個問題。
2、一千個讀者就有一千個哈姆雷特，閱讀文章是見仁見智的問題?；氐轿闹衼恚哪槭裁匆敿?xì)交代謝道韞的身份呢？（由此可見編者的態(tài)度是傾向于謝道韞的比喻的。）。
柳絮因風(fēng)起：飛揚(yáng)之態(tài)（鹽過細(xì)而無形了）、輕盈之雅（鹽雖輕卻太俗）、文學(xué)之韻（詩文中常見柳樹之姿，折柳之情，卻無從尋到贊美鹽的詞句）。簡簡單單幾個字就從形、神、韻三個層面展現(xiàn)了雪的美態(tài)。
而此時的謝道韞還是垂髫總角之年，卻又如此靈性。曹雪芹在《紅樓夢》對林黛玉和薛寶釵的判詞中就曾用“詠絮才”來稱贊兩位佳麗的才情出眾。
老師也讀到一篇有趣的人物傳記散文，想要與大家分享?！吨x道韞：她身后，眾神喧嘩》。讀后感：女人走出閨房，與男子侃侃而辯；義正詞嚴(yán)，敵將手下全身而退；素顏素服，坦然待客，贏得異性敬服……謝道韞一反封建社會女性保守刻板的印象，展現(xiàn)出灑脫不群的個性風(fēng)采。這也是《世說新語》令今天的讀者耳目一新之所在。它主要記載了漢末年到東晉士族階層的遺聞軼事，比較全面地反映了這個時期士族階層的生活和風(fēng)氣。
你從《詠雪》這個故事中感受謝家哪些特點(diǎn)？
1、認(rèn)真背誦課文并默寫一次；
2、認(rèn)真預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》。
3、讀一讀《世說新語》的小故事，了解那個鮮活的時代和鮮活的人。
詠雪的教案篇四
1.了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。
2.閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。
3.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
4.培養(yǎng)學(xué)生的初步自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
5.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。
2.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.培養(yǎng)學(xué)生的初步自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新精神。
教學(xué)工具多媒體。
教學(xué)時間1課時。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入(播放數(shù)張雪花飄灑的圖片，在最后一張幻燈片插入歌曲“雪絨花”作為背景音樂營造氣氛，歌聲響起過程中深情地導(dǎo)入。)。
學(xué)生活動：自由回答，只要能說出合理的理由都可以。
教師活動：是啊，這些飄飄灑灑的雪花不僅給我們帶來了無限的想象，而且還給我們帶來了無盡的樂趣。其實(shí)，早在16前，就有人探討過這個問題，并且被記錄在劉義慶的《世說新語》中，今天就讓我們一同走進(jìn)《詠雪》。
二、新課學(xué)習(xí)。
(一)學(xué)習(xí)有關(guān)《世說新語》和劉義慶的知識。
(二)學(xué)習(xí)《詠雪》。
1.一讀課文：
聽錄音，根據(jù)文意斷句，再朗讀。注意語速、語調(diào)。
2.二讀課文，理解加點(diǎn)的詞語：
謝太傅寒雪日內(nèi)集(家庭聚會)，與兒女(子侄輩，指年輕一代)講論文義。俄而(不久，一會兒)雪驟，公欣然(高興)曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差(差不多)可擬(相比)”。兄女曰：“未若(比不上)柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女。左將軍王凝之妻也。
詠雪的教案篇五
1.能正確流暢地熟讀全文。
2.能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文。
3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。
誦讀課文，多角度拓展思維。
對兩個詠雪佳句的評析。
知識鏈接】。
1.作家和作品。
劉義慶（403—444）南朝宋文學(xué)家。此人愛好文學(xué)，喜招納文士。
《世說新語》：是由他組織一批文人編寫的一部記述魏晉時期人物言談、軼事的筆記小說。在內(nèi)容上分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門。在寫法上一般都是直敘其事不作任何夸飾。語言簡練、辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。
2.謝道韞(349—409)“詠絮之才”的起源，魏晉時期的才女。她自幼聰識有才辯。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身于詩書富貴之家、禮樂簪纓之族。
【呈現(xiàn)目標(biāo)明確任務(wù)】。
1.能正確流暢地熟讀全文。
2.能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文。
3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。
【合作預(yù)習(xí)問題導(dǎo)向】。
美美地讀（從讀中感受）。
1.聽范讀：聽字音、節(jié)奏和情感。
2.組員朗讀展示。
認(rèn)真地譯（從譯中探究）。
小組合作，結(jié)合課前預(yù)習(xí)中的重點(diǎn)詞語翻譯全文。
細(xì)細(xì)地品（從品中領(lǐng)悟）。
【生問師答定向釋疑】（學(xué)則須疑）。
提問向?qū)В簭奈恼碌膬?nèi)容、表達(dá)技巧等角度提問，提出小組不懂的問題，向老師質(zhì)疑。
【盤點(diǎn)收獲拓展提升】。
1.請說出一句有關(guān)描寫雪的詩句。
2.課堂小結(jié)：
詠雪的教案篇六
1、知識與技能目標(biāo)：
積累常見文言詞語，如“俄而”“欣然”“未若”等。
2、過程與方法目標(biāo)：
結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文意，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法描寫事物。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。
1、重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言的學(xué)習(xí)方法。并積累文言字詞。
2、難點(diǎn)：
對兩個詠雪佳句的評析。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、示標(biāo)導(dǎo)入。
1、了解作者及作品。
2、能夠借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容，積累常見文言詞語。
3、能夠分析文章，理解文意。
二、查學(xué)診斷。
文學(xué)常識積累：
劉義慶（403～444），南朝宋彭城人，曾任荊州刺史，為人簡素，自幼才華出眾，愛好文學(xué)。除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。
《世說新語》，筆記小說集，所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫。在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時士族的思想、生活和清淡、放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部名士的教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門。《詠雪》選自“言語”一門。
1．一讀課文：讀準(zhǔn)字音。
俄而雪驟差可擬無奕女。
2．二讀課文：讀順文章，讀通文意。
自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，讀順句子，疏通文意。
重點(diǎn)詞語：俄而、欣然、擬、未若。
以合作小組為單位，小組成員討論解決字詞句方面的疑難，按照讀——譯——講的步驟進(jìn)行。如有小組內(nèi)難以解決的問題，提交班上集體解決，教師適當(dāng)給予提示。
3．三讀：究問題、析文章。
1本文講述了一個怎樣的故事，營造了怎樣的家庭氛圍？文中哪些詞語可以表出來？
2、“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”這兩個比喻，哪一個更好？請說說理由。
四、練測促學(xué)。
“白雪紛紛何所似”你能寫出一兩個形容雪的比喻句嗎？請同學(xué)們拿出筆寫一寫。
五、反饋延伸：
說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。
請欣賞：
北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！珴蓶|。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎?。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！鸥Α?/p>
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏?。
詠雪佳句欣賞。
2、雪灑向人間，灑向漆黑的角落，灑向一切需要白色的地方。雪花如花飄落，不如說是仙女下凡，她們舞著高貴的身子，托著深深的寒意，飛出了天空的銀幕。每一次的著地，都是對大地的熱情擁抱與親吻，或許她不想打擾正在睡夢中的人們，總是輕輕地降落，無聲無息的來到人間。
3、雪花從天上飄落下來，好像舞蹈家從空中舞動一般，那姿態(tài)優(yōu)美動人；落到地上后，像是給大地穿上一件白色的棉襖一樣。當(dāng)雪落到一定的程度時，你踩在上面，就會聽到“咔嚓，咔嚓”的聲音，那聲音如此動聽，最好玩的游戲就是堆雪人玩了，堆出的雪人也是白色的就像老奶奶一樣，那么慈祥，那么和藹可親。
4、雪，飄起來了，看！一片片潔白的雪花，隨風(fēng)飄舞，搖曳多姿，像鵝毛，像柳絮。雪，真美??！晶瑩光亮，婀娜多姿，像一顆顆小星星降落人間，又像一朵朵六瓣梅花打著旋兒紛紛落下。雪，像云朵那么輕柔，如玉石一般潔白。晶瑩的透明的雪花在天空飛舞，街道上灑滿了雪，房屋上落滿了雪。整個大地變成了銀白色的世界。
詠雪的教案篇七
2、小組合作，試著用文中的句式來寫一寫。
_________________差可擬。
未若____________因風(fēng)起。
3、學(xué)生交流平時積累的詠雪名句。
4、師用課件出示古詩中的詠雪名句，學(xué)生讀一讀，記一記。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
——唐岑參《白雪歌送武判官歸京》。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
——唐李白《行路難》。
初疑天女下散花，復(fù)恐麻姑行擲米。
——宋陸游《夜大雪歌》。
落盡瓊花天不惜，封它梅蕊玉無香。
——宋楊萬里《觀雪》。
5、分角色朗讀，想象當(dāng)時的情境。
6、自由背誦，生齊背。
詠雪的教案篇八
（一）說教材：
（1）、《詠雪》這篇課文雖然是文言文，但語言文字較為淺顯，而且有一定的故事性，圍繞著家庭生活和親情這一單元中心，學(xué)生理解起來應(yīng)該說相對容易一些。
（2）、詩詞教學(xué)從培養(yǎng)人文素養(yǎng)提高文化品味來談也有舉足輕重的作用，大到人生態(tài)度，小到言談舉止，都有影響。
基于以上認(rèn)識，我確定的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是：
1、知識目標(biāo)：
（1）理解文義，背誦本篇課文。
（2）熟記作家作品。
（3）積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、末若”等的詞義。
（4）品析文中人物的語??
2、能力目標(biāo)：
特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象能力，這一點(diǎn)可以充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。
3、情感道德目標(biāo)：最后是在和睦、輕松、融洽的氣氛中感受親情。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）理解文義，背誦課文。
（2）品析文中人物的語??
5、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
學(xué)生情況。
對于初一的學(xué)生來說閱歷淺，很難獨(dú)自完成本課的知識學(xué)習(xí)，而且互相合作能力較差，主要是以自己的興趣來學(xué)習(xí)的。所以我準(zhǔn)備了以下的教法和學(xué)法。
（二）說教法。
1、情景導(dǎo)入教學(xué)。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。
2、朗讀教學(xué)。
所謂"讀書百遍，其義自見"通過朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣和朗讀文言文的語感。
3、現(xiàn)場演示法。
可以更形象的體會優(yōu)美的句子。
4、激勵創(chuàng)新講述，發(fā)展思維。
通過這一環(huán)節(jié)的遷移訓(xùn)練，不但提高了學(xué)生的思維能力，而且拓展了學(xué)生的思維空間和想象能力。練習(xí)的設(shè)計能照顧到全體學(xué)生，體現(xiàn)層次性。
5、淡化教師角色，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
這堂課教師是作為一個協(xié)作者，對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，大部分時間都能體現(xiàn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生是課堂的主體。
（三）說學(xué)法。
本人更注重師生之間的互動和學(xué)生與學(xué)生之間的互動，通過自問自答、自問他答或老師解答等形式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）說教學(xué)過程：
一、在導(dǎo)入時應(yīng)用猜謎語的方法，使學(xué)生調(diào)整氣氛，產(chǎn)生興趣以最快的速度進(jìn)入角色。
二、在作者介紹中請學(xué)生借助資料加以評說，再有老師確認(rèn)。這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生自覺查資料的習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)的第二點(diǎn)。
三、在介紹作品時讓學(xué)生借助資料簡單介紹這部書的特點(diǎn)，及反映的社會思想，魯迅對它的評價，之后有老師確認(rèn)。這樣作是為了增加學(xué)生的知識點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)的第二點(diǎn)。
四、范讀正音。
朗讀是詩詞教學(xué)的重中之重。朗讀有利于記誦，有利于理解，有利于把握意境，朗讀好了甚至可以以讀代講，朗讀時要把握詩詞不同風(fēng)格、不同基調(diào)以及文中的斷句。在這部分教學(xué)中學(xué)生可以提出把握不準(zhǔn)的字音，字義，詞義及句義，然后讓其他學(xué)生解答。之后老師在作確定。最終達(dá)到正音，疏通文意，理解文意的目的。這樣做是為了將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來。讓學(xué)生自己去解決課文中的內(nèi)容培養(yǎng)其自學(xué)能力。實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)的第三點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
五、賞析部分。
一是對句子的賞析盡可能的再現(xiàn)當(dāng)時的情景。如在賞析兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬”和兄女曰：“末若柳絮因風(fēng)起”這兩句話時可以現(xiàn)場在空中撒一把鹽和用白紙剪的雪花。這樣做是為了讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生更生動形象的的賞析句子。來達(dá)到賞析的目的。
二是對課文內(nèi)容的賞析，來把握課文的故事性和文中體現(xiàn)的家庭親情。在這一部分教學(xué)中，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好話劇，在課堂上進(jìn)行表演。這樣做是為了讓學(xué)生自己體會文中的內(nèi)容和所體現(xiàn)的親情，來達(dá)到賞析的目的。
這樣課文的主要內(nèi)容就交代清楚了，把這堂課上成家庭中的討論和現(xiàn)場表演。來實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)的第一點(diǎn)和第四點(diǎn)以及道德情感目標(biāo)。突破教學(xué)重點(diǎn)。
六、拓展延伸。
1、讓學(xué)生通過舉古人詠雪時所用的比喻句。來增豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，感受古人是怎樣通過想象來寫詩句。為下面的想象練習(xí)打好基礎(chǔ)，同時也豐富了學(xué)生的知識。
2、總結(jié)概括運(yùn)用比喻，想象來進(jìn)行句子的仿寫。這樣可以讓學(xué)生通過練習(xí)清楚比喻句不僅僅是形似還要神似。然后讓學(xué)生將英文中的26字母通過想象，運(yùn)用比喻加以表達(dá)，如：a是一座金字塔，代表進(jìn)取。c是未滿的月牙，代表缺憾等。這樣可以突出了學(xué)生之間的個體思維差異和個性特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。
七、隨堂練習(xí)。
經(jīng)過隨堂練習(xí)來鞏固學(xué)生對課本的知識記憶。
八、作業(yè)。
1、在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。
2、在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣營造一個和諧，輕松，融洽的家庭氣氛。
九、板書基本上是按行文思路來安排的，這樣安排。
一是便于總結(jié)寫作特點(diǎn)；
二是便于學(xué)生按思路記憶背誦。
作為青年教師盡管我很盡心的準(zhǔn)備了這節(jié)課，但是我知道肯定還有很多不足。所以敬請各位老師多提寶貴的意見，給我們年輕人一個不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會。
詠雪的教案篇九
2、師補(bǔ)充資料。
謝道韞在王家平淡地過了數(shù)十年，此時東晉王朝氣數(shù)已盡，著名的孫恩、盧循起義爆發(fā)了。當(dāng)時任會稽內(nèi)史的王凝之已迷戀上道教，面對強(qiáng)敵進(jìn)犯，不是積極備戰(zhàn)，而是閉門祈禱道祖能保佑百姓不遭涂炭。后賊兵便長驅(qū)直入，王凝之及其子女都被殺。
謝道韞目睹丈夫和兒女蒙難的慘狀，手持兵器帶著家中女眷奮起殺賊，但終因寡不敵眾被俘，此時她還抱著只有三歲的外孫劉濤。她對孫恩厲聲喊道：“大人們的事，跟孩子無關(guān)，要?dú)⑺拖葰⑽?。”孫恩此前聽說過謝道韞是一位才華出眾的女子，今日又見她如此毫不畏懼，頓生敬仰之情，非但沒有殺死她的外孫劉濤，還派人將他們送回會稽。從此謝道韞寡居會稽，過著平靜的隱士生活。
3、說說聽了老師剛才的介紹，你對謝道韞又有了什么新的認(rèn)識？
詠雪的教案篇十
目標(biāo)：
1．感受雪花飛舞的詩歌意境，理解詩歌內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)朗誦詩歌，用適宜的語言和動作表現(xiàn)詩歌的意境。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子。
2．環(huán)境材料準(zhǔn)備：
(1)配樂多媒體課件，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，雪白一片。風(fēng)一吹來，白色的蘆花隨風(fēng)飛舞。此時，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場景。
(2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。
(3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。
過程：
一、欣賞視頻，感受意境美。
1．談話切入主題。
師：冬天，你們會盼望下雪嗎?為什么?
幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……。
師：下雪天可以做這么多有趣的事情，想想都好玩吧?
2．欣賞小視頻，感受漫天飛舞的雪景和意境。
師：這么多小朋友盼望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)。
師：除了雪，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動?
師：雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
師：看見漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺?
師：看見漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺得有點(diǎn)冷，大部分小朋友覺得景色很美，很開心。下雪天的確有點(diǎn)冷，不過下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，欣賞到下雪的美景。
二、學(xué)習(xí)理解詩歌，誦讀詩歌。
1．引入詩歌。
(如果幼兒說是贊美的意思，教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會和《詠鵝》這首詩做一個鏈接。如果幼兒不能說清楚，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會知道是什么意思了。”)。
2．教師誦讀，幼兒傾聽。
師：下面我來做詩人，朗誦一遍《詠雪》這首詩。(教師邊念邊用簡單的手勢動作表現(xiàn)。教師的手勢動作設(shè)計建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片”，同樣的動作重復(fù)一遍?！熬牌?，伸出食指做點(diǎn)數(shù)狀；“千萬片”兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見”，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)。
師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么?
師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數(shù)雪花。
3．師幼共同朗誦。
(1)師幼共同朗誦第一遍。
師：下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數(shù)雪花。
(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動作一邊朗誦詩歌。)。
(2)師幼共同朗誦第二遍。
師：我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動作邊朗誦：)。
師：詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十，為什么沒有接著數(shù)?詩歌里是用了怎樣的詞語來表達(dá)?
師：是啊，雪花一開始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù)，到后來越來越多，多得數(shù)不清了，詩歌里就用了“千萬片”這個詞來表達(dá)，說明雪花真是太多太多了。
(3)師幼共同朗誦第三遍。
師：我們再來邊數(shù)雪花邊朗誦一遍，大家做動作的時候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗誦。)。
師：詩歌的最后一句說了什么?千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢?
師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。
師(小結(jié))：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清到底是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會念的詩歌里，有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩歌來贊美雪，題目就叫“詠雪”。
(4)師幼共同視頻)。
師：我們再一起來朗誦這首詩歌《詠雪》。這一次我請一個小朋友在看見視頻里天上飄雪花時馬上喊一聲“下雪了”，然后大家開始朗誦詩歌。
三、角色扮演，表達(dá)表現(xiàn)。
1．師幼表演。
師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。
(初次表演時，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上，大多忽略了詩歌的內(nèi)容，于是，在第一遍表演后，教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)。
師：剛才扮演雪花的人是怎么出場的?
幼：一起出場的。
師：詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場景的?
幼：一片、兩片、三四片……。
師：一開始，一片兩片三四片，雪花比較少的時候，怎么表現(xiàn)比較合適?
師：你們說得不錯，剛開始“雪花”出來得比較少，后來才慢慢地多起來，是根據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個個出場的。你們自己商量一下順序吧。
2．幼兒表演。
“千萬片”的時候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?
3．想象改編。
師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪里也會看不見呢?你會模仿詩人編最后一句詩嗎?請每個人想一想、編一編。
詠雪的教案篇十一
生自由讀三遍。
請一同學(xué)讀。讀準(zhǔn)節(jié)奏，停頓。
學(xué)生齊讀一遍。
幻：無標(biāo)點(diǎn)文。
個別讀。評價。
學(xué)生齊讀。
師問：短文講了一件什么事情？
時間：寒雪日(寒冷下雪的日子)。
地點(diǎn)：內(nèi)(家里)。
師：內(nèi)集是什么意思？
人物：謝太傅，及其兒女(子侄輩)【此處叫學(xué)生寫】。
幻：謝太傅。
問：“兒女”?謝安好福氣啊，一兒一女。
問：不是嗎？你從何而知？
師：是子侄輩。
師：不錯，你懂得從從語境中中去尋找依據(jù)來進(jìn)行猜測。了不得。
師：你已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)文言文一把鑰匙——猜讀法。(板書)。
師：學(xué)習(xí)古詩文講究煉字，今天我們一起來煉煉這個“驟”。
幻：驟。
問：“驟”的原意有人知道嗎？拆測法，來測這個字。(邊說邊板書“拆測法”)。
生：……。
師：有見地，“驟”的原意“馬奔跑”。你的解釋跟《說文解字》一樣標(biāo)準(zhǔn)，很了不起。
幻：《說文》。
幻：后來引申為“疾速”
問：雪下得疾速，雖然翻譯得挺正確，放在句子里也挺通順的，但還是不夠雅。不能表現(xiàn)雪特有的狀態(tài)。
幻：“緊”
師：你說得好，真是善解我意啊。
事件的經(jīng)過：詠雪。
師：那我們就一起來“詠”吧，公欣然曰：白雪紛紛何所似？“欣然”是什么意思？
生：……。
師：“高興地”，很好。然后兒女的回答呢？
生：……。
師：哦，兄子胡兒曰：撒鹽空中差可擬。謝道韞怎么說？
生：……。
師：哦，兄女曰：未若柳絮因風(fēng)起。
幻：《世說新語》“言語”
師：看了這個資料，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：……。
師：對，說明我們要好好研究人物的語言?？纯创蠹夷苎凶x出什么東西？
師：真正詠雪的是兩個子侄輩的語言。下面我們先看“差可擬”和“未若”。
幻：“差可擬”“未若”
下面小組研討一下。(全體學(xué)生站起來討論。)討論完就坐下。
差可擬：(差不多可以相比)寫出了胡兒一種不肯定有點(diǎn)心虛的特點(diǎn)。
師：如果我們來補(bǔ)一下這個空大家會補(bǔ)什么？
可以補(bǔ)：弱弱地、皺著眉頭說、摸著腦袋說、抓耳撓腮地說……。
未若：(不如)寫出了謝道韞寫出了她對胡兒詠雪的評價覺得不太好，表現(xiàn)出她的一種自信和率真的性格。
師：她對什么很自信？
生：……。
師：如何才能有這種這種吟詠上“自信”?或者說為什么有這種“自信”。
生：……。
師：有很高詩詞造詣，才思敏捷，率真。
師：大家從這7個字中看出了一個怎樣的謝道韞啊？
板書：一個詩詞造詣頗高，才思敏捷，率真自信的才女。
幻：人物的特點(diǎn)。
師：老師不得不表揚(yáng)大家的解讀能力，非常有見地。
師：如果空白處要你填補(bǔ)，此處你會填什么？
詠雪的教案篇十二
積累常見文言詞語，如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背誦全文。
能力目標(biāo)。
結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文意，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法描寫事物。
情感目標(biāo)。
在情境中感受機(jī)智，在朗讀中培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書本形成創(chuàng)造性閱讀。
詠雪的教案篇十三
師：同學(xué)們，有預(yù)習(xí)這篇課文嗎？為了檢查大家的預(yù)習(xí)情況，大家先齊聲朗讀這篇課文。
（生齊讀）。
師：同學(xué)們讀得很好，流暢，整齊，，咬字清晰，聲音洪亮。唯一的缺點(diǎn)就是沒有讀出文章的感情，不過通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家會讀得更好的。但有幾個字大家還是得注意它們的拼音。驟：zhou似：si差：cha擬：ni奕：yi。
師：通過聽剛才同學(xué)們的朗讀，大家的預(yù)習(xí)工作做得很不錯?，F(xiàn)在請同學(xué)們用五分鐘的時間，自由朗讀，并結(jié)合注釋，試著翻譯全文，同時把不懂得字詞句，做好記號，等下請同學(xué)們提出來。
（師提示：做好標(biāo)記，不理解之處打個“？”）。
師：看來有些地方還不是很懂，現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來來梳理一下文章的大意，每人一句。（請生翻譯全文）。
明確（重點(diǎn)講解）：內(nèi)集，兒女古今異義，俄而，未若，擬，驟等。以及兩個詠雪名句的講解。
師：通過剛才的梳理，我們大概理解了文章的內(nèi)容，大家也表現(xiàn)很不錯?，F(xiàn)在我們請男同學(xué)把課文朗讀一遍，在朗讀中，大家試著用自己的語言簡單的復(fù)述一下文章講了一個什么故事。等下請同學(xué)來復(fù)述。（男生讀）。
師：讀得很不錯?，F(xiàn)在請同學(xué)們來復(fù)述故事，可先在草稿紙上寫個提綱。
（生寫，師提示，抓住文章的時間地點(diǎn)人物及事件，并對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。）。
三分鐘后，請生復(fù)述。
明確：一個寒雪日，謝太傅和自己的子侄輩談?wù)撛娢摹Ｖx太傅問：紛紛白雪像什么呢？他哥哥的兒子說：跟把鹽撒在空中差不多。他大哥的女兒謝道蘊(yùn)回答說：像柳絮一樣乘風(fēng)飛舞。其實(shí)，在文章的第一句，短短的十五個字就涵蓋告訴了我們時間地點(diǎn)人物及主體事件。
（為了更直觀形象的了解這個故事，我們把它用簡圖畫出來吧，一起畫）。
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