七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材范文（18篇）

通過總結(jié)，我們能夠更好地改進(jìn)自己的行為和態(tài)度?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和條理對于一篇完美的總結(jié)來說是非常重要的。下面是一些范例，希望對大家有所幫助。

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇一

1．課前預(yù)習(xí)小組討論交流展示學(xué)生互評教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解這門課的知識體系，學(xué)會歸納，整理。

3．首先請同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時間強(qiáng)化記憶重要知識點(diǎn)。

備課組補(bǔ)充。

課前預(yù)習(xí)：（閱讀教材，思考以下問題）。

自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合下列問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，把完成的`問題在書上圈、點(diǎn)、勾、劃出來，把疑難問題寫下來。

1．自負(fù)和自卑的危害有哪些?

2．為什么說自信是成功的基石？

3．自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？

學(xué)習(xí)交流過程：（展示目標(biāo)，學(xué)習(xí)交流）。

自主學(xué)習(xí)解決問題：

1、閱讀教材23--24頁的情景材料，合作探究以下問題：

（1）這些想法的共同點(diǎn)是什么？

（2）你認(rèn)為自負(fù)者還有哪些心理活動？

2、閱讀教材25頁的情景材料，合作探究以下問題：

（1）自信對于他取得成功，起了什么作用？

（2）自卑的人會如何面對困難與失??？

3、閱讀教材26頁的表格材料，合作探究以下問題：

（1）自負(fù)與自卑的人會如何從事自己的工作？

（2）回憶一次難忘的成功經(jīng)歷，說說當(dāng)時的心理狀態(tài)？

【合作展示】。

展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

【點(diǎn)撥升華】。

1、請同學(xué)們總結(jié)：為什么說自信是成功者的基石？相互點(diǎn)評。

2、材料：美國作家普拉格曼二戰(zhàn)中受傷陷入絕境，他說“雖然我們陷入孤立無援的境地，而且我還在流著血，但是我仍然看到了希望。我有成功的預(yù)感?！弊詈笏麄儷@救。后來普拉格曼回憶說“這次的經(jīng)歷一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----堅忍不拔，絕不失望?！?/p>

（1）從這段材料中可以看出，普拉格曼具有怎樣的心理品質(zhì)？

（2）材料給你的啟示是什么？

【達(dá)標(biāo)檢測】。

1．自負(fù)不同于自信，就在于（）。

a．自負(fù)者追求的目標(biāo)太真實(shí)，實(shí)現(xiàn)不了。

b．自負(fù)者的過分謙卑妨礙自己能力的發(fā)揮。

c．自負(fù)者依據(jù)的事實(shí)虛假，追求的目標(biāo)不可能實(shí)現(xiàn)。

d．自負(fù)者認(rèn)為自己應(yīng)該成為人人羨慕的人。

2．“在人生道路上，并不總是強(qiáng)壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的人?！边@句話說明（）。

a．樹立信心才能增強(qiáng)實(shí)力，最終取得成功。

b．自信的人生不可能遇到困難和挫折。

c．強(qiáng)壯的人缺少戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

d．實(shí)力，是支撐信心最重要的支柱。

作業(yè)布置：配練上余下的相關(guān)習(xí)題做完。預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇二

xx1元丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中就走了，后來覺得不妥，返回從賣鉛筆人那里取出一支鉛筆，抱歉地解釋說自己忘記拿筆了，并且說：“你我都是商人，你是賣家，我是買家?！?。一年后，在一個商務(wù)洽談會上，一個富有的商人走到這位企業(yè)家面前自我介紹：“您可能不記得我，但我永遠(yuǎn)忘不了您。我成功了，謝謝您不把我當(dāng)乞丐，重新喚起我的自尊?！?/p>

1、了解自尊的含義和表現(xiàn)。

2、懂得知恥是自尊的重要表現(xiàn)。

3、能區(qū)別虛榮與自尊。

4、初步學(xué)會全面分析自己、評價自己，不斷嘗試、體驗(yàn)自尊帶來的快樂。

1、自尊有何表現(xiàn)？（自尊的表現(xiàn)有哪些）。

2、什么是自尊？（含義，是什么）。

3、為什么說自尊是快樂的？（為什么自尊是人人都需要的？（為什么，重要性））。

4、知恥與自尊有何關(guān)系？（如何理解知恥是自尊的重要表現(xiàn)）。

5、什么是虛榮心？虛榮心有何表現(xiàn)？

任務(wù)一感受自尊的快樂。

2、在你的個人生活中，你有過類似的情感經(jīng)歷嗎？

歸納總結(jié)：自尊的含義。

活動二：閱讀課本第5頁的情景材料，自己感受，自己體驗(yàn)：

你覺得自己做得最有尊嚴(yán)的事是什么？

2、你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么？

3、當(dāng)你被人尊重是，你的感受如何？

歸納總結(jié)：為什么說自尊是快樂的.？

活動三：小組交流并回答：

自尊的表現(xiàn)有哪些？

2、你是如何理解自尊的？

任務(wù)二知恥與自尊。

活動四：閱讀課本第6頁的情景材料，自主探究：自尊的重要表現(xiàn)是什么？然后小組派代表回答：

對恥辱的事應(yīng)當(dāng)盡快忘記，還是牢牢記住？

2、“知恥戒指”的故事可以給我們那些啟發(fā)？

歸納總結(jié)：看待自己一要看到（），又要看到（），關(guān)鍵是能將（）轉(zhuǎn)化為（）。你能做到嗎？相信同學(xué)們一定行！

任務(wù)三虛榮與自尊。

活動六：看活動題,小組討論：你認(rèn)為他們追求自尊的方式存在什么共同的問題？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，哪些行為是愛慕虛榮的表現(xiàn)？找到虛榮心的表現(xiàn)和產(chǎn)生的原因。

1、什么是自尊？自尊的重要表現(xiàn)是什么？

2、什么是虛榮心？有何表現(xiàn)？

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了自尊的含義和表現(xiàn)，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現(xiàn)，同時我們也知道了自尊不是虛榮，兩者要區(qū)分開來。尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點(diǎn)，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。

練習(xí)冊選擇題學(xué)生思考：對自尊是怎么理解的。

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇三

1、堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹全教會精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以我們粵華學(xué)校提出的打造高效課堂為指針，以沒有教不好的學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊為核心，以提高學(xué)生為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增強(qiáng)班級學(xué)習(xí)積極性的凝聚力。

3、堅持德育教研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

七年級思想品德上冊教材共有四個單元的內(nèi)容，第一單元共有二課內(nèi)容，讓珍惜新起點(diǎn)，主動融入并創(chuàng)建新集體。第二單元共有三課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得珍愛生命，把握青春節(jié)拍，對自己又新期待;第三單元共有兩課內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會品味人生，做情緒的主人;第四單元共有兩課內(nèi)容，能夠拒絕不良誘惑，學(xué)會保護(hù)自我。

1、首先要讓他們說出來，會說會表達(dá)，做題的能力也就能得到相應(yīng)的提高，育人的效果也能體現(xiàn)出來。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動參與，樂于探究，交流與合作的學(xué)習(xí)情景，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的.去思考問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價值觀，用一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發(fā)展。

1、使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;

2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、根據(jù)學(xué)校的要求提高課堂效率，向課堂要成績。

4、狠抓學(xué)生的背誦情況，夯實(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識。

日期

第一周

第二周

第三周

1、學(xué)習(xí)新天地

2、享受學(xué)習(xí)

第五周 復(fù)習(xí)第二課

1、世界因生命而精彩

第六周 珍愛生命

2、人的生命的獨(dú)特性

3、讓生命之花綻放

第七周 歡快的青春節(jié)拍

1、走進(jìn)青春

2、感悟青春

3、祝福青春

第八周 自我新期待

1、日新又新我常新

2、發(fā)現(xiàn)自己的潛能

3、自我新形象

第九周

第十周

第十一周 期中復(fù)習(xí) 期中復(fù)習(xí)及考試 1、講試卷

2、再測鞏固

第十二周 做情緒的主人

1、豐富多彩的情緒

2、學(xué)會調(diào)控情緒

第十三周 復(fù)習(xí)第六課 執(zhí)行進(jìn)程

第十四周 品味生活

1、情趣與興趣

追尋高雅生活

第十五周

第十六周 復(fù)習(xí)第七課 學(xué)會拒絕

1、身邊的誘惑

2、對不良誘惑說不

第十七周

第十八周 復(fù)習(xí)第八課 保護(hù)自我

1、身邊的侵害與保護(hù)

2、防范侵害，保護(hù)自己

第十九周

第二十周

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，了解大熊貓的特點(diǎn)習(xí)性和特殊價值。

2、感受本文形象生動的說明特點(diǎn)。

3、強(qiáng)化保護(hù)瀕危動物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解本文的說明順序。

2、了解大熊貓的特點(diǎn)習(xí)性。

3、理解擬人的手法和形容詞的運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讀課文，寫生字詞。

學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)討論題。

介紹大熊貓的圖片。

制作課件。

第一課時。

(一)導(dǎo)入：熊貓的圖片。

(二)預(yù)習(xí)課文。

1、收集有關(guān)大熊貓的資料。

2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。

3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。

4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。

5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

(1)課文信息圖。

(2)課文結(jié)構(gòu)。

第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點(diǎn)，為我國特有的珍稀動物。

第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習(xí)性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層(第6段至7段)從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。。

第二層(第8段)，簡要說明動物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。

第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生活習(xí)性、活動范圍。

第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

(三)課文說明順序。

從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進(jìn)行說明;在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認(rèn)、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點(diǎn)明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護(hù)，這又是由因到果。

(四)閱讀提示，小組討論：

本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點(diǎn)?

哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習(xí)性?

3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價值?

(五)感悟課文，理解吸收。

1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。

2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補(bǔ)充，比一比：哪一組又多又詳細(xì)。

3、查找我國13個大熊貓自然保護(hù)區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護(hù)區(qū)的意義。

4、準(zhǔn)備辯論會：可以教師推薦論題，也可學(xué)生自主命題。

(1)推薦題目：是否可以通過克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。

是否繼續(xù)把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。

(2)自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

(3)各方收集資料，為辯論充分準(zhǔn)備。

第二課時。

1、充分準(zhǔn)備辯論會：

(1)、教室安排。

(2)、辯論內(nèi)容準(zhǔn)備。

(3)主持、評委。等。

2、召開辯論會。

(1)、主持人開場白。

(2)、辯論。

(3)、主持人結(jié)束語。

(4)、評委宣布結(jié)果。

布置作業(yè)：

(1)、日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。

(2)、根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。

(3)、寫倡議書：主題：保護(hù)野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。

課后語文實(shí)踐活動：

1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。

2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識，。

3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對他的問候和關(guān)心。

開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇五

2.知道情境不同情緒表現(xiàn)就不同。

3.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括清醒的積極作用和消極作用。

1.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生通過人的表情觀察情緒，進(jìn)而了解人的心理活動的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、參與能力、分析和解決問題的能力等多種能力。

環(huán)節(jié)知識。

點(diǎn)位教師活動學(xué)生。

活動活動。

目的備注導(dǎo)入講故事。

國外有一位醫(yī)學(xué)心理學(xué)家做了一個實(shí)驗(yàn)。他在監(jiān)獄中選擇了一名死刑犯，對死刑犯說：“我們決定采用一種安樂死的方法割破你的動脈，讓血慢慢流出體外，讓你平靜地、無痛苦地死去?！毙行淘诎胍惯M(jìn)行，死刑犯被蒙上眼睛帶到旁邊裝有水龍頭的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮膚，同時擰開水龍頭滴水，滴水聲猶如流血聲。心理學(xué)家不時告訴死刑犯：“你現(xiàn)在已被割斷動脈，在不斷流血”“你的血液已流去二分之一，開始頭暈了”“現(xiàn)在已經(jīng)流掉了四分之三血液，你將不省人事了”……不久，死刑犯果然安靜地死在座椅上。

實(shí)際上，這名死刑犯根本沒有被割斷動脈和流血，完全是在暗示下“嚇?biāo)馈钡?。這說明驚恐等不良情緒足以使人喪命！

到底什么是情緒？它是怎樣產(chǎn)生的？對我們有什么影響？讓我們來進(jìn)行一次探究吧！聽故事吸引學(xué)生出示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2.知道情境不同情緒表現(xiàn)就不同。

3.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用看目標(biāo)學(xué)生初步了解本課知識學(xué)習(xí)新課情緒萬花筒自主學(xué)習(xí)1：

請同學(xué)們看書p60—61，同時思考下列問題：用筆畫出重點(diǎn)。

1.人的'情緒有哪四大基本類型？這四種類型的表現(xiàn)各是什么？

2.情緒是怎樣產(chǎn)生的？思考回答自主學(xué)習(xí)教師總結(jié)1：

還有那些復(fù)雜的情緒？喜憂參半、哭笑不得、又驚又喜……活動表演式教學(xué)教師總結(jié)2：

不同的情境會產(chǎn)生不同的情緒。我們每個人都處在不斷變化的情境當(dāng)中，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。討論學(xué)生活動：

3.為什么說情緒就像“神奇果”？

4.為什么說情緒猶如“雙刃劍”？教師總結(jié)：

3.情緒就像“神奇果”，會對人產(chǎn)生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。

4.情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個人的活動能力，促使我們健康成長。這事情相對人的積極影響。另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒對人的消極影響。學(xué)生活動：公元759年，我國唐代大詩人李白在流放途中寫過一首《上三峽》：“三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲?！睅啄旰螅畎琢鞣胖涟椎鄢菚r，突然得到大赦，所寫的詩句是：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?/p>

問：李白大赦前后的情緒有何不同？由此你可以看出情緒對人有什么神奇的作用？思考與回答加深對所學(xué)知識理解提問：

上課前小故事中那名犯人的死，說明了什么？回答前后呼應(yīng)課堂小結(jié)請學(xué)生概況本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容概括與總結(jié)鍛煉學(xué)生概括能力本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：

什么是情緒？2.情緒的基本類型？3.情緒是怎樣產(chǎn)生的？4.情緒對人的作用整理筆記知識梳理與總結(jié)當(dāng)堂檢測1.小明父母離婚了，所以他感到非常難過，上課經(jīng)常走神，與同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)，成績也逐漸下降了。

2.麗麗是一個非常膽小的女孩兒，每逢老師提問她，她都感到非常緊張，以至于非常簡單的問題都答不上來。

3.王冬是一名乒乓球運(yùn)動員，他非常自信，心理素質(zhì)好，雖然球技不是非常高，但卻能經(jīng)常獲獎。

4.一位病人被誤診為癌癥以后，非常絕望，什么活也干不動了，只是等著死期的到來。后來醫(yī)生又查出他得的并非“絕癥”，于是他驚喜萬分，來了精神！干什么都有勁兒了。

問題：

1．這里一共提到了幾種情緒狀態(tài)？

2．這些情緒對人的行動起到了哪些作用？思考、

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇六

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：認(rèn)識困難和挫折的價值，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。

能力目標(biāo)：學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

知識目標(biāo)：了解挫折對個人成長的重要性，掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問題。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、討論法。

教學(xué)時數(shù)：2課時。

教學(xué)過程：

微笑面對生活。

教學(xué)過程。

教學(xué)目的（多媒體投影）印度洋海嘯、“9.11”事件、偉大音樂家貝多芬的遭遇、學(xué)生考試失敗的經(jīng)歷等。

以上事件反映了人們生活中可能遇上什么？

導(dǎo)入新課。

（知識探究）1、什么是挫折和挫折感？

2、閱讀貝多芬的故事，想一想面對挫折有哪些不同的態(tài)度？

（1）消極的態(tài)度——畏難止步，向挫折屈服，具體表現(xiàn)為逃避、掩飾、屈服。

（2）積極的態(tài)度——迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折，具體表現(xiàn)為冷靜思考，尋求解決困難的方法，成為生活的.強(qiáng)者。

學(xué)生自學(xué)挫折的含義。

（1）積極、樂觀、自信的生活態(tài)度，是戰(zhàn)勝挫折、開拓進(jìn)取的必要條件。

（2）面對挫折，剛毅頑強(qiáng)。

（3）面對失敗，智慧豁達(dá)。

（4）面對困難，勇敢無畏。

通過討論，讓學(xué)生總結(jié)出名人戰(zhàn)勝挫折的條件。

引導(dǎo)學(xué)生思考能從桑蘭身上學(xué)到什么？

引導(dǎo)學(xué)生思考，如果林肯向失敗低頭，他能最終獲得成功嗎？

引導(dǎo)學(xué)生了解自己面臨的最大困難，并說明怎樣克服？

（小結(jié)）。

經(jīng)受挫折的考驗(yàn)。

師總結(jié)：（1）正確認(rèn)識挫折。

明確：對挫折的不同態(tài)度會造成不同的結(jié)果。

教材p35議一議：自我疏導(dǎo)和自我開脫有何區(qū)別？

答：自我疏導(dǎo)是認(rèn)真分析自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)自己往積極的狀態(tài)走，使思想保持暢通；自我開脫是尋找借口擺脫責(zé)任，原諒自己，是消極的逃避觀。

（2）敢為天下先。

明確：勇于探索，積極創(chuàng)新，具備敢為人先的競爭意識和創(chuàng)新意識是應(yīng)對挫折的重要手段。

（3）培養(yǎng)高尚的志趣。

明確：高尚的志趣會使人們更加熱愛自己的事業(yè)，并能以此為樂，樂此不疲，能推動去克服困難、戰(zhàn)勝挫折、積極進(jìn)取。

（4）適當(dāng)轉(zhuǎn)化追求目標(biāo)。

明確：如果因不具備某種才能或生理上有缺陷，在實(shí)現(xiàn)自己愿望過程中遇到挫折，不應(yīng)一味強(qiáng)求，可以調(diào)整追求目標(biāo)，尋求更合理的努力方向。

鼓勵學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)高尚志趣。

（小結(jié)、名言欣賞）。

1、海上沒有礁石，就不能激起美麗的浪花。

2、避免失敗的最好辦法，就是下決心獲得成功——拿破倫。

讓學(xué)生自行小結(jié)。

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇七

七年級人教版下冊第六課《為堅強(qiáng)喝彩》第二框《鋼鐵是這樣煉成》，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)計：第一，“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”；第二，認(rèn)識成長的社會環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力?！爸鲃渝憻拏€性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣”；第三，“正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。

針對學(xué)生意志力薄弱的問題。由于為數(shù)不少的初中生得到家長過分關(guān)愛甚至溺愛，同時社會、學(xué)校、家庭忽視對學(xué)生堅強(qiáng)意志的教育，造成學(xué)生意志力薄弱。初中是學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期，引導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉意志品質(zhì)，有助于解決成長中的問題，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（一）知識目標(biāo)。

磨礪堅強(qiáng)意志的方法和途徑。

（二）能力目標(biāo)。

能夠分析自己的意志品質(zhì)；

運(yùn)用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，增強(qiáng)磨礪自己意志品質(zhì)的能力。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

懂得堅強(qiáng)意志對自己人生意義重大。

重點(diǎn)：磨礪堅強(qiáng)意志的方法。

難點(diǎn)：對自己堅強(qiáng)意志品質(zhì)和懦弱表現(xiàn)的認(rèn)識。

（一）新課導(dǎo)入。

簡單的讓學(xué)生們討論《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的作者、主要內(nèi)容和主旨。老師從文中引出一些有關(guān)堅強(qiáng)意志品質(zhì)的經(jīng)典話語，并引導(dǎo)學(xué)生們思考說明了什么道理。引出這一框的`課題。

通過讓同學(xué)們自己填表的方式，寫寫自己日常生活中堅強(qiáng)意志品質(zhì)表現(xiàn)和懦弱表現(xiàn)。

目的：在上一框?qū)W習(xí)了堅強(qiáng)意志表現(xiàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們更好的認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在這個過程中老師注意對學(xué)生的評價，對于學(xué)生們的堅強(qiáng)意志品質(zhì)表現(xiàn)要給予表揚(yáng)并鼓勵他們繼續(xù)保持，對于學(xué)生懦弱表現(xiàn)給予一些建議，讓他如何克服。增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

探討名人齊白石“化石為泥”的例子、“不掃一屋，何以掃天下”典故、富蘭克林和楊利偉的故事，學(xué)生討論他們之所以成功是因?yàn)樗麄冇心男┓椒▉砟サZ自己的意志的。

根據(jù)自己實(shí)際情況，制定一個目標(biāo)明確的意志鍛煉計劃。

（三）新課小結(jié)。

正確的認(rèn)識自己，在艱苦的環(huán)境中磨礪自己的意志，有了堅強(qiáng)的意志，在我們以后的學(xué)習(xí)生活中都有著莫大的幫助，為了自己的夢想，從現(xiàn)在做起，從小事做起，成為一個意志堅強(qiáng)的人吧！

（四）板書設(shè)計第六課第二框鋼鐵是怎樣煉成的。

一我的意志品質(zhì)。

1、我的堅強(qiáng)意志品質(zhì)。

2、我的不足。

二磨礪意志學(xué)會堅強(qiáng)。

1、樹立明確的目標(biāo)。

2、從小事做起。

3、應(yīng)善于管理自己。

4、主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己課后作業(yè)：、課后反思。

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇八

1．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：認(rèn)識自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。

2．能力目標(biāo)：客觀認(rèn)識和評價自己，肯定優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，樹立自信；正確對待他人的評價，形成比較清晰的自我整體形象。

3．知識目標(biāo)：了解認(rèn)識自我的方法和途徑。

1．重點(diǎn)：能正確評價自己，客觀認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2．難點(diǎn)：正確對待他人評價，當(dāng)自我評價和他人評價差別較大時要客觀分析。

少年期學(xué)生的自我意識和自我評價從“自我朦朧”向“自知之明”過渡，少年期的學(xué)生不再像童年時那樣依從或看重父母和老師對自己的評價了，他們已能較獨(dú)立地評價自己。由于此時的認(rèn)知發(fā)展水平和自我認(rèn)識能力還不夠完善，所以對很多事物和現(xiàn)象還不能進(jìn)行全面正確的認(rèn)識和評價，特別是不能正確對待“理想自我”和“現(xiàn)實(shí)自我”之間的莫大差距。這樣，“自我覺醒”帶給青春期少男少女的常常不是“成長的驚喜”，而往往是無盡的煩惱和苦悶，嚴(yán)重的還可能引發(fā)孤獨(dú)、抑郁等消極情緒。本節(jié)的教學(xué)目的是讓學(xué)生全面客觀地看待自己，能夠晚納自己，并通過揚(yáng)長避短發(fā)現(xiàn)自己有許多可愛之處，敢于展示自己。

由于教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，使學(xué)生在審視自身后構(gòu)建對自己的新認(rèn)識，所以教師應(yīng)該設(shè)置學(xué)生感興趣的話題和活動，幫助學(xué)生澄清認(rèn)識上的誤區(qū)，幫助學(xué)生做出正確的自我評價，正確認(rèn)識他人評價，樹立自信。在活動的進(jìn)行過程中及時正面地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，活躍氣氛，提高課堂參與率。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也是內(nèi)省自身的過程。

情景教學(xué)法、討論教學(xué)法。

一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。

師：小馬沒主張的原因是因?yàn)閷ψ约簺]有正確的認(rèn)識。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該聽取誰的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的?！罢J(rèn)識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說：“人貴有自知之明?！币粋€人的心理成熟，是從認(rèn)識自己開始的。

二、設(shè)計活動，獲知明理。

(一)自我評價。

(寫一寫)：自我小檔案。

姓名性別。

身高體重。

外貌性格。

愛好特長。

優(yōu)點(diǎn)。

不足之處。

師：同學(xué)們是否能對自己的優(yōu)點(diǎn)長處及外貌了如指掌呢?對自己的認(rèn)識是否客觀呢?

(二)課堂活動：猜猜他是誰。

教師將同學(xué)們的作品裝進(jìn)紙袋里，請一位同學(xué)隨機(jī)抽讀，其他同學(xué)根據(jù)內(nèi)容，猜猜他是誰。

師：俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇凶约簝?yōu)點(diǎn)的同時，每個人都有自己的缺點(diǎn)。只看優(yōu)點(diǎn)，不看缺點(diǎn)，就會聽不進(jìn)別人的批評，會自負(fù)；過多看自己的缺點(diǎn)，又會自卑。“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有長處和短處，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有別人所不具備的優(yōu)勢，因此我們要正確認(rèn)識自己、評價自己，揚(yáng)長避短。(見右圖)。

同學(xué)們進(jìn)入初中以后，隨著獨(dú)立性的增強(qiáng)，能夠?qū)ψ约鹤鞒鲈u價。由于自我期望值不當(dāng)和認(rèn)識的局限性，對自己的認(rèn)識往往會出現(xiàn)偏差。這需要我們參考他人的評價來認(rèn)識自己。

(三)他人評價。

課堂活動：優(yōu)點(diǎn)大轟炸。

活動目的：調(diào)動同學(xué)參與的積極性，讓同學(xué)準(zhǔn)確評價他人的優(yōu)點(diǎn)。

規(guī)則：以小組競賽的形式進(jìn)行，每組請一位反應(yīng)最快的同學(xué)競猜。

注意事項(xiàng)：不準(zhǔn)透露其姓名和班內(nèi)相關(guān)職務(wù)，每個人只準(zhǔn)說一句，時間是一分鐘，違規(guī)超時均無效。

活動結(jié)束后，教師采訪被評價的同學(xué)，比較同學(xué)的評價和自己評價的區(qū)別，并引導(dǎo)同學(xué)思考：“如果他人評價和自我評價差別太大，怎么看待?”

我們應(yīng)如何處理自我評價與他人評價的關(guān)系昵?

師：不管是別人對我們好的評價還是壞的評價，我們都應(yīng)該正確地去對待：不能因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)就沾沾自喜，也不能因?yàn)槭艿脚u就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評價以促進(jìn)自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評價，以免過于迎合別人。要保持自我評價的獨(dú)立性。“走自己的路，讓別人去說吧!”

三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識，解決問題。

故事：“老鼠百變”(見素材參考)。

設(shè)問：(1)小老鼠有滿足的時候嗎？為什么?

(2)寫幾句話鼓勵輝格接受自己，樹立信心。

師：人沒有十全十美的，如果一個人只看自己的缺點(diǎn)，會自卑。因此我們要學(xué)會接納自己，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，接受自己的不足，鼓勵自己，樹立自信。

尺有所短，寸有所長。

自我評價。

金無足赤，人無完人。

學(xué)會認(rèn)識自我他人評價的內(nèi)容。

他人評價。

走自己的路，讓別人去說吧。

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p5訓(xùn)練三。

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇九

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識，樹立珍愛生命，維護(hù)健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的愛國情懷。

能力目標(biāo)：學(xué)會珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法；會分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。

知識目標(biāo)：了解愛護(hù)身體的一些基本常識，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：愛護(hù)身體。

難點(diǎn)：如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神。

情景導(dǎo)入生成問題。

某中學(xué)一名學(xué)生由于考試不夠理想，壓力過大，留下遺書后，跳樓身亡。對此，人們議論紛紛，紛紛表達(dá)對這名花季學(xué)生的惋惜之情。

自學(xué)互研生成能力。

(一)自主預(yù)習(xí)。

1．我們的生命以身體為基礎(chǔ)，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。

2．關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3．我們需要增強(qiáng)安全意識，自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

4．精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

5．我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

6．守護(hù)精神家國，我們不能丟失優(yōu)秀的`民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

(二)合作探究。

知識模塊一愛護(hù)身體。

探究一：教材p99運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)。

(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？你認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)嗎？

(2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護(hù)生命需要注意哪些方面？

答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)，安全、健康屬于身體方面，是物質(zhì)基礎(chǔ)，理想信念屬于精神方面，是精神基礎(chǔ)。

(2)要注意養(yǎng)成健康生活方式，掌握一些基本自救自護(hù)方法，不做出過激行為，豐富精神生活。

探究二：教材p100探究與分享。

結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說你的看法和建議。

答案提示：我覺得第一位女生說法不對，第二位女生說法正確，因?yàn)殛P(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式。

探究三：教材p100上面探究與分享。

(1)你如何看待小偉的行為？

(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會對身體造成傷害，你會怎么做？

答案提示：(1)小偉夜晚不睡覺，看足球比賽，聊天導(dǎo)致第二天跑步時栽倒在地，這是對生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。

(2)我會不做，要把生命安全做在第一位。

(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生命經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。

(2)結(jié)合上面的方法，進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時的自救自護(hù)模擬演練。

答案提示：自由討論。

知識模塊二養(yǎng)護(hù)精神。

探究五：教材p103圖片展示。

(1)圖片分享：入團(tuán)宣誓，遠(yuǎn)離黃賭毒，健康上網(wǎng)。

(2)你能再收集一些類似的圖片嗎？

(3)這些圖片共同的主題什么？

答案提示：(1)(2)略；(3)這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護(hù)我們的精神，追求豐富的精神生活。

探究與分享。

(1)在集中營里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？

(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？

答案提示：(1)因?yàn)樵谒磥恚Ｗo(hù)人類內(nèi)心真純、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。

(2)因?yàn)樵诩袪I惡劣的現(xiàn)實(shí)條件下，她堅持讓這些孩子們的精神生活在一個正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。

探究七：教材p104探究與分享。

(1)你所在地區(qū)有哪些傳統(tǒng)手工技藝？它們有失傳的危險嗎？

(1)據(jù)實(shí)回答，如：刺繡、木版年畫、剪紙、皮影……有些傳統(tǒng)手工技藝有失傳的危險。

(2)會，因?yàn)槲覀円獋鞒兄腥A優(yōu)秀文化，讓中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

交流展示生成新知。

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇十

“播種友情”一課在10班上完后，沒有愉悅感，沒有愉悅感的主要原因是，課堂結(jié)構(gòu)有問題，前松后緊，第一目學(xué)生知識掌握較好，但是第二目因?yàn)闀r間不夠用，處理較為倉促，沒有達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為什么課堂結(jié)構(gòu)前松后緊？主要是在課堂檢測提問、時政報道、第一目的基礎(chǔ)知識記憶三個環(huán)節(jié)占時較多。一般在新的一課學(xué)習(xí)時，我都會和學(xué)生一起復(fù)習(xí)回顧上一課的知識，指引學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固；因此用的.時間較多；本節(jié)課的時政報道，我選取了昨天很有價值的兩則新聞，一則是是深圳市獲“全球全民閱讀典范城市”稱號，一則是俄羅斯、印度和蒙古三國總理同日訪華，第一則正好和第四課聯(lián)系起來，第二則可以從國家睦鄰友好關(guān)系過到友情伴我同行，但是在處理兩則新聞時，分析有點(diǎn)多，讓學(xué)生瀏覽后教師一兩句話概括即可。

什么樣的課才是成功的一節(jié)課，既要完成知識目標(biāo)，又要完成情感目標(biāo)，還要學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅、輕松、高效、快樂。教師、學(xué)生、教材融為一體，才可能出現(xiàn)這樣的效果，再上這節(jié)課時以上出現(xiàn)的問題我會避免。

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇十一

2、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。

初步學(xué)會全面分析自己、評價自己。

不斷嘗試、體驗(yàn)自尊帶來的快樂。

正確理解自尊的含義，認(rèn)識到自尊是人人都需要的，通過親身體驗(yàn)，不斷嘗試自尊帶來的快樂。

1、教師在授課前積極與班主任、其他任課教師及學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的基本情況。

2、要求學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中，回憶被別人尊重的最難忘的事例。

3、分組編排小品。

多媒體。

【新課引入】（播放多媒體：“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射的相關(guān)情景）。

解說：在全國人民的關(guān)注和企盼下，我國自主研制的“神舟”六號載人航天飛船于20xx年10月12日9時發(fā)射升空。我國“神舟”六號載人航天飛船經(jīng)過115小時32分鐘的太空飛行，完成了我國真正意義上有人參與的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)后，于10月17日凌晨4時33分，返回艙成功著陸，航天員安全返回。“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射，全球中華兒女無不為之振奮、感到自豪。許多人情不自禁走上街頭，為“神舟”六號載人航天飛船發(fā)射的勝利，為祖國的日益強(qiáng)大而歡呼雀躍。

師：同學(xué)們觀看了“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射的情景后，有什么感想或感受？

生1：我為我們祖國的日益強(qiáng)大而高興、自豪。

生2：作為一名中國人，我感到了無比的尊嚴(yán)和快樂?！?。

師：從同學(xué)們的發(fā)言中，我也可以感受到每一位同學(xué)在聽到這一消息時的驕傲與自豪和作為一個中國人的尊嚴(yán)和快樂，這充分說明受到尊重會使人感到無比快樂，而快樂的自尊是人人都需要的。

板書：第一課珍惜無價的自尊一、自尊是人人都需要的。

（一）快樂的自尊。

活動一：我自尊、我快樂（多媒體展示）。

在公眾場合，我會約束自己的壞習(xí)慣，是因?yàn)?；我的建議被老師采納后，當(dāng)眾受到表揚(yáng)時，我會；父母、老師當(dāng)眾訓(xùn)斥我時，我會；有人給我取難聽的外號，并當(dāng)眾取笑我時，我會。生：（略）。

師：升入中學(xué)后，隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，我們越來越注重容貌上的修飾，舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏取別人對自己的肯定，這些都是自尊的表現(xiàn)。當(dāng)我們受到他人肯定和贊揚(yáng)時，就會感到特別高興，這是因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足。

活動二：回憶那美好的時光活動過程：

（一）以小組為單位，交流自己的經(jīng)歷：

1、你覺得你做的'最有尊嚴(yán)的事是什么？

2、你被人尊重的最難忘的經(jīng)歷是什么？你當(dāng)時的心情怎樣？

（二）通過小組交流，選擇幾名同學(xué)發(fā)言。

（三）教師提出問題：什么是自尊？生：（略）。

師：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態(tài)。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏得別人的尊重。無論是自尊，還是贏得別人的尊重，都是快樂的。

板書：知恥與自尊。

活動三：我知恥、我自尊。

師：下面，請同學(xué)們看一組材料：（多媒體展示）。

有一所大學(xué)的畢業(yè)生在設(shè)計橋梁的時候，由于計算不精確，致使完工后的橋梁倒塌，造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，也使這所學(xué)校蒙受了巨大的恥辱，校方為了讓學(xué)生記住教訓(xùn)，花重金買下了這座橋梁的鋼鐵，做成了一個個戒指，名為“恥辱戒指”。每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時，他們都會得到這樣一枚戒指戴在手上。這枚恥辱戒指成為推動他們認(rèn)真工作的動力。

思考：“恥辱戒指”的故事給了我們哪些啟發(fā)？

生1：犯了錯誤，有了過失，并不可怕，關(guān)鍵是要改正錯誤。

生2：做人不能沒有自尊，真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥是自尊的重要表現(xiàn)。

師：知恥，并且做到自尊，是一個人前進(jìn)的強(qiáng)大動力，唯有自重知恥，才會更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠(yuǎn)不會贏得別人的尊重。

有時，在尋找自尊的過程中，我們常常被眼前的不足與缺點(diǎn)蒙住眼睛，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)不到自己的價值，對自己很失望，產(chǎn)生深重的恥辱感，這對我們的成長是非常不利的?！敖馃o足赤、人無完人”，一個人的缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換為優(yōu)點(diǎn)。

活動四、虛榮心是一種追求表面的榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己的內(nèi)在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦他人有一點(diǎn)否定自己的意思，自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊，就受不了。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，哪些行為是愛慕虛榮的表現(xiàn)？

生1：互相比吃、比穿。

生2：常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。

師：虛榮心強(qiáng)的人，常常將名利作為支配自己的內(nèi)在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦達(dá)不到目的，就會采取極端的行為。這對我們的生活和學(xué)習(xí)是極其不利的。

【課堂總結(jié)】。

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點(diǎn)，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。

【課后作業(yè)】。

參考課本第7頁的活動內(nèi)容，為自己制定一個行之有效的“改造方案”。

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇十二

一、教材分析：

1、重點(diǎn)：

讓學(xué)生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。

2、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對新的學(xué)校生活的熱愛，珍惜新起點(diǎn)。

二、綜合設(shè)計思路：

第一步：課前準(zhǔn)備。

1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動的基本單位。

2、各活動小組通過各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。(作為第一次開展活動，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上站、向高年級同學(xué)調(diào)查等)。

3、各小組選擇校園一角(盡量小組之間不要重復(fù))做好介紹準(zhǔn)備。

第二步：導(dǎo)入新課。

開展我愛新校園的競賽游戲，(幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競賽，出現(xiàn)“我愛新校園”五個字，每個字都鏈接著一組題目，請各組自由選擇并回答。)比一比哪組同學(xué)對新學(xué)校觀察得仔細(xì)，了解得具體。

在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認(rèn)識了新校園，大家一起來(選取幾個典型問題集體回答)。

1、學(xué)校的地址：3、學(xué)校始建于：

2、學(xué)校的校訓(xùn)：4、學(xué)校現(xiàn)任校長：

第三步：校園風(fēng)情展示。

帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)校的熱愛。

第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。

第五步：結(jié)束。

美麗的校園因?yàn)橛辛舜蠹叶痈挥猩鷼?，我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。

三、教學(xué)反思及建議：

因?yàn)闀r間的關(guān)系，不一定每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是，讓每個學(xué)生都參與到活動中來是必要的。教師可運(yùn)用一些靈活的方式開展活動，盡可能給學(xué)生多的機(jī)會。教師也可以回憶自己這方面的相關(guān)的經(jīng)歷導(dǎo)入。

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇十三

課標(biāo)內(nèi)容成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強(qiáng)不息的意義”?！拔遗c他人的關(guān)系”中“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會履行自己的義務(wù)”

本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對自我的探索與反思，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子，把主動權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)生為主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗(yàn)，重學(xué)生的行動，重學(xué)生道德水平的提高。

懂得自立的含義。

了解自立的表現(xiàn)。

初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

樹立自立的生活態(tài)度。

在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。

培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法治社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

自立的含義、表現(xiàn)。

在實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)。

活動、討論法。

多媒體課件。

學(xué)生所用材料人手一份。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入畫面欣賞：其中一幅是一棵直立的樹，另一幅是一株爬墻的爬山虎。

提問：這兩幅畫中的兩種植物，

學(xué)生看課本p34頁的圖畫，，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？

預(yù)測與引領(lǐng)：在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時，啟發(fā)學(xué)生多角度思考，盡量多說。通過青少年身上較常見的事例引發(fā)學(xué)生的相關(guān)體驗(yàn)，思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關(guān)系。活動二：

“我”的自立表現(xiàn)。

說一說。

1、在我的生活中哪些是自立的表現(xiàn)？

2、假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒有班主任的約束，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)？讓學(xué)生通過書面實(shí)踐，鍛煉自己在生活、學(xué)習(xí)方面的自立能力活動四：

我們的同齡人讓學(xué)生自己選擇想了解的外國青少年的自立情況。

有四個國家可以選擇：美國、日本、瑞士和德國。

問：外國青少年如何培養(yǎng)自立？通過與國外同齡人的對比，使學(xué)生認(rèn)識到我們自身的差距，從而增強(qiáng)緊迫感；理解學(xué)會自立的重要性，從而提高自覺培養(yǎng)自立精神的意識。活動五：

我的感悟。

自立箴言。

1、讓學(xué)生自己填寫感悟：

自立就是——。

自立就是——。

學(xué)會自立，——。

學(xué)會自立，——。

2、宣讀自立箴言：

（播放背景音樂）通過內(nèi)心的感悟，體會自立在我們每個人生活中的重要性，同時自立箴言的宣讀，激發(fā)學(xué)生的自立信心和勇氣。

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇十四

二、能力目標(biāo)。

學(xué)會如何愛護(hù)身體，懂得安全自，護(hù)掌握自救自護(hù)的方法。

三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識，明確生命是寶貴的，既要愛護(hù)身體，也要充實(shí)精神、養(yǎng)護(hù)精神。

重點(diǎn)：愛護(hù)身體，守護(hù)精神。

難點(diǎn)：正確面對挫折。

【導(dǎo)入新課】。

情景導(dǎo)入：人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若發(fā)憤振作起來，決心去尋求生命的意義，去創(chuàng)造自己的生命的意義，那么你活一日便有一日的意義……生命無窮，生命的意義也無窮了。生命本沒有意義，你要能給它什么意義，它就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點(diǎn)有意義的事?！m《人生有何意義》。生命的意義到底是什么呢?讓我們一起走進(jìn)第十課第一框——感受生命的意義。

活動：閱讀教材p111運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，回答：

(1)采訪三個你生命中重要的人物，請他們說說活著是為了什么。

(2)你的答案是什么呢?

一、生命的追問。

1.教師：有人說，活著是為了學(xué)習(xí);也有人說，活著是為了養(yǎng)育后代;也有人為了幫助他人而活，為了夢想而活，甚至為了改變世界而活。還有人說，活著是為了美食，為了美景;現(xiàn)實(shí)中，也有人為了金錢，為了權(quán)力而活。人為什么活著?人們的回答也許各不相同。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義。

2.閱讀教材p112閱讀感悟及探究與分享，回答：

(1)學(xué)生分享《雷鋒日記》，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

(2)有人說，不要為別人而活;也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的。談?wù)勀愕乃伎?，并和同學(xué)交流分享。

答案提示：

(1)感悟：人生的價值在于奉獻(xiàn)，無論事情大小，我們都要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。

(2)人活著，既為了自己，也為了別人。能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價值，活出生命的精彩，這樣的人生是值得的，是有意義的。

3.教師：有的人活出了自己的人生，實(shí)現(xiàn)了自我價值，所以我們才說他們的一生是值得的。每年的3月5日是學(xué)雷鋒紀(jì)念日。雷鋒的一生很短暫，22歲便因公殉職，但他的一生是全心全意為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的一生。將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生也是值得的。

4.習(xí)題精練：我國臺灣大眾銀行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布廣告短片《夢騎士》臺詞：人，為什么活著?為了思念?為了活下去?為了活得更長?還是為了離開?5個臺灣人，平均年齡81歲，一個重聽，一個得癌癥，三個有心臟病，每一個都有退化性關(guān)節(jié)炎，他們?nèi)拥袅怂幤?，拔下了針頭，駕起了蒙塵多年的摩托車，六個月的準(zhǔn)備，環(huán)島13天，1139千米，從北到南，從黑夜到白天，只為了一個簡單的理由——dream(夢)!這個故事告訴我們?nèi)嘶钪?b)。

a.要勇于追求自己的夢想，為自己的理想而努力奮斗。

b.要到處走走，去領(lǐng)略生命中潛藏的景觀。

c.生命有限，不顧一切及時行樂最重要。

d.不論你年輕或年老，只要行動都可以讓生命有意義。

二、發(fā)現(xiàn)我的生命。

1.教師：生命的存在在于生命的意義。探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

2.閱讀教材p113探究與分享，思考：

(1)下圖中的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過哪些重要的事情?請在生命線上找到一個點(diǎn)，標(biāo)明發(fā)生的時間，在浪花里用簡潔的語言描述發(fā)生的事情。

(2)這些經(jīng)歷對你的生命有怎樣的意義?

(3)與同學(xué)分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么?

答案提示：言之有理即可。

3.教師：生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。

4.閱讀教材p114探究與分享，回答：

(1)在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義?

(2)這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義?

答案提示：

(1)面對同樣的事情，不同的人會獲得不同的意義。有的志愿者是為了幫助他人，回報社會;有的是為自己做一些有意義的事;有的是為了社會的贊許、榮譽(yù)等。

(2)對我來說，這樣的志愿活動會鍛煉自己的能力，在奉獻(xiàn)中提升自我價值。

5.教師：生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過怎樣的生活?我該如何創(chuàng)造我想要的生活?通過認(rèn)真地審視這些問題，我們會更加明確生命的意義。

6.習(xí)題精練：

(1)近年來，越來越多的青少年成了“瓷娃娃”，為了“維護(hù)”自尊心，就對他人揮刀相向;自己的要求不被滿足，就輕率放棄生命。類似的事件屢屢發(fā)生，我們應(yīng)該怎么對待(b)。

a.生命的意義不在于長短而在于奉獻(xiàn)。

b.我們必須珍愛生命、善待生命。

c.應(yīng)該防范侵害，學(xué)會自我保護(hù)。

d.人生難免有挫折，應(yīng)該順其自然。

(2)在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅持每個周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習(xí)英語。當(dāng)被問及為什么要參加這項(xiàng)活動時，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天是在為別人找工，只有這兩天，我是在為自己的事?！贝髮W(xué)教師小劉說：“我上學(xué)時得到過好多好心人的資助，現(xiàn)在我也想多幫助別人，回報社會?！边@則材料告訴我們(c)。

a.生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。

b.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

c.我們要熱心公益、服務(wù)社會。

d.我們要增強(qiáng)責(zé)任感，在奉獻(xiàn)中提升生命價值。

一、怎樣愛護(hù)身體?

1.關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式，是對生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.正確面對挫折，任何時候都不要做出傷害自己身體的行為。

3.增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識、，掌握自救自護(hù)的方法。

二、如何養(yǎng)護(hù)精神。

不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)名族精神。

【課堂小結(jié)】。

同學(xué)們，生命的長河川流不息，如何在有限的生命中感受到人生的意義，是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主題。我們要學(xué)會付出自己的愛心，將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，努力建構(gòu)屬于自己的“我的人生”，通過自己的雙手創(chuàng)造自己的生命意義。

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇十五

2、賞析本文一些精美而又精辟的比喻句在文中的表達(dá)作用；

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的手法寫一段話。

【學(xué)導(dǎo)步驟】。

一、整體感知課文。

通過抓關(guān)鍵語句，篩選課文的主要信息，從而把握文章的基本內(nèi)容，培養(yǎng)由厚到薄、由多到少的閱讀能力。（學(xué)生閱讀、議論，然后歸納全文的內(nèi)容。）。

全文內(nèi)容可概括為：

生命（像）春水快樂與痛苦相伴相生（文章主旨）。

（比喻手法）小樹。

二、賞析“生命像春水”這一內(nèi)容的深刻含意（以導(dǎo)學(xué)生為主）。

這一部分在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生抓住主要內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞語，從而領(lǐng)會一系列比喻所隱含的人生意義。

思考一：生命既然像春水，生命從幼小到壯大到衰弱的全過程，你能從作者對春水的描寫中感受出來嗎？請找出體現(xiàn)這一過程的關(guān)鍵詞句。

思考二：作者說“生命的痛苦與快樂是相伴相生”的，這一人生的感悟又是怎樣通過春水的哪些描寫體現(xiàn)出來的？經(jīng)過學(xué)生充分討論后板書如下：

生巉巖險阻奔騰、怒吼、回旋、沖刺一瀉千里（人生困難時期：勇于面對）。

命芳草桃花快樂、羞怯浪漫行程（人生美好時期：善于把握）。

像暴風(fēng)雨風(fēng)雨、雷電、打擊、擾亂新生力量（人生災(zāi)難事情：敢于抗?fàn)帲?/p>

河晚霞新月溫暖、休憩、睡眠逼著向前（人生安閑時期：不耽于安逸）。

三、賞析“生命像小樹”有關(guān)內(nèi)容（瞄準(zhǔn)中考，自擬考題，考議結(jié)合）。

圍繞三個重點(diǎn)擬題：

1、從文中篩選表現(xiàn)小樹生長的全過程的關(guān)鍵語句。

3、對小樹的描寫及對河流的'描寫，在寫法上相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)又是什么？

四、賞析作者對生命的感悟（以誦讀記精辟語句為主）。

1、生命是渺小的，但它卻構(gòu)成了整個宇宙的運(yùn)行；

2、生命在于活動，否則就失去了生命；

3、生命與快樂和痛苦相伴相生（這是全文的主旨）。

五、實(shí)踐運(yùn)用。

以“青春“為話題，運(yùn)用本文所彩的比喻手法寫一段話。

要求：

1、所用比喻要力求與“青春”話題有相似點(diǎn)；

2、比喻力求新穎、形象，但不要怪僻；

3、仿照作者的議論，提煉出一兩句精辟的話點(diǎn)明題旨。

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇十六

樹立對自我正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價，能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。

懂的自信的含義和表現(xiàn)，懂得自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系。

重點(diǎn)。

理解自信的含義。

難點(diǎn)。

了解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。

教法。

嘗試教學(xué)法，合作探究法。

教具。

學(xué)生活動。

二次備課。

學(xué)生活動。

二次備課。

一、知識回顧。

1、尊重他人的基本表現(xiàn)是什么？

2、怎樣尊重他人？

二、導(dǎo)入新課。

1、播放《相信自己》的歌曲。

這首歌曲是要告訴我們做什么事情都要自信。有一份自信，這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、理解自信的含義和表現(xiàn)，形成積極向上、自信的生活態(tài)度。

2、通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等方法理解自負(fù)、自卑是自信的誤區(qū)，從而培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

四、出示嘗試題。

1、自信的含義？（了解即可）。

2、自信的表現(xiàn)？（理解并識記）。

3、自負(fù)、自卑、自信產(chǎn)生的原因。

4、自卑、自負(fù)與自信的區(qū)別。

5、自信的意義。

五、合作研討。

任務(wù)一自信一族。

活動一閱讀教材18--19頁的情景材料，合作探究以下問題：

（1）羅丹為什么能堅持自己的藝術(shù)主張？

（2）把你的“我能行”填在空格內(nèi)？

活動二閱讀教材19--20頁的情景材料，合作探究以下問題：

（1）說說你感觸最深的“我能行”？

（2）談?wù)劜牧现袔讉€自信者在言談、舉止、為人處世方面的特點(diǎn)？

歸納總結(jié)：自信的含義及表現(xiàn)。

任務(wù)二超越自負(fù)，告別自卑。

活動三閱讀教材21頁的材料，合作探究以下問題：

（1）青蛙的行為屬于什么行為？

（2）你怎樣看待青蛙的行為？

歸納總結(jié)：

1、自負(fù)產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)。

2、自卑、自負(fù)與自信的區(qū)別。

活動四：閱讀課本第21頁的情景材料，自己感受并總結(jié)，小組交流后回答：自卑產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)。

活動五齊讀22頁的相關(guān)鏈接。

六、當(dāng)堂記憶：

1、自信的含義？（了解即可）。

2、自信的表現(xiàn)？（理解并識記）。

3、自卑、自負(fù)與自信的區(qū)別。

七、小結(jié)。

自卑與自負(fù)都是自信的`誤區(qū)。自負(fù)、自卑、自信都是基于對自我認(rèn)識不同而產(chǎn)生的不同心理狀態(tài)。自卑的人輕視自己，往往只看到缺點(diǎn)；自負(fù)的人自以為了不起，只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，只有正視自己，既然看到優(yōu)點(diǎn)又看到缺點(diǎn)，才是對自我的正確認(rèn)識，才會產(chǎn)生自信。

八、當(dāng)堂檢測。

練習(xí)冊選擇題。

搶答。

學(xué)生聆聽。

共同學(xué)習(xí)。

學(xué)生自學(xué)課本，小組討論嘗試解決。

閱讀課本第18--19頁的情景材料，相互交流后回答。

閱讀課本第19--20頁的情景材料，自主探究后回答。

閱讀課本第21頁的情景材料，自主討論后回答。

閱讀課本第21頁的情景材料，自己感受并總結(jié)，小組交流后回答。

作業(yè)。

嘗試題1、2、3、4、5。

板書設(shè)計。

第一框題“我能行！”

一、自信一族。

1、自信的含義。

2、自信的表現(xiàn)。

二、超越自負(fù)、告別自卑。

1、自負(fù)和自卑、自信產(chǎn)生的原因。

2、自負(fù)、自卑與自信的區(qū)別。

3、自信的意義。

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇十七

1、體會生命的可貴，培養(yǎng)珍

愛

生活

2、認(rèn)識生命的價值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。

3、認(rèn)識青春的美好，

珍惜

1、發(fā)展感受、體驗(yàn)生命的可貴和價值的能力。

2、初步提高運(yùn)用法律保護(hù)自己的生命和健康的能力。

3、觀察認(rèn)識各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問題的能力。

1、知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識生命的獨(dú)特性。

2、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。

3、知道生命的`價值在于創(chuàng)造，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。

4、知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。

第二課讓我們的生命更有意義

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1、“生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

人生的價值在于奉獻(xiàn)，生命的意義靠行動實(shí)現(xiàn)，這是基本的生命價值觀，是生命價值升華教育的基礎(chǔ)。只有明確生命的意義是

什么

人生的價值在于奉獻(xiàn)，“創(chuàng)造和貢獻(xiàn)使社會發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)人生價值的要求”，“創(chuàng)造使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂”。它包含著貢獻(xiàn)與社會發(fā)展的關(guān)系、貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系等，較為抽象，由于初一學(xué)生抽象思維能力較差，理解起來有一定的難度。因此，它將成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

2、“

怎樣

提高對生命價值認(rèn)識的目的，在于指導(dǎo)中學(xué)生的人生實(shí)踐，而有效的實(shí)踐還需要情感、態(tài)度、方法的有力支持?！霸鯓诱湎啻耗耆A，創(chuàng)造有意義的人生”這一教學(xué)內(nèi)容，就是對學(xué)生進(jìn)行方法上的支持，引導(dǎo)學(xué)生怎樣將知和行統(tǒng)一起來，提升人生的價值和生命的質(zhì)量。因此，它是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

第四課時邁好青春第一步

思考：青春的特點(diǎn)是什么？（跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶等作比較）

學(xué)生討論，回答

1、青春—花樣年華

大家能不能唱一首

關(guān)于

青春的重要性表現(xiàn)在哪些方面？看書總結(jié)

（1）青春時節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期。

事例：《青春，燃燒在南中國海上》

（2）青春時節(jié)，是成才立業(yè)的奠基時期，也是關(guān)鍵時期。

事例：楊樂的故事

（3）青春，是充滿激情活力的美好時節(jié)。

學(xué)生朗讀稱贊青春的名人名言

2、怎樣珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生

學(xué)生討論，回答

（1）要樹立崇高的理想

（2）要努力充實(shí)自己

（3）要珍惜美好時光

（4）要從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起

（5）提高思想道德素質(zhì)

（6）發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神

（7）參加社會實(shí)踐

（8）熱愛生活，熱愛人生等等

總結(jié)：依板書串講

作業(yè)：填寫《我在成長》

課后記：怎樣珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生，學(xué)生能夠談出，但是不夠深刻。

七年級政治教學(xué)設(shè)計部編教材篇十八

廣東版七年上冊第三單元第三課《文明交往》。

主要學(xué)習(xí)四個內(nèi)容：

一是強(qiáng)調(diào)交往是人的基本需要，引導(dǎo)學(xué)生明白交往對自己成長很重要;二是尊重是交往的前提，引導(dǎo)學(xué)生要懂得尊重他人的道理，學(xué)會尊重;三是禮貌是交往的名片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識禮貌的重要、必要，以及如何養(yǎng)成禮貌習(xí)慣;四是文明交往的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識交往的重要性及如何做到文明交往。

七年級學(xué)生的心理尚未成熟，對什么是文明交往、如何文明交往還不清晰，行為規(guī)范處在形成之中，缺乏對文明交往的重要意義的認(rèn)識以及文明禮貌的技能技巧;初中學(xué)生正值青春期高峰階段，生理心理的發(fā)展使他們逐漸擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日漸強(qiáng)烈就是這種成熟的突出標(biāo)志之一。他們不滿足于家庭親情，努力追尋同伴友誼、社會的認(rèn)同，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，往往存在著自我中心現(xiàn)象，使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考，缺乏相應(yīng)的心理品質(zhì)和技能技巧。因此，指導(dǎo)中學(xué)生的人際交往，幫助他們適應(yīng)環(huán)境，協(xié)調(diào)關(guān)系，走向成熟是極為必要的。當(dāng)今社會，積極交往是社會化的需要。社會化是在人際關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的，人與人之間在心理上產(chǎn)生互相影響，可以交流信息、交流感情、協(xié)調(diào)關(guān)系。初中生的社會化主要受家庭、同伴和學(xué)校的影響;父母的影響集中于價值觀和獨(dú)立觀念方面;同伴的影響主要多集中于趕時髦、音樂、服裝等方面;學(xué)校的影響則集中在學(xué)生對自己能力的評價方面，影響其自我的認(rèn)識與評價。

：活動課 四人小組討論學(xué)習(xí)

：小組討論，角色扮演體驗(yàn)，小品評價

：多媒體

：學(xué)生自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容(預(yù)習(xí))并完成部分作業(yè);上網(wǎng)查找交往的有關(guān)資料。

1、知識與技能

認(rèn)識禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。

學(xué)會與人溝通的技巧，提高交往的能力。

2、過程與方法

通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會辨別禮貌與不禮貌的言行。

通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認(rèn)識禮貌是文明交往的必要前提。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：如何做到文明交往

教學(xué)難點(diǎn)：禮貌是現(xiàn)代社會必備的名片

老師：分別叫什么名字?有什么寓意?學(xué)生：分別叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，合起諧音就是“北京歡迎你”。

老師：故事告訴我們，如果一個人沒有與人交往，那么他就不能獲得正常人的生活方式，不能獲得人類的知識、能力，就不能像正常人一樣的生活。 所以交往是人的基本需要。因?yàn)樵谂c他人的交往中，我們獲得知識、友誼、信任、肯定，從而找到自己在社會中的位置，產(chǎn)生歸屬感和安全感。

老師：首先來看第一幅圖，請一個同學(xué)來描述一下圖中的情景，并做簡要評價。學(xué)生：圖中女孩很有的做法很好，不但扶老奶奶，還幫她找座位;而陳峰的做法就不對了，他不但不讓座，還惡語相向。設(shè)置不同情景，鍛煉學(xué)生觀察生活和思考能力，增強(qiáng)辨別是非能力。

老師：請同學(xué)來為它糾正這種言行。學(xué)生：陳峰應(yīng)有禮貌地向老奶奶讓座。

老師：很好。第二幅漫畫呢?學(xué)生：女孩有禮貌地向老師問好，而陳峰沒有向老師問好，對老師不尊重，沒有禮貌。

老師：陳峰又應(yīng)怎樣改正不禮貌言行?學(xué)生：陳峰請向老師問好

老師：陳峰的言行應(yīng)如何糾正 ?學(xué)生：陳峰應(yīng)說：“別客氣，我們一起共同研究吧?！?/p>

老師：不錯?？纯醋詈笠环鶊D。學(xué)生：陳峰對媽媽的關(guān)心不領(lǐng)情，只顧自己玩電腦，還很不耐煩。

老師：那陳峰應(yīng)怎樣對待他的母親呢?學(xué)生：陳峰應(yīng)說：“謝謝媽媽，我還不餓。”

老師：同學(xué)們分析的很對。同學(xué)們身邊有沒有這種同學(xué)?你喜歡和他們交朋友嗎?學(xué)生：……(各有不同)

小組討論：請同學(xué)們談?wù)勗谏磉呥€存在哪些不文明行為?如何糾正?分組討論

課件展示：陳峰自述：謝謝大家的幫忙，現(xiàn)在我成了一個文明禮貌的人。從我的例子中，你們發(fā)現(xiàn)什么樣的才是恰當(dāng)?shù)慕煌绞絾?那就是文明交往。

那么文明交往有什么要求呢?請看課本 p64 《心靈導(dǎo)航》中的內(nèi)容找找答案。學(xué)生找答案。

老師：找到了嗎?學(xué)生：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。

尊重是交往的前提老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。學(xué)生劃書

老師：有我們生活中應(yīng)該怎么做到尊重呢?學(xué)生討論通過材料，體驗(yàn)尊重的重要性

2 、這些行為體現(xiàn)在哪里? 學(xué)生認(rèn)真看課件

老師：請同學(xué)們思考上面的兩個問題。學(xué)生思考后回答

老師總結(jié)：

1 、因?yàn)閶D人不懂得尊重別人，所以才會被免了職，

2 、這些不尊重人的行為體現(xiàn)在：

a 、故意扔紙; b 、說老人干的是低等的工作; c 、瞧不起窮人。

老師：同學(xué)們，你們知道“三顧茅廬”的故事嗎?學(xué)生：知道。

老師：請知道的同學(xué)來講一下“三顧茅廬”的故事學(xué)生講“三顧茅廬”的故事。

老師：你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會?學(xué)生交流……

老師小結(jié)：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關(guān)系，只有你尊重別人，別人才會尊重你，尊重他人既是做人的基本道德，也是學(xué)會交往的第一步。“學(xué)會尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團(tuán)總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作;劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。

憶一憶

第二單元的男生女生中要尊重他人的人格，尊重他人的意愿，尊重他人的隱私;

第三單元的我和父母中學(xué)會尊重父母、師生情誼中的尊重老師。復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，加深知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系和滲透。

禮貌是交往的“名片”老師：文明交往的第一要求是什么?學(xué)生發(fā)言：講禮貌

老師：對，禮貌是交往的名片。課件展示：禮貌是交往的名片1 、禮貌的含義：禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，是尊重他人的美德和外現(xiàn)形式，是文明的體現(xiàn)。

老師：請看 p63 “成功的秘訣”青青校園網(wǎng)的報道。學(xué)生看這篇報道：創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生觀察、分析問題、辨別是非和表演的能力，認(rèn)識禮貌在交往中是重要作用。

老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時取得截然相反的效果，是為什么呢?

下面，請看小品

《失敗的調(diào)查》小品表演。

學(xué)生 1 ：喂，老頭!填份調(diào)查表。

扮演老大爺者：(怒目相視，頭也不回地走了)

學(xué)生 2 ：(畏畏縮縮的)小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。

扮演女大學(xué)生的學(xué)生：誰是小姐，請不要打擾我。

學(xué)生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學(xué)生的調(diào)查?”扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。

學(xué)生表演《成功的`秘訣》：

學(xué)生 1 ：老大爺!請您填份調(diào)查表好嗎?

扮演老大爺者：好，好。

扮演女大學(xué)生者：沒問題。

老師在小品表演后扮演電視臺記者進(jìn)行采訪：“小姐，請您談?wù)劄槭裁茨炔粶?zhǔn)備接受采訪，后來又愿意被采訪?”扮演女大學(xué)生者：他們對人的尊重和禮貌的言行是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。

老師：如果是你你會接受哪一組調(diào)查呢?學(xué)生：……

老師：根本原因就是這兩組人言行不一樣，第一組待人有禮貌，所以人家才會配合他的調(diào)查，而第二組卻言行粗魯，所以得不到別人的配合。

那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該怎樣做到文明禮貌呢?

問候語： 早上好!您好!見到您真高興!您近來好嗎? ……

拜托語： 請多關(guān)照 承蒙關(guān)照 拜托了 ……

致謝語： 謝謝 謝謝您的關(guān)照! 十分感謝 ……

歡迎語：歡迎 歡迎光臨 歡迎您來我家做客

您能來我們太榮幸了 希望您在玩的這里開心 ……

慰問語： 您辛苦了 受累了 麻煩您了 ……

贊賞語： 太好了 真棒 好極了 ……

推辭語：很遺憾不能幫忙承蒙您的好意，但是 ……

祝福語： 新年快樂!母親節(jié)快樂!父親節(jié)快樂!教師節(jié)快樂! ……

祝賀語：祝你愉快 祝你成功 祝你健康 祝你幸福 ……

應(yīng)答語： 沒關(guān)系 不敢當(dāng) 不必客氣 過獎 謝謝你的好意 這是我應(yīng)該做的 ……

征詢語： 您有什么事嗎?需要我?guī)兔?我可以為您做點(diǎn)什么 ……

告別語： 再見 晚安 歡迎你再來 再會 ……

文明交往的藝術(shù)請幾個同學(xué)來說一說，在平時的交往中，除了剛才強(qiáng)調(diào)的尊重和禮貌，還要具備哪些品質(zhì)?學(xué)生回答文明交往之道。學(xué)生自我探究，加深認(rèn)識。

老師歸納學(xué)生回答：

文明品質(zhì)：

真誠坦率、正直勇敢、謙遜寬容、樂觀幽默、細(xì)心體貼、善解人意、堅持原則、心胸寬廣等。

大家談得非常不錯，從小學(xué)到初中，我們在交往中結(jié)識新朋友，不忘老朋友，要想成為受歡迎的人，我們必須注重培養(yǎng)這些文明品質(zhì)，人際關(guān)系要和諧內(nèi)在文明品質(zhì)是基礎(chǔ)。那么在我們班上有沒有人際關(guān)系處理得非常好的同學(xué)?(有)，那你來給大家推薦推薦，咱們來評一評咱們班上的文明交往之星。學(xué)生討論、思考、推薦五位文明交往之星，并說出推薦理由。通過文明交往之星評選和文明交往宣誓儀式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和文明交往意識，樹立榜樣，達(dá)成共識。

請大家以熱烈的掌聲對獲得文明交往之星的同學(xué)表示祝賀。請他們來談?wù)勗谄綍r處理男女生關(guān)系、解決同學(xué)矛盾、網(wǎng)上交友、與陌生人打交道和平時生活等方面的交往技巧。文明交往技巧：

自然大方、自重自愛、把握尺度。

：換位思考，多包容，注意言行一致，在原則基上講義氣。

：態(tài)度自然大方，不拘謹(jǐn)，不盛氣凌人，語言文明，注意眼神。

：講文明用語，頭腦清醒，懂得識別遠(yuǎn)離不良誘惑，學(xué)會委婉拒絕，善于保護(hù)自己。

：注意語言、儀表、態(tài)度、服飾、多微笑、多欣賞、多包容。鼓掌并傾聽文明交往之星發(fā)言。

請我們的班長帶領(lǐng)大家來一個《文明交往》宣誓儀式。學(xué)生宣誓

教師總結(jié)：讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，美化我們的生活，美化我們的校園，共同構(gòu)建更和諧，更文明的社會。共同維護(hù)中華民族禮儀之邦的持久魅力與現(xiàn)代風(fēng)范。(簽字并贈送誓言書)

課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一是強(qiáng)調(diào)了交往對我們的成長非常重要;二是懂得了尊重他人、禮貌待人和掌握文明交往的藝術(shù)是文明交往的具體要求;三是掌握了尊重他人、禮貌待人和文明交往的技能技巧。 知識概括，加深印象。

課堂練習(xí)：

1、下列選項(xiàng)既是做人的基本道德，也是學(xué)會交往的第一步的是( ?)

a. 禮貌 ?b. 尊重 ? c. 信任 ? d. 誠實(shí)

2、助你走向成功的第一張“名片”是( ?)

a. 禮貌 ?b. 尊重 ?c. 文明 ? ?d. 誠實(shí)

3 、在新華書店里，兩個中學(xué)生正準(zhǔn)備買書：

甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。

乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。

售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見!”然后高興地離開了。

甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿?”

售貨員冷泠答道：“……”

甲悻悻地走了。

1 、假如你是售貨員，你會怎么說?

2 、這個故事給你什么啟示?學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)加深對教學(xué)內(nèi)容的掌握和鞏固。

課后作業(yè)請同學(xué)們回去完成實(shí)踐與評價中的情境劇場與成長記錄;

完成閱讀與感悟《絕招》你認(rèn)為佛瑞迪在紙條上寫什么?

本課現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，教育意義重大，教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的探究性和開放性。教學(xué)上可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，大膽發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;通過故事、小品表演、文明交往之星評選和文明交往宣誓等學(xué)生喜聞樂見的形式，調(diào)動學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生積極主動參與到生活這個大課堂來，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，學(xué)習(xí)別人如何待人接物，讓學(xué)生在交往中學(xué)會怎樣交往，在交往中獲得快樂，從而將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的行動。

巨象集團(tuán)”是美國一家著名的企業(yè)，它的總部設(shè)在紐約曼哈頓一幢 70 多層樓高的大廈內(nèi)。大廈的周圍是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。

這天，一位 40 多歲的婦人領(lǐng)了一個十二三歲的小男孩走進(jìn)這個花園中。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。

離他們倆不遠(yuǎn)處，一位頭發(fā)花白的老人正拿著一把大剪刀在園中修剪樹枝。

這時，婦人突然從手提包里拿出一張紙巾揉成一團(tuán)扔了出去，剛好落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團(tuán)紙巾在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，婦人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團(tuán)扔到旁邊的垃圾筒里。

老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝，不料婦人又將一團(tuán)紙扔了過來?！皨寢專阋墒裁?”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。

老人過去將這團(tuán)紙也撿到垃圾筒里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團(tuán)紙又落在了他眼前的樹枝上。

就這樣，老人不厭其煩地?fù)炝藡D人扔過來的六七團(tuán)紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。

“看到了吧!”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低等工作!”

原來男孩學(xué)習(xí)成績不好，媽媽生氣地在教訓(xùn)他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團(tuán)的私家花園，好像只有集團(tuán)員工才能進(jìn)來?！?/p>

“那當(dāng)然，我是‘巨象集團(tuán)’所屬一家公司的部門經(jīng)理，就在大廈工作!”婦人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。

“我能借你的手機(jī)用一下嗎?”老人突然問。

婦人不情愿地把自己的手機(jī)遞給老人，一邊仍不忘借機(jī)教育兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀(jì)了，連手機(jī)也沒有，你今后可要長出息喲!”

老人打完一個電話將手機(jī)還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在‘巨象集團(tuán)’的職務(wù)!”

“是，我馬上按您吩咐的去辦!”那人連聲應(yīng)道。

婦人大吃一驚，她認(rèn)識來的這個人，正是“巨象集團(tuán)”人力資源部的高層人員?！澳恪阍趺磿@個老園工那么畢恭畢敬呢?”她非常驚訝，拉著他的手問道。

“什么老園工?他是集團(tuán)總裁 詹姆 先生!”

婦人頹然坐到椅子上。

老人走過來撫摸著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學(xué)會尊重每一個人……”

1920 年的一天，在印度加爾格達(dá)西南的一個小城附近，一位牧師救下了兩個由狼撫養(yǎng)長大的女孩兒。這兩個女孩，大的大約七、八歲，起名為卡瑪娜，活到了十七歲;小的不到兩歲，不到一年后就死在了孤兒院里。卡瑪娜不喜歡穿衣服，給她穿上衣服她就撕下來;用四肢爬行，喜歡白天縮在黑暗的角落里睡覺，夜里則象狼一樣嚎叫，四處游蕩，想逃回叢林。她有許多特征都和狼一樣，嗅覺特別靈敏，用鼻子四處嗅聞尋找食物。喜歡吃生肉，而且吃的時候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。牙齒特別尖利，耳朵還能抖動。她實(shí)物歲時的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12626896.html】