七年級語文教學(xué)心得(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 06:25:20
七年級語文教學(xué)心得(匯總17篇)
時間:2023-11-17 06:25:20     小編:筆舞

總結(jié)是為了更好的未來,快開始寫吧!寫總結(jié)時要根據(jù)實際情況靈活運用不同的表達方式和結(jié)構(gòu),增強文章的吸引力。請大家閱讀以下總結(jié)范文,希望能給大家一些寫作上的啟示和參考。

七年級語文教學(xué)心得篇一

本學(xué)期我擔任七年級(1)、(2)班的語文教學(xué)工作。我在這學(xué)期的語文教學(xué)中,繼續(xù)實踐高效課堂的教學(xué)模式,不斷反思總結(jié),逐步形成高效課堂的教學(xué)理念。并能積極參入語文研修課的上、聽、評課,在教學(xué)交流學(xué)習中,獲益匪淺。

本學(xué)期我的主要工作是:

1、讀書習慣。每天安排不少于一個小時的朗讀時間,早讀課,一定讓學(xué)生有朗朗讀書聲,每節(jié)語文課前五分鐘讓學(xué)生也用來訓(xùn)練朗讀,課堂上,也要求自己一定讓學(xué)生有讀書的機會。

2、預(yù)習習慣。開學(xué)初,我就把預(yù)習重要性做了強調(diào),每天我都會抽一定時間檢查學(xué)生的學(xué)習情況,為了給學(xué)生體驗預(yù)習帶來的快樂,在課堂上,我都設(shè)立了檢查預(yù)習這一環(huán)節(jié),對做得好、效果好的給予掌聲和鼓勵。

3、自學(xué)的習慣,大部分學(xué)生都沒有自學(xué)的習慣,等老師來講,等老師來督促我做,督促我記,幫助我總結(jié),幫助我歸納,所以對于自學(xué)能力的培育,我反復(fù)給學(xué)生做了強調(diào),并采取系列措施幫組學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習慣,認真檢查學(xué)生的自學(xué)筆記,給學(xué)生批改作業(yè)的機會,給學(xué)生分析課文,講解課文的機會,通過這些措施,對于督促學(xué)生自學(xué)起到了很好的作用。

4、寫作的習慣,主要是要求學(xué)生每天堅持寫日記,并且對日記的質(zhì)量做了要求,從書寫、篇幅、語言都做了要求。每一次考試,不管是期中考試、月考等大考,還是單元測試等小考,都要求學(xué)生寫總結(jié),把經(jīng)驗教訓(xùn)有條理的表達出來。

以前我的課堂比較呆板,缺乏生機,主要是授課語言生硬僵化,枯燥無味,課堂形式單調(diào),學(xué)生參與機會少。經(jīng)過自己的反思,我這個學(xué)期我大膽的改變教學(xué)風格,主要從學(xué)生的學(xué)習興趣入手,上課時,盡量使自己的語言生動起來,我自己給自己的要求是,沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授知識點時,我就會較勁腦子組織生動的語言來給學(xué)生講解。同時我也給自己的課堂規(guī)定沒有學(xué)生的參與的課時失敗的課,每一節(jié)課,我都會設(shè)計一些學(xué)生參與的環(huán)節(jié),滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,展示欲,參與的積極性。

語文要求學(xué)生有廣闊的知識面,在條件有限的情況下,我發(fā)動學(xué)生積極捐書,在教室里建立一個圖書角,讓學(xué)生在業(yè)余時間閱讀,找一些課外的經(jīng)典名篇讓學(xué)生朗讀,比如《弟子規(guī)》《詩詞名句》等,還讓學(xué)生每天在黑板上寫一則名人名言。鼓勵學(xué)生向校報投稿,辦好每一期黑板報,積極參加語文競賽活動。

存在問題及改進措施有:

1、差生學(xué)習習慣培養(yǎng)是長期艱巨的任務(wù),今后要堅持習慣培養(yǎng)。

2、課堂雖生動但還不夠精致穩(wěn)定,把課堂盡快形成模式,構(gòu)成固定板塊,形成自己的特色。

3、有些學(xué)生在自改作業(yè)時有敷衍現(xiàn)象,下學(xué)期需要加大教育和督察力度。

4、反饋的信心沒有詳細記錄,不便歸納整理,要養(yǎng)成積累的習慣,盡量把實踐提高到理論層面。

今后的教學(xué)工作中,我認為自己應(yīng)該注意以下幾個方面:

1、加強對常用字的字音、字形、字義的強調(diào),鞏固,即安排適當?shù)臅r間強化訓(xùn)練。并安排搞一些趣味性競賽。

2、要更加有效地利用早讀時間。早讀任務(wù)要更加精心安排,重要的是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進行,并提升效率,做好早讀評比之星工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習興趣,還可以提高早讀質(zhì)量??傊?,利用早讀時間指導(dǎo)、督促學(xué)生熟讀課文,扎實掌握重點、常用詞語(包括文言文中的重點詞語)。

3、認真講解同步訓(xùn)練,對所學(xué)課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時,強調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標。

4、繼續(xù)加強培優(yōu)輔潛工作,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、自我總結(jié)、自我反思能力,并能從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力,很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生,滲透情感教育,從而全面提升學(xué)生語文綜合能力。精選研討題并力求全部在課堂上完成。

5、基礎(chǔ)好與差的學(xué)生一對一的結(jié)對子方式一定要落到實處,采取獎勵制和打分制。

總之,在以后的課堂中要做到高效課堂真正有效、高效,督促學(xué)生熟悉文本做好預(yù)習,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣,讓高效課堂成為每位學(xué)生展示的舞臺。

七年級語文教學(xué)心得篇二

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧自己一學(xué)期以來自己的`教學(xué)實踐,靜下心來做以反思,以期在今后教學(xué)中改善。

一、結(jié)合學(xué)生特點,開展教學(xué)活動。

對于七年級學(xué)生來說,他們對初中學(xué)習生活還不能了解,所以我在開學(xué)后開展系列活動,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

1、加強硬筆書法練習,把臨摹分為兩步:先摹,讓每名學(xué)生選取優(yōu)秀字帖進行摹寫;后臨,在期中考試后讓摹寫好的同學(xué)進行臨寫。

2、加強閱讀訓(xùn)練。根據(jù)課標要求,結(jié)合七年級年齡特點,我安排學(xué)生閱讀故事性較強的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。

3、強化課前五分鐘。從新生入學(xué)開始,我就注重學(xué)生課堂環(huán)節(jié),包括課前,資料有:古詩朗讀和背誦,經(jīng)典散文朗讀,文言文語感培養(yǎng)等。雖然資料不是很豐富,但有助于新生從課前向課上延伸。

二、不斷實踐、完善,優(yōu)化課堂教學(xué)。

課堂是實施教學(xué)的主陣地,是教師交給學(xué)生知識,培養(yǎng)良好習慣的主陣地,所以從學(xué)生入學(xué)開始,我就狠抓課堂教學(xué),不斷實踐,優(yōu)化課堂:

1、抓好備課關(guān)。雖然本學(xué)期班主任工作十分繁雜、無序,偶爾會出現(xiàn)上課了,還沒有備好課現(xiàn)象。但我竭盡全力備好課,有時會把工作帶回家。備課中,我不僅僅思考教學(xué)資料,怎樣在課堂中突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點;同時更多思考起始年級學(xué)生的學(xué)情,他們理解知識的過程,理解知識的方法等。所以為了提高學(xué)生學(xué)習的用心性,我給自己定下目標——每個單元至少兩節(jié)課使用大屏幕,以此沖擊學(xué)生視覺和聽覺。

2、上好每節(jié)課。語文教學(xué)的改革務(wù)必從課堂入手,因為它是教師主導(dǎo)的體現(xiàn),學(xué)生主體的實施,所以我盡力做到:我的課堂你做主,真正實現(xiàn)學(xué)生主體地位。

開學(xué)伊始,我就告訴學(xué)生,課堂中只要圍繞問題展開討論,無論你說什么都不為過,所以在一學(xué)期我和他們的磨合、交流、溝通,學(xué)生能夠在課堂上敢于表達自己的想法和意見。

課堂上我努力做到班主任主角向課任教師主角的轉(zhuǎn)變。由于班主任工作繁忙,上傳下達的工作需要布置,班里出現(xiàn)狀況需要解決,但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會議課。原因之一是:教學(xué)任務(wù)的不允許。根據(jù)教學(xué)計劃和進度,每一節(jié)課有每一節(jié)課教學(xué)資料,不能因其他工作,而導(dǎo)致教學(xué)資料的缺失。原因之二是:學(xué)生的不允許。班主任教師,同時也是課任教師,你務(wù)必學(xué)會主角的轉(zhuǎn)變,因為這是對學(xué)生的尊重,對自己教學(xué)的尊重。

三、走進學(xué)生,讓他們愛上語文。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,為了實現(xiàn)師生之間平等、民主的教學(xué)氛圍,我努力走進學(xué)生,讓他們愛上語文:

首先,不斷學(xué)習。要想讓學(xué)生喜歡你,務(wù)必要時刻注意自身的學(xué)習,無論是教學(xué)資料方面,還是和他們之間的代溝,情感交流方面,我都傾心學(xué)習教育教學(xué)相關(guān)書籍和文字。

其次,拉近距離。為了使學(xué)生喜歡我,我不僅僅在課堂上和他們進行情感交流,認真傾聽他們的心聲,努力貼近他們的心靈,做到心靈溝通,而且我還和他們逐步透過課下,透過各種方式方法的交流建立起師生情。

四、挑戰(zhàn)自我,反思中成長。

一學(xué)期教學(xué)工作讓我真正感覺自己和學(xué)生一齊成長。對于我的課堂模式,學(xué)生基本適應(yīng),偶爾會出現(xiàn)課堂疲憊感,怎樣去進一步調(diào)到他們的用心性和興趣是今后我要思考的主要問題。

最重要的是語文教學(xué)中難題最大的是作文教學(xué),有時自己會感到束手無策,只能講講要求、說說方法、品品美文、作作評價,沒有自己一套從理論到實踐的體系,或稱之為操作系統(tǒng)。

應(yīng)對諸多問題,我在及時充電的同時,也和其他同行教師進行探討,多聽取他們的寶貴意見和推薦,都在自己教學(xué)中實踐、摸索,以期完善自己的教學(xué),提高自己教學(xué)水平,做一名合格的語文教師,做一名學(xué)生喜歡的老師,做一名家長滿意的教師。

七年級語文教學(xué)心得篇三

新課程標準指出:語文教育應(yīng)該著力提高學(xué)生理解和運用祖國語文的能力,同時對于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)也肩負著重要的責任。根據(jù)這一精神,人教版初中語文新教材中加大了人文因素的比重。課文內(nèi)容將視角廣泛地投向家庭和社會,關(guān)注親情、友情,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際,感悟種種人生哲理。這就要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念,由原來的“課堂指導(dǎo)者”變?yōu)椤罢n堂促進者”,用一定的手段協(xié)助學(xué)生完成教學(xué)目標,而并非讓學(xué)生作為被授子知識的對象。這樣一來,可以使學(xué)生全身心地投入自發(fā)性學(xué)習,增強主動探索的興趣,提高人文素養(yǎng),有利于語文能力的全面發(fā)展。

在人教版七年級語文上冊的教學(xué)實踐中,我作為一名語文教師,主要采用了兩種方法來提高學(xué)生的人文素養(yǎng):一種是自主搜集材料法,一種是教師推薦與學(xué)生討論結(jié)合法。一學(xué)期下來,學(xué)生已經(jīng)基本形成了自身的人文素養(yǎng)框架。

一、自主搜集材料法。

這項工作要求學(xué)生在預(yù)習和復(fù)習課文中完成,在學(xué)習七年級語文上冊第四單元時,我布置學(xué)生進行了大量課前準備工作,并在課堂上做成果展示。因為這一單元主要反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的內(nèi)容,讓學(xué)生搜集資料,可以大大激發(fā)他們自主學(xué)習的興趣。例如,在學(xué)習《春》時,提前讓學(xué)生按座次自然分為八個小組,要求他們以小組為單位,查找關(guān)于化石的資料,并在新授課上派代表進行展示。在課堂上,學(xué)生分別展示了本組的材料搜集成果。有的是從網(wǎng)上下載的精美圖片;有的是從書籍上摘抄的段落;有的到圖書館查到了圖文并茂的資料。每一個人都動手參與,每一組都有成果。這樣一來,課文中提到的恐龍、猛犸在孩子們的眼中就不再陌生了。這樣做有利于理解課文的內(nèi)容,并從中培養(yǎng)他們對考古學(xué)的興趣。在處理本單元其他課文時,均采取了以上方法,取得了良好的成效。通過一個單元的學(xué)習,學(xué)生得到的不僅是豐富的自然科學(xué)知識,更重要的是形成了搜集與處理信息的能力,團結(jié)協(xié)作的能力和自主研究問題的能力。

另外,還可以在課文學(xué)習之后,讓學(xué)生進行自主搜集材料的練習。例如,在學(xué)習第一單元關(guān)于人生的內(nèi)容時,每學(xué)完一篇課文,我就布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的材料,并進行摘抄,寫成讀書筆記?!肚锾斓膽涯睢返淖髡呤疯F生,雙腿殘疾。但他幾十年來筆耕不輟,成為知名的華人男作家。學(xué)習完這篇課文后,我要求學(xué)生查找資料,看看哪些名人、偉人身患殘疾,但熱愛自己的生命,并通過奮斗,最終實現(xiàn)自己的人生價值。可以說在學(xué)習完一篇課文之后,針對課文進行的材料搜集,恰恰是對課文學(xué)習的鞏固和再提高,使學(xué)生在加深對課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上,更深一層地思考自我的人生價值和人生觀的取向。

二、教師推薦與學(xué)生探索結(jié)合法。

人教版的語文新教材飽含關(guān)愛社會、關(guān)愛人生的人文因素,從課文內(nèi)容選擇的角度上即可見一斑。在七年級語文上冊中,編者選用了著名散文家莫頓亨特的散文《走一步,再走一步》這篇文章的語言優(yōu)美,內(nèi)涵深刻。我在教學(xué)中,給學(xué)生推薦了多種背景資料,使學(xué)生在理解文章內(nèi)涵的同時,也拓寬了自己的文學(xué)視角和社會視角?!吨矘涞哪裂蛉恕放c當今世界的熱點問題“環(huán)?!毕⑾⑾嚓P(guān),向感情趨于冷漠的現(xiàn)代人傳達了一種甘于寂寞的奉獻精神。在學(xué)習這篇課文的同時,我為學(xué)生推薦了莫懷戚的散文集《散步》。這本薄薄的小冊子精選了作者散文創(chuàng)作三個時期的代表作。每天早自習時,請學(xué)生朗讀其中的一篇,讓其他學(xué)生邊聽邊體會莫懷戚樸實無華,平淡雋永的語言風格,并在當天的語文課上,要求學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)剬ξ恼碌母惺?。這一活動持續(xù)了一周的時間,結(jié)束時,很多學(xué)生覺得意猶未盡。我便布置他們?nèi)ラ喿x莫懷戚和或其他散文作家的作品,進行自主式探索?!段米雍酮{子》一則,對當今生活條件優(yōu)越的中學(xué)生來說有十分重要的啟示意義。為了使學(xué)生能更深入地理解課文內(nèi)容,我為學(xué)生介紹了海倫凱勒的一部作品《再塑生命的人》,引導(dǎo)學(xué)生體會作者在遭受苦難時的心境,使他們樹立對待苦難的正確態(tài)度,錘煉堅強的意志,勇于面對人生路上的風云變幻。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),需要教師的正確引導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,我將以上兩種方法廣泛地應(yīng)用于每一篇課文的教授中。學(xué)生的閱讀量大了,自主研究的興趣提高了,想問題的深度也拓展了。每一個孩子都愿意積極地參與語文學(xué)習。在今后的教改實驗中,我將一如既往地采用“自由收集材料法”和“教師推薦與學(xué)生探索結(jié)合法”,并繼續(xù)探尋更新的、更有效的方法,將新課程標準中的人文因素貫徹到教學(xué)中去,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。讓我們通過自己的努力,幫助學(xué)生塑造優(yōu)美、高尚的人格,使他們將來成為推動社會進步的骨干力量。

任課教師:黃薪穎。

2018年1月8日。

七年級語文教學(xué)心得篇四

信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)顯示出它強大的生命力,許多教師積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué),取得了傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的效果。我在教學(xué)中結(jié)合語文學(xué)科的特點,靈活運用信息技術(shù),效果顯著。

一、巧用cai課件,激發(fā)學(xué)生興趣。

從心理學(xué)角度看,引起人們無意注意的條件有以下幾個:刺激物有較強的刺激作用,刺激物的活動和變化等。在這方面,利用電腦多媒體技術(shù)制作的cai課件就有粉筆加黑板這種傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢,它能將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機統(tǒng)一起來,不受時間和空間的限制,將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物現(xiàn)象或過程生動地再現(xiàn)于課堂。因此,選題得當,制作精美的cai課件,不僅能吸引學(xué)生的注意,而且能激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想,激起學(xué)生探究的欲望,提高課堂教學(xué)效率。

當然,語文課運用cai課件輔助教學(xué),一定要因地制宜,因材施教,不能一味追求感官的刺激,而應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科的特點,課件制作和運用要注意靈活性,一定要以是否有利于優(yōu)化教學(xué)過程,是否有利于豐富學(xué)生學(xué)習語文的興趣為出發(fā)點。

二、利用多媒體化靜為動的特點,突破教學(xué)難點。

多媒體在教學(xué)過程中的運用,不僅能突破知識的重難點,而且能使學(xué)生從形象的感知中增強學(xué)習的趣味,同時多媒體技術(shù)還具有化靜為動的特點,為課堂教學(xué)排疑解難。如:在教學(xué)科學(xué)小品文《琥珀》時,教學(xué)的重難點是理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進行想象的,體會科學(xué)家想象的依據(jù)。為了解決這一難點,教師制作了教學(xué)課件,琥珀的樣子、遠古時代的環(huán)境、蒼蠅和蜘蛛的行動及巧合、松脂球變成化石的經(jīng)過、發(fā)現(xiàn)的過程,一一進行演示,將事物之間的聯(lián)系制成動畫課件。學(xué)生在學(xué)習過程中借助課件,自主學(xué)習,較快較好地把握課文重點、理解難點,進而進行語言、思維訓(xùn)練。

三、利用實物投影儀展示與文本相關(guān)的信息,提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

教學(xué)時,為了使學(xué)生都參與進來,我事先讓學(xué)生預(yù)習課文,生疑、質(zhì)疑,然后把問題匯總,再通過實物投影儀展示給大家,選擇共性的問題解決。每個同學(xué)都希望自己提的問題有深度,有討論的價值,這樣促使學(xué)生積極動腦,深入思考。學(xué)生不僅自己提出了問題,還知道別人都提了什么問題,便于學(xué)生了解自己,提高自己,增強自信,拓展思維??梢?,信息技術(shù)的運用,對培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,參與意識起到了積極作用。

四、利用多媒體計算機擴大獲取的信息量,改善語文學(xué)習環(huán)境。

實驗心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實驗表明:人類獲取信息83%來自視覺,11%來自聽覺,3.5%來自嗅覺,1.5%來自觸覺,1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見,又能聽得見,還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量,比單一地聽教師講課強得多,且網(wǎng)上信息繁多,可以有效擴大學(xué)生知識面。只要教師引導(dǎo)得法,是有利于學(xué)生閱讀面的拓寬,作文素材的積累的,也有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

同時,這也能有效改善語文學(xué)習環(huán)境。傳統(tǒng)的語文學(xué)習環(huán)境,往往局限于課堂內(nèi),這對培養(yǎng)學(xué)生運用課堂以外的語言表達技巧很不理想,因為學(xué)生缺少適當?shù)氖痉逗途毩暀C會,而多媒體教學(xué)手段能夠彌補這一缺陷,它可以創(chuàng)設(shè)情境,從而擴大了學(xué)生語文學(xué)習環(huán)境,提高了教學(xué)效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給我們的課堂教學(xué)改革帶來前所未有的挑戰(zhàn),同時也帶來了良好的機遇。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)當努力促進信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習工具,使學(xué)生興趣盎然地投入到現(xiàn)實的、探索性的教學(xué)活動中去。

陽春三月,在溫潤的春光中,我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在我們縣城的臥龍學(xué)校,有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課,其中有閱讀課、古文復(fù)習課、作文課。同時也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點評。學(xué)習之后,獲益匪淺,現(xiàn)將體會和心得整理如下:

一、突出人文性,但不能淡化工具性。

“語文是最重要的交際工具,是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點?!毙抡n程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標的突出地位,突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,充分展示語文自身的無窮魅力,還語文以本來的面目。

但要注意的是教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時,不能忽視其工具性,應(yīng)當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過:語文教學(xué)的根本在聽說讀寫,是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為,新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),淡化知識。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘,但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué),幾乎沒有提及,有的教師甚至認為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時,平時教學(xué)不重視了,上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,教學(xué)形式變化多樣,可就是聽不到朗朗讀書聲,看不到對語言文字的揣摩品味,欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解,沒有了必要的訓(xùn)練,缺少了必要的積累,短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想,如果一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀,不會寫,一寫作文就是錯別字、病句連篇,那么即使他文學(xué)感悟力很強,也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此,少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練,那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

因此,教學(xué)中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng),把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中,真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。

二、強調(diào)自主性,但不能放任自流。

新課程下的教學(xué)設(shè)計注重生成與建構(gòu),淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,因需施教,增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),把主要的時間讓給學(xué)生進行自主學(xué)習。

“把語文課堂交給學(xué)生”,許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐:既然要把課堂上的時間交給學(xué)生,豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象:老師講授少了,課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題,學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場,一切讓學(xué)生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中,在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”,“想和誰交流就和誰交流”,“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”,而教師又不能及時發(fā)揮主導(dǎo)作用,一堂課給學(xué)生大量的時間自讀,終結(jié)是:甲也正確,乙也不錯,丙很好,丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬,想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),達到什么目標。

教師引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的想法是好的,然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學(xué)生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”,“無根據(jù)地說”,“任意地說”,“編造著說”,“不負責任地說”,致使學(xué)生對語文學(xué)習產(chǎn)生新的誤解,不少學(xué)生無所適從、無從下手,表面上獲得了自由,實際上卻是“放羊式”的放任自流。

在科技日益進步的今天,素質(zhì)教育不得不加強。語文教學(xué)為提高素質(zhì)教育提供了一個平臺。在語文教學(xué)中,教師不僅要聯(lián)系實際還要結(jié)合好課文,讓學(xué)生樂于參與課堂。初中語文學(xué)習是小學(xué)與高中的一個過渡階段,在這個階段需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,教給學(xué)生有效的學(xué)習方法,使學(xué)生獲得長足的發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生興趣。

無所有。這些文章不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,還可以使他們學(xué)到一些做事的方法和做人的道理;既教給學(xué)生課文知識,也能讓他們明白一些道理,給他們的成長道路照亮了一盞明燈。

二、注重課堂效率。

教師要注重課堂效率,合理分配時間。一節(jié)課40分鐘,剛開始的10分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時候。教師要抓好這個關(guān)鍵時刻,把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學(xué)。重點就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚。在中間這一時間段,學(xué)生的興奮點會有下降的趨勢。教師可以在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動,把課文與實際相結(jié)合,用生活來詮釋課文,這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。最后10分鐘,學(xué)生的興奮點已經(jīng)降低,此時再講課效果較低。在這一時間段應(yīng)讓學(xué)生做一個小復(fù)習,復(fù)習這一節(jié)課的內(nèi)容以及課堂互動所學(xué)習到的。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在語文學(xué)習中感受快樂。

三、合理布置作業(yè)。

教師要合理布置作業(yè),從作業(yè)中不僅可以了解到學(xué)生學(xué)習知識的進度,也能促進教師反思,從而有效提高教學(xué)效果。以下有三點布置作業(yè)的建議:

1.學(xué)生配套練習。

這本作業(yè)是配套練習版的,專家已經(jīng)為課文做好銜接,因此這本練習不可缺少,要重點練習其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習是重中之重,尤其是拼音,如果不好好練習積累,將會影響到后一階段的語文學(xué)習;詞組練習能增加學(xué)生的詞匯量;課文的閱讀不僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西,而且能幫助學(xué)生更深層次地理解整篇文章。

2.寫周記。

寫周記是讓學(xué)生記錄生活,在寫周記的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維,也能為學(xué)生保存一個記憶。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活。

七年級語文教學(xué)心得篇五

本學(xué)期我擔任七(2)班語文教學(xué)工作。我對教學(xué)工作勤勤懇懇,同時積極參加教研活動,鉆研教材,虛心向各位同事學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況反思。

一、要上好課得備教材和備學(xué)生。

學(xué)生是課堂學(xué)習的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時候,我懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,平時專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。通過實踐,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

二、要上好課得備教學(xué)方法。

教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如:本人講授《愛蓮說》時,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的.時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

三、要上好課得加強理論學(xué)習,認真學(xué)習課標,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,從而煥發(fā)了生命的活力,使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。

四、在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習、自主實踐的形式,如:課外找錯別字、病句交流與展示、知識擂臺賽、新聞發(fā)布會、故事會、討論會、朗誦比賽并附有一定的評分標準、演課本劇、編輯語文單元試卷。從中學(xué)到學(xué)習方法指導(dǎo)、閱讀古今中外名篇與美文、語文系列題型訓(xùn)練,并通過每次語文定期的系列之星評比進行激勵教學(xué)(如“書法之星、課堂之星、演講之星、識記之星、閱讀之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星及一學(xué)期的兩次“才子與才女”評比,在知識攝取上,在能力培養(yǎng)上,有效的提高了學(xué)生的學(xué)習積極性,而且出政策、講落實,取得很大的效果。另外利用作文課進行創(chuàng)作輔導(dǎo),并堅持每2天寫感受日記,及時批閱并學(xué)生范文朗讀,而且作文質(zhì)量日益提高,漸漸形成了自己的創(chuàng)作風格。

七年級語文教學(xué)心得篇六

新的學(xué)期又拉開了序幕,剛來面對熟悉的環(huán)境,不料卻承接了陌生的任務(wù)。今年我?guī)吣昙壱粋€班的語文課還兼班主任,非常忙碌。

9月1日,作為新班主任,當別的老師把送學(xué)生的家長指向我時我有點茫然,特別是看到一些家長的懷疑目光,我和他們說話時都有點臉紅,還好有一些老班主任協(xié)助我,在他們的指導(dǎo)下我知道了開學(xué)第一天最主要的任務(wù)就是解決學(xué)生們的吃飯和睡覺問題。慶幸的是第一天過得有驚無險,在晚上10:30時終于安頓了這群學(xué)生。至此,我才初償作為班主任的辛酸苦辣!

接下來的日子,學(xué)生生活上、學(xué)習上需要找我的事一茬接一茬:有繳費的,有辦卡的,有安排床鋪的,有安排座位的等等,更有接待學(xué)生家長的活。我忙得腳都冒火,很后悔接下了班主任的工作,但在這過程中,我又安慰自己,做班主任我也能學(xué)到東西,比如管理班集體,比如管理學(xué)生的生活起居。也許以后如果我再次擔任班主任時會做得游刃有余,也許這些日的忙碌也是在為以后積累經(jīng)驗,所以我總是鼓勵自己:堅持就是勝利。

其次在教學(xué)上,教七年級對我來說,也是挑戰(zhàn)。經(jīng)歷了開學(xué)兩三周的時間,我以前那種教七年級比教八年級簡單的想法完全破滅了。在教學(xué)上我絲毫不能松懈,這些學(xué)生們剛由小學(xué)升上初中,對中學(xué)這些有點深度的課文內(nèi)容不能理解,特別是他們對一些語文專業(yè)詞語的陌生,讓我很傷腦筋,我常常要舉例子來講解一些詞語的用法。而且小學(xué)的語文學(xué)習內(nèi)容大多是注重字詞的運用,初中則是更多的強調(diào)內(nèi)容和語句的理解,學(xué)生們在上課時都顯得很漠然,不能很好地把握中心主旨,不能理解句子的深刻含義。在學(xué)習課文的過程當中,我得引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容,鼓勵學(xué)生說出關(guān)鍵詞,體會文章的中心主旨,還得調(diào)動學(xué)生的積極性,這個過程很是考驗人。希望他們慢慢地習慣初中語文學(xué)習的模式。

今天講了第四課《紫藤蘿瀑布》,再次講授這篇課文(以前試講時講過),我對本課內(nèi)容的理解也較為深刻,從課堂學(xué)生們的反應(yīng)來看,初步的把握課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)應(yīng)該是沒問題,但在講借景抒情的“情”時,學(xué)生又顯得很茫然,不能體會作者的情感,即使我給學(xué)生介紹了作者的寫作背景,學(xué)生們還是不能理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但生命的長河是無止境的”這句話。講完課后,我進行了教學(xué)反思,發(fā)現(xiàn)這句話不能單靠介紹背景來理解,還應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容。花的不幸是作者回憶的第8段內(nèi)容交代的,但現(xiàn)在的紫藤蘿卻開得生機勃勃,我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解它的內(nèi)涵是:花雖然一時遭遇不幸,被砍掉,但它卻還是努力生長,而且最終開出茂盛的紫花,它告訴我們,雖遭遇厄運、不幸,但我們應(yīng)該努力向前,相信未來。這樣學(xué)生可能會更好的理解主旨句。

學(xué)無止境!不斷學(xué)習,不斷改進,才能不斷進步!錯了從新再來,我決定明天把借景抒情部分的內(nèi)容在和學(xué)生們講一次,希望大家都有收獲!

七年級語文教學(xué)心得篇七

本單元以探險傳奇為主題,選取了古今中外六篇作品。豐富的題材,多樣的文體,引人入勝的情節(jié),令人深思的主題和精美的語言,將使學(xué)生對這個單元的“探險之旅”充滿興趣。

《登上地球之巔》是一篇通訊,寫中國運動員在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉。“連飛鳥也無法越過”的“充滿死亡的路線”,阻擋不了中國運動員的探險腳步。雖然在登山過程中,寒冷、黑夜和缺氧時時威脅著運動員的生命,但我們的英雄們,靠著堅強的意志、頑強的毅力和團結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神,書寫了世界登山史上的新篇章。學(xué)習這篇通訊,可以激起學(xué)生強烈的自豪感和民族自信心,同時感受強烈的合作精神和崇高的犧牲精神。

《真正的英雄》是美國前總統(tǒng)里根的演講詞。這篇演講詞緣于1986年1月28日的美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機的爆炸,這是一個導(dǎo)致七名宇航員全部遇難的悲劇。演講詞聲情并茂,它既是悲痛的,又是鼓舞人心的,語言極富有吸引力和感召力。

《短文兩篇》都與太陽有關(guān),也都體現(xiàn)了人類的探索精神。

七年級語文教學(xué)心得篇八

這個學(xué)期,我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,再接再厲,圓滿的完成了各項教育教學(xué)工作,成績比上期還有了較大進步。為了總結(jié)教訓(xùn),為以后的工作提供經(jīng)驗,把今后的工作做得更好,現(xiàn)在特別將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、政治思想表現(xiàn)。

一直以來,我始終堅持認真學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧上平理論、“三個代表”重要思想,熱愛祖國人民,熱愛教育事業(yè),關(guān)心愛護學(xué)生,嚴格要求自己,不斷改造自己的人生觀、世界觀,吃苦耐勞,任勞任怨,積極參加公益勞動,熱心參加社會活動。

我為人耿直,作風正派,遵紀守法,為人師表,團結(jié)同志,辦事講原則,處事講正氣,不為名,不圖利、不計較個人得失與私人恩怨,一貫把政治修養(yǎng)與提高放在自己工作的首位,在政治上是一位合格的人民教師。

1、本學(xué)期,我加強了教學(xué)常規(guī)工作。首先用心備課,每節(jié)課前都深入鉆研教材,吃透教材,把握教學(xué)的重點、難點。并且根據(jù)學(xué)生目前的知識水平、學(xué)習能力、學(xué)習興趣,精心設(shè)計教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,把課堂還給學(xué)生,想方設(shè)法提高每節(jié)課的教學(xué)效果。

2、本學(xué)期加強了教育教學(xué)理論的學(xué)習,加強向別人學(xué)習取經(jīng),繼續(xù)更新自己教學(xué)理念,提高自己的教育教學(xué)水平。繼續(xù)進行教育教學(xué)改革嘗試,把新課程理念融入到教學(xué)工作中去,讓學(xué)生成為學(xué)習的主體。加強各種活動的開展,提高學(xué)生語文學(xué)習的興趣。

3、繼續(xù)加強學(xué)生良好的學(xué)習方法的培養(yǎng),增加學(xué)習方法的指導(dǎo),強調(diào)課前預(yù)習的方法、自主合作探究學(xué)習等,加強自學(xué)及合作學(xué)習等能力的培養(yǎng),加強學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)。

4、繼續(xù)加強學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)。本學(xué)期加強了學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書、課前自主預(yù)習的習慣;課堂上探究質(zhì)疑、合作交流的習慣;課外廣泛閱讀、堅持課外練筆的習慣;良好的作文習慣等等。

5、加強了語文的各項訓(xùn)練:朗誦訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、練筆訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、口語表達訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練等,以提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

6、加強了學(xué)生的思想道德教育,認真做好優(yōu)生培養(yǎng)和潛能生的轉(zhuǎn)化工作,提高學(xué)生的整體素質(zhì),促進學(xué)生的全面進步。

7、本學(xué)期我從沒有請過病假、事假,本學(xué)期又出滿勤。我還是堅持以校為家,吃住在校。工作從不遲到早退,全身心投入到學(xué)校的工作中去,愛崗敬業(yè)。

三、取得成績及存在問題。

十四、合格率百分之九十二點三一均是全年級的第一名,我所任教的126班成績也一樣遙遙領(lǐng)先于其他班級。當然,成績只能夠代表前面的工作成效,我在語文教學(xué)中還存在著一些問題,如:仍有部分學(xué)生的語文學(xué)習存在一些問題,需要在以后的工作中想辦法。語文教學(xué)的改革還需要不斷嘗試,教學(xué)的模式還需不斷反思完善,這些都有待于在今后的工作中努力予以解決。

2011。

七年級語文教學(xué)心得篇九

本學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了。在這半學(xué)期的語文教學(xué)實踐中,對于我來說,無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的構(gòu)成與理解,還是教學(xué)方法和教學(xué)潛力的積累和提高,以及教學(xué)資料和教學(xué)理論的豐富和拓展,都有了教高的程度地提高。反思才能進步,溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失狀況具體而詳細的加以總結(jié)。

第一、教學(xué)思想先進,教學(xué)理念與時俱進意識反映實踐,科學(xué)的思想意識能夠指導(dǎo)實踐活動。前期的崗前培訓(xùn)加上后天的自我努力,使我掌握和領(lǐng)會了素質(zhì)教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而,在教學(xué)工作過程中充分顯示出“知識與潛力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”的三維教學(xué)的思想,以及“自主、合作、探究”的教學(xué)新模式。

第二、教學(xué)方法靈活多樣化、教學(xué)潛力全面化、深層次化年輕是我們的資本,另一方面年輕又是幼稚的代名詞;熱情是工作的必要前提條件,但如果過分的熱情就容易構(gòu)成武斷與莽撞的性格。但透過了學(xué)校的安排的拜師活動及用心有效的教學(xué)實踐,加上個人后天努力,我的教學(xué)方法和教學(xué)潛力得到了很大程度的提高。情景的設(shè)置、靈活的互動設(shè)計、情感教學(xué)、心靈對話的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好,自己的實際操作潛力也游刃有余。

第三、教學(xué)資料和教學(xué)理論日益豐富和深化。經(jīng)驗必須程度上能夠促進人的發(fā)展的步伐,同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè),我的確年輕,但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響,個性是處在一個有傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型的`時期,處在一個新課程改革的新時期:新人、新事、新面貌;天時、地利、人和。正如,零代表著沒有,也意味著有更大的理解和發(fā)展空間。因而,我能夠自由的全面推行自己的教學(xué)計劃。首先,抓積累、夯基礎(chǔ)。開展三字一話、名言積累等活動。其次,重說寫、練潛力。透過即興演講、寫心得體會、習作練習的方式培養(yǎng)學(xué)生的說寫潛力。最后重運用、拓視野。透過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練等方式加以培養(yǎng)。

與此同時,我還透過朗誦名家名作的方式,適時對學(xué)生進行情感滲透和美學(xué)教育和必須寫作訓(xùn)練。另外,我還注意對學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng),我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時補充一些知識性與趣味性統(tǒng)一的習題,讓同學(xué)們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。

實踐是認識的唯一來源。正是在教學(xué)實踐這一過程中,我得到了豐富的理論知識及材料積累,為以后的教學(xué)、教研工作奠定了結(jié)實的基礎(chǔ)。

在總結(jié)收獲的同時,我也看到了自己的不足。

第一、在處理已有的知識與傳授的知識的時候,有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。

第二、對部分教材資料把握不全面、有時只求形式,忽視了資料實質(zhì)。

第三、具體的教學(xué)過程中有時教學(xué)難重點處理的有偏差。

總結(jié)經(jīng)驗?zāi)軌虺鋵嵶晕?,反思不足能夠提高自我。相信在反?fù)的總結(jié)和反思中,我會不斷的完善自我和提高自我的。

七年級備課組堅持“發(fā)揮眾人的力量”,爭取呈現(xiàn)一堂又一堂完整高效的“空中課堂”?!耙蝗素撠熞徽n,集體討論備課”在線上教學(xué)期間,整個七年級語文備課組的溝通不亞于在校的時候,甚至更為密切。

七年級語文教學(xué)心得篇十

我是第一次聽同課異構(gòu)類型的課,雖然自己也曾在學(xué)生時代疑惑,為什么初中、高中時還會學(xué)到以前小學(xué)時候的篇目。當時的自己沒有過多的體會,而今天的三節(jié)課讓我在很短的時間內(nèi)通過對比、思考了解到,面對不同階段的教育對象,教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)切入點不同,講授的內(nèi)容呈遞進式,每一節(jié)又各自獨立,完整,這樣的教學(xué)活動展示讓我感受到了教學(xué)的魅力。

首先是小學(xué)四年級的教學(xué),這位女老師的課堂完全展示出了“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。從學(xué)生不能理解的地方入手,真正抓住了教育的重點和難點。讓學(xué)生提出疑問,學(xué)生幫助解答疑問的方式教學(xué),既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情,同時也使學(xué)生更易接受知識,加強記憶。她的教學(xué)方法多樣,比如在體會古詩的節(jié)奏時,她先讀前兩字,學(xué)生讀后三字;疏通古詩意思的時候讓學(xué)生在腦海中畫出那個畫面,并描述出來,老師也在黑板上畫出詩的內(nèi)容。這位女老師給我印象最深的不是他的授課的內(nèi)容,而是在授課的同時傳授學(xué)習的方法。對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說,這階段接觸到的古詩越來越多,如何來自己理解古詩是比較難的。在這節(jié)課學(xué)完后她的學(xué)生就掌握了四種解釋字意的方法,比如查字典,聯(lián)系學(xué)習過的古詩的字詞,組詞或者看字的部首推測字意。是啊,作為老師我們交給孩子的不應(yīng)該僅僅是知識,更重要的是掌握知識的方法。未來的文盲不是不識字的人,而是不會學(xué)習的人。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該讓傳授知識和傳授學(xué)習方法并重,這樣才能培養(yǎng)出有學(xué)習能力的優(yōu)秀學(xué)生。

第二位初中老師講《江雪》,將之與《小石潭記》相對比分析體會其中的深意。他的思維非常敏捷,每個學(xué)生站起來的回答,他都能迅速的整理出一段邏輯性極強的話語,可見他深厚的語言功底。他整節(jié)課都很陶醉,我覺得源于他對這兩篇文章深入的理解,包括對柳宗元一生的理解都非常的透徹,能看出他準備的十分的充分。語文教學(xué)不像那些理科教學(xué)那樣,記住一個公式、定理,就可以舉一反三。語文教學(xué)是需要舉三反一,甚至是舉十反一的,積累的越多,對于一個知識的理解才能越深刻。面對這樣的專業(yè),我只能不用揚鞭自奮蹄,多讀書,深入了解教材,深入備課,用最豐富的自己滿足學(xué)生的渴望。

最后一位高中老師是吉林省語文學(xué)科的帶頭人孫立權(quán)。他講授的《江雪》將高中語文學(xué)習上升到了最高的境界,一節(jié)課下來仿佛是在聽專家的講座報告一樣。他的課堂上只研究一個問題就是這首詩的魅力在哪里?在他的看似不經(jīng)意的引導(dǎo)下學(xué)生們各抒己見,旁征博引,孫老師的點評精妙,詼諧幽默,處處閃爍著智慧的光芒。他講到了《江雪》中由大到小的寫法,以鴻大蒼茫的意境更能突顯出詩人的孤寂之寒;他和學(xué)生們一起探討詩中的佛境和道境,上升到了哲學(xué)的范疇,拓展了學(xué)生的思維;他還指引學(xué)生理解柳宗元坎坷的一生,并恰當?shù)倪M行心靈成長的教育,指導(dǎo)學(xué)生樹立堅韌的人生觀。柳宗元面對那么大的挫折都能淡然的接受,我們的人生也不會因為這樣那樣的困難打倒,困難來了我們接受它;作為語文老師他將語文學(xué)習與廣博深厚的中華語言文化融會貫通到極致。他將中國古詩語言和英語讓學(xué)生們進行對比,體會古詩語言的魅力,古詩語言精煉傳神,表意內(nèi)涵豐富,讓人有無限的想象空間,進而又上升到中國漢語的文化魅力,只有漢語能做到“只可意會不可言傳”的境界。這讓我們聽課的所有師生內(nèi)心無不有一種民族自豪感涌上心頭。我多驕傲我是中國人,我多自豪我是一名語文老師!

通過聽這三節(jié)課讓我近距離的領(lǐng)略到吉大附中教師的的教學(xué)風格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西??吹絻?yōu)秀的人變更想向他看齊,但是反觀自己看到的是差距。我只能把這差距看作是上升的空間,希望通過自己踏實的學(xué)習,認真的態(tài)度,廣博的閱讀,和更多的學(xué)習機會不斷地豐滿自己,充實自己,超越自己。

七年級語文教學(xué)心得篇十一

對教材的認識解讀,我經(jīng)歷了三個階段:剛參加工作時,是教材有什么課文我講什么課文,教參有哪些知識點我就講哪些知識點,可以說自己是教材和教參的標準傳聲筒;后來經(jīng)過幾輪畢業(yè)班,我改為中考考什么我就講什么,中考不考的,我就不提,我成了中考的訓(xùn)練機器;現(xiàn)在,我思考的是,初中學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的語文素養(yǎng),我該怎么用教材和教參來教給學(xué)生這些素養(yǎng)。

因此,在備課的時候,我不再關(guān)注這篇課文是否是講讀,而是更多去思考每一篇文章選入教材的用意,以及我從這篇文章中又可以解讀出哪些有用的知識去教給學(xué)生。于是自讀課文《音樂巨人貝多芬》《福樓拜家的星期天》《核舟記》等都被納入進了我重點講析的'篇目。我和學(xué)生通過《音樂巨人貝多芬》學(xué)習人物肖像描寫特點的把握;通過《福樓拜家的星期天》學(xué)習人物群像的塑造方法,通過《核舟記》認識中國悠久的微雕藝術(shù)以及其他的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

雖然自讀課文的講讀占用了大量的授課時間,但是卻對學(xué)生語文知識的積累和素養(yǎng)的提高有較好的幫助作用,下一步,我將繼續(xù)進行這樣的探索,并希望自己能夠?qū)Τ踔兴哪甑恼Z文教材形成自己的系統(tǒng)化解讀。

閱讀是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的根本途徑,我從初一開始和孩子們一起制定讀書規(guī)劃,進行個性化的語文大閱讀。其內(nèi)容包括三個方面:

二是名著導(dǎo)讀,主要是課本規(guī)定學(xué)生應(yīng)讀的名著,以及具有時代特色的經(jīng)典長篇小說,比如這個假期我推薦的就是《狼圖騰》。

三是雜志閱讀,主要以文學(xué)雜志為主,比如《讀者》《意林》《散文》《情感讀本》等,閱讀時間為課下自己靈活掌握。讀完之后,我們采用讀書匯報會的方式進行展示分享。

每節(jié)課的課前五分鐘是我班的固定欄目《時事點評》,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒體選擇自己感興趣的時事熱點,進行介紹和點評,要求必須要有自己的評論和看法?!稌r事點評》活動的開展大大提高了學(xué)生們對社會、時事的關(guān)注程度,開闊了眼界,較好地訓(xùn)練了學(xué)生信息選擇和處理,深層次的思維和語言的流暢表達能力,同學(xué)們的選題也非常廣泛,從大學(xué)生就業(yè)到x事件,從虐兔到孝婦河環(huán)保問題,從保衛(wèi)到物價上漲問題,學(xué)生們都進行了分析介紹,表達了自己的看法和建議。而且由于欄目內(nèi)容來源于現(xiàn)實生活,學(xué)生的參與熱情很高,以致最后一周的復(fù)習課上,學(xué)生都仍然不讓停止還在積極報名爭當主持人。

在這些活動的開展中,也存在眾多不足,比如讀書匯報因為占用時間太多,只能選取較為出色的進行全班展示,這對平時讀書不夠積極的同學(xué)來說就缺少了思維展示和訓(xùn)練機會;《時事點評》活動的臺風還需要進一步的規(guī)范,以求大氣、自然,語言表達還應(yīng)更加簡潔、擇要。希望自己在下學(xué)期的活動開展中能夠有所提高。

七年級語文教學(xué)心得篇十二

本學(xué)期我擔任七(1)班的語文課。由于七年級是初中起始年級,所以,在這一學(xué)期里,我對日常教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習。堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚日常教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,并順利完成教育日常教學(xué)任務(wù)。為促進后段語文日常教學(xué)工作的改進和提高,現(xiàn)將相關(guān)日常教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、設(shè)計教法,解決如何讓學(xué)生獲取教材知識的問題,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂日常教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)日常教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

5、要提高日常教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,七年級的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等;從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

6、按照年級的統(tǒng)一部署,認真進行日清和周清工作。語文學(xué)習是需要聽說讀寫結(jié)合進行的,每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進行日清,再進行周清,逐個過關(guān)。

7、根據(jù)學(xué)校舉行的階段考試,詳細做考試分析,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn);并召開重點學(xué)生座談會,進行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

8、積極參與教研組活動,虛心向同行學(xué)習,并主動找我校語文權(quán)威人士鐘思泉老師、曹柏樹老師交流請教,博采眾長,提高日常教學(xué)水平。

9、認真學(xué)習新課標要求,勇于從事語文日常教學(xué)的新嘗試。

1.由于性格原因,課堂語言的幽默性不足。

2.閱讀日常教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠,閱讀面狹窄,個別學(xué)生缺乏閱讀興趣。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)這需要一個由課內(nèi)到課外的延伸拓展過程。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題則亟待解決。

3、個別書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有在寫字上得到很好的提高,是因為我只把練字當成了一個任務(wù)布置給他們,未在興趣方面做好引導(dǎo)。

4、學(xué)生的自學(xué)能力有待培養(yǎng)和提高。

1、多向名師學(xué)習,學(xué)習他們上課的技巧,學(xué)習他們輔導(dǎo)的方法。

2、在作文日常教學(xué)中加強思維能力的訓(xùn)練和寫作技巧、寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

3、繼續(xù)學(xué)習,深入鉆研,進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

4、繼續(xù)摸索、實驗,尋求更好的日常教學(xué)方法。(重點是閱讀日常教學(xué)和寫作日常教學(xué)方面)。

5、為了克服因強調(diào)而重復(fù)啰嗦的毛病,課堂語言還需簡潔明了。

七年級語文教學(xué)心得篇十三

在本次磨課活動中,我講授的是下冊第四單元第19、20、21課復(fù)習課,下面,我結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié),談?wù)勎以诒菊n設(shè)計中,體現(xiàn)的教學(xué)思路。

根據(jù)三篇文章的共同知識點確立本節(jié)復(fù)習課的學(xué)習目標:

1、鞏固積累本單元的基礎(chǔ)知識。

2、抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點。

3、品味語言,理解意蘊深刻的句子。

4、復(fù)習環(huán)境描寫的作用。

為了使課堂教學(xué)思路清晰,重點突出,有效提高課堂效率,我將整堂課分為:“整理積累知識”“典型例題剖析”“反饋練習”三大板塊。

1、整理積累知識板塊。

“整理積累知識板塊”分為“字詞積累”“文學(xué)常識積累”“文章內(nèi)容回顧”三個小板塊。

(1)“字詞積累”板塊主要是選取三篇文章中的重點字詞,尤其是易錯字詞,生字是以給生字加拼音或根據(jù)拼音寫漢字的形式出現(xiàn),而詞語是以解詞的形式出現(xiàn)。

(2)“文學(xué)常識積累”板塊主要是對該篇文章的常識知識的積累,如:作品的出處、作者簡介等。

(3)“文章內(nèi)容回顧”板塊主要是采用交流句式的形式對文章內(nèi)容及主旨進行回顧。

2、“典型例題剖析”板塊。

“典型例題剖析”又分為“品味語言”“賞析景物描寫”兩個小板塊。

(1)“品味語言”板塊主要是對三篇文章中的精彩語言進行品味,采用“方法回顧———示例分析———反饋練習”的學(xué)習模式,對文章中的重點語句進行品味賞析。

(2)“賞析景物描寫”板塊主要是對三篇文章中的環(huán)境描寫進行賞析,同樣采用“方法回顧———示例分析———反饋練習”的學(xué)習模式,對文章中的環(huán)境描寫進行品味賞析。

3、“反饋練習”板塊。

“反饋練習”板塊是針對本節(jié)課的學(xué)習任務(wù),有所側(cè)重的設(shè)計反饋練習,以檢測學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習任務(wù)的完成情況,反饋練習的內(nèi)容包括字詞檢測和課外文段閱讀。字詞檢測是從“字詞積累”板塊選取易錯生字進行檢測,課外文段閱讀是針對本節(jié)課復(fù)習的內(nèi)容,選取相關(guān)題型進行檢測。

課堂發(fā)揮小組合作的作用,小組里的每個成員都賦予特定的任務(wù),如小組長要掌握小組學(xué)習的進程,組織合作學(xué)習,安排發(fā)言,結(jié)對幫教,達到共同提高、共同進步的目的。

結(jié)合自己的講課,今后在如下方面應(yīng)有所改進:

1、練習設(shè)計要有層次性。練習設(shè)計重視促進學(xué)生思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。要有針對性地設(shè)計不同層次的練習。不同水平的題目,將思考融入到不同層次的練習者,使學(xué)生參與教學(xué)活動,并能解決這一類簡單的實際問題,讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習過程中有所收獲。

2、典型例題剖析中的反饋練習,應(yīng)從不同角度設(shè)計,這樣才能讓學(xué)生做到全面掌握知識的目的。

3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。教師在課堂中講解時間不超過15分鐘,并且要做到“三講三不講”,“三講”即:講學(xué)生提出的問題,講學(xué)生不理解自己討論不了的問題,講知識缺陷或易混的知識;“三不講”即學(xué)生不預(yù)習之前不講,沒問題不講,有問題在沒研究之前不講。所有的教學(xué)有學(xué)生參加,學(xué)生成了課堂的主角,教師只是對學(xué)生提出的問題進行引導(dǎo)提示和補充。

七年級語文教學(xué)心得篇十四

期末考試考結(jié)束了,為了更好地開展以后的教學(xué)工作,從考試中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),現(xiàn)對上學(xué)期語文教學(xué)工作作一全面反思。

我擔任的是七年級一班、三班的語文課,我的主導(dǎo)思想是使學(xué)生對學(xué)習感興趣,并提高學(xué)生的成績,讓學(xué)生真正意識到學(xué)習的重要性,由被動變主動,由讓我學(xué)到我要學(xué)。因此我主要做了兩項工作:一是抓學(xué)生的思想,二是抓學(xué)習。一學(xué)期下來有許多收獲,也有許多不如意之處:

在思想上主要結(jié)合課本中現(xiàn)有材料,如:課本中的《論語十則》等一系列古文對學(xué)生進行思想教育。使學(xué)生明白做人的道理和學(xué)習的方法,重視學(xué)習。

在學(xué)習上主要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)(基礎(chǔ)教學(xué))并提高應(yīng)試技巧。廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累?我是這樣做的:

1、背誦:

課內(nèi)外要求背誦的課文和古詩詞全不放過,達到全員會背誦、全員會默寫。

2、注重課堂教學(xué):

全面提高45分鐘效率。大膽嘗試探究性學(xué)習的方法、愉快學(xué)習方法、古典學(xué)習方法。力求讓學(xué)生喜歡自己的課,激活學(xué)生思維。

通過以上方法,全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為下學(xué)期打下了一定的基礎(chǔ)。當然,這些工作在具體的實施過程中都不夠特別滿意,也沒有做到盡善盡美。最困惑的就是學(xué)生不能吃苦,做事沒有常性,沒有目標,連短期目標都沒有,所以實施起來就特別困難,不知如何去做。

期末考試結(jié)束了,面對成績,認真檢討自己,才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在許多問題:

1、背誦力度不夠,不嚴,至使一些同學(xué)有懶惰思想,檢查不到位,使一些同學(xué)無緊迫感得過且過。

2、作文中對中、差生指導(dǎo)不到位,議論文訓(xùn)練太少。

3、學(xué)生基礎(chǔ)差,大部分學(xué)生不愿學(xué),班級學(xué)習氛圍不濃,紀律也不嚴。

1、繼續(xù)加強古詩文言文的背誦檢查力度,分小組任命小組長,課間檢查,自習檢查,加強晨讀力度,每天明確背誦的任務(wù),加大默寫檢查力度,每周活動課型式進行古詩文背誦。

2、作文教學(xué)中,加大議論作文訓(xùn)練力度。多上一些諸如審題選材,立意方面的知識講座,加強語言表達能力、日記、摘抄活動,一是提高學(xué)習語文的興趣,二是提高作文的技巧。

3、分期分批談話,指導(dǎo)優(yōu)等生,鼓勵關(guān)心差生,提高輔導(dǎo)質(zhì)量,增多輔導(dǎo)次數(shù)。但愿反思自我,能提高自己。

七年級語文教學(xué)心得篇十五

邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、修辭方法的運用,作文材料的選擇和詳略安排等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習要求如何與學(xué)生的學(xué)習實際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)習情況不斷調(diào)整。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習,成為學(xué)習的主人。尤其是七年級剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習還是要 通過 老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷比較、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,主要注重學(xué)生學(xué)到那些知識,學(xué)會了哪些學(xué)習方法。

自參加工作以來,真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、及時反思的時候了。多和搭檔探討教學(xué)方法,多比較教學(xué)思路、向同學(xué)科的老師多學(xué)習、多請教,努力踐行“三人行必有我?guī)煛?,對自己的教學(xué)多比較,多反思,提高自己上課水平和課堂效率,希望能沖破“瓶頸”,開辟語文教學(xué)的新天地。

七年級語文教學(xué)心得篇十六

時光匆匆,一轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期倏忽而過。在這個學(xué)期里,我很榮幸擔任163班的語文老師,和他們一起在知識的國度里快樂地暢游,共同進步。在此,向那些幫助過我的同事們,我真心地表示感激。本學(xué)期中,常規(guī)工作踏實,認真思考與鉆研,貫徹新課程理念的標準,以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo),自主、合作、探究的模式,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,拓展他們的發(fā)散思維,努力提高教學(xué)水平?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

首先,嚴格落實教學(xué)常規(guī),保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),努力提高教學(xué)水平。

本學(xué)期里,我堅持認真?zhèn)湔n,在備課過程中,將課堂要用到的素材,積極思考與篩選,將重點與難點一一羅列出來,根據(jù)學(xué)生的接受能力,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,設(shè)計合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果作好第一步準備。比如,在第一單元里,《憶讀書》冰心寫的這篇文章,知識面廣,涉及的內(nèi)容十分豐富,出現(xiàn)的人物眾多,在這樣一個情境里,學(xué)生很容易將其中有些東西混淆,理解得不透徹,所以,在上課前,先對學(xué)生作一個簡單地了解,看看他們對哪些東西已經(jīng)消化了,可以讓會的學(xué)生在班上通過自己的理解和感受,談?wù)勈煜さ淖髌放c人物,并就其中的相關(guān)情節(jié)講述出來,讓更多的學(xué)生有興趣去學(xué)習。這樣,重點與難點,很明顯地呈現(xiàn)出來,并激發(fā)他們對學(xué)習本身產(chǎn)生更濃厚的興趣。以學(xué)生來帶動學(xué)生,更貼近他們的心理狀態(tài)。

其次,在課堂教學(xué)中,積極組織學(xué)生大膽表述自己的觀點,讓學(xué)生成為真正的課堂主人。

在課堂教學(xué)中,課堂的生命力在于老師的悉心引導(dǎo),學(xué)生的積極討論。一個好的課堂,應(yīng)該是百花齊放的,所有的討論圍繞著核心展開。思想與思想的碰撞,交織成智慧的火花,更深刻地在學(xué)生的心靈上種下了一顆會思考的種子。在新課程標準的引導(dǎo)下,自主、合作、探究的模式,正是促進學(xué)生學(xué)會主動思考、敢于去質(zhì)疑、善于捕捉信息的能力,并鍛煉他們的合作與交流能力。

我知道,在剛開始培養(yǎng)這種能力確實有些難度,他們很多人還沒有適應(yīng),大部分人都習慣地老師傳授,自己死記,而不是通過自己已有的知識去理解與體會。所以,我在課堂傳授過程中,慢慢地啟發(fā)他們能主動思考的這種習慣,并鼓勵他們大膽表述自己的觀點,給予他們最大的精神表揚。同時,在組織學(xué)生互動中,將全班分成討論小組,每個人可以擁有機會在小組里各抒己見,小組里并派代表在班上發(fā)言,這樣班上形成一種向上的競爭力,無形之中,學(xué)生的思維得以拓展提升。教師在課堂里,既是學(xué)生的親密朋友,又是學(xué)生的引航員。整個學(xué)習氛圍都非常輕松、活躍、和諧。

另外,為了提高學(xué)生的寫作能力,我建議每個學(xué)生都備一本課外摘錄本。

寫作,對于剛進入初中的學(xué)生來說,這是一大難題。很多學(xué)生最不喜歡的就是寫作文,他們不知道怎樣去組織語言,怎么才能更好的表達自己意見,常常在寫作時,出現(xiàn)無話可寫,或者就是錯別字連篇,語句不通順。

在這種情況下,為了讓他們學(xué)會積累寫作素材,提高自己的寫作能力,我讓每個學(xué)生都備一本課外摘錄本,將他們在報紙、書刊等等書籍中看到優(yōu)美詞句及段落摘抄下來,課堂內(nèi)的那更不用說,一一做好日期標記,工整地寫下來,并時常去翻閱、朗讀、背誦。并且我會不定時進行抽查。同時,也讓他們每天堅持寫日記,將每天的所見所感都寫下來。這一期下來,班上有部分人在這方面進步還是較為明顯的。

當然在基礎(chǔ)知識掌握中,我也非常重視。

每篇課文的生字詞,我十分注重。教完一個單元后,聽寫本單元的生字,并把有些重要的詞語解釋進行背誦。重點課文,進行鞏固,并背誦。

在傳授過程中,我也注重朗讀。通過有感情地朗讀課文,給學(xué)生一個好的語言環(huán)境,學(xué)生更能引起共鳴,從而更深刻地理解作者的思想感情。并在朗讀中,進行美的熏陶。

語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程,這個工程,是漫長的,也是浩大的。學(xué)生語文能力的提高也不是一朝一夕所能達到的。但是,我會繼續(xù)努力,爭取能取得更好的教學(xué)成果。

七年級語文教學(xué)心得篇十七

我所任教的初四(1)和初四(2)兩個班,兩班是平行班。

初四(1)班情況:從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看,初四(1)班學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。優(yōu)生較少,差生較多,優(yōu)秀率和及格率都比較低,上學(xué)期未平均分只有65分多點。

思想狀況方面,絕大部分學(xué)生的學(xué)習積極性都比較一般,仍然處在朦朧狀態(tài),學(xué)習習慣也比較差,仍有相當一部分學(xué)生的預(yù)習習慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。

學(xué)習心理方面:有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習目標,比較認真刻苦,他們的學(xué)習情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進步型,此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復(fù)習功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學(xué)生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,或根本對學(xué)習毫無興趣,需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。

初四(2)班48人經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習,語文成績的分配有較大變化,上學(xué)期末考試班級平均70分。

思想方面:該班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當一部分學(xué)生學(xué)習還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求,但在老師的嚴格督促下尚能順利過關(guān)。

學(xué)習心理方面:本班學(xué)生在學(xué)習語文方面有1/3左右比較自覺學(xué)習,他們都按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè),而且能主動自學(xué)其他有關(guān)的東西;由于孩子年少的天性,另有三分之二的學(xué)生就不太自覺,對待老師布置的作業(yè),他們都希望自己能完成,以保存自己的自尊心不被同學(xué)取笑,但有時不能做好準備工作,或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系,導(dǎo)致在語文方面拖拖拉拉,上課時也比較愛說笑和開小差,在家愛看電視,完成作業(yè)的質(zhì)量較差,有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求,他們還是完全可以做到的。

思想品德目標:在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標,本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ)。

知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,記敘的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標:進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連貫得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣,文體方面,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。

人文素質(zhì)目標:初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:

1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習習慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生多動手,動腦的優(yōu)良習慣,課堂上精講多動。

培養(yǎng)審美情趣。

5、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

9、實行分層目標教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

10、對學(xué)生進行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

11、根據(jù)新課改精神,推行語文素質(zhì)教育。

12、實行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績。

13、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

14、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān),重點作業(yè)多加評講。

15、實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

16、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習興趣。

17、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學(xué)習語文。

18、課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達能力。

19、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

20、組織采訪和調(diào)查至少一次。

21、開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會、演講會,辦手抄文學(xué)報。

2、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習語文的信心。

23、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

略。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/12631094.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔