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南海爭端的論文篇一
我國作為擁有18000公里大陸海岸線和300萬平方公里主張管轄海域面積的海洋大國，擁有廣泛的海洋利益。但與此同時，我國仍然面臨嚴(yán)峻的海上形勢，維護海洋權(quán)益和海上穩(wěn)定的戰(zhàn)略任務(wù)依然艱巨。下面是小編給大家整理的南海問題的實質(zhì)與挑戰(zhàn)論文的內(nèi)容，歡迎查看!南海問題起源于上世紀(jì)60年代末70年代初，其實質(zhì)是南沙爭端。爭端方為中國、中國臺灣、越南、菲律賓、馬來西亞和文萊，一般稱之為“5國6方”。西沙爭議僅存在于中越兩國之間，由越南單方面挑起，是其蓄意將南海問題擴大化和復(fù)雜化。縱觀20世紀(jì)后半葉的南海局勢，盡管南海及其周邊地區(qū)一度成為冷戰(zhàn)的前沿陣地，爭議各方之間圍繞島礁主權(quán)、海域管轄權(quán)和資源開發(fā)等方面的爭議,也曾發(fā)生過零星的沖突,但南海局勢相對平靜，南沙爭端的國際影響也十分有限，表現(xiàn)為一般性的區(qū)域問題。新世紀(jì)以來，伴隨著南海周邊國家實施海洋戰(zhàn)略、強化海上執(zhí)法力量建設(shè)，實施海洋管轄成為其鞏固占領(lǐng)島礁、控制爭議海域、保證資源開發(fā)的主要手段，有關(guān)爭議問題逐步顯化;加之全球戰(zhàn)略格局的深刻變化、以美國為首的區(qū)域外大國介入南海問題力度加大，導(dǎo)致南海地緣政治競爭逐步加劇，南海問題進一步為國際社會所關(guān)注。2012年是聯(lián)合國大會通過關(guān)于和平解決國際爭端的《馬尼拉宣言》30周年，也是《聯(lián)合國海洋法公約》簽署30周年、《南海各方行為宣言》簽署10周年。深入梳理、分析當(dāng)前南海形勢以及面臨的挑戰(zhàn)，有助于我國統(tǒng)籌內(nèi)外兩個大局，積極應(yīng)對和妥善處理南海問題，踐行我國和平解決有關(guān)領(lǐng)土主權(quán)爭端的政策主張，維護我國和平發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期。一、南海問題面臨的挑戰(zhàn)我國作為擁有18000公里大陸海岸線和300萬平方公里主張管轄海域面積的海洋大國，擁有廣泛的海洋利益。但與此同時，我國仍然面臨嚴(yán)峻的海上形勢，維護海洋權(quán)益和海上穩(wěn)定的戰(zhàn)略任務(wù)依然艱巨。特別是在南海方向，盡管南海局勢總體上保持穩(wěn)定、可控，但消極因素和不穩(wěn)定因素增多，南海問題的復(fù)雜性和艱巨性進一步凸顯，維護南海和平穩(wěn)定大局面臨新的巨大挑戰(zhàn)。(一)周邊國家加大南沙主權(quán)聲索和管控力度自上個世紀(jì)南沙島礁占領(lǐng)格局形成以來，爭議的表現(xiàn)形式以主張爭議為主，即有關(guān)當(dāng)事方通過各自發(fā)布官方聲明來聲索主權(quán)。但進入新世紀(jì)以來，南沙爭端有從主張爭議向管轄爭議轉(zhuǎn)變的趨勢。有關(guān)周邊國家加大了對南海的法理聲索力度，通過國內(nèi)立法形式提出所謂的主權(quán)聲索。例如，2月17日菲律賓國內(nèi)通過“領(lǐng)?；€法案”，將我國黃巖島納入到菲律賓所謂的領(lǐng)土管轄范圍。2012年6月21日，越南國會通過《越南海洋法》，將我國西沙群島和南沙群島包含在所謂越南“主權(quán)”和“管轄”范圍內(nèi)。我國政府對此均提出了嚴(yán)正抗議，并且重申西沙群島和南沙群島是中國固有領(lǐng)土。中國對上述群島及其附近海域擁有無可爭辯的主權(quán)。有關(guān)南海聲索國強化對所占島礁和附近海域的實際管轄，增加了南海地區(qū)的不穩(wěn)定因素。南海有關(guān)爭議問題已由單純的外交斗爭轉(zhuǎn)變?yōu)檎巍⑼饨?、法理、資源、軍事等各領(lǐng)域的全方位較量，“明爭”與“暗斗”相結(jié)合，斗爭更加復(fù)雜，手法更加隱蔽，處理更加困難。在資源開發(fā)方面，南沙油氣資源的爭奪進一步加劇，南海聲索國近年來加快了油氣勘探開發(fā)的步伐。特別是馬來西亞、越南海洋油氣開發(fā)正在從近海大陸架向南海深海持續(xù)推進，開發(fā)方式主要是自主開發(fā)、聯(lián)合國外石油公司開發(fā)和對外招標(biāo)，其中越南和馬來西亞的部分區(qū)塊已侵入到中國南海傳統(tǒng)海疆線內(nèi)。目前在南沙擁有石油承租權(quán)并從事油氣勘探和開采的國際石油公司大約有200多家，南沙油氣開發(fā)已呈國際化的勢頭。特別值得注意的是，南海地區(qū)近年來呈現(xiàn)區(qū)域軍備競賽態(tài)勢。有關(guān)南海周邊國家紛紛采購先進的武器裝備，加強軍事演習(xí)、軍事管控等海上軍事活動，推動軍事現(xiàn)代化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。這種區(qū)域軍備競賽態(tài)勢持續(xù)發(fā)展,必將使影響南海區(qū)域安全的不確定性因素增多,未來引發(fā)南海局部地區(qū)擦槍走火的可能性增加，對南海地區(qū)安全穩(wěn)定構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。(二)區(qū)域外勢力介入導(dǎo)致南海地緣政治競爭加劇隨著全球戰(zhàn)略格局的新一輪調(diào)整,亞太地區(qū)有關(guān)軍事聯(lián)盟強化,南海地緣政治競爭明顯加劇。以美國為首的域外大國出于全球和區(qū)域戰(zhàn)略布局需要,通過軍售、軍援、聯(lián)合軍演和非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域合作等方式提升與部分南海周邊國家的合作水平,以所謂“維護南海航行自由”為借口介入南海問題,不斷強化與南海周邊國家的軍事聯(lián)系,通過軍事交流與合作,持續(xù)增強其在東南亞的'軍事存在和影響力?？v觀美國的戰(zhàn)略布局，美國介入南海問題不是短期政策作為，而是受美國亞太戰(zhàn)略的支配。美國為防范和排擠中國漸進式地擴增地區(qū)影響力，繼而謀求在東南亞地區(qū)事務(wù)中的主導(dǎo)權(quán)，一直以來都將東南亞有關(guān)南海聲索國與中國視為兩大對立陣營，并有針對性地采取“分而治之”的均勢政策。美國在南海問題上采取“主動試水，但避免被拖下水”的策略，繼臺海問題之后，南海問題很有可能成為美國遏制中國的又一個抓手。2012年6月舉辦的第11屆香格里拉對話上，美國國防部長帕內(nèi)塔明確表示，美國在前將60%軍力部署到亞太地區(qū)。未來中美圍繞西太平洋海權(quán)之爭勢必顯化。美軍加強在菲律賓、澳大利亞以及新加坡的前沿軍事部署，旨在提升美國在南海地區(qū)、巽他海峽和馬六甲海峽的軍事影響力，從而構(gòu)成對以中國為首要防范目標(biāo)的東亞新興大國的戰(zhàn)略威懾力，最終目的在于謀求美國亞太主導(dǎo)權(quán)的戰(zhàn)略目標(biāo)。在美國全球戰(zhàn)略重心東移的背景下，日本、印度以及澳大利亞等域外大國追隨或呼應(yīng)美國的亞太戰(zhàn)略布局，以多種方式介入南海問題，通過與部分東盟國家在非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域合作，將軍事力量的觸角延伸至南海，不斷增加在南海問題上的話語權(quán)，藉此作為加強自身在東南亞影響力的突破口。南海地區(qū)大國利益的錯綜交織使得地區(qū)局勢有“巴爾干化”的隱憂，其結(jié)果是，一旦南海區(qū)域有關(guān)摩擦、沖突事件處理不當(dāng)，極有可能引發(fā)大國的角力，很大程度上將危及南海地區(qū)和平穩(wěn)定的大局。(三)區(qū)域內(nèi)外國家推動南海問題多邊化、國際化越南、菲律賓等有關(guān)南海聲索國背靠東盟，企圖憑借東盟一體化“抱團”制華。其積極發(fā)展與區(qū)域外大國的關(guān)系,將南海問題列入雙邊或多邊協(xié)商機制,增強區(qū)域外大國和國際組織在南沙爭端中的介入程度;或者利用向大陸架界限委員會提交“外大陸架劃界案”的機會和召開有關(guān)所謂南海問題學(xué)術(shù)會議,制造國際輿論影響,推動南海問題國際化和南沙海域經(jīng)濟資源開發(fā)活動國際化，從而謀求增強與中國抗衡的整體力量。在區(qū)域內(nèi)外勢力的交織作用下，一些看似影響有限的局部事件可能將會持續(xù)發(fā)酵，從而使南海問題從區(qū)域熱點迅速升溫成為國際熱點，引發(fā)區(qū)域內(nèi)外強烈反應(yīng)。
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南海爭端的論文篇二
近年來，我國在周邊海域與鄰國糾紛不斷，尤其是在南海地區(qū)。越南國內(nèi)對中國在西沙軍演及設(shè)立三沙市舉行過示威，菲律賓悍然將黃巖島及南沙群島劃入版圖，馬來西亞也蠢蠢欲動。然而，南海問題的關(guān)鍵所在其實是美國對中國的戰(zhàn)略防范和對東南亞國家在南?！靶幼鳌被蛎骰虬档闹С帧Ｋ固垢４髮W(xué)國際安全與合作中心研究員薛理泰在《盛世危言：遠觀中國大戰(zhàn)略》中指出：美國對中國未來國家地位的戰(zhàn)略定位，認(rèn)為中國綜合國力正在迅速增強，對美國全球龍頭老大的地位構(gòu)成了威脅，這一層戰(zhàn)略盤算可能是華府在南海問題上施展借力使力、隔山打牛的絕技，對中國間接地施加壓力的根本因由。
美兩國共同構(gòu)建新型大國關(guān)系的緊迫性、前瞻性和可行性?？墒牵瑫r間將會證明中、美構(gòu)建新型大國關(guān)系的努力仍然會遇到多次嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
美國對南海主權(quán)爭端的立場，自20世紀(jì)80年代至今，幾度變化，逐漸變得不利于中國國家利益。此處不贅。
2010年7月，美國國務(wù)卿希拉里在河內(nèi)舉行的東盟地區(qū)論壇外長會議上表示，南海紛爭涉及美國國家利益。同年9月，奧巴馬總統(tǒng)聲明，強調(diào)“海上安全”、“自由航行”的重要性，這是華府向中國發(fā)出的最強硬的信息。
其后，希拉里在一次談話中強調(diào)指出，南海主權(quán)爭端各方必須遵守國際法，拿出有力的法律依據(jù)，證明自己的主權(quán)要求，而不僅僅是依據(jù)歷史先例。她說：“依據(jù)國際法，對南海提出主權(quán)要求的唯一依據(jù)，應(yīng)該是根據(jù)地貌特征（landfeatures）提出的合理要求?！边@個觀點無疑對中國宣稱對南海的主權(quán)要求構(gòu)成了挑戰(zhàn)，因為中國對南海提出主權(quán)要求的主要依據(jù)是歷史事實。
希拉里關(guān)于地貌特征的說法不足為訓(xùn)。地貌特征并不足以說明某國對于某塊土地是否擁有主權(quán)。馬爾維納斯群島（簡稱馬島，又稱福克斯群島）距離阿根廷近500公里，距離英國遠達13000公里。按照“地貌特征”的說法，馬島同英國風(fēng)馬牛不相及。英國于1832年和1833年先后出兵占領(lǐng)該群島的西島和東島，設(shè)置了總督府。美國及國際社會從未對這一現(xiàn)實提出異議。關(guān)鍵在于，至今英國仍對馬島實行有效的統(tǒng)治，而且絕大多數(shù)島民是當(dāng)初英國移民的后裔。筆者在前邊指出，在領(lǐng)土主權(quán)爭端中，現(xiàn)實必然重于歷史。癥結(jié)即在于此。
倘若自20世紀(jì)80年代以來，中國大陸一直對南沙多數(shù)島礁實施了有效的占領(lǐng)或控制，時至今日，美國想必對此也無異議。臺灣對太平島實行有效的占領(lǐng)，已逾半個世紀(jì)，美國也從未提出異議，即是一例。
總之，2010年以來，美國聲稱南海問題“攸關(guān)美國國家利益”，開始以強力介入南海問題，且反復(fù)強調(diào)“反對任何國家使用或威脅使用武力”、“反對任何國家損害美在南海商業(yè)利益”，其明顯將矛頭對準(zhǔn)中國，威懾中國的意味呼之欲出。當(dāng)然，美國的政策是隨時準(zhǔn)備以變應(yīng)變的。這一屆政府宣布的政策，未必為下一屆政府遵循。即如小布什政府的對外政策，有不少已經(jīng)被奧巴馬政府的新政策取而代之了。換言之，美國領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于南海、釣魚島主權(quán)歸屬的政策性宣示，未必就是持久不變的。
2010年以來，在馬島周邊勘探和開采石油的問題上，英國和阿根廷發(fā)生了激烈爭論。2010年3月1日晚，美國國務(wù)卿希拉里遠赴阿根廷總統(tǒng)府做客時表態(tài)，美國要介入兩國在馬島主權(quán)歸屬上的爭端。她指出：“美國政府認(rèn)為馬島問題應(yīng)該由阿根廷和英國通過雙邊談判來解決。美國政府愿意為促成雙方談判發(fā)揮作用?！庇紫喟l(fā)言人旋即回應(yīng)：“美國沒有直接參與的必要性。”3月3日，英國外交大臣米利班德表示，英國永遠不會談判馬島主權(quán)歸屬?？梢娪]有受到希拉里表態(tài)的束縛。
相比之下，美國對南海紛爭的決策背景就復(fù)雜多了。近年亞洲經(jīng)濟發(fā)展迅速，區(qū)域經(jīng)貿(mào)融合開始出現(xiàn)了以中國為最強大經(jīng)濟引擎的新局面。美國正處于經(jīng)濟復(fù)蘇欲振乏力的關(guān)鍵時刻，未來把振興經(jīng)濟的希望寄托在亞洲，自然需要加大在亞洲的戰(zhàn)略投入，以鞏固其在亞洲的主導(dǎo)地位。何況，若干與中國在南沙發(fā)生主權(quán)爭端的東盟國家，也希望借助美國之力，以制衡中國，于是有意推動南海問題多邊化、國際化。彼此一拍即合，于是在今年出現(xiàn)了南海紛爭尖銳化的趨向。
金融海嘯爆發(fā)以來，歐、美久久不能擺脫困局，甚至在財政上出現(xiàn)每況愈下的窘境。中國業(yè)已成為全球第二大經(jīng)濟體，假如參照購買力平價（purchasingpowerparity，簡稱ppp）的標(biāo)準(zhǔn)計算，則中國骎骎乎直追美國龍頭老大的地位矣。
此外，據(jù)估計，美國對中國未來國家地位的戰(zhàn)略定位，亦即認(rèn)為中國綜合國力正在迅速增強，對美國全球龍頭老大的地位構(gòu)成了威脅，此定位可能已經(jīng)介入其對中國方略的決策過程中了。這一層戰(zhàn)略盤算可能是華府在南海問題上施展借力使力、隔山打牛的絕技，對中國間接地施加壓力的根本因由。
幾年前筆者已經(jīng)撰文指出，美國戰(zhàn)略方向已經(jīng)東移至亞太地區(qū)，重點防范中國，美國一旦從阿富汗、伊拉克兩個戰(zhàn)場撤軍，騰出兵力和資源，則會對中國加強遏制和防堵的力度。這可能就是未來亞太地區(qū)情勢演變的主要動向，會變得相當(dāng)惹人注目。
美國參聯(lián)會主席馬倫訪華時指出：“中國已經(jīng)不是崛起中的大國，事實上，已經(jīng)成為世界大國了?！边@句話幾乎凝聚了華盛頓政、軍兩界高官的共識。概言之，今后美國要以準(zhǔn)超級大國對待中國了。
南海爭端的論文篇三
中國最早發(fā)現(xiàn)、命名南沙群島，最早并持續(xù)對南沙群島行使主權(quán)管轄。對此我們有充分的歷史和法理依據(jù)，國際社會也長期予以承認(rèn)。第二次世界大戰(zhàn)期間，日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，占領(lǐng)了中國大部分地區(qū)。戰(zhàn)后，《開羅宣言》和《波茲坦公告》及其他國際文件明確規(guī)定把被日本竊取的中國領(lǐng)土歸還中國，這自然包括了南沙群島。1946年12月，當(dāng)時的中國政府指派高級官員赴南沙群島接收，在島上舉行接收儀式，派兵駐守。
二、中國南海及南海諸島問題的成因。
(一)南海地區(qū)資源豐富。
南海地區(qū)的氣候?qū)贌釒ШＱ笮约撅L(fēng)氣候，雨量充沛。南沙群島上灌木繁茂，海鳥群集。底棲生物極為豐富，水產(chǎn)種類繁多，是中國海洋漁業(yè)最大的熱帶魚場。南沙群島海域蘊藏著大量的礦藏資源，其中尤以油氣資源極其豐富。
(二)南海的地理優(yōu)勢。
地理學(xué)上南海是亞洲三大邊緣海之一。北接中國廣東、廣西，屬中國海南省管轄。東面和南面分別隔菲律賓群島和大巽他群島與太平洋、印度洋為鄰，西臨中南半島和馬來半島，為面積3,500,000平方公里(1,351,350平方哩)的深海盆。南海是我國南部的近海，它的南部是加里曼丹島和蘇門答臘島，西面是中南半島，東面是菲律賓群島。整個南海幾乎被大陸、半島和島嶼所包圍。南海東北部經(jīng)臺灣海峽和東海與太平洋相通，南部經(jīng)馬六甲海峽與爪哇海、安達曼海、印度洋相通，東部經(jīng)巴士海峽通蘇祿海。
(三)南海爭端的歷史因素。
二十世紀(jì)，日本和法國人曾來這里進行經(jīng)濟開發(fā)和殖民活動。當(dāng)時，中國政府提出了交涉。1951年，美國主持草擬、制定《舊金山對日和約》，明確規(guī)定日本放棄其對西沙和南沙兩群島的“權(quán)利、權(quán)利根據(jù)與要求”，卻沒有明確兩者的主權(quán)歸屬，也沒有明確中國收回主權(quán)。使中國在南海問題中陷入被動。法國、日本對南沙群島的侵略也是導(dǎo)致后來南海爭端的一個“歷史，因素”。
(一)切實加強國家經(jīng)濟建設(shè)。
為了保持國內(nèi)的經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展勢頭，中國在南海問題上不斷讓利、釋放友善信息，周邊國家卻不斷挑戰(zhàn)我們的政策底線，其結(jié)果是中國提出的擱置爭議、和平解決的主張并沒有得到善意的回報，反而使周邊國家越發(fā)大膽地蠶食南海周邊海域，進而趁勢將侵占行為事實化、“合法化”。一定意義上說，正是中國避免南海問題升級的戰(zhàn)略初衷給周邊國家以錯誤暗示，加劇了南海地區(qū)的緊張局勢。因此，中國需要在保持和平發(fā)展戰(zhàn)略方向的同時更加主動、堅決地維護具體利益。一旦出現(xiàn)損害中國利益的行為，中國必須亮出可信的懲罰措施，而不僅僅是簡單的外交抗議。只有這樣才能杜絕周邊國家的機會主義心理，約束其不斷突破紅線的“違規(guī)行為”。
(二)內(nèi)部政治的協(xié)調(diào)與平衡。
隨著現(xiàn)代化進程的不斷推進，中國社會利益多元化導(dǎo)致了政治過程的日益復(fù)雜，越來越多的主體開始積極發(fā)言，影響著決策過程。在南海問題上，中央政府主張有關(guān)各方在南海問題上采取克制、冷靜和建設(shè)性的態(tài)度，但地方政府、利益集團和社會輿論卻希望采取更加強硬的'立場，要求保護南海領(lǐng)土完整、加快油氣資源開采。
(三)解決南海問題與經(jīng)營周邊地區(qū)的平衡。
近年來，中國與東盟各國之間的關(guān)系得到了全面的改善，已經(jīng)建立起難以動搖的利益共同體格局。因此，我們不宜將南海問題的嚴(yán)重性過于放大，從而使其成為自我證實的預(yù)言。中國固然可以通過強硬手段來解決問題，但這將造成東南亞國家對華的敵對傾向和仇恨情緒，同時也將使美國軍事力量在東南亞的存在永久合法化，不利于中國的和平發(fā)展大局。因此，中國需要將南海問題的解決納入到經(jīng)營周邊的戰(zhàn)略格局中加以考慮，將其視為進一步鞏固中國與東盟國家合作關(guān)系的契機。
(四)積極準(zhǔn)備，以待時機。
目前我國國防戰(zhàn)略格局有所調(diào)整，我們要立足于能夠打贏一場高技術(shù)條件下局部性戰(zhàn)爭的思路，加快軍事斗爭準(zhǔn)備，以強大的軍事實力抑制對方。要長遠打算、積極準(zhǔn)備、以待時機。從軍事斗爭準(zhǔn)備來看，由于解決南海問題必須依靠?？哲娏α?，所以，我軍建設(shè)重點應(yīng)該是提高航空航天、?？哲姮F(xiàn)代化建設(shè)步伐，同時通過靈活措施積極進行軍事控制嘗試。
中國政府一貫主張以和平方式談判解決國際爭端。根據(jù)這一精神，中國已同一些鄰國通過雙邊協(xié)商和談判，公正、合理、友好地解決了領(lǐng)土邊界問題。這一立場同樣適用于南沙群島。對于我國與周邊一些國家圍繞南沙問題的爭端，我國政府從維護地區(qū)穩(wěn)定的愿望出發(fā)，奉行“主權(quán)歸我，擱置爭議，共同開發(fā)”的政策，主張通過雙邊途徑以和平協(xié)商的方式尋求問題的解決。目前看來，中國政府的一貫主張和對策沒有錯，沒有失效，沒有走到死胡同，以和平方式談判解決南海爭端符合中國最大的國家利益、符合東南亞國家最大區(qū)域利益、符合亞太地區(qū)和平發(fā)展的最大國際利益?？傊?，南海作為我國國土不可分割的一部分，其在各個方面的重要性不允許我們隨意忽略,對于南海的主權(quán)的維護和管理是當(dāng)務(wù)之急。
南海爭端的論文篇四
“初步反對的權(quán)利”主要是指被告方在原告方向國際法庭提出請求書后，為了防止該法庭就案件的實質(zhì)問題作出裁判而提出反對意見的資格。早在1924年常設(shè)國際法院受理的“馬弗羅馬提斯特許權(quán)案”中就出現(xiàn)了提出該類反對的司法實踐，隨后無論是國際法院、國際常設(shè)仲裁法院還是其他區(qū)域性法院或法庭均在其程序規(guī)則中設(shè)置了該項權(quán)利，并在相關(guān)案件中被各國廣為運用。因此，《聯(lián)合國海洋法公約》(以下簡稱《公約》)僅是在第294條第3款規(guī)定“本條的任何規(guī)定不影響爭端各方按照適用的程序規(guī)則提出初步反對的權(quán)利”，而具體問題則直接略過不提。其中“本條的任何規(guī)定”指的是第294條中的“初步程序”，之所以特別注明二者之間互不影響，原因在于它們之間存在一項共性，即啟動的最終結(jié)果均將可能阻止國際法庭對案件的實質(zhì)問題作出判決或裁決。
但二者之間的區(qū)別卻更為顯著:“初步程序”僅適用于“就第297條所指爭端向國際法院或法庭提出的申請”，即沿海國依據(jù)《公約》有關(guān)專屬經(jīng)濟區(qū)和大陸架的部分規(guī)定行使主權(quán)權(quán)利或管轄權(quán)所引發(fā)的爭端，而“初步反對”則對此沒有任何限制。1978年《國際法院規(guī)則》在第三部分第四節(jié)中規(guī)定了“初步反對主張”(第79條)，1997年《國際海洋法法庭規(guī)則》規(guī)定了“初步反對意見”(第97條)。二者對該權(quán)利的表述基本一致，即是“對法庭的管轄或訴訟申請書的可接受性的任何反對，或?qū)嵸|(zhì)問題的任何進一步訴訟之前要求作出判決的其他反對意見”。因此，“初步反對”可包括:(1)對某一案件是否具有管轄權(quán)進行反對;(2)對訴訟申請書可接受性的反對;(3)在實質(zhì)問題的任何下一步程序進行前要求作出判決的其他反對意見。
二、本案仲裁法庭的程序規(guī)則中的“初步反對”規(guī)則解析。
本案仲裁法庭于2013年8月27日發(fā)布的程序規(guī)則第20條專門對“初步反對”進行了如下規(guī)定:。
(1)仲裁法庭應(yīng)當(dāng)有權(quán)將對其管轄權(quán)或任何訴求可接受性的反對規(guī)定于程序中。
(2)對管轄權(quán)的反對應(yīng)不遲于答辯狀提交之時。一方指定或參與過指定仲裁員并不妨礙提出請求。一旦在法庭程序中出現(xiàn)法庭有被認(rèn)為越權(quán)之事實發(fā)生時，對其越權(quán)的抗辯應(yīng)盡快提出。任何情況下，若法庭認(rèn)為遲延是合理的，也可在之后接受這種請求.(3)法庭應(yīng)當(dāng)規(guī)定任何涉及其管轄權(quán)的抗辯都是一個初步問題，除非在征詢各方意見后，認(rèn)為對其管轄權(quán)的反對未具有完全初步的特征，此時，應(yīng)當(dāng)決定將該反對與實體問題一并處理。
(4)在判定管轄權(quán)或可接受性問題之前，征詢各方意見之后，若法庭認(rèn)為有必要或有幫助，應(yīng)當(dāng)舉行聽證會。本案具有一定特殊性，即仲裁法庭是非常設(shè)機構(gòu)，因此不存在固定的程序規(guī)則。當(dāng)在受理一起案件時仲裁法庭將根據(jù)《公約》附件七第5條的規(guī)定“確定自己的程序”，因此在該類不同的案件中相應(yīng)的程序規(guī)則也就存在差異。
相比由該類法庭處理過的同類案件，就“初步反對意見”的規(guī)定本案中存在以下進步:。
(1)明確規(guī)定“初步反對”不受之前爭端方是否參與仲裁法庭組成行為的影響，首次強調(diào)了即使締約國參與過法庭的組建也并不能代表是對其管轄權(quán)的默認(rèn)接受。
(2)增設(shè)了反對的對象，即可“盡快”針對“法庭越權(quán)之事實”提出抗辯。
(3)法庭是否將反對意見并入實體問題解決或進一步展開口訴程序，均須在“對雙方觀點進行征詢之后”再作出決定。該處使用的是“征詢”，而他案中使用的均是“確定”或“聽取”，該措辭更加體現(xiàn)對爭端各方的尊重。
(4)規(guī)定除非法庭認(rèn)為該問題并非具備完全的初步特征，否則須將其視為一個初步問題作出裁決。
而在他案中，均允許法庭有權(quán)選擇將其推遲到最后的裁決中再作決定。但本規(guī)則中亦有明顯不足:。
(1)本案要求“對法庭管轄權(quán)或任何訴求可接受性的反對”，而在其他絕大部分案件中規(guī)定的是“對任何通知或訴求的反對”，明顯縮減了可提出反對的對象范圍。
(2)僅要求提出反對的時間不得遲于辯訴狀提交之時，缺乏明確的補充規(guī)定。雖然第20條第2款在最后規(guī)定了“在任何情況下，若法庭認(rèn)為遲延是合理的，也可在之后接受反對請求”，但因為該款中共包括兩項請求，此規(guī)定存在指向不明的問題，而且也未規(guī)定如何判斷“合理”與提交的最遲期限。而其他許多案件均明確補充規(guī)定“在其他情況下，可最多延遲至對申請方的回復(fù)進行答辯之時”。
(3)雖然作出了舉行聽證會的規(guī)定，但舉行聽證會僅是在法庭認(rèn)為“有必要或有幫助”的前提下才決定，爭端方僅有發(fā)表意見的權(quán)利。而在“毛里求斯訴英國和北愛爾蘭案”中規(guī)定“只要任何一方請求，法庭就應(yīng)當(dāng)在裁決此問題前舉行聽證會”，同時詳細(xì)規(guī)定了被告方要求舉行聽證會的具體程序與時間安排。在“阿根廷訴加納案”中更是明確規(guī)定“任何由加納提出的初步反對，法庭均應(yīng)通過口訴審理的方式進行處理”。
即使?fàn)幎烁鞣經(jīng)]有提出請求，國際法庭也應(yīng)有舉行聽證會的一般義務(wù)，例如《國際海洋法法庭規(guī)則》第97條第4款和2000年對《國際法院規(guī)則》第79條修訂后的第6款中均規(guī)定:“除法庭另有決定外，進一步程序應(yīng)是口訴程序?！?/p>
至今，我國已多次通過聲明的方式提出仲裁法庭對本案不具有管轄權(quán)，同時表達了“不接受菲律賓提起的仲裁”的立場。因此，在本案中運用“初步反對的權(quán)利”對我國具有重要意義:。
(1)“初步反對”主要是反對法庭的管轄權(quán)，相比其他法庭程序而保持著特有的獨立，那么行使該權(quán)利則當(dāng)然不能認(rèn)為是對仲裁的接受。本案程序規(guī)則第20條第2款的規(guī)定即是力證。
答案是肯定的:。
(1)根據(jù)附件七第5條和第9條的相關(guān)規(guī)定:“除非爭端各方另有協(xié)議，仲裁法庭應(yīng)確定其自己的程序，保證爭端每一方有陳述意見和提出其主張的充分機會。爭端一方缺席或不對案件進行辯護，應(yīng)不妨礙程序的進行?！庇纱?，《公約》允許一國可以不參與程序，并且未因此而剝奪該國爭端方的身份。我國作為爭端方應(yīng)享有“陳述意見和提出主張的充分機會”。
(2)在國際實踐中，一國不參與任何法庭程序卻依然有權(quán)行使該權(quán)利并被法庭接受的案例不在少數(shù)，其中以“愛琴海大陸架案”最為典型。
(3)《公約》第9條要求:“仲裁法庭在作出裁決前，必須不但查明對該爭端確有管轄權(quán)，而且查明所提要求在事實上和法庭上均確有根據(jù)”。由此，即使?fàn)幎艘环骄芙^出庭，法庭也須盡最大努力保證裁決的公正性。程序正義體現(xiàn)實質(zhì)公正，法庭不能因為我國在制定時未發(fā)表任何意見就顯失公平地去制定、解釋規(guī)則或漠視我國應(yīng)有的自然權(quán)利。
結(jié)合上述分析，我國在行使該權(quán)利的過程中應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面問題:。
(1)應(yīng)同時針對仲裁法庭的管轄權(quán)和菲律賓的訴求兩方面進行反對，雖然二者追求的目標(biāo)是一致的，但反對時的內(nèi)容卻不相同，由此可以顯著提升我國阻止案件進入實體仲裁的把握。
(2)在仲裁法庭要求我國提交辯訴狀的截止日期之前提出反對，并同時明確聲明該內(nèi)容僅是“初步反對意見”，與辯訴狀之間沒有任何關(guān)系。
(3)當(dāng)發(fā)現(xiàn)仲裁法庭有作出超越其權(quán)限的行為時，應(yīng)當(dāng)迅速提出反對。該項權(quán)利十分重要，不能因為出于對仲裁法庭的尊重或信賴就有所忽視。
(4)為明顯區(qū)分出我國是在法庭程序之外行使“初步反對的權(quán)利”，建議我國通過聲明、照會或信函的方式發(fā)表反對的意見。
南海爭端的論文篇五
南海問題由來已久，近年來南海問題持續(xù)升溫，尤其是近段時間來越南、菲律賓等東南亞國家在南海問題上表現(xiàn)得越來越強硬，美國介入南海問題，干預(yù)亞洲地方事務(wù)，使得南海問題形勢發(fā)展非常不樂觀，南海周邊局勢也變得日趨復(fù)雜緊張化。如何解決南海問題，維護南海主權(quán)，成為中國政府目前面臨的重大問題。
近段時間以來一系列的南海問題頻頻發(fā)生，使得南海問題形勢發(fā)展非常不樂觀，南海周邊局勢日趨復(fù)雜緊張化其實南海頻頻發(fā)生爭端的主要原因是許多國家覬覦南海豐富的石油資源，南海蘊藏著豐富的石油資源，中國國土資源部的數(shù)據(jù)顯示，南海有含油氣構(gòu)造200多個、油氣田180個按照最為樂觀的估計，南海地區(qū)潛在石油總儲量約為550億噸，天然氣為20萬億立方米，絕對堪稱“第二個波斯灣”而隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，南海和南沙群島的戰(zhàn)略地位也日益凸顯，南海的南沙群島地處越南金蘭灣和菲律賓蘇比克灣兩大海軍基地之間，是扼西太平洋至印度洋海上交通要沖，通往非洲和歐洲的咽喉要道。
二、南海問題頻發(fā)影響中國周邊局面。
長期以來，在南海問題上中國一向提倡“擱置爭議，共同開發(fā)”的原則，因為我國目前需要一個和平的外部環(huán)境來發(fā)展社會經(jīng)濟，但是近年來印度、越南、菲律賓等部分東南亞國家頻繁地在南海問題上于我國發(fā)生糾紛和沖突，致使我國在南海問題上越來越被動化。印度、越南、菲律賓等東南亞國家一直以來與我國在經(jīng)濟上都有重要的合作，南海問題頻發(fā)使得我國與印度、越南、菲律賓等部分東南亞國家關(guān)系惡化，不利于雙方的長期合作發(fā)展。另一方面南海主權(quán)爭端加劇，影響我國的海洋主權(quán)安全和國防安全。
2011年9月24日，美國總統(tǒng)奧巴馬與東盟各國領(lǐng)袖在紐約就加強美國和東盟關(guān)系舉行會談后，發(fā)表了聯(lián)合聲明，呼吁以和平方式解決南海的主權(quán)爭議，強調(diào)南海的航行自由很重要。2012年4月10日在中國與菲律賓再次發(fā)生南海問題爭端后，美國與菲律賓舉行“肩并肩”聯(lián)合軍演。東南亞國家企圖通過拉攏美國做靠山來制約中國，但其實只是讓菲律賓或者越南這幾個國家，暫時得到一種保障，事實上見效并不大，美國介入南海問題，主要目的是讓南海問題進一步國際化，長期保持美國軍事力量在亞太地區(qū)的前沿存在，借此來保持占據(jù)在亞太地區(qū)的戰(zhàn)略制高點，牽制中國，同時又能拉攏東盟某些國家，增加?xùn)|盟與中國之間的隔閡和不信任，確保其在亞太地區(qū)戰(zhàn)略的實施。美國介入致使南海問題進一步國際化，增加南海問題的解決難度，同時給中國施加壓力，使得中國在東南亞地區(qū)可能很難控制到按照自己的戰(zhàn)略意圖去面對整個東南亞的局勢，牽制中國在亞太地區(qū)的發(fā)展。
三、中國應(yīng)該如何解決南海問題。
（一）在南海維權(quán)方面的工作應(yīng)該長期堅持下去，我國在南海的維權(quán)活動，例如海監(jiān)船和漁政船經(jīng)常到南海諸島海域巡邏，這是維護中國海洋權(quán)益的正當(dāng)行為，也是中國對該海域行使主權(quán)和管轄權(quán)的一種表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)堅持下去，做到長期化、制度化和規(guī)范化。
（二）、在西方大國介入南海問題上，中國應(yīng)堅持反對把南海問題國際化、多邊化、擴大化的原則，說明南海問題只是中國與南海周邊東南亞國家之間的領(lǐng)土與海洋權(quán)益爭議問題，不是地區(qū)與國際之間的問題，因此只能由當(dāng)事國雙方通過友好協(xié)商，并以和平方式來解決。任何區(qū)域外大國的介入不僅無濟于事，反而會使問題更加復(fù)雜化。
（三）、面對美國在南海的制衡和圍堵，中國應(yīng)改變以往在外交上過于低調(diào)的做法，展示出自己強硬的外交姿態(tài)和武裝實力，通過彰顯軍事實力來為外交斗爭提供后盾支持。
（四）、中國應(yīng)繼續(xù)奉行睦鄰、友鄰、富鄰的政策，發(fā)展與東盟國家的良好關(guān)系。東盟并不是鐵板一塊，有些與我國關(guān)系較好的國家，如馬來西亞、印尼、新加坡等國家，應(yīng)繼續(xù)與之發(fā)展友好關(guān)系，這樣做，可防止東盟國家在南海問題上聯(lián)合對付中國。
四、總結(jié)。
總的來說，中國的南海主權(quán)絕對不可以失去，中國之所以在過去數(shù)十年一直拖而不決，是基于經(jīng)濟發(fā)展的考慮，如果中國在未來真的發(fā)展起來，成為世界超級大國，在南海就有了絕對的制海權(quán)。但是這需要很長的時間，東南亞國家不會等待，包括美國在內(nèi)的一些西方國家也顯然認(rèn)識到這一點，這是為什么在南海上我們能看到那么多的國旗。但美國一直不忘在東南亞地區(qū)實施影響力，而它能給當(dāng)?shù)貒覍崿F(xiàn)的利益并不多。南海問題事關(guān)中國的海洋領(lǐng)土主權(quán)，解決得好或不好都將對未來中國的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，南海問題的解決需要很長的時間，未來全球的競爭在于海洋，中國在南海問題上還需要繼續(xù)努力。
南海爭端的論文篇六
面積最大者為東沙島，面積12平方公里，其他各島面積要小得多，其中西沙最大永興島1.85平方公里，南沙最大島嶼太平島0.4平方公里。
據(jù)史籍記載，中國早在公元前兩世紀(jì)的漢武帝時代，通過航海實踐發(fā)現(xiàn)了南沙群島。唐、宋以來，中國人民已在南沙群島生活和從事捕撈等生產(chǎn)活動。宋代，中國將南沙群島命名為萬里石塘;在此之前的漢代，泛稱包括南沙群島在內(nèi)的南海諸島為崎頭;在此之后至清代，又有萬里長沙、千里石塘、石塘等名稱。明、清時代，中國政府明確將南沙群島劃歸廣東瓊州府(今海南省)管轄。
目前，實際控制情況是：東沙群島，由中國臺灣實際控制。西沙群島，經(jīng)過1974年西沙海戰(zhàn)，由解放軍控制。中沙群島，僅露出水面的黃巖島，目前中國和菲律賓都沒有駐軍。南沙群島，情況則要復(fù)雜的多。南沙群島(古稱"萬里石塘"西方稱thespuyslyis-iands)位于北緯3°37至11°55′，東徑109°43′至117°47′，南北長大約550海里，東西寬約650海里的海域;西起萬安灘，東至海馬灘，北至雄南灘，南至曾母暗沙，總面積達24.4萬平方米海里(約合82萬平方公里)。南沙共有230多個島嶼、沙洲和礁灘，其中能露出水面的有36個。在南沙又可分為東、西、南、中4個島礁群。
70年代以來，南海周邊一些國家，不顧我國政府的一再聲明，陸續(xù)侵占吞食了其中的一些島嶼，形成以武力非法侵占我國南沙島嶼的局面，嚴(yán)重侵犯了我國的領(lǐng)海和領(lǐng)土主權(quán)。截止目前為止，在南沙群島中，我海軍僅守衛(wèi)著永暑礁等7個島礁，國民黨海軍則駐扎在最大的島嶼--太平島上;越南已占據(jù)了我29個島礁，菲律賓占據(jù)了9個島礁，馬來西亞也占據(jù)了5個島礁，南沙海域的32個主要島礁，有31個完全在他國的控制之下，南沙海域劃界糾紛十分嚴(yán)重!
南海爭端的論文篇七
黃巖島這一原本沒多少人知曉的小島近來見諸報端的頻率越來越高，“名氣”越來越大，原因很簡單：菲律賓當(dāng)局大肆宣染黃巖島為其領(lǐng)土，接二連三地在該海域威脅、騷擾、拘捕，甚至開槍追擊我國正常作業(yè)的漁民漁船，頻頻制造事端侵犯我國領(lǐng)土主權(quán)。我國外交部發(fā)言人已多次就此事發(fā)表談話，并對菲方的無理行徑提出了抗議。黃巖島已成為中外媒體關(guān)注的熱點之一。
二、菲方染指黃巖島的原因。
菲方染指黃巖島的原因是多方面的。
首先，黃巖島海域資源豐富。同南沙群島一樣，黃巖島海域不僅是重要的海上通道，具有重要的戰(zhàn)略地位，而且水產(chǎn)資源十分豐富。這里盛產(chǎn)經(jīng)濟價值較高的金槍魚、紅魚、章魚、梅花參及各種貝類產(chǎn)品，特別是珊瑚種類繁多、經(jīng)濟價值高。
其次，70年代以來，以菲律賓、越南為首的幾個東南亞國家先后宣稱對我國南沙群島的某些島嶼擁有部分或全部主權(quán)，有的派軍艦和飛機巡邏；有的甚至在島上構(gòu)筑工事，派兵駐守，擺出“先占為王”的架勢，使南沙局勢主權(quán)之爭不斷升溫，這一“亂世”為菲當(dāng)局霸占黃巖島提供了“有利”的外部環(huán)境。
最后，《聯(lián)合國海洋法公約》有關(guān)200海里專屬經(jīng)濟區(qū)規(guī)定的出臺后為菲侵占黃巖島找到了“理由”。菲方緊緊抓住“200海里”這一概念，簡單把距離遠近作為其侵犯我國領(lǐng)土的依據(jù)。實際上，根據(jù)海洋法公約，沿海國在專屬經(jīng)濟區(qū)內(nèi)享有勘探或開發(fā)自然資源的權(quán)利，但專屬經(jīng)濟區(qū)內(nèi)它國領(lǐng)土的法律地位不容質(zhì)疑。菲方的主張和行為顯然與海洋法公約的準(zhǔn)則背道而馳。專屬經(jīng)濟區(qū)的開發(fā)利用與海洋管轄權(quán)是截然不同的兩個問題，菲方有意將兩者混為一談，其霸占我領(lǐng)土的圖謀昭然若揭。
三、問題分析。
菲律賓如此小國，經(jīng)濟水平低下，何以敢一而再，再而三的挑戰(zhàn)中國底線？首先，美國為實現(xiàn)其在亞洲的戰(zhàn)略利益，遏制中國的發(fā)展壯大，極力制造“中國威脅論”，并在南沙群島領(lǐng)土爭端中日益明顯地站在某些國家的立場上。美著力將一向敢與中國較勁的菲律賓培植成與中國抗衡的主力。
從另一方面看，菲國軍事力量在東盟和亞洲都算不上檔次，在黃巖島和南沙群島與中國的爭執(zhí)中，菲將華盛頓視為其靠山和后盾。長期以來，菲與美有著穩(wěn)固的軍事政治聯(lián)盟關(guān)系。
島頻頻惹事生非，將問題弄大。
四、對策。
首先，落實南海行政建制刻不容緩。必須加強對整個南海領(lǐng)域內(nèi)的管理，并派兵駐扎，堅決捍衛(wèi)領(lǐng)土主權(quán)。
其次，加強相關(guān)方面的立法，在法律上維護我國領(lǐng)土。
然后，建立強大的海軍，海洋實力強大了，即便是美國干涉也不怕。
最后，要注意避免南海問題國際化，堅持“主權(quán)問題不容討論”的原則。
南海爭端的論文篇八
在拿到這本書之前，我對《大教育論》及作者夸美紐斯一點都不了解。拿到這本書后，就迫不及待地研讀起來。
首先，我翻開書找了一下關(guān)于夸美紐斯的介紹：他是捷克摩拉維亞人。他生活的年代是1592到1670年，相當(dāng)于我國明代萬歷二十年到清康熙九年。他終生從事教育事業(yè)，是一位偉大的教育思想家。這本書全面論述了教育理論的各個方面，從而奠定了現(xiàn)代教育學(xué)的基本框架，使教育學(xué)從綜合性的知識領(lǐng)域中脫穎而出。
以下是夸美紐斯在17世紀(jì)的的解答：
“人是造物中最崇高、最純粹、最卓越的”
“人的終極目標(biāo)在于來世”――“我們在今生中的一切行動與情愛都表明，我們在今生不能達到我們的終極目的，而是一切與我們有關(guān)的事物和我們自己都有另一個終極目的。因為不論我們是什么，做什么，想什么，說什么，打算做什么，得到什么，擁有什么，都包含有一個循序漸進的原則，雖然我們不停地攀登，達到更高的層次，然而什么仍在繼續(xù)前進，從沒有達到最高點?！?/p>
我學(xué)習(xí)到，老師的任務(wù)就是把復(fù)雜的問題簡單化，教給學(xué)生最容易理解的知識就可以了。這就要求教師要有扎實的基本功，要有豐富的生活經(jīng)驗，要有足夠的書本知識。.
事實上，對于在黑暗中工作的人，一絲微弱的光線就足夠了。夸美紐斯還特別重視品德對于人的重要意義。他說：“凡是在知識上有進展而在道德上沒有進展的人，就不是進步而是退步?！庇纱丝梢姡掠趯W(xué)校教育中具有重要作用。其實就今天而言加強德育教育是非常重要的。我認(rèn)同卡梅紐斯的觀點要實施德育教育教師必須以身立德，讓學(xué)生從教師的身上受到人性光輝的照耀。這一點上，我們應(yīng)該努力地將人性中善的一面照耀學(xué)生，雖然孩子們都很小，但是愛孩子就必須保留此標(biāo)記，把孩子當(dāng)人看，要實施終生受益的教育，而不是在小學(xué)這個流水加工線上制造“產(chǎn)品”。這個“終身受益”也應(yīng)該含有教師本身終身受益的教學(xué)技能，我們要作為一名專業(yè)的教育技術(shù)人員，而不是熟練的生產(chǎn)工人，要堅守我們工作中的智慧成分，而不要只是汗水的揮灑，身心的損傷和衰竭。
人的終極目標(biāo)是與上帝共享永恒的.幸福，為此，人在有形的造物之中要成為：理性的動物，一切造物的主宰和造物主的形象與愛物。人生成就要：熟悉萬物，具有管束萬物與自己的能力;使自己與萬物均歸于萬有之源的上帝。人類的一切優(yōu)點都完全表現(xiàn)在博學(xué)、德行和虔信這三種品質(zhì)中，這是今生與來生的基礎(chǔ)，是我們生活的要點。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。
我想作為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)掌握一定的教學(xué)藝術(shù)，從而使自己的教學(xué)達到最優(yōu)化的效果。
以上只是我對《大教育論》的微薄見解，還有更深層的意義等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。
南海爭端的論文篇九
這本書分為四輯，分別為“教育與未來”“人生與美”“讀書與治學(xué)”“哲思短語60則”，在“教育與未來”這一輯中作者提到一個觀點：未來社會的中心學(xué)科就是教育學(xué)，教育的主要目的是培養(yǎng)人性。教育不能狹義地理解為職業(yè)或技能方面的訓(xùn)練和獲得，教育的主要目的是培養(yǎng)人如何在他們的日常生活、相互對待和社會交往活動中發(fā)展一種積極健康的心理。我覺得他說的真的非常對。我們經(jīng)?？磮蠹埡碗s志說一些學(xué)歷高技術(shù)精的人卻做出了讓我們非常吃驚的有違社會道德的事……需要我們教育工作者加強一種人文教育的觀念，一味強調(diào)技能等在未來社會是行不通的。其次，剛才所提到的人文教育絕對不能是功利主義的。
書中還提到了一個現(xiàn)行社會中比較熱潮的“國學(xué)教育”。李澤厚就提出一個觀點：要啟蒙，不要蒙啟。什么意思呢？即如果說五四運動的領(lǐng)導(dǎo)者是給大家以“啟蒙“，那么現(xiàn)在一些人的做法就是“蒙啟”：把啟開過的蒙再“蒙”起來。作者主張培育宗教性道德，但是不贊成籠統(tǒng)地提倡“讀經(jīng)”。對于前面的話我不是很理解，什么是“宗教性道德呢？”還有待去考究，但是我很贊同作者后面的觀點。我們需要反對那些不問青紅皂白的讀經(jīng)，就是把過去的東西全盤搬過來的做法是欠考慮的，如果這樣做的'話可能會從小就培育原來傳統(tǒng)政治體系所需要的奴性道德。作者其實是像告訴我們教育者需要取其精華。這就讓我想到了“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”中的很多內(nèi)容需要我們在向?qū)W生傳遞的時候能正確對待。
如何培養(yǎng)有開拓精神、有創(chuàng)造性的人才呢？我們通過各種媒體看到現(xiàn)在我們的學(xué)生考試成績突出，但是實驗動手能力卻不如外國學(xué)生。長期以來我們只重視讓學(xué)生學(xué)到書本上的知識。我們必須明確一個觀念：知識本身并不代表能力。有位科學(xué)家說過科學(xué)就是選擇，這就要善于判斷。我們現(xiàn)在還需要培養(yǎng)孩子的判斷、選擇能力。其實對待知識本身，也需要選擇。那是否意味著知識就不重要了呢？其實不然，作為一個學(xué)習(xí)者，應(yīng)該拓寬自己的知識面，博覽全書。俗話說“術(shù)業(yè)有專攻”。在什么基礎(chǔ)上去功呢？最好還能在雄厚的基礎(chǔ)上去攻。只有這樣，才能較快。只有這樣才能較快地攻出成果。
喜歡李澤厚的一句話：有得于內(nèi)，無待乎外。
南海爭端的論文篇十
隨著中國崛起為世界第二大經(jīng)濟體和強大的軍事力量，南海爭端再次成為全球媒體焦點。南海占地面積廣闊，海洋資源豐富，是世界上最重要的航運通道之一。然而，對于南海爭端，人們的觀點非常多樣化，許多人認(rèn)為中國過度擴張，侵犯了周邊國家的領(lǐng)土和經(jīng)濟利益，而另一些人則認(rèn)為中國只是在尋求自己的合法權(quán)益。這篇文章將更深入地探討南海爭端并分享我的心得體會。
南海爭端起源于不同國家對南海海域的邊界和領(lǐng)土主權(quán)的訴求。主要涉及中國、越南、菲律賓、馬來西亞、文萊、臺灣和印度尼西亞等多個國家。其中，中國至今擁有對大多數(shù)南海的行政區(qū)劃權(quán)，但存在很多主權(quán)和海洋權(quán)益爭議，例如黃巖島和釣魚島事件引發(fā)了中日關(guān)系緊張，峙南礁和中沙群島等爭端逐漸升溫。南海爭端的根源在于各方對南海主權(quán)和權(quán)益的不同看法，這也是解決爭端的難點之一。
第三段：現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。
當(dāng)前，南海爭端仍在上升階段，并進一步復(fù)雜。2020年中國通過了新的《海洋法》并開始向南海建造航空港和人工島嶼，這讓菲律賓和越南等國感到不安，認(rèn)為中國違反了他們的自然和歷史權(quán)益。美國、日本和印度也根據(jù)其地緣戰(zhàn)略利益對南海發(fā)表了多次聲明并增加了海上巡邏和海軍演習(xí)。南海爭端面臨的挑戰(zhàn)不僅僅是涉及邊界和主權(quán)問題，還有諸如大國角逐、歐美主導(dǎo)的國際法治、民意和民族主義等因素。
對于南海爭端的解決，需要對話、協(xié)商和合作，而非沖突和對抗。這需要各方遵守國際法和相關(guān)共識，加強信任和相互尊重。具體包括以下措施。
首先，中國需要切實遵守國際法和共識，推進對話和協(xié)商，解決南海爭端的基本問題，保持對周邊國家的信任和合作。
其次，各國需要保持冷靜和克制，避免一些激進言論和行動。
第三，地區(qū)的其他主要大國應(yīng)主動避免介入和干預(yù)，以維護區(qū)域穩(wěn)定和和平發(fā)展。
第四，需要加強國際社會的參與，共同制定關(guān)于南海爭端和區(qū)域安全穩(wěn)定的規(guī)則，促進對話和合作，實現(xiàn)共同發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
總之，南海爭端是全球的熱點問題之一，但解決南海問題需要各方共同努力，持續(xù)對話和協(xié)商，以維護地區(qū)的和平、穩(wěn)定和發(fā)展。特別是在當(dāng)前國際不穩(wěn)定和全球疫情背景下，需要更加增強政治交往，遵守規(guī)則和共識，保持戰(zhàn)略定力，促進互惠互利的共同發(fā)展。希望南海爭端早日得到妥善解決，并為區(qū)域的繁榮、和平和穩(wěn)定做出積極的貢獻。
南海爭端的論文篇十一
聲稱“和平崛起”的中國遭遇的不是和平，而是愈演愈烈的周邊之爭。除了朝鮮半島、中印邊界、中日東海和釣魚島、海峽兩岸統(tǒng)獨以及中俄領(lǐng)土劃界之爭端憂慮外，當(dāng)前最嚴(yán)重莫過于南海爭端了。
南海問題，觸動亞洲，甚至世界的敏感神經(jīng)，演變下去，成為又一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火索也不無可能。
為妥善處理南海爭端，很有必要借鑒一下英國與阿根廷?？颂m群島（以下簡稱“福島”）之爭。比較福島之爭和南海爭端，發(fā)現(xiàn)“三個不一樣”：
第一，歷史淵源脈絡(luò)清濁不一樣。
福島土地面積1.2萬平方公里。阿根廷認(rèn)為福島是1520年由葡萄牙人發(fā)現(xiàn)的。英國認(rèn)為英國航海家戴維斯1592年發(fā)現(xiàn)福島。最早記載登陸者是1690年的英國船長斯特朗，他以英國海軍官員?？颂m的名字命名群島。英國于1833年1月武裝占領(lǐng)福島至今，時任阿駐島總督被迫撤出。1982年戰(zhàn)后福島實現(xiàn)島民自治，英政府已經(jīng)在該島任命了第31任總督。福島現(xiàn)有人口3000多人，97%是英國人后裔，講英語，80%信奉基督教。
而從百度記載看：南海幾十個島嶼土地面積相加不到20平方公里。三個群島現(xiàn)有總?cè)丝诩s1000余人。中國漢代（2000年前）就有記載。元代（600年前）將“千里長沙”劃入海南島管轄。明代（400年前）鄭和途經(jīng)西沙和南沙，留下了海域航海圖。1947年，中國內(nèi)政部完成南海劃界，最南到北緯4°的曾母暗沙，黃巖島也在中國領(lǐng)海范圍。其后20多年，周邊國家沒有提出異議。1974年中、南越西沙海戰(zhàn)后，西沙群島完全由中國軍隊控制。南沙群島除中國大陸控制的6個礁和臺灣控制的太平島外，其它44個島礁均被周邊國家占領(lǐng)，其中越、菲、馬3國還對島礁進行軍事占領(lǐng)。越南聲稱對南沙群島擁有全部主權(quán)。
可見由于島嶼面積、居住人口、集中程度等方面的差異，英阿福島之爭比南海爭端要簡單明確得多。福島從發(fā)現(xiàn)島嶼、登陸島嶼人員和日期記載都很確切，有效占領(lǐng)與管理也很明確。而南海諸島的發(fā)現(xiàn)、命名與管理就顯得模糊不清了。國際法院裁決領(lǐng)土爭端時，往往支持有效占領(lǐng)與管理的一方。
第二，涉及國家多寡不一樣。福島只涉及英、阿兩個國家。而南海諸島卻直接涉及越、菲、馬、文萊、印尼、中國6國7方，再加上中沙群島天然的航標(biāo)價值，中、西沙之間的黃金航道，又牽扯了美、日、韓、澳等國的利益，具有非常重要的戰(zhàn)略意義。
第三，涉及海域面積不一樣。福島只涉及專屬經(jīng)濟區(qū)海域面積40多萬平方公里，而南海水域面積達350萬平方公里，其中南沙群島水面環(huán)礁的礁體面積有3000平方公里，按照群島基線準(zhǔn)則，南沙群島能劃出數(shù)萬平方公里的領(lǐng)海，幾十萬平方公里的專屬經(jīng)濟區(qū)。其中蘊藏巨大資源財富。誰能有效占領(lǐng)它、控制它，誰將獲得豐厚的回報。
處理南海爭端，眾說紛紜，大體上有五項方略可以單獨或綜合運用：
一是和平談判。英、阿之間從1966年開始就福島歸屬開始談判，到1981年談判破裂。1982年3月，阿軍占領(lǐng)福島。6月，英軍又奪回福島。戰(zhàn)后阿曾提出按香港租借方式解決和派遣聯(lián)合國部隊等建議，聯(lián)合國非殖民化委員會也通過決議案，要求英阿對話和平解決爭端，均遭英方拒絕。1994年，阿仍將對福島主權(quán)要求寫入憲法。1995年9月以來，英阿在福島水域勘探、開采石油、阿恢復(fù)與福島直航、阿公民持本國護照赴福島、打擊非法捕魚、通訊、巡邏等領(lǐng)域達成多項協(xié)議。南海爭端不能沒有和平談判，但是如果沒有軍事、經(jīng)濟手段介入，單靠和平談判無疑于隔靴搔癢、緣木求魚。
二是“擱置爭議，共同開發(fā)”?！案吒邩渖喜蓹壚疲l先爬上誰先嘗”，最終隨著當(dāng)事各方勢力的消長，水到渠成地解決。此前大多采用此種方式，但此種方式?jīng)]有根本解決矛盾，而是轉(zhuǎn)移危機、遺患后人。
三是軍事解決。
南海如果采用軍事手段，要比英阿之戰(zhàn)復(fù)雜百倍。南海諸島，攻易守難。如果開戰(zhàn)，絕不會只限于兩個國家之間，極可能是多國參戰(zhàn)。很可能是開了第一槍，沒有結(jié)束的一槍，因為現(xiàn)在的世界格局已經(jīng)與1974年的中國、南越西沙海戰(zhàn)時代大相徑庭，那時越南尚未統(tǒng)一，中國打南越讓北越啞巴吃黃連，有苦說不出。即使1988年海戰(zhàn)時，美蘇兩霸仍在冷戰(zhàn)，美國要打中國牌對抗蘇聯(lián)，只能睜只眼閉只眼。而今越南統(tǒng)一，冷戰(zhàn)結(jié)束，中國成了美國的主要威脅，一旦發(fā)生南海之戰(zhàn)，美國肯定不會袖手旁觀了。希拉里就說：美國在支持菲律賓海上防御方面將“盡我們所能”。馬倫表示：我們強烈支持和平解決南海分歧，當(dāng)下發(fā)生的事端會催發(fā)誤判，以及無人所料的沖突，美國繼續(xù)保持在南海的存在。英阿之戰(zhàn)時，智利給了遠離本土作戰(zhàn)的英國軍隊很大的支持，南海如果發(fā)生海戰(zhàn)，中國軍隊又能得到哪個國家和地區(qū)的支持呢？可以說，盡管中國國內(nèi)“打”聲震天，但最不能采用的就是軍事手段，搞不好就要重蹈阿根廷軍事獨裁政府跨臺的覆轍。
四是訴諸國際法途徑。新加坡、馬來西亞兩國曾對白礁等三島的主權(quán)歸屬各執(zhí)一詞。1994年，雙方?jīng)Q定由國際法院裁決三島爭端。2008年聯(lián)合國國際法院作出判決，白礁島主權(quán)屬于新加坡。兩國外長聯(lián)合聲明重申遵守判決，這是國際法院裁決島嶼爭端的成功典范。但由于南海諸島紛繁復(fù)雜，當(dāng)事方眾多，國際法院恐怕也是老虎吃天、無從下口呀！
五是經(jīng)濟利誘或制裁解決。中國現(xiàn)在已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟體，有3萬多億美元的外匯儲備，占全球外匯儲備的三成以上。中國政府掌控著龐大的國家收入，在國內(nèi)、國際事務(wù)中財大氣粗。如果能夠借鑒“人民內(nèi)部矛盾用人民幣解決”的有效方法，利用經(jīng)濟手段，主權(quán)問題用美元解決，比如投資，比如援建，比如免除債務(wù)，曉之以理，動之以情，聽話的給糖，不聽話的挨棒，很有可能走出一條中國特色的解決主權(quán)歸屬新路子。
綜上所述，現(xiàn)階段應(yīng)當(dāng)以第五項為主攻方向，一對一與相關(guān)國家協(xié)商，請君入甕，雙邊會談，各個擊破，就像房屋拆遷一樣，中國是一對一暗箱操作，西方是開發(fā)商通過中介與大多數(shù)住戶公開協(xié)商解決。實踐證明，一對一解決效率極高，能讓資本主義世界瞠目結(jié)舌。這一項恰巧是美國政府所不樂見的，美國希望做仲裁調(diào)停人，針對南海各方糾紛尋求達成多邊和解，擬定一份適用于南海的行為準(zhǔn)則?，F(xiàn)在就看當(dāng)事雙方愿意吃誰的飯、買誰的賬了。
如果第五項也屢碰釘子行不同，中國只有痛定思痛，大刀闊斧地進行政治體制改革，從攘外必先安內(nèi)、練好內(nèi)功做起了。
南海爭端的論文篇十二
（重慶市墊江縣第九中學(xué)）。
摘要：新課程改革對初中化學(xué)教學(xué)的模式提出了新的要求，通過對初中化學(xué)教育教學(xué)的新模式進行探究，旨在推動初中化學(xué)教學(xué)的進一步發(fā)展與建設(shè)。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；先學(xué)后教；新模式。
傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)深受應(yīng)試教育理念的束縛與限制，多數(shù)教師以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕虒W(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生無法在教學(xué)中獲得真正的提升。在新課程改革背景下，教師需要對初中化學(xué)教學(xué)模式進行探究與改革?；诖?，本文在此試論初中化學(xué)教育教學(xué)的新模式，以期能夠推動初中化學(xué)教學(xué)的.進一步發(fā)展，并推動新課程改革。
一、先學(xué)后教模式。
先學(xué)后教模式是近年來發(fā)展的一種教學(xué)模式，已經(jīng)在教學(xué)實踐中取得不俗的成績。從根本上說，先學(xué)后教模式改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的順序，將學(xué)生的自學(xué)作為課堂教學(xué)的開端，將教師變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與監(jiān)督者，突出了學(xué)生的主體意識。
在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用先學(xué)后教模式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生從被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。
例如，在“質(zhì)量守恒定律”的學(xué)習(xí)中，教師首先要求學(xué)生通過自學(xué)探究質(zhì)量守恒定律的概念，并通過探究與交流推導(dǎo)質(zhì)量守恒定律的實際應(yīng)用。在此過程中，教師不直接對學(xué)生進行知識的灌輸，只能在學(xué)生遇到困惑時進行適當(dāng)?shù)膸椭?。此時，學(xué)生就需要充分利用自己的能力以及其他各種資源進行自主探究，進而得到更深刻的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，教師要總結(jié)學(xué)生探究的結(jié)果，要針對學(xué)生遇到的疑難點進行有針對性的講解，達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
通過先學(xué)后教模式，教師不但激發(fā)了學(xué)生的主體性，也使得初中化學(xué)教學(xué)更有針對性，使學(xué)生獲得更大的提升。
二、實踐教學(xué)模式。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師要切實提高學(xué)生的實踐操作能力，促使教師在初中化學(xué)教學(xué)中開展實踐教學(xué)模式。換言之，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進入實驗室，通過自主實驗得到化學(xué)結(jié)論，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時提高學(xué)生的實踐能力。
以“二氧化碳制取的研究”的教學(xué)為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生進入實驗室，要求學(xué)生根據(jù)自己的見解進行實驗。在此過程中，教師要監(jiān)督學(xué)生的操作，防止學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)操作。學(xué)生能夠在實驗過程中了解到實驗器材的用法，能夠在積累化學(xué)知識的同時切實提高自身的實踐動手能力。
總的來說，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師創(chuàng)新初中化學(xué)教學(xué)模式。這就需要眾多教師在實踐教學(xué)中不斷總結(jié)和交流，促進初中化學(xué)教學(xué)的進一步發(fā)展與建設(shè)。
參考文獻：
鄧婕妤。初中化學(xué)教育教學(xué)新模式探討［j］。新課程學(xué)習(xí)：下，（05）。
編輯楊兆東。
南海爭端的論文篇十三
隨著文明發(fā)展和社會進步，資源的分配和利用問題愈加突出。而南海問題就是其中一個典型的例子，因為它牽涉到了許多國家，而且因為它涉及到了資源的分配和利用，所以難免會產(chǎn)生分歧和爭端。而在這一過程中，我從中學(xué)到了許多重要的經(jīng)驗和心得，下面就讓我來談?wù)勎业男牡皿w會吧。
第一段：問題的起源。
南海爭端起源于20世紀(jì)初，當(dāng)時的南海地區(qū)由于地理條件和資源的獨特性，成為很多國家想要踏足的地方。而經(jīng)過幾十年的爭斗和斗爭，終于形成了現(xiàn)在的南海局面。而在這個局面中，中美兩國就顯得尤為突出，因為他們是這個問題的核心參與者。我認(rèn)為，要解決南海問題，就必須先弄清楚它的起源和根源，才能有正確的解決方法。
第二段：問題的本質(zhì)。
南海問題的本質(zhì)，就是資源的分配和利用問題。因為南海地區(qū)資源豐富，所以有部分國家想要獨占這些資源。而由于南海區(qū)域劃分的不明確，所以導(dǎo)致了各國對南海資源的認(rèn)知和劃分存在分歧。我認(rèn)為，要解決這個問題，就必須從根本上去思考資源的利用問題，只有讓每個國家都能得到公平合理的分享，才是解決問題的關(guān)鍵。
第三段：問題的解決。
南海問題看似棘手，但是如果各國能夠采取合適的方法，就能夠找到解決的方法。我認(rèn)為，需要各國進行協(xié)商，成立一個聯(lián)合委員會，來制定南海地區(qū)的劃分和資源利用規(guī)則，并且通過長期的協(xié)商，來達成共識。除此之外，還需要各國在處理問題時，要遵守國際法和國際規(guī)則，遵從公平合理的原則。
第四段：問題的啟示。
南海問題不僅僅是南海問題，其實它還意味著其他問題的存在。比如說，如果利益有重疊，那么就必然會產(chǎn)生沖突和爭端。因此，在處理任何問題時，都需要考慮到別人的利益，建立起合理、公正的分配規(guī)則。這也是南海爭端給我們帶來的啟示，而這個啟示遠遠不止是南海問題，更是所有社會問題的啟示。
第五段：問題的前景。
南海問題在當(dāng)今世界格局下的前景，有走向和談，也有升級對決的時候。我認(rèn)為，隨著各方日益增強合作意愿，下一步應(yīng)加強南海地區(qū)各國友好交流與合作，共同推進南海的和平穩(wěn)定。雖然南海問題可能難以得到徹底解決，但是只要各方能夠繼續(xù)努力，相信南海問題最終也會得以解決。
總結(jié)：南海爭端是一個極為復(fù)雜的問題，既漫長又艱難。但是如果我們能夠從歷史、本質(zhì)、解決、啟示、前景等五個維度來看待它，那么我們就會發(fā)現(xiàn)，解決南海問題并不是沒有可能，只要各方能夠進一步加強溝通，增強合作意愿，相信最終會找到一條解決南海問題的正確道路。
南海爭端的論文篇十四
海洋對于一個國家意味著邊界、國防和海洋權(quán)益。直到今天，東海釣魚島、南海爭端、臺海問題，仍在折磨著每一個中國人。和其他大國相比，中國的弱勢顯而易見，沒有航母并不是最大缺憾，領(lǐng)土不完整才是中國最大的痛。放眼南眺，這其中，情況最嚴(yán)峻的要屬南海諸島。
一、南海的現(xiàn)狀：好島嶼被周邊瓜分殆盡，海疆“九段線”名存實亡。
首先，經(jīng)濟價值，石油儲量約為350億噸，隨著陸地能源的枯竭，未來能源靠海上，海上能源靠深水，對于南海豐富的油氣資源，在未來20年內(nèi)只要開發(fā)30%，每年可為中國gdp增長貢獻1-2個百分點。
其次，南沙海域是黃金通道。南海素有“亞洲地中?！敝Q，處于越南金蘭灣和菲律賓蘇比克灣兩大海軍基地之間，控制太平洋至印度洋海上交通要道，是東亞通往南亞、中東、非洲、歐洲必經(jīng)的國際重要航道。在我國通往國外的39條航線中，有21條通過南沙群島海域，60%的外貿(mào)運輸從南沙經(jīng)過。誰控制了這些海上戰(zhàn)略通道，誰就能隨時威脅中國的經(jīng)濟安全。當(dāng)今世界海上運輸承擔(dān)了95%的國際貿(mào)易量，海洋已經(jīng)成為不少以外貿(mào)型經(jīng)濟為主導(dǎo)的國家的命門。
再次，戰(zhàn)略價值。南沙群島扼兩洋、制八方，軍事戰(zhàn)略地位十分重要。如果我國能控制南沙海域，我軍防御縱深將增大上千千米。這一寶貴的戰(zhàn)略縱深，不但加大了我軍海、空力量的回旋余地，而且對于我國抵御強敵戰(zhàn)略空襲，掩護陸上兵力行動具有突出意義。中國東海、黃海外是日本本土四島，釣魚島也處于日本實際控制之中，我們?nèi)绻チ四虾?，中國有相?dāng)一段海上生命線將失去控制。國防線將被壓縮到海南島一線，南部出?？趯⒈环馑?。
三、我國解決南海的主要對策。
2.統(tǒng)一我國的海上執(zhí)法隊伍，建設(shè)一支強有力的海上執(zhí)法力量，是維護我國海洋權(quán)益的當(dāng)務(wù)之急。中國發(fā)展準(zhǔn)海軍有現(xiàn)實需要?？梢钥纯磩e國的做法，目前，美國海軍+海岸警衛(wèi)隊軍警結(jié)合的體制是目前國際上通用的做法。當(dāng)今世界一百多個國家擁有海岸警衛(wèi)隊。這樣做的好處是：和平時期海岸警衛(wèi)隊進行海上維權(quán)，戰(zhàn)時海岸警衛(wèi)隊輔助海軍作戰(zhàn)，相當(dāng)于我們的武警。最好以非軍人的警察出面。
4.建設(shè)強大的海軍。這是和平解決南海問題的根本保證。包括釣魚島和東海問題的解決，無論是和平方式或者不得已的戰(zhàn)爭選擇，都離不開強大的海洋實力。建設(shè)強大的海軍，就是為保衛(wèi)我國海疆安全，為解決海上糾紛提供后盾。加大海上防御縱深，實施全方位保衛(wèi)海疆戰(zhàn)略，脫海入洋迫在眉睫。涉足淺水者得魚蝦，涉足深水者得蛟龍。
近年來中國航天事業(yè)大步前進，目前的中國已是飛龍在天，但這還不夠，中國還需要蛟龍在淵，唯有如此，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
南海爭端的論文篇十五
這些天，我閱讀了《周國平論教育守護人性》這本書，開篇的“教育七條箴言”讓我感觸很深，其中第一條：教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。當(dāng)然，這個觀點是盧梭提出的，而周國平將它列為七條之中的第一條，可見對這個觀點很是認(rèn)可。教育即生長，言簡意賅地道出了教育的本意，就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長。也就是說，我們對學(xué)生的培養(yǎng)，只要找到一個適合的環(huán)境和得當(dāng)?shù)姆椒?，讓其本身的各種能力得以生長，這就是教育。
一、適合的環(huán)境。
二、得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
這讓我想到了“因材施教”。這一經(jīng)典的教育原則是孔子在長期教育實踐中首創(chuàng)的，其核心思想是對不同的受教育者施以不同的教育方法，找到適合每個學(xué)生特點的方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生的信心，從而促進學(xué)生的發(fā)展。這個方法確實不錯，作為教育者，估計人人都用過?？墒钱?dāng)老師每天面對上百個甚至更多的學(xué)生，一人一法的落實到每個學(xué)生身上，就不太現(xiàn)實了，況且作為如今的一線教育者，非教學(xué)的事情太多，單純的靜心到教學(xué)工作上已顯得力不從心，只能且行且進步了。
還好“雙減”政策的推行，讓我們的孩子看到了希望的曙光，但愿這次的教育減負(fù)能徹底的改變以往的環(huán)境，讓孩子們不再疲于奔命，讓家長不再上焦慮。也呼吁社會各界，還一線教育者一方清靜的天空，讓他們能靜心入課堂，一心一意只搞教學(xué)。相信在不久的將來，我們的孩子們除了“生長”這一目的之外別無目的。
南海爭端的論文篇十六
美容師頻頻跳槽很讓美容院經(jīng)營者們頭疼，美容師跳槽時“順便”帶走技術(shù)資料和顧客資源更是讓老板防不勝防。為什么員工不能安心呆下來？正如老話說的那樣，人往高處走。當(dāng)美容院的環(huán)境跟不上員工發(fā)展的需求時，員工自然會將眼光投向那些能給她帶來發(fā)展的新崗位。而待遇不理想、員工個人發(fā)展空間小、人際關(guān)系惡劣、同行挖人便是造成員工“另謀高就”的四大原因。
個案。
美容師莊琪在店里已經(jīng)干了三年多，很得老板賞識，自己也培養(yǎng)起了穩(wěn)定的顧客群體，但她始終對店里的提成制度耿耿于懷。店里規(guī)定顧客購買產(chǎn)品時是哪位美容師服務(wù)的，便將提成算給該美容師。而實際情況中，常常莊琪的是老顧客進店購買產(chǎn)品時正趕上莊琪在里間為其他顧客做護理，別的美容師接待了顧客，顧客購買后的提成自然算給了同事，莊琪一分也沒有。這讓莊琪很郁悶，她覺得顧客的購買行為與自己平時的推介有很大關(guān)聯(lián)，憑什么在提成上否認(rèn)自己的功勞？她向老板反映了幾次而得不到解決后，忍無可忍的莊琪提出辭職。
點評。
待遇不理想是美容師跳槽的最直接最普遍的原因，而提成方式不合理比低薪資更難讓美容師接受。一旦提成方式不合理，不僅容易打擊員工的工作積極性，還容易引起員工與員工之間的矛盾，讓工作環(huán)境惡化。
除此之外，對于店內(nèi)的老員工而言，在業(yè)績保證的情況下，如果待遇始終得不到提升，底薪、提成比例也和新員工保持同樣水準(zhǔn)，容易讓老員工產(chǎn)生不平衡心理。同時，新員工看到老員工和自己的待遇等同，也會考慮到當(dāng)自己工作幾年后，仍然停留在現(xiàn)有的工資水平，難免產(chǎn)生動搖。
其次，沒有完善的福利體系也是待遇不理想的一個方面。一些美容院未給員工配備保險等福利，雖然工資與其他同檔次美容院不相上下，在“含金量”上卻低了很多，長此以往，也容易讓員工生出去意。
個案show。
肖敏是店里的老員工了，論資歷、技術(shù)、銷售能力都是美容師中的no.1。前不久，老店長辭職，肖敏自然成了新店長的熱門人選?？沙龊醮蠹乙饬系氖?，老板外聘了一位新店長，而肖敏仍然只是個普通美容師。這件事讓肖敏很失望，覺得干了那么多年也得不到提升，自己的發(fā)展空間太小了。這時，正好一家對手美容院向肖敏拋出橄欖枝，并許下店長職位，肖敏雖然很舍不得現(xiàn)在的同事和顧客，但為了自己將來的發(fā)展，她還是狠心跳了槽。
點評。
讓自己獲得提升的工作。
案例。
張曉剛進入這家知名美容院時覺得自己非常幸運。可才工作了半個月，她便覺得工作非常壓抑。由于老板將業(yè)績作為考核員工的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以同事之間關(guān)系非常緊張。張曉初來，很多不懂的地方，大家不僅不指導(dǎo)她，還向顧客暗示她是新來的，技術(shù)不到家。不僅如此，張曉還經(jīng)?？吹酵乱驗閾寠Z顧客資源在休息室里吵鬧，到了結(jié)算業(yè)績的時候更是不可開交。這讓張曉非常反感，她甚至寧愿換家人際單純的小美容院，也不愿意在大美容院中受到惡性競爭的擠壓。和諧的工作環(huán)境，簡單的人際關(guān)系不僅有利于美容院形成良好的工作作風(fēng)，還能讓美容師工作起來無顧慮，感覺輕松。但一些老板為了追求高業(yè)績，通過各種手段讓美容師相互展開競爭。雖然在一定的壓力下，美容師的工作積極性能得到調(diào)動和提高，但當(dāng)壓力過大時，容易造成美容師間的惡性競爭，人際關(guān)系也變得復(fù)雜。美容師在工作之余還要顧慮很多與同事相處的問題，自然更覺得累。一旦她承受不了這種壓力，便會有離開的想法。同行挖人案例章羽在這家美容院已經(jīng)做了3年店長，業(yè)績一向不錯，而薪金卻不看漲，而且章羽覺得自己在這家店的發(fā)展已經(jīng)到頂了，很難有新突破。這時，一家高檔spa會館看中了章羽，雖只給了她高級美容督導(dǎo)的職位，但待遇卻是現(xiàn)在的兩倍，還為她提供了赴香港學(xué)習(xí)的機會。面對優(yōu)厚的條件，章羽很快便跳了槽。
點評。
同行之間相互挖走人材是美容院之間比較普遍的現(xiàn)象，也是造成美容師頻繁跳槽的重要原因，常常讓美容院經(jīng)營者們防不甚防。但反過來思考，美容師為何會被挖走？必然是新工作能給她更大的發(fā)展空間，更完善的薪酬福利，或老板有更合理更人性化的管理方式等諸多原因。因此，美容院的經(jīng)營者們在抱怨時別忘了反省一下自己的管理制度是否合理。
南海爭端的論文篇十七
最近幾年，南海地區(qū)爭端不斷升級。美國前國務(wù)卿希拉里在任內(nèi)高調(diào)推行“重返亞太”政策，這對中國主張的南海政策形成了一定壓力。與此同時，中國也規(guī)模越來越大地介入南海，展開改造島礁的大量施工活動。自始，由于很多海域早就存在爭端，加上大規(guī)模造島完工后引發(fā)問題，中國跟東南亞國家在南海問題上又多次發(fā)生爭執(zhí)，糾紛愈演愈烈，一再成為輿論焦點。
在中國用挖沙填海方式快速填充島礁的現(xiàn)象后，美國防長卡特在20連續(xù)發(fā)表公開聲明，要求中國政府停工，終止在南沙的造島行為。年五月，當(dāng)事各方又進行了香格里拉對話，結(jié)果卻很不理想，自說自話，各說一套。卡特指責(zé)中國的施工規(guī)模巨大，速度極快，會迅速改變海洋現(xiàn)狀，因此呼吁區(qū)域內(nèi)所有國家停止類似行為。中國否認(rèn)這一指責(zé)，認(rèn)為美國的介入才是造成南海問題的肇因。緊接著，菲律賓總統(tǒng)阿基諾在訪日時，稱中國占領(lǐng)菲附近島礁是侵略，將行為跟納粹德國類比，呼吁西方插手干預(yù)，引發(fā)輿論嘩然。
應(yīng)該說，南海問題是相當(dāng)特殊的，也比較復(fù)雜。它跟一般的領(lǐng)土爭端有區(qū)別。在亞洲，很多國家之間都存在領(lǐng)土爭端。比如中印在藏南地區(qū)，日俄在北方四島，日韓在獨島，中日在釣魚島，都有爭端。包括形成了“全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系”的中俄，以前也長期存在領(lǐng)土爭端，只是后來通過持續(xù)協(xié)商，解決了爭端。上述爭端，都是雙邊問題，沒到激化的程度。只要沒有哪一方像俄國入侵烏克蘭那樣，霸王硬上弓，對國際秩序就沒有太大影響，算不上大問題。
但與上述問題不同，南海問題確有特殊性。首先，它是復(fù)雜的多邊問題，牽涉到中國以及東南亞多個國家(越南、菲律賓、馬來西亞、文萊)之間的糾紛，涉及面很廣。而且，不但中國與東南亞國家有糾紛，東南亞各國之間也有糾紛。其次，這片有爭議的海域，面積特別大，位置特殊，它并非處于偏僻邊緣地帶。南海是世界上最重要的海路通道之一，這里的糾紛會影響國際航道。再次，眾多島嶼和海域爭端還會影響東南亞各國(乃至澳大利亞)的地緣安全，造成這一地區(qū)軍力重組和軍備競賽，重構(gòu)海權(quán)國家普遍認(rèn)可的現(xiàn)有國際秩序(這種國際秩序是以共同規(guī)則為核心觀念)。所以，南海問題才會鬧的這么厲害，越演越烈，變成了全球熱點，因為它會明顯影響現(xiàn)有國際秩序。
談到現(xiàn)有的國際秩序，很明顯，還是美國主導(dǎo)和控制下的秩序。具體體現(xiàn)在南海問題上，這種秩序其實也就是一種海洋秩序，是美國主導(dǎo)，但又是由很多海權(quán)國家共同參與建構(gòu)形成的共同規(guī)則體系。中國有很多學(xué)者，總是習(xí)慣成自然地去質(zhì)疑美國的國際公信力。然而，盡管美國也有過越戰(zhàn)和伊戰(zhàn)等不太光彩的經(jīng)歷，但從總體上看，美國的信用仍然在大國中處于一枝獨秀的地位。尤其不同于俄國和中國，作為海權(quán)大國的美國，一直是通過以強大海權(quán)為基礎(chǔ)的共同規(guī)則體系來發(fā)揮其世界影響力。美國確實有很多對外軍事行動記錄(不乏失敗)和基于自由價值觀的干涉意識，但它從未表現(xiàn)出對其它國家具有任何領(lǐng)土野心。僅這一點，就使得美國天然具備有別于俄中兩國的地緣平衡能力，也使得它在裁決重大國際糾紛時，具有任何其它國家都難以替代的高信用水平。
當(dāng)然，美國的國際信用得以保持，因素很多，這包括它特殊的地緣，民情，政體，法治狀況，等等，在此不展開詳細(xì)討論。但無論如何，美國也是個現(xiàn)實中的國家，它必然也無法徹底擺脫“實力至上”的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，忽視對現(xiàn)實利益的計算。尤其當(dāng)面對像俄中兩國，這類基于強大陸權(quán)而形成的巨無霸國家時，美國的處理方式，也自然會非常謹(jǐn)慎小心。其實從這次南海糾紛也能看出來，至少在最初階段，美國政府的表態(tài)，仍然是有所控制的。一方面，它要表明原則必須得到遵守，另一方面，也盡量避免刺激中國。
而且，不但美國的最初態(tài)度有所保留，同中國、同亞太經(jīng)濟圈聯(lián)系更緊密的澳大利亞，也是如此。在中國大規(guī)模擴大島礁并部署軍事設(shè)施之前，澳大利亞并沒有表現(xiàn)出任何明確意向，要協(xié)同美國、日本和印度集體介入南海爭端。其理由就是：澳政府并不希望以不必要的聯(lián)盟架構(gòu)來刺激中國，導(dǎo)致對方產(chǎn)生誤判，造成軍事對抗。但最近澳政府卻明確表態(tài)，由于忌諱的勢頭已經(jīng)出現(xiàn)，那么它終于改變以往立場，并大幅增加未來五到十年的軍事預(yù)算。
盡管如此，從中國政治的本質(zhì)，從政府的態(tài)度來看，中國對南海眾多島嶼的施工，加固，擴大，完善，甚至軍事化，恐怕絕無可能真的會徹底終止。從政治架構(gòu)來分析，中國的造島行動，并不可能是輕率的.舉動。中國的政治決策架構(gòu)，以及行為模式，跟歐美國家完全不同，它并非通過共同的規(guī)則體系，如法治原則和高透明度，來獲得其合法性，而更像是某種可以不斷逾越任何具體規(guī)則的動態(tài)政治的產(chǎn)物。從現(xiàn)有情況來看，中國的造島戰(zhàn)略，應(yīng)該是配合政府崛起大戰(zhàn)略的舉措，它是有意試探美國等海權(quán)國家的底線，通過不斷展示力量，來向世界表達一個新的強大權(quán)力中心的出場。這種策略，就意味著必須試圖削弱作為核心領(lǐng)導(dǎo)國家的美國的影響力。尤其在逐漸擴大并鞏固南海島嶼的控制權(quán)之后，再進一步推出防空識別區(qū)，對整個南海地區(qū)進行控制。一旦中國在事實上獲得了南海國際航道的壟斷權(quán)(這無關(guān)是否就會真的會立刻使用這種權(quán)力)，那也就意味著，以往美國不可替代的國際信用將會遭受嚴(yán)重?fù)p毀。
而美國的這種特殊的國際信用，主要就表現(xiàn)在它對國際公共航路的維護，它對國際糾紛的裁判權(quán)，以及它對國際事務(wù)的平衡能力。在目前的情況下，俄國入侵烏克蘭，已經(jīng)破壞了美國在大陸地區(qū)的國際信用，接下來在南海，中國如果順利實施造島戰(zhàn)略，不斷擴大周邊海域，控制并壟斷國際航道，最終通過軍事化的手段確立周邊國家根本無法抗衡的軍事優(yōu)勢，漸漸危及東南亞眾多海權(quán)國家以往的獨立地位，那么美國的國際信用將會難以維持。
因此，美國必然會越來越深地介入南海問題，絕不可能事不關(guān)己，置自己的國際信用與責(zé)任于不顧。對此，中國政府千萬不能產(chǎn)生誤判。
正確評價俄國的立場。
幾乎與香格里拉對話同期，也有媒體報道稱，未來俄中兩國將會聯(lián)手在南海舉行軍事演習(xí)。在南海問題上，俄國發(fā)言人表達了對中國立場的同情和理解，這似乎是一種有限度的支持。同中國類似，俄國也把南海問題的起因歸結(jié)為美國的介入，甚至有意要把美國勢力趕出亞洲。那么，在目前俄中聯(lián)手的情況下，有俄國做后盾，中國更不大可能會停止南海的既定戰(zhàn)略。
在這種情況下，南海的局勢究竟會如何發(fā)展?筆者個人的感覺，恐怕已經(jīng)是箭在弦上。前面已經(jīng)分析過，中國政府不大可能會克制或退讓，但如果中國不做任何妥協(xié)和退讓，執(zhí)意按現(xiàn)有方式控制南海，不斷擴大島礁，部署軍事設(shè)施，那么南海爆發(fā)戰(zhàn)爭將會是個必然的結(jié)果。中國的主要對手，越南和菲律賓等國，一定遲早會在海上跟中國發(fā)生沖突。而美國會為他們做后盾(可能還有日本，澳大利亞，視情況而定)。同時，對越南來說，俄國一直提供的武器支持，也將是其另一后盾。在支持越南的問題上，俄國絕不會吝嗇。
中國恐怕要認(rèn)識到，盡管中國一直在試圖持續(xù)建立一種前所未有的中俄“全面戰(zhàn)略合作伙伴”關(guān)系，但歷史也多次表明，俄國本身是一只身處大陸深處的重要地緣平衡力量，這種作用是其它國家無法替代的。而俄國在國際上的獨立地位，也將是中國難以支配和左右的。對俄國而言，目前的首要戰(zhàn)略目標(biāo)是削弱美國的影響，這是中俄戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系能夠維持的主要基礎(chǔ)。至于支持越南、印度等國會不會削弱中國，那并不是它考慮的核心問題。
實際上，中國高度重視和建設(shè)的“中俄全面戰(zhàn)略合作伙伴”關(guān)系，確實有地緣安全上的重大意義，但同時它也具有很大的風(fēng)險。這個風(fēng)險之一，可以體現(xiàn)于俄國立場的搖擺。但風(fēng)險同樣體現(xiàn)于這一點：即使按照中方最理想的假設(shè)，俄中兩國始終步調(diào)一致，堅定地互相支持，那也只會意味著世界范圍內(nèi)的地緣平衡將會難以維持?？紤]到中俄兩國都是核大國，一旦出現(xiàn)失衡局面，倘若中俄任何一方借對方之勢而啟動錯誤決策，甚至對外擴張，那都將是非常危險的失控趨勢。若出現(xiàn)最壞局面，中俄聯(lián)手會適得其反，甚至?xí)T發(fā)核戰(zhàn)。實際上，目前的朝核危機就已經(jīng)表露出這一極度危險的先兆，這還只是剛剛開始。
因此，正如牛軍教授曾撰文指出：中國需要更全面更小心地評估中俄之間的伙伴關(guān)系和外交政策。不能想當(dāng)然認(rèn)為中俄聯(lián)手，世界多極化了，就會天下太平，似乎接下來人類文明一定自然而然會走向正確方向。
海陸之爭的終極博弈。
南海問題的本質(zhì)，同俄國此前入侵烏克蘭的危機類似，實際上仍未脫離近代以來陸權(quán)國家同海權(quán)國家的斗爭模式。它可能是人類歷史中難以擺脫的宿命。在古代，歐亞大陸就是一塊充斥著最殘酷最血腥殺戮的區(qū)域。一方面，歐亞大陸造就了早期的文明起源，這一地區(qū)最龐大，最古老，有豐滿的歷史，也最有文明的多樣性。但另一方面，陸權(quán)雖然承載了人類文明的最初起源，但此后卻也不斷通過殘酷的戰(zhàn)爭和兼并，造就出一個又一個龐大的帝國形態(tài)。其中最有代表性也最龐大的帝國，就是蒙古帝國。但在前工業(yè)時代，在當(dāng)時普遍落后的生產(chǎn)力約束條件下，還不存在強有力的海外干預(yù)力量，因此，蒙古帝國沒遇到海陸之爭問題。由于落后的技術(shù)條件，蒙古帝國向海上擴張的勢頭，也未能實現(xiàn)。(有說法稱蒙古曾派艦隊遠征日本，但遭遇風(fēng)暴導(dǎo)致遠征失敗)。
到近代之后，情況發(fā)生了變化。隨著科學(xué)革命和技術(shù)的快速進步，在歐亞大陸的西端，地緣結(jié)構(gòu)異常破碎的歐洲，無論是拿破侖法國，還是納粹德國，或者在內(nèi)陸地區(qū)，深居龐大腹地的俄國，始終都開始面臨強大海外力量的牽制，使得這些強大帝國難以擴張到歐亞大陸的極限，因此，大陸地區(qū)再也無法產(chǎn)生類似于蒙古帝國那樣龐大的國家。盡管蘇聯(lián)借助二戰(zhàn)勝利，通過聯(lián)邦和聯(lián)盟形式，取得類似于蒙古帝國的規(guī)模，但沒維持多久就走向了解體。
回顧以往的陸權(quán)帝國，它們在面對海外干預(yù)力量時，往往都處于下風(fēng)，其文明的特征并不明顯，甚至經(jīng)常更具野蠻色彩。而海外干預(yù)力量，以英美為代表的海權(quán)國家，往往有更高的生產(chǎn)力水平，更先進的技術(shù)，更民主，更珍視自由，更具包容力和文明色彩，這似乎是歷史上的常態(tài)。
南海爭端的論文篇十八
《周國平論教育》這本書，整個封面黑色的主體，周國平老師的眼睛純凈，深邃，還有一些淡淡的憂傷，彰顯著內(nèi)心思想的深沉、寧靜和純粹，對現(xiàn)代教育的深思，探索。再次拜讀，更感此書文字樸實真誠，讀起來輕松親切，像一壺香茗，讓人回味無窮。這使我的大腦突然憑空產(chǎn)生一個念頭：或許只有這樣的人，才能寫出這么有深度、有思想的書吧。
封面上映入眼簾的是這樣一行字：“守護人性，這是一個父親的教育情懷，一個哲學(xué)家對教育的眷戀，也是教育的終極使命?！敝車秸J(rèn)為：教育的真正靈魂，在于“守護人性”。守護人性，并由此贏得人生的幸福與優(yōu)秀。我認(rèn)為這就是周國平教育理念的核心，也是貫穿本書每個章節(jié)的主線?！笆刈o人性”四個字，宛如一條發(fā)光的河流，平靜而有力地穿越原野，那些充滿生命氣息的智慧水花激蕩著我的胸膛。
“何為教育？教育中最重要的原則是什么？”“如何讓”教育回歸常識，回歸人性“？這些都是周國平先生在本書中的思考。
”教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的?！斑@是周先生最欣賞的第一條教育箴言?！苯逃瓷L“它言簡意賅地道出了教育的本意。它的意思是說，教育就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外面的東西例如知識灌輸進一個容器。尊重天性、發(fā)揮潛能、潛移默化、因勢利導(dǎo)……我們教育中的許多原則和這一箴言不無關(guān)系。在中國這個唯分?jǐn)?shù)論的教育現(xiàn)狀實際中，對分?jǐn)?shù)的追求是學(xué)生、家長、老師的共同認(rèn)知，學(xué)生被天天的考試壓得透不過氣，老師也是天天絞盡腦汁為學(xué)生找習(xí)題和講解，家長天天回家就問分?jǐn)?shù)。學(xué)生、家長、老師從教育中感到了幸福了么，什么是幸福，幸福難道就是這個么，學(xué)生沒有了個性的發(fā)展，老師沒有了特色，家長沒有了自由。
”兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內(nèi)在價值。“兒童期是一個人身心生長的重要階段，兒童期自有其內(nèi)在的品質(zhì)和意義，教育的最大功德就是給孩子一個幸福而有意義的童年。但是在今天的為高考論，唯分?jǐn)?shù)決天下的時代，很多家長信奉”決不能讓孩子輸在起跑線上“這句話，為了贏得未來那不確定的所謂幸福，讓孩子們在童年就失去了快樂，提前進入了廝殺競爭的階段。不應(yīng)為這樣，這個班，那個班生意如此紅火，天價的幼兒園會也應(yīng)聲而出。我不敢說現(xiàn)在的教育是在壓制個性的張揚，是在壓制人性，但是現(xiàn)今的教育弊端是很多的，盡管我們在不斷改革，但是還很不完善，希望有一天我們的教育也如周所說是使人性的健康生長和全面發(fā)展。
人性是”由無數(shù)世代苦心積累的神圣不可侵犯的廟堂珍寶“（尼采語），守護這一份珍寶，為之增添新的寶藏，是人類一切文化事業(yè)的終極使命，也是教育的終極使命。我知道自己對教育是說不出有分量的話的。但我相信，在針對今天教育發(fā)出的眾多清醒的聲音之中，我的加入多少也能起一點積極的作用。
救救孩子，讓他們回歸童真，本色，回歸本性！
南海爭端的論文篇十九
情感是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗。心理學(xué)研究表明：情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，情感教育是素質(zhì)教育的一個重要方面。在體育教學(xué)中，不但要重視對學(xué)生的知識傳授和能力培養(yǎng)，而且更應(yīng)重視對學(xué)生進行情感教育。據(jù)美國《時代》周刊引用最新的腦部研究報告指出：真正決定人類智慧的并非智商，而是情感。因為能善于控制自己情感的人，擁有更多的成功機遇，較易做出成績。人的情感是多種多樣的，在體育教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生的社會情感，它主要包括道德感、理智感和美感三方面。情感在體育教學(xué)中既有信號功能，又有動力、感染等功能。情感的信號功能是通過表情發(fā)揮出來的。例如．教師在講解示范動作時，語言生動、形象、有趣，示范動作準(zhǔn)確、優(yōu)美，就會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對所學(xué)動作技術(shù)概念的理解。
情感的動力功能，是指對學(xué)生的認(rèn)識和行動起著發(fā)動和調(diào)節(jié)的作用。在體育教學(xué)中，學(xué)生的情感可以是積極的、增力的，也可以是消極的、減力的。前者能提高人的活動能力，如情緒好時便記得快、領(lǐng)會深，就是較難的動作，做起來也感到容易，而情緒不好的，便出現(xiàn)記憶困難，思維遲鈍，連平時已掌握的動作也做不好，通常能克服的困難、能超越的障礙也克服不了，超越不了，因而有可能導(dǎo)致練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故。情感的感染功能是指個體的情感具有對他人的情感施加影響的功能。在教學(xué)中教師應(yīng)善于以自己的情感去感染學(xué)生。教師在教學(xué)中精神飽滿、情緒高昂就可影響、感染學(xué)生，使他們精神振作、情緒高昂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。情感的上述功能是相互滲透，相互影響的。在體育教學(xué)中應(yīng)如何調(diào)動這些功能來提高教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下諸方面著手進行：
一、要熱愛學(xué)生。
教師情感生活的核心是熱愛學(xué)生。從某種意義上說，一個不熱愛學(xué)生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀教師。愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的摯愛和期待，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學(xué)習(xí)的精神。熱愛、關(guān)心學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相輔相成、不可分割的兩個方面。教師一方面要熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生，高度信任和尊重學(xué)生；另一方面又要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅定不移地要求和引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展、前進，決不遷就和放任自流。
二、要培養(yǎng)學(xué)生愛好體育運動的情感。
傳授知識、運動技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練的過程中接受情感教育；做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研教學(xué)大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學(xué)目標(biāo)的同時，制訂出切實可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過程中，努力尋找知識與情感的結(jié)合部，要講清講透，讓學(xué)生弄懂弄通。例如，通過講述體育鍛煉對人體的益處，體育競賽如何為國增光、為國家贏得榮譽等問題時，要讓學(xué)生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對體育課的情感；通過教師的示范和學(xué)生的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、尊重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦訓(xùn)練的決心。
三、營造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境。
師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生；在體育教學(xué)訓(xùn)練中，情緒低落往往導(dǎo)致傷害事故頻頻發(fā)生。如在器械體操的教學(xué)訓(xùn)練中，有的學(xué)生或因未掌握動作要領(lǐng)，或因身體素質(zhì)差、技術(shù)基礎(chǔ)差，或因近日有不順心的事，情緒低落，精神不集中，練習(xí)起來很可能動作不準(zhǔn)確，或完成不了動作。這時教師如果能耐心指出學(xué)生動作完成不好的原因，適時地做正誤動作的對比示范，并加以引導(dǎo)和鼓勵，他很可能就會集中精神，仔細(xì)揣摩動作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學(xué)動作；反之，如果教師粗暴指責(zé)或譏笑、諷刺、挖苦學(xué)生，這就容易損害學(xué)生的自尊心，引發(fā)自卑感，使他喪失信心，或產(chǎn)生逆反心理，對老師產(chǎn)生反感，進而對體育課產(chǎn)生厭惡。在這種情緒中再進行練習(xí)便很容易造成傷害事故(如從單、雙杠、高低扛上摔下)。
因此，教師要熱愛學(xué)生，關(guān)懷、體貼、鼓勵學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長。尤其是對一些基礎(chǔ)較差、體質(zhì)較差的學(xué)生，要多于鼓勵、幫助和支持。教師要經(jīng)常深入到學(xué)生的生活中去，了解學(xué)生的思想動態(tài)，加強與學(xué)生的思想交流，感情溝通，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，做學(xué)生的良師益友。師生都應(yīng)將不良情緒甩到教室、訓(xùn)練場外，要情緒高昂、精神抖擻地走進課室和訓(xùn)練場館，讓整堂體育課、訓(xùn)練課沐浴在和煦春風(fēng)之中。這樣，學(xué)生就會感到學(xué)得有味，欲罷不能；怎樣才能營造這種良好氣氛呢？筆者以為可以從以下幾方面著手：
1．教師應(yīng)在課前檢查和調(diào)整自己的情緒。教師也是人，人就都有七情六欲，在生活中教師也會遇到各種不順心的事，情緒肯定不良。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒，發(fā)現(xiàn)情緒不良時，一定要理智地進行克制，及時調(diào)整情緒。
2．布置整潔、優(yōu)美的訓(xùn)練場地。訓(xùn)練場地整潔優(yōu)美，能給人以美感，使人心情愉快，增強練習(xí)或訓(xùn)練的欲望。
3．做好準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范動作。體育動作能給人以美的感受：健康美、造型美、動態(tài)美、節(jié)奏美等。教師在體育教學(xué)訓(xùn)練中的示范動作做得準(zhǔn)確優(yōu)美，對學(xué)生是一種美的享受，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理。
4．以優(yōu)美生動的語言、動聽的語調(diào)感染學(xué)生。教師的'講解對學(xué)生形成動作的正確概念和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都有重要的作用。教師講解時，除了講動作要領(lǐng)外，還可介紹所學(xué)動作的健身、健美作用，對于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)(如勇敢、果斷、不怕因難等)的作用以及審美價值。教師的講解要用準(zhǔn)確、優(yōu)美、生動的語言，有時可穿插些幽默的語言，語調(diào)要親切、動聽，注意抑揚頓挫，注意節(jié)奏。教師的講解切忌背書般的平鋪直敘、枯燥乏味，更不能在課堂上講粗口、罵學(xué)生和諷刺挖苦學(xué)生，因為這會大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會使師生關(guān)系惡化。
5．教師在課堂上要注意儀表美、行為美。體育教學(xué)中教師著裝應(yīng)該整齊、清潔、樸素大方，儀表、動作都要注意一個“美”字。要落落大方、精神抖擻，又要顯示威嚴(yán)，教師在課堂上的一舉一動都要中規(guī)中矩、一投手一舉腳都要給學(xué)生一個美的感覺，讓學(xué)生感到羨慕，這就能用教師的行為舉止感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6．要善于讓不同水平、不同接受能力的學(xué)生都領(lǐng)略到成功的愉快。在一個班或一個運動隊中，學(xué)生或運動員的身體素質(zhì)、訓(xùn)練水平、接受能力都是各不相同的，教師應(yīng)該在“求大同存小異”的原則下因材施教，以調(diào)動全班學(xué)生或全隊隊員的學(xué)習(xí)積極性。訓(xùn)練內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實際情況，可以人與人之間略有差異，如基礎(chǔ)好、起點高的，可以給他“開小灶”，增加訓(xùn)練內(nèi)容或訓(xùn)練量，某項(如柔韌性)身體素質(zhì)差的可適當(dāng)增加這一方面的訓(xùn)練內(nèi)容。在課堂提問時，一些比較簡單、比較容易答得準(zhǔn)確的問題可以讓基礎(chǔ)較差、接受能力也較差的學(xué)生回答；一些比較復(fù)雜、難度較大的問題，則讓基礎(chǔ)較好、接受能力較強的學(xué)生回答。當(dāng)學(xué)生回答正確時，要予以肯定、贊許或表揚；當(dāng)回答不合要求時，要肯定其中正確的部分并和屬地指出其不足之處或謬誤之處，給予適當(dāng)?shù)墓膭睿形疬^多地指責(zé)和苛刻的批評。讓學(xué)生出來演練動作也應(yīng)如此，演練得好要予以肯定、贊許或表揚，同時又要引導(dǎo)學(xué)生不能自滿，對演練不成功或動作不規(guī)范者，要和靄地指出什么地方不夠規(guī)范，不成功的原因是什么，鼓勵他們增強信心，加強針對性的訓(xùn)練，增強他們的信心。
總之，在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發(fā)前進的力量。
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