教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，編寫的一份詳細(xì)教學(xué)計劃。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和合作學(xué)習(xí)。歡迎大家一起分享以下教案范文，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
中班冬天安全語言教案反思篇一
1.在觀察和游戲中學(xué)習(xí)辨認(rèn)幾種常見的落葉樹的樹葉。
2.通過活動感受秋天落葉的美。
1.開展過撿落葉活動。
2.各種樹葉若干；楓葉、梧桐葉、銀杏葉頭飾。
3.多媒體課件。
師：雙休日老師請你們和爸爸媽媽一起去干什么？秋天到了，一些樹上的葉子落下來，我們叫它落葉。
3. 小組介紹后，請個別幼兒介紹。（名字、樣子）
1.看課件，問：這棵樹漂亮嗎？秋天來了，一陣風(fēng)吹來，樹葉離開了媽媽的懷抱，輕輕地飄到地上。
2.樹葉是怎樣落下來的，象什么？誰會用身體動作來學(xué)學(xué)樹葉落下的樣子。請個別幼兒模仿，集體學(xué)學(xué)。
（一）認(rèn)識、區(qū)分楓葉和梧桐葉
1．這么漂亮的樹叫什么名字呢？（楓樹）她的樹葉寶寶叫楓葉，楓葉長得什么樣呢？我們仔細(xì)來看看。
2．看課件，請個別幼兒說說（紅紅的，象雞抓等）。
3．楓葉在地上飄啊飄，它想去找好朋友一起玩，看，它找到了誰？（多媒體出現(xiàn)一片梧桐葉）。
4．梧桐葉長得什么樣？（黃黃的，象手掌、扇子）。
5．楓葉和梧桐葉長得一樣嗎？什么地方不同？（顏色、形狀、大?。?。
6．老師這里有許多樹葉，請你來找一找楓葉、梧桐葉。
7. 分組找后，集體檢驗。
（二）認(rèn)識銀杏葉
2．小朋友你們愿意幫銀杏樹媽媽找她的孩子嗎？銀杏樹的樹葉叫什么名字？（銀杏葉）那我們一起來找找銀杏葉。請個別幼兒在筐里尋找銀杏葉。（集體檢驗）。
3．銀杏葉長得象什么？（黃黃的、象扇子等）。
1. 小朋友真棒，幫銀杏樹媽媽找到了銀杏葉寶寶，看！它和楓葉、梧桐葉一起玩得多開心?。。ǘ嗝襟w畫面）
2. 看課件，感受兒歌。秋天的落葉真美啊，一片樹葉飄呀飄，象什么呀？（好象飛來一只鳥）。幾片樹葉飄呀飄，象什么？（好象蝴蝶在舞蹈）片片樹葉飄呀飄，秋天的落葉真美麗。
3. 集體有表情地朗誦兒歌。
4. 介紹游戲的玩法：你們想變成樹葉，從樹上飄落下來嗎？老師這里有許多樹葉頭飾，請你來選一個戴上，我們來做《落葉》的游戲。老師做秋風(fēng)，摸到一片樹葉，一片樹葉就象小鳥飄下來；摸到幾片樹葉，幾片樹葉就象蝴蝶飄下來，我一轉(zhuǎn)身表示大風(fēng)來了，所有的樹葉都飄下來，然后一起說：秋天的落葉真美麗。
5．師生一起邊朗誦兒歌邊游戲。
剛才我們一起認(rèn)識了三種落葉，還和落葉玩了游戲，真開心。小樹葉們我們到外面去玩吧。（樹葉飄出活動室）。
中班冬天安全語言教案反思篇二
1、體驗詩歌《搖籃》的意境美，感受詩歌中的愛。
2、學(xué)習(xí)朗誦詩歌《搖籃》，并進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重點：學(xué)習(xí)朗誦詩歌《搖籃》。
活動難點：創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
課件《搖籃》
一、欣賞詩歌《搖籃》
1、教師有感情的朗誦詩歌，并問幼兒聽完詩歌后的感受是怎樣的？
2、完整播放課件詩歌欣賞，讓幼兒傾聽一至兩遍，進(jìn)一步體驗詩歌意境。
3、分段播放，分段討論：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遙遠(yuǎn)的夜空，星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著，漸漸地它們累了，在藍(lán)天的懷抱里慢慢地睡著了，大海浪花翻滾，魚兒在浪花的飄搖中睡著了；感受到了微風(fēng)輕輕吹過，撫摸著花兒，花兒笑著睡了，媽媽輕輕地哼唱著歌兒，搖著寶寶的搖籃，輕拍著寶寶，寶寶甜甜地睡著了……）
二、學(xué)會根據(jù)圖片整體朗誦詩歌
1．圖片逐漸展示，讓幼兒看圖片說整體詩歌內(nèi)容。
2．根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩歌詩歌欣賞。
三、創(chuàng)編詩歌
1．教師可啟發(fā)幼兒："藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃？""大海又可以是誰的搖籃？還有什么東西可以是搖籃呢？……"，讓幼兒自由表達(dá)。在幼兒發(fā)表看法后，教師與幼兒一起將這些想法編入詩句，并嘗試?yán)收b新的詩歌。
2．教師向幼兒展示課件中的仿編詩歌，繼續(xù)感受詩歌的意境美。
讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩歌配畫。
幼兒在整個活動中都是非常積極主動的，對仿編詩歌充滿了興趣。通過本次活動我也深深感到教育的契機(jī)無時不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐?，活動的效果取決于我們深入思考和有效的組織。
中班冬天安全語言教案反思篇三
活動目標(biāo)：
1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4、能簡單復(fù)述散文。
活動準(zhǔn)備：
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花。
活動過程：
1、出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。
2、教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點。
（1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
（2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
4、講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：
（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的`觀點和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。
4、教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
活動反思。
通過運用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認(rèn)識，喜歡哪個季節(jié)？為什么？不喜歡哪個季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題？使幼兒進(jìn)一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認(rèn)識，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋。
中班冬天安全語言教案反思篇四
1、在傾聽、猜想、講述的過程中，理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點。
2、能比較清楚完整地表達(dá)對故事的理解。
3、初步懂得同伴之間應(yīng)該友好相處。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
故事ppt、故事錄音。
(一)設(shè)置問題，引發(fā)認(rèn)知沖突：
出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來的?這兩個好朋友在一起會發(fā)生什么事情呢?我們來聽一聽小老鼠是怎么說的吧!
(二)在傾聽、猜測、講述中感受理解故事
1、教師講述p2——p9
提問：你聽出來他們之間發(fā)生了什么問題?(幼兒回答)
小結(jié)：雖然這些只是小問題，可是時間長了會發(fā)生矛盾，接下來又會發(fā)生什么呢?我們接著往下聽!
2、教師講述第二段
出示p10——p11，教師講述：
“有一天……突然，發(fā)生了什么事情?”
出示p12——p13，引導(dǎo)幼兒自由講述。
小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會怎么樣?
3、師繼續(xù)講述p14——p15
一對好朋友就這樣分手了，和好朋友分開后，小老鼠會有什么感覺呢?(說出理由)
4、師繼續(xù)講述p16——p21
他們還會成為好朋友嗎?
小結(jié)：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開心快樂的事情。
5、聽老虎心聲，講述故事第三段
大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根據(jù)幼兒回答逐步出示ppt)
最后小老鼠會原諒大老虎嗎?為什么?(先問再放ppt)
小老鼠最后原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)
(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音。
它們之間又出現(xiàn)了什么問題?來的這個更高更壯的家伙是誰呢?它們?nèi)齻€之間又會發(fā)生什么事情呢?請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去。
雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
中班冬天安全語言教案反思篇五
1、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。
二、準(zhǔn)備。
沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒、
三、過程。
1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。
設(shè)計提問：
(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。
(2)發(fā)生了一件什么事情?
2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)。
3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
4、帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)。
設(shè)計提問：
小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)。
小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。)。
小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)。
小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩?！?/p>
最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”)。
小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”
5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對話。
6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對話。
高水平：(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。
中水平：(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。
低水平：(語言操作箱)復(fù)習(xí)簡單對話。
7、小結(jié)：小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨便浪費水。)。
這是一個語言活動，小班的語言活動相對于中大班開展起來比較的困難，本次活動的目標(biāo)是。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行角色對話。
2.通過故事，知道生活中要講衛(wèi)生、愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在活動過程中，孩子們對故事的理解還是比較好的，但是在學(xué)說角色對話時，由于我的經(jīng)驗不足，讓幼兒重復(fù)的來說對話，所以許多孩子融入不到這個活動中來，雖然最后孩子對對話的掌握還可以，但是我認(rèn)為缺少了靈活的感覺，小班的語言活動目標(biāo)尤其重要，在今后的教育教學(xué)中，我希望能從各方面來把握好。
中班冬天安全語言教案反思篇六
根據(jù)《綱要》的要求――"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位"這一提法具有深刻的理論依據(jù)和深遠(yuǎn)的實踐意義。當(dāng)前全球氣候異常，災(zāi)害頻發(fā)。災(zāi)害來臨時并不可怕，可怕的是我們對它的毫無防備?，F(xiàn)在資訊發(fā)達(dá)，孩子們通過不同的媒介知道了"地震"，也對"地震"感到陌生和好奇。我抓住這一教育契機(jī)，設(shè)計了本次活動。
1、讓幼兒知道地震中的自救方法：就近躲避。
2、在情景演練中，幼兒將自救知識轉(zhuǎn)化為自我保護(hù)能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的`個人能力。
警報音樂圖片視頻
一、引入課題：
小朋友們，我們的房屋，座椅等東西發(fā)生了抖動，你們猜猜誰來了？引入課題地震
二、播放視頻：地震來了
小結(jié)：房屋倒塌、森林著火、海嘯、山體滑坡、人員傷亡。（定格畫面：人員傷亡。）
提問："人被倒塌的房子壓住了，小朋友你們知道地震時，房子是怎么倒的么？
提問："房屋是哪一層先倒？想想看。"
教師實驗。（結(jié)果是一樓先倒塌）
教師："小朋友來親自體驗下。"
幼兒實驗。
小結(jié)："經(jīng)過我們的實驗，地震時，一樓最先倒塌。如果發(fā)生地震時，我們在一樓，應(yīng)以最快的速度沖向室外，向空曠的地方跑。如果在一樓跑不出去的人和住在樓上的人應(yīng)怎么辦？"
三、播放室內(nèi)自救視頻；
小結(jié)：地震發(fā)生時，樓上的人千萬不能往樓下跑和乘電梯，還不能跳窗。
提問：我們應(yīng)該怎么做？幼兒回答
四、情境演練：地震中的自救
（一）室內(nèi)自救：
放置房屋、墻角、衛(wèi)生間等。
（二）室外自救：
1、提問：如果地震發(fā)生時，我們在室外，又怎么辦？（幼兒討論）
2、請看視頻，學(xué)習(xí)室外自救知識。
小結(jié)：原離建筑物、躲在空曠的地方、保護(hù)好頭部。
3、教師播放警報音樂，幼兒演練
五、結(jié)束活動。
幼兒只有通過各種感官才能印象深刻地了解地震的有關(guān)常識，懂得自救的方法。
在本節(jié)課中，通過視頻、圖片的觀看極大地調(diào)動了幼兒的經(jīng)驗討論和演習(xí)活動幼兒能積極地參與，獲得了真實的體驗，急救箱的小游戲又讓幼兒懂得在生活當(dāng)中應(yīng)提前預(yù)備好急救物品，達(dá)到了很好的效果。
中班冬天安全語言教案反思篇七
1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的`一些量詞。
2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
課件ppt。
一、談話導(dǎo)入
師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
提問二：
提問三：
三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌
（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。
在活動區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時使幼兒更加明確的認(rèn)識反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班冬天安全語言教案反思篇八
1、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，能簡單表達(dá)故事情節(jié)。
2、感受故事中濃濃的中國情、味。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
幼兒教學(xué)用書人手一本。
一、回憶故事。
1、出示繪本圖書的封面，引導(dǎo)幼兒回憶故事名稱。
2、引導(dǎo)幼兒把自己看到的講述出來。
剛才小朋友都把自己看到的告訴了老師，那現(xiàn)在就請你們跟著老師一起再來看看吧!
二、師幼共讀。
1、小朋友，這一頁你看到了什么?(樹林里有一只怪獸)，那你們覺得這只怪獸會干什么呢?(引導(dǎo)幼兒講述)
小朋友，看的真認(rèn)真，你們覺得怪獸會......，那我們一起來聽聽書里是怎么講的?
2、從前，深山里住著一只怪獸......、那這只怪獸會干什么呢?我們一起接著看：這一頁你又看到來什么?(大家都在跑)為什么大家都在跑呢?(幼兒猜測)那我們一起來看看書里是怎么寫書的?(老師進(jìn)行講述)
3、這一頁你又發(fā)現(xiàn)了什么?(大家都背著東西走)你覺得這幅圖會怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒講述看圖后的意思)剛才小朋友說的真好，我們來看看這本書里是怎么講的?(引導(dǎo)幼兒觀察、老師進(jìn)行講述)
4、你現(xiàn)在看到的是什么?(下頁)老爺爺一個人躲在里面(引導(dǎo)幼兒講述)老爺爺為什么不走呢?(他想看看怪獸是什么樣子的)我們來聽聽書里是怎么寫的。
5、小朋友你從這幅圖中又發(fā)現(xiàn)來什么?(下頁)老爺爺在敲鑼鼓。除了看到老爺爺在敲鑼鼓你還看到了什么不一樣的嗎?你覺得這幅圖會怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒講述)
7、現(xiàn)在你又看到了什么不一樣的嗎?(大家臉上露出來笑臉)大家為什么現(xiàn)在會怎么高興呢?你們來猜一猜吧!(年不見了)怎么年會不見呢?你覺得是什么讓它不見了?(引導(dǎo)幼兒講述)到底是為什么呢?我們來聽聽看吧!
8、接下來會發(fā)生什么事呢?我們接著往下面看，往下面聽。
三、幼兒完整欣賞故事。
這本書講的就是年的民間傳說，告訴了我們大家是怎么慶祝新年的，現(xiàn)在就請你們邊看大屏幕邊聽老師完整講述一遍故事。
2、在這一頁你發(fā)現(xiàn)了什么?年怎么了?(下頁)(引導(dǎo)幼兒猜測講述)它看到了什么?它又是什么樣子?你們覺得它為什么會這樣呢?我們再來聽聽看。
整個教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。
中班冬天安全語言教案反思篇九
1、知道媽媽的生日是幾月幾日。
2、能夠用連貫的語言復(fù)述故事的主要內(nèi)容
3、能夠用自己的方式表達(dá)對媽媽的愛。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動過程：
1、通過談話活動，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
教師提問媽媽的生日是幾月幾號，引發(fā)幼兒對媽媽的探討，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。
1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？
2）教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？
剛開始的時候，小豬嘟嘟想親手做一個什么禮物送給媽媽？
3）教師復(fù)述故事，請幼兒仔細(xì)傾聽。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。
在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時候想要說的話，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因為主題是“我有多愛你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計情節(jié)、導(dǎo)語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務(wù)，有意識、饒有興致地在做某件事？老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺得有意義，才會有所反應(yīng)。
中班冬天安全語言教案反思篇十
設(shè)計意圖：
有些幼兒看見別人吃藥也會覺得很好玩也有的幼兒感覺到老師喂藥是和老師一次親近的機(jī)會，因此出現(xiàn)有的小朋友在不感冒時也拿一些藥來吃。針對這些事件，我覺得有必要讓幼兒了解一些藥品的常識和吃藥的安全，以此來提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的`預(yù)見性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。
幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠把各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。因此我設(shè)計了這個《吃藥安全》的安全活動。
活動目標(biāo)：
1、了解隨便吃藥的危險性，懂得生病時要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥，不可多服或誤服，了解多服或誤服的危害性。
2、分享制作小藥箱的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、收集社會上因吃錯藥而導(dǎo)致不良后果的實例。
2、制作小藥箱的材料：紙，固體膠，剪刀，彩色筆人手一份。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入。
教師：“春天來了，天氣一會熱，一會冷，我們很多小朋友都感冒生病了，看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品。這些藥呢，都是我們小朋友的爸爸媽媽拿來給老師的，然后老師幫小朋友們做好服藥記錄，飯后給小朋友按量服用，這樣小朋友就不會吃錯藥了，可是有一個名叫牛牛的小朋友，他卻亂吃藥，下面就讓老師給小朋友們牛牛亂吃藥的故事。
二、教師講述實例，引導(dǎo)幼兒分析實例。
1、教師講述實例：牛牛一個人在家，突然肚子不舒服，他打開家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒時媽媽就是給我吃這樣的藥，病就好了，現(xiàn)在，我把這個藥吃下去，肚子就會舒服的，牛牛拿起藥想吃。
2、幼兒討論：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?
答：不能，因為(1)吃藥必須在大人的看護(hù)下吃藥(2)因為病情不一樣，上次是感冒，這次是肚子不舒服(3)吃下去會中毒的。
小結(jié)：藥物種類很多，每一種藥都有不同的用法來治療一個病。但不能亂吃藥、亂用藥，用錯了藥、吃錯了藥，不但治不好病，反而會引起更大的麻煩，甚至還有生命危險。
3、如果你是牛牛，你會怎么辦?
(1)打電話給爸爸媽媽。
(2)叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫(yī)院。
(3)打120。
4.教師總結(jié)。
三、教師講述亂吃藥而導(dǎo)致不良后果的實例。
1、討論：生病吃藥時要注意些什么?(要聽醫(yī)生的畫，吃藥時要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥)。
2、請幼兒當(dāng)醫(yī)生，說說怎樣吃藥才安全?
四、制作小藥箱。
中班冬天安全語言教案反思篇十一
活動目標(biāo)：
1、了解隨便吃藥的危險性。
2、懂得生病時要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥，不可多服或誤服，了解多服或誤服的危害性。
3、分享制作小藥箱的快樂。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、收集社會上因吃錯藥而導(dǎo)致不良后果的實例。
2、制作小藥箱的材料：紙，固體膠，剪刀，彩色筆人手一份。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入。
——教師：“春天來了，天氣一會熱，一會冷，我們很多小朋友都感冒生病了，看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品。這些藥呢，都是我們小朋友的爸爸媽媽拿來給老師的，然后老師幫小朋友們做好服藥記錄，飯后給小朋友按量服用，這樣小朋友就不會吃錯藥了，可是有一個名叫牛牛的小朋友，他卻亂吃藥，下面就讓老師給小朋友們牛牛亂吃藥的故事。
二、教師講述實例，引導(dǎo)幼兒分析實例。
1、教師講述實例：牛牛一個人在家，突然肚子不舒服，他打開家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒時媽媽就是給我吃這樣的藥，病就好了，現(xiàn)在，我把這個藥吃下去，肚子就會舒服的，牛牛拿起藥想吃。
2、幼兒討論：牛牛能吃這種藥嗎？為什么？
答：不能，因為。
（1）吃藥必須在大人的看護(hù)下吃藥。
（2）因為病情不一樣，上次是感冒，這次是肚子不舒服。
（3）吃下去會中毒的。
小結(jié)：藥物種類很多，每一種藥都有不同的用法來治療一個病。但不能亂吃藥、亂用藥，用錯了藥、吃錯了藥，不但治不好病，反而會引起更大的麻煩，甚至還有生命危險。
3、如果你是牛牛，你會怎么辦？
（1）打電話給爸爸媽媽。
（2）叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫(yī)院。
（3）打120。
三、教師講述亂吃藥而導(dǎo)致不良后果的實例。
1、討論：生病吃藥時要注意些什么？（要聽醫(yī)生的話，吃藥時要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥）。
2、請幼兒當(dāng)醫(yī)生，說說怎樣吃藥才安全？
四、制作小藥箱。
1、教師引導(dǎo)幼兒收集一些紙箱。
2、與幼兒一起制作小藥箱。
中班冬天安全語言教案反思篇十二
1.使幼兒能積極參與談話，并能大膽地說出自己對冬天和夏天的感受。
2.教幼兒理解和學(xué)習(xí)詞匯：寒冷，炎熱。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.體驗明顯的季節(jié)特征。
1．重點：幼兒能夠積極參與對話，并大膽說出對冬天夏天的感受。
2．難點：如何正確理解并學(xué)習(xí)寒冷和炎熱這兩個詞匯。
1.多媒體資料。
2.冬天和夏天的圖片。
二.老師很自然地引出談話的中心話題：你喜歡冬天還是夏天？為什么？
請數(shù)名幼兒講過后，再請每一幼兒和身邊的小朋友說一說你喜歡哪個季節(jié)？為什么？也可以問問喜歡哪一個季節(jié)。最后再集體談話，鼓勵幼兒在集體面前大膽說話。
三.請喜歡夏天的小朋友坐進(jìn)夏天的場景里，喜歡冬天的小朋友坐進(jìn)冬天的場景里。
老師逐漸拓展話題，利用幼兒自己的話向幼兒提出問題：剛才喜歡冬天的小朋友說不喜歡夏天，喜歡夏天的小朋友說不喜歡冬天，為什么不喜歡夏天？不喜歡冬天呢？“冬天組”和“夏天組”的幼兒分別和同伴交談不喜歡的原因，然后大家在集中談一談。教師邊巡視邊評價。
四.進(jìn)一步拓展話題：
幼兒：能，讓幼兒提出冬天和夏天的缺點，然后再讓大家進(jìn)行討論，談一談自己想出來的好辦法。
如：a夏天太熱了，怎么使自己涼快一點？
b冬天太冷了，我們有什么辦法取暖？
c夏天有蒼蠅，蚊子會叮人，怎么辦呢？
d夏天的太陽太曬了，你上街會怎么辦？
e冬天想游泳嗎，有辦法嗎？
2．在幼兒說出辦法時，老師出示相應(yīng)的圖片幫幼兒加深記憶。
五．師總結(jié)：冬天和夏天雖然都有人們感到不好的地方，但是有很多地方的小朋友喜歡，因為它們也給我們的生活帶來了樂趣，人們會動腦筋，想出許多辦法來解決冬天或夏天里遇到的問題，使我們在冬天和夏天都過的很舒服。
通過運用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認(rèn)識，喜歡哪個季節(jié)？為什么？不喜歡哪個季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題？使幼兒進(jìn)一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認(rèn)識，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋，但由于經(jīng)驗不足，對于課堂的駕御還不是很好，課堂顯的有些混亂，有些問題的尺度沒有把握好，使幼兒不能夠準(zhǔn)確的把握回答，在一定程度上達(dá)到了幼兒大膽說出自己想法的目的，但有些幼兒由于漢語不是很熟練表達(dá)也不是很清楚，沒有及時給予他們評價，同時評價方式有些單一，在今后的工作中需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，爭取有新的進(jìn)步。
中班冬天安全語言教案反思篇十三
1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的.邏輯性。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花。
1、出示掛圖，引入話題
教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。
2、教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點
（1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
（2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入論題，分組討論
教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
4、講解規(guī)則，展開辯論
辯論規(guī)則：
（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。
5、教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
中班冬天安全語言教案反思篇十四
1.熟讀兒歌，并掌握6個目的字。
2.初步讓幼兒了解小螃蟹的長相特征，引導(dǎo)幼兒不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，禮貌待人的好品質(zhì)。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.螃蟹、魚、蝦圖片;。
2.禮物、字卡。
1.教學(xué)導(dǎo)入。
(師：小朋友們，今天王老師請來了幾個生活在海底世界的小動物，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它們吧。
師分別出示圖片，小螃蟹，小魚，小蝦，我們?nèi)齻€是生活在海底世界的小動物，今天我們來跟月亮四班的朋友一起上課啦，歡迎我們嗎?(歡迎)。
2.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞故事。
(師：下面王老師給小朋友講一個關(guān)于這三只小動物的故事：在海底世界里有一只小螃蟹，它長著兩只小眼睛，還有兩只像剪刀的鉗子，走起路來喜歡橫著走，沒事還愛亂跑。小螃蟹總喜歡跑出去玩，有一天，調(diào)皮的小螃蟹橫著身體跑來跑去把小魚給嚇跑啦，把小蝦也給撞倒了，還驕傲的不肯說一句對不起。小魚和小蝦都不喜歡跟這只驕傲的小螃蟹在一起玩。王老師的故事講完啦!)。
提問：小螃蟹身上長著一對特別厲害的是什么樣?(兩只鉗子像剪刀)。
提問：小螃蟹是怎樣走路的?誰來學(xué)學(xué)小螃蟹是怎么走路的?(喜歡橫著走路，還愛亂跑)。
提問：你們喜歡這樣的.小螃蟹嗎?為什么?
師導(dǎo)語(我們不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，懂得禮貌待人。)。
4.引出今天所學(xué)內(nèi)容題目(我們今天來學(xué)習(xí)一首關(guān)于小螃蟹的兒歌。)。
5.師范讀。(師:請你聽我讀一讀,生:我就聽你讀一讀)。
6.小手指讀,師教讀。(師：伸出你們的小手跟我讀，看誰瞄的準(zhǔn))。
7.拍手讀,師教讀。(師：小手小手在哪里?生：在這里)。
8.生齊讀。(師:請你跟我一起讀,生:我就跟你一起讀)。
9.全班跟老師做動作讀。
10.師生游戲。
(螃蟹1，爪八個，兩頭尖尖這么大的個，擠擠眼，縮縮脖，爬吖爬吖過山河)。
11.小貓休息。
12.提詞語環(huán)節(jié)。
師：(調(diào)皮的小螃蟹把詞寶寶給鎖上了，小朋友來幫助它們好嗎?)生：好。
13.小貓休息。
14.提目的字環(huán)節(jié)。
(師給字寶寶換衣服，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)。)。
15.教學(xué)游戲。
游戲規(guī)則。
(師：我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱就叫《我跳，我跳，我跳跳跳》。由教師給每個小朋友發(fā)一個目的字，并讓幼兒認(rèn)識所拿到的目的字，請全體幼兒站起來，把字寶寶舉在頭頂上，每個幼兒都手持不同的目的字詞，老師念到這個目的字詞，幼兒必須速度跳三下，犯規(guī)的小朋友請坐下觀摩。)。
在實施教學(xué)中，在提字部分還不夠鞏固，讀的次數(shù)太少，整節(jié)課下來提前了五分鐘下課。在最后游戲(我跳,我跳,我跳跳跳)游戲環(huán)節(jié)不夠完善,沒有考慮到幼兒對這個游戲的領(lǐng)悟性,沒有把目的字更好的發(fā)揮到游戲其中讓幼兒體驗感受，需在游戲部分再多加些花樣和樂趣?？偨Y(jié)整個教學(xué)計劃目標(biāo)還是很流暢的，幼兒的對(小螃蟹)這首兒歌很是感興趣，特別的積極去學(xué)習(xí)和感受故事中的情景，教堂氣氛很活躍，幼兒很遵守課堂紀(jì)律。作為一個新老師，還有太多的不足的地方，需一步步去體驗去學(xué)習(xí)去改進(jìn)。
中班冬天安全語言教案反思篇十五
1.了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。
2.知道一幅圖可以用一段話表示。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
幼兒用書、教學(xué)掛圖。
一、觀察圖片。
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊?”
幼兒自由閱讀圖書。
二、討論交流。
1.說說故事里發(fā)生了哪些事?
2.尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
3.重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的心理活動：
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢?”
――“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么?”
“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢?”
4.繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。
三、完整欣賞：
1.完整聽賞故事。
2.老師說故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
3.請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的`表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。
中班冬天安全語言教案反思篇十六
設(shè)計意圖：為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達(dá)能力，能完整的用語言表達(dá)自己的想法并注意傾聽別人說話，而設(shè)計了這節(jié)語言活動。
（1）使幼兒樂意在集體面前說話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。
（2）引導(dǎo)幼兒能耐心傾聽同伴說話，會清楚地表達(dá)自己的意思。
（3）教幼兒學(xué)會從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動。
（4）幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的'事情。
（5）讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
（1）啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事。
活動開始時，將幼兒的作品及自然物品展示，引導(dǎo)幼兒觀察各種幼兒帶來的物品，激發(fā)幼兒的談話興趣。
教師可以用提問的方式引出談話內(nèi)容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎？"（2）讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。
將幼兒分成若干組，請幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。
教師注意參與和指導(dǎo)，可以到一個小組里講講自己星期天里最高興的事，引導(dǎo)幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。
（3）幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上，教師集中全部幼兒，每組請兩個幼兒來講講，內(nèi)容涉及各個方面，有勞動、游玩、學(xué)習(xí)等。
（4）教師通過啟發(fā)提問，逐層深入拓展談話內(nèi)容。
教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒過個有意義的星期天。
幼兒學(xué)習(xí)繞口令《高高山上一條藤》整體效果不錯。活動過程中，認(rèn)識圖譜，孩子的歸納能力較強(qiáng)，一下子能說出圖譜表達(dá)的意思，到了后面，更是一字不差的說出了句子。最后，基本就會流利的念出繞口令了。讓幼兒認(rèn)識兒歌中的一些特殊符號，幫助幼兒理解表示的內(nèi)容，為下個環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，分散難點。通過個別分析，認(rèn)識各種符號，理解圖譜的所表達(dá)的內(nèi)容，練習(xí)念準(zhǔn)字音。活動中讓幼兒自己來認(rèn)識和探索符號，打破了老師講解兒歌意思，孩子學(xué)念兒歌的傳統(tǒng)方式，充分體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位，而教師只是活動的支持者、引導(dǎo)者。使孩子的自主學(xué)習(xí)能力得以體現(xiàn)。有效達(dá)到借助圖譜，練習(xí)口齒清楚地朗誦繞口令的活動目的。
設(shè)計這個活動，也是想拓展孩子的知識面，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。一開始，我班幼兒沒能說出叔叔表演的是什么，把繞口令的特點總結(jié)不出來，這除了說明孩子平時的興趣不夠廣泛，老師在引導(dǎo)也有些經(jīng)驗欠缺，或者學(xué)習(xí)了之后再小結(jié)特點會更好。
中班冬天安全語言教案反思篇十七
活動設(shè)計背景
現(xiàn)在越來越多的新聞上報導(dǎo)某某地方又著火了,損失慘重,或有人員傷亡。孩子們來到幼兒園也會相互說著他們在電視上的所見所聞。安全教育無所不在,這不正是一個很好的教育契機(jī)嗎？因此，展開了本次活動。
活動目標(biāo)
1.通過活動,讓幼兒了解幾種常見的滅火方法,初步了解簡單的消防知識。
2.教育幼兒不玩火,避免發(fā)生火災(zāi)。
教學(xué)重點、難點
教育幼兒懂得最基本的安全防火知識，做到在日常生活中不玩火。。
活動準(zhǔn)備
幼兒：蠟燭、打火機(jī)、扇子等
教師：錄像、圖片、水、沙子、濕布等
人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候,幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。
活動過程
1.游戲:滅蠟燭
教師出示蠟燭,點燃。"請小朋友動腦筋想一想,用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?"
幼兒想出辦法后,教師提供備有的材料,請幼兒到前面試一下,教師小結(jié)。
2.討論,"出現(xiàn)了火情,該怎么辦?""現(xiàn)在天氣干燥,如果出現(xiàn)火情,我們小朋友該怎么辦呢?"
引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。
小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯,如果出現(xiàn)了火情,我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住,如果出現(xiàn)大火的時候,我們一定要先撥打119電話。
3.請幼兒看錄像。
"前幾天,有個地方著火了,我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?"
看完錄像,提問:"他們想到了哪些辦法?""哪些辦法是我們沒想到的?"(開窗,捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)（http://)
小結(jié):火小的情況下,我們可以采取開窗,用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火,火很大的時候,我們撥打119電話,消防叔叔還沒到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區(qū),學(xué)會保護(hù)自己。
4.幼兒操作
"請小朋友看操作圖片,圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法,每幅圖的左下方有一個圓圈,你認(rèn)為辦法好的'就在圓圈內(nèi)打上"?"號。
討論:用扇子扇,是不是最好的辦法?
"小朋友想一想,爺爺、奶奶生爐子的時候,用扇子輕輕地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候,我們可以想別的辦法。
5.怎樣避免火災(zāi)?
"一旦發(fā)生了火災(zāi),對我們的危害特別大,房子沒有了,人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災(zāi)呢?"
幼兒討論回答。
延伸活動
戶外游戲："勇敢的消-防-隊員"
目的:
訓(xùn)練幼兒在墊上滾動、爬行和往返跑的能力。
準(zhǔn)備:
體操墊、紅布
玩法:
教師發(fā)出指令,排頭幼兒迅速跑到墊子前,從有紅布的地方爬行或滾過去,表示避開煙或滾滅火源,然后爬起來,繞過墊子,跑到隊伍前拍一下第二位幼兒的手。被拍的幼兒迅速起跑,重復(fù)前一名幼兒的動作。
教學(xué)反思
本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情——著火為主題，對幼兒進(jìn)行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到“火災(zāi)”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看，教師的目標(biāo)意識強(qiáng)，在整個教育過程中，教師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論“出現(xiàn)了火情怎么辦?”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問題的深入進(jìn)行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強(qiáng)了防火、滅火的意識。
中班冬天安全語言教案反思篇十八
1、認(rèn)識各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來溫暖。
2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。
3、有初步的自我保護(hù)意識，了解一些簡單的常識。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。
幼兒用書，筆取暖用具：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。
幼兒自帶冬天的用品。
1、提問，引出冬天的保暖用品。
天冷了，怎樣使自己的身體不冷?你身上那些東西是冬天用的保暖用品?
你還知道哪些冬天的`保暖用品?他們使用什么材料做的?
2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書。圖上有哪些冬天的用品?他們有什么用處?
總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用。空調(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。
3、幼兒講述自己帶來的用品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種冬天的用具。
它是什么材料做的?怎樣使用?怎樣助我們?nèi)∨捅Ｅ?幼兒示范方法。
引導(dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱復(fù)法及不同的用法。
火爐用煤碳取暖;炭盆用木炭取暖;電熱毯用電取暖;熱水袋用熱水取暖。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：
還見過哪些取暖用具?他們怎樣發(fā)熱?怎樣使用?
為什么要使用各種各樣的取暖用具?你喜歡哪種用具?為什么?
長以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具?
觀察圖表，打勾記錄。
5、初步建立自我保護(hù)意識，教育幼兒安全使用各種取暖用具，防止?fàn)C傷、燒傷，使用電器時要在的指導(dǎo)下使用。
重點：認(rèn)識各種冬天的用具，說出它們的名稱。
難點：學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。
在這次活動中，幼兒多次討論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法。在這個過程中，他們會從同伴哪里得到許多新信息、新經(jīng)驗。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受，我設(shè)計了分類的環(huán)節(jié)，將這些取暖用具按用電和不用電進(jìn)行分類，加深幼兒對取暖用具發(fā)熱方法的了解。
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